Larisa Karasaeva

PedSovet

« Koolieelsete laste moraalse ja patriootliku hariduse töö korraldamine».

Valmis: Vanemad Õpetaja Karasaeva L.. Sisse.

MBDOU CHETSY Aia number 11 ARDON

Projekt pedSovet 2017. - 2018. Õppeaastal.

Pedagoogika eesmärk nõukogu: Haridustaseme määramine - haridusalane töö Koolieelsete laste patriootliku hariduse töökorralduse kohta, teadmiste taseme tuvastamine koolieelsed lapsed; Kvaliteedi määramise põhjuste ja tegurite avastamine töödeldakse kodanikuharidus Koolieelsed lapsed.

Vormis: ärikohtumine.

Professionaalsete oskuste hindamine Õpetajad.

Tingimuste loomise hindamine rühmades.

Hindamise planeerimine töötama.

Koostöö vormide hindamine vanematega selles küsimuses.

Plaanima pedSovet:

pedSovet

Dou tegevuses "

3. Vormid töö lastega

4. Projekti tegevused

5. Tulemused pedSovet

Kallid kolleegid!

Meie pedSovet pühendatud ühe iga-aastase ülesande lahendamisele koolieelse institutsioon: Morally - patriootlik haridus Dou tegevuse süsteemis.

1. Eelmise otsuste täitmine pedSovet.

Eelmise teema teema pedsove oli: "Loominguliste võimete arendamine lapsed Teatri tegevuse kaudu. "

Hinnangulised tulemused:

Loo ühise rakendamise tingimused mängutegevused Õpilased ja õpetajad ühe mänguruumi raames.

Hariduskeskkonna loomine;

Pädeva planeerimise rakendamine teatri mängutegevus;

Teatud aja jooksul päevarežiimis

Õpetaja oskus on õige mängu korraldamine, s.t. õpetaja meisterlikkust;

Arengutaseme näitajate määramine lapsed(Teatriõppe pedagoogiline jälgimine lapsed).

Projekti lahendus pedSovet.

1. Jätkake töötama muusikalistel ja esteetilistel laste kasvatamine(Iga kolmapäev teete tegemiseks teatrietendusi, iga nädal sünnipäev lapsed).

2. Jätkake töötama lapsed

3. Iga vanus Kontsern täiendada materjale ja kasu teatri nurkade.

4. Käituge teatriõpe vähemalt 1 kord nädalas.

Selle tulemusena näitab test seda töötama Selles suunas viiakse läbi õigel tasemel. Rühmades on piisavalt materjali töötama selles suunas.

Lapse areng teatri- ja mängutegevuse kaudu annab positiivsed tulemused. Sotsiaalne tegevus areneb lapsed, mälu ja kujutlusvõime, loomingulised oskusedKollektivismi vormid.

Kontsernis varakult vanus - õpetaja Pavlenko. AGA., kättesaadav:

Desktop teater. (Teremok, kolobok);

Koonuseteater;

Farcal Theatre. (Teater põll).

1 junior Group – Õpetaja Sikaeva M.. N. kättesaadav:

Sõrmeteater;

Desktop teater

2 noorema grupis - Õpetaja Khamitizva T.. T. kättesaadav:

Desktop teater;

Sõrmeteater;

Shadow teater;

Teatri - maskid;

Teatri plaatidel;

Kuubiteater;

Kesk-grupis - haridus Binekova I.. G. kättesaadav:

Teatri - maskid;

Desktop teater;

Nukuetendus;

Teater Flansmoremi

1 Senior Groupis - Õpetaja HADAEVA O.. Sisse. kättesaadav:

Desktop teater;

Teatri - maskid;

Nukuetendus;

Silindrite teatris.

2 Senior Groupis - tUTOR KOROVA L.. AGA. kättesaadav:

Desktop teater;

Nukuetendus;

Sõrmeteater;

Teater kettad (3 siga).

Samuti on erinev kirjandus.

Me võime seda öelda töötama Selles suunas, viib!

Selle küsimuse lõpus tahaksin märkida mida:

1. On vaja jätkata töötama Teatri mängude tegemisel lapsed(Õpetajate gruppaasta jooksul).

2. Jätkata enesehariduse taseme tõstmiseks probleemi metoodiliste väljaannete uurimiseks organisatsioonid Teatrite mängutegevuse läbiviimine.

2. Temaatilise kontrolli tulemused " Morally - patriootlik haridus Dou tegevuses "

Moraalselt- Patriootlikud tunded on paigutatud elu protsessi ja inimolendi. Seetõttu moodustamise alus moraalselt- Patriootlikud tunded ja omadused on sügavad armastuse tunded ja oma riigi kultuuri ja nende inimeste kultuurile oma perekonnale, ümbritsevale oma maale.

Põhieesmärgid koolieelsete laste moraalne ja patriootlik haridus on:

Edendama haridus lastel Patriotismi tunded - Armastus perekonnale, lasteaiale, emakeelele;

Teadlikkus ise tema riigi kodanik, lugupidavalt ja uhkelt oma sümboolika - lipp, vapp, (Hymn).

Haridus Teie inimeste austamine.

Vastavalt eesmärkidele laste moraalne ja patriootlik haridus Järgmine toimus töötama:

Kõrval see probleem Kättesaadav analüütiline sertifikaat temaatilise kontrolli selles suunas.

3. Vormid töö lastega.

1. Eetilised vestlused:

Käitumise kultuuri kohta;

Vajadusel järgida kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi;

Positiivsete moraalsete omaduste väljatöötamisel;

Käitumise kultuuris.

2. Mängud matemaatilised teemad.

3. Kunstiteoste lugemine.

4. Temaatiline meelelahutus eetilisel teemal.

5. Töö vanematega:

Kaustade projekteerimine - Mobile, seista;

Küsitlemine.

6. Tingimuste loomine rühmad:

Teema kuvamine raamatukaardis;

Näita teemat jooniste näitusel.

4. Projekti tegevused.

Aruande selles küsimuses.

Loomine minimuuseumirühmades.

Mini muuseumid Dow vahendina patriootlik haridus.

Üks pedagoogiliste tegevuste liigid - muuseumipedagoogika.

Mõiste "muuseumi pedagoogika", mis ilmus 1980. aastate alguses

Muuseumi pedagoogika aktiivne kasutamine haridusprotsessis aitab omandada lapsed Inimeste ja rahvakultuuri päritolule aitab kaasa säilitamisele folk traditsioonid, haridus Patriotismi ja vaimsuse tunded. Tuttav muuseumiga võimaldab teil arendada koolieelsed lapsed Võime esteetilises mõttes ja empaatiale, et moodustada teiste kultuuride austamine, vajadus ja võime iseseisvalt maailma juhtida.

Mini-muuseumi arengukeskkond luuakse koos vanemate ja lastega, kes valiti eksponeerib: Omatehtud majapidamistarbed, mänguasjad. Koostöö tulemusena loominguline tegevus õpetaja Õpilased Ja vanemad mini-muuseumis ilmuvad omatehtud nukud, värvitud Matryoshki, soonilised roogasid ja teised hämmastav käsitöö Mitmesugustest materjalidest.

Mini-muuseumi eesmärk on edendada säilitamist ja reborn Traditsiooniline kultuur, hoidke talente lapsed ja vanemad.

Mini-muuseumi peamised ülesanded on: taaselustamine Art erinevad käsitöö, Edendamine koolieelsed lapsed Ja nende vanemad kunstilisele ja rakendatavale loovusele.

Ettekanne teemal "Pame Galerii Mini - Muuseumid."

5. Tulemused pedSovet.

Projekti lahendus pedSovet.

1. Õpetajad peavad tegema rohkem enesehariduse, uuringu kaasaegsed tehnoloogiad ja rakendage neid oma haridusse töötama.

2. On vaja välja töötada paljulubav plaan töö teema: « Laste moraalne haridus» .

3. Õpetajad Kõik grupid jätkuvad töötama lastega ideede moodustamise kohta moraal- Käitumise reeglid ja normid.

4. Õpetajate konsultatsioonid, et luua teema keskkond grupis moraal- Arengu ajal sõltumatud mängud lapsed.

Suurus: PX.

Alusta lehelt:

Transkriptsioon.

1 Municipal eelarvekool haridusasutus Lasteaed üldise massiivi 3 "Teremok" Zarinsk Pedagoogikanõukogu Teemal: "Püügiajaeainete moraalne ja patriootlik haridus". Vanem õpetaja: o.v.skvtorsova

2 Pedagoogiline nõukogu teemal: "Püügiajaeainete moraalne ja patriootlik haridus". Eesmärk: kaaluda võimalusi ja viise parandada tööd moraalse ja patriootilise hariduse koolieelsetele. Ülesanded: 1. Uurige praegust Doe süsteem Töödeldakse see suund. 2. Kokkuvõtvalt teadmised õpetajate kohta teoreetilistest alustest laste patriootilise hariduse lastele lastele vanuseetappide, vormide ja töömeetodite edendada loominguline otsing. VORM HOLDING: PEDSOVETS - Arutelu. Kava: 1. Eelmise pedaaliraja lahenduste täitmine. 2. Pedagoogiliste oskuste pakkumise puhastamine "Püügieelerite patriootliku hariduse tingimused." 3. PEDSOVE teemade asjakohasus on T.L. Kurilovi juht. 4. "Põhipõhimõtted, ülesanded, moraalsete laste-lasteasemete ja koolieelsete laste hariduse meetodid" - O.V.SKVORTSOVA 5.OBRAST "Uuenduslikud tehnoloogiad eelkooliealise patriootilises hariduses" - Lemeshchenko S.A., TUTOR GROUP 4 6. Arutelu teemal "Patriootlik haridus eelkooliealised. " 7. tugevdada pedagoogilise nõukogu otsuse eelnõu. Stroke PedSovet: 1. Skvortsova, vanem õpetaja. (Loeb otsuse PedSovets 2 linna) 1. grupi õpetaja 2 Karachev V.V. Ta juhtis Grupi mänguruumi vastavalt krundi mängu moodustamise mõiste nõuetele koolieelses vanuses. Kontrolli ajal haldamine dou Märkused ei tuvastatud. 2. Kõik õpetajad koolieelsed rühmad Me plaanime süstemaatiliselt ja läbi viia igasuguseid mänge. 3. Rühmade toetajad 1,2,5 konsulteerinud vanematega teemadel "Mäng lapse-koolieelse lapse elus." Konsultatsiooni tekst on asetatud teabe pink Kontserni vanematele 1. Toetajatel rühmade 3.4 vanema koosoleku ajal toimus mäng vanemate õpilastega "maja mängud". Järeldus: Pedagoogikanõukogu otsus 2 Dow 3 pedacal on täielikult täidetud. 2. T. Kurilova juht. Pedagoogiliste oskuste õpetamise tulemused "Koolieelsete laste patriootliku hariduse tingimuste loomine Osalemine võttis kõik eelkooliõpetajad grupid Dou. Žürii koosseis: - i.n.zidler, muusikajuht - E.v.bon, esimees ametiühingu, T.L.KURURILOVA, pea

3 Konkurentsi hinnati järgmiste kriteeriumide alusel: töö peegeldus kalender-temaatilises plaanis didaktika ja visuaalne materjal Selles valdkonnas, ruumilise arendamise teema hariduslik keskkond Konsultatsioonitööd vanemate projektide tegevusega ilukirjandus Konkursi hinnati viie punkti süsteemi kohta. Grupid Punktide arv Õpetajate auväärsed Diplomi Qu 1 Place Group 3, õpetajad: COLLETOVA O.V., Byzina N.S. 2. koht - grupp 2, õpetajad: Karachev V.V., Kaltashova A.A. 4. rühm, õpetajad: poponina v.p., Lemeshomenko S.A. 3 Koht - grupp 1, õpetajad: Makarova Ig, Timofeeva O.a. Grupp 5, õpetajad: Malikova N.N., Omelnitskaya N.V. Kõik õpetajad olid konditustatud. 3. "Põhimõtted, ülesanded, koolieelsete laste moraalsete laste-patriootilise hariduse meetodid" - O.V.SKVORTSOVA (materjalid on lisatud) 4. PedSove teemade asjakohasus on T. Kurilovi juht. Moraalne ja patriootlik haridus on üks peamisi Ülesanded douKuna patriotism on kodumaa armastus, pühendunud tema vastutusele ja uhkus sellele - algab juba koolieelses vanuses. Patriootlik haridus hõlmab rahvakogemuse kasutamist otse laste elus, assimilatsiooni, traditsiooniliste kultuuristandardite elus mitte ainult laste, vaid ka nende vanemate, lähedal, töötajad dou. Lapse sünnikoha tunne algab lähimate inimeste armastusest - Isa, ema, vanaema, vanaisa armastusest. Nii emakeelena kui ka hoovis, kus ta kõnnib ja vaade korteri aknast ja lasteaed, kus ta saab rõõmu eakaaslastega suhtlemisest ja emakeelena on kõik sünnikoht. Mitu avastusi teha igapäevase lapse! Ja kuigi paljud tema muljed ei ole veel teadlikud, algab see kõik imetlusega, mida ta näeb väike mees. Väga oluline, et harida patriootlikke tundeid ja ajaloolised teadmised, mis on vajalikud tsiviilpositsioon Kasvav inimene, kasvav armastus väikese kodumaa ja isamaa jaoks, uhkus inimestele, töödele ja andekirjadele, mille Slavnya Venemaa, mineviku kaasamise tunded, esinevad ja nende inimeste tulevik. Mis on probleemi sisu? Kõige ideoloogiliselt kaitsmata kujul kujunemise patriotismi on eelkooliealised. Alusel vanuse omadused Nende haridus sõltub täielikult täiskasvanute ümbritsevast lapsest. Õpetajate, sotsioloogide ja arstide sõnul on segadus, kes sageli põhjustab asjaolu, et selline laps osutub kaitsmata sisemisele emotsionaalsele, intellektuaalsele barjäärile. Haridustraditsioonid Vana Venemaa Seal on rohkem kui kaks tuhat aastat.

4 Patriotismi ajaloolised elemendid oma emakeelele kinnitamise vormis, keel, traditsioonid hakkasid moodustuma antiikajast. Pedagoogiline mõte Venemaal esitasid X-XIII sajandid eraldiseisva isikupära hariduse eesmärgil, usu kasvatamise võitluseks venelaste rikkete vastu võitlemisel võitluses. Oluline koht rahvapedagoogika Venemaa on alati hõivatud vanasõnade ja sõnadega. Varred kokku vene haridus on patriotism. "Patriotismi" mõiste sisaldab armastust kodumaa, maa, kus sündinud ja kasvas üles, uhkus 1-aastase ajaloolise kaasosalise eest. Paralleelide läbiviimine meie ajaga tasub meeles pidada, et "armastus emakeele, native kultuuri sünnikoht algab väikese - armastusega tema perekonnale, tema eluruumile tema lasteaiale. Järk-järgult laienev, see armastus läheb armunud oma emakeelena, selle ajaloo, mineviku ja tõsi, kõik inimkonna. " Nii kirjutas akadeemik D. S. Likhachev. Läbi viima patriootlik töö Koolieelse laste lastega peab õpetaja kasutama pedagoogiliste oskuste allikaid, sajandeid saadud kogemusi. Mis hõlmab vene mehe patriootliku hariduse viise ja vahendeid "? 1. patriotismi, kangelaslikkuse ja nende ilmingute mõiste. 2. Patriotismi kaitseprillid kroonikates. 3. Vene rahvaepud patriotismi kasvatamise vahendina (armastus kodumaa, vaenlaste vihkamine, valmisolek seisma kohaliku maa kaitsmiseks). 4. Vene muinasjuttide roll armastuse moodustamise protsessis oma kodumaale, nende inimestele, loodusele emakeel, muinasjutud sõprade sõdurite kohta jne. 5. Vene rahvaste kangelaslikud ja patriootlikud laulud ja nende tõstmise roll. 6. Vene vanasõnad ja ütlused patriotismi kohta, kangelaslikkus, julgus, argpüks, reetmine. Nende kasutamist lastega haridusasutuses. Venemaa on paljude jaoks kodumaa. Kuid selleks, et kaaluda ennast poja või tütre, on vaja tunda oma rahva vaimset elu ja kinnitab ennast loovalt ise, et võtta vastu vene, ajaloo ja kultuuri oma riigi. Riiklik uhkus ei tohiks siiski degenereeruda rumalasse iseseisev ja rahuloluks. See patrioot õpib oma rahvaste ajaloolisi vigu, tema iseloomu ja kultuuri puudusi. Nationism toob kaasa vastastikuse viha, kaevandamise, kultuurilise staatuse. Vaimne, loominguline patriotism tuleb vaktsineerida varajane lapsepõlv. Aga nagu iga teine \u200b\u200btunne, omandatakse patriotismi iseseisvalt ja kogenud individuaalselt. Ta on otseselt seotud inimese vaimsusega, selle sügavusega. Seega, ilma patrioot ise, ei saa õpetaja lapse äratada oma kodumaa armastuse tunnet. See on äratada ja mitte kehtestada, sest patriotismi aluseks on vaimne enesemääramine. "Vene inimesed ei tohiks kaotada oma moraalset asutust teiste rahvaste seas - Vene kunsti, kirjanduse vääriline asutus. Me ei tohiks unustada meie kultuurilist minevikku, meie mälestiste, kirjanduse, keele, värvide ... rahva erinevused jätkub 21. sajandil, kui me oleme mures hinge kasvatamise pärast ja mitte ainult teadmiste leevendust. " (D. S. Likhachev.) 5.Oblast "Innovatiivsed tehnoloogiad eelkooliealise patriootilises hariduses" - Lemeshchenko S.A., juhendaja rühm 4 (lisatud aruannete materjalid)

5 6. Arutelu teema "Patriootliku hariduse koolieelsete koolitajate". Arutelu küsimused: 1. Kas patriootliku hariduse probleem on meie ajal kiireloomulised? 2. Kas see seaduslikult räägib patriootilise haridusega seoses laste lastega lastele? 3. Kas sa oled isikuomadusedmis võib teenida positiivne näide In patriotismi kasvatamisel lastel? Mida? 4. Kas teil on vaja suurendada teadmiste marginaali ajaloo ja geograafia Venemaa? Millised? 5. Kas sa tead hästi rahvakultuur, Traditsioonid? Milline? 6. Kas teil on piisavalt teadmisi linna kohta, kus sa elad? 7. Kas lubate teil selgus, kujundamis- ja sõnavõttude väljendamisvõime edasi anda laste teadvusele teavet patriootliku hariduse probleemi kohta? 8. Kas saate kavandada ja planeerida tööd selles suunas lastega vanuserühma lastega, millega te töötate? 9. Kas teil on asjakohased tehnikaid ja tehnoloogiaid? 10. Objektiivse arengu keskkond korraldatakse õigesti grupiruumis: Seotud illustratsioon, didaktilised mängud patriootliku haridusega? Milline? 11. Kas te teete Leige ja meelelahutus teema? Milline? 12. Kas laste patriootliku hariduse teema on oma perega töötavad? 7. Pedagoogilise nõukogu otsuse eelnõus 1. Jätkata tööd moraalsete ja patriootiliste eelkooliealiste tundete teket. Pidevalt perspektiivis. Kõigi rühmade vastutavad õpetajad. 2. Loo töögrupp arendada programmi moralopaatriootilise hariduse programmi. Vastutava O.V.SKVORTSOVA tähtaeg. 3. Tööprogrammi materjalid näevad ette pedagoogilise nõukogu arutelu. Termin vastutab O.V.SKVORTSOV eest. 4. Korraldage töö töö uuenduslikud tehnoloogiad Eelkooliealiste moraalses ja patriootlikus hariduses. Vastutustundlik - kõigi rühmade õpetajad. 5. Päravad töötavad perekonnaga moraalse ja patriootliku hariduse perekonnaga: igal aastal läbi viidud kulutusi tsiviil-patriootilisele haridusele, et teha kindlaks vanemate tsiviilpositsiooni tase. 6. Loo suveperioodi tingimused krundid douLaste lähima keskkonna tutvumiseks.

Konsulteerimine vanemate jaoks teemal "Vaimne ja moraalne ja patriootlik haridus". Hariduraator Madoo "CRR D / C 2 G. Shebekino Keskkorrektsiooni grupp MIROSHNICHENKO V.A. Kallid vanemad! Üks

Municipal eelarvekoolieelse kooliooli haridusasutus Lasteaia 7, Kizel, Permi piirkond Aruanne Moraalse ja patriootliku hariduse kõrgema rühma. Välja töötatud: Dolmanovi õpetaja lootus

Projekt Väike kodumaa teema: loominguline uuringuprojekt Moraalselt patriootilise hariduse arendamise kohta "Minu Malaya kodumaa on minu küla" vanemate grupi lastele. Projekti asjakohasus: "Armastus

Konsultatsioon vanemate "Moralopatric hariduse eelkooliealiste" Grupi "tilk" tähtsust lapse kinnitus kultuuri oma rahvas kirjutanud palju, kuna kaebus korraliku

Madou " Lasteaed Kombineeritud liik 1 G. Shebekino »Loov uurimisprojekt" Minu malaya rodina "gruppide õpetajad 4-10. 2017 Projekti tähtsus: "Armastus emakeelele, emakeelekultuurile,

Läbi vaatama metoodikaühing Õpetajate esindab kogemus õpetaja MBDOU 19 "Alenushka" Lõuna-Sakhalinsk Straton Lyudmila Alexandrovna teemal " Moraalselt patriootlik Haridus

Teema: "Püügieeleandajate tsiviil-patriootlik haridus" Noyabrsk 2015 TÖÖ: SUZDALTSEVA OLGA VIKTOROVNA Õpetaja madone "UMKA" "Püügikaubadade kodaniku-eedaametlike haridus" "Armastus

"Materjal temaatiliste kontrollide läbiviimise eest vanemate eelkooliealiste laste moraalse ja patriootilise hariduse kohta" Valmistatud: MDOU juht "Lasteaed S. Maryno-Lashmino" Svimanova O olga

Riigi eelarve haridusasutus Lasteaia Lasteaia 51 Peterburi Kolpinsky linnaosa laste kunstilise ja esteetilise arengu prioriteet. Konsulteerimine vanemate jaoks.

Riigi eelarve koolieelse kooliooli haridusasutus Lasteaia Lasteaia 79 Kombineeritud vaade Püha Peterburi Primorsky piirkonnale "Minu linn Neva" grupi "muinasjutu" (vanemrühm 2) Autorid

Municipal autonoomne koolieelne koolieelne kutseasutus Lasteasutus Lasteaia Lasteaia 99 UFA linnaosa Bashkortostani projekt "Minu lemmik linn - Ufa" (eelkooliealiste tutvumine Native linnas

Municipal eelkooliealine haridusasutus Lasteaia Kombineeritud liigid 12 "Berrice" Retovi projekt "Keegi ei unustanud, midagi pole unustatud!" Valmistatud: õpetajad kõrgem kategooria: Kareva armastus

Areng moraali patriootiliste tundete eelkooliealiste tutvumise kodulinna märksõnad: moraalne arengPatriootlik haridus, moraalsed ja patriootlikud tunded.

Koolieelne pedagoogika Craysman Angela Faridovna Educator MBDOU "D / S 405" Jekaterinburg, Sverdlovski piirkond Vanem koolieelse laste moraalne ja patriootlik haridus abstraktne: sisse

Projekt "9. mai Victory Day!" Projekti tegevuste pass. Patriootlik haridus on tulevase kodaniku moodustamise alus. Patriootiline tunne ei teki iseenesest. See on tulemus

Raport patriootliku hariduse kohta MBDOU Lasteaed 5 "Rainbow" armastus emamaale, rahvusliku uhkuse tunne ei tekiks iseenesest, see moodustub järk-järgult varajasest lapsepõlvest. Arusaamine

Presentation projekti "mälu surnud Slava Living", mis on pühendatud 70. aastapäevale Suur võit MDOU 38. ELEKTROSTAL 2015. Project "Mälu surnud Slava Living" Üks patriootliku hariduse ülesandeid

Seminar teemal: "Moralopaatriootiline haridus koolieelse laste" ettevalmistatud: Senior Harittor I kategooria I kategooria E.K. "Keegi ei saa oma rahva pojaks saada, kui ta ei ole imbunud

Toetajad 1 Grupp: Machnev S.m. Naumova E.E. Probleemid: moodustada laste esitlus: umbes Great Patriootlik sõda; umbes kaitsjate riigi ajal suure Patriootlik sõda. Idee: tähistamise eelõhtul

Vanem-õpetaja kohtumine "Prindic hariduse koolieelsetele." Õpetaja: Ivanova S.E. 02.02.2015g Teema: "Kas patriotism vajab koolieelse laste laste kasvatamist?" Eesmärk: Generaliseerunud kuju

Municipal eelarvepädeliikooli õppeasutus "Lasteaed 33 Chelyabinsk" 454106, Chelyabinsk, Ul. Vurecharov, 54, tel. 797-89-93, E-post: [E-posti kaitstud] Moraalse ja patriootliku haridus

Municipal eelarvekoolieelse kooliooli haridusasutus "Lasteaed 91 üldise moodustamise prioriteetse rakendamise tegevuste kunstilise ja esteetilise suuna laste arengut"

Bdou G. OMSK "Bdou G. OMSK" Moraalne ja patriootlik haridus Laste arenduskeskus Lasteaed 341 "Senbaeva Rashida Alsaman vastavalt föderaalse riigi hariduse järgi

III jagu "Osalised programmid, projektid" Selgitav märkus "Vene inimesed ei tohiks kaotada oma moraalse asutuse seas asutuse teiste rahvaste seas, kes vallutasid vene kunsti korralikult,

MBDOU "Lasteaia Kombineeritud tüüp 46" Sunny "» Projekt "Veteranid elavad USA kõrval" Korolev, 2017 2 projekti eesmärgid: patriotismi tundete avamiseks koolieelses lastes loovad tingimused

Municipal eelkooliealine haridus riigi rahastatav organisatsioon Lasteaed 9 Kombineeritud liikide koostoime Prechi ja perekonna koostoime Patriootliku hariduse eelkooliealiste koostatud: õpetaja keskel

Konsulteerimine vanemate jaoks. "Vanemate eelkooliealiste tutvus kohaliku servaga muuseumi pedagoogika kaudu." "Lapsepõlve maailma igapäevane avamine ja seega on vaja seda teha, et see muutub ennekõike

EvGrafova Galina Anatolyevna Senior Harjutaja Gasuetian Julia Nikolaevna Edutuvõtja Municipal Eelarve eelkooliõpetaja "Lasteaed 70" g.o. Samara kogemus patriootlikes

Municipal autonoomne koolieelne haridusasutus Nefteyugansk "Lasteaed 20" Cinderella "Moraalse ja patriootliku hariduse projekt" Minu Malaya Motherland-Nefteyugansk "ettevalmistav"

Combleva Svetlana Fedorovna Hariduse riigieelarve Üldharidus Põhikeskkool 11 Linnad Novokuibyshevsk Urban District Novokuibyshevsk Samara piirkond

Üldine hariduse institutsioon Gümnaasium 18 nimega pärast VGSOKOLOV Tööprogramm õppekavavälised tegevused Vaimne ja moraalne suund "Sõja tulekahju serva" 3 4. klass (9 10 aastat)

Õpetaja: Maltseva Oksana Yakovlevna Teadke riiki ja linna ja olge nende üle uhked, aitavad nurka "Me leiame maailmast." Tänapäeva patriootlik haridus on haridussüsteemi üks olulisemaid linke

Projekti tegevus MBDOU 30 "Birch" Symbopol Harjutaja: Kuznetsova O.S. Kestus: 1 kuu Vanus: Senior Grupi lapsed: Lapsed Vanemad Vanemad Projekti sisu: Asjakohasus

900Igr.net "koolieelse laste laste moraalne ja patriootiline haridus" VETHOSHINA A. Ya., Dmitrenko Z.I, Dr. Käsiraamatus esitatud planeerimise töö laste moraalse ja patriootliku hariduse kohta

Municipal eelarvekoolieelse kooliooli haridusasutus Laste arenduskeskus - lasteaed 28 Võidu võit lastele keskmine rühm Lühike Konkurentsivõimeline töö Projektid "Parim

Municipal eelarvekoolieelne koolieelne haridusasutus Lasteasutus Lasteasutus 15 "Firefly" projekti moraalselt patriootlik haridus "Mis räägib Kolomna tänavatel" Kolomna 2013 Tutor: Lyzyakova

Aadress Pedagoogiline kogemus I. Üldine 1. Mamadalaeva Olga Viktorovna 2. Municipal autonoomne koolieelse kooliooli haridusasutus Lasteaia "Teremok" üldise arengu

Municipal eelarvekooliooli haridusasutus Laste arenduskeskus Lasteaed Lasteaed 13 "Rainbow" TIN 0318009037 GPP 031801001 OGHN 1020300817712 Aadress Gusinozersk, Ul. Klyuchevskaya 13, tel.

Lisa 4 teema esitlemine: "Laste omandamine Kuuba kultuuri päritolu. Kuban Cossack Mängud »Municipal Eelarved Koolieelsed Haridusasutused Laste aed 35 Municipal Haridus

Projekt "Minu Native Altai territoorium" Te ei mäleta riiki, kes on olnud suurem ja õppinud. Sa mäletad kodumaa, et sina kui laps näeks Simonovi asjakohasust. Kodumaa, isamaa. Juured

Bereznikova Tatyana Vasilyevna, õpetaja, MBDOU 127, Murmansk Mini muuseum "Native Territory" lasteaias (kogemustest) kaasaegne ühiskond Muuseumid on inimkonna vaimse kogemuse pidajad.

* Teema: "Koolieelsete laste tsiviil-patriootlik haridus" Miass 2016 Fokinina Elena Viktorovna muusika juht 1 ruut. Kass. MBDOU 93 * "Tsiviil-patriootlik" armastus emakeelele, emakeelekultuurile,

Tööplaan loominguline rühm MBDou Tatsinsky d / s "Rainbow" vaimselt moraalne haridus Eelkooliealised aastateks 2016-2017 Õppeaasta "Loodus ja ajalugu Native maa" juht loomingulise rühma: Break

Municipal olek koolieelne haridusasutus "Lasteaed 14" Ryabinushka "kõne seminari teema" Mini muuseum lasteaias kui lasteaedade patriootliku hariduse vahend "

Priainerite patriootlik haridus teistega tutvuma. Programm "Tere, vene külgtee" (OOP "tropinid" ed. V.T. Kudryavtseva) Abramova Raisa Misagovna Kand. PED. Teadus, austatud

Municipal eelkooliealine haridusasutus Lasteaia Lasteaed 17 Dzerzhinsky District Volgogradi projekti - võitja II linna festival "Me elame Maa Volgogradis", mis on pühendatud 70. aastapäevale

Täidetud: Balokhina Olga Gennadevna Suur Luca 2016 loominguline, praktiline - orienteeritud lühiajalised õpetajad, lapsed, vanemad täna elame rahumeelse taeva all; Lisaks meile kõva, kibe

ROGACHEVA ANTONINA ANDREAVNA kõrgema kvalifikatsioonikategooria Kalhusnikova Lily Vasilyvna esimese kvalifikatsioonikategreerimise Kategooria MBDou D / C 7 Armavir, Krasnodari territooriumi elu õpetab

Eesmärk:Õpetajate professionaalse taseme parandamine laste ja vanematega töötavad patriootliku hariduse probleemiga.

Päevakord:

1. Pedagoogiline koolitus
2. Patriootlik haridus programmis "Sünnist kooli" iga vanuserühma jaoks
3. TULEMUSED temaatiline kontroll
4. Mini-viktoriin "Kas ma tean oma maad?"
5. Lahendamise eelnõu väljatöötamine

Kallid kolleegid! Alustame eelmise pedaaliraja otsuse analüüsiga.

Niisiis, me alustame töö päevakorda.

Esimese arusaamise mõistetes.

"Maland" - Isaland, amortisatsioon, riik, kus inimene sündis. Ajalooliselt territooriumil, mis on ajalooliselt kuuluvatele inimestele oma olemuselt, populatsiooni, ajaloolise arengu, keele, kultuuri, elu ja moraali omadused. Kitsamas mõttes - mõni sünnikoht.

"Patriotism" - See on pühendumus oma isamaale ja soov teha kõik võimaliku, et säilitada iga rahvaste kultuurilise identiteedi osa Venemaal.

"Kodakondsus"- moraalne positsioon, mis väljendatakse tollimaksu mõttes ja isiku vastutusel tsiviilrühma ees, kellele ta kuulub: riik, perekond, kirik, professionaalne või muu kogukond, kes on valmis kaitsma ja kaitsma oma õigusi ja huve kõigist sekkudest.

Ja rahvuse ja rahvuse mõiste? See on sama?

"Rahvus"- usuajalooline vaimne kogukond, mis on seotud usu, vaimse ja materiaalse kultuuri ühtsusega.

"Rahvas" - Rahvaside ajalooline Liit, ühise olemasolu, mis tekitab idee ühtse riikluse idee oma huvide kaitsmiseks ja esitab ka konkreetsed esindajad selle idee rakendamiseks. Rahvas on alati varustatud oma riigi piires.

Seega on rahvas ja kodakondsus kaks täiesti erinevat mõistet. Inimeste kombinatsiooni põhjal kodakondsusega on etniline suhe ja vaimne sisuliselt, see tähendab selle usku.

Vastame nüüd mõned küsimused(Pedagoogiline koolitus)

Miks teie arvates peaks lasteaomaduslike tundete moodustamine alustama koolieelse vanusega?

(Lapse identiteedi moodustamise protsess algab eelkooliealistes vanuses ja seetõttu kõige olulisemad ülesanded Areng laste koolieelse vanuse, tema kodanikuõpe on ülesanne arendada kohaliku kultuuri, kasvatades kodaniku oma riigi.)

Milline on õpetaja roll eelkooliealiste patriootilises hariduses?

(Õpetaja maailmavaade, tema isiklik näide, vaated, kohtuotsused, aktiivne elukoht - hariduse kõige tõhusamad tegurid. Kui me tahame, et meie lapsed armastaksid oma riiki, meie linna, peame neid atraktiivsest küljest näitama. K.D. Ushinsky kirjutas: "Ei ole midagi eitada lapsele, ta vajab positiivset toitu, vaid isik, kes ei mõista lapsepõlve vajadusi, võib teda toita, meeleheitel ja põlgust toita. Kuid teadmised juhendaja ei tunne, kui ta ise ei armasta oma riiki Tema linna, tema rahva. Upbringingis peaks kõik põhinema õpetaja identiteet.)

Milliseid meetodeid ja tehnikaid peate patriootiliste tundete kasvatamise töö kõige vastuvõetavaks?

(Töö, saate kasutada erinevaid meetodeid ja tehnikaid, kuid on vaja võtta arvesse psühholoogilisi omadusi eelkooliealise: emotsionaalne taju ümbritsevate, kujutiste ja konkreetsuse mõtlemise, sügavuse ja ägenemise Esimesed tunded, ajaloo teadmatus, sotsiaalsete nähtuste arusaamatus jne.)

Patriootliku hariduse ülesanne on täna väga asjakohane.

Probleemi asjakohasus on see, et kaasaegsed lapsed teavad vähe oma kodulinnast, rahva traditsioonide iseärasustest, sageli ükskõikseks lähedastele, kaasa arvatud kontserni seltsimehed, harva kaastunne kellegi teise leina.

Koolieelses vanuses moodustuvad inimese peamised omadused, tulevase isiku alus on ette nähtud. Jaoks eelkooliealiste periood Suurim lahkumine ja järgimine pedagoogiliste mõjude, tugevuse ja kuvamiste sügavuse järgi on iseloomulikud. Seetõttu on kõik selle perioodi jooksul õppinud - teadmised, oskused, oskused eriti tugevad. Eriti oluline on inimväärtused panna vastuvõtlikuks hingeks, et minna huvi Venemaa ajaloo vastu.

Seda tuleb meeles pidada igas vanuses Lapsed omandavad mitte ainult teatud teadmisi, vaid ka olulisi moraalseid omadusi:

• civic,
• armastus kodumaale,
• hoolikas suhtumine tema loodusele, ajaloolisele ja kultuuripärand,
• kõrgemate ja eakaaslaste austamine, \\ t
• teiste rahvaste kultuuri ja traditsioonide austamine.

Millised on patriootliku hariduse ülesanded igas vanuserühmas?

(Analüüs tarkvara sisu patriootliku hariduse igas vanuserühmas)

Seega võib laste patriootilise hariduse süsteemi ja töö järjestust esindada järgmiselt:

Perekond - Lasteaia - Native tänav, piirkond - kodulinn - riik, selle pealinn, sümbolism.

Muidugi, see skeem Ei kajasta patriootliku dieedi töö täielikkust, sealhulgas armastuse laste haridust emakeelena, tööjõu austamise eest. Kõik need ülesanded on kaasatud Üldsüsteem Töö selles küsimuses: lasteaias patriootlik haridus on tihedas suhetes vaimse, tööjõu, keskkonna, esteetilise haridusega.

Enne kui laps hakkab ennast kodanikku tajuma, peab ta aitama oma minu juurte, tema juurte mõistmist.

Riiklik programm "Kodanike patriootlik haridus Venemaa Föderatsioon 2016-2020, "kinnitas Vene Föderatsiooni valitsuse dekreediga 20. detsember 2015 nr 1493, keskenduti patriootliku hariduse avaliku staatuse parandamisele kõigi tasandite moodustamise asutustes - alates koolieelsest professionaalist .

Praegu on patriootliku hariduse ülesanded keskendunud perekonnale. Perekond on allikas ja linkide ülekandmine sotsiaal-ajaloolise kogemuse lapsele. Selles saab laps moraalseid õppetunde, eluasendid on paigutatud. Perekonna haridus on emotsionaalne, intiimne iseloom, see põhineb armastusel ja kiindumusel. See ei ole juhuslik, et peamine ülesanne patriootilise hariduse on kasvatada armastuse vanemate, lähedal, kodu, lasteaed, väike kodumaa. Laps peaks teadma tema perekonna ajalugu, kes olid tema vanaisad ja suured vanaisad. On oluline, et laps oleks nende üle uhke. On kasutu panna patriootlik teadmisi teda - sellest kasvatamisest parim juhtum Ei saa kasu.

Lahendus ülesanded patriootilise hariduse on võimalik ainult koostöös perekonna, mille all me mõistame vahetus mõtteid, tundeid, kogemusi. Sõnastikus vene keele S. Ozhekova tähenduses sõna "interaktsiooni" selgitatakse vastastikuse ühendamise kahe nähtuse, vastastikuse toetuse. Perekonna ja perekonna interaktsiooni kaasaegsete lähenemisviiside hulka kuuluvad suhtumine vanematena partneritena ja kaasata neid lasteaedamisse.

Temaatilise auditi käigus kontrolliti koolieelsete lasteaetajate patriootliku hariduse koostoime korraldamist.

Temaatilise kontrolli tulemused kuulutatakse välja õpetaja (täielik nimi)

Seega põhineb uuringul toi Laste patriootliku kasvatamise sõnul ilmnes ilmnenud asjaolu ebapiisavalt vanemate lahendamiseks selle vaate lahendamiseks. Põhimõtteliselt lahendati õpetajate patriootliku hariduse ülesanded erinevad tüübid Tegevused lastega. Töötamine vanematega piirdus ainult pedagoogilise hariduse raamistiku raames.

Õpetajad, kellel on vastumeelsus, pöörduge vanematele taotlustega, kardavad keeldumist, kardavad kutsuda vanemaid klassidesse. Kuid praktika näitab, et sagedamini kutsutakse õpetajaid kolleege, vanemad erinevate sündmuste jaoks, vabadused tunnevad järgnevatel klassidel

Seekord kutsus ainult 4 õpetajat klassidesse. See on järjekindlalt, kolleegid peavad rakendama nende õpetajate kogemusi koostöös nende tööga.

Õpetajate ja vanemate ühine ülesanne - niipea kui võimalik, et äratada emakeele maa armastust lastele, moodustades selliseid omadusi, mis aitavad saada vääriliseks isikuks ja vääriliseks oma riigi kodanikuks, et harida armastust ja austust kodumaa, Lasteaia, emakeelega tänav, linn, et luua uhkust riigi, armastuse ja armee austamise saavutamiseks, sõdalaste julguseks, et arendada huvi avaliku elu taskukohase lapse nähtuste vastu.

Ja neid ülesandeid saab lahendada ainult ühiste jõupingutustega, ainult suheldes.

Millised on koostoimed vanematega? (Pedagogues vastused)

Traditsiooniline ja mittetraditsiooniline. Sisuliselt ja need ja teised ühe - vanemate vanemate, pedagoogiliste teadmistega

Traditsioonilised vormid on jagatud kollektiivseks, individuaalseks ja elavalt informatiivseks.

Kollektiivsed vormid sisaldavad: vanemate kohtumisi, konverentse, "ümarlauad", konsultatsiooni ja muud

Individuaalsetele vormidele Lisage pedagoogilised vestlused vanematega; See on perekonnaühenduse loomise üks kõige kättesaadavamaid vorme. Vestlus võib olla nii iseseisev vorm ja seda rakendataks koos teistega koos teistega, võib seda koosolekul kaasata, külastada perekonda.

Vite Teabe meetodid Vanemad tutvuvad laste hariduse tingimuste, ülesannete, sisu ja meetoditega, aitavad kaasa lasteaia rolli pinnahinnangu ületamisele, on praktiline perekonna võimuses. Need sisaldavad:

• records lindi salvestaja vestlused lastega,
• organisatsiooni videolaused erinevad liigid tegevused, kvaliteedi hetked, klassid;
• fotod, näitused laste töö,
• seisab, ekraanipildid, mobiilsed kaustad.

Praegu on eriti populaarsed ebatavalised sidevahendid. Need on ehitatud teleri tüübi järgi ja meelelahutusprogrammid, Mängud ja on suunatud mitteametlike kontaktide loomisele vanematega, meelitades nende tähelepanu lasteaiale. Vanemad paremini õpivad oma last, sest nad näevad teda teises, uued ise atmosfääri, lähemale õpetajatele.

Milliseid mittetraditsioonilisi suhtlemise vorme vanematega saab helistada?

Maninee, kirjutamise stsenaariumide ettevalmistamise meelitamine, võistluste osalemine

Mängu läbiviimine pedagoogilise sisuga, näiteks "pedagoogilise imede pedagoogilise valdkonna", pedagoogilise juhtumi "," kvn ", kus saate probleemi vastu arutada vastupidistes seisukohtades ja palju muud.

Vanemate pedagoogilise raamatukogu korraldamine, "kodumängud" (lapsevanematele ja lastele mõeldud raamatute raamatud lastele)

Vaba aeg ("Emapäev", "Isa päev"), perepuhkus, perekonna ajalehtede meelelahutuse väljaanne. Näiteks "kui veetsime nädalavahetust", "meie perekonna traditsioon" kohtumine huvitavate inimestega jne.

Kõik töövormid - traditsioonilised ja mittetraditsioonilised - on suunatud perekonnaga lahendamisele, et vanemad näitaksid huvi laste kasvatamise vastu, sai täieliku osalejana pedagoogiline protsess.

Meie Pedsove alguses rääkisime õpetaja rollist lapse hariduses

Ma kordan, kasvades kõik peaks põhinema õpetaja identiteet.

Pedagoog ise, tema maailmavaade, isiklik näide, seisukohad, kohtuotsused, aktiivne elukoht - hariduse kõige tõhusamad tegurid. Kui me tahame, et meie lapsed armastaksid oma riiki, oma linna, peame neid atraktiivsest küljest näitama. K.D. Ushinsky kirjutas: "Lapset ei ole midagi eitada, ta vajab positiivset toitu, sööda teda vihkamise, meeleheitel ja põlgus saab ainult isik, kes ei mõista lapsepõlve vajadusi."

See tähendab, et lapse teadmiste andmiseks peab õpetaja ise palju teadma ja suutma oma riiki armastada tema linna, tema rahva, omada suurt pagasi ja laiaulatuslikku erudeerimist.

Kallid kolleegid! Kas sa tead oma linna, serva, riik?

Ma soovitan veeta mini viktoriini "Kas ma tean oma maad hästi?". Selleks peame jagama 3 võistkonda.

1 Ülesanne: Koguge vanasõnad ja ütlused ("crumbled" sõnadele)

• Perekonna kohta
  • Kogu pere koos ja hing kohapeal
  • Puu on juurdunud ja inimene - perekond
  • Sunshine soojuse juures, hea emaga
• Kodumaa, kohaliku maa kohta
  • Mees ilma kodumaa, et öösel ilma lauluta
  • Sest kodumaale ega jõududele ega ajale ei kahetse
  • Emakeele ja Mila kaldal
• Julgust, kangelaslikkus
  • Võidelda julgelt minu kallite vastu
  • Ärge vaprad oma ahjud, vaid valdkonnas
  • Julge koera koor ja argpüksid - hammustab

2 Ülesanne: meie linn.

Iga meeskond saab foto mis tahes linna objektist. Sa pead seda objekti kirjeldama ilma seda kutsumata. Ja teine \u200b\u200bmeeskond peaks arvama, mis on kujutatud fotos.

3 Ülesanne: piirkonna lähimate linnade vapp

Koguge osadest ("lõikamispiltide lõikamine"), ütle, mida linn see vapp, mis ja miks see on seda kujutatud.

Iga meeskonna ülesanne: REM, meelelahutuslik küsimus kohaliku ajaloo kohta

Ülesanne 5: Riigi sümbolid (Ülesanded ja vastused - lisa 2 )

Hümni, lipp, Venemaa vapp

Millist järeldust saab teha? Teadmised ei ole ikka veel sinuga piisavalt, s.t. Esiteks on vaja alustada ennast - palju lugeda, laiendada oma silmaringi.

Meie Pedsove on lõppemas. Mida teil on lahenduste lahendamise ettepanekud?

Lahenduse projekt.

Peegeldus.

Kirjandus.

1. Alexandrova E.Yu., Gordeva E.P., Postnikova M.P. Patriootlik haridussüsteem Dow, planeerimises, pedagoogilistes projektides, arengus temaatilised ametid ja sündmuste stsenaariumid. M.: Õpetaja, 2007.
2. ALYABYEVA E.A. Moraalsed ja eetilised vestlused ja mängude mängud. - M.: TC sfäär, 2004.
3. Barannikova peal Kodakondsuse ja patriotismi õppetunnid DOW-s: praktiline käsiraamat. M.: Arcta, 2007.
4. Valge K.Yu. Kunstiline ja esteetiline ja sotsiaal-moraalne koolieeleri haridus, M.: Kooli Press, 2007.
5. Zelenova n.g. Me elame Venemaal: kõrgem rühm. Me elame Venemaal: ettevalmistava kooli grupp. M.: Pühakiri. 2003, 2008.
6. KondrykinSkaya l.a. Kus kodumaa algab? Kogemused patriootilises hariduses Dow. M.: Sfäär, 2005.
7. KROTOVA T.V. " Mittetraditsioonilised vormid Õpetajate ja vanemate teabevahetuse korraldamine "
8. Loginova L.V. Mida saab relvade karvad meile ... mittetraditsioonilised töövormid lasteaedastega patriootilises hariduses. M.: Pühakiri 2003, 2008.
9. Novitskaya M.Yu. Pärand. Patriootlik haridus Lingi laste aias - Press, M., 2003.
10. "Huvitavad arvud ja faktid The Aelyabinski piirkonna kohta" (lühiraamatu: autorid-kompilerid M.P. Gityis, A.P. Moiseev - Cheelabinsk: Abris, 2003)

Olga Suvorov
Pedagoogikanõukogu "Prindicoolide patriootlik haridus vastavalt GEFile"

Munitsipaal eelarve eelkooliealine Haridusasutus - üldise massiivi lasteaed "Sun" alates. Boroviha

Pedagoogikanõukogu

teemal: « Portjalaevade patriootlik haridus vastavalt GEF-ile».

Ulatus:

vanem Õpetaja 1Kategooriad

Suvorov O. V.

alates. Borovich 2017.

eesmärk:

professionaalse taseme parandamine pedagoogid Töötades lastega ja vanematega probleemi patriootlik haridus.

Päevakord:

1. Pedagoogika Koolitus - Suvorova O. V., Art. Õpetaja;

2. Patriootlik kasvatus Dow-is - Kolchanov l. Ees;

3. Projektide kaitse (kodutöö);

4. Mini viktoriin " Patriootlik kasvatus Dow "

5. Otsuse eelnõu väljatöötamine.

Ülesanne patriootlik haridus Täna on väga oluline.

Probleemi asjakohasus on see, et kaasaegsed lapsed teavad vähe oma kodulinnast, rahva traditsioonide iseärasustest, sageli ükskõikseks lähedastele, kaasa arvatud kontserni seltsimehed, harva kaastunne kellegi teise leina.

Sisse eelkooliealine Inimese peamised omadused moodustavad tulevase isiku asutamise. Jaoks eelkooliealine Perioodide iseloomustab suurim lahkumine ja vastavus pedagoogilised mõjud, muljeteadmiste tugevus ja sügavus. Seetõttu on kõik selle perioodi jooksul õppinud - teadmised, oskused, oskused eriti tugevad. Eriti oluline on vastuvõtlik Soul laste inimväärtused, et minna huvi ajaloos Venemaa.

Tuleb meeles pidada, et igas vanuses samm omandavad lapsed mitte ainult teatud teadmisi, vaid ka olulist moraalset kvaliteet:

Civic,

Armastus kodumaale,

Hoolikas suhtumine oma loodusele, ajaloolisele ja kultuuripärandile,

Kõrgemate ja eakaaslaste austamine, \\ t

Teiste rahvaste kultuuri ja traditsioonide austamine.

Seega süsteem ja töö järjestus patriootlik haridus Lapsi saab esindada järgmiselt tee:

Perekond - Lasteaia - Native tänav, piirkond - kodulinn - riik, selle pealinn, sümbolism.

Muidugi, see skeem ei kajasta kõiki töö täielikkust patriootiline toituminekaasa arvatud haridus Armastuse lastel emakeelena, tööjõu austamine. Kõik need ülesanded kuuluvad selle üldise töösüsteemi probleem: patriootlik haridus Lasteaias on tihedad suhted vaimse, tööjõu, keskkonna, esteetilisega haridus.

Enne lapse algust tajuda ennast kodanikunaTa peab aitama oma minu juurte, tema juured.

Valitsuse programm " Patriootlik haridus Venemaa Föderatsiooni kodanikud 2016-2020 ", mille on heaks kiitnud Vene Föderatsiooni valitsuse dekreediga 20. detsember 2015 nr 1493, on keskendunud avaliku staatuse suurendamisele patriootlik haridus Kõigi tasandite haridusasutustel - alates eelkooliealine kõrgeimale professionaalile.

Praegu ülesanded patriootlik haridus Metsale orienteeritud. Perekond on allikas ja linkide ülekandmine sotsiaal-ajaloolise kogemuse lapsele. Selles saab laps moraalseid õppetunde, eluasendid on paigutatud. Perekond haridus on emotsionaalne, intiimne iseloom, see põhineb armastusel ja kiindumusel. See ei ole juhuslikult peamine ülesanne patriootlik haridus - haridus armastusega vanematele, Sulge, maja, lasteaed, väike kodumaa. Laps peaks teadma tema perekonna ajalugu, kes olid tema vanaisad ja suured vanaisad. On oluline, et laps oleks nende üle uhke. See on kasutu panna see välja patriootlikud teadmised - sellisest haridusest Parimal juhul ei ole kasu.

Pildi loomise koolitus "Maland".

Teen ettepaneku luua kodumaa tee.

Sulgege silmad, kujutage ette sõna, mis toimub sõnaga "Maland". (Õpetajad kirjeldavad neid pilteet pärit: kask, puhas väli jne);

Arvandivahetus, Audition rahvalaulud Video vaatamine "Pildid emakeelest";

Arenema Üldine mõiste "Maland";

Seotud sõnade valik sõnaga "Maland" (Kodumaa, varras, inimesed, vanemad, Dorodo, habe, kevadel).

Vaata videot "Minu kodumaa on Altai"

« Patriootlik kasvatus Dow'is» - Kolchanov L. A., pea;

Projektide kaitse (kodutöö);

Mini viktoriin " Patriootlik kasvatus Dow "- Suvorov umbes. Sisse.

1. Mäng "Brainstorm".

Juhtiv: Ja nüüd me hoiame väikese soojendamise. Vastake teile pakutavaid küsimusi.

Küsimused pedagoogid:

1. Kuidas sa mõistad, mis on moraalselt patriootlik haridus? (IT armastuse haridus kodumaale, ise, ümbritseva lähedal)

2. Tehke moraalselt töö kava patriootlik haridus koolieelse lastega(õpetajad Tehakse ettepanek täita neile pakutavaid skeeme. Siis täidab esitleja Üldskeem kontrollplaadil).

Küsimuste meeskonnad:

1. Millised ülesanded töötavad tööd patriootlik haridus eelkool?

2. Milliste vormide kaudu on süsteemi hõlmatud patriootlik haridus?

1. Tingimused kõige rohkem tõhus lahendus ülesanded patriootlik kasvatus on:

2. Millised fondid kuuluvad patriootlik haridus?

Mäng "Tähelepanelikud silmad".

Juhtiv: Ja nüüd kontrollime oma tähelepanekut, nagu te olete kujundanud moraalselt patriootilised tunded. Pea meeles ja vastake küsimused:

Kirjeldage Venemaa vapp. (Me kindlasti ei tea, miks kuningas valis oma valiku valge, sinise ja punase lillede kombinatsiooni. Võib-olla kasutas ta Moskva iidset vappi vürstid: Valge - Saint George Victorious, Blue - Waving Rider Cloak, punane - taust, Shield Coat relvad.)

Kui palju Orlov krooni Venemaa vapp? (Kolm. Nad on kollased ja see on päikese värv. Kollane värv on alati sümboliseerinud head ja õiglust)

Mis hoiab kotka õige käpa? (Scepter)

Mis hoiab kotkas vasakul käpa? (Wand. Need on võimsuse sümbolid)

Ja mida veel on näidatud kägtelil? (Georgy võidukas. Meie vapp sümboliseerib hea üle kurja võidu)

Ja mida ta käes hoiab? (Oda. Sellest oda sai penni nimi)

Millise vormi teema on vappi karv? (Shield)

"Bebushkin Rind"

Juhtiv: Nimetage nii palju vanasõnumeid kui ka ütlemisi kodumaa ja perekonna kohta. Iga vastuse puhul saab meeskond skoori.

Juhtiv: Nimetage luuletuste nimed kodumaa ja perekonna kohta. Iga vastuse jaoks saab meeskond ka punkte.

Kollektiivne loomingutöö "Kollaaž - me oleme venelased"

Käskude moodustavad kollaaži, mida kasutatakse temaatilises näitusel "Meie kodumaa - Venemaa".

Otsuse eelnõu väljatöötamine.

1. Jätkake tööd pedagoogid Kõigis selle teema rühmades. Vastutav: vanuserühmade õpetajad. Aeg: pidevalt.

2. Jätkake tööd kohaliku ajaloo kallal koolieelsete laste haridusKasutades uusi õppetehnoloogiaid ja haridus(Projektiõppe meetod, muuseum pedagoogika, video esitlused) vanemate meelitamine Õpilased. Vastutav: epos õpetajad, ettevalmistavad ja vanemad - ettevalmistavas grupp. Aeg: pidevalt.

3. Parandage professionaalset pädevust pedagoogid läbi enesehariduse, aktiveerimise pedagoogiline mõtlemine vastavalt Ajanõuetega. Vastutav: vanuserühmade õpetajad. Aeg: pidevalt.

4. Töötada välja paljulubav tööplaan 2017 - 2018 UCH jaoks. aasta. kvartalites teema: "Moodustamine patriootilised tunded eelkooliealistest Väikese sünnikojaga tutvumise näitel. " Vastutav: Vanemad Õpetaja. Aeg: August 2017 (Paigaldamine pedSovet) .

TÖÖTLEMINE TEEMA:

"Patriootlik haridus ja tsiviilainete eelkooliealiste kaasaegse GEF-i tingimustes" Patriootlik haridus ja lasteaedade tsiviilation kaasaegsed tingimused GEF valmistati: õpetaja Mkdou d / c nr 411. Novosibirsk.

Pedagoogiline projekt "Koostoime Organisatsioon koos perega DOW-s vastavalt GEF-le" Asjakohasus: Praegu pööratakse rohkem tähelepanu lasteaia ja perekonna koostoimele. Kõige olulisem viis koostöö rakendamiseks.

Selgitav märkus eelkooliealise vanuses hakkab moodustama patriotismi tunnet: armastus ja kinnitamine oma kodumaale, pühendunud talle.

Pedagoogiline nõukogu "Sotsiaalsete ja kommunikatiivsete pädevuste moodustamine eelkooliealistest" Pedagoogiline nõukogu "Sotsiaalse ja kommunikatiivse pädevuse moodustamine eelkooliealistes" valmistati kõrgema õpetaja.

Pedagoogikanõukogu "mängida vahend sotsialiseerumise, kasvatamise ja õppimise laste rakendamise rakendamise GEF" Eesmärk: suurendada mängu tähtsust lasteaia haridus- ja haridusprotsessis laste põhitegevusena. Ülesanded: 1.

Pedagoogiline nõukogu "Laste kõne harimine, vanemad ja pedagoogid" PEDSET teemal: " Kõneharidus Lapsed, vanemad ja õpetajad. "Teostamise vorm: PedSovets-Arutelu. Eesmärk: 1. Tutori rolli avalikustamine.

Pedagoogikavolikogu "Parandamine Pedagoogiliste pädevuste teha õpetajate vastavalt standardile õpetaja" Pedagoogiline nõukogu oli kõrgema õpetaja MBDOU Lasteaia nr 93. Vladikavkaz Morgoeva N. I. Pedagoogilise parandamise parandamine.

Pedagoogikanõukogu "Tööhariduse koolieelse institutsiooni" Pedagoogikanõukogu " Tööharidus Koolieelses asutuses. " Eesmärk: tööjõu pedagoogilise meeskonna töö süstematiseerimine.

Pedagoogikanõukogu "Haridus tööjõu järgi" Municipal eelarveelse koolieelse haridusasutuse "Lasteaed №248" protokolli nr 2 dateeritud 16. november 2016 Pedagoogikanõukogu.

Pedagoogikanõukogu "Koolieelsete laste etnoökoloogiline haridus" Pedsove eesmärk on: viia läbi pedagoogiliste tegevuste süsteemse analüüsi eelkooliealiste etnoökoloogilise hariduse kohta. Ülesanded: 1. realiseerimine.

Pildiraamatukogu: