Teema: "Transpordi valimine"
Toimumiskoht: ettevalmistusrühm
Kuupäev: 28. oktoober 20013
Koolitaja: Zhukova N.V.

Ülesanded:
1. Üldistada ja süstematiseerida laste ettekujutust inimese liikumise meetoditest ja iseärasustest erinevatel transpordiliikidel (õhk, vesi, maa)

2. Jätkake lastele tutvustamist transpordiliike tähistavate sümbolitega: lennuk, auto, buss, rong, paat; (eri transpordiliikide reisiaega tähistavate ribade pikkus).

3. Arenda patriotismitunnet kodumaa, küla.

4. Tõsta kultuurse käitumise reeglite järgimise ja täitmise vajadust ühistranspordis.

Meetodid ja tehnikad: verbaalne, visuaalne, uurimuslik, praktiline, mäng, reproduktiivne, infot vastuvõtlik.

Varustus: illustratsioonid, mis kujutavad erinevaid transpordiliike, kaardid laste arvu kohta skemaatiline esitus transpordivahend: lennuk. paat, rong, auto, buss, helikopter, jalgratas, deltaplaan, Arhangelski oblasti kaart, foto külast kõrgelt ja palju kõrgemalt, atribuutika s.r.i. "Lennuk".

Sõnastikutöö: ametite nimetused: navigaator, piloot, stjuardess, transpordiliigid: õhk, maa, vesi.

Insult:
Lapsed sisenevad saali ja peatuvad laua taga.
Koolitaja: Oleme reisiks valmistunud juba pikka aega. Ja lõpuks oleme valmis. Kõik on terved, me ei ole haiged, võime minna.

Kas sa tead, kes on reisijad?
Lapsed: Inimesed, kes reisivad ja tahavad õppida palju uut ja huvitavat.
Koolitaja: Soovitan teil minna reisile erinevate transpordiliikidega.
Koolitaja: Palun öelge, mis on meie kodumaa nimi?
Lapsed: Venemaa
Koolitaja: Koht, kus me elame?
Lapsed: Arhangelski oblast, Kotlase rajoon.
Koolitaja: Kus me sündisime ja kasvame?
Lapsed: Udimsky küla.
Koolitaja: Täna läheme teekonnale oma külast Udimsky Arhangelski linna.
Koolitaja: Nimetage Arhangelski oblasti linnad.
Lapsed: Kotlas, Koryazhma, Arhangelsk.
Koolitaja: Suurepärased poisid. Ma arvan, et olete reisimiseks valmis. Tee pole lähedal. Millise transpordiga saame Arhangelskisse?

Koos lastega läheneme lauale, kus on pildid erinevatest transpordiliikidest.
Koolitaja: Kuidas nimetada ühesõnaga midagi, mille peal inimesed saavad liikuda?
Lapsed: Transport.
Koolitaja: Kuidas teie arvates saab transporti jagada?

Jaotage transpordiliigid rühmadesse. Tehke ükskõik milline pilt, kellel on lennutransport - püsti, kel maismaatransport - istuge põrandal, veetransport - istuge lauda.

Lapsed: koor täpsustage transpordiliik: õhk, maa, vesi.
Koolitaja: Lapsed tulevad laua taha lennutranspordiga Poisid, milline ikoon võib õhutranspordile viidata?
Lapsed: pilv, lind, nool.
Koolitaja: Tõesta, miks?
Lapsed: Sest lennukid lendavad kõrgel taevas pilvede vahel.
Koolitaja: Lapsed, kuidas saate määrata maatranspordi?
Lapsed: Triip, sest autod, bussid sõidavad tasastel teedel.
(leht, ratas)
Koolitaja:Õige, sa arvad õigesti.
Koolitaja: Ja kus veetransporti näha saab? Nimeta veetranspordi liigid.
Lapsed: Näha saab aurulaevu, laevu, paate – merel; paadid - jõel; katamaraanid - veehoidlal, järvel; ristlejad, jäämurdjad, allveelaevad, laevad ookeanis.
Koolitaja: Mõelge ja öelge, kuidas saab veetransporti kujutada?
Lapsed: Lainerijoon, paat, kala.
Märkige dem.matt magnettahvlile ja eemaldage see.
Koolitaja: Nüüd minge tabelite juurde, igaühe ees on kaart erinevate transpordiliikidega, märkige iga transpordiliik sümboliga.

Ärge kiirustage, tehke õigesti.
Koolitaja: Poisid, mis on teie arvates kiireim transpordiliik?
Lapsed:õhku.
Koolitaja: Kui lendame lennukiga, oleme 2 tunni pärast kohal.

Koolitaja: Mis transport liigub
aeglasem kui lennuk? Lapsed: Rong, auto, buss.
Koolitaja: Jah, kui sõidame rongi, auto, bussiga, siis jõuame kohale öösel või võib-olla järgmise päeva hommikul.
Koolitaja: Kumb on veel aeglasem?
Lapsed: Mootorlaev.

Magnettahvlil kuvatakse transpordiliigid, millega sihtkohta jõuda. Need on: lennuk, auto, buss, rong, paat.
Erinevaid transpordiliike tähistame triipudega.
Koolitaja: Kuidas triibud erinevad?
Lapsed: Ribad on erineva pikkusega.
Koolitaja: Nüüd kasutame neid triipe, et tähistada aega, mille me teele kulutame.
Kui pikk on lennuki triip?
Lapsed: Lühike.
Koolitaja: Ja miks? Seletama.

Kiireim tee Arhangelskisse on lennukiga, seega valime lühike riba. Auto, rongi ja bussiga saame pikemaks, seega võtame pikema riba. Ja muidugi on laev. Mis triip tähistab laeva? Tema jaoks on see pikim riba, selle transpordiviisiga jõuame sinna hiljem kui kõik teised.

Fizminutka.

Käed külgedele - lennu ajal (jookse varvastel ringis)
Saadame lennuki (käed lahku)
Parem tiib ette (pööra üle parema õla)
Vasak tiib ette (pööra läbi vasak õlg)
Meie lennuk lendas (nad jooksevad ringis, käed laiali)

Arhangelskisse läheme lennukiga.
Koolitaja: Kes teie arvates lennukit juhib?
Lapsed: Navigaator, piloot. (navigaator on ....)
Nad võtavad kokpitis istet.
Poisid, kes kohtub lennukis reisijatega?
Lapsed: Stjuardess.

Sophia ja Polina on stjuardessid.

Lennukile lubamiseks peame piletid kassast ostma. Kassapidaja saab... Ärge unustage kassapidajat tänada. Kes pileti ostis, läheb lennukisse. Stjuardessid kontrollivad pileteid ja aitavad reisijatel istuda.

Koolitaja: Meie lennuk tõuseb ja tõuseb. vaata läbi illuminaatorite alla. Meie küla on nähtav (näitab meie küla fotot). Kui suur ja ilus ta on! Ja mida kõrgemale ronime, seda väiksemaks jääb küla. Miks see juhtub? Mida sa arvad?

Lapsed: Sest lennuk kogub kõrgust ja kõik allpool muutub väikeseks.

Koolitaja: See on õige poisid! Nagu sellel kaardil. Foto meie Kotlase piirkonnast kõrgelt. Arhangelski piirkond lennu kõrguselt. Näeme siin õhukesed lindid teid ja jõgesid, maju pole üldse näha.

Poisid, mida te arvate, kuidas peaks ühistranspordis käituma?

Koolitaja: Stjuardess Julia on teile valmistanud imelise luuletuse, kuulakem teda. G. Sapgir "Liner"

Vooder tõuseb
Liinilaev – reisilennuk
Rostom
Liner
Kolmekordsest majast
Lenda ja sina peale
Isegi kui sa pole piisavalt küps
Tema suurtele ratastele.

Koolitaja: Stjuardess Polina jagab lennu mälestuseks lennuki kujutisega värvilehti. Lapsed tänavad teda.

Koolitaja: et teel igav ei oleks, räägin mõistatusi transpordi kohta.

Stjuardess: Kallid reisijad! Meie lennuk maandus edukalt Arhangelski linnas. Palun kinnitage turvavööd ja väljuge lennukist. Hüvasti!

Koolitaja: Maandus. Oleme Arhangelskis. Aga nad ootavad meid lasteaias. Kui lähme lennukiga, võtab see aega. Kuidas me saame kiiresti tagasi? Kuna see on mäng ja me tuleme tagasi raketiga, on selle kiirus suurem kui lennukil. Paneme silmad kinni. Loeme tagasi 10-0. Ole valmis. Me alustasime. Avame silmad.

Oleme kodus, lasteaias. Mida uut õppisid? Mis sulle meeldis?
Saime teada, milline transpordiviis on kiireim.

Nominent: Lasteaed, Tunnimärkmed, GCD, ideede arendamine maailma ja iseenda kohta
Pealkiri: GCD kokkuvõte aastal ettevalmistav rühm peal kognitiivne areng"Vali transport"

Ametikoht: kasvataja
Töökoht: JV "Lasteaed nr 35" MOU "Udimskaja nr 2 Keskkool"
Asukoht: Udimsky küla, Kotlassky rajoon, Arhangelski piirkond

Õppetunni kokkuvõte teemalkõne areng

ettevalmistusrühmas

"Transport"

Valmistas õpetaja: Krivoguzova N.I.

Ülesanded:

Ohariv:

Laste sõnavara ja teadmiste kinnistamine teemal "Transport".

Selgitage mõistet erinevat tüüpi transport (maa, vesi, õhk), samuti mõnede selle valdkonna ametite nimed, et kinnistada laste teadmisi transpordi üksikasjadest.

Jätkake õppimist:

Kasutage omadussõnade võrdlusastet õigesti

Moodustage nimisõnadest omadussõnu

- kasutage verbi "minema" erinevate eesliidetega,

Mõelge välja segased sõnad

Eessõnade täpne kasutamine

Koosta kirjeldav lugu

Arendamine:

Visuaalse ja kuuldava tähelepanu ja mälu arendamine, foneemilised protsessid ( silbiline struktuur ja silbianalüüs)

Loogiline mõtlemine.

Konstruktiivse praktika arendamine.

Temporütmiliste komponentide arendamine.

Arengu artikulatsiooni-, peen- ja üldmotoorika suunatud õhujoa.

sissetoitumisalane:

Koostööoskuste, seltsimeele, heatahtlikkuse, üksteisemõistmise kujundamine.

Kujundada laste iseseisva töö oskust, nõustudes saavutama tulemust.

Tunni edenemine:

Org moment

"Kõik lapsed kogunesid ringi,

Sa oled mu sõber ja mina olen sinu sõber.

Hoiame kätest koos

Ja naerata üksteisele

Põhiosa

Sain täna kirja. Kas soovite teada, kellelt see pärit on?

Kiri

Tere kutid! Vintik ja Shpuntik kirjutavad teile - geniaalsed leiutajad lillelinn. Meil oli ebaõnn, kavandasime reisimiseks uue transpordi, kuid puhus tugev tuul ja ajas kõik joonised sassi. Palume teil aidata meid transpordi loomisel.

Lapsed, kas olete valmis Vintikut ja Shpuntikut aitama? Suurepärane, siis olete kõik disainerite - leiutajate meeskonnas.

Ütle mulle, miks sa transporti vajad?

Milline on parim viis reisimiseks?

Mida arvate, kas trollibussi või trammiga on mugav pikale teekonnale minna?

Milliseid 3 tüüpi saab jagada kogu transpordiks?

Vaata ekraani, mida sa näed? Millise transpordi osad need on?

Mäng "Millest – millest?"

Kui ratas on kummist, mis see on?

Metalluks (mis?) - ...

Plastikust rool (mis?) - ...

Nahkiste (mis?) - …

Klaasaken (mis?) - ...

Hästi tehtud ja meenutagem nüüd lugu autost, mis nagu Lillelinna elanikelgi väga reisimishimuline oli.

Olge ettevaatlik, vaadake ekraani.

Muinasjutt "Väikese auto teekond!"

Kas oskate öelda, kes autot juhib? Tulge nüüd ringist välja, me oleme autojuhid.

Fizminutka

Lähme, lähme autoga

Vajutame pedaali.

Muudame kiirust

Vaatame tähelepanelikult kaugusesse.

Klaasipuhastid puhastavad tilgad ära.

Parem Vasak. Puhtus!

Tuulest sasitud juuksed.

Oleme autojuhid – ükskõik kus!

Lapsed, mida te praegu kuulate? Mis heli see on?

Lennuk lendab...

Mis transport see siis on? Milliseid lennutransporti te veel teate? Kes lendab lennukiga? Aga rakett?

Võrdleme lennukit ja raketti.

Pallimäng "Lõpeta laused"

Lennuk lendab kõrgel ja rakett ... (ülal)
Lennuk lendab kaugele, aga rakett ... (veel)
Lennuk lendab kiiresti, aga rakett ... (kiiremini)
Lennuk on võimas, aga rakett ... (võimsam)
Lennuk on suur, aga rakett ... (veel)
Lennuk on raske, aga rakett ... (raskem).
Lennuk on ruumikas ja rakett ... (ruumikam)
Lennuk on pikk ja rakett ... (pikem)
Lennuk on kiire ja rakett ... (kiirem)

Hingamisharjutused

Kõik sõitke lennukiga, me saadame nad nüüd lendama.

Vaata tahvlit, seal oli pahandus – sõnad läksid laiali. Mõelge, kuidas neid osi sõnade loomiseks ühendada.

Lugege sõnu, mitu silpi on igas sõnas?

Kas arvate, et laevaga on võimalik reisida?

Jah, poisid, see on väga põnev ja huvitav, võite külastada erinevad riigid, linnad, näha palju uusi asju.

Nii et kujundame Vintikule ja Shpuntikule laeva, millega nad koos sõpradega reisile lähevad.

Iseseisev töö(Ehitus)

Kutsun teid töötuppa. Istuge mugavalt, teie ees on osa laevast. Soovitan, et poisid võtaksid kõige tähtsama töö - osade kogumise - enda peale ja tüdrukud aitavad teid ja teevad laeva ilusaks.

Vaatame, mis meil on. Lapsed, mis teie arvates meie laeval puudu on? Täpselt nii, igal laeval on oma nimi.

Laeva nime koostamine

D - mis on sõna maja esimene häälik?

R – mis on sõna pall viimane häälik?

U - nimeta heli, mis asub sõna mardikas keskel.

F – mis häälikuga algab sõna kaelkirjak?

B - nimeta sõna esimene häälik täht

A - nimetage heli, mis asub sõna poppy keskel.

Lugege sõna, mis meil on.

Mis on sõprus?

Õppetunni kokkuvõte

Tubli, mulle väga meeldis, kuidas sa täna töötasid, millised meistrid olid. Töötasime koos, harmooniliselt ja olime üks meeskond.

Medalid.

GCD ettevalmistamisel eelkooli rühm. ettevalmistav rühm

Programmi ülesanded:
1. Kujundada teadmisi transpordist, selle liikidest
2. Arendada laste oskust eristada maa-, õhu- ja veetransporti.
3. Arendada vaimset aktiivsust, tähelepanu.
5. Harida kognitiivne huvi Aja organiseerimine.
Poisid, enne meie õppetunni alustamist kutsun teid arvama mõistatused.
1. See hobune ei söö kaera,
Jalgade asemel - kaks ratast.
Istuge hobuse selga ja sõitke sellega
Lihtsalt parem sõita.
(Jalgratas)

2. Imeline pikkmaja,
Selles on palju reisijaid.
Kannab kummist kingi
Ja seda toidab bensiin...
(buss)

3. Ei lenda, vaid sumiseb,
Mardikas jookseb mööda tänavat.
Ja nad põlevad mardika silmis,
Kaks säravat valgust.
(Auto)

4. Hämmastav vagun!
Otsustage ise:

Rööpad õhus ja ta
Hoiab neid kätega.
(Trollibuss)

5. Noh, mu sõber, arvan
Aga see pole tramm.
Eemal mööda rööpaid tormab kiiresti
Onnidest nöör.

6. Kasvatab hiiglast
Pilvedesse palju lasti.
Kus iganes ta siis seisab
kasvab üles uus maja.
(kraana)

7. stardib ilma kiirenduseta,
Meenutab mulle kiili
Kiirlend stardib...
(helikopter)

8. Siin on teraslind,
Taeva sihtimine
Ja piloot juhib seda.
Missugune lind?
(Lennuk)

Hästi tehtud, arvasite kõik mõistatused ära. Nüüd nimetage seda kõike ühe sõnaga / Transport
Täpselt nii, meie tänase tunni teemaks on "Transport"

Vestlus "Transpordiviisid"
Transport on erinev mitte ainult välimus, aga ka eesmärgi ja ka liikumiskoha järgi.
Mis te arvate, millist transporti nimetatakse õhuks? / Laste vastused
Lennutransport on sõiduk, mis liigub õhus. Nimeta õhutransport / Lennuk, helikopter, langevari, õhulaev, lennuk, kuumaõhupall.

Lennutransport on kiireim transpordiliik. Põhimõtteliselt kasutatakse lennutransporti reisijateveoks üle tuhande kilomeetri. Teostatakse ka kaubavedu, kuid selle osakaal on väga madal. Kõige sagedamini veetakse õhutranspordiga kiiresti riknevaid tooteid ja eriti väärtuslikke kaupu, aga ka posti.
Mis on veetransport? / Laste vastused
Veetransport on transport, mis liigub vee peal. Nimeta veetransport. / Allveelaev, laev, kajak, paat, parv

Veetransporti iseloomustab võime kanda väga suuri koormaid. Veetransport on ülioluline seal, kus maismaatransport pole võimalik: mandrite, saarte vahel ja vähearenenud piirkondades. Liikumiskiirus veetranspordil on suhteliselt väike, mistõttu seda reisijateveoks praegu peaaegu ei kasutata.
Mis on maapealne transport? / Laste vastused
Maapealne sõiduk on sõiduk, mis liigub maapinnal. Nimetage maatransport / Laste vastused
Maismaatransport jaguneb erinevateks transpordiliikideks: rööbasteta, maantee, raudtee

See on kõige levinum transpordiliik. Nad kasutavad erinevate vajaduste rahuldamiseks maismaatransporti. Näiteks auto lühikesteks sõitudeks. Reisijate veoks on vaja ronge, tramme, trollibusse, elektrironge ja kutsutakse ühistransport. Erinevaid kallurautosid, veoautosid ja KAMAZ-i nimetatakse kaubaveoks, kuna neid kasutatakse kaubaveoks. Mootorrattaid, jalgrattaid nimetatakse kaherattalisteks sõidukiteks ja neid kasutatakse piirkonnas ringi liikumiseks. Ja lisaks on olemas spetsiaalne transport, seda kasutavad inimesed erinevad ametid. Selline transport hõlmab Kiirabi, politseiauto, traktor, tuletõrjeauto, prügiauto, harvester jne.

Saime sinuga tuttavaks erinevad tüübid transport. Nüüd vaatame, kas oskate hästi õhu-, vee- ja maismaatransporti eristada.

Didaktiline mäng "Neljas lisa"

Suurepärane! Sa oled imeline! Ja nüüd tahan teile anda kodutöö. Õpetaja jagab lastele liiklusmärke.

Järgmise õppetunni jaoks olge valmis neist rääkima liiklusmärgid. Meie järgmise tunni teemaks on “Liiklusohutus”.

9.00 muusikaline areng

10.10 kõne areng

"Transpordi ja tehnoloogia kirjeldavate lugude koostamine"

P.S.Õppige koostama skeemi alusel võrdlevalt kirjeldavat lugu lennukist ja bussist.
Õppige kasutama lauseid vastupidise ühendusega "a".
Fikseerida nimisõnade kasutamist instrumentaalkäändes lastel. Arendada sidusa monoloogi lausumise oskust.
Arendada loogiline mõtlemine, meelevaldne tähelepanu, mälu ja selle protsessid.
Julgustage lapsi kuulama tähelepanelikult teiste laste lugusid.

osa
- Lapsed, saime Luntikult kirja.
(vala pildid transpordiesemetega ümbrikust lauale).
Ta pöördub meie poole palvega rääkida talle, kuidas saada sõpradele külla teises linnas, riigis.
Aitame teda: igaüks teeb laualt pilti ja ütleb täieliku vastuse selle kohta, mida saate ujuda või lennata.
- Kuidas kõiki neid objekte ühe sõnaga nimetada? (transport)

Poisid, Luntik nägi piltidelt ainult bussi ja lennukit ning seetõttu ajab ta neid pidevalt segamini. Aitame tal välja mõelda, mille poolest need on sarnased ja mille poolest nad üksteisest erinevad. Noh, nüüd istub toolile see, kes mu küsimusele vastab:
- Ilma milleta pole bussi? (bussi osade nimi)
- Nüüd vaadake seda bussi, mõelge ja nimetage need osad, mida me pole veel nimetanud.
- Ütle mulle, mis on ühist bussil ja lennukil, mis on ühist mõlemal?
- Mille poolest need üksteisest erinevad?

osa 2
- Kordame veel kord kõike, mida just rääkisite, ja igaüks teist proovib luua lugu bussist ja lennukist, võrreldes neid. Panen iga teie loo kirja ja siis saadame need Luntikule kirjaga posti teel. Ja meie abilised aitavad meil rääkida bussi ja lennuki näpunäidetest - teile juba tuttavad pildid.
- Nii et olge ettevaatlik, proovige rääkida nii palju kui võimalik. Vahepeal räägib üks teist, teised lapsed kuulavad tähelepanelikult, ei katkesta ega paranda juttu ning pärast selle lõppu saavad nad midagi lisada või parandada. (Valik - üks alustab, teine ​​lõpeb)
(Kuulame 2-3 last, analüüsime)

Kehaline kasvatus "Lennuk"

Lennuk lendab kõrgel, kõrgel.
Tal pole kerge maanduda!
Piloot teeb ringi peale ringi ....
Ta on lennuk ja seltsimees ja sõber!
Lennuk lendab rajal.
Joosti edasi – ja lend on läbi.
Uksed avanesid, redeli all maa.
Ja reisijatele tulevad vastu sõbrad.

(kuula veel 2-3 lugu, analüüsi)

mäng "Kes mida kontrollib?"

Piloot, piloot juhib .... lennukiga,
- juht juhib ... autot, bussi, autot,
- juht juhib ... rongi,
- kapten juhib ... laeva,
- jalgrattur juhib ... jalgratast,
- astronaut juhib ... raketti,
- paadimees juhib ... paati,
- mootorrattur juhib ... mootorratast jne.

Tulemus: . Millest me täna räägime? Õppisime võrdlema ja eristama bussi ja lennukit, mis aitas Luntikule. Aitäh, olite väga tähelepanelik ja hoolas. Sulen teie lood ümbrikusse ja saadan talle postiga. (kleepsuümbrises - kingitus Luntikult).

Abstraktne

otse haridustegevus lastega

spetsiaalses (parandus)rühmas

hariduse vallas

"Teadmised. Moodustamine täielik pilt maailmas, silmaringi avardades.

Teema:

Maa- ja maatransport.

MBDOU nr 9 "Tärn"

Eri(parandus)rühma kasvataja

Levchikova T.I.

Noginsk 2012

Integratsioon haridusvaldkonnad: "teadmised", "tervikliku maailmapildi kujundamine, silmaringi avardamine", "suhtlemine", " kunstiline loovus"," sotsialiseerimine ".

Õppeülesanded:

1. Kinnitada laste teadmisi maismaatranspordist, allmaatranspordist;
2. Transpordi osade parandamine;
3. Parandage eessõna käändehaldus.

Arendusülesanded:

1. Arendada meelevaldset tähelepanu, visuaal-kujundlikku ja loogilist mõtlemist, suhtlemist.
2. Arendada artikulatsiooni, peen- ja üldmotiilsust, kõne koordineerimist liikumisega.
3. Arendada suhtlemisoskusi.

Õppeülesanded:

1. Tõsta huvi ümbritseva maailma teadmiste vastu.
2. Kasvatada huvi õppimise ja mängu vastu.

Kasutatud tehnoloogiad.

1. Tervise säästmine: lihaste eemaldamine ja närvipinge(füüsiline. minut), hingamisharjutused, näpuvõimlemine.
2. Mängimine : üllatusmoment, mäng "Imeline korv", pallimäng "Nimeta elukutse", mäng "Buss", mäng "Kogu pilt", mäng "Mis on üleliigne?"
3. ÕppijakeskneMärksõnad: kommunikatiivne mäng, probleemsete elementidega mängumeetod.

eeltööd: illustratsioonide vaatamine teemal "Transport", d / läbiviimine ja "Auto parandamine", lugemine ilukirjandus(N. Nosov "Auto", V. Berestov "Autost"), ehitusmäng"Meie tänav"

Materjal : teemapildid teemal, pall, poolitatud piltide komplektid, bussimudel.

Tegevuste korraldamine.

Suhtlusmäng:

«Kõik lapsed kogunesid ringi

Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber.

Hoiame kätest koos

Ja naerata üksteisele

Pinocchio tuli sellistele headele ja nägusatele inimestele külla. Ta sai teada, et sulle meeldib mängida, mõistatusi lahendada. Ta tõi sulle "maagilise" korvi. Aga kõigepealt öelge Pinocchiole, mis on selle linna nimi, kus me elame (laste vastused), nimetage meie linna tänavad (laste vastused). Poisid, vaatame, mis korvis on? Need on pildid, mille abil peate Pinocchiole ütlema, kuhu saate lasteaed(“Sõidan d/s-i”).

Pildid riputatakse tahvlile.

Kuidas saab neid pilte ühe sõnaga nimetada?(transport)

Milleks transport on mõeldud?(vedada inimesi ja kaupu)

Mis on reisijaid vedava sõiduki nimi?(reisija)

Nimeta reisijateveo liigid.(buss, tramm, autod, rong, elektrirong, jalgratas, mootorratas, troll)

Mis on kaupa vedava sõiduki nimi?(lasti)

Millist lasti kaubaveoga veetakse?(kivid, liiv, lauad)

Loetlege kaubaveo liigid.(kallur, veoautod, rong)

Need pildid jagunevad 2 gruppi: reisijate- ja kaubavedu, aga kuidas neid ühe sõnaga nimetada? (maatransport, liigub maapinnal).

Mille alusel saab need pildid veel 2 rühma jagada? (raudtee, mis liigub rööbastel, ja see, mis liigub maanteel)

Milliseid raudteetranspordi liike te veel teate? (elektrirong, metroo).

Mis tüüpi transport on metroo? (maa-alune)

Miks maa all? (transpordib inimesi maa alla)

Hingamisharjutused: "Vedur"

Kõndige jäljendades ruumis ringi käed kokku pandud veduri rataste liikumine, hääldades samal ajal "tšuh-tšuh-tšuh", muutes liikumiskiirust, helitugevust ja hääldussagedust (pov. 5-6 p.)

Poisid, nüüd räägime Pinocchiole, miks autosid nii kutsutakse.

Mäng: "Miks seda nii kutsutakse?"

Piimakandja - (kandb piima)

Veekandja – (kannab vett)

Betoonisegisti – (betoon segab)

Kütuseveok – (vedab bensiini)

Veoauto (veoks lasti)

Fizkultminutka: "Me oleme autojuhid"

(lapsed seisavad ringis)

„Lähme, lähme autoga

(imiteerige rooli liigutusi)

Vajutame pedaali

(jalg on kõverdatud, välja sirutatud)

Lülitage gaas sisse, lülitage välja

(keerake kujuteldavat hooba)

Vaatame tähelepanelikult kaugusesse

(pane käsi otsaesisele)

Klaasipuhastid puhastavad tilgad ära

(käed on küünarnukkidest teie ees kõverdatud, peopesad lahti, käed vasakule ja paremale kallutatud)

Paremale, vasakule, puhas!

Tuulest sasitud juuksed

(vigutage sõrmi pea kohal)

Oleme autojuhid igal pool!”

(üles kasvatama pöidlad käed)

Mäng: "Nimeta transpordi osad"

Masin - rattad, iste, rool, kere, mootor, kabiin, esituled.

Rong – rattad, istmed, vagunid, uksed.

Jalgratas - iste, rattad, rool, pedaalid, tuled, pakiruum.

Didaktiline mäng: "Koguge pilt"

Terve objekti valmistamine selle osadest.

Lapsed koguvad poolitatud pilte, nimetage transpordiliik.

Pallimäng: "Nimeta oma elukutse"

1. Kes juhib bussi? (juht)
2. Kes juhib trammi? (vankrijuht)
3. Kes juhib rongi? (juht)
4. Kes valitseb veoauto? (autojuht)
5. Kes müüb bussis pileteid? (dirigent)
6. Kes kontrollib rongipileteid? (kontroller)

Poisid, Pinocchio küsis minult, kas teile meeldib mõistatusi mõistatada?

Mõistatused.

Rong sõidab maa all, veeretab sina ja mina (metroo).

Redel lebab põllul, maja jookseb trepist üles (rong)

Ma jätkan ainult liikvel ja kui tõusen, siis kukun (rattaga)

Maja läheb mööda tänavat, kõigil on õnn töötada (buss)

Pinocchio tahab kontrollida, kas saate tähelepanelikult kuulata. Panen sõnadele nimed ja te peate ära arvama, milline sõna on üleliigne.

Mäng: "Mis viga?"

Rong, tramm, nukk, auto.

Viinamarjad, jalgratas, auto, buss.

Mootorratas, šokolaad, auto, rong.

Hästi tehtud poisid! Oled väga tähelepanelik!

Ja nüüd näitame Pinocchiole, kuidas me saame oma sõrmedega mängida.

Sõrmede võimlemine: "Treening"

(Lapsed istuvad toolidel, sirutavad peopesad ette, sirutavad neid sirgu, ajavad sõrmed laiali, suruvad siis peopesad üksteise vastu. Pöidlad on ühendatud, ülejäänud on ühendatud "kiirtega")

See on meie lõbus rong.

Selles on palju sõbralikke vaguneid

Kõik maailmas vajavad tõesti

(ühendage sõrmed kiiresti lukku ja ühendage lahti)

Üks kord - treiler

(painutage üks sõrm alla)

Kaks - haagis

(painutage teist sõrm alla)

Kolm, neli, viis, kuus

(painutage nelja sõrme korraga)

Kas on kohti, kus istuda

(painutage väikseid sõrmi)

Mine järjekorras

(painutage sõrmi ükshaaval lahti)

Ja lähme poisid

(raputage kõiki sõrmi)

(E. Evdokimova)

Kutsun teid Pinocchioga bussiga sõitma.

Tulemus:

Mäng: "Buss"

Juht võtab kabiinis istet. Konduktor (õpetaja) kutsub reisijaid bussi sisenema, annab piletid, uurides, kes kuhu läheb. (Lähen poodi) Õpetaja küsib lastelt: “Miks buss läheb aeglaselt? (ta veab inimesi)", "Mida sa bussiaknast näed?" Dirigent teatab lõpp-peatuse. Lapsed väljuvad bussist. „Poisid, millega me sõitsime? Millisest transpordist me täna räägime? Milline ülesanne oli kõige raskem? Pinocchio ütles mulle, et talle väga meeldis sinuga mängida, ta õppis sinult palju huvitavat, kuid tal on aeg koju minna. Sulle jättis ta kingituseks värviraamatu"

Kirjandus:

1. KRO "Sissejuhatus välismaailma" (I.A. Morozova, M.A. Pushkareva)
2. Temaatiline planeerimine korrigeeriv töö logopeedias

rühm lastele vanuses 5-6 aastat. (L.M. Grab)

1. "Transport, mis see on?" (K.P. Nefedova)
2. Kasvatajate parandustöö ettevalmistusrühmas (V.V. Konovalenko)
3. Programm koolieelne haridus"Sünnist koolini" (N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vassiljeva)