Nina Kolomentseva
Režiimi hetke kokkuvõte. Laste iseteenindusoskuste kujundamine

Teema: Vaade režiimi hetked

eesmärk: Laste iseteenindusoskuste kujundamine(pesemine, söömisoskus, enne magamaminekut lahti riietumine, magamaminekust tõusmine ja riietumine)

Tarkvara sisu:

1. Jätka õppimist lapsed vahusta käed seebiga ja pese neid otseste liigutustega, väänad pärast pesemist käed välja.

Tugevdage käte kuivatamise võimalust rätikuga ja riputage see oma kohale.

2. Julgustage lapsed end lahti riietama(lühikesed püksid, sokid, kingad)... Riputage riided söögitoolile.

3. Lastele sisendada oskused toidukultuur, hoidke lusikat paremas käes, sööge ettevaatlikult, ärge valage suppi lauale, lükake tooli laua alla, rääkige "aitäh".

Kandke lastetool õigesti (istme taga ja selja taga) enne magamaminekut lahti riietumise eest. Meetodid ja trikke:

Kunstisõna: lasteaia riimide, luuletuste, laulude lugemine. Saade, meeldetuletus, julgustus, ühine tegevus lapsega.

Sõnavara töö lastega (passiivse kõne areng):

Seep, vaht, hõõrumine, väänake rätik välja, aas, pühkige ära, einestage, sööge, lusikas, taldrik, salvrätik jne. jne. Särk, kleit, lühikesed püksid, sandaalid, sukkpüksid, sokid.

Eeltööd:

Tualettruumiga tutvumine, piltide väljapanek rätikuhoidjal, üksiku poti koht. Pesemismeetodi demonstreerimine, käte pesemine, seebiga seebistamine, ühised toimingud lapsega. Mängud: "Nukk Masha peseb oma nägu", "Notsu läheb külla"

Režiimihetkede kulg.

Mängime lastega kõristitega, pöörake tähelepanu lapsed seina piltidel.

Elevandipojal on sünnipäev, sõbrad lubavad endale maitsvat kooki ja meil on aeg lõunat süüa.

Ding-la-ra, ding-la-ra, on aeg kõigil süüa!

Kuid kõigepealt peame käsi pesema. Tule minuga Seryozha, Vladik, Marina, Denis, Pasha.

Me teame lihtsat seadust - minu käed enne söömist.

Keeran kraani lahti, ütlen: Avage kraan, peske nina. Peske pliiatsid puhtaks -

puhtalt. Ja selleks, et käepidemed puhtalt palvetaksid, tuleb need seebiga seebitada. Seep

lõhnav kollane, valge vahuga vahutav, pole ta laisk käsi pesema. Smotch Vladik

peopesad, võta seep, hoia kinni, seepi käed niimoodi

(ühised toimingud lapsega, võtan tema peopesad enda sisse).Pange seep sisse

seebinõu, pese seep maha, kolm peopesa. Hästi tehtud! Pigistame natuke vett välja

teeme luku. Vesi ei tilgu teie käest. Kus su rätik on? Milline

pilt sinust? Täpselt nii, kiisu. Võtke rätik konksult ära, näidake seda

peopesad (panin talle rätiku, pühin ta nägu, käed omakorda paremale,

vasakule, riputage rätik üles. Kus on aas? Hästi tehtud! Juhin teie tähelepanu

Denis. Kes varrukast lahti ei keera, ei saa vett.

Me kutid oleme toredad, peseme ennast. Kuiv rätik

pühime end ära. Jälgin teiste pesemist lapsed, julgustage neid mitte

unustasin nõudelt seepi võtta.

Nüüd aitab seebitükk meil pesta!

Teineteise peopesad pestakse puhtalt, puhtalt!

Ja väikese konksu peal ootab meid rätik!

Pese end puhtamaks - ära karda vett!

Ai frets - frets - frets, me ei karda vett.

Peseme puhtalt, naeratame üksteisele!

Pärast pesemist lähevad lapsed laudade juurde. Hooldaja assistent aktsepteerib lapsed, istub laudade taha, liigutab tooli, paneb rinnanibud, serveerib kausitäie suppi ja lusika (laual on taldrik leiba ja salvrätikuid)... Igal lapsel on oma koht lauas. -Kus sa istud? Kus on teie tool?

Pöörake tähelepanu maandumisele lapsed laua taga(vajadusel liigutan tooli lauale lähemale, et lapsed hoiaksid lusikat õiges paremas käes. Tuletan meelde, et sööge ettevaatlikult, üle taldriku.

Täna on meil maitsev kapsasupp! Naudi oma einet!

Toidu maitset tahaksin kommenteerida. Jälgime, et lapsed sööksid leivaga, täiendame neid, kes seda vajavad.

Sööki pakutakse vaheldumisi, kui lapsed söövad. Juhin tähelepanu asjaolule, et lusikat hoitakse paremas käes, võtan lapse käe pihku, aitan teda, söön. Kasutan lapse toitmiseks teist lusikat. Pärast söömist tuletan lastele meelde salvrätiku kasutamist. Ma õpetan neid suu ja käsi pühkima. Tuletan meelde, et rääkige "Aitäh!" ja lükkas tooli. Rinnakorvi eemaldamine.

Toidukorra lõpus lähevad lapsed tualetti (vajadusel või kohe magamistuppa).

- pöördun laste poole: kes sõi, võta toolid, lähme lahti riietuma ja magama.

Pööran end lahti riietudes lapsed riietel: Kui ilus kleit on Karinal, täppidega, vööga. Ja Anyal on ilus kleit. Riputame kõik meie riided toolile, tõstame käed üles. Nii hea see on! Riputame särgi korralikult üles (lahtiriietumine käib ülalt, see tähendab, et kõigepealt võtame seljast kleidi, särgi ja siis kingad, lühikesed püksid ja sokid).

Las ma aitan teil sandaale lahti nööpida ja te võtate need ise ära. Lase ise. Pange see nende kõrvale nii, et nad "Me oleme sõbrad"... Laps istudes kummardub ja surub sandaalid tooli alla.

Võtke lühikesed püksid ära. Pange sõrm kummipaelale. Nagu nii! Venitatud

kummipael ja eemaldage. Kõigepealt võtke üks jalg välja, siis teine. Ja nüüd

mida tuleks eemaldada? Sokid. Jah, tõmmake sokk. Eemaldatud? Nüüd siruta

sokid ja pane need kaunilt toolile, "Saa sõpru", valeta kõrvuti.

Kes ise hakkama ei saa - aitan, soovitan, meelde tuletama: "Vaata,

sandaalid kaklesid ”! Kuidas neid tuleks paigutada? Nagu nii! Paki kenasti

lühikesed püksid, siin elastse ribaga, tooli servani. Parandame selle ära!

Lapsed lähevad magama. Ma kasutan kunstilist sõna.

Aeg magada. Kääbus jäi magama. Lamasin küljel asuvas kastis.

Unine karu läks magama.

Ja ka meie lapsed läksid magama.

Silmad kinni ja vait

Magage piiluauku, magage teine.

Lapsed magavad, lähevad järk-järgult magama. Magamise ajal jälgin lapsi, kas neil on mugav pikali heita, kas nad on millegi pärast mures 1 Hea heaolu laps on oluline mitte ainult see, kuidas ta magab, vaid ka see, kuidas ta ärkab. Seega tõus lapsed unest möödub ärgates lapsedehk järk-järgult. Olen ärganute suhtes südamlik ja lahke, kasutan lasteaia riime. -See ärkas, venitas, pöördus küljelt küljele. Jäigemad, nälkjad. Kus on mänguasjad, kõristid?

Ma istun Anechka võrevoodi peale, ütlema: “Silmad ärkasid üles? Pliiatsid ka? Kas teie jalad on ärkvel? Noh, tule nüüd, tõuse üles! Riietumisel ütlen lastele; - Mida me kõigepealt selga paneme?

Timosha riietub ise - hästi tehtud! Ka Vika on tark! Marina, kas paned sukkpüksid õigesti jalga? Vaata, seal on kaks triipu, kaks rada. Pange need oma kõhule, nüüd pange need. Venitage kummipael kõvasti. Seal näete kahte auku. Esiteks, üks jalg ühte auku ja teine \u200b\u200bjalg teise auku. Teil on osavad käed. (Aitan märkamatult).

Toimub järkjärguline tõus lapsed... Hoian neid silmapiiril. Juhin nende tähelepanu riietusele. Kui ilus särk Vanyal on! -Haigussärk õmmeldi ja konnad õmblesid nööpe.

Vaatan pidevalt lapsi, tuletan meelde, aitan (passiivse tegevuse meetod)

-Rääkides Seryozhaga: Võtke lühikesed püksid, pange need põlvili, venitage elastne riba, näete maju, üks jalg ühes majas, teine \u200b\u200bteises majas. -Marina pani sandaalid jalga ja nööpis. Milline tark tüdruk! Teil on osavad käed!

Riietudes haaravad lapsed oma toolid, kannavad nad rühma ja mängivad.

Seotud väljaanded:

Kokkuvõte režiimihetkest - hommikusöögi korraldamine keskmises rühmas Hommikusöögi korraldamise kokkuvõte keskmises rühmas. Koostanud kasvataja S. V. Goldyreva Eesmärgid: I. Pöörata laste tähelepanu hügieenile.

Ülevaade režiimi hetkest "Lõunasöök esimeses juunioride rühmas". Eesmärgid: 1. Jätkata laste tervise kaitsmist ja tugevdamist. 2. Jätkake söömise ajal käitumiskultuuri arendamist: kasutage seda õigesti.

Kokkuvõte režiimihetkest keskmises rühmas. "Piparkookide" maitsmine "Piparkookide" testimine. Täna proovime midagi väga maitsvat. Mis te arvate: kas meil on taldrikut vaja, poisid? - jah (näita.

Kokkuvõte režiimi hetkest pärastlõunal vanemas rühmas Koolitaja: Krasnoperova Irina Valentinovna Laste kasvatamine. 1. Järk-järguline tõus. 2. Hingamisvõimlemine. 3. Kõvenemismeetmed.

Režiimihetke avatud ekraan "Hommikusöögi ettevalmistamine, hommikusöök keskmises rühmas" Teema: "Hommikueine valmistamine, hommikusöök" Eesmärgid: Jätkake harjumuse õppimist: pese ennast, pese enne käsi käsi seebi ja veega.

Irina Kolosova
Režiimi hetk "pesemine"

eesmärk: Kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamine lastel.

Ülesanded: - õpetage lapsi tualettruume õigesti nimetama;

Arendada õpetajaga dialoogi pidamise oskust;

Kuula ja mõista esitatud küsimust, sellele on selge vastata;

Rikastage sõnavara: lõhnav, sile, pehme;

Aktiveerige laste kõnes tegevust tähistavad sõnad:

peske, keerake varrukad kokku, vahutage, loputage seep, pühkige käed;

Harige korralikkust.

Eeltöö:

Vestlused seebi otstarbest; tutvumine veega ja selle omadustega; pesemiseks kasutatud esemeid kujutavate süžeedepiltide uurimine; didaktilised mängud "Imeline väike kott", "Suplusnukud"; uute istuvate mängude õppimine: "Ärkasime üles ...", "Seib" (hall jänes peseb, ilmselt läheb külla). Lasteriimide õppimine, näpumängud, luuletuste "Moidodyr" lugemine - K. Tšukovski,

"Räpane tüdruk" - A. Barto.

Varustus:

kott, seep seebinõus, rätik, kraanikauss, kastekann.

Tegevuse edenemine:

(Rühma kuuluvad lapsed koos õpetajaga.)

Koolitaja: kutid vaatavad, kui palju meil täna külalisi on. Ütleme tere.

Poisid, mis te puhtad, korralikud olete.

Ma näen, et teil on täna hea tuju.

(Õpetaja kutsub lapsi veidi mängima) Õpetaja näitab liigutusi, loeb luuletuse teksti, lapsed kordavad õpetaja järel.

Ärkasime varahommikul (marssisime kohapeal)

Välja sirutatud (tõuseb varvastele, siruta käed läbi külgede üles,

Et unistus ära läheks, haigutasid nad

Pea oli veidi raputatud (kallutades pead vasakule - paremale).

Kohapeal jooksmine äratas meid

Nad jooksid koos vanni (kevad).

Pesime ja pritsisime. Nad proovisid hambaid puhastada,

Kammis juukseid korralikult (peopesadega pead silitades)

Kõik kenasti riides.

Me ei taha enam magada

Mängime lõbusalt (plaksutab)

Koolitaja: Need on suured kaaslased!

Nüüd istuge toolidele. (uksele koputama)

(Õpetaja toob sünge Christina nuku rühma)

Koolitaja: Poisid, vaadake, kes meie juurde tulid?

Lapsed: nukk Christina.

Koolitaja: Ta tuli abi saamiseks meie juurde. Nii et teie ja mina õpetame talle nägu pesema.

Nukk Christina tõi kaasa koti. Vaatame, mis seal on (seep seebinõus, rätik)

Poisid vaatavad, mis see on (seep)

Lastetuba: Peske seebi, seebi,

Ära muretse millegi pärast.

Seep ei hammusta

Ta lihtsalt peseb oma nägu.

Koolitaja:puudutage, kui sile see on, nuusutage seda, see lõhnab, lõhnab.

Kas teate, mis seep on mõeldud?

Lapsed: käsi pesema.

Koolitaja: Täpselt nii, seep peseb mustuse minema ja hävitab mikroobe, et sina ja mina ei jääks haigeks.

Oh, ja siin on midagi muud (rätik)

Tunneta seda, kui pehme see on ja miks me seda vajame?

Lapsed: ära kuivama.

Koolitaja: Poisid, kas me õpetame nuku Christinat pesema?

Lapsed: Jah.

Koolitaja: Ja mida me nuku pesemiseks vajame (laual on: kraanikauss, kastekann veega, seep seebinõus, rätik).

(Õpetaja märkab, et nukul on pluusil pikk varrukas.)

Koolitaja: Poisid, mida me peaksime tegema, et varrukad ei saaks märjaks?

Lapsed: keerake varrukad kokku.

Koolitaja: Just, peate varrukad kokku keerama.

(kutsub last, kes näitab, kuidas varrukad kokku keeratakse, siis näitab laps nukul.)

Lasteaed riim: Käed tuleb puhtaks pesta,

Varrukad ei tohi olla märjad.

Kes ei keeruta varrukat üles,

Ta ei saa vett!

Koolitaja: Noh, varrukad on kokku keeratud ja nüüd näitame sõrmedel, kuidas käsi pesta.

Sõrmevõimlemine: Ah, vesi, vesi, vesi!

Oleme alati puhtad! (kolm peopesa ühel käel)

Pritsmed paremale, pritsmed vasakule!

Meie keha on märjaks saanud!

Koheva rätikuga

Pühi pliiatsid väga kiiresti maha. (pühkimise simuleerimine)

(Õpetaja jätkab nuku pesemist)

Koolitaja: Esmalt niisutame käsi veega, seejärel peseme käsi seebiga ja hõõrume üht peopesa teisele.

Lastetuba: Soe vesi

Mu käed on puhtad.

Võtan tüki seepi

Ja hõõruda nende peopesasid.

Seejärel pese vaht veega maha ja ära unusta oma nägu. Me peseme oma nägu.

Lastetuba: Vodicka, vodichka

Pese mu nägu

Et teie silmad säraksid

Et põsed punastaksid.

Nii et suu naerab

Ja ta sõi hamba hästi ära.

Ja nüüd peate oma nägu ja käed rätikuga pühkima

Pühime pliiatsid.

Koolitaja: Noh, siin on nukk Christina, näitasime poistega, kuidas rätikuga pesta ja kuivatada. Igaühel peaks olema oma rätik.

(Nukk tänab lapsi ja lahkub maiusest.)

Tulemus:

Koolitaja: Tubli kutid, õpetasid nuku pesema. Kui me peseme alati käsi seebiga, siis oleme teie ja teie terved:

Kõik tüüpide haigused

Idude järgi ütlevad nad.

Alati terve olla

Peate käsi pesema seebi ja veega.

Seotud väljaanded:

Tegevuse kokkuvõte (režiimihetk) "Riietumine Mashaga" Riietumine Masha Goaliga jalutuskäigule: looge tingimused iseteenindusoskuste arendamiseks. Ülesanded: 1. Tagage õigeaegne kogumine.

Kokkuvõte mängutegevustest "Katya nuku pesemine" Kokkuvõte mängutegevustest varases eas 2. rühmas "Katya nuku pesemine". Koolitaja: Svetlana Anatoljevna Bezrukova. Eesmärk: konsolideerida.

(keskmine rühm) Koostanud: õpetaja Perekhvatova NA MBDOU "Pleshanovsky lasteaed nr 1" lk. Donskoe regulaarne.

Kokkuvõte avatud üritusest "Regulaarne hetk" Ettevalmistused lõunaks, lõunasöögiks " (keskmine rühm) Koostanud: õpetaja Borisyuk V. V. MBDOU "Lasteaia" Päike "režiimi hetk - Laste ettevalmistamine õhtusöögiks. Integratsioon.

Ülevaade režiimihetkest “Pesemine. Hommikusöök " Koolieeliku isiksuse kasvatamise üks juhtiv suund on tema tunnetusliku tegevuse kujunemine. Aktiivne haridus.

Tarkvara sisu.

Loo positiivne suhtumine kultuuri- ja hügieenioskustesse. Tugevdage isiklikke suhteid keha ja hinge kultuuriga. Aidake korraldada laste elukogemusi.

Tunni käik.

Koolitaja. Lapsed, me oleme juba teiega rääkinud, kui oluline on jälgida kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi, hoolitseda oma välimuse ja tervise eest.

Ja täna alustame mänguga "Minu hommik". Palli ringiga edasi andes räägime üksteisele, mida me hommikul teeme.

Ja nüüd kehaline kasvatus "Homa-Hamster".

Homa, Homa-Hamster

Seljas punane jope

Homa tõuseb vara

Pese käpad, puhastab suu.

Ta paneb kõik korda

Ja läheb välja laadima.

Üks kaks kolm neli viis -

Koolitaja. Poisid, mitte ainult inimesed, vaid ka loomad teevad ennast pärast und korda. Kes saab sellest rääkida? (Lapsed räägivad).

Ja siis peseme, peseme hambaid, peseme, peseme juukseid? (Laste vastused).

Mis on mikroobid? Mida sa nende kohta tead?

"Mikroob on kohutavalt kahjulik loom:

Salakaval ja mis peamine - kõditav.

Selline on loom maos

Ta ronib sisse - ja elab seal vaikselt.

Roomake sisse, loll ja kuhu iganes soovite

Ta kõnnib patsiendi ümber ja tiksub.

Ta on uhke, et tal on nii palju probleeme:

Ja nohu, aevastamine ja higi.

Kas pesete nukud enne õhtusööki käsi?

Oh vend Fox, sa näed välja nagu külm

Oota, sul on otsmik kuum

Sinus peab olema mikroob! "

Koolitaja. Mõnikord satuvad mikroobid mitte ainult kätele või näole, vaid ka ninasse, kurku ja siis hakkame aevastama ja köhima. Kuidas end selliste mikroobide eest kaitsta?

Õpetaja kutsub lapsi läbi karastava ninahingamise:

Silitage nina (nina küljed) otsast ninasillani, hingake sisse. Välja hingates koputage nimetissõrmega nina tiibadele (5-6 korda);

Tehke 8–10 hingetõmmet ja hingetõmmet läbi parema ninasõõrme, seejärel läbi vasaku, sulgege omakorda nimetissõrmega ülejäänud;

Sisse hingata läbi nina. Välja hingates tõmmake sõrmega nina tiibadele koputades heli "Mmmm". Kiiresti tõmmake kõhu sees olevad kõhulihased sisse, tehke samal ajal nina kaudu terav väljahingamine (3-4 korda);

Väljahingamise ajal avage suu laiali ja pange nii palju kui võimalik keelt välja, püüdes jõuda otsaga lõua juurde. Hääleta hääletult "A-a-a" (5-6 korda).

Mäng "Mikroobid"

Lapsed jagunevad kahte võistkonda. Üks käsk on "aevastamine", teine \u200b\u200bon "nakatunud". Võistkonnad lähevad oma teed.

Chihuni meeskond ütleb "Ap-chi!" ja viskab vattpalle vastasmeeskonnale. Teine meeskond üritab kõrvale hiilida. See, kes palli pihta sai, lahkub mängust ja hakkab "aevastama".

Koolitaja. Mikroobid elavad ainult seal, kus see on määrdunud, ära pese põrandat ja mänguasju, ära pühi tolmu. Mida peate tegema? kuidas end mikroobide eest kaitsta?

Lapsed. On vaja säilitada puhtus.

Koolitaja. Õigesti. Mikroobid kardavad värsket õhku ja kui aknad ja uksed on tihedalt suletud, siis on mikroobid ruumis nähtavad ja nähtamatud. Mida peate tegema?

Lapsed. Tuulutage tuba.

Koolitaja. Kuidas ruumi korralikult ventileerida? Lõppude lõpuks, kui nüüd aknad lahti teha, jääme kohe haigeks. (Laste vastused).

"Päike"

Päike ärkab

Kiired lükatakse laiali.

Päike jääb magama

Kiirte kogumine.

Lapsed teevad harjutust.

Kirjandus

1. Babenkova E.A., Fedorovskaja O.M. mängud, mis ravivad. Lastele vanuses 5–7 aastat. - M.: TC sfäär, 2010. - 64 lk.

2. L.V. Gavryuchina Tervist säästvad tehnoloogiad koolieelsetes haridusasutustes: metoodiline juhend. - M.: TC sfäär, 2010. - 160 lk.

Lae alla:

Eelvaade:

MBDOU "Atemarsky lasteaed №1" Teremok "

"SEE ON VAJALIK, PESUDA ON VAJA ..."

Õppetund vanemas rühmas tervist säästvaid tehnoloogiaid kasutades

Viis läbi: koolitaja

Vechkankina G.G.

Tarkvara sisu.

Loo positiivne suhtumine kultuuri- ja hügieenioskustesse. Tugevdage isiklikke suhteid keha ja hinge kultuuriga. Aidake korraldada laste elukogemusi.

Tunni käik.

Koolitaja. Lapsed, me oleme juba teiega rääkinud, kui oluline on jälgida kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi, hoolitseda oma välimuse ja tervise eest.

Ja täna alustame mänguga "Minu hommik". Palli ringiga edasi andes räägime üksteisele, mida me hommikul teeme.(Mängitakse mängu "Minu hommik").

Ja nüüd kehaline kasvatus "Homa-Hamster".

Homa, Homa-Hamster

Seljas punane jope

Homa tõuseb vara

Pese käpad, puhastab suu.

Ta paneb kõik korda

Ja läheb välja laadima.

Üks kaks kolm neli viis -

Koolitaja. Poisid, mitte ainult inimesed, vaid ka loomad teevad ennast pärast und korda. Kes saab sellest rääkida?(Lapsed räägivad).

Ja siis peseme, peseme hambaid, peseme, peseme juukseid?(Laste vastused).

Mis on mikroobid? Mida sa nende kohta tead?(Lapsed ütlevad oma eeldused. Õpetaja loeb luuletuse "Mikrob")

"Mikroob on kohutavalt kahjulik loom:

Salakaval ja mis peamine - kõditav.

Selline on loom maos

Ta ronib sisse - ja elab seal vaikselt.

Roomake sisse, loll ja kuhu iganes soovite

Ta kõnnib patsiendi ümber ja tiksub.

Ta on uhke, et tal on nii palju probleeme:

Ja nohu, aevastamine ja higi.

Kas pesete nukud enne õhtusööki käsi?

Oh vend Fox, sa näed välja nagu külm

Oota hetk, sul on otsmik kuum:

Sinus peab olema mikroob! "

Koolitaja. Mõnikord satuvad mikroobid mitte ainult kätele või näole, vaid ka ninasse, kurku ja siis hakkame aevastama ja köhima. Kuidas end selliste mikroobide eest kaitsta? (Lapsed väljendavad oma eeldusi).

Õpetaja kutsub lapsi läbi karastava ninahingamise:

Silitage nina (nina küljed) otsast ninasillani, hingake sisse. Välja hingates koputage nimetissõrmega nina tiibadele (5-6 korda);

Tehke 8–10 hingetõmmet ja hingetõmmet läbi parema ninasõõrme, seejärel läbi vasaku, sulgege omakorda nimetissõrmega ülejäänud;

Sisse hingata läbi nina. Välja hingates tõmmake sõrmega nina tiibadele koputades heli "Mmmm". Kiiresti tõmmake kõhu sees olevad kõhulihased sisse, tehke samal ajal nina kaudu terav väljahingamine (3-4 korda);

Väljahingamise ajal avage suu laiali ja pange nii palju kui võimalik keelt välja, püüdes jõuda otsaga lõua juurde. Hääleta hääletult "A-a-a" (5-6 korda).

Mäng "Mikroobid"

Lapsed jagunevad kahte võistkonda. Üks käsk on "aevastamine", teine \u200b\u200bon "nakatunud". Võistkonnad lähevad oma teed.

Chihuni meeskond ütleb "Ap-chi!" ja viskab vattpalle vastasmeeskonnale. Teine meeskond üritab kõrvale hiilida. See, kes palli pihta sai, lahkub mängust ja hakkab "aevastama".

Koolitaja. Mikroobid elavad ainult seal, kus see on määrdunud, ära pese põrandat ja mänguasju, ära pühi tolmu. Mida peate tegema? kuidas end mikroobide eest kaitsta?

Lapsed. On vaja säilitada puhtus.

Koolitaja. Õigesti. Mikroobid kardavad värsket õhku ja kui aknad ja uksed on tihedalt suletud, siis on mikroobid ruumis nähtavad ja nähtamatud. Mida peate tegema?

Lapsed. Tuulutage tuba.

Koolitaja. Kuidas ruumi korralikult ventileerida? Lõppude lõpuks, kui nüüd aknad lahti teha, jääme kohe haigeks.(Laste vastused).

Harjutus käte peenmotoorika jaoks

"Päike"

Päike ärkab

Kiired lükatakse laiali.

Päike jääb magama

Kiirte kogumine.

Lapsed teevad harjutust.

Kirjandus

1. Babenkova E.A., Fedorovskaja O.M. mängud, mis ravivad. Lastele vanuses 5–7 aastat. - M.: TC sfäär, 2010. - 64 lk.

2. L.V. Gavryuchina Tervist säästvad tehnoloogiad koolieelsetes haridusasutustes: metoodiline juhend. - M.: TC sfäär, 2010. - 160 lk.

Valla eelarveline koolieelse lasteasutuse lasteaed number 72

Režiimi hetke kokkuvõte

"Lõunaks valmistumine, lõunasöök vanemas rühmas nr 11"

Disainitud:

rühma nr 11 õpetaja

Bazhanova T.P.

saransk

Ülesanded:

Haridusülesanne:

Õpetada lapsi söögitoas valves olevate inimeste kohustusi kohusetundlikult täitma: katma lauda. Õppige skeemi põhjal sidusalt ja järjekindlalt oma mõtteid väljendama. Õppige hindama oma töö tulemust täiskasvanu abiga.

Arendamisülesanne:

Arendage dialoogilist kõnet.

3. Haridusülesanne :

1. Harida lastel soovi osaleda ühistes tööalastes tegevustes.

2. Kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste parandamiseks: peske ja kuivatage käed õrnalt, riputage rätik oma kohale.

3. Luua tingimused laste iseteenindustegevuse kvaliteedi parandamiseks söögivalmistamise ajal.

4. kujundada tervisliku eluviisi harjumus (poosihäirete ennetamine söömise ajal);

5. Jätkates söömise ajal käitumiskultuuri kujundamist: kasutage söögiriistu õigesti (laud ja teelusikatäis, kahvel); võime hoolikalt kasutada salvrätikut; ärge purustage leiba, närige toitu suletud suuga, ärge rääkige söömise ajal.

6. Jälgige individuaalse toitumise meditsiinilisi kohtumisi.

7. Kasvatada oskust rahulikult oodata järgmise roa serveerimist), viisakust (aitäh toidu eest), vajadust puhtuse ja täpsuse järele.

8. Tutvustada lastele harjutuste komplekti, et optimeerida seedesüsteemi toimimist.

9. Kasvatada teadlikku suhtumist tervisesse võimlemiskompleksi praktilise valdamise kaudu.

10. Laua katmine: vestlus saatjatega; menüüga tutvumine, lastele teatamine; meelitades laste tähelepanu laudade esteetilisele kujundusele.

11. Laste tähelepanu tõmbamine toidule; individuaalne töö toidukultuuri harimiseks; etiketi reeglid; tulemuslikkuse hindamine.

12. Une ettevalmistamine: hügieeniprotseduurid; tingimuste loomine une korraldamiseks; magama minek.

Eeltöö:

Roogade uurimine söömise ajal;

Nõude arvamine ja mõistatuste õppimine;

Mängud: "Mis on milles" (sõnamoodustus), "Vastupidi" (sõnade-antonüümide valik),

"Mis nõud on peidetud?" jne.

K. Tšukovski muinasjuttude "Kärbes-Tsokotukha", "Fedorino lein", vene rahvajuttu "Rebane ja kann" lugemine

Varustus: laudlina, salvrätikud, söögiriistad (lusikad, kahvlid, nuga), lauanõud (sügav plaat, madal taldrik, tass, leivakast), salvrätikuhoidja, paberist salvrätikud laua katmiseks.

Meetodid ja tehnikad: üllatusmoment, mõistatuste äraarvamine, didaktilised mängud: "Neljas lisa", "Eemalda laualt"

Sõnavara töö: serveerima, söögiriistad.

Režiimimomendi käik:

Saatjad naasevad jalutuskäigult varem ja võtavad aktiivselt osa lauakatmisest, saates laudkatte salmidega:

Oleme täna valves.

Aitame kiiresti

Korralik ja ilus

Serveeri kõik lauad.

Mida peate kõigepealt tegema?

Peseme puhtalt käsi.

Siis paneme põlled selga,

Alustame laudlinade ladumist.

Tarnime salvrätikuhoidjaid,

Ja laua keskele -

Leib on lõhnav, värske, maitsev.

Leib on kõige jaoks "pea".

Ümmargune tants ümber leivakorvide

Tassidega taldrikud seisavad.

Tasside käepidemed osutavad paremale

Alustassides on lusikad.

Paneme kõigile taldrikud,

Kahvlid, lusikad ja noad.

Ärge kiirustage, kuidas seda panna, mõtle

Ja siis laiali.

Plaadilt paremale on nuga,

Lusikas lebab kõrvuti.

Nuga pöördus lusika eest ära,

Ta vaatab taldrikut.

Noh, taldrikust vasakul

Peate kahvli alla panema.

Kui me sööme teist,

Saavad kahvliga sõbrad.

20-30 minutit enne järgmist söögikorda naasevad lapsed jalutuskäigult või peatavad tunnid, mängud. Seda aega kasutatakse lastel teatud meeleolu loomiseks, mis soodustab söömist.

Hügieeniprotseduuride korraldamine pärast jalutuskäiku toimub järk-järgult, väikestes lasterühmades. Lastele tuleks meelde tuletada pesuruumi käitumisreegleid - lapsed ei tohiks vett pritsida, peaksid hoidma korda ja puhtust, pärast käte pesemist kohe vee välja lülitama ja mitte mingil juhul jätma kraanid lahti. Laste tegevusele on vaja pöörata tähelepanu - nad peavad varrukad kokku keerama, seebitama käsi ja tegema valamu kohal muid protseduure. Lapsed peaksid teadma, et saate kasutada ainult oma rätikut ja pärast pesemisprotseduuri peate selle hoolikalt oma kohale riputama. Need protseduurid tuleks läbi viia rahulikus ja tervitatavas keskkonnas, mis tagab lastele hea meeleolu söögikordade ajal.

Nad tulevad pesukastist välja ja seisavad külaliste ees nagu vikerkaar.

L : Mida me nüüd tegime?

Lapsed: Pesime käsi.

V-l: Miks pesta käsi?

Lapsed: On vaja pesta ilma ebaõnnestumiseta

Hommikul, õhtul ja pärastlõunal

Enne iga sööki

Pärast und ja enne und.

Mu käed enne söömist

Määrdunud käed ähvardavad probleeme.

V-l: Milline häda?

Lapsed: Erinevad haigused.

Kõik tüüpide haigused

Idude järgi ütlevad nad.

Alati terve olla.

Peame pesema käsi seebi ja veega!

V-l: Samal ajal kui meie saatjad lauda katavad, mäletame lauas käitumisreegleid.

Lapsed:

SOOVIGE SÖÖDADA KIIRUSTAMATA JA Hoolikalt.

Karupoeg näris leiba -

Panin saiapuru maha.

Rääkis täis suuga -

Mida? Keegi ei saanud aru.

Siis võttis ta kompoti kätte -

Laud kallas ka mu kõhtu!

Kõik naeravad tema üle kõvasti,

Kaisukaru oli külmunud:

Sa ei tea? Lauas

Süüa tuleb suletud suuga

Ära kiirusta, ära räägi

Ärge risustage puru põrandal.

Pärast lauast tõusmist

Karvkate on puhas, nagu ta oli.

V-l: Mida peate meeles pidama, et te ei näeks välja nagu karupoeg?

V-l: Mida veel söömise ajal lauas teha ei saa?

Lapsed : ÄRGE LOPUTAGE Laua taga.

Orav istus laua taga,

Tema ees oli taldrik,

See sisaldab leiba, võid, searasva

Orav ehitas maja.

Sõbrad seda ei tee

Ja nad ei mängi toiduga.

Nad söövad laua taga, sõbrad,

Siin ei saa mängida!

Ja söö - sa oled vaba,

Ja mängi nii, nagu sulle meeldib.

V-l: Mida sa vajad mäletate, et mitte orav välja näha?

V-l: ÄRGE JUHTU JA SÖÖK KÕIKE, MIDA ON LASTEAEDAS ANTUD et mitte näida välja nagu mutid.

Lapsed: Mutid istuvad laua taga,

Nad keeravad nina üles, ei söö:

Me ei taha seda segadust!

Me ei söö musta leiba!

Andke meile paremat teed

Vaesed väikesed mutid!

Tuletan teile meelde ühte asja:

Ärge grimassige laua taga

Ära ole siin kapriisne -

Söö kõike, mis sulle antakse!

K: Milliseid sööklaid tuleks söögi ajal lauas kasutada?

Lapsed: Õppige kahvlit ja lusikat kasutama.

Lauas kutsikas Antoshka

Sõin supilusikatäis kala,

Proovisin kahvliga suppi süüa -

Ma ei tahtnud nõu kuulata.

Ja kuigi ma proovisin võimsalt ja põhiliselt,

Ma jäin nii näljaseks.

Noh, kuhu see sobib!

Kõigil on aeg õppida

Ja ärge tehke nagu Antoshka.

V-l: Kes peaks aitama lauda katta?

Lapsed: Valves, ise.

AIDAKE NANY'T LAUAL TABELIDA.

Nad tahavad hommikusööki rühmas

Kõik ümberringi kiirustavad aitama

Kandke laudadel nõusid.

Ainult Siil ütles: - Ma ei tee seda!

Ma ei lähe, ma istun

Ja ma vaatan sind

Ma ei taha aidata

Parem lihtsalt oodata.

See on kõigile ebameeldiv.

Kõiki siile ei austata.

Ta ise on üldse väike,

Ja kui suur laiskus!

Vl: Kuidas peate veel aitama?

Lapsed: Tulge kiiresti, sõnadeta,

Puhastame lauad!

Ja roogadega, nii nagu saame,

Aitame oma lapsehoidjat!

Lauas kutsikas Antoshka

Sõin supilusikatäis kala,

Proovisin kahvliga suppi süüa -

Ma ei tahtnud nõu kuulata.

Ja kuigi ma proovisin võimsalt ja põhiliselt,

Ma jäin nii näljaseks.

Noh, kuhu see sobib!

Kõigil on aeg õppida

Söö kahvliga, söö lusikaga,

Ja ärge tehke nagu Antoshka.

Õppige kahvlit ja lusikat kasutama.

Lauas kutsikas Antoshka

Sõin supilusikatäis kala,

Proovisin kahvliga suppi süüa -

Ma ei tahtnud nõu kuulata.

Ja kuigi ma proovisin võimsalt ja põhiliselt,

Ma jäin nii näljaseks.

Noh, kuhu see sobib!

Kõigil on aeg õppida

Söö kahvliga, söö lusikaga,

Ja ärge tehke nagu Antoshka.

Õppige kahvlit ja lusikat kasutama.

Lauas kutsikas Antoshka

Sõin supilusikatäis kala,

Proovisin kahvliga suppi süüa -

Ma ei tahtnud nõu kuulata.

Ja kuigi ma proovisin võimsalt ja põhiliselt,

Ma jäin nii näljaseks.

Noh, kuhu see sobib!

Kõigil on aeg õppida

Söö kahvliga, söö lusikaga,

Ja ärge tehke nagu Antoshka.

Õppige kahvlit ja lusikat kasutama.

Lauas kutsikas Antoshka

Sõin supilusikatäis kala,

Proovisin kahvliga suppi süüa -

Ma ei tahtnud nõu kuulata.

Ja kuigi ma proovisin võimsalt ja põhiliselt,

Ma jäin nii näljaseks.

Noh, kuhu see sobib!

Kõigil on aeg õppida

Söö kahvliga, söö lusikaga,

Ja ärge tehke nagu Antoshka.

L : Selleks, et keha saaks toidust kõiki meie tervisele ja kasvule vajalikke toitaineid ja vitamiine, toimub seedevõimlemine. Ma tahan teile seda võimlemist õpetada.

Õpetaja tutvustab lastele harjutuste komplekti seedesüsteemi optimeerimiseks Rudenko A.S.

Psühhofüüsiline kompleks töö optimeerimiseks

seedesüsteem (Rudenko A.S.)

See viiakse läbi enne sööki.

Sirutage üles (ühendage peopesad pea kohal oleva "lukuga").

Silita oma kõhtu (päripäeva).

Istuge sirge seljatoega laua taga tooli serval, stuupad on põrandal.

Klõpsake hambaid 24 korda.

Nuusuta toitu. Pöörake keelt suus.

Neelake kogunenud sülg aeglaselt alla.

Söö aeglaselt, tundes maitset, närides toitu põhjalikult.

Õpetaja: Poisid, mida me oleme teiega nüüd teinud?

Laste vastused.

Miks me seda võimlemist tegime?

Laste vastused.

Kas meie keha on nüüd toiduks valmis?

Olles pannud lapsed laudade juurde, ütleb õpetaja, mida täna lastele lõunasöögiks pakutakse, (lõunamenüü) soovib neile meeldivat söögiisu ja kordab veel kord vanasõna „Söömisega tuleb isu”.

V-l:

Minu taldrikul

Punakarvaline orav

Nii et ta on nähtav

Söön kõike põhjani.

Õpetaja pöörab tähelepanu laste kehahoiaku asendile söömise ajal, teeb individuaalset tööd söögiriistade kasutamise oskuste kindlustamiseks.

Õpetaja tuletab teile meelde söögiriistade õige kasutamise:

“Lapsed, ärge unustage, et hoiame lusikat paremas käes ja leiba vasakul. Istume laua taga otse, selg on sirge, ka jalad on sirged, meie kahvel "vaatab" alati alla. "

Söögi ajal teeb õpetaja lastega individuaalset tööd: ta kiidab lapsi nende korralikkuse, aegluse ja kultuuriliste oskuste eest (pärast söömist salvrätiku kasutamine).

Ja määrab ka toimingute õige algoritmi, kui ta näeb, et keegi on milleski kadunud.

(Õpetaja abi korraldab roogade järkjärgulise vahetamise).

Lapsed, kes on söömise lõpetanud, tõusevad lauast, lähevad pesemisruumi enne magamaminekut kultuurilisi ja hügieenilisi protseduure tegema.

Kui ülejäänud lapsed on lauast lahkunud, aitab õpetaja lastel voodiks valmistuda.

Algoritm "seedevõimlemine"

Laste vastuvõtt. Laste vastuvõtmise ajal peaks kasvataja olema sõbralik, heatahtlik. Te ei tohiks kunagi last eilsete vigade pärast norida ja lapse juuresolekul vanematele kurta. Kõiki pedagoogi kaebusi vanemale peetakse õpetaja pedagoogiliseks ebaõnnestumiseks. Eriti kui see on kaebus eile juhtunu üle. Sellise käitumise tulemus: pettunud laps, kelle puhul minapildi kaitsemehhanism võib agressiooni, protesti vms näol sisse lülituda, pettunud vanem, kes hakkab õpetaja pedagoogilises pädevuses kahtlema ja arvab, et õpetaja mängi nüüd oma lapsega välja.

Kui lapsel "ei lähe hästi aeda", st nutab saabudes, ei saa pikka aega emast lahti lasta jne. Siinkohal on oluline töötada koos vanematega, eriti kui laps on veel väike. Vanemad peavad selgitama, et nad ei saa lapsega pikka aega hüvasti jätta. See traumeerib teda veelgi. Ema peab lapse üle andma hooldajale ja lahkuma rühmast nii kiiresti kui võimalik. Parem oleks, kui ta isegi ei ütleks temaga hüvasti. Sel ajal peab õpetaja viivitamatult juhtima lapse tähelepanu iseendale, mänguasjadele, teistele lastele jne. Sa ei saa rõhutada, et ema (isa) lahkub.

Enne laadimist saab lastele pakkuda rahulikke mänge, vaadata illustratsioone, jälgida looduse nurgas. Keskmise rühma teisest poolest algavad söökla vahetused (üksikasjalikult ühel järgmistest kohtumistest).

Pesemine... Tuleb korraldada käte pesemine enne sööki ja pärast kõndimist. Kui lapsed on väikesed, on vaja abiõpetaja abi Lapsi ehitatakse üksteise järel üksteise järel. Hoone asukoht rühmas peab alati olema sama. Esmakordselt selgitab õpetaja, et rühmas on reeglid ja kõik peavad neid järgima. Suhtumine peaks olema selge: "Kui ma ütlen:" rivistage käsi pesema ", siis rivistute siin üksteise järel." Pärast ehitamist juhatab õpetaja lapsed pesuruumi. Lapsed lähevad kraanikaussi rangelt ükshaaval. Järjekord peab peatuma määratud kohas. Kui kestad tühjendatakse, astuvad nende juurde järgmised lapsed.

Puhaste kätega lapsed rivistuvad teises veerus. Nende konstruktsioonide koht on vaja läbi mõelda: lapsed ei tohiks üksteist segada. Käte pesemisel tuletab hooldaja lastele pidevalt meelde, kuidas käsi korralikult pesta ja kuivatada. Vajadusel näitab proovi. Hügieeni teemal saate kasutada lasteaia riime, ütlemisi, luuletusi. Kui lapsi on palju ja / või nad on väikesed, viib esimese laste alarühma rühma abipedagoog. Või vastupidi, õpetaja viib nad ära ja assistent jääb teise alagrupiga käsi pesema.

Söötmine... Lapsed peaksid samal ajal laua taha istuma. Söögi ajal peaks õpetaja jälgima õiget kehahoiakut (selg sirge, jalad koos, ei tohiks küünarnukid lauale panna jne) ja söögiriistade õiget kasutamist.

Nooremates rühmades on lauakate mittetäielik katmine lubatud, kui lauale pannakse ainult üks roog ja kui laps seda sööb, pakutakse järgmist. Seda tehakse nii, et lapse tähelepanu ei läheks teisele roogile. Ja ka selleks, et tekiks harjumus süüa roogasid kindlas järjestuses. Keskmisest rühmast alates peaks laua katmine olema täielik ja kõik toidud peaksid olema laual.

Pedagoog peaks tegema kõik endast oleneva, et koolitada lapsi lasteaeda sööma ja tagada, et lapsed sööksid kõike, mida neile pakutakse. Selleks on vaja kasutada erinevaid metoodilisi võtteid. Toitu ei saa sundida, sest see on vägivald lapse isiksuse vastu ja võib põhjustada ka negatiivset suhtumist söömisse kuni okserefleksini. Väikestele lastele tuleb süüa anda. Lapsi tuleb aga õpetada iseseisvalt sööma. Laps, kes veel ei oska ise süüa, hakkab ise sööma (vähemalt paar lusikat) ja siis sööb täiskasvanu teda. Järk-järgult peab laps sööma üha rohkem ise. Tihti juhtub, et laps ütleb: "Mul on kõht täis", kuid tegelikult on ta lihtsalt lusikaga töötamisest väsinud.

Söögiriistade kasutamine. Nooremas rühmas antakse lastele ainult lusikad. Sellisel juhul peaks täiskasvanu aitama kotletid, vorstid, pajaroogad, omlett ja sarnased toidud väikesteks tükkideks jagada. Kahvlid tutvustatakse teise juunioride rühma teisest poolest. Esimest korda selgitab õpetaja, enne kui lapsed laua taha istuvad, lastele, et täna õpitakse kahvliga sööma. Õpetaja selgitab lastele ohutuseeskirju ja näitab, kuidas pistikut õigesti hoida. Söögi ajal peaks õpetaja jälgima laste ohutusnõuete täitmist, tuletama neile neid pidevalt meelde ja veenduma, et lapsed hoiaksid kahvlit õigesti. Sellisel juhul hoitakse kahvlit paremas käes. Suured tükid tuleb jagada väiksemateks tükkideks (lubatud on täiskasvanute abi). Lastel ei tohiks lubada kogu kotletti kahvli külge torgata ja sellest ära hammustada. Keskmise rühma teisest poolest on vaja tutvustada nugade kasutamist. Esimesel korral järgitakse samu reegleid kui pistiku esmakordsel kasutamisel. Nuga õpivad lapsed leivale võid määrima, tükke tervest omletitükist, kotlette jms. Sellisel juhul on kahvli vasak käsi ja nuga paremal.

Toidukultuur. Õpetaja peaks lastele selgitama lauakäitumise reegleid ja söömiskultuuri. Ärge sirutage küünarnukid laiali ja pange need lauale. Mõlemad käed peaksid alati olema laual. Vasaku käega (kui te ei kasuta nuga) peate hoidma leiba või hoidma taldrikut. Sa ei saa lusikast vedelat toitu valjult lämmatada, tassi jooki juua. Lapsed ei tohiks lauas ebaoluliselt rääkida. Laualt lahkudes ütlevad lapsed "aitäh" ja suruvad tooli.