Ka kolmeks aastaks.

Ix. Teater. Temaatiline plaan:

Haridus- ja temaatiline plaan on koostatud programmi poolt ette nähtud aja jooksul.

1 aasta (2005 - 2006) - "teater ABC" ("esimene samm")

"Hunt ja seitse noor kitse"

(Shadow teater)

Eesmärgid:

1. Jätkake lastele huvi teatriõppe tegevuste vastu.
2. Tuntud vaated teatrile laste vaba ja ühise tegevuse kohta, tutvustada uue teatri tüübiga (Shadow).
3. Parandada laste võimet edastada tuttavad emotsionaalsed riigid, kasutades improvisatsiooni mänge.
4. Jätkata dialoogilise ja monoloogilise kõne arengut, tuginedes lastele kättesaadavatele kogemustele, mitmekesistada intonatsiooni väljendusvõimet, pöörata erilist tähelepanu laste sõnalt.
5. Teatise sõnastiku sõnastiku täiendamiseks seotud laste sõnastikuga seotud laste sõnastik (varras, proovivaldkond, valgustus, dekoraatori kunstnik, direktor, make-up).

Meetodid ja õpetamismeetodid:

• Kuulates laste ooper "hunt ja seitse kassi" Muses. M.Krasiev
• Vaata muusikafilmi "Ema"
• Lugemine vene rahva muinasjutt "hunt ja seitse kassi"
• Tuttav vari teater ja hoolitsemine
• Laulude, luuletuste, magusate, puhastorude meelde jätmine
• Shadow teater maastikke visandite tootmine
• Kaaluge kunstniku Nuria illustratsiooni muinasjutt "Wolf ja seitsme Koztsatile"

Periood	Teema nimi	Töövorm töö, materjal
September 1-4 nädal	"Mis on teater"	Näita teatrite illustratsioone, fotosid ja plakatite. Tänu lastele otsingut "Sotchini pakuvad", "fraasi ringi" räägime "- lk. 43 (nt Churilova)
Oktoober	Gaming Streching	Mängud ja harjutused: "SOAP mullid, rõõmsameelne põrsasi, üllatunud Hippo" - lk 63 (nt Churilova)
	Ekskursioon d \\ k	Sõnastiku aktiveerimine: stseen, kardin, jõudlus, aplaus, stsenarist, kahekordistus, näitleja. Välituste ohvrid "Pealkirjakultuur", "Theatre algab riidepuudega". Khodonovich Ls - mäng "Hakka kunstnikuks"
	Rütmoplastne	Näita liikumisi, arutelu, edendamist, abi. M. Glinka. "Waltz Fantasy" "Tule, lugu", "Me ei karda halli hundi" - tantsu. - Rütmiline võimlemine (SA-tants)
	Psüüü	"Erinevad näod" "ahne karu"
November	Gaming Streching	Mäng "Räägi Pose", "Mida me tegime, ei ütle" mängude selgitust, liikumise arutelu, hindamise ja analüüsi
2-3 nädalat	Rütmoplastne	Mäng "Snowflakes" muusika. Koosseis - K. Sen-Sans Carnival loom. Khodonovich L.S. "Kes tuli loomaaiasse" "Trekking loomaaias", "tulevad, muinasjutt" - reisimängud (SA-Dance) "Elephant" - rütmiline tants (SA-tants)
	"Teekond teatripuhasti Cool" - vestlus - dialoog	Tutvumine tingimustega: Näidisõhtu, Play direktor, tootmine, kunstnik, kostüüm, Pantomimarararapota üle albumi "Kõik Teater"
Detsember 1-2 nädalat	Oskused	Objektide õppimine ja nende analüüs ("tähelepanelikud silmad (kõrvad, sõrmed)") mäng "Arva, mida kitse?" Mälu arendamise mängimine "Peegli poes" Etudes kohta žestide ekspresseerimiseks: "Mine mulle" m . Chistasova "Mine minu" M. Pilestovatyud võrdluseks erinevate tähtedega "kolm märki" (Muses D. kabalevsky) Mimic mäng "Rangers" I.Petrov (üleminek Mimici) mäng "Guess, kelle hääl" - (SA- tantsida) Harjutus "Tell luuletusi a. Barto žeste ja näoilmeid" Teatri mäng "Merry transformations" i.petrov
3-4 nädalat	Maaliline kõne	Harjutused hääle liikumise "1, 2, 3, 4, 5 - Meil \u200b\u200bon sõbralik mängida" Puhastusvahendid: "KOZLÍK" M. Cartyoshaperate kooskõlastamise kohta liikumise ja kõne "Vaska-kitse" I.Akomrechev teostamise " kes läheb, kelle jaoks "m Martushina KKK muinasjutud ja essee lugusid nägusid pilte (" Recurious ") Harjutus arengu intonatsiooni ekspressiivsus" ma tõesti armastan oma ema "Harjutus" leiutada teine ots muinasjutte " "Mis on hea ja mis on halb" (Game-dramatiseerimine)
Jaanuar1 nädal	Rütmoplastne	Muz. Koostis K. Sen-Sans Carnival Loom Khodonovich L.S. "Kes saabus loomaaias"
2 nädalat	Massitöö	Etudes töölaua nukud põhinevad tuntud vene rahva muinasjutud "kolobok", "Teremok"
3 nädalat	Skripti tegemine	Reading Fairy Lugu Association ja täiendamine: Vestlus, Näita, hindamine ja analüüs valitud rollid
4.	Rakenduskunst	Kaaluge kuulsate kunstnike litograafiaid hoides muinasjutu "hundi ja seitsme kassi maastikke visandid
Veebruar1-2 nädalat	Muinasjutud peatamine	Koolitusmeetodid ja vastuvõtmine (vt eespool)
3-4 nädalat	Lavastus muusikalinemuinasjutte "Wolf ja seitse kassi"	Kuulates laste ooper "hunt ja seitse kassi" Muses. Ilus püüdja \u200b\u200bjoonis pärast kuulamist kangelaste, sisustuse, "interjööri" muinasjuttude tegemiseks. HermoplasticismMusical improvisatsioon (laulu, instrumentaalne tants) "Heli" muinasjutud muusika, müra (ARFOV) tööriistade abil, looduse helid, hääled . Khodonovich Ls Mitak "Kaza Lennak" mängib võrdlemisel ja ohjeldada ülikond muinasjutu kangelane olemasoleva kogumise kangad, tantsida iga iseloomu, valik muusika.

(Performance vanematega)

Eesmärgid:

1. Raudteel lastel püsiv huvi teatri vastu, korraldades oma teatriõppe
2. Parandada kõnede heli kultuuri, täiendada ja intensiivistada laste sõnastikku, kaasa arvatud kõne peamised osad (tegusõnad, nimisõnad, omadussõnad, adverbid jne), julgustada nende kasutamist märkide määramiseks ja tähemärkide omadustest, õppides kasutama Kõne uued sõnad - terminites (näitleja, kardin, auditoorium, stseen, aplaus), samuti heledad ja täpsed sõnad ja väljendid.
3. Töötada välja võime jälgida dramatiseerimise tegevuse arengut.
4. Looge soodsad tingimused laste improvisatsiooniks muusikariistadel.
5. Et moodustada oskusi, et edastada näoilmeid, kujutad, žest, peamiste emotsioonide ja tundete liikumine.

Meetodid ja õpetamismeetodid:

• Tuttav tööga "vapper lille lugu"
• Gaying ristsõna puzzle "lilled"
• Värvi saladuste kirjutamine
• Värvide tootmine ja näitus valatud materjalist
• Muusika materjali valik töö "vapper lille lugu"

Periood	Teema nimi	Töövorm töö, materjal
Märts1 nädal	Visiit nukuteatri jõudlusele	Kaaluge pilte pildi teatriõblit: pilet, programm, repertuaar, plakat, Lodge.
2-3 nädalat	Tehnika kõne	Töötage kõnes hingamine, rongi väljahingamine. Õpi kasutama intonatsiooni, parandage seda. Mängi harjutusi küünlaga, rikutud telefoniga. Laulva hingamise arendamine ("hingata õige") ja liigendusseadme ("heli sõna")
4 nädalat	Töökoja näitleja	Muinasjuttide atribuutide tootmine, lapiga töötamine, papp. Asend, selgitus, julgustamine, abi.
Aprill1 nädal	Oskused	Etude väljendusele peamiste emotsioone "Jõe mesilane" Etude emotsioonide arendamisele "Vihm, vihma, Lei, Lei!" Psühho-personaalt: "Flower" M. Schisserikamiitional harjutus "Mõista mind" Nizhina, mängu "Bells "Mäng - reisimine" Tsvetics -semizvestik "- (sa-tants)
2-3 nädalat	Maaliline kõne	Hingamisteede harjutused: "Värvide aroom" Puhastaja "Ah, Grass-Muraba" luuletuste meelde jätmine visandamise teel: "Snowdrop" V. BerestranspersOp Lilled "
4 nädalat	Etapi liiklus	Somulting harjutus "Discotem rohutirtsude" tantsimine-fantaasia: "Waltz Flowers" Muses. P. Tchaikovsky
Mai1-4 nädal	Muinasjutud peatamine	Koolitusmeetodid ja vastuvõtmine (vt eespool)

2 aasta (2006 - 2007) “Muusikateater "

("Teine samm”)

Eesmärgid:

1. Parandada laste loominguliste võimete terviklikku arendamist teatriuskuse poolt
2. Jätkake kõnetehnikate väljatöötamist, konsolideerige kõikide helide õige hääldus, töötavad välja dialoogia, monoloogilise ja pindalaga kõne, intonatsiooni ekspressiivsus, laulmise intonatsiooni puhtus.
3. Anda lastele nautida eakaaslaste edu, harida kommunikatiivseid omadusi.
4. Jätkake laste sõnastiku rikastamist sõnadega sõnadega (butaf, kaldtee, sofit, voodi, vöö, parkett, fuajee, orkestri, dirigent, overture)
5. Julgustada laste soov kasutada muusikainstrumente muusikaliste muinasjutte.
6. Et anda idee mitmekesine žanre muusikaliteater, nagu "ooper", "ballett", "muusikaline", "muusikaline lugu".

Meetodid ja õpetamismeetodid:

• Ekskursioon sügisväljale, heinamaale, metsas
• Sügise poorile pühendatud laste luuletuste konkurents
• Laste jooniste näitus "Beasts sügisel"
• Kirjutades muinasjutte sügis, metsloomad
• Fotoalbumide tootmine "Meadowsi elanikud, väljad, metsad"

Periood	Teema nimi	Töövorm töö, materjal
September1-2 nädalat	"Muusikaline teater"	Tuttav muusikateatri žanritega ("ooper", "ballett", "Musical", "Muusikaline muinasjutt"), parimate proovidega, mis on loodud erinevatel aegadel lastele ja laste osalemisega. Agra- Reis "Muusika ja tantsu maailmas» - (SA-F-Dance)
3-4 nädalat	Oskused	Mängib rollid luuletusi metsloomade kohta. Danatomims: "Wolf ja Fox" jõele langetasime kiiresti "luuletuste mõõtmine, tõmmates sügisel muinasjuttude joonistamise sügisel, laste luuletusi pühendatud sügis pooridele
Oktoober1-2 nädalat	Maaliline kõne	Rütmiline mäng "DROPS" Mäng "Lõpeta kavandatavad luuletused" Pühkimise propricing puhtas paintomaania "leiutada rõõmsameelne ja kurb dialoogi hiire ja jänku" mäng helidega "tulla oma lõpus muinasjutt"
3-4 nädalat	Etapi liiklus	Rhythmoplasty: "Sinine vesi" loominguline võimlemine "Korda minu jaoks" harjutusi lihaste lõõgastumiseks, panerengu tugevdamine: "Lained on hissing" "Sukeldumine" tants - improvisatsioon "Frog ja tilgad" Mängud "Metsa seiklused", "Forest Up" (SAA f-tants)
November1-2 nädalat	Muusika improvisatsioon	Improvisatsioonid luuletus ja muusika: "Teatri Mimika", "Plastic Theatre", "Sõna teatri", "muusikaheli teater" G. Nishina I-E, "Tuul" muusikainfo arendamine ("Sound Sound") Khodonovich Ls . - Mäng "Kes laulab väljendusrikas" Khodonovitš L.S., "Wonderful Hammer" Muusika- ja rütmiliste liikumiste tegemise ("ABC liikumised")
3 nädalat	Massitöö	Didaktiline mäng "loogika ahela" liikuv mäng "meri mures" rütmiinilise tantsu "suur jalutuskäik" mäng "kala" liikuv mäng "päev - öö" ülesanded kollektiivse tegevuse arendamiseks ("Need on me") rütmiline tantsu "Travist-Muravica "- (SAA f-tants)
4 nädalat	Grima põhitõdesid Muinasjutud peatamine	Noorte mehipoliitika konkurents "Forest Kuningriik" Koolitusmeetodid ja vastuvõtmine (vt eespool)
Detsember1-2 nädalat	Etiketi reeglid	Vestlus "Kas te käitute avalikes kohtades" Mäng "puhkus vees, valdkonnas, metsas, metsas"
3-4 nädalat	Rakenduskunst	Ekskursioon lastekooli kunsti kooli, kodu viimistletud kunstiteoste kunstnike, skulptorite, puitlõikuridega.

"Snow Maiden" A.Strovsky

(Vaatemäng)

Eesmärgid:

Viktor Mikhailovich Vasnetsov

1. Jätkake lastele huvi teatri- ja mängutegevuse vastu, kasutades kogu selle ruumi.
2. Jätkata dialoogia ja monoloogilise kõne arengut, mis põhineb laste kogemustel; Mitmekesistamise intonatsiooni ekspressiivsus; Pöörama erilist tähelepanu laste sõnalt.
3. Jätkake juhtivate vaimsete protsesside arendamist teatri mängude kasutamisel (tähelepanu, taju, mälu, kujutlusvõime, emotsionaalne reageerimisvõime)
4. Tuttavale materjalile modelleerimismeetodi kasutamiseks
5. Risti lapsed loomingulisele tõlgendamisele kuulsate kruntide abil, kasutades krundi rolli mängumänge, dramatiseerimist ja improvisatsiooni mängud

Meetodid ja õpetamismeetodid:

• Võrdle vene rahvakunstide lugu "Snow Maiden" ja muinasjutt A.ostovsky "Snow Maiden"
• Vaata filmi direktor Roo lume neiu
• Kuulamine muusikaline episoodide ooper Roman Corsakov "Snow Maiden"
• Muusikaline Play RUS "Orchestra"
• Direktori mäng "Pick Up muusika"

	Teema nimi	Materjali
Jaanuar1-2 nädalat	Oskused	Mimic Harjutused "Snowman" L. Volfirovittiitiivse treeningu "Kurtide vanaema" Mini-stseen "Polyanka" Etude emotsioonide, liikumiste, žestide arendamisele .m.chstiin
3-4 nädalat	Maaliline kõne	Hingamisteede treening "AS Santa Claus", N.Neeshaitsimine luuletusi visandite visas: "Winter" I. SurikovDactic mäng "Arva, kes?" Valgevene Folk Corks
Veebruar 1-2 nädalat	Etapi liiklus	Dünaamiline treening "Frosti hoov ja tuul" A. Anufrieyevalopedic Harjutused: "Gorka" Propricing luuletus liikumisega "Me pimestasime lumepalli" O. High Snowy Game "melitsa" r.n.p. "Snowflake Dance" Muz. A. Vivaldi "Talv" Leiutada ja moodustavad tantsu "kevadel ja linnud" piktogrammidele N.A. Roman - Korsakov
3-4 nädalat	Massitöö	Horovodnaya mäng "Snow Baba" I.Demianovigiga "Snezhnaya Baba" tähelepanu pööramise kohta M. Carterhtyb.n.Iigra "Frost" mängu kujuteldava elemendiga liikumisega "Me saame veidi" r.n.igra "Gori, Gori, selge" Dance-rütmiline võimlemine "Soselka" - (SAA F-Dance) "Kaks külma" mängu - (SA-tants)
Märts1 nädal	Rakenduskunst	Kaaluge kunstnike illustratsioone M.A.vrubel "Snow Maiden", v.m.vasnetova - Opere N.A. Roman - Korsakov "Snow Maiden" Näitus laste töö "Tule, kevadel, Grace"
2-3 nädalat	"Opera teatris"	Kaaluge ooperiteater fotosid, illustratsioonid ooperi "lume neiu" tajumine muusika N.A. Roman - Corsakov "Snow Maiden" (lindude laulu ja tants PROLOLilt, Aria Snow Maiden, Ocean - Sea Blue, Skomorokhov tants, kolmas laululaetaja, koori "Carnival juhtmed") \\ t
4 nädalat	Rütmoplastne	Lindude, scoochi, bobyli ja bobylichi liikumise näitamine ja väljatöötamine jne. Racal Fairy jutte
Aprill1-2 nädalat	Muusika improvisatsioon	Laulu loovus: "Mis lumi neiu laulab?", "Lelia laul", "rõõm lindude laulud" Tantsu loovus: "Lindude tants", "Scromorokhovi tants", "Mere-ookeanil", " Vaata Maslenitsa "
3-4 nädalat	Muinasjutud peatamine	Koolitusmeetodid ja vastuvõtmine(vt eespool)
Mai1-4 nädal	Töö muusika muinasjutt "Thumbelina" g.kh kujundamisel. Andersen	Muinasjuttvaade lugemine i. Oleinikovi illustratsioonide illustreerimiseks muinasjutt. Kõige sobivama muusika valik taveteriitamoplastyMuscale improvisatsiooniplastic etudes Art Grima Flavorite kanga kostüümide valik Teenuste paigaldamine Performance seadistamine.

3 aasta (2007 - 2008) — “Vestlused teater "(" Kolmas samm”)

(NUKUETENDUS)

Eesmärgid:

1. Julgusta lapsi tegema tutvumist aktiivselt osalema teatri mängud
2. Arendada kõne hingamist, intonatsiooni ekspressiivsus
3. Parandada kuubikute vastuvõtmist, konsolideerida teadmisi erinevate süsteemide teatri nukkude manipuleerimise eeskirjadest
4. Laste laste täiendamine ja intensiivistamine: Kinnitage õigete sõnade ja fraaside õige hääldus
5. Moodustamine võime korralikult kasutada eritingimusi kõne all: (kunstnikud, etendused, stseen, kardin, visuaalne saal, direktor, valgustus, kostüüm, kunstnik dekoraator)
6. Jätkake dialoogilise kõne väljatöötamist, õpetades kunstiliste teoste ja vapustavate kangelaste iseloomuliku iseloomuga; Moodustamise intonatsiooni ekspressiivsus laulmises
7. Stimuleerida tähelepanu pööramise, mälu, mõtlemise, kujutlusvõime tõttu meeldetuletuse tõttu südame autoriõigusega kaitstud töid, samuti kasutamise visandmeetod
8. Meelitada lapsi tegevuste juhtimine (plakatite valmistamine, maastik ja atribuudid, muusikaliste saate valik)

Meetodid ja õpetamismeetodid:

• Tuttav muinasjutt V. Kornilova "Kolobok uue tee"
• Võrdle V. Kornilova tööd R.N. Muinasjutt "kolobok"
• Kodukonkurss "leiutada oma muinasjutt Kolobka kohta"
• Kirjutades luuletusi määratud rütmi "Kolobok-rosy poolel", "Lisa-Spit", "Path-Pautinca"
• Fairy Talli V. Kornilova jooniste näitus

Periood	Teema nimi	Töövorm töö, materjal
September1-3 nädalat	Oskused	Mängib Mini-stseenid: "Fox" i.petroviga-pantomimima: "Jätka fraasi ja näidata" Poeetilise teksti mängimine "Lyrics Bump" V.shulzhik
4 nädalat	Maaliline kõne	Kõneravi võimlemine: "PATH" M. Carterrushkovogovogi lõpetada sõnavõtt: "Kavaning AS ..."
Oktoober1-2 nädalat	Etapi liiklus	Mängib imitatsiooni liikumisega "Kes läheb?" Dünaamiline harjutus "Zaikina laadimine" M, Cartershina ", kes näitab paremat"
3 nädalat	Massitöö	Creative võimlemine "kunstigalerii" rütmiline tantsu "metsa hüfd"
4 nädalat	Dialoogide väljatöötamine	Dialoogid: Wolf - Kolobok, Fox - Kolobok, Bear - Kolobok, Hare - Kolobok.
November1 nädal	Rütmoplastne	Zaitapochazi liikumise ja WOLFAPPOSi liikumise ja Lispochaide liikumise ja liikumiste liikumise arendamise väljatöötamine ning liikumiste katsetamine Medvendodovitš L.S. "Kelle arv on parem?"
2 nädalat	Grima põhitõdesid	Joonista Kolobkka portree
3-4 nädalat	Teater ajalugu	Vestlus-tuttav nukuteatritega (Jaapita teater, ratsutamine teater, ratsutamine teater jne)
Detsember1 nädal	Rakenduskunst	Õpetaja töö jälgimine nukude valmistamiseks
2-4 nädalat	Muinasjutud peatamine	Koolitusmeetodid ja vastuvõtmine(vt eespool)
Jaanuar1-4 nädal	Töö toimivuse kujundamisel ("Kolm karu" või "külma" (jõudlus))	-See haldjas lugu muinasjutte interjöör "-Giga tähelepanu pööramisel tähelepanu, kujutlusvõime; Dialoogide katsetamine; - "hääl" muinasjutud müra (Orfov) tööriistadega
Veebruar1-2 nädalat	Kordamine	Sihtmärgi proovid: määrake laste valmisoleku näidata muinasjutte. Dialoogide väljatöötamine, väljendusvõime, intonatsioon, selge distor.

"Fly Tsokotukha"(Muusikaline)

Igor Oleinikov

Eesmärgid:

1. Mitmekesistada laste teatri tegevust; Stimuleerida emotsionaalset ja positiivset taju, teatri mängude lapsi, luues ühise kogemuste tsooni
2. Jätkake tuttavate teatrite kasutamist laste vabas tegevuses
3. Arendada võime reageerida teatri iseloomuga (reinkarnatsiooni) ja julgustada lapsi leidma asjakohaseid väljendusvahendeid, et edastada pildi liikumise, näoilmete, žestide, intonatsioonide edastamiseks.
4. Õpetada tundete keelt; Rikastab sõnavara, mis peegeldab inimese tundete ja emotsionaalse seisundi keelt. Õpetamine kirjanduslike kangelaste tegevuse analüüsimiseks, seotud nende enda käitumise ja teiste laste tegevusega.

Meetodid ja õpetamismeetodid:

• Kuulates laste ooper "Muha kostüüm" M. Krasov
• Putukate saladuste essee
• Mäng "Burim" (leiutatud riimidest, et kirjutada luuletusi tähendusega)
• Näituse visandid sobib haldjas lugu
• Muinasjuttide krundi koostamine piktogrammidest
• Muinasjuttide tootmine

Periood	Teema nimi	Töövorm töö, materjal
Märts1-3 nädalat	Teie maailma maailma	Vestlus - viktoriin "Teater" (teatri tüüp: dramaatiline, ooper, Satiraat, nukk, ooper ja balletiteater jne. Mida nad näevad välja ja kuidas sa erinevad?) KVN "Valgevene kostüümi" Viktoriini ajalugu " teate? " (Tüübid töölaua teatrid ja teatri mänguseadmed)
4 nädalat	Etikett	KVN "käitumisreeglid teatris"
Aprill1-2 nädalat	Oskused	Mimic võimlemine "pilved" N. Yakimova kõneteraapia Võimlemine: "Cup" T. Butty "pudehnka" M. Carterhtygra "Räägi luuletused, muinasjutt, kasutades muinasjutt ja žeste" Dramatiseerimise mäng "Gus-Swan"
3 nädalat	Maaliline kõne	Puhastaja "UK-UK - ilmus äkki äkitselt Chkrushkipridi-meloodia ämbliku täitmine luuletusel" kaheksa paari põrandal "harjutus articundeerimise arendamise kohta" Rääkides klaasist "Klaaside propostentsus: "USA ei ole vuntsid" "Gradelitsa ei sobi"
4 nädalat	Etapi liiklus	Dünaamiline treening "prussakad kasutanud", et rääkida luuletusele, kaasas kõne "Balalaika" ja luuletuse "Kuznechik" A.aipukhtinpridamai ja teha skeemi tantsu "liblikate" muusika. E. Griga Nikina Pi-M »Ballerina» Nikhina mie "tantsu istungil"
Mai1 nädal	Massitöö	Liikuv mäng "Peida spider" Kommunikatiivne mäng "Taskulamp" Dance-Game "Spider" Rütmiline tantsimine "Grasstop", "Vana Beetle" - (SA-F-Dance) tantsu- ja rütmiline võimlemine "neli taracan ja kriket" - (f- tantsima
2 nädalat	Grima põhitõdesid	Mäng "Joonista ennast putukamask muinasjutt"
3-4 nädalat	Muinasjutud peatamine	Koolitusmeetodid ja vastuvõtmine(vt eespool)
Juuni1-3 nädalat
4 nädalat	Teater ajalugu	Ekskursioon ristsõna dramaatilisele tarbimisele "Kõik teatrist"

Kolme aasta jooksul võib lavastada 12 muinasjutust:

• "Kolm karu" (jõudlus)
• "Wolf ja seitse kassi" (Shadow teater)
• "Wolf ja seitse kassi" (muusikaline jõudlus)
• "Vapper lille lugu" (mängida vanemate osalusega)
• "Kolobok uue tee jaoks" (nukumäng)
• Snow Maiden (Performance)
• "Thumbelina" (muusikaline muinasjutt)
• "Mis on hea ja mis on halb" (Game-dramatiseerimine)
• "Morozko" (jõudlus)
• "Muha-Codochuha" (muusikaline)
• "GUS-SWANS" (GAME-Dramatiseerimine)

X.Kirjandus:

1. Metoodilised soovitused 2005. - 2006. Aasta alguses 12. - 2005. Aasta 12. juuli 2005 nr I - 1015/170 "täiendavate haridusasutuste korraldamise kohta koolieelse hariduse pakkuvate institutsioonide korraldamisel."
2. Metoodilised soovitused 15. juuni 2006. aasta õppeaasta aastateks 2006-2007
3. Metoodilised soovitused vanematele laste moodustamiseks Art. Eelkooliealiste humaanse suhtumise vanus režissööri mänguasjadesse perekondlikes tingimustes.
4. Miazhan G. A. Fantaasiate ja helide maailm: Õpetajate jaoks DOSYK. institutsioonide ja muusikajuhid. - Mozyr: LLC ID "White tuul", 2004.-C: IL.
5. Miazhan G. A. A. Esteetiliste tundete haridus eelkooliealistest muusikalistel klassidel: muusikajuhtide ja koolieelsete institutsioonide õpetajate toetus - MN: Valgevene, 2000. - 168 S: Märkused. IL.
6. Khodonovich L. S. - laps. Mäng. Loovus: 2h. CH.I Teoreetilised põhialused / Acad. Magistri- Haridus. - 2. ed. - MN, 2004. - 201 lk.
7. Khodonovich L. S. - laps. Mäng. Loovus: 2h. 2. osa Pedagoogiline tööriistakomplekt / Acad. Magistri- Haridus. - 2. ed. - Mn., 2004.- 110 lk.
8. Khodonovich L. S. Ebatavaline dating: Uuringud. Õpilaste käsiraamat Art. Sammud (viis kuni kuus aastat) asutused, millega tagatakse Daoxi vastuvõtt. Haridus / L. S. Khodonovich. - Mn: Sir-vit, 2004. - 56 lk. - (Ma tahan õppida!).
9. Khodonovitš L. S. Muusikamaailm: kõrgema koolioolituse laste toetus. - MN: Sir-Vit LLC, 2000. - 32 s.
10. N.dz.nakrasava, mysseenka r.v. "Dzetsi і mіr cossack" - Mn, "Zorna Verasin", 2006.
11. SVOD, SVOD, SONYEKA (Ukіmoschanka), Mn, "Ühikud", 1994
12. L.S. Marsіnovich. "Script" - MN., "Folk ASveta", 1994
13. I. Zabko, "Rolls taevas päike" - MN., Kaasaegne sõna, 2003.
14. Praktiline juhend koreograafia muusika jaoks. Koolieelsete institutsioonide juhid ja algus. Kool / AVT.-maksumus. T. O. Shalar. - Mozyr: LLC ID "valge tuul", 2002. - 84 p.
15. Laste lugeja Art. Koolieelsed /z.y.y.re/-, M., "valgustumine", 1990.
16. M.I. Coletova, "psühho-inimene"
17. L.V. ARTEMOV, "Koolieelsete laste teatri mängud" - M., "valgustumine", 1991.
18. Ya.k. Crop, "muinasjutt, mida ma pean meeles pidama" - Mozyr, "Valge tuul", 2003.
19. O.g.xenda, OD Ninegai, "kommunikatsioonimängud" - Mozyr, valge tuul, 2004.
20. M.D.Makhaneva, "teatri klassid lasteaias" - M., 2001.
21. L.M. SHEPITSIN, "Side Tähestik" - Peterburi "Lapsepõlve press", 2004.
22. A.M. Matlin, Tere, mai - "Inimeste ASVETA", 1971
23. Kisileva O.I. "Laste loominguliste võimete arendamine teatri- ja mängutegevuse abil." Tööriistakomplekt. - Tomsk, 2003
24. Petrova T.i., Sergeeva E.L., Petrova E.S. "Teatri mängud lasteaias." - Moskva, "Kooli vajutage". 2000
25. Joan Framan. "Kuidas arendada lapse andeid" - Moskva, liiga keskus "Pro". 1995.
26. Vestlused vanematega eelkooliealiste moraalse hariduse kohta. L.f.ostrovskaya -m., 1997
27. Räägime kasvatamisest. B.V. Busheleva, M., 1983
28. Programm "Teater - loovus - lapsed" n.f. Sorokina, ajakirja "Koolieelne haridus" Ei 8,9,11 / 1996
29. Haridus, V.A. Sukhomlinsky, M., 1979
30. Side väljatöötamine eelkooliealistes (Ed. A.V. Zaporozhets), M., 1974
31. Teatri klassid lasteaias - ajakiri "Koolieelne haridus" nr 7-12 / 2002; № 1-3 / 2003
32. Nt. Churilova // Koolieelne haridus. - 1997.-№4.-S.92-103 .- (muusika ja lapsed).
33. Nt Churilova. Eelkooliealiste ja ml teatriteatise meetodid ja korraldamine. Shk. m). - m.: Vlados, 2004, 160 lk.
34. J.E. Firilieva, nt. saykina "sa-f-tants", tantsu mängud võimlemine lastele - Peterburi, "lapsepõlve-Press", 2006.
35. Ajakirjad "Presska", "Muz. Pea, "koolieelne haridus"
36. Internet

Xi. Rakendused

1. Laste kirjanduslike teoste loetelu:

• I.petrov "saatjad"
• I.petrov "Merry Transformations"
• RUS. Nar. Tales "Teremok", "kolobok"
• M. Carcterhin "Kozlik", "kes on kellele"
• I.Akim "vaska-kits"
• M. Chistasova "Flower"
• Puhastaja "Ah, Grass Murava"
• V.bestes "Snowdrop"
• V.kataev "Flower-Seven-Family"
• V. Kornilov "Kolobok uuele teele"
• I.petrov "Fox"
• V.shulzhik "langenud valgusegu"
• M. Carcterin "Tropinka", "Zaikina laadimine"
• E.Moshkovskaya "viisakas sõnad"
• rUS. Nar. Muinasjutt "Snow Maiden"
• A.ostrovsky "Snow Maiden"
• L. Voliferrova "Snowman"
• M. Chistasova "Rouh"
• N. Kirjavšš "Santa Claus"
• I. Surikov "Winter"
• A. Anufriev "külma ja tuule hoovis"
• O. Vysotskaya "Me pimedad lumepall"
• M. Carcterhin "Snow Baba"
• B.n.igra "Frost"
• R.n.igra "Gori, Gori, selge"
• N.yakimov "pilved"
• F. Tyutchev "Spring Water"
• Tube "tass"
• M. Carterhin "Boltahka"
• I.Lockin "Balalaika"
• A.aipukhin "Kuznechik"

2. Laste muusikateoste loetelu:

• Khodonovich L.S., "Wonderful Hammer"
• Khodonovich L.S. Mäng "Kuningas ja printsess"
• Khodonovich Ls - mäng "Hakka kunstnikuks"
• Khodonovich Ls - Mäng "Ütle mulle hääl"
• Khodonovich L.S. - Mäng "Kes laulab väljendusrikas"
• Khodonovich L.S. "Kes saabus loomaaias"
• Khodonovich L.S. "Kaza Lennak"
• Khodonovich L.S. "Kelle arv on parem?"
• Nikina Pi-M »Ballerina»
• Nikhina mie "tantsu istungil"
• G. Nikhina I-E, "Tuul"
• Nikyavinri "Lilled"
• Nikhina i-e "kellad"
• M. Krassev "Wolf ja seitse kassi"
• D. Kabalevsky "Kolm tähemärki"
• P.I. TCHAIKOVSKY "Waltz Flowers"
• N.A. Rimsky-Korsakov, ooper "Snow Maiden"

- lindude laulu ja tants PROLL

- Aria Snow Maiden

- Ocean - meri sinine

- Scromorokhovi tants

- kolmas lelle laulu

- koori "Maslenitsa juhtmed"

• "Melitsa" r.n.p.
• A. Vivaldi "Talv"
• I. Demyanov, õudus mäng "Snow Baba"
• M. Krassev, ooper "Muha Costochuha"
• E.Grieg "Butterfly"
• Dance-Game "Spider"
• B.Savelyev, "Hilver"
• Tantsu võimlemine lastele "SA-F-Dance"

Rütmilised tantsud:

"Grasshopper"

"Vana mardikas"

"Baby Elephant"

"Herbushka-Muravica"

"Tule, muinasjutt"

"Icicle"

"Neli prussaat ja kriket"

"Me ei karda halli hunti"

Reisimängud

"Muusika ja tantsu maailmas"

"Metsa seiklused"

"Metsaserv"

"Matka loomaaiale"

"Tule, muinasjutt"

"Flower-Seven-Family"

3. Laste kaunite kunstide loetelu:

• Yu.I. zhukovsky "kuldne sügis"
• I.S. Troyukhov "Golden Sügis"
• I.Savich "rõõmsameelne zoosadi" (illustratsioon)
• A.Saverrasov "Horovod"
• A. Labrushkin "loendades kutt tantsu"
• V.k.zholek "Blakіtny National Merit"
• S. Katkova "Palaiva KVetki"
• M. A. Vrubel "Snow Maiden"
• V. M. Vasnetsov "Snow Maiden"
• K. A. Vasilyv "Gusi-Swan"
• I. Oleinikov, muinasjutt "Fly-Codochuha" illustratsioonid
• I. Oleinikov, muinasjutt "Thumbelina" illustratsioonid
• I. Horov, illustratsioonid muinasjuttele
• Nuria, illustratsioonid lugu "Teremok", "hunt ja seitse kassi"
• Artut Rackham, illustratsioonid muinasjutt "Kolm Bear"

4. Lisamaterjali loetelu:

• Roo, filmi "Snow Maiden"
• film "Ema"
• muusikariistad
• müra (Orfov) tööriistad
• kanga klapid
• karbid, mis salvestavad lõhnad
• pliiatsid
• värvid
• plastiliin

Programmi rakendamise etapid:

1 etapp organisatsiooniline. Seda peaks rakendama 2005. aastal - 06.

• Areneva keskkonna loomine
• Teabe saamine ja analüüsimine laste huvide ja vanemate huvide ja nende koolituse ja arendamise tingimused, individuaalsete vormide väljatöötamine ja lastega töötamise meetodid, luues pedagoogilise kogukonna ühendamise süsteemi lähima ühiskonna asutustega, arenenud koolitus pedagoogilise personali

2 rakendamise etapp. Rakendamise tähtaeg 2006 - 08. Otsene töö lastega. Selles etapis on planeeritud sihitud töö andekate lastega spetsiaalsete integreeritud klasside käigus, mille eesmärk on arendada loomingulisi võimeid:

• Töö sisu, üksikute episoodide mängu analüüs, individuaalsete tähemärkide omadused, teatri esinevate ainete analüüs.
• Individuaalne töö lastega.
• Töö teostamise oskuste ja oskuste kogunemisel. Laste leida uusi kombinatsioone, muuta, parandada. On atmosfääri laste ja täiskasvanute ühise loovuse atmosfääri.
• Kollektiivtöö. Töö lõpetatud jõudluse vabastamise kohta. Viimase etapi juures mõtlevad lapsed ise teatritootmise ideedest, tulevad välja teatri kostüümid, joonistavad visandid, plakatid, kutsekaardid, maastik jne.

3 etapp - lõplik - näeb ette programmi rakendamise lõpliku kontrolli ja analüüsi. Saavutatud programmi rakendamise kontroll ja analüüs on kavandatud:

Vahekontroll - pärast etenduste tegemist

Lõplik juhtimine - lõppjärgus 2008. aasta lõpus

Lõplik etapis, kui analüüsides rakendamise teatrisamme "programmi, positiivsed pooled ilmuvad, samuti probleeme ja planeeritud võimalusi parandada tööd selles suunas andekas lastega.

Oluline hetk lastega töötamisel on õpetajate töö.

Laste suhe meeskonnas tootmise ajal ...

Kollektiivne töö aitab mitte ainult esteetilisele arengule, vaid ka poiste moraalsete omaduste moodustamisele. Üks õpetaja ülesannetest on luua mugav mikrokliima. Sõbralik loominguline meeskond mitte ainult ei aita lastel rikastada ennast teadmisi, oskusi, vaid ka tunda.

Programmi toetusmehhanism põhineb õpetaja peegeldusel ja lastel tegutsevatel lastel lastel. Igal okupatsioonil, mida korraldab spetsiaalselt loodud direktori mudel, mis hõlmab pedagoogilise idee kavatsuse ja kehastumise arengut. Selline esialgne ettevalmistus annab avatud direktorile võimaluse aktiivsele sõnastusele, toolidele, õpetajaüritustele ja lapsele ning võimaldab eelkooliealil omandada hariduskeskkonna looduslikes tingimustes kultuurilise kogemuse.

Programmi "teatrietapid" näeb ette kasutada järgmised meetodid:

• Süüdimõistmise meetod teatriuuringu abil (teema teema selgitamine, väljendusvahendid, sihipärase tähelepanu korraldamine.)
• Õpetamise meetod harjutuste praktilises reaalsuses, mille eesmärk on muuta ümbritseva teatri keskkonna ja arendada oskusi kultuuri käitumise.
• Probleemide olukordade meetod, loominguliste meetmete edendamine.
• Meetod empaatia julgustamiseks, moodustades emotsionaalse ja positiivse suhtumise positiivsele, ilusasse elu ja kunsti poole.

Õpetaja hindamise kriteeriumid:

Funktsioon (lapse suunas, tegevused, oma volitused)

• Tootlikkus (vastavalt selle töö tulemusele: laste, õpilaste täidesaatva oskuse kõrge tase)
• Optimaalsus fondide valimisel ja töömeetodite valimisel.
• Loovus oma tegevuse sisu.

Lapse hindamise kriteeriumid:

• Omadused omadused vabalt ja vabalt hoiavad, kui etendused ees täiskasvanud ja eakaaslased.
• Passiga lastele improviseerivad tööd näoilmete, pantomite, väljendusrikas liikumise ja intonatsiooni abil (erinevate tähemärkide iseloomulike omaduste ülekandmisel jne)
• On meeleolu, kogemusi, emotsionaalsete märkide seisundit.
• Lapsed tunnevad liikumise reservid. Neil on erakordselt kõrge emotsionaalne reageerimisvõime muusikale, heale orientatsioonile.
• Ebatavaliselt arenenud taju.
• Kiire ja vastupidav teksti meeldejäämine
• Intensiivne keeleline areng
• Ulatusliku sõnavara
• Võime oma rolli iseseisvalt mängida.
• Suure tähelepanu pööramine.
• Soov avada ja uurida uut.

Oodatavad programmi rakendamise tulemused:

• Laste loomingulise arengu laiendamine, nende võimete ja annete ilming, valitud suunas.
• Tugeva arengu keskkonna loomine, mis edendab lapse talendi arengut.
• Infopanga loomine lastega töötamise metoodilise toetuse loomine.
• Laste pedagoogilise saatmise süsteemi loomine.
• Seiresüsteem, mis sisaldab pedagoogilist diagnostika.
• Kõne vanematele, kokad, linnakoolide õpilased.
• Osalemine linnaosakonnas, piirkondlikes võistlustes.

"Teater. Tööplaan "- printimise fail -

Loe sama →

Paljutõotav tööplaan kehalise kasvatuse juhendaja on kirjutatud suvekuudel juunis juuli, augustis koosneb osadest: töövormid, tegevused, rühmad. Mudel tabelis.
Iga kuu jooksul on planeeritud töötada lastega, töötavad koos meeskonnaga, töötades vanematega.
Näiteks juunis
Töövorm - lastega töötamine
Sündmused:
1 Füüsiline seanss 3 korda nädalas
2 spordipuhkuse "Lastepäev"
3 Füüsiline vaba aeg:
"Naughty Balls"
"Hedgehog varisemine rajal"
"Puuduvad sõnad"
"Tervis City"
4 laste omandamine tervisliku eluviisi
Ettekande eelkooliealistele "Hammaste närimiseks ja naerma"

Töö vorm töö meeskonnaga
Sündmused:
1 Koostoimed õpetajate võistlusjoonistega "Mänguväljakul"
2 Ettekanne GTO töötajatele täna
3 Konsultatsioonid Folder-Mobile "liikuvate mängude kujul suvel"

Töövorm - vanematega
Sündmused:
1 Konsultatsioonid kausta-liikumise vormis "Suvel koos kasu tervisele"
2 Küsitlemine "Keldatava koolieelikooli füüsiline areng"

Kontsern "Group" näitab rühmade tegevusi peetakse.

Plaani on lihtne täita, enamik abstraktseid planeeritud tegevuste avaldatakse kohapeal.

Näeb välja selline:

Loe sama →

Municipal olek koolieelne õppeasutus
"Lasteaia number 12" Spring "

Heaks kiitma

mkdou juht

"Lasteaia number 12" Spring "

_______2017-st _____________ E. P. Ryabokon

Perspektiivplaan

summer-Wellness töö

2017. aasta suvel.

Juuni juuli august

Senior Group "kääbus"

Õpetaja: Pasko i.v.

S.divnoye

1. Vanuseomadused .................................................. .................................. 3.

2. Eesmärgid ja eesmärgid ................................................. ...................................................... viis

3. Vormid ja meetodid laste taastumise suvel ............................ 7

4. Summer Wellness'i ajakava ajakava ....................... 8

5. Kunstiline kirjandus .................................................. ...................... 12

6. Koostoimed vanematega ................................................. .................... 13

Rakendused:

1. Hommikune võimlemine (1. liide) .............................................. .......... 28.

2. Vaatlus tänaval (2. liide) ............................................ . .......... 33.

3. Tööjõu tegevus (3. liide) .............................................. ....... 39.

4. Didaktilised mängud (lisa 4) .............................................. ........... 43.

5. Liikuvad mängud (lisa 5) .............................................. ................. 55.

6. Vestlused (lisa 6) ............................................... ..................................... 63.

Vanuse omadused laste 5-6 aastat

Kuuenda eluaasta lapsed võivad juba levitada Rolteau hakkasid oma käitumist ehitama, hoiab. Gaming suhtlemise kaasneb kõne, mis vastab nii sisu kui ka intoonaalse rolli. Laste reaalse suhtega kaasas olev kõne erineb rollimängust. Lapsed hakkavad sotsiaalseid suhteid osalema ja mõistma positsioonide alluvust erinevates täiskasvanute tegevuses, mõned rollid muutuvad neile atraktiivsemaks kui teised . Rolli jaotamise ajal võib esineda rollimisaldamise alluvusega seotud konflikte. On organisatsiooni mänguruumi, kus tähendus "keskus" ja "perifeeria" eraldatakse. Mängus "Haigla" Selline keskus on arsti kabinet, mängu juuksur, "Haircut-tuba ja ooteruum toimib mänguruumi perifeeriaks.) Mängude laste tegevus muutub mitmekesisteks.

Laste visuaalne aktiivsus areneb. See on vanus kõige aktiivsem joonistus. Aasta jooksul saavad lapsed luua kuni kaks tuhat joonistust. Pildid võivad olla kõige erinevamad sisu: need on laste elu muljed ja kujuteldavad olukorrad ning illustratsioonid filmide ja raamatute jaoks. Tavaliselt on joonised erinevate objektide skemaatilised kujutised, kuid võivad erineda komposiitlahuse originaalsus, staatilised ja dünaamilised suhted. Arvud omandavad lugu; Üsna sageli korduvad krundid väikeste või vastupidi, olulised muudatused. Isiku pilt muutub üksikasjalikumaks ja proportsionaalsemaks. Joonisel saate hinnata kujutatud isiku sugu ja emotsionaalset seisundit.

Disaini iseloomustab võime analüüsida selle tegevuse voogude tingimusi. Lapsed kasutavad ja helistage puidust disaini erinevateks osadeks. Võib asendada ehituse üksikasjad sõltuvalt olemasolevast materjalist. Saada üldine võimalus proovi uurida. See on võimeline eraldama kavandatava ehituse peamised osad. Konstruktiivseid tegevusi võib läbi viia kava alusel, vastavalt plaani ja tingimustele. Kavandatava tegevuse käigus.

Lapsed võivad paberile kujundada, mitu korda kokku pandud (kaks, neli kuuest kumere); Looduslikust materjalist. Nad kapten kaks võimalust disain: 1) looduslikust materjalist kunstilisele pildile (sel juhul lõpetab laps "looduslikku materjali terviklikku pilti, mis lõpetab selle erinevate detailidega); 2) kunstilisest pildist looduslikule materjalile (sel juhul võtab laps pildi emisiseerimiseks vajaliku materjali).

Jätkab värvi, kujude ja ulatuse tajumise parandamist, objektide struktuuri; Laste ettekanded süstematiseeritakse. Nad kutsuvad mitte ainult peamisi värve ja nende tooni, vaid ka vahepealseid värve; Ristkülikute, ovaalsete, kolmnurkade kuju. Tajutage objektide väärtust, see on lihtne rida rida - kasvav või vähenev - kuni 10 erinevat elementi.

Kuid lapsed võivad siiski esineda raskusi objektide ruumilise positsiooni analüüsimisel, kui silmitsi kuju ja nende ruumilise asukoha vastuolus. See viitab sellele, et mitmesugustes olukordades esindab taju eelkooliealistele, tuntud raskustele, eriti kui nad peavad samaaegselt võtma mitmeid erinevaid ja vastupidiseid märke.

Senioris eelkooliealise vanuses areneb kujutis mõtlemine jätkuvalt. Lapsed on võimelised mitte ainult ülesande lahendamiseks visuaalses plaanis, vaid ka objektide muutuste tegemiseks,

määrake, millises järjestuse objektid sisenevad koostoime jne. Kuid sellised lahendused on õiged ainult siis, kui lapsed rakendavad piisavaid mõttevahendeid. Nende hulgas on võimalik eristada visuaalse modelleerimise protsessis toimuvaid skemaatilisi seisukohti; Põhjalikud esildised, mis kajastavad ideid laste märke, mis võivad olla esemeid, samuti esindused, kajastades etappide ümberkujundamise erinevate objektide ja nähtuste (muutuste tsüklilisuse esitamine): ideed ümber aja ja ööpäevaringselt , Objektide suurendamine ja vähendamine Selle tulemusena erinevad mõjud, ideed arendamise kohta jne. Lisaks paraneb üldistus jätkuvalt suuliselt loogilise mõtlemise aluseks. Koolieelses vanuses ei ole lastel ikka veel objekti klasside kohta ideid. Laste grupi objektid funktsioonidele, mis võivad erineda, kuid klasside loogilise lisamise ja paljunemise toimimine on moodustatud. Näiteks vanemad eelkooliealised, kui grupeerivad objektid võivad võtta kaks omadust: värv ja kuju (materjal) jne.

Kuna kodumaiste psühholoogide uuringud on näidanud, et vanemate eelkooliealiste laste lapsed suudavad väita ja anda piisavaid põhjuslikke selgitusi, kui analüüsitud suhted ei lähe kaugemale nende visuaalsest kogemusest kaugemale.

Areng kujutlusvõime selles vanuses võimaldab lastel koostada piisavalt originaalseid ja pidevalt avada lugusid. Kujutlusvõime areneb aktiivselt ainult selle aktiveerimise erilise töö seisundis.

Stabiilsus, levitamine ja tähelepanu pööramine jätkub jätkuvalt. On üleminek tahtmatult meelevaldse tähelepanu.

Kõne jätkuvalt parandatakse, sealhulgas selle heli poolel. Lapsed saavad reprodutseerida hissimist, vilistavaid ja sonoorseid helisid. Päänelik ärakuulamine areneb, kõnes intoonaalne ekspressiivsus luuletuste lugemisel krundi-rollimängus ja igapäevaelus.

Parenenud grammatiline kõne süsteem. Lapsed kasutavad peaaegu kõiki kõneosi, kes tegelevad aktiivselt keeltega. Rikkam muutub sõnavaraks: sünonüümid ja antonüümid kasutatakse aktiivselt.

Ühtne kõne areneb. Lapsed saavad sõita, ütle pildile, möödub mitte ainult peamist asja, vaid ka üksikasju.

Selle vanuse saavutusi iseloomustab mängu aktiivsuse rollide jaotus; struktureerimine mänguruumi; visuaalse aktiivsuse edasine arendamine, mida iseloomustab kõrge tootlikkus; Taotlus üldise proovi uurimise meetodi koostamisel; Sama vormi kujutise objektide üldiste viise assimilatsioon.

Selle vanuse taju iseloomustab objektide keerukate vormide analüüsimist; Mõtte arendamisele kaasneb vaimse vahendi arendamine (skeemilised esildised, terviklikud esindused, muudatuste tsüklilisuse ideed); Võime kuulata, põhjustas mõtlemist, kujutlusvõimet, meelevaldset tähelepanu, kõnet, pilti ya.

Eesmärk Suve Wellness:

Kombineerige täiskasvanute jõupingutusi, et luua tingimused, mis aitavad kaasa laste keha parandamisele suveperioodi jooksul, samuti lapse emotsionaalset, isiklikku, kognitiivset arengut. Loomine ja tugevdamine füüsilise ja vaimse tervise õpilaste Dow, võttes arvesse nende individuaalsete omaduste suvel. Kasvava organismi vajaduste täielik rahuldamine puhkusel, loome aktiivsus ja liikumine.

Suve Wellness'i ülesanded:

Suund: "Füüsiline"

1. Tugevdada laste tervist, parandades keha kohanemisvõimet, arendades mootorit ja vaimseid võimeid, aitavad kaasa positiivse emotsionaalse seisundi moodustamisele.
2. Parandage laste keha tervist mitmesuguste kõvenemise vormide kaudu.
3. Vastake liikumise loomulikule vajadusele, looma tingimused iga lapse mootori oskuste tõendamiseks.

Suund "Kognitiivne kõne arendamine"

1. Lapse uudishimu rahuldamine ilma olemuse ärasumata jätmiseta, et moodustada idee selle ideeks lapse mitmekülgse arengu jaoks, installida tegevuse oskuste ja mõtlemise sõltumatuse oskusi.
2. Arendada suhtlemisoskusi eakaaslastega koos täiskasvanute ja ümbritseva iseloomuga, millel on vägivallatu käitumise mudeli orientatsioon.

Suund "Kunstiline ja esteetiline areng"

1. Tugevdada kujutlusvõimet, algatust, lapse loovust.
2. Töötada välja kommunikatiivsed oskused erinevates kommunikatsiooniolukordades: eakaaslastega õpetajate, vanemate ja teiste inimestega.
3. Pakkuda vabadust peegeldus - lastele kättesaadav kunstiliste vahenditega - selle nägemus maailmast.
4. Arendada võime üle kanda meeleolu, seisund, suhtumine kujutatud kujutatud eksperiment erinevate tüüpide ja pildimeetoditega.

Suund: "Sotsiaalselt - isiklik areng"

1. Arendada õpilaste mängude tegevust.
2. Edendab elementaarseid üldtunnustatud suhted eakaaslaste ja täiskasvanute suhted.
3. Jätkata tööd soo, perekonna, tsiviilföönimise, patriootlike tundete moodustamisega.
4. Töötada tööjõu tegevust, tuua väärtuse suhtumine oma töösse, teiste inimeste töö, selle tulemusi.
5. Moodustada idee nende olukorra ja käitumisviiside olemusest.

Õpilaste perekondadega suhtlemise ülesanded.

1. Suurendavate vanemate pädevuse suurendamine suvepuhkuste korraldamise küsimustes.
2. Perekondade meelitamine osalemiseks haridusprotsessis, mis põhineb koostöö pedagoogial.
3. Vanemate pedagoogilise ja sanitaarhariduse rakendamine laste hariduse ja taaskasutamise küsimustes suvel.

Vormid ja meetodid laste taastamise meetodid suvel.

	Vormid ja meetodid
	Tervisliku rütmi pakkumine	1. Lõikamisrežiim. 2. Paindlik režiim . 3. Rühmade mikrokliima ja elustiili korraldamine suvel. 4. Vahetage joogirežiim.
	Füüsilised harjutused	1. Long võimlemine. 2.Pizkultuurilised ja vaba aja tegevused, harjutused, meelelahutus, mängud. 3. Liikuvad ja didaktilised mängud. 4. Ennetav võimlemine (asend poos, ennetamine lamedad, silmade parandamine jne) 5. Spordimängud. 6. Füüsiline liiklus ja dünaamilised pausid.
	Hügieeniline ja vesi protseduurid	1. Emamine. 2. Peske käed küünarnukil. 3. Mängud vee ja liivaga.
	Õhuvannid	1. Hoiuruum (läbi). 2. Unetage avatud Framagsiga. 3. Jalutuskäik väljas 2 korda päevas. 4. Temperatuuri režiimi tagamine.
	Vabapidamine	1. Otsused ja pühad. 2. Mäng ja lõbus. 3. Tervisepäevad. 4. Matkamine lasteaia ja välismaal territooriumil.
	Muusikateraapia	1.Muzical toetus režiimi hetked. 2. Mängude, harjutuste, meelelahutuse. 3.Muskiline ja teatriõppejõud suvel.
	OUTCINGING JA PSICHOGYMANNASTICS	1. Mäng ja harjutused emotsionaalse sfääri arendamiseks. 2.Game koolitus neurootiliste riikide eemaldamise kohta. 3. Päeva sisenemise protokoll. 4.SHIGIMNASTI. 5. Mäng Samomatasage. 6. Silent, sõrme võimlemine.
	Kõvenemine	1. paljajalu tänaval. 2. Massaaž. 3. "Simulator Path" (grupis). 4. Terviserada tänaval 5. Jalad veega.
	Propaganda Zozh	Konsultatsioonide korraldamine, vestlused.
	Vitaminoteraapia	Kaasamine toitumisse: mahlad, puuviljad, köögiviljad, rohelus

Summer Wellness'i ajakava ajakava.

rühmad	keskmise grupp	vanemrühm	ettevalmistavas grupp
nädalapäevad
esmaspäev	1. Muusika 9.00	1. Muusika 9.00	1. Muusika 9.00
teisipäev	1. Füüsiline kultuur 10.00	1. Füüsiline kultuur 10.10	1. Füüsiline kultuur 10.20
kolmapäev	1. Füüsiline kultuur õhus	1. Füüsiline kultuur õhus	1. Füüsiline kultuur õhus
neljapäev	1. Füüsiline kultuur 9.30	1. Füüsiline kultuur 9.35	1. Füüsiline kultuur 9.40
reede	1.Music 9.00	1. Muusika 9.00	1. Muusika 9.00

Ilukirjandus.

Juuni juuli august

Vene rahvajuhid.

"Nikita Kozheyaka" (muinasjutte kogumisest A. AFANASYEV);

"Piirake muinasjutte."

Välisriigi rahvajuhid.

"Hiir, mis oli kass, koer ja tiiger", ind. N. Khodzov;

"Nagu paternal aare vennad leidsid", hallituse., OBR. M. Bulatova;

"Kollane toonekurg", komplekt. per. F. Yallin.

B. Lytkov "Valge Maja", "Kuidas ma väikese inimese püüdsin";

G. Snegolev "Penguin Beach", "merele", "Brave Penguin";

L. PanteeEV "kiri" S "";

M. Moskvina "Kroch";

Ya. Akim "zhardde";

Y. MORITZ "Toruga maja";

R. SEF "nõukogu", "lõpmatu luuletused";

D. Kharms "Ma töötan, jooksis, jooksis";

D. Chiardy "umbes kolm silma", per. alates inglise keelt R. SEF;

B. Skod "meeldiv kohtumine";

S. must "hunt";

A. Pleshcheev "Minu Sadik";

S. Marshak "Mail".

Kirjanduslike muinasjutte.

A. Volkov "Smaragdi linna viisard" (peatükid);

O. Promysler "Little Baba Yaga", per. sellega. Yu. Corinets;

J. Rodari "Magic Drum" (raamatust "Fairy Tales, kellel on kolm otstet", rada. Itaga.

I. Konstantinova);

T. Yanson "maailma kõige uuema lohe kohta". rootslane L. Braude;

"Wizard müts", rada. V. SMIRNOVA;

Soppliir "Nonbylitsa inimestes", "nagu müüdud konn";

L. Pethuhevskaya "kass, kes teadis, kuidas laulda";

A. Myaev "lugu umbes kolm piraati."

Koostöö vanematega.

	Sündmused	Ürituse eesmärk
Juuni	1. Konsulteerimine vanemate jaoks"Tere suvi". 2. Teema: "Suppreesress" (peamiste peakate vajadus suvel). 3. Konsulteerimine vanemate jaoks"Ülekuumenemine. Sunburns. " 4. Laste töö näitus "Rõõmus suvi". 5. Konsulteerimine vanemate jaoks "Hirm veega lastel."	Pedagoogiliste teadmiste levitamine vanemate seas, teoreetiline abi vanematele laste hariduse küsimustes. Rikastamine pedagoogiliste teadmiste vanemate ülekuumenemise ja päikese vannide kohta. Laste jooniste ja vanemate ja laste ühiste käsitöö näitus.
Juuli	1. Laste töö näitus "Nii et ei ole probleeme ...". 2. Konsulteerimine vanemate jaoks"Liiva inimese entsüklopeedia". 3. Individuaalsed vestlused vanematega.Teema: "Looduslike tegurite kasutamine lastele suvel." 4. Konsulteerimine vanemate jaoks"Vitamiini ostukorv". 5. Konsulteerimine vanemate jaoks "Mida võtta lapsi suvel."	Ühtse haridusliku lähenemisviisi rakendamine lasteaias ja kodus ohutuseeskirjade õpetamisel. Vanemate tähelepanu tõmbamine vitamiinide kohta vitamiinide kohta nende õige kasutamise kohta. Laste jooniste näitus.
AUGUST	1. Laste töö näitus "Happy Belgorod!". 2. Konsulteerimine vanemate jaoks"Ma ise". 3. Individuaalsed vestlused vanematega.Teema: "Võimalikud koostööväevanemate ja laste vormid." 4. Konsulteerimine vanemate jaoks "Suvel ja turvalisus oma lastele". 5. Fotonäitus "Isa, ema, ma olen väga sõbralik perekond."	Vanemate tutvumine suuremate teguritega, mis aitavad kaasa eelkooliealiste tervise tugevdamisele ja säilitamisele suvel. Vanemate pedagoogiliste teadmiste aktiveerimine. Vanemate kaasamise aktiveerimine lasteaeda tööle. Vanemate ja töötajate positiivsete suhete arendamine Dou.

Kinnitus 1

Keeruline hommikust võimlemine

1-2 nädalat(ilma üksusteta)

Ma osa: Kolonnis kõndimine ükshaaval, taastades kahe veeru veerus, kõndides kahes veerus, töötavad keskmises tempos, kiire tempo, kõndides kõndides, "suu", "pliiatsid", ümberehitamist.

II osa:

"Õlad üles"

I. p. - O.S., käed alla korrusel.1 - Tõstke oma õlad üles, 2 - i.p. (8-10 korda)

"Rehv"

I.p. - Jalad on lai seista, käed Top.1 - kallak edasi, puudutage kontsaga kätega sees; 2 - i.p.

Jalad ei ole painutatud. (8 - 10 korda)

"Mahi"

I.p. - O.S., käed turvavööl.1 - Tõstke sirge jala edasi; 2 - a võib jääda tagasi; 3 - edasi; 4 - i.p. Sama teise jalaga. (10-12 korda)

"Pöörake"

I.p. - Istung, käed peatus taga.

1 - keerake pea paremale; 2 - sirge; 3 - vasakule; 4 - paremale.

(Suurendage temp.)

"Kell"

I.p. - seisab põlvili, käed pea taga.

1 - parempoolne kalle, käed üles; 2 - i.p.3 - kallutage vasakule, käed üles; 4 - i.p. (10 korda)

"Sked"

I.p. - O.S.

1 - Istuge alla, käed edasi; 2 - i.p. (8 - 10 korda).

"Ei eksinud"

I.p. - lamades seljal, käed alla.

1 - parem käsi edasi; 2 - vasak käsi edasi; 3 - parempoolne kätt üles; 4 - vasak käsi üles.

Pöörde liikumine samas järjekorras. (10 korda)

"Jumping"

I.p. - Jalad kitsas rack, käed vöö.

Hüpates kahele jalgale omakorda. (Vaheldumistundides 2 - 3 korda.)

III osa:

Kõndimine. Hingamine treening, kõndimine aeglases liikumises.

Keeruline hommikust võimlemine

3-4 nädalat(väikese palliga)

Ma osa:Walking kolonnis, kõndides sokid - käed ülespoole jalgade väljastpoolt - käed vöö käes, jooksmine, kõndimine.

II osa:

1. "palli raamid"

3-4 - i.p. (10 korda).

Tüsistus: Sokkide tõus.

2. "Käed üles"

I.p. - O.S., palli oma paremas käes.

1-2 - paremale sirge käe üles, nihutades palli vasaku käega;

3-4 - i.p. (10 korda).

3. "rehvi alla"

I.p. - lai rack, palli paremal.

1-2 - kallutage alla, põlved ei painuta, nihutades palli vasaku käes üle kand;

3-4 - i.p. (8 korda).

4. "Run".

I.p. - Loki seljal, jalad painuvad põlvedel, põrandal jalgadel, palli mõlemas käes pea kohal.

1-2 - põlved lähevad lõuale lähemale, palli puudutage jala;

3-4 - ja. lk. (10 korda).

5. "Pöörake"

I.p. - istub jalad peale, käed küljel (pall paremal).

1-2 - pöörake paremale, nihutades palli taga selja taga;

3-4 - i.p. (10 korda)

Tüsistus: Kandke palli oma pea taga.

6. "Kruvipüük"

I.p. - Jalad on laia seista, palli mõlemas kätes.

Taandus palli üles ja püüavad selle (8 korda).

7. 10 sammu sammud, ilma põrandata sokkide avamata, 10 põrkavast (2 - 3 korda).

Tüsistus: Jumpide ajal peksid palli põranda kohta.

8. "palli raamid" (aeglasel tempos)

I.p. - Jalad kitsas rack, käed palli taga selja taga.

1-2 - käed külgedel, palli oma paremas käes; vasaku käega nihkumine;

3-4 - i.p. (10 korda).

III osa:

Kõndimine. Hingeõhk.

Keeruline hommikust võimlemine

5 nädal(ilma üksusteta)

I. Hoone järjest, veerus, asendi kontrollimine; Jalutamine ja veerus töötab suunas.

II. Harjutused "Reisimine mere ümber - Ocean"

"Kus on laev? "

1 - pöörduge paremale paremale, pange käsi "Visor" otsaesse,

"Pagas"

1 käed pigistada rusikate, 2-mõlemad käed jõupingutusi, et tõsta poolte,

3- Alandage käed alla, 4- ja. P.

"Mast"

1 - kallak paremale, vasak käsi üles, üle tema pea,

2- ja. n. Sama vasakul.

"Lained võitlevad laeva juhatuse kohta"

I. P: Jalad õlgade laius, käed langevad alla

1-8 - ümmargused pöörlemised kätega edasi-tagasi

"Drive Deck"

I. P: Jalad Laiem w. p., käed alla

1. kalluta edasi, käed pooltele,

2-6-mahu käed paremale vasakule, püüdes puudutada vastupidist soki,

7- käed osapooltele, 8 - ja. P.

"Ja kui meri on ..."

I. p.: Jalad koos, käed alla

1 - kopsud paremale, poolte käed, 2- ja. n., Sama vasakul

III. Taastamine veerus ükshaaval, kõndides, töötavad sokid, kõndides.

Keeruline hommikust võimlemine

1-2 nädalat(koos tünnidega)

I.

II. Harjutused võitlusega

"KEGLEY UP"

1 - KEGLEY kõrvale; 2 - Kegli üles; 3 - KEGLI pooledele; 4 - Tagasi I.P.

"Top edasi"

I.p: Jalad Apart, KEGLI rinnus

1 - Poolte KEGLI; 2 - kallutada edasi, puudutage Genderkesi; 3 - Sirge, KEGLI pooledele; 4 - i.p.

"Pöörde"

I.p.: Põlvede riiulil, KEGLEY õlgadele

1 - 2 - pöörake paremale, puudutage põrandat parema jala kand 3 - 4 - sirgendage, naaske tagasi I.P. Sama vasakul.

"Sked"

I. P: Main-rack, KEGLI allpool

1 - 2 - istuge, kegli edasi; 3 - 4 - Tagasi I.P.

"Jumping"

I. p.: Main-rack, käed vöö, KEGLI põrandal.

Jumping kahele jalad, paremal ja vasakul vaheldumisi ümber Keela mõlemas suunas.

III.

Keeruline hommikust võimlemine

3-4 nädalat(ilma üksusteta)

I. Hoone järjest, veerus, asendi kontrollimine; Walking ja töötab veerus ükshaaval kiirenduse ja aeglustumine liikumise kiirusega signaali.

II. Harjutused ilma objektideta

"Käed küljele"

I. P: peamine rack, käed vöö peal

1 - käed külgedele; 2 - käed inimese kohta; 3 - käed külgedele; 4 - Tagasi I.P.

"Üles külgedele"

IP: Rack jalad õlgade laiuses, käed alla

1 - käed külgedele; 2 - parempoolse kaldenurk (vasakul); 3 - sirgendage, poolte käed; 4 - i.p.

"Top edasi"

I. p.: Istub põrandal, jalad peale, käed vöö peal

1 - käed külgedele; 2 - Lean edasi, puudutage põrandat jalgade kontsade vahel; 3 - sirgendage, poolte käed; 4 - i.p.

"Jalga küljele"

I.p.: Põlvede riiulil, käed vöö peal

1 - parempoolne jalg kõrvale, osapoolte käed; 2 - Tagasi I.P. Sama vasak jalg.

"Jumping"

I. p.: Main-rack, käed vöö, KEGLI põrandal. Jumping kahele jalad, paremal ja vasakul vaheldumisi ümber Keela mõlemas suunas.

"LEG UP"

I. p.: Lyzha tagaküljel, käed kehas, peopesa, mis toetab põrandat.

1 - Tõstke parem jalg; 2- Langetage jalg, naasta i.p. Sama vasak jalg.

"Tagasi tagasi"

IP: Lokia maos, sirged käed venitasid edasi

1 - Reis, käed edasi; 2 - i.p.

III. Mäng "Kalapüük varras".

Keeruline hommikust võimlemine

1-2 nädalat(kuubikutega)

I. Hoone järjest, veerus, asendi kontrollimine; Walking ja töötab veerus ükshaaval kiirenduse ja aeglustumine liikumise kiirusega signaali.

II. Harjutused kuubikutega

"Kuubikud"

I. P: Main-rack, kuubikud mõlema käega all

1 - kuubikud külgedele; 2 - kuubikud üles, tabas neid teise kohta;

3 - külgedel kuubikud; 4 - Tagasi I.P.

"Pöörde"

I. P: jalad õlgade laiuses, kuubikud

1 - pöörduge paremale (vasakule), osapoolte käed;

2- Tagasi tagasi I.P.

"Top edasi"

I.p.: Põlvede riiulil, õlgade kuubikud

1 - 2 painutatud ees, asetage kuubikud põrandale (ära);

3 - 4 Bend alla, võtke kuubikud, naaske I.P.

"Sked"

I. P: peamine rack, kuubikud õlgadele

1 - Istuge alla, kuubikud edasi; 2 - Tagasi I.P.

"Jalad"

I. p.: Lyzha seljal, kuubikud mõlema sirge käed pea taga.

1 - 2 - Tõstke sirged jalad üles, puudutage põlve kuubikuid;

3 - 4 - Tagasi I.P.

"Jumping"

I. p: Main-rack, käed piki keha ees kuubikute ees, mis asub põrandal. Hüppamine paremal ja vasakul jalga ümber kuubikute ümber mõlemas suunas vaheldumisi väikese pausiga.

III. Ülesehitades veerus ükshaaval, kõndides veerus kuubikutega käes.

Keeruline hommikust võimlemine

3-4 nädalat(ilma üksusteta)

I. Hoone järjest, veerus, asendi kontrollimine; kõndimine kontsadel, sokkidel, jalgsi välisküljele, sisemisele; Lihtne töötab.

II. Harjutused "tants"

"Kohtusime"

I. p.: Jalad õlgade laius, käed jäetakse välja

1- DILM käed külgedel, naeratus, 2- ja. P.

"Pöörde"

I. P: jalad õlgade laiuses, turvavöö käed

1- Pöörake paremale, lahjendage käed külgedele,

2- ja. n., Sama muud

"Heel, sokk"

I. P: jalad õlgade laiuses, turvavöö käed

1- parempoolne jalg kand, istuda ja. P.,

2. jalga kandmisel,

3-parem jalg sokk ja. P.

4-vasakpoolne varba jalg

"Bend Fun"

I. P: jalad kokku, käed vöö peal

1- kallutada paremale, naeratas,

2- ja. n., Sama muud

"Tantsu jalad"

I. P: Jalad on veidi paigutatud, käed vöö peal

1 - Lunge paremale, vasak jalg kukkus vasakule,

2- ja. lk. Sama vasakul küljel

"Star"

I. p.: Jalad koos käed alla.

1 - käed üles jalad külgedele,

III. Veerus ümberehitamine ükshaaval, kerge jooksmine, kõndimine.

Keeruline hommikust võimlemine

5 nädal(pulgad)

I. Hoone järjest, veerus, asendi kontrollimine; Walking ja töötab peatus juhendaja signaali.

II. Harjutused võimlemispulgaga

"Turritama"

I. P: peamine rack, kepp allosas

1 on kinni; 2 - madalam pea pea õlgadele;

3 - kinni; 4 - i.p.

"Ülevalt alla"

I. p. Jalgade rack approat, vali alla

1 - jääda üles;

2 - kallutage edasi, kleepige edasi;

3 - sirgendage, kleepima;

4 - Tagasi I.P.

"Pöörde"

I.p.: Rack jalga peale, jääke teradele kinni

1 - keha pöörlemine paremale (vasakul);

2 - Tagasi I.P.

"Sked"

I. P: Main-rack, kepp rinnal

1- 2 - istuge, kleepige edasi; 3 - 4- i.p.

"Stick edasi"

IP: peamine rack, kepp allosas

1 - parem jalg soki küljele, kleepige edasi;

2 - i.p. Sama vasakul.

III. Gaming Harjutus "Arvud".

Taastamine kolonnis ükshaaval, kõndides veerus ükshaaval.

2. liide.

Tähelepanekud jalutuskäigul.

"Üle päike"

Eesmärk: Et moodustada laste esitlus, et päike on valguse ja soojuse allikas; arendada võime mõelda, põhjus tõestada; Vabastage hoolikas suhtumine loodusele. Võrdle hooaja suvel teiste aegadega, leida sarnaseid ja eristavaid funktsioone. Esitage idee ilmastikutingimustest suvel. Kinnitage hooajaliste riiete nimed. Julgustada püüdlusi väljendada oma seisukohast, nõusoleku või lahkarvamuse vastusega kaaslaadi.

Tuleb märkida, et päike soojendab päike on tugevam, nii et lapsed kõndis levikuga (kerge riietuses, peakattes). Küsi, kas vaadata päikest. Miks? Lastega märkida, et päike on väärt päeva kõrge - tänaval on kuum; Hommikul ja õhtul on päike madal, nii et see muutub jahedamaks. Päev kestab kaua, ööd on lühikesed.

"Taeva ja pilvede jaoks."

Eesmärk: Turvaline ideed suvel. Pöörake tähelepanu taevas toimunud muudatustele. Vaata taevasse: kas see on nii kevadel? Mis muudetud? Taevas on muutunud siniseks siniseks. Seal oli valge valgus pilved, mis aeglaselt ujuvad, mitte kiirustades, imetlege laste peal. Palutakse väljendada oma arvamusi, eeldused teatud nähtuste põhjuste kohta; Kinnitage teadmised elutu iseloomu kohta.

Pilvepäeval küsige lapsi, et nad näevad taevas. Vaadake läbi, et pilved liiguvad, mõnikord nad ujuvad aeglaselt, mõnikord kiiresti. Mis need on? Kui taevas on pilved, siis nad suletakse päikese käes, siis tänaval ei ole nii kuum, pilved on Cirque ja Cumulus. Määrake, millised pilved taevas kõndimise päeval.

"Üle tuule."

Eesmärk: laiendage ja süvendage teadmisi elutu iseloomu kohta. Moodustada huvi loodusliku nähtuse vastu. Arendada võime jälgida, analüüsida. Julgusta lapsi püüdma jagada õpetaja ja teiste erinevate muljeid lastega,

Mis juhtub puud tuulise ilmaga.

Vaata, kuidas puud õõtsuvad, oksad painutatud. Pea meeles, kuidas tugevat tuult nimetatakse, mis lammutab katuse, puruneb puud, lööb klaasi ja uksed. (Orkaan.)

"Vihmas".

Eesmärk: Jätkake hooajalise vihma nähtusega laste tutvustamist. Rääkida vihma mõjust taimede kasvule. Õpeta lapsi kasutada aktiivse kõne sõnad omadussõnu iseloomustavad vihma. Vaata lastega suvel vihma. Kuula, kuidas vihmad akende ümber koputavad, vaadake, kuidas vesi voolab vett, mis asfaldi peksis. Pärast vihma, näidata lastele, kuidas puud pesti, lehed muutusid märjaks, vihmapiisas paista päikese käes, küsida, kus vihm pärineb sellest, kust Puddles pärinevad. Miks sa vajad vihma? Pange tähele, et vihm on väike, drizzling, see on tugev - dušš; See läheb erinevates suundades, on Scythe ja sirge.

"Nõuge jaoks."

Eesmärk: arendada kognitiivset tegevust ravimtaimede ideede moodustamise protsessis, nende kogumise eeskirjad, kohaldamine. Julgustada lapse katseid jagada õpetaja ja teiste erinevate muljed lastega.

Räägi lastele nõgest: kurja kui hunt, põletab nagu sinep. Kust sa vastad nõges? Kust ta lasteaias kasvab? Et teada, et nõges armastab märgikohti, et ta on väga õrn taime, kuid ei anna ennast puudutada. Nettle põleb oma juuksega nõelad, nad on täis lehtede kogu pinnaga ülaltpoolt - kuni doonose, nõelad purunevad ja põletavad söövitavaid mahla, nõges õitseb väga pikka aega, selle õietolmu armastab mesilasi. See on terapeutiline: palju vitamiini, infusiooni kasutatakse verejooksu, väga maitsev vahe ja salateid.

"Planeate jaoks".

Eesmärk: jätkata laste tutvustamist ravimitega - istaaniga; Arendada kognitiivset aktiivsust ravimtaimede ideede moodustamise protsessis, nende kogumise, ladustamise ja rakenduste reeglid. Julgustada püüdlusi väljendada oma seisukohast, nõusoleku või lahkarvamuse vastusega kaaslaadi.

Et moodustada oskusi ja soovi aktiivselt kaitsta ja kaitsta loodust.

"Võilill."

Eesmärk: jätkata laste tutvustamist ravimitega. Intensiivistamine kognitiivne aktiivsus, säilitada püsivad huvi tähelepanekud. Laienda laste esitlemist ümbritseva maailma mitmekesisuse kohta.

Kaaluge lastega vastulausetega. See taim on primrose, see on ravimitehas, see on võimalik kindlaks määrata kellaaega, kuiva ilmaga, võilill ilmneb 5-6 hommikul, sulgedes 2-3 tundi päevas, nad saavad Ennusta ilma vihma sulgemise ilm. Boiloms Boil Jam, tehke infusioon, see suurendab söögiisu, parandab jõudlust.

"Mõtle puud"

Eesmärk: selgitada laste esitlusi värvi mitmekesisuse ja puude lehe mitmekesisuse ja puude, filiaalide asukoha kohta. Arendada tähelepanu, uudishimu, et harida hoolikat suhtumist loodusele.

"Birch"

Eesmärk: Jätkata kase, esiletõstetud iseloomulikke märke ja muudatusi, mis on seotud aasta jooksul; Harida hoolika suhtumise puu oma elu objektiks.

Mis on metsa nimi, kui see koosneb mõnedest kaskidest? Mis on nimi mahla, et me juua? Birch igal ajal ilus, seda nimetatakse metsa metsa, kask ime, tervisepuu. Mitu laulud, luuletused selle puu kohta loodud. Puu on hästi hoolitsev vaesed, madalikud, märgalad. Tema võrsed ei karda päikest, külmumist. Inimesed on pikka aega istutanud Berezu lähedal oma kodu lähedal ja ta oli ornament teda, andis jaheduse kuumas päeval. Pikka aega tagasi BERESTE BIRCH kirjutas, kui paberit ei olnud. BERESTAst tegid roogasid, laptiidid. Birch lehed, oksad, neerud, kase mahl on kasulikud tervisele: kase neerutee annab tugevuse, purunemise.

"Orchard"

Eesmärk: põhjustada huvi maailma üle maailma, moodustavad realistliku arusaama loodusest. Hardev hoolikas ja tähelepanelik suhtumine loodusele. Laienda teadmisi viljapuude kohta ja nende eest hoolitsemine, aitavad tunda emakeele ilu ja suuremeelsust.

"Flowerba"

Eesmärk: arendada laste kognitiivset aktiivsust dekoratiivtaimede ideede moodustamise protsessis. Töötada välja laste ökoloogilise kultuuri emotsionaalsete kogemuste, praktiliste meetmete (istutamise ja istutamise) alusel. Me omaks soovi tegelikkuse esteetilise ümberkujundamise soovi. Arendada loomingulist kujutlusvõimet, rasket tööd.

"Shadow Canopy" (vaatetorn)

Eesmärk: tutvustada lastega lastele soojuse allikana, tuua laste teadvusse, et vari varikatus mitte ainult loob mängu mängimise mängimiseks, vaid kaitseb meid ka ebasoodsate ilmastikutingimuste eest.

"Lehtpuud"

Eesmärk: Tuletada meelde saidil kasvavate puude. Õppimine nende eristamiseks pagasiruumi, kroonide, lehtede ilmumisel. Arendada loogilist mõtlemist. Moodustamine vaatluse, võime näha suurepäraseid aastaaega aasta jooksul. Vabastage armastust kohalikule loodusele, selle suhtes ettevaatlik.

"Taimede taga"

Eesmärk: korrake mõned õitsevad rohttaimed. Nõustage nende struktuuri, rääkige värvide eelistest. Kaaluge taimi. Õpeta lastele lilled, mitte neid imetama. Selgitage, et te ei saa palju värve rebida. Pange tähele, et mõned lilled on õhtul ja enne vihma suletud. Miks peavad taimed olema läinud, jootised?

"Rainbow" jaoks

Eesmärk: jätkata hooajalise suvemuudatuste tutvustamist: Rainbow. Turvaline teadmised kõik värvid vikerkaare. Selgitage lastele, et pärast vihma ilmub vikerkaar. See on mitmevärviline.

Pange tähele, et vikerkaare ilmub järk-järgult ja järk-järgult kaob.

"Vesi"

Eesmärk: selgitada laste esitlusi vee omaduste kohta: valamine, on erinev temperatuur; Vees on mõned objektid uppuvad, teised ujuvad. Pea meeles lastega vee täpse käitlemise kohta.

Et juhtida laste tähelepanu vee omadustele: vedelik, valamine, võib olla erinevad temperatuurid (soojendab päikese käes, külm kraanist). Vesi on läbipaistev, kõik on selles nähtav. Kuumal päeval soojeneb vesi kiiresti basseinis. Vesi kuumutatakse tiikis, jões, järves, nii suvel ujuvad inimesed rõõmuga. Et vaadata, kui kiiresti kuivab vee pihustatakse asfaldiks. Määrake, milliseid punkte vees uputatakse, mis ujuvad. Soovita installida, miks nad ujuvad või uputavad.

"Linnud"

Eesmärk: Jätkata laste tutvustamist lindudega, pidage meeles nende majade nimesid.

Tuleb märkida, et suvel on palju linde, nad sobivad erinevatele häälele, puuvilla tibud. Suve alguses saate kuulda linde laulda, kuid neid on raske näha: nad istuvad pesades või libisemises lehestiku rohelises rohelises. Neil oli väikesed tibud, mis peavad sööma ja soojendama. Oluline on öelda, milliseid eeliseid tuua linnud, vaata, millised on põõsad, starlats. Pöörake tähelepanu sellele, kuidas kiiresti pääsukesed ja allahindlused lendavad, putukate püüdmine. Näita pääsukeste pesa, märkige, kui tihti nad saabuvad pesale tibude toiduga. Rääkige sellest, et linnud toidavad oma tibude suvel putukad, aidates taimi sel viisil.

"Sparrow jaoks"

Eesmärk: jätkata teadmiste konsolideerimist varblaste kohta; Õppimine, et näha muutusi lindude käitumises suve saabumisega; Aktiveeri tähelepanu ja mälu.

Miks varblased nagu naabruskond inimestega? (Linnud on kaitstud röövloomade eest inimestele, neil on toitu ja eraldatud linnad.) Eriti nagu varblased korraldada oma kortereid aknaluugid või nikerdatud aknad puidust majad. Ja linnavarre, kus saab lahendada? (Visiori sissepääsu või rõdu all.)

"Tuvid"

Eesmärk: Jätkata teadmiste konsolideerimist lindude maailma kohta; Selgitate kui sööda ja kus linnud elavad nagu inimene hoolib nende eest. Julgustada püüdlusi väljendada oma seisukohast, nõusoleku või lahkarvamuse vastusega kaaslaadi.

Isegi iidsetes inimestes peeti tuvi rahu ja sõpruse sümboliks. Bird, haruldane ilu, on väga kergesti taltsutatud, kiiresti seotud isikuga. Aga tuvi on teine \u200b\u200bkvaliteet - ta on suurepärane postmees. Isik on pikka aega märganud tuvi loomulikku omadust, et leida oma pesa, tema kodu isegi pikkadel vahemaadel.

"Putukad"

Eesmärk: tutvustada lapsi kõige tavalisemate putukate, nende elustiili, elutingimustega. Õpetage neid võrdlema oluliste üldiste omaduste järgi. Parandage dialoogi vormi kõne.

Mõtle, kuidas mardikad roomata, mõned neist lendavad. Pöörake tähelepanu pika vuntsid USsachi. Näita Jumala lehma, ta ronib käes, levib tiivad, lendab otsima toitu. Mõtle liblikas, kuidas ta lendab, kuidas tiibade korstnad istuvad, istub lillele, indekseerib seda mööda. Mõtle anhill. Mis see koosneb? Jalapad, koor, mulla tükid - kõik see tõmmatud väikesed töötajad - sipelgad. Väikesed augud on liigutused. Algused on piisavalt suured ja kõik kannavad midagi. Ants on sõbralikud poisid. Nad ei ole kunagi tülitsevad, hoolivad üksteisest. Ants ei solvata kedagi. Selleks austab igaüks neid - nii metsas kui ka valdkonnas.

"Jumala lehma jaoks."

Eesmärk: laiendada teadmisi ja ideid Jumala lehmade välimuse iseärasuste kohta. Harida tähelepanelik ja hoolikas suhtumine kõik elus. Töötada välja kognitiivne huvi putukate maailma, julgustada uudishimu ja otsingu tegevusi putukate elu, nende struktuuri, liikumismeetodite.

Jumala lehm on kumer ovaalne keha, helepunane või oranž tagasi, kaunistatud mustade punktidega. Ladybug teab, kuidas indekseerida Deftly ja võib-olla lennata isegi pikki vahemaid: see on väikesed tiivad ja nende all kõva pruuni poolläbipaistev tossud. Jumala lehma värvimine - hoiatus. Linnud teavad, et putukad sellise maaliga - INUDED-i. Ladybugs söövad tohutut summat. Ladybug - kiskja, ta sööb teisi putukaid, mis on põllumajandusele väga kahjulikud ja toob seetõttu inimesi suurt kasu. Sest talvel ladybugs, nad peidavad kellade koor puud, kuiva hõõguv või murda maapinnale.

"Üle Komar".

Eesmärk: otsese arusaama põhjal moodustada teadmisi sääsk väljanägemise iseloomulike tunnuste kohta; Arendada tähelepanekut, uudishimu.

Comeril on peen keha, nõrgad jalad ja kaks kõhu. Mosquito pea peal on trull, mida ta torkab ohvri keha ja imeb verd, samuti paar väikest randa. Comersil on "kõrvad", mis on vuntsid. Mosquito sääskid Sööda magusa nektari lillede ja taimede mahla ja naised imevad veri. Mosquitoes on kahjulikud putukad, nagu on ohtlikke haigusi. Konnad ja kärnkonnad aitavad äratada verejalgse putukaid, söödaid draakonide ja lindude sääskide sööda.

"Dragonfly jaoks".

Eesmärk: tutvustada lapsi Dragonfly välimuse ja elustiili eripäradega. Kinnitage laste teadmised putukate hoonest: kolm paari jalgu, paari vuntsid, keha koosneb kolmest osast - pea, rindkere, kõht. Õpetage lastele aru kujundavaid väljendeid ja võrdlusi.

Vähemalt ühe Dragonfly ära võtta on nagu vabastamine tahtele kogu pilv putukad. Dragonfly ise süüa linde ja dragonfly vastsed - hea kala toit. Sest naissoost - Dragonfly ema - lendades üle reservuaari, langeb munad veesse. Vastsed ripuvad munadest välja ja elavad allosas vee all. Ootame varjus varre. Siis vastsed kasvavad üles, nad roomavad kaldale, sirgendage tiivad ja nüüd Dragonfly lendab. Aga Dragonfly elab lühikese aja jooksul - 1,5-2 kuud.

"Butterfly taga"

Eesmärk: otsese tajumise põhjal, et moodustada teadmisi liblikas välimuse iseloomulikest omadustest; Vabastage hea suhtumine elusobjektidesse, rõhutades elu märke. Õpetada lastele vestlust pidada, teab, kuidas täiskasvanute ja üksteist kuulata, väljendab oma seisukohta, väljendab positiivseid emotsioone (huvi, rõõmu, imetlust).

Butterfly on kaks paari tiivad kaetud väikeste kaaludega. Butterfly keha kaetakse ka kaaludega ja juuksenõemisega. Tal on lühikesed vuntsid ja suured silmad. Spiraalselt valtsitud läbipaistvad liblikas trumpid - tema suu. Lillede lillest lendamine, liblikad koguvad nektari ja tolmeldatud taimi. Väike liblikad nimetatakse koi. Liblikad on vaenlased - linnud ja ämblikud.

"Spideri jaoks"

Eesmärk: Jätkata ideede laiendamist ämblike, nende elu välimuse iseärasuste kohta; Moodustada huvi maailma ümber.

Spider keha on jagatud kaheks osaks: peapael ja kõht. Spideri kaheksa silma ja suu juht ja rind tugineb neljale paarile jalgu. Kõhu allosas on ämbliku allosas paustik, mille kaudu ta tõstab esile veebis. Ämblikud on röövloomad, nad söövad teiste putukate: kärbsed, sääsed, vead ja liblikad, mis on püütud kasutades veebis. Sest talvel on ämblik ummistunud kooreklippidesse, vanade kändude lõhed ja magama kuni kevadeni.

"Üle vihmaworms."

Eesmärk: moodustada laste esitlus vihmavöönd ja nende eelised, mõiste, et looduses on omavahel seotud. Arendada võime jälgida, analüüsida, eraldada iseloomulikud omadused objekti, süvendada ja täpsustada ideid elutingimuste vihmaworms.

Uss on pikk, näeb välja nagu köis, tal pole jalgu. Uss indekseerides kohapeal. Põletage maapinnale, ussid lahti. Usside liigutamise kaudu hingavad taimede juured.

"Koer"

Eesmärk: õppida looma loomade iseärasuste, loomade käitumist ja elutingimuste isesegunemist. Raudtee-huvitavad loomade elu, armastuse, soov aidata rasketes tingimustes. Arendada võime säilitada vestlus.

On inimesi, kes viskavad loomi tänavale. Loomade elu on valus. Neil ei ole toitu, soojust, paitus, nad peavad elama tänaval, nad silmitsi ja surevad. See on inimese hingetu tulemus. Ja seetõttu on vaja meeles pidada, et lemmikloomade võimatu visata.

"Kassi taga."

Eesmärk: konsolideerige teadmised, et kass on lemmikloom, imetajal on teatud märgid; Tõuseb humaanse tunded loomadele, keda mees taltsutas.

"Eri liiki transpordiliikide puhul."

Eesmärk: laiendada põhiteede teadmisi; Et moodustada idee busside, lasti ja sõiduautode ametisse nimetamisest, nende tähendusest inimese elus. Parandage dialoogi vormi kõne.

"Liiva taga"

Eesmärk: tutvustada laste koos koosseisu ja omadustega loodusliku liiva; töötada välja võime kanda kognitiivse aktiivsuse vahendid objekti geodeerimise meetodis; Laienda ideid liiva, selle omaduste ja funktsioonide kohta; Stimuleerida soovi eneseuurimise objektide ja esemete elus ja mitte eluslooduse. Turvaline liiva ohutuseeskirjad.

Liiv sandopperist sai kuivaks. Kuiva liivast on võimatu skulptuda, sest see mureneb. Kuiv liiv saab valada ämbrisse, sõeluge läbi sõela (sõela), valage mäe.

3. liide.

Töötegevus

"Toataimede jootmine."

Eesmärk: laiendada laste teadmisi taimede vajadustest valguses ja niiskuses, et õpetada, kuidas lehtedel tunda niiskuse ja põuakindlate, valgustunde ja varjupaikade äratundmiseks. Töötada välja täpsus vee ja taimedega töötamisel, usalduse oma tegevuse, tööoskuste ja oskuste vastu. Vabastage hoolikas suhtumine ümbritsevale loodusele, soov tema eest hoolitseda.

"Pesumajapidamise pesemine."

Eesmärk: anda lastele idee jootmise meetodeid (kaubaalus lehtede all) ja reeglid (mitte täita, vee ühtlaselt); Raudtee soov taimede eest hoolitseda. Meelitada lapsi abi rahuldamiseks, selgitada lastele mõeldud laste seisukohti.

"Siseruumide taimede pihustamine pufferi veega."

Eesmärk: õpetage uusi tööoskusi; konsolideerige laste esitlus, et lehed vajavad nii niiskust; avage hoolikas suhtumine taimedesse. Õpetage lastele iseseisvalt määrata vajadust jootmise vajadust (värvi ja pinnase seisukorras taimede välimuses), meelde niisutusseadmetele.

"3-line maandumine siseruumides"

Eesmärk: Õpetage lapsi maalüübade olukorraga kindlaks määrama, milliseid hooldusmeetmeid on vajalikud (kastmine, puhastamine, lõdvendamine, söötmine) sobivate tööoperatsioonide nõuetekohaseks täitmiseks, et pakkuda poisid rääkida igaühe ametisse nimetamisest.

"Hoolitse taimede eest."

Eesmärk: selgitada teadmisi varasemad meetodeid taimse sisu puhtana õpetada lapsi valida viis eemaldada tolmu taim, keskendudes omapära oma välimus, struktuuri.

"Mulla lõdvendaja toatehastes."

Eesmärk: õpetada lastele hoolitsema siseruumide taimede eest; anda lastele teadmisi selle kohta, miks on vaja taimede pinnase lahti lõdvendada; Kinnitage selle vajalike objektide kasutamise loputus ja reeglid. Töötada tööoskusi ja oskusi, täpsust. Suurendage ökoloogilist kultuuri, hoolikat suhtumist ümbritsevale loodusele.

"Ludka maandumine".

Eesmärk: Õpetage lastele seada endale eesmärgi, valmistada ette töökoha, tööriistad ja eemaldada. Kinnitage laste teadmised sibulate struktuurist vööri kasvuks vajalike tingimuste kohta. Töötada välja tööoskuste ja oskuste, täpsusega, kui töötate maa, vee ja taimedega. Kasvake ökoloogilist kultuuri, soovi saavutada tulemus, osaleda üldisel juhul.

"Lillede ja köögiviljade külvamine."

Eesmärk: anda lastele teada, et iga taim on seemned. Õpetage seemnete ajal vajalike tegevuste järjestust; Tehke maapinnal süvendamine (külvamise seemnete külvamiseks, märkides iga kord väikeste seemnete vaheliste ja soonede vahel; õppida jälgima kultuuriliselt - hügieenilisi oskusi. Laste teadmised selle ajast Grupp koolituse seemikud ja millised seemned külvavad avatud maapinnale. Töötada tööoskusi ja oskusi. Keskkonnakultuuri harimine, hoolikas suhtumine ümbritsevale loodusele, soov selle eest hoolitseda.

"Vaadates seemikud, hoolitsege tema eest."

Eesmärk: moodustada laste esitlus taimede kasvu ja arendamise peamiste etappide kohta (seemned, seemikud, varred lehed); Umbes peamistest meetoditest kasvavate taimede ja nende eest hoolitsemise kohta (istutamine lahtises jahvatatud, lahtise pinnase jootmine, valage, sööt). Seemikud istutamisel võetakse hooldus, sest taimed on väga habras. Töötada välja tööoskuste ja oskuste, täpsusega, kui töötate maa, vee ja taimedega. Keskkonnakultuuri harimine, hoolikas suhtumine ümbritseva olemuse poole, soov tema eest hoolitseda.

"Õppimine teie voodid tankimiseks."

Eesmärk: tuua laste teadvusse, kuidas voodit õigesti parandada; Vabadus, täpsus, soov aidata täiskasvanutel aidata. Vabastab vastutustundlikku suhtumist iseteeninduse töösse, sõltumatust.

"Nyan Abi voodikomplekides."

Eesmärk: õppimine sorteerida allapanu kinnipidamiseks, et harida soovi aidata Nyan ja austust kellegi teise töö eest. Tõsta soov töötada, vastutustunne usaldatud äri.

"Määrdunud rätikud."

Eesmärk: säilitada pidev huvi töö, soov hoolikalt täita tellimuse.

"Söögituba söögituba."

Eesmärk: õpetada lapsi iseseisvalt ja kohusetundlikult täitma tollimaksu. Peske käed põhjalikult, panna tollimaksu riided, õigesti tabelit teenindavad. Puhastage toitu pärast toitu; Visandage tabelite harjaga. Töötada tööoskusi ja oskusi, võime näha häireid tabelis. Et tõsta soov töötada teiste heaks.

"Tellige riietusruumi kapis"

Eesmärk: Õpetage lapsi Säilitage tellimuse isiklikesse riietele: Tasuta kabineti riietest ja kingad, pühkige riiulid niiske lapiga ja volditud hoolikalt riideid. Töötage välja töökad, võime näha häireid, täpsust veega töötamisel. Tõsta soov töötada meeskonna sõbralik.

"Peske toolid."

Eesmärk: Õpetage lastele Abi lastehoid, et säilitada järjekorras ja puhtaid toolid grupiruumis: pühkige need niiske lapiga; Kohad. Töötada välja tööoskuste ja oskuste, võime järgida kultuuriliselt - hügieeninõudeid. Tõus soov aidata täiskasvanutel austada oma tööd.

"Hoone materjali pesemine".

Eesmärk: Õpi pesta, kuivatage ja paigaldage ehitusmaterjalide, õpetage lastele pidevalt ja õigeaegset säilitamist mängu nurgas, peske ehitise materjali seebilahusega, mis on koostatud õpetaja poolt, loputage seda kuivaks; Jälgige isiklikke hügieenieeskirju.

{!LANG-672f8ad63f11deb227b80ae39c6bfa85!}

{!LANG-f732278bbdbde29eae04832ed2286120!}

{!LANG-bee50ecaebd6c616441325a0b4e2a6db!}

{!LANG-3e2ed55fe3a217793e917342a5129a76!}

{!LANG-b665409aa37a1d7037cbfb1778e5ce55!}

{!LANG-c7841a53aaf5e8fbf93e0ab98bca9386!}

{!LANG-ce09a3f47be401529d1b8e1692cf52bc!}

{!LANG-cca50ab93bca6fb41f3ec217bb872c10!}

{!LANG-b8e3e5ce02917779a1ac55a7b32e9699!}

{!LANG-c96dc46aed41dbd69b27c5175d16ea1d!}

{!LANG-c037045433cd4617ca1f173ab37fba44!}

{!LANG-6ef0f835a1d22bfa824856c09e4aa6b9!}

{!LANG-9cafa8587ab040b650918724f0cc6501!}

{!LANG-ef124aeb25ce9b70ffa6369d49886894!}

{!LANG-7bf45372ebe8e83aa022c090a7b0879c!}

{!LANG-14e585d45ea5e08f6abded73ccfd229e!}

{!LANG-817948ba9a49a05160f79945c0906d92!}

{!LANG-86b7015c3251b8685ae876932997b24b!}

{!LANG-d9144204eb700f937dbc1210a7777150!}

{!LANG-96328956789ae510ab169ae83e0aa192!}

{!LANG-4c854c58231e0294a8e0384e9ad4b4ab!}

{!LANG-596aa0393d368d94ba2b1e312cfcb43b!}

{!LANG-e5b9723ef7dafc9d9471b9100b430c37!}

{!LANG-0e38192ee0406c645efeb42d89473ae5!}

{!LANG-d638fb97c81db396acd3d06b1b4d3b7a!}

{!LANG-0b655211ab54c8f4b9a7366f8b91d7d5!}

{!LANG-3d3c269ea13205ea621ceee2d0cb31d5!}

{!LANG-5cef35a915ee847d972a713ffe770f27!}

{!LANG-15c83a6944fad36a99d40bf94ed641c8!}

{!LANG-4760f25a314ed5a0cc46d961bf77522d!}

{!LANG-7d89de5b066692a330c9559b1bbefb66!}

{!LANG-e1da008a8254ed330dcaf79742fa4f02!}

{!LANG-d701e2906dea8bef1b567c2a0adc01f6!}

{!LANG-cb06e038feb61227c9f51ed9cff31540!}

{!LANG-6f685598d07f6519993342c546237cfd!}

{!LANG-e0bf483a4c538d1e2ae87e5fc06b1398!}

{!LANG-cbf1dccd29520f17fd0816ba566485e6!}

{!LANG-a40aeac2a2458fd1f770cbb2f1555f76!}

{!LANG-c64ecece573ea1d5bf026b38cb2f79d9!}

{!LANG-35289e193021d4dd860682f323f2814a!}

{!LANG-4473d38f52b2a4cd5aba748200dcb2c7!}

{!LANG-c1f175413ecc4bc4de8292bf90feb2a5!}

{!LANG-b596028f14caf7578b6b9a63fc0170e1!}

{!LANG-20fe072506ae5b8102b5844e80b2b757!}

{!LANG-272c1011f5b8050d453d5f201c324bb7!}

{!LANG-d0da7affc615b427b69e77b6e522d2dd!}

{!LANG-c380a234dd3d4f8c03600936a606c2cd!}

{!LANG-230fb68023da3f314e70e6e95dc3441f!}

{!LANG-5ecf1dd6b50c8f4ac29498d16663fb75!}

{!LANG-d276928af5df91bd71698487259f54ab!}

{!LANG-6e08b646f3147826148ef512e3732ef7!}

{!LANG-411570431e9647ddda125cb2768490bd!}

{!LANG-5f063f82162433bdaa1cd76f5a3034b4!}

{!LANG-f8d131c6fe01459e2994046794a060c8!}

{!LANG-63ac5c53d0e851a70cc9ddc154b8a452!}

{!LANG-97f1f2ab15a64f5a6bba2a2247e6c584!}

{!LANG-66c0a780f1ab08c754185e3ca0709406!}

{!LANG-54f7e9a792b14d6b4031d10a560b6959!}

{!LANG-245136aba5baf8717fdc5a0158f80dec!}

{!LANG-a6bda137b02784ad627afd6cb8a4560e!}

{!LANG-03bec290338dfc9cb9d88634d9e5f0a2!}

{!LANG-4fde3eaf1319021c57263693d2d24b00!}

{!LANG-19fde493ea051c8c140433d878857c36!}

{!LANG-657586c0c4e32cd5c3ae1ad6c68be384!}

{!LANG-1d2830fa8ec3f24ce29e4b68189e0bb6!}

{!LANG-aeae1be10daf31e93c67e931a2f64c2c!}

{!LANG-2132aa5d3d4171ec2ff70f8324335073!}

{!LANG-a51535b1f17530e8473761f9c3dc5c2b!}

{!LANG-cbcb2ddf7a6f96e2981dc8f3f984b33b!}

{!LANG-80794b73665f549eee84c0c85be3b912!}

{!LANG-4f42e2904e9f6a7b56c05370f616a96f!}

{!LANG-7ebe87a05bdf2a7c0b1663f08a1d6992!}

{!LANG-41d1ab9a2d5c483e29fe1e14a1ffe1ce!}

{!LANG-5ac7294f770896df1c7b23d2173f7d90!}

{!LANG-cbd52eb446420bc3edb590615c9188d7!}

{!LANG-738ab31d96ae4832de3c2c62ff5521dd!}

{!LANG-d8949ddca610c172b431b26c38e3940d!}

{!LANG-8f0c980926828f1953c98efcfcd8237d!}

{!LANG-4b05fc69f461f626655611da004cf3fa!}

{!LANG-054065623dd61e4af028036e21d3cb8b!}

{!LANG-05e694621c31c122c3d908a98a6b08d9!}

{!LANG-474bf7deadec90d2eb79f488f14652ae!}

{!LANG-8d15122f76d99f1ca6b6174e0493cec2!}

{!LANG-5032c529928f22a4da349d4a9a1d163a!}

{!LANG-954dc7665642be3c56a03cf543e11428!}

{!LANG-90c64589d8019c1481ffb1802e57bea0!}

{!LANG-bab89f25738a89ffc63c9c4eca643905!}

{!LANG-07d112076d80a35fab36ccd77b2e2e95!}

{!LANG-86a8d53965a474710e349b9bfd46b406!}

{!LANG-849618b36cdf5bc7efd5b13c81441ac4!}

{!LANG-62889b3d8aa9acea1619f4944c95f14c!}

{!LANG-ed704447d045685161caf4c18f6e5e16!}

{!LANG-e355554bc1da34a57e36494a81eb97c8!}

{!LANG-369eb550eaefc0dfeabc9fdc3983eef6!}

{!LANG-5d83b0cd523c8637455ed68c268f84f8!}

{!LANG-974fa7edff12fca6e5e21666432dc5cc!}

{!LANG-d4d4ba398960f7e8e406ae3ec94745f8!}

{!LANG-555d083de9db273307629829fa88098b!}

{!LANG-4559fe939a590f9d64dbf996d784921d!}

{!LANG-fcb58ebba1b844eef4f494155ca15f08!}

{!LANG-76ce32e039aa79a1d8a9fc51b70b99cb!}

{!LANG-93bb8b21512edc3e58d24bb83a861863!}

{!LANG-f68b70a3d3d296cf6be0608d3e90e4ae!}

{!LANG-07d112076d80a35fab36ccd77b2e2e95!}

{!LANG-258d0b7b57d35d70c63488a3793c366f!}

{!LANG-6ab433b21dd765442abc3d7b0d302d59!}

{!LANG-c164d010cc317c4a2df12abfa5f9b06a!}

{!LANG-71f9a81e7afdc4ee093fc33b2f0e9145!}

{!LANG-7032fb985324f5438637ef41f2efed04!}

{!LANG-f939d83b64828ded5fa6272e7056e76a!}

{!LANG-fac61beea0d9a5cc3eb15bc47d3c7e89!}

{!LANG-c47b71512100ab9cf5d85727cd5eed0b!}

{!LANG-0888c23ea169bada500589ce2599f116!}

{!LANG-5350d133ffdb708b3db8058be22fc521!}

{!LANG-9f35b8a9710216f8fe579a1d20e59135!}

{!LANG-dfb4b4f2587aeff62dd21704e3b915d3!}

{!LANG-14aa99644a4bbab9fc22fbf617381135!}

{!LANG-81f0c00ca3efe27ce890f5efc79d8087!}

{!LANG-fac61beea0d9a5cc3eb15bc47d3c7e89!}

{!LANG-c6ce4f9aaab157b5c6342d9af0441240!}

{!LANG-a0241db702ddd4439607c7b55ef24779!}

{!LANG-4bc8b383730a89d68865298b23f76650!}

{!LANG-d989e28164c6c2c823ce548d6f63e915!}

{!LANG-c7a0b02a3f0c9ce6e0c37576c491c9a0!}

{!LANG-ad56e1b96b69f709652d85868ecf7e38!}

{!LANG-0b9ae98bd56a009193c4b10bd8fa4afb!}

{!LANG-85cadd976b69bbe61494937642510a8f!}

{!LANG-1f93ba55a749e0c9320d0d74791e33f6!}

{!LANG-babfb895f1cbc2c1c56ea8d57e2e3a95!}

{!LANG-d504e8255755313d13341e9f7b6c9bb0!}

{!LANG-c75a948ffb54def6cee4c6d7a6f37477!}

{!LANG-fd4c0dd6d105091d213d1e2caeeef535!}

{!LANG-9ed49459a4f1258b018ff888e58a0256!}

{!LANG-06aab5630159b3d08d36f6113e31912a!}

{!LANG-22a67a09c74da227007fcd492f91493d!}

{!LANG-8f2ecfa1d7883e8ded0827806110cfab!}

{!LANG-1c7643914521459e6b96c6f252c5d0b0!}

{!LANG-642bed5a03bd0239617d87ac17276d74!}

{!LANG-e1238db440dd08183d236f4ffd10baf0!}

{!LANG-9a034134c95402b0db6dc65988b178a3!}

{!LANG-9afbda15074ce2784869d82c9b7b9188!}

{!LANG-e15b0883c9d0afe00f0af7388bdfe16e!}

{!LANG-a146ed8b1cad5ab6ed7fc28e3b7b19d3!}

{!LANG-7c1945be319478a0b5d495b651fb8c26!}

{!LANG-06d9b33f151299db0a1aa21f32f6f7a0!}

{!LANG-3196872cb1543aa2afe9f16b369d1d65!}

{!LANG-36b2467989ca7e39a6e9acd4ff495782!}

{!LANG-1689ec31f1e6ad2585d3971b01e91121!}

{!LANG-00915d510c09fe0ba84770706abd6bb5!}

{!LANG-502da9808ea20ecc2153d7aa9619894a!}

{!LANG-b60de89c2e7d2d4575aa9ef12f3e5027!}

{!LANG-b6420a62d96fa7347bb634ca3760bd15!}

{!LANG-786ed7186a7b5696564ee4ba3b79580c!}

{!LANG-f513bed19356ef13a84213b8f7ad3f41!}

{!LANG-4e4c73cfcaaadb5d0055a5236676d330!}

{!LANG-2c63e11ba50e63ec81d5a48e50fbea45!}

{!LANG-4f27654b6f592374197c72df64701240!}

{!LANG-2984b843e8f4d6481b5a68b65ea19332!}

{!LANG-d80bc0f6702896a7f89dc42a0b7431ae!}

{!LANG-23771ee990af112d353068d17390db37!}

{!LANG-daa7f0067dd08994f35f48273f127f30!}

{!LANG-127f3578a5d1940769f0f139cac1d95a!}

{!LANG-b4b80ca0712a0c4fb6fc4a59d722c253!}

{!LANG-b8467c894defb7e5410db8c4250bb9da!}

{!LANG-5a9799ab8a88d3ba7989966290df1b0c!}

{!LANG-ed392112efcd5c1f9b85a9e02e02e01c!}

{!LANG-15db13e6f12fdd984c393af507ab8eff!}

{!LANG-5c242522d23ed9ebc764e454044dae01!}

{!LANG-1b9b756b8ad4434dbc08da3f8187e62f!}

{!LANG-fde13ff6fa1f93568bbf0f3266cbcc2f!}

{!LANG-c5f6da70db36e2300a82c452c1c793c1!}

{!LANG-ec79826db01491a357062ce71112acbd!}

{!LANG-788e5deeb7bd6ec6605fd5e85b021908!}

{!LANG-daa6bc4d605d8f9464c5fd810a361063!}

{!LANG-366b521ac8698a3af6b1f8fac24eb2c3!}

{!LANG-48eadf7c32525762bfeada11d6a6fece!}

{!LANG-8e1e771316d6b1d2a3a38e5780572949!}

{!LANG-a3c03ebb8e27fc63ced561e40b4102a7!}

{!LANG-4ceb35347a3e112df139340313baf075!}

{!LANG-1382c7a5eae3a2c288c2ce1da2c35de3!}

{!LANG-11c419c57da1aab966a1290532f6caf2!}

{!LANG-67822abd8ecdf26423c6d4c0dbe41f76!}

{!LANG-bcb5f097179c818184e7f8a94088e743!}

{!LANG-44f5b38c401c738ea93129b6b6304d31!}

{!LANG-9ea94bf015d961b938ac07f17564ee6d!}

{!LANG-5d0f8610d7a9f5632fa59c7178eb5df0!}

{!LANG-65ffb17645e2c55f062b768231896196!}

{!LANG-7c93d963b3ac3fdc0eba0d684be86f3f!}

{!LANG-8199041b547f3ec331665617b1e2dd7d!}

{!LANG-ae358d24dd0dccb11e1b8410298849d6!}

{!LANG-a6409246cefaa879968df79309ff53d4!}

{!LANG-b2835b9d288727c8959ca758a92a4617!}

{!LANG-73b6fcb09c1d12f8893d88da2258f1a0!}

{!LANG-83e8db85a4354060ce238d1ef40fcb81!}

{!LANG-4970666fd5ad25cd4d0196e3d64ab86c!}

{!LANG-08acfe5e4e1b76464c192193d10eab17!}

{!LANG-5144f91391606f95e0534340e0ca29a3!}

{!LANG-c7b06236743f22f13b8ef40579590b15!}

{!LANG-0c23203fe6856e4a35a2fa521d729b96!}

{!LANG-36edf894c1d33627a4ab81205ef8d16c!}

{!LANG-e2663a4a061394f4ac5c9383d6b6ae45!}

{!LANG-83244e2ff689c21737a561f972ab2d6c!}

{!LANG-c87dec9d42fa69265e456da10ba68ec4!}

{!LANG-76ef2b87b7442fc12c02275aa15ccd53!}

{!LANG-ba2e90fc0f6552052b3a03f31f779182!}

{!LANG-51f36c055b38b296bb3a1fd8da80a94a!}

{!LANG-a604771ffe3d039a5a8299c2e0a5ff14!}

{!LANG-21c83efa09ed4ba05db03e6fc17619d5!}

{!LANG-5c1f78611c776677d98f435434875a38!}

{!LANG-e4614f27c7e8cdc0833958754093f2be!}

{!LANG-737c5be3ce3539709b94f18d2003c6af!}

{!LANG-69b188ad8fff6ffbad17b99a6118449f!}

{!LANG-174dd1c89851e8947e0c53cffeb37665!}

{!LANG-4df624e4ea7e18b1b36e1069daec67e2!}

{!LANG-19095b0aebb80d4ab65a6e4c7589b0ad!}

{!LANG-8d86f4a9e70ebb789c1015f41a14f60c!}

{!LANG-e74ff5b9316c5a326fb96eadf2bb71c0!}

{!LANG-6a263e2f5c7d7f19a1428a80097a3934!}

{!LANG-2c536e0202aee96d02189c6ca7904fd8!}

{!LANG-9cefa982f12ba278999d88ea94f42684!}

{!LANG-b588a50326407181c3d070f52237112d!}

{!LANG-4926d40a65fa11967105f3aa010456c6!}

{!LANG-220d3720b3926b1b7d15bf8f7eac67bf!}

{!LANG-fc3957f6694f023ede5a50e875fd97ea!}

{!LANG-49d6b59b0ea6c8427d3965fc7196b3e1!}

{!LANG-0951e6309f2e91cf99dc22d64738f6eb!}

{!LANG-d801d6bc09628fbf3ae33562b7e01ff1!}

{!LANG-deac87056e61bdce527a9c966484f848!}

{!LANG-4277d8597c802c122bbc7250d024d88f!}

{!LANG-1b6114229a78c85227fb2f71cc9d0ea4!}

{!LANG-24372fb1080af3ff1fadfe46fe423da6!}

{!LANG-d0a5653fd26c1ac532b745f3c42c95e6!}

{!LANG-54555f2886be7e10b672ebc47ca19876!}

{!LANG-f8d47d1f0d72daa51c42c22f6531e905!}

{!LANG-0c71c352d492653a8a226b85846e1bb9!}

{!LANG-99105378a644252c222cbcb147c2b18f!}

{!LANG-fb59f4eefe56b1f713bc9b17dd624a65!}

{!LANG-cae91112f7c2afd765c59cdc53aac521!}

{!LANG-434e8472ddfd208a80a2a404c45ef587!}

{!LANG-8b66fa3627143f0d1af143b7a5781a1c!}

{!LANG-eefb8db0e5d26e7fb307ff90e5061a62!}

{!LANG-1d7244ec383cffa651379c50dc62e043!}

{!LANG-162e19c9668276fadc5c16de7cdc333d!}

{!LANG-f4dba58d296fc4d0370e84909123c993!}

{!LANG-8d1b7b4d770d627279ceff0898c9de9e!}

{!LANG-c4b38a7eba517ec0cac752f0200398e1!}

{!LANG-d623cc415364c753f78d38dad9e11d9c!}

{!LANG-017349b22c38fbbf04326057e421be65!}

{!LANG-c11a494442bc206dd3d6d5230cadcd0d!}

{!LANG-1c45a1fe9d6cb981b602ed82ed0083ee!}

{!LANG-7043376612ed257be48828ec168c40d8!}

{!LANG-4b28c3a246dcff81595a03f91fab199f!}

{!LANG-186dcc9a1fec523a797e427452b4970e!}

{!LANG-ebc3f7f2cfacb3ed8f66f075aeddf53f!}

{!LANG-ad843641b10a08f17d9469ff1bd9f325!}

{!LANG-8a96d47be452a44489c1a0410703c680!}

{!LANG-8bc46d103d34cc382c664cd6267e6ea0!}

{!LANG-3ce4059c826de890779445e8c3c359f2!}

{!LANG-d997203c5f77c01289fe09366f650b9e!}

{!LANG-eb381042cf5cba5f672fe62cd6e89961!}

{!LANG-27a724877632b3cb22268ac512dd97f6!}

{!LANG-58ac29657f9750130155cbc2db3cdcc5!}

{!LANG-1a1616d58fc0b9a1dba1d6b69f4e229e!}

{!LANG-375ace092b73cc3f502d1da46e08aab9!}

{!LANG-8627e2d7f0571a914f318c06ff1e92de!}

{!LANG-97e54670b20205a660b0776a2c89f1d1!}

{!LANG-838582a2fafbb7f04cca8b15c9230ea6!}

{!LANG-e2056076be86dc791c21c62f168576d1!}

{!LANG-6fe56a8b2ae7cd9776cc7c5152a2a2ef!}

{!LANG-137812dbfd3dd501ad97a89778b76564!}

{!LANG-a208b776bf63f7340eb442906065c52f!}

{!LANG-f72d3b1b66a620cf6ddfffca3c5f13ce!}

{!LANG-137812dbfd3dd501ad97a89778b76564!}

{!LANG-0ad181a6bd280a6604a9b1e32f9f0d61!}

{!LANG-71868c525a12b7a2c4b103060633c7bb!}

{!LANG-a5fa40e9c0fb4e04d2c48392abd0c022!}

{!LANG-f7b464d2b5039df418560c6b6e1c77af!}

{!LANG-974019f1271bdd7b7b968273a2791447!}

{!LANG-662f868740ce744a6b5aeea863e79f8a!}

{!LANG-fc664c7e8c8b718b6dd2da9f74996955!}

{!LANG-6a8a35fa0f7876c2477aae973f0f7d58!}

{!LANG-5868bce11b251c1c95a3b2088b9f0187!}

{!LANG-1b3a1bc50be7b26360f5d4221772dadc!}

{!LANG-d8c19974e5b293dcd91d4bc9ad278c12!}

{!LANG-74f4fe58d3241812d3430c4b37537405!}

{!LANG-2b18930aa4d6131cbc083714cf3808d5!}

{!LANG-a07b0599cc9df3e1d38d6c69d9bbe0d5!}

{!LANG-a0d4c61c52ed1bf2ccb441e794a2ba7a!}

{!LANG-0683cddec7d6e40794f3680a9bb91aed!}

{!LANG-170c41d725f53a93e74fe778588da9ca!}

{!LANG-8bb8c6ed9f82573f63ac20285893fdbe!}

{!LANG-3bee46e024e79132f1728404de839374!}

{!LANG-335691e8232d4848714f850cfd3da035!}

{!LANG-e1621f4a1072ad1dbeac3c70bb3170ff!}

{!LANG-4f7615f086e4d1ac6653fbfaf0afc341!}

{!LANG-d13a7882e694f5f2aa8f83c1915bd3c6!}

{!LANG-f555e5a4b381e617559e4d2b79eba2ea!}

{!LANG-f1615f254db7bca3b116dc5423ca8f74!}

{!LANG-8eba2b58905db4e8ef85cee47c30ca38!}

{!LANG-f5ccc1e6372a2dc0660927321f9572d4!}

{!LANG-1ed0b9df6f72d21093e03dffc489850d!}

{!LANG-cfbc32ea73450f79995ba1f370026678!}

{!LANG-9f4633add6f1c3c473228a8e544c9f41!}

{!LANG-cb7f7abdaa8fc0ca54586afbcefcfef1!}

{!LANG-887565411cdb6aff1c6c9af3a3176f71!}

{!LANG-bff006f8629964b3e4aef8e0f5bdd296!}

{!LANG-18c94386254a6d5a1976a53d5e2aed3e!}

{!LANG-d36aedd882c0913de7cba79a8a134cc9!}

{!LANG-62c316561290d78654ea2e15a7eac8c6!}

{!LANG-e104a985439e7d5aa049197518157c6b!}

{!LANG-a09de983ae3b7f95727c0e91a83dc85c!}

{!LANG-3cdd52ca127e03408b54fa630c541fa3!}

{!LANG-f07ae69a20984bf984bebb2abb375c3d!}

{!LANG-e1479c7b359e411abff159509f26e9a1!}

{!LANG-c7f3b1d6c9a852c40d831ab7d37ec38e!}

{!LANG-4ac731ca7d8b5f914f9afafe18b3fe47!}

{!LANG-0f245679fbfdbd837c6dfa19f7bbcb00!} {!LANG-9d22c799ea0e3f77ce7674b25ec1ed6d!}{!LANG-dc4c44147a397429097eb00cff1d8099!}

{!LANG-053498e49c818f76566aebb5fca1d76e!}

{!LANG-04c57864036f7929393ff8ad86e20934!}

{!LANG-f12e09b44b6a11bcb7de515ec029d8b3!}

{!LANG-16ddc541d54ba8487ce5026bc97b7977!}

{!LANG-7fd7aff8b596ba9b15aa31816d5bded9!}

{!LANG-82bba626839186b29006e38035da143f!}

{!LANG-cdc5b73645d36ffdabf169b9ee5a8ab4!}

{!LANG-fb2e28f15fc8a65d0df41dc28abb7a9f!}

{!LANG-2164367c860785a4c154dc14f8cce311!}

{!LANG-10370079e949e967a66000203d2f4736!}

{!LANG-d1dfb1c8377d5274146fdab390a5b8eb!}

{!LANG-84e5686418ac431ddc12ad056d5fae14!}

{!LANG-00d05a02fb4d28d6e82bb600bfbbe888!}

{!LANG-c677bba81c32608f56f24c64bad47680!}

{!LANG-257ff0983a47df09fd1a56276c5691d4!}

{!LANG-d2a26cf3fc4db1c89b3011c3a1b5dc5b!}

{!LANG-389a97726ceb39f484a4e285676bf461!}

{!LANG-1dde319f2dce00203d60fc34b0bf6079!}

{!LANG-ba2766081078ae9e34fcb3e6ffde0e5b!}

{!LANG-b26c6908b2f048e704ab50882b41b4e5!}

{!LANG-629ea5bc0cd886da0a2e2165f7dd9f9c!}

{!LANG-001f6cac044ca7ef279c63cb224fa951!}

{!LANG-f8abb0ff251dad20a144c758e7c99d15!}

{!LANG-1c9aacaf2d1ac04a2077a1e570c595b1!}

{!LANG-76d2caaed1691a7f1923dc3371a5b8d9!}

{!LANG-5a4458099b37e1caf544ca56aaac4f43!}

{!LANG-106f044896b5bcd7364ccda07dbef322!}

{!LANG-55bafcf2f35b674a2d50d96a0c0c88e2!}

{!LANG-b2f0c128f0b67cec52c6882c794041b8!}

{!LANG-764599bae2b64b68108732b0bb3b47cf!}

{!LANG-e60ef3ec376c6d2b84516864d6c2bb80!}

{!LANG-88d41493c826ff48876743afa0566767!}

{!LANG-86b707246646ef1c579720ef36d883d9!}

{!LANG-0a102b07b01526ca66413f2bf25644ce!}

{!LANG-bc71f87da83070d9a6ac782968cd523a!}

{!LANG-44f5b38c401c738ea93129b6b6304d31!}

{!LANG-5678e15ae563b96b5f7eade95d78b044!}

{!LANG-0e2765f2acca103676596755a22896ef!}

{!LANG-e4db4b1d3128ba32e4c651b8318fe507!}

{!LANG-3cd5b8d390256b324e6add900240a9cf!}

{!LANG-14e366cf3b62a817993924d76f6d4b53!}

{!LANG-e00183035f42a639d63e271a79ce835f!}

{!LANG-16cf53f9273301be132573cb6fffd483!}

{!LANG-a329146aa85119546fec0ab952f34a37!}

{!LANG-d0062b242aad8ec066cecbbf391b7277!}

{!LANG-d87d7a5600d301aa9609f5aec4c5f659!}

{!LANG-3f84687a540d9dfe042f208d3970a169!}

{!LANG-d1db382e864446d685431fcc2a7e2bda!}

{!LANG-1f2dd0ded301a5794eb44d92ab5132c1!}

{!LANG-70d4197408e85ced1f836c809c779c19!}

{!LANG-92eb308d27951ea0ddb7207dc56ff3df!}

{!LANG-89cf6c7c8557f6dbddf7f88674099674!}

{!LANG-5fd5b4b5cdb44be02babad12ee1c79ee!}

{!LANG-fd0c27e2918b5c18194b2ff785914606!}

{!LANG-8f15976ffa1897bc89b75f744611f805!}

{!LANG-03aa975db8edd1c5bd5a0501a5813819!}

{!LANG-622251a3d4b150cc0a86be6c5078f3de!}

{!LANG-6c819777252f6fc704314caa97405936!}

{!LANG-97abf0b0bb0f0f44f76b79ff35b8f27f!}

{!LANG-6045d822132e1dc0e6388edfeefb60e5!}

{!LANG-c92d8ca60f6722832e6e987d258c4424!}

{!LANG-42dca5201fdc2fde0bf6c7a1c4070360!}

{!LANG-bb99df58a4384125cae16d27c5ad03d9!}

{!LANG-804361381fa26e3bb65aac0657f420d1!}

{!LANG-23c160c8923d57b831c15a12b63a8d37!}

{!LANG-6b0114c653a0a55dfe778fa3f31ed825!}

{!LANG-8b2a667231c6c9ce2683cf65f3555df4!}

{!LANG-b25b29d1fb6de0bdbc8df817dd6cb213!}

{!LANG-ed1bf0520009bc108503050ad2c33350!}

{!LANG-3916d61232841f31ad295f248e7af472!}

{!LANG-eae4b34e6ceca456fd0a7a032f4b2bd3!}

{!LANG-bd4a9ec9f33c64463d7730c966b2577e!}

{!LANG-b5220105c7c512babee177ceda14e7af!}

{!LANG-510898bc24ffefcd9eed4a892af43b15!}

{!LANG-dd2e0f5ae120edadae37ef70bdc85249!}

{!LANG-1d2dc834c0e437ae3585a180725e7fbb!}

{!LANG-83069b19177ca6f8f899711c05b40cb5!}

{!LANG-06b57e585348607a5ddfddd89a292b09!}

{!LANG-2731f4770acbaca88252233244dba131!}

{!LANG-72d6ad4f1ed6648a8ef98bfbc810ed90!}

{!LANG-36aaca512dfccbd9729a3eb77fe1c973!}

{!LANG-072ef98e2b6e6f314a1514bd2839f8d1!}

{!LANG-d2bcc65277d5f9217f84b8b0795a6674!}

{!LANG-4deae2612c8299e82e06b9e792505352!}

{!LANG-4b0710d47ee3aba4caef4dbda50861fd!}

{!LANG-6e07bf318de63c40b47f07f7ac5b0fa0!}

{!LANG-a4b26052d482933315ee381fa24528ca!}

{!LANG-a94cbda79331b5459894ce0c97ef2fa2!}

{!LANG-0b6da3aa8aff981ba4182dc4d3d708c8!}

{!LANG-05f21f1807a0f02ab9ea74149eddfe4c!}

{!LANG-cd6a2ce30f976026ac87e9d6c174facd!}

{!LANG-5866df7d25489fe88e9bf01911d985bf!}

{!LANG-9e07d45abbff4737f089a1234de06905!}

{!LANG-428c5fc7c98670118f95c3ae10eee6a2!}

{!LANG-76791bae5edae2b2599d1e5edfbf6fb5!}

{!LANG-d38f42e394d95f60a0e863e94de5a697!}

{!LANG-56f0e2c27f555af519bdcb97f449e771!}

{!LANG-723488165621b6e2ec07bbf0ffe56854!}

{!LANG-98af3d0e23a0b7431860f79b797ac27d!}

{!LANG-f4ebcf0a820c8832fccd5ab42912c63a!}{!LANG-67e0e778338a3156eac14bfe9cf6b9eb!}

{!LANG-73b2d91a89553fcc69608346a0e09ac5!}

1. {!LANG-c7e0ed0deec6f91dac67ae1ad2b07095!}

{!LANG-366b84b6646de295e19a5721d1f10c6a!}

1. {!LANG-5e87b3faee2c34db2506586b7edae6c9!}

{!LANG-da92ecdc8acc1a3c134ed59e4e119ede!}

1. {!LANG-d9c21bc3b678aa32d47d814a99ab9a2c!}

{!LANG-bda53bac916f798589c99915456d2a32!}

1. {!LANG-fff2588f405d13eeb6ba1d446c620e6e!}

{!LANG-a439e9307495cb34eeabcc077b351c39!}

{!LANG-a1b9de3979fb21d67a3d0fce73ade2ad!}

{!LANG-4e0e9c7ce25dfaef412383b58325cdc3!}

1. {!LANG-0d8c1595a316024f7bc5b2a95cebb3a0!}

{!LANG-b98c1222144ed75a6d0b4b9f020878eb!}

2. {!LANG-ab26703fa4a96b20dd1415c42454ec61!}

{!LANG-25a5f3d4565ce6a87c55f9aba28873fa!}

3. {!LANG-00da2cc87792d8af091a7bf161592aab!}

{!LANG-c2574ab5ca356b1267d49269414332ef!}

4. {!LANG-8a2fecea6c37950d2af989e608df7732!}

{!LANG-f3863164609e99007b00eee8da9f5a6a!}

5. {!LANG-39212b611dd8435de6906acb679c7944!}

{!LANG-8519543c9fd3382e868952d70e23c5bc!}

{!LANG-8ec2d5b6bb4b3d56e0ff4dd2ac38986f!}

{!LANG-e723aee0fab998934d51c24e9018e426!}

1. {!LANG-c6a1cf30e3ba314e8aead94a3d3b540d!}

{!LANG-fdf8778ad2b3a1337f8c7ec3ae99e4d6!}

1. {!LANG-c49a2df6b3f6045cee64f8aa98ed79bc!}

{!LANG-128bb61d60d31a7cef5b97617ac5346f!}

1. {!LANG-90d3c4144f06cd514e5848dd23a04255!}

{!LANG-adf07f31cc85753bab98e42aa0052eb4!}

1. {!LANG-9406e9c637ca6c672b349a921e301654!}

{!LANG-61d440dc77b572de4401ca431331745e!}

1. {!LANG-87da52782a5a6689beac947487046650!}

{!LANG-0b56fb0927c019493185b7c328724026!}

{!LANG-e10138a2d7d5d2bf3a9c56bf7a30d58c!}

{!LANG-652d947a60039db5f38389c2bcded56b!}

{!LANG-2fa7349f7c261d49b2507046e92c27b1!}

{!LANG-091ccceed55b0e91893d6e0cdf7df684!}

1. {!LANG-153f2a7804345775a2ec0955b00261a0!}

{!LANG-3f899b4e3e9e2e0a86cfcea51cbb3d6b!}

1. {!LANG-d0c8829f4b5063ae757fb8d9a32030a5!}

{!LANG-3c1070f06a924bf3c936ea26421ea356!}

1. {!LANG-958f64090820c788d6434dd56c36cf29!}

{!LANG-e2bee407c5b34d080b5de0cb730d0a93!}

1. {!LANG-06490a880aa6869047ba44de0e378ef8!}

{!LANG-2b3c9fa1325dd834b15a2ab04274b4e7!}

5 nädal

{!LANG-40df5fef756d8c1f08f0e85b71df2bb0!}

{!LANG-1b643f58b1b6b927391199d6ef75e77b!}

{!LANG-714b5ecc98b055e6c5c2481776eece80!}

1. {!LANG-e989a505393765e402f76746009506d4!}

{!LANG-e295ef17f0408de2b9cb6e341607be2e!}

1. {!LANG-3e0f6e2034967eeb918c261da4ff9cd7!}

{!LANG-a4661ca64c2a50e3173b8ef8c37fd109!}

1. {!LANG-611caa53d3473f00b946eb523877d655!}

{!LANG-c8f12414c0de577bf51fc9193b90dea0!}

1. {!LANG-da00c5d91a11425ca7ed6c01cfccd9bc!}

{!LANG-b4ef7402019b89c5cca76a611da7a4fd!}

{!LANG-20c133e2acf89a16a4c0cb9019c79e26!}

{!LANG-7b89750527c7dbdf79459966eba3c501!}

1 nädal

{!LANG-9cb5c13f0cf5c2f303e40dd43b9868af!}

{!LANG-e1a3c0334209406fecccce92b17af5f4!}

{!LANG-306e3a2b9891fe6367c16239e7f16d96!}

2. {!LANG-b9851de6d63428fa2a5fea2ec6d9eb92!}

{!LANG-3ef37928008a9a1a04b045c4e58ab531!}

3. {!LANG-cc9d0bc12be6e51b6d9f18d30c7c6e54!}

{!LANG-5ab3d0862e2a0615027d8acc4f40dc1c!}

4. {!LANG-5ac9873fd6023238678bb33b2ecc523a!}

5. {!LANG-77fbf69a726a72ee8579f00f4bf5c6c5!}

{!LANG-74235582dcf3e97b91958937a6e588c2!}

{!LANG-a1b9de3979fb21d67a3d0fce73ade2ad!}

{!LANG-e1c85f6724b67fc6065a9c0f37f4afa2!}

1. {!LANG-f1d4054f7aaf04659fc8e5eda22d3468!}

{!LANG-6017f433af99dc4da939081952bf1112!}

2. {!LANG-01c61982559e80a69a39f5a83b9c8d6c!}

{!LANG-a2eafa67b0165a206a3e15e5e56f0842!}

3. {!LANG-cf52b2a0a6c1814205a671c8d6cb61a2!}

{!LANG-1f47fa4ab39624981a21647eddcd5a7e!}

4. {!LANG-4c25c88e65e7b6adb780dcc85267641e!}

{!LANG-2796e2521c34ee04a20fcf455906796a!}

5. {!LANG-26a136ca7c71fd07e69227d50de6f340!}

{!LANG-d9d9054591378fb37efd3da68ec97c6b!}

{!LANG-8ec2d5b6bb4b3d56e0ff4dd2ac38986f!}

{!LANG-aede7fa36e6816e8d878dcb439d6f619!}

1. {!LANG-c72797089acdf09c8f98764d63bbb517!}

{!LANG-88afb0781dea6a9482f69f787042b627!}

2. {!LANG-3e19f3ae2545e14cae9bda780bb76ac3!}

{!LANG-81cd7feb278951928e93a51f3fc7ca82!}

3. {!LANG-416d8dde47b36b62464d02a397bdd4c2!}

{!LANG-02d083283cc7e5e1e288d0c557a697a9!}

4. {!LANG-733cc80832d04b48093d7516205ddad7!}

{!LANG-3f1d68d222ffff9d1a250b37f719e8d3!}

5. {!LANG-c930a2c8210be0840a1353cdf31f7615!}

{!LANG-5cf9b48e2c219de306e1b400544dea10!}

{!LANG-e10138a2d7d5d2bf3a9c56bf7a30d58c!}

{!LANG-6ac4a8d57c788d1659ba08a6341a63a2!}

1. {!LANG-5a31f355c960cb389a90ca2f20a322d8!}

{!LANG-3a81127f226246354785b31dcb691e8f!}

2. {!LANG-f381201848cef647321927f15052c78e!}

{!LANG-fb32175a45494c999a3f9af2a1e96cc1!}

3 {!LANG-7ddf9b66385eb710670ce711253a5fd3!}

{!LANG-f32f95ccf0d1737f3722b78d49b6042a!}

{!LANG-38ee29dc5a268442bf5fc33c925bd805!}{!LANG-9352a608d7a050fdd926e45988204bfb!}

{!LANG-f41ea596e740516fc0f8d8a7e7d1c66b!}

5.

{!LANG-2e23ef9c443cf813c3a7a9690b9b9044!}

{!LANG-b54addb697fa34f4da6a0ea326b9de8d!}

{!LANG-4f8dc529b7e6b6193d019d3798c51b1c!}

{!LANG-366247688c78fccae8ac251f50cc53d3!}

{!LANG-30651e1f5e5d1ac4cde9e30274fe7f1e!}

{!LANG-a079fecd9d5da394253046484313580b!}

1. {!LANG-1753fb30c2568227e2dcb4b5642ed8d4!}

{!LANG-0f2f1ac56cfef374b1c85e82d343e30a!}

1. {!LANG-fd1ec374123feeda73f7555b20a51761!}

{!LANG-31f81c1c918c1411a116c09cecb08a68!}

1. {!LANG-dfd200e1ebb82b573d6ce6b90f93f6f5!}

{!LANG-13fcc763ca402ef96455dbf92caf7a1d!}

1. {!LANG-52131657737e8d919c14ddf10141450c!}

{!LANG-05010c44f46538ff7368d279dc1c29c6!}

{!LANG-a1b9de3979fb21d67a3d0fce73ade2ad!}

{!LANG-9b463ef138d8b38d8830e3472901d396!}

1. {!LANG-37b87cf1a4eaf527116acbe1e918d63e!}

{!LANG-932e4819db80cb8218a13bdccab8e8ab!}

2. {!LANG-33f8b0bf5b6296c140d5f0848a9b4107!}

{!LANG-095dc6896419ae4144c3bbb12c4a33e8!}

3. {!LANG-32b5797f028b6b8a2fd3b827c7d1ea37!}

{!LANG-f20b6d359d0f3f7fa009b234e6efcfd8!}

4. {!LANG-691c411585a7e1160caabc5eba28c02d!}

{!LANG-1c9e8f6d7ef0bc41d82a6506ee232936!}

5. {!LANG-70556f8394e1f85e05f34e8777b1a4c3!}

{!LANG-e63a4557dd1d074aee0bf61b61b91b57!}

{!LANG-8ec2d5b6bb4b3d56e0ff4dd2ac38986f!}

{!LANG-c34598f861b5a78dc0c033b710a8f11e!}

{!LANG-f8cf8092a33eec76b4e5b451fc638cac!}

{!LANG-e880219c66cf6b0cea18c1e3a43e0372!}

1. {!LANG-236a468d2cf08a2e71f9717c114eabbd!}

{!LANG-63a434f4174e5c5d3a2a31ba9671783f!}

1. {!LANG-2b3721e302651221b308a087ec8405b8!}

{!LANG-df2ac41ab578f5a782a8a06e2c5edf53!}

1. {!LANG-80eda7406b607937f5e4522e71fd3551!}

{!LANG-54b3f0946155b6c2bfedbe965562a6cd!}

1. {!LANG-0414b6312bde9490f525f3a89efed722!}

{!LANG-c110efefe20dd6fc0563e114998c5895!}

{!LANG-e10138a2d7d5d2bf3a9c56bf7a30d58c!}

{!LANG-104d8d697c9d236e6b8d36b637e71e82!}

1. 1. « {!LANG-81fdc60f55f4a13c39cb15c7f3dca308!} »

{!LANG-b9a9ace79eb3f532e6e284f9696421ec!}

1. {!LANG-eaec27d712b72ea4f99ad8e0c29bd244!}

{!LANG-547f76f24b2633f0e59a5a819e6b41cb!}

1. {!LANG-1c25f247b2d6d18359f362dcf5a6d87a!}

{!LANG-b51a61d1df2d54e674f4e092b5b4a9fd!}

1. {!LANG-069c5ff1b39936a52dec2402490eb69d!}

{!LANG-4f1d74379b97e4d07a43ee628ef16ab4!}

1. {!LANG-a9f73439d61a8d89e650d99efcca0adb!}

{!LANG-ddd4e0b5c23ce52bc816a4fed04081c5!}

{!LANG-45958c52aad7c1d58a10511559e675ff!}

{!LANG-fd56c5a57b3490452034efec30cf93cf!}

1. {!LANG-6885ca7189afed01f7eacb985aa2db72!}

{!LANG-9d8b1900e25162607033258a7d1ad245!}

2. {!LANG-640c385d2199734b0a489608a515981b!}

{!LANG-3ea55827ffb792976b5718147ba5c551!}

3. {!LANG-f93bd6394a5ec1b0313f1382ae8ef582!}

{!LANG-e832f4762a50fe46e3d999ea224d0bc9!}

4. {!LANG-91acfe5fc1ce8790b6034c671e6c934c!}

{!LANG-f7d0ee08eadf152af08c872156e5ace9!}

5. {!LANG-59781fcfb5b0c6bee45294e264611d69!}

{!LANG-24a5f51f9e478bbdec141176886a1f31!}

{!LANG-9d4c80e7518f16547efcc798334c85aa!}

{!LANG-4e156fdf76935e5fcf8f4b3cef11c308!}

{!LANG-3a0259c20b921b618df57124dbd00319!}

{!LANG-aa4b9b054ec81fa4fd56a029f955767f!}

{!LANG-e57319bcefc02c0f703b79d8f55b3285!}

{!LANG-ff176f41eecd2c04c8e82113aefdd758!}

{!LANG-bfa7088826ccbb9da28ff3dfcabb696d!}

{!LANG-553e5ee43af120f0b46bc97bb6a9ef59!}

{!LANG-4ecf9342e648785becd04eb69b80c1d3!}

{!LANG-0d9c610ec032b72e97438b6b59b2d537!}

{!LANG-684610b140ddd5eb5430f6d01ce25888!}

{!LANG-38be81f6c58cb09e332d41c8dadb75ac!}

{!LANG-95b861ee5901a30fc6370f1919c91585!}

{!LANG-3d4d36cb1b47815b1ab23d7cec0349d9!}

{!LANG-a7e1340cd7822726f8c64b91e9e05919!}

{!LANG-6eed9b83164d30c8d0f4649df06babb8!}

{!LANG-03df0cbb135b52dcacdebbd6d398878b!}

{!LANG-f02f6253941f0987858aab4611a85df4!}

{!LANG-fb9c4b34c2da5d070d81e5aa90edfb93!}

{!LANG-3e26947e411d95c0f7a8e048ca782416!}

{!LANG-64409e8d162252a97a632cfca75eb866!}

{!LANG-ec4e637db3d6010b0157d0ddcb36d3c7!}

{!LANG-f55a2c8ca2bd1cf3c7c90ed0318cbf8c!}

{!LANG-fe13bf968ff8567cf8580b9966359398!}

{!LANG-704729a427c9fb3912690dc1e71daee3!}

{!LANG-f37917d6c9e858fe487b9dba0ecffb63!}

{!LANG-9f97506536002b86d1dbc508cc3b09cb!}

{!LANG-6cbabd3fc5c1709b0aa8696530dffb7e!}

{!LANG-f1670f49eb17f6b117e102718f1cd342!}

{!LANG-3c9ba3fd96c2415b32aefdcf27f0cf7b!}

{!LANG-561908880b1905fa5d956f04abdf1e20!}

{!LANG-17fa90d7ee3fe43a61412de027145b3b!}

{!LANG-158372ad6bddc01b3e0ffbfa27e64e30!}

{!LANG-5a922cb6004b1f9b6a11151ffbd57a28!}

{!LANG-1d8dbbca029dfbedbaca12a6816c1a12!}

{!LANG-f344362722fd2c1b5bdfdb2bc9ff52da!}

{!LANG-e927049b62cfc0b4453c95b29c4db90c!}

{!LANG-fc04fe9387c40e4d770f1043eba32ca2!}

{!LANG-e0ecc02d52cd8794039b40d44abde224!}

{!LANG-b280bf799c73a774250933fcfe0b10e0!}

{!LANG-a49df8e09ae2cae9a665b2cb9df5fd7e!}

{!LANG-0eab01e1887c4cbddddcfd1b08e565b6!}

{!LANG-659d3dad506488d64603720baa8aaa1a!}

{!LANG-320b7260300d9d40efef7c3d81c23c26!}

{!LANG-9dc036748460b2d4fe4eb7eff3b8b10a!}

{!LANG-7a7968d8f853486ce530da08ebee2ce1!}

{!LANG-d912b5b38aa6251a7316e9201caf8bb1!}

{!LANG-17fa90d7ee3fe43a61412de027145b3b!}

{!LANG-9e1db90e1c7df90b8e53c6108a528027!}

{!LANG-6242f225761faa82bc5c7b5eb2e85c50!}

{!LANG-030a68be7d8bd26792be7b5bf3265689!}

{!LANG-44865a6217dc2636a323bf4380f84d21!}

{!LANG-f5f48fb0d72d3874b1c62942de93e658!}

{!LANG-406fe96434d624bcfde29e1e20fc5ef6!}

{!LANG-7a41fe19584a0c9f08b1d173ff69c4a4!}

{!LANG-8ee7dd0a2a29ce364ddd6c33813a5d17!}

{!LANG-afb0b7bc82ca906300bf62e399c4fec8!}

{!LANG-635f1e7d13269cc1c99d15fe22a73b8f!}

{!LANG-0724fac02500d77330851903bbaf30cc!}

{!LANG-84c45a824f4bbfe62be7bfc19363197a!}

{!LANG-a629eee70a29a60cc4a946a3fe277bd1!}

{!LANG-e0ff7bd24a80deb73243b384dbece21f!}

{!LANG-dfaf686ed960191cd14a26aba6e3cef2!}

{!LANG-4e156fdf76935e5fcf8f4b3cef11c308!}

{!LANG-29acc8463ba56c2a0f66c0f25b97ebe6!}

{!LANG-1fa3c042d6312e54139c293b25b94906!}

{!LANG-8a63dbdac27a2de431cafd658ab1db60!}

{!LANG-1eab7ca4365019c513aeee074940dc5e!}

{!LANG-5ba72f8ac95d7f6959b6205f8ea60d44!}

{!LANG-f58a38e311e205f125a43cb808842bc4!}

{!LANG-8311b69ac0364221849d152b3158b246!}

{!LANG-70887d1ee4645c8b3283b10b6a6a9f8b!}

{!LANG-6dd0f1ff84a24f54e3458af85ce685b2!}

{!LANG-1cf30d88320ba0b387fb62e3f927c8e1!}

{!LANG-d045ee9239b6f03898d19630471b0f72!}

{!LANG-4ecf9342e648785becd04eb69b80c1d3!}

{!LANG-bfd912375127a871af7031fb35db997e!}

{!LANG-23bd72809072f5733d153b3a41879f19!}

{!LANG-687186d6c72aa576ddf3f3565e804a15!}

{!LANG-c9ececf0211066393dc008bf4d21dffe!}

{!LANG-0f327fec03a1e058301da33ddd5964b7!}

{!LANG-b6655799bf0579e7b3697da3a119e645!}

{!LANG-654dbdad2ee4e7c0289e702e2e830845!}

{!LANG-6851d504c71b4fea1535a8656b6dcdab!}

{!LANG-b271718ac276faef1123753addcdb277!}

{!LANG-d84714c17f5416b2b26109b86f90fec4!}

{!LANG-8d0f36de14c7b0c09c4e16575e0bf434!}

{!LANG-a7e1340cd7822726f8c64b91e9e05919!}

{!LANG-2dad788d109e8912ac4e3a1e67af6efe!}

{!LANG-6cf95212aa728b7de8bd3754a34b0b0e!}

{!LANG-585bdd6499bc4b61a6f61702c36c994a!}

{!LANG-79f7e6a64babc64ea56e72eefbcfc3be!}

{!LANG-105f769a717e1c91fcb8d43d0b91b5e3!}

{!LANG-2f70ee03b81f494e784c13095554d33b!}

{!LANG-fb9c4b34c2da5d070d81e5aa90edfb93!}

{!LANG-3040d21b8617cd262e1dbe5a308bae87!}

{!LANG-644d02ade34f410b54d2ef03b4b5cdd5!}

{!LANG-820849c52a393e7d8a8719fee58456ac!}

{!LANG-9786f02d567295b8bf6f7a13d54b83ef!}

{!LANG-9c762c39c119982421cd65e82053d284!}

{!LANG-b784b574f7b24bf76803510c598965f7!}

{!LANG-da02ebc2abf9a6932de19b0a657e9065!}

{!LANG-90e0e2cc1592fffab0c9fc32d082d9c8!}

{!LANG-704729a427c9fb3912690dc1e71daee3!}

{!LANG-ec39fd2c062f5ee317996ec97829bca1!}

{!LANG-29e2f2ea6c21933ce5312b4a512ff1e6!}

{!LANG-f4ad2e6c96cdfed697b210919b5659e1!}

{!LANG-08d11508b4adb4e065b542a5e1a3e830!}

{!LANG-b9bea9262adf2b114f29c02ae5b48c9a!}

{!LANG-bda93deff4767b0672aae286d25db951!}

{!LANG-5af9f371d64f1d3c74f190514c94d280!}

{!LANG-f6519ef1039f3bfaf4e0372d3f45312e!}

{!LANG-2774c6af3ef82a7be970aa3dc83e7e1b!}

{!LANG-286e13ef848cc4af63a4e839566afcaf!}

{!LANG-a9928683712924b5c60661b17f37b8a5!}

{!LANG-5fcbac19a169e34425d7c02e452814f9!}

{!LANG-fec539a73cf3343b64d23b9db24ddab3!}

{!LANG-24599745d89f2bdb96fe82318f3f3153!}

{!LANG-807fbd8ed0d86693e58d371cac4b57db!}

{!LANG-ef0917877db5ce2f564051a1625ef8ed!}

{!LANG-085e7bbb1ffa3d9cf954d79952a42e6d!}

{!LANG-42c1393197fc0cd1f182c6b03717e853!}

{!LANG-0baa3a5f4e1721645bfc0d9aea9d71ab!}

{!LANG-c99aea52fa7226f6f9e0f1d06c14ee3c!}

{!LANG-b8e520694c7582ff7a8e9e4c80c578b9!}

{!LANG-503b9712205bc5ae287c0d263ecf2308!}

{!LANG-57d2d92d756e82d1248367f1ee09ad1b!}

{!LANG-0c7d024993bb0c9d841219f281d28209!}

{!LANG-dbef6c0c2bd7418f75b4a4047c4f81e6!}

{!LANG-812a4e7abac33085df53fc9b81fbbc2f!}

{!LANG-992a73b417b17742610c050b738c1290!}

{!LANG-190256d6deafa479c4502c3dd9485c20!}

{!LANG-1c36d268a707ebca32a098a141064f6b!}

{!LANG-bf247dde07f97507d1c8d0639029e79e!}

{!LANG-0e6885695fbdb221ba6a90b35a64985f!}

{!LANG-ded960a44cb518513b835177df7cd69e!}

{!LANG-34929ea813c41b737b09f8ed3053c09a!}

{!LANG-a5f893d44017aed997f7ff1c54abf935!}

{!LANG-a9e57886a9bced1bf4bd63467a734fd6!}

{!LANG-1c55126d92a9d8ab30ee7edf50f766e5!}

{!LANG-75cd083b1205ddbc1a3805488dce7505!}

{!LANG-16fa22e851a4f4747f99b2c58c51afd4!}

{!LANG-b4054008c2be68e3de56c2baf8429fec!}

{!LANG-4daeaa248de07d32aeb1be9963cabbb8!}

{!LANG-ac684185bdb8b955b44e93be8c4c315d!}

{!LANG-49b2bf565e392c96224b69354d2c3074!}

{!LANG-d043e9d14fdffade64bf73df332516d4!}

{!LANG-393ef308517defaf34e25fec86da1eec!}

{!LANG-945dcbbe96569be942849a1b2f7d4758!}

{!LANG-48b6f6a88b3815795caa5fa5f099840c!}

{!LANG-4e156fdf76935e5fcf8f4b3cef11c308!}

{!LANG-94da7fc0a12f4db36c3eaa8343a2c41f!}

{!LANG-d6e30403470f75b0e93e6a73a4b1e6bc!}

{!LANG-3b562a45ef67620ed10effe6c5f004e5!}

{!LANG-d89b67c3e2f32d9a4b54607639a00ec8!}

{!LANG-6a1e227f942e1beacf140dc82b21176f!}

{!LANG-b4e40ee971ad65b19d0634dcbc87e866!}

{!LANG-c21a7a8f1d9326fc0d5c9e49cb9ff3da!}

{!LANG-bf053d1ccf798d018c88a27bdff1b100!}

{!LANG-f025b3b34e8fa45253716a6d13ac98a7!}

{!LANG-cbeba74e46de326ee9e36316bdc90d23!}

{!LANG-5f7f5ebb40ccd688200befa4e2641ca5!}

{!LANG-4ecf9342e648785becd04eb69b80c1d3!}

{!LANG-295c7ea8d9b5645b26712e7dfd3c66b8!}

{!LANG-d74678855b8019382a5b32ed411a04eb!}

{!LANG-2a1d2935ca93770ef297eaca9f8a84f4!}

{!LANG-0f327fec03a1e058301da33ddd5964b7!}

{!LANG-48a9e4f766914821be385bb6f9af8a26!}

{!LANG-09dcd6b6be36e9c7829aa85141abc5e9!}

{!LANG-d1d7c7354a9f79f2d0419169cbe7887e!}

{!LANG-3afebd675440e6b9c5d74c83d55f5e66!}

{!LANG-e5113d5cd2e611d042eec4891a02d04b!}

{!LANG-8d0f36de14c7b0c09c4e16575e0bf434!}

{!LANG-a7e1340cd7822726f8c64b91e9e05919!}

{!LANG-7436994a4e1afe60c81d8a2fbf5daaee!}

{!LANG-e91eb5b148ece41fa61076e850f62180!}

{!LANG-6d80027d515fe8285667b2d09e0754ce!}

{!LANG-fea4686594cc6e276a5e791422f09dfa!}

{!LANG-15d2c81a439f6b5a9b50f8e6ed83061f!}

{!LANG-626f3c0fdde10f1a5d9f87e07a6f355c!}

{!LANG-295ff7792a7ff4a105de8a1e1e540df2!}

{!LANG-40a5682474029c34ed5fdb4dbaa89b82!}

{!LANG-fb9c4b34c2da5d070d81e5aa90edfb93!}

{!LANG-640eb92dab9de7ebc1bfcfa3bf35db8a!}

{!LANG-d205530796e6374097897b918b203bf8!}

{!LANG-5589ed88d35c4cb344841a864bec4ea6!}

{!LANG-a607b31c96859e3f8a1e6c061a5c35ff!}

{!LANG-11aaf22b978c692928ae849d55fb6fac!}

{!LANG-2f7e850347f1fbaeb5f5a2c8fc7fccc2!}

{!LANG-b901049b4955227a6527e8cb32309695!}

{!LANG-704729a427c9fb3912690dc1e71daee3!}

{!LANG-56daa43d0ea815236d0ea483e2342283!}

{!LANG-9ce7534eb7907855b546a9402c890220!}

{!LANG-8540e09a2f08a802112dd67dc6a9e239!}

{!LANG-367743d250f2f79f0d57003568d09b04!}

{!LANG-13c9bc32a6d016997101f5208285eec4!}

{!LANG-2a7f0eb371a8aaf256ae735740669898!}

{!LANG-9cf937d8668b28a9fb2ddaab964e9d09!}

{!LANG-6db00f00ef7827f15e0b04eae23ad20e!}

{!LANG-62dcda6cb3ff4a1323315c4c2c9389e7!}

{!LANG-0aca9b798510f9e2e13dfa882dbbb83b!}

{!LANG-f46b08635a5fed427c7314e4bdb8d6c2!}

{!LANG-2c1644a778d9de40fd0fa1e59a71aa5b!}

{!LANG-99da6f9026fac33402523823a1267bd8!}

{!LANG-69463f45781846a5b269f2fa2707752a!}

{!LANG-f4938a540cb565db9daac39f6c1a2acd!}

{!LANG-031b392839f5a858464f9f49571894da!}

{!LANG-afa319fb008decdd4f5edcad98372f0e!}

{!LANG-5a220df908b1b5a417536998b0662c63!}

{!LANG-34929ea813c41b737b09f8ed3053c09a!}

{!LANG-a5f893d44017aed997f7ff1c54abf935!}

{!LANG-031822345a8df68e4c63d8ed9dbaed85!}

{!LANG-a09d60c09331c5cd5afe05c6b6573065!}

{!LANG-f2ef26934d2a0f307b7924b1e8ab7db0!}

{!LANG-fb902ca4abba3776584f12ac7dcb528e!}

{!LANG-f76aa341b1deb824e75aa2db5f2bb449!}

{!LANG-cb79fc42be28dcd701d4d6e7b316072a!}

{!LANG-af6a548405779e140b6a0a68983ea9c1!}

{!LANG-26a32373012d37a4c9aaa9c5b3fae718!}

{!LANG-b31d1e3d2655b1a64df1e8e7d9e29ed5!}

{!LANG-8cefdb9daa81b88b7f72518a88102803!}

{!LANG-a9e57886a9bced1bf4bd63467a734fd6!}

{!LANG-577144475ab0e9f7944e815741b1ba79!}

{!LANG-898084707b7f430559602da25408bb01!}

{!LANG-5afb48b98a510ee543dfad0da74e19e9!}

{!LANG-1dee7096b1cd11b52ed6e6b53cbbc23f!}

{!LANG-998746b787744772dc2ab004b9b116a2!}

{!LANG-857bb13892a1da660ed7712dc78bac01!}

{!LANG-df689242dcfcc004a4dd5bb9bc164936!}

{!LANG-17afc0fdc5c9cb329b5cd2baec341805!}

{!LANG-f378bc5238c7d031869f60e62cdc2f56!}

{!LANG-c324f9d4f9d3259ba0043b944542e75d!}

{!LANG-6630babd6de643e1fb565f4702bfaed4!}

{!LANG-e886757d66d05867d2ed52b9bb4ce4b9!}

{!LANG-cb5933d5598805d38924a7ff6080ec7b!}

{!LANG-d54f159aa1fa91cb020335cc4cee750c!}

{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}

{!LANG-8a00c7e7a7fd300aea35deb6a727ce5a!}

{!LANG-2699ef3047ea2692d53abb539f0e07d8!}

{!LANG-82662d10b449dc91fbd82d0b196dc4fe!}

{!LANG-6da9c1f30394169c49edd4abd83d45b2!}

{!LANG-7c464abfc9c1be50957b0770fcf1d112!}

{!LANG-42f39b29912f227b6216e5af6a78b229!}

{!LANG-59359c78c536d2f2d777e94fda7c1f8e!}

{!LANG-5b7c4e7ddd434cb5d1119164d2b0491f!}

{!LANG-485ee840b376d006cb6acf2a4057bd2b!}

{!LANG-de56eb647ea7b2ac4b49b4f583bc49f9!}

{!LANG-0f780676ed06711ae8a0db63c73bf20b!}

{!LANG-1c2b9f7c058455d6803522fd200343e0!}

{!LANG-9f717a798c4a0913b3ac3a9c048ac839!}

{!LANG-02d8511a291e52152cdb3ac55fbc859a!}

September

{!LANG-9081d04bac6e74ebffecc405c106c654!}

{!LANG-8cc84d445bfe4710396c8b7db25d314b!}

{!LANG-2f711ce94256e47bbb0a37eac427b852!}

{!LANG-2dcfa4083c6f3386e95b0bf0f062aebc!}

{!LANG-fde956b399c94d587c06a1be17b2c2ca!}

{!LANG-e2ef8c184793aa9fa858cf2f958cb4bf!}

{!LANG-34eee2106d5f99fba62e2b94a4e43336!}

{!LANG-36b9a4b0e39525c0aa9ff4f732891350!}

{!LANG-523461e2586093410904872e56c4c82e!}

Oktoober

{!LANG-cd0dea9bb8fa243018de125a57002358!}

{!LANG-b8d8e15322246c15785d677b56ebacef!}

{!LANG-c1fe81e246e2ea3311a54aad08bc69b1!}

{!LANG-ad8ccb9853ea1677191e5b9faaf4622b!}

{!LANG-5388f86e4bdcf2a86bf05245472ca92d!}

{!LANG-75e0aedc29ecd49e27ecea5d4a26473e!}

{!LANG-19a6b201b1c1f060a17a80a38fda5078!}

{!LANG-da0070d99879be35ee08c460d80f423e!}

November

{!LANG-f855f47afebff3c5d09f30a5d436d249!}

{!LANG-d05268f3f3c73d2d81c2324fa4323987!}

{!LANG-9db260367471dd355de974fc885b660b!}

{!LANG-9e06d71dc0c274be05288e5a7d0eaaa3!}

{!LANG-7d6c5096063e21d25b803f79e501d58c!}

{!LANG-3ca5204d74d2bd50a058f988ea92ddc9!}

{!LANG-cc6ba8e612cc8349707935734ea007a2!}

{!LANG-c76b6b537c90a3cc28fc0608dcee3f6e!}

{!LANG-3b64c299b0eff2f68ce4ddc9a82931b1!}

{!LANG-1f23c4f39be71d57b7610d8a7cda914e!}

{!LANG-ab8ed35229b002b5a620c0e3aac6143d!}

{!LANG-703dd84da9d451ae68782cecc31a8706!}

{!LANG-5b47241abf44e207c933a7b6f0958383!}

{!LANG-3ca5204d74d2bd50a058f988ea92ddc9!}

{!LANG-d39066cb6405972a1cf25acdd7943515!}

{!LANG-7038ec9b575a71d46a069586b1e694cb!}

{!LANG-f0796bf2fa72c1d5cd5a5a325c3da7cc!}

{!LANG-62489a8236fff517ab993af0657bddff!}

Detsember

{!LANG-21803e00480af4bc5fac2a668a67abe5!}

{!LANG-780abd0cbacb9b6442f2c61177c68d7c!}

{!LANG-322e80bbb8bffa85fa85019c98886943!}

{!LANG-5a10856e9ad3dd2d74dc7e6ebc51a65a!}

{!LANG-c77e0f2d55eafa691d2111649d3aed95!}

{!LANG-e0799dd3366a326bbc10237b7036c945!}

{!LANG-03de4600189b0afcdd8c35f2d4bcdf92!}

{!LANG-a2e909d2997e308abb7d39b4c4a99894!}

{!LANG-601da4248806fac203140f421fc11175!}

{!LANG-93ce7748088cf9a26c20ae7ff342621e!}

{!LANG-ee64cd5de5241590e60f0ba1ea0c758e!}

{!LANG-19a6b201b1c1f060a17a80a38fda5078!}

{!LANG-87330618681a95e6e378e2b4ddda2a84!}

{!LANG-5bba1d710395d3f81baaa0a05859e8d4!}

{!LANG-19a6b201b1c1f060a17a80a38fda5078!}

Jaanuar

{!LANG-5d6c895df646008123fc655c71fcde51!}

{!LANG-dd03686b250c095c1e5964802e9b1c63!}

{!LANG-8f165b50781f80231f473b50cf695987!}

{!LANG-708b12d3309906e6248a9aa7152097e5!}

{!LANG-def19f5dad356ac33300659dfae0b90e!}

{!LANG-3719aa8dbeca76bc862848430db424ca!}

{!LANG-708b12d3309906e6248a9aa7152097e5!}

{!LANG-02d6ec1bbf264b886bfe5ee2333b1acb!}

{!LANG-b5fde58d29bb1f1b853922582e33d129!}

Veebruar

{!LANG-334a8a9c31466776fa648608abf29653!}

{!LANG-b30ac4e9b692e72ef634a9e9fe142ca8!}

{!LANG-b2bae0a5c72b07b205c2549b6ec65b21!}

{!LANG-2d14f1a9adbe0cb94fff7928254560ce!}

{!LANG-601da4248806fac203140f421fc11175!}

{!LANG-8e1d209edd54d982e1ef338ee4e66119!}

{!LANG-35d5b351a1b6bcc23b445e2dfbb76d88!}

{!LANG-ee64cd5de5241590e60f0ba1ea0c758e!}

{!LANG-19a6b201b1c1f060a17a80a38fda5078!}

{!LANG-12d59833f05107a64f83bef828b14cf9!}

{!LANG-b30ac4e9b692e72ef634a9e9fe142ca8!}

{!LANG-d79cd3fe2ce6413050cdf3b5743b68b6!}

{!LANG-19a6b201b1c1f060a17a80a38fda5078!}

{!LANG-ee71775c464ad990d45e629dd47f53d8!}

{!LANG-9da9fc6db4c17c2e2fd59a2fe2b75abc!}

{!LANG-43d4614f71829baf22266a8c52f3b3a2!}

{!LANG-44f0a29004d6904bb681caefddd68a5c!}

{!LANG-dc82a3a00962b32caa6ab0615ed6759e!}

{!LANG-b30ac4e9b692e72ef634a9e9fe142ca8!}

{!LANG-b2bae0a5c72b07b205c2549b6ec65b21!}

{!LANG-ece39e352e0bb5bde5adea0968dcd89d!}

{!LANG-b30ac4e9b692e72ef634a9e9fe142ca8!}

{!LANG-f468d6a1ccf4e72aee105557d8816ba0!}

{!LANG-93e26c610e6038fbe4dc2e509524bbb8!}

{!LANG-bd22564e79cc2303701caf870cf4a893!}

{!LANG-b30ac4e9b692e72ef634a9e9fe142ca8!}

{!LANG-ee64cd5de5241590e60f0ba1ea0c758e!}

{!LANG-19a6b201b1c1f060a17a80a38fda5078!}

{!LANG-8a6233eba9fe864a0ecc198e5c05b780!}

{!LANG-906c5d5335f941d4d111c4d963a2dec9!}

{!LANG-4fbf78044b421a855b0c6b0947d3b4b0!}

{!LANG-9db260367471dd355de974fc885b660b!}

{!LANG-8cce07a594516007192953c88e99f850!}

{!LANG-039276470429b6af61d27e25e91220c0!}

{!LANG-ee64cd5de5241590e60f0ba1ea0c758e!}

{!LANG-19a6b201b1c1f060a17a80a38fda5078!}

{!LANG-1de39ce86ca0afd0bc66f4dec17072d8!}

{!LANG-b8daf22c4566098faaa4d2f83124ed1f!}

{!LANG-9063c1abfaf289f717eec5d8aa84095d!}

{!LANG-b114b9ac8816528f542f134f29f9d1da!}

{!LANG-a36cc0fce221258a8ac46711829ca26e!}

{!LANG-4d2c51dcbbd7be222018bdbfbd1960d3!}

{!LANG-bdd3a74723a2a4be7d0f669990ee088f!}

{!LANG-f217ea7df423c1ea7510276e5e36c75a!}

{!LANG-a77469e139dce536d136748b4a7fb03f!}