Ühendatud kõne - See on üksikasjalik, ühendatud, lapse sõltumatu avaldus lapse konkreetse teema kohta.

Svyaznoy on peamine põhinäitaja vaimne areng ja eelkooliealiste üldine horisondi, vahend eakaaslastega suhtlemiseks, samuti eeltingimus edukas õppimine edasi. On väga oluline õpetada lapsele väljendada oma mõtteid täpselt, pädevalt ja järjekindlalt, eraldada peamine asi oma avalduses.

Lapsed 4-5 aastat saavad juba sündmustest rääkida oma elutema kohta isiklik kogemusJa see on väga väljendusrikas. Selleks ei ole midagi spetsiaalselt korraldada. Te ei pea keerulisi eeliseid ja tehnikaid. Igapäevaseks tööks on vaja ainult häälestada ja hoolikalt ringi vaadata või isegi teie ees.

Proovige mängida lapsega järgmistes mängudes:

"Pea meeles juhtumit"

Vali mõni sündmus lapsega, kus olete hiljuti kokku osalenud. Näiteks, kui sa käisid mööda muldkeha ja vaatasin pidulik tervitus, andis vanaema jaamas, tähistas sünnipäeva ... ülevõtmine üksteisele rääkimiseks, mida nad nägid, mida nad tegid. Saate võimalikult palju üksikasju - kuni te ei saa midagi öelda, mida on öeldud.

"Reisibüroo"

Iga päev lähete lapsega tavalisel marsruudil kauplusele või lasteaiale. Ja mis siis, kui proovite oma tööpäevade mitmekesistada? Kujutage ette, et te teenindate lõbusa reis. Arutage koos lapsega, millises transpordiliikis reisite, mida peate teiega kaasa võtma, et ohtude jaoks leiate, millised vaatamisväärsused näevad ... reisimine, jagamine

muljed.

"Alati käepärast"

Kõik vanemad tunnevad olukorda, kui laps on midagi raske hõivata midagi - näiteks kaua ootama rida või tüütu reis transpordis. Kõik, mida vajate sellistel juhtudel on paari markerid või vähemalt lihtsalt pensüstel ema käekott. Joonistage beebi näo sõrmedele: üks - naeratav, teine \u200b\u200bon kurb, kolmas on üllatav. Olgu kaks tähemärki ühelt poolt ja teiselt poolt ütleme kolm. Kid võib anda tähemärki nimesid, tutvustada neid enda vahel, laulda laulu või mängida stseeni nendega.

"Parim sõber"

Kui ootate ruumis, kus ajakirjad on sätestatud, saate mängida "lugusid parim sõber"Lase lapsel valida pildi, mida ta meeldib. See võib olla mingi inimene - suur või väike - või looma. Paluge tal rääkida minu" parim sõber. "Kus ta elab? Mis mängud sulle meeldib mängida? Ta on rahulik või armastab kõndida? Mis veel sa teda räägivad?

"Piltide lood"

Hea, kui saate

korja mõned

mustrid Seotud tavalised

süžee. Näiteks,

laste ajakirjast

(nagu "naljakas pilte").

Kõigepealt segage need esimesed

pildid ja soovitage

kid Restore tellimus

nii et saate teha lugu.

Kui laps on kõigepealt raske, küsige mõned küsimused. See ei ole selline komplekt krundi pilte - võtke lihtsalt postkaart. Küsige lapsele, et see näitab, mis toimub nüüd, et see võib juhtuda enne seda ja mis hiljem juhtub.

"Pere Talk Show"

Võib-olla laps meeldib idee proovida ise televisiooniga? Valmistage sisse lindi salvestaja või häälsalvesti salvestamiseks, andke mikrofoni käes "ajakirjanik" - ja saate alustada intervjuu oma vanaisa või vanaisa, tädi või õega ... enne intervjuust ütle mulle lapse, mida Küsimused, mida saate küsida. Näiteks: "Mis on sinu lemmikroog? .. Mida soovisite lapsepõlves süüa? .. kus sa tahaksid minna? "Jne

"Mis lõppes?"

Üks võimalusi arendada ühendatud kõne saab vaadata karikatuure. Alustage koos lapsega, et vaadata huvitavat koomiksit ja kõige põnevamat kohta "Pea meeles" kiireloomulise töö kohta, mida sa pead tegema nüüd, kuid paluge lapsel hiljem öelda, mis juhtub järgmises koomilis ja mida ta lõpeb.

Ära unusta

tänu

teie jutuvestja!

Võistlejad:

Kollektiivne

Madou Lasteaed №20

tyumeni linn

Pea:

Shikhaleva Tatyana Fedorovna

1. Selgitav märkus

Sisse hiljuti Tänu üldlevinud kasutamise tehnilised vahendid Side (telefonikommunikatsioon, televisioon, internet jne), vanemate kõrge tööhõive kodumaiste (sagedamini rahaline) pereprobleemid On kalduvus vähendada lapse ja täiskasvanute vahelise suhtluse kvaliteeti.

Koolieelne vanus - aktiivse etapp kõne areng. Lapse kõne moodustamisel mängib tema keskkond suurt rolli, nimelt vanemaid ja õpetajaid. Sellest, kuidas nad temaga räägivad, kui palju tähelepanu pööratakse kõnele suhtlemisele lapsele, eelkooliealise eduk keele imendumisel sõltub paljudest viisidest.

Süstemaatiline ja sihtotstarbeline pereabi lapse arengule kõne arendamisele kombinatsioonis õpetajate ja lasteaia spetsialistide soovituste piisava kasutamisega koolituse erinevatel etappidel aidata kaasa eelkooliealise kõne tõhusamale loomale.

Võttes arvesse asjakohasust see probleem, Mängija meeskond lasteaia №20 Tyumeni linn on arendanud päeva läbimõeldud vanemad Sellel teemal: "Lastekõnede arendamine perekonnas ja lasteaias."

Peamine eesmärk Mis on tugevdada kommunikatsiooni pere ja lasteaed selleks, et tagada kõneliikumise ühtsus eelkooliealistele.

See vorm võimaldab teil korrata mitut töövormi: Master-klass, koolitus, ümarlaud, pedagoogiline sait, näitus jne.

Koostati hoolivate vanemate päeva sündmuste kava, mis hõlmab kõigi laste ja vanemate osalust vanuserühmad, samuti pedagoogiline meeskond Dow. (Lisa nr 1).

Teave hooldamise päeva eest hoolitseva vanemate eelnevalt teavitas vanemad läbi värviliste reklaamide vastuvõtja, samuti üksikute kutsed.

Päeva jooksul võivad vanemad oma taotlusel külastada laste aia pakutavaid tegevusi.

1. 1. Vanemate hoolivate päev

"Lastekõne arendamine perekonnas ja lasteaedades"

Visuaalse teabe lühikirjeldus

1. Lasteaed plakatite saalides kaetud väljendeid:

• Kõnetugevus seisneb võime väljendada palju sõnad. (Plutarch.);
• Kõne - näitaja meeles. (Seneca.);
• Mis on meel, nii on ka;
• Cork on kõne ja selge - seetõttu on ilus;
• Üks asi öelda, teine \u200b\u200bon rääkida;
• Kõne ei ole jutustama;
• Kõne punane kuulamine.

2. Memo vanematele: "Me mäletame luuletusi lastega" , "Me mängime kogu perele", "reeglid, mida saab juhinduda mudelitega töötamisest", "Kõneraploomade kõneterapeutide metoodilised soovitused, kellel on lapsed kõne rikkumistega" jne.

3. Master-klassi jaoks: kaarte patteriga.

4. B. vanemate nurgad Teave: " Phondemaatiline ärakuulamine - õige kõne aluseks "; "Kas teie lapsed" p "?" Näpunäited vanematele töötavad õiges kõnel hingamisel lastega hilisemate harjutuste läbiviimiseks sõnastiku järgi. Mäng hingamisharjutusedAreng kõne hingamine, sõrmemängud ja harjutused, mängud, mille eesmärk on rikastada sõnastikku, arengut grammatiline hoone Kõne. Teave mängumeetodite kohta kõnekommunikatsioon lapsega.

Esialgne töö KVN:

• ristsõnade koostamine;
• embleemide tegemine meeskondadele "lugu", "mask".

Esialgne töö Ümarlaud.:

• korja üles pedagoogiline kirjandus lapse lastekasvatuse küsimustes kõnede langusega vanemate jaoks;
• valmistage ette mänge ja toetusi kõne arendamiseks;
• seoses vanemate arvu, valmistada memo ja levitada neid lõpus koosoleku.

Kehalise kasvatuse esialgne töö kõneaeg:

• logo võimlemise, mängude ja relee õppimine ühistegevus eelkooliealistega;
• luuletuste õppimine, spordi teema kett;
• joonistus teemal "Minu pere", luues embleemide meeskondade ajal haridustegevus "Kunstiline loovus";
• konsulteerimine vanemate "liikumise - elu" eest;
• kaunistamise seista vanemate jaoks "Kuidas korraldada spordivahetus lastega kodus ";
• vestlused olümpiaadiga lastega;
• chebuška lapse rolli ettevalmistamine.

Füüsilise kultuuri seadmete ettevalmistamine - kõne vaba aja veetmiseks: Embleemid meeskondade, võimlemispinkide jaoks (2 tk.), Korvpalli korvid (2 tk.), BALLID BIG (2 tk.), Väikesed kõvad (14 tk.) Ja suured (4 tk), köis (2 tk.), koonused (4 tk.), numbritega kaardid (1 kuni 10), medalid, sertifikaadid.

Materjali valmistamine KVNA-le:

• ristsõnad (2 iga käsu puhul);
• arvud 1-5 (žürii puhul);
• käsu embleemid.

Ümarlaua seadmed ja selguse:

• metoodiline kirjandus ümarlaua, laste ilukirjanduse teema kohta, kunstnike illustratsioon - favils;
• mängud heli mõju arendamiseks, sõnastiku väljatöötamisele, grammatilise kõne süsteemi, ühendatud kõnega;
• memo vanematele.

Sündmuse voolu

(Vanemad registreeritakse saali sissepääsu lähedal ja saada märgid nimedega, samuti programme - läbimõeldud vanemate marsruudid)

3. Vanemate põhiklassid

3.1. Klyapyapysheva T.V õpetaja master - klass "Mängib, arendage laste kõne."

Õpetaja: Selleks, et tegeleda eelkooliealiste arendamisega iseseisvalt, ei ole klasside sisse lülitamine vajalik koolitunde. On palju mänge, lihtsate kõnede arendamise harjutusi lastel, kes on kerge kasutada lasteaiale, jalutuskäigul või lapse ees.

Täiendav on ka eelkooliealiste kõnede väljatöötamine emotsionaalne suhtlemine Teie ja teie lapse vahel on see suhtluse rõõm, usalduse ja sõbralike suhete moodustamine.

Nüüd me mängime neid mänge:

"Sõna kett"

Eesmärk: Rikastamine omadussõna sõnastikku.

Selle mängu olemus eelkooliealiste kõnede väljatöötamisel on sõnade valik - nimisõnad ja omadussõnad - ühendatud mis tahes märgiga. See tähendab, et teie abiga laps on omapärane sõnade ahel, mis on loogiliselt seotud üleminekuküsimuste abil.

Näiteks algne sõna "kass". Te esitate küsimuse:

Õpetaja: Kass, mis juhtub?

Vanem: Kohev, armastav, mitmevärviline ...

Õpetaja: Mida veel on mitmevärviline?

Vanem: Rainbow, kleit, TV ...

Õpetaja: Mida saab seal olla kleit?

Vanem: Silk, uus, otsene ...

Õpetaja:Mida saab veel otseneda?

Vanem: Line, tee, vaata ... jne.

"Pereolümpiaad"

Eesmärk: Omadussõna ja nimisõna süntagmaatiliste sidemete selgitamine, märkete väljatöötamine sõnastik.

See mäng on huvitavam kogu perekonna mängimine ja konkurentsivõimeline põnevus aitab kaasa lapse huvidele sellistele mängudele.

Teeme iga teema tähistava sõna. Iga mängija peaks kiirenema nii palju kui võimalik sõnad-märgid küsimuste eest vastutavad, "mis?", Mis? "Mis?" Mis? "Mis?" Näiteks: rohi (mis ta on?) - roheline, pehme, smaragd, siidine, kõrge, paks, libe, kuiv, soo ... See, kes nimetab märgi viimane märk on lüüa.

"Leia värvi"

Eesmärk: Omadussõna heakskiidu kinnitamine sünnituse ja numbri nimisõnadega.

Selle mängu jaoks vajame pilte erinevate värvide üksuste kujutisega.

Me nimetame värvi, kasutades omadussõna teatud vormis (perekond, number) ja laps leiab selle värvi elemendid, mis sobivad selle omadussõna kujul. Näiteks:

Red - Apple, tugitool, kleit.

Kollane - naeris, värv, kott.

Blue - Vasilek, baklažaan, pliiats.

"Vali õige sõna"

Eesmärk: Mõtte arendamine, kõne tähelepanu.

Kavandatud sõnad tähistavad teema märke, pakume lapsele valida üks, mis kõige sobivam tähenduses.

Mõtle ja ütle mulle, milline sõna sobib rohkem kui teised?

Kevadel puhub ... (kuum, soe, lämbes) tuul.

Meadow jättis ... (roheline, sinine, punane) mingisugused.

Ema võttis metsa ... (kott, pakett, korv).

Santa Claus külastab ... (sügisel, kevadel, talvel).

Koer elab ... (metsas, koonuses, Berorogis).

Rongi seljas ... (tee, vesi, rööpad).

"Ütle vastupidist"

Eesmärk: Antonüümide sõnavara laiendamine.

Selle mängu jaoks vajame palli.

Viska palli laps ja hääldada sõna. Laps, palli tagastamine, kutsub väärtuse vastu vastas sõna.

Nüüd pöördume teiega kaasa kangekaellastega, kes teevad vastupidist. Ma viska sind palli ja helistan sõna, ja sa räägid vastupidist. Näiteks: tume, kuid vastupidi - valgus.

Sõber ... vaenlane

PÄEV ÖÖ

Joy ... kurbus (kurbus)

Kuumus ... külm

Kurja ... hea

ÕIGE VALE

Hea halb

Raske ... lihtne

Kõrge madal

Sa võid ... See on võimatu

Raske ... lihtne

KIIRE AEGLANE

Rääkige ... Silent

Osta ... Müü

Tõstke ... Okei

Visake ära ... tõsta

Peida ... Vaata

Põletada ... hautis

Master-klassi lõpus esitab juhendaja kõik need, kes viibivad memo vanematele, kes mängivad kogu perele. "

3.2. Master - hammaste õpetajaklassi sohanople "Minu sõrmed ütlevad"

Õpetaja:Teadlased usuvad: aktiivne ja täpsem liikumine sõrmede lapse käte, seda kiiremini see areneb. Lapsed assimileerida teksti, kui nad seovad selle žeste ja näoilmega. See peaks õpetama neile täiskasvanuid, kuid kõigepealt peavad nad selliseid tehnikaid ise kandma.

Õpetaja pakub vanematele ühendada paari ja otsustada, kes on täiskasvanud ja kes on laps.

"Joonista luuletused"

Iga paar saab plaadi (30x40 cm) semikaga. On vaja tõmmata jänes vihma piki luuletust A.l.L. Barto "Bunny". Esiteks loevad luuletused täiskasvanute ja lapse tõmbab, siis laps loeb teksti ja täiskasvanu sekkub pildile üksikasjad.

"Minu mängukaru"

On tõestatud, et kõne funktsiooni ja mootori vahel on tihe seos. Käte- ja kõneorganite liikumise kombinatsioon kiirendab poeetilise teksti mälestusi. Esiteks loeb tekst õpetaja ja "mängib" last, siis vastupidi.

Ma õmmeldasin särki Misške'iga.

(Näitab karu ja lööb teda.)

Ma olen Tannhki tagasi.

(Näitab püksid.)

Vaja õmmelda tasku

(Näitab tasku.)

Ja pane taskurätikud.

(Investeerinud käepideme taskutesse.)

Putru keevitatakse plaadil.

(Võtab pliidist kastruka.)

Kus on meie suur lusikas?

(Otsin lusikat.)

Ma olen enne söömist

Käed pesuvesi,

("Metsid" Teddy karu käpad, salvrätikud ja istmed ta lauas.)

Ma annan sulle salvrätiku,

(Sidemed salvrätikud.)

Söö cutletit, süüa kommi,

(Annab plaadile kommidele.)

Piima oma ekstra

("Istu" piimaga.)

Ja mine varsti!

(Võtab karu käpa taga ja läheb kõndima.)

Z. Alexandrov

"Sõrme sõbralik perekond"

Enne treeningu tegemist korrake sõrmede sõrmede nime. Olgu sõrmede ühe käega "Ütle Tere" sõrmedega teise käega, helistades neid: suur, indeks, keskmise, nimetamatud, eksida.

Sõrme sõbralik perekond,

Üksteise jaoks on võimatu.

(Ma suruge sõrmede sõrmede sõrmede kaamerate ja me sünnitas neid.)

Siin on suur!

Ja see on keskmine.

Unnamed ja viimane -

Meie väike sõrm, laps!

Y-u-y! Indeks unustasin.

Nii et teie sõrmed elaksid koos

(Vaheldumisi tõsta oma sõrme mõlema käega üles.)

Me ühendame need

Ja liigub ...

(Iga sõrm on ühendatud vaheldumisi suurele.)

Me näitame kitse sarved

(Võtame sõrmedega. Ma esitasin edasi nimetissõrme ja väikese sõrmega, painutades ülejäänud sõrmede; Siis tõstavad sarved pea peale.)

Ja hirve sarved isegi ...

(Laialt suruge mõlema käega sõrmede, käte ületanud, tõsta haruldase sarvede peaga.)

"Ay, Lada, Lada, Lada"

Hea kasutamine sõrme võimlemine bioloogiliselt aktiivsete tsoonide massaaži elementidega.

Ay, lada, lada, lada (klamber oma käed),

Me ei karda vett (nad teevad intensiivseid pesuvahendeid mõlema peopesadega),

Puhtalt peske nägu ("Peske" nägu, kõrvad Tritura),

Ema (teineteise) naeratus (naeratus).

Seal olid bunnies (kolm sõrme rusikas, indeks ja keskmise kõrvades)

Metsaservas (palmi kinni).

Elas - seal olid bunnies (näitama kõrvad)

Valge Hut (näidata maja).

Seep oma kõrvad (hõõruge kõrvad),

Pesta oma saunad (puhtad käte peopesade liikumine),

Riietatud bunnies (palmi liikumised ülevalt alla keha),

Sussid pandi sisse (Show).

Master-klassi lõpus esitleb õpetaja kõik need, kes viibivad memo vanematele "Me kogeme luuletusi lastega." (Lisa nr 2).

3.3. Master - klassi õpetaja Gaganova N.N. "Arendada kõne spotteri abil."

Õpetaja: Millised on edusammud?

Sertifikaadid arendavad lapse kõneaparaati, muudavad selle täiuslikumaks ja liikuvamaks. Kõne muutub õigeks, väljendusrikas, selgeks, arusaadavaks ja laps on tulevikus edukas. See on patteri peamine eesmärk, kuid mitte ainus.

Hoolimata asjaolust, et patters loetakse kindlasti kiiresti, õpetavad nad lapsi kõne kõnes, kuuldavate fraaside aeglasemalt, mitte "söömine" lõpuni, et ta oleks mõistnud.

Ta õppis patteri, laps õpib mõttetult sellele, mida ta ütleb, kaalub iga sõna, kui mitte silbi, tunnete fraaside vahelist seost, lüüa väga õhukeste nüansse intonatsiooni, tähenduses, tähenduses.

Ta õpib mitte ainult rääkida, vaid ka kuulata. See on väga kasulik ja tulevad mugav koolis, kui õpetaja annab palju erinevaid andmeid. Lapsed armastavad küsida, nad hajutatud ja tähelepanuta. Katra kuulamine parandab nende võimet keskenduda sellele, mida nad kuulavad. Ja mitte ainult kuulda, vaid mõista avalduse tähendust.

Ka see suurepärane mõte Perekonna saia või laste puhkuse jaoks.

Kuidas hääldada patorit lapsega? Liik leiutatakse ainult hääldada neid valjusti. Esialgu näitate lapsele seda ja hakkate luuletust õppima koos. Kuid samal ajal on mitmeid reegleid, meetmete järjestust, mida tuleb järgida, et saavutada positiivsed tulemused diktsiooni arendamisel.

(Tutor jaotab kaarte patteriga. (Lisa nr 3).

Niisiis, tehke kõik sammu sammuga:

1. Esialgu öelge later väga aeglaselt ja selgelt, purustades silbil. Esimese sammu eesmärk on õigesti õppida. Pöörake tähelepanu kõigi helide hääldusele: nii vokaale ja konsonandid. Selles etapis on väga oluline vältida nende vale hääldust. Nüüd õpid ja sõnad ja hääldus. Aeglane, kuid kindel, nagu nad ütlevad.
2. Pärast seda etappi oli edukas ja laps õppis teksti ja saab seda õigesti hääldada, õppige, kuidas teha kõike, kuid vaikses režiimis. Nüüd ainult liigendusseade töötab - ilma hääleta, ainult huuled, keel ja hambad.
3. Kolmas samm on lugeda patterit koos sosinaga. On väga oluline, et see oleks sosinas, kuid mitte mõtlesin ega vaikselt, laps võiks selgelt ja selgelt väljendada fraasi.
4. Nüüd hääldage teksti valjusti, kuid aeglaselt. Ma ühinen, kogu fraas on täiesti vigadeta, kuid mitte kiirustades.
5. Mängi hääldust hääldus: afirma, küsitav, hüüatus, kurta ja rõõmsalt, läbimõeldud, agressiivselt, laulmine erinevate hääli. Väga kasulik ja tegutsevate võimete mõttes.

Ja on aeg korraldada parima tulemuse konkurentsi: kiiresti ja ilma vigadeta ütlevad kogu padu.

(Vanemad ülesande täitvad)

Lase oma lapsel ilusti öelda! Lase tal kasvada edukalt! Las olla Ühisklassid Tooge sa mitte ainult kasu, vaid ka rõõm!

Master-klassi lõpus esitab õpetaja kõik need, kes esinevad memo "reeglite vanematele, mida saab konstruktsioonide puhul järgida." (Lisa nr 4).

4. Pedagoogiline sait

4.1. Logorunk vanematele.

Töökoda koolitusteelementidega

"Võimlemine Võimlemine kodus"

(Hoiti vanematega, kellel on kõne rikkumised, eelnevalt salvestatud osalemine töökojas)

1. Avamisosa

Kõneterapeut: Kallid moms ja isad, täna räägime laste kõne arendamisest.

Õigus, väljendusrikas kõne - inimese heli portree. Kõne ei ole sündinud kingitus. Kõik algab lapsepõlvest. Isegi kui laps on kõlab hääldus on normaalne, siis on vaja töö heliure ja ülaltoodud töö, sest Selge I. Õige kõne - See on eduka suhtluse võti.

Paljudel täiskasvanutel ja lastel on määritud, varjatud kõne. See on huulte ja keele aeglane, mitte-energia liikumise tagajärg, alumise lõualuu madala liikuvuse. Ütle mulle, palun, mida me teeme, kui me tahame meie käte ja jalgade lihaseid?

Vanemad: Me teostame laadimist, me tegeleme kehalise kasvatusega, läheme massaažile.

Kõneterapeut: Jah sul on õigus. Meie põsed, huuled, keel on ka lihaseid. Siin saame neid kõneparaadi lihaseid treenida tabelite võimlemine. Articulate Võimlemine on eriharjutusedMis tugevdab kõneparaadi lihaseid, arendada oma tugevust ja liikuvust.

Täna õpime selliseid harjutusi läbi viima. Aga kõigepealt tutvuge.

2. Mäng tuttavaks: Laps esitleb oma ema ja esimesel kirja nimetab ema omadussõna (nt Dasha-tüüpi jne) omadussõna

3. Peamine osa:

Kõneterapeut:Articulation harjutused valitakse, tuginedes Õige liigendus Heli, nii et nad on parem kombineerimiseks kombineerida. Iga kompleks valmistab teatud liikumise ja positsiooni huule, keele, toodab suundõhu jet, st Kõik, mis on vajaliku heli nõuetekohaseks moodustamiseks vajalikud.

On vaja korraldada haridusava võimlemine iga päev, et tagada motoorsete oskuste loomine lastel muutuda vastupidavamaks. Parem on seda teha hommikusöögi ees 3-5 minutit. Ärge pakkuge lastele rohkem kui 3 harjutust.

Articulate Võimlemine sooritada istumist, sest Selles seisukohas on lapsel otsene seljaosa, keha ei ole intensiivne, käed ja jalad on rahulik positsioon. Lapse on vaja paigutada nii, et ta näeb täiskasvanu nägu, mis peaks olema hästi valgustatud. Täiskasvanu peab järgima lapse poolt tehtud liikumiste kvaliteeti, vastasel juhul ei jõua taustümbruli võimlemine oma eesmärgile.

Nüüd täidame mõningaid harjutusi üldise kultuuri võimlemisega.

(Kõneterapeut näitab kõneharjutusi, on lapsed läbi peegli ees, vanemad kontrollivad täitmise õigsust.)

• Harjutus "konn". Holding huuled naeratades, justkui vaikselt hääldada heli ja . Eesmised ülemised ja alumised hambad on alasti.

Tõmmake huuled otse kõrvadele tõesti nagu konnad.
Naeratus, naerma ja nende silmad on nagu taldrik.

• Harjutus "elevant".

Huulte tõmbamine torule, justkui vaikselt helistades heli w. .

• Harjutus "Frog - elevant". Lipside asenduste vaheldumine: naeratus - toru. Harjutus toimub konto tõttu rütmiliselt.

• Harjutus "Kala". Rahulik laiune avamine ja sulgemine. Harjutus toimub konto tõttu rütmiliselt.
• Harjutus "Swing". Suu on lai avatud, huuled naeratades. Rütmiliselt muuta keele asukohta: 1) keele ots ülemise lõikurite taga; 2) alumise lõikurite keele ots. Liigub ainult keelt, mitte lõua!

• Harjutus "Aasia". Roth laulab, huuled venitatud naeratusse. Tipp keelt aliimily puudutab vasakule, paremale nurgale suu. Harjutus toimub konto tõttu rütmiliselt. Lõug ei liigu!

• Harjutus "nõel". Roth laulab, huuled venitatud naeratusse. Uuri suu kitsas, pingeline keel. Hoia 5-10 sekundit.

• Harjutus "Screenshot-nõel". Keelepositsioonide vaheldumine: lai kitsas. Harjutus toimub konto tõttu rütmiliselt.

Spaatli keele keel seisneb ja ei ole üldse värisemine. Hiljem nõelaga keel ja tõmmake serva.

Harjutus "Gorka". Suu on lahti avatud, huuled veidi naeratades. Keelte otsa toetub alumistele hammastele, keele tagaküljel on kaar. Hoia 5-10 sekundit. Siis ülemised esihambad, millel on kerge rõhuga, kulutavad keele tagaküljele keskelt otsa. Tagaküljel keele nüüd muutub üleujutus koos meiega. Noh, slaid, ronida! Me ümbritseme libisemist alla. Valtsitud hambad mäega. 4. Järeldus: Kõneterapeut: Toogem tulemus meie koosoleku. Kas teil on soov veeta kodus lapse articulating võimlemine? 5. Harjutus "Kingitus". Lapsed ja täiskasvanud on kuumutatud südamed, nikerdatud paberist ja värvilistest pliiatsidest. Ülesanne: kirjutada või joonistada midagi meeldiv mälu tänase kohtumise ja üksteisele. (Harjutus paari "lapse ema") Kõneterapeut: Täname teid töökojas osalemise eest, loodame, et sa õppisid palju huvitavaid asju ja mis kõige tähtsam, teil on soov mängida lastega sellistes mängudes, mis aitavad tõhusalt aidata kõne arendamine. Edu!

4.2. KVN vanematele vanemrühm

"Kõne arendamine teatriõppe abil"

Õpetaja esindab üksteist meeskondi. Teatab, et "muinasjutt" ja "mask" käsud võistlevad. Esindab žürii liikmeid.

"Treening"

Küsimused Team "Fairy Talle":

1. Võime selgelt sõna sõna (Väljaanne)
2. Break, ajutine peatus kõne, muusika (paus)
3. Kõndimine (Gait)
4. Mis abi on näidatud, on mõisted suuline ja kirjalik kõne? (sõnad)
5. Hääldusviis, mis tähistab erinevaid meeli (intonatsioon)
6. Tunne (emotsioon)

Küsimused Team "Mask":

1. Käsi liigub midagi tähistamist (žest)
2. Kunst, kus tunded, meeleolu edastatakse helide abil (muusika)
3. Liikudes keegi teatud suunas, mõnikord teatud rütmis (Liiklus)
4. Spetsiaalne seade teatud helide väljavõtmiseks (tööriist)
5. Omadused värvi heli hääl, tööriist (Timbre)
6. Familika nägu, huuled, silmad, väljendavad (Smile)

Sõna žürii.

II etapp

"Mida me muinasjutud kohta teame?"

1. Nimetage plekid ja lõpetamine muinasjutte, mis on kõige levinum, kui räägitakse, lugemine (Elas mõnes riigis mõnes riigis; vanade senitilistes aegadel; kas see oli, seal ei olnud; kui nad otsustasid, ja nii edasi. Nad hakkasid elama, kuid hea lugu; siin ja muinasjutt ja muinasjutt; Kes kuulas hästi tehtud; ja ma olin seal, mesi - õlu jõimäis, vaiksetes voolas ja ma ei langenud mu suhu; muinasjutt, ja ma olen siin; muinasjutt rannas ja mul on rannas langenud selle eest; taevast langes kolm õunat: üks mulle, teine \u200b\u200basi, kes tales sabad ja kolmas, kes kuulas muinasjutt)
2. Selgitage sõnade tähendust:

Sõna žürii

1. 3. Kapten Konkurents: "Jaga ristsõna" (Lisa nr 6).

• Sõnad heli "K" - kino, raamat, kontsert, helilooja
• Sõnad heli "A" - plakat, kunstnik, katkestus, aplaus

Sõna žürii

1. Ristsõnad meeskondadele

Teatri žanrid - ballett, ooper, klounde, operett, draama

• Teatri kutsealad - näitekirjanik, make-up, helilooja, režissöör, Soufler, valgusti

Sõna žürii

1. "Kelle muinasjutud on see?"
   Iga meeskonda kutsutakse meeles pidama ja helistage muinasjutud autorid (5-6 muinasjutte)

Sõna žürii

1. "Näita muinasjutt" - kodutöö.

Meeskonna liikmed muinasjutt ja žeste näitavad väljavõte tahes muinasjutt ja teine \u200b\u200bmeeskond peaks arvama, millist muinasjutt.

Sõna žürii

1. "Sotchini muinasjutt"
   Meeskonna liikmed kutsutakse üles koostama muinasjutt

Sõna žürii: kokkuvõte.

5. Füüsiline ja kõne vaba aeg "Kogu perekonnaga alustada!" Ettevalmistava rühma lastele ja vanematele

(Meloodia "Maria, Mirabel", muusika all. E. koerad, koolieelsed ja vanemad sisenevad füüsilise konsooli, kaunistatud laste jooniste, pallide, lippudega.)

Kehalise kasvatuse õpetaja:

Hea pärastlõunal, kallid poisid! Head päeva, kallid vanemad! Meil on hea meel teid selles toas näha.

Spordivaldkonnas

Kutsume kõiki nüüd!

Sport ja tervisefestival

Algab meiega!

Lubage mul avada meie puhkus "kogu pere alguses!".

(Cheburashka laulu helide, muusika laulu. V. Shainsky, SL. E. Uspensky, laps kõnnib Cheburashka kostüümi saalile oma kätes ÕhupallidTäidetakse heeliumiga.)

Cheburaska: Tere kutid! Tere, moms ja isad! Sa muidugi õppinud mind! Ütle mulle, mida suur spordiüritus oli 2010. aastal Vancouveris? Õigus, olümpiaad. Ja 2014. aastal toimub olümpiaad meiega, Venemaal Sotši linnas. Kas sa tahad saada samaks ja tugevaks kui meie olümpialased? Ma valmistasin teid ülesanded, nad on selles ümbrikus.

(Cheburhkka annab ümbriku ülesanded kehalise kasvataja ülesannetega.)

1. laps:

Tervis, Power, osavus -
Siin on spordilaua pakt!
Näitame meie sõprust, julgust.
Perekond alustab Helmet Hello!

2. laps:

Esmalt spordis
Sport peab olema armastatud.
Nii et sportlane oleks igaüks
Laadimise alustamine on vajalik!

Cheburaska: Alustame oma konkurentsi rõõmsate laadimisega.

Üldiste kasvatavate harjutuste kompleksi salmidel A. Barto "laadimine"

Füüsiline juhendaja:

Selleks, et meil on korras.

Laadides kõik järjest!

(Kõndides tavalise, suure põlve tõstega, sobiva sammuga,
Ülesannete täitmisega. Üldise massiivi harjutuste taastamine.)

Vasak parem!

Ratsutamine, ujumine,

Me kasvame julge

Päikesepargitud.

(I. p.: Peamine käsi seista vöö peal. Avage õlgadele käed; kaks -
käed üles; Kolm - õlgadele; Neli - võtke lähtepositsioon,
Korda 5-6 korda.)

Meie jalad on kiired,

Meie piltide sildid.

(I. p.: Peamine käsi seista vöö peal. Võtke üles, et säilitada jalg ees
sockil; Kaks - tõsta see üles; Kolm - sokk; Neli - võtke lähtepositsioon. Sama teise jalaga. Korrake 3-4 korda iga jalaga.)

Tugevad meie lihased,

Ja silmad ei ole piisavad.

(I. p.: Jalad õlgade laiuses. Käed üles. Pealkiri - kallutamine edasi, puudutage
Põranda käed - välja hingata; Kaks - lähtepositsioon, hingata. Korrake 6-8 korda.)

Selleks, et meil on korras.

Laadides kõik järjest!

(I. p.: Main-rack, hüpped kohapeal kahel jalal, vaheldumisi kõndimisega
Kohapeal. 10 hüppab, korrake 3-4 korda.)

Kehalise kasvatuse õpetaja:

Hästi tehtud poisid! Ja nüüd tahan ette kujutada meie žürii.

(Žürii liikmed (vanem õpetaja, õde, pedagoogiline psühholoog)

tervitage puhkuse osalejaid. Konkurents algab.)

Relee "Olge Dextering"

Command Osalejad peavad palli võtma, läbima pingit, joosta kõvast välja, visake palli ringisse, korja üles ja käivitage oma meeskonda tagasi. Täidab lapse, täiskasvanute kindlustab. Žürii hindab nende viskamisi, täitmise õigsust ja kiirust.

Võistlus emale "Kes kauem"

Moms all "Mammut laulu", muusika. V. ShainSky, Cl. D. Nepomnye, pöörake kõva vööt. Hinnangulise kasutamise kestus on hinnanguliselt.

Cheburaska: Kuigi žürii summasid üles, teen ettepaneku mängida.

Mängu atraktsioon "Kes on hoopis kiirem

Põrandal asub kõvadel (üks vähem kui laste arv). Kuigi laulu "Chung-Chang", muusika. V. ShainSky, Cl. Y. Entin, igaüks liigub niipea, kui ta peatub - lapsed hõivavad kõvadele. Mäng viiakse läbi 2-3 korda.

Kehalise kasvatuse õpetaja:

Žürii teatab esimese kahe võistluse tulemustest ja meil on isade ülesanne.

Relay isa "Firemeni" jaoks

(See viiakse läbi laulu meloodia all "Isa saab", muusika. V. Shainsky, SL. M. Tanich.)

Mõnel kaugusel lähtejooks on kaks toolid seljaga üksteisega, nende all trossi. Ta võitis selle, kes on esimene kriit, istuge tema juures ja tõmmake köis.

Relee "sõbralik perekond"

Esimene töötab täiskasvanu, jõuab suunise juurde, lõikab ta ja naaseb meeskonnale, kus laps võtab ta talje jaoks. Siis nad jooksevad kokku ja seni, kuni kogu meeskond koguneb ühes "veduri". Meeskond võidab, mis ülesande täitmisel säilitab terviklikkuse ja tulevad kõigepealt finišijoone.

Pere atraktsioon "Grupi hüpata"

Esimene laps hüppab märgitud joonist, siis ema hüppab temast ja kohast, kellele ema ütles, teeb isa hüpata. Meeskond võitis, kelle üldine hüpata on pikem.

Relee "Koguge sõna"

Lähi funktsiooni lähedal on keedetud silbid: IN-YES, Ko-Man-Jah, järjest. Esimene paavst jookseb, võtab esimene silp, tuleb magnetplaadile ja kinnitab selle. Siis laps jookseb tema taga - ema. Võidab meeskonna, esimene veetis sõna.

(Žürii teatab tulemustest.)

Cheburaska: Hästi tehtud! Kõrgelt kena tulemused Te näitas ka oma vanemaid! Ma näen, et olete juba õppinud lugema ja meie võistlused osutusid mitte ainult spordis, vaid ka väga sõbralik! Ma tahan premeerida kõiki võistluse osalejaid!

(Cheburashka käed kõik osalejad šokolaadi medalid.)

Kehalise kasvatuse õpetaja:

Nii et meie võistlus jõudis lõpuni! Me õnnitleme võitjaid! Lase rõõmu alati oma majas valitseda, lõbus, jõuline ja tervislik vaim! Kutsume teid meie sõbralikule tantsule!

(E. Zhigalki muusikale " Big Horovoda"Lapsed ja täiskasvanud juhtivad tantsu.)

6. Ümarlaud

Teema:"Lastekõne arendamine perekonnas ja lasteaedades"

Kõlab muusika

Juhtiv: Tere õhtust!

Oleme teile tänulikud sellepärast, et te selle koosolekule jõudsite. Arvutage oma toe ja abi, vastastikusel mõistmisel. Olen kindel, et meie koostöö on edukas.

Täna on meil vestlus ühe olulisema kognitiivsed protsessid Inim - kõne. Kõne ajalooliselt väljakujunenud suhtlusvorm areneb koolieelses vanuses kahes suunas.

Esiteks,selle praktiline kasutamine lapse täiskasvanute ja eakaaslastega paraneb.
Teiseks,kõne muutub põhiliste protsesside ümberkorraldamise aluseks ja muutub mõtlemisvahendiks.

Laste kõnede arengu peamine ülesanne - See on iga vanuse jaoks määratletud emakeele normide ja reeglite haldamine ning kommunikatiivsete võimete arendamine lastel, s.o. Võime suhelda.

Laps ise võtab kõne ainult täiskasvanute suhtlemisprotsessis.

On teada, et lapsed isegi ilma erikoolituseta varajane iga Näitan suurt huvi kõne: Loo uusi sõnu, keskendudes nii semantilisele ja grammatilisele keelele. Aga loodusliku kõne arenguga jõuavad paljud lapsed teatud tasemeni. Seetõttu on suunatud koolitus vaja luua huvi laste huvi nende emakeele ja edendada loominguline suhe Kõnele.

Kutsume teid üles valima väljapakutud nimekirjast kõige olulisemate tegurite eest lapse eduka kõne arengu ja kommentaaride kohta

(levitada igale vanemale).

1. Emotsionaalne suhtlemine Vanemad lapsega sünniaeg.
2. lapse suhtlemine teiste lastega.
3. Täiskasvanud kõne - proovi jäljendamiseks.
4. Arendus väikese autojuht Käed.
5. Laste lugemine ilukirjandus.
6. Mängud täiskasvanute ja sõpradega lapsega.

Kõne arendamine mõjutab otseselt mõtlemise arengut. Vastavalt lapse avaldusele saate otsustada, kui palju ta omab oma emakeele, grammatilise süsteemi rikkust, vaimse, esteetilise taseme ja emotsionaalne areng. Õppimine emakeel pakub moraalse hariduse võimalusi.

Seega peetakse emakeele omandamist lapse isiksuse täieliku moodustamise vardale, mis kujutab endast suuri võimalusi paljude vaimsete, esteetiliste ja moraalsete ülesannete lahendamiseks.

Mis te arvate, millised kõnealuse arengu põhiülesanded tuleks lahendada kogu koolieelne vanus? Mida me peaksime lapsega tegema?

(Soovita inimestele rääkida)

1. Hariduse heli kultuuri kõne.
2. Sõnatöö.
3. Grammatilise kõne süsteemi moodustumine.
4. Koolitus - Ühtne kõne.

"Vürtsikas tassi"vastavalt MetSenova N.M.

(Esitaja, ülekanded vanematele korv pallidega, pallides - "terava tassi" küsimused).

Ma soovitan muusikat palli üle kanda, kuni muusika katkestatakse. Kes on pall, ta vastab küsimusele.

1. Alates vanusest peate abiterapeutiga ühendust võtma? Miks?

2. Mis kõnemängud Kas sa mängid kodus lapsega? Kui tihti? Mis on su lemmik?

3. Mida tähendab täiskasvanute ja lapse lapse mõeldav?

Juhtiv: Meie arutelu eelkooliealiste kõnede väljatöötamise üle perekonnas.

Ütle mulle, palun, millised küsimused küsivad lapsi?

(Vanemate avaldused)

Spetsialist Dou: Vajadus esitada küsimusi tekib lastel, kui kohtute midagi teadmata, kui püüate seda tundmatut mõista, uue uue rafineerimise ajal. Ja täiskasvanud küsimused peaksid julgustama lapse täielikku vastust.

Juhtiv:Ja kui eelkoolieal ei küsi täiskasvanud küsimusi, kas see on hea või halb? Mis on põhjus?

(Vanemate avaldused)

Spetsialist Dou: Vajalike teadmiste puudumine.
Ei ole jätkusuutlikku huvi midagi.
Varem laps Lähenenud täiskasvanud küsimustele, kuid täidetud täiskasvanu ärritusega, sai keeldumise.

Juhtiv: Kui laps on varakult õppinud rääkima, on tal hästi arenenud kõne, kuid ta ei joonista, ei ole oluline. Kas tema arendamiseks on hea?

(Vanemate avaldused)

Spetsialist Dou: Klasside joonistamine ja määrimine aitavad kaasa madalate liikumisse käte arengule, mis loob eduka magistrikiri eeldusi.
Suur tähtsus Eelkooliealise kõne väljatöötamiseks on selle sõnastiku rikastamine lapse teadmiste ja ideede põhjal ümbritseva elu ja looduse vaatluste protsessis.

Juhtiv: Kui tihti teil on looduses, mida sa lapsega teed?

(Vanemate avaldused)

Spetsialist Dou: Läheb koos lapse jalutama, me saame rääkida sellest, mida täna ilm on see, millist taevast, mis on taevas, on olemas tuul, millist külge see puhub, kuidas me selle määratlesime, milliseid riideid oleme riietatud, miks, mis see on ühendatud? Mis on praegu aasta aeg? Külma ajal toita linde, vaadake nende käitumist ja harjumusi. Vaata ennast ümber ja vaata hämmastav maailm Meid ümbritsevad taimed. Keskmine mõistatus ja leida Gueau. Otsi hooaja aega, lapse tutvustamiseks folk Õpetussõnad ja märke. Loe luuletus, mäleta laulu, mängida nendega mängu, näiteks: Mis puu fookus? Leia puu kirjeldusega. Millise filiaali filiaali? Jne.

Probleemide olukord.

Lasteaia fuajees elas kaks paparooti. Kõikidel lastel oli võimalus neid küpsistega toita, kaaluda hästi, kuid neile ei ole ühtegi erilist huvi pakkunud, välja arvatud need juhtumid, kui linnud hakkasid karjuma.

Siis naaberriikide õpilased, keskmine rühm, omakorda jooksis neile, ähvardas sõrmega: "Kesha on hea ja Masha on halb! Ta karjub kogu aeg! " Siiski, kui seal oli kõne arengus kõne samasse grupis papagoid, lapsed ei saanud rääkida linnud: Mis suled, nokk jne nad on.

Küsimused:

Kas on võimalik öelda, et väikeseid lapsi ei täheldata? Mis selgitas laste suutmatus öelda papagoi? Kuidas korraldada laste jälgimist antud juhul?

Juhtiv: Jah, me peame nägema maailma meie ümber ja avage oma silmad. Õppida teda tähelepanelikult ja imetleda elu ümber, hoolitseda ja armastan kõike elus ja näete oma tundeid sõnadega väljendada. Näiteks terve hommikul koos päikesega, ütle talle südamlik sõnad - märgid: kuldne, särav, lahke, rõõmsameelne, särav, kallis, suur, kevadel, soe.

Proovime valida vähemalt 5 sõna - märke järgmistele sõnadele: tuul, vihm, kuu, lumetorm, kass, konn, vares, uss, mardikas.

(Soovita vanematele ühendada väikestes rühmades).

Juhtiv: Ütle mulle, mida südamlik sõnad Sa helistad oma lapsele. Kas laps saab neid korrata?

Juhtiv:Kas laps teab, mida linn ta elab? Teie kodu aadress? Tema nimi ja milline on vanemate nimi? Kas te tutvustate seda oma vanematega, on perealbumid koos?

(Soovita vanematele rääkida.)

Spetsialist Dou: Suhtlemine lapsega, õppige seda rääkima oma lemmik mänguasjadest, pereliikmetest, puhkusest puhkusel, umbes huvitavad sündmused Lapse elus ja tema lähedastest, umbes põnev kõnnib looduses, linnale jne. Mida rohkem me räägime lapsega, seda rohkem näeme teda ja ütleme, seda parem arendamiseks.

Juhtiv:Ja nüüd on võimalus öelda oma sõna eelkooliealiste kõnede väljaarendamise kohta kõigi sõnaga - relee. Nii et mu lapsel on hästi arenenud kõne, ma pean (peaks) ...

Juhtiv: Me omakorda tahame väljendada oma tänu osalemise eest teie tegevuse eest. Meil oli hea meel teiega suhelda. Ma tõesti tahan kõike seda, et sa täna õppisid ja meenutasid, jätsid sinuga nii, et teie kodu on rõõmsameelne ja hubane. Edu sulle!

7. Bibliograafiline nimekiri

1. Kohandatud T. Theater Late // magazine " Koolieelne haridus"№8, 2009 46-48-ga.

2.Meetnova N.M. Vanemad lastest. 2009.43C.

3.Pepina Z.A., Buichko V.I. Õppetundide ravi ravi. - Ekaterinburg.: Publishing House "Litur", 2001. - 208 c.

4.ronina O.L., MIRONOVA E.A. Kõneteraapia vaba aeg Süsteemi parandussüsteemis tegevused // Magazine "Kõrgema õpetaja käsiraamat koolieelse institutsioon"№7, 2011 20-29.

5.Sidido L. Minu sõrmed ütlevad // ajakirja "koolieelse hariduse" nr 7, 2008. 67-70-st

6. Pravnikova I.n. Word Palm // Magazine "laps laste aed»№4, 2011 82-85-st

7.Shukhukova S. Abstracts vaba aja veetmise ja ajakirja "koolieelse hariduse" arendamisele nr 8, 2006 9-12-st.

8.Shist. Me õpetame luuletusi - arendage mälu // ajakirja "Laste lasteaias" №2, 2004. 59-62-st.

Arendada hoolivate vanemate päeva, kasutati Interneti-ressursside artikleid, millel on mitte ainuõigus kasutada teavet.

Lisa nr 1.

Kava päeva hoolivamate vanemate

Vähendada ja suurendada

Vanus: 4-5 aastat.

Täiskasvanu:
"Ma helistan kellelegi või midagi, ja te teete selle väikeseks." Näiteks maja - maja, tabel - tabel, jänes - jänku, hunt - hunt ja nii edasi. "
Järgmisena lase lapsel üritab lisada sõnade pisut sufiksid.
Sama saab teha "vastupidises suunas."
Te helistate sõna, millel on pisut sufiksit ja laps räägib sõna ilma selleta.
Mängu protsessis veenduge, et laps ei nimeta noorloomadele õige vastuse asemel.
Mitte jänese - jänku ja jänes jänku, mitte lehm - vasika ja lehm on lehm.
Samu mänge saab läbi viia sufikside "suurendamisega":
Maja - Domyschi, Wolf - Wolf, Ant - Murane ja nii edasi.

Nimi sõna

Vanus: 4-5 aastat.

Täiskasvanu:
"Ma kirjeldan midagi ja helistan, mida ma ühe sõnaga räägin:
tundi, mis aitavad äratada
suur lusikaga, mis vala supp
hommikune toit,
mees, kes liigub palju riigid, Suurte raamatute printimise ja väljaandega tegelevad ettevõtted jne.
Laps kutsub sõna. Siis mängides rollide muutmist. See roll on lapse jaoks üsna raske, aidake tal teha soovitud kirjelduse, kui ta ei tööta. Alles siis ei ole teile huvitav, et sellest tulenevat ülesannet ära arvata. Lase poiss loobuda tema isa või vanaema.

Kirjeldage ühes sõnas

Vanus: 4-5 aastat.

Lapse esiküljel olev ülesanne on sarnane ainult eelmise nimega, mis ei ole nimisõna, vaid omadussõna. Kasutage neid termineid lapse vestluses, muidugi ei ole vaja. Lihtsalt anna talle mõned näited, et ta saaks selliseid ülesandeid täita.
tassi tee jaoks? (tee),
racing Machine? (Võidusõit),
harja hammaste puhastamiseks? (Hammaste),
liha? (liha) porganditest? (porgand),
lap koerad? (Koer) ja nii edasi.

Kes vajab

Vanus: 4-5 aastat.

Täiskasvanu kutsub isikule või loomale ja laps kutsub seda, mida objekt (või esemeid - võib panna tingimusesse - kuni või kuni viie punkti).
juuksur - käärid, kamm,
postman - kott,
Õpetaja - kursor, õpikud,
müüja - kaalud, Cassa,
ant - pulgad, lehed,
bee - õietolm, nektar,
bird - oksad, kohev (pesale) ja nii edasi.
Ülesannete keerukuse tase määrab lapse teadmiste taseme järgi.
Mängu komplikatsioon ei ole mitte ainult teema nimetada, vaid ka öelda, miks ta on vaja. Näiteks käärid lõigata, kaalud kaaluvad ostud ja nii edasi.

Kuidas ma saan teada ...

Vanus: 4-5 aastat.

Seadistage lapse küsimused nagu:
Kuidas ma saan teada, kas tänaval külm või mitte? (Vaata kraadi väljaspool akna)
... sain kartuli või mitte? (Kiirendage kahvli või proovige)
... Kas särk kuivatati? (puudutage)
... on magus tee? (proovige)
... kirjutab feltasteri või mitte? (Proovige kirjutada)
... Kas köis on tihedalt seotud? (Tõmmake)
... Kas klaasis on vett? (Vaata)
... Kas on olemas palli suletud kasti? (raputama)
... Kas kodus on keegi? (Helista uksele või telefoni teel)
... Kas tolmuimeja töötab? (Luba)
... sama riba pikkus tõmmatud? (Mõõta valitsejat)
... on raamat huvitav? (Loe)
... on pehme leib? (puudutage)
... Kas koer armastab putru? (Proovime süüa)

Osa on terve

Vanus: 4-5 aastat.

Paku lapsele arvata, mõned teema või olend te helistate:
kruvi - helikopter, lennuk,
ratas - auto ja palju muud ...
rooliratas - jalgratas, ....
sail - ...
raudteevedu - ....
roof - ...
nool - ...
nupp - ...
lehekülg - ...
käetoed - ...
heel - ...
visor - ...
pocket - ...
klaviatuur - ...
uks - …
rod - ...
filiaal - ...
peet - ...
bump - ...
seemned - ...
saba - ...
kumm - ...
sulge - ...
nokk - ...
pancir - ...
lakk - ...

Ja see on võimalik ja vastupidi. Te helistate objektile ja laps helistate ühele või mitmele oma osast:

maja - katus, uks, ...
laev - ...
jalgratta - ...
trolleybus - ...
tabel - ...
tugitool - ...
broneeri - ...
arvuti - …
kell - ...
täitesulepea - ...
kohver - ...
coat - ...
plaat - ...
teekann - ...
õngeritv - …
guitar - ...
uks - …
tara - ...
swing - ...
kolos - ...
lill -
puit - ...
seene - ...
bug - ...
butterfly - ...
koer - ...
apple - ...
kapsas juht -

Kui laps raskendab vastuse andmist, aita teda, tuua oma näide või küsige juhtivat küsimust.
Pöörake tähelepanu selle osa ja sisu erinevusele: särk võib olla kohveris seisma, kuid see ei ole osa kohvrist.
Ülesannete täitmise ajal pöörake tähelepanu lapsele asjaolule, et erinevad esemed on sama nimega osad. Need, reeglina teostavad sama funktsiooni, isegi erinev vorm. Näiteks auto ja jalgratta rooliratas.

Neljas maa

Vanus: 4-5 aastat.

Mängu reeglid on tõenäoliselt kõigile teada. Neli sõna, mida nimetatakse täiskasvanutele, valib laps ühe asja - "üleliigne" - sõna, mis ei sobi sellesse seeria tähendusega. Ta ei ole mingit märki, ühist teise kolme sõna jaoks. Sellist mängu saate mängida pilte abil - see on palju lihtsam. Ilma pilte ilma kuulujutt, mitte iga laps ei saa kohe välja selgitada probleemi lahendada. Ei ole võimalik kaaluda numbrit, peegeldada. Esiteks on vaja mäletada kõiki sõnu hästi ja kiiresti aru saada, mis see ei sobi ühisesse rida.
Seetõttu saate algus, saate lihtsustatud ülesandeid anda. Ja siis minge keerukamaks.

1 lihtsustatud mängu versioon .
Esiteks kutsub täiskasvanud lapsele märgi, mida tuleks sõnadega sorteerida. Näiteks kirjed, mis on vajalikud köögis: pann, külmkapp, voodi, lusikaga. Laps saagi kohe, et see ei ole köögis päris sobiv ja annab õige vastuse. Selliste koolitusmängude läbiviimine, proovige anda võimalikult palju märke sõnaühenduste jaoks (mitte ainult traditsiooniline teema ametisse nimetamine). Olgu see nii värvid ja suurused ning materjal, millest toode on tehtud, ja pehmus on jäikust ja läbipaistvuse ja palju muud. Võite helistada loomadele, kombineerides neid elupaigas, liikumismeetodit, vaateseadmetes jne. Helista mitte ainult nimisõnadele, vaid ka omadussõnu ühendatud ühise funktsiooniga. Näiteks kuum, soe, kõva, külm (tarbetu sõna - raske, Üldjoon - temperatuur, lapsik - "soojendusega").

2 lihtsustatud mängu versioon.
Helista mitte Neli, vaid ainult kolm sõna, millest peate liiga palju valima. Kuid enam ei helista üldisele märgile. Lase lapsel ennast ära arvata.

Ütle teisele (sünonüümid) ja vastupidi (antonüümid)

Vanus: 5 aastat.

Mäng on taas ehitatud teie näitele. Räägi oma lapsele umbes järgmist:
"On sõnu, mis tähendavad sama asja. Näiteks:
raske - tahke
kurb - kurb,
vapper - vapper,
sära - Shine
vihane - vihane
vaenlane on vastane ja nii edasi.
Ma helistan üheks neist sõnadest ja te arvate, kuidas seda võib öelda erinevalt. "

Ja seal on sõnad, mis tähendavad vastupidist kontseptsiooni. Näiteks:
kuum - külm
hea kurjus
sõber - vaenlane
tervislik - patsient
gorky - magus
valge must
räägi - vaikne
naerma-nutma
mine voodisse - tõusta üles
sulge - avatud jne

Lase lapsel korjab antonüümid sõnadele.
Proovige rolle muuta - lase lapsel teile ülesande juurde pääseda.

Me jätkame pakkumist

Vanus: 5 aastat.

Mäng võib kanda nii reaalset kui ka koomiksi. Sa võid selle eelnevalt lapsega läbirääkimisi pidada.
Täiskasvanu algab keerulise ettepaneku, laps jätkub. Valikud võivad olla mass, mis tahes huvitav laps Teema.
Meie laev ujutas avatud merele ja siin ...
Reisijad purustasid laagri jõe pangale ja nägi
Printsess äkitselt ärkasin, sest ...
Carlson ei suutnud tänapäeval lennata, ta pidi ...

Me jätkame lugu

Vanus: 5 aastat.

Mäng on sarnane eelmisele. Aga siin täiskasvanud ja laps omakorda räägivad kogu ettepanekuid, millest igaüks jätkab lugu.

Valmis õpetaja-logopeedis Bordusova A.V.
kõrgem kvalifikatsioonikategooria

Homemakerimäng

Mängud, mängude harjutused ja ülesanded laste kõne oskuste konsolideerimiseks

Mängud lapse sõnastikku rikastamiseks:

"Vaatame köögis sõna." Milliseid sõnu plaatidest saab eemaldada? Vigret? Köögikapp? Plaadid? jne.
"Ma kohtlen." "Meenutame maitsvaid sõnu ja kohtlema üksteist." Laps kutsub "maitsvat" sõna ja "paneb" teile oma palmi, siis ja nii, kuni kõik on "Eress." Võite mängida "Sweet", "Hapu", "soolane", "mõru" sõnad.
"Pardaleheküljed". Te alustate fraasi ja laps lõpetab selle. Näiteks: indekseerivad kivimid ja sparrow ... (Cirdrts). Owl kärbsed ja jänes ... (jookseb). Lehm on vasikas ja hobune ... (foal).
"Ainult merry sõnad" On vaja helistada ainult naljakas sõnad omakorda. Esimese mängija ütleb: "Clown". Teiseks: "Joy". Kolmandaks: "Naer." Mäng liigub ringi, kuni sõnad otsa saab. Teema saab muuta ainult ümmargust, kipitavaid sõnu.

Mängud grammatilise kõne süsteemi arendamiseks:

"Cooking Mahl." "Alates õunad mahla .... (Apple); pirnidest .... (pirn); Cherry ... (Cherry) jne Võiks hallata? Ja nüüd vastupidi: apelsinimahl Millest? jne.
"Swarm Jam". "Mustikatest ... (mustikas); BlackBerry ... (must) jne " Ja nüüd, vastupidi: vaarika moosi sellest? " jne.
"Kangekaelsed sõnad." Räägi lapsele, mis on maailmas " kangekaelne sõnad"See ei muutu kunagi (kohv, kleit, kakao, kino, klaver, metroo). "Ma panin karvale. Katteri ripub riidepuu. Alates Masha ilus karv. Ma käin karv. " Esitage lastele küsimusi ja veenduge, et ta ei muuda vastuse ettepanekute sõnad.
"Kui jah, ma saan ..." täiskasvanu pakub lapsele oma ettepaneku lõpetada. See on ehitatud järgmise skeemi järgi: "Kui ma olin (a) keegi (midagi), siis ma ..., sest (nii et) ....
Näiteks: "Kui ma oleksin puuvilja, siis roheline ja maitsekas mandariin, nii et keegi ei söö mind."
"Nimi õrn ja palju." Metsa - lookus, paljud metsad; Lehtleht - lehed, paljud lehed; Filiaal on oksa, palju oksi.
"Kelle pesa?". Pesa sparrow - sparrow; Pesa (õõnsad) tissid - patule; Raroori pesa - rorona.
"Kelle rada?" Fox Footprint - LISI, Boar - Kabania rada, põder - Losinai, Trail Proteiinide rada - orav, hiirerajal on hiir, mees rada - mees.
"Ütle mulle õige." Kui mänguasi on valmistatud puidust, mis see on? (puidust); Plastist? (plastik); Savi alates? (savi); Nahast?, Valmistatud metallist?, Kummist?, Paberist?, Kartongist?, Klaas?

Sotsiaalsete arengu mängude puhkamine:

"Arva, mis lind." Esineja valib illustratsiooni lindu pildiga (Dove, Bullfinch, Starling, Rapid ...), kutsumata lindu, räägib sellest (suurus, värv, elupaik kui see on esitatud). Vidinaid tuleks kutsuda.

"Lasteaiast (lasteaias):
"Ma märkasin". "Vaatame, milline meist on kõige tähelepanelikum. Me nimetame esemeid, mida me edastame; Ja ma näitan kindlasti, mida nad on. Siin postkast - Ta on sinine. Ma märkasin kassi - ta on kohev. " Laps ja täiskasvanu võivad omakorda helistada.
"Maagilised prillid". "Kujutage ette, et meil on maagilised prillid. Kui te kannate neid, siis kõik muutub punaseks (roheline, sinine jne). Vaadake ringi maagilistes klaasides, mis värvi kõik on muutunud, öelge: punased saapad, punane pall, punane maja, punane nina, punane tara jne »»

Mängude harjutused slave struktuur Sõnad:

"Teisenda". "Elas, seal olid sõnad. Kui neil oli lõbus, mängis, tantsis. Ja nad ei märganud, et nad olid segaduses. Aita sõnad rändavad. Sõnad: Bosaka (koer), saagi (juuksed), POSA (saapad).
"Taasta muinasjutt." Zh ... ... ... ... ja ba .... ja ... Ma tahaksin ... ku ... rod .... magama ... Ku ... Yay ... Ei ... ja zo .... DE ... BI ... BI ... - EI RA .... BI ... BI ... - mitte Ra. ..., me ... olge ..., hrv ... ma ..., ma ... UPA ... ja ra .... de ... pla ... .. ja kun .. . KU .... ei plaani ..., de ..., ei plaani ..., ba ... Ma olen unistus ... VA ... i ... mitte zo ... Ja umbes ... ".
"Taasta luuletus".
IDE ... Kas ... ka ...
Mine ... ho ....
In ... enne ... Ko ....
Siin ... ma olen ....

Mängud heli kultuuri kõnes:

"Mängud palliga." "Ma helistan üksustele ja viskate teile palli. Te püüate selle ainult siis, kui kuulete sõna "W" sõna "W". Kui sõna ei ole heli, ei pea te palli püüdma. Niisiis, me alustame: Toad, tool, Hedgehog, Beetle, Book ... "
"Konn". Heli valik erinevate vokaalide seeriast: A, O, Y ja E, E, YU, mina, s. "Sa hüpata nagu konn, kui heli kuulete" A ", siis langetage käed teistele helidele." Analoogia põhjal on mäng teistel vokaalidel. Hiljem saate mängida mängu konsonantse helide jaoks.

Traditsioonilised mängud

Õpetajate soovitusel tutvustatakse vanemad perekonna elule traditsioonilise mängu "Ma annan sulle sõna". Eesmärk: Laiendage lapse sõnastikku; Selgitage sõnade leksilist tähendust. Üks kord nädalas, näiteks nädalavahetusel, vanemad "annavad lapsele uut sõna: mitte ainult seda nimetatakse, vaid ka kindlasti seletada tähtsust. Sõnad on väga erinevad: "Spring" (tilgad, protina, vastik ..), "Sweet" (Marmalade, Sherbet, Jam ...), "raske" (Barbell, Kaal ...), "Light" (Pooh , lumehelves, pilved, sulgede ...). Traditsioon "Ma annan sulle sõna" jätkub lasteaias. Igal esmaspäeval, lastele "tuua" kontsernile esitas kodu sõnad ja tutvustada neid kogu oma sõprade päeva jooksul. Õpetajad väikeste paberilehtede kirjutada iga sõna ja edasi tagakülg - selle nime ja perekonnanimi. Kõik tükid on lahtrisse volditud, mida laste taotlusel nimetatakse kas notsu pangaks või sõnade kogumiseks. Perioodiliselt saavad õpetajad notsu panga ja kulutada erinevaid mänge. Näiteks. Paber sõnadega valati mütsi. Lapsed muutuvad paberi saamise, õpetaja loeb sõna, mis võtab selle tähenduse selgitamiseks. Kui laps on ülesandega toime tulnud, saab ta kiibi. Võidab selle, kes kogus rohkem kiipe. Võite korraldada mängu erinevalt: juhendaja võtab paberi sõnadega ja selgitab nende leksikaalset tähtsust ilma neid kutsumata. Laps, kes õigesti kutsub sõna saab kiibi. Kord kvartalirühmas on riputatud tänan teid kirjamis näitab neid perekondi, kelle lapsed toonud palju piggy panka huvitavad sõnad. Sarnane julgustuse vorm on hea stiimul nii lastele kui ka vanematele.

Vanemate töökoda. Teema töökoja: "Mängud, mis on suunatud fantaasia ja suulise loovuse arendamisele, aidates kaasa ühendatud kõne arendamisele eelkooliealistest"

Eesmärk:

Abistavate vanemate abistamine fantaasia ja suulise loovuse peamiste tehnikate valmistamisel, aidates kaasa ühendatud kõne parandamisele.

Ülesanded:

Intensiivistada vanemate teadmisi ühendatud kõne arengu olulisuse kohta;
õpetama mängutehnika Fantaasia ja verbaalse loovuse arendamine;
Jätkata teadliku, piisava ja tõhusa abi oskuste loomist lastele;
Laienda vanemate lisamine rakendada individuaalne töö lastega.
Kõigist kõige olulisematest teadmistest ja võimetest on elu aktiivsuse kõige vajalikum kõige vajalikum, on selge, et rääkida ilusti emakeel. Kogu oma elu, inimene parandab kõnet, omandades keele vahendite erinevaid.
Ühendatud suukaudse kõne loomine, fantaasia, kujutlusvõime ja võime arendamine kirjanduslik loovus meik kõige olulisem seisund Kooli kvaliteetne koolitus. Tähtis osa See töö on: kujundava kõne arendamine, huviharidus kunstsõnaKunstilise ekspressiivsuse vahendi moodustamine sõltumatu avalduses. Nende eesmärkide saavutamine aitab kaasa mitmeid mänge ja harjutusi, kaaluge mõnda neist.

Mäng "Suurendamine - vähendamine"

Seal sa oled võlukeppTa võib suurendada või vähendada kõike, mida soovite. Mida sa tahaksid suurendada ja mida vähendada? (Vanemad viivad oma vastused).

Aga kuidas teie lapsed vastasid:

Tahaksin vähendada talve ja suurendada suvel.
- Tahaksin nädalavahetusel suurendada.
- Ma tahan suurendada vihma langemist arbuusi suurusele.

Lõpetame selle mängu lisaküsimustega:
Mida sa tahaksid suurendada ja mida vähendada? Miks soovite suurendada või vähendada? (Vanemad viivad oma vastused).

Aga kuidas teie lapsed vastasid:

Ma tahan suurendada kommid kuni suurus külmkapp nii, et saate katkestada viilud nuga.
- Lase oma käed õigeaegselt muutuda nii kaua, et harult haru või akende kaudu hellita või katuselt kuulda.
- Kui puud metsas vähenevad rohu suurust ja rohu enne mängu suurust, siis on see lihtne seente otsida.
- Kui laps on raske anda sõltumatu fantaasia, pakutakse koos fantaseeritud koos, küsi temalt lisaküsimusi.

Mäng "Vaadake teema"

See mäng hõlmab objektide andmist elutu laad Elupoegade võimed ja omadused, nimelt: võime liikuda, mõelda, tunne, hingata, hingata, kasvada, rõõmustada, korrutada, suits, naeratus.
- Milles loovutama Kas te lülitaksite õhupalli?
- Mida teie kingad mõtlevad? (Vanemad viivad oma vastused).
Aga kuidas teie lapsed vastasid (laste vastused).

Mäng "Kingitus"

Täiskasvanud tõusevad ringi. Üks annab kasti koos vööri palus edastada tema naaber soojad sõnad: "Ma annan sulle jänku" või "Ma annan sulle kitse, sarved ei ole veel kasvanud", või "Ma annan sulle suured kommid."Kaktuse kastis ei ole edusamme."

"Muutke iseloomu iseloomu"

Tulgege muinasjutt sellise uskumatu krundiga: Fox on muutunud metsa kõige maalisemaks ja tema kõik loomad on petnud. (Vanemad viivad oma vastused).

Kuidas mängida seda mängu kodus. Loe lapse muinasjutt, see on parem alustada muinasjutud loomade kohta. Vali ühe iseloomu muinasjutt lapse, kes saab muuta iseloomu. Pöörake tähelepanu lapsele asjaolule, et ühe iseloomu olemuse muutmine muudab muinasjutu kangelaste vahel tavalist suhet.

Mäng "Zoo"

Mängu osavõtjad saavad pildi poolt, ilma et neid üksteisele näidata. Igaüks peab kirjeldama tema looma, kutsumata seda, selle kava:

Välimus.
Kus see elab?
Mis on toit?

Mäng "Erinevad silmad"

Kirjeldage akvaariumi omaniku seisukohast ja seal ujuva kalade vaatenurgast ja vastuvõtva kassi vaatenurgast.

Mäng "Kirjeldage olukorda"

Mängu osalejad väljastatakse sama stseenpildid. Neil palutakse kirjeldada olukorda selle erinevate osalejate seisukohast, kelle huvid võivad olla vastupidine. Näiteks rebane ja jänes, karu ja mesilaste seisukohast.

Mäng "Leia jätkamine"

Lugege algus muinasjutt ja paluda tulla, kuidas sündmused arenevad muinasjutt kui see lõpeb.

Mäng "Kuidas õnnelik i"

Tulge üles, mida võiks pidada teile tuttavaks objektide kasutamiseks.
Nagu ma õnnelik, "ütleb päevalille," ma näen välja nagu päike.
Nagu ma õnnelik, "ütles kartul," ma söön inimesi. "
Nagu ma olin õnnelik, "ütleb Berez," lõhnavad luud teevad mind.

Mäng "Korrake metafoor"

Metafoor on ühe objekti (nähtus) omaduste üleandmine teisele tähenduses mõlema elemendi levinud tunnus. Näiteks "Waves" rääkimine "," külma välimus ".
Selgitage, milliseid metafooride omadusi ja kellele kantakse üle.
Pehme iseloomu. Põsed põletavad. Uppus kahes. Hoidke kangelaslikes labakindades. Viha leevendatud. Tüütu nagu lend. Töökas mesilane.

"Autobiograafia"

Ma esitan endale teema, asi või nähtus ja tema nimel, mida ma loodan lugu. Hoolikalt kuulata mind ja teada saada, teada, mis tuleb või mida me räägime.
"Ma olen iga inimese juures majas. Habras, läbipaistev. Kõige hooletutest suhetest sureb ja see muutub pimedaks mitte ainult hinges ... (lambipirn). "

Mäng "Merry Rhymes"

Valige riim sõnad.
Küünla - ... ahi; Torud - ... huuled; Reket - ... pipett; Saapad - pirukad jne
Inimesed ütlevad: "Ei ole mingit tähelepanu ilma kujutlusvõimeta." Albert Einstein leidis võime kujutada ette, et ta arvaks, et ilma kujutlusvõimeta ei saa avastada. Hästi arenenud, julge, hallatav kujutlusvõime on originaalse mittestandardse mõtlemise hindamatu vara.
Lapsed õpivad alateadlikult mõtlema - mängus. See peaks ära kasutama ja arendama kujutlusvõimet ja fantaasiat varajane lapsepõlv. Lase lastel "leiutada oma jalgratast." Kes ei ole sisse lülitatud jalgrattad lapsena, ei saa ta üldse midagi leiutada. Fantasy peaks olema huvitav. Pidage meeles, et mäng on alati mõõtmatult tootlikum, kui me oma abiga paneme lapse meeldivates olukordades, mis võimaldavad teil teha kangelaslikke tegevusi ja kuulata muinasjuttumust, vaadake oma tulevikku täielikku ja paljutõotavat. Siis, olles mänginud mängu, jätkab laps kiiresti võime fantaseeruda ja siis võime ette kujutada ja siis mõelda.