Semenhenko Elena Jõyevna Pedagog-psühholoog MBou Lyceum №3 nimetati akadeemik V.M. Gluškova City Mine Rostovi piirkond

Mida meil klassid on touch tuba

Isiku jaoks sisuliselt väärtuste hulgas on üks juhtivaid kohti tervisega hõivatud. Sisse viimased aastad Suurenenud huvi erinevate valdkondade spetsialistide tervise vastu. Huvi tema vastu on seotud rolliga, mida ta mängib isikute moodustamise ja arendamise protsessis A, seega praeguse ja tulevast ühiskonda tervikuna. Eriti teeb juhtima tähelepanu tulevase põlvkonna tervisele. Omane kaasasündinud kaitse, laps väga tundlikult reageerib muutused süsteemi ühiskonnas peresuhete Ja sotsiaalselt kultuuriline ühiskond, kus ta langeb oma elu algusaastatele. Seoses kriisitavus kaasaegne ühiskond Suurendab laste haigestumuse ja puude arvu varasematel aastatel. Kooli lapsepõlv - lühikese segmendi inimese elus. Kuid see on väga oluline, sest areng on tulemas Üliõpilane ja kiiresti: isikupära aluseks on lapse tegevuse ulatus laieneb. Kuid, lapsepõlv Seda iseloomustab suurenenud haavatavus ja tundlikkus.

Selle probleemi asjakohasus on see moodne perekond See lülitub paljudes ühiskonna eluvaldkondadesse. Samal ajal väheneb vabaaja vähenemine vanemate tõttu täiendavad allikad Tulu, psühholoogiline ülekoormus, stress ja kättesaadavus teiste patogeensete tegurite aitavad kaasa arengu vanemate sündroom krooniline väsimusSee omakorda ei võimalda neil oma lapsele vajalikku tähelepanu pöörata.

Hoolimata vanemate huvi lapse tervise säilitamisel ei ole nad alati võimelised lahendama paljusid tekkinud küsimusi ja probleeme, eriti paljud lapsed kõige rohkem Aeg on Lyceumis. Seetõttu võib Lyceum perekonnale oluline abi lapse füüsilise ja psühholoogilise tervise säilitamisel ja tugevdamisel.

Ülalmainitud terviseprobleemi kiireloomulisus ja haiguste ja tervise edendamise meetodite süsteemi leidmine ajendas meid kasutama klasside pimedas puuteruumis, mis ilmus selles õppeaastal.

See on leidnud järgmised interaktiivsed seadmed:

Paneel "Starry Sky" - kui lapsed peavad vaipid lindude müra ja laulmise helidega, on lõõgastumisefekt; Kujutise kontsentreerimine, looduse helide kuulamine - ja see aitab kaasa audio- ja visuaalsete esinduste arendamisele.

Puffy ja toolid graanulitega - õmbluspõrand polüstüreenvahuga graanulitega (puhasti pind aitab kaasa kehaosade puutetundlikule stimuleerimisele, ja kerged graanulid on pehme, meeldiv mõju ja aitavad kaasa paremale lõõgastumisele pehme punkti massaaži kulul).

"Lastenurk mullikolonniga" See seade on efektiivne visuaalsete ja puutetundlike sensade stimuleerimiseks (peegel aitab ruumi visuaalselt suurendada), muusika ja kerge valgus on terapeutiline löök - rahunemine, lõõgastuge, häälestage positiivse suhtlusega.

Joonistamislaua liiv - autojuhtimine, õpilaste kujutlusvõime

Kuiv bassein - võimalus lõõgastuda seljatoede, kaela, mis on väga oluline

Sõltuvalt laste lastega klasside eesmärkidest ja ülesannetest kasutan täiendavaid seadmeid: erinevad mänguasjad ja materjalid. Näiteks, pehme mänguasi kannab rahustavat, stabiliseerivat funktsiooni ja pehme padi Inimesi nimetatakse sõbrannaks.

Klasside jaoks vajalikud materjalid: paber (A4), Watman, tapeet Roll (2 meetrit), värvid, harjad ja värvipliiatsid igale pallile 2 suurustele, küünaldele, ajakirjade piltidele, plastiliinile, nukuteatri tähemärkidega.

Muusika tugi: records lüüriline, romantiline, rütmiline muusika.

Sensoorne tuba loodud tingimused, milles laps saab positiivsed emotsioonid. Selles ruumis luuakse erinevate seadmete abiga mugavuse ja ohutuse tunne, mis aitab kaasa psühholoogi ja laste vahelise tiheda kontakti kiirele loomisele. Rahune värvimäng, pehme valgus, meeldiv muusika - kõik see loob rahu ja rahu tunnet. Sellega seoses oli vaja luua põhjalikud ametidSelle eesmärk on luua tingimused kooliealiste laste psühho-emotsionaalsete probleemide parandamiseks.

Klasside struktuur koosneb järgmistest sammudest:

Soojendage lapsi, see tähendab, harjutusi ja mänge, mille eesmärk on aktiveerida vaimsed protsessid, Emotsionaalne I. füüsiline seisund Lapsed.

Loovutama probleemide olukord klasside objektil mängu või kasutamise kaudu Üllatus hetked, lavastamine, kunstiliste tekstide lugemine või muinasjutt või ajalugu.

Arutelu probleemi kohta laste individuaalsete avaldustega, kus ma olen arutelu korraldaja ja tuua lastele vajadust kokku võtta, st probleemi lahendamiseks.

Teema joonistamine (diagnostika, ennetava või parandusliku eesmärgiga).

Mängud, mis on suunatud suhtlemise, luure ja emotsionaalne sfäär lapsed; Mängib märkimisväärseid olukordi laste osalemise, et parandada häireid valdkonnas inimestevaheline suhe; Mängud piisava enesehinnangu moodustamiseks lapse isiksuse ühtlustamiseks.

Lõplik osa - lõõgastav harjutused.

Andkem näiteks klassi näide:

Õppetund number 1.

Eesmärk:usalduse atmosfääri loomine psühholoogiline mugavuspositiivne emotsionaalne taust, Hirmude, ärevuse parandamine, enesehinnangu parandamine, enesekindlus.

Klasside struktuur.

Harjutus "Tervitus - minu nimi". (Lapsed istuvad ringis. Ma saadan palli ringi.)

Juhendamine. Poisid, kui teil on palli käes, nimetage oma nimi (ma olen Vanya), mida ma olen? (Ühes sõnas vastata küsimusele.)

Etude "Image Feeling". Harjutus "Mida ma kardan." (Hirmu tõrjumine ja hävitamine.)

Lõõgastus treening (puutetundlikus ruumis, kasutades paneelid " Elav vesi"), Valgus on summutatud, muusika helid.

Peegeldus. Hüvasti rituaal (lapsed seisavad ringi).

Töötamine muster nendes klassides on vajalik, sest selle töö eripära on see, et laps pärast joonistamise lõppu annab oma töö nime ja räägib sellest. Ja muidugi räägib oma tundetest (mida sa arvad? Kas, nagu sa tahtsid? Mida sa tegid, ja mis - mitte?). Ma korraldan aktiivsust, et laps probleemi realiseerida ja leitud tee positiivse muutuse.

Klassid viiakse läbi pimedas sensoorses ja heledas ruumis individuaalselt ja alarühmaga (4-5 last).

Klasside tsükli lõpus on mõnede laste töö näitus, lõplik diagnoos viiakse läbi selleks, et tuvastada laste muutused töö ajal.

Klassid sensoorses ruumis on vajalikud laste jaoks liiga väsimatu, emotsionaalselt ammendatud, rahutu, kuum-karastatud, suletud, koos kõrge tase Ärevus, käitumise rikkumisega, vaimse viivitusega ja kõne arendaminesamuti kannatavad psühhosomaatilised haigused.

Teine puutetundide klassi klasside sihtkoht on ärevus. Ärevus on üksikisik psühholoogiline eripära. Psühholoogias peetakse ärevust kui "säästvat isiklikku haridust, mis jäi pikkaks ajaks", kogemus emotsionaalse ebamugavuse kogemus, ohustav oht. (Podishozhan A.M.).

Sensoorses toas toimub töö järgmisel suunas:

lõõgastumisharjutused lastele, kes vähendavad murettekitavat seisundit, agressiivsust, on koolituse iseregulatsioon;

stimuleerivate funktsioonide aktiveerimise ja arendamise stimuleerivate funktsioonide kasutamine: visuaalne ja kuuldav taju, puudutus ja ruumiline taju;

harjutuste kasutamine suhtluse arendamise kohta (see on üldise jaoks väga oluline psühholoogiline areng Inimene, oma enesehinnangu arendamine ja isiku kujunemine).

Klassis, mis toimub puutesaaliga lastega, kasutage kunstiteraapiat. Kunstiteraapia on laste hinge võti, see on avalikustamisega seotud meetod. loominguline potentsiaal Individuaalne, oma varjatud energiavarude vabastamine ja selle tulemusena leidmine nende probleemide lahendamiseks optimaalsed viisid. Teine a.g. Jung väitis, et peen tegevus See on inimese sisemine vajadus.

Kuulus kunstiterapeut M.Numburg märgib, et inimese kõige olulisemad mõtted ja kogemused ilmnevad peamiselt piltide kujul. Kodumaiste õpetajate ja psühholoogide arvukate uuringute kohaselt laste joonis See on omapärane kõne analoog. Eelkõige HP Vygotsky kutsus lapse joonistus Graafiline kõne. Psühhorektsiooniklassid Isoteraapia kasutamine on tundete uurimise vahend inimsuhete oskuste ja suhete arendamiseks, enesehindamise ja enesekindluse tugevdamiseks.

Psühhorection Fairy jutter Abi õrnalt mõjutada lapse käitumist.

Balaxy ravi - meetod, mis kasutab vapustav vorm identiteedi integreerimiseks loominguvõime Teadvuse laiendamine, interaktsiooni parandamine välismaailmaga. "Fairy jutud on omadused äratada kujutlusvõimet, avastada ukse tundmatu, kaunistada oma elu ja ühendada inimesi üksteisega." Metafooride kujul, kus muinasjutted, lood, loodid, tähemärgid on loodud lapse tajumise kõige kättesaadavamaks. See muudab selle jaoks atraktiivseks parandamiseks mõeldud tööle. Lisaks arendab muinasjutt, fantaasia, loob inimese ja täiskasvanute vahelise nähtamatu silla. "Me võime tunda tunda muinasjutud rõõmu, üksinduse, ärevuse, ärevuse, usalduse, meeleheite, kurbuse, boggelite, kaastunde, armastuse, lootuse, süüteo ja paljude teiste tundeid." Muinasjutud, lapsed projekti oma tegelikke suhteid olemasolevate elus, tunded, mida me tunneme sellega seoses. Muinasjutt, mida saate oma lastehoiuprobleeme teha, ehitada vastastikuse mõistmise sillad.

Lõõgastusharjutused toimuvad igal õppetundidel, nad aitavad kaasa keha lihaste lõõgastamisele ja mõtlemise selguseni parim viis Võitle stressiga, nad aitavad toime tulla paljude haigustega ja säilitada tervise, terava ja elamise eest. Lõõgastumine võimaldab teil kontrollida emotsioone: suruda kurbust ja piinlikkust, tehke sensuaalsed naudingud teravamaks. Ta kannab rahu, ilu ja rahu. Kui laps keskendub igale objektidele, lõdvestab ja keskendub objektile, kõladele, lõhnadele, tactiilsed tunne. Lõõgastumine on tegelikult füüsiline nähtus. Mugav iste ja rahulik emotsionaalne seisund. Kõlab rahulik muusika ei põhjusta ebameeldivad tunded. Helide kuulamine on lihtsaim harjutus, see nõuab palju vähem energiakulusid kui hingamine. Lapsed püüavad parandada uue heli ilmumise hetke teadvuses, nautida heli omadust. Paljud ilusad asjad on meie kõrval: õitsev põõsas, salapärane tähed öösel taevas, helge küünal, magic linnud, ilus juga jne. Mõnikord lõõgastuvad silma lihased nii palju, et vaade on hajutatud ja lihased nägu võib lõõgastuda. Mõnikord me fantaseerime või leiutame erinevaid assotsiatiivseid ühendusi. Näiteks: vanaema ja tema aeda, kus lilled kasvasid, ujuma jões või vaadates pilved, kus me näeme loomade piirjooned.

Pimeda puutetoas olevad klassid näitavad, milline on võimas terapeutiline, ennetav ja paranduspotentsiaal sisaldab selle seadmeid.

Kõikidel antud klassidel on järgmine struktuur: klasside alguse rituaal; Lõõgastumine, mis võimaldab lastel lihaspinget lõõgastuda ja eemaldada; Rituaal lõpetamine.
Mänguülesanded on mõlemad arenevad ja terapeutilised: nad arendavad vaimseid protsesse ja moodustavad psühholoogiliselt terve lapse.

Õppetunni number 1
"Tutvumine maagilise ruumiga"

Eesmärgid:
- arendada laste kognitiivset ulatust;
- Suurendage juhuslikku tähelepanu vaimne võimsus;
- töötada välja propriotseptsiooni ja kombatav tundlikkus, väikemootor;
- moodustada võime visuaalse ja mootori korreleeruda ning kuulata mootori koordineerimist;
- arendada meeli ja vestibulaarseid aparaati;
- konsolideerige võime edastada oma tundeid ja tunnet ühendatud kõne;
- arendada kommunikatiivseid oskusi;
- moodustada võime lõõgastuda ideemotorite liikumiste protsessis ja kujutiste kujutiste protsessis;
- kujundada iseregulatsiooni oskusi.
Materjalid ja seadmed: välistingimustes puutetundlikud rajad; Kuiv bassein; tasakaalustav pardal; rõõmsameelne pallid; Aqualalamp; Taimse purskkaev; Cube "Twister"; sassis spiraalid; Tactile keskus; Keskus rahulikud mängud; Keskus, tegevuse arendamine; suunatulede direktor; kerima; Light ruudud; pehmed põrandakate; Heli kassett.

Struktuuri okupatsioon

Rituaalsed alustades klassid.

Mäng "Tervitus":

Poisid, meie "laskemoon" naeratus meile. Nad on väga rõõmus, et me tulime neid külastada. Naeratus ja lõbus tervitage neid, tehke oma käsi ja ütle: "Tere!"
2.
- Ja nüüd me läheme reisile ... See algab selle suure juga. (Me peame pildi taustapildi maastiku maastikku. Teise juga kõrval - väike (taim - purskkaev). Mine talle lähemale ja kuulake, kuidas vesi rumbles, jookseb mägede mägedes. (Kuula vee müra.)
- Ja millised väikesed säravad linnud elavad meie metsas, kuidas nad tõmbuvad! (Kõlab helisalvestus "Metsa hääl".)
- Ta tunneb päikest, see sai kuumaks. Eemaldage kingad ja mine metsa mööda teed paljajalu. (Kõndimine sensoorses väljas rajal.) Me läheme koos üksteisega koos, et mitte minna teelt välja. Meie tee algab sellest suur roheline Polyanka, siis - metsa järve allosas, veeris ... - ja edasi metsa mööda teed mööda silla. (Õpetaja käigus küsib lapsi nende tunnete kohta.)
- Mida teie jalad tunnevad?
- Ja nüüd me läheme edasi maagiline metsKui hooajad asendavad üksteist iga paari sammu tagant. On vaja minna rada, et mitte komistada ja ei satu veesse. Käed korraldavad külgedel. Vaadake hoolikalt, millal te läbite ja kutsute seda.
3.
- Kandke kingad ja mine selle värvilisele puhtamale. (Rahulik muusika helid.)
- Kaks poisid mängivad mänguasjadega selle paneeliga (keskus, arenev tegevus) ja kahe - rulli pallid selle spiraali: üks viskab palli ja teine \u200b\u200bsaagi selle väljumisel. Kuula hoolikalt, kus pall on selleks, et mitte seda jätta. Tehke seda vaheldumisi.
- Minge selle spiraali juurde. Viska palli hoolikalt jälgida ja saagi väljumisel (segane spiraal).
(Mõne minuti pärast muutuvad lapsed kohad.)
4.
- Poisid, kes teie arveldusel mängisid, võivad minna järgmisele.
5.
- Kes tahab mängida mänguasjadega sellel paneelil? Palun! Ja kes kaaluvad väärismaterjalid Meie rinnus?
6.
- Ja labürindi, kes tahab?
(Mängu käigus küsib õpetaja arusaamadest, teeb ta ettepaneku muuta kohtade.)
7.
- Poisid, siin on teine \u200b\u200brind! Vaatame, mis selles on. (Avaneb.)
- Mis see on?
- Õigus, need on ruudud mitmesugune kangas. Vali keegi nagu mulle meeldib. Viska oma taskurätikud võimalikult kõrgele; Jälgige, kuidas nad langevad.
- Ja nüüd on vaja mitte ainult taskurätikud visata, vaid proovige ka seda, et nad ei lähe põrandale kauem. Selleks peate neile lööma - niimoodi! (Näita.)
(Lisaks teeb õpetaja ettepaneku tungida taskurätikut mitu korda. Sealhulgas Aqualamp.)
8. Tule lähemale, vaata: mida huvitav lamp! Seda nimetatakse Aqualalamp - see tähendab vee ringi. Ja mis seal ujub?
- Mis värvipallid?
(Kutsub kõiki palli vaatama teatud värv.)
- Pange tähele, kuidas vee värvi värvus. Mis värvi sulle meeldib?
- Rakenda Ladoski parem käsi klaasile. Mida teie peopesad tunnevad? (Lapsed räägivad oma tundetest.)
9.
- kogu päeva sõitsime koos sinuga maagilise metsa!
Öösel tuleb aeg lõõgastuda. Me lõõgastume sellel suurel lehel. Asetage sellele (pehme põrandakate). Ja keegi saab ja sellel saarel (pehme saar).
(Lõõgastusmuusika helid.)
- madalama mugavam, lõõgastuda. (Sisaldab projektorit, saadab selle peeglipallile.)
- Seal on suurepärane suveõhtu. Tume taevas süüdata heledad tärnid. Sa tunned absoluutselt rahulikku ja õnnelikku. Meeldiv tunne soojuse ja rahu katab kogu oma keha: otsmik, nägu, kaela kõhtu, tagasi, käed, jalad ... Te tunnete, et keha muutub kergeks, soe, kuulekas.
Hingamine kergesti ja vabalt.
Me puhkame rahulikult
Sleep Magic une magama.
See hingab kergesti, sujuvalt, sügavalt.

Breeze puhub teie tuul kehavalgustus värskus. Õhk on puhas ja läbipaistev. Hingamine kergesti ja vabalt. Tähed tulevad välja, hommikul tuleb. Meeleolu muutub rõõmsaks ja rõõmsaks.
Tõmmake üles, naeratage, kõik avavad silmad ja tõusta! Me oleme täis tugevust ja energiat. Püüdke seda tunnet kogu päeva säästa.
10. rituaal lõpetamine. Hüvasti "laskemoona".
- Poisid, naerame "Velikid" ja hüvasti neile: "Goodbye!"
Pea meeles meie "naljakas" ja naeratus nagu nad, - ja siis on teil alati hea tuju.

Õppetund number 2.
Mäng "Abi sõpru"

Eesmärgid:
- vaimsete protsesside arendamine: tähelepanu, mälu, mõtlemine;
- puutetundlike, kuulmis- ja visuaalsete analüsaatorite arendamine;
- verbaalse vormi tunnete edastamise võime arendamine;
- otsingu- ja loomingulise tegevuse stimuleerimine;
- positiivse emotsionaalse suhtumise loomine.
Materjalid ja seadmed: "Velika" esiletõstmine; Taim - purskkaev; Vaiksete mängude keskus; topelt spiraal; Tactile keskus; Kuiv bassein; Mäng "Light ruudud".

Struktuuri okupatsioon

Rituaalsed alustades klassid.

Mäng "Tervitus".
- Poisid, kujutage ette, et teil on kurb meeleolu. Mis on teie näoilme? Näita!
- Vaata peeglisse: Mis sa kurb nägu! Proovime tõsta üksteise meeleolu. Oletame kõigile, kes meile meeldib. Me räägime omakorda ja kõik kuuleme midagi head enda kohta. (Mängu "komplimendid".)
- Noh, kuidas teie meeleolu parandas? Tervitagem meie "naljakas" ja naeratus samamoodi nagu nad naeratavad.
3.
- Mine Magic Castle (Plant - purskkaev). Vaadake hoolikalt selle ümber lossi ja olemust. Mis sa arvad, kes elab lossi?
- Teie kangelane on kurja või lahke?
- Mida ma peaksin tegema, et saada kinder?
- Vaata juga, mis jookseb mägedest välja. Kuulame vee müra. (Kuula vee müra.)
4.
- Mine rohelise puhtandaja juurde. Siin saate mängida nende spiraalidega. (Double ja Single Spiral.) Jälgige hoolikalt ja kuulake, kus pall on ja püüda seda väljumisel.
5.
- Vaatame hoolikalt selles paneelil (vaiksete mängude keskus). Omakorda tunda mänguasjaid ja ütle mulle, mis mänguasi puudutus teile meeldib rohkem kui ülejäänud ja mis - ei meeldi ja miks.
6. Harjutus "meri pallidest" (kuiv bassein):
- Ja nüüd me ujume merel pallid. Let's pöörake kõik üle kõhu ja ujuda.
- Ja nüüd pöörake tagasi tagasi. Me jätkame sõita.
- Ja nüüd valage lained. Sulgege silmad ja kujutage ette, et sa rahunevad mere lained .... (4-5 minutit.)
- See lõpetas meie mängu.

Õppetund number 3.

Eesmärgid:
- vaimse protsesside arendamine: mõtlemine, mälu, tähelepanu;
- disainilahendite väljatöötamine;
- jätkamine arengut võlur;
- koordineerimise arendamine "silmad";
- spektri värvide teadmiste kinnitamine;
- emotsionaalse stressi eemaldamine;
- kujutlusvõime arendamine.
Materjalid ja seadmed: Mängud "koguda väljak", "Nadya ring"; Aqualalamp; pehme põrandakate; Välisaged ruudud; Valgustus "Velika".

Struktuuri okupatsioon

Rituaalsed alustades klassid.

Tervitus "laev".
2.
- Poisid, me nüüd läbi meie metsarajad. Täna nimetame me rada värvi, millele me läbime. (Väliste sensoorsed lood.)
3.
- Tule sellesse tabelisse. Me kogume sellise ruudu osa osadest. Olge ettevaatlik - ja teil õnnestub. Mängu nimetatakse "koguda ruudu".
4.
- Mängime nüüd nende mänguasjadega. Mängu nimetatakse "Nadya ringiks". Kui kannate ringi, siis ütlete, mis värvi see on. Vaatame, kes meil on kõige rohkem kahju, kes pannakse kõik rõngad kiiremini kui teised (vee mänguasjad).
5.
- Me mängime mängu "Leia värvi". Ma näitan värvi, näiteks punast ja sina - otsida selles ruumis kõik punased elemendid. Ja nii me otsime ja helistame kõik värvid.
6.
"Nüüd mine meie pehme diivaniga, pöörake nägu maagia akvaariumile ja vaadake selle muutust. Niipea, kui vesi muutub värvi, helistate sellele.
7.
- Pöörake tagasi kõik tagaküljel. Lie mugavalt, sulgege silmad ja kuulake minu häält.
Kujutage ette, et olete suures asukohas - mere ääres. Imeline suvepäev! Sinine taevas, Soe päike ... tunnete rahulikku ja õnnelikku. Meeldiv tunne värskuse ja rõõmsameelne katab kogu oma keha: otsaesist, nägu, selja, kõht, käepidemed ja jalad. Te tunnete, et keha muutub lihtne, tugev, kuulekas. See on soe ja meeldiv teile. Lucches Solnyka paitus keha. Hingamine kergesti ja vabalt. Meeleolu muutub rõõmsaks ja rõõmsaks, ma tahan tõusta ja liikuda.
Me avame oma silmad - oleme täis tugevust ja energiat. Püüdke hoida neid tunnet terve päeva jooksul.
8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni. Hüvasti "veselad":
- Poisid, naerame "Lõbus" ja ütle neile: "Goodbye!"

Õppetund nr 4.
"Kujutleme ..."

Eesmärgid:
- ideede kujundamine positiivsete ja negatiivsete emotsioonide kohta;
- jätkuv õppimine nende meeleolu määramiseks;
- meeleolu tõstmise meetodid;
- julguse ja enesekindluse arendamine, kõrvaldamine;
- vaimse seisundi iseregulatsiooni.
Materjalid ja seadmed: peegel; Mütsid klounid; pehme põrandakate; Aqualamapa.

Struktuuri okupatsioon

Rituaalsed alustades klassid.

Tervitus "laev".
- Loome ette, et me oleme ahv. Tule peeglisse ja näita mulle ilma sõnadeta: rõõmsameelne ahv, kurb, üllatunud, nutt, naerab, hirmunud, laulmine, rõõmsameelne.
- Kuidas? Parandas teie meeleolu? Näita oma meeleolu.
3. Lisaks loeb psühholoog luuletust:
Loomlastele on tunded,
Kala, linnud ja inimesed.
Mõjutab kahtlemata
Üldse meid meeleolu.
Kes on lõbus?
Kes kurb?
Kes hirmul?
Kes on vihane?
Kahtlevad kõik kahtlused
Hea tuju.

4.
- Ja nüüd me oleme tsirkus. Lähme selle rohelisele glaadile ja saada klounid. Me muutume paarideks, üksteisega nägu. Klounid paremal on lõbus. Pilt see meeleolu teie nägu. Ja nüüd lõbus püüab kurb nii, et nad paistavad ja kõik on lõbusad.
5.
- Nüüd mängib klounid mängu "rõõmsat laadimist".
(Rõõmsameelne, naljakas muusika helid. Psühholoog simuleerib olukorda ja lapsed kujutavad asjakohaseid meetmeid.)
- Selleks, et masin teenida, peate mootori käivitama.
- magamisnorm on sarnane auto väljalülitamisega.
- Keha väsib päevas, ja ta vajab puhata.
- Aga ees uus päev ja veel huvitavad juhtumid Ja seiklused. Me peame ennast neile valmistama: Lisage oma keha "Alusta". Lähme koos!
- Igaüks teist on oma keha omanik. Sa oled nõrk kassid, tõmmake ees, siis tagumised jalad.
- Ja nüüd olete tagasi langenud ladybugs. Kas te ei suuda oma kõhuta üle minna?
- Ja nüüd sisse hingata lihav ja muutuda Õhupallid. Veel natuke - ja lennata!
- venitada nagu kaelkirjakud.
- Hüppam kui Kangaroo saaks samaks ja tugev.
- Ja nüüd oleme pesitsevad. Tulistas küljelt küljele.
- Noh, alustame lennukit! Turtle propeller koos kogu minu võib.
- poisid, sul on kogu päeva jaoks suur rõõm ja enesekindlus. Enne uus kohtumine!
6. rituaal lõpetamine.

Õppetund number 5.
"Ole ettevaatlik!"

Eesmärgid:
- vaimsete protsesside jätkuv arendamine: meelevaldne tähelepanu, selle stabiilsus ja üleminekus; vaimsed võimed; Mälu, kujutlusvõime, taju;
- moodustades võime korreleeruda kõne kuju Graafika elementide kirjeldused;
- areng kombatav taju Suu ja käte retseptorid, võime edastada oma tundeid ühendatud kõnes;
- koordineerimise arendamine "silmade käsitsi";
- Jätkuv õppimine võime oma keha hallata, lõõgastuda, saada ülepinge.
Materjalid ja seadmed: välistingimustes puutetundlikud ruudud; Vaiksete mängude keskus; Cube "Twister"; tasakaalustav pardal; Aqualalamp; Mäng "Light ruudud"; Outdoor pehme kate.

Struktuuri okupatsioon

Rituaalsed alustades klassid.

Tervitus "laev".
- Poisid, lähme läbi meie metsarajad. Me läheme aeglaselt aeglaselt, kuulata lindude laulmist, metsa mürgist metsa.
(Kõlab helisalvestus "Metsa hääl".)
3.
- Lähme koos sinuga kliiringuga. (Vaiksete mängude keskus.)
- hoolikalt siin seda paneeli, mänguasjad ja esemed, mis asuvad ta. Igaüks teist valib teema, kuid ei ütle, et ta valis. Ülejäänud peaks ära arvama kirjeldus, mis see on, ja helistage teema. (Mäng "Kirjeldage teema".)
4.
- Ja nüüd liigume maagiliste köiede kuristikute kaudu. Ma helistan iga värvi värvina, mille värvus liigub kuristiku vastasküljel.
Õpetaja julgustab neid, kes ülesande täitvad kiiremini.
5.
- Jätkame oma teed läbi selle magic metsa, kus iga 4 sammu hooaega asendatakse. On vaja minna joonistatud jälgedesse ja kutsuda hooaega, mille jaoks te möödute. Ära unusta, et seljaosa peaks olema sirge ja käed lahutatud külgedele.
6.
- Ja nüüd, poisid, minge meie pehme diivanile. Me jälgime pallid maagilisel lampis. Igaüks valib oma värvipalli ja vaatab teda. (Harjutus "Ball Dance".)
7. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni. Hüvasti "veselad":
- Poisid, naerame "Lõbus" ja ütle neile: "Goodbye!"

Allikas www.Medical-group.ru.

Üksikute klasside abstraktsed puuteruumis

Kõikidel antud klassidel on järgmine struktuur: klasside alguse rituaal; Lõõgastumine, mis võimaldab lastel lihaspinget lõõgastuda ja eemaldada; Rituaal lõpetamine. Mänguülesanded on mõlemad arenevad ja terapeutilised: nad arendavad vaimseid protsesse ja moodustavad psühholoogiliselt terve lapse.

Õppetunni number 1 '' Deamement koos magic toas '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' ' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' ''

Eesmärgid: - arendada laste kognitiivset ulatust; - aktiveerida meelevaldset tähelepanu, vaimseid võimeid; - töötada välja propriotseptsiooni ja kombatav tundlikkus, peened mootorioskused; - moodustada võime visuaalse ja mootori korreleeruda ning kuulata mootori koordineerimist; - arendada meeli ja vestibulaarseid aparaati; - konsolideerige võime edastada oma tundeid ja tunnet ühendatud kõne; - arendada kommunikatiivseid oskusi; - moodustada võime lõõgastuda ideemotorite liikumiste protsessis ja kujutiste kujutiste protsessis; - kujundada iseregulatsiooni oskusi. Materjalid ja seadmed: välistingimustes puutetundlikud rajad; Kuiv bassein; tasakaalustav pardal; rõõmsameelne pallid; Aqualalamp; Taimse purskkaev; Cube''vizler '' '; sassis spiraalid; Tactile keskus; Vaiksete mängude keskus; Keskus, tegevuse arendamine; suunatulede direktor; Peegli pall; Light ruudud; pehme põrandakate; Heli kassett.

Struktuuri okupatsioon

Rituaalsed alustades klassid.

Game''Proturity '' '' '' '' '' '' '' '' '':

Poisid meie '' '' '' '' '' naeratas meile. ʜᴎʜᴎ Väga rõõmus, et me külastasime neid. Naerata neile ja lõbustage neid, tehke oma käsi ja ütle mulle: '' ndr'yat! '' '2. - Ja nüüd me läheme reisile ... See algab selle suure juga. (Me peame pildi taustapildi maastiku maastikku. Teise juga kõrval - väike (taim - purskkaev). Mine talle lähemale ja kuulake, kuidas vesi rumbles, jookseb mägede mägedes. (Kuula müra vett.) - Ja millised väikesed heledad linnud elavad meie metsas, kuidas kursimused on tõmbunud! (Kõlab helisalvestus the''golose metsa "'' '' '' 'd.) - Sun valamud, see sai kuumaks. Eemaldage kingad ja mine metsa mööda teed paljajalu. (Kõndimine sensoorses väljas rajal.) Me läheme koos üksteisega koos, et mitte minna teelt välja. Meie tee algab sellest suurest kliiringu suurest keraamikatest, siis - mööda metsa järve allosas, veeris ... - ja edasi metsa mööda teed mööda silla. (Õpetaja käigus küsib lapsi nende tunnete kohta.) - Mida su jalad tunnevad? - Ja nüüd me läheme maagilisele metsale, kus hooajad asendavad üksteist iga paari sammu. Sa pead minema rajale, et mitte jahtuda ja ei kuulu veesse. Käed korraldavad külgedel. Vaadake hoolikalt, millal te läbite ja kutsute seda. 3. - Nüüd kandke kingi ja minge sellele mitmevärvilisele puhtamale. (Rahulik muusika helid.) - Kaks meest mängivad mänguasjadega selle paneeliga (keskus, arenev tegevus) ja kahe - rulli pallid selle spiraaliga: üks viskab palli ja teine \u200b\u200bsaagi selle väljumisel. Kuula hoolikalt, kus pall on selleks, et mitte seda jätta. Tehke seda vaheldumisi. - Minge selle spiraali juurde. Viska palli hoolikalt jälgida ja saagi väljumisel (segane spiraal). (Mõne minuti pärast muutuvad lapsed kohad.) 4. - Poisid, et teie, kes seda kliiringut mängisid, võivad minna järgmisele. 5. - Kes tahab mänguasjadega mänguasjadega mängida? Palun! Ja kes kaalub meie rindkeres väärtuslikke materjale? 6. - Ja Labürintis, kes tahab? (Mängu käigus küsib õpetaja tundete kohta, teeb ta ettepaneku muuta kohtades.) 7. - Poisid ͵ siin on teine \u200b\u200brind! Vaatame, mis selles on. (Avaneb.) - Mis see on? - See on õige, need on ruudud erinevatest kangastest. Vali keegi nagu mulle meeldib. Viska oma taskurätikud võimalikult kõrgele; Jälgige, kuidas nad langevad. - Ja nüüd sa ei pea lihtsalt taskurätikud visata, vaid proovige ka põrandale kauem minna. Selleks peate neid löökima - niimoodi! (Näita) (edaspidi õpetajat, kes on õpetaja ettepaneku teha taskurätikud mitu korda. Sealhulgas Aqualamp.) 8. Tule lähemale, vaata: Mis huvitav lamp! Seda nimetatakse Aqualalamp - see tähendab vee ringi. Ja mis seal ujub? - Mis värvipallid? (See pakub kõigile, et jälgida kindlaksmääratud värvi palli.) - Pange tähele, kuidas vee värvus muutub. Mis värvi sulle meeldib? - Rakendage oma palmi parempoolset klaasi. Mida teie peopesad tunnevad? (Lapsed räägivad oma tundetest.) 9. - kogu päeva reisime koos sinuga maagilise metsaga! Öösel tuleb aeg lõõgastuda. Me lõõgastume sellel suurel lehel. Asetage sellele (pehme põrandakate). Ja keegi saab ja sellel saarel (pehme saar). (Lõõgastusmuusika helid.) - Leidke mugavam, lõõgastuda. (Sisaldab projektorit, suunab selle peegli pallile.) - Tuleb imeline suveõhtu. Heledad tärnid on põlema pimedas taevas. Sa tunned absoluutselt rahulikku ja õnnelikku. Meeldiv tunne soojust ja rahulik katab keha: otsaesine, nägu, kaela kõhtu, tagasi, käed, jalad ... Te tunnete, et keha muutub valguseks, soe, kuulekas. Hingamine kergesti ja vabalt. Me rahulikult puhata, magada maagiaga magama. See hingab kergesti, sujuvalt, sügavalt. See hingab kergesti, sujuvalt, sügavalt. - Breeze puhub teie keha kerge värskusega. Õhk on puhas ja läbipaistev. Hingamine kergesti ja vabalt. Tähed tulevad välja, hommikul tuleb. Meeleolu muutub rõõmsaks ja rõõmsaks. Tõmmake üles, naeratage, kõik silmad ja tõusta! Me oleme täis tugevust ja energiat. Püüdke seda tunnet kogu päeva säästa. 10. rituaal lõpetamine. Hüvasti to'velski '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' - Poisid, olgem smile''Vesselki '' '' '' '' 'm ja hüvasti neile: "Doid!' 'Pea meeles our''Vesselok' '' '' ja naerata, kuidas nad on - ja siis on hea tuju.

Õppetund number 2. Mäng '' Power of Friends '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '

Eesmärgid: - vaimse protsesside arendamine: tähelepanu, mälu, mõtlemine; - puutetundlike, kuulmis- ja visuaalsete analüsaatorite arendamine; - verbaalse vormi tunnete edastamise võime arendamine; - otsingu- ja loomingulise tegevuse stimuleerimine; - positiivse emotsionaalse suhtumise loomine. Materjalid ja seadmed: valgustus'''velski '' '' '' '' '' 'l; Taim - purskkaev; Vaiksete mängude keskus; topelt spiraal; Tactile keskus; Kuiv bassein; Mäng '' Melikov ruudud '' '' '' '' '' l

Struktuuri okupatsioon

Rituaalsed alustades klassid.

Game''Pristening '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' '' - Poisid, kujutage ette, et teil on kurb meeleolu. Mis on teie näoilme? Näita! - Vaata peeglisse: Mis sa kurb nägu! Proovime tõsta üksteise meeleolu. Oletame kõigile, kes meile meeldib. Me räägime omakorda ja kõik kuuleme midagi head enda kohta. (Game''Komples '' ''.) - Noh, kuidas teie meeleolu parandada? Olgem tervitama our''Vesselok '' '' '' ja naerata samamoodi nagu nad naeratus meile. 3. - Mine Magic Castle (Plant - purskkaev). Vaadake hoolikalt selle ümber lossi ja olemust. Mis sa arvad, kes elab lossi? - Teie kangelane on kurja või lahke? - Mida ma peaksin tegema, et saada kinder? - Vaata juga, mis jookseb mägedest välja.
Postitatud ref.rf
Kuulame vee müra. (Kuulas müra vett.) 4. - minna roheline puhasti. Siin saate mängida nende spiraalidega. (Double ja Single Spiral.) Jälgige hoolikalt ja kuulake, kus pall on ja püüda seda väljumisel. 5. - Vaatame hoolikalt selle paneeli (Calm Mängude keskus). Omakorda tunda mänguasjaid ja ütle mulle, mis mänguasi puudutus teile meeldib rohkem kui ülejäänud ja mis - ei meeldi ja miks. 6. Harjutus on Sharic '' '' (kuiv bassein): - ja nüüd me ujume merel pallid. Let's pöörake kõhu ja ujuma. - Ja nüüd pöörake tagasi tagasi. Me jätkame sõita. - Ja nüüd valage lained. Sulgege silmad ja kujutage ette, et sa rahunevad mere lained .... (4-5 minutit.) - See lõppes meie mängu. 7. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni. Hüvasti to''Vesselki '' '': - Poisid, olgem naeratus "," Vesselki '' '' '' '' s ja ütle neile: "Do dating!"

Adstracts individuaalsete klasside sensoorse ruumi on mõisted ja tüübid. Klassifikatsioon ja omadused kategooria "Abstracts individuaalsete klasside puutesahetus" 2017, 2018.

Jaoks tõhus töö Lastega, oleme koostanud kokkuvõtteid klasse sensoorne ruumi spetsialist. Oluline on mõista, et neid klasside näiteid saab muuta ja reguleeritavaks muuta, võttes arvesse sensoorse ruumi külastajate spetsiifikat, nende vajadusi, arengut ja kõige tähtsamalt, ravi eesmärke. Määratud seadmete kasutamine võimaldab asendada sarnase. Täielik nimekiri pakutavate seadmete jaoks sensoorne tuba, vaadake meie.

Kõikidel antud klassidel on järgmine struktuur:

1. rituaalsed alustades klassid
2. lõõgastumine, mis võimaldab lastel lihaspinget lõõgastuda ja eemaldada
3. rituaal lõpetamine

Mänguülesanded on mõlemad arenevad ja terapeutilised: nad arendavad vaimseid protsesse ja moodustavad psühholoogiliselt terve lapse.

Eesmärgid:

• arendada laste kognitiivset ulatust
• aktiveeri meelevaldse tähelepanu, vaimse võimed
• arendada propriotseptsiooni ja kombatav tundlikkus, peen mootor
• et moodustada võime suhelda visuaalse mootori ja kuulata - mootori koordineerimine
• arendada meeli ja vestibulaarse aparaadi
• kinnitage võime edastada oma tunded ja tunned ühendatud kõne
• arendada kommunikatiivseid oskusi
• moodustades võime lõõgastuda ideede liikumise protsessis ja piltide esindude protsessis
• kujundada iseregulatsiooni oskusi

Materjalid ja seadmed:

• outdory Tactile Tracks
• kuiv bassein
• tasakaalustav pardal
• veliky pallid
• aqualampa
• purskkaev veega
• taandunud spiraalid
• kombatav keskus
• vaiksete mängude keskus
• tegevuskeskus
• projektori valguse mõju
• kerima
• light ruudud
• pehme põrandakate
• muusika süsteem

Struktuuri okupatsioon

1. osa

Rituaalsed alustades klassid. Mäng "Tervitus":

- Poisid, meie "naljakas" naeratus meile. Nad on väga rõõmus, et me tulime neid külastada. Naeratus ja lõbus tervitage neid, tehke oma käsi ja ütle: "Tere!"

- Ja nüüd me läheme reisile ... See algab selle suure juga. (Me peame pildi taustapildi maastiku maastikku. Teise juga kõrval - väike (taim - purskkaev). Mine talle lähemale ja kuulake, kuidas vesi rumbles, jookseb mägede mägedes. (Kuula vee müra.)

- Ja millised väikesed säravad linnud elavad meie metsas, kuidas nad tõmbuvad! (Kõlab helisalvestus "Metsa hääl".)

2. osa

- Ta tunneb päikest, see sai kuumaks. Eemaldage kingad ja mine metsa mööda teed paljajalu. (Kõndimine sensoorses väljas rajal.) Me läheme koos üksteisega koos, et mitte minna teelt välja. Meie tee algab selle suure rohelise kliiringuga, siis - metsa järve allosas, veeris ... - ja kaugemale metsa mööda teed silla. (Õpetaja käigus küsib lapsi nende tunnete kohta.)

- Mida teie jalad tunnevad?

- Ja nüüd me läheme maagilisele metsale, kus hooajad asendavad üksteist iga paari sammu. On vaja minna rada, et mitte komistada ja ei satu veesse. Käed korraldavad külgedel. Vaadake hoolikalt, millal te läbite ja kutsute seda.

3. osa.

- Kandke kingad ja mine selle värvilisele puhtamale. (Rahulik muusika helid.)

- Kaks poisid mängivad mänguasjadega selle paneeliga (keskus, arenev tegevus) ja kahe - rulli pallid selle spiraali: üks viskab palli ja teine \u200b\u200bsaagi selle väljumisel. Kuula hoolikalt, kus pall on selleks, et mitte seda jätta. Tehke seda vaheldumisi.

- Minge selle spiraali juurde. Viska palli hoolikalt jälgida ja saagi väljumisel (segane spiraal).

(Mõne minuti pärast muutuvad lapsed kohad.)

4. osa.

- Poisid, kes teie arveldusel mängisid, võivad minna järgmisele.

5. osa.

- Kes tahab mängida mänguasjadega sellel paneelil? Palun! Ja kes kaalub meie rindkeres väärtuslikke materjale?

6. osa.

- Ja labürindi, kes tahab?

(Mängu käigus küsib õpetaja arusaamadest, teeb ta ettepaneku muuta kohtade.)

7. osa.

- Poisid, siin on teine \u200b\u200brind! Vaatame, mis selles on. (Avaneb.)

- Mis see on?

- See on õige, need on ruudud erinevatest kangastest. Vali keegi nagu mulle meeldib. Viska oma taskurätikud võimalikult kõrgele; Jälgige, kuidas nad langevad.

- Ja nüüd on vaja mitte ainult taskurätikud visata, vaid proovige ka seda, et nad ei lähe põrandale kauem. Selleks peate neile lööma - niimoodi! (Näita.)

8. osa.

Tule lähemale, vaata: mis huvitav lamp! Seda nimetatakse Aqualalamp - see tähendab vee ringi. Ja mis seal ujub?

- Mis värvipallid?

(See pakub kõigile jälgida teatud värvi palli.)

- Pange tähele, kuidas vee värvi värvus. Mis värvi sulle meeldib?

- Rakendage oma palmi parempoolset klaasi. Mida teie peopesad tunnevad? (Lapsed räägivad oma tundetest.)

Osa 9.

- kogu päeva sõitsime koos sinuga maagilise metsa!

Öösel tuleb aeg lõõgastuda. Me lõõgastume sellel suurel lehel. Asetage sellele (pehme põrandakate). Ja keegi saab ja sellel saarel (pehme saar).

(Lõõgastav muusika helid.)

- madalama mugavam, lõõgastuda. (Sisaldab projektorit, saadab selle peeglipallile.)

- Seal on suurepärane suveõhtu. Heledad tärnid on põlema pimedas taevas. Sa tunned absoluutselt rahulikku ja õnnelikku. Meeldiv tunne soojuse ja rahu katab kogu oma keha: otsmik, nägu, kaela kõhtu, tagasi, käed, jalad ... Te tunnete, et keha muutub kergeks, soe, kuulekas.

Hingamine kergesti ja vabalt.

Me puhkame rahulikult

Sleep Magic une magama.

See hingab kergesti, sujuvalt, sügavalt.

- Breeze puhub teie keha kerge värskusega. Õhk on puhas ja läbipaistev. Hingamine kergesti ja vabalt. Tähed tulevad välja, hommikul tuleb. Meeleolu muutub rõõmsaks ja rõõmsaks.

Tõmmake üles, naeratage, kõik avavad silmad ja tõusta! Me oleme täis tugevust ja energiat. Püüdke seda tunnet kogu päeva säästa.

10. osa.

Rituaal lõpetamine. Hüvasti "laskemoona".

- Poisid, naerame "Velikid" ja hüvasti neile: "Goodbye!"

Pea meeles meie "naljakas" ja naeratus nagu nad, - ja siis on teil alati hea tuju.

Eesmärgid:

• vaimse protsesside arendamine: tähelepanu, mälu, mõtlemine
• taktiilsete, kuulmis- ja visuaalsete analüsaatorite arendamine
• verbaalse vormi tundide ülekandmise võime väljatöötamine
• otsingu- ja loomingulise tegevuse stimuleerimine
• positiivse emotsionaalse meeleolu loomine

Materjalid ja seadmed:

• valgustatud "velikat"
• taim - purskkaev
• vaiksete mängude keskus
• kahekordne spiraal
• kombatav keskus
• kuiv bassein
• mäng "Light ruudud"

Struktuuri okupatsioon

1. osa

Rituaalsed alustades klassid. Mäng "Tervitus".

- Poisid, kujutage ette, et teil on kurb meeleolu. Mis on teie näoilme? Näita!

2. osa

- Vaata peeglisse: Mis sa kurb nägu! Proovime tõsta üksteise meeleolu. Oletame kõigile, kes meile meeldib. Me räägime omakorda ja kõik kuuleme midagi head enda kohta. (Mängu "komplimendid".)

- Noh, kuidas teie meeleolu parandas? Tervitagem meie "naljakas" ja naeratus samamoodi nagu nad naeratavad.

3. osa.

- Mine Magic Castle (Plant - purskkaev). Vaadake hoolikalt selle ümber lossi ja olemust. Mis sa arvad, kes elab lossi?

- Teie kangelane on kurja või lahke?

- Mida ma peaksin tegema, et saada kinder?

- Vaata juga, mis jookseb mägedest välja. Kuulame vee müra. (Kuula vee müra.)

4. osa.

- Mine rohelise puhtandaja juurde. Siin saate mängida nende spiraalide (kahekordse ja ühe spiraaliga). Hoolikalt vaadata ja kuulata, kus pall on, ja püüda seda väljumist.

5. osa.

- Vaatame hoolikalt selles paneelil (vaiksete mängude keskus). Omakorda tunda mänguasjaid ja ütle mulle, mis mänguasi puudutus teile meeldib rohkem kui ülejäänud ja mis - ei meeldi ja miks.

6. osa.

Harjutus "meri pallidest" (kuiv bassein):

- Ja nüüd me ujume merel pallid. Let's pöörake kõik üle kõhu ja ujuda.

- Ja nüüd pöörake tagasi tagasi. Me jätkame sõita.

- Ja nüüd valage lained. Sulgege silmad ja kujutage ette, et sa rahunevad mere lained .... (4-5 minutit.)

- See lõpetas meie mängu.

7. osa.

Eesmärgid:

• vaimse protsesside arendamine: mõtlemine, mälu, tähelepanu
• disainivõimete väljatöötamine
• silmade väljatöötamise jätkamine
• koordineerimise arendamine "Silmad - käsi"
• spektri värvide teadmiste kinnitamine
• emotsionaalse stressi eemaldamine
• kujutlusvõime arendamine

Materjalid ja seadmed:

• Mängud "koguda väljak", "Nadya ring"
• aqualampa
• pehme põrandakate
• välisaged ruudud
• valgustatud "velikat"

Struktuuri okupatsioon

1. osa

2. osa

- Poisid, me nüüd läbi meie metsarajad. Täna nimetame me rada värvi, millele me läbime. (Väliste sensoorsed lood.)

3. osa.

- Tule sellesse tabelisse. Me kogume sellise ruudu osa osadest. Olge ettevaatlik - ja teil õnnestub. Mängu nimetatakse "koguda ruudu".

4. osa.

- Mängime nüüd nende mänguasjadega. Mängu nimetatakse "Nadya ringiks". Kui kannate ringi, siis ütlete, mis värvi see on. Vaatame, kes meil on kõige rohkem kahju, kes pannakse kõik rõngad kiiremini kui teised (vee mänguasjad).

5. osa.

- Me mängime mängu "Leia värvi". Ma näitan värvi, näiteks punast ja sina - otsida selles ruumis kõik punased elemendid. Ja nii me otsime ja helistame kõik värvid.

6. osa.

"Nüüd mine meie pehme diivaniga, pöörake nägu maagia akvaariumile ja vaadake selle muutust. Niipea, kui vesi muutub värvi, helistate sellele.

7. osa.

- Pöörake tagasi kõik tagaküljel. Lie mugavalt, sulgege silmad ja kuulake minu häält.

Kujutage ette, et olete suures asukohas - mere ääres. Imeline suvepäev! Sinine taevas, soe päike ... Te tunnete rahulikku ja õnnelikku. Meeldiv tunne värskuse ja rõõmsameelne katab kogu oma keha: otsaesist, nägu, selja, kõht, käepidemed ja jalad. Te tunnete, et keha muutub lihtne, tugev, kuulekas. See on soe ja meeldiv teile. Lucches Solnyka paitus keha. Hingamine kergesti ja vabalt. Meeleolu muutub rõõmsaks ja rõõmsaks, ma tahan tõusta ja liikuda.

Me avame oma silmad - oleme täis tugevust ja energiat. Püüdke hoida neid tunnet terve päeva jooksul.

8. osa.

Rituaal lõpetamine. Hüvasti "veselad":

- Poisid, naerame "Lõbus" ja ütle neile: "Goodbye!"

Eesmärgid:

• ideede moodustamine positiivsete ja negatiivsete emotsioonide kohta
• jätkuv õppimisvõime määrata nende meeleolu
• meeleolu tõstmise meetodid
• julgu ja enesekindluse arendamine, abivahendite ületamine
• vaimse seisundi iseregulatsiooni

Materjalid ja seadmed:

• peegel
• caps klounid
• pehme põrandakate
• aqualampa

Struktuuri okupatsioon

1. osa

Rituaalsed alustades klassid. Tervitus "laev".

2. osa

- Loome ette, et me oleme ahv. Tule peeglisse ja näita mulle ilma sõnadeta: rõõmsameelne ahv, kurb, üllatunud, nutt, naerab, hirmunud, laulmine, rõõmsameelne.

- Kuidas? Parandas teie meeleolu? Näita oma meeleolu.

3. osa.

Loomlastele on tunded,

Kala, linnud ja inimesed.

Mõjutab kahtlemata

Üldse meid meeleolu.

Kes on lõbus?

Kes kurb?

Kes hirmul?

Kes on vihane?

Kahtlevad kõik kahtlused

Hea tuju.

4. osa.

- Ja nüüd me oleme tsirkus. Lähme selle rohelisele glaadile ja saada klounid. Me muutume paarideks, üksteisega nägu. Klounid paremal on lõbus. Pilt see meeleolu teie nägu. Ja nüüd lõbus püüab kurb nii, et nad paistavad ja kõik on lõbusad.

5. osa.

- Nüüd mängib klounid mängu "rõõmsat laadimist".

(Rõõmsameelne, naljakas muusika helid. Psühholoog simuleerib olukorda ja lapsed kujutavad asjakohaseid meetmeid.)

- Selleks, et masin teenida, peate mootori käivitama.

- magamisnorm on sarnane auto väljalülitamisega.

- Keha väsib päevas, ja ta vajab puhata.

- Aga enne uue päeva ja palju huvitavaid asju ja seiklusi. Me peame ennast neile valmistama: Lisage oma keha "Alusta". Lähme koos!

- Igaüks teist on oma keha omanik. Sa oled nõrk kassid, tõmmake ees, siis tagumised jalad.

- Ja nüüd olete langenud ladybugi tagaküljel. Kas te ei suuda oma kõhuta üle minna?

- Ja nüüd sisse hingata lihav ja muutuge õhupalledeks. Veel natuke - ja lennata!

- venitada nagu kaelkirjakud.

- Hüppam kui Kangaroo saaks samaks ja tugev.

- Ja nüüd oleme pesitsevad. Tulistas küljelt küljele.

- Noh, alustame lennukit! Turtle propeller koos kogu minu võib.

- poisid, sul on kogu päeva jaoks suur rõõm ja enesekindlus. Näeme!

6. osa.

Rituaal lõpetamine.

Eesmärgid:

• vaimse protsesside arendamise jätkamine:
  • meelevaldne tähelepanu, selle stabiilsus ja üleminekus
  • vaimse võimed
  • mälu
  • kujutlusvõime
  • taju
• võime kujunemine, mis on seotud kõne vormi kirjeldavate esemete kirjeldamise vormi
• jalgade retseptorite ja käte puutetundliku tajumise arendamine, võime edastada oma tundeid ühendatud kõnes
• koordineerimise arendamine "Eye - käsi"
• jätkake oma keha haldamise suutlikkust, lõõgastuge, vabalt ülepinge

Materjalid ja seadmed:

• välisaged ruudud
• vaiksete mängude keskus
• tasakaalustav pardal
• aqualampa
• mäng "Light ruudud"
• outdoor pehme kate

Struktuuri okupatsioon

1. osa

Rituaalsed alustades klassid. Tervitus "laev".

2. osa

- Poisid, lähme läbi meie metsarajad. Me läheme aeglaselt aeglaselt, kuulata lindude laulmist, metsa mürgist metsa.

3. osa.

- Lähme koos sinuga kliiringuga (vaikne mänge).

- Vaata hoolikalt siin paneel, mänguasjad ja esemed, mis asuvad selles. Igaüks teist valib teema, kuid ei ütle, et ta valis. Ülejäänud peaks ära arvama kirjeldus, mis see on, ja helistage teema. (Mäng "Kirjeldage teema".)

4. osa.

- Ja nüüd liigume maagiliste köiede kuristikute kaudu. Ma helistan trossi värvile, mille jaoks see liigub kuristiku vastasküljel.

Õpetaja julgustab neid, kes ülesande täitvad kiiremini.

5. osa.

- Me jätkame oma maagilise metsa kaudu teed, kus iga 4-sammuaega asendatakse. On vaja minna joonistatud jälgedesse ja kutsuda hooaega, mille jaoks te möödute. Ära unusta, et seljaosa peaks olema sirge ja käed lahutatud külgedele.

6. osa.

- Ja nüüd, poisid, minge meie pehme diivanile. Me jälgime pallid maagilisel lampis. Igaüks valib oma värvipalli ja vaatab teda (treening "palli tants").

7. osa.

Rituaal lõpetamine. Hüvasti "veselad":

- Poisid, naerame "Lõbus" ja ütle neile: "Goodbye!"

G. G. Kolos "sensoorne tuba koolieelse institutsioon"- Praktilised soovitused

Abstraktsed klassid puuteruumis Vanemate lastele koolieelne vanus "Jalutage Magic Forest" Õpetaja-psühholoog MDBOU DS nr 71 "Troopkka" Stare Oskol Belgorodi piirkond, SchepteTNova Elena Nikolavna Eesmärk: Laste psühho-emotsionaalse sfääri arendamine. Ülesanded:

Sissekasutab lugupidav, hooliv suhtumine rahu ja inimeste vastu; Arendada kommunikatiivseid võimeid.

Arendada iseregulatsiooni ja lõõgastumisoskusi, et moodustada võime hallata oma emotsionaalne seisundlihaste ja psühho-emotsionaalse pinge eemaldamine, luues nõutavad tingimused Taastada siirast tasakaalu.

Et moodustada võime arutada ja "majutus" olukordades, mis põhjustavad erinevaid tundeid, mis suurendavad lapse emotsionaalset stabiilsust.

Arendada laste usaldust laste vastu.

Suurendada rühma ühtekuuluvust.

Holding: Grupp, 5-7 inimest.

Kestus: 25-30 minutit.

Varustus: Puudutage tee, f.ichberrostic Carpet "Starry Sky" - "Linnutee" (t oST Kerge – tihe must kangas, selle pind on "riietatud" värviliste hõõguvate punktidega. Vaip asub seina- või semi puudutuses), Pehmed põrandad, puffid, projektor, peegelpalli, helisalvestised koos metsa kõladega, linnud laulu, mardikas sumin, konnahke, murmur, vett müra,muusika F. Speed \u200b\u200bWaltz ", Muusikakeskus.

Ma osa. Ettevõte

Korraldamine Klassid, tervitus.

" Armastuse püramiid. "

(Muusika helid f.hopen "Spring Waltz")

Lapsed istuvad ringis.

Psühholoog: "Igaüks meist armastab midagi või kedagi; Me kõik oleme sellesse tunne ja me kõik väljendame seda erinevalt. Ma armastan oma perekonda, mu lapsi, mu kodu, mu linna, minu töö. Ütle mulle ja sina, kes ja mida sa armastad. ( Laste lugusid.) Ja nüüd olgem ehitada "armastus püramiidi" meie käed teiega. Ma helistan midagi armastatut ja panen oma käe, siis igaüks teist helistab oma lemmikuks ja pane oma kätt. ( Lapsed ehitavad püramiidi.) Kas tunnete soojaid oma käed? Kas sa oled sellest tingimusest kena? Vaadake, mis on kõrge, meil on püramiid. Kõrge, sest me oleme armastanud ja armastame ennast. "

Psühholoog: Ja nüüd ma soovitan teil minna jalutama magic metsa.

Teine osa on peamine.

Mängu-imitatsioon"Kuula ja arvan" (kasutage Touch Trail )

Mööda teed metsas minna,	Kõndida koos üksteisega.
Palk	Muidugi kujuteldav pudle.
Voolu hüppeerimine,	Hüpata.
Me vaatasime vasakule,	Seista, vaata vasakule.
Me vaatasime paremale,	Vaadates paremale.
Vaatas päikesele üles,	Vaadates üles, seisis sokkidel.
Vaatas keskel alla.	Jälgige, kummardus.
Oh, kui ilus!	Üllatunud.

Psühholoog: Ja siin tulime me metsale. Istu mugavalt. Kuulame metsa helisid. ( Kasseti kuulamine metsa helide märkidega. Lapsed kuulavad lindude laulmist, mardikas sumin, konnpaatide, murmuri oja).

Psühholoog: Niisiis, me oleme maagilises metsas ja ma soovitan teil jätkata oma teed. Me läheme rohelise pehme rohu juurde, ta armastab jalgu. Ja nüüd liiva jalgade all muutub see kuumaks ja kuumaks. Ta lihtsalt põletab jalad. Oh! Järsku langes lumi. Me läheme pehme ja koheva, kuid külma lumi. Ja jälle kõik on metsas muutunud. Nüüd me läheme edasi sügismets, meil on roos sügisesed lehed. Sulgege silmad, kuulake ... Mida sa kuuled? Vastused Lapsed.

- Me tulime teise puhtana. Fireflies elavad siin ( lülitage kiudplaat vaip "Linnutee" ). Fireflies suudavad värvi muuta (lapsed hääldada, mis värvi fireflies - punane, sinine, roheline, kollane). Kogume neid kaameratesse ja võtate koos sinuga (lapsed jäljendavad ülesvõtmist, asetage kaamerad kõrva ja "kuulake", kuidas fireflies on sumin; samal ajal ütleme, et kui fireflies on rahul, siis nad Kas suruvad vaikselt ja õrnalt ja kui nad on vihane, siis valjusti ja Grozno - rõõmu ja viha emotsioonid).

Sensoorse rada kohta Lapsed koos psühholoogiga liikuda juga.

Psühholoog: Nii et me tulime suure juga (Me kaalume maastikku foto taustapildid.) Vaata, kuidas vesi langeb mäe tipust, sest see ümbritseb ja mureneb mitmevärviliste pritsmetega. (Kuula vee müra a .)

III osa. Lõõgastus.

Psühholoog: Kogu päeva sõitsime koos sinuga maagilise metsaga! Öö tuli, on aeg lõõgastuda. Me lõõgastume sellel suurel lehel. Ise (pehme põrandakate ). Ja keegi saab ja sellel saarel (pehme saar - puffy ). Aga kõigepealt laseme maha meie fireflies. Paljastage peopesad ...

(3Kasse lõõgastumise muusikaga napp aga . )

- Pikali mugavamalt, lõõgastuda. (Valgus lülitub välja , sisseprojektor I. peeglipallipead .)

- Seal on suurepärane suveõhtu. Heledad tärnid on põlema pimedas taevas. Sa tunned absoluutselt rahulikku ja õnnelikku. Meeldiv soojustunne ja rahulik tunne katab kogu oma keha: otsaesine, nägu, kaela, kõht, tagasi, käed, jalad ... Te tunnete, et keha muutub kergeks, soe, kuulekas.

Hingamine kergesti ja vabalt. Me puhkame rahulikult

Sleep Magic une magama.

See hingab kergesti, sujuvalt, sügavalt.

Breeze puhub teie keha lihtsat värskust. Õhk on puhas ja läbipaistev. Hingamine kergesti ja vabalt. Tähed tulevad välja, hommikul tuleb. Meeleolu muutub rõõmsaks ja rõõmsaks.

Tõmmake üles, naeratage, kõik avavad silmad ja tõusta!

IV osa. Viimistlus.

Peegeldus, hüvasti.

Psühholoog : Hommik tuli. Poisid, on aeg koju minna! Meie seiklused jätkuvad väga kiiresti. Me tutvume teiste metsade elanike ja muinasjutusega.

Lapsed liiguvad sensoorse rada kohta Sõnadega:

Hüvasti, vana mets,

Täielikult imesid!

Teedel käisime teedel

Blandis kiirustas.

Me tegime sinuga sõpradega

On aeg meil koju minna.

Peegeldus. Arutelu lastega, kes kõige meeldis tänapäeva õppetund.

Goodbye, lapsed! Ma olin väga hea meel reisida koos sinuga magic Forest!