Sensoorne tuba on mõeldud lastega individuaalseks ja alarühma korrektsiooni- ja arendustööks. koolieelne vanus erinevate arengu- ja käitumisraskustega.

Tundide käigus peaksid lapsed: esiteks laiendama oma elukogemust, rikastama sensoorset maailma, äratama kognitiivset ja uurimistegevust. Selleks on vaja spetsiaalselt organiseeritud, psühholoogiliselt turvalist keskkonda, mis võimaldab lapsel tunda end maagilises värvide, helide ja aistingute maailmas.

Lõimumine on eriti oluline lastele, sest nende sensoorne süsteem on alles kujunemas ning selle hästi koordineeritud tööst sõltub lapse õppimisvõime. Tunnid sensoorses ruumis arendavad õpilaste kohanemisfunktsioone ja suurendavad nende võimeid kognitiivne tegevus. Nimelt.

Laste emotsionaalse-tahtliku sfääri arendamine ja ühtlustamine:

• eneseregulatsioon ja enesekontroll
• enesekindlus.

Õpilaste suhtlussfääri arendamine:

• empaatilised tunded, soov üksteisele emotsionaalset ja füüsilist tuge pakkuda
• suhtlemismotivatsiooni kujunemine ja suhtlemisoskuste arendamine
• ületamine negatiivseid emotsioone eakaaslaste suhtes (agressiivsus).

Areng vaimsed protsessid koolieelikud:

• tähelepanu meelevaldsus, selle stabiilsus ja vahetatavus
• mälu, mõtlemine, kujutlusvõime, taju (visuaalne, kombatav, kuuldav), vaimne võimekus
• koordinatsiooni, sealhulgas visuaal-motoorika arendamine.

Seatud ülesannete täitmiseks kandideerige

Sensoorsed ruumimeetodid: näiteks

• mängud ja mänguharjutused
• spetsiaalsed seadmed taju, tähelepanu, mõtlemise arendamiseks.
• hingamisharjutused
• lõõgastusharjutused nagu
• vestlused ja jutuvestmised
• tähelepanekud
• liivateraapia
• ekraani töö
• muusikateraapia loodus- ja loomahäältega.
• lego ehitus
• interaktiivne tahvel.

Sensoorne ruum on sisustatud modulaarsel põhimõttel, mis võimaldab neid kasutada laste lõõgastumiseks ja arendamiseks, koos puudega tervist.

Tundide läbiviimine sensoorses ruumis toimub neuroloogi vastuvõtul, PMPK ja PMPK otsusel, õpetajate ja psühholoogi järelevalve all ning ka vanemate soovil.

Koolieelikutega toas toimuvad tunnid, mis algavad rituaalse tervitamisega, mille järel erinevates järjestustes

(olenevalt stsenaariumi funktsioonidest) kasutatakse selliseid meetodeid nagu temaatilised rollimängud, muinasjututeraapia, liivateraapia, dramatiseering, mängud ja harjutused erivahenditega. Rollimängud sensoorses ruumis aktiveerivad need õpilaste kognitiivset tegevust ning lõdvestusharjutused stabiliseerivad närvisüsteemi ja aitavad kaasa selle harmoonilisemale arengule. Spetsiaalse varustuse ja LEGO disainiga ülesanded ja harjutused võivad oluliselt laiendada psühholoogi töö ulatust iga õppetunni eesmärgi saavutamiseks.

Kui sensoorses ruumis võimlemise eesmärk on leevendada emotsionaalseid, füüsilisi pingeid, stressi ja taastada meelerahu, siis on soovitatav tunde alustada aktiveerimisplokiga ning minna järk-järgult üle lõõgastavamate harjutuste juurde. Valgusefektid ja liigutatavad struktuurid stimuleerivad lapse aktiivsust ning kogu klotsi varustus on suunatud õuemängud suurenenud aktiivsusega.

Pärast aktiveerimisplokki jätkuvad tunnid lõõgastusbasseinis lihaspingeid leevendavate pallidega. Kõik tegevused toimuvad rahustava muusika, loodushäälte või lindude laulu saatel, mis loob erilise atmosfääri, millel on tervendavad omadused.

Õppetundidel on järgmine struktuur:

• alustada rituaali (peegeldus)
• mänguülesanne vaimsete protsesside arendamiseks
• lõdvestusharjutus, mis võimaldab lastel lõõgastuda, leevendada lihas- ja psühho-emotsionaalset stressi
• lõpurituaal (peegeldus).

Tunni kestus on 20-25 minutit.

Tundides osalevad lapsed, kellel on luu- ja lihaskonna häired, kõne,. Sellistel lastel on raske lasteaia tingimustega kohaneda, suhtlemine täiskasvanute ja eakaaslastega tekitab raskusi, arendav tegevus ei huvita ja väsitab last kiiresti. Erinevalt traditsioonilised meetodid pedagoogiline korrektsioon, mida iseloomustab materjali monotoonsus, sensoorse ruumi varustusse on sisse lülitatud mitmesuguseid stiimuleid.

Sensoorseid tubaseid tegevusi vajavad ka keskmises ja vanemas eelkoolieas lapsed, seda peamiselt käitumis- ja suhtlemisraskuste tõttu.

Selle vanuse jaoks on iseloomulikud raskused: hirmud, ärevus, agressiivsus, mis sageli ei allu õpetajate ja vanemate pedagoogilisele ja hariduslikule mõjule. Selliste lastega töötades on sensoorne tuba asendamatu koht.

Tundide käigus erinevate valgus- ja müraefektide kasutamisel (mullikolonn, kuiv dušš), laps lõdvestub, rahuneb, tema lihaste toonust emotsionaalne ja füüsiline stress kaob, emotsionaalse-tahtelise sfääri probleemid vähenevad. Sensoorses ruumis viibimine taastab ja säilitab lapse psühho-emotsionaalse tasakaalu, stimuleerib vaimset arengut.

Minu töö juures sensoorses ruumis on kõige olulisem ja ainulaadsem see, et olenemata töövaldkondadest ja planeeritud tulemustest, arengu- või käitumishäirete keerukusest võimaldavad meie tunnid tõsta keha funktsionaalseid ja kohanemisvõimeid ning aktiveerida iga lapse individuaalne ressurss, luues seeläbi võimaluse ühiskonda edukaks lõimumiseks.

Kõik eelnev võimaldab järeldada, et sensoorses ruumis individuaalse alarühmatöö süsteemi rakendamine on tihedas suhtluses õppejõududega ja aitab kaasa sensoorses ruumis töötamise süsteemi rakendamisele.

Sensoorsed ruumi omadused

emotsionaalne areng;

• Psühho-emotsionaalse ja kehalise pinge eemaldamine (psühho-emotsionaalne mahalaadimine)
• Eneseregulatsiooni ja enesekontrolli oskuste arendamine
• Vastupidavuse koolitus
• Psühho-võimlemine
• Suhtlusmängud
• Areng positiivne suhtumine endale ja ümbritsevale maailmale
• Motoorse funktsiooni arendamine.
• Vaimsete ja kognitiivsete protsesside arendamine

EESMÄRK: Laste emotsionaal-tahtelise sfääri arendamine ja ühtlustamine, taju ja ruumiliste esituste arendamine.

PEAMISED EESMÄRGID:

• psühho-emotsionaalse stressi eemaldamine
• eneseregulatsioon ja enesekontroll
• võime kontrollida oma keha, hingamist
• oskus kõnes tundeid edasi anda
• võime lõõgastuda, vabastada stressist
• ideede kujundamine positiivsete ja negatiivsete emotsioonide kohta
• sensoorne areng (värv, kuju, suurus)
• ruumiliste esituste moodustamine.

Sensoorse ruumi varustus

1. Lastele on vaja tutvustada sensoorses ruumis käitumis- ja tööreegleid.
2. Piiratud arv lapsi.
3. Välise müra puudumine tundide ajal.
4. Süstemaatilised ja struktureeritud tunnid.

Mängud, harjutused õpetaja-psühholoogi tööks sensoorses ruumis.

värviteraapia (vesilamp,)

Eesmärk: stimuleerida ja arendada lapse võimet seostada värve meeleoluga, arendada mõtlemist ja kujutlusvõimet.

1. laps ütleb, mis meeleolu see või teine ​​veevärv temas tekitab.
2. laps räägib, kuidas tema tuju on muutunud pärast kõigi veevärvide vaatlemist.

muinasjututeraapia (vesilamp, ekraan, liivakast)

Eesmärk: arendada kõnet, kujutlusvõimet, mõtlemist, võimet seostada värve meeleoluga.

1. laps koostab nähtu põhjal muinasjutu seiklustest.
2. laps mõtleb välja loo, kuidas tegelaste iseloom muutub olenevalt värvist.
3. laps koos täiskasvanuga mõtleb välja lugusid ja mängib need välja.

Ahvid (peegel)

Eesmärk: arendada vabatahtlikku tähelepanu, kujundada jäljendamis-, loomisvõimet hea tuju.

Lapsed vaatavad peeglisse, juht teeb näo, ülejäänud - "ahvid" - korrata. See, kes kordab paremini, saab juhiks. Kõik lapsed peaksid olema peaosas.

klounid (peegel)

Eesmärk: rõõmsa meeleolu loomine, näoilmete ja pantomiimi arendamine.

Juhtiv - "kloun" - üritab lapsele näoilmete ja žestide abil tuju tõsta. Laps kordab liikumist tema järel:

• nimetissõrm vajutab ninaotsale
• venitab huulenurki
• vehkides ühe käe peopesaga pea tagant, teise käega kriimustades nina
• näitab pikka nina, peopesade abil
• kujutab ahvi naljakat koonu.

"Kloun" teatab, et nägi, kuidas laps saab lõbutseda ja rõõmustada.

Arva ära meeleolu (peegel)

Eesmärk: näoilmete ja pantomiimi arendamine, võime peegeldada ja arvata meeleolu.

Lapsele antakse kaardid erinevate tujudega laste näokujutistega. Laps näitab kaardil näidatud meeleolu ja

Eesmärk: loova kujutlusvõime arendamine, visuaalne taju, tähelepanu koondamine.

Psühholoog ja laps vaatlevad objekti, jagavad oma muljeid ja siis ühiselt mõtlevad saadud muljete põhjal välja muinasjutu või loo.

Vihma all (kuiv dušš)

Eesmärk: visuaalse ja kombatavad aistingud, neuropsüühilise ja emotsionaalse stressi eemaldamine.

Laps kutsutakse ette kujutama, et see on maagiline vihm, mis peseb minema kõik hirmud, solvumised ja kogemused. Kuivduši alla asetatakse padi, et laps saaks sellel istudes unistada

Meri (kuiv bassein)

Eesmärk: ruumitaju ja -aistingu, kujutlusvõime arendamine.

Laps lamab kuivas basseinis. Tal palutakse ette kujutada, et ta ujub selili meres. (kõhule, küljele jne). Laps imiteerib liigutusi, mõtleb välja jutu.

maagiline sild (anduri rada)

Eesmärk: tähelepanu arendamine, võime oma tundeid verbaalses vormis edasi anda; jalataldade analüsaatorite stimuleerimine, lampjalgsuse ennetamine.

Laps kutsutakse kõndima mööda rada ja igal padjal, peatudes, ütlema, mida ta jalad tunnevad.

Täidab samasuguseid ülesandeid juhi märguandel, muutes tempot.

Haldjalill (akvalamp)

Eesmärk: taju, artikulatsiooniaparaadi, kujutlusvõime arendamine.

Laps jälgib, kuidas värvid muutuvad, nimetab neid. Iga värvi jaoks mõtleb ta psühholoogi abiga välja maagilise loo. Harjutuse lõpus kutsutakse laps olema vapustav tuul, mis hingeõhuga lille silitab. (erineva tugevuse ja tempoga laps puhub lambi kiududele).

Muusikateraapia

Eesmärk: taju ja kujutlusvõime rikastamine, loomine psühholoogiline mugavus, neuropsüühilise stressi vähendamine, aktiveerimine motoorne aktiivsus, eneseregulatsioonioskuste kujunemine.

Last julgustatakse muusikat tähelepanelikult kuulama (helid, olenevalt tunni eesmärgist), kommenteerige oma tundeid, väljendage neid liikumises.

Mine ära, viha, mine ära!

Eesmärk: õpetada agressiivsust, viha välja lööma.

Laps lamab pehmele põrandakate (kuiv bassein). Harjutus algab ja lõpeb peremehe märguandel. Signaali peale hakkab laps tugeva nutuga jalgade ja kätega põrandale lööma. "mine ära, viha, mine ära!!!" . Harjutus kestab umbes 4 minutit, pärast mida peaks laps veel 3-4 minutit puhkama.

Tolmu välja löömine

Laps kutsutakse padjalt tolmu välja lööma, aga kuna see on väga kangekaelne, siis tuleb seda väga kõvasti peksta. Pärast harjutust istub või lamab laps minutikese vaikselt, taastades hingamise.

Eesmärk: leevendada emotsionaalset stressi.

Lapsel on lubatud pehmel põrandakattel käituda 3 minutit (või kuivas basseinis) nii, nagu ta tahab (hüpata, keerutada, keerutada jne). Pärast harjutust istub või lamab laps minutikese vaikselt, taastades hingamise.

Ärevuse korrigeerimise harjutused

Eesmärk: vähendada ärevust; näoilmete ja pantomiimi arendamine.

Luuletuse lugemine:

Hirm hirmutas mind nii väga
Pimedas väravas
Et karjusin ehmunult: Ah!
Pigem vastupidi:

Ma hüüdsin: HA!

Ja hetkega koges hirm aia all,

Ta sai ise hakkama!

Ja sõna Ah ma unustasin sellest ajast peale!

Psühholoog ütleb: kui sa kardad midagi, siis pead kartma kõva häälega ütlema HA! Siis hakkab ta sind kartma. Ja sa pead seda tegema nii: tõsta oma käed üles, hinga sügavalt sisse, kummardu järsult ette, langeta käed ja hinga valjult HA!!!

Hirmul on suured silmad

Kujutage ette, et sina ja mina oleme metsas ja puhkame rahulikult ... Aga mis see on ?! Oks krõbises, teine! Kes see on?! Me kartsime:

• kobisime palliks ja leidsime
• kulmud kergitatud, silmad pärani
• suu lahti
• kardab liikuda ja hingata
• pea õlgadesse tõmmatud, silmad kinni.

Oi kui hirmus! Mis see tohutu metsaline on?! Ja äkki kuulsime meie jalge ees: "Mjäu" Üks silm avanes - ja see on kassipoeg! Võtame selle kätte, silitame. Vaata, kui armas ta on ja üldse mitte hirmutav!

Hirm ei ole üldse hirmutav. (peegel)

Eesmärk: vähendada ärevust; näoilmete ja pantomiimi arendamine, kujutlusvõime.

Laps on kutsutud näitama oma hirmu näoilmete ja pantomiimi abil. Vaata peeglisse, mida sa kardad, ja nüüd hirmutame teda (laps koos psühholoogiga näitab peegli ees hirmutavaid nägusid).

Lõõgastusharjutused sensoorsete seadmete abil

Suveöö (lõõgasti)

"Öösümfoonia"

Heitke mugavalt pikali, nii et teie käed ja jalad puhkaksid ning sulgege silmad. Saabub imeline suveöö. Tumedas taevas süttisid eredad tähed. Nad hõljuvad aeglaselt üle tumeda taeva. Tunned end rahulikult ja õnnelikuna. Mõnus soojus- ja rahutunne katab kogu keha: nägu, käsi, jalgu, selga... Tunned, kuidas keha muutub kergeks, soojaks ja kuulekaks... Hingame sügavalt, ühtlaselt, kergelt...

Tähed kustuvad, hommik tuleb. Meeleolu muutub rõõmsaks ja rõõmsaks. Oleme täis jõudu ja energiat...

Puhka merel (lõõgasti)

: "Surfi heli" . Lapsed lamavad pehmel põrandakattel.

Heitke mugavalt pikali, nii et teie käed ja jalad puhkaksid ning sulgege silmad. Kujutage ette, et oleme tohutu sinise mere kaldal. Me lebame pehmel soojal liival... Oled soe ja mõnus...

Soojad kerged päikesekiired silitavad õrnalt su nägu, käsi, jalgu, kõhtu... Hingame sügavalt, ühtlaselt, kergelt... Soe õrn tuul puhub üle kõige keha valgus värskus. Oleme soojad ja rõõmsad...

Kiired soe päike libisevad üle meie naha, soojendades seda meeldivalt. Puhkame rahulikult ja jääme magama ... Hingame sügavalt, ühtlaselt, kergelt ...

Noh, sa puhkasid, puhkasid, puhkasid,

Kas teil on hea puhata? Aga on aeg üles tõusta!

Tõmba end püsti, naerata, ava kõigile silmad ja tõuse püsti!

Puhka maagilises metsas (lõõgasti)

Harjutuse helisaade: "Metsa helid" . Lapsed lamavad pehmel põrandakattel.

Heitke mugavalt pikali, nii et teie käed ja jalad puhkaksid ning sulgege silmad. Kujutage ette, et sina ja mina oleme metsas ja lõõgastume pehmel rohelisel murul. Meie ümber on palju puid ja põõsaid. Kasva värviliseks, säravaks ja väga ilusad lilled: kollane, punane, sinine ... Neil on meeldiv magus lõhn. Kuuleme lindude laulu, rohuliblede sahinat, lehtede sahinat puudel.

Me hingame sügavalt, ühtlaselt, kergelt ...

Nüüd avage silmad, naeratage üksteisele ja proovige meeles pidada kõike, mida maagilises metsas nägite.

Kosk (lõõgasti)

Harjutuse helisaade: "Mulliline vesi" . Lapsed lamavad pehmel põrandakattel.

Istuge mugavalt, nii et teie käed ja jalad puhkaksid ning sulgege silmad. Kujutage ette, et sina ja mina oleme väikese kose all. Selle vesi on puhas ja soe. Oled soe ja väga rahul. Veejoad voolavad alla teie näole, juustele, õrnalt mööda kaela, selga, käsi ja jalgu. Vesi voolab alla ja jätkab oma jooksu edasi.

Istume korraks kose all ja kujutame ette, et koos veega hõljuvad meist eemale kõik hirmud, kurbus ja mured. Ja me jääme istuma puhtalt, rõõmsalt, rõõmsalt ja täis energiat. Oleme veele tänulikud, et ta meid peseb. Avage silmad ja naeratage üksteisele.

Vikerkaar (lõõgasti)

Harjutuse helisaade: "Metsa helid" . Lapsed lamavad pehmel põrandakattel.

Heitke mugavalt pikali, nii et teie käed ja jalad puhkaksid ning sulgege silmad. Kujutage ette, et sina ja mina lebame pehmel rohelisel murul. Meie kohal on selge sinine taevas ja taevas hele mitmevärviline vikerkaar. Vikerkaar sädeleb, sädeleb kõigis värvides ja annab meile oma meeleolu. Vaatame tema värve.

Punane ja oranž annavad meile soojust ja jõudu. Me muutume tugevamaks, oleme soojad ja meeldivad. Kollane annab meile rõõmu. Päike ka kollast värvi, selle kiired silitavad meid ja me naeratame. Roheline värv on rohu ja lehtede värv. Meil on hästi ja rahulikult. Sinine ja sinine on taeva ja vee värvid, pehmed ja värskendavad, nagu vesi kuumuses.

Nüüd avage silmad ja tõuske püsti. Sirutagem käed vikerkaare poole ja meenutagem kõiki aistinguid, mida see meile andis.

Lend tähtede poole (lõõgasti)

Harjutuse helisaade: "Surfi heli" . Lapsed lamavad pehmel põrandakattel.

Heitke mugavalt pikali, nii et teie käed ja jalad puhkaksid ning sulgege silmad. Kujutage ette, et sina ja mina lendame tähtede poole ... Nad lähenevad ja sina ja mina näeme, kui suured ja ilusad nad on. Tähed tervitavad meid oma säraga. Tunneta, kui hea ja soe sa oled. Supleme tähevalguses ja muutume väga rõõmsaks. Hingame kergelt ja rahulikult.

Avage silmad ja naeratage üksteisele.

südamed (lõõgasti)

Harjutuse helisaade: "Südame löögid" . Lapsed lamavad pehmel põrandakattel.

Heitke mugavalt pikali, nii et teie käed ja jalad puhkaksid ning sulgege silmad. Kuulge poisid, mida te kuulete? Kop-kop, kop-kop... Meie südamed löövad vaikselt. Pane käsi rinnale ja tunneta... Kop, kop, kop...

Meie südamed on täis lahkust ja armastust. Kop-kop, kop-kop... Kuulame oma südame tuksumist ning tunneme end hästi ja rahulikult. Rõõm täidab meie südamed iga löögiga. Hingame kergelt ja rahulikult.

Avage silmad ja naeratage üksteisele.

kala (lõõgasti)

Harjutuse helisaade: "Mulliline vesi" . Lapsed lamavad pehmel põrandakattel.

Heitke mugavalt pikali, nii et teie käed ja jalad puhkaksid ning sulgege silmad. Kujutage ette, et sina ja mina värvilised kalad ja ujuda soojas vees, liigutades õrnalt uimeid ja saba. Ujume päris merepõhja kohal ja näeme ilusad vetikad, põhjas värvilised kivikesed, muud kalad. Nad rõõmustavad meie üle ja naeratavad. Meil on hästi ja rahulikult. Ja nüüd puhkame ja vajume merepõhja pehmele soojale liivale. Meil on hea ja mõnus merepõhjas lebada.

Puhkasime suurepäraselt ja tõusime merepinnale. Naeratage päikesele ja avage oma silmad naeratusega. Jäägu teie naeratus teiega kogu päevaks!

Maagiline unenägu (lõõgasti)

Harjutuse helisaade "Öösümfoonia" . Lapsed lamavad pehmel põrandakattel.

Heitke mugavalt pikali, nii et teie käed ja jalad puhkaksid ning sulgege silmad. Algab maagiline unenägu.

Ripsmed langevad...
Silmad sulguvad...
Puhkame rahus (2 korda)
Magame maagilise unenäoga.

Meie käed puhkavad...
Jalad puhkavad ka...
Puhkab, magab... (2 korda)

Kael ei ole pinges
Ja lõdvestunud...
Huuled veidi avatud
Kõik on imeliselt lõdvestunud. (2 korda)

Hingake kergelt, ühtlaselt, sügavalt.
Puhkasime rahulikult
Nad jäid maagilise unenäoga magama.
Meil on hea puhata!

Aga on aeg üles tõusta!
Suruge oma rusikad tugevamalt kokku
Ja tõstame selle kõrgemale.
Venitage! Naerata!

Kõik avage gaas ja tõuske püsti!
päikesejänkud (lõõgasti)

Harjutuse helisaade "Metsa helid" . Lapsed lamavad pehmel põrandakattel.

Heitke mugavalt pikali, nii et teie käed ja jalad puhkaksid ning sulgege silmad. Kujutage ette, et teie ja mina puhkame metsalagendikul. Me lebame pehmel soojal murul ja päike naeratab meile taevast. See saadab meile oma soojust ja puudutab õrnalt kiiri. Ja koos kiirtega lendasid meie poole ka kelmikad päikesekiired. Üks jänku hüppas meile otse ninna, ta pakub meile rõõmu ja naeratust. Silitame seda väga ettevaatlikult, et jänkut mitte ehmatada. Tilast hüppas jänku põsele ja andis meile soojust ja rahu, silita seda vaikselt. Jänkule meeldib meie puudutus. Ta istus veel veidi põsele ja hüppas meie kõhule. Sa meeldisid päikesekiirele ja ta andis meile oma osavuse ja jõu. Täname jänkut ja silitame teda õrnalt.

On aeg päikesekiirtega hüvasti jätta, neile lehvitada, silmad avada ja üksteisele naeratada.

Lego - ehitus

Spontaanne kollektiivne Lego - mängud;

• Iseseisev projekteerimine plaani järgi, skeemide järgi, jooniste järgi

Didaktilised mängud

liivamängud

Harjutus "Ebatavalised jäljed"

Eesmärk: taktiilse tundlikkuse arendamine.

"Kutsikad tulevad" - laps surub jõuga rusikate ja peopesadega liiva.

"Hüppavad jänesed" - laps lööb sõrmeotstega vastu liiva pinda, liikudes eri suundades.

"Maod roomavad" - laps teeb lõdvestunud / pinges sõrmedega liivapinna laineliseks (erinevates suundades).

"Spider bugs run" - laps liigutab kõiki oma sõrmi, imiteerides putukate liikumist (saate oma käed täielikult liiva sisse kasta, kohtudes liiva all üksteisega kätega - "putukad ütlevad tere").

Harjutus "Maod"

Eesmärk: emotsionaalse stressi leevendamine

Ülesanne: väljenda oma suhtumist, näidates seda mängus Juhised: võta madu peast või sabast ja lohista see üle liiva. Nüüd võtke nöör nagu pastakas, järgige sujuvalt ussi jälge. Laps võtab Madu peast ja kirjutab mustreid: ringid, aasad, pulgad.

Liivas mängitud maod Kirjasid ei saa kuidagi lugeda!
Ja selle sõna sabaga, mille nad kirjutasid: Kuidas ta saab madudest teada?
Mustri taga olid aasad – Mis juhtus? Kuhu? Ja kuidas?
Need on kirjad emamaole. Olete nüüd võlur!

Kuid tuul puhus, kirjuta sõnad niipea kui võimalik,
Ja ta kattis kõik liiva alla. Aita sind ema-madu
Ja kurbuses ema-madu: Maagia hea jõuga

lauateater kasutatakse kõige sagedamini muinasjuttude, novellide ümberjutustamisel. Siin juhivad lapsed mänguasju lauale. Erilist tähelepanu antud selge diktsioon, kõne väljendusrikkus, intonatsioon, hääletämber, miimika. Lauateatrit esitletakse mänguasjateatri, pilditeatri kujul.

Plakat nukuteatrid kasutatakse ka muinasjuttude ja lugude ümberjutustamisel. Siin on oluline ka kõne selge diktsioon, intonatsiooniline väljendusvõime. Teose sisu illustreerivad sellisel kujul kangelaste figuurid. Jutustaja seisab stendi kõrval ja loo edenedes paigutab kujundid ümber.

Ekraanil olevate nukkudega teatrit esindavad bi-ba-bo nukud, näputeater. Mängud nukkudega ekraanil täidavad meelelahutuslikku, didaktilist, kommunikatiivset, diagnostilist-korrigeerivat, psühhoteraapilist, esteetilist funktsiooni. Need mängud arendavad käte motoorseid oskusi, arendavad kõnet, tähelepanu, mälu, mõtlemist, fantaasiat. Nukudega teater ekraanil näeb ette, et nukunäitleja on ekraani taga, seega on ta kohustatud oma kõnet väljendama.

Töömeetodid laste loomingulise tegevuse parandamiseks teatrimängus on järgmised:

• olukorra modelleerimise meetod (hõlmab lastega süžee-mudelite, olukordade-mudelite loomist, õpinguid, mille käigus nad omandavad kunstilise ja loomingulise tegevuse viise);
• meetod loominguline vestlus (hõlmab laste kunstilise kuvandi tutvustamist küsimuse spetsiaalse sõnastuse, dialoogi pidamise taktikaga);
• assotsiatsioonimeetod (võimaldab assotsiatiivsete võrdluste kaudu äratada lapse kujutlusvõimet ja mõtlemist ning seejärel tekkivate assotsiatsioonide põhjal uusi kujutluspilte meeltes luua). Tuleb märkida, et levinud meetodid võistluste juhendid on otsesed (õpetaja näitab, kuidas seda teha) ja kaudne (õpetaja julgustab last iseseisvalt tegutsema) trikid.

Interaktiivse tahvliga mängude-tegevuste ligikaudsed teemad:

Mängujuhiste nimekiri:

1. peegli nurk
2. Kaleido
3. Kuubikud Nikitika
4. Loogikaplokid
5. Pehmem – kõvem
6. Kombatavate pallide komplekt
7. Määratlege puudutusega
8. Seikluspüramiid
9. Võtke paar
10. Katsu käega ja defineeri jalaga
11. sädelevad doominoklotsid
12. Puutetahvlid
13. Tasakaalustame kaalud
14. Mis see on?

Kasutatud raamatud:

• Sensoorne tuba – maagiline tervisemaailm: Õppevahend/ Toim. V.L. Ženevrova, L.B. Barjajeva, Yu.S. Galliamova. – Peterburi: HOKA, 2007
• Sensoorne tuba sisse eelkool: Praktilised soovitused. G.G. Kõrv. –M.: ARKTI, 2006

Titar A.I. Mängu arendavad tegevused sensoorses ruumis: Praktiline juhend koolieelsetele haridusasutustele. – M.: ARKTI, 2008.

• Ledina V. Yu. IBIS. Mängu biotagasiside ja eneseregulatsioon. Stressivastane treening lastele ja noorukitele: meetod. toetust. - Peterburi, 2000.;
• Chistyakova M.I. Psühhokimnastika / Toim. M.I. Buyanov. - M.: Valgustus, 1990. - 128 lk.: ill.;
• Klyueva N.V., Filippova Yu.V. Suhtlemine. Lapsed vanuses 5-7 aastat - 2. trükk, muudetud ja laiendatud. - Jaroslavl: Arendusakadeemia: Academy Holding, 2001.;
• Lewis Sh., Lewis Sh.K. Laps ja stress. - Peterburi: Peter Press, 1996.
• N. A. Sakovitš. Liivamängu tehnoloogia. Bridži mängud. - Peterburi, 2008.
• Udaltsova E.I. Didaktilised mängud eelkooliealiste laste kasvatamisel ja harimisel. Minsk, 1976
• Eelkooliealistele mõeldud arvutimängukompleks http://40204s020. edusite. ru/p110aa1. html Yarusova E. A.
• Arvutimängud - uut tüüpi arendav õpe. http://www. ivalex. vistcom. ru/konsultac203. html Petrova E.
• Harivad arvutimängud. koolieelne haridus, 2000, nr 8. Plužnikova L. Arvutite kasutamine aastal haridusprotsess. Alusharidus, 2000, nr 4.
• Makhaneva M.D. Teatritunnid lasteaias: juhend töölistele koolieelne lasteasutus-M.: SC Sphere, 2001
• Petrova T.I. Teatrimängud lasteaias6 "kooliajakirjandus" -2000

Vallaeelarveline haridusasutus keskkool nr 26

struktuurne alajaotus lasteaed "Papel"

See materjal on mõeldud hariduspsühholoogidele, mis tutvustab sensoorses ruumis töötamise kogemust, kasutades harjutusi poolkeradevahelise interaktsiooni arendamiseks; mõtlemise arendamine, silmade liikumise stimuleerimine, tähelepanu korrigeerimine, psühho-emotsionaalse stressi vähendamine ja muud psühholoogilised tehnikad.

Lae alla:

Eelvaade:

Tunni kokkuvõte pimedas sensoorses ruumis

Tunni teema: “ÕPPIMINE RÕÕMU ANDMA”

Eesmärgid: poolkeradevahelise interaktsiooni arendamine; mõtlemise arendamine; silmade liikumise stimuleerimine; tähelepanu korrigeerimine; psühho-emotsionaalse stressi vähendamine.

Noorukite emotsioonide alaste teadmiste laiendamine. Empaatia arendamine, võime oma emotsioone adekvaatselt väljendada, suhtlemisomaduste kujundamine.

1. Korraldamise hetk. Eesmärgid: rühma ühtekuuluvus; emotsionaalne ja lihaste lõõgastus.

Menetluse läbiviimine. Kõlab lõõgastav muusika, seinal väreleb vaip “Linnutee”, “Võlulamp”, süttib lamp “Vulkaan” Õpilased sisenevad sensoorset rada pidi tuppa ja moodustavad ringi. Õpetaja - psühholoog pakub harjutuste sooritamist: "Teretamine", palli edasiandmine ringis sõnadega "Tere, Seryozhenka jne ...". "Armastuse ring" ringis seisvad õpilased ühendavad käed. Aeglaselt küljelt küljele õõtsudes saadavad nad üksteisele vaimselt märku tähelepanust, rõõmust.

Poisid, viimases tunnis rääkisime sõprusest. Täna räägime sellest, mis on emotsioonid, ühe asjana meenutame, milliseid emotsioone me kõige sagedamini kogeme, selgitame välja, milliseid emotsioone me vajame ja milliseid on parem kogeda võimalikult harva. Mul on käes album. erinevaid emotsioone. Näitan teile teatud emotsiooniga pilti. Ja proovite ära arvata, mis emotsioon see on, proovime seda kujutada ja öelda, kes seda meie rühmas sageli kogeb. Õpetaja - psühholoog

Selleks istume nüüd mugavalt oma toolidel ja teeme harjutusi, mis aitavad säilitada nägemist.

1. osa

Okulomotoorsed harjutused

Eesmärgid: staatilise stressi seisundi ületamine; treenides silma võimet pilti fokuseerida, parandades koordinatsiooni horisontaaltasandil; vestibulaarsete reaktsioonide stabiilsuse suurendamine, silmade ja pea liigutuste koordineerimise parandamine.

Menetluse läbiviimine.Õpilased istuvad mugavalt "trafo" toolidel. Kasutatakse üht valgusefekti tekitavat seadet. (Vihm). Juhend:

1. Istuge maha, lõdvestage keha, avage ja sulgege silmad laialt 30-sekundilise intervalliga. Korda 5-6 korda.
2. Pöörake silmi ringis 2–3 sekundit. Korda 3-4 korda.
3. Vilgutage kiiresti 1-2 minutit.
4. Sirutage käed palliga ettepoole. Pöörake käed vasakule, paremale ja jälgige silmadega palli. Korda 5-8 korda.
5. Kummagi käe kolme sõrmega on lihtne peale vajutada ülemised silmalaud vastav

silmad ja hoia 1-2 s. Korda 3-5 korda.

1. Võtke pooleldi painutatud parem käsi, pall küljele. Liigutage palli aeglaselt paremalt vasakule ja järgige seda silmadega, viige pall tagasi algasendisse. Korda 4-5 korda. Tehke sama harjutust vasaku käega.

Hingamisharjutused:

Eesmärgid: ajuosakondade töö aktiveerimine; parema ajupoolkera rütm. lihaspingete kõrvaldamine; hingamistegevuse ühtlustamine. närvi- ja südame-veresoonkonna süsteemid.

Menetluse läbiviimine. Teismelised istuvad trafotoolides. Psühholoog pöördub nende poole: „Kujutage ette, et teie kõht on muutunud õhupalliks. Hinga sügavalt sisse ja hoia hinge kinni. Kujutage nüüd ette, et õhupall lõhkes. Hinga välja.

1. Sügav hingamine (käed tõusevad aeglaselt rinna kõrgusele.) Hoidke hinge kinni, keskenduge peopesade keskele.) Hingake aeglaselt välja (langetage käed mööda keha.)
2. Hinga sügavalt sisse. Keerake kõrvad ülemisest punktist kuni labani. Hoidke hinge kinni. Hingake välja avatud tugeva heliga A - A - A (vahelduge helidega Y-Y - S; U-U - U; O - O - O.)

Kinesioloogilised harjutused:

Eesmärk: poolkeradevahelise interaktsiooni arendamine.

Harjutused parandavad vaimset aktiivsust, sünkroniseerivad poolkerade tööd. aitavad kaasa meeldejätmise parandamisele, suurendavad tähelepanu stabiilsust. Menetluse läbiviimine.

• "Rusikas - rib - peopesa" (Ozeretsky järgi). Kolm harja asendit asendavad üksteise järel. Peopesa - rusikasse kokku surutud, peopesa - servaga peopesa, sirgendatud peopesa. Seda tehakse kõigepealt parema käega, seejärel vasaku käega, seejärel mõlema käega koos. Kordub 8 korda.
• "Sõrmus". Sõrmedest tuleks vaheldumisi ja võimalikult kiiresti läbi minna, ühendades need rõngaks pöial järjestikune indeks, keskmine jne.
• "Ristitants". Harjutus sooritatakse seistes. Vasaku jala ühtlane tõstmine, põlves painutamine, puudutage küünarnukist kõverdatud parema käega. Ja vastupidi parem jalg – vasak käsi. Korratakse 5-8 korda.
• "Kaheksa". Tugitoolides istumine, “kaheksa” õhku tõmbamine Vaheldumisi vasaku ja parema käega 5 korda. Siis mõlemad käed kokku.

2. osa

Mängud ja harjutused pallidega

Isemassaaž.

Eesmärk: psühho-emotsionaalse stressi ületamine. Menetluse läbiviimine. Ruumi üldvalgustus on hämar, Mullisammas, kostab rahulik muusika.Lapsed masseerivad siilipallide abil käsi, jalgu, õlgu 3-5 min.

"Massaaž ringis."

Eesmärk: psühho-emotsionaalse stressi eemaldamine; asutamine keha kontakt. Menetluse läbiviimine. Teismelised seisavad üksteise järel ringis. Psühholoog pakub naabrile teha suvalise massaaži palliga – siiliga. Lülitage sisse valgusefektid (tähevõrk, vulkaanilamp)

"Oleme koos"

Eesmärk: suurendada positiivne suhtumine, grupi ühtekuuluvus. Menetluse läbiviimine. Õpilased moodustavad kaks ringi (väline ja sisemine). Mängu alguses on pall välimises ringis. Üks teismelistest viskab palli enda ees seisvale teisele sõnadega "Oleme ühtsed ..." ja liigutab ühte inimest paremale. Teine teismeline viskab palli järgmisele ja nii edasi, kuni naaseb esimesse paari.

"Veeretage palli"

Eesmärk: kombatava vastuvõtu aktiveerimine. Menetluse läbiviimine. Õpilased istuvad toolidel "trafod", sooritades järgmisi liigutusi.

1. Veerevad pallid - siilid peopesades survega.
2. Veerevad pallid – jalgadega siilid.

"Puhka pallidel"

Eesmärk: ärevusseisundi ületamine; tugioskuse arendamine.

Menetluse läbiviimine. Rühm on jagatud pooleks. Mängijad istuvad kordamööda pallidel – hiiglastel. Nende selja taga seisavad teise alagrupi lapsed. puhkajat toetades ja õõtsudes.

Harjutusi saadab lõõgastav muusika ja valgusefektid.

"Ujumine basseinis"Eesmärk: stressi leevendamine, lihaste lõdvestamine.

Lapsed kahekaupa kastetakse kuiva basseini ja minuti jooksul. sooritage neile mugavaid liigutusi, imiteerides suplemist

"Tehke liigutus"

Eesmärk: aktiivse tähelepanu arendamine. Menetluse läbiviimine. Kui mulliveerbasse ilmuvad teatud värvi mullid, sooritavad lapsed pallidega erinevaid toiminguid. rohelisel - nad lasevad pallid põrandale, kollasel - tõstavad käed üles, sinisel - sirutavad käed nende ette, punasel - käed pea taga, valgel viskavad palli enda ette. Kui teised värvid süttivad, sooritatakse eelmise värviga tehtud toiming.

"plaksutab"

Eesmärk: tähelepanu arendamine; ühtekuuluvustunde edendamine.

Toimimisviis Noorukid asetatakse "trafo" toolidele, seljaga keskele. Star Network on sisse lülitatud. Psühholoog määrab vastavalt võrgu virvenduse rütmile teatud tempo. plaksutades käsi. Lapsed kordavad seda üksteisele päripäeva.

"Pidage meeles värvi"

Eesmärk: visuaalse mälu arendamine, tähelepanu koondamine.

Menetluse läbiviimine. Psühholoog pakub toolidel istuvatele õpilastele jälgida vee värvuse muutumist mullikolonnis, meenutades teatud aja jooksul, mitu korda veevärv kolonnis muutis, meenutades, milline värv oli esimene, teine ​​jne. .

3. osa

"Ma puhkan"

Eesmärk: psühho-emotsionaalse stressi seisundi ületamine.

Menetluse läbiviimine. Lapsed asuvad mugavalt toolidel "trafod". Kaasas varustus (seinavaip "Linnutee" ja " peegelpall"). Ruumi üldvalgustus on välja lülitatud või summutatud. Kõlab lõõgastav muusika, mis salvestab merekohinat, linnulaulu. Psühholoog loeb ette lõdvestusteksti: “Istuge mugavalt, sulgege silmad ja proovige ette kujutada erakordset teekonda. Pakime oma kotid teele. Paneme sinna sisse kõik, mis meid takistab: solvumine, pisarad, tülid, pettumused... Paneme kohver kinni ja asume teele. Meie tee on pikk. Hingame sügavalt sisse: hingake sisse (hoidke 3 s) - välja hingake (oodake 3 s) - korrake 3 korda. Õhku täidab värske ürtide lõhn, lillede lõhn. Maa võtab ära sinu väsimuse, ärevuse. pahameel, täidab keha jõuga,

värskus. Sa kõnnid üle põllu lillede vahel, rohutirtsud siristavad, mesilased sumisevad, linnud laulavad rõõmsalt. Selge oja ees.

Järsku nägid sa lagendikul imelist maja. Uks on avatud ja tervitab teid sisse. Olete sellesse majja sisenenud. Istud ahju kõrval ja vaatad eredat tuld, heledaid leeke. Nad hüppavad ja tantsivad rõõmsalt. Embers pilgutab sulle silma. Mõnus soojus paitab nägu, käsi, jalgu, kogu keha... Muutub hubaseks ja rahulikuks. Hea tuli võtab ära kõik su mured, väsimuse, kurbuse... Su kohver on tühi. Sul on ohm otsas. Rahulolevana ja rahulikuna hingate rõõmsalt sisse Värske õhk. Kerge tuul paitab juukseid ja kaela. Kogu keha. Tundub, et keha lahustub õhus. muutub kergeks ja kaalutuks. Tunned end väga hästi. Tuul täidab kohvri rõõmu, lahkuse ja armastusega... Kogu selle rikkuse võtad koju kaasa ja jagad seda oma sõprade, sugulaste ja tuttavatega. Nüüd saad avada silmad ja naeratada – oled kodus ja kõik armastavad sind.

Lõpuosa:

Ja nüüd seisame kõik ringis ja õpilane, kes saab palli ühe lausega, räägib oma tunnetest pärast tundi, mida uut sa täna avastasid, milline harjutus sulle kõige rohkem meeldis, mis on sulle kõige rohkem meelde jäänud, millised uued aistingud õnnestus kogeda, kus õnnestus külastada, ehk sai keegi millestki ebavajalikust lahti. Õpilased kommenteerivad tundi.

Ja tuleme oma õppetunni lõpus oma õnnelinnu juurde ja kujutleme vaimselt kõike kõige lahkemat, head, mis meil tänasest tunnist õnnestus võtta, hingake sügavalt sisse ja hingake välja kõik oma soovid, pöörates õnnelindu, nii et et see tooks tiibu lehvitades kõigile siia head, õnne, tervist, kõike, mida te kohalolijatele vaimselt soovisite ja ülejäänud. See lõpetab meie õppetunni. Me naaseme maagilisest maailmasttõeline ja ärge unustage anda kõigile killuke oma rõõmust ja lahkusest ning ülejäänud vastavad teile samaga.

Kõik antud klassid on järgmise ülesehitusega: tunni alguse rituaal; lõõgastus, mis võimaldab lastel lõõgastuda ja leevendada lihaspingeid; lõpurituaal.
Mänguülesanded on ühtaegu arendavad ja teraapilised: arendavad vaimseid protsesse ja kujunevad psühholoogiliselt terve laps.

1. tund
"Võlutuba tutvustamine"

Eesmärgid:
- arendada laste kognitiivset sfääri;
- aktiveerida vabatahtlik tähelepanu, vaimsed võimed;
- arendada propriotseptiivset ja taktiilset tundlikkust, peenmotoorikat;
- kujundada visuaal-motoorika ja kuulmis-motoorse koordinatsiooni korrelatsiooni oskust;
- arendada meeleelundeid ja vestibulaarset aparaati;
- kinnistada oskust oma tundeid ja aistinguid sidusas kõnes edasi anda;
- arendada suhtlemisoskusi;
- kujundada lõdvestusvõime ideomotoorsete liigutuste ja kujutiste esituste protsessis;
- arendada eneseregulatsiooni oskusi.
Materjalid ja seadmed: põranda puuterajad; kuiv bassein; tasakaalustuslaud; lõbusad pallid; vesilamp; purskkaevu taim; kuubik "Twizzler"; sassis spiraalid; taktiilsuse keskus; rahulik mängukeskus; aktiivsust arendav keskus; suunavalgusprojektor; peegelpall; heledad ruudud; pehme põrandakate; helikassett.

Tunni edenemine

Rituaal algas.

Mäng "Tervitused":

Poisid, meie "veselkid" naeratavad meile. Neil on väga hea meel, et me neile külla tulime. Naerata neile ja tervita neid rõõmsalt, lehvita käega ja ütle "Tere!"
2.
- Ja nüüd me läheme reisile ... See algab sellest suurest kosest. (Fototapeedil vaatleme maastikku.) Vaata, kuidas vesi mäetipust alla langeb, kuidas see sädeleb ja värvilisteks pritsmeteks mureneb. Ja selle kõrval on veel üks kosk - väike (taim - purskkaev). Tule talle lähemale ja kuula, kuidas vesi kohiseb, mäeservadest alla jookseb. (Nad kuulavad vee häält.)
- Ja millised väikesed eredad linnud meie metsas elavad, kui valjult nad siristavad! (Kõlab helisalvestis "Metsa häältest".)
- Soojendab päikest, läks kuumaks. Võtame jalanõud jalast ja läheme paljajalu mööda rada metsa. (Kõnnides mööda sensoorseid põrandaradu.) Läheme üksteise järel, et mitte eksida. Meie teekond algab sellest suur roheline lagedad, siis - mööda metsajärve põhja, mööda kivikesi ... - ja edasi metsa mööda rada, mööda silda. (Kursusel küsib õpetaja lastelt nende tunnete kohta.)
- Kuidas su jalad end tunnevad?
- Ja nüüd läheme läbi maagilise metsa, kus aastaajad muudavad üksteist iga paari sammu järel. Tuleb jälgida rada, et mitte komistada ega vette kukkuda. Sirutage käed külgedele. Vaadake hoolikalt, millise aastaaja möödute, ja nimetage see.
3.
- Pane nüüd kingad jalga ja mine sellele mitmevärvilisele lagendikule. (Käsib rahustav taustamuusika.)
- Kaks meest mängivad sellel paneelil (aktiivsust arendav keskus) mänguasjadega ja kaks meest veeretavad palle mööda seda spiraali: üks viskab palli ja teine ​​püüab selle väljapääsu juures. Kuulake hoolikalt, kus pall on, et mitte sellest mööda lasta. Tehke seda järjestikku.
- Tulge selle spiraali juurde. Visake pall, jälgige seda hoolikalt ja püüdke see väljapääsu juurest kinni (sassis spiraal).
(Mõne minuti pärast vahetavad lapsed kohta.)
4.
- Poisid, üks teist, kes sellel lagendikul mängis, võib liikuda järgmise juurde.
5.
- Kes tahab sellel paneelil mänguasjadega mängida? Palun! Kes kaalub hinnalised materjalid meie pagasiruumis?
6.
- Ja kes tahab läbi labürintide reisida?
(Mängu ajal küsib õpetaja tunnete kohta, pakub kohti vahetada.)
7.
- Poisid, siin on veel üks kirst! Vaatame, mis seal on. (Avaneb.)
- Mis see on?
- See on õige, need on ruudud erinevat kangast. Valige, milline neist teile meeldib. Viska oma taskurätikud nii kõrgele kui võimalik; vaadake, kuidas nad alla kukuvad.
- Ja nüüd ei pea me mitte ainult taskurätikuid üles viskama, vaid ka proovima, et need ei kukuks kauem põrandale. Selleks tuleb neile peale puhuda – see on kõik! (Ekraan)
(Siis pakub õpetaja taskurätikuid mitu korda püsti visata. Kaasa arvatud vesilamp.)
8. Tule lähemale, vaata: milline huvitav lamp! Seda nimetatakse aqualampa - see tähendab vesilaternat. Mis seal vedeleb?
- Mis värvi õhupallid on?
(Kutsub kõiki palli vaatama teatud värvi.)
- Pange tähele, kuidas vee värvus muutub. Mis värvi vesi sulle kõige rohkem meeldib?
- Pane käed külge parem käsi klaasile. Kuidas teie peopesad tunduvad? (Lapsed räägivad oma tunnetest.)
9.
- Terve päeva reisisime teiega läbi maagilise metsa!
Öö tuleb, on aeg puhata. Sellel suurel heinamaal puhkame. Istuge sellele (pehme põrand). Ja keegi võib olla sellel saarel (pehme saarel).
(Käsib lõõgastav muusika.)
- Heitke mugavalt pikali, lõdvestuge. (Lülitab projektori sisse, suunab selle peegelkuuli poole.)
- Tulemas on imeline suveöö. Tumedas taevas süttisid eredad tähed. Tunned end täiesti rahulikult ja õnnelikuna. Mõnus soojus- ja rahutunne katab kogu keha: otsaesist, nägu, kaela, kõhtu, selga, käsi, jalgu... Tunned, kuidas keha muutub kergeks, soojaks, kuulekaks.
Hingake kergelt ja vabalt.
Puhkame rahus
Magame maagilise unenäoga.
Hingake kergelt, ühtlaselt, sügavalt.

Tuul puhub kehasse kerge värskusega. Õhk on puhas ja läbipaistev. Hingake kergelt ja vabalt. Tähed kustuvad, hommik tuleb. Meeleolu muutub hoogsaks ja rõõmsaks.
Siruta, naerata, ava silmad ja tõuse püsti! Oleme täis jõudu ja energiat. Proovige seda tunnet säilitada kogu päevaks.
10. Tunni lõpu rituaal. Hüvasti "rõõmsatega".
- Poisid, naeratagem "rõõmsatele" ja jätkem nendega hüvasti: "Hüvasti!"
Pidage meeles meie "rõõmsaid" ja naeratage nagu nemad – ja siis on teil alati hea tuju.

Õppetund nr 2
Mäng "Aita sõpru"

Eesmärgid:
- vaimsete protsesside arendamine: tähelepanu, mälu, mõtlemine;
- taktiilsete, kuulmis- ja visuaalsete analüsaatorite arendamine;
- tunnete verbaalses vormis edasiandmise võime arendamine;
- otsingute ja loomingulise tegevuse stimuleerimine;
- positiivse emotsionaalse seisundi loomine.
Materjalid ja varustus: taustvalgustus "rõõmus"; taim - purskkaev; rahulik mängukeskus; kaksikheeliks; taktiilsuse keskus; kuiv bassein; mäng "Lihtsad ruudud".

Tunni edenemine

Rituaal algas.

Tervitusmäng.
- Poisid, kujutage ette, et teil on kurb tuju. Milline on su näoilme? Näita!
- Vaata peeglisse: kui kurvad näod sul on! Proovime üksteist rõõmustada. Räägime kõigile, mis meile tema juures meeldib. Räägime kordamööda ja igaüks kuuleb enda kohta midagi head. (Mäng "Komplimendid")
- Kas su tuju läks paremaks? Tervitagem oma "rõõmsaid" ja naeratagem neile samamoodi nagu nemad naeratavad meile.
3.
- Minge võlulossi (taim - purskkaev). Vaadake tähelepanelikult lossi ja seda ümbritsevat loodust. Kes teie arvates lossis elab?
- Kas teie iseloom on kuri või lahke?
Mida tuleks teha, et ta paraneks?
- Vaadake mägedest alla voolavat juga. Kuulame vee häält. (Nad kuulavad vee häält.)
4.
- Lähme rohelisele väljale. Siin saate nende spiraalidega mängida. (Kahe- ja üksikspiraal.) Vaadake ja kuulake tähelepanelikult, kus pall on, ja püüdke see väljasõidul kinni.
5.
- Vaatame seda paneeli (vaiksete mängude keskust) lähemalt. Tundke mänguasju kordamööda ja öelge, millist mänguasja teile meeldib rohkem puudutada kui teisi ja mis teile ei meeldi ja miks.
6. Harjutus "Õhupallide meri" (kuivbassein):
- Ja nüüd me ujume õhupallide meres. Keerakem kõik kõhuli ja ujume.
"Keerakem nüüd selili." Jätkame ujumist.
"Nüüd heitkem pikali lainetele." Sule silmad ja kujuta ette, et kõigud rahulikult merelainetel... (4-5 minutit.)
- Nii et meie mäng on läbi.

Õppetund nr 3

Eesmärgid:
- vaimsete protsesside arendamine: mõtlemine, mälu, tähelepanu;
- disainivõimete arendamine;
- silma pidev areng;
- silma-käe koordinatsiooni arendamine;
- teadmiste kinnistamine spektri värvide kohta;
- emotsionaalse pinge eemaldamine;
- kujutlusvõime arendamine.
Materjalid ja seadmed: mängud "Koguge ruut", "Pane sõrmus"; vesilamp; pehme põrandakate; põranda puutetundlikud ruudud; taustvalgus "lõbus".

Tunni edenemine

Rituaal algas.

Tervitus "rõõmus".
2.
- Poisid, me läheme nüüd mööda oma metsaradu. Täna nimetame tee värvi, mida mööda kõnnime. (Välis sensoorsed rajad.)
3.
- Tulge selle laua juurde. Sellise ruudu paneme osadest kokku. Olge ettevaatlik - ja teil õnnestub. Mängu nimi on "Kogu ruut".
4.
Nüüd mängime nende mänguasjadega. Mängu nimi on "Pange ring". Kui panete sõrmuse selga, öelge, mis värvi see on. Vaatame, kes on meist kõige täpsem, kes paneb kõik rõngad (veemänguasjad) teistest kiiremini jalga.
5.
- Mängime mängu "Leia värv". Näitan värvi, näiteks punast, ja te otsite selles ruumis kõiki punaseid esemeid. Ja nii me otsime ja nimetame kõik värvid.
6.
- Heida nüüd meie pehmele diivanile pikali, pööra oma nägu maagilise akvaariumi poole ja jälgi, kuidas vesi selles muutub. Kui vesi muudab värvi, annate sellele nime.
7.
- Keerake seljale. Heitke pikali, sulgege silmad ja kuulake mu häält.
Kujutage ette, et olete ilusas kohas – mere ääres. Suurepärane suvepäev! Sinine taevas, soe päike... Tunned end rahulikult ja õnnelikuna. Mõnus värskuse ja särtsakuse tunne katab kogu keha: otsaesist, nägu, selga, kõhtu, käsi ja jalgu. Tunned, kuidas keha muutub kergeks, tugevaks, kuulekaks. Oled soe ja meeldiv. Päikesekiired paitavad su keha. Hingake kergelt ja vabalt. Tuju muutub hoogsaks ja rõõmsaks, tahaks püsti tõusta ja end liigutada.
Avame silmad – oleme täis jõudu ja energiat. Proovige neid tundeid kogu päevaks hoida.
8. Tunni lõpu rituaal. Hüvasti "rõõmsatega":
- Poisid, naeratagem "rõõmsatele" ja ütleme neile: "Hüvasti!"

Õppetund number 4
"Teeskleme..."

Eesmärgid:
- ideede kujundamine positiivsete ja negatiivsete emotsioonide kohta;
- jätkas õppimist oma meeleolu määramiseks;
- meeleolu tõstmise viiside õpetamine;
- julguse ja enesekindluse arendamine, häbelikkuse ületamine;
- iseregulatsioon vaimne seisund.
Materjalid ja varustus: peegel; Klouni mütsid; pehme põrandakate; akvalamp.

Tunni edenemine

Rituaal algas.

Tervitus "rõõmus".
Teeskleme, et oleme ahvid. Tule peegli juurde ja näita mulle sõnadeta: rõõmsameelne ahv, kurb, üllatunud, nutab, naerab, ehmunud, laulev, rõõmus.
- Noh, kuidas? Kas teie tuju on paranenud? Näidake oma tuju.
3. Järgmiseks loeb psühholoog luuletuse:
Loomadel on tunded
Kalades, lindudes ja inimestes.
Mõjutatud, kahtlemata
Meil kõigil on tuju.
Kellel on lõbus?
Kes on kurb?
Kes kartma hakkas?
Kes on vihane?
Hajutab kõik kahtlused
Hea tuju.

4.
- Ja nüüd leiame end tsirkusest. Lähme sellele rohelisele heinamaale ja hakkame klounideks. Me muutume paarideks, vastamisi. Parempoolsed klounid saavad olema lõbusad. Näidake seda meeleolu oma näol. Ja nüüd püüavad rõõmsameelsed kurbade tuju tõsta, et nad naerataks ja kõik muutuksid rõõmsaks.
5.
- Nüüd mängivad klounid mängu "Naljakas harjutus".
(Kõlab rõõmsameelne, rõõmsameelne muusika. Psühholoog modelleerib olukorda ja lapsed kujutavad sobivaid tegevusi.)
- Et auto töötaks, tuleb mootor käivitada.
- Magav inimene on nagu välja lülitatud auto.
Keha väsib päeva jooksul ja vajab puhkust.
- Aga ees on uus päev ja palju huvitavad asjad ja seiklus. Peate end nendeks ette valmistama: lülitage sisse, "käivitage" oma keha. Hüppame kõik koos!
-Igaüks teist on oma keha peremees. Olete ärganud kassid, kes sirutavad kas esi- või tagajalgu.
- Ja nüüd sina - kukkusid selili lepatriinud. Kas saate ilma abita kõhuli ümber minna?
- Nüüd hingame sügavalt sisse ja muutume õhupallideks. Natuke veel – ja me lendame!
- Sirutavad end nagu kaelkirjakud.
- Hüppame nagu känguru, et saada sama väledaks ja tugevaks.
- Ja nüüd pesitseme nukud. Kiigume küljelt küljele.
- Tule, laseme lennuki käiku! Keerame propellerit täiest jõust.
- Poisid, saite terveks päevaks suure erksuse ja enesekindluse laengu. Enne uus kohtumine!
6. Tunni lõpu rituaal.

Õppetund number 5
"Ole ettevaatlik!"

Eesmärgid:
- vaimsete protsesside jätkuv arendamine: vabatahtlik tähelepanu, selle stabiilsus ja ümberlülitus; vaimne võimekus; mälu, kujutlusvõime, taju;
- korrelatsioonivõime kujunemine kõne vorm objektide kirjeldused graafikaga;
- jalgade ja käte retseptorite taktiilse taju arendamine, oskus oma tundeid sidusas kõnes edasi anda;
- silma-käe koordinatsiooni arendamine;
- jätkates oma keha kontrollimise, lõõgastumise, ülekoormusest vabanemise oskuse õppimist.
Materjalid ja seadmed: põranda puutetundlikud ruudud; rahulik mängukeskus; kuubik "Twizzler"; tasakaalustuslaud; vesilamp; mäng "Lihtsad ruudud"; pehme põrandakate.

Tunni edenemine

Rituaal algas.

Tervitus "rõõmus".
- Poisid, lähme mööda oma metsaradu. Kõnnime aeglaselt, kiirustamata, kuulates lindude laulu, oja kohinat metsas.
(Kõlab helisalvestis "Metsa häältest".)
3.
- Lähme raiesmikule. (Vaiksete mängude keskus.)
- Vaadake hoolikalt seda paneeli, sellel asuvaid mänguasju ja esemeid. Igaüks teist valib endale eseme, kuid ei ütle, mida ta valis. Ülejäänud peavad kirjelduse järgi ära arvama, millega on tegu, ja esemele nime andma. (Mäng "Kirjelda objekti.")
4.
- Ja nüüd ületame maagilisi köisi mööda kuristikku. Ma nimetan igaühele kaknati värvi, mida mööda ta kuristiku vastasküljele ületab.
Õpetaja premeerib neid, kes ülesande kiiremini täitsid.
5.
- Jätkame oma teekonda läbi selle maagilise metsa, kus iga 4 sammu järel vahetuvad aastaajad. Peate järgima joonistatud jälgedes ja nimetama aastaaegasid, mida te läbite. Ärge unustage, et selg peaks olema sirge ja käed külgedele sirutatud.
6.
- Ja nüüd, poisid, heitke pikali meie pehmele diivanile. Vaatame palle võlulambis. Igaüks valib oma palli värvi ja vaatab seda. (Harjutus "Pallitants".)
7. Tunni lõpu rituaal. Hüvasti "rõõmsatega":
- Poisid, naeratagem "rõõmsatele" ja ütleme neile: "Hüvasti!"

Allikas www.medical-group.ru

Riigi valitsusasutus

Vladimiri piirkond

orbudele ja ilma jäänud lastele vanemlik hoolitsus,

Saateteenus kasuperedele ja lastele

Programm s ania-koolitus

sensoorses ruumis

keskkooli lastele

« Hõbedane udu »

Koostanud:

hariduspsühholoog

Shkarina S.A.

Sobinka

Sissejuhatus:

Harjutamine aitab parandada emotsionaalne seisund, võimaldavad leevendada lihas- ja psühho-emotsionaalset stressi, aktiveerida kesknärvisüsteemi funktsioone rikastatud multisensoorses keskkonnas. Tund on suunatud turva- ja turvatunde, positiivse emotsionaalse tausta loomisele, ärevuse ja agressiivsuse vähendamisele, närvilise erutuse ja ärevuse leevendamisele ning ajutegevuse aktiveerimisele.

Eesmärgid:

Psühhofüüsilise ja emotsionaalse tervise säilitamine ja tugevdamine multisensoorse keskkonna abil

Ülesanded:

Psühhofüüsilise ja emotsionaalse stressi ennetamine.

Positiivse emotsionaalse seisundi loomine.

Värvitaju, heli, rütmi, oma keha liigutuste koordineerimise kujundamine.

Ärevusseisundi leevendamine, ärevuse ümberlülitamine konstruktiivses suunas.

Adekvaatse enesehinnangu kujundamine, häbelikkuse ületamine.

Laste positiivse suhtlemise ja üksteisega suhtlemise arendamine.

Mälu, kõne, kujutlusvõime, mõtlemise originaalsuse arendamine.

Suhtlemisoskuste ja toimetulekukäitumise elementide arendamine

Seansi ajad sensoorses ruumis: 60 minutit.

Töömeetodid:

värvi- ja valgusteraapia (lõõgastus värvi ja valguse abil);

heli-, muusikateraapia (lõõgastus helide ja muusika abil);

Tunni struktuur:

tervitusrituaal.

Lihaste lõdvestamiseks mõeldud harjutuste komplekt.

Lõõgastus (värviteraapia, muusikateraapia, heliteraapia, lihaste lõõgastus).

Positiivse emotsionaalse ja tahtelise stabiilsuse kujundamine; aktiveerimine kognitiivne tegevus(mängud ja harjutused sensoorsete ruumiseadmete abil).

Tagasiside

Hüvastijätu rituaal.

Tunni "Hõbedane udu" käik

Aeg kokku: 60 minutit.

Materjal: A4 paber, guašš, pintslid, vesi, viltpliiatsid, käärid, liim, viltpliiatsid magnettahvlile,

Varustus: ottomanid, padjad, matid, sülearvuti, mängija, kuivdušš, projektor

1. Harjutus "Meeleolu meloodia".

Sihtmärk:määrake tunni alguses lapse tuju.

Aeg:5-7 minutit.

Tehnika:lastele pakutakse lehte harjutuse “Meeleolu meloodia” nimega, millele on joonistatud muusikaline kepp ja viiulivõti. "Noodid" on lauale paigutatud esimesse ritta - suur (kollane), teisel - moll (hall). Kollane tähendab head tuju, hall halba. Lapsel palutakse määrata oma tuju, liimides valitud värvi sedeli mis tahes joonlauale.

Juhend:et me tööle hakkaksime, tahan ma teada, millist Sel hetkel tuju. Teie ees on paberileht harjutuse “Meeleolu meloodia” nimega, millele on joonistatud muusikaline kepp ja kõrgsõlm. Pöörake tähelepanu, lauale on paigutatud ka “märkmed”: esimeses reas - suur (kollane), teises - moll (hall). Kollased noodid - viitavad heale tujule, hallid - halvale. Soovitan teil oma meeleolu märku anda, liimides mõnele selle joonlauale muusikakepile noodi värvi, mis sobib teie meeleoluga hetkel,

Analüüs:

Kas teile meeldis harjutus?

Kas teil oli probleeme värvide valimisega?

Kas saame tööd jätkata?

2. Harjutus "Erinevate rahvaste tervitused".

Sihtmärk:Loomine usalduslik suhe, empaatiavõime, loova kujutlusvõime arendamine.

Aeg:10 minutit.

Tehnika:Vaadeesitlus"Erinevate rahvaste tervitused."

Slaidiseansi eesmärk on tutvustada õpilastele erinevate rahvaste tervituskultuuri. Ekraanil kuvatakse temaatilised illustratsioonid, millele on lisatud riigi nimi ja tervituse kirjeldus.

Materjali esitlemiseks kasutatakse ühtteist slaidi, mis on kujundatud animatsiooniefektide abil. Lapsed õpivad tundma järgmiste riikide traditsioone:
- India;
- Hiina;
- Samoa;
- Ladina-Ameerika riigid;
- Lapimaa;
- Jaapan;
- Tiibeti piirkonnad;
- Venemaa;
- Suurbritannia;
- USA.

Seejärel palutakse lastel välja mõelda ja demonstreeridamaailmas tervitus, st. kombineerige mitu lemmikviisi. Näiteks suruge esmalt kätt nagu eurooplased, siis kummardage nagu jaapanlased, puudutage jalgu nagu aafriklased.

Juhend:Poisid, nüüd, kui olete kohtunudTervituskultuur erinevate rahvaste vahel, laske igaühel mõelda ja näidata meile "MAAILMA TERVITUS", kombineerides mitut slaididel nähtavat viisi.

Analüüs:

Kas teile meeldis harjutus?

Mis oli kõige ebatavalisem tervitus?

Milliseid tundeid kogete pärast seanssi?

3. Harjutus "blot"

Sihtmärk:mõtlemise, loova kujutlusvõime arendamine.

Aeg:10 minutit.

Tehnika:lapsi kutsutakse guaššvärvi paberilehele tilgutama, seejärel leht kokku panema kohta, kus tilk langes, ja vajutada paar sekundit ning seejärel sirutada leht. Tulemuseks on plekk keeruline kuju. Seejärel tehakse ettepanek bloti demonstreerida ja seejärel kiiresti nimetada kolm looma ja kolm elutut objekti, millele see sarnaneb.

Materjal:A4 paberileht, guašš.

Juhend:teie ees on paberileht ja guašš .. Peate paberilehele kukutama guašši, seejärel voltima lehe kohta, kus tilk tabas, ja vajutage paar sekundit ning seejärel sirutage leht. Tulemuseks on keerulise kujuga plekk. Näitate seda mulle ja nimetate seejärel kiiresti kolm looma ja kolm elutut objekti, mida see meenutab.

Analüüs:

Kas teile meeldis harjutus?

Mis oli tema esituses ebatavalist?

Kas harjutus tekitas probleeme?

Mis tuju sul on?

Lõõgastav harjutus "Hõbedane udu"

Sihtmärk:normaliseerimine psühho-emotsionaalne seisund.

Aeg:20 minutit.

Tehnika:õpilasi kutsutakse istuma ühele pehmetest ottomanidest ja võtma mugavat asendit, mugavasse olekusse jõudmisel algab seanss, mille eesmärk on psühho-emotsionaalse seisundi lahendamine. Laste ülesanne on kuulata ja kuulda psühholoogi häält, kõlavat muusikat.

Juhend:Soovitan istuda otomanile ja võtta mugav asend, mugavasse olekusse jõudes alustame seanssi, mille eesmärk on psühho-emotsionaalse seisundi lahendamine. Peate kuulma ja kuulama minu häält, muusika heli.

Tekst lõõgastumiseks.

1 faas. Lõõgastus.

Tunne end mugavalt...
Tunne end täiesti vabalt...
Poos ise põhjustab lihaste lõdvestamist ...
Lamad pehmel rohelisel heinamaal...
Üleval paistab päike eredalt...
Su ümber kasvavad lilled...
Puhub õrnalt soe tuul sinu keha...
Tuul raputab su ümber muru ja lillevarsi...
Hingake sisse lillede lõhna...
Kõrvalised helid summutatakse järk-järgult ... eemaldudes ...
Helid tormavad kaugelt ... teadvusest mööda ...
Kõik mured, päevamured kaovad... on ainult puhkus... ja rahu...
Pingepuudus on tore...
Lõdvestage käte lihaseid...
Käed on täiesti lõdvestunud...
Lõdvestage oma jalalihaseid...
Jalad on täiesti lõdvestunud...
Kere lihased on lõdvestunud...
Lõdvestage oma kõhulihaseid...
Lõdvestage selja lihaseid...
Lõdvestage rindkere lihaseid...
Mõnus soojus üle kogu keha...
Näolihased lõdvestuvad... hambad on lahti...
Keel on lõdvestunud...
Lõõgastunud huuled...
Otsmik silub...
Kõik otsmikukortsud on tasandatud...
Täielik rahu...
Vaikne... hubane... mugav... rahulik...
Kogu keha on ümbritsetud meeldiva, õrna soojusega ...
Kuumus lahustab kõik aistingud... kannab need minema...
Kuumus tungib igasse keharakku...
Keha lahustub ümbritsevas ruumis...
Keha piirid kaovad...
Udu ümbritseb sind...
Mõnus, soe, hõbedane udu...
Kogu keha lahustub udu...
Aju... rahuneb maha...
Mõtted... aeglusta...
Aeglasem... aeglasem... aeglasem...
Sa hingad kergelt... ja ühtlaselt...
Hingamine rahulik... rütmiline...
Oled täiesti lõdvestunud... ja rahulik...
pehme, meeldiv soojusüle kogu keha...
Võid silmad kinni panna...
Keskendu soojale ja rahulikule tundele...
Suunake tähelepanu oma rinnale...
Sellel istub ilus liblikas ...
Vaata liblikat...
Vaata värvide mängu... ja parimad mustrid tema tiibadel...
Liblikas valmis lendama...
Aga liblikas püsib paigal...
Iga sisse- ja väljahingamisega... sulle tundub, et see hakkab lendu tõusma...
Ja sa oled valmis temaga lendama...
Jälgi liblika tiibade liikumist...
Liblikas tõuseb lõpuks õhku...
Sa lendad liblika järel...
Lihtne, meeldiv lend...
Õrn, soe tuul puhub su keha...
Neelake kõik helid ja pildid ...
Nautige lendamist...
Butterfly on toonud teid hämmastavasse kohta... vaba kõigist muredest ja muredest...
Siin sa oled täielik turvalisus...
Sind ümbritseb võimas kuldse valguse energiaväli...
Valgus kaitseb teid kõigi negatiivsete välismõjude eest...
Tunneta selle valguse energiat...
Valgus voolab vabalt läbi keha...
Täidab sind energiaga...
See on sinu maailm...
Maailm, kus kõik on sinu kontrolli all...
Sa oled selle maailma meister ja arhitekt...
Tee nii, nagu tahad...

2 faasi. Iseseisev töö.

On aeg tagasi pöörduda...
Hõbedane udu ümbritseb sind...
Oled pehme jaheda udu pilves...
Mõnus jahe udu kogub sind üles...
Ujud sujuvalt teekonna algusesse...
Reis lõpeb...
Kerge jahe tuul hajutab udu...
kena valge päikesevalgus puhastas udu...
Naasid heinamaale...

3 faasi. Aktiveerimine.

Tunned end rõõmsana, tuju hea...
Teie mõtted on energiaga ...
Hingamine muutub sügavamaks...
Hinga sisse kaua...sügavalt...
Hingake välja lühidalt, jõuliselt...
Pikk... sügav hingamine...
Lühike, jõuline hingamine...
Käte jäikus kaob...
Jalgade jäikus kaob...
Liigutage sõrmi... pane käed lukku...
Venitatud ... noh, venitatud mõnuga ...
Ta hingas sügavalt sisse... nii et külmavärin jooksis mööda selga...
Hinga sisse... hinga välja...
Jälle venitatud...
Ole aktiivne!
Nüüd naerata.
Naerata, naerata!
Seanss lõppes.

Analüüs:

Kuidas tunnete end pärast seanssi?

Kas teil õnnestus lõõgastuda?

Kas tunnete energia, elujõu tõusu?

5. Harjutus "Vikat".

Sihtmärk:arengut peenmotoorikat, visuaalsete ja puutetundlike analüsaatorite stimuleerimine.

Aeg:5-10 minutit

Tehnika:seda harjutust tehakse "kuiva dušiga". Lapsed istuvad kõrvuti, uurivad varustust seest ja väljast, seejärel läbivad paelad, punuvad punutised.

Juhend:teie ees on "kuiv dušš", mitmevärviline satiinist paelad laskuvad nagu veevoolud. Tundke neid. Minge omakorda sisse ja tõstke pea üles – nii näete oma peegelpilti. Ja nüüd paelte läbi sorteerides punupatsid.

6. Tagasiside.

Sihtmärk:saada laste arvamus tunni kohta.

Aeg:5 minutit.

Mis teile tänases tunnis meeldis?

Milliseid ülesandeid täitsite ilma raskusteta?

Millised ülesanded olid rasked?

Mis tuju on praegu, hetkel?

7. Harjutus "Meeleolu meloodia" (vt harjutust 1).

Sihtmärk:määrake tunni lõpus laste meeleolu.

Aeg:2 minutit.

Psühholoogi CV: Sensoorsete tubade maagiline maailmsei jäta ühtegi last ükskõikseks. Psühholoog, kasutades sensoorse ruumi spetsiaalseid elemente, aitab lastel saavutada mugavus- ja hubasuse tunde, täieliku turvatunde, lihaslõõgastuse seisundi, mis loob suhtlemiseks soodsa keskkonna.

Rahustavad värvid, vaoshoitud ruumivalgustus, vaikne rahulik muusika, huvitavad harjutused aitavad kaasa psühhofüüsilise ja emotsionaalse stressi ennetamisele, lastevahelise positiivse suhtluse ja üksteisega suhtlemise arendamisele. Sensoorne tuba on ainulaadne koht lastega tundide läbiviimiseks nii ennetamiseks kui ka psühho-emotsionaalse tasakaalu taastamiseks.

Koostanud:

Õpetaja-psühholoog Shkarina S.A.

LISA 1

LISA 2

/data/files/i1527837816.rar (Esitlus "Erinevate rahvaste tervitused")

Meistriklass

"Tundide korraldamine sensoorses ruumis kui vahend õpilaste psühhofüüsilise ja emotsionaalse tervise hoidmiseks ja tugevdamiseks."

Meistriklassi eesmärk:õpetajate metoodilise pädevuse tõstmine tervist kujundavate tehnoloogiate kasutamisel.

Ülesanne: demonstreerida sensoorse ruumi tehnilisi võimalusi, sensoorse ruumi seadmete aktiivset ja asjatundlikku kasutamist õppeprotsessis ning õppekavavälised tegevused.

Kallid kolleegid! Meistriklassi tahaksin alustada ebatavaliselt, kooli koridoris. Ütle mulle, palun, mis on selle ukse taga? Sensoorne tuba, milline see on? Milleks see mõeldud on ja kas kõik teavad, kuidas seadmetega õigesti töötada? Kas sa tahad, et ma avan sulle selle ukse ja koos sellega sensoorse ruumi "saladuse"?

Alustuseks tahaksin märkida, et selles ruumis läbiviidavad tunnid avaldavad positiivset mõju kogu organismile tervikuna. Kompleksne toime kõigile meeleelunditele ja närvisüsteemile, rõõmsa meeleolu loomine võimaldab rääkida sensoorse ruumi ainulaadsusest ja väärtusest erinevate inimeste jaoks. vanusekategooria, kõrvalekallete määr - hüperaktiivsus või ilma kõrvalekalleteta.

Sensoorse ruumi varustusse kuuluvad valgustus, muusika ja videote saatel lõõgastumiseks, samuti aroomiteraapia. Samuti massaaži- ja kombatavad tooted, raamita mööbel, heli- ja valgus- ning interaktiivsed seadmed. Selle kõigega saame täna tuttavaks. Tunde on tõhusam läbi viia nii 3-7 õpilasega rühmades kui ka individuaalselt. Lapsed valin tervisekaardi järgi või tundides vaatluse järgi. Sensoorses ruumis kasutatakse lõõgastusmeetodit. Amet onkolm põhiosa :

Sissejuhatus – tervitusrituaal, soojendus

Põhiline – lõõgastus, mäng

Viimane lahkumisrituaal

Noh, õppetunni alustamiseks kulutametervitusrituaal:

Meie rõõmsad (rõõmsad ballid) naeratavad meile, neil on väga hea meel, et me neile külla tulime, naerata ja sina lehvitad neile, ütle "tere"!

Vaadake, kui palju on huvitavat ja kus on kujutlusvõimet rännata. Kujutagem ette, et oleme rannas. (surfimuusika, kuivbassein) saab istuda kaldal, kuulata merekohinat, jalgu “märjaks teha” või isegi ujuda.

Kuiv bassein mõjub lapse kehale mitmekülgselt – normaliseerib tsentraalse aktiivsust närvisüsteem, parandab südame-veresoonkonna, hingamiselundite, luu- ja lihaskonna aktiivsust, aktiveerib ainevahetusprotsesside aktiivsust, aitab kaasa kehakaalu normaliseerumisele, loob positiivse psühho- emotsionaalne taust. Kuivbassein loob massaažiefekti, kaasahaarava efekti, tabamatu nõtke toe efekti, lõõgastava efekti, sensoorse efekti, treeningefekti. Tunde kuivas basseinis näidatakse kõigile ilma vanusepiiranguteta. Basseini tunnid on näidustatud tserebraalparalüüsi, kehahoiaku, luu- ja lihaskonna haiguste, skolioosi, osteokondroosi, närvisüsteemi haiguste, vigastuste, vegetovaskulaarse düstoonia, hüpotensiooni ja neuroosi korral lastel. Vastunäidustused: kõrge vererõhk 140\90, äge periood haigused, kõrgenenud kehatemperatuur 37,5, nahahaigused - mäda-, seenhaigused) Kuivas basseinis saab läbi viia nii eri- kui üldarendavaid harjutusi, massaažiliigutusi, hingamisharjutusi, vastupanuharjutusi, tasakaalus, lisaobjektidega. Lähteasendid basseinis: lamades kõhuli, selili, külili, istudes, istudes türgi keeles, põlvili, neljakäpukil, istudes ja lamades, jalad rippuvad basseini küljel. Tundide kestus on 10-15 minutit, kasutades värvid pallid ja tuled.

Kas mängime? (näitab assistenti)

1 harjutus "Kell" (käte toega või ilma) istub rõhuga basseinis, jalad sirutatud. "Nooled" pöörduvad: üks jalg nihutatakse küljele, teine ​​liigub selle poole. Ja nii ringis. Mängu eesmärk on tugevdada alajäsemete lihaseid, koordineerida lülisamba tööd ja suurendada käte toetust.

2 harjutust "Päike" basseini ees seistes langetab käed sissepoole ja tõmbab päikest (pöörlevad liigutused mõlema käega) - õlavöötme lihaste tugevdamine.

3 harjutust "Naughty jalad" külili istumine, jalad basseini langetamine, nendega lobisemine nagu vees - säärelihaste tugevdamine

4 harjutust "Sukelduma" basseini ääres seistes, käed rõhutud, jõuame peaga basseini põhja - emakakaela piirkonna massaaž

5 harjutust" lõhed» Külli lamades rullume küljelt ja lõhkadega jõuame teisele poole - lülisamba massaaž ja korrigeerimine

6 harjutust "Ilutulestik" lamades tagajalgadel, ühendades jalad pallide haaramiseks ja üles viskamiseks - tugevdage kõhu- ja jalalihaseid.

Liigume edasi teise mängukohta. Ja edasi liikudes liivalauale, teeme jälle lihtsaid harjutusi kombatavatel radadel, masseerime jalgu. Puuterada koosneb 7 osakonnast, mis on täidetud erinevate täiteainetega. Kehtib põhireegel, osakonnad peaksid vahelduma pehme - kõva, kõva - sile. Sel teel kõndimine taastab vereringe, avaldab kasulikku mõju inimese elutähtsatele organitele, sest jalgadel on närvilõpmed ja punktid, mis vastutavad konkreetse organi ja kogu keha töö eest.

Siit me jõuamegi liiva laud.

Paljud teist armastasid lapsepõlves liivas mängida, torne ehitada, sellele joonistada, proovime nüüd (liivalaud, taustvalgus), saate joonistada keerulisi pilte, fantaseerida erinevate tulede abil. Mängud liivas leevendavad vaimset pinget, õpetavad eakaaslastega suhtlema, arendavad silma, Loomingulised oskused.

Mängud: - jäta jälgi

Joonistamine

Matmine ja väljakaevamine

Paljud meist armastasid lapsepõlves labürinti mängida, palle aukudesse ajades ja siin kutsutakse teid proovima sama asja mitte ainult käte, vaid ka jalgadega. (Labürindid) - liigutuste koordineerimise, jalgade, käte, silma lihaste arendamine.

Nad ütlevad, et inimene võib väsimatult vaadata tuld ja vett. Pöörake tähelepanu nendele õhumullidega veergudele. Neid võib ka lõputult vaadata, valguskiirtes murdudes muutub vesi maagiliseks ja nendes veergudes ujuvad kalad ärkavad ellu ja meile tundub, et nad liputavad saba. (Mullidega veerud) Peeglitesse vaadates tundub meile, et neid mullidega veerge on palju rohkem. Samuti saab mängida peeglitega, ehitada erinevaid nägusid.

Mängides õpime aktiveerima visuaalset taju, visuaal-motoorse koordinatsiooni arendamist, õpime keskenduma tähelepanu, käimas on pilgu fikseerimise kujunemine.

Harjutused: - leida sama kala

- loe mullid

- jälgi oma silmadega

Ma arvan, et kui teile meeldib vihm praegu, siis ainult siseruumides viibides paljud teist. Soovitan ka praegu vihmaga mängida, aga mitte päris, vaid “maagiat”. (kiudoptiline kiud)

Kiudude kimp on juba omaette antidepressant. Kiud on pehmed, meeldivad puudutusele, neid saab põimida, tehes kleeplindi abil keerukaid kujundeid. Seade on loodud lõõgastava valgusefekti loomiseks, peenmotoorika arendamiseks, kombatavate aistingute arendamiseks, esemete omaduste ja tunnuste analüütilise taju arendamiseks.

Mängud:

Punu palmik

Pimeda tigu

Õhtu saabudes muutuvad suvelõhnad selgemaks (aroomlamp) lõhnab kuivanud muru, mere järele. Ma tahan lamada kaldal, vaadata taevast, tähti, unistada.

(Käsib lõõgastav muusika.)
- Istu maha, lõdvestu. (Lülitab projektori sisse, suunab peegelkuuli, aroomiga aroomilampi.)
- Tulemas on imeline suveöö. Tumedas taevas süttisid eredad tähed. Tunned end täiesti rahulikult ja õnnelikuna. Mõnus soojus- ja rahutunne katab kogu keha: otsaesist, nägu, kaela, kõhtu, selga, käsi, jalgu... Tunned, kuidas su keha muutub kergeks, soojaks, kuulekaks.
Hingake kergelt ja vabalt.
Puhkame rahus
Magame maagilise unenäoga.
Hingake kergelt, ühtlaselt, sügavalt.

Tuul puhub kehasse kerge värskusega. Õhk on puhas ja läbipaistev. Hingake kergelt ja vabalt. Tähed kustuvad, hommik tuleb. Meeleolu muutub hoogsaks ja rõõmsaks.
Siruta, naerata, ava silmad ja tõuse püsti! Oleme täis jõudu ja energiat. Proovige seda tunnet säilitada kogu päevaks.

Ja meie tunni lõpus hüvastijätu rituaal:

Lõdvestu, mängi

Ja me pole üldse väsinud.

Varsti tuleme jälle

Mängime koos.

Viipa kätega meie Veselkale, naerata. Pidage meeles meie "rõõmsaid" ja naeratage nagu nemad, siis on teie tuju alati hea. Lastega paneme ka tähele, kuidas meie tuju ja enesetunne on peale tunde muutunud.

Kallid kolleegid, meistriklassi lõpus soovin, et jagaksite oma tundeid, tundeid, mõtteid kõige kohta, mida nägite. Kas mul õnnestus sensoorse ruumi mõistatus lahendada? (SOOVITATAV REFLEX)