• Lapsed kopeerivad oma vanemate sõprussuhteid.
• Nad vajavad sõprade leidmiseks ruumi. tasuta mängimine.
• Täiskasvanutel on parem lastega oma suhteid arutada, aga mitte sõpru neile peale suruda.

Hiljuti kuulsin, kuidas kaks viieaastast tüdrukut pidasid mänguväljakul väga tõsiselt läbirääkimisi: pärast koju naasmist peaksid ühel hetkel mõlemad valju sosinal vastastikuse truuduse märgiks teineteise nimed hääldama ja siirast armastust… Pole vaja kahelda: sõbralikud tunded võivad olla tugevad ka nii noores eas.

Täiskasvanud usuvad oma lapsepõlve meenutades tavaliselt, et sõprade leidmine oli nende jaoks lihtne ja lihtne. Piisab, kui minna õue – ja sobiv seltskond kindlasti leitakse. Kuid kui me jälgime, kuidas meie lapsed suhtlevad, kui keeruline on nende sõpruse maailm, mõistame, et laste sõprus pole kunagi päris pilvitu.

Armasta ennast läbi teise pilgu

"Sõprus on meie jaoks seotud soojade ja meeldivate tunnetega," ütleb eksistentsiaalne psühhoterapeut. - See hea pool elu ja seetõttu on see väärtuslik. Sageli on lapsepõlves sõprussuhetes saadud positiivsed kogemused aluseks meie võimele toime tulla elu väljakutsetega. Need meist, kellel polnud lapsepõlves sõpru, jääme tõenäolisemalt kohale, tunneme oma eluga rahulolematust ja neil puudub põhimõtteline tunne, et "elu on hea".

Sõpruse tekkeks on vajalik, et lapsel oleks võimalus eakaaslastega vabalt mängida: ilma selle tingimuseta, ilma ühise vaba mänguta pole sõprusel lihtsalt kusagilt tulla. Unistus sõbrast võib esmakordselt ilmneda 4–5-aastaselt, kuid eriti oluliseks muutuvad sellised suhted 7–8-aastaselt: sõbrad oskavad last objektiivsemalt hinnata kui vanemad. "Selles vanuses on sõpra vaja välispeeglina," selgitab Svetlana Krivtsova. - Peegel, tänu millele saab laps endast paremini aru: "mis ma olen?", "Kas ma meeldin teistele?"

Suhte "tehnoloogia"

Kaasaegne linnaelu määrab suuresti laste ees seisvad raskused. Peaaegu kadusid laste hoovifirmad, mis veel kolmkümmend aastat tagasi olid omamoodi "sõpruse kool" ja kus oli võimalik valdada kõiki peensusi ja igasugust sõprust ja sõprust. Pole jäänud palju kohti, kus sõprus loomulikult tekib: Lasteaed, kus lapsed ideaalis mängivad vabalt, koolis “pärast koolitunnid”, mitmekülgne huvitegevus, kus täiskasvanute juhendamisel turvalises ruumis saab koos midagi head ja kasulikku teha. Ja muidugi suvila, kuhu laps igal suvel tuleb.

Mõned vanemad, mõistes, et tugevad sõprussuhted aitavad nende lastel elus edukamad olla, muretsevad liiga palju, kui arvavad, et midagi läheb valesti. Püüdes aidata, leiavad nad end liiga seotuna lapsepõlvesuhetega. Lastevaheline sõprus tekib aga nende endi kehtestatud reeglite järgi. Täiskasvanud saavad neid mõjutada, kuid ainult kaudselt. "Lapsed jäljendavad alateadlikult oma vanemaid," meenutab Svetlana Krivtsova. - Sellepärast Parim viis sõbraks õpetada - olla ise kellelegi hea sõber. Peresuhetest omandab laps konfliktide lahendamise viise, läbirääkimisoskuse, kompromissi. Kõik need oskused kujunevad sõpruses ja osutuvad seejärel armastus- ja töösuhetes mitte vähem nõutavaks. Täiskasvanud suudavad selgelt näidata "partneri hoiakute" eeliseid: läheme üksteisele vastu, anname partnerile järele, et teha koos palju rohkem kui üksi.

Sõpruse saab jagada individuaalseteks oskusteks ja õpetada eesmärgipäraselt *. Nende hulka kuulub oskus üksteist tundma õppida, vestlust alustada ja lõpetada; oskus paluda ja pakkuda abi, jagada, näidata muret teise vastu ja isegi oskus üksi jääda on vajalik, et laps ei tunneks end sõprusest sõltuvana. "Ära unusta, et meeldivate kogemuste kõrval sõpruses on alati ka konflikte, mis on seotud rahulolematuse, pettumuse, armukadeduse, suhete purunemisega," ütleb psühhoterapeut. - Ükskõik kui väga sooviksid vanemad oma lapsi negatiivsetest kogemustest päästa, on nende jaoks vajalik õilistavate kannatuste vaimne kogemus (muidugi mõistlikes, "homöopaatilistes" annustes) psühholoogiline areng... Ja see on parem, kui see kogemus saadakse sõprussuhetes ja suhteliselt rahulikus, puberteedieas. Sest ainult nii saavad lapsed tunda piiri soovi säilitada suhet sõbraga ja enesehinnangut, õppida, mis on kaotus, ja mõista, et elu sellega ei lõpe ... "

Esimest korda eelistavad lapsed mängida pigem omavahel kui üksi.

Sõpruses üles kasvanud

3 aastat. Tekib altruistlik käitumine: lapsed hakkavad teisi aitama, nendega oma asju jagama. Võimalikud on konfliktid, kuna nad alles õpivad jagama.

4 aastat. V koolieelsed asutused lapsed veedavad üha rohkem aega selles ühised mängud eakaaslastega. Tavaliselt nad hooldusest ei hooli sõbralikud suhted, nende jaoks on sõber see, kellega nad praegu mängivad.

6-7 aastat vana. Lapsed valivad üha enam sõpru, kes jagavad nende huvisid. Sõbrad on need, kes jagavad maiustusi ja mänguasju, "nendega on lõbus", "nad on head". Poisid ja tüdrukud suhtlevad tavaliselt eraldi ning tüdrukutel tekivad lähedasemad sõprussuhted oma "parimate sõpradega".

10 aastat. Lastel on sisemine "intiimne" ruum, kuhu on lubatud ainult lähedased sõbrad. Sõbrad on need, kellega nad koostööd teevad, jagavad. Lapsed usuvad, et sõprus nõuab vastastikust usaldust, ühised huvid, vastutulelikkus, lahkus ja tähelepanelikkus.

12 ja vanemad. Sõprussuhted meenutavad üha enam täiskasvanute sõprussuhteid, kuid võivad olla palju intensiivsemad: noorukite identiteedi kujunemisel on eakaaslaste suhted palju olulisemad kui suhted vanematega. Sagedamini tekib poiste ja tüdrukute vahel sõprus, mis on omamoodi ettevalmistus tulevaste romaanide jaoks. Sõprust tajutakse kui pikaajaline suhe põhineb vastastikusel mõistmisel, milles saate jagada oma mõtteid, tundeid, saladusi. Sõbrad aitavad üksindusest ja hirmust üle saada, proovige üksteist mitte solvata.

Laissez-faire poliitika

“Mulle ei meeldi mu poja sõbrad. Täpsemalt, üks sõber, - tunnistab 43-aastane Julia. - Kogu aeg tänaval, jultunud, laisk, jäin teist aastat neljandasse klassi. Tundub, et vanemad ei tee seda üldse ja minu oma tõmbab nagu magnet tema poole ... "Kas on võimalik sekkuda laste suhetesse, kui meile tundub, et laps on sõber" sobimatute "lastega või "mitte õigel viisil"? Ju siis juba sees koolieelne vanus lapsed kipuvad ise mängukaaslasi valima. Neid tõmbavad need, keda nad tajuvad võrdsetena, kellega neil on ühised huvid. Ja see on kõigi sõprussuhete universaalne kvaliteet kogu meie elu jooksul. Seetõttu on vanematel parem kõrvale astuda ja lasta väikelastel ise otsustada, kellega nad sõbrad on. Sageli alahindame oma lapse võimeid või ei jätku kannatust oodata, kuni ta saab ise hakkama tekkivate raskustega. "Kõige olulisem, mida vanematelt nõutakse, on käitumine nii, et laps saaks soovi korral nendega rääkida igasugusest, ka negatiivsest suhtekogemusest," ütleb Svetlana Kryvtsova.

Kaheksa-aastane Ženja oli väga häbelik. "Püüdsin oma poega teistele poistele tutvustada, kuid ta muutus ainult isoleeritumaks," räägib 32-aastane Olga. - Ja loomulikult leidis ta oma parima sõbra ilma minu abita. Olime pargis, aga poeg ei pööranud kellelegi tähelepanu, ta joonistas kriidiga asfaldile tohutu laeva. Uus poiss, Igor, istus tema kõrval ja vaatas teda. Tahtsin väga sekkuda ja soovitada Ženjal temaga sõbruneda, kuid hoidsin end siiski tagasi. Igor tundis joonistamise vastu suurt huvi ja nad läksid vestlusesse. Ja paarkümmend minutit hiljem ronisid nad juba koos mäkke. Pärast seda, kui Ženja ise Igoriga sõbrunes, muutus ta palju, naerab rohkem - tundub, et ta hakkas ennast rohkem austama, justkui aitaks see poiss tal oma tähtsust mõista.

Kuidas saame aidata

Meie oma lapsepõlve kogemus võib meie lapsi segada või vastupidi aidata. Psühholoog Cynthia Erdley leidis, et emad, kes olid lapsepõlves häbelikud, kipuvad pingutama, et oma lastega sõpru leida. Nad loovad palju suhtlemisvõimalusi ja aitavad lapsi, kui neil on raskusi. Ja vastupidi, endas kindlad vanemad arvavad sageli: "See oli minu jaoks lihtne, nii et see on lihtne ka minu lapsel."

Samal ajal on lapsi, kellel on raske sõpru saada või kellega on raske sõber olla: nende jaoks pole sõpruse loomulikud reeglid ilmne, mistõttu nad vajavad abi ja tuge. Näiteks kui teie laps on häbelik, aidake tal teisi inimesi tundma õppida, rääkides lugu, mida ta saab teistele lastele rääkida, või andke väike mänguasi, mida näidata, kui ta nendega mängib. Per agressiivne käitumine sageli varjatud enesekahtlus ja võimetus oma tundeid adekvaatselt väljendada. Vanemad saavad neid lapsi aidata, näidates, kuidas nad saavad reageerida konfliktsituatsioonid ja tugevdades nende usku iseendasse.

* Raamatusari “Eluoskused. Psühholoogiatunnid "Toim. S. Krivtsova (Genesis, 2002).

Kuidas toetada neid, kellel on raskem sõber olla

Häbelikud lapsed. Proovige, et teie laps tunneks end kodus enesekindlalt. Veetke temaga rohkem aega ja näidake, et hindate tema ideid. Õpetage teda käituma olukordades, kus ta on häbelik. Teie laps peaks saama jälgida, kuidas te oma sõpradega suhtlete.

Obsessiivsed lapsed. Kui teie poeg või tütar kingib mänguasju sõprussuhete ostmiseks või küsib sõpradelt liiga palju, võib tal olla madal enesehinnang. Ärge kasutage kingitusi, et näidata oma tundeid oma lapse vastu. Ütle võimalikult selgelt, et hindad teda sellisena, nagu ta on. Õpetada erinevaid viise veedab aega, kui ta on üksi. See aitab tal end üksi olles enesekindlamalt tunda.

Ebameeldivad lapsed. Pidevad tülid, ja mitte ühe või kahe, vaid paljude sõpradega, võib olla lapse varjatud probleemide ilming. Kas on mingi hetk – kui kohtume või pärast seda. kuidas luuakse sõprussuhteid – millal tavaliselt tülid tekivad? Vaadake, kas sama stsenaarium kuvatakse siin? Kuulake tähelepanelikult, mida laps teile räägib, arutlege temaga, kuidas ta sooviks sündmuste edasist arengut ja kuidas seda saavutada.

Ahned lapsed.Ärge sundige jagama, kui poeg (tütar) seda ei soovi. Meile on sageli nii oluline näidata, kui helde meie laps on, et me valime selleks talle kõige kallimad asjad. Pidage meeles, et lapsed, nagu ka täiskasvanud, kipuvad tajuma neile kuuluvat osana iseendast ja neile ei meeldi kinkida neile väärtuslikke esemeid.

Svetlana Krivtsova, eksistentsiaalne psühhoterapeut

Lapsi tuleb õpetada sõbrunema – jah, sellised pealtnäha loomulikud suhted ei sünni tühjalt kohalt, sõpruse oskus ei imendu emapiimaga, beebidele on vaja selgitada meeskonnas suhtlemise reegleid, nende olulisust. Praktika näitab, et lapsele teiste lastega sõbraks õpetamine nõuab palju vaeva. Lapsepõlvesõprus on tõeline õnnestumine, sest laps, kellel on sõber, on rohkem kaitstud, tema psühholoogilise mugavuse tase on palju kõrgem kui üksildasel.

Mis on sõprus? See on suhtlemine teid ümbritsevate inimestega. Kui lapsele varem piisas suhtlemisest ema ja teiste pereliikmetega, siis alates kolmandast eluaastast hakkas tasapisi huvi tundma eakaaslaste vastu. Kuidas nendega suhelda? Suhte õnnestumine või ebaõnnestumine sõltub paljuski sellest, milliseid suhtlemisoskusi on laps vanematega suheldes omandanud. Eakaaslaste suhted on kiire elutempo omaenda mina piiril.

Kuidas õpetada lapsele sõprust, veenduda, et ta poleks lastekollektiivis väljaheide?

Lapsepõlve sõpruse probleem psühholoogias: liikumine sisse ja välja

Sõprus on oluline aspekt lapse elus, sest just tema enda “mina” piiril juhtubki kõige huvitavam: laps kutsub ja laseb midagi või kedagi sisse, ta püüab end millegi ja kellegi eest kaitsta. Ja see on mõlema jaoks oluline psühholoogiline tervis ja füüsilise jaoks. Kui rääkida füüsilisest tasemest, siis meie keha vajab õhu, toidu, vee voolu ja süsihappegaasi, higi, uriini jne eemaldamist. psühholoogiline tase see liikumine sisse ja välja täidab meie vajadused.

Välised vajadused on nn agressiivsed vajadused. Nende hulka kuuluvad nii oma territooriumi kaitsmise vajadus kui ka enda piiride ja võimaluste laiendamisega seotud tegevused (ülikooli vastuvõtmine, armastuse deklareerimine jne). Nende vajaduste rahuldamine on oluline ja kasulik, kuid ainult vastuvõetaval viisil. Näiteks kui su mees ajab sind välja, siis sa ei löö teda spaatliga näkku nagu väikest tüdrukut liivakastis, vaid näitad oma tundeid välja oma hääle, žestide ja minasõnumitega. Veel üks näide: kui sa oled armunud, siis sa ei löö inimesele suudlustega alla, vaid näitad oma tundeid teisiti, näiteks nagu Tatjana Onegin. Inimese võimetus väljendada oma vajadusi, mis on seotud liikumisega väljaspool enda oma sisemine rahu, viib kogunemiseni sisemine energia mis võib väljenduda ohjeldamatutes viha- ja raevupursetes. On hea, kui viha ja raev, nagu öeldakse, aitavad lihtsalt "auru välja puhuda". Hullem, kui kogunenud siseenergia
leiab väljapääsu mitte vihas ja raevus, vaid sisse kroonilised haigused või rahulolematust enda ja oma eluga.

Sissepoole liikumisega seotud vajadused on kutsutud pakkuma meie kehale ja isiksusele midagi uut, meeldivat, kasulikku. Kui rääkida armastusest seda tüüpi vajaduse kontekstis, siis selleks, et armastada ja olla armastatud, peab oskama mitte ainult kaitsta, rünnata, vallutada ja valitseda, vaid ka vastu võtta, sisse lasta, kuulata. See tähendab, et suuta vastu võtta kingitusi, sealhulgas armastuse kingitusi.

Tervislikuga psühholoogiline protsess sissepoole liikumisega seotud vajadused ja väljapoole liikumisega seotud vajadused asendavad üksteist pidevalt.

Mis puudutab lapsepõlvesõpruse psühholoogiat, siis sel juhul peaks laps suutma üksteist tundma õppida, vastu võtta armastust, tunnustust ja meeskonnas enda eest seista. Seega on lastevaheline sõprus pideva kompromissi nähtus.

Iga inimene ise reguleerib oma piiride avamise ja sulgemise režiimi, õppides järk-järgult sisse laskma seda, mis on kasulik, ja tõrjuma seda, mis on tema sisemaailmale kahjulik. Selle mehhanismi väljatöötamine on lahutamatult seotud nende tunnete, vajaduste ja maailmale konstruktiivse esitlemise viisidega.

Oleks ekslik arvata, et laste sõpruse probleem laheneb iseenesest, niipea kui beebi hakkab õue minema, kolme-neljaaastaselt. Loomulikult hakkab laps suhtlema juba omandatud sulandumise, survestamise või koostöö oskustega eakaaslastega.

Sõpruse edendamine: kuidas õpetada oma last teiste lastega sõbraks saama

Lastefirmades on kõige levinumate probleemide hulgas kaklused, st suutmatus oma vihast konstruktiivselt rääkida; isoleeritus – hirm ennast, oma tundeid ja soove esitleda; soov domineerida – armastuse vajaduse teadvustamine hirmutamise kaudu; samuti hüsteeriliste suhtlemisviiside, kleepuvuse, pikaajalise pahameele avaldumine, soov oma soove teistele peale suruda.

Laste sõpruse psühholoogia ei ole huvitu, kõigel on oma allikas. Laste probleemide segased jõed kannavad vanemlike hoiakute, tunnete, hirmude, piirangute ja raskuste vett. Kuid enne psühholoogide nõuannete juurde asumist, kes saavad lapsi nende raskustes aidata, peate sukelduma kasvatusraskustesse.

Et lapse elu mänguväljakul ja eakaaslaste seltskonnas õnnelikuks teha, lapse sõbraks abistamiseks, nagu praktika näitab, piisab kahest asjast:

• järgima emotsioonide väljendamise ja vajaduste enda esitamise reegleid;
• ja olge kindlasti sama tähelepanelik oma soovide ja tunnete suhtes.

Vanemate oskus oma vajadusi õigesti esitleda ja täita aitab lapsel arendada koostööoskust nii täiskasvanute kui ka eakaaslastega. Tähelepanelik suhtumine mitte ainult lapse vajadustele, vaid ka nende enda vajadustele, samuti otsimisele konstruktiivseid viise nende rahulolu aitab teil avastada ja visandada piiri teie ja teie poja või tütre vahel, eriti kui laps kasvab, saab täiskasvanuks ja õpib kuulama ümbritsevat maailma. Sõpruse edendamisel pidage meeles, et laste jaoks olete maailmaga suhtlemisel ja suhtlemisel esimene, loomulikum ja kättesaadavam koolitaja. Ainult sina saad õpetada oma last vajadusel end kaitsma ning vajadusel abi ja tähelepanu paluma.

Loomulikult peavad vanemad lapse sünniga oma vajadustest paljuski loobuma. Mõnikord määrab näiteks isegi issi või emme duši all käimise aja beebi. Lapsevanemaks olemine, lisaks kiindumusele, rõõmule, uhkusele, hellusele ja armastusele, sunnib meid tegema tohutut igapäevatööd. Seetõttu saavad nad lapsevanemateks mitte viie-kaheteistaastaselt, vaid selles vanuses, kui inimene suudab mõneks ajaks oma vajadused mõne teise väikese olendi nimel ohverdada. Võtmesõnaks on siin "mõneks ajaks". Nii laste kui ka vanemate jaoks toimivad vajaduste rahuldamise seadused ühtemoodi. Vajaduse realiseerimist võib mõneks ajaks edasi lükata, muuta nende rahuldamise sagedust ja vormi, kuid pole võimalik täielikult vabaneda soovist täiustuda, õppida uusi asju või lihtsalt puhata!

Tõeline laste sõprus meeskonnas: õpetada lapsi olema sõbrad

Pikaajaliste sõbralike suhete jaoks meeskonnas on oluline osata üles näidata mitte ainult sõbralikkust ja heatahtlikkust, vaid ka oskust kaitsta oma huve sõbralikke suhteid lõhkumata.

Sõbralik ja lahke olemine on suurepärane suhtumine või suhtumine suhte alustamiseks, kuid selleks pikaajaline sõprus sellest kahjuks ei piisa. Üksteise üle lõputult rõõmustada on võimatu. On võimatu omada samu soove, samu püüdlusi, samu arvamusi kõigi sündmuste, nähtuste ja objektide kohta ning tänu sellele püsida idüllilises ühtesulamises. Erinevus vaadetes tekitab kindlasti vaidlusi, vajaduste erinevus toob kaasa vajaduse neid tuvastada ja kaitsta. Ühest küljest on see nii lihtne tõde, teisalt on see ületamatu barjäär paljudele suhetele ja mitte ainult lastele.

Kõigi liitude (armastus, sõprus, vanem-laps) kujunemise kõige keerulisem etapp on mõistmine, et teie partner, kuigi ta on paljudes aspektides teiega sarnane, on teistsugune olend kui sina ja tema nägemuses pole langeb kokku teie vaatenurgaga. Selle eristuse aktsepteerimine muudab suhte sügavamaks ja huvitavamaks – selliseks, kus on ruumi mitte ainult sõbralikuks peanoogutamiseks, vaid ka vaidlusteks ja vaidlusteks. Selles etapis on kahe inimese kontakt erinevad maailmad mõistes ja aktsepteerides nende erinevusi. Nagu praktika näitab, on võimatu õpetada last olema sõber, mõistmata ja tunnistamata inimestevahelisi erinevusi, austamata teiste inimeste vajadusi. Ilma selleta võib suhte aluseks saada ainult ebatervislik sulandumine. Ja see omakorda toob paratamatult kaasa pahameele – meid peteti! - või süütunne, et me ei vastanud teise ootustele.

Kuidas õpetada last olema eakaaslastega sõber, olema alati oodatud liige laste kollektiiv? Aidates sellest läbi raske etapp suhe on võime austada teise tundeid ja soove, samuti oskused seada paika ja kaitsta oma prioriteete. Ja kaitsmine, kui arsenalis on ainult komplimendid ja heatahtlikud naeratused, ei tööta. Seega peate andma lapsele täiendavaid käitumismudeleid, mis aitavad säilitada nii sõprust kui ka tema enda individuaalsust.

Tugevad sõprussuhted koolis: kuidas õpetada last klassikaaslastega sõber olema

Kui olete märganud, siis lastele ei meeldi need, kes neid kogu aeg kamandavad, aga nad ei austa ka seda, kes enda eest seista ei oska. Uus muinasjutt aitab lapsel õppida oma vajadusi teistele edastama ja teiste inimeste soove kuulama. Nagu te ilmselt juba aru saite, saab teie suhetest temaga taas peamine treeningväljak.

Laste tugev sõprus koolis on võimatu ilma võimaluseta oma soovi avaldada ja teise soove austada - see on produktiivse suhtlemise peamine oskus. Just seda saab suhetes lapsega edukalt välja töötada. Märge: Kui sageli jätate tähelepanuta lapse või enda soovid? Mis ajendab teid nii käituma?

Kui võtta loomulikud kalduvused eakaaslastega suhtlemisoskuste kujundamisel, siis huvi teiste laste vastu tekib nelja- kuni viieaastastel lastel. Mängides reprodutseerivad selles vanuses lapsed põhimõtteliselt neile hästi tuntud inimeste – emade ja isade – tegevusi ja tegusid. Alates viiendast eluaastast muutub laste mäng raskemaks.

Ühest küljest tahavad lapsed jääda "nagu kõik teised", omada sarnased mänguasjad, märkmikud. Teisest küljest on populaarsed lapsed, kes suudavad pakkuda midagi erakordset. Oluline on aidata oma lapsel leida tasakaal tahtmise vahel olla nagu teised ja soovi vahel olla eriline. Selline püüdluste kahesus on omane inimesele üldiselt ja avaldub selgelt igas neist vanuse kriisid, mida võib täheldada meie esimese klassi õpilastel, kes on kriisist üle saamas kuus-seitse aastat.

Et õpetada oma last klassikaaslastega võimalikult tihedalt sõbrunema, aidake lapsel huvitavaid ja originaalseid ideid pakkuda. Austa ja mõista oma lapse soovi olla nagu teised. See võib olla tõelist abi sõprade leidmisel ja mugavaks sisenemiseks kooli meeskond... Lapsel kujuneb vanematega suheldes põhiline suhtlemisoskuste arsenal eakaaslastega. Armastussõnumitega lapse vastu koonerdamata aitavad vanemad esimese klassi õpilasel olla sõbralik ning näidates talle oma eeskujuga oskust ennast kaitsta ja teiste soove kuulata, annab teele õige suuna. pikkade ja lugupidavate suhete loomine.

Oluline on aidata oma lapsel leida tasakaal tahtmise vahel olla nagu teised ja soovi vahel olla eriline.

Artiklit loeti 6014 korda (a).

Svetlana Larina, saidi kolumnist, mõistab küsimust, millises vanuses vajab mu laps sõpru ja kuidas valida "õigeid" sõpru.

Kuni kolm aastat

Enamik parim viis- Suuremate lastega jalutamine mänguväljaku läheduses. Teie laps jälgib uudishimu ja innuga vanemate laste iga liigutust ning niipea kui nad lahkuvad, jookseb ta liivakasti, et kopeerida nähtut: vormida makarone, kaevata auke ja kaunistada need okstega.

Ema ülesanne. Leia mänguväljak, kus on tema arvates “õiged” lapsed, kellelt saad eeskuju võtta. Sellisel saidil poisid tüdrukuid ei solva, ei vannu ja nende vanemad ei joo pingil õlut. Sel juhul tuleb "sõprusest distantsilt" lapsele palju kasu, ta õpib meeskonnas hästi käituma.

Kolm kuni viis

Sel perioodil õpib laps ühiskonnas käitumisreegleid ja rakendab neid mänguväljakul:

Tal ei ole enam hüsteeriat, kui tema lemmikmänguasi on valedes kätes;

Ta õpib teise lapse mänguasjaga mängima “järjekorra” põhimõtet;

Hakkab osalema rollimängud tütar-ema tüüp või autoralli;

Õpib reeglite järgi mängima.

Alates kolmandast eluaastast saab lapse viia keskusesse varajane areng, on tal huvitav eakaaslastega suhelda ja vaadata, mida teised teha saavad.

Ema ülesanne. Nagu varemgi, vali oma mänguväljak hoolikalt. Ärge juhinduge sellest, et Mašal on selline kena ema meil on millestki rääkida ”, kui Maša jätkab teie tütrega tüli ja hakkab tülli. Konfliktidest rääkides aidake oma lapsel mõista, kas tal oli õigus või mitte. Selles vanuses on võimalik ja vajalik sekkuda laste tülidesse.

Viis kuni seitse aastat

Lastele mõeldud mängude kestus pikeneb, nad saavad tunde nukkude või autodega askeldades. Pealegi ei piirdu nende suhtlus ainult "rollide" või reeglitega, nad saavad rääkida abstraktsetel teemadel.

Näiteks arutada uus multikas, filmi või mänguasja ja isegi kuulujutte. Selles vanuses on oluline, et lapsed saaksid sõpradega hea maine, nad võivad mänguväljakul käituda hoopis teistmoodi kui kodus. See on normaalne, sest seda teevad ka täiskasvanud – me käitume tööl hoopis teisiti kui kodus.

Ema ülesanne. Et mitte lapsele haiget teha ja tema mainet mitte kahjustada, ärge noomige kõigi ees, proovige mitte tülidesse sattuda. Kui olukord käest ära ei lähe, jälgi seda rahulikult. Ainult kakluse või pikaleveninud konflikti korral saate laste poole pöörduda ja üksikasjad välja selgitada. Ärge asuge poolele, aidake neil aru saada, kelle süü see oli. Ja koduteel on soovitav veel kord arutada hetkeolukorda ja kui õigeks pead, siis last ka noomida.

Alates seitsmest aastast

Lapsed saavad ise sõpru valida ja sageli ei saa ema enam takistada neil "halbade sõprussuhete" sõlmimist. Sa ei saa teda koolis jälgida. Isegi kui kuni seitsmenda eluaastani valisite ta hea seltskond, võib last tõmmata kurikuulsate huligaanidega suhtlema.

Ema ülesanne. Kui saate teada, et teie laps on kiusajatega sõber, selgitage talle, kuidas selline suhtlus ähvardab:

Halvad hinded;

Õpetajate rahulolematus;

sobimatu käitumine;

Ja kõigest sellest tulenevad tagajärjed.

Rääkige kindlasti õpetajaga ja paluge oma sõpradel istuda, kui nad jagavad ühte lauda kahele või istuvad kõrvuti.

Kujutletavad sõbrad

Paljud emad muretsevad selle pärast, et neil on lapsega kujuteldavaid sõpru. See ei tähenda, et beebil puuduks suhtlemine või et ta kasvab endassetõmbunult ja asotsiaalseks. See tähendab, et tal on hea fantaasia.

Pealegi, nähtamatud sõbrad aidake lastel hirmudega toime tulla (näiteks ei ole nad pimedas nii hirmutavad), näidata oma võimeid ja isegi õppida olema julgem (sageli võivad sellised sõbrad olla julged piloodid või sõjaväelased).

Lisaks aitab sõber lapsel öelda midagi, mida ta kardab, näiteks paluge isal osta "tema jaoks" teine ​​kook.

Kõigest eelnevast teeme järgmised loogilised järeldused.

Kuni kolmanda eluaastani on lapsel oluline jälgida teisi lapsi ja kopeerida nende käitumist. Veenduge, et teda ümbritsevad mitteagressiivsed poisid;

Kolme kuni viie aasta vanuselt ärge kaitske last kahjulike laste eest, lapsed peavad õppima enda eest seisma;

Viie- kuni seitsmeaastased - ühendage lapsed vastavalt nende huvidele, näiteks minge välja lastega, kellega teie laps käib tantsimas või maalimas. Koos õpitakse arutlema nähtu ja kuuldu üle.

Alates seitsmendast eluaastast on sõprust raskem kontrollida. Kutsuge oma beebi sõpru sagedamini külla, et saaksite aru, kas uued kamraadid on nii head või halvad.

Ja mis kõige tähtsam - lihtsalt õpetage oma last suhtlema ja ta õpib talle huvitavaid sõpru valima.

Kolumnist Svetlana Larina mõistab küsimust, millises vanuses vajab laps sõpru, kuidas saavad vanemad “õigeid” sõpru valida. Ja kas põhimõtteliselt tasub laste sõprust segada?

Kohe pärast seda, kui emad on oma energia ja aja kulutanud, hakkavad nad talle sõpru otsima. Millises vanuses peaksid lapsel olema sõbrad ja kas neid vajatakse?

Laste sõprus kuni kolm aastat

Alla kolmene laps ei vaja tegelikult sõpru. Ja asi pole selles, et ema asendab tema jaoks kogu maailma, vaid selles, et ta ei saa veel sõber olla, ei saa aru, kuidas see on.

Mänguväljakul võib sageli näha kaheaastaseid ühe mänguasja pärast meeleheitlikult kaklemas või poissi, kes kõik liivaga üle kallas. Ja ükskõik kui palju ema käsibki tal kiusamine lõpetada, ta jätkab, samas rõõmsalt naeratades.

Ärge kartke seda agressiooni ja sõnakuulmatust. Väikelapsed ei mõista teise inimese tundeid, läheb veel mööda aasta enne, kui nad hakkavad mõistma oma tegude tagajärgi.

Siit järeldub, et alla kolmeaastaseid lapsi pole vaja spetsiaalselt tuua ja püüda neid sõpradeks teha, kui emad seda ka ei tahaks. Selline sõprus valmistab rõõmu vaid emadele endile, kellel on võimalus oma “kolleegidega” suhelda, samas kui lapsed ajavad üksteisega vaid üleannetuid ja valavad pisaramerd.

Natalia Baškireva
Hariv vaba aeg "Sõprusest ja sõpradest" 5-6-aastaste laste rühmas

Sihtmärk: moodustamine lapsed arusaamad moraalne kontseptsioon - sõprus.

Ülesanded:

Hariduslik: õppige juhtima oma tundeid ja emotsioone, laiendage oma arusaamist sõprus, süvenda esitlust lapsed lahkusest, kui inimese ühtset võõrandamatut omadust, õpetada lapsed mõtiskleda tegude moraalse olemuse üle, rikastada kogemusi lapsed toimingud ja teod, mis võivad teistele meeldida; Laiendage teadmisi sõnadest lapsed: sõprus, sõber.

Areneb: arendada kell lapsed empaatiavõime, soov tulla raskes olukorras üksteisele abiks, areneda sotsiaalsed tunded samuti vanusevaheliste suhtlemisoskuste arendamine.

Hariduslik: üles toomaüksteise õiglane kohtlemine, üles tooma sõbralik suhtumine eakaaslastesse ja täiskasvanutesse.

Materjal: muusikakeskus, B. Saveljevi laulude helisalvestisi "Tõeline sõber"; "Koos on tore jalutada", D. Lvova "Laiem ring"; takistusvarustus (kuubikud, rõngad, lauad, luuletus "Jänes ja siil mäel"

Eeltöö: Tutvumine vanasõnadega umbes sõprus; ilukirjanduse lugemine kirjandust: L. N. Tolstoi "Isa käskis oma poegadel ..."; S. Mihhalkov "Onu Stepa"; Vennad grimmid "Bremeni linna muusikud"; Z. Ežikova "Mutt ja tema sõbrad» ; individuaalsed vestlused lastega tunni teemal.

Kasvataja: Täna tulid meile külalised

Pöörake nüüd nende poole,

Naerata sõpru saada.

(Kasvataja ja lapsed istuvad toolidel ringis.)

Kasvataja: Poisid, vaadakem üksteisele sõbralikult ja hellalt otsa. Nüüd ütleme silmadega tere. Ma tervitan teid esimesena ja vaatan talle silma. Samuti tervitab igaüks teist oma kaaslast lahke ja südamliku pilguga. (Lapsed täidavad ülesande) .

Võtke enda kõrval istuja käest.

Tundke üksteise soojust läbi oma käte. Kas tunnete end soojemana? Seda seetõttu, et me kanname oma hingesoojust üksteisele üle.

Kõlab helisalvestis laulust « Tõeline sõber» .

Kasvataja: Ei olnud juhus, et ma selle laulu kaasasin. Kui paljud teist on juba ära arvanud, millest me teiega täna räägime?

Lapsed: Täna räägime sellest sõprus.

Kasvataja: Jah, täna me räägime sellest. See on hämmastav ja maagiline sõna.

Kasvataja: Lapsed, kuidas te aru saate, mis on sõprus?

Lapsed: Mänguasju jagades ei solva me üksteist; kui me midagi koos teeme, aitame kedagi ...

Kasvataja: sõprus- see on siis, kui inimesed tahavad koos olla; kui nad koos mängivad, ärge tülitsege, kaitske nõrgemaid. Sõprus on sõprade naeratus... Tähendab, sõbrad on inimesed kellega meil on hea meel ja huvitav koos olla. Umbes sõbrad kirjutada muinasjutte ja lugusid, koostada laule, mõelda välja vanasõnu. Kas tead vanasõnu selle kohta sõbrad, O sõprus? Pidagem neid meeles.

Lapsed: Tugev sõprus ja sa ei saa seda kirvega lõigata.

Mees ilma sõbrad et juurteta puu.

Kui sul sõpra pole, siis otsi seda, aga kui leiad, siis hoolitse tema eest.

Üks kõigi ja kõik ühe eest

Üksteisest kinni hoidmine ei tähenda midagi karta.

Sõbralikult seisa rahu eest – sõda ei tule.

Sõpra tuntakse hädas.

Vana sõber on parem kui kaks uut.

Teie perekond on kõige lojaalsem sõbrad.

Kes jätab sõbra hätta, on ise hädas.

Kasvataja: Hästi tehtud. Ühendame käed. Meie peopesad aitavad meil omavahel mängida, kas mängime? Peate seisma paarikaupa, vastamisi ja kordama minu järel.

Kehaline kasvatus "Ladoshki"

Siin on meie mäng:

Plaksutage, peopesa, (lapsed "peegeldavad" oma peopesa partneri peopesaga, alustage ükskõik millisest omal valikul).

Plaks, teine.

Õige õige

Plaksutame veidi (3 plaksu paremast peopesast naabri paremal peopesal)

Vasak käsi

Tehke oma plaksutused valjemini. (3 plaksu vasaku käega)

Ja siis, siis

Vasak lööb paremale. (3 vasaku peopesa plaksu paremale peopesale ja vastupidi).

Peopesad püsti – plaksutage, plaksutage.

Põlvedele laks, laks.

Patsuta nüüd õlgadele

Peksa endale külgedele. ...

Selja taga saab plaksutada

Plaksutame enda ees.

Paremal - saame, vasakul - saame!

Ja risti – pane käed kokku.

Kasvataja: Hästi tehtud! Soovitan sul minna "Saar sõprus» ... Mis see teie arvates peaks olema?

Lapsed: Kerge, ilus, suur.

Kasvataja: Miks sa nii arvad?

Lapsed: Et kõigil oleks piisavalt ruumi mängida, et oleks huvitav, rõõmus, lõbus

Kõlab helisalvestis laulust "Koos on tore jalutada".

Sportlik mäng "Madu"- lapsed hoiavad käest kinni ja passivad "Madu" läbi rõnga, astu üle kuubikutest, anna edasi võimlemislauale. Nad pöörduvad tagasi, seisavad ringis ja ütlevad moto võidud:

Üks kaks kolm neli.

Kolm, neli, üks, kaks.

Kes kõnnib koos reas?

Enamik meie sõbralik üksus.

Kõik vajavad maailmas sõprust.

Ole kõik lapsed on sõbralikud.

(Lapsed istuvad toolidel)

Mäng: "Jah Jah Jah", "ei ei ei".

Sihtmärk. Tähelepanu suurendamine, positiivse emotsionaalse meeleolu loomine Grupp.

Me saame tugevaks olla sõbrad?

(jah jah jah)

meie omast kallistama sõprust?

(jah jah jah)

Kas me õpime mängima?

(jah jah jah)

Kas aitame sõpra?

(jah jah jah)

Kas teil on vaja sõpra vihastada?

(ei ei ei)

Ja naerata?

(jah jah jah)

Kas sõber on väärt solvamist?

(ei ei ei)

Tee koos sõbrad joome?

(jah jah jah)

Hästi tehtud! Sai ülesandega hakkama.

(Õpetaja valib mängus osalema kaks last, annab välja loomadele vastavad mütsid, lapsed on oodatud hetkeolukorda kujutama.)

Luuletuse dramatiseering "Jänes ja siil mäel"

Elasid kaks sõpra Bunny ja Hedgehog

Kuidagi läksid nad jalutama

Ja nad leidsid lagendikul künka.

Siil astus mäe poole

Jänes tõmbas liumäe enda poole

Jänes: "Ma olen esimene!"

Ja siil: "Ei, mina!"

Ei jää üksteisest alla sõbrad.

Jänes solvus: "Nii et sa oled siil,

Seltsimehena pole ma üldse hea!"

Kasvataja: Miks Jänes otsustas mitte ole siiliga sõber? (vastused lapsed)

Kas sa arvad, et see on seda väärt, et tülitseda sõbrad? (vastused lapsed)

Kuidas rahu sõlmida sõbrad, veendumaks, et tüli ei teki? (vastused lapsed)

Las ma loen selle luuletuse uuesti läbi, noh, naljaka lõpuga, kui jänku ja siil kokku leppisid.

Vaikses metsas, põõsaste ja radade vahel,

Elasid kaks sõpra Bunny ja Hedgehog

Kuidagi läksid nad jalutama

Ja nad leidsid lagendikul künka.

Siil astus künkale vastu

Jänes tõmbas liumäe enda poole

Jänes ütles: "Ma pumpan sind, me oleme sinuga siil sõbrad»

Kasvataja: Mida siis teha, et mitte tülitseda? (vastused lapsed: suutma läbi rääkida) Milline peaks sinu arvates olema sõber? (vastused lapsed: lahke, tähelepanelik, osavõtlik) Kinnitame Lille külge sõprus lahkuse ja kaastunde kroonleht südame kujul.

Nüüd kontrollime, kas tunnete oma sõbra ära. Lapsed tõusevad paarikaupa püsti. Kõlab helisalvestis laulust "Laiem ring"... Lapsed tantsivad muusika saatel erinevad kohad saal. Kui muusika vaibub, peavad nad kiiresti oma sõbra leidma.

Tantsige paaris.

Kasvataja: Lapsed, kas teile meeldis meie "Saar Sõprus» ? Ja mis teile meie reisil eriti meelde jäi?

Kõlab helisalvestis laulust "Tõeline sõber", lapsed lähevad tagasi lasteaeda.

Kasvataja: Parim sõbrad meie oma võib teie ellu muutuda Sulge: vanemad, vennad, õed, vanavanemad. Nad armastavad sind. Oled neile kallis. Kohtle neid armastuse, lahkusega ja sa saad tõeliseks sõbrad.

ÜLLATUSHETK: ja nüüd soovitan sul maiustusega kostitada seda, kellega täna koos tantsisite.

15.09.2018 toimus Moskvas unikaalse Suvorovi traditsiooni „Lapsepoeg – poeg – isa – vanaisa“ 5. aastapäev. Ühist aastapäeva tähistasid Moskva Suvorovi sõjakooli 1963., 1983., 2003. aastal ja tulevased lõpetajad 2023. aastal.

Pidu algas IcVU õpilastele meeldejäävate märkide autasustamistseremooniaga ja 5 aastat tagasi kapslisse suletud kolme numbri Sõnumi esitlusega. Selles lahkusid abituriendid head soovid ja lahkumissõnad "lastelaste" põlvkonnale, kelle suvorovlased avaldavad oma lõpuaktusel 2023. aastal.

Põhisündmused toimusid Keskmuuseumis Relvajõud Venemaa. Pidulikus õhkkonnas toimus bännerite toomise tseremoonia Venemaa Föderatsioon, kaitseministeerium ja, mis on eriti märkimisväärne, Moskva Suvorovi Sõjaväekooli Punane lipp. Nõukogude Liit. Lahked sõnad ja soovid kõlasid Moskva SVU komando, õpetajate ja nelja põlvkonna lõpetajate kõnedes. Pärast pidulikku formeerimist ja kohtumist osalesid suvorovlased ja veteranid pidulikul ringkäigul RF relvajõudude keskmuuseumis.

Seejärel asetasid Moskva suvorovlased lilled Generalissimo A. V. Suvorovi monumendi juurde, mis on sõdurite-internatsionalistide ja mereväe allveelaevade monumendile.

Esimest korda kõigi Venemaa kaitseministeeriumi sõjaliste õppeasutuste ajaloos lisati isamaa vääriliste kaitsjate koolitamise süsteemile sõjaliste traditsioonide lepitamise ja järjepidevuse programm "Lapsepoeg - poeg - isa - vanaisa". , mis põhineb nelja põlvkonna lõpetajate ja õpilaste sõprusel ja vastastikusel abistamisel 20-aastase vahega ...

See vanusevahe võimaldab luua süsteemist kuvandi. pereharidus vaimsed ja moraalsed väärtused lingis "lapselaps - poeg - isa - vanaisa", säilitavad sõjaliste traditsioonide järjepidevuse, vahetavad elu ja professionaalne kogemus, toetada ja aidata üksteist.

Programmide olemus on lihtne ja perekondlik loogiline:

"Lapsepoeg" õpib Suvorovi koolis ja õpib teenistuse põhitõdesid.

"Poeg" teenib ohvitseri, isiklik eeskuju ja nõuga inspireerib ja toetab suvorovlasi ("lapselaps"), vajadusel pöörduvad nad abi saamiseks "isa" poole.

"Isa" teenib kodumaad vastutustundlikul suunal, juhendab "poega", hoolitseb "lapselapse" eest ja hoolitseb "vanaisa" eest, korraldab traditsioonide järjepidevust, on programmi genereerija.

"Vanaisa" on veteran sõjaväeteenistus, kadettide liikumise askeet, juhendab "isa" ja "poega", hoolitseb "lapselapse" järele, vajadusel pöördub abi saamiseks "isa" ja "poja" poole.

Suvorovi programmi raames korraldatakse koosolekuid, kogunemisi, tunde, ekskursioone, sõjalis-patriootilisi ning vaimseid ja moraalseid üritusi.

Sellise vanusevahega suvorovlaste lõpetajate ühendamise ja koondamise idee tekkis 2012. aasta detsembris avaliku organisatsiooni "Moskva Suvorovtsy" vanemate koolilõpetajate üldkoosolekul. Ja juba 14. septembril 2013 toimus kadettide ajaloo esimene ühine aastapäev, kuid lõpetajaid vaid kolm: 1963, 1983, 2003, kuna tulevased 2023. aasta lõpetajad pole veel IWUUsse astunud.

5-aastase põlvkondadevahelise sõpruse jooksul on välja töötatud suhtlemis- ja vastastikuse abistamise mehhanism, moodustatud traditsioonide ning vaimsete ja moraalsete väärtuste järjepidevuse süsteem, milles kõik kooli õpilased ja lõpetajad saavad ühe suure liikmeks. ja sõbralik Suvorovi perekond.

Pöördume kõigi Suvorovi sõjaväe, Nakhimovi mereväe, kadetikoolide ja korpuse lõpetajate, kõrgkoolide lõpetajate poole. õppeasutused, koos üleskutsega uurida Moskva suvorovlaste kogemusi ning luua sõpruse ja vastastikuse abistamise süsteem, traditsioonide järjepidevus ning meie armastatud isamaa vaimsed ja moraalsed väärtused.

Laadige alla kõik juubeli fotod: https://yadi.sk/d/L5gaoDe8skgHJg

Moskva Suvorovi sõjakooli ajaloost

06/04/1944... NSV Liidu Riikliku Kaitsekomitee määrus nr 6002 Suvorovi sõjakooli asutamise kohta Gorki linnas (praegu Nižni Novgorod).

01.10.1944 Moodustati Gorki Suvorovi sõjakool.

08.11.1944 Gorki kooli linna Minini väljakul anti üle NSV Liidu Ülemnõukogu Presiidiumi Punane lipp ja diplom. Bänneri esitlemise viis läbi UVUZ GUK NKO kaardiväe asejuht kindralmajor Nikitchenko.

24. juunil 1945. aastal Gorki SVU osaleb võiduparaadil Moskvas Punasel väljakul.

30.12.1961 ENSV kaitseministri korraldusega nr 00149 kehtestati kooli iga-aastane püha - 1. oktoober.

30.08.1956 Gorki IED paigutati NSVL relvajõudude luureohvitseride keskkursuste väljaõppe poolt eraldatud raha eest Moskvasse (Fili) ja nimetati ümber Moskva Suvorovi sõjakooliks.

Alates novembrist 1957 Moskva IED osaleb kõigil Punasel väljakul toimunud sõjaväeparaadidel.

1964 aasta.

1969 aasta. Moskva SVU läheb üle kaheaastasele koolitusprogrammile.

21. detsember 1991 Moskva IED paigutati ümber Moskvasse aadressil Izvilisty Proezd 11 (tegelik aadress: Jenisseyskaya tn 41) Vene Föderatsiooni kaitseministeeriumi ehitusvägede 30. nooremspetsialistide kooli vabastatud vahendite eest.

1992 aasta. Kool läheb üle kolmeaastasele koolitusprogrammile.

12.06.2009 MSWU vilistlased loovad avalik organisatsioon"Moskva Suvorovtsy".

01.09.2009 Moskva SVU läheb üle 7-aastasele õppeperioodile ja hakkab vastu võtma tüdrukuid.

2010 aasta. Suvorovlastel on võiduparaadidel osalemine keelatud, IWUU-s tasandatakse sõjalisi esemeid, ohvitseridel on keelatud sõjaväevormi kandmine.

aasta 2012. Suvorovlased saadeti paraadile tagasi, tüdrukuid enam IWUU-sse ei võeta, sõjaväedistsipliin taastatakse.

08.12.2012 Moskva - Gorki SVU vanemate küsimuste üldkoosolekul võeti vastu programm "Lapsepoeg-poeg-isa-vanaisa", mille eesmärk on korraldada sõprust, suhtlemist ja vastastikust abi IWUU küsimustes vanusevahega 20 aastat. .

14.-15.09.2013 Toimus esimene Suvorovi ja Nakhimovi koolide ajaloos ühine aastapäev 1963., 1983., 2003. aasta numbrid.

15. september 2018 Lapselaps, poeg, isa, vanaisa - õlg õla kõrval, samades Suvorovi ridades!