Viimasel ajal on vanemad üha enam hakanud endalt küsima: "Mida peaksin tegema, kui laps peegeldab tähti ja numbreid?" Sarnast probleemi esineb sageli ka eelkooliealiste ja kooliealiste laste puhul ning see on üks optilise düsgraafia (kirjutushäire) tüüpe.

Enamiku vene tähestikus sisalduvate tähtede kirjutamine võib selle peegliomaduste tõttu põhjustada teatud raskusi. Kui koolieelik ei omandanud enne kirjaoskuse algust objektide suuruse ja kuju võrdlemise oskust, ta ajab segi parema ja vasaku, saab tähendustest valesti aru ja kasutab eessõnu, mis näitavad objektide asukohta ruumis, siis vaevalt ta suudab. õppida ja eristada optiliselt sarnaseid tähti.märke.

Erilist tähelepanu tuleks pöörata lastele, kellel on ülekaalus vasak käsi. Sageli ei kuva nad mitte ainult tähti üksikult, vaid isegi terveid ridu paremalt vasakule. Teine iseloomulik suundumus on tähemärkide ja numbrite kirjutamine alt üles.

Peegli kirjutamise põhjused lastel

Peamine põhjus, miks laps tähti ja numbreid peegeldab, on vähene moodustamine:
● ettekujutused objektide kujust ja suurusest, nende asukohast ruumis enda ja üksteise suhtes;
● visuaalne analüüs ja süntees;
● tähe gnoos.

Peegli kirjutamine lastel: meetodid probleemi lahendamiseks

Esimese sammuna tuleb abi otsida kitsa kvalifikatsioonikategooriaga spetsialistilt, pärast mida viivad nad läbi rea uuringuid ja selgitavad välja põhjused, miks laps tähti peegeldab. Lisaks töötatakse individuaalselt välja sobivad korrektsioonimeetodid. Parandusmeetodite kõige täpsemaks valimiseks peate teadma järgmist:
● peegelkiri kehtib ka tähtede või numbrite puhul;
● millises tasapinnas laps numbreid ja tähti peegeldab;
● kui sageli probleem esineb;
● kuidas laps pilti kopeerib ja kuidas seda mälust taastab;
● kuidas arenenud gnoos.

Seda tüüpi optilise düsgraafia kõrvaldamiseks lastel on üks parandustööde komponente, mis on suunatud poolkeradevahelisele interaktsioonile ja ruumiliste kujutiste arendamisele. Sel juhul jagatakse töö järgmisteks valdkondadeks:
● ruumilise ja ajalise orientatsiooni parandamine, mälu parandamine, mitmete liigutuste seeriate reprodutseerimine ja automatismi viimine jne;
● arendada käte peenmotoorikat spetsiaalse varustuse abil õppemängude ajal;
● taktiilsete aistingute arendamine, düsgraafia ennetamine;
● silmaringi avardamine;
● tähemärkide modelleerimine ja rekonstrueerimine.

Sellist kirjaviga saab ilma suuremate raskusteta parandada. Peamine asi, mida tuleb teha, on probleemile piisavalt tähelepanu pöörata ja õigeaegselt spetsialisti abi otsida. Siiski on oluline meeles pidada, et isegi pärast kõikehõlmava korrektsiooni läbimist on vajalik meede hoolikalt jälgida lapse kirjutamise edenemist.

Jevgenia Larina
Kui laps kirjutab peeglisse

Peegel tähtede ja numbrite kirjutamine on üks optilise düsgraafia liike (kirjutamise rikkumine, mis on tingitud visuaalse ruumi funktsioonide vormimata jätmisest).

Vene tähestikus on 33 tähte ja nendest 23 kirjutamine on omaduste tõttu keeruline spekulatiivsus: B, C, D, E, I, K, R, C, C, W, S, b, b, Yu - "vaata" paremale küljele; 3, L, U, H, E, I – vasakule.

Peegel tähtede kirjutamine on omane ümberõpetatud vasakukäelistele. Need lapsed kirjutavad sageli üksikuid tähti ja sageli isegi terve rida paremalt vasakule. Samuti oskavad nad kirjutada tähti ja numbreid alt üles.

Selle põhjuseks on poolkeradevahelise interaktsiooni ebapiisav küpsus, iga poolkera ebapiisav spetsialiseerumine, aga ka ebapiisavalt väljakujunenud tajuvektor. (vene kultuuris - vasakult paremale).

Eeldused « peegel» tähti saab tuvastada, kui laps pole veel kirjaoskaja. Peate võtma kaks pliiatsit, asetama ühe neist lauale vertikaalsuunas ja kinnitama teise selle külge paremal küljel täisnurga all. küsi laps nii et tema teeb teie näidist vaadates sama. Võib-olla paneb ta pliiatsi vasakule küljele, see tähendab « peegel» . Sama võib juhtuda erinevate lihtsate objektide, kujundite joonistamise protsessis - laps saab talle pakutud näidiseid reprodutseerida peegel. Kooliea alguses reprodutseerivad sellised lapsed samamoodi tähemärke.

Erilist tähelepanu tuleks pöörata neile lastele, kes eelistavad rohkem kasutada vasakut kätt.

Probleem on vaja lahendada just eelkoolieas, mitte ootama püsivate kirjarikkumiste ilmnemist, vaid püüdes neid ära hoida.

1. Visuaalsuse arendamine mälu:

A) "Mis reas ilmus"?

Laps peab hoolikalt vaatama mitmeid esimesel lehel olevaid objekte, nimetama neid, seejärel lehekülge pöörates vastama küsimus: "Mis reas ilmus?"

B) Vaadake koos pilti, laske lapsel proovida kõiki detaile meelde jätta. Seejärel sulgege raamat ja esitage lapsele pildi kohta küsimusi, Näiteks: "Kes laua taga istus?", "Mis värvi oli siili särk?", "Ja orav?", "Mis oli laua all?", "Kas põrandal oli vaip?"…

2. Ruumis, oma kehas ja paberilehel orienteerumise arendamine.

Alustuseks teeme vahet parema ja vasaku käe vahel. Mõistete eristamise õppimine "üles" ja "põhjas". Seejärel õpime oma kehas navigeerima, näiteks leidma oma paremat kõrva, paremat silma, vasakut jalga, paremat põske jne.

Järgmine etapp on orienteerumise arendamine ümbritsevas ruumis, võttes arvesse selle paremat ja vasakut külge. Lapsele tuleb selgitada et kõik need objektid, mis on lähemal tema paremale käele, on tema paremal ja need, mis on lähemal tema vasakule käele, on tema vasakul. Pärast seda lapsele küsimuste esitamine erinevate asukohtade kohta esemed: Kus on uks, sinust paremal või vasakul? Ja aken? Miks sa nii arvad?

Seejärel saate liikuda objektide asukoha määramise juurde üksteise suhtes. näiteks: märkmik raamatust paremal (mitte laps, pliiats vihikust vasakul jne.

Ja alles pärast seda laps saab hakkama lõpuks saa aru, kas vertikaalpulgast paremale või vasakule on vaja kirjutada horisontaalne pulk ja u-tähega ovaal jne.

3. Käte peenmotoorika arendamine. Sõrmede massaaži ja enesemassaaži kasutamine, mängud sõrmedega, silitamine, varjutamine, ülesanded esemete osade, mustrite joonistamiseks; kääridega töötamine, plastiliin, akvarellidega joonistamine, vaha ja koolipliiatsid, pliiatsid, viltpliiatsid, näpuvärvid ...

4. Õpime näpuga saatmist kirja, täherea kirjutamise käigus.

5. Graafiliste diktaatide kirjutamine (punkt, kaks lahtrit üles, üks lahter paremale, üks lahter alla, üks lahter vasakule).

6. Multisensoorne lähenemine õppimisele kirju:

Soolataignast näiteks tähtede voolimine. Tähtede kõrgus peab olema vähemalt 5 cm ja näidis tähtedega peab olema silmade ees;

Tähtede kujutis kogu keha abiga;

Hiiglaslike tähtedega käekiri õhus;

Puutetundlikkuse areng dermaleksia kaudu (peate teadma, milline täht "kirjutas" seljal, käel, käega õhus laps, tunneb tähti puudutusega ära jne)

Tähtede modelleerimine pulkadest, tähtede elementidest, tähtede rekonstrueerimine. näiteks: P-tähest saad ühe pulga liigutades teha H-tähe. Tähtede määratlus, mida saab paigutada kolmest (I, A, P, N, S, F) ja kaks elementi (G, T, K). Kirjade ehitus alates elemendid: ovaalne, poolovaalne, pikk ja lühike kepp.

7. Mürakate (üksteise peale asetatud, varjutatud jne, lõpetamata, tagurpidi tähtede) äratundmine.

8. Kinesioloogia harjutused (vt järgmist artiklit).

9. Diktaadist segatähtede kirjutamine. Tähed dikteeritakse määramatus järjestuses, et välistada oletuste võimalus, Näiteks: E, E, E, E, E, E, E jne Enne iga tähe kirjutamist laps peab ütlema millistest elementidest see koosneb, mis suunas see on suunatud - "välja näeb". Seejärel jätkake nende tähtedega silpide, sõnade ja lausete kirjutamisega.

Selektiivselt tuleb töötada ainult nende tähtedega, mida võivad mõjutada « spekulatiivsus» .

Sinu silme ees laps alati peaksid olema plakatid, mis kujutavad tähestiku tähti.

Kirjalike harjutuste sooritamisel tuleb eriti hoolikalt jälgida nii tähe suunda tervikuna (rida täidetakse vasakult paremale kui ka iga tähe kirjutamisviisi. Oluline on näha kirjutamisprotsessi ise ja ärge rahulduge äsja valmimisega "vaade" isegi kui need on õigesti kirjutatud.

Sarnast tööd tehakse « peegel» numbrite kirjutamine.

Seotud väljaanded:

"Kui teie laps on asunud õppima logopeedi juurde." Meeldetuletus vanematele Uskuge mind, tal on hea kõne, isegi kui praegu on kõneprobleeme. Saate seda saavutada, kui olete hästi ette valmistatud.

Mida teha, kui laps kardab jõuluvana Kauaoodatud pidu, jõulupuu, kingitused, uusaasta meeleolu. Täiskasvanute nägudel on naeratused ja äkki on lapsel pisarad ja hirm – sõna vanaisa peale.

Kuidas aidata last, kui ta unustab, segab, kirjutab kirju valesti? 1 Kas laps teeb vahet mõistetel "parem" ja "vasak"? Laps peab oskama ülesandeid õigesti täita: näitama vasakut kõrva, paremat jalga.

Nõuanded vanematele "Mida teha, kui laps ei taha enda järelt mänguasju koristada?" Nõuanded lapsevanematele: "MIDA TEHA, KUI LAPS EI TAHA MÄNGUASJU NENDE PÄRAST PUHASTADA?" Paljud vanemad ei taha olukorraga leppida.

Nõuanne vanematele: "Mida teha, kui laps ei taha enda järelt mänguasju koristada" Nõuanded vanematele: “Mida teha, kui laps ei taha enda järelt mänguasju koristada” Koostanud: Konovalova Natalja Mihhailovna, kasvataja.

Tavaliselt ei omista vanemad erilist tähtsust sellele, kuidas laps kirjutab, kui ta pole veel koolis käinud. Paremalt vasakule kirjutatud tähed teevad emale ja isale lihtsalt rõõmu. Kuid siis pole see enam naljaasi, sest tähtede ja numbrite peegeldamise harjumus kirjas on väga tugevalt juurdunud. Laps saab pidevalt kommentaare nii vanematelt kui ka õpetajalt, kuid kirjutab endiselt valesti.

Peegelkirja fenomeni kirjeldati esmakordselt 19. sajandil. Teadlased usuvad, et vale kirjapildi, täpsemalt tähtede ja numbrite peegli kalde hoidmise põhjus on seotud keskkonna visuaal-ruumilise taju rikkumisega, käe-silma koordinatsiooni osalise rikkumisega. Statistika näitab, et oma olemuselt peegeldab ta kirjutamise ajal peaaegu alati tähti ja numbreid, kuid siin on tema jaoks kõik veidi erinev, nii et see on mugavam ja see on tingitud beebi füsioloogilistest omadustest.

Tavaliselt ilmnevad esimesed peeglikirjutamise märgid lastel 5-aastaselt, siin peaksid vanemad olema tähelepanelik ja lapsel õigeks kirjutamiseks pliiatsit õigesti käes hoidma. Lisaks saate läbi viia väikese testi - kui laps ikka veel kirjutada ei oska, andke talle tavalised pulgad ja paluge tal need lauale panna. Pulkade kalle teeb vanematele selgeks, kas on kalduvusi, mida laps peeglisse kirjutab, paljastades pulga kaldenurga vales suunas, sellele tasub pöörata erilist tähelepanu.

Peegelkirja põhjused

Kui teie laps peegeldab tähti ja numbreid, on esimene asi, mida teha, välja selgitada, miks. Peegli kirjutamisel võib olla palju põhjuseid.

• Lapse visuaalse taju rikkumine teda ümbritsevate objektide suhtes
• Käe-silma koordinatsiooni rikkumine
• Ebapiisavad teadmised tähtede ja numbrite õigest kirjutamisest

Lisaks tasub öelda, et beebil on üsna raske tähtede õiget kirjapilti mõista, kuna vene keeles on kaks tähtede rühma, mis peegelduvad nii paremalt vasakule kui ka vastupidi. Need on kirjad.

• B, C, D, E, I, K, C, R, C, W, s, b, b (kirjutatud paremal)
• Z, L, H, E, I, U (kirjutatud vasakul)

Peegli õigekirja parandus

Esimene asi, mida teha, on võimaldada lapsel kopeerida tekst õigesti kirjutatud tekstist. Seega on palju lihtsam ja kiirem harjuda tähtede ja numbrite õige kaldega ning lõpetada nende peegeldamine kirjutamise ajal. Veelgi enam, tasub öelda, et selles on olulised sellised tegurid nagu tähtede kirjutamine lehe teatud kohta, kui laps hakkab kirjutama, astudes lehe servast tagasi, on tal lihtsam. Samuti on väga oluline teha ettevalmistustööd, see töö aitab arendada beebil õiget ruumis orienteerumist.

Kummalisel kombel, aga tähtede õige kirjutamine sõltub lapse selgest arusaamast, kus on vasak, kus parem. Tasub õpetada last kiiresti ja selgelt osutama paremale käele, paremale kõrvale, paremale jalale ja vastavalt ka vasakule kehaosale.

Orienteerumise arendamine

Selles etapis tehakse lapsega tööd objektidele ja iseendale orienteerumise vormis. Küsige toas olles lapselt tavapäraseid küsimusi, näiteks kumb pool kappi või ust sellel on. Selle meetodi abil õpib beebi ruumis navigeerima, mis võimaldab tal nende kirjutamise ajal numbreid ja tähti mitte peegeldada.

Kirja parandus

• Peegli kirjutamise parandamiseks kasutate selliseid töid nagu lapse standardite reprodutseerimine, kaardid, millele on õigesti kirjutatud täht või number.
• Pange punkt igale reale või lahtrisse kohta, kus tähe ülaosa peaks olema. Selgitage lapsele näite abil, kuidas ta peab tähe trükkima nii, et see tabaks punkti.
• Kasutage simulatsioonimänge. Pulgad sobivad ideaalselt. Paluge lapsel pulkadest tähti teha. Lisaks sellele, et selline mäng aitab lapsel õigesti kirjutada, arendab see motoorseid oskusi, mis avaldab talle ka hiljem positiivset mõju.
• Vaadake, mida laps kirjutas, tõstke esile tähed, mida ta peegeldab, ja alustage nende elementidega töötamist.

Nagu ülaltoodust nähtub, pole lapse kirjutamist raske parandada, peamine on probleemile tähelepanu pöörata ja, mis kõige tähtsam, teha kõik õigel ajal. Mida varem hakkate peegli õigekirja parandama, seda lihtsam on beebil järeldusi teha ja iga tähte nii nagu peaks kuvama.

Mõned vanemad lihtsalt naeratavad, kui näevad, et nende beebi kirjutab tähti ja numbreid "tagasi ette", uskudes, et nad õpetavad teile, kuidas seda koolis teha. Teised on selle pärast väga mures, kardavad, et see pole arengupatoloogia, ja hakkavad otsima võimalusi selle parandamiseks.

Laps kirjutab peegelpildis: norm või patoloogia?

Väikesel lapsel arenevad närvisüsteem ja aju teatud looduse poolt programmeeritud kiirusega, nii et beebi saab teatud oskused täielikult omandada alles selleks sobivas eas, kui kõik närvisüsteemi funktsioonid ja närvisüsteemi osad saavad hakkama. selleks toiminguks vajalik aju on küpsenud.

Kuid mõned vanemad ja isegi õpetajad, kes on kinnisideeks varase arengu ideest, ei võta seda arvesse ja püüavad õppeprotsessi peale suruda. Ja siis hakkab laps, kes ei ole veel kujundanud visuaalse analüüsi, sünteesi ja ruumilise esituse protsesse, nagu peaks, lugema ja kirjutama. Selle tulemusena laps loeb, kuid ei mõista loetu tähendust, vaid kirjutab "Leonardo käekirjas" - peegelpildis.

Varajase õppimise tagajärgede parandamine võib mõnikord osutuda keeruliseks, mistõttu ei tohiks hakata beebit lugema ja kirjutama õpetama enne, kui ta on õppinud vahet tegema parema ja vasaku käe vahel, võrdlema esemeid kuju ja suuruse poolest ning eristama ruumis suundi. See tähendab, et enne lugema ja kirjutama asumist tuleks beebile õpetada objekte eristama selliste märkide järgi: rohkem-väiksem, kõrgem-madalam, laiem-kitsam, pikem-lühem. Samuti peaks ta suutma nimetada suundi ruumis: edasi-tagasi, üles-alla, paremale-vasakule. Enne kirjutamise õpetamist on oluline õpetada last õigesti kasutama eessõnu, näidates objektide asukohta üksteise suhtes (ees, taga, ümber, ülal, all).

Kõik ülaltoodud oskused omandavad lapsed 5-6-aastaselt, seega pole vaja kirjutamist õpetada kuni 5,5-aastaseks saamiseni. Mõnel lapsel kehtib see sagedamini poiste kohta, vastavad ajuosad arenevad veidi aeglasemalt. Seega võivad alla 7-8-aastased lapsed tähtede ja numbrite kirjutamisel teha vigu ja see on täiesti normaalne.

Kui kahtlete, kas on aeg defektoloogi poole pöörduda, proovige lihtsat testi: näidake lapsele, kes sõnas tähed valesti kirjutas, õiget kirjapilti ja küsige, kas see on kirjutatud samamoodi nagu näidisel. Kui beebil mingeid arenguhäireid pole, siis ta ise näeb oma viga.

Kirjutab tagurpidi – ette, millal on aeg spetsialisti juurde pöörduda?

Ilmselge või varjatud vasakukäelisusega lapsed nõuavad kirjutamise õpetamisel erilist tähelepanu, kuna vasakukäelised tajuvad ruumi veidi teisiti kui paremakäelised ning neil on ka käe-silma koordinatsiooni tunnuseid.

Eraldi rühmas saab eristada varjatud vasakukäelisusega lapsi. Need lapsed on õppinud tegema erinevaid sünnitusoperatsioone parema käega, kuid vasak käsi on endiselt juhtiv ja see avaldub kõige sagedamini stressiolukorras. Varjatud vasakukäelisuse saab paljastada, kui kutsuda last sooritama tema jaoks varem tundmatut toimingut uue esemega (näiteks kaevama hakkijaga maapinda lillepotis). Varjatud vasakukäelisusega lapsed võtavad harjumatut eset tavaliselt mitte parema, vaid vasaku käega, kuigi söövad ja joonistavad nii, nagu neile õpetati – parema käega. Varjatud vasakukäelised kirjutavad väga sageli peegelpildis mitte ainult tähti, vaid isegi terveid sõnu ja lauseid.

Spetsialist peaks tegelema vasakukäeliste inimeste "peegelkirja" korrigeerimisega, kuna lisaks sellele puudujäägile kirjutamisoskuse valdamisel on vasakukäelistel lastel ja eriti varjatud vasakukäelistel ka mitmeid muid raskusi. . Raskused ise ja nende avaldumisaste võivad olla väga individuaalsed, seetõttu on korrigeerimiseks vaja ka individuaalset lähenemist. Kui teie laps kirjutab tähti peegelpildis ja on ilmselgelt või varjatud vasakukäeline, siis peate konsulteerima logopeediga.

Kuid lapsed, kelle düsgraafia on seotud närvisüsteemi ja aju arengu iseärasustega, vajavad mitte ainult logopeedi ja defektoloogi abi, vaid ka neuropatoloogi konsultatsiooni. Pärast mitmeid uuringuid, mis aitavad hinnata lapse seisundit, valivad arstid mitte ainult individuaalse parandusprogrammi, vaid pakuvad ka spetsiaalseid protseduure või ravimeid.

"Peegel" kirjutamine: parandusmeetodid

Kui teie lapsel ei ole ülalkirjeldatud arenguomadusi, siis on vanematel endal täiesti võimalik tähtede ja numbrite õigekirja peegelpildis parandada. Tööd tuleks alustada harjutustega, mis tugevdavad ruumis navigeerimise võimet (leida oma parem kõrv, vasak silm, parem põlv; mis on sinust paremal, vasakul, ees jne). Seejärel tuleb liikuda mustrite, jooniste ja geomeetriliste kujundite kopeerimise harjutuste juurde, seejärel pakutakse lastele graafilist dikteerimist ja lahtrite kaupa joonistamist. Hea mäng “peegli” kirja parandamiseks: kirjuta pool kirjast, lase lapsel ülejäänud pool lõpetada.

Proovige oma lapsega igapäevaelus mängida mänge, mis arendavad tema peenmotoorikat: koguge disainerilt mänguasju, voolige, joonistage ja värvige, tehke aplikatsioone, töötage looduslike materjalide, helmeste, liivaga. Tähtede õppimisel kasutage erinevatest materjalidest modelleerimise tehnikat: tähti saab laduda pulkadest, voolida plastiliinist ja soolataignast, laduda nööpidest, riisist, ubadest või tatrast.

Tähe valdamisel ühendage kõik võimalikud kombatavad aistingud. Näiteks joonistage sõrmega kiri lapse seljale ja laske tal proovida ära arvata, mis täht see on. Kasutage parandustöös kõigi laste poolt armastatud mängu "Imeline kott". Kõigepealt pange kotti väikesed esemed ja laps peaks puudutusega määrama, mida ta käes hoiab. Seejärel saab esemetele lisada magnettähestikust õpitud tähti ning beebi peab puudutusega tuvastama ja nimetama talle kätte sattunud tähe.

Järgmine tööetapp on tähtede rekonstrueerimine ehk ühe tähe teisendamine teiseks (näiteks K-st K kättesaamiseks tuleb eemaldada kaks pulka) ja mäng Leia vigu, milles laps on kutsutud aitama mõnel muinasjututegelasel kirjas vigu leida ( sõnades on mõned tähed tahtlikult tagurpidi).

Parandustööde käigus kasutage kindlasti visuaalseid materjale: riputage koju särav tähtede ja piltidega plakat. Pole paha, kui ka plakat "räägib" - kui klõpsate kirja pildil, annab juhend selle hääle. Kasutage oma töös ka magnetilist tähestikku ja spetsiaalseid vahematte.

Töö viimases etapis pakutakse lapsele dikteerimist: alguses dikteeritakse ainult üksikuid tähti ja seejärel lihtsaid sõnu. Diktatsioonide kirjutamisel on oluline, et laps kirjutaks reas vasakult paremale ning tähtede elemente lisaks ainult paremale poole ja ülevalt alla.

Peaaegu alati teevad peegelpildis tähti kirjutavad lapsed sama numbritega. Numbrite õigekirja parandamine toimub samamoodi nagu tähtede puhul.

Peegelkirjanduse all kannatavate laste mängudes ja meelelahutuses on kasulik kasutada kõikvõimalikke konstruktoreid, lõikepilte, puslesid, laste doominosid (tähtede ja numbritega), lotot, labürinti ja mosaiike.

Teen kohe reservatsiooni, et ma ei viita maailmakogemusele, vaid eranditult enda professionaalsele kogemusele. Siin kirjeldan ainult visuaalseid (ruumilisi) vigu, see tähendab tähtede valet õigekirja. Ja mitte mingil juhul ei puuduta ma heli ja kirja vale suhet. Sellest mõni teine ​​kord lähemalt.
Vene keelega on mõnevõrra vedanud. Meil ei ole tagurpidi kirju. Ma räägin praegu suurtähtedest, mitte suurtähtedest. Ja kui laps kirjutas peegelkirja, siis on see vale täht, mitte mõni muu.

Kuidas tähed on paigutatud

Ananiev B.G. jagas tähed kahte suurde kategooriasse:
1 - tähed, mis eristuvad täiendavate elementidega (L - D, Z - B, X - Y, A - D, R - B, O - Y, L - Y ...) ja
2 - tähed, millel on samad elemendid, kuid mis asuvad ruumis erinevalt (b - P, N - I, P - N, G - T ...).

Kuidas me tähti ära tunneme?

Selleks, et mõista, milline kiri meie ees on, uurime kõiki selle koostisosi. Täiskasvanud teevad seda automaatselt, kuid lapse jaoks pole see lihtne ülesanne. Ja kui ruumilised esitused pole piisavalt arenenud (ülevalt-all, ülal-all, parem-vasak, parem-vasak), siis annavad tähe elemendid iga kord veidraid mustreid. See tähendab, et meeles pidada, millist kirja meie ees on, on raske, kuna see näeb iga kord erinev välja.

Kust tuleb peegelkiri (reversioon)?

Laps teab oma (5-6 a) kogemusest, et kui ta võtab näiteks spaatli pihku ja keerab seda eri suundades, siis see jääb ikka spaatliks. Paremale, vasakule, käepide üles, käepide alla, näoga enda poole või väljapoole. Ja siis tulevad võõrad täiskasvanud ja ütlevad, et ei, see on kiri, aga see ei ole. Aga lapse silmis on see ikkagi B-täht, ükskõik kuidas seda keerad.
Semenovitš A.V. kirjutab, et selle põhjuseks on poolkeradevahelise interaktsiooni ebapiisav küpsus, iga poolkera ebapiisav spetsialiseerumine, samuti ebapiisavalt väljakujunenud tajuvektori (vene kultuuris - vasakult paremale). Tsitaat: "Lastel on koordinaatide esituste defitsiit ontogeneesi loomulik etapp, mis on seotud topelttaju, motoorsete ja mnestiliste engrammide säilitamise ja pikaajalise kooseksisteerimisega ebaküpses ajus. Reversioonide arvukus on omane lastele vanuses kuni 6-7 aastat.

Mida teha?

Ennetamise eesmärgil võib harjutama hakata alates 4. eluaastast. Ja tähtede ülesandeid on otstarbekas anda sellest hetkest, kui nende samade tähtede uurimine algab.
Tähtis: kirjeldatud põhimõtted ei kehti ainult vene keele kohta.
Õppetunnid peaksid sisaldama:

1. Visuaalse mälu arendamine:

realistlikud pildid
“Vaadake koos beebiga pilti, laske lapsel proovida kõiki detaile meelde jätta. Seejärel sulge raamat ja küsi lapselt pildilt küsimusi, näiteks: “Kes istus laua taga?”, “Mis värvi oli siilisärk?”, “Ja orav?”, “Mis oli laua all? ”, „Kas matt oli?”…

"Mis reas ilmus"? Laps peab hoolikalt vaatama mitmeid esimesel lehel olevaid üksusi, nimetama need ja seejärel lehekülge pöörates vastama küsimusele: "Mis reas ilmus?"

"Vaata hoolikalt pilti ja keera lehekülge"

abstraktsed kujundid

2. Multisensoorne lähenemine tähtede õppimisele:

- me kujundame näiteks tähti. R. Davis soovitab kujundada suurtähti A-st Z-ni ja väiketähti Z-ni A. Sel juhul peaks tähtede kõrgus olema vähemalt 5 cm ja näidis tähtedega peaks olema silme ees;
- kujutame kogu keha abil üht või teist tähte ja võib-olla ka sõna, vaheldumisi tähti;
- kirjutage käega õhku suuri tähti;
- tunneme tähed ära puudutusega (need võivad olla isetehtud savitähed või magnettähestiku tähed) ...

3. Hällid:

- vene tähestiku tähti kujutavad plakatid peaksid alati olema lapse vaateväljas

- tähtedega šabloonide kasutamine aitab fikseerida tähe kujutist mitte ainult visuaalses mälus, vaid ka lihasmälu tasemel;
- visuaalseks meeldejätmiseks on hea kasutada tähtedega templeid ...

4. Joonista:

- tasuta joonistused erinevate materjalidega (vaha- ja koolipliiatsid; akvarell, näpuvärvid, guašš; pastell, sangviinik, süsi; pliiatsid, viltpliiatsid ...);
- ring

ja kirjutatud kirjad
- lõpetage joonistamine

- mustrid vastavalt näidisele

- õppida kava järgi joonistama

5. Moodustame tajuvektori:

vene kultuuris vaatame pilte, loeme ja kirjutame vasakult paremale.