Isiklik areng algab aastal varases lapsepõlves... Just sel ajal pandi paika moraali põhiprintsiibid, assimileeriti suhtlus- ja kultuurilised omadused, millest täiskasvanu elu lõpuni juhindub. Seda, kuidas inimese iseloom lapsepõlves kujuneb, mõjutab suuresti tema keskkond. Lapsed kujundavad oma ideid teiste inimestega suhtlemise viiside ja oma suhtumise kohta oma "mina", keskendudes oma lähedastele ja kopeerides vanemate käitumismudeleid.

Kus kasvavad õnnelikud täiskasvanud

Õnnelikest täiskasvanutest kasvab õnnelikud pered... Seetõttu on nii tähtis, et laps tunneks lapsepõlve rõõmu, saaks piisavalt lähedaste armastust ja tähelepanu. Turvatunne, enesevajadus, isa ja ema pidev hoolitsemine mõjutavad kognitiivne võime beebi, aidates tema isiksusel harmooniliselt areneda. Lapsepõlve rolli probleem inimelus ja argumendid selle perioodi erilise mõju kasuks täiskasvanuea edule võib leida kuulsate psühholoogide töödest: Carl Gustav Jung, Sigmund Freud,

Emotsionaalne areng varases lapsepõlves väljendub võimes taluda stressi, negatiivsed mõjud tulevikus aitab õppida adekvaatselt hindama erinevad inimesed ja osata nendega suhelda. Tuginedes enda ja vanemate kogemustele, saab laps ettekujutuse heast ja halvast, moodustab ettekujutuse pereväärtused... Suureks kasvades muutuvad õnnelikud lapsed edukaks ja rahulolevaks inimeseks, kes on võimeline oma tegude eest vastutama.

Raske lapsepõlvega täiskasvanute probleemid

Mis saab lastest, kellel on olnud raske lapsepõlv? Kui ema ja isa ei tegele oma lapse kasvatamise ja arendamisega, ei pööra üksteisele vajalikku tähelepanu ja tülitsevad pidevalt, tekib sellises keskkonnas kasvanud täiskasvanul moonutatud ettekujutusi pereväärtustest. Nad peavad oma käitumist ainsaks ja loomulikuks normiks. Sest psühholoogiline nähtus"Nakkusohtlikud emotsioonid", kui vanemad on pere ja töö vahel rebenenud ning kodus on pidev masendunud ja sünge meeleolu, "võtavad lapsed" oma oleku omaks ja hakkavad end samamoodi tundma.

Sageli kasvavad lapsed, kes on kogenud sugulaste väärkohtlemist, et oma lapsi samamoodi "harida", teadmata muud suhtumist. Mõned psühholoogid usuvad, et selle põhjuseks on teadvusetu soov panna end agressori kingadesse, et mitte olla enam kaitsetu ohver.

Kuidas lapsepõlve raskused iseloomu mõjutavad

Inimestel, kelle lapsepõlv polnud õnnelik, on sageli palju psühholoogilised probleemid takistades neil täielikult elada. Need probleemid panevad nad sooritama sobimatuid toiminguid, mis on kahjulikud neile endale ja teistele. Kui vanemad ei hoolitsenud lapse eest ega sisendanud moraalseid juhiseid, pole täiskasvanul selget väärtussüsteemi. Ta ei tunne kahetsust, kui ta seda teeb halb tegu”Ja ei saa heateost rahuldust.

Muidugi pole “raske lapsepõlv” lause. Mitte tingimata laps, ilma vanemate armastusest ja tähelepanust, kasvab kurjategijaks. Kuid sellistel inimestel on palju raskem mõista oma soove ja motiive, nad alahindavad end sageli ja tunnevad end pidevalt õnnetuna, heade suhete vääriliseks.

Raamat kui lapse abistamine raskel perioodil

Uskmatus oma atraktiivsuse vastu moodustab sellised ebameeldivad iseloomuomadused nagu pettus, ahnus ja silmakirjalikkus. Lapsed, kes kasvasid üles ilma hoolitsuseta või ainult ühe vanemaga, võivad olla kadedad tervete perede „õnnelike laste” peale. Nad ei oska suhelda ja neil on raske sõpru leida.

Teisest küljest võib raskuste ületamise võime positiivselt mõjutada tulevast elu laps. Need, kes on harjunud raskustega toime tulema, kaitsesid oma seisukohta ja õppisid iseseisvalt suhteid looma, saavad sageli täiskasvanueas edukaks. Kirjandusteosed on võimelised aitama lastel rasketest perioodidest üle saada, mõista keerulisi moraalseid küsimusi ja teiste inimeste tegusid.

Arutelu lapsepõlve rolli üle kirjandustundides

Raamatutegelaste käitumine, nendega seotud kogemused võimaldavad tunda end teise asemel, mõista erinevate inimeste tegude motiive. Proovides igasuguseid rolle, tutvub laps mitmesuguste moraalsüsteemidega, kujundab oma väärtused ja isiksuse. Selle või teise kangelasega seotud kogemuste ja tunnete hääldamisega annab lapsevanem oma panuse emotsionaalne areng oma last, õpetades teda olema lahke, hooliv, tähelepanelik teiste vajaduste suhtes.

Arutlege lapsepõlve rolli probleemi üle inimelus, mõjude kasuks Varasematel aastatel isiksuse kujunemise kohta saavad lapsed koolis kirjandustundides. See küsimus tõstatub paljudes klassikalisi teoseid... Essee "Lapsepõlve roll inimelus" teema leiab ühtselt riigieksamilt. Kõrge hinde saamiseks peavad õpilased sõnastama oma seisukoha probleemi kohta ja põhjendama seda oma teadmisi kasutades, isiklik kogemus ja argumente mitmest kirjandusteosest.

Lapsepõlve roll Aleksander Puškini romaanis "Jevgeni Onegin"

Kasvatusteema kui isiksuse kujundamise viisi paljastamiseks tasub pöörata tähelepanu Aleksander Puškini romaanile "Jevgeni Onegin". Peategelane- aadlik, teda on lapsepõlvest ümbritsenud pealinna kultuur ja elu. Onegini isiksus on erakordne, sest ta ei tunne sellest rahuldust kõrge elu, kuigi teda kasvatati aadlike intelligentsi seas. See vastuoluline olek avaldub duelli episoodis Lenskyga, mis viib peategelase elu mõtte kaotamiseni.

A. S. Puškini romaani kangelanna Tatjana Larina sai täiesti erineva kasvatuse. Tema isiksust mõjutasid vene kultuur ja lääne romaanid. Rahvapärimused ta neelas end keskkonna kaudu tänu muinasjuttudele ja legendidele, mida lapsehoidja väikesele Tanyale rääkis. Kangelanna lapsepõlv möödus vene looduse ja rahva rituaalide kaunite seas. Lääne mõju peegeldab Puškini kasvatusideaali: ühendamine Euroopa haridus koos rahvuslikud traditsioonid Venemaa. Seetõttu paistab Tatjana silma oma kindlate moraalsete põhimõtete ja tugev iseloom, mis eristab teda ülejäänud romaani "Jevgeni Onegin" kangelastest.

Küsimus hariduse mõjust tegelasele Leo Tolstoi romaanis "Sõda ja rahu"

Koolilastel võib soovitada võtta oma kompositsiooni eeskujuks üks Leo Tolstoi teoseid. Romaanis Sõda ja rahu näitab Pjotr ​​Rostov, kes pärandas vanematelt lahkust ja avatust parimad omadused oma esimeses ja ainsas lahingus, vahetult enne surma. Teised eepose kangelased Helen ja Anatole Kuragin, kes ei tundnud oma vanemate armastust ja kasvasid üles perekonnas, kus raha oli ennekõike hinnatud, kasvavad isekateks ja ebamoraalseteks inimesteks.

Gontšarov: lapsepõlve rolli probleem inimelus, argumendid. "Oblomov"

Kirjanik I. A. Gontšarov keskendub oma romaanis "Oblomov" lapsepõlve rolli probleemile inimelus. Teose peategelane Ilja Oblomov ei tea, kuidas enda eest üldse hoolitseda, kuna ta kasvas üles "kasvuhoonetingimustes". Ta ei vii ainsatki otsust lõpuni ega püüa isegi midagi tegema hakata, vaid kujutab vaid vaimselt ette, kui hea see lõpuks saab olema. Tema sõpra, energilist ja tegusat Stolzi õpetasid vanemad lapsepõlvest peale iseseisvusele. See kangelane on distsiplineeritud, töökas ja teab, mida ta tahab.

Lapsepõlvemuljed V. Soloukhini teoses "Kolmas jaht"

Kirjandustunnis võib õpetaja soovitada analüüsida katkendit nõukogude kirjaniku V. Solouhhini kogust "Kolmas jaht", et aidata õpilastel mõista lapsepõlve rolli probleemi inimese elus. Argumendid Solouhhini teksti järgi ei puuduta mitte ainult isiksuse kujunemist, vaid ka lapsepõlve muljete mõju täiskasvanu saatusele, tema seotusele kodumaaga. Ta illustreerib värvikalt oma mõtet üksikasjalike metafooridega, mis on seotud loodusega ja visanditega vene luuletajate elust. Autor väidab, et isiksuse alus pannakse lapsepõlves ning nooruse mälestused ja muljed kajastuvad alati ka tulevikus.

Aadliharidus "alaealises", D. I. Fonvizin

DI Fonvizini kuulus komöödia "Väike" on pühendatud ka lapsepõlve rolli probleemile inimelus. Autori argumendid ja mõtisklused näitavad, milline tugev mõju on tema perel lapse isiksusele. Peategelane Mitrofanushka, kelle nimest on saanud perekonnanimi, võtab üle oma ema ahnuse, julmuse ja muud pahed. Ta sai orjalikke kalduvusi pärisorja lapsehoidjalt ja türanni kvaliteeti enda vanemad, mis väljendub tema käitumises ja inimeste kohtlemises. Mitrofani kuvand näitab õilsa ühiskonna allakäiku, mis on põhjustatud ebaõigest kasvatusest.

Lapsepõlve rolli probleem inimelus: argumendid väliskirjanike kirjandusest

Mõju probleemi illustreerimiseks sobivad suurepäraselt Charles Dickensi teosed, kus peategelasteks on sageli raske lapsepõlvega inimesed. noored aastad isiksuse kujunemise kohta. Suuresti autobiograafilises romaanis "David Copperfield" kujutab kirjanik meest, kes on hoolimata pidevast alandamisest, raskustest ja ebaõiglusest tubli jäänud. Väikest Taavetit abistatakse pidevalt tavalised inimesed mis võimaldab tal säilitada usku nende siirusse. Poiss ise õpib eristama head kurjast, hindama ennast adekvaatselt. Tal on võime näha igas inimeses positiivseid jooni.

Margaret Drabble'i romaan "Üks suvehooaeg"Näitab, et lapsepõlv ei ole ainult piiratud periood teatud vanus, see on seotud ka psühholoogilise küpsusega. Täiskasvanu vastutab oma otsuste ja tegude eest, ta mõistab vastastikuse abi tähtsust ja tal on maine tarkus.

Lapsepõlve roll: argumendid ajakirjandusest

Ajakirjanduses käsitletakse sageli ka lapsepõlve rolli probleemi inimese elus. Argumente selle teema essee kohta võib võtta A. Zamostjanovi artiklist "Lapsepõlv ja noorus Suvorovi saatuses". Autor ütleb oma töös, et ülema isiksust mõjutasid tugevalt ema jutud mineviku kuulsatest sõjaväejuhtidest: Aleksander Suurest ja Aleksander Nevski. Vanem saatis oma loo kommentaariga, et inimese jõud on peas, mitte kätes. Just pärast selliseid lugusid hakkas see haige poiss end arendama ja karastama, sest tahtis saada sõjaväelaseks.

Lapsepõlv on üksikisiku täielikuks ja harmooniliseks arenguks väga oluline. See on aluseks enda ja oma jõudude, ümbritseva maailma ja kaugema adekvaatsele tajumisele õnnelik elu inimene.

Põlvkondade kogemus on uskumatu kasulik asi...

Paljud on seda fraasi kuulnud "Kõik probleemid lapsepõlvest"... Võrdse eduga on see psühhoanalüütiline lähenemine võitnud nii toetajaid kui ka vastaseid, isegi valdkonna spetsialistide seas.

Kellelegi lihtsalt ei meeldi Freudi vanaisa ja keegi ei pea psühholoogiat üldse tähelepanu väärivaks teaduseks.

Kuid on ka teisi teadmiste valdkondi, mis aitavad mõistakuidas lapsepõlve kogemus mõjutab eluteed... Näiteks, sotsioloogia.

Oli aasta 1946, sõda oli hiljuti lõppenud ja vaevalt oli võimalik nimetada Briti tavaliste kodanike hästi toidetud elu. Tohutu hävingu taustal esitasid kohalikud sotsioloogid küsimuse: Kuidas üks haavatavamaid rühmi - vastsündinute emad - sellega toime tuleb?

Käivitati ulatuslik uuring, milles osales umbes kolmteist tuhat naist. Vastajate entusiastlikud vastused ja kogutud andmete tohutu hulk on innustanud teadlasi jätkama.

Ja paar aastat hiljem suhtlesid nad katsealuste täiskasvanud lastega ja kontrollisid, kuidas keeruline olukord riigis üldiselt ja eriti perekonnas mõjutas nende füüsilist ja psühholoogiline areng ja akadeemiline saavutus.

Lapsed Londoni idapoolsetest eeslinnadest ootavad hävitatud majade lähedalt evakueerimist, 1940

Need küsitlused said laialdast avalikkust, nii et neid korrati 1958. aastal. Ja siis ikka ja jälle.

Selliseid “laineid” oli kokku viis - iga kaheteistkümne aasta tagant. Viimane pühkis 2004. aastal üle riigi. Teadlased on kogunud muljetavaldava hulga materjale - küsimustikke, statistilist teavet, geneetiliste koeproovide panka.

Ükski teine ​​riik pole nii üksikasjalikku ja pikka uuringut varem läbi viinud. isiklik elu nende kodanikud.

See kogemus pole pelgalt kuiv statistika, vaid valmis kasutusjuhend, sest kui esivanemate elu hoolikalt analüüsida, saate nende vead enda kasuks pöörata.

Teadusajakirjanik Helen Pearson kirjutab raamatus sotsioloogiliste otsingute tulemustest, mis kestsid 70 aastat Elukestev projekt: Ebatavaline lugu meie tavaline elu. "

Küsitlused vanuserühmad(neid nimetati "kohortideks") ei olnud ühekordselt kasutatavad. Nad naasid igaühe juurde regulaarsete ajavahemike järel, et jälgida katsealuste elu. Peamine eesmärk oli välja selgitada kuidas lapsepõlve areng ja sotsiaalne keskkond mõjutasid täiskasvanute tervist ja tulemuslikkust.

Niisiis, sotsioloogiliselt tõestatud:kõik, mis juhtub meiega täiskasvanueas, lapsepõlves ja isegi enne sündi, mõjutab meie tulevikku... Perekondlik keskkond, sotsiaalne olukord, sünnikoht ja isegi need nüansid, millele me vaevalt mõtleme, mängivad meie isiksuse kujunemisel olulist rolli.

Kas mäletate, kui tihti vanemad teid teatud kellaaegadel magama panid? Uuringu tulemused näitasid, et täiskasvanueas ebastabiilse igapäevase rutiiniga lastel oli tõenäolisemalt probleeme distsipliiniga.

Enne ja pärast sündi

Aga alustame enamaga varajane periood- aeg, mil me polnud veel sündinud.

Täna teavad kõik, et raseduse ajal alkoholi joomine ja suitsetamine on tabu, peamiselt raseduse katkemise ja loote patoloogia tõttu. Suurbritannia uuring aga leidis kahjuliku käitumise muid tagajärgi: neljateistkümnendaks eluaastaks olid suitsetavate emade lastel kehvemad füüsilised ja intellektuaalsed näitajad võrreldes eakaaslastega, kes sündisid naistel, kes järgivad tervislik viis elu.

Samas tunnistavad tänapäeval paljud teadlased, et andmed on endiselt ebapiisavad, nii kinnitades kui ka täielikult eitades seost ema suitsetamise ja lapse kognitiivsete võimete vahel.

Näiteks selle artikli kohta "Ema suitsetamine raseduse ajal ja tagajärjed lapsele: kas on olemas suhe?" avaldas 2009. aastal arenguline neuropsühholoogia.

Tervis ja vaimne võimekus noorukid olid kindlameelsed ja rinnaga toitmine... Lapsed, keda toideti imikueas loomulikult olid igati arenenumad kui need, kes jõid pudelist. Nagu ema suitsetamise puhul, on ka see tees kaua aega on aga kritiseeritud, aga kinnitab näiteks 2015. aastal meditsiiniajakirjas The Lancet Global Health avaldatud uuring rinnaga toitmise ja kognitiivsete võimete suhe.

Kasvatuskultuur

Sotsioloogid on leidnud vastuse ka sellele, miks mõned inimesed peavad oma õpingutes ning seejärel tööl ja sotsiaalses suhtluses suuri pingutusi tegema, samas kui teistel õnnestub see justkui sõrmevajutusel. Selgus, lihtne viis vanemate kaasamise tõttu igakülgne areng laps.

Ja see ei puuduta ainult koolieelsed tegevused aritmeetika ja kirjandus: edukate täiskasvanute vanemad käisid sageli nendega kaasas, jalutasid ja üldiselt pakkusid oma järglastele mitmekesist kultuuriprogrammi.

Selline nüanss nagu öösel raamatute lugemisel on ka märkimisväärne mõju... Lapsed, kes kuulasid enne magamaminekut Peter Pani või Pinocchio seiklusi, mitte ainult ei maganud paremini ja rahulikumalt, vaid neil oli hiljem stabiilne psüühika ja suurepäraseid tulemusi koolis.

Lisaks, kui viie- kuni kümneaastasele lapsele endale meeldis raamatuid lugeda, edestas ta matemaatikas vähem loetud eakaaslasi. Ja täiskasvanueas on kirjandushuvilised edukamalt kohanenud eluolude järsu muutusega.

Isiksus ja keskkond

Paljud pigem eitaksid seda perekonna sotsiaalne staatus ja rikkus on veel üks tegur, mis mõjutab edasine areng see on aga tõepoolest nii.

Viis katsealuse põlvkonda näitasid sama tulemust: sündinud vaestes peredes nad õppisid halvemini, neil oli madal suhtlemis- ja emotsionaalne pädevus, nad said harvem prestiižset tööd. Elus pidid nad võitlema peaaegu kõige eest.

Lisaks olid nad täiskasvanueas altid ülekaalulisusele, kannatasid sagedamini vererõhuprobleemide all, eakatel olid mälu- ja mõtlemishäired.

Uuringud on näidanud, et olukord paraneb, kui vanem on kaasatud ja huvitatud lastekasvatusest edu sõltuvus sotsiaalne staatus jäi ikkagi märgatavaks, isegi kui abivajav ema ja isa pingutasid lapse arendamiseks.

Briti sotsioloogid ei anna konkreetseid vastuseid loogilisele küsimusele "miks?" Põhjuste kohta on ikka parem õppida psühholoogidelt - sotsioloogia väidab vaid fakte.

Koolitüdrukud Peterborough's, 1970ndad.

Seitsmekümneaastane uuring peatati 2004. aastal - kuna see lõpetas värbamise piisav vastajaid. Kas ühiskond hakkas küsitlusi palju vähem usaldama või otsustas:see pole progressiivne asi, sobituge kuiva statistikaga ja süüdistage vanemaid kõigis hädades.

Igatahes, põlvkondade kogemus on uskumatult kasulik asi... See aitab teha asjakohaseid järeldusi ja seejärel võtta vastutuse oma elu eest ning mõelda: mida ma saan siin ja praegu teha, et mu kasvatus, sotsiaalsed tingimused lapsepõlves või mõni muu tegur, mida ma ei valinud, lõpetas minu täiskasvanud teadliku elu halva mõjutamise?avaldatud . Kui teil on sellel teemal küsimusi, küsige neid meie projekti spetsialistidele ja lugejatele .

P.S. Ja pidage meeles, lihtsalt oma teadvust muutes - koos muudame maailma! © econet

Lapsepõlvesündmused võivad last mõjutada täiskasvanuelu ja edukaid suhteid ümbritsevate inimestega. Vanemate kasvatusstiil, beebiga toimuvad sündmused, saadud kogemused võivad kujundada tema iseloomu ja enesehinnangut. Kui vanemad toetavad lapse ettevõtmisi, areneb see temas enesekindlust, tervislike ambitsioonide tekkimist ja sihikindlust. Negatiivne suhtumine võib põhjustada palju foobiaid, võimetust initsiatiivi võtta ja oma eesmärgi poole liikuda.

Vanemad peavad täpselt aru saama, millised sündmused võivad tõsiselt mõjutada harmooniline areng lapse isiksusest, aga ka temast edukas elu edasi. Põhjuseid on 12:

1. Kui lähedased inimesed ei taha lapses iseseisvat isikut ära tunda, ei taha austada tema soove ja püüdlusi, kipuvad liigselt patroneerima ega lase otsuseid vastu võtta, võib sellest saada tegur, mis arendab temas abitust.
2. Soodsa emotsionaalse õhkkonna olemasolu lapse-vanema suhe isa ja poeg aitavad kaasa kiindumuse kujunemisele, tänu millele laps hiljem suureks kasvab õnnelik mees... Ta saab tõeliselt ehitada terve suhe naistega. Isad, kes annavad oma poegadele aega, saavad õpetada neile empaatiat, mehelikkust ja võimet teistega edukalt suhelda.
3. Kui vanemad jälgivad last pidevalt, võivad nad silmitsi seista kangekaelsusega. Seda võib nimetada kaitseelemendiks, tänu millele saavad nad oma piire kaitsta. Täiskasvanuna säilitavad nad selle iseloomuomaduse.
4. Kui teie laps vaatab pidevalt televiisorit, võib tema suhtlemisoskus tõsiselt halveneda. Soovitav on, et laps vaataks saateid ja multikaid mitte rohkem kui kaks tundi päevas. V vaba aeg lapsel on parem lugeda, joonistada, koos mängides ja arendavaid tegevusi.
5. Kui laps vaatab vägivallatseene sisaldavaid filme ja saateid, võib ta omandada agressiivseid iseloomuomadusi, psüühikahäired ja suurenenud ärevus. Pole ime, et negatiivsest tegelasest, keda ta imetlema hakkab, võib saada lapse lemmiktegelane.
6. Vanemate tegevust jäljendades, sealhulgas nende käitumist, eriti positiivset, täielikult korrata, saavad lapsed muutuda suhtlusvõimelisemaks ja avatumaks ümbritsevate inimestega suhtlemiseks.
7. Sagedaste karistuste korral võib laps muutuda salajaseks, teiste inimeste suhtes umbusklikuks. Nad püüavad kõik võimalikud viisid vältida karistust erinevate trikkide väljamõtlemisega. Pealegi võib beebil tekkida kangekaelsus ja kättemaks, mille ta saab suunata vanemate poole, kes neid kõige karmimal viisil karistavad.
8. Kui vanematel on halvad harjumused, asotsiaalne eluviis, mida laps ikka ja jälle jälgib, peab ta võtma vastutuse nende elu ja väärika olemasolu eest. Selles peres kasvanud lapse kasvatamiseks on kaks võimalikku viisi. Ta võib kas minna oma ema ja isa teed või eitada kategooriliselt igasugust joomise ja suitsetamise võimalust.
9. Kui laps on kogenud traumat psühholoogiline olemus lapsepõlves võib tulevikus tekkida probleeme ülekaaluga.
10. Laste väärkohtlemine võib täiskasvanueas põhjustada depressiivseid häireid ja depressiivseid meeleolusid.
11. Kui laps kasvas üles peres, mis vajas tõsiselt raha, võib tal tekkida probleeme lühiajaline mälu... Täiskasvanueas ei mäleta beebi korraga mitut sündmust.
12. Kui vanemad lähevad lahku, kui laps on alles 3-5-aastane, võib tal olla pingeline suhe ema ja isaga. Veelgi enam, ta suudab säilitada viha kogu eluks ja ei saa ehitada harmooniline suhe oma valitud või valitud inimesega.

Kuidas mõjutab lapsepõlv täiskasvanueat? (video)

Kuidas kujunevad meie mustrid ja millist rolli mängivad vanemad selles protsessis? Uurige, millised on täiskasvanute probleemid kuritarvitamine ja hooletus nendega lapsepõlves. Kuidas lapsepõlve kasvatus mõjutab täiskasvanute elu psühholoogilisest vaatenurgast.

Üks kaasaegsemaid ravisuundi, mida täiskasvanutel lapsepõlvega seotud psühholoogiliste probleemide lahendamisel kasutatakse, on Jeffrey Jungi skeemi järgi tuntud teraapia. Ta eeldab, et meie elu esimestel aastatel luuakse skeeme või psüühika põhielemente. Nad määratlevad meie tüüpiline käitumine ja suhete olemust teistega.

Skeemid on jagatud kahte tüüpi:

Kohanemisvõimeline - pakkuda ühtsustunnet, hõlbustada tegevuste paindlikkust ja edendada üldiselt vaimset tervist;

Ebaõige - on psüühikahäirete allikas.

Lapsepõlve mõju täiskasvanueale - skeemi moodustamine

Kui lapse põhivajadused on rahuldatud, moodustuvad temas adaptiivsed skeemid: positiivne kuvand endast, teistest inimestest ja maailmast. Kui lapse vajadusi ei rahuldata, kujunevad tal välja kohanemismustrid, mis on lapsepõlves kasulikud, kuid kahjustavad tõsiselt täiskasvanueas toimimist.

Laste ligikaudsed vajadused:

Turvalisus on stabiilne eestkostja, kellele võite loota ja kes tagab head tingimused arengu jaoks;

Seos teistega - vabadus väljendada vajadusi ja tundeid, huvi eestkostjate poolel;

Autonoomia on ruum maailma tundmaõppimiseks, otsuste tegemiseks vastavalt teie vajadustele;

Enesehinnang - vanemate tähelepanu ja armastus.

Lapsepõlve mõju täiskasvanueale on tohutu. Näiteks laps, kes kogeb psühholoogilist või füüsiline vägivald, võivad tekitada usaldamatuse, vägivalla, haavatavuse, nõrkuse ja häbi mustreid. Omakorda, kui lapsel lastakse käituda käitumisnormidest kaugemale ja pöörata oma kasvatusele vähe tähelepanu, võib see kaasa tuua sõltuvuse, teadmatuse või ainulaadsuse ja megalomaania skeemi kujunemise. Need näited käitumismustritest ei sobi täiskasvanueas tervislikuks toimimiseks ja põhjustavad mitmesuguseid psüühikahäireid.

Ei ideaalsed pered... Ei ole vanemaid, kes teaksid, kuidas oma lapse vajadusi täielikult rahuldada ja mitte ülemäärase kaitsega üle pingutada. Seetõttu on enamik meist lapsepõlves kogenud vähest või üldse mitte vanemate hooletust. Probleem võib muutuda tõsiseks, kui lapse vajadusi eiratakse.

Solvavad sõnad

Vanemad kasutavad tüüpilisi sõnatüüpe oma lapsele märkimiseks. Põhimõtteliselt kukuvad nad eestkostjate suust reaktsioonina lapse teatud käitumisele.

Me teeme seda teie jaoks. Sa peaksid olema tänulik! Kui laps kuuleb sageli, et tema vanemad teevad kõik tema heaks, tekib tal veendumus, et kui teda poleks, poleks tema vanematel probleeme. Sellega seoses tunneb ta end täiskasvanueas süüdi.

Puhkamiseks pole aega. Ära ole loll! Vanemad, kes tunnevad muret, et nende laps teeb liiga palju ja liiga vähe tööd, võivad tekitada temas usu, et ta ei vääri puhkust. V küpses eas sellisele inimesele jääb ikkagi tunne, et ta peab rohkem pingutama, et tunda, et ta väärib puhkust. Lapsepõlv ei ole töö, vaid küpsemise aeg.

Ärge arvake, et olete nii tark! Laps, kelle avaldused on alla surutud ja kritiseeritud, võib saada inimeseks, kes kardab oma arvamust avaldada. Teda saadab hirm, et ta ütleb midagi halba. Neil inimestel on ka usaldusküsimusi.

Teete ennast klouniks! Lapsel, kelle tegevust kritiseeritakse ja naeruvääristatakse, on täiskasvanueas suur ebaõnnestumishirm. Ta ei võta ambitsioonikaid ülesandeid naeruvääristamise ja teiste arvamuse kartuses.

Lõpeta möirgamine ja virisemine! Kui vanemad suruvad lapse emotsioone alla, kasvab ta üles veendumuses, et ta peab oma tundeid vaos hoidma. Teisisõnu, suruge alla ja peitke. See toob kaasa psühholoogilisi probleeme tulevikus.

Eestkostjate tülid

Arvestades lapsepõlve mõju täiskasvanueale, ei saa me unustada vanemate tüli. Konfliktid ja arusaamatused on normaalsed. Küsimus on selles, kuidas vanemad nendega suhtuvad. Lapsed modelleerivad tegelikult oma hooldajate suhteid ja loovad sarnaseid ka täiskasvanueas. Lisaks saavad nad kasutada samu tööriistu, mida vanemad konfliktide lahendamiseks, näiteks karjumist ja vägivalda.

Sagedased tülid lapse ees võivad põhjustada elu lõpuni psühholoogilist kahju, pidurdada nende arengut ning põhjustada probleeme väljendus- ja agressiivsusega. Võitlusest võib saada norm ja standard, mida laps saab teistega suheldes kasutada. See omakorda viib suured probleemid suhete loomisega.

Märkus vanematele! Kui hakkate tüli norima, katkestage konflikt emotsionaalse tipu hetkel ja naaske probleemi arutamise juurde pärast emotsioonide vaibumist.

Sooja puudutuse puudumine

Elu esimestel aastatel on puudutus eriti oluline. Lapsi tuleb kanda, kallistada, silitada jne. Lapsed, kes kogevad sageli sooja füüsilist kontakti, on tulevikus tasakaalukamad, tähelepanelikumad ja tundlikumad. Lapsed, keda vanemad harva kallistavad, kogevad tulevikus pidevat stressitunnet. Nagu näete, algab lapsepõlve mõju täiskasvanueale esimestel päevadel.

Keelud lapsele

Vaatame, kuidas lapsepõlv mõjutab täiskasvanueat, millal järgmisi olukordi, mida kahjuks võib sageli täheldada:

Kui laps protesteerib ja kuuleb, "ole vait";

Kui ta nutab ja kuuleb "ära nuta ja ära virise";

Kui tema saavutusi, hirme või muresid eiratakse;

Ta saab teada, et tema tegusid või arvamusi eiratakse, neid ei kiideta heaks.

Last ei peksa, keegi ei mõnita teda. Tema vanemad hoolitsevad tema materiaalse olemasolu eest. Sellest kõigest hoolimata tunneb ta end masendununa. Ta ei saa oma vanematele rääkida probleemidest, mida ta koolis kogeb, sest ta teab väga hästi, mida kuuleb: “ära lepi / lõpeta virisemine”.

Lapsed vajavad tähelepanu. Kui laps tähelepanu ei saa, lõpetab ta selle otsimise või vastupidi - püüab tõestada, et on seda väärt. Võib -olla üritab ta seda kuidagi näidata, mis mõnikord tekitab talle ja tema vanematele probleeme. Neil lastel võib olla suur õnnestumine koolis ja hiljem täiskasvanueas. Enesehinnang on segaduses eduga ja nad peavad rohkem pingutama, et tunda, et väärivad teiste tähelepanu.

Täiskasvanud, kes ei saanud lapsepõlves piisavalt tähelepanu isegi tühistes olukordades, kogevad tugevat emotsionaalset reaktsiooni, kui tunnevad haiget. Nad peavad ikkagi oma väidet tõestama. Selline elu on täis pingeid ja hirme tagasilükkamise, halvakspanu, ebaõnnestumise ees.

Vahi all

Oleme keerulised olendid ja pole üllatav, et ka meie arenguperiood on raske. Elu muutub aga palju lihtsamaks, kui mäletame põhiväärtusi, armastust ja austust.
Lapsepõlve mõju täiskasvanueale on võimas. Seetõttu on see nii tähtis õige ettevalmistus lapsevanemad ja teadlikkus nende mängitavast võtmerollist. Tugev ärevus, vihkamine, agressiivsus on äärmuslikud emotsioonid, mida inimesed sageli kogevad, sest neil oli lapsena valus. Järgmine kord, kui vihastad kellegi käitumise peale, tuleta meelde, mida täna õppisid. Nii mõndagi konflikti saab vältida, püüdes teist inimest mõista.

Lapsed teevad kõigest järeldusi. Igasugune sündmus, mis juhtus nende silme all, saab punktiks koordinaatsüsteemis, mis kujundab igapäevaselt nende teadvuse ja ehitab järk -järgult oma "teekaardi" meie maailmast.

See võime mõtestada mis tahes sündmust aitab lastel õppida ja ellu jääda.
Aga kui laps suureks saades oma kaardil midagi ei muuda, siis viib vananenud märgistus ta paratamatult täiskasvanuea probleemideni.

Selliseid lapsepõlvetraumasid, mis põhjustavad ajaga viivitatud tagajärgi, on päris palju. Kuid täna räägime neljast, mis on täiskasvanueale üsna mürgised.

1. Minu teine ​​mina

Psühhoterapeudi jaoks on kõrges eas patsiendid, kes kannatavad lapsepõlves ravimata vaimse trauma all, tavalised. Sellised inimesed loovad "oma teise" mina ".

Lapsena vajame voolu vanemate armastus ja eestkoste. Kui laps neid vastu ei võta, püüab ta saada selliseks, nagu teda (oma laste arusaamades) armastataks.

Mates endasse need omadused, mis lapsepõlves takistavad meil lähedaste armastust vastu võtmast, loome „teise iseenda“ ehk maski, mille paneme hiljem enda ümber olevale maailmale.

Oma emotsioone maha surudes kaovad meil lastel side oma tõelise „minaga“, lõpetame iseendaga läbisaamise, sest emotsioonid on osa meist ja matame need sügavamale, püüdes mitte märgata.

Aastatega muutub maski all elamine aina paremaks ja me ei taha seda enam kaotada. Nii et meie teine ​​"mina" kaitseb meid, hoiab armastust, hoolt, tunnustust.

Vanusega tekib aga veel üks ülesanne: õppida, kuidas õigesti väljendada oma tõelisi emotsioone, et end väljendada, ja mitte tekitada sellist "tule enese peale" ilmingut.

2. "Ohvri" positsioon

Meie varjatud mõtted peegelduvad selles, kuidas me iseendaga räägime - kas toetame ennast või hävitame. Enese halvustamine võtab meilt sõidu, tekitab tunde, et me pole milleski oma elu ei suuda kontrollida ja on igavesed olude ohvrid.

Kui meil oli lapsepõlves põhjust tunda end ohvrina, siis EI SAA seda tunnet täiskasvanueas kaasa tõmmata. Peame õppima, et sellest lahti saada.

Isegi kui me valikut ei näe, on see alati olemas ja see seisneb selles, et elu ennast saab käsitleda erineval viisil. Meil on lapsi ja vahendeid asjaolude mõjutamiseks, kuid täiskasvanuna lakkame olemast lapsed! Peame olema teadlikud, et täiskasvanute võimalused oma elu muuta on palju laiemad, kui mõnikord arvata eelistame.

Teisisõnu, tasub muuta mõtlemisstiili ja lohistada end teadlikult "ohvritest" "võitjateks". Ja siis on lihtsam segaduselt otsustavale teole liikuda.

3. Passiivne agressiivsus

Kui laps on kasvatatud peres, kus on kombeks avalikult vihane olla, siis lapse teadvuse maatriksis võtavad viha ja viha loomulikult oma "aukoha". Kui me täiskasvanuna näeme otsese viha ilminguid, kasvatatakse meid arvama, et viha on liigne emotsioon, sobimatu, ühiskond ei julgusta seda ja seetõttu tuleb see igati maha suruda ja kõrvaldada. Kuid viha võib olla kasulik emotsioon.

Mis juhtub, kui leiad, et pole võimalik oma viha väljendada? Kui arvate nii, siis on vastus teile juba tuttav: midagi ei juhtu. Sa oled lihtsalt alati vihane. "Noh, lõppude lõpuks on viha loomulik reaktsioon, kõik saavad aeg -ajalt vihaseks," ütlete endale ja vihastate pidevalt. Aga kui järele mõelda, ei too see lahendust probleemidele, mida saaks lahendada, kui lubad endal oma viha avaldada; ei saa aru põhjustest, mis meid vihastasid. Selle tulemusena me ei väljenda oma tundeid otse, vaid muutume lihtsalt passiivselt agressiivseks oma hinge kogunenud negatiivsusest.

4. Passiivsus

Kui inimesed ei saa lapsena piisavalt armastust ja soojust, arendavad nad võimet peita viha ja mis kõige tähtsam - hirmu. Latentselt loodame, et võime varjata armastuse kartust vabastab meid tagasilükkamise ohust tulevikus. Selline lapsepõlves arendatud oskus viib inimesed täiskasvanueas end tagasi lükkama. Olles maha surunud osa oma emotsioonidest, lõpetame õige ruumis orienteerumise, muutume passiivseks ja kaotame võimaluse rakendada elus kõike, millega Issand meid on andnud. Me kaotame oma loomuliku potentsiaali.

Oma emotsioonide matmisega matame oma olemuse. Meie lapsepõlve emotsionaalne trauma õpetab meid peitma osa endast. See võib meid lapsi aidata. Kuid meie, täiskasvanud, vajame oma emotsioone, et mõista, kes me oleme, mis on meie jaoks väärtuslik või huvitav ning millise tee peaksime valima eesmärgi saavutamiseks.