Planlægningscirkelarbejde for børn i førskolealderen "Mit fædreland - Rusland"

Planen for cirkelarbejde afslører hovedaspekterne af dannelsen af ​​patriotiske følelser hos børn i førskolealderen, patrioter i deres fædreland. Materialet kan bruges af pædagoger og lærere i førskoleinstitutioner.

Forklarende note.
Barndommen er en daglig opdagelse af verden. Det er nødvendigt, at denne opdagelse først og fremmest bliver viden om en person og fædrelandet, så skønheden af ​​en virkelig person, fædrelandets storhed og uforlignelige skønhed kommer ind i børnenes sind og hjerte.
Et gunstigt pædagogisk miljø skabt i tide bidrager til uddannelse af børn i det grundlæggende patriotisme og medborgerskab.
Begrebet patriotisme er mangfoldigt i sit indhold - det er respekt for sit lands kultur, og en følelse af uadskillelighed med omverdenen og stolthed over sit folk og sit fædreland.
Fra de første leveår skal et barn elske sit fødeland, sin kultur med sit hjerte og sin sjæl, opleve en følelse af national stolthed, som kaldes "slå rod i sit fødeland." Førskolealderen er ifølge psykologer den bedste periode for dannelsen af ​​kærlighed til et lille hjemland.
Vi er meget stolte af vores lille hjemland og vores landsmænd, vi introducerer børn til historien og kulturen i vores region, vi opdrager kærlighed og respekt for det.

1. Begrundelse for cirkelarbejdets relevans.
Der er skrevet meget om vigtigheden af ​​at introducere et barn til sit folks kultur, da det at vende sig til fædrelandet, arven, vækker respekt, stolthed over det land, man bor på. Derfor skal børn kende og studere deres forfædres kultur. Det er vægten på viden om folkets historie, deres kultur, der i fremtiden vil være med til at behandle andre folkeslags kulturelle traditioner med respekt og interesse.
Følelsen af ​​fædrelandet ... den begynder i et barn med en holdning til familien, til de nærmeste mennesker - til mor, far, bedstemor, bedstefar. Det er rødderne, der forbinder ham med sit hjem og nærmiljø.
Følelsen af ​​fædrelandet begynder med beundring for, hvad babyen ser foran ham, hvad han er forbløffet over, og hvad der forårsager en reaktion i hans sjæl .. Og selvom mange indtryk endnu ikke er dybt realiseret af ham, men passeret gennem børns opfattelse spiller de en stor rolle i dannelsen af ​​en patriots personlighed.
Det nære miljø er af stor betydning for at opdrage børns interesse og kærlighed til deres fødeland. Efterhånden lærer barnet børnehaven, sin familie, sin gade, by, region og så landet, dets hovedstad og symboler at kende.
Hjemby... Det er nødvendigt at vise barnet, at hjembyen er berømt for sin historie, traditioner, seværdigheder, monumenter, sine nyheder, de bedste mennesker.
At være borger er en patriot på alle måder at være internationalist.
Derfor bør opdragelsen af ​​kærlighed til sit fædreland, stolthed over sit land, kombineres med dannelsen af ​​en velvillig holdning til andre folkeslags kultur, over for hver person individuelt, uanset hudfarve og religion.

2. Cirkelarbejdets formål og mål
Mål: Oprettelse af gunstige betingelser for dannelse af patriotiske følelser hos børn i ældre førskolealder, opdragelse af en åndelig og moralsk personlighed, patrioter i deres fædreland.

Opgaver:
1. Bidrage til dannelsen af ​​en følelse af tilknytning til dit hjem, dine kære, børnehave;
2. At fremme dannelsen hos børn af en følelse af kærlighed til deres fødeland, deres lille hjemland på grundlag af fortrolighed med deres oprindelige natur, kultur og traditioner;
3. At fremme idédannelsen om Rusland som et indfødt land, om Moskva som Ruslands hovedstad;
4. At indgyde en følelse af patriotisme, respekt for Ruslands kulturelle fortid, ved hjælp af æstetisk uddannelse: musik, kunst, kunstnerisk udtryk;
5. At indgyde førskolebørn en følelse af respekt og omsorg for fædrelandets forsvarere;
6. Opdyrk en følelse af respekt for de voksnes erhverv og arbejde.

3. Pædagogiske principper for cirkelarbejde.
1. Tilgængelighed. Tilgængelighedsprincippet indebærer, at indholdet, arten og mængden af ​​undervisningsmateriale hænger sammen med børns udviklingsniveau og parathed.
2. Kontinuitet. På det nuværende uddannelsestrin er det hensigten at skabe en konstant interesse i den yngre generation i konstant genopfyldning af deres intellektuelle bagage og forbedring af moralske følelser.
3. Videnskabeligt. Et af de vigtige principper for cirkelarbejde er dets videnskabelige karakter. Baseret på information om fædrelandets historie og kultur.
4. Konsistensprincippet. Dette princip involverer planlægning af det studerede kognitive materiale sekventielt (fra simpelt til komplekst), så børn lærer viden gradvist.
5. Princippet om tematisk planlægning af materialet. Dette princip involverer præsentationen af ​​det studerede materiale i tematiske blokke: indfødt familie, indfødt natur, indfødt kultur, lille moderland, indfødt land.
6. Kontinuitet. Patriotisk uddannelse af førskolebørn fortsætter i grundskolen.

4. Lovgivningsmæssigt - normativ understøttelse af cirkelarbejde.
- Lov om uddannelse i Den Russiske Føderation.
- statsprogrammet "Patriotisk uddannelse af borgere i Den Russiske Føderation for 2006-2010"
- Den Russiske Føderations nationale doktrin om uddannelse
- Det vigtigste uddannelsesprogram for førskoleundervisning MKDOU børnehave nr. 346 i Novosibirsk, udviklet på grundlag af uddannelses- og træningsprogrammet i børnehaven "Fra fødsel til skole", red. IKKE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva-M.: Mosaic-Synthesis, 2015.

5. Indhold af tematisk planlægning af materialet.
Familie og børnehave. Barnets verden begynder med hans familie, for første gang realiserer han sig selv som en person - et medlem af familiefællesskabet. Inden for rammerne af denne blok får børn viden om deres nærmiljø, familie, fortæller, hvor barnets bedsteforældre og deres oldefædre er født og boede, de udvikler menneskelige relationer til deres nærmeste, afklarer børns ideer om familiehistorier, traditioner, og deres forældres erhverv, stifte bekendtskab med børnehavens historie og medarbejdernes erhverv.
"hjemby". Børn modtager lokalhistorisk information om deres fødegade, distrikt, byens beliggenhed, stifter bekendtskab med symbolerne på deres fødeby, dens seværdigheder, industri, transportformer, bybygninger og institutioner, folks arbejdsaktivitet, kulturelle personer, berømte landsmænd , pionerer fra deres fødeby, helte
arbejdskraft og WWII veteraner. Stolthed for deres lille hjemland opdrages, ønsket om at gøre det bedre.
"Native Nature". Kærlighed til den oprindelige natur er en af ​​manifestationerne af patriotisme. Når børnene stifter bekendtskab med naturen, får børn først information om børnehavepladsens karakter, derefter lokalhistorisk information om deres regions natur og til sidst generel geografisk information om Rusland, naturen af ​​deres hjemland, floder, urteplanter, dyreliv . Evnen til æstetisk at opfatte skønheden i den omgivende verden opdrages, at behandle naturen poetisk, følelsesmæssigt, omhyggeligt, ønsket om at lære mere om den oprindelige natur.
"Native kultur". Det er meget vigtigt at indgyde børn en følelse af kærlighed og respekt for det russiske folks kulturelle værdier og traditioner. I klasserne i denne blok bliver børn bekendt med mundtlig folkekunst: eventyr, epos, børnerim, ferier og ritualer, folkekunst og kunsthåndværk. En generel idé om folkekultur, dens rigdom og skønhed dannes, børn bliver lært at elske og værdsætte folkevisdom, livets harmoni.
"Native Country" I denne blok modtager børn geografisk information om Ruslands territorium, bliver bekendt med Ruslands statssymboler: våbenskjold, flag, hymne. I senior- og forberedende grupper udvider de deres forståelse af betydningen af ​​Ruslands statssymboler .. En respektfuld holdning til Den Russiske Føderations våbenskjold, flag og hymne opdrages. Børn stifter bekendtskab med berømte russere. Idéer er ved at blive dannet om, at Rusland er et multinationalt land med originale, ligeværdige kulturer, grundlaget for civile og patriotiske følelser bliver dannet: kærlighed, stolthed og respekt for ens land, dets kultur, bevidsthed om personlig involvering i fædrelandets liv.

6. Forventede resultater.
Tilstedeværelsen af ​​børns viden om byens historie, dens attraktioner, naturressourcer, socioøkonomisk betydning, symbolikken i det oprindelige land; fremkomsten af ​​en vedvarende interesse for fortiden, nutiden og fremtiden for den indfødte by, kærlighed og patriotisme. Inddragelse af familien i den patriotiske opdragelse af børn.

Mål
Af 5-6 år gammelt barn.
- Kender sin hjemmeadresse, børnehavens adresse, bydelens navn, by, distrikt.
- Har en idé om byens symbolik.
- Kender navnet på nærliggende gader.
- Har en idé om livet og levevis for de mennesker, der beboede Novosibirsk-regionen.
- Genkend seværdighederne i regionen og byen på fotografier, være i stand til at tale om dem.
- Kend dine forældres erhverv, navnene på forældrenes patronymer, din families traditioner.
- Kend til de naturlige træk i vores region (planter, dyr, klima).
- Har en idé om symbolikken i Rusland.
- Har en idé om russiske heltes bedrifter.
6-7 år:
- Kend kort information om byens, regionens historie.
- Kend din fødselsdato, dit patronym, dine forældres navne og patronymer, din hjemmeadresse, børnehavens adresse.
- Genkend våbenskjoldet, flaget, hymnen fra byen Novosibirsk.
- Har en idé om præsidenten, Ruslands regering; om krigere - forsvarere af fædrelandet, om veteraner fra den store patriotiske krig.
- Har en idé om det oprindelige land; om mennesker af forskellig nationalitet, deres skikke, traditioner, folklore, arbejde mv. om Jorden, om mennesker af forskellige racer, der bor på vores planet, helligdage, skole, biblioteker osv.
- Kend berømte landsmænds bedrifter.
- At forstå deltagelse i det sociale og miljø, at være bevidst om sig selv som et fuldgyldigt medlem af samfundet.

7. Mekanisme til støtte for cirkelarbejde.
1. Planlægning og forberedelse.
- Studiet af metodisk litteratur.
- Udarbejdelse og godkendelse af arbejdsplan for året.
- Anskaffelse af metodisk materiale.
- Produktion af spilmateriale.
- Råd til forældre.

2. Metodisk støtte
- Organisering og afholdelse af seminar om studiet af cirkelarbejde.
- Konsultationer.
- Afholdelse af master classes, runde borde.
- Selvuddannelse.

3.Brug af resultaterne af arbejdet
- Udarbejdelse og implementering af metodiske aktiviteter (ped.readings, åbne visninger).
Generalisering af erhvervserfaring.
- Skrivning af kreative værker, projekter.
- Tale ved det regionale seminar i Kirovsky-distriktet i Novosibirsk.

4. Endelig analyse.
- Undersøgelse af resultaterne af diagnosticering af børns udvikling (nuværende overvågning).
- Præsentation af arbejdsresultater.
- Fælles udvikling af anbefalinger til forbedring af det pædagogiske forløb inden for rammerne af cirkelaktiviteter.

Kalendertematisk planlægning for større børn 5-6 år.

september
Dato Ugens emne
Programindhold Arbejde med børn Samspil med forældre
1. uge;
2. uge. "Min familie" At danne en følelse af kærlighed til deres kære. At give en idé om, at voksne arbejder for at støtte deres hjem, børn. Ser på familiealbum; samtaler med børn om deres familiemedlemmer, forældrefaget, om deres pligter i hjemmet. Historie - rollespil.
Udstilling af slægtstræ. At lave et stamtræ.

3. uge;
4. uge. "Min børnehaves historie" At gøre børn bekendt med børnehavens historie "Sunny World"; at give en idé om, hvad folk fra forskellige erhverv tog i opførelsen af ​​børnehaven; pleje en følelse af stolthed i din børnehave. Se videodias konstruktion af en børnehave for at gennemføre en rundvisning i børnehaven;

Samling af et fotoalbum: "Min børnehaves historie." Konsultation: indsamling af information om børnehaven.

oktober
1. og 2. uge "Min gade, mit hjem." At gøre børn bekendt med navnet på den gade og til ære for hvem den er navngivet, hvor børnehaven ligger, for at konsolidere kendskabet til børns hjemmeadresse; at gøre sig bekendt med forskellige typer bybygninger, boligbyggerier, deres formål; genopfyld ordbogen: skole, bibliotek, apotek, bank Udflugt langs gaden, hvor børnehaven ligger;
Beskyttelse af miniprojektet: "Min gade, mit hjem." Et udvalg af oplysninger om emnet: "Min gades historie."
Forældre-barn-projekter om emnet: "Min gade, mit hjem."
3. og 4. uge "Mit distrikt - Kirovsky". At gøre børn bekendt med historien om fremkomsten af ​​Kirovsky-distriktet i byen Novosibirsk; at gøre sig bekendt med kortet over Kirovsky-distriktet; at systematisere børns viden om arkitektoniske bygninger og monumenter i deres hjemegn; at dyrke en følelse af kærlighed til deres lille hjemland. Samtaler om deres lille Rodina, se dias: "Betydende steder i Kirov-regionen"; fotoudstilling: "Mit yndlingssted i Kirovsky-distriktet." Nyttig information: avisens design om emnet: "Min Kirovka".
november
Dato Ugens emne Programindhold Arbejde med børn Samspil med forældre
1. og 2. uge. "Gaderne i Kirovsky-distriktet". For at konsolidere børns ideer om de særlige forhold ved placeringen af ​​Kirovsky-distriktet i Novosibirsk; at introducere børn til de berømte navne på mennesker, til hvis ære gaderne i Kirovsky-distriktet er navngivet; at skabe interesse for deres lille hjemland, at udvikle patriotiske følelser. Se gader kendt for børn på rutsjebaner;
Udarbejdelse af ruter for børn fra deres hjem til børnehave. Et udvalg af oplysninger om de mennesker, som gaderne i Kirovsky-distriktet er opkaldt efter.
3. og 4. uge.
"Monumenter og stelaer fra Kirovsky-distriktet." Introducer børn til monumenterne og stelerne i Kirovsky-distriktet i Novosibirsk; klargør børnenes forståelse af formålet med disse monumenter; dyrk patriotiske følelser. Se fotoalbummet: "Monumenter og steler fra Kirovsky-distriktet i Novosibirsk"; Ser videodias: "Når jeg står ved den evige flamme..." Udflugt til monumentet til M.V.Anikin;
Modellering: "Monument for Fædrelandets Forsvarere". Udflugt til Monument of Glory

december
Dato Ugens emne Programindhold Arbejde med børn Samspil med forældre
1. og 2. uge "Rejser med en byboer i Sibiriens hovedstad." At gøre børn bekendt med historien om byen Novosibirsk; fix navnet på den indfødte by, introducer symbolerne for den indfødte by (våbenskjold, flag), lyt til hymnen fra byen Novosibirsk, undersøg kortet over byen Novosibirsk, afklar børnenes ideer om, at byen er placeret på højre og venstre bred af Ob-floden. Dyrk en respektfuld holdning til den indfødte by. Samtale; ser postkort, gamle fotografier af byen. Se video - dias: "Min Novosibirsk"; Ser videoen "Almas - City -54";
C / rollespil: "Rundvisning i hjembyen med bus." At lave et album om sin fødeby: historier, fotografier, tegninger.
3. og 4. uge. Fortidens hemmeligheder:
"Sibirien: på sporet af mammutten". At gøre sig bekendt med historien om fremkomsten af ​​den sibiriske region, med vores forfædres liv, med betingelserne for deres liv og kultur; uddanne interesse for den sibiriske regions historie. Samtale, undersøgelse af encyklopædier, postkort.
Tegningstegninger: "Sibiriens antikke verden".
Samling af historier: "Det jeg så på lokalhistoriske museer." Fælles besøg på lokalhistorisk museum.

januar
Dato Ugens emne Programindhold Arbejde med børn Samspil med forældre
1. og 2. uge. Den naturlige verden i Novosibirsk-regionen.
"Dyr og flora i Novosibirsk-regionen." At tydeliggøre og systematisere børns viden om flora og fauna i den sibiriske region; opmuntre børn til at beundre skønheden i deres hjemland; dyrke patriotiske følelser. Undersøgelse af et kort over det sibiriske område; samtaler om livet for vilde dyr i det oprindelige land, ser på illustrationer med urter og bær, fremhæver deres helbredende egenskaber. Introducer børn til formålet med "den røde bog"; kompilering af den "røde bog" af det sibiriske territorium.
D / spil "Fra hvilket træ et blad", "Green Pharmacy", Inddragelse af forældre i produktionen af ​​"Red Book" af det sibiriske territorium.
Tegning på temaet: "Den røde bog om det sibiriske territorium."
3. og 4. uge. "Vandobjekter i den sibiriske region". Introducer navnet på floden, der flyder i byen Novosibirsk; diskutere med børn, hvad vandressourcerne i det sibiriske territorium er rige på, hvad et vandkraftværk er og dets formål; at danne sig en forståelse af vands betydning for alt levende; opmuntre børn til at passe på deres hjemlands naturressourcer. Samtaler om vandressourcerne i det sibiriske territorium, Ob-floden i byen Novosibirsk, dens begyndelse og længde; se illustrationer; læsning af digte, historier om livet for mennesker på floden, om livet for flodens indbyggere;
Afsluttende tegning: "Naturen af ​​Novosibirsk-regionen." Anbefalinger:
Hjælp barnet med at komponere en historie: "Hvad tiltrækker mig til undervandsverdenen."

februar
Dato Ugens emne Programindhold Arbejde med børn Samspil med forældre
1. og 2. uge. "Helte i det russiske land" For at opsummere børns viden om historien om Ruslands fremkomst, for at introducere russiske episke helte, til hvordan vores forfædre forsvarede deres hjemland. At dyrke en følelse af beundring for russiske heltes bedrifter. Samtaler om russiske helte, læsning af epos og legender; lytter til sangen "Our Heroic Strength"-musik. A. Pakhmutova, sl. N. Dobronravov;
Ser tegnefilmen "Tre helte". Udstilling af tegninger: “Helte i det russiske land Konsultation: tegning efter ordsprog og ordsprog om russiske helte.
3. og 4. uge. "Forsvarere af Fædrelandets dag". At danne en følelse af respekt for de russiske væbnede styrker, for vores landsmænds bedrift med at forsvare moderlandet. Se video-slides: "Streets of Heroes of Novosibirsk"; design af vægavisen "Vi er stolte af vores forsvarere!"; kompilering af historier om slægtninge, der tjente i hæren eller kæmpede i Anden Verdenskrig; At lave gaver til fædre og bedstefædre til højtiden "Defenders of the Fatherland Day". Et udvalg af fotografier af bedstefædre og fædre, der tjente i den sovjetiske hærs tropper.

marts
Dato Ugens emne Programindhold Arbejde med børn Samspil med forældre
1. og 2. uge. "Mor er det første ord" At danne i børns sind billedet af mor som den kæreste person; at opmuntre dem til at beundre moderens skønhed, venlighed, at værdsætte moderens daglige omsorg for sin familie; dyrke åndelige og moralske følelser. At lære digte, dramatiseringer, lave gaver til mødre og bedstemødre;
Fotoudstilling "Det er hvad vores mødre er!" Matiné for mødre og bedstemødre.
3. og 4. uge. "De voksnes arbejde i deres fødeby" At introducere børn til navne på erhverv og indholdet af arbejdet for voksne indbyggere i deres fødeby, at skabe respekt for arbejdet udført af mennesker, der er rettet mod deres fødebys bedste, for at danne en primær forståelse af ordet "moderlandet". Samtaler om voksnes arbejde i deres fødeby; kompilering af historier om forældrenes arbejde; fotoudstilling "Mor og far på arbejde"; se videoslides, der viser mennesker fra forskellige erhverv: en lærer, en læge, en konditor, en bygmester, en politimand osv. Et udvalg af fotografier og kompilering af en historie om emnet: "Mor og far på arbejde."

April
Dato Ugens emne Programindhold Arbejde med børn Samspil med forældre
1. og 2. uge "Vores land er Rusland" For i børns fantasi at danne billedet af fædrelandet, ideen om Rusland som et indfødt land, at dyrke en følelse af kærlighed til deres fædreland, at fastsætte navnet på fædrelandet. fødeland "Rusland". Undersøgelse af kortet over Rusland, dets vidder og grænser; se illustrationer med forskellige klimazoner i Rusland; læse digte om fædrelandet, ordsprog og ordsprog om fædrelandet; lytte til sange om fædrelandet;
Udstilling af samlinger af magneter: "Mit Rusland". Konsultation: opstilling af magneter om emnet: "Mit Rusland".
3. og 4. uge. "Statssymboler for Rusland" At introducere børn til Ruslands statssymboler - flaget, våbenskjoldet, hymnen. At danne en respektfuld holdning til Den Russiske Føderations flag, at kende formålet med statsflaget. Undersøgelse af illustrationer af Den Russiske Føderations statsflag og våbenskjold; undersøgelse af våbenskjoldet på mønter, på dokumenter;
Når du lytter til Den Russiske Føderations hymne, forklar i hvilke tilfælde nationalsangen udføres. Anbefalinger: indsamling af oplysninger om det gamle Rusland

Kan
Dato Ugens emne Programindhold Arbejde med børn Samspil med forældre
Uge 1 og 2 "9. maj - Victory Day" For at konsolidere børns viden om, at den 9. maj er Victory Day, at landet blev forsvaret ikke kun af hæren, men også af partisaner, blandt hvilke børn. At indgyde en følelse af stolthed hos deres folk, respekt for veteranerne fra den store patriotiske krig. Samtaler, se illustrationer fra bøger om Anden Verdenskrig, læse bøger om det russiske folks bedrifter; Undersøgelse af albummet: "Monumenter af byen Novosibirsk til soldaterne fra den store patriotiske krig";
tegning "Sejrsdag" Udvalg af materiale om Anden Verdenskrig. Historier om nære slægtninge, der kæmpede i krigen.
Udflugt til monumentet til Monument of Glory.
3. og 4. uge. "Konkurrence af kendere af deres lille hjemland" For at konsolidere børns viden om Kirov-regionens historie og deres by,
Seværdigheder; indgyde stolthed hos dit folk. Samtale om seværdighederne i byen Novosibirsk og Kirov-regionen;
Løsning af krydsord og gåder om emnet: "Mit Novosibirsk";
Tegning på emnet: "Mit lille fædreland."
Konsultation:
Sammenstilling af et krydsord om emnet: "Mit Novosibirsk".

Kalendertematisk planlægning for børn i den forberedende alder fra 6 til 7 år.

Integration af uddannelsesområder: fysisk udvikling, kunstnerisk og æstetisk udvikling, taleudvikling, kognitiv udvikling, social og kommunikativ udvikling.

september
Dato Ugens emne Programindhold Arbejde med børn Samspil med forældre
1. og 2. uge. "Verden omkring os". At danne børn en idé om verden, forskellige lande i verden, Rusland, sig selv, som fuldgyldige borgere i Rusland;
At hæve civil-patriotiske følelser hos børn. At arbejde med kloden, tale om forskellige lande og deres indbyggere; læsning af poesi, eventyr af forfattere fra forskellige lande;
Udstilling af samlinger af magneter fra forskellige lande;
D / spil "Hvem bor i hvilket land." Konsultation:
Samling af magneter fra forskellige lande.

3. og 4. uge "Forskellige nationaliteter". At danne en respektfuld holdning hos børn til mennesker af forskellige nationaliteter, for at udvide deres forståelse af verden omkring dem og forskellige lande. Bevis ligheden mellem alle børn i verden, uanset deres nationalitet. Samtaler om børn af forskellige nationaliteter; se videodias "Farverige mennesker";
læsning af litterære værker;
Udendørs spil for børn fra forskellige lande. Inddragelse af forældre i et udvalg af tegnefilm om emnet: "Vi er alle indbyggere på én planet."

oktober
Dato Ugens emne Programindhold Arbejde med børn Samspil med forældre
1. og 2. uge. "Vores fædreland - Rusland". At danne i børns fantasi billedet af moderlandet, ideen om Rusland som et indfødt land, at fikse Ruslands symbolik, at dyrke en følelse af kærlighed til deres moderland. Samtaler om Fædrelandet, læsning af digte, ordsprog og ordsprog; se illustrationer med forskellige klimazoner i Rusland; lytte til musikværker om fædrelandet; produktion af en kollektiv ansøgning "russisk flag"; D / spil "Genkend vores flag." Anbefalinger i
et udvalg af fotografier, postkort, der viser forskellige byer i Rusland.

3. og 4. uge. "Hovedbyen i vores land." Afklare børns viden om hovedstaden i Den Russiske Føderation; danne ideer om Moskva som hovedbyen i Rusland; introducere børn til seværdighederne i Ruslands hovedstad; opmuntre børn til at beundre hendes skønhed; opdrage civile og patriotiske følelser. Undersøgelse af illustrationer, postkort med Moskvas seværdigheder; se videoer;
Tegning på emnet: "Moskva er hovedbyen!" Konsultation:
Indsamling af oplysninger om emnet: "Istrien i Moskva Kreml".

november
Dato Ugens emne Programindhold Arbejde med børn Samspil med forældre
1. og 2. uge. "Ruslands blå floder". Introducer børn til navnene på store floder i Rusland: Volga, Lena, Ob, Yenisei, Bajkalsøen. At danne sig en forståelse af vands betydning for alt levende. Tilskynd børn til at tage sig af Ruslands naturlige rigdom. Samtaler om floderne i Rusland, Bajkalsøen; Undersøgelse af kortet over Rusland;
Undersøgelse af illustrationer; læse historier om livet for mennesker på floden, om livet for flodens indbyggere; forsvar af miniprojektet "Hvile ved floden";
Tegning "Sø - et eventyr." Børneforældreprojekt om emnet: "Hvil ved floden."
3. og 4. uge. "Russisk skov er en vidunderlig skov!" At tydeliggøre og systematisere børns viden om flora og fauna i den russiske skov. Tilskynd børn til at beundre skønheden i deres oprindelige natur. Dyrk patriotiske følelser. Samtaler om dyrenes liv i skoven, ser på et kort over Rusland efter klimazoner;
Udflugt til Bugrinskaya-lunden;
D / spil: “Hvilket træblad”, “Hvis forsyninger”, “Grønt apotek”, “Hvem har et hus” osv. Inddragelse af forældre i udformningen af ​​fotoudstillingen: "Gå i skoven."
december
Dato Ugens emne Programindhold Arbejde med børn Samspil med forældre
1. og 2. uge. "Russisk folkehåndværk". For at konsolidere interessen for folkelivet og produkter af dekorativ og anvendt kunst, folkloren i Rusland, at introducere børn til Dymkovo-legetøjet, til den russiske matryoshka, for at udvikle en følelse af national stolthed i studiet af folkehåndværk. Samtaler om russisk folkehåndværk; ser på prøver af Khokhloma, Gzhel osv. russiske folkemusik udendørs spil;
Udstilling i gruppen af ​​folkelegetøj.
Modellering: "Ged" - Dymkovo legetøj;
Tegning: "kande" - Khokhloma maleri. Udvalg af materiale om folkebrugskunst.
3. og 4. uge. "Multinationalt hjemland". At danne ideen om, at mennesker af forskellige nationaliteter bor sammen i deres hjemby; opdrage børn til at respektere mennesker af forskellige nationaliteter. Samtaler om det multinationale moderland, undersøgelse af nationale dragter; læsning af digte, litterære værker;
Bræt og trykt spil: "Saml en kulør." Syning af et russisk kostume til en dukke.

januar
dato Ugens emne Programindhold Arbejde med børn Samspil med forældre
2. uge. "Hvad vil det sige at være borger i Rusland?" Afklar børns ideer om Rusland som deres hjemland. At opdrage civile og patriotiske følelser, respekt for Ruslands statssymboler. Forklar begreberne "borgerskab", "borger". En samtale om rettigheder og forpligtelser for en borger i Den Russiske Føderation, bekendtskab med Ruslands forfatning.
D / spil "Genkend vores våbenskjold", "Genkend vores hymne". Konsultation:
Tegning på emnet: "Jeg er borger i Rusland!"
3. og 4. uge. "Berømte russere". At introducere børn til berømte russere, deres gerninger og bedrifter, der forherligede landet; at danne sig en forståelse af, hvilken betydning deres aktiviteter har for landet. Samtaler om berømte russere, se på billeder af berømte landsmænd, lytte til musik af berømte komponister, se tegneserien: Nøddeknækkeren; en samling af bøger af russiske forfattere blev organiseret: "Min yndlingsbog" Inddragelse af forældre: et udvalg af portrætter af berømte russiske forfattere, digtere, musikere.
februar
Dato Ugens emne Programindhold Arbejde med børn Samspil med forældre
1. og 2. uge. "Berømte atleter" At introducere børn til berømte russiske atleter i forskellige sportsgrene, at danne en respektfuld holdning til deres sportspræstationer; understrege, at sådanne mennesker er "sande borgere i deres land". Forklar børnene, hvad ordet "patriot" betyder. Samtaler om russisk sport, se på billeder af berømte atleter, en fotoudstilling; fortæller børn om emnet: "Min yndlingssport";
Udendørs sportsspil. Konsultation: kompilering af historier om emnet: "Min yndlingssport."
3. og 4. uge. "Vores forsvarere i fredelige dage". At fortsætte med at danne børns viden om bedrifter af mennesker, der optræder i disse dage; at konsolidere viden om militærtjeneste; at gøre sig bekendt med karakterernes personlighedstræk; udvikle et ønske om at hjælpe mennesker. Se albummet med billedet af forskellige typer tropper i Den Russiske Føderation;
Ferie "Fædrelandets forsvareres dag";
Fremstilling af gaver til fædre og bedstefædre;
Læser skønlitteratur om vore landsmænds bedrift under Anden Verdenskrig såvel som i dag.
Konsultation:
Samling af en historie om din far eller bedstefar, der tjente i hæren.

marts
Dato Ugens emne Programindhold Arbejde med børn Samspil med forældre
1. og 2. uge. "Mors ferie" Dyrk venlige og ømme følelser for deres mødre; at gøre børn bekendt med kvinder, der i forskellige år glorificerede vores land inden for kunst, sport, astronautik. Ser på billeder af berømte russiske kvinder;
Fremstilling af gaver til mødre og bedstemødre;
Tegner portrætter "Det er, hvad min mor er!". Matiné for mødre og bedstemødre.
3. og 4. uge. "Maslenitsa". Ved hjælp af æstetisk uddannelse at gøre børn bekendt med folketraditioner for at møde foråret, med fejringen af ​​Maslenitsa; at gøre børn bekendt med eksempler på russisk folkepoetisk folklore. Lektion - underholdning, samtaler om fastelavnsugen, den symbolske betydning af pandekager, et billede af Maslenitsa;
Tegning: "Forårets møde i hjembyen." Besøger ferien "Pandekage-ugen" i Bugrinskaya-lunden. Forbered en historie: "Min families traditioner."

April
Dato Ugens emne Programindhold Arbejde med børn Samspil med forældre
1. og 2. uge. "Lille moderland. Hvorfor elsker vi vores by? Afklare børns ideer om deres hjemby; at konsolidere og generalisere børns viden om byens symboler; at danne sig en forståelse af udtrykket "lille fædreland". Undersøgelse af kortet over Novosibirsk; se fotoalbummet "My Novosibirsk";
Fotoudstilling: "Jeg er i min hjemby";
Plot - rollespil: "Udflugt rundt i fødebyen."
Konsultation:
Et udvalg af materiale

Svetlana Dragunkina

Vi er en del af denne aktivitet. vi: børn i førskolealderen og jeg, pædagog forberedende gruppe der brænder for broderi bånd og ønsker at være god "inficere" deres passion for deres afdelinger! I min cirkel i begyndelsen af ​​året udtrykte flere piger deres ønske om at tilmelde sig, vi modtog vores forældres velsignelse, købte de nødvendige materialer og startede undervisning. Bogstaveligt talt i den næste lektion udtrykte en af ​​drengene på vores skole et stort ønske om at slutte sig til os. grupper. Det var uventet, men nu i vores krus på niveau med pigerne broderer fire små drenge allerede med fornøjelse! Magi skabe sammen med mine børn bånd!

En af de vigtigste indikatorer for børns parathed til skole er udviklingen af ​​finmotoriske færdigheder i fingrene. Folkeskolelærere bemærker, at mange moderne børn på det første trin i skolegangen oplever vanskeligheder med ved brev: hånden bliver hurtigt træt, er tabt arbejdslinje, barnet passer ikke ind i det generelle tempo arbejde. Som et resultat fører alt dette til utilstrækkelig udvikling af opmærksomhed, visuel hukommelse og motorisk koordination.

Praksis viser: børn, der har broderet, har lettere ved at mestre skriveteknikken. For at et barn skal lære at holde en kuglepen korrekt, er der brug for træning, og til dette er det bedst egnet arbejde med småt materiale. Førskoleperioden er en vigtig fase i et barns liv. Det er i førskolealderen dannet: nøjagtighed og konsistens af håndbevægelser, fingerbevægelsers fingerfærdighed, nøjagtighed, opmærksomhed, kreativitet, tænkning - egenskaber, der vil være nødvendige for vellykket at lære at skrive.

Hånden lærer hjernen – jo friere barnet bruger fingrene, jo bedre udvikles hans tænkning og tale. Derfor krus arbejde« magiske bånd» , fra mit synspunkt er en nødvendig komponent i uddannelsesprocessen i vores gruppe.

I starten af ​​skoleåret blev børnene introduceret til bånd af forskellig bredde, nål, saks, bøjle. Lærte at måle tape 20-30 centimeter, trim kanten bånd skråt og tråd den ind i nålen, lav en trens, til sidst bånd lav en flad knude.

Der blev lagt stor vægt på valget arbejdsplads, dens belysning og børns sikkerhed under arbejde med nåle og saks. Arbejd i en cirkel positivt påvirker forholdet mellem børn, lærer de at hjælpe hinanden. Det giver dem glæde, det er en nyttig og spændende aktivitet for kommende elever.

Broderi kræver deltagelse af begge hænder, hvilket gør det muligt at navigere i form af højre-venstre, op-ned, front - vrang. Træning viser effektiviteten af ​​dette arbejde, giver fordele ved midten af ​​skoleåret. Fingrene bliver dygtigere og bedre. Nu går der ikke en dag uden børn spørgsmål: "Og hvornår skal vi brodere?", "Og hvad skal vi så brodere?" I starten af ​​rejsen var der selvfølgelig ofte brug for min hjælp, hvordan kunne det være uden det? Børns fingre adlød ikke, børnene blev forvirrede med for- og bagsiden af ​​deres arbejde, fik dem rodet frække bånd. Vi ser allerede fremskridt! Jeg ønsker ikke at være ubegrundet, så jeg offentliggør billeder af vores arbejder og os på arbejde. Døm ikke strengt, vi håber på din overbærenhed og støtte!

Relaterede publikationer:

Cirkelarbejde "Værtinde" af den forberedende gruppe Rapport At introducere et barn til de voksnes verden, deres aktiviteter, til følelser og oplevelser har eksisteret siden oldtiden. Til alle tider mor.

Cirkelarbejde om forsøgsaktiviteten "Kærren og miraklernes lille vogn" i seniorgruppen Cirkelarbejde med børn af seniorgruppen om forsøgsaktiviteten "Kærren og den lille vogn af mirakler" Behovet for viden er kilden.

GCD om modellering i teknikken til "plasticineografi" om emnet: "Bulfinches" "Paws fryser i kulden Ved fyr og gran. Sikke et mirakel - Æbler modnes på birken.

Hej kære kolleger, forældre og alle besøgende på min side! I år, i hans kreds "Little Wizards" i modellering ca.

Jeg er glad for at kunne præsentere dig for vores fælles arbejde med mine børn. Færdiggjort og udført arbejdet: lærer Argunova D. G Emne: Flerfarvede tulipaner.

"Julelanterne" Dekoration lavet af farvet papir til juletræet. Formål: Klarlægge viden om juletræet, særpræg, dets udseende.

Kort beskrivelse

I cirkelaktiviteter vil børn udvikle evnen til at navigere i lyd-bogstavsystemet på deres modersmål, og fonemiske processer vil blive dannet. Specielt udvalgte kreative og didaktiske spil, øvelser og opgaver giver børn mulighed for at udvide deres ordforråd, lære dem at opbygge sætninger korrekt, udtrykke deres tanker, vise deres kreativitet, i et ord, udvikle barnets læsefærdigheder.

Beskrivelse

MBDOU "BØRNEHAGE AF DEN KOMBINEREDE UDSIGT nr. 27" G.ACHINSK AVANCERET PLANLÆGNING VALGFRI UDDANNELSESAKTIVITETER GRUPPEFORBEREDELSE TIL SKOLE CIRKEL "GRAMOTEYKA"
Underviser: Mitrokhina Lyudmila Vladimirovna
Forklarende note I de senere år har mange folkeskolelærere og skolelogopæder noteret en stor stigning i børn med skrive- og læseforstyrrelser (dysgrafi, ordblindhed). Efter min mening skyldes dette den manglende dannelse af fonetisk-fonemisk opfattelse og hørelse hos ældre førskolebørn. I denne henseende mener jeg, at der bør lægges stor vægt på dannelsen af ​​en sund talekultur og elementet af forberedelse til undervisning i læse- og skrivefærdigheder blandt ældre førskolebørn. Forberedelse til undervisning i læse- og skrivefærdighed er tæt forbundet med talekulturen. Hvis barnet ikke udtaler lyde korrekt, ikke kan skelne og fremhæve dem, vælg ord med en bestemt lyd, så vil processen med at mestre de indledende elementer af læsefærdighed være vanskelig. I cirkelaktiviteter vil børn udvikle evnen til at navigere i deres modersmåls lyd-bogstavsystem, fonemiske processer vil blive dannet, dvs. evnen til at høre, skelne og differentiere modersmålets lyde; lydsiden af ​​talen, dvs. barnet skal have den korrekte, klare udtale af lydene fra alle fonemiske grupper (fløjten, hvæsen, sonorer). Specielt udvalgte kreative og didaktiske spil, øvelser og opgaver giver børn mulighed for at udvide deres ordforråd, lære dem at opbygge sætninger korrekt, udtrykke deres tanker, vise deres kreativitet, i et ord, udvikle barnets læsefærdigheder. Læseforberedelseskurset varer et år.
Programmet omfatter en lektion om ugen om eftermiddagen. Lektionens varighed er 30 minutter. Formålet med programmet- at danne den nødvendige parathed hos børn til at lære at læse og skrive. Hoved opgaver uddannelsesprogram for cirklen "Gramoteika": Ø dannelse af orientering til lydsiden af ​​talen: - udvikling af evnen til at lytte til ordet; - egne lyde; - vælg lyde; - at skelne lyde, der ligner lyd; - opdel talestrømmen i sætninger, sætninger - i separate ord, lav en grafisk notation, der simulerer rækkefølgen af ​​ord i tilbud. Ø udvikling af færdigheder til at navigere i ordets lydsammensætning: - konsekvent vælge lyde; - etablere deres plads i ordet. Effektiviteten af ​​dette program ved årets udgang:
1. børn er godt orienteret i lydsiden af ​​talen;
2. eje handlingen af ​​lydanalyse af ord bestående af 3-5 lyde;
3. karakterisere lyde, differentiere dem til vokaler og konsonanter
(hård og blød);
4. sammenligne ord med forskellige lydstrukturer vha
simulering handling; 5. udvælge ord i henhold til en given model;
6. analysere talestrømmen, isolere sætninger i den og optage dem grafisk.
børn skal vide:
- forskelle mellem lyde og bogstaver; - Forskelle mellem vokaler og konsonanter.
børn skal kunne: - identificere individuelle lyde i ord;
- bestemme antallet af lyde i ord og deres rækkefølge;
- skelne mellem lyde og bogstaver, vokaler og konsonanter, hårde og bløde
konsonantlyde;
- bestemme antallet af stavelser i et ord;
- bestemme stedet for stress i et ord;
- Bestem antallet af ord i en sætning og antallet af sætninger
i teksten.

Relevans
Programmet bidrager til den omfattende udvikling af barnets personlighed, dets æstetiske uddannelse.
Nyhed
Programmet systematiserer kunstens midler og metoder, underbygger brugen af ​​forskellige typer børns kreative aktivitet i processen med at engagere sig i kunst.
Hypotese
Programmet er baseret på følgende videnskabelige antagelse: personlighedens følelsesmæssige sfære er hovedkanalen, hvorigennem pædagogens indflydelse på deres kæledyr udføres. Kunststudier som et kompleks af forskellige aktiviteter er ret vanskeligt på grund af betingelserne for at organisere elevernes kunstneriske og æstetiske aktiviteter.
Programmål:
At introducere børn til skønhedens verden, udvikle deres entusiasme, interesse og kærlighed til billedkunst, udvikle deres kunstneriske og kreative evner, evnen til æstetisk opfattelse af den omgivende virkelighed og kunst, figurativ tænkning, fantasi, fantasi og observation.
Hovedopgaver
1. besiddelse af teknikken til at arbejde med forskellige materialer.
2. udvælgelse til sammensætning af et objekt, der opfylder planen
3. udvikling af evnen til at opretholde harmonien i kompositionen
Program struktur
Programmet har to opgaver. Den første er en pædagogisk opgave, som er rettet mod det generelle æstetiske syn på børn. Den anden er en pædagogisk opgave, som er forbundet med interesse for visse typer kunst, motivation for selvstændige søgen efter måder at tilfredsstille nysgerrigheden.
Der afholdes undervisning 1 gang om ugen.
Integration af uddannelsesområder:"Kunstnerisk og æstetisk udvikling", "Taleudvikling". "Social og kommunikativ udvikling"
Opgaver:
Udvikling af kunstneriske og kreative evner i de produktive typer af børns aktiviteter.
Uddannelse af kunstnerisk smag og følelse af harmoni.
Skabelse af betingelser for multidimensionel og spændende aktivitet for børn i den kunstneriske og æstetiske udforskning af verden omkring dem.
Dannelse af et æstetisk billede af verden og hovedelementerne i "jeg-konceptet - skaberen."
Udvikling af fantasi, sans for farveharmoni, rytme, komposition.
Evne til at evaluere rollen af ​​den relative position af elementer, deres konsistens i farve, størrelse, form
Bekendtskab af børn med reproduktioner af malerier af berømte kunstnere
Kendskab til fænomenerne i det sociale liv, genstande i det umiddelbare miljø, naturfænomener.
Bekendtskab med berømte komponisters musikværker.

Planlagte resultater:

- barnet er orienteret på overfladen af ​​arket i to dimensioner: top-nederst, venstre-højre, midten af ​​arket;
-bruger hele overfladen af ​​et ark papir, komponer et stort billede på arket; fyld harmonisk hele overfladen af ​​arket med billedelementer;
-ved og ved, hvordan man bruger primære og sekundære farver og deres nuancer;
- formidler de karakteristiske træk og proportionalitet af den menneskelige figur.
-ved hvordan og hvorfor kunstnere arbejder med forskellige former for billedkunst;
- overholder reglerne for arbejde med kunstmaterialer og tilbehør;

Litteratur

1. Lykova I.A. "Fin kunst i børnehaven: At rejse i hjemmesko, filtstøvler, finner, barfodet, på et magisk tæppe og i en tidsmaskine." Resuméer af klasser i billedkunststudiet. - M: Forlag "Karapuz", 2009.
2. Lykova I.A. Kunstnerisk arbejde i børnehaven. Skoleforberedelsesgruppe. - M .: Tsvetnoy mir, 2011.
3. Lykova I.A., Vasyukova N.E. Integration af kunst i børnehaven. Kunst og børnelitteratur. TALE - M .: Publishing House "Karapuz" - Creative Center "Sphere", 2009.
4. Dekorativ tegning med børn 5-7 år: anbefalinger, planlægning, klassenoter / red. V.V. Gavrilova, L.A. Artemyeva, - Volgograd: Lærer, 2010
5. Ivanova L.I. Tegninger, der tegner os. Pædagogisk diagnostik af barnets kunstneriske udvikling. - St. Petersborg: Tale; uddannelsesprojekter; M.: Sfera, 2009

Adelbaeva Svetlana Galeevna

MADOU børnehave № 253 Ufa

omsorgsgiver

Programmet for cirkelarbejde i den forberedende gruppe.

"Vi er dine venner, natur"

Programgennemførelsesperiode 1 år

Forklarende note

”Verden, der omgiver barnet, er først og fremmest naturens verden, med et ubegrænset væld af fænomener, med uudtømmelig skønhed. Her i naturen er den evige kilde til barnets sind. V. Sukhomlinsky.

Cirklen "Vi er dine venner naturen" har et økologisk fokus, som er bestemt af miljøundervisningens særlige relevans under moderne forhold. Med begyndelsen af ​​det tredje årtusinde forsvandt de miljøproblemer, der opstod tidligere, ikke blot ikke, men blev ved med at blive uddybet. I det 21. århundrede får deres løsning karakter af en faktor i menneskehedens overlevelse. Da miljøproblemer er kommet på banen i de senere år, er det nødvendigt at uddybe børns viden på dette område. At introducere børn til økologisk kultur skal begynde fra barndommen, da det i denne alder er nemmest at introducere børn til naturen, lære dem at elske og beskytte naturen. Børn lærer at observere ændringer i naturen og drage konklusioner. Når børn er engageret i en cirkel, beriger børn deres viden med ny viden om naturfænomener. Dette indgyder nysgerrighed, respekt for naturen, ønsket om at vide mere. Når man studerer emnerne i cirklen, udvikles figurativ og konkret tænkning; visuel og auditiv hukommelse; tale, opmærksomhed, opfattelse. Indholdet i cirklen var baseret på programmet fra S.N. Nikolaeva "Ung økolog", som involverer dannelsen hos børn af en bevidst korrekt holdning til naturfænomener og genstande, der omgiver dem, og som de bliver bekendt med i førskolebarndommen.

Hovedmålet med cirklens arbejde er at danne elementer af økologisk bevidsthed hos børn, evnen til at forstå og elske verden omkring dem og naturen. Arbejdet i kredsen "Vi er dine venners natur" er designet til at løse følgende opgaver:

1. Udviklingen hos børn af den subjektive oplevelse af følelsesmæssig og sanselig generalisering med naturen og det socio-kulturelle miljø, ideer og elementære begreber om verden omkring, relationer og relationer i den, som grundlag for udviklingen af ​​miljøbevidsthed og miljøkultur. individet.
2. Uddannelse af følelsesmæssig og værdifuld holdning til det naturlige miljø.
3. Udvikling af erfaring med praktiske og kreative aktiviteter i implementering og konsolidering af viden og følelses- og sanseindtryk opnået gennem samspil med det naturlige miljø, samt i reproduktion og bevarelse af det naturlige miljø.

Metoder brugt til at implementere cirklens arbejde: 1. Visuelle metoder:

Udflugter, målrettede gåture;

observationer;

Viser eventyr (lærer, børn);

Undersøgelse af bogillustrationer, reproduktioner;

Gennemførelse af didaktiske spil;

1. Verbale metoder:

Læsning af litterære værker;

Samtaler med elementer af dialog, opsummering af pædagogens historier.

1. Spilmetoder:

Udførelse af en række forskellige spil (stillesiddende, plot-rollespil, didaktiske spil, dramatiseringsspil osv.);

Gåder;

Afholdelse af quizzer, konkurrencer, temaaftener.

1. Praktiske metoder

Organisering af børns produktive aktiviteter;

Registrering af et herbarium af planter, en samling af frø, frugter;

Iscenesættelse af eventyr, uddrag af litterære værker;

At lave visuelle hjælpemidler med børn.

Da vi byggede den økologiske cirkels arbejdssystem, var vi særlig opmærksomme på følgende hovedområder.

1. Den kognitive og underholdende retning har til formål at introducere børn til komponenterne af levende og livløs natur, indvirkningen af ​​menneskelig aktivitet på disse komponenter på en legende og underholdende måde.
2. Den praktiske retning er studiet af flora og fauna, landskaber i det oprindelige land, forbundet med praktiske forhold (miljøhandlinger, arbejde i haven, fodring af fugle, plantning af blomsterbede osv.).
3. Forskningsretningen udføres inden for rammerne af produktive aktiviteter, ekskursioner, observationer, eksperimenter.

Arbejdsskema

Kredsen arbejder i løbet af det akademiske år (september - maj inklusive), en gang om ugen - tirsdag. Planen af ​​cirklen er designet til xm>d. Børns alder: fra 6 til 7 år.

Forventet resultat af interaktion med børn:

1. Skal kende og følge de elementære regler for adfærd i naturen (måden til sikkert at interagere med planter og dyr)
2. At vise interesse, venlighed over for naturfænomener og genstande;
   1. Hjælp hinanden, forsigtig, velvillig holdning til naturen, manifestation af kreativitet.

Perspektiv arbejdsplan for cirklen "Vi er dine venner, natur"

Bibliografi:

1. Nikolaeva S.N. Ung økolog: Program for økologisk uddannelse af førskolebørn / S.N. Nikolaev - M.: Mosaic-Synthesis, 2002. - 128 s.
2. Økologisk uddannelse af førskolebørn: En manual for specialister i førskoleundervisning / Forfatter udarbejdet af Nikolaeva S.N. - M .: LLC Firm Publishing House ACT - 1998. - 320 s.
3. Nikolaeva S.N. Metoder til miljøundervisning i børnehaven: Arbejde med børn i mellem- og seniorgrupper i børnehaven: En bog for børnehavelærere / S.N. Nikolaev.- M.: Oplysning - 1999.-207 s.
4. Organisering af aktiviteter for børn på gåtur. Seniorgruppe / forfatter, - komp. T. G. Kobzeva. I. A. Kholodova. G. S. Alexandrova. - Volgograd: Lærer, 2011.- 330s.