Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №33»

«Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста посредством пальчиковых игр»

Артемовский 2017г

Введение…………………………………………………………………………...3

I. Обоснование темы………………………………………………………………4

1.1 Цель, задачи, ожидаемые результаты………………………………………..4

1.2 Актуальность выбранной

темы………………………………………………………………………………..5

1.3 Новизна

темы………………………………………………………………………………..6

II.Практическая часть………………………………………………………………………………..8

Перспективный план…………………………………………………………….…………………..8

Список литературы……………………………………………………………………….15

Введение

Важным фактором в развитии ребенка является мелкая моторика. Мелкая моторика – это гибкость, ловкость рук и точность движения пальцев руки. Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. Разнообразие действия руками, пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития ребенка.

Мелкая моторика взаимодействует с такими свойствами сознания, как внимание, мышление, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Отсюда следует, что уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности ребенка. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Вопрос развития мелкой моторики детей дошкольного возраста довольно актуален. Это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования. Известный педагог В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли». Это значит, чем больше ребенок умеет, хочет и стремится делать своими руками, тем он умнее и изобретательнее. Поэтому уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.

«Рука – это инструмент всех инструментов», сказал ещё Аристотель. «Рука – это своего рода внешний мозг», писал Кант. Жан-Жак Руссо в своём романе о воспитании «Эмиль» так написал о потребностях маленького ребёнка: «… он хочет всё потрогать, всё взять в руки. Не мешайте ему, это для него совершенно необходимое дело. Так он учится различать тепло и холод, твёрдость и мягкость, тяжесть, размер и форму предметов. О свойствах окружающих его вещей ребёнок узнаёт, сравнивая то, что видит, с ощущениями, которые получает от своих рук…».

Как приятно родителю, когда у его ребёнка умелые пальчики: ловко держат карандаш. Аккуратно рисуют, строят из конструктора.

Данная методическая разработка привлекает внимание к давно известной проблеме развития тонких движений пальцев у детей, которая признана педагогами. Основное внимание уделено обучению детей пальчиковым играм. Такие игры очень эмоциональны и увлекательны для детей. В процессе реализации работы планируется привлечь родителей к процессу развития мелкой моторики кистей рук малышей, предоставить им возможность обучиться пальчиковым играм, как средству развития мелкой моторики.

Обоснование темы

Цель: развитие мелкой моторики кистей рук у детей дошкольного возраста посредством пальчиковых игр.

развивать мелкую моторику пальцев рук детей посредствам пальчиковых игр, речевые способности, учитывая возрастные и индивидуальные особенности;

создать картотеку пальчиковых игр;

привлечение родителей к активному участию в образовательном процессе и внедрение деятельности дома.

Ожидаемые результаты:

В результате предложенных упражнений разовьется мелкая моторика, кисти рук приобретают подвижность гибкость, исчезает скованность движений и как следствие развивается речь детей.

Дети проявляют интерес к пальчиковым играм, используют пальчиковую гимнастику в повседневной жизни.

Родители становятся единомышленниками с педагогами ДОУ по развитию мелкой моторики детей и использованию речевых пальчиковых игр.

Перечень основных мероприятий:

Выбор комплексов пальчиковой гимнастики и внедрение данных комплексов.

Изучение литературы передового опыта по проблеме развития мелкой моторики.

Исполнители мероприятий: воспитатели, дети и родители.

Актуальность развития мелкой моторики детей состоит в том, что у детей младшего дошкольного возраста низкий уровень развития мелкой моторики. Следствие слабого развития общей моторики и руки, общая неготовность большинства современных детей к письму или проблем с речевым развитием.

Проблема развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста отражена в «Федеральном государственном стандарте дошкольного образования», представлена в целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования – «У ребенка развита мелкая моторика».

Проблема развития ручной умелости и мелкой моторики рук важна и для личностного развития самого ребенка. Владея рукой, ребенок в процессе своего развития становится более самостоятельным, автономным и независимым от взрослого, что способствует становлению его инициативы в разных видах детской деятельности.

Современная концепция начального воспитания и образования, изменение требований к содержанию и характеру начального образования определяют необходимость совершенствования развития ребенка дошкольного возраста, как многоаспектного целостного процесса, важным направлением которого является целостное развитие.

Наукой доказано, что одним из показателей нормального физического и нервно - психического развития ребенка является развитие руки, ручных умений, или, как принято говорить, мелкой моторики. По умелости детских рук специалисты на основе современных исследований делают вывод об особенностях развития центральной нервной системы и головного мозга.

Наверное, мало кто из родителей, а тем более из педагогов, работающих с дошкольниками, не слышал о необходимости развития у детей мелкой моторики рук, о взаимосвязи ее с речью детей. Что же такое мелкая моторика? Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук. Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры, что и активизирует речь. Но на самом деле в достаточной степени развитые навыки мелкой моторики рук ребенка влияют не только на его речь, но и на его общее развитие, на интеллектуальные способности.

В дошкольном возрасте основной вид деятельности - это игра. Значительный опыт накапливается ребенком в игре. Из своего игрового опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Как говорил В.А. Сухомлинский: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития… Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Исходя из этого, хорошим средством для развития мелкой моторики являются пальчиковые игры. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны, захватывают детей своей импровизацией, непосредственностью, театрализацией, элементами сюрпризности и предполагают наличие ситуации успеха. Пальчиковые игры отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе пальчиковых игр дети повторяют движения взрослых, активизируют моторику рук, тем самым вырабатывая ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Современные концепции дошкольного образования признают незаменимое влияние пальчиковых игр на развитие мелкой моторики ребёнка, а также проблема вызвана недостаточным просвещением родителей в данном вопросе.

Актуальность данной проблемы очевидна на сегодняшний день.

Гипотеза: можно предположить, что в результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма, улучшит речевые способности ребенка.

Объект: развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста.

Предмет: акцентировать внимание родителей на развитие мелкой моторики

Новизна темы

Федеральный государственный образовательный стандарт переносит акцент с формирования знаний, умений и навыков на воспитание общей культуры, развитие (качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность) ребенка не через систему знаний, а через эффективные формы организации воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста. Игре, как форме организации детской деятельности, отводится важная роль, эта особая деятельность ребенка, посредством которой он органично развивается, познает огромный пласт человеческой культуры взаимоотношений, помогает решать образовательные задачи. Поэтому все «уроки» воспитания для дошкольников должны проходить в форме игры. Одним из вариантов развивающих игр являются пальчиковые игры. Это замечательный способ формирования устной речи ребенка и мелкой моторики рук, прекрасная возможность в интересной игровой форме прививать культурно-гигиенические навыки, корректировать эмоциональное состояние, а также увлекательный способ провести время с пользой. Благодаря таким играм вырабатываются навыки общения с другими детьми и взрослыми. Формируется понятие гендерной принадлежности, происходит приобщение к истокам народной культуры. В ходе игры расширяется кругозор; дети получают элементарные представления о труде взрослых, окружающем мире. Пальчиковые игры помогут детям освоить счет, пространственные понятия. Многие игры основаны на сказочных сюжетах, что помогает формировать интерес и потребность к восприятию художественного слова, развивать память, воображение и речь. С помощью игр можно в интересной форме организовать любой режимный момент, совместную и самостоятельную деятельность детей, построить увлекательное занятие в детском саду. Также пальчиковые игры дают возможность родителям играть с детьми, радовать их, вместе с тем развивать и мелкую моторику. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком. Наилучшего результата в развитии мелкой моторики ребенка позволяет добиться специальный принцип подбора игр, который представлен ниже.

Перспективное планирование

пальчиковых игр

Месяц	Название игры	Слова игры	Действия детей	Ответственный
Сентябрь 1-2неделя	«Осенние листья»	Раз, два, три, четыре, пять, Будем листья собирать. Листья березы, Листья рябины, листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберем, Маме осенний букет отнесем.	Сжимают и разжимают кулачки. Загибают большой палец. Загибают указательный палец. Загибают средний палец. Загибают безымянный палец. Загибают мизинец. Сжимают и разжимают кулачки.	Бадртдинова
Сентябрь 3-4 неделя	«Пальчики в лесу»	Один, два, три, четыре, пять, Вышли пальчики гулять. Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик резать стал, Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик стал варить, А этот пальчик сел и все съел, Оттого и потолстел!	Пальцы в кулачки, ладошками наверх. Большие пальцы вверх!	Бадртдинова
Октябрь 1-2 неделя	«Как живёшь?»	Как живёшь? Вот так! А плывёшь? Вот так! Как бежишь? Вот так! Вдаль глядишь? Вот так! Машешь вслед? Вот так! Ночью спишь? Вот так! (Ладони под голову). А шалишь? Вот так!	(Большие пальцы обеих рук – вверх, остальные собраны в кулак). (Руками изображают движения пловца). (Руки согнуть в локтях, движение вдоль туловища). (Поочерёдно прикладывать ладони ко лбу). (Энергичные движения кистями рук). (Кулачками обеих рук хлопнуть по надутым щёчкам)	Бадртдинова
Октябрь 3-4 неделя	«Дружные пальчики»	Этот пальчик меленький, Мизинчик удаленький. Безымянный – кольцо носит, Никогда его не бросит. Ну, а этот – средний длинный, Он как раз посередине. Этот – указательный, Пальчик замечательный. Большой палец, хоть не длинный, Среди братьев самый сильный. Пальчики не ссорятся, Вместе дело спорится.	Пальцы одной руки, сжатые в кулак, медленно разгибаются по одному, начиная с мизинца. В конце игры они снова сжимаются в кулак, но большой палец кладется сверху.	Бадртдинова
Ноябрь 1-2 неделя	«Замок»	На двери висит замок, Кто открыть его бы смог? Потянули, Покрутили, постучали И - открыли!	(ритмичные быстрые соединения пальцев рук в "замок»). (повторение движений). (пальцы сцеплены в «замок", руки потянуть в одну, потом другую сторону). (Движение кистями рук со сцепленными пальцами от себя к себе). Постучали (пальцы сцеплены, основаниями ладоней постучать друг о друга). (пальцы расцепить, ладони в стороны).	Бадртдинова
Ноябрь 3-4 неделя	«Апельсин»	Мы делили апельсин. Много нас, а он один. Эта долька – для кота, Эта долька – для ежа, Эта долька – для улитки, Эта долька – для чижа. Ну, а волку – кожура!	Поочередно соединять пальцы обеих рук: мизинец с мизинцем, указательный с указательным и т.д. Согнуть большие пальцы. Согнуть указательные пальцы. Согнуть средние пальцы. Согнуть безымянные пальцы. Согнуть мизинцы.	Бадртдинова
Декабрь 1-2 неделя	«Веселый гном»	Жил да был весёлый гном с круглыми ушами. он на сахарной горе спал под воротами. Вдруг откуда ни возьмись великан явился, съесть он гору захотел, только подавился! Ну а что ж весёлый гном? Так и спит глубоким сном!	(дети показывают руки над головой, изображая колпачок) (описывают руками большие круги вокруг ушей) (локти на столе, руки прямо, ладони сложены так, что образуется треугольник) (пальцы изображают ворота) (руки высоко подняты над головой) (подносят руки ко рту) (дети смеются) (дети изображают спящего гнома)	Бадртдинова
Декабрь 3-4 неделя	«Зайчик»	Быстро с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик, Вниз спустился, повернулся, И опять назад вернулся. Снова с пальчика на пальчик Скачет зайчик, скачет зайчик, Снова вниз и снова вверх Прыгнул зайчик выше всех!	Правая рука –зайчик. Сначала на каждый слог указательный палец прыгает по 2 раза на каждом Выше всех – на большой палец левой руки.	Бадртдинова
Январь 1-2 неделя	«Дружба»	Дружат в нашей группе девочки и мальчики. Мы с тобой подружим маленькие пальчики. Раз, два, три, четыре, пять! Раз,два,три,четыре,пять.	(пальцы рук соединяются ритмично в «замок»). (ритмичное касание одноименных пальцев обеих (касание пальцев, начиная с мизинцев). (руки вниз, встряхнуть кистями).	Бадртдинова
Январь 3-4 неделя	«Белый снег»	Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо падает ложится А потом, а потом Мы из снега лепим ком	Ритмично, плавно опускать руки вниз Круговые движения кистями рук Плавно опускать руки вниз Имитация сгребания снега Выполнять движение «лепим пирожки» Бросить снежок вперед	Бадртдинова
Февраль 1-2 неделя	«Дом»	На поляне дом стоит Ну, а к дому путь закрыт. Мы ворота открываем, В этот домик приглашаем.	(«ворота»). (ладони разворачиваются параллельно друг другу),	Бадртдинова
Февраль 3-4 неделя	«Прогулка»	Пошли пальчики гулять, А вторые догонять, Третьи пальчики бегом, А четвертые пешком, Пятый пальчик поскакал И в конце пути упал.	Пальцы рук сжаты в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по столу. Ритмичные движения по столу указательными пальцами. Движения средних пальцев в обычном темпе. Медленное движение безымянных пальцев по столу. Ритмичное касание поверхности стола обоими мизинцами. Хлопок кулаками по поверхности стола.	Бадртдинова
Март 1-2 неделя	«Гости»	К Кате гости прибежали, Все друг другу руки жали. Здравствуй Жора, Здравствуй Жанна, Рад Серёжа, Рад Снежана Не хотите ль пирожок? Может коржик Иль рожок Вот драже вам на дорожку Вы берите понемножку Все стряхнули быстро крошки И захлопали в ладошки!	(бежим пальчиками по столу или по полу) (соединяем большой и указательные пальчики) (большой и средний) (большой и безымянный) (большой и мизинец) (ладошки складываем вместе) (показываем 2 открытые ладошки) (2 кулачка ставим друг на дружку) (пальчиком тычем в открытую ладошку) (несколько раз сгибаем ладошки в кулачки)	Бадртдинова
Март 3-4 неделя	«Строим дом»	Целый день – стук да стук, Раздается звонкий стук. Молоточки стучат, Строим дом для бельчат. Этот дом для белочек, Этот дом для зайчиков, Этот дом для девочек, Этот дом для мальчиков. Вот какой хороший дом, В нем мы славно заживем. Будем песни распевать,	Веселиться и плясать. Руки сжать в кулаки, большой палец поднят вверх. В течение всего стихотворения «молоток заколачивает гвозди» - сначала прямой, а затем согнутый большой палец движется сверху вниз. В конце дети показывают «готовые дома» - вытягивают вперед руки, сжатые в кулаки.	Бадртдинова
Апрель 1-2 неделя	«Цветок»	Вырос высокий цветок на поляне, Утром весеннем раскрыл лепестки. Всем лепесткам красоту и питанье Дружно дают под землей корешки. Руки поставить вертикально, ладони – друг к другу, округлить.	Развести пальцы Пошевелить пальцами Ладони – вниз, тыльной стороной друг к другу, пальцы развести.	Бадртдинова
Апрель 3-4 неделя	«Белка»	Сидит белка на тележке, продает она орешки. Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому.	Сгибание и разгибание пальцев обеих рук. Хлопки в ладоши согласно тексту стихотворения.	Бадртдинова
1-2 неделя	«Брусника»	Я по лесу пойду. Я бруснику найду. Если нет лукошка, Соберу в ладошку. Прыгну через лужицу, Голова закружится. А в траве брусника – тут ее найди-ка!	Дети ходят по ковру, собирая рассыпанные горошинки, читая стихотворение и имитируя движения.	Бадртдинова
3-4 неделя	«Скакалка»	Я скачу, я верчу Новую скакалку. Захочу – обскачу Галю и Наталку. Ну-ка, раз, ну-ка, два, Посреди дорожки, Да бегом, с ветерком, Да на правой ножке. Я скачу, я верчу Новую скакалку. Я скачу, я учу Галю и Наталку. Ну-ка, раз, ну-ка, два, Учатся сестрички. За спиной день-деньской Прыгают косички.	Пальцы сжать в кулаки ладонями вниз. Большие пальцы выставить в стороны и приблизить друг к другу. Ритмично делать круговые движения ими с большой амплитудой сначала в одну сторону, потом в другую сторону.	Бадртдинова

Государственное казённое дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад «Нальчик-20»

Перспективно- тематическое планирование работы по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста.

Воспитатель старшей группы

ГКДОУ «ЦРРДС «Нальчик-20»

Москаленко В.Н.М

п. Звёздный 2012 г.

Младшая группа

Сентябрь

	«Розовый букет»	Рисование тычками. Познакомить детей с «тычком» Учить детей рисованию тычками, развитие мелкой моторики рук, координации движений.
	«Кап-кап дождик»	Рваная аппликация. Учить детей отрывать небольшие кусочки бумаги от большого, аккуратно приклеивать на картон.
	«Божья коровка»
	«Помидорки на грядке»	Рисование. Учить детей правильно держать кисточку, рисовать круг, закрашивать круговыми движениями от края к центру.

	«Урожай яблок»	Аппликация с использованием пластилина. Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму.
	«Дорожка для ежика»	Лепка. Учить детей отщипывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, аккуратно прилеплять равно по линии.
	«Осенние листочки»	Аппликация с использованием салфеток. Учить детей аккуратно отрывать небольшие кусочки салфетки, катать их между пальцами, аккуратно наклеивать на нарисованную форму.
		Лепка. Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать их между ладонями, придавая округлую форму.

	«Волшебные листочки»	Рисование. Учить детей закрашивать вырезанные формы.
	«Далматинец»	Аппликация с использованием пластилина. Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму.
	«Оладушки для мишки»	Лепка. Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать их между ладонями, сплющивание комочка, выкладывание на импровизированную тарелочку.
	«Первый снег»	Рисование тычками. Учить детей рисованию тычками, белой гуашью на синей цветной бумаге.

Перспективный план коррекционной работы по развитию мелкой моторики у детей.

Цель - развитие мелкой моторики пальцев рук у детей с нарушением речи.

Тема: «Я - человек»

1. Разглаживание смятых бумажных комочков (контур человека) и наклеивание на лист бумаги

2. Выкладывание дома из геометрических фигур с соблюдением пропорции (для человека)

3. Рисование клубочков.

4. Обвести по трафарету фигуру человека.

5. Лепка из пластилина колобка, колбасок, баранок.

6. Сортировка двух видов семян.

7. Порвать желтый лист бумаги на мелкие части (листопад).

8. Застегивание пуговиц.

Тема: «Овощи и фрукты»

1. Обвести по трафарету овощи и фрукты и раскрасить цветным карандашом в одном направлении.

2. Складывание картинки из четырех частей.

3. Лепка из пластилина овощей.

4. Обвести по контуру фрукты.

5. Разглаживание мятых комочков, что получилось? (овощи и фрукты)

6. Рисование овощей фруктов пальцем.

7. Выкладывание овощей и фруктов из мелкой цветной мозаики.

Тема: «Птицы осенью»

1. Выкладывание контура птицы из палочек по образцу.

2. Имитация клевания зёрен, каждым пальцем и всеми одновременно.

3. Собирание птицы из частей.

4. Обвести по трафарету птицу.

5. Лепка птицы из пластилина

6. Отрывание мелких кусочков от целого листа бумаги.

7. Складывание птицы из геометрических фигур по образцу.

8. Сортировка семечек и гороха.

Тема: «Труд в природе»

1. Определение орудия труда «чудесный мешочек» (вырезанных из картона).

2. Обматывание палочки шнурком.

3. Обводка инструментов по трафарету, закрашивание.

4. Собирание разрезной картинки из толстого картона.

5. Работа пипеткой накапай до отметки.

6. Упражнение со шнуровкой.

7. Скатывание комочков из салфеток.

Тема: «Одежда и обувь»

1. Обвести по контуру одежду и раскрасить её.

2. Раскрась платье в горошек.

3. Сматывание толстых ниток в клубок.

4. Собери одежду и обувь из разрезной мозаики.

Тема: «Мебель, посуда»

1. Выкладывание мебели из палочек по образцу.

2. Выкладывание по контуру мебели из пластилиновых палочек.

3. Обводка посуды по трафарету, наклеивание на неё цветных кружков.

4. Откручивание и закручивание пластиковых пробок.

Тема: «Город, транспорт»

1. Постройка зданий из мелкого деревянного строителя.

2. Выложить из палочек дом по образцу.

3. Обвести по трафарету транспорт и наклеить на него окошки.

4. Рисование палочкой на песке.

5. Обводка машины по контуру и раскрасить её.

6. Собрать из разрезной картинки машину.

7. Собрать грузовик из геометрических фигур.

8. Нарисуй с помощи пипетки дождик.

Тема: «Зимний лес»

1. Обвести по трафарету деревья разной величины.

2. Совместно с детьми наклеить из манки снег на деревьях.

3. Выкладывание веток дерева ниткой.

4. Изготовление снежных комочков из салфеток.

Тема: «Дикие животные»

1. Определить на ощупь мелкие игрушки.

2. Обвести по контору фигурку лисы, раскрасить.

3. Выкладывание разрезной картинки медведя.

4. Лепка морковки из пластилина для зайца.

Тема: «Дикие животные. Домашние животные»

1. Выкладывание из геометрических фигур животного по образцу.

2. Лепка ежа из пластилина, иголки из спичек.

3. Переливание воды ложкой из стакана в тарелку.

4. Рисование клубочков карандашами.

5. Собрать картинку домашнего животного.

6. Разглаживание комочков, что за зверёк?

7. Определи на ощупь домашнее животное.

8. Лепка щенка из пластилина

Тема: «Птицы зимой»

1. Выбрать из семян корм для птиц.

2. Отщипывание маленьких кусочков от пластилина, скатывание в шарики.

3. Прокапавание пипеткой по 4 капельки синицы и воробью.

4. Собрать птиц из геометрических фигур

Тема: «Семья. Профессии»

1. Обвести по трафарету человека.

2. Выкладывание фигуры человека из геометрических фигур.

3. Разгладь смятую одежду.

4. Развесь бельё (прищепки)

Тема: «Профессии»

1. Построить дома из кубиков.

2. Выкладывание дома из цветных палочек.

3. Заготовь бланки, разрезание листа бумаги и складывание пополам.

4. Лепка из пластилина блинов и пряников.

Тема: «Продукты питания»

1. Определи на ощупь продукты питания.

2. Лепка продуктов для магазина.

3. Рассортируй гречку и рис.

4. Выгибание контура овощей из проволоки.

Тема: «Мамин день»

1.Рисование цветов на листе бумаги.

2. Вылепи пирог из теста для мамы.

3. изготовим открытку, вырезание по контуру цветов

Тема: «Начало весны»

1. Рисование пальцем ручейков.

2. Скатывание солнышка из салфеток.

3. Работа с водой и пипеткой.

4. Выкладывание лучиков солнца из палочек

Тема: «Игрушки»

1. Собрать игрушки - картинки из частей.

2. Определить плоские игрушки на ощупь.

3. Разглаживание игрушек из смятой бумаги.

4. Собрать пирамидку из цв. бумажных овалов разного размера.

5. Выкладывание машины из г. ф.

6. Лепка неваляшки из пластилина.

7. Вырезать детали к кукольной мебели и выложить по образцу.

8. Безотрывное рисование мяча от точки путём наращивания по окружности.

Тема: «Одежда и обувь»

1. Обвести одежду и обувь по трафарету.

2. Упражнения в шнуровки.

3. Штриховка одежды.

4. Поставь нужную заплатку по цвету и форме.

Тема: «Дикие и домашние животные»

1. Определи на ощупь фигурку животного.

2. Лепка животного из пластилина.

3. Наматывание нитки в клубок.

4. Нанизывание пуговиц на нитку.

Тема: «Птицы весной»

1. Вырезание птиц по контуру.

2. Сортировка фасоли и гороха.

3. Выкладывание силуэтов птиц из готовых г.ф.

4. Лепка птиц из пластилина

Тема: «Весна. Цветы. Деревья»

1. Разглаживание разноцветных цветов из мятой бумаги.

2. Сажание лука в лунки.

3. Выкладывание деревьев из палочек.

4. Приклеивание листочков к дереву.

Тема: «Весна. Труд весной»

1.Сделать лунки, посадить цветы.

2. Выкладывание забора из палочек.

3. Плоскостная лепка, цветы.

4.Сортировка семечек арбуза и дыни

Тема: «Город, транспорт»

1.Выкладывание дома из мозаики по образцу.

2. Выложить автобус из г. ф.

Тема: «Чему научились за год»

1. Работа с прищепками, пипетками, шнуровка.

2. Проволока, счётные палочки, бусы.

3. Аппликация из мелких г.ф.

4. Штриховка, закрашивание.

ПАКЕТ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК

для обследования дошкольников

на развитие сенсомоторной координации

и тонкой моторики руки

Для определения результативности использованной системы работы по развитию мелкой моторики пальцев рук применяются следующие методики:

«Дорожки» (Венгер Л.А., 1988г.).

«Домик» (Гуткина Н.И., 1998г., в упрощённом варианте).

Манометрический тест (Гаврина С.Е., 1998г.)

Шнуровка (Большакова СЕ., 1996г.).

«Штриховка» (Захарова Ю.А., 2000г

Перспективный план «Веселые ладошки» направлен на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 3-4 лет. Для развития моторики рук на используются следующие приемы, игра и упражнения: . самомассаж кистей рук; . пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры; . выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, конструктор, крупы, мелкие игрушки, счетные палочки, пуговицы, бусины) . рисование (пальчиками, пластилином, штриховка по образцу, закрашивание, лабиринты) аппликация, оригами. Занятия включают в себя разнообразные игровые упражнения, проводимые на материале различных лексических тем. В работе используются различные по фактуре материалы (бумага, картон, ткань различной фактуры, нитки, крупы, пуговицы и др.) К концу учебного года дети должны будут уметь работать с бумагой в разных техниках, научиться правильно держать карандаш, ручки станут более гибкими, послушными, дети научились самостоятельно и творчески работать.

Просмотр содержимого документа
«Перспективный план по развитию мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста: «веселые ладошки»»

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:

«ВЕСЕЛЫЕ ЛАДОШКИ»

Перспективный план «Веселые ладошки» направлен на развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей 3-4 лет. Данную работу следует начинать с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно делать пальчиковую гимнастику – массировать пальчики.

Для развития моторики рук на используются следующие приемы, игра и упражнения:

Самомассаж кистей рук;

Пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры;

Выполнение движений с мелкими предметами (мозаика, конструктор, крупы, мелкие игрушки, счетные палочки, пуговицы, бусины)

Рисование (пальчиками, пластилином, штриховка по образцу, закрашивание, лабиринты) аппликация, оригами.

Занятия включают в себя разнообразные игровые упражнения, проводимые на материале различных лексических тем. В работе используются различные по фактуре материалы (бумага, картон, ткань различной фактуры, нитки, крупы, пуговицы и др.)

К концу учебного года дети должны будут уметь работать с бумагой в разных техниках, научиться правильно держать карандаш, ручки станут более гибкими, послушными, дети научились самостоятельно и творчески работать.

Цель: развитие и укрепление мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование).

Задачи:

Образовательные:

формирование произвольных координированных движений пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук);

формирование практических умений и навыков;

обучать различным навыкам работы с бумагой, пластилином.

Развивающие:

развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук;

совершенствование движений рук;

развитие познавательных психических процессов: произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память;

развитие речи детей.

Воспитательные:

воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.);

воспитывать и развивать художественный вкус;

воспитывать усидчивость, целенаправленность.

Месяц неделя	Тема	Задачи	Упражнения
ОКТЯБРЬ 1 неделя	«Овощи с огорода»	2. Развивать координацию движений, соотносить предметы со словесным обозначением. 3. Обучать детей ритмичному нанесению штрихов. 4. Тренировать в раскрашивании картинки, не выходя за контур. 6. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.	1. Пальчиковая гимнастика «Квасим капусту». 2. «Морковка» - раскрась по образцу. 3. Упражнение «Помоги Золушке» - рассортируй фасоль (белую отдельно, красную отдельно). 4. Игра «Что растет в огороде» - чудесный мешочек. 5. Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальчиком камушки.
2 неделя	«Одежда»	2. Упражнять детей в умении расстегивать и застегивать пуговицы. 3. Учить последовательно одевать и раздевать куклу. 4. Тренировать в умении хлопать в ладоши тихо, или громко по сигналу. 5. Воспитывать бережное отношение к одежде.	1. П/и «Гномики- прачки» . 2. Чтение стихотворения «Мой мишка» - застегивание и расстегивание пуговиц. 3. Упр. «Не дошитое платье»- «пришить к платью рукава, воротник, карман, пуговицы». Дополнить картонный трафарет нужной деталью. 4. Д/игра «Оденем Петю». 5. Упр. «Похлопаем» - хлопать в ладоши тихо и громко по сигналу.
3 неделя	«Транспорт»	2. Развивать умение координировать речь с движениями, договаривать слова и словосочетания. 3. Обучать детей ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии. 4. Учить работать с бумагой -разглаживать скомканную бумагу. 5. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть вместе.	1. Упражнение «Что у кого?» - разглаживание трафаретов транспорта из бумаги, смятой в комочки. 2. Упражнение «Грузим камушки на грузовик» - камушки рассыпаны по ковру. 3. «Проехала машина» - рисуем на манке, рассыпанной тонким слоем на подносе, следы от машины. 4. Упражнение «Топай-хлопай». 5. Пальчиковая игра «Вертолет». 6. Самомассаж бусинками– катать по очереди каждым пальчиком бусинки.
4 неделя	«Домашние животные»	1. Развивать мелкой моторики рук. 2. Обучать детей ритмичному нанесению штрихов. 3. Учит детей из предложенных геометрических фигур выкладывать животных по образцу в горизонтальной плоскости. 4. Формировать у детей мышечное чувство напряжения и расслабления работающих групп мелких мышц. 5. Стимулировать тактильные ощущения. 6. Воспитывать любовь к животным, фантазию.	1. Упражнение «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем. 2. Упражнение «Коготки и лапки». 3. Упражнение «Домашние животные» - найти в сухом бассейне фигурки животных на ощупь. 4.»Зеленый лужок» - рисуем травку для коровки. 5. Д/и «Животные и их детеныши». 6. Самомассаж гранеными карандашами.
НОЯБРЬ 1 неделя	«Игрушки»	1. Совершенствовать мелкую моторику рук. 2. Продолжать учить координир. движения с речью. 3. Продолжать учить изображать предметы и явления с использованием прямых, округлых, наклонных длинных и коротких линий. 5. Закреплять у детей умение работать с бумагой- разглаживание смятой в комочек бумаги. 6. Учить детей катать из пластилина шарик и сплющивать его пальцами.	1. П/г «Игрушки». 2. Упражнение «Лошадка». 3. Упражнение «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки. 4. Упр. "Собери матрешку»-2 матрешки перепутаны. Нужно правильно собрать. 5. «Рисуем мячи»- на манке большие и маленькие предметы (Мяч, шар, кирпич, кубик). 6. Упражнение "Платочек для куклы" -определение фактуры материала. 7. «Пирамидка» -лепка из пластилина 8. Самомассаж косточками фруктов.
2 неделя	«Птицы»	1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику. 2. Закреплять умения ритмично наносить точки и рисовать круги, проводить прямые горизонтальные линии. 3. Продолжать учить координировать движения с речью. 4. Закреплять у детей умение работать с бумагой - отрывать кусочки бумаги и сминать из в комочки. 5. Воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них.	1. П/г. «Утята». 2. «Птичьи следы на песке» - рисуем на манке пальчиками. 3. Упражнение «Накорми птичек» - отрывать кусочки бумаги, скомкать бумагу в маленькие крошки. 4. Упражнение «Что внутри» - подушечки с различным наполнением (фасоль, рис, греча). 5. Упражнение «Погуляем» - двумя пальцами руки ходить по столу сначала медленно, затем быстро. 6. Оригами «Птички». 7. Самомассаж бусинками.
3 неделя	«Посуда»	Развивать мелкую моторику, координацию движений. 2. Учить соотносить предметы со словесным обозначением. 3. Формировать произвольные, координированные движения пальцев рук. 4. Стимулировать тактильные ощущения. 5. Учить отрывать от большого листа бумаги небольшой кусочек и сминать его в комочек. 6. Воспитывать бережное отношение к посуде.	Упражнения 1. Игра с резиновыми ребристыми мячиками (ежиками). 2. Игра «Собери сервиз» - чудесный мешочек. 3. Пальчиковая гимнастика «Посуда». 4. Упражнение «Ловкие ручки» - подобрать крышечки к баночкам. 5. «Склеим чашку» - собрать картинку из 2-х частей. 6. Упражнение «Конфеты к чаю» - из бумаги сминаем комочки и складываем в вазочку.
4 неделя	«Транспорт»	1. Совершенствовать мелкую моторику рук. 2. Продолжать формировать умение координировать движения с речью. 4. Учить детей строить из кубиков машину, развивать интерес к деятельности. 5. Учить выкладывать изображение с помощью счетных палочек. 6. Развивать чувство формы, пропорции, глазомер согласованность в работе обоих рук.	1. Пальчиковая гимнастика «Лодочка», «Пароход». 2. Фигурки из счетных палочек «Лодка», «Пароход», «Машина», «Парусник», «Самолет». 3. Игра «Грузовик построим сами». 4. Упражнение «Машина на погрузке» - рассортировать красную и белую фасоль по разным грузовикам. 5. Самомассаж гранеными карандашами. 6. Упражнение «Ловкие ручки» - подбери подходящую крышечку.
ДЕКАБРЬ 1-2 неделя	«Дикие животные»	2. Стимулировать тактильные ощущения. 3. Формировать умение координировать речь с движениями, работать над согласованием движений рук и ног. 4. Учить изображать простейшие предметы с помощью пальцев. 5. Закреплять у детей умение мелко рвать бумагу. 6. Учить детей аккуратно переливать воду из стакана в тарелочки ложной.	1. Упражнение «Животные хотят пить» - наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой. 2. Пальчиковая гимнастика «На лужок». 3. Упражнение «Нарви молодой травки» - мелко нарвать зеленую бумагу. 4. Подвижная игра «Зайка» 5. Упражнение «Веселые зверята» 6. Угостим медвежонка медом –рисование сот пальчиковыми красками. 7. Самомассаж мячиками (ежиками).
3-4 неделя	Зима	1. Развивать мелкую моторику рук. 2. Формировать умение координировать речь с движениями, умение договаривать слова и словосочетания. 3. Закреплять умение проводить прямые горизонтальные линии. 4. Стимулировать тактильные ощущения. 5. Знакомство с глиной как с художественным материалом. 6. Развивать умение сматывать клубочки.	Упражнения 1. «Лыжник» - рисуем на манке пальчиками. 2. Упражнение «Клубочки для бабушки» - смотать нитки в клубочки. 3. Упражнение «Вязаные лоскутки»- работа с лоскутками связанных из разных ниток. 4. Пальчиковая гимнастика «Погреемся», «Зимняя прогулка» 5. Самомассаж мячиками (ежиками). 6. Дорисуй ветку, на которой сидит воробей. 7.»Глиняные рожицы» - рисуем глиной.
ЯНВАРЬ 2-3-4 неделя	«Професии»	1. Совершенствовать мелкую моторику рук. 3. Стимулировать тактильные ощущения. 4. Учить детей строить из строительного материала гараж по размеру машины, подбирать нужный строительный материал. 5. Воспитывать интерес к разным профессиям, любознательность.	1. П\г «Месим тесто», «Строим дом». 2. Игра «Тесто» - имитация замешивания теста в сухом бассейне. 3. Упражнение «Каталог тканей» - какая ткань на ощупь. 4. Упражнение «Собери красивый букет» - шнуровка. 5.»Мы строители» - строим из строительного материала гараж. 6. Упражнение «Шишки для белочки» - положи в одну коробку маленькие сосновые шишки, в другую - большие. 7. Самомассаж гранеными карандашами.
ФЕВРАЛЬ 1-2-3 неделя	«Защитники отечества»	1.Совершенствовать мелкую моторику рук 2. Упражнять в умении использовать пальчиковые краски, совершенствовать умение наносить мазки пальцами. 3. Отрабатывать навык выкладывания изображения счетными палочками. 4. Учить детей завязывать узелки и бантики. 5. Стимулировать тактильные ощущения.	1. Пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы». 2. Фигурки из счетных палочек «Танк», «Звезды», «Флажок». 3. «Салют» - рисуем пальчиковыми красками 4. Упражнение «Орешки»- с грецкими орехами. 5. Самомассаж бусинками - катать по очереди каждым пальцем. 6. Завязывание узлов на толстой веревке, шнуре
ФЕВРАЛЬ 4 неделя МАРТ 1 неделя	«Мамин праздник»	1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. 2. Тренировать умение создавать узор по образцу. 3. Учить детей нанизывать бусины (крупные макароны) на ленту. 4. Стимулирование тактильных ощущений. 5. Развивать чувство формы, цвета и композиции. 6. Воспитывать бережное отношение к родителям, желание их порадовать.	1. «Следы от капели» - на манке пальчиками ставим точки. 2. Упражнение «Солнце светит ярко – ярко» - выложить из спичек солнечные лучи вокруг желтого круга. 3. Подвижная игра «Подарок маме». 4. «Платочек для мамы» - украшаем платочек, рисуем пальчиковыми красками 5. Упражнение «Бусы для мамы»- нанизывание макарон на ленту. 6. Упражнение «Погуляем» - двумя пальцами ходить по столу в разном темпе.
МАРТ 2-4 неделя	«ДОМ»	Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. 2. Обучение рисованию кругов. 3. Стимулировать тактильные ощущения. 4. Упражнять в умении рисовать на манке, создавать изображение с помощью счетных палочек. 5. Развивать чувство формы. 6. Воспитывать любовь, бережное отношение к своему дому. 7. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.	1. Игра «Что лишнее?» - «Чудесный мешочек». 2. П/и «Кроватка», «Стул». 3.»Домик для мишутки» - рисуем на манке. 4. Д/и «Маленькие столяры» - сложение контуров предметов мебели из палочек на горизонтальной плоскости по образцу. 5. Образно-пластическое творчество детей - «Мы строители» 6. Упр. «Похлопаем» - хлопаем в ладоши тихо, громко и в разном темпе. 7. Самомассаж гранеными карандашами.
АПРЕЛЬ 1-2 неделя	«Электроприборы»	1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. 2. Закрепление умение закрашивать готовые изображения. 4. Развивать внимание. 5. Воспитывать чувство коллективизма, желание прийти на помощь.	Упражнения 1. П/г «Это звери». 2. Упражнение «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов электроприборов из бумаги, смятой в комочки. 3. Лабиринт «Какая лампа включена» (Книга развивающих игр). 4. Раскрась рисунок не выходя за контур- «Телевизор», «Компьютер», «Утюг» 5. Игра «Тяжело-легко» -рассортируй тяжелые и легкие предметы. 6. Самомассаж мячиками (ежиками).
3-4 неделя	«Весна»	1. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. 2. Учить создавать несложную композицию с помощью прищепок. 3. Стимулирование тактильных ощущений. 4. Тренировать навык завязывания узелков и бантиков. 5. Учить детей работать с бумагой в технике оригами. 6. Развивать творческую фантазию, чувство формы и цвета. 7. Вызвать интерес к созданию красивой композиции из цветов.	1. Пальчиковая гимнастика «Весенний дождик», «Встреча птиц». 2. Упражнение «Весенняя полянка»- с помощью прищепок выкладываем композицию: солнышко, травку, первые цветы, деревья. 3.»Весенний букет» - аппликация с использованием оригами. 4. Упражнение «Веселые ладошки» - завязывание узелков, бантиков. 5. Игры с пуговицами – рассортировать пуговицы по цвету в разные коробочки (желтый, красный, синий, зеленый).
1-2 неделя	«Весенныеы солнышко»	1. Развивать мелкую моторику рук. 2. развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. 3. Стимулировать тактильные ощущения. 4. Продолжать учить детей завязывать узелки и бантики на ленточках. 5. Развивать чувство формы, цвета, композиции. 6. Воспитывать чувство прекрасного, бережное отношение к природе.	1. Игра»Узнай фигуру» - «Чудесный мешочек» (геометр. фигуры). 2. Упражнение «Веселые ладошки» - учимся завязывать узелки, бантики. 3. Лабиринт «К какому растению летит бабочка» (Книга развивающих игр) 4. «Весенние цветы - одуванчики»-рисуем пальчиковыми красками. 5. Пальчиковая гимнастика «Улитка». 6. Пальчиковая игра «Орешек». 7. Самомассаж камушками – катать по очереди каждым пальцем.
3-4 неделя	Насекомые	1. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику рук. 2. Развивать координацию движений, соотнесение предметов со словесным обозначением. 3. Стимулирование тактильных ощущений. 4. Упражнять в умении шнуровать, продевать шнурок в отверстие. 5. Развивать умение завязывать узелки. 6. Воспитывать чувство коллективизма, желание играть друг с другом. 7. Вовлекать детей в сотрудничество, учить рисовать вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ.	1. П/игра «Червячки», «Паучок» 2. Упражнение «Посадка фасоли» - в песке сделать ямки и посадить семена. 3. Упражнение «Цветочный лужок» - с помощью мозаики сделать цветы. 4. Упражнение «Насекомые на листочке» - упражнение в шнуровке. 5. Упражнение «Закрути баночки» - подобрать по размеру и закрутить крышечку. 6. Упражнение «Узелки» -завязывание узлов на толстой веревке, шнуре. 7. Самомассаж косточками фруктов. 8. «Вот такие ножки у сороконожки» - коллективное рисование

ОКТЯБРЬ

« Овощи»

1. Пальчиковая гимнастика « У Лариски две редиски»

2. Выкладывание по контуру (крупные орехи)

4. Дидактическая игра «Собери горох в корзинку» (проведение линий)

5. «Положи овощи на поднос» (проведение прямых линий)

6. Посади овощи на грядки (выкладывание на полосе из пластилина мозаики, косточек, пуговиц)

7. Упражнение на песке « Посадим овощи »

« Фрукты »

1. Пальчиковая гимнастика « Компот»

2. Обведение трафаретов (груша, яблоко, слива, лимон, апельсин)

3. Конструирование из проволоки

4. Дидактическая игра « Положи в вазу фрукты»

5. « Собери урожай» (умение убирать с дерева (картинка) фрукты (кружки)

6. Выкладывание по контуру.

7. Упражнение « Песочный дождик»

« Грибы. Лесные ягоды»

1. Пальчиковая гимнастика « За ягодами»

2. Обведение трафаретов и штриховка грибов (белый, подосиновик, лисичка)

3. Конструирование из клюквы «Гусеница»

4. Дидактическая игра « Собери грибы в корзинку» (проведение целенаправленных линий)

5. Дидактическая игра « Собери ягоды в корзинки» (собрать в корзину ягоды (мозаика, пуговицы) одного цвета.

6. « Грибок под дождём» шнуровка – продевание шнурка в отверстие по диагонали.

7. Упражнение « Выложи дорожку »

« Игрушки»

1. Пальчиковая гимнастика « Игрушки»

2. Собери из частей целое (разрезные картинки)

3. Выкладывание из геометрических форм (« Чебурашка», « Ёлочка», « Домик»)

4. «Коврик для куклы» -плетение из полосок бумаги

5. Обведение трафаретов и штриховка.

6. « Собери игрушку» (застёгивание пуговиц)

7. Игра с песком « Найди игрушку »

НОЯБРЬ

« Осень»

1. Пальчиковая гимнастика « Осенние листья»

2. Обведение трафаретов и штриховка листьев деревьев

3. Выкладывание листьев по трафарету из косточек

4. Дидактическая игра « Листопад» (проведение прямых линий)

5. « Волшебные ниточки» (контур листьев из ниток)

6. «Дождик» (проведение вертикальных прямых линий)

7. Игры с песком « Узоры на песке»

« Домашние птицы»

1. Пальчиковая гимнастика « Уточка»

2. Обведение трафаретов и штриховка

3. « Зёрнышки для цыплят» (мятая бумага)

4. Шнуровка « Покажи дорожку цыплёнку к маме»

5. Выкладывание из геометрических форм (« Цыплёнок», « Курочка»)

6. « Помоги утенку переплыть через речку» (проведение прямых линий)

7. Игры с песком «Гнездышки»

« Домашние животные»

1. Пальчиковая гимнастика « Хозяюшка»

2.« Приведи собачку в домик» (проведение прямых линий в полосе)

3. « Угости животных» (проведение прямых линий)

4. « Будка для собачки» (Выкладывание из палочек, геометрических форм)

5. Выкладывание по контуру из косточек, пуговиц домашних животных.

6. Обводка трафаретов, штриховка.

7. Игра с песком « Кто к нам приходил?»

« Зимующие птицы»

1. Пальчиковая гимнастика « Кормушка»

2. Обводка трафаретов зимующих птиц

3. Игра « Разрезные картинки»

4. « Посади птичек на кормушку» (проведение прямых линий)

5. Выкладывание из геометрических форм птиц.

6. Обрывание « Птица»

7. Игра с песком « Необыкновенные следы»

ДЕКАБРЬ

« Зима»

1. Пальчиковая гимнастика « Мы во двор пошли гулять»

2. Выкладывание из палочек « Снежинка»

3. Конструирование из мятой бумаги « Снежные комочки»

4. «Собери из частей целое» (из геометрических форм « Ёлочка», « Снеговик»)

5. Выкладывание из фасоли по контуру « Снежные сугробы»

6. « Падают снежинки» — проведение прямых линий

7. Игра с песком « Дорисуй фигуру»

« Одежда»

1. Пальчиковая гимнастика

2. Обводка трафаретов

3. Собери из частей целое

4. « Оденем куклу на прогулку» (застёгивание пуговиц, молний)

5. « Составь узор на шапке» (геометрические формы)

6. «Выложи по контуру» (косточки, пуговицы)

7. Игра с песком « Узор в геометрической фигуре»

« Обувь»

1. Пальчиковая гимнастика « Обувь»

2. Обводка трафарета « обувь»

3. Выложи по контуру (фасоль, пуговицы)

4. « Волшебные ниточки» (« Сапожок»)

5. « Зашнуруй ботинок» — шнуровка

6. « Собери из частей целое» (разрезные картинки)

7. Игра на мокром песке « Отпечатки»

« Новый год»

1. Пальчиковая гимнастика « Ёлочка»

2. Выкладывание из палочек « Ёлочка»

3. « Укрась ёлочку» (геометрические формы)

4. Сборная игрушка « Ёлочка»

5. Обведение по трафарету и обрывание « Ёлочка»

6. Расщипывание пенопласта для украшения еловых веток.

7. Игра с песком « Песочный круг»

ЯНВАРЬ

« Мебель»

1. Пальчиковая гимнастика « Много мебели в квартире»

2. « Соедини точки» (мебель)

3. Выкладывание из палочек (стол, стул, кровать)

4. « Собери из частей целое» (разрезные картинки)

5. Дорисуй недостающую часть мебели.

6. Выкладывание из геометрических форм мебели

7. Игра с песком « Моя комната»

ФЕВРАЛЬ

« Профессии»

1. Пальчиковая гимнастика « Что принёс нам почтальон»

2. Выкладывание из палочек (конверт, почтовый ящик)

3. « Пишем письмо» (рисование волнистых линий)

4. Обведение по контуру « Самолет»

5. Выкладывание из геометрических форм « Машина»

6. Выкладывание по контуру «Весы»

7. Игра с песком « Песочные строители»

« Дикие животные»

1. Пальчиковая гимнастика « Сидит белка на тележке»

2. Обведение трафаретов животных

3. Шнуровка « Помоги зайчику найти дорожку»

4. Игрушки – застёжки (заяц, медведь)

5. « Следы лисы в лесу» (рисование извилистой линии)

6. Выкладывание по контуру животных (фасоль, орехи, пуговицы)

7. Игра с песком Сказка « Три медведя»

« Транспорт»

1. Пальчиковая гимнастика « Мчится поезд»

2. Обводка трафаретов транспорта

3. « Дорисуй недостающие части» (колёса, фары)

4. Выкладывание из палочек (самолёт, корабль)

5. « Машина едет в гараж» (проведение прямых линий)

6. Собери из частей целое (машина, поезд)

7. Игра с песком « Найди цифру»

« Комнатные растения»

1. Пальчиковая гимнастика « На окне в горшочках»

2. Обведение трафаретов цветов (бегония, фиалка)

3. Выкладывание из мозаики цветов

4. Аппликация из мятой бумаги « Герань»

5. Выкладывание по контуру (пуговицы)

6. Рисование коротких палочек « Иголки у кактуса»

7. Игра с песком « Посади цветы»

МАРТ

«Мамин праздник»

1. Пальчиковая гимнастика « Как у нас семья большая»

2. « Помоги Незнайки собрать букет» (геометрические формы)

3. « Цветок для мамы» (цветок на пуговицах)

4. « Поможем маме поставить заплатки» (геометрические формы)

5. Выкладывание по контуру « Солнышко лучистое»

6. Изготовление красивой скатерти для мамы (плетение из бумаги)

7. Игра с песком « Красивые узоры»

« Семья»

1. Пальчиковая гимнастика « Семья»

2. Обведение трафарета человека (с дорисовыванием глаз, носа, рта)

3. Выкладывание из палочек « Дом, в котором мы живём»

4. Украшение коврика (геометрические формы)

5. Рисование прямых коротких палочек «Забор у дома»

6. « Переберём крупу для каши»

7. Игра с песком « Мы едем в гости»

« Весна»

1. Пальчиковая гимнастика « Кап, кап, кап»

2. Обрывание из бумаги « Капельки»

3. « Весенняя капель» (проведение отрывистых линий)

4. « Ручейки весенние» (проведение волнистых линий)

5. «Солнышко лучистое» (прищепки по кругу)

6. Игра на песке « Песочный круг»

« Перелётные птицы»

1. Пальчиковая гимнастика « Ласточка»

2. Обведение трафаретов (скворец, грач, ласточка)

3. « Птички летают» (рисование волнистых линий)

4. Собери из частей целое (Птица из геометрических фигур)

5. « Яички в гнезде» (смятие бумаги)

6. Выкладывание из геометрических форм « Скворечник»

7. Игра с песком « Следы»

АПРЕЛЬ

« Посуда»

1. Пальчиковая гимнастика « Помощники»

2. Обведение трафаретов (чашка, кастрюля)

3. « Собери из частей» (разрезные картинки)

4. « Сервировка стола» (проведение прямых линий)

5. « Выложи по контуру» (чайник, тарелка, кастрюля)

6. « Украшение посуды» (Геометрические формы)

7. Игра с песком « Секрет»

« Аквариумные рыбки»

1. Пальчиковая гимнастика « Рыбка»

2. Выкладывание из геометрических форм

3. Выкладывание из палочек

4. « Дорисуй так, чтобы получилась рыбка»

5. Обведение трафаретов рыб

6. Рисование волнистых линий « Рыбка плавает»

7. Игра с песком « Песочный телеграф»

« Насекомые»

1. Пальчиковая гимнастика « Пчела»

2. Обведение трафаретов

3. Выкладывание из мозаики, палочек

4. Нанизывание крупных бус « Гусеница»

5. « Посади бабочку на цветок» (целенаправленные линии)

6. Выкладывание по контуру « Бабочка» (пуговицы, косточки, фасоль)

7. Игра с песком « Превращение букв»

« Первые весенние цветы»

1. Пальчиковая гимнастика « На лужайке поутру»

2. Обведение трафаретов (подснежник, мать – и – мачеха)

3. «Мимоза» — аппликация из мятой бумаги

4. « Посади бабочку на цветок» (целенаправленные линии)

5. « Одуванчик» (прищепки по кругу)

6. Выкладывание цветов из мозаики, косточек, пуговиц.

7. Игра с песком « Дорожка из счётных палочек»

1. Совершенствование развития мелкой моторики, зрительно — двигательной координации

— Обучение детей выделению каждого пальца на руке и называть его.

Пальчиковые игры с речевым сапровожением (стихами, потешками, скороговорками). Упражнения на сгибание и разгибание отдельно каждого пальца и сжимание кулаков: « Сорока – белобока», « Апельсин», « Белка»;

— Обучение согласованным движениям ладоней и пальцев обеих рук. Этому способствуют пальчиковые игры « Бутон», « Воздушный шарик », « Цветок », « Капуста», « Бабочка», « Рыбка» и т.д

— Стимуляция мышечной активности руки в упражнениях с карандашом. Использование пальчиковых игр с ребристым карандашом (карандаши разных размеров, диаметров). Действия детей руками сопровождаются стихами: « Волшебный карандаш», « Мостик», « Зонтик» и т.д.

— Обучение наматыванию и разматыванию нитей на клубок (катушку). Игры: « Разноцветные клубки», « Намотай нитки на шарик», « Размотай катушку» и др.

— Обучение захватыванию мелких или сыпучих материалов, указательным типом хватания. Задания: « Угости белочку орехами», « Выложи дорожку из мозаики», « Построй мостик из палочек » и др.

— Выкладывание предметов по заданным ориентирам из палочек(ёлку, домик по заданному на листе образцу), в ячейки на доске, в прорези, вдоль линий, шнура и т.д. Применялись дидактические игры и упражнения « Построй забор», « Проложи тропинку», « Сделай железную

Дорогу» и т.д.

— Обучение выполнению специфических действий пальцами: кручение, нанизывание, щелчки, вращения и др. Дидактические игры: « Весёлый волчок», « Закрутим гайку», « Игры с фантиками», « Бусы для куклы», « Гирлянда на ёлку», « Фонарики», а также специальные мелкие игрушки: волчок, пирамидки, детский конструктор, игрушки – попрыгунчики;

— Формирование умения выполнять действия с водой: переливание воды из одной ёмкости в другую при использовании чашки, деревянной ложки, половника, воронки. Для выполнения данных действий детям предлагали следующие игры: « Повар», « В гостях», « Аквариум»

— Обучение пересыпанию сыпучих материалов (перловой крупы, гороха, фасоли) рукой, ложкой. Игры: « Спрячь игрушку», « Покорми птичек», « Баба сеяла горох»

2. Развитие зрительного восприятия и зрительного внимания.

— Обучение выкладыванию изображений предметов на столе из плоских палочек. Педагого учит работать по подражанию действиям взрослого, по образцу, затем по речевой инструкции. Игровые задания: « Выложи ёлочку», « Построй лесенку», «Сделай домик», « Построй забор», « Выложи дорожку», « собери колодец», « сделай ворота».

— Развитие целостного восприятия предметного изображения. Применялись задания и упражнения: « Вставь в домик окна», « Подвбери к коврикам заплатки», « Раздай детям шары», 2 выложи из цветов полянку», « сложи из цветных полосок предмет», « Собери паровозик» и т.д.

— Обучение сравнению парных предметов или картинок (выбор из 3-4) « Найти похожую игрушку», « Подбери такую же картинку», « Найди пару» (перчатки, носки, ботинки).

3. Совершенствование ориентировки на листе бумаги.

— Обучение выкладыванию изображений предметов на столе из палочек. По речевой инструкции игровые задания: « Выложи елочку», « Построй лесенку», «Сделай домик», «Выложи дорожку».

— Обучение ориентировки на плоскости (доске), формулирование умения работать по образцу. У детей формировали ориентировку: вверх-вниз, лево-право, середина. Игровые задания: «Выложи тучки вверху, ручейки внизу», « Выложи елочку в середине, внизу зверюшек », « Разложи солнышко наверху, травку — внизу ».

— Формирование ориентировки на листе бумаги. Дидактическая игра « Вертушка», « Разложи игрушки на местах», «Щенки разбежались», «Котята с клубками» им наглядные трафареты, перемещающиеся по направлениям вверх-вниз (птица слетела с ветки на землю, солнце садится за тучу), « слева- направо» (машина едет, пароход плывет, самолет летит).

4. Развитие слухового внимания и слухомоторной координации .

— Обучение выполнению определенных движений руками под речевые сигналы. Дети произносили на выдохе гласный звук и действовали по подражанию действиям взрослого. Игровые задания « наматывание клубка», « разматывание шланга», «надувные шарики».

— Обучение проведению непрерывной линии в ограниченном пространстве: мелом на доске (мальберте, листе бумаги) под произносимые звуки. Игровые задания: « Пчелки летят в улей –ж-ж-ж», « Комарики летят к фонарику –з-з-з», « Самолет идет на посадку –и-и-и», « Змейка ползет –ш-ш-ш» и т.д.

5. Формирование базовых графических навыков .

— Обучение проведению различных линий-дорожек (прямых, ломаных, волнистых) в ограниченном пространстве и в направлениях: сверху- вниз, слева- направо. Детей проводить различные линии в горизонтальных и вертикальных направлениях. Игровые задания: « Вниз по горке», «Волны на море», «Серпантин на елке», « Мостик через речку», «Забор», «Елочки» и т.д.

Обучение проведения линий по заданному контуру, обозначенному точками, штрих пунктирной линией. Задания6 « Дорожка к гаражу», «Дорожка для колобка», « Шпалы для железной дороги», «Мостик через речку», «Забор вокруг дома».

— Обучение обводке линий по контуру и штриховка простых геометрических форм (круг, квадрат, овал, треугольник), ориентируясь на указатель- стрелку. Игровые задания: « Снеговик», « Облака», « Домик», « Неваляшка».

— обучение выкладыванию узоров из плоских геометрических форм на столе (в ограниченном пространстве на деревянной доске, альбомном листе), с последующей зарисовкой этих узоров. Дидактические задания и упражнения: « Сложи и дорисуй узор», « Выложи и зарисуй- грибок- елочка », « Сложи и нарисуй молоток (стул, стол, елочку, неваляшку)».