Vi lever i en verden med over 7 milliarder mennesker, og omkring hver syvende person kører bil. Med sådan en overflod af køretøjer skal selv førskolebørn kende færdselsreglerne. Forælderen er ikke altid 100% med i situationen, og et splitsekund er nok til en kollision med en kørende bil. Det er nødvendigt at fortælle, hvordan man sikkert krydser vejen fra 3-4 år. I skolen skal barnet kunne ordensreglerne for fodgængere udenad. Men hvad hvis en sådan viden endnu ikke er tilgængelig eller er utilstrækkelig?

Hvornår og hvordan man studerer færdselsregler

Selv fra vuggen har børn en tendens til at kopiere voksne. Mors og fars adfærd på vejen er hovedeksemplet, som er "udskudt til subcortex." Bryder forældrene reglerne (i en fart, ved skødesløshed), vil barnet ubevidst handle på samme måde, uanset om det kender færdselsreglerne eller ej. Derfor er den første og vigtigste lektie, som voksne kan lære børn, at vise i praksis, at de er bevidste fodgængere.

Hvornår skal man begynde at lære færdselsregler med et barn? Du kan læse alverdens rim, lytte til sange, se tegnefilm om adfærd på vejen fra 1 år. Fra 3-4 år bør der gennemføres forklarende samtaler. For eksempel at tale med et barn om, at det vil tage tid for bilen at stoppe helt, at han ikke ved, hvordan man bremser med det samme. Selv i børnehavens besøgsperiode skal barnet lære, hvad en vej, fortov, fodgængerfelt, lyskryds er - og hvordan man bruger dem.

Hvordan hjælper man en førskolebørn med at lære færdselsreglerne? Med børn i alderen 3-7 år foregår undervisningen på en legende måde og med illustrative eksempler - på denne måde optages materialet hurtigere og mere fuldstændigt. Derudover er det vigtigt at tage højde for opfattelsen af ​​verden, karakteristisk for denne alder, niveauet af mentale evner.

1. Indtil omkring 8 års alderen er "tunnelsynet" fremherskende - barnet opfatter genstande foran sig, men ikke fra siden. Derfor er det vigtigt at lære børn at se sig godt om, inden de går ud på vejen.
2. Op til 6 år er et barn ikke i stand til hurtigt at identificere kilden til støjen for at høre en bil, der nærmer sig.
3. Op til 5-6 år er koncentrationen af ​​opmærksomhed selektiv. Barnet kan kun vurdere én genstand ad gangen - efter hans mening den mest betydningsfulde (for eksempel bemærker barnet, at en lastbil nærmer sig, men er ikke opmærksom på en personbil).
4. Lav vækst begrænser synsfeltet, børn kan ikke se alt, hvad der sker på vejen. Af samme grund kan det være svært for førere af store biler at lægge mærke til et barn.

Det er nødvendigt at tage højde for detaljerne i barnets adfærd i en farlig situation. Ni ud af ti børn, ved synet af en bil, der kører på dem, falder i døs og dækker deres ansigter med hænderne. Den tiende letter i en panisk flyvetur, oftest lige under hjulene på bilen. Derfor, uanset hvor smart barnet er, skal en voksen flytte ham over vejen og holde hans hånd fast.

Liste over regler

Kendskab til trafiklys og zebrasignaler er ikke nok for en førskolebørn, billedet af vejen fra dette vil ikke være komplet. Du skal forklare barnet, hvilke typer transport der er, hvordan de bevæger sig, tale med ham om formålet med fortove, underjordiske passager, om vejbaner.

5 færdselsregler for førskolebørn:

1. Man kan krydse kørebanen ved et grønt lyskryds eller ved et kryds, og det er den eneste vej.
2. Før du træder ind på vejen, skal du kigge til venstre, og derefter, når du har nået skillestriben, se til højre.
3. Langs vejen følger du fortovet til højre. Hvis du er uden for byen - gå mod biler i siden af ​​vejen.
4. Du kan ikke lege i nærheden af ​​vejen. Du kan ikke køre på tværs af det, gå til et rødt eller gult lys, selvom der ikke er nogen biler i nærheden.
5. Du skal kende nogle vejskilte. De er beskrevet detaljeret på billedet nedenfor.

Farlige situationer på vejen

Over natten er der fra flere tiere til hundredvis af mennesker på vejbanen. Selvom en af ​​dem laver en fejl, kan der ske en ulykke. Dette er en menneskelig faktor, og barnet bør vide om det.

Her er de farligste overraskelser, du kan støde på på vejen:

1. En bil dukker pludseligt op bag en bil i vejkanten. Før du krydser vejen, skal du derfor se hele kørebanen.
2. Det røde lys tændte, og barnet var midt på vejen. Bevægelsen af ​​køretøjer fra begge sider kan være meget skræmmende, men du kan ikke gå i panik, løbe frem eller tilbage.
3. Bilen kører langsomt, og det ser ud til, at man kan nå at køre over. Ingen. En bil kan køre bagved i høj hastighed.
4. En bil kørte pludselig ud af gården. Ulykker sker ikke kun på en travl vej - i boligområder er der mange sving, på grund af hvilke en bil kan dukke op til enhver tid.
5. Chaufføren bevægede sig fra sin plads til det grønne fodgængersignal. Ja, sådanne tilfælde er ikke ualmindelige. Krænkere er, var og vil være. Selv krydser vejen i henhold til reglerne, skal barnet være opmærksomt, ikke distraheret af spil, tage hovedtelefonerne af og se sig omkring.

Digte, gåder, sange om emnet

Der er mange børns trykte medier, som kan bruges til at lære førskolebørn færdselsregler. For eksempel er bogen af ​​S. Volkov "Om færdselsreglerne" af A. Usachev med samme titel populær. Interessant om vejregler digte I. Gurina "Fræk fodgænger", "Zebra", "Fortovet og vejbanen".

Et eksempel på et digt til førskolebørn:

Alle smarte fyre er klare:
Hvor der er en vej, er den farlig!
Se, fodgænger
Sort og hvid overgang!

Grønt lys slukket?
Er der slet ikke noget lyskryds?
Hvad? Hvordan det?
Se på det blå skilt.

Går den lille mand i den?
Så dette er en overgang.
Stå på opmærksomhed ved vejen,
Løb ikke, mob ikke,

Tag din mors hånd
Se til venstre og højre!
Inviterer overgang:
- Følg mig fremad!

(I. Gurin)

Der er rim i poesi, og derfor er de nemmere for et barn at huske. Her er en anden poetisk version af SDA for førskolebørn:

Rider du hurtigt i bjerget? - Ja.

Kender du færdselsreglerne? - Ja.

Der er rødt lys i lyskrydset

Kan jeg gå på tværs af gaden? - Nej.

Nå, det grønne er tændt, det er da

Kan jeg gå på tværs af gaden? - Ja.

Jeg steg på sporvognen, men tog ikke billetten.

Skal det gøres? - Nej.

Gammel dame, meget gammel,

Vil du opgive din plads på sporvognen? - Ja.

Efter flere aflæsninger vil barnet svare "ja" eller "nej". For at konsolidere materialet er det meget godt at lytte til sangene fra A. Usachev, A. Pinegin "Vejen er ikke en sti" og "Denne verden består af fodgængere" fra en samling af børnesange.

Det er nyttigt og meget spændende at lave gåder til ungen. Eksempel:

Illustreret instruktioner

Det er kendt, at en person har flere typer hukommelse. Udover det auditive er der også det taktile og visuelle. Det anbefales at lære førskolebørn at bruge billeder. Levende illustrationer vækker interesse, og selvom barnet lytter til nogle af en voksens ord, vil billedet blive deponeret i hans hukommelse.

Et eksempel på et billede, der er egnet til en lektion om studiet af færdselsregler for en førskolebørn:

4 spilmuligheder

Et sjældent barn vil sidde i lang tid ved bøger og lytte til poesi. Især hvis solen varmer uden for vinduet og sandede sager venter. Bliv ikke ked af det eller irriteret over uopmærksomhed. Du kan spille med dit barn et interessant spil med færdselsregler, som han sandsynligvis ikke vil opgive. Det er bedst at bruge det på gaden med andre børn, i gården eller børnehaven.

Så her er 4 muligheder for pædagogiske spil.

1. "Og i vores gade." Handlingen foregår i en sandkasse. Børn medbringer biler, små soldater, dukker, voksne laver vejskilte og trafiklys af papir, tusch og tandstikker. Yderligere er den nærliggende vej og bygninger omkring genskabt fra let vådt sand. Børn er opdelt i fodgængere og bilister. Den første opgave gives: gå til butikken, på hospitalet, tag en bus osv. Chauffører kører langs vejen, hvilket skaber fare.
2. "En legetøjsbutik". Undervisningen afholdes på legepladsen. På asfalten, et fodgængerfelt, er en vej tegnet med kridt, på den modsatte side er en butik, hvor alt legetøjet er revet ned. Børnene er opdelt i grupper: chauffører, fodgængere, 1 sælger. Et ældre barn eller voksen spiller rollen som inspektør og stiller eksamensspørgsmål til chauffører: hvornår kan du køre, hvornår kan du ikke, hvad er vejen, kantsten, fortovet, hvilke skilte kender du. Med de rigtige svar får børnene biler. Den anden voksne står ved krydset og viser skiftevis grønne, røde og gule kort. Fodgængere får til opgave at krydse gaden, foretage et køb i butikken og komme tilbage, for maskinmestre - for at køre ad gaden efter alle færdselsregler.
3. "Trafiklys". Før spillet skæres cirkler ud af gult, grønt, rødt karton. Så viser oplægsholderen dem på skift, og barnet udfører den passende handling: Når han ser en rød cirkel, træder han tilbage, krummer sig til et gult signal og reagerer på et grønt med en march på stedet.
4. "Hvem vil huske skiltene mere." En gruppe børn er knyttet til ryggen med stykker papir med billedet af vejskilte, så de ikke kan udspionere. Så annoncerer oplægsholderen opgaven: du skal se og huske så mange tegninger som muligt, men samtidig skjule dine egne. Stopsignalet lyder efter 30 sekunder. Børn får foldere og tusch, og de forsøger at huske og tegne de tegn, de så. Bagefter forklarer den voksne, hvad de mener, og belønner vinderen med en symbolsk præmie.

Det er nødvendigt at tale om færdselsregler med et barn ofte, ikke episodisk. Når du krydser vejen, skal du være opmærksom på barnets trafiksignal. Med større børn kan man prøve at skifte roller – han er voksen, han tager en lille far eller mor med over vejen.

Det er aldrig for tidligt at lære færdselsreglerne at kende. Med legemetoden til undervisning vil barnet absorbere information meget hurtigt. Det næste er et spørgsmål om gentagelse. Ud over de ovennævnte metoder, for at fikse materialet, kan du lave håndværk med babyen: forme et trafiklys, zebrakryds, skilte fra plasticine, lave layouts fra pap, applikationer. Det er ikke mindre interessant end rullende biler og kæmning af dukker. Desuden er barnets sikkerhed på spil.

« Lær førskolebørn færdselsreglerne"

At sikre børns sundhed er hovedmålet, hovedopgaven for et civiliseret samfund. Undervisning i færdselsreglerne i børnehaven er en vital nødvendighed, derfor er forskellige aktiviteter om færdselsregler altid relevante i førskoleuddannelsesinstitutioner. I børnehaven skal barnet lære de grundlæggende begreber i trafiksystemet og lære de vigtigste adfærdsregler på vejen. Færdselsregler i børnehaven er et ret stort kompleks af viden, som pædagoger forsøger at formidle til børn, fordi deres sikkerhed på vejen afhænger af det.

Praksis i førskoleinstitutioner har nu inkluderet programmer om det grundlæggende i børns livssikkerhed (OBZH), rettet mod at udvikle barnets færdigheder til korrekt adfærd i ikke-standardiserede og nogle gange farlige situationer på vejene og i transport.

Væksten i antallet af biler på gaderne i byer og landsbyer i vores land, en stigning i deres hastighed, trafiktæthed og voksende trafikpropper er en af ​​årsagerne til trafikulykker. Ingen lader sig ligeglade af de skuffende meldinger om trafikulykker, hvor børn desværre også er ofre. Derfor bliver det en stadig vigtigere statslig opgave at sikre trafiksikkerheden på vejen. En vigtig rolle i løsningen af ​​dette problem spilles af organiseringen af ​​arbejdet for at forhindre trafikskader hos børn i førskoleinstitutioner.

I vores land har situationen med trafikskader hos børn været og er fortsat meget alarmerende. I Rusland er antallet af sårede børn pr. 100 tusinde af befolkningen 2 gange mere end i Frankrig og Tyskland og 3 gange mere end i Italien. Antallet af trafikulykker med børn under 14 år er 10 tusinde køretøjer 10 gange flere end i England, 30 gange flere end i Italien. (DV 2007 nr. 7, s. 122.)

Børns skader i vores land er titusinder og hundredvis af gange højere end skader i andre lande, og det er nødvendigt at stoppe med at behandle undervisning i sikker adfærd af et barn på vejene som et sekundært emne. Vi er overbeviste om, at at lære børn reglerne for sikker adfærd på vejene, mens et barn er i børnehave, kan reducere de alvorlige konsekvenser og muligheden for at få ham ud for en ulykke. Det eneste, der kan redde et barn på vejen, er troen på rødts uoverkommelige egenskaber. Den eneste, der kan overbevise ham om dette, er en voksen. Og den eneste måde er ved eksempel.

Problemet med menneskers sikkerhed i vejtrafikken opstod med fremkomsten af ​​et hjul, en hestevogn og en vogn. Forholdet mellem førere af disse køretøjer og førere med fodgængere har altid været kontrolleret af staten, som sikrede deres sikkerhed, dvs. beskyttelse af liv og sundhed.

Sloganet "Take of the child", under hvilket Catherine 11 i 1764 udstedte dekretet om anvendelse af dødsstraf til kusken eller taxachaufføren, skyldig i et barns død, skulle i dag blive en guide til handling for mange organisationer og lande, især for førskolepædagoger.

Oftest bliver børn og fodgængere deltagere i bilulykker. De vigtigste årsager til trafikulykker begået af uagtsomhed fra mindreårige fodgængere er at krydse vejen på et uidentificeret sted, ikke adlyde reguleringssignaler og lege i nærheden af ​​kørebanen. Børn - passagerer kommer til skade i mere end en tredjedel af trafikulykkerne, og antallet af børn, der lider i deres forældres, slægtninges eller venners biler, stiger konstant. For at sikre børns sikkerhed på gader og veje er forebyggelse af trafikskader hos børn hovedaf de mest presserende opgaver, der kræver hurtige løsninger.

1. Forskning af problemet inden for undervisning af førskolebørn i færdselsreglerne.

Barnet stifter meget tidligt bekendtskab med vejalfabetet og sikkerhedsreglerne på gaden – så snart det begynder at trampe med fødderne ved siden af ​​sine forældre langs gaderne, hvor han for nylig blev trillet i søvn i en barnevogn.

Vejen med barnet fra hjem til børnehave og tilbage er et ideelt øjeblik til at udvikle sine evner til sikker adfærd på gaden. Barnet skal altid have et personligt eksempel på forældres overholdelse af alle færdselsregler uden undtagelse.

I dag er problemet med at uddanne førskolebørn i færdigheder til sikker adfærd på gaderne i byen meget presserende. I hjemmets pædagogisk praksis er der oparbejdet tilstrækkelig erfaring med at lære førskolebørn sikker adfærd på vejene af N.N. Avdeeva, RB Sterkina, N.L. Knyazeva, A.V. Gostyushin, N.I. Klochanov, M.M. Kotik, O.A. Skorolupova, T.A. ShorygioY og andre.

Dette problem blev behandlet af T. F. Saulina, som udviklede en manual til lærere og forældre "Tre trafiksignaler". Manualen præsenterer hovedretningerne for arbejdet med at gøre førskolebørn 3-7 år bekendt med færdselsreglerne, skitser af klasser og underholdning, spil, litterært og andet yderligere materiale. Bogen henvender sig til lærere fra førskoleuddannelsesinstitutioner, metodologer for førskoleundervisning samt forældre.

Danilova TI studerede også dette problem og udviklede Traffic Light-programmet. Undervisning af førskolebørn i færdselsregler. Relevansen og livsnødvendigheden af ​​at lære førskolebørn færdselsreglerne er uden tvivl vigtig. Formålet med denne manual er at udvikle færdigheder til sikker adfærd på vejene hos førskolebørn. Manualen præsenterer et system af lektioner i den kognitive cyklus, udflugter, målrettede gåture.

Forskning på dette område foregår stadig i børnehaver.

Mange lærere udvikler programmer og projekter for at lære børn færdselsreglerne. Problemet med trafikskader hos børn er stadig aktuelt. Og behovet for at bringe den første information om færdselsreglerne til børn allerede i førskolealderen er dikteret af livet selv. Den vigtigste rolle i forebyggelsen af ​​børne-trafikskader tilhører førskoleuddannelsesinstitutionen. Pædagoger, pædagoger, forældre bør hjælpe barnet med at blive en disciplineret fodgænger, der nøje følger færdselsreglerne ved at udføre aktiviteter i forskellige former.

2. Metode til undervisning i færdselsregler for førskolebørn.

En analyse af moderne metodologisk litteratur har vist, at når man lærer børn regler for adfærd på gader og veje, er forklarende og illustrative metoder mest udbredt: samtaler, didaktiske lege, fortællinger, læsning af kunstværker samt praktiske i det pædagogiske. felt "Kunstnerisk kreativitet" er tegning, modellering, applikation. Der er brug for flere og flere forskelligartede og differentierede former for arbejde med børn. Desuden skal de fleste af dem være illustrerede, teatralske, musikalske, fiktive. Eksisterende uddannelsesprogrammer løser i en eller anden grad problemet med at etablere grundlaget for et sikkert liv i førskolebørn. De tillader på kortest mulig tid at formidle en stor mængde information, at skabe problemer for førskolebørn og angive måder at løse dem på, at bringe levende billeder og trafiksituationer frem i deres sind, for at aktivere hukommelse og følelser. Indholdet af undervisningen i dem er bestemt af de gældende færdselsregler.

Metoden for arbejde inden for rammerne af træning af trafikregler bør bygges under hensyntagen til en integreret tilgang. Udfører opgaver, førskolebørn udfører observationer, udforsker, tegner, designer, modellerer, lytter til musik osv. De har en meget veludviklet kreativ fantasi, der efterlader lyse øjeblikke i børns sind, er med til at konsolidere den viden, der opnås i praksis, legemliggør dem i deres kreative værker. Ethvert barn vil hurtigt forstå og mestre færdselsreglerne, præsenteret ikke kun i en almindelig samtale, men også i et vejeventyr, en quiz, et spil, der er tæt på børn, men laver kunstnerisk kreativitet - tegning, skabelse af kompositioner, applikationer, håndværk lavet af ler, plasticine osv. regler, ikke kun teoretisk, men også praktisk, vil børn opnå utvivlsom succes i studiet af trafikregler.

Kun gennem fælles indsats, ved at bruge viden, tålmodighed og takt, er det muligt:

Udvid børns opfattelse af sikker gadeadfærd.

og byveje, i offentlig og privat transport gennem aktive former for viden: design, konstruktion, modellering, kunstneriske og kreative aktiviteter - tegning, modellering, anvendelse;

Lær børn at reflektere i billedet viden og ideer om færdselsregler og dele deres erfaringer med andre;

Vække følelsesmæssig interesse for at lære trafikregler, forbedre børns færdigheder til at designe, modellere, kombinere, tegne, forme, skabe kreative kompositioner om et givet emne;

Øge interessen for viden om trafikregler, udvikle ønsket om at vise intellektuelle og konstruktive evner, lære vores børn færdighederne til at organisere et sikkert billede, aktivere opmærksomhed, observation, opfindsomhed, initiativ

Træning i færdselsregler, dyrkning af en adfærdskultur på gaden bør udføres i overensstemmelse med implementeringen af ​​programkrav i hele uddannelsesprocessen, undgå at overbelaste børn med unødvendig information og tage hensyn til børnenes helbredstilstand og humør. . Sådant arbejde kræver af pædagogen et klart udvalg af det nødvendige billed- og legemateriale.

En vigtig betingelse for vellykket undervisning af børn i reglerne for sikker adfærd på vejene er skabelsen af ​​en passende materiel base og et udviklingsmiljø. Udviklingsmiljøet for undervisning i det grundlæggende i trafiksikkerhed i en gruppe omfatter modeller af bygader, sæt af køretøjer, vejskilte, trafiklys, attributter til rollespil, didaktiske spil. Når man bygger et arbejdssystem for førskolebørn til at studere trafikregler, skal man huske på tre aspekter af interaktion med byens transportsystem:

Barnet er en fodgænger;

Et barn er en passager i bytransport;

Et barn er fører af børnekøretøjer (cykel, snescooter, slæder, ruller osv.).

I denne henseende bør arbejdet med at uddanne færdigheder til sikker adfærd hos børn på gaden under ingen omstændigheder være en engangshandling. Det skal udføres på en planlagt, systematisk og konstant måde. Den skal dække alle typer aktiviteter, så barnet videregiver den viden, som er opnået gennem produktive aktiviteter og derefter implementerer den i leg og hverdag uden for børnehaven. Dette arbejde skal ikke fremstå som et selvstændigt afsnit, men bør indgå i alle afsnit og retninger i børnehaveopdragelsen.

organiserede undervisningsformer i klasseværelset,

fælles aktiviteter for en voksen og et barn,

barnets selvstændige aktivitet,

uddannelse af adfærdsmæssige færdigheder,

fortrolighed med andre,

udvikling af tale,

fiktion,

design,

kunst,

spillet.

Metodisk arbejde i en førskoleinstitution spiller en særlig rolle. Hovedrollen spilles af metodekontoret, som er oprettet for at yde daglig og målrettet metodisk bistand til pædagoger i arbejdet med børn og forældre, herunder forebyggelse af trafikskader hos børn. Der er generaliserede materialer, sammen med deres egne erfaringer præsenteres erfaringerne fra andre børnehaver i byen. Alle materialer er kommenteret med korte anbefalinger til deres anvendelse og brug.

Undervisningslokalet bør indeholde visuelle læremidler til forskellige aldersgrupper - demonstrationsbilleder, plakater, didaktiske uddelinger, gademodeller, diagrammer, forskelligt legetøj: specialkøretøjer (biler, lastbiler, ambulancer, brandmænd og andre); dukker klædt i trafikkontrollørers uniform; nødvendige attributter til trafikkontrol - tryllestave, trafiklys osv.; metodisk skønlitteratur, litterært materiale til læsning og hukommelse; scenarier med ferier og underholdning. Der lægges stor vægt på spørgsmålene om at forbedre lærernes kvalifikationer, herunder inden for forebyggelse af trafikskader hos børn.

Udstillinger af børnetegninger, manualer, didaktiske spil organiseres; anmeldelser for den bedste gruppe i arbejdet med færdselsregler; Der udvikles materialer til samarbejde med forældre (spørgeskemaer, tests og andre materialer).

N.N .. Avdeeva påpeger, at uddannelsesprocessen anbefales at blive udført:

Gennem direkte opfattelse af vejmiljøet under målrettede gåture, hvor børn observerer bevægelser af køretøjer og fodgængere, vejskilte, lyskryds, fodgængerfelter osv.;

I gang med særlige udviklings- og træningssessioner om vejemner

Det er især vigtigt at udvikle sådanne færdigheder og vaner som en bevidst holdning til egne og andres handlinger, altså barnets forståelse af, hvad der er rigtigt eller forkert. Det er også af stor betydning for førskolebarnet at danne vane med at dæmme op for sine impulser og lyster (f.eks. at løbe, når det er farligt osv.).

I denne alder er børn især gode til forslag. De skal lære, at det er umuligt at gå udenfor børnehaven på egen hånd. På gaden kan du kun være sammen med en voksen og være sikker på at holde hans hånd. Børn bør opdrages konstant: i processen med spil, gåture, specielle øvelser, der udvikler motoriske færdigheder, når de udfører opgaver i albums til at tegne, stryge, skygge, designe, udføre applikationer osv. på et vejtema, i klasser til udvikling tale ved hjælp af vejordforråd, når man analyserer farlige og sikre vejsituationer

Særligt vigtigt er synlighedsprincippet, som traditionelt bruges i arbejdet med førskolebørn, når de selv skal se, høre, røre ved alt og derved realisere ønsket om viden.

Programmet for opdragelse og afholdelse af didaktiske klasser er således ikke rettet mod at lære førskolebørn direkte til færdselsreglerne (i øvrigt burde læreren selv kende dem godt), som i dannelsen og udviklingen af ​​deres færdigheder og positive stabile vaner med sikker adfærd på gaden.

A.V. Gostyushin mener, at vi ikke må glemme, at der i hver gruppe af børnehaver er førskolebørn, der er i "risikogruppen". Det kan være alt for mobile børn eller omvendt for hæmmede. Læreren leder klasser med dem under hensyntagen til deres individuelle egenskaber og organiserer nødvendigvis arbejdet med deres forældre.

Simulering af farlige og sikre vejsituationer;

Selvstændigt arbejde med at tegne album eller specialdesignede notesbøger, som danner og udvikler børns kognitive processer;

Interaktiv undersøgelse;

Børns kollektive aktiviteter for at studere, forstå og forstå færdselsreglerne, farer og sikkerhed i vejmiljøet.

af den yngre førskolealder, gradvist at øge børnehavernes kendskab på en sådan måde, at de allerede fra skolen kan navigere på gaden og tydeligt kender færdselsreglerne.

En analyse af den videnskabelige litteratur om forskningsemnet gav os således mulighed for at drage følgende konklusioner.

Programmet for opdragelse og afholdelse af didaktiske klasser har ikke så meget til formål at lære førskolebørn direkte til færdselsreglerne, men at danne og udvikle deres færdigheder og positive stabile vaner med sikker adfærd på gaden.

I dette tilfælde er det nødvendigt at tage højde for følgende mønster: jo mere nyttige færdigheder og vaner med sikker adfærd på gaden dannes i en førskolebørn, jo lettere vil det være for ham at få viden om vejemner generelt. uddannelsesinstitution.

2. Effektive former og metoder til at undervise førskolebørn med færdselsreglerne.

Hovedmålet med pædagogisk arbejde med at lære børn det grundlæggende i trafiksikkerhed bør være at udvikle de nødvendige færdigheder og evner hos børn, at udvikle positive, bæredygtige vaner med sikker adfærd på gaden. Uddannelsesprocessen anbefales at blive udført:

1. Gennem direkte opfattelse af vejmiljøet under målrettede gåture, hvor børn observerer køretøjers og fodgængeres bevægelser, vejskilte, lyskryds, fodgængerfelter osv.;

2. I gang med særlige udviklings- og træningssessioner på farten. Det er især vigtigt at udvikle sådanne færdigheder og vaner som en bevidst holdning til egne og andres handlinger, altså barnets forståelse af, hvad der er rigtigt eller forkert. Det er også af stor betydning for førskolebarnet at danne vane med at dæmme op for sine impulser og lyster (f.eks. at løbe, når det er farligt osv.).

Mens læreren opdrager førskolebørn, bruger han metoder som forslag, overtalelse, eksempel, motion, opmuntring. I denne alder er børn især gode til forslag. De skal lære, at det er umuligt at gå udenfor børnehaven på egen hånd. På gaden kan du kun være sammen med en voksen og være sikker på at holde hans hånd. Børn bør opdrages konstant: i processen med spil, gåture, specielle øvelser, der udvikler motoriske færdigheder, når de udfører opgaver i albums til at tegne, stryge, skygge, designe, udføre applikationer osv. på et vejtema, i klasser til udvikling tale ved hjælp af vejordforråd, når man analyserer farlige og sikre vejsituationer. Særligt vigtigt er synlighedsprincippet, som traditionelt bruges i arbejdet med førskolebørn, når de selv skal se, høre, røre ved alt og derved realisere ønsket om viden.

Programmet for opdragelse og afholdelse af didaktiske klasser sigter således ikke så meget mod at lære førskolebørn direkte til færdselsreglerne, men at danne og udvikle deres færdigheder og positive stabile vaner med sikker adfærd på gaden.

Vi må ikke glemme, at der i alle børnehavegrupper er førskolebørn, der er i "risikogruppen". Det kan være alt for mobile børn eller omvendt for hæmmede. Læreren leder klasser med dem under hensyntagen til deres individuelle egenskaber og organiserer nødvendigvis arbejdet med deres forældre.

Særligt effektivt er brugen af ​​en interaktiv undervisningsmetode, der sigter mod aktivt at inddrage børn i dialog. Ved hjælp af denne metode kan pædagogen hjælpe børn med at visualisere køretøjers og fodgængeres bevægelse, forstå farlige og sikre handlinger i specifikke situationer, udvikle deres evne til at observere, sammenligne, analysere, opsummere visuel information og i sidste ende overføre den til virkelige vejforhold.

Det er nødvendigt at begynde at lære allerede fra en yngre førskolealder, gradvist at øge førskolebørns viden, så de allerede i skole kan navigere på gaden og tydeligt kender færdselsreglerne.

I den yngre gruppe udføres undervisningen bedst på gåture (for bedre klarhed). Det er vigtigt for læreren at forklare børnene, hvor meget farligere rigtige biler er sammenlignet med det legetøj, de kender.

I gruppetimerne er det nyttigt at ty til visuel simulering af trafiksituationer. Den bedste måde er at opmuntre førskolebørn til at lege med biler, hvor de vil sige højt hver handling (bilen vendte, vendte, øgede hastigheden osv.).

For at udvikle den korrekte orientering af børn i rummet, skal du lære dem at bestemme placeringen af ​​objekter (højre, venstre, front, bagside, top, bund), deres størrelser og også lære dem at sammenligne objekter med disse parametre. Som et resultat af sådanne aktiviteter får førskolebørn viden om, hvad et lyskryds, transport, vej er. De vænner sig til at holde en voksens hånd, mens de er på gaden.

Didaktiske lektioner om vejrelaterede emner kan udføres i form af tegning i album eller i specielle notesbøger med opgaver om skyggelægning, skitsering og maling af genstande, der udvikler finmotorik i hænderne. På gåture med børn i mellemførskolealderen skal du begynde at lære orienteringsløb på jorden, nemlig på børnehavens område. Også pædagogen skal helt sikkert forklare, at det er umuligt at gå ud over det på egen hånd.

På gåture uden for førskoleuddannelsesinstitutionens område er det nødvendigt at udvide førskolebørns viden om køretøjer, deres typer og designfunktioner. Læreren viser børnene de dele af gaden, hvor fodgængere er sikre: fortovet, fodgængerfelter, langs hvilke man kan krydse kørebanen med en voksen i hånden. På gaden er det nyttigt at udføre øvelser til udvikling af øjet og sidesyn.

Således udvikler børnene evnen til at mærke og skelne mellem latente trusler i vejmiljøet.

I klasseværelset kan læreren i gruppe give den opgave at komponere en historie om vejsituationen. Samtidig styrker læreren diskret førskolebørns forståelse af, hvilke steder på gaden der er farlige, og finder også ud af, hvor godt børnene kender vejordforråd.

I forklaringerne er det nyttigt at bruge illustrativt materiale: bøger og plakater, der skildrer farlige situationer, for eksempel: i gården, samt forskellige instruktioner om adfærd nær kørebanen.

I en alder af fem har børn således en bredere forståelse af reglerne for sikker adfærd på gaden, og evnerne til at observere, hvad der sker i vejmiljøet, er ved at blive dannet.

Når man går uden for en førskoleinstitutions område, anbefales det at henlede børnebørns opmærksomhed på andre fodgængeres korrekte og forkerte handlinger. Samtidig skal læreren sikre sig, at børnene selv kan fortælle, hvad præcis nogle fodgængere gør forkert, hvorfor deres handlinger er farlige, og hvad der skal gøres for at være sikre. Både på gåture og i klassen i en gruppe (ved hjælp af illustrativt materiale) bør førskolebørn drages til det særlige ved bevægelsen af ​​store og små køretøjer. Pædagogen forklarer, hvad en "lukket anmeldelse" er.

En interessant og effektiv arbejdsform vil være organiseringen af ​​rollespil, hvor børnene vil bringe færdighederne til sikker adfærd på gaden til automatisme.

Hvis børnehaven har en model af et mikrodistrikt med gader, der støder op til børnehavens område, kan læreren, der placerer børnene omkring modellen, fortælle dem om byen, gaderne, trafiklys: transport og fodgængere, fodgængerfelter osv. Ved hjælp af figurer af fodgængere og køretøjer kan du visuelt vise, hvad der kan ske, hvis du overtræder færdselsreglerne. Og forklar også, hvordan man opfører sig korrekt på gader og veje, viser farlige transportsving i kryds mv.

I den ældre gruppe udvides ideer om reglerne for sikker adfærd på gaden således, førskolebørns bevidsthed og forståelse af farlige og sikre handlinger kontrolleres.

Du skal være særlig forsigtig med børnene i den forberedende gruppe, fordi de er fremtidige skolebørn, som meget snart skal krydse vejen på egen hånd, udføre opgaver som en fodgænger og en passager. Med dem fortsætter klasserne om udviklingen af ​​kognitive processer: opmærksomhed, opfattelse, fantasi, tænkning, hukommelse, tale. Førskolebørn i denne aldersgruppe skal udvikle evnen til at

opfattelse af rumlige segmenter og rumlig orientering.

De bør selvstændigt kunne vurdere førerens, fodgængerens og passagerens handlinger og forudse fare på gaden.

Derfor skal der i den yngre gruppes spillehjørne 1 være:

1. Et sæt køretøjer

2. Illustrationer, der viser køretøjer

3. Cirkler af rød og grøn farve, model af et trafiklys for fodgængere.

4. Attributter til rollespillet "Transport" (flerfarvede rat, hatte på forskellige biltyper, badges, veste med billedet af en eller anden type transport osv.)

5. Didaktiske spil "Saml bilen" (fra 4 dele), "Sæt bilen i garagen", "Trafiklys".

I den anden juniorgruppe fortsætter børn med at arbejde. Derfor bør du tilføje:

1. Billeder til spillet til klassificering af transportformer "Hvad er passagererne på", "Find det samme billede".

2. Den enkleste model af gaden (gerne stor), hvor fortovet og kørebanen er markeret.

3. Layout af et trafiklys (fly).

Til mellemgruppens børn i trafiksikkerhedshjørnet skal der være:

1. Model af et trafiklys med skiftesignaler, drevet af et batteri.

2. Didaktiske spil "Find din farve", "Saml et trafiklys"

3. Det er nødvendigt at tegne et fodgængerfelt på gademodellen.

I seniorgruppen i trafiksikkerhedshjørnet skal følgende fremgå:

4. Model af krydset, ved hjælp af hvilken børnene vil være i stand til at løse komplekse logiske problemer om trafiksikkerhed, for at øve færdighederne i sikker krydsning af kørebanen i krydset. Det er ønskeligt, at denne model er med aftagelige genstande, så vil børnene selv være i stand til at modellere gaden.

5. Der kræves også et sæt vejskilte, som nødvendigvis inkluderer sådanne vejskilte som: informations- og retningsskilte - "Fodgængerfelt", "Underjordisk fodgængerfelt", "Bus- og (eller) trolleybusstoppested"; advarselsskilte - "Børn"; forbudsskilte - "Gående færdsel er forbudt", "Cykler er forbudt"; præskriptive skilte - "Gangsti", "Cykelsti";

prioriterede skilte - "Hovedvej", "Giv efter"; serviceskilte - "Hospital", "Telefon", "Madpunkt". Det er godt at have små skilte på stativer til mock-up arbejde, og større skilte på stativer til kreative rollespil.

6. Didaktiske lege: "Hvad står der på skiltene?", "Gæt skiltet", "Hvor er skiltet gemt?", "Krydsvej", "Vores gade"

7. Desuden introduceres børn af den ældre gruppe i trafiklederens arbejde. Det betyder, at der i hjørnet af færdselspolitiet bør være en færdselspolitimands gestusordninger, et didaktisk spil "Hvad siger stangen?", Attributter af en trafikpolitiinspektør: en stafet, en kasket.

I forberedelsesgruppen møder børn problemsituationer på vejene (de såkaldte vej-"fælder"), børns viden om færdselsreglerne er allerede ved at blive systematiseret. Indholdet af hjørnet er mere kompliceret:

1. Et kartotek over "farlige situationer" er ved at blive samlet (til deres visning kan du lave et improviseret tv-apparat eller en computer)

2. Der organiseres et vindue til udstedelse af kørekort til dem, der har bestået færdselsreglerseksamen.

I alle grupper er det godt at have en flannelegraf - til modellering af situationer på vejen, samt et sæt transparenter om forskellige emner.

Pædagoger bør huske, at undervisning af børn i færdselsreglerne ikke bør begrænses til verbale forklaringer. Et væsentligt sted bør afsættes til praktiske former for uddannelse: observation, udflugter, målrettede gåture, hvor børn i praksis kan lære reglerne for fodgængere, observere trafikken, konsolidere tidligere erhvervet viden om den korrekte adfærd på vejen. En meget interessant form for forebyggelse af trafikskader hos børn er målrettede gåture med børnehaveelever.

Målrettede gåture har til formål at konsolidere den viden, der er opnået i klasseværelset om færdselsregler i grupper af førskolebørn. I hver af aldersgrupperne sørger målrettede gåture for at lære et barn den korrekte adfærd i vejsituationer deres egne opgaver, emner og adfærdsfrekvens.

Du kan bruge en kombination af forskellige former for børneaktiviteter med hensyn til indhold og form:

Observationer, udflugter;

Spil, konkurrencer, mobil, didaktisk, rollespil ("Familie", "Krydsvej", "Hospital"), teatralsk;

Collage fremstilling;

Modellering og analyse af givne situationer;

At skrive historier og lægge dem i bøger;

Samtaler, læsning af skønlitteratur.

Pædagogiske quizzer, hvor børn viser deres viden;

Sikkerhedsminutter;

Mest af alt elsker børn at se tegnefilm og spilprogrammer, og de nyder også at se pædagogiske videoer: "Forsigtige eventyr".

Der skal lægges stor vægt på samarbejdet med forældrene. Brug visuel propaganda i møder og i samtaler til at understrege de voksnes moralske ansvar. Ved ubetinget lydighed til kravene til vejdisciplin bør forældre være et eksempel for børn, da førskolebørn lærer at bryde adfærdsreglerne, først og fremmest fra voksne. Derfor står lærerne i førskoleinstitutionen over for opgaven med at formidle information ikke kun til børn, men også til deres forældre på en sådan måde, at de udvikler en vital vane med at overholde færdselsreglerne og lære deres børn at gøre det samme. Kun i tæt samarbejde mellem børnehaven og familien kan børn udvikle solide færdigheder i kulturel adfærd på gaden, den disciplin, der tilskynder dem til at adlyde orden. Så vil vanen med at gå på gaden korrekt blive normen for børn.

1. Oplysninger om tilstanden af ​​trafikskader i byen;

2. Årsager til vejtrafikulykker med børn;

4. Liste og beskrivelse af spil, der har til formål at styrke den eksisterende viden om færdselsreglerne hos børn;

5. Historier om børn om deres adfærd på vejen, når de kører til børnehaven og tilbage med deres forældre.

At undervise børn i trafiksikkerhedsregler er således en systematisk og målrettet proces, hvor eleverne tilegner sig den viden, de færdigheder og de evner, der er nødvendige for sikker bevægelse.

3. Forældrenes rolle i at lære børn færdselsreglerne

Forældre hjælper med at undervise børn i trafik. Barnets virkelige oplevelse på gaden relaterer sig til, hvor hans forældre bor, hvilke transportformer de bruger, hvor langt hans børnehave er fra hjemmet, og hvordan han kommer til ham.

Et barns adfærd er påvirket af voksnes adfærd. Da han oftest krydser vejen med sine forældre, er børnehavens samspil med familien i spørgsmål om opdragelse, en forsigtig holdning til transport altafgørende.

Det er vigtigt at forklare forældrene, at et barn ikke kun skal være bange for at komme til skade eller være bange for biler, men også forstå, at ulykker og andre mennesker kan lide under hans egen skyld. Voksne bør, mens de kommunikerer med et barn på gaden, konstant forklare deres adfærd, når de krydser gaden, når de bruger personlig og offentlig transport.

Ved at udspille situationer med biler, tog, dukker, vejplaner mv. børn kan allerede i førskolealderen forstå, hvordan reglerne for samspil mellem trafikanter er indrettet. Ser man på gående og stående mennesker fra førerens synspunkt, mens man løber på skøjter, rulleskøjter, skiløb, kælker, løbehjul, cykler, kan børn få oplevelsen af ​​at bevæge sig med forskellige hastigheder, mærke hvad det vil sige at kollidere med en forhindring i høj hastighed.

Alt dette bør forældre også vide.

At arbejde med forældre kan antage mange former:

Fælles underholdning og fritid: “Alle skal kende gadernes ABC”, “Kompetent fodgænger”.

Underviserens konsultationer: "Voksnes rolle i at lære børn sikker adfærd på vejen", "Features af førskolebørns adfærd på vejen."

Oprettelse af notater, skærme på vejtemaet: "Opmærksomhed - vi krydser gaden", "Til forælderen - chaufføren", "Sådan kører man i offentlig transport", "Kan du huske?"

Sætte spørgsmålstegn ved.

Demonstration klasser.

Møder med færdselspolitiinspektøren. Videovisninger: "Hvad fører uopmærksomhed over for børn til."

Temasamtaler, rundbordsmøder: "Og så i vores familie" - erfaringsudveksling.

Konkurrencer: tegninger: "Min gade", "Vejen gennem børns øjne", "Nødvendige skilte"; layout, trafiklys.

Vedligeholdelse af forældrehjørner til indlæring af færdselsregler

Hovedmålet med at skabe et trafiksikkerhedshjørne er at forklare forældrene, at de er hovedleddet i at lære børn færdselsreglerne. Det afhænger af deres handlinger, hvor fast barnet vil tilegne sig evnerne til sikker adfærd på vejen. Det er deres adfærd, der er af afgørende betydning, når et barn vælger "sin egen stil" til at krydse kørebanen.

Ved at lave et sådant hjørne, skal pædagogen gøre forældre til sine vigtigste allierede i at lære børn det komplekse alfabet af veje. Her er det vigtigt at vise forældre alvoren af ​​problemet, identificere situationer, der ofte fører til tragedie, forklare i hvilke tilfælde og hvorfor børn ikke føler sig godt tilpas på vejen.

Hjørnet kan designes således:

Et enkelt stativ (dimensioner afhænger af tilgængeligheden af ​​ledig plads og mængden af ​​placeret information, men ikke mindre end 30 * 65 cm).

Et sæt komponenter, som hver er designet til at rumme separate oplysninger

Clamshell bog

For at tiltrække forældres opmærksomhed, når de dekorerer et hjørne, anbefales det at bruge lyse, opsigtsvækkende slogans, for eksempel:

"Prisen for hastværk er dit barns liv"

"Opmærksomhed - vi er dine børn!"

"Barnet har ret til at leve!"

"Det er tåbeligt at spare sin tid på bekostning af et barns liv"

I betragtning af forældrenes vigtige rolle i at lære børn færdselsreglerne, bør hjørnet for forældre indeholde:

Oplysninger om tilstanden af ​​trafikskader i byen

Årsager til trafikulykker med børn

Liste og beskrivelse af spil, der har til formål at styrke eksisterende viden om færdselsreglerne hos børn

Historier om børn om adfærd på vejen, når de kører til børnehaven og tilbage med deres forældre.

I løbet af skoleåret er det på forældremøder nødvendigt at bringe læseplanen til forældrene i den del, der indeholder foranstaltninger til forebyggelse af børneskader på gaden, i gårdene. Henled forældrenes opmærksomhed på særligt farlige områder i gården, på gaden, og anbefal også steder for børn at lege.

Anbefal, især til unge forældre, at tegne et diagram over gården med en angivelse af farlige steder. Dette hjælper børn med at navigere hurtigere og undgå ulykker. Ved hjælp af disse ordninger kan du invitere børn til at fortælle, hvordan de vil lege i gården: hvor er det sikkert at cykle, spille bold, badminton og andre spil. Omvendt skal børn have at vide, hvor de ikke må lege; disse er parkeringspladser, garager, skraldespande, forskellige bygninger. Alt dette disciplinerer børn, de forstår hurtigt, hvad der kan og ikke kan lade sig gøre. I løbet af det daglige arbejde med forældre skal du informere dem om, hvordan barnet opfører sig på gåture, i en gruppe, og give dem de nødvendige anbefalinger, for eksempel: læs et digt; køb et barn (eller lav sammen med ham) legetøjsbiler, trafiklys, vagtfigurer og organiser et spil med forskellige situationer, som børn kan komme i på gaden.

Nu, hvor mange forældre har videoudstyr, computerudstyr, kan de bruges til at lære et barn færdselsregler og sikker adfærd på veje og gader.

Observer trafiklysets arbejde, gør barnet opmærksom på sammenhængen mellem farverne ved lyskrydset og bevægelsen af ​​biler og fodgængere;

Vis trafikskilte, fortæl om deres formål og proceduren for fodgængere og bilister.

Et barn lærer vejens love først og fremmest gennem voksnes eksempel. Eksemplet med ældste skal hjælpe barnet med at udvikle vanen med at opføre sig i overensstemmelse med færdselsreglerne. Dette er hovedfaktoren for at fremme disciplineret adfærd på gaden. For at konsolidere programmaterialet får børn lektier, som de udfører under vejledning af deres forældre.

Konklusion

Systematisk arbejde med børn om at lære færdselsreglerne, brugen af ​​effektive, moderne metoder og teknikker, under hensyntagen til alderskarakteristika, giver positive resultater. Diagnostik af viden om færdselsregler og sikker adfærd viser følgende resultater: at alle børn mestrer vejskilte godt, de kender reglerne for at krydse vejen med og uden lyskryds, de kender udmærket reglerne for passageradfærd.Det vigtigste for pædagoger og forældre i at introducere førskolebørn til færdselsreglerne er at formidle til børn betydningen, behovet for viden og færdigheder om dette spørgsmål. Og det er altid nødvendigt at huske, at barnet lærer vejens love, efter familiemedlemmers og andre voksnes eksempel. Det er trods alt ikke nok bare at læse, fortælle, lære et barn, du skal vise, hvordan man opfører sig korrekt på gaden. Ellers mister enhver målrettet træning sin mening.

Og afslutningsvis vil jeg gerne sige, at enhver lærer, der er betroet opdragelse af børn, har brug for at mestre moderne videnskabelig og pædagogisk viden baseret på praktisk erfaring og anbefalinger fra trafikpolitibetjente. Først da vil antallet af trafikulykker med børn falde markant. Ved at forstå problemet med trafiksikkerhed og udføre et systematisk og målrettet arbejde for at danne grundlaget for sikker adfærd hos førskolebørn på byens veje og gader, kan vi antage, at den opnåede viden vil være nyttig for elever og forældre til førskolebørn i fremtiden og vil bevare ikke kun sundhed, men også liv.

Liste over brugt litteratur

1. Antyukhin E., Sulla M. Begrebet livssikkerhedsuddannelse // Fundamentals of life safety. - 1997. - Nr. 5. С-5

2. Klimenko V.R. "Lær førskolebørn færdselsreglerne."

M. "Uddannelse" 1973

3. Lapshin V.I. Trafikregler i Den Russiske Føderation. M. "Transport" 1999

4. Barndomsprogram. Holdet af forfattere - lærere fra afdelingen for førskolepædagogik ved det russiske statspædagogiske universitet opkaldt efter A.I. Herzen.

5. Program "Origins". Holdet af forfattere - forskere af Center "Præskolebarndom" opkaldt efter A.V. Zaporozhets.

6. Programmet for sundhedsbevarende retning "Grundlæggende om sikkerhed for førskolebørn" Forfattere: RB Sterkina, OL Knyazeva, NN Avdeeva.

7. Saulina T.F. "Tre trafiksignaler" M. "Oplysningstiden" 1989

8. Stepanenkova E.Ya., Filenko M.F. "For førskolebørn på færdselsreglerne." M. "Uddannelse" 1975

9. Khromtsova T.G. Uddannelse af førskolebørns sikker adfærd på gaden: Lærebog - M .: Center for Pædagogisk Uddannelse, 2007.

10. Cherepanova S.N. Færdselsregler - M .: "Scriptorium Publishing House 2003", 2009.

11. Yuryanin "Traffic light" M. Forlaget "Børnelitteratur" 1971

Emnets relevans Problemet med trafiksikkerhed i den moderne verden er et af de vigtigste problemer. Bevægelseshastigheden og antallet af biler på gaderne og vejene i vores by og land vokser hurtigt. Derfor bliver det en stadig vigtigere opgave at sikre trafiksikkerheden. Af særlig betydning for at løse dette problem er den tidlige og korrekte forberedelse af vores yngste fodgængere - børn. Fra den tidlige barndom er det nødvendigt at indgyde det grundlæggende i viden om trafikregler. Korrekt forståelse og overholdelse af vejskilte, afmærkninger og hovedbestemmelserne i færdselsreglerne giver dig ikke kun mulighed for at være sikker på dig selv som fodgænger og bilist, det giver dig mulighed for at træffe den rigtige beslutning i en kritisk situation på vejen.

Trafikskilte i gåder Hej, chauffør, pas på, Det er umuligt at køre hurtigt, Folk ved alt i verden De går på dette sted (Børn) Hvis en vens cykel kører dig hurtigere end missiler, behøver du aldrig at gå Hvor du ser dette skilt. (Det er forbudt at cykle)

Krydsningsregler Korsvej er det farligste sted for fodgængere og bilister. Gaderne krydser hinanden der, biler, busser, trolleybusser kører. I krydset kan der være et lyskryds og en trafikleder med fløjte og stafet. Han står i midten af ​​krydset, så alle kan se og styrer trafikken.

Kryds med trafikleder Trafikstyrerens stang løftes lige op trafikken af ​​køretøjer og fodgængere er forbudt! Trafiklederens højre arm er strakt frem, og venstre arm er sænket nedad Fodgængere kan kun krydse vejen bag trafiklederens ryg. Trafiklederen kommunikerer med bilister og fodgængere ved hjælp af skilte, som han viser med sin pind. Disse tegn er meget enkle, lad os finde ud af det sammen! Trafiklederen står lige og holder stokken nede eller parallelt med armene strakt ud til siderne – man kan kun krydse vejen foran trafiklederen eller bag hans ryg.

Postovoy S. Mikhalkov "Min gade" En klog vagt er på vagt her til enhver tid. Han styrer alle på én gang, Hvem er foran ham på fortovet. Ingen i verden kan gøre dette med én bevægelse af hånden For at stoppe strømmen af ​​forbipasserende og lade lastbilerne passere. Færdselsregler på vers

Trafikskilte i gåder Hvis du skal med en ven til zoologisk have eller i biografen, bliver du alligevel nødt til at blive venner med dette skilt, og det vil bringe dig hurtigt, smart Sign ... (Busstoppested) Dette skilt vil hjælpe du finder ud af, hvor bussen eller trolleybussen holder.

Trafiklys Trafiklys er det vigtigste på vejen, både bilister og fodgængere adlyder det. Den har et ben og tre runde øjne: den øverste er rød, den midterste er gul, og den nederste er grøn. Han kan ses på gader og vejkryds i byen, hvor han står og skiftevis blinker med sine mangefarvede øjne. Trafiklyset angiver, hvem der kan gå eller gå, og hvem der skal blive siddende. Alle skal adlyde ham. Trafiklys for fodgængere. Den forestiller to mænd - rød og grøn. Den røde mand tegnes stående, og den grønne går. Den røde mand lyste op, så stå stille, du kan ikke krydse vejen! Så snart den grønne gående mand lyser op, kan du trygt krydse vejen.

Trafikregler i vers Irina Gurina "Malyshkin trafiklys" Et trafiklys venter på os. Oplyser overgangen. Det røde øje lyste op: Han vil tilbageholde os. Hvis rød er der ingen måde. Det røde lys kan ikke tænde. Det gule lys er ikke særlig strengt: Vent, vi har ingen vej endnu. Et lysegult øje lyser: Hele bevægelsen er det værd! Endelig åbner det grønne øje vejen for os. Stribet kryds For unge fodgængere !!!

Biler med blinkende lys Du er ved at krydse gaden, og pludselig ser du dette billede: en ambulance kører, et blinkende lys er på taget, alle biler viger for det, og fodgængere står stille og krydser ikke gaden, selvom det grønne lys er tændt. Vid, at dette er en speciel transport! Alle viger for ham, både bilister og fodgængere, fordi han skynder sig at hjælpe dem, der er i vanskeligheder.

Biler med blinkende lys Specialkøretøjer er en ambulance, en brandbil, en redningstjeneste og en politibil. Disse biler har et horn kaldet en sirene og et blinkende lys på taget er et blåt eller rødt blinkende lys. Hvis dette lys er tændt, vis deltagelse - giv plads.

Vi kører i bil Du befandt dig i en bil og blev straks til en passager. Så du har nogle ansvar. Først skal du sørge for at spænde dine sikkerhedsseler i din autostol. For det andet skal du ikke distrahere føreren fra at køre. For det tredje må du under ingen omstændigheder åbne bildørene, før du får lov! For det fjerde, gå aldrig ud af din bil, før du er sikker på, at der ikke er nogen anden bil, motorcykel eller bus, der kører forbi.

Det er vigtigt, at forældre er et eksempel for børn under overholdelse af færdselsreglerne! Tag dig god tid, kryds vejen med afmålte skridt! Hold op med at tale, når du forlader kørebanen - barnet skal vænne sig til, at når du krydser vejen, skal du koncentrere dig. Kryds ikke vejen ved et rødt eller gult lyskryds. Kryds kun vejen på de steder, der er markeret med vejskiltet "Fodgængerfelt".

Det er vigtigt, at forældre er et eksempel for børn under overholdelse af færdselsreglerne! Stå af bussen, trolleybussen, sporvognen, taxaen først. Ellers kan barnet falde eller køre ud på kørebanen. Inddrag dit barn i dine observationer af situationen på vejen: vis ham de biler, der gør sig klar til at dreje, kører i høj hastighed osv. Gå ikke ud med dit barn på grund af bilen, buske, uden først at undersøge vejene - det er en typisk fejl, og børn bør ikke have lov til at gentage det.

Det er vigtigt, at forældre er et eksempel for børn under overholdelse af færdselsreglerne! Dediker en separat gåtur til reglerne for at krydse vejen. Tjek, om dit barn forstår dem korrekt, om han ved, hvordan man bruger denne viden i rigtige køresituationer. For at gøre dette, øv dig i at krydse et fodgængerfelt sammen gennem en ensrettet og tovejs kørebane, gennem et reguleret og ureguleret kryds. Mens du er på ferie, er det lige meget, om dit barn bliver i byen eller rejser, du bør benytte enhver lejlighed til at minde ham om færdselsreglerne. Efterlad ikke børn uden opsyn på gaden, lad dem ikke lege i nærheden af ​​vejbanen. Lær børn at følge færdselsregler fra en tidlig alder. Og glem ikke, at personligt eksempel er den mest forståelige form for læring.

Jeg gik lige udenfor gården -
Og jeg så et lyskryds.
Det røde lys tændte -
Der er ingen vej frem for os.
Jeg står og venter hvornår
Jeg kan gå, men endda
Gult lys, overraskende nok.
Giver mig ikke tilladelse.
Fortæller mig:
- Stop og vent!
Gå til grønt lys!
Det grønne lys skinner klart -
Kom frimodigt, børn!

Kære forældre!

Denne side er til dig og dine børn.

Regler for forældre

Barnet begynder at stifte bekendtskab med færdselsreglerne længe før det kommer i børnehaven. Han får sin første viden og erfaring fra at observere sine kære, forældre. Derfor er det meget vigtigt, at forældrene selv ikke kun kender, men også overholder færdselsreglerne i hverdagen.I børnehaven arbejdes der aktivt med at studere færdselsregler med børn. Men kun forældrene ved deres personlige eksempel vil vurderingen af ​​adfærd være i stand til at oversætte disse regler til normen for barnets adfærd. Nedenstående anbefalinger omhandler typiske kørselssituationer, som børn konstant skal være opmærksomme på.

Den største fare er en stående bil!

En stående bil er farlig: Den kan dække en anden bil, som kører med høj hastighed, og forhindrer dig i at bemærke faren i tide. Du kan ikke gå ud på vejen på grund af de stående biler. I ekstreme tilfælde skal du omhyggeligt se ud bag en stående bil, sikre dig, at der ikke er nogen fare, og først derefter krydse vejen.

Gå ikke uden om den parkerede bus hverken foran eller bagved!

En stående bus lukker et stykke af vejen ad, som en bil kan passere, i det øjeblik du beslutter dig for at krydse den. Derudover har folk i nærheden af ​​busstoppestedet som regel travlt og glemmer sikkerheden. Fra stoppestedet skal du bevæge dig mod det nærmeste fodgængerfelt.

Ved, hvordan du kan forudse den skjulte fare!

På grund af en stående bil, hus, hegn, buske osv. kan en bil pludselig køre ud. For at krydse vejen skal du vælge et sted, hvor vejen er synlig i begge retninger. Som en sidste udvej kan du forsigtigt kigge ud bag forhindringen, sikre dig, at der ikke er fare, og først derefter krydse vejen.

Bilen nærmer sig langsomt, og alligevel må vi lade den passere.

En langsomt kørende bil kan gemme sig bag sig en højhastighedsbil. Barnet har ofte ikke mistanke om, at der kan være en anden bil gemt bagved en.

Og du kan møde fare i lyskrydset.

I dag, på byens veje, står vi konstant over for det faktum, at bilister overtræder færdselsreglerne: de skynder sig med høj hastighed, ignorerer trafiksignaler og krydser skilte. Derfor er det ikke nok at lære børn at blive guidet af et grønt lyskryds, man skal sørge for, at der ikke er nogen fare. Børn resonnerer ofte sådan: "Bilerne står stadig, chaufførerne ser mig og slipper mig igennem." De tager fejl.

Børn løber ofte over den "øde" gade uden at kigge.

På gaden, hvor biler sjældent dukker op, løber børn ud på vejen uden først at undersøge den og bliver kørt over af en bil. Udvikl vanen med altid at se dig omkring dit barn, før du går ud på vejen for at stoppe, lytte - og først derefter krydse gaden.

Stående på midterlinjen, husk: der kan være en bil bagved!

Når de når midterlinjen og stopper, ser børn normalt kun bilerne, der bevæger sig i højre side, og glemmer bilerne, der passerer bagved dem. Forskrækket kan barnet træde et skridt tilbage – lige under hjulene på bilen. Hvis du skulle stoppe midt på vejen, skal du være yderst forsigtig, ikke at lave en eneste bevægelse uden at sørge for sikkerheden.

Hold dit barns hånd stramt på gaden!

At være ved siden af ​​en voksen stoler barnet på ham og observerer enten slet ikke vejen eller observerer dårligt.En voksen tager ikke højde for dette. På gaden bliver børn distraheret af alle mulige genstande, lyde, de lægger ikke mærke til en gående bil og tænker, at stien er fri, løsrive sig fra hænderne på en voksen og løber over vejen. Du skal holde fast i barnets hånd tæt på vejkrydset.

Buer og udgange fra gårdhaver er steder med skjult fare!

I store byer er stedet for øget fare buerne, gennem hvilke biler forlader gårdene på vejbanen.Lad ikke barnet løbe forbi buen foran den voksne: han skal holdes i hånden.

Husk!

Barnet lærer gadens love, efter et eksempel fra dig, forældre, andre voksne. Lad dit eksempel lære disciplineret adfærd på gaden ikke kun for dit barn, men også for andre børn. Kryds vejen under overholdelse af færdselsreglerne.

Råd til forældre.

Far! Far! Glem ikke,
Spænd mig til stolen!

Hvor ofte skal man observere sådan et billede: om morgenen bringer mødre og fædre deres dyrebare børn i børnehaven. Drengen er stolt baseret på bilens forsæde, ved siden af ​​den glade far, og ingen af ​​dem har sikkerhedssele på! Mødre i denne sag er mere "ansvarlige", de glemmer ikke at fastgøre sig selv med en sikkerhedssele, og babyen bliver fastgjort til bagsædet. Barnet er overladt til sig selv på vejen. I bedste fald sidder en voksen ved siden af ​​barnet på bagsædet.Forældre, er jeres børns liv ikke kært for jer? Når bilister køber en bil, er bilister i stigende grad opmærksomme på spørgsmålet om sikkerhed: bremsesystemet, sikkerhedsseler, airbags osv. I en nødsituation har voksne en chance for at holde sig i live. Og børn, i en kollision, flyver som "propper fra en flaske." Husk at et slag varer en tiendedel af et sekund, overbelastning ved en ulykke øger kropsvægten tidoblet. Selvom barnet holdes i armene af en voksen, vil dets hænder ikke være i stand til at udvikle en indsats på hundredvis af kilo. Og hvis en voksen endnu ikke er fastspændt i en kollision, så vil kolossale overbelastninger også kaste ham fremad. Og han vil simpelthen flade barnet med sig selv ...Der er kun én garanti for vores børns sikkerhed - en speciel autostol.Desværre producerer indenlandske producenter ikke autostole til børn. Og importerede sæder er ikke billige. Hvordan placeres barnestolen korrekt i bilen? Det afhænger af barnets alder. Babyer op til et år skal gå, tilbagelænet og mod kursen! Du kan dreje barnestolen i kørselsretningen, når barnet vokser så meget, at dets ben vil hvile mod autostolens ryg. Dette sker normalt i en alder af to.

Opmærksomhed! Når du bruger autostolen, skal du nøje følge instruktionerne! Rådfør dig med butikkens sælgere om emner af interesse for dig, for et barns liv er på spil!

Det sikreste sted i bilen er bag førerens ryg. Eksperter rådgiver: at transportere en lille passager præcis der, og hvis en voksen holder et barn i sine arme, anbefaler de at sidde sidelæns på sædet med ryggen til døren. Hold barnet på knæ, fødderne først.

Husk, at færdselsreglementets paragraf 22.8 siger, at det er forbudt at transportere børn under 12 år på bagsædet af en motorcykel, og på forsædet af en bil, medmindre der er en særlig fastholdelsesanordning.

Pas på sikkerheden for små passagerer! Held og lykke på vejen!

"HVAD DIT BARN BØR VIDE ..."

I et miljø med konstant stigende trafikintensitet og en stigning i antallet af ulykker er det svært for fodgængere at undvære kendskab til færdselsregler. Det er klogere at begynde at studere færdselsregler længe før børnene går i skole.

Barnet skal vide..

1. Vejen fra hjem til børnehave.

2. Kend følgende færdselsregler: gå ikke på fortovet, kryds gaden på de angivne steder, gå roligt, uden at skubbe, tal sagte osv.

3. At kende en række vejskilte, deres betydning og formål (advarsel, forbud, vejledende), arbejdet med et trafiklys.

4. Kend reglerne for adfærd på et offentligt sted og transport: vent kun på bussen ved busstoppestedet, rør ikke ved dørene under kørslen, læn dig ikke ud af vinduet, sæt ikke hænderne ind i et åbent vindue, gør ikke stå på sædet, ikke gå på bussen, ikke klæbe dig til kørende køretøjer.

PÅMINKELSE TIL FORÆLDRE I ÆLDRE FØRSKOLEALDER

Kære forældre!

Lær børn rettidigt evnen til at navigere i en trafiksituation, oplær barnet til at være disciplineret og opmærksomt på gaden, forsigtigt og forsigtigt.

Gør vi voksne altid et eksempel for, at et barn følger reglerne for sikker krydsning af gader og vejkryds, ombord på en bus?

Husk! Ved at bryde færdselsreglerne tillader du på en måde i hemmelighed dine børn at bryde dem!

Lær dit barn:

skynd dig ikke, når du krydser gaden;

kryds kun vejen, når ingen forstyrrer dens udsigt;

før du krydser, vent på, at transporten forlader stoppestedet, så vil udsigten til gaden ikke være begrænset. Hensynsløs krydsning af gaden på grund af stående trafik fører ofte til en ulykke.

Lær dit barn at være opmærksom og opmærksom på gaden. Så når du først befinder dig ved siden af ​​en stående bus, så inviter dit barn til at stoppe, tag et nærmere kig rundt for at se, om en bil nærmer sig.

Forklar ham, hvilken fare en fodgænger kan forvente, hvis han pludselig forlader et stående køretøj ud på kørebanen bagfra. Fodgængeren ser ikke den forbipasserende transport, chaufførerne ser ikke fodgængerne.

Spil vil være til stor hjælp til at konsolidere din viden om trafik. Lav huse, fortove og fortove, fodgængere, legetøjskøretøjer af terninger og farverigt papir. På en sådan model kan du spille forskellige vejsituationer med dit barn, takket være dem vil han mere fast og meningsfuldt mestre adfærdsreglerne på gaden.

For at konsolidere børns viden om trafikregler og trafiksignaler skal du bruge:

Brætspil: "Vi kører på gaden", "Skilte på vejen", "Lær at køre", "Unge bilister", "Dine venner", "Talende skilte", "Trafiklys", "Tre bogstaver", etc .;

Filmstrimler: "Om uantageligheden af ​​pranks på gaden", "Om mulige og umulige begivenheder", "Leg ikke på fortovet", "Road primer", "Once in the city", "Alesh-kin cykel", " Julemanden - trafiklederen" , "Ilya Muromets eventyr i Moskva", "Onkel Styopa er en politimand", "Timas eventyr" osv.;

Børns kunstværker efterfulgt af en samtale om det læste: "En dårlig historie", "Onkel Styopa - en politimand" af S. Mikhalkov; "En bil på vores gade" af M. Ilyin og Segal; "Mød bilen", "Gade- og vejlove", "Trafikbrev" af I. Serebryakov; "Se, vagtposten", "Dette er min gade" af Y. Pishumov; "Rød, gul, grøn" af A. Dorokhov og andre;

Album til farvning: "Trafikattest", "Mad, mad, mad", introduktion af vejskilte, deres betydning.

Brug gåture med børn til at forklare gadesikkerhedsregler:

Observer trafiklysets arbejde, gør barnet opmærksom på sammenhængen mellem farverne ved lyskrydset og bevægelsen af ​​biler og fodgængere;

vis dit barn skilte, vejskilte, fortæl om deres betydning;

Inviter dit barn til at finde vej hjem, når du tager ham med, går i butikken, går tur osv.;

kontakt oftere dit barn, mens du kører langs gaden med spørgsmål, hvad der efter hans mening skal gøres på gaden i dette eller det tilfælde, hvad dette eller det tegn betyder;

Forklar børnene din adfærd på gaden: grunden til at stoppe på fortovet for at se vejen, valget af, hvor du skal krydse vejen, dine handlinger i forskellige situationer.

Tag dig tid til at "lære" børns adfærd på gaden.

Hvis du har købt en cykel til dit barn, skal du forklare ham reglerne for at bruge den på gaden og kræve streng implementering.

Barnet skal lære: du kan kun cykle på udpegede steder - gårde, parker, pladser. Fortæl børnene om cyklisters fejl, der fører til trafikulykker.

Husk at børn under 14 år ikke må cykle på vejen. Du kan ikke sætte et barn på et stel eller bagagerum, mens du ruller det på din cykel. Til et barn skal der laves en speciel sadel og fodstøtter på cykelstellet bag styret.

Når barnet kommer ind i skolen, skal det lære og overholde følgende adfærdsregler på gaden og transport:

Materiale til læsning og leg med børn

Digte om færdselsregler.docx(20,68 KB)

Bray-ring efter færdselsregler.docx(94,96 KB)

Gåder.docx(117,43 KB)

HANDLING "OBS, BØRN!"

Fra 15. til 20. oktober var vores børnehave vært for den efterhånden traditionelle aktion "Opmærksomhed, børn!"

I førskolebarndommen, når grundlaget for en korrekt livsstil og adfærdskultur bliver dannet hos et barn, bør han modtage grundlæggende information om færdselsreglerne og sikker adfærd på gaden.

Du må ikke lege på vejen, stå ikke ved siden af ​​nærliggende køretøjer, løb ikke ud på vejen uden ledsagelse af dine forældre osv.

Voksne er ansvarlige for børns sundhed og skal sikre maksimal sikkerhed - lære børn at opføre sig på gaden. Det er, hvad denne uges begivenheder har været dedikeret til.

Forældre til børn er altid en autoritet og rollemodel.

Og for at kunne undervise børn, skal forældrene selv kende sikkerhedsreglerne på gaden og i transport. og observere dem. D for forældre der blev afholdt en internetkonkurrence "Mystiske tegn!", flere detaljer kan findes på vores side

Samtaler med børn om trafiksikkerhed

(Kortfil med samtaler om færdselsregler for førskolebørn)

Chatter med børn "Hvor kan jeg spille?"

Mål: At danne børnehaver en idé om sikkerhed på gader og veje. Overbevis børn om farerne ved at spille spil på gaden (vej)... Forklar, hvorfor du ikke kan lege på gaden og på vejene. Identificer områder til spil og løbehjul, børnecykler, skiløb, slæde og skøjteløb.

Ordbog: fare, disciplin.

Samtale: Færdselsregler

Der er mange i verden.

Alt sammen for at lære dem

Det generede os ikke

Men det vigtigste af

Færdselsregler

Ved, hvordan man regneark

Der skal være multiplikationer.

Spil ikke på fortovet

Rid ikke

Hvis du vil forblive sund!

Spil motion "Kick scooter"

Kick scooter! Kick scooter!

Scooter, meget glad!

Jeg svinger den selv, jeg svinger den selv

Scooter hvor jeg vil ! (Børn bøjer det ene ben ved knæet let fjedrende, med det andet ben efterligner de push-off-bevægelser, som når de kører på scooter, mens benet ser ud til at glide, men ikke rører gulvet).

Læreren minder børnene om, at det er meget farligt at lege på fortovet. Skøjteløb er kun nødvendigt på skøjtebaner; på ski og slæder - i parker, pladser, stadioner; på cykler og scootere - kun på særligt anviste steder. Cykler og scootere på gaden er strengt anmodet. Du bør spille på sportspladser og stadioner. Spil ikke snebolde, fodbold eller andre spil på fortovene og kørebanen på gaden eller vejen - det forstyrrer fodgængere og trafikken.

Idræt "Biler":

Vi går, vi går, vi går i lang tid,

Denne vej er meget lang.

Vi når snart til Moskva

Vi kan hvile der ... (gå på plads, bevæge sig fremad på bøjede ben, med bøjede arme bevæger sig frem og tilbage). (Sangen lyder: "Det er farligt at spille på vejen," til tekst af V. Murzin; musik af S. Mirolyubov).

Udendørs leg "Fodgængere og biler"

Børn er opdelt i to - grupper (transport og fodgængere)... Til hver i gruppen "transportere" giv et skilt med et billede af transportformen: cykel, bil, motorcykel osv. Fodgængere får skilte - "barn", "en fodgænger"... Kommando "Trafik!" for dem. som har et skilt med navnet på transporttypen. Holdet "Fortov!" serveret for fodgængere. Børn skal reagere klart på deres kommando. Ved kommando "Trafik!" børn rejser skiltene med billeder "automobil", "motorcykel" osv. På kommando "Fortov!" fodgængere gør det samme. De, der gaber, får strafpoint. Derefter spilles der i gården på et afmærket område (gentag flere gange) ... Så er trafikken organiseret. Biler og motorcykler skal sænke farten for at tillade fodgængere at passere. Fodgængere krydser gaden korrekt. Så skifter børnene roller. Fejl er ordnet og spillet fortsætter.

Opgave og spørgsmål:

1. Hvor kan jeg køre på scooter og børnecykler?

2. Hvor er det mere sikkert at spille fodbold og andre sportsspil?

3. Hvorfor kan du ikke lege på fortovet?

4. Fortæl mig, hvor du kan spille?

5. Fortæl os, hvor du ikke kan spille og hvorfor?

Chatter med børn "På færdselsreglerne"

Mål:

Lær børn at navngive vejens elementer korrekt;

Indfør reglerne for kørsel i siden af ​​vejen;

Styrk viden om velkendte færdselsregler

Visuelle hjælpemidler:

Trafiklys, vejvognslayout, tre trafiklys til spillet "Trafiklys", plakater, der viser forskellige situationer på vejene

Samtaleforløb:

Pædagog

Haren kom løbende

Og skreg: - Ja, ja!

Min kanin blev ramt af en sporvogn!

Min kanin, min dreng

Påkørt af en sporvogn!

Og hans ben blev skåret over

Og nu er han syg og lam

Min lille kanin!

Gutter, hvorfor tror du, at kaninen blev ramt af en sporvogn? (Brød reglerne.)... Ja, selvfølgelig overtrådte han færdselsreglerne - legede på sporvognsspor eller krydsede sporene foran en nærliggende sporvogn. Og for at undgå sådan en katastrofe skal du altid følge færdselsreglerne. I dag vil vi tale om dette.

Færdselsreglerne bør være kendt af alle, uden undtagelse.

Hvem bliver en person på gaden? (Fodgænger.)

Hvilke dele er gaden opdelt i?

Hvad hedder den del af vejen, som biler kører på?

Hvad hedder stien, som fodgængere går ad?

Gutter, hvad med fodgængere, når der ikke er et fortov ved siden af ​​kørebanen? Hvor skal fodgængere så tage hen?

Det er rigtigt, i det tilfælde hvor der ikke er fortov ved siden af ​​kørebanen, kan man gå langs kanten af ​​kørebanen, som kaldes skulderen. Skulderen er kanten af ​​kørebanen. Jeg vil gå langs siden af ​​vejen, men hvad er den korrekte måde at gå på den, så bilerne ikke kører over mig - i siden af ​​vejen mod kørende biler eller i retning af deres bevægelse?

En model med billedet af kørebanen og kørende biler er udstillet.

Pædagog. Lad os tage et kig på layoutet og finde ud af, hvor vi skal gå hen for ikke at blive ramt af en bil? Se, hvis jeg går langs siden af ​​vejen mod kørende biler, så ser jeg bilen godt, og føreren af ​​bilen ser mig, og hvis jeg går langs siden af ​​vejen, i retning af bevægelsen af ​​bilen. biler, så kan jeg ikke se bilen bag mig, men chaufføren ser mig. Det er ubehageligt for mig, og vigtigst af alt, det er livsfarligt - du snubler lidt, og du kan blive kørt over af en bil.

Hvad er den sikreste måde at gå i siden af ​​vejen? (børnenes svar)

Det er rigtigt, i siden af ​​vejen skal du mod kørende biler. Hvem hjælper os med at krydse kørebanen?

Stop, bil! Stop, motor!

Brems hurtigt, chauffør!

OBS, ser lige ud

Der er et treøjet trafiklys på dig -

Grønne, gule, røde øjne

Han giver en ordre til alle.

Udendørs leg "Trafiklys"

På den røde farve - børn står roligt.

På gul - klap i hænderne.

På grønt - børn marcherer.

Pædagog:

Færdselsregler!

Skal vide

Alt sammen uden undtagelse

Dyr burde vide det:

Grævlinger og grise

Harer og unger

Ponyer og killinger!

V. Golovko

Nu bliver du og jeg unge færdselskontrollører. Lad os tjekke, hvordan vores dyrevenner overholder færdselsreglerne på byens gader.

Viser kort, der viser forskellige situationer på vejen.

Pædagog. Se og fortæl os, hvordan dyr overholder færdselsreglerne.

Børnene taler på skift om de situationer, der er afbildet på kortene.

Samtale"Opmærksomhed - vi krydser gaden"

Mål:

Udvikle sammenhængende tale

Samtaleforløb:

Gutter! Lad os forestille os gaden: larmende, højlydt, fyldt med biler og fodgængere.

Hvem vil fortælle mig, hvad der er på gaden?

Børns svar (huse, vej, hvor biler kører, fortov til fodgængere).

Det er rigtigt gutter. Busser, biler og lastbiler suser hen ad vejen. Der er mange fodgængere på fortovene. De krydser gaden ved fodgængerfelter. For at det er sikkert på vejen, skal særlige regler overholdes. Bilister og fodgængere bør være opmærksomme på disse regler. Dem bør du også kende, da små børn også er fodgængere.

Reglerne hjælper med at bringe tingene i orden ikke kun i spil, men også på vejen. En af disse regler er færdselsreglerne. Vi skal kende færdselsreglerne fra barnsben. At kende dem forhindrer ulykker og farlige situationer, hvor både voksne og børn kan lide.

1 situation:

Hvad? Hvad skete der?

Hvorfor er alt omkring

Spundet, spundet

Og skyndte rattet?

Det er bare en dreng Petya

En går i børnehave...

Han er uden mor og far

Jeg løb i børnehave.

Og selvfølgelig på vejen

Drengen kom næsten til skade.

Petya hopper og hopper

Ser sig ikke omkring.

Drengen er meget uopmærksom-

Sådan kan man ikke opføre sig!

Du tænker, børn,

Du skal give Petya råd

Hvordan man opfører sig en dreng

For ikke at skabe problemer!

(Drengen skal være opmærksom og forsigtig, han kan blive ramt af en bil; du skal kende reglerne for adfærd på vejen; du skal gå i børnehaven med mor eller far.)

2 situation.

Bilernes rumlen høres

Hvad skete der der?

Måske skete der noget der?

Der er jo ingen, der går derhen.

Bare rolig - dette er Masha

Hun går selv fra børnehaven,

Hun tager slet ikke mor og far i hånden.

Babyen vil bare sove, hun vil ikke gå langsomt!

Og ikke at det ikke generer hende, selvom mange tuder.

I tror, ​​I kan opføre jer sådan!

Sov på krydset!

(du skal krydse vejen og holde mor eller far i hånden, fald ikke i søvn, fordi du går langsomt, alle kommer for sent til deres forretning).

Godt gået drenge! Nu har du og Masha lært reglerne for sikker opførsel på vejen. Vejen er jo først og fremmest en fare. Og en uopmærksom, fraværende person kan komme i problemer. Og ikke kun han vil lide, men også chaufføren. Derfor er det så vigtigt at kende og følge færdselsreglerne.

Det er nødvendigt at studere og kende trafikreglerne for ikke at bringe dit liv i fare og for ikke at forstyrre transportens bevægelse. Der er ingen regler bare sådan. Hver regel har sin egen betyder: hvorfor så, og ikke omvendt. Biler har brug for en bred vej - de er selv store, og deres hastighed er højere end vores. Og for os fodgængere er fortovet nok. Vi er i sikkerhed her. En erfaren fodgænger vil aldrig gå på fortovet. Vil ikke engang slippe af sted med fortov: Farlig og en hindring for chauffører. Og hvis ikke i byen? Så lyder reglen Ellers: vej til biler, skulder - for fodgængere! Og du skal gå i venstre side af kantstenen, så bilerne kører mod dig.

Så vi huskede: der er et fortov til bevægelse af fodgængere langs gaden, du skal gå på det med et trin, holde dig til højre uden at forstyrre andre fodgængere.

Skynd dig ikke som en ild

Og husk: transport - vej,

Og fortovet for fodgængere!

Og forældre bliver også instrueret

Og problemer vil ikke ske på vejen!

Chatter med børn "Min ven er et lyskryds"

Mål: For at gøre børn bekendt med de grundlæggende færdselsregler, fortælle hvilke uoprettelige konsekvenser overtrædelse af færdselsreglerne fører til.

Pædagog: Hvor mange biler er der på gaden! Og hvert år bliver der flere og flere af dem. Lastbiler og busser suser langs vores veje, biler kører stærkt. For at være sikker på vejene er alle biler og busser underlagt strenge færdselsregler. Alle bør kende og følge reglerne for adfærd på vejene. fodgængere: voksne og børn. Folk går på arbejde, i butikken, fyrene skynder sig i skole. Fodgængere bør kun gå på fortovet, men også holde til højre på fortovet. Og så skal du ikke snuble, gå rundt om modkørende mennesker, vende til side. I nogle bygder er der ikke fortov, og der er også mange biler. Transport bevæger sig langs kørebanen. Hvis du skal gå på vejen, så skal du hen mod transporten. Hvorfor? Det er ikke svært at gætte. Du vil se bilen og gøre plads til den, du vil flytte til siden.

Du skal krydse vejen langs gangstien. Vores ven, et lyskryds, hjælper os med at krydse vejen. Lyskrydset er ikke enkelt, men specielt for fodgængere, det har kun to lys, rødt og grønt.

Rødt lys er et farligt signal. Stå stille! Din ven vil lyse grønt - du går muntert med ham!

Sådanne lyskryds er ikke alle steder, nogle gange er der et stort lyskryds ved siden af ​​et fodgængerfelt, kan det kaldes "Automobil", da chaufførerne bliver styret af dets lys, så der ikke sker en ulykke. Hvor mange lyskryds har dette "øje"?

(tre øjne).

Det er rigtigt gutter! Kun reglerne for fodgængere adskiller sig fra reglerne for bilister.

Rødt lys - signalér vores ven, at du ikke står stille! - siger det røde lyskryds til fodgængeren. Så kommer der et gult lys ved lyskrydset. Han siger "Opmærksomhed, se dig omkring! Gør dig klar! Nu kan du gå!"... Og grøn taler: "Vejen er lukket for fodgængere! Hav tålmodighed med alle, overraskende nok!".

Og når der ikke er lyskryds i nærheden af ​​fodgængerfelter, men du skal krydse vejen. Inden du træder ind på kørebanen, skal du kigge til venstre, og når du når midten af ​​vejen, se til højre.

Pædagog: "færdselslove" streng. De tilgiver ikke, hvis en fodgænger går langs vejen, som han vil, uden at overholde reglerne. Og så sker der uoprettelige problemer. Men færdselsreglerne er også meget venlig: de beskytter mod frygtelig ulykke, beskytter livet. Uanset hvad der sker med dig, skal du følge de grundlæggende regler opførsel:

Kryds ikke gaden foran nærliggende køretøjer.

Leg ikke udendørs tæt på vejen. -

Kør ikke med slæder, rulleskøjter eller cykler på vejen.

Pædagog: Så hvad skal børn lære for at leve fredeligt videre lys:

1. Gå kun på fortovet, hold til højre. Hvis der ikke er fortov, så gå langs venstre side af vejen, mod trafikken.

2. Adlyd trafiksignaler. Kryds kun gaden ved det grønne lys fra fodgængerlyskrydset. Eller til rødt, når der ikke er et fodgængerlys.

3. Kryds kun vejen på en fodgængersti. Kryds gaden lige, ikke skråt.

4. Inden du krydser gaden, skal du først kigge til venstre, og når du når midten af ​​gaden, skal du kigge til højre.

5. Biler, busser, trolleybusser skal omgås bagfra, og sporvogne - forfra

Samtale om emnet:"Kendskab til gaden".

Formål: At gøre børn bekendt med dens ejendommeligheder ved gaden, at konsolidere reglerne for adfærd på gaden; gå kun på fortovet; på den højre side; krydse gaden kun ved en underføring eller "zebra".

Buratino kommer.

Hej gutter! Jeg var her for nylig på skolen for fodgængervidenskab, og de fortalte mig meget om gader og veje, men jeg forstod ikke alt. Hjælp mig med at finde ud af det!

Gutter, hvad er gaden? Det er klart, at det er den vej, langs hvilken der er huse.

Hvem kaldes en fodgænger? Så det er mennesker, der går.

Hvem er passagererne? Det er folk, der rejser med transport.

Hvor er trafikken på gaden? Betyder dette på en vej kaldet en kørebane?

Hvilken del af gaden skal en fodgænger gå på? Det skal huskes, at fodgængere skal gå på fortovet.

Hvilken side skal de gå? Altså til højre for ikke at forstyrre andre fodgængere.

Hvor skal en fodgænger krydse gaden? Underjordiske og fodgængerfelter. Det betyder, at den stribede vej er et fodgængerfelt. Det kaldes også "zebra".

Gutter, de spurgte mig en gåde, men jeg ved ikke, hvad det er.

Dag og nat brænder jeg

Jeg giver signaler til alle

Jeg har tre farver.

Hvad er mine venner?

Hvad betyder trafiklyssignaler?

Åh, hvor meget jeg skal huske!

Rødt lys - stående ordre.

Det gule lys vil blinke til folket - gør dig klar til overgangen!

Og det grønne lys vil lyse - stien er fri.

Lyskrydset henvender sig til mig og bilen på samme tid, men med helt andre ord. I det øjeblik han siger til dig: "Go!", beordrer han bilerne: "Stop!" Og når han lader bilerne køre, advarer han dig i samme sekund: "Stop!"

Nu forstår jeg alt! Tak gutter! Jeg vil forsøge at være en eksemplarisk fodgænger. Nå, jeg er nødt til at gå. Vi ses snart!

Samtale om emnet:"Det er ikke tid - gå ikke udenfor."

Formål: At forklare børn, at det er umuligt at lege på vejen.

Buratino kommer.

Hej gutter! Kan du lide at lege gemmeleg? Hvem elsker ikke? Kan du lide at køre bil?

Kan man lide det eller ej, alle skal køre. Hvad siger du, før du åbner øjnene og går på jagt?

Du siger sikkert dette: det er ikke tid - jeg går ud af gården. Det er sådan et ordsprog. sagde han, vendte sig om, så sig omkring og gik for at se.

Men jeg var for nylig på en skole for fodgængere der, fyrene har et andet ordsprog: det er ikke tid - gå ikke ud af gården! Hvis du leger gemmeleg, skal du kun gemme dig i gården!

Hvis du kører på scooter, så gå ikke udenfor!

Hvis du satte dig på en cykel ... Der er ikke noget at tale om: Indtil du bliver voksen, forbyder reglerne strengt at cykle ned ad gaden.

Hvorfor er sådan strenghed? For der er mange biler på gaden, og de kører alle sammen stærkt.

Og i gården dukker biler sjældent op og kører langsomt. Dette er, hvad reglerne for chauffører siger: I passager mellem huse, i gårde, hvor børn leger, skal du køre langsomt og meget forsigtigt.

Kan du huske ordsproget?

Det er rigtigt: det er ikke tid - gå ikke ud af gården! Og hvorfor?

Godt gået, vi huskede alt! Så jeg er nødt til at gå. Vi ses snart!

Samtale om emnet:Se til venstre, se til højre.

Formål: At konsolidere børns viden om, hvordan man krydser vejen korrekt.

Buratino kommer på besøg.

Hvem ved, hvor man skal krydse vejen?

Det er rigtigt, langs fodgængerfeltet, hvor de hvide zebrastriber er tegnet, eller langs underføringen. Men der er også stille, stille gader og endnu flere gyder eller måske veje, som én bil kører en time ad. Og der er ingen striber på fortovet, ingen underjordiske trapper... Hvis du tror, ​​du kan gå her hvor som helst, tager du fejl. Uanset hvilken gade du krydser, så skynd dig ikke at træde på fortovet. Vejen skal være godt synlig og langt væk. Højre og venstre. Og så, ikke ligefrem en time, vil en bil springe ud bag et sving!

Uden at forlade fortovet, se til venstre for at se, om biler nærmer sig. Og sørg for at vente, indtil de alle passerer.

Men hvorfor til venstre? Ja, af den simple grund, at der kommer biler fra denne side.

Har du kigget grundigt efter? Er vejen fri? Så gå. Hurtigt, men løb ikke. Når du når midten af ​​gaden, stop. Og igen se godt efter, denne gang til højre: der kommer en modkørende strøm af biler derfra. Kig først til venstre. Midt på vejen – kig til højre.

Kan du huske, hvordan du skal gå? Hvilken vej skal du først kigge? Og hvilken en så?

Godt gået, husk det godt!

Og hvis en bil nærmer sig? Forsøg ikke at krydse vejen - du kommer ikke i tide. Uanset hvordan du løber, går bilen hurtigere. Vent til han kører forbi.

Men hvor skal man vente, hvis man er helt midt på gaden? Vent der. Lige på den hvide linje, der deler fortovet i to. Og ved krydsninger over brede gader er en holm ofte malet med hvid maling. Du er helt tryg her. Dette sted kaldes også: sikkerhedens ø. Tag et kig. (Vis billede)

Kan du huske navnet på stedet, hvor du kan vente til bilerne passerer?

Godt gået drenge! Husk det godt! Men jeg er nødt til at gå. Jeg går og fortæller det til de andre. Vi ses snart!

Samtale om emnet "Trafiksikkerhed"

Formål: at minde børn om reglerne for adfærd på vejene.

Buratino kommer.

Hej gutter! Og i dag nåede jeg at besøge skolen for fodgængervidenskab. De fortalte mig, hvad jeg skulle gøre for at holde mit liv på vejene. Ved du?

Det er rigtigt, du skal følge færdselsreglerne. Lad os huske dem alle.

Regel #1. Hvor kan du krydse vejen?

Det er rigtigt, man kan kun krydse vejen ved fodgængerfelter. De er markeret med et særligt skilt "fodgængerfelt". Tag et kig (viser tegn)... Gutter, ved I, hvad der er den sikreste overfart? Det er under jorden. Den er betegnet sådan (viser tegn).

Regel #2. Hvis der ikke er underføring, skal du bruge underføringen med lyskryds. Kender du trafiksignaler? Ret. "Rød mand" betyder: "stop!" Og "grøn mand" betyder: "gå!"

Regel nummer 3. Du kan ikke krydse vejen ved rødt lys, selvom der ikke er biler.

Regel #4. Når du krydser vejen, skal du altid se dig omkring. Hvor ser vi først? Ja, først - til venstre, og efter at have nået midten af ​​vejen - til højre.

Regel #5. Det er sikrest at krydse vejen med en gruppe fodgængere. Det forstår selv herreløse hunde, der ikke kender færdselsreglerne. Du må under ingen omstændigheder løbe ud på vejen. Du skal stoppe før vejen. Gutter, hvorfor kan I ikke løbe ud på vejen? Kan jeg spille på vejen? Hvorfor? Ret. Dette er regel #6. Du kan ikke lege på kørebanen og på fortovet. Gutter, hvis dine forældre har glemt, hvilken side de skal omgå bussen, trolleybussen og sporvognen, kan du minde dem om, at:

Bussen og trolleybussen ved stoppestedet må kun omgås bagfra, og sporvognen må kun omgås foran. Del?

Godt gået gutter! Husk alle reglerne. Dette er godt! Først nu skal jeg gå. Jeg går til de andre fyre for at minde om reglerne. Vi ses snart!

Samtale om emnet:

"Regler for adfærd inden for transport"

Formål: At konsolidere børns viden om reglerne for adfærd i transport.

Buratino kommer.

Hej gutter! Da jeg kørte til din børnehave med bus, så jeg en dreng, der råbte og smed i bussen. Er det sådan man kan opføre sig i transport?

Gutter, lad os tale om adfærdsreglerne i transport!

Hvordan skal du stå ved et busstoppested, når du venter på transport?

Det er rigtigt, de forkæler sig ikke ved busstoppestedet. Når bussen ankommer, skal du se på busnummeret, før du stiger på den. Og lad først passagererne ud af transporten, og kom så selv ind. Dvæl ikke i døråbningen og gå til midten af ​​kabinen. Skub ikke andre passagerer eller træde på dine fødder. Og man skal passe på, når man lukker dørene.

Det er rigtigt, vi betaler for rejsen eller viser en billet. Og vi beholder det til rejsens ende!

Og hvis din bedstemor kom ind i transporten, hvad skulle der så gøres? Det er rigtigt, giv plads til de ældste. Vi skal hjælpe de ældre passagerer. Skandal ikke og vær ikke lunefuld i transport. Og lad være med at tale højt – du forstyrrer andre. Hvis du bliver spurgt om noget, så svar høfligt. Respekter andre passagerer!

Er det muligt at komme på transport med is? Hvorfor? Kan du affalde? Og smide affald ud af vinduet? Hvorfor?

Gutter, jeg fik at vide, at det er meget farligt at læne sig ud af vinduet! Hvorfor?

Gutter, hvis nogen er hooligan i transport, hvad skal der så gøres?

Vi skal informere chaufføren. Og hvis du bliver fornærmet, så få voksnes opmærksomhed.

Åh gutter, tak! I dag forklarede du mig en masse uforståelige ting. Jeg vil nu være en eksemplarisk passager! Jeg bliver nødt til at gå. Vi ses snart!

Samtale om emnet: "Trafiklederen"

Formål: at gøre børn bekendt med erhvervet som politimand - trafikkontrollør og færdselspolitiets arbejde.

Buratino kommer.

Hej gutter! Jeg var på gåskole i går. Der fik jeg at vide, at der er folk, der sørger for, at alle overholder færdselsreglerne. Disse er særlige enheder af militsarbejdere - folk med årvågenhed og opmærksomhed. Og denne enhed kaldes Statens Automobilinspektion - GAI. De holder orden på vejene i vores land. De beskytter menneskers liv og sundhed. Her er han, den vigtigste person på vejen - en politiinspektør - en trafikleder. (Viser billedet) Se hvordan han er klædt. Selv dragten hjælper ham med at regulere bevægelsen. Vandtæt jakke. Beskyttende hjelm. Stribet bælte. Stribede ærmer. Alt er stribet. Striberne er ikke simple: de lyser i mørket. Dette er for at chaufførerne kan se kontrolløren om natten. Han har også en radiotelefon til at tale med andre trafikinspektører og færdselspolitibiler. I hænderne på trafiklederen er der en stafet, en kort sort-hvid-stribet pind. Da inspektøren - trafiklederen blev opmærksom, og derefter hurtigt løftede hånden med stafetten oppe, betyder det: "Opmærksomhed! Det er forbudt at køre ind i krydset. Vi må vente på min tilladelse." Bestillingen af ​​trafiklederen er obligatorisk for alle. Og hvis du allerede er kommet ind på fortovet, så vend tilbage til fortovet eller kom til "sikkerhedens ø" - meget tættere på. Der og vent på tilladelse fra trafiklederen. Hvis du allerede har passeret midten af ​​gaden, så kom hurtigt til fortovet. Når trafiklederen løfter sin højre hånd op, skal du gøre, hvad alle gør, når lyskrydset er gult - gør dig klar. Vi kan kun gå, når trafiklederen står med brystet eller ryggen med armene strakt frem eller til siderne.

Dette arbejde er hårdt. Men alle har brug for ham. Vi skal respektere trafiklederen - chefen for krydset, følge hans ordrer, omhyggeligt og nøjagtigt følge dem. Så sker der ingen uheld på gaden.

Se, politiet har en speciel bil, der ser og hører alt. For at se og høre alt har den en række forskellige enheder: en radiostation, en højttaler, en forlygte - en søgende ... Alle bilister og fodgængere skal adlyde kommandoen fra en trafikpolitibil. Kan du huske? Godt klaret!

Åh, gutter, jeg er nødt til at gå. Jeg blev her. Vi ses snart!

Adfærdsregler i offentlig transport.

Formål: at gøre børn bekendt med adfærdsreglerne i offentlig transport.

Opgaver:

1. Styrk begreberne "fører", "fodgænger" og "passager" med børn.
2. Styrke børns viden om reglerne for adfærd i offentlig transport.
3. Udvikle børns horisont og logiske tænkning, hukommelse, tale og andre mentale processer.
4. Fortsæt med at opbygge en følelse af ansvar for dit liv.

Metodisk støtte:

Ordforrådsarbejde: fodgænger, passager, chauffør.

Udstyr: billeder med situationer.

Motivation: at kommunikere med børn om reglerne.

Metode:

Vi gav fyrene en advarsel:

"Lær færdselsreglerne!

For ikke at bekymre dig
Hver dag forældre

Så de skyndte sig roligt
Gadebilister"

/Yu.Yakovlev/

Gutter, hvad betyder ordet "regler", hvem af jer kan forklare mig? (børnenes svar)

Der er regler for de spil, du spiller, mens du går. Der er adfærdsregler i teatret eller biografen. Der er ordensregler på sygehuset. Kan du stadig huske, hvad reglerne er? (børnenes svar)

Jeg ved, at der er regler i enhver familie. Måske kan du fortælle os om reglerne for din familie? (børnenes svar)

I min familie, da jeg var lille, var der sådan en regel: når min mor kom træt hjem fra arbejde, gik hun til ro, og jeg gik til et andet værelse og lavede ikke støj for ikke at forstyrre hendes søvn.

Reglerne er en bestemt rækkefølge. Det betyder, at for alle disse regler er det vigtige, at de skal følges. Og i dag vil vi huske nogle af de regler, der vil hjælpe dig med at redde liv på vejbanen og gaderne i vores landsby. Kender du allerede reglerne for fodgængere? (Spørg nogle, påmind hvis du har glemt det) Der er også regler for bilister. Og hvis bilister og fodgængere nøje følger deres regler, så er der ingen ulykker. Og når du bliver voksen, lærer du selv reglerne for chauffører for at kunne køre din bil eller arbejde som chauffør.

Fysisk minut:

Sammen hjælper vi far:

Vi vasker selv bilen!

Vi er tre glas ren-ren.

Vi vasker bilen hurtigt!

En to tre fire-

Udstrakt, bøjet.

Fem, seks, syv, otte-

Vi forlader ikke bilen for at vaske!

strakt ud, bøjet over-

Vi gjorde et godt stykke arbejde!

/ N. Elzhova /

Gæt gåden:

Huset går ned ad gaden

alle er heldige at arbejde.

Ikke på tynde kyllingelår,

Og gummistøvler. (Bus)

I dag vil vi huske adfærdsreglerne i offentlig transport. Hvad hedder de personer, der rejser i transport? (passagerer) Det er rigtigt, passagerer. Og de regler, som vi nu husker, kaldes passagerregler.

Hvem husker, hvordan man opfører sig korrekt i bussen? (børnenes svar)

Trafikpolitiets inspektør opsummerer børnenes svar baseret på billeder, der viser situationer:

• Du skal på transporten ved busstoppestedet.
• Du skal ind gennem bagdøren og ud gennem hoveddøren.
• Spring ikke ind i eller ud af et køretøj i bevægelse, mens det er i bevægelse.
• Ved transport skal man forholde sig roligt, ikke råbe eller tale højt.
• Det er nødvendigt at vige pladsen for de ældste.
• Stik ikke dine hænder og gå ud af det åbne vindue.
• Du kan ikke gå på bussen, når den kører.
• Hvis du står, så hold godt fast i stoleryggen, da du ikke når til gelænderne endnu.
• Undlad at distrahere chaufføren ved at tale.
• Forsøg ikke selv at åbne bilens dør.
• Du skal forsigtigt ud af transporten, se på dine fødder og ikke skubbe.
• Bussen og trolleybussen skal omgås bagved, og sporvognen foran.

Opsummering:

Passagerregler blev gentaget, nu kan du trygt tage på enhver rejse, men indtil videre kun med voksne

Samtale: "Vores gade". Ældre alder

Formål: At danne førskolebørn en idé om trafiksikkerhed; fortrolighed med begreberne: kørebane, fortov, græsplæne, kantsten.
Ordbog: gade, vej, kørebane, fortov, græsplæne, kantsten.
Indhold: - Lad os løse gåden:
Husene ligger i to rækker
Ti, tyve, hundrede i træk.
Og firkantede øjne
De ser på hinanden. (Gade)
- I dag inviterer Petya Svetoforov dig til Autograd. Byen har huse, butikker, en skole, gader, en vej, vejkryds og en masse biler. Men tilstanden skal overholdes – der skal være orden og disciplin på gaden. Og for at ingen skal blive ramt af en bil, og der ikke sker uheld, skal alle følge færdselsreglerne.
City street spil
Formål med spillet: at afklare og konsolidere børns viden om reglerne for adfærd på gaden, om færdselsreglerne, om forskellige typer køretøjer.
Materiale: gadelayout, træer, biler, fodgængerdukker, trafiklys, vejskilte.
Læreren undersøger gadeplanlægningen sammen med børnene, stiller en række spørgsmål. børn ledsager deres svar ved at vise dem på en mock-up.
Spørgsmål til børn:
1. Hvad er husene på vores gade?
2. Hvilken slags trafik på vores gade - ensrettet eller dobbeltrettet?
3. Hvor skal fodgængere gå? Hvor skal biler hen?
4. Hvad er et kryds? Hvor og hvordan skal du krydse gaden?
5. Hvordan er fodgængerovergangen markeret?
6. Hvordan reguleres gadetrafikken?
7. Hvilke lyssignaler kender du?
8. Hvilke vejskilte er der på gaden?
9. Hvad bruges persontransport til? Hvor forventer folk ham?
10. Hvordan skal du opføre dig i bussen?
11. Kan jeg lege udendørs?
12. Dernæst inviterer den uvidende børnene til at "køre" langs gaden og overholde færdselsreglerne. Så optræder nogen som fodgænger. Vinderen er den, der klarede sig uden fejl.

Vores gade.
Dette er vores gade. Biler suser langs vejbanen. Busser og sporvogne kører. Der er mange fodgængere på fortovene. De krydser gaden ved fodgængerfelter. For at være sikker på gaden skal særlige regler følges. Bilister og fodgængere bør være opmærksomme på disse regler. du skal også kende dem.
Petya Trafiklys introducerer børn til reglerne:
1. Du kan ikke gå på kørebanen, men du kan kun på fortovet, holde til højre side.
2. Gå på tværs af gaden på de steder, der er angivet med skilte.
3. I regulerede kryds skal du vente på, at der vises et grønt lyskryds eller et tilsvarende skilt fra en autoriseret embedsmand, mens du nøje holder øje med trafikken.
4. Før du forlader fortovet ud på kørebanen, skal du sørge for, at det er helt sikkert, kig først til venstre, og efter at have nået midten af ​​gaden til højre; springe forbi transport.
5. Vent på en sporvogn, en bus kun ved særligt afmærkede landingspladser, og hvor de ikke er på fortovet.
6. Forlader sporvognen, se til højre, og først efter at have sikret sig sikkerheden, gå til fortovet.
7. Leg ikke på kørebanen, lad være med at løbe på skøjter, løbe på scooter, slæde på vejen, ikke klæbe dig til et køretøj i bevægelse.
Det er nødvendigt at studere og kende trafikreglerne for ikke at bringe dit liv i fare og for ikke at forstyrre transportens bevægelse. Der er ingen regler bare sådan. Hver regel har sin egen betydning: hvorfor så og ikke omvendt. Biler har brug for en bred vej - de er selv store, og deres hastighed er højere end vores. Og for os fodgængere er fortovet nok. Vi er i sikkerhed her. En erfaren fodgænger vil aldrig gå på fortovet. Det vil ikke engang forlade fortovet: det er farligt, og chaufførerne er også en hindring. Og hvis ikke i byen? Så lyder reglen anderledes: vejen er for biler, siden af ​​vejen er for en fodgænger! Og du skal gå i venstre side af kantstenen, så bilerne kører mod dig.
Så vi huskede: et fortov bruges til bevægelse af fodgængere langs gaden, du skal gå langs det med et trin og holde dig til højre uden at forstyrre andre fodgængere.
Transport bevæger sig langs gadernes kørebane.
Spil (på et markeret område)
Børn spiller rollen som køretøjer. Alle får et billede af transporten. Børn er opdelt i tre grupper, to grupper er opstillet ansigt til ansigt på højre og venstre side. Kommandoen gives: "Til højre!" "Bevægelse!" Børn kører langs gaden, adlyder færdselsreglerne, på højre side bevæger den tredje gruppe sig langs fortovet. Derefter byttes grupperne.
Så introducerer Petya Traffic lights vejafmærkningerne. Dette er den hvide linje, der deler vejen på midten. Chauffører må ikke krydse en ubrudt linje, men en intermitterende linje er tilladt ved overhaling, drejning til venstre, U-vending.
Overgangsstedets hvide linjer kaldes zebraovergange.
Spil "Fodgængere og bilister"
Nogle af fyrene repræsenterer fodgængere, og nogle - bilister. Chauffører skal bestå en chaufførprøve og modtage en bil. Fodgængere går til legetøjsbutikken for at shoppe. Bilister går til parkeringspladsen og kører derefter til det kontrollerede vejkryds. Fodgængere fra butikken går til samme vejkryds.
Ved krydset:
- Bemærk, bevægelsen langs gaderne begynder nu, hold øje med lyskrydset. Biler kører, fodgængere kører. Ændring af signaler. Legen fortsætter, indtil børnene lærer reglerne for bevægelsen.

Oplysende samtale "Fodgængerregler" ældre alder
Mål: At øge børns viden om fodgængeres regler på vejen (kørebanen) og på fortovet; at konsolidere viden om følgende begreber: "fodgænger", "vejskilte", "sikkerhedsø", "krydsning"; at forstærke tanken om formålet med vejskilte hos børn: "Fodgængertrafik er forbudt", "Cykling er forbudt."
Materiale: vejskilte: "Gående færdsel er forbudt", "Cykling er forbudt"; d / spil "Leg og tør", Brættrykt spil "Hvem er en fremragende elev - en fodgænger?"
Samtalens fremskridt
- Gutter, for nylig talte vi om, at når vi skal ud på gaden, tage på besøg eller enhver form for tur, skal vi alle følge reglerne for en fodgænger og en chauffør. I dag vil jeg se, om du husker disse regler godt. Og færdselspolitiinspektørens stang vil hjælpe mig med dette!
D / spil "Happy Wand"
Mål: at opsummere ideer om adfærdsreglerne for fodgængere på gaden; at aktivere viden om børn, deres tale, hukommelse, tænkning; fremme et ønske om at overholde færdselsreglerne i livet.
Regler: lyt omhyggeligt til dine kammeraters svar og gentag ikke dig selv. Holdet, der nævner flere regler for fodgængere, vinder. Du kan først give et svar efter at have modtaget stangen.
Udstyr: tryllestav fra færdselspolitiinspektøren
Fremskridt i spillet
Læreren deler børnene op i to konkurrerende hold, fortæller om spillereglerne.
Pædagog. Den, som jeg vil give stafetten i hænderne, skal nævne en af ​​adfærdsreglerne for en fodgænger på gaden. Disse regler kan ikke gentages, så vær meget forsigtig! Holdet, der vil nævne flere regler og ikke vil gentage sig selv, vil vinde. (For hvert korrekt svar modtager holdet en jeton, i slutningen af ​​spillet tælles jetonerne)
Stangen overføres skiftevis fra et hold til et andet. Børn navngiver reglerne.
Børn.
- Du kan krydse gaden ved hjælp af en fodgængerunderføring eller kun ved et grønt lyskryds.
- Fodgængere må kun gå på fortove; hvis der ikke er fortov, kan du bevæge dig langs venstre skulder mod trafikken.
- Man kan ikke krydse gaden foran et nærliggende køretøj og krydse gaden for små børn uden voksne.
- Inden man krydser gaden, skal man først kigge til venstre, så til højre og efter at have sikret sig sikkerhed krydse.
Bemærk: du kan komplicere spillet, hvis du begrænser tiden: spilleren skal give et svar inden for 30 sekunder. (naviger efter timeglasset).
- Godt gået gutter, I husker godt reglerne.
- Gutter, hvad fortæller forskellige vejskilte os, ved I også det? Fortæl mig så, hvilket skilt er sat på vejen, hvis der er et farligt stykke af vejen, og der ikke er fodgængerfelt? ("Fodgængertrafik er forbudt").
Lad os spille et spil og se, om du kender de andre vejskilte godt.
D / spil "Spil og tør!"
Mål: at udvikle mentale evner og visuel perception; at lære at korrelere taleformen for beskrivelsen af ​​vejskilte med deres grafiske billede; uddanne uafhængighed, hurtig reaktion, opfindsomhed.
Regler: billedet af et vejskilt lukkes kun efter at have lyttet til information om det. Vinderen er den, der er den første til korrekt at lukke alle de billeder, der lød i gåder eller digte.
Udstyr: borde med vejskilte ("Børn", "Vejarbejde", "Underføring", "Cykling forbudt", "Fodgængerfelt", "Førstehjælpsstation") og blanke kort.
Fremskridt i spillet
Borde med vejskilte og blanke kort er stillet op foran børnene. Princippet i spillet er lotto. Læreren læser gåder (digte) om vejskilte, børnene dækker deres billeder på bordet med kort.

Hej chauffør vær forsigtig!
Det er umuligt at gå hurtigt.
Folk ved alt i verden
Børn går på dette sted! (Skriv "Børn")

Her vejarbejder-
Hverken køre eller passere.
Dette sted er fodgængere
Bedre bare at komme rundt. (Skriv "Vejarbejde")

Vil aldrig svigte dig
Os underjordiske passage:
Fodgængervej
Det er altid gratis i den. (Skriv "Underføring"

Han har to hjul og en sadel på stellet
Der er to pedaler i bunden, som drejer dem med dine fødder.
Han står i en rød cirkel,
Han taler om forbuddet. (Skil "Cykling forbudt")

Denne zebra på vejen
Jeg er ikke det mindste bange
Hvis alt er okay
Jeg går langs striberne. (Skil "Fodgængerfelt")

Jeg vaskede ikke mine hænder på vejen,
Jeg spiste frugt, grøntsager.
Jeg blev syg og kan se pointen
Lægehjælp.
(Skriv "Førstehjælpsstation")

Godt gået drenge! Du husker godt vejskiltene. Håber al din viden vil hjælpe dig i vores næste spil.
Børn spiller spillet efter eget ønske.
D / spil "Hvem er en fremragende studerende - en fodgænger?"
Opgaver: at konsolidere børns viden om færdselsreglerne (trafiksignaler, fodgængerfelt); uddanne opmærksomhed, tålmodighed.
Materiale: spilleplads, 2 brikker og en terning med tallene 1, 2, 3, 4, 5, 6.

Synopsis af en tematisk samtale om færdselsreglerne i seniorgruppen.

Lærerig fortælling "Hvordan et meget vigtigt skilt lever ved vores porte."

Softwareindhold:

• at konsolidere færdselsreglerne;
• lære at anvende deres viden i praksis;
• fremme af færdselsregler blandt førskolebørn.

Indledende arbejde:

• Børns bekendtskab med færdselsreglerne;
• Bekendtskab af børn med trafikskilte;
• Løsning af gåder om transport, trafik.

Materialer og udstyr: rat (flere styk), trafiklederstang.

Samtaleforløb:

Læreren inviterer børn til at lave en interessant og informativ rejse uden for havens porte. Ved portene til børnehaven er der vejskilte "Opmærksomhed - børn" og "Hastighedsgrænse 20 km/t".

Ligesom vores ved porten

Et meget vigtigt tegn er i live.

Dette skilt advarer:

Føreren reducerer hastigheden,

Fordi i børnehaven

Børnene har travlt her.

Dette skilt står ved haven,

Som en militær vagtpost.

Dette tegn "Opmærksomhed - børn!"

Beskytter dig og mig.

Og så enhver chauffør

Først efter at have set dette skilt

Vil sætte farten ned og selvfølgelig

Den samme time vil lade os komme igennem.

Kun meget forsigtig

Vi skal være sammen med dig.

Pludselig vil chaufføren ikke være i stand til det

Bremse i tide...

Underviser: Gutter, fortæl mig, hvorfor er dette tegn vigtigt? (fordi det viser, at der kan være børn på vejen, og chaufføren burde være mere opmærksom).

Hvem er afbildet på den? (børn)

Hvad laver børnene? (har travlt et sted)

Hvor har børnene travlt? (til en børnehave)

Hvad advarer skiltet chaufføren om? (at der er børn på vejen).

Hvorfor er dette skilt i nærheden af ​​børnehaven? (fordi vores børnehave har en vej, som biler kører ad. Og chaufføren skal sætte farten ned. For der er to børnehaver her).

Efter omhyggeligt at have undersøgt vejskiltet med børnene og observeret, hvordan forbipasserende biler følger reglerne i dette vejskilt, foreslår læreren at fortsætte samtalen på stedet. Alle vender tilbage til børnehavens område.

Underviser: Og nu skal jeg læse dig et digt om en dreng. Lyt godt efter og tænk på, om drengen opførte sig korrekt eller ikke helt på vejen.

1 situation:

Hvad? Hvad skete der? Hvorfor er alt omkring

Spundet, spundet

Og skyndte rattet?

Det er bare en dreng Petya

En går i børnehave...

Han er uden mor og far

Jeg løb i børnehave.

Og selvfølgelig på vejen

Drengen kom næsten til skade.

Petya hopper og hopper

Ser sig ikke omkring.

Drengen er meget uopmærksom-

Sådan kan man ikke opføre sig!

Du tænker, børn,

Du skal give Petya råd

Hvordan man opfører sig en dreng

For ikke at skabe problemer?!

(børnenes svar: drengen er uopmærksom, han kan blive ramt af en bil; du skal kende reglerne for adfærd på vejen; du skal gå i børnehave med mor eller far).

Underviser: Godt gået drenge! Du gav Petya nogle meget nyttige råd. Jeg håber, at der ikke sker mere med ham på vejen.

Og her er endnu et digt. Lyt nøje efter.

2 situation.

Hvad? Hvad skete der?

Hvorfor er alt omkring

Frosset, stoppet

Og som om du gik i seng?

Det er bare en dreng Misha

Han går langsomt hen til børnehaven.

Han går knap nok,

Ser sig ikke omkring

På vejen falder han i søvn

Sådan kan man ikke opføre sig!

Hvorfor, fortæl mig, du har brug for

At lære Misha også

Som en kørebane

Er det rigtigt at gå?!

(børnenes svar: du kan ikke være uopmærksom på vejen; du skal kigge, når du krydser vejen til venstre og højre; krydse, når der ikke er en bil i nærheden, kan du ikke sove på farten).

Underviser:

Spil "trafikkontroller"

Underviser: Og nu foreslår jeg at tjekke, hvor godt du selv kender disse regler. For at gøre dette, vil vi spille spillet "Traffic Controller" med dig.

Spillets regler:

Vi vælger 1 barn - det er trafiklederen. Han modtager en fløjte og en stang. Resten af ​​børnene er opdelt i to hold: fodgængere og biler. Trafiklederens opgave er at give skilte til holdene på en sådan måde, at der ikke sker en kollision eller kollision. Spillet spilles på et særligt foret område. Controlleren kan ændres flere gange pr. spil.

Resultat:

Underviser: Godt gået drenge. I dag har du vist dig som gode fodgængere, eksemplariske bilister og kendere af færdselsregler. Held og lykke på vejen!

Samtale om færdselsregler i 2. juniorgruppen "Følg færdselsreglerne uden indsigelse"

Formålet med samtalen

At gøre børn bekendt med bevægelsen af ​​køretøjer og fodgængere;

Fortsætte med at danne dig kendskab til reglerne for at krydse gaden i lyskryds,

udvikle orientering i rummet, evnen til at handle på et signal

at give en idé om, hvor vigtigt det er at lære at gå rundt i byen;

Udvikle tænkning, visuel perception, finmotorik af hænder

Udvikle sammenhængende tale

Fremme behovet for at overholde færdselsreglerne

At fremme en venlig forståelse hos børn.

Samtaleforløb:

Gutter! Lad os mentalt forestille os en bygade: larmende, højlydt, fyldt med biler og fodgængere. Dette er vores gade. Biler suser langs vejbanen. Busser og sporvogne kører. Der er mange fodgængere på fortovene. De krydser gaden ved fodgængerfelter. For at være sikker på gaden skal særlige regler følges. Bilister og fodgængere bør være opmærksomme på disse regler. Dem burde du også kende.

Regler hjælper med at bringe tingene i orden i et menneskes liv. En af disse regler er færdselsreglerne. Vi skal kende færdselsreglerne fra barnsben. At kende dem forhindrer ulykker og redder mange menneskers liv.

Og nu skal jeg læse dig et digt om en dreng. Lyt godt efter og tænk på, om drengen opførte sig korrekt eller ikke helt på vejen.

1 situation:

Hvad? Hvad skete der?

Hvorfor er alt omkring

Spundet, spundet

Og skyndte rattet?

Det er bare en dreng Petya

En går i børnehave...

Han er uden mor og far

Jeg løb i børnehave.

Og selvfølgelig på vejen

Drengen kom næsten til skade.

Petya hopper og hopper

Ser sig ikke omkring.

Drengen er meget uopmærksom-

Sådan kan man ikke opføre sig!

Du tænker, børn,

Du skal give Petya råd

Hvordan man opfører sig en dreng

For ikke at skabe problemer!

(drengen er uopmærksom, han kan blive ramt af en bil; du skal kende reglerne for adfærd på vejen; du skal gå i børnehaven med mor eller far.)

Godt gået drenge! Du gav Petya nogle meget nyttige råd. Jeg håber, at der ikke sker mere med ham på vejen.

Og her er endnu et digt. Lyt nøje efter.

2 situation.

Hvad? Hvad skete der?

Hvorfor er alt omkring

Frosset, stoppet

Og som om du gik i seng?

Det er bare en dreng Misha

Han går langsomt hen til børnehaven.

Han går knap nok,

Ser sig ikke omkring

På vejen falder han i søvn

Sådan kan man ikke opføre sig!

Hvorfor, fortæl mig, du har brug for

At lære Misha også

Som en kørebane

Gå til højre!

(du kan ikke være uopmærksom på vejen; du skal kigge, når du krydser vejen til venstre og højre; krydse, når der ikke er nogen bil i nærheden, kan du ikke sove på farten).

Godt gået drenge! Nu har du og Misha lært jer, hvordan man opfører sig sikkert på vejen. Vejen er jo først og fremmest en fare. Og en uopmærksom, fraværende person kan komme i problemer. Og ikke kun han vil lide, men også chaufføren. Derfor er det så vigtigt at kende og følge færdselsreglerne.

Det er nødvendigt at studere og kende trafikreglerne for ikke at bringe dit liv i fare og for ikke at forstyrre transportens bevægelse. Der er ingen regler bare sådan. Hver regel har sin egen betydning: hvorfor så og ikke omvendt. Biler har brug for en bred vej - de er selv store, og deres hastighed er højere end vores. Og for os fodgængere er fortovet nok. Vi er i sikkerhed her. En erfaren fodgænger vil aldrig gå på fortovet. Det vil ikke engang forlade fortovet: det er farligt, og chaufførerne er også en hindring. Og hvis ikke i byen? Så lyder reglen anderledes: vejen er for biler, siden af ​​vejen er for en fodgænger! Og du skal gå i venstre side af kantstenen, så bilerne kører mod dig.

Så vi huskede: et fortov bruges til bevægelse af fodgængere langs gaden, du skal gå langs det med et trin og holde dig til højre uden at forstyrre andre fodgængere.

I dag gentog vi alle sammen færdselsreglerne. Hvilket er vigtigt og nødvendigt for hver enkelt af os at vide.

Hold dig strengt til vejreglerne

Skynd dig ikke som en ild

Og husk: transport er en vej,

Og fortovet for fodgængere!

Og forældre bliver også instrueret

Dine børn kigger jo på dig.

Vær altid et værdigt eksempel

Og problemer vil ikke ske på vejen!

Samtale med børn "Min ven er et lyskryds"yngre gruppe
Formål: At gøre børn bekendt med de grundlæggende færdselsregler, fortælle hvilke uoprettelige konsekvenser overtrædelse af færdselsreglerne medfører.
Lærer: Hvor mange biler er der på gaden?! Og hvert år bliver der flere og flere af dem. Tunge MAZ'er, KRAZ'er, GAZeller, busser kører langs vores veje, biler flyver. For at være sikker på vejene er alle biler og busser underlagt strenge færdselslove. Alle fodgængere, voksne og børn, skal også kende og følge reglerne for adfærd på gaden. Folk går på arbejde, i butikken, fyrene skynder sig i skole. Fodgængere bør kun gå på fortovet, men også holde til højre på fortovet. Og så skal du ikke snuble, gå rundt om modkørende mennesker, vende til side. Der er ingen fortove uden for byen, og der er også mange biler. Transport bevæger sig langs kørebanen. Hvis du skal gå på vejen, så skal du hen mod transporten. Hvorfor? Det er ikke svært at gætte. Du vil se bilen og gøre plads til den, du vil flytte til siden. Du skal krydse vejen langs gangstien. Før du krydser vejen, skal du kigge til venstre, og når du når midten af ​​vejen, skal du kigge til højre. Vores ven, et lyskryds, hjælper os med at krydse vejen. Rødt lys er et faresignal. Hold op! Stop!- siger det røde lyskryds til fodgængeren. Så kommer der et gult lys ved lyskrydset. Han siger "Opmærksomhed! Gør dig klar! Nu kan du gå!". Det grønne lyskryds siger: ”Vejen er fri! Gå! "
Pædagog: Loven om gader og veje, som kaldes "færdselsregler", er streng. Han tilgiver ikke, hvis en fodgænger går ned ad gaden, som han vil, og ikke følger reglerne. Og så sker der uoprettelige problemer. Men loven om gader og veje er også meget venlig: den beskytter mod frygtelig ulykke, beskytter livet. Uanset hvad der sker med jer, børn, så følg de grundlæggende regler for adfærd: Kryds ikke gaden foran et nærliggende køretøj. Leg ikke udendørs tæt på vejen. Undlad at slæde, stå på skøjter eller cykle på vejen. Så hvad bør børn lære for at leve fredeligt i verden:
1. Gå kun på fortovet, hold til højre. Hvis der ikke er fortov, så gå langs venstre side af vejen, mod trafikken.
2. Adlyd trafiksignaler. Kryds kun gaden, når lyskrydset er grønt.
3. Kryds kun vejen på en fodgængersti. Kryds gaden lige, ikke skråt.
4. Inden du krydser gaden, skal du først kigge til venstre, og når du når midten af ​​gaden, skal du kigge til højre.
5. Biler, busser, trolleybusser skal omgås bagfra, og sporvogne - forfra.