For nylig er forældre i stigende grad begyndt at stille sig selv spørgsmålet: "Hvad skal jeg gøre, hvis et barn spejler bogstaver og tal?" Et lignende problem findes ofte hos børn i førskole- og skolealderen og er en af ​​typerne af optisk dysgrafi (skriveforstyrrelse).

At skrive de fleste af bogstaverne i det russiske alfabet kan forårsage visse vanskeligheder på grund af dets spejlegenskaber. Hvis en førskolebørn før begyndelsen af ​​læsefærdigheden ikke opnåede evnen til at sammenligne objekter i størrelse og form, han forveksler højre og venstre, misforstår betydningerne og bruger præpositioner, der angiver objekters placering i rummet, så vil han næppe være i stand til at at lære og differentiere forskellen mellem optisk lignende bogstaver.tegn.

Særlig opmærksomhed bør rettes mod børn, hvor venstre hånd er dominerende. Ofte viser de ikke kun bogstaver enkeltvis, men endda hele linjer fra højre mod venstre. En anden karakteristisk tendens er skrivning af alfabetiske tegn og tal nedefra og op.

Årsager til spejlskrivning hos børn

Hovedårsagen til, at et barn spejler bogstaver og tal, er manglende dannelse:
● ideer om genstandes form og størrelse, deres placering i rummet i forhold til dem selv og hinanden;
● visuel analyse og syntese;
● bogstavgnosis.

Spejlskrivning hos børn: metoder til at løse problemet

Det første skridt er at søge hjælp fra en specialist med en snæver kvalifikationskategori, hvorefter de vil gennemføre en række undersøgelser og identificere årsagerne til, at barnet spejler bogstaverne. Yderligere, på individuel basis, udvikles egnede korrektionsmetoder. For det mest nøjagtige valg af korrektionsmetoder skal du vide følgende:
● spejlskrift gælder også kun bogstaver eller tal;
● i hvilket plan barnet spejler tal og bogstaver;
● hvor ofte problemet opstår;
● hvordan et barn kopierer et billede, og hvordan det gendanner det fra hukommelsen;
● hvordan udviklede gnosis.

En af komponenterne i korrigerende arbejde for at eliminere denne type optisk dysgrafi hos børn er klasser rettet mod interhemisfærisk interaktion og udvikling af rumlige repræsentationer. I dette tilfælde vil arbejdet blive opdelt i følgende områder:
● forbedring af rumlig og tidsmæssig orientering, forbedring af hukommelsen, reproduktion og automatisering af flere serier af bevægelser osv.;
● arbejde med finmotorik af hænder gennem brug af specialudstyr under pædagogiske spil;
● udvikling af taktile fornemmelser, forebyggelse af dysgrafi;
● udvide ens horisont;
● modellering og rekonstruktion af alfabetiske tegn.

En sådan skriftfejl kan rettes uden større besvær. Det vigtigste, der skal gøres, er at være opmærksom nok på problemet og søge professionel hjælp i tide. Det er dog vigtigt at huske, at selv efter at have gennemgået en kompleks korrektion, er den nødvendige foranstaltning omhyggeligt at overvåge barnets fremskridt skriftligt.

Evgenia Larina
Hvis barnet skriver i et spejl

Spejl at skrive bogstaver og tal er en af ​​typerne af optisk dysgrafi (en krænkelse af skrivning på grund af de uformede visuospatiale funktioner).

Der er 33 bogstaver i det russiske alfabet, og at skrive 23 af dem er svært på grund af egenskaberne spekularitet: B, C, D, E, I, K, R, C, C, W, S, b, b, Yu - "se" til højre side; 3, L, U, H, E, I - til venstre.

Spejl at skrive breve er karakteristisk for omskolede venstrehåndede. Disse børn skriver ofte individuelle bogstaver, og ofte endda en linje som helhed, fra højre mod venstre. De kan også skrive bogstaver og tal fra bund til top.

Dette skyldes den utilstrækkelige modenhed af interhemisfærisk interaktion, utilstrækkelig specialisering af hver halvkugle samt en utilstrækkeligt etableret opfattelsesvektor. (i russisk kultur - fra venstre mod højre).

Forudsætninger « spejl» bogstaver kan detekteres hvornår barn endnu ikke læsefærdige. Du skal tage to blyanter, sætte en af ​​dem på bordet i lodret retning og fastgøre den anden til den på højre side i en ret vinkel. spørge barn så han, når han ser på din prøve, gør det samme. Måske vil han sætte en blyant på venstre side, dvs « spejl» . Det samme kan ske i processen med at tegne forskellige simple genstande, figurer - barn kan gengive de prøver, der tilbydes ham spejl. Med begyndelsen af ​​skolegangen vil sådanne børn gengive alfabetiske tegn på samme måde.

Der bør lægges særlig vægt på de børn, der foretrækker at bruge deres venstre hånd mere.

Det er nødvendigt at løse problemet netop i førskolealderen, ikke at vente på udseendet af vedvarende krænkelser af brevet, men forsøge at forhindre dem.

1. Udvikling af visuel hukommelse:

MEN) "Hvad dukkede op i rækken"?

Barnet skal omhyggeligt se på en række genstande på den første side, navngive dem, derefter, vende siden, svare spørgsmål: "Hvad dukkede op i rækken?"

B) Se billedet sammen, lad barnet prøve at huske alle detaljerne. Luk derefter bogen og stil barnet spørgsmål om billedet, for eksempel: "Hvem sad ved bordet?", "Hvilken farve var pindsvinets skjorte?", "Og egernet?", "Hvad var der under bordet?", "Var der et tæppe på gulvet?"…

2. Udvikling af orientering i rummet, i egen krop og på et stykke papir.

Vi starter med at skelne mellem højre og venstre hånd. At lære at skelne mellem begreber "op" Og "på bunden". Så lærer vi at navigere i vores egen krop, for fx at finde vores højre øre, højre øje, venstre ben, højre kind mv.

Næste trin er udviklingen af ​​orientering i det omgivende rum i forhold til at tage hensyn til dets højre og venstre side. Barnet skal forklares at alle de genstande, der er tættere på hans højre hånd, er til hans højre, og de, der er tættere på hans venstre hånd, er til hans venstre. Derefter til knægt stille spørgsmål om placeringen af ​​div genstande: Hvor er døren, til højre eller venstre for dig? Og vinduet? Hvorfor tror du det?

Derefter kan du gå videre til at bestemme placeringen af ​​objekter i forhold til hinanden. For eksempel: notesbog til højre for bogen (ikke til barn, en pen til venstre for notesbogen osv.

Og først efter det vil barnet kunne endelig forstå, om du til højre eller venstre for den lodrette pind skal skrive en vandret pind og en oval i bogstavet u osv.

3. Udvikling af finmotorik i hænderne. Brugen af ​​massage og selvmassage af fingre, spil med fingre, strygning, skygge, opgaver til at tegne dele af objekter, mønstre; arbejder med saks, plasticine, tegning med akvareller, voks- og skolefarveblyanter, blyanter, tusch, fingermaling ...

4. Vi lærer at ledsage med en finger i løbet af at skrive et bogstav, en linje af et bogstav.

5. Skrivning af grafiske diktater (peg, to celler op, en celle til højre, en celle ned, en celle til venstre).

6. Multisensorisk tilgang til læring bogstaver:

Skulptere bogstaver, for eksempel fra saltdej. Bogstavernes højde skal være mindst 5 cm, og prøven med bogstaverne skal være foran øjnene;

Billede af bogstaver ved hjælp af hele kroppen;

Håndskrift med store bogstaver i luften;

Udvikling af taktile fornemmelser gennem dermaleksi (du skal vide hvilket bogstav "skrev" på ryggen, på armen, i luften med armen barn, genkend bogstaver ved berøring osv.)

Modellering af bogstaver fra pinde, fra elementer af bogstaver, rekonstruktion af bogstaver. For eksempel: Fra bogstavet P kan du lave bogstavet H ved at flytte en pind. Definition af bogstaver, der kan lægges ud fra tre (I, A, P, N, S, F) og to elementer (G, T, K). Opbygning af breve fra elementer: oval, semi-oval, lang og kort pind.

7. Genkendelse af støjende (overlejret på hinanden, skraverede osv., ufærdige, omvendte bogstaver.

8. Kinesiologiøvelser (se næste artikel).

9. Skrivning af blandede breve fra diktat. Bogstaverne er dikteret i en ubestemt rækkefølge for at eliminere muligheden for gætværk, for eksempel: E, E, E, E, E, E, E osv. Før du skriver hvert bogstav barnet skal sige hvilke elementer den består af, i hvilken retning den er rettet - "udseende". Gå derefter videre til at skrive stavelser, ord og sætninger med disse bogstaver.

Det er nødvendigt kun at arbejde selektivt på de bogstaver, der kan blive påvirket af « spekularitet» .

For dine øjne barn der skal altid være plakater, der viser bogstaverne i alfabetet.

I processen med at udføre skriftlige øvelser skal du især nøje overvåge både retningen af ​​bogstavet som helhed (linjen er udfyldt fra venstre mod højre, og måden hvert bogstav er skrevet på. Det er vigtigt at se skriveprocessen sig selv, og ikke nøjes med lige færdig "udsigt" selvom de er stavet rigtigt.

Lignende arbejde udføres for « spejl» skrive tal.

Relaterede publikationer:

"Hvis dit barn er begyndt at studere hos en logopæd." Påmindelse til forældre Tro mig, han vil få en veloverstået tale, selvom der er taleproblemer nu. Det kan du opnå, hvis du er godt forberedt.

Hvad skal man gøre, hvis barnet er bange for julemanden Længeventet fest, juletræ, gaver, nytårsstemning. Der er smil på de voksnes ansigter, og pludselig får barnet tårer og frygt - ved ordet bedstefar.

Hvordan hjælper man et barn, hvis det glemmer, forvirrer, skriver breve forkert? 1 Skelner barnet mellem begreberne "højre" og "venstre"? Barnet skal kunne udføre opgaver korrekt: vis dit venstre øre, højre fod.

Råd til forældre "Hvad skal man gøre, hvis barnet ikke vil rydde op efter sig legetøj?" Råd til forældre: "HVAD SKAL DU GØRE, HVIS BARNET IKKE VIL RENGØRE LEGETØJ EFTER DEM?" Mange forældre ønsker ikke at finde sig i situationen.

Råd til forældre: "Hvad skal man gøre, hvis barnet ikke vil rydde op efter sig legetøj" Råd til forældre: "Hvad skal man gøre, hvis barnet ikke vil rydde op efter sig legetøj" Udarbejdet af: Konovalova Natalya Mikhailovna, pædagog.

Normalt lægger forældre ikke meget vægt på, hvordan barnet skriver, hvis det endnu ikke har gået i skole. Breve skrevet fra højre mod venstre gør bare mor og far glade. Men så er det ikke længere til grin, for vanen med at spejle bogstaver og tal på skrift er meget tæt forankret. Barnet modtager konstant kommentarer, både fra forældre og fra læreren, men fortsætter alligevel med at skrive forkert.

Fænomenet spejlskrift blev først beskrevet i det 19. århundrede. Forskere mener, at årsagen til den forkerte stavning, for at være mere præcis, at holde spejlets hældning af bogstaver og tal, er forbundet med en krænkelse af visuel-rumlig opfattelse af miljøet, en delvis krænkelse af hånd-øje-koordination. Statistik viser, at han af natur næsten altid spejler bogstaver og tal, mens han skriver, men her er alt lidt anderledes for ham, så det er mere bekvemt, og det skyldes babyens fysiologiske egenskaber.

Normalt opstår de første tegn på spejlskrift hos børn i en alder af 5 år, det er her forældre skal være meget opmærksomme og rette barnet i, hvordan man holder blyanten korrekt for korrekt skrivning. Derudover kan du lave en lille test - hvis barnet stadig ikke ved, hvordan man skriver, så giv ham almindelige pinde og bed ham om at lægge dem fladt på bordet. Vippen af ​​pindene vil gøre det klart for forældre, om der er tilbøjeligheder til, at barnet vil skrive i et spejl, hvilket afslører pindens hældning i den forkerte retning, det er værd at være særlig opmærksom på dette.

Årsager til spejlstavning

Hvis dit barn spejler bogstaver og tal, er den første ting at gøre at finde ud af hvorfor. Der kan være mange grunde til spejlskrift.

• Krænkelse af barnets visuelle opfattelse af genstandene omkring ham
• Overtrædelse af hånd-øje koordination
• Utilstrækkeligt kendskab til den korrekte stavning af bogstaver og tal

Derudover er det værd at sige, at det er ret svært for en baby at finde ud af den korrekte stavning af bogstaver, da det russiske sprog har to grupper af bogstaver, der afspejles både fra højre til venstre og omvendt. Det er breve.

• B, C, D, E, I, K, C, R, C, W, s, b, b (skrevet til højre)
• Z, L, H, E, I, U (skrevet til venstre)

Spejlstavekorrektion

Den første ting at gøre er at sætte barnet i stand til at kopiere teksten fra den korrekt skrevne. Så det er meget nemmere og hurtigere at vænne sig til den korrekte hældning af bogstaver og tal og stoppe med at spejle dem, mens du skriver. Desuden skal det siges, at sådanne faktorer som at skrive bogstaver et bestemt sted på siden er vigtige i dette, hvis barnet begynder at skrive og træder tilbage fra kanten af ​​siden, vil det være lettere for ham. Det er også meget vigtigt at udføre forberedende arbejde, dette arbejde vil hjælpe med at udvikle den korrekte orientering i rummet i babyen.

Mærkeligt nok, men den korrekte stavning af bogstaver afhænger af barnets klare forståelse af, hvor venstre er, hvor højre er. Det er værd at lære barnet hurtigt og tydeligt at pege på højre hånd, højre øre, højre fod og følgelig på de venstre dele af kroppen.

Orienteringsudvikling

På dette stadie udføres arbejdet med barnet i form af orientering på genstande og på sig selv. Mens du er i rummet, spørg dit barn de sædvanlige spørgsmål, såsom hvilken side af skabet eller døren er på det. Med denne metode vil babyen lære at navigere i rummet, hvilket giver ham mulighed for ikke at spejle tal og bogstaver på tidspunktet for skrivningen af ​​dem.

Bogstavrettelse

• For at rette spejlskrift bruger du sådanne typer arbejde som barnets gengivelse af standarder, kort, hvor et bogstav eller tal er korrekt skrevet.
• Sæt en prik på hver linje eller celle, hvor toppen af ​​bogstavet skal være. Forklar barnet med et eksempel, hvordan det skal udskrive bogstavet, så det rammer prikken.
• Brug simulationsspil. Sticks passer perfekt. Bed barnet om at lave bogstaver af pinde. Ud over at hjælpe barnet med at skrive korrekt, vil et sådant spil udvikle motoriske færdigheder, hvilket også vil have en positiv effekt på ham senere.
• Se på, hvad barnet skrev, fremhæv bogstaverne, som det spejler, og begynd at arbejde med disse elementer.

Som det kan ses af ovenstående, er det ikke svært at rette et barns skrivning, det vigtigste er at være opmærksom på problemet og, vigtigst af alt, gøre alt til tiden. Jo før du begynder at rette spejlets stavemåde, jo lettere vil det være for babyen at drage konklusioner og begynde at vise hvert bogstav, som det skal.

Nogle forældre griner kun, når de kan se, at deres baby skriver bogstaver og tal "bagud til forsiden", idet de tror, ​​at de vil lære dig den rigtige måde i skolen. Andre er meget bekymrede over dette, de er bange for, at dette ikke er en udviklingspatologi, og de begynder at lede efter måder at rette op på det.

Barnet skriver i spejlbillede: norm eller patologi?

Hos et lille barn udvikler nervesystemet og hjernen sig med en bestemt hastighed, som er programmeret af naturen, så babyen vil kun være i stand til fuldt ud at mestre visse færdigheder i den rette alder til dette, når alle nervesystemets funktioner og dele af hjernen, der er nødvendig for denne handling, er modnet.

Men nogle forældre og endda lærere, der er besat af ideen om tidlig udvikling, tager ikke højde for dette og forsøger at tvinge læringsprocessen. Og så begynder barnet, som endnu ikke har dannet, som det burde, processerne med visuel analyse, syntese og rumlige repræsentationer, at lære at læse og skrive. Som et resultat læser barnet, men forstår ikke meningen med det, han læser, men skriver i "Leonardos håndskrift" - i et spejlbillede.

Det kan nogle gange være svært at rette op på konsekvenserne af tidlig indlæring, så du bør ikke begynde at lære din baby at læse og skrive, før han har lært at skelne mellem højre og venstre hånd, sammenligne objekter i form og størrelse og skelne retninger i rummet. Det vil sige, før barnet begynder at lære at læse og skrive, skal det læres at skelne genstande efter sådanne tegn som: mere-mindre, højere-lavere, bredere-smalere, længere-kortere. Han bør også være i stand til at navngive retninger i rummet: frem-tilbage, op-ned, højre-venstre. Før du underviser i skrivning, er det vigtigt at lære barnet at bruge præpositioner korrekt, der angiver placeringen af ​​objekter i forhold til hinanden (foran, bagved, omkring, over, under).

Børn mestrer alle ovenstående færdigheder i alderen 5-6 år, så det er ikke nødvendigt at undervise i skrivning før de fylder 5,5 år. Hos nogle børn, oftere for drenge, udvikler de tilsvarende dele af hjernen sig lidt langsommere. Børn under 7-8 år kan således lave fejl ved at skrive bogstaver og tal, og det er helt normalt.

Hvis du er i tvivl om, hvorvidt det er tid til at henvende sig til en defektolog, så prøv en simpel test: vis barnet, der stavede bogstaverne i ordet forkert, og spørg, om det er skrevet på samme måde som på prøven. Hvis babyen ikke har nogen udviklingsforstyrrelser, vil han selv se sin fejl.

Skriver baglæns - til forsiden, hvornår er det tid til at se en specialist?

Børn med tydelig eller skjult venstrehåndethed kræver særlig opmærksomhed, når de underviser i skrivning, da venstrehåndede opfatter rummet lidt anderledes end højrehåndede og har nogle træk i hånd-øje-koordinationen.

I en separat gruppe kan børn med skjult venstrehåndethed skelnes. Disse børn har lært at udføre forskellige arbejdsoperationer med deres højre hånd, men deres venstre hånd er stadig den førende, og det viser sig oftest i en stresssituation. Skjult venstrehåndethed kan afsløres ved at invitere barnet til at udføre en hidtil ukendt handling med en ny genstand til ham (f.eks. grave jorden op i en urtepotte med en hakker). Børn med skjult venstrehåndethed tager normalt en ukendt genstand ikke med højre hånd, men med venstre, selvom de spiser og tegner, som de blev lært - med højre hånd. Skjulte venstrehåndede skriver meget ofte i spejlbillede, ikke kun bogstaver, men endda hele ord og sætninger.

En specialist bør beskæftige sig med korrektion af "spejl"-skrivning hos venstrehåndede mennesker, da venstrehåndede børn og især latente venstrehåndede ud over denne mangel ved at mestre skrivefærdigheden også støder på en række andre vanskeligheder . Selve vanskelighederne og graden af ​​deres manifestation kan være meget individuelle, derfor kræves der også en individuel tilgang til korrektion. Hvis dit barn skriver bogstaver i et spejlbillede og åbenlyst eller skjult er venstrehåndet, så skal du konsultere en logopæd.

Men børn, hvis dysgrafi er forbundet med de særlige forhold ved udviklingen af ​​nervesystemet og hjernen, vil ikke kun have brug for hjælp fra en talepædagog og defektolog, men også en konsultation med en neuropatolog. Efter en række undersøgelser, der vil hjælpe med at vurdere barnets tilstand, vil lægerne ikke kun vælge et individuelt korrigerende program, men også tilbyde specielle procedurer eller medicin.

"Spejl" skrivning: korrektionsmetoder

Hvis dit barn ikke har de ovenfor beskrevne udviklingstræk, så er det meget muligt for forældrene selv at rette stavningen af ​​bogstaver og tal i spejlbillede. Arbejdet bør begynde med øvelser, der styrker evnen til at navigere i rummet (find dit højre øre, venstre øje, højre knæ; hvad er til højre, venstre, foran osv.). Så skal du videre til øvelser om kopiering af mønstre, tegninger og geometriske former, hvorefter børnene tilbydes grafiske diktater og tegning i celler. Et godt spil til at rette "spejl"-bogstavet: skriv halvdelen af ​​bogstavet, lad barnet færdiggøre den resterende halvdel.

Prøv at spille spil med dit barn i hverdagen, der udvikler hans finmotorik: saml legetøj fra designeren, form, tegn og mal, lav applikationer, arbejd med naturmaterialer, perler, sand. Når du studerer bogstaver, skal du bruge teknikken til modellering fra forskellige materialer: bogstaver kan lægges ud fra pinde, skulptureres af plasticine og saltdej, lægges ud fra knapper, ris, bønner eller boghvede.

Når du mestrer bogstavet, skal du forbinde alle mulige taktile fornemmelser. Tegn for eksempel et bogstav med fingeren på barnets ryg, og lad det prøve at gætte, hvad bogstavet er. Brug spillet "Vidunderlig taske" elsket af alle børn i kriminalforsorgen. Læg først små genstande i posen, og barnet skal ved berøring bestemme, hvad det holder i hånden. Derefter kan indlærte bogstaver fra det magnetiske alfabet føjes til objekter, og babyen skal identificere og navngive det bogstav, der faldt i hans hånd ved berøring.

Den næste fase af arbejdet er rekonstruktionen af ​​bogstaver, det vil sige omdannelsen af ​​et bogstav til et andet (for at få K fra K, skal to pinde fjernes) og spillet Find Fejl, hvor barnet er inviteret til at hjælpe en eventyrfigur med at finde fejl i bogstavet (i ord er nogle bogstaver med vilje på hovedet).

I processen med korrigerende arbejde skal du sørge for at bruge visuelle materialer: hæng en lys plakat med bogstaver og billeder derhjemme. Ikke dårligt, hvis plakaten også "taler" - når du klikker på billedet af brevet, taler manualen det. Brug også det magnetiske alfabet og specielle indsatsmåtter i dit arbejde.

På den sidste fase af arbejdet tilbydes barnet at skrive diktater: Først dikteres kun individuelle bogstaver og derefter simple ord. Når du skriver diktater, er det vigtigt, at barnet skriver i en linje fra venstre mod højre, og tilføjer elementer af bogstaver kun på højre side og fra top til bund.

Næsten altid gør børn, der skriver bogstaver i et spejlbillede, det samme med tal. Korrigerende arbejde med korrekt stavning af tal udføres på samme måde som med bogstaver.

I spil og underholdning for børn, der lider af spejlskrivning, er det nyttigt at bruge alle slags konstruktører, klippede billeder, puslespil, børns dominobrikker (med bogstaver og tal), lotto, labyrinter og mosaikker.

Jeg tager straks forbehold for, at jeg ikke vil referere til verdenserfaring, men udelukkende til min egen, professionelle. Her vil jeg kun beskrive visuelle (rumlige) fejl, det vil sige forkert stavning af bogstaver. Og jeg vil på ingen måde berøre det forkerte forhold mellem lyd og bogstaver. Mere om det en anden gang.
Det russiske sprog er lidt heldigt. Vi har ikke bogstaver på hovedet. Jeg taler om store bogstaver nu, ikke store bogstaver. Og hvis barnet skrev et spejlbrev, så er dette det forkerte bogstav, og ikke et andet.

Hvordan breve er arrangeret

Ananiev B.G. inddelt bogstaverne i 2 brede kategorier:
1 - bogstaver, der skelner med yderligere elementer (L - D, Z - B, X - Y, A - D, R - B, O - Y, L - Y ...) og
2 - bogstaver, der har de samme elementer, men forskelligt placeret i rummet (b - P, N - I, P - N, G - T ...).

Hvordan genkender vi bogstaver?

For at forstå, hvilken slags brev der er foran os, studerer vi alle dets bestanddele. Voksne gør dette automatisk, men for et barn er dette ikke en let opgave. Og hvis de rumlige repræsentationer ikke er tilstrækkeligt udviklede (øverst-nederst, over-under, højre-venstre, højre-venstre), så lægger bogstavets elementer hver gang op til bizarre mønstre. Det betyder, at det er svært at huske, hvilken slags bogstav der ligger foran os, da det vil se anderledes ud hver gang.

Hvor kommer spejlskrift (reversion) fra?

Fra sin (5-6-årige) erfaring ved barnet, at hvis det fx tager en spatel i hænderne og drejer den i forskellige retninger, så forbliver det stadig en spatel. Højre, venstre, håndtag op, håndtag ned, med front mod dig eller vrangen ud. Og så kommer mærkelige voksne og siger nej, det er et brev, men det er det ikke. Men efter barnets opfattelse er det stadig bogstavet B, uanset hvordan man vender og drejer det.
Semenovich A.V. skriver, at dette skyldes den utilstrækkelige modenhed af interhemisfærisk interaktion, utilstrækkelig specialisering af hver halvkugle samt en utilstrækkeligt etableret opfattelsesvektor (i russisk kultur - fra venstre mod højre). Citere: "Hos børn er underskuddet af koordinatrepræsentationer et naturligt stadium af ontogenese forbundet med lagring og langsigtet sameksistens i den umodne hjerne af dobbelte perceptuelle, motoriske og mnestiske engrammer. Overfloden af ​​reversioner er specifik for børn i normen op til 6-7 år.

Hvad skal man gøre?

Du kan begynde at praktisere med det forebyggende formål fra 4-års alderen. Og det er målrettet at give opgaver til breve fra det øjeblik, studiet af de samme bogstaver begynder.
Vigtigt: de beskrevne principper gælder ikke kun for det russiske sprog.
Lektioner bør omfatte:

1. Udvikling af visuel hukommelse:

realistiske billeder
"Se på billedet med babyen, lad barnet prøve at huske alle detaljerne. Luk derefter bogen og stil barnet spørgsmål fra billedet, for eksempel: “Hvem sad ved bordet?”, “Hvilken farve var pindsvinets skjorte?”, “Og egernet?”, “Hvad var der under bordet? ", "Var der måtte?"...

"Hvad dukkede op i rækken"? Barnet skal omhyggeligt se på en række genstande på den første side, navngive dem, derefter, vende siden, besvare spørgsmålet: "Hvad dukkede op i rækken?"

"Se godt på billedet og vend om"

abstrakte former

2. Multisensorisk tilgang til at lære bogstaver:

- vi skulpturerer fx bogstaver fra. R. Davis foreslår at skulpturere store bogstaver fra A til Z og små bogstaver fra Z til A. I dette tilfælde skal højden af ​​bogstaverne være mindst 5 cm, og prøven med bogstaverne skal være foran øjnene;
- ved hjælp af hele kroppen skildrer vi et eller andet bogstav, og måske et ord, skiftende successivt bogstaver;
- skriv store bogstaver i luften med din hånd;
- vi genkender bogstaverne ved berøring (disse kan være selvfremstillede lerbogstaver eller bogstaver fra det magnetiske alfabet) ...

3. Krybber:

- plakater, der viser bogstaverne i det russiske alfabet, skal altid være i barnets synsfelt

- brugen af ​​stencils med bogstaver hjælper med at fikse billedet af bogstavet ikke kun i visuel hukommelse, men også på niveauet af muskelhukommelse;
- det er godt at bruge frimærker med bogstaver til visuel memorering ...

4. Tegn:

- gratis tegninger med forskellige materialer (voks og skolefarveblyanter; akvarel, fingermaling, gouache; pastel, sangvin, trækul; blyanter, tuschpenne ...);
- cirkel

og skrevne breve
- færdig med at tegne

- mønstre i henhold til prøven

- lære at tegne efter planen

5. Vi danner perceptionsvektoren:

i russisk kultur ser vi billeder, læser og skriver fra venstre mod højre.