Демидова Нина Васильевна
Воспитатель Дс №37 «Золотой ключик» г. Елец, Липецкая обл,

Программное содержание:

1. Расширить у детей знания и представления об особенностях внешнего вида бабочек.
2. Продолжать формировать умения и навыки работы с природным материалом.
   Учить планировать свою работу (при изготовлении поделки анализировать и сравнивать отдельные операции, выделять способ действий, последовательность их выполнения).
3. Формировать стремление к эстетическому преобразованию окружающей среды, эстетический вкус и культуру труда.
4. Развивать мелкую моторику рук.

Материал для занятия:

флористическая губка (вырезанная педагогом заготовки в форме туловища бабочки); листья лаврового листа; семена кукурузы, тыквы, арбуза, подсолнечника; самоклейка разных цветов; ножницы.

Ход занятия:

Педагог. Ребята хочу рассказать вам интересную сказку, которая называется «Волшебное превращение».
(Педагог ставит на стол красиво упакованную коробку, показывает и рассказывает сказку).
Педагог. В этой волшебной коробке живет сказка о гусеничке, которая жила в саду на яблоньке и очень любила есть листочки. Хорошо и привольно жилось гусеничке на дереве, еды было много, солнышко грело жарко, а если было холодно и шел дождь заворачивалась гусеничка в листочки, согревалась и засыпала до утра.
А утром принималась вновь за дело ела — хрустела сочные листочки, грелась на солнышке и радовалась жизни. Но вот наступила осень листочки на яблоньке стали сухие и желтые, а ветра и холода такие сильные, что одеяло из листьев уже не спасает нашу гусеничку. И вот, проснувшись утром, замерзшая и промокшая, она решила строить дом, да, конечно же, только из ниток, которые сама и делает. Не откладывая работу в долгий ящик, приступила она к постройке своего домика. Долго трудилась, ни спала, и ни ела три дня и три ночи, и домик получился просто на славу, круглый, мягкий, теплый, вот только ни окон, ни дверей у этого дома не было. И так стало тепло и уютно нашей гусеничке, что она уснула, и проспала всю холодную зиму и раннюю весну, а проснулась лишь тогда когда зацвела яблонька. Гусеничка потянулась ей почему-то стало, очень тесно в своем домике, кокон треснул и она оказалась на улице. Но что случилось, это не наша гусеничка обжора и изящная красавица бабочка. Бабочка очень хотелось есть, но она не стала и не могла есть листья, ей захотелось чего-то очень вкусного и сладкого. Она вспорхнула и полетела на самый красивый цветок, потом на другой, затем на третий. Наевшись, она села на цветок и загрустила и только ветерок слегка качал красавицу на ветру.
Педагог. — Ребята, а почему красавице — бабочке вдруг стало грустно?
Дети. — (Ответы).
Педагог. — Правильно ребята у бабочки нет друзей!
— Ребята, а мы сможем помочь горю бабочки?
Дети. (Ответы).
Педагог. — А как?
Дети. Сделаем таких же красавиц-бабочек.
Педагог. — Но для начала предлагаю вам рассмотреть схему.
Дети. (Рассматривают, задают вопросы).
Педагог поясняет. Перед началом работы предлагает выполнить небольшую разминку.

Физкультурная пауза.

Спал цветок, и вдруг проснулся
Больше спать не захоте
Встрепенулся, потянулся
Взвился вверх и полете
Закрыть глаза, расслабится, поморгать глазами.
Руки поднять вверх (вдох)
Посмотреть на руки.
Руки согнуты в стороны (выдох)
Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево.

Практическая часть.

Педагог. Сегодня мы с вами будем делать бабочку из природного материала. Туловище бабочки будет из флористической губки, а крылья из лавровых листьев прикрепим их к туловищу, но сначала необходимо украсить крылья. Для этого необходимо взять цветную самоклеющую бумагу, вырезать из нее узор для крыльев. Необходимо помнить, что узор на крыльях бабочки симметричный, то есть одно крыло в точности отражается в другом, как в зеркале. Поэтому при приклеивании цветовых узоров на одно крылышко одновременно необходимо делать те же узоры и на другом в том же цвете, размере и расположении. Туловище украсить семенами, сделать глазки и усики. В процессе работы напоминаем детям, что флористическая губка очень мягкий и хрупкий материал, работая с ней нужно быть очень аккуратным.

Заключительная часть.

Педагог. Предлагает детям «отпустить» свою бабочку полетать и отмечает, что наша группа превратилась в зеленый луг, над которым весело порхает пестрокрылые красавицы — бабочки, и нет среди них ни одной одинаковой.
Читает стихотворение А. Собрасова
Бабочка, давай дружить!
Веселее в дружбе жить!
Есть в саду у нас цветы,
Полетай над ними ты.
Ни дождь над садом
Волноваться зря не надо
Ни о чем не беспокойся
Под моей панамой скройся!

Разработка Prototype в разделе Конспекты занятий и опубликована 9th Июнь, 2015
Вы находитесь:

Елена Рухляда

Конспект занятий по ручному труду в подготовительной группе тема: «Подсолнухи».

Из опыта работы воспитателя I кв. категории МБДОУ №3 «Солнышко» Рухляда Елены Владимировны

Программное содержание:

Учить вырезать силуэтные изображения по нарисованному контуру.

Закреплять навыки самостоятельного изготовления поделки по образцу.

Совершенствовать умение анализировать образец, выделять основные части поделки.

Совершенствовать навыки работы детей с природным материалом, бумагой, ножницами, клеем ПВА.

Способствовать формированию умения планировать и заранее продумывать весь ход работы.

Продолжать учить проявлять аккуратность в работе.

Развивать самостоятельность, организованность, дисциплинированность.

Развивать воображение и творческие способности.

Воспитывать у детей уважение к результатам труда.

Методические приемы:

Игровая мотивация.

Беседа, вопросы:

Какими цветами украшена наша группа?

На что похож подсолнух?

Из каких частей состоит подсолнух?

Какой природный материал использован для сердцевинки подсолнуха?

Пояснение.

Словарная работа: подсолнух, подсолнушек, солнце, семечки.

Предшествующая работа:

Рассматривание иллюстраций, картин с изображением подсолнухов.

Чтение стихов, отгадывание загадок.

Рисование подсолнухов.

Выполнение аппликаций.

Подготовка вместе с детьми форм из цветного картона: полосок 2*20, кругов d=11см.

Материал:

Костюм подсолнуха, образец – поделка «подсолнух», природный материал (семена подсолнуха, полоска картона зеленого цвета 2*20 см, круги из картона серого цвета d=11 см, цветная бумага зеленого цвета 14*14 см, цветная бумага желтого цвета 7*20 см, шаблоны лепестка и листика, ножницы, клей ПВА, кисти клеевые, клеенки, салфетки, поднос.

Ход занятия.

Обратить внимание детей на то, как красиво украшена группа. Спросить, что это за цветы? (Ответы детей).

В группу заходит девочка, одетая в костюм подсолнуха.

Воспитатель: Ребята, посмотрите! Сегодня к нам в гости пришел подсолнушек.

Подсолнушек: Здравствуйте, друзья! Мы с подружками узнали, что у вас в детском саду очень хорошо, весело, уютно, и решили сами посмотреть, как вы тут живете, чем занимаетесь, но пока добирались до вашего детского сада, все порастерялись.

Воспитатель: Не огорчайся, подсолнушек! Как раз сегодня мы с ребятами собирались делать замечательные поделки, а какие, пусть они догадаются. Я сейчас загадаю загадки, а вы, ребята, попробуйте их разгадать.

Девочка Аленушка

Посадила зернышко,

Выросло на грядке

Маленькое солнышко. (Подсолнух)

В огороде на дорожке,

Под моим окошком,

Расцвело сегодня солнце

На высокой ножке. (Подсолнух)

Дети отгадывают загадки.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем нашей гостье и сделаем для нее много красивых желтых подсолнухов, чтобы ей не скучно было возвращаться домой. А ты, подсолнушек, присоединяйся к нам.

Познакомить детей с темой занятия. Сказать, чем они сегодня будут заниматься.

Показ способов работы.

Показать образец готовой поделки «подсолнуха». Рассмотреть его и предложить детям назвать части подсолнуха (стебель, листья, лепестки, сердцевина). Обратить внимание на то, какой материал использован для сердцевинки (семена подсолнуха).

Напомнить правила работы с ножницами, клеем, бумагой.

Воспитатель: Кто мне скажет, как нужно обращаться с ножницами? (Ответы детей).

Дополнение воспитателя.

Про ножницы.

У ножниц скверный характер. Если человек берет их в руки для дела - что-нибудь отрезать, разрезать или вырезать, - они ему помогают. Но если с ними баловаться, крутить возле носа и совать в рот, они ужасно сердятся и начинают колоть, царапать, резать и рвать все, что оказывается рядом, - руки, ноги, уши, носы, коленки, штаны, платья, доставляя кучу неприятностей.

А вообще, они хорошие. Если вы не будете их обижать, они вам по- настоящему помогут в любых делах.

Воспитатель: А как надо пользоваться клеем? (Ответы детей)

Дополнение воспитателя.

Про клей.

Белый клей ПВА строг, но справедлив. Он очень спокойный, даже медлительный. Посмотрите, как он медленно течет. Он ужасно не любит торопиться. Если человек, работая с этим клеем, спешит, старается сделать все побыстрее, кое-как, то работа получается неаккуратная и некрасивая. Но если человек делает все спокойно, внимательно, клей ему помогает. Когда он высыхает, все неаккуратности и некрасивости, если они есть, исчезают. Вот он какой - клей ПВА.

Воспитатель: Как надо обращаться с бумагой? (Ответы детей)

Дополнение воспитателя.

Про бумагу.

Бумага очень ранима. Она может помяться, порваться, испачкаться. А еще - её всегда не хватает, особенно цветной. Поэтому с ней нужно обращаться бережно, осторожно и экономно.

Физкультминутка (на усмотрение воспитателя).

Предложить детям:

1. Нанести клей на один круг и уложить на него семена подсолнуха, положить сверху лист бумаги и аккуратно прижать рукой, чтобы семена приклеить.

2. Полоски цветной бумаги сложить пополам два раза. На верхнюю сторону положить шаблон и обвести его.

3. Вырезать силуэты лепестка и листика нужное количество.

4. Наклеить лепестки подсолнуха по краю второго круга.

5. Приклеить стебель (зеленую полоску) к кругу с лепестками.

6. Намазать клеем круг с лепестками подсолнуха и приклеить на него круг с наклеенными семенами подсолнуха. При этом нужно быть особенно осторожным, чтобы не потерять слишком много семечек.

7. Приклеить листики подсолнуха к стеблю.

Самостоятельная работа детей. Необходимые пояснения в ходе работы.

Анализ детских работ.

Вместе с гостьей рассмотреть готовые поделки. Полюбоваться подсолнухами, выбрать самые красивые. Объяснить, почему они получились такие красивые. Обратить внимание на аккуратность расположения лепестков друг на друга, на аккуратность наклеивания деталей поделки и, на прочность их крепления. Особо отметить те поделки, которые дети выполнили самостоятельно.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали, много красивых подсолнухов сделали. Давайте несколько цветов подарим нашей гостье, а остальными украсим нашу группу.

«Подсолнушек» благодарит детей за помощь и прощается с ними.

Подсолнушек: Спасибо вам, друзья! Теперь мне не скучно будет возвращаться домой, ведь теперь со мной будут мои подружки. До свидания!

КОНСПЕКТ

НОД ПО РУЧНОМУ ТРУДУ

«В ГОСТЯХ У ЛЕСНОЙ ФЕИ»

С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

Рубановой Марины Ивановны

воспитателя муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития детей № 15»

село Владимировка Левокумского муниципального района

адрес: 357970, Ставропольский край,

Левокумский район, с. Владимировка,

улица Свободы 47-а,

Цель: Формировать у детей умение делать поделки из природного и бросового материала на основе определенной схемы действий.

Задачи:

Художественно – эстетическое развитие.

Развивать умение работать по образцу, придавать поделкам выразительность в сочетании с задуманной композицией.

Познавательное развитие .

Закрепить знания детей о правилах поведения в лесу. Научить различать природный и бросовый материал. Формировать бережное отношение к природе.

Речевое развитие .

Активизировать и обогащать словарный запас детей.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Развивать мелкую моторику рук.

Методы и приемы: словесные (рассказ воспитателя, беседа по вопросам), игровые, наглядные (схемы, образцы), практические.

Материал: Демонстрационный: корзина с шишками, мяч. Раздаточный: природный и бросовый материал, цветная бумага, картон, клей, ножницы, салфетки, клеенки, кисти для клея, образцы работ.

На экране слайд с изображением леса. Дети под музыку входят в зал, их встречает лесная фея.

Фея. Здравствуйте, друзья! Я рада встречи с вами. Хочу пригласить вас к себе в лесную академию! В ней вы сможете творить различные чудеса. Но в лесное царство может попасть лишь тот, кто вспомнит правила поведения в лесу.

Дети рассматривают схемы, прикрепленные к дуплу, и называют правила поведения в лесу.

Фея. Молодцы! Теперь я уверена, что вы не нарушите лесной тишины, не обидите братьев наших меньших, поэтому покажу дорогу в свой волшебный лес! Прошу вас следовать за мной!

Дети проходят через «дупло», и оказываются на лесной поляне, встают по кругу. Звучит фонограмма со звуками леса, пением птиц.

Фея. Ах, какой чудесный лес!

Полон сказок и чудес!

Вот полянка, а вот елки,

Хвоей пахнут их иголки!

Поглядите эдак, так

И вдохните аромат!..

Дети встают по кругу и идут за Феей.

Фея . Вот мы с вами и оказались в лесном царстве – государстве. В моем царстве много интересного и увлекательного! Как вы думаете, что это? (ответы детей)

Фея. Правильно! В лесу нет ничего бесполезного, и ничего не пропадает зря. Из сухой травы, веточек, листьев, иголочек птицы вьют гнезда, муравьи строят муравейники, животные ими выстилают норы. Все это природный материал. А есть еще бросовый материал, которому вы можете подарить вторую жизнь.

Фея. Заходите в мою Лесную академию, здесь вы сможете изготовить поделку для моих лесных жителей из разного материала, который лежит перед вами на столе по выбранной схеме, проявив свою фантазию и смекалку.

Фея. Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила обращения с ножницами.

Пальчиковая гимнастика

Возьмите в руки шишки!

Дружно шишки в руки взяли,

Меж ладоней покатали.

Шишку сильно не сжимать

Ведь ее нельзя ломать!

Будем шишки мы катать

И ладошки разминать!

Фея. Подумайте, как вы будете выполнять свою работу. Можете приступать к ней.

Самостоятельная работа детей.

Фея. Ваше время истекло! Наводите, пожалуйста, на столах порядок. Возьмите свои работы и выставьте их на цветочной поляне.

Анализ выполненных работ. Рефлексия.

Дети встают полукругом на полянке. Рассказывают о выполненных работах.

Фея. Какие замечательные подарки вы сделали! Вы настоящие волшебники, вы умеете творить чудеса: превращать бросовый и природный материал в настоящее произведение искусства. Чтобы вы помнили о нашей встрече, я приготовила для вас корзину с шишками. Их вы можете использовать для своих новых поделок. Спасибо, что вы были у меня в гостях. До свидания!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Оболенский детский сад комбинированного вида

"Лесная сказка"

Конспект НОД образовательная область "Труд"

Тема:

"Домашние помощники"

для детей подготовительной группы

Разработала и провела

воспитатель:

Богданова Наталья Константиновна

г.Серпухов

Апрель 2014 г.

« Домашние помощники»

Цель: Развитие творческих способностей детей посредством ручного труда.

Задачи:

Образовательные:

Учить детей способу деления листа бумаги на квадраты с помощью сгибания, понимать чертеж и действовать в соответствии с ним.

Формировать основы безопасности жизнедеятельности.

Развивающие:

Развивать умение аккуратно делать по выкройке надрезы и склеивать стороны.

Активизировать воображение детей.

Развивать мелкую моторику; совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой.

Воспитательные:

Воспитывать аккуратность, самостоятельность, инициативу.

Формировать внимательное отношение к товарищам.

Раздаточный материал :

ножницы, альбомные листы и цветная бумага, клей, салфетки, клеенка.

Интеграция образовательных областей:

"Познание","Коммуникация", "Социализация", "Труд", "Безопасность".

Основные методы и приёмы:

игровые моменты, позволяющие детям снять эмоциональное напряжение, корригирующего эмоционально-волевую сферу;

наглядность для эмоционального настроя на занятие;

дидактические игры, игра малой подвижности.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы, отгадывание загадок, художественное творчество по теме, беседы по правилам безопасности пользования электроприборами, дидактические игры.

Технические средства обучения:

Картинки электроприборов, фигурка Электроника.

Используемая литература:

Е.А. Алябьева «Итоговые дни по лексическим темам» ТЦ Москва 2007.

Т.А. Шорыгина «Основы безопасности» ТЦ Москва 2007.

Ход:

Воспитатель: Ребята, мне по электронной почте пришло письмо от Электроника.

Он просит отгадать загадки о его друзьях.

1. Мигнет, моргнет, в пузырек нырнет, в пузырек под потолок: ночью в комнате денек (электрическая лампочка).

2. Пыль увижу-заворчу, заворчу и проглочу (пылесос).

3. Полюбуйся, посмотри-полюс северный внутри! Там сверкает снег и лед, там сама зима живет. Навсегда нам эту зиму привезли из магазина (холодильник).

4. Из горячего колодца через нос водица льется. Включишь, сразу закипит, сам отключится, молчит (электрочайник).

5. Вот так дом-одно окно. Каждый день в окне кино! (телевизор).

6. Я видал его не в клетке, не в гнезде и не на ветке. Он на столике стоял, все, что слышал, повторял (магнитофон).

7. Люблю я жать и выжимать, и сок на завтрак подавать (соковыжималка).

8. Если смяты складки брюк, то поможет мне…(утюг).

9. Соберу рубашки, майки и скажу ей: «Постирай-ка» (стиральная машина).

Какие еще вы знаете электроприборы? (ответы детей).

Это друзья Электроника, как можно назвать их одним словом? (электроприборы). Электроприборы- наши домашние помощники.

Какие правила пользования электричеством вы знаете?

1.Нельзя включать электроприборы без разрешения взрослых.

2. Нельзя трогать электроприборы мокрыми руками.

3. Нельзя тянуть за шнур, вынимая вилку из розетки.

Для чего нужны электроприборы? (они облегчают труд человека). Что произошло, если бы отключили электроэнергию? (ответы детей).

Давайте, ребята, сделаем очень нужный электрический прибор-стиральную машину.

(Дети проходят за столы)

Сначала прямоугольный лист бумаги разделим на две части, на квадрат и прямоугольник (для корпуса стиральной машины и дверцы).

Давайте вспомним, как разделить квадратный лист бумаги на много мелких квадратиков: (сложить пополам, развернуть, края листа приложить к середине, снова повернуть лист и повторить все операции, чтобы поделка была аккуратной, сгибы надо прогладить.)

Чтобы сложить и получить коробку, необходимо сделать разрезы: на один квадрат в глубину по линии сгиба с двух противоположных сторон (воспитатель для этого использует чертеж и показывает жирной линией места надреза). Теперь можно сложить коробочку. После того, как коробочка (корпус стиральной машины) будет готов, сделаем на дверце замок (складки веером), затем переходим к оформлению (наклеиваем круглое окошко и кнопки).

Физкультминутка «Мы-электроприборы»

Ток бежит по проводу- бег цепочкой;

Ток бежит по проводам- бег в разных направлениях;

Вентилятор- вращение руками;

Тестомешалка- прыжки с вращением;

Соковыжималка- приседания;

Стиральная машина- лежа, «велосипед»;

Сыр в микроволновке- релаксация.

Ребята, машина стиральная есть, а что мы будем стирать?

Правильно, нужна одежда, принимаемся за дело, выбираем красивые ткани,

Изготавливаем одежду (самостоятельная работа). Молодцы, справились с заданием.

Подведение итогов.

Конспект НОД поручному труду в подготовительной группе

«Ежик»

Провела воспитатель: Л.А. Минеева.

Программное содержание .

Развитие у детей познавательного интереса к природе, представлений о зависимости существования конкретного животного от условий окружающей среды.

Расширять и обогащать знания детей о природе, диких животных. Совершенствовать умения создавать выразительный образ, дополняя изображения деталями (глаза, нос, уши); колючки ежа сделать объемнее путем складывания квадрата бумаги по диагонали.

Совершенствовать навыки работы с ножницами, клеем, кистью.

Развивающие:

Активизировать речь детей по данной теме. Развивать мелкую моторику рук .

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение к природе, животному миру.

Просмотр презентации "В мире животных ".

Практическая: Сложить квадрат по диагонали и наклеивать сверху близко друг к другу, в несколько рядов.

Материал к занятию:

Готовый силуэт ежа

Полоски бумаги черного цвета

Фломастеры черного цвета

Овал белого цвета

ножницы, клей, кисти для клея.

Ход НОД:

Организационная часть.

Педагог предлагает детям отгадать загадку:

Он живет в лесу дремучем,

Сам он круглый и колючий.

Угадайте, это кто же?

Ну, конечно, это …

Воспитатель: Давайте посмотрим, как выглядит ежик.

Дети: Он колючий у него маленькие лапки,

есть мордочка с глазками, носиком и маленьким ротиком.

Воспитатель: Мордочка у ежа маленькая с вытянутым носом,

вся покрытая короткими серыми волосками.

Черные, как бусинки, глаза кажутся умными,

но видит ежик плохо, а вот нюх у него прекрасный.

Лапки у ежа короткие с маленькими коготками.

Что я еще забыла?

Колючки!

Ну, конечно же, колючки! А для чего они ему нужны?

Дети: Чтобы ежика не съели волк и лиса.

Воспитатель : Верно. Как же ежу без иголок? Это средство защиты от врагов. Свернется ежик в колючий клубок, ощетинит свои острые иголки – попробуй-ка, съешь его! А как он их еще использует?
Д. Он носит на них грибы, ягоды.

Воспитатель Правильно. Иголки помогают ежу переносить что-либо на своей спине. Ведь лапки у него короткие, ими он ничего и взять-то не может, с помощью их ежик только передвигается. У ежика острые зубы, но во рту много не унесешь, поэтому иголки его выручают. С их помощью. Он и жилище свое обустраивает на зиму. Вот послушайте, как он это делает:

Загорелись, как пожар, на рябине кисти,

Катится на встречу шар из осенних листьев.

Ты его не узнаешь? Приглядись-ка – это еж!

Золотым клубочком стал хитрый ежик колкий,

Листья клена нанизал на свои иголки.

Их несет к себе домой, стелет на кроватку,

Чтобы долгою зимой спать под елкой сладко.

Пусть ему навеют сны снежные метели,

Пусть проспит он до весны в теплой колыбели .

Чтобы не спать голодным долгую зиму, он старается летом накопить жирок. А вы знаете, чем любит лакомиться ежик?

Д. Он любит грибы, яблоки, ловит мышей.

В. Вы правы. А еще ежик ловит разных жучков, червей, ящериц, лягушек и даже ядовитых змей. Еж – очень полезный зверек: он избавляет лес от многих вредителей

В. Скажите, а как зовут детенышей ежа?

Д. Ежата.
В. Весной в гнезде ежа, которое он устраивает где-нибудь под кустом или в какой-нибудь ямке, появляются малыши. Они родятся слепыми, и иголок на них сначала нет. Потом иголки появляются: белые и мягкие, потом темнеют и становятся твердыми и крепкими.

Мама - ежиха очень любит своих детей, кормит их молоком. А если чувствует опасность, то перетаскивает своих детенышей в другое место, более безопасное. Когда ежата подрастают, ежи-родители учат своих малышей искать и ловить разных насекомых. Хотите побывать в лесу, где живут ежики?

Практическая часть:

Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам выполнить поделку «Ёжика» в технике аппликация. Для создания выразительного образа, мы будем дополнять наше изображение деталями – глаза, нос, уши.

Колючки, которые мы выполнили заранее, позволят нам отразить природные качества ежика и придать нашей работе объемность.

Этапы выполнения работы:

Дети нарезают квадратики и складываем по диагонали противоположные сторон. 3аполнить туловище ежа иголками: треугольники будем приклеивать рядышком рядами в шахматном порядке.

Заключительная часть:

Воспитатель: Сегодня вы ближе познакомились с лесным зверьком – ежом, узнали о нем много нового. А также вы хорошо поработали: ежики получились замечательные, они очень похожи на своих лесных братьев, такие же забавные и колючие. Я думаю, что с такими иголками вашим ежикам не страшен ни волк, ни лиса.

Ребята, а вы знаете, что ежику не всегда нравились его колючки. Хотите узнать, что такое могло случиться, чтобы ежик понял, как они ему необходимы?

Чтение педагогом стихотворения

П. Воронько «ЕЖИК»

«Ежик маленький сердит, он колючками покрыт:

-У других пушок и шерстка, и не колко, и не жестко.

Почему достались мне сто колючек на спине?

Серый волк подкрался сзади,

Но с клубком не смог он сладить:

Нос и губы наколол и голодный в лес ушел».