Kehakultuur on osa ühiskonna üldisest kultuurist, üks sotsiaalse tegevuse valdkondadest, mille eesmärk on tervise parandamine, inimese füüsiliste võimete arendamine ja nende kasutamine vastavalt sotsiaalse praktika vajadustele. Füüsilise kultuuri seisundi peamised näitajad ühiskonnas: inimeste tervise ja füüsilise arengu tase; kehakultuuri kasutamise aste kasvatuse ja hariduse valdkonnas, tootmises, igapäevaelus, vaba aja struktuur; kehalise kasvatuse süsteemi olemus, massispordi areng, kõrgemad spordisaavutused jne.

Füüsilise kultuuri põhielemendid: füüsilised harjutused, nende kompleksid ja võistlused neile, keha kõvenemine, töö- ja eluhügieen, turismitüübid, füüsiline töö, füüsiline töö kui vaimse tööga isikute aktiivse puhkuse vorm.

Ühiskonnas on kehakultuur, mis on inimeste omand, oluline vahend "uue inimese harimiseks, kes ühendab harmooniliselt vaimse rikkuse, moraalse puhtuse ja füüsilise täiuslikkuse". See aitab suurendada inimeste sotsiaalset ja tööalast aktiivsust, tootmise majanduslikku efektiivsust, kehakultuuri liikumine tugineb riigi ja avalike organisatsioonide mitmepoolsele tegevusele kehakultuuri ja spordi valdkonnas.

Sport on kehakultuuri lahutamatu osa, samuti kehalise kasvatuse vahend ja meetod, võistluste korraldamise ja läbiviimise süsteem erinevates kehaliste harjutuste kompleksides ning ettevalmistavad haridus- ja treeningsessioonid. Ajalooliselt on see kujunenud erivaldkonnana inimeste saavutuste kindlakstegemiseks ja ühtseks võrdlemiseks teatud tüüpi füüsilistes harjutustes, nende füüsilise arengu taset. Sport laiemas mõttes hõlmab tegelikku võistlustegevust, selle jaoks spetsiaalset ettevalmistust (sporditreening), selle tegevuse valdkonnas tekkivaid konkreetseid sotsiaalseid suhteid, selle sotsiaalselt olulisi tulemusi. Spordi sotsiaalne väärtus seisneb selles, et see on tegur, mis stimuleerib kõige tõhusamalt kehakultuuri, edendab moraalset, esteetilist haridust ja rahuldab vaimseid vajadusi.

Spordivaldkond on ajalooliselt hõlmanud erinevaid inimtegevuse elemente. Pika ajalooga spordialad on arenenud algupärastest füüsilistest harjutustest, töö- ja sõjategevusest, mida inimesed kasutasid iidsetel aegadel kehalise kasvatuse jaoks - jooksmine, hüppamine, viskamine, raskuste tõstmine, sõudmine, ujumine jne; sajandil kujunesid välja mõned tänapäeva spordiliigid. spordiala enda ja sellega seotud kultuurivaldkondade põhjal - mängud, sport ja rütmiline võimlemine, kaasaegne viievõistlus, iluuisutamine, orienteerumine, sporditurism jne; tehnikasport - põhineb tehnoloogia arengul: auto, mootorratas, jalgrattasõit, lennundussport, sukeldumine jne.

Füüsiline kultuur on inimelu lahutamatu osa. Sellel on inimeste õppimisel ja töös üsna oluline koht. Kehalistel harjutustel on ühiskonna liikmete sooritamises oluline roll, mistõttu tuleks teadmisi ja oskusi füüsilisest kultuurist eri tasandi haridusasutustes laduda etappide kaupa. Olulist rolli mängivad ka kõrgkoolid kehakultuuri kasvatamisel ja õpetamisel, kus õpetamise alus peaks põhinema selgetel meetoditel, meetoditel, mis koos moodustavad üliõpilaste õpetamise ja kasvatamise hästi korraldatud ja väljakujunenud metoodika.

Inimeste kehakultuur on osa selle ajaloost. Selle kujunemine, hilisem areng on tihedalt seotud samade ajalooliste teguritega, mis mõjutavad riigi majanduse kujunemist ja arengut, selle omariiklust, ühiskonna poliitilist ja vaimset elu. Füüsilise kultuuri mõiste hõlmab loomulikult kõike, mis on loodud inimeste mõistuse, ande, käsitöö, kõik, mis väljendab selle vaimset olemust, vaadet maailmale, loodusele, inimeksistentsile ja inimsuhetele.

Vanakreeka luuletaja Pindari kaks aastatuhandet tagasi kirjutatud sõnad pole tänaseni unustatud. Neid ei unustata, sest tsivilisatsiooni koidikul peetud olümpiavõistlused elavad jätkuvalt inimkonna mälus.

Iga olümpiamäng kujunes rahva jaoks puhkuseks, valitsejate ja filosoofide omamoodi kongressiks, skulptorite ja luuletajate võistluseks.

Olümpia pidustuste päevad on universaalse rahu päevad. Muistsete hellenide jaoks olid mängud rahu vahendiks, hõlbustades linnadevahelisi läbirääkimisi, edendades riikide vastastikust mõistmist ja suhtlemist.

Loeng 1

Kehakultuur ja sport. Kehakultuur elanikkonna erinevate kihtide üldises kultuuri- ja kutsetegevuses.

1. Kehakultuuri ja spordi arengu ajalugu maailmas.

2. Kehakultuuri ja spordi arengu ajalugu Venemaal.

3. Kehakultuur ja sport (FKiS) kui ühiskonna sotsiaalsed nähtused.

4. Vene Föderatsiooni füüsilist kultuuri ja sporti käsitlevate õigusaktide alused.

Kehakultuuri ja spordi arengu ajalugu maailmas.

Kehakultuuri ja spordi tekkimise arvukatest teooriatest mainitakse kõige sagedamini kolme: kultus, mäng ja töö. Muistse maailma uurijate F. Reinaki, K. Dima, V. Curbsi sõnul toimisid füüsilised harjutused neil kaugetel aegadel omamoodi "saatjana" toona laialt levinud maagilistele tegevustele. Varasel neoliitikumiperioodil (VIII – III aastatuhanded eKr) püüdsid inimesed, kes ei olnud võimelised loodusjõudude vastu kaitsma, neid erinevate rituaalide (näiteks ohverdamine, maagilised toimingud) abil kuidagi lepitama. Rituaalsed protseduurid pidid tagama eelseisvas lahingus võidu, jahi edu ja hea saagi. Neid kasutati ka initsiatsioonides - noorte meeste ja naiste initsiatsioon täiskasvanud meesteks ja naisteks. Rütmilised tantsud trummi ümber lõkke ja mängude ümber meenutavad ebamääraselt kaasaegset fitnessi ja aeroobikat. Rituaalsete liikumiste hulgas oli ka neid, mis olid praktilises elus vajalikud. Kivile või maapinnale joonistatud looma pihta viskamine või vibulaskmine arendas silma, arendas käte liigutuste täpsust, täpsust ja relvastas inimese edukaks jahipidamiseks vajalike oskustega. Nõiad ja nõiad, šamaanid ja meditsiinimehed lõid kõige mitmekesisemad, mõnikord ainulaadsed tervist parandavate harjutuste süsteemid.

VANA MAAILMA RIIKIDES

Kehakultuuri ja spordi jälgi leiti varajastes riikides (IV-III aastatuhanded eKr). Rituaalivõistlused jumala Marduki, Babüloni kaitsepühaku auks, eelnesid Vana -Kreeka olümpiamängudele rohkem kui tuhat aastat. Need võistlused hõlmasid vibulaskmist, vöömaadlust, mõõgavõitlust, rusikavõitlust, hobuste võidusõitu, vankrivõistlust, oda viskamist ja jahti.

Indias ja Pärsias olid iidsetel aegadel laialt levinud jaht, ratsutamine, mõõgavõitlus, vankrivõistlused, vibulaskmine, palli- ja keppmängud. Indias said alguse ratsapall, male, välihoki ja muud mängud. Pärsias ilmusid koolid, kus lastele õpetati ratsutamist, noolemängu ja vibulaskmist.

Teadlased on leidnud Vana -Egiptuse püramiidide seintelt kiilkirjatahvlilt pilte rohkem kui 400 liiki füüsilistest harjutustest ja mängudest. Nende hulgas on maadlus, vibulaskmine, ujumine, sõudmine, vankrivõistlused jne. Vana -Egiptuses peeti spetsiaalsetes ruumides võistlusi jooksmises, hüppamises ja heitmises, raskuste tõstmises, maadluses ja rusikavõitluses, vehklemises, samuti mitmesuguseid sportmänge. . Matusekirjades ülistasid vaaraod oma füüsilist vormi ja sportlikke saavutusi.

Kehakultuur ja sport saavutasid haripunkti VIII-IV sajandil. EKr NS. Vana -Kreekas ning ennekõike Spartas ja Ateenas - osariigid, kus tekkis kaks erinevat kehalise kasvatuse süsteemi.

FÜÜSILINE HARIDUS JA SPORT KESKAEGAS

Keskajal (V-XVII sajand) domineeris kristlik religioon kasvatuse ja hariduse valdkonnas. Jutlustati askeetlust, keha eest hoolitsemist peeti patuseks. Koolid ja ülikoolid tegelesid ainult noorte vaimse kasvatamisega. Ja siiski täiesti füüsiline kultuur ei kadunud, kuna see oli vajalik sõdalasrüütlite väljaõppeks. Nende saavutamiseks oli vaja jõudu ja jõudu, osavust ja oskusi peamine eesmärgid - lüüa ja hävitada vaenlane. Pidades rüütlid vääriliseks okupatsiooniks ainult sõjalisi asju märkimisväärne nad veetsid osa oma elust kampaaniates ja lahingutes.

Tulevastele sõdalastele õpetati ratsutamist, vehklemist, jahti, ujumist, vibulaskmist, kabe mängimist, versseerimist. Aega eraldati õues ja sõjaväelisteks mängudeks - prantsuse de pom (tennise prototüüp), inglise sul (jalgpalli prototüüp), Taani golf, linnuse piiramine ja linnamüüride tormimine. Rüütlitele meeldisid ka maadlus, haamri- ja odaheide, kaugushüpe, pistrik, koera- ja hobusejaht. Võitlusoskuste proovile panemiseks korraldati turniire.

RENESANSI AJAL JA UUEL AJAL

Tootmise ja kaubanduse kiire areng, linnade kasv, suured geograafilised avastused v renessansiajastu muutis kiiresti mitte ainult maailma välimust, vaid ka vaadet inimesele. Ühiskond pöördus taas Kreeka ideaalide - harmoonia, vaimu ilu - poole, mida täiendas kehaline täiuslikkus. Ja pärast seda tekkis uus maailmavaade - humanism (alates lat, humanus - "inimene"). Selle ideoloogid nägid ühiskonna ühte peamist ülesannet tervete, tugevate, rõõmsameelsete ja õnnelike, igakülgselt eluga kohandatud inimeste kasvatamisel. Siis välja töötatud pedagoogilistes süsteemides anti oluline koht füüsilisele väljaõppele.

Näiteks utoopilised sotsialistid Thomas More (1478-1535) ja Tommaso Campanella (1568-1639), suurim slaavi mõtleja, humanistlik koolitaja ja kirjanik Jan Amos Komensky (1592-1670) väitsid, et kehakultuur on harmoonilise arengu vajalik element. isikupära ning seetõttu tuleks võimlemine ja sõjalised harjutused panna riiklikule alusele.

Inglise filosoofi John Locke'i (1632-1704) sõnul on "tervisliku keha kasvatamiseks terves kehas" vaja ranget karastamisrežiimi, lihtsat toitu, kokkupuudet õhu ja päikesega. Ja prantsuse filosoof ja koolitaja Jean Jacques Rousseau (1712-1778) oma traktaadis "Emile ehk haridusest" (1762) soovitas lastel arendada motoorseid oskusi ja võimeid, kasutades täielikku liikumisvabadust, mänge, ujudes külmas vees.

Šveitsi õpetaja Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) ühendas oma arendavas haridussüsteemis kehalise kasvatuse (harjutused raskustega, maadluse) töö ja igapäevaeluga. Raamatus "Elementaarne võimlemine" (1807) jagas ta kõik liigutused elementaarseteks (õla, puusade liigestes jne) ja keerukateks (jooksmine, hüppamine, tantsimine jne). Tänu sellele klassifikatsioonile nimetati tema süsteemi "liigesevõimlemiseks".

Locke’i, Rousseau ja Pestalozzi ideede mõjul on kehaline kasvatus end sisse seadnud ning võtnud olulise koha koolide õppekavades ja haridussüsteemides.

Uus aeg - uued kombed. Kapitalismi kiire areng Euroopas ja Põhja -Ameerikas muutis "päevakangelase" teistsuguseks isiksuseks - sihikindlaks ja ettevõtlikuks inimeseks, kes on võimeline töötama koidikust koiduni ja võitma karmis lahingus päikese eest. . Teisisõnu, inimene, kes on vastupidav, vastupidav raskustele, kellel on tahe võita, millised on R. Stevensoni ja J. Londoni raamatute tegelased: võitluses loodusjõudude vastu või omadega lahke, nad võitsid, kes oli raha, kes oli õnn ja kes ja elu. Palju hiljem, 20. sajandi lõpus, kehastus sama ideaal Hollywoodi filmide kangelastesse. Selliste omaduste arendamiseks ei piisa füüsilisest vormist; see on tõelise sportlase osavus.

Kaasaegse Venemaa territooriumil elavate rahvaste seas tekkis kehakultuur (nagu ka kogu maailmas) ürgses ühiskonnas. Põhjas ja Kaug-Idas inimesed juba IV-III aastatuhandel eKr. NS.kolis suusaga. Nanai, mansi, neenets võistlesid oda viskamise, noolemängu, kirveste, lavastatud kelguvõistluste, karu ja hirve mängudes. Rannarahvad (korjakad, nivhid, aleutid jt) ehitasid vaalaluudest ja hülgenahkadest (kaasaegse süsta prototüüp) kiireid, manööverdatavaid süsta.

NM Karamzin kirjutas oma "Vene riigi ajaloos" iidsete slaavlaste kohta: "Mõeldes ... et abikaasa peamine ilu on tugevus kehas, jõud kätes ja liikumismugavus, hoolisid slaavlased oma elust vähe. välimus ... Ema, kasvatades lapsi, valmistas nad ette sõdalasteks ja nende inimeste lepitamatuteks vaenlasteks, kes solvasid tema naabreid ... Samuti on jäänud rahvamängud ja lõbustused, mis slaavi maadel olid seni mitmekesised: maadlus, rusikavõitlused, jooksud. nende iidsete inimeste monument lõbus ...

Slaavi ettevalmistus algas kaheaastaselt. Nelja ajal pandi ta hobusele, õpetati mänguasja puidust relvad. 12 -aastaselt valdas poiss võitluse viske- ja löögitehnikat ning sai oma kätte sõjaväerelvad ja 16 -aastaselt ordineeriti ta sõdalastele.

Idaslaavlased olid osavad sõudjad. Paadiga jõudsid nad Mustale merele, Kreeta saarele ja Itaalia lõunarannikule ning piirasid Konstantinoopoli. Bütsantsi keiser Mauritius (6. sajand) hindas kõrgelt slaavlaste sõjalist oskust: „Slaavlaste hõimud on arvukad, vastupidavad, kergesti taluvad kuumust, külma, vihma, alastust, toidupuudust ... nad kasutavad ära äkilisi rünnakuid. , kavalus ja päeval ja öösel palju erinevaid viise leiutades. Nad on kogenud ka jõgede ületamisel, ületades selles kõiki inimesi. " Slaavlaste kehalise kasvatuse olulist kohta mängisid mängud, mis koosnesid tantsudest, lauludest, ümmargustest tantsudest ja võistlustest (linnad, vanaemad, "chur" - omamoodi hoki, "linna" vallutamine, karuvõitlused, kultusmängud härjaga, jahimängud jne).

Hiljem hakkasid erilist populaarsust nautima maadlus, ratsutamine, vibulaskmine, kivide tõstmine ja viskamine ning erinevad õuemängud.

17. sajandi lõpus - 18. sajandi esimesel veerandil oli Peeter I sõjaväereformil otsustav mõju sõjalise kehalise väljaõppe süsteemi loomisele Venemaal. Noore tsaari korraldatud Semjonovski ja Preobraženski rügementides põhitähelepanu pöörati esialgu "lõbule" - sõjamängudele. Need olid marsid, käsivõitlus, tääkvõitlus, takistuste ületamine, jõgede ületamine, oskuslikult ehitatud kindluste tormimine. Sellistes lahingutes osales kuni 40 tuhat sõdurit. Eriti laiaulatuslikud "sõjalised" aktsioonid toimusid 1694. aastal Kožukhovi küla lähedal. "Lõbusast" sai sõduritele hea kool ja see võimaldas suurendada Vene armee lahinguvõimet.

XVIII sajandil. Noored aadlikud said alghariduse koolides, gümnaasiumides ja kadettide korpuses, kus peamised kehalise kasvatuse vahendid olid "rapiir" teadus", ratsutamine, püstolist laskmine, tantsimine, mängud.

Neid huvitasid ka keisri õukonna spordimängud: seal armastasid nad malet ja kabet. Ja "pallimängude professor" tühjendatud Katariina II, Prantsusmaa, õpetas noori aadlikke. Lisaks mängisid nad entusiastlikult süstikut, ümmargusi, põletiid, kroketti jne. Venemaal ilmusid aristokraatlikud spordiklubid.

Mõned avaliku elu tegelased soovitasid kohustusliku kehalise ettevalmistuse lisamist Venemaa õppeasutuste õppekavasse kõigil tasanditel. Näiteks juhtis tuntud ajakirjanik ja kirjastaja NI Novikov ühiskondlikku liikumist rahvale koolide loomiseks. Ta oli esimene Venemaal, kes rakendas “kehalise kasvatuse” mõistet.

XIX sajandi alguses. Venemaal hakkasid avama vehklemise, laskmise, võimlemise ja ujumise eraõppeasutused. Ehitati areenid, lasketiirud, hipodroomid, veerevad mäed. Ilmusid käsiraamatud, milles kirjeldati vehklemise, ujumise, laskmise ja muude spordialade õpetamise tehnika reegleid ja põhitõdesid, taktikat ja meetodeid.

Sügavad muutused kõigis eluvaldkondades, sealhulgas kehakultuuris, tõid kaasa asjaolu, et õilsad klubid ei vastanud enam spordis ühiskonna vajadustele. Ja XIX sajandi lõpus. Hakkasid tekkima uued, demokraatlikumad klubid, mis harrastasid harrastussporti.

Esimesed neist olid Peterburi jõe jahtklubi ja jõe jahtklubi Moskvas. Hiljem ilmusid samad klubid Kiievis, Nikolajevis, Odessas, Revelis. Jalgratturite selts UNION, Vene võimlemisselts, V. Kraevski jõutõsteklubi Peterburis, Moskva M. Kisteri poks "Arena" mängisid olulist rolli Venemaa spordi sünnil.

Muude spordialade klubid ja seltsid ühendasid liitudega, korraldasid võistlusi, lõid kontakte välismaiste spordiliitudega. Hakati looma piirkondlike spordivõistluste süsteemi, mida tavaliselt peeti keisri või suurvürstide auhindade eest. 19. sajandi lõpus saavutasid Venemaa sportlased rahvusvahelisel areenil kuulsuse. Samal ajal ilmus professionaalne sport. Tugevamad maadlejad ja jõutõstjad esinesid tsirkuseareenil raha eest. Väärtuslikud auhinnad anti välja rattasõitjate, hipodroomi ratsutajate, mootorrataste ja lendurite võistlustel.

Rekordid pole kõigile kättesaadavad. Massispordiga on teine ​​teema. NSV Liidus olid massispordil privileegid. Suurimad võistlused riigis olid Spartakiada mängud. 1928 Esimene neist toimus. Erilise koha massispordis Nõukogude Liidus hõivas üleliidulise TRP kompleksi - "NSV Liidu tööks ja kaitseks valmis" - standardite täitmise koht. See võeti vastu 1931. aastal. Ja sisaldas erinevate spordialade füüsilisi harjutusi - kergejõustik, võimlemine, ujumine, murdmaasuusatamine, laskmine, jalgrattasõit jne.

Füüsiline kultuur (FC) - osa inimese üldisest kultuurist, mille eesmärk on tema harmooniline areng, tugevdamine ja tervise taastamine. Kehakultuur ja sport põhinevad inimese erineval füüsilisel aktiivsusel. Kehakultuur täidab oma haridus- ja arendusfunktsioone kõige paremini sihipärases pedagoogilises protsessis. kehaline kasvatus... See toimib ühe sotsiaal-kultuurilise olemise tegurina, pakkudes elu bioloogilist potentsiaali, õpilase võimete meetodit ja mõõdet.

Venemaal kinnitas aine "FC" kui kohustusliku akadeemilise distsipliini ülikoolis Rahvakomissaride Nõukogu 1929. aastal. Nii et 76 aastat tagasi legaliseeriti ametlikult kehalise kasvatuse kõrgkoolides.

Sihtmärk kehalise kultuuri õpetamine ülikoolis ja keskkoolis - õpilaste füüsilise ja vaimse jõudluse suurendamine, füüsiliste omaduste parandamine, nende füüsilise isiksuse kujundamine, teadmiste, oskuste ja võimete sisendamine kehakultuuri vahendite kasutamisele nende kutsetegevuses.

Selle eesmärgi saavutamiseks on kavandatud järgmised lahendused. ülesanded:

· Arusaamine kehakultuuri rollist isiksuse kujunemisel ja selle ettevalmistamine kutsetegevuseks;

· Teadmised kehakultuuri teaduslikest ja praktilistest alustest ning selle rollist tervisliku eluviisi kujundamisel;

· Motiveeriva ja tervikliku suhtumise kujundamine kehakultuuri, suhtumised tervislikku eluviisi, füüsiline enesetäiendamine, vajadus regulaarse liikumise ja sportimise järele;

· Praktiliste oskuste ja võimete süsteemi valdamine, mis tagavad tervise, vaimse heaolu, psühholoogiliste võimete, omaduste ja isiksuseomaduste arengu ja enesetäiendamise, enesemääramise füüsilises kultuuris;

· Üldise ja erialaselt rakendatud füüsilise vormi tagamine, mis määrab õpilase psühhofüüsilise valmisoleku tulevaseks ametiks;

· Kehalise kultuuri ja sporditegevuse loomingulise kasutamise kogemuse omandamine elu- ja ametialaste eesmärkide saavutamiseks.

Venemaal, 13. jaanuaril 1999, võttis vastu riigiduuma, 27. jaanuaril 1999, kiitis heaks Föderatsiooninõukogu ja 29. aprillil allkirjastas Vene Föderatsiooni president föderaalseaduse "Füüsilise kultuuri ja spordi kohta Vene Föderatsioon. " Seaduse uus versioon võeti riigiduumas vastu 16. novembril 2007 ja föderatsiooninõukogu kiitis selle heaks 23. novembril 2007.

Selle föderaalseadusega kehtestatakse Vene Föderatsiooni füüsilise kultuuri ja spordi valdkonna tegevuse õiguslikud, organisatsioonilised, majanduslikud ja sotsiaalsed alused, määratletakse kehalise kultuuri ja spordi õigusaktide aluspõhimõtted.

Selles föderaalseaduses kasutatavad põhimõisted:

1) programmi tüüp- spordivõistlus konkreetsel spordialal või mõnel selle erialal, mille tulemusel jagatakse kohad ja (või) medalid spordivõistlusel osalejate vahel;

2) omamoodi sport- spordi osa, mis on käesoleva föderaalseaduse nõuete kohaselt tunnustatud eraldi avalike suhete valdkonnana ja millel on käesoleva föderaalseadusega kehtestatud korras kinnitatud vastavad reeglid, treeningkeskkond, spordivarustus kasutatud (v.a kaitsevahendid) ja varustus;

3) sõjaväe- ja teenistusspordialad- spordiliigid, mille aluseks on erimeetmed (sh tehnikad), mis on seotud mõne föderaalse täitevorgani kaitseväelaste ja töötajate (edaspidi eriteenistust tegevad isikud) ametialaste ülesannete täitmisega ning mis arenevad ühe või mitme föderaalse täitevvõimu tegevus;

4) massiline sport- osa spordist, mis on suunatud kodanike kehalisele kasvatusele ja füüsilisele arengule organiseeritud ja (või) iseseisvate tundide kaudu, samuti osalemine kehakultuuriüritustel ja massispordiüritustel;

5) rahvasport- spordialad, mis on ajalooliselt kujunenud elanikkonna etnilistes rühmades, millel on sotsiaal-kultuuriline suund ja mis arenevad ühes Vene Föderatsiooni koosseisus;

6) Ülevenemaaline spordiföderatsioon- ülevenemaaline avalik organisatsioon, mis loodi liikmeskonna alusel, sai riikliku akrediteeringu ja mille eesmärgid on ühe või mitme spordiala arendamine, nende edendamine, korraldamine, spordiürituste läbiviimine ja treening sportlastest - spordimeeskondade liikmed;

7) spordirajatised- kinnisvaraobjektid või kinnisvarakompleksid, mis on spetsiaalselt ette nähtud kehakultuuriürituste ja (või) spordiürituste jaoks, sealhulgas spordirajatised;

8) füüsilise tegevuse või spordiürituse korraldaja- juriidiline isik või üksikisik, kelle algatusel peetakse kehakultuuriüritust või spordiüritust ja (või) kes pakub sellise ürituse ettevalmistamiseks ja läbiviimiseks organisatsioonilist, rahalist ja muud tuge;

9)ametlikud kehalise kasvatuse ja spordiüritused- kehakultuuriüritused ja spordiüritused, mis on kantud piirkondadevaheliste, ülevenemaaliste ja rahvusvaheliste kehakultuuriürituste ja spordiürituste ühtsesse nimekirja, Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste, omavalitsuste kehakultuuri- ja spordiürituste kalendriplaanid;

10) spordireservi ettevalmistamine- pikaajaline sihipärane haridus- ja treeningprotsess spordis erinevate organisatsiooniliste ja õiguslike vormide organisatsioonides, mis viivad läbi tegevusi kehakultuuri ja spordi valdkonnas;

11) professionaalne sport- osa spordialadest, mille eesmärk on korraldada ja läbi viia spordivõistlusi, mille osalemiseks ja milleks valmistumine sportlased saavad põhitegevusena selliste võistluste korraldajatelt tasu ja (või) palka;

12) Sport- ühiskondliku ja kultuurilise tegevuse valdkond kui spordialade kogum, mis on kujunenud võistluste ja eripraktika vormis inimese ettevalmistamiseks;

13) tippsport- osa spordialadest, mille eesmärk on sportlaste kõrgete sporditulemuste saavutamine ametlikel ülevenemaalistel spordivõistlustel ja ametlikel rahvusvahelistel spordivõistlustel;

14) sportlase diskvalifitseerimine- sportlase peatamine spordivõistlustel osalemisest, mille viib läbi kogu Venemaa spordiföderatsioon spordi reeglite, spordivõistluste sätete (eeskirjade) rikkumise, narkootikumide (dopingu) kasutamise eest ja (või ) spordis keelatud meetodid (edaspidi - dopinguained ja (või) meetodid), rahvusvaheliste spordiorganisatsioonide poolt heaks kiidetud normide ja ülevenemaaliste spordialaliitude kinnitatud normide rikkumine;

15) spordidistsipliin- spordi osa, millel on eripära ja mis hõlmab ühte või mitut spordivõistluste liiki;

16) spordiliit- avalik organisatsioon, mis loodi liikmeskonna alusel ja mille eesmärkideks on ühe või mitme spordiala arendamine, nende edendamine, korraldamine, samuti spordiürituste läbiviimine ja sportlaste - spordimeeskondade liikmete koolitamine;

17) spordirajatis- inseneri- ja ehitusrajatis, mis on loodud kehakultuuriürituste ja (või) spordiürituste läbiviimiseks ning millel on ruumilised ja territoriaalsed piirid;

18) spordivõistlus- võistlus erinevate spordialade (spordialad) sportlaste või sportlaste meeskondade vahel, et selgitada välja parim võistlusel osaleja, mis toimub vastavalt selle korraldaja poolt kinnitatud määrustele (määrustele);

19) spordiüritused- spordivõistlused, samuti haridus- ja treening- ning muud tegevused spordivõistlusteks valmistumisel sportlaste osavõtul;

20) Vene Föderatsiooni spordimeeskonnad- eri vanuserühmade sportlaste meeskonnad, treenerid, teadlased, kehakultuuri ja spordi valdkonna spetsialistid, mis on moodustatud ülevenemaaliste spordialaliitude poolt rahvusvaheliste spordivõistluste ettevalmistamiseks ja nendel osalemiseks Vene Föderatsiooni nimel;

21) spordikohtunik- eraisik, kelle on spordivõistluste korraldaja volitanud tagama spordiala reeglite ja spordivõistlust käsitlevate sätete (eeskirjade) täitmise, kes on läbinud eriväljaõppe ja saanud vastava kvalifikatsioonikategooria;

22) sportlane- üksikisik, kes tegeleb valitud spordialaga või spordialadega ja osaleb spordivõistlustel;

23) kõrge klassi sportlane- sportlase tiitliga sportlane, kes esineb spordivõistlustel kõrgete sportlike tulemuste saavutamiseks;

24) treener- üksikisik, kellel on asjakohane keskeriharidus või kõrgharidus ja kes tegeleb koos sportlastega treeningutega, samuti jälgib nende võistlustegevust sporditulemuste saavutamiseks;

25) kehaline kasvatus- protsess, mille eesmärk on inimese harimine, inimese füüsiliste võimete arendamine, kehakultuuri ja spordi valdkonna oskuste ja teadmiste omandamine, et moodustada terviklikult arenenud ja füüsiliselt terve inimene, kellel on kõrge füüsiline kultuur;

26) kehaline kasvatus- kultuuri osa, mis on väärtuste, normide ja teadmiste kogum, mille ühiskond on loonud ja kasutanud inimese võimete füüsiliseks ja intellektuaalseks arendamiseks, tema kehalise aktiivsuse parandamiseks ja tervisliku eluviisi kujundamiseks, sotsiaalseks kohanemiseks kehalise kasvatuse, kehalise väljaõppe ja füüsilise arengu;

27) füüsiline treening- protsess, mille eesmärk on arendada inimese füüsilisi omadusi, võimeid (sealhulgas oskusi ja võimeid), võttes arvesse tema tegevuse tüüpi ja sotsiaal-demograafilisi omadusi;

28) füüsiline taastusravi- taastada (sealhulgas korrigeerida ja kompenseerida) inimkeha kahjustatud või ajutiselt kadunud funktsioone ning puuetega inimeste ja puuetega inimeste sotsiaalset ja kutsetegevust, kasutades kohanduva kehalise kultuuri ja kohanduva spordi vahendeid ja meetodeid. terviseprobleemidest põhjustatud puude kaotamine või võimaluse korral täielik hüvitamine;

29) kehakultuuri tegevused- korraldas kodanikele kehalise kasvatuse tunde;

30) kehakultuur ja spordikorraldus- juriidiline isik, olenemata selle organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist, kes tegeleb tegevusega kehakultuuri ja spordi kui põhitegevusala valdkonnas. Selle kehalise kultuuri ja spordiorganisatsioonide tegevust reguleerivad föderaalseaduse sätted kehtivad vastavalt üksikutele ettevõtjatele, kes tegelevad kehakultuuri ja spordi kui põhitegevusega.

Kehakultuuri ja sporti käsitlevate õigusaktide aluspõhimõtted:

1) tagada igaühe õigus vabale juurdepääsule kehakultuurile ja spordile ning üksikisiku füüsiliste, intellektuaalsete ja moraalsete võimete arendamiseks vajalikud tingimused, õigus tegeleda kehakultuuri ja spordiga kõikide kodanike ja rühmade jaoks elanikkonnast;

2) füüsilise kultuuri ja spordi valdkonna õigusliku raamistiku ühtsus kogu Vene Föderatsiooni territooriumil;

3) kehalise kultuuri ja spordi valdkonna suhete riikliku reguleerimise kombinatsioon selliste suhete isereguleerimisega kehakultuuri ja spordi subjektide poolt;

4) kodanike õiguste riiklike tagatiste kehtestamine kehakultuuri ja spordi valdkonnas;

6) kehakultuuri ja spordiga tegelevate isikute, samuti kehakultuuriüritustel ja spordiüritustel osalejate ja pealtvaatajate elu ja tervise ohutuse tagamine;

7) Vene Föderatsiooni rahvusvaheliste lepingute järgimine kehakultuuri ja spordi valdkonnas;

8) abi puuetega inimeste, puuetega inimeste ja teiste kõrgendatud sotsiaalset kaitset vajavate elanikkonnarühmade kehakultuuri ja spordi arendamisel;

9) föderaalse täitevorgani, kes täidab kehalise kultuuri ja spordi valdkonnas osariigi poliitika, õigusliku reguleerimise, avalike teenuste osutamise (sh dopingu kasutamise vastu võitlemine) ja riigivara haldamise ülesandeid, suhtlemine (edaspidi - föderaalne täitevorgan kehakultuuri ja spordi valdkonnas), Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste täitevorganid, kohalike omavalitsuste organid koos spordialaliitudega;

10) erinevatesse vanuserühmadesse kuuluvate kodanike kehalise kasvatuse järjepidevus ja järjepidevus;

11) spordi kõigi liikide ja komponentide arengu edendamine, võttes arvesse spordi ainulaadsust, selle sotsiaalseid ja hariduslikke funktsioone, aga ka selle struktuuri eripära, tuginedes selle subjektide vabatahtlikule tegevusele.

PILET number 1

Kehalise kasvatuse ideoloogiliste ja teoreetiliste aluste kujunemine Lääne -Euroopas ja uue aja alguses (D. Locke, J. J. Rousseau, I. Pestalozzi jt).

Koos kehalise kasvatuse võimlemismeetoditega toimub paljudes maailma riikides kaasaegse spordi kujunemine ja areng. See põhines füüsilistel harjutustel, mis sisaldasid võistluse elemente. Kõige intensiivsemSport (mõiste pärineb iidsest ladina keelest "disportare" - lõbutseda, mängida) hakatakse viljelema Inglismaa ja Ameerika haridusasutustes.kooli kehaline kasvatus Suur tänu kuulub progressiivsetele kodanlikele mõtlejatele, kes võitlesid feodaalse domineerimise vastu, sealhulgas loomuliku inimarengu teooria autorile.D. Locke (1632 - 1704), kes seadis esikohale lapse kehalise kasvatuse ülesande. Kõige täiuslikumad ideed töötati välja prantsuse kirjaniku ja filosoofi teooriasJ. J. Rousseau (1712-1778). Tema arvates tuleneb iga sotsiaalne probleem inimlikust kurjusest ja kurjus omakorda inimlikust nõrkusest. Seda olukorda saab tema arvates muuta vaid paadunud tugevate noorte harimisega. Praktikas on neid kehalise kasvatuse ideid heategelased ellu viinud.Xviii enne algust XXv. mida iseloomustab asjaolu, et kehaline kasvatus arenes kahes põhisuunas -võimlemine ja sportlik - mäng . Kuid sel perioodil ei ole kehalise kasvatuse vahendid (võimlemine, sport, mängud) omavahel veel selgeid piire määratlenud, nad läbistasid üksteist tugevalt ja see protsess jätkus kuni esimese pooleni.XX v.

Xviii- keskel XIXvõimlemine

Rahvusvahelise spordiliikumise peamised probleemid. Rahvusvahelise spordiliikumise jaoks on eriti olulised järgmised probleemid: rassiline diskrimineerimine, diskrimineerimine poliitilistel ja ideoloogilistel põhjustel, turustamine, amatöörlikkus ja professionaalsus, doping, terrorism ja suured tragöödiad spordiareenidel. Need probleemid tekkisid, lahenesid ja mõned neist on praegu teravad. See jaotis võtab kokku ülaltoodud luu- ja lihaskonna vaevused. Nende avaldumise ja lahendamise konkreetsed juhtumid on toodud peatükkides, mis käsitlevad luu- ja lihaskonna vaevusi, ning esiteks vastastikuse mõistmise memorandumit ja IDR -i.

Probleem rassiline diskrimineerimine 1990ndate alguseks. peaaegu täielikult lahendatud.

Esimene spordiorganisatsioon, kes alustas tõhusat võitlustdopingu kasutamise vastu, oli ROK. 90ndate keskpaigaks. ilmnes veel kaks uut probleemi -linnade valik olümpiamängudeks jaOlümpiaharidus. Mängude korraldajaks kandideerivate linnade valimise korra probleemi selgitab olümpiamänge korraldavate komiteede kasumlikkuse tõus

Rääkige oma spordi arengu ajaloost. Nimeta kuulsaid sportlasi (Saratovi ja Saratovi piirkond, tänapäeva Venemaa, NSVL)

PILET number 2

Kehakultuur ja sport Venemaal enne 1917. aastat.

Kehalise kasvatuse rahvavormid eriti huvitavad on sellised mõisad Venemaal nagu kasakad. Seda võib muidugi pidada rakendusliku füüsilise väljaõppe süsteemiks: see sisaldab süsteemi põhikomponente. Ideoloogiline orientatsioon põhines kasakate haridusel oma sõjaväele pühendumuses, armastuses oma kodumaa vastu. Süsteemil oli selgelt väljendatud rakenduslik eesmärk - ettevalmistus sõjaliseks ja tööalaseks tegevuseks. Süsteem oli universaalne: see hõlmas kogu meessoost elanikkonda lapsepõlvest kuni kõrge eani. Sõjalised füüsilised harjutused lisati kasakate hulka süstemaatiliselt mängudesse, ülevaadetesse, jahti, puhkustesse, sõjaretkedesse. Märkimisväärse panuse sõdurite sõjalis-füüsilisse väljaõppesse andis meie tähelepanuväärne ülem A. V. Suvorov. Näiteks ei teinud ta vahet lahingu- ja füüsilisel ettevalmistusel, vaid pidas seda ühtseks protsessiks.

Suvorov võttis sõjaväes esimesena kasutusele sõduritele hommikuvõimlemise, laialdaselt harjutatud harjutused, marsid, pikad matkad, jooksmise, käsikäes lahingutehnika õpetamise, igasuguste takistuste ületamise.

Teine poolXIXv. - 1917 - lühike ajavahemik, kuid täis olulisi ajaloolisi saavutusi, periood kehalise kasvatuse ja spordi valdkonnas. Nende hulgas on vaja esile tõsta: kehalise kasvatuse pedagoogiliste ja loodus-teaduslike aluste kujundamist, kehalise kasvatuse (hariduse) süsteemi loomist, kaasaegse spordi arendamist ja kehalise kasvatuse praktika kujundamist haridusasutustes .

AUCPB Keskkomitee ja NSVL Ministrite Nõukogu resolutsioon. 28. septembril 1945 "FKiSi komisjonidele materiaalse abi andmise ja okupeeritud ruumide vabastamise kohta."

PILET number 3

Kehakultuuri- ja spordiajaloo teema ja eesmärgid

Akadeemiline distsipliin "Kehakultuuri ja spordi ajalugu" (IFCiS) uurib kehakultuuri ja spordi arengu päritolu, mustreid ja spetsiifilisi põhimõtteid. Kehakultuuri ja spordi ajalugu hõlmab selliseid omavahel seotud valdkondi nagu kehalise kasvatuse süsteemide ajalugu, kehakultuuri valdkonna juhtivate ideede, faktide, kategooriate ja kontseptsioonide ajalugu, kehalise kasvatuse meetodite, korraldusvormide ja vahendite ajalugu , spordirajatiste, varustuse ja inventari ajalugu, kehalise kasvatuse ajalugu.

IFCiS -i teema ülesanne ei hõlma mitte ainult füüsilise kultuuri valdkonna faktide kogumist ja kirjeldamist, vaid ka nende tõlgendamist. Kehakultuuri- ja spordiajaloo juhtiv tunnetusmeetod on ajalooline ja on õigustatud käsitleda seda ajalooteaduse haru. IFKiS -i eripära seisneb selles, et see asub kahe teaduse - ajaloo ja kehakultuuri - ristumiskohas. Ajalooteaduse objektiks on sel juhul kehakultuur.

IFKiS tugineb erinevatele allikatele: valitsusasutuste ja valitsusväliste organisatsioonide ametlikele dokumentidele, arhiivimaterjalidele, kroonikatele, kirjalikule allikale (raamatud, ajakirjad, ajalehed jne), arheoloogilistele ja etnograafilistele andmetele, kujutava kunsti mälestistele, filmile, fotomaterjalidele.

RKP (b) keskkomitee 23. septembri 1929. aasta otsus. "Kehakultuuri liikumisest" ja selle tähendusest

Resolutsioon 23. september 1929 - NLKP Keskkomitee (b) võttis vastu resolutsiooni "Füüsilise kultuuri liikumine", mis rääkis füüsilise ebarahuldavast seisundist. töö, töölisklassi laiade masside FC halb kajastamine. Partei keskkomitee tegi ettepaneku tugevdada riigi tsentraliseeritud juhtimist ja kontrolli FC ja spordi valdkonnas, parandades FC nõukogude organisatsioonilist struktuuri. Partei kohustas kõiki ametiühingu- ja komsomoliorganisatsioone parandama oma tööd spordis ja spordis.

Rahvusvahelise Olümpiakomitee loomine (1894).

1893. aasta kevadel loodi Pierre de Coubertini ettepanekul korralduskomitee Asutava Kongressi ettevalmistamiseks ja kokkukutsumiseks. 16. juunil 1894 klMinaDelegaadid 10 riigist - Prantsusmaalt, Suurbritanniast, USAst, Venemaalt, Rootsist, Hispaaniast, Itaaliast, Belgiast, Hollandist ja Kreekast - võtavad Asutavale Kongressile vastu ühehäälselt peamise resolutsiooni. Sellel kongressil loodi ROK, selle esimeseks presidendiks valiti kreeka luuletaja D. Vikelas, võeti vastu olümpiaharta, otsustati, et mängudMinaOlümpiamängud toimuvad 1896. aastal Ateenas.

PILET number 4

Talupoegade ja linnarahva võimlemine ja mängud välisriikidesriikideskeskajal. Tulistamis- ja vehklemisvennaskonnad.

Füüsiline kultuur on sotsiaalne nähtus, mis on tihedalt seotud majanduse, kultuuri, sotsiaalpoliitilise süsteemi, tervishoiu ja inimeste kasvatamisega. Füüsilistel harjutustel on suur hariv väärtus - need aitavad tugevdada distsipliini, suurendada vastutustunnet ja arendada püsivust seatud eesmärgi saavutamisel. Samaaegselt Lääne -Rooma impeeriumi kokkuvarisemisega katkes muinasmaailmas üsna arenenud sotsiaalne tööjaotus, hävitati kaupade tootmise ja nende vahetamisega seotud suhted. Seega oli keskaegse maailma inimese ideaaliks püha askeetliku munga kuju, kes kandis oma laubal hingede päästmise nimel kannatuste peegeldust. Feodaalide kehakultuur ei piirdunud ainult rüütliturniiridega. Ristisõdadelt naastes levitasid rüütlid ratsapalli kogu Euroopas. Koos paljude jahipidamispäevadega korraldati suzeraini väljakutel ja losside ümbruses sageli võistlusi hüppamises, jooksmises, maadluses ja viskamises. Üldiselt ei erinenud linnaelanike kehakultuur palju maaelanike kehakultuurist, kuna käsitöö ja põllumajanduse vahel ei olnud jagunemist. Kuid linnade kui käsitöö- ja kaubanduskeskuste kasvades tekkis vajadus nende kaitsmiseks feodaalrüütlite rünnakute ja väljapressimiste eest. Selleks hakati looma linnamilitsat. Alates X sajandist. avanesid soodsad võimalused linna kaitsmiseks vajalike spetsiifiliste harjutuste tegemiseks. Relvade kasutamise koolitamiseks moodustati organiseeritud vibulaskmise seltsid ja vehklemiskoolid. Esimese linna vehklemisseltsi vapp pühitseti Hepta katedraalis 1042. Ja vibulaskmise võistlustel 1399. aastal oli Turnois esindatud 30 linna ja 16 küla. Veneetsias ja teistes jõelinnades peeti silla sümboolse hõivamise nimel lahinguid juoco del ponte (sillal mängides). Linnarahvale meeldisid eriti kevadpühade, saagi lõpuleviimise ja talvega hüvasti jätmise võistlused, kus peeti erinevaid võistlusi, rusikavõitlusi, samuti esinesid köielkõndijad ja akrobaadid. Olulist rolli linnarahva kehakultuuri arendamisel mängisid muinasajal tekkinud prillid - duell loomadega, härjavõitlused Hispaanias ja Lõuna -Prantsusmaal. Hiliskeskaja tingimustes likvideeriti rahva miilits seoses palgaarmee ilmumisega linnadesse. Kuid tulistamis- ja vehklemisvennaskonnad jäid ellu, muutudes klubideks, kus rikkad linnainimesed vaba aega veetsid, käsitöölistel ja õpipoistel polnud rahapuudusel võimalust neid külastada. Käsitöörahva seas sai laialt levinud arvukalt rahvamänge, eriti palliga, millest hiljem tekkisid kaasaegsed spordimängud - jalgpall, tennis, golf, kriket, polo, curling. Me võlgneme nende tööalase tegevusega seotud füüsiliste harjutuste, näiteks vasaraheite, kuulitõuke jt, päritolu keskaegsetele linnaelanikele-käsitöölistele. Linnadesse ehitati pallimängude maju, spordiväljakuid, kohandati mänguvahendite tootmist, hakati võistlusi reguleerima lepingueeskirjadega. Kõik see andis tunnistust kaasaegse spordi elementide tekkimisest keskaegsetes linnades.

Üleliiduline spartakiaad 1928

Spartakiaad toimus 12. - 24. augustil Moskvas. See oli suur sündmus nõukogude ja rahvusvahelise spordiliikumise ajaloos. See oli pühendatud esimesele viieaastasele plaanile NSV Liidu rahvamajanduse arendamiseks ja sellest sai omamoodi esimeste kehakultuuriorganisatsioonide aruanne parteile ja rahvale tehtud töö kohta. Osales 7225 inimest, 612 väliskülalist 14 riigist. Pidulik avamine on 12. augustil Punasel väljakul. Mängude ajal telliti Dünamo staadion ja Nõukogude Liidu spordipalee tiivad. Kavas oli - võimlemine, võimlemine, ujumine, sukeldumine, maadlus, poks, sport, vehklemine, jalgpall, korvpall, laskmine. L / a püstitati umbes 30 üleliidulist rekordit. 100 m. - T Kornienko - 10.8. A. Reshetnikov - oda - 61m. M. Šamanova - 12,6 sek. - 100 ja pikkusega 5,51. Võitlus meelitas kohale 250 osalejat. Kohal olid töötajate sporditöötajate organisatsioonide esindajad Saksamaalt, Austriast, Soomest, Šveitsist. ! koht keerulises klassifikatsioonis - RSFSR, seejärel Ukraina ja Valgevene. Järelikult sulandus kehakultuur ja sport üha enam üheks massiliseks nõukogude kehakultuuri liikumiseks. Spartakiaad võttis kokku massilise kehakultuuri liikumise arengu esimesed tulemused nõukogude võimu 10 aasta jooksul. See tõi aga välja ka mitmeid puudusi - mahajäämus personali, juhendajate, õpetajate ja treenerite väljaõppes ning kehalise liikumise materiaalse baasi halb areng.

PILET number 7

Kehalise kasvatuse süsteemP.F. Lesgaft.

Kodumaise PV -süsteemi looja. Sündis 1937. aastal Peterburi juveliiri peres. Pärast keskkooli hõbemedaliga lõpetamist astus ta meditsiini- ja kirurgiaakadeemiasse. Anatoomiast kantuna kaitses ta arstidoktori kraadi. Seejärel töötas ta Kaasani ülikoolis, pidas loenguid. Peterburi naastes juhtis ta sõjaväe meditsiiniakadeemia anatoomia ringi. Siis korraldati Füüsilise Arengu Edendamise Selts, kus sekretärina pakkus Lesgaft avada kursusi spetsialistide koolitamiseks. Ja 1896. aastal loodi sellised kursused, Lesgaft oli juht. Kursustel õpiti FU -d, liikumisteooriat, pedagoogikat, psühholoogiat, anatoomiat jne.

FO-süsteemi kirjeldab Lesgaft oma teoses "Guide to FO for school-children". Raamat kirjeldab uurimistöö lähenemist - vaimsed, pedagoogilised, biomeditsiinilised meetodid. FS protsess koolinoorte Lesgafti jaoks oli järgmine: 1. etapp. 7-12-aastased, lihtsad harjutused. 2. etapp. 12-15-aastased, rasked harjutused. Harjutuse kolmas etapp lihasetaju arendamiseks. Lesgaft uskus, et süsteem peaks koosnema väikesest hulgast looduslikest liigutustest: kõndimine, jooksmine, viskamine, maadlus jne.

P.F. Lesgafti kehalise kasvatuse süsteem. (1837-1909) - uskus, et haridus hõlmab süstemaatilist vaimset, esteetilist ja füüsilist arengut ning aitab sellest tulenevalt kaasa inimese ettevalmistamisele ühiskonna hüvanguks. Sellist harmoonilist arengut saab teostada ainult siis, kui arvestatakse rangelt inimese vanust ja soolisi omadusi, samuti teaduslikult põhjendatud FO -süsteemi abil, kus peamised vahendid on looduslikud harjutused (jooksmine, hüppamine, viskamine). , maadlus, ekskursioonimängud ja lihtsad võimlemisharjutused). Lesgafti FU protsess tulenes asjaolust, et koolituse erinevatel etappidel kasutati FU -sid vastavalt õpieesmärkidele ja arvestades laste vanust. Lesgaft suhtus spordivõistlustesse ja võimlemisaparaadi harjutustesse negatiivselt. Teda peetakse üheks Venemaa PV teaduse rajajaks.

Nõukogude Olümpiakomitee moodustamise ajalooline tähtsus ja Nõukogude sportlaste esinemine XV olümpiaadi mängudel 1952. aastal. Helsingis

1950. aasta lõpus sai VKFKiS ROKi presidendi Edstremi kutse 1952. aasta olümpiale.1951. aasta aprillis kogunesid Moskvasse NSV Liidu spordiaktivistid: üleliiduliste spordisektsioonide esimehed, Nõukogude esindajad rahvusvahelistes föderatsioonides, riigi kuulsad sportlased - M. Isakova, Z. Bolotova, F. Vanin, N. Ozolin, B. Arkadjev, G. Baklanov, V. Granatkin jt Tol aprillipäeval moodustati NSV Liidu NOC. Selle esimeseks esimeheks sai KA Antrianov. Ja 1951. aastal Viinis toimunud ROK -i istungil liitus NSVL NOC ametlikult ROK -iga. Mitte kõik kohalviibinud ROK -i liikmed ei tundnud kaastunnet NSV Liidu vastu ... Salajase hääletamise tulemused olid järgmised: 18 inimest olid vastu, kuid enamus - 28 - toetas NSV Liidu kandidatuuri.

Ja 1951. aastal liitus ROK -iga NSV Liidu NOC. Mitte kõik ei toetanud NSV Liidu kandidatuuri, kuid sellest hoolimata osalesid Nõukogude sportlased 1952. aastal esimest korda pärast 1912. aastat. Neid mänge Helsingis mõjutas tugevalt külma sõja poliitiline olukord sotsialistlike ja kapitalistlike riikide vahel. Esimese kulla NSV Liidule teenis Nõukogude kettaheitja Natalja Romaškova (Ponomarjova). Samuti näitas Nõukogude võimleja, Suure Isamaasõja osavõtja Tšukarin kõrgeid sportlikke saavutusi, tulles absoluutseks meistriks mitmevõistluses. 1956. aastal võitis NSV Liit meeskondliku meistritiitli, Latynina tuli kunstilise võimlemise absoluutseks meistriks. Nõukogude sportlane Vladimir Kuts võitis 5000 m ja 10000 m distantsidel (olümpiarekordiga) ning tunnistati parimaks sportlaseks. Nõukogude sportlased võitsid kõige rohkem kulda (37), hõbedat (29) ja pronksi (32)

PILET number 8

Võimlemissüsteemide teke ja areng välisriikides uuel ajal (Euroopa kontinent, USA, Inglismaa) ).

Aastal Euroopa mandril kooli kehalise kasvatuseXviii- keskelXIXv. põhiliselt välja töötatudvõimlemine . Tuntumad olid Sokolskaja, Lesgaft, võimlemine J. Domeny, nn. loomulik meetod J. Ebert ja põhivõimlemine n. Buka.

J. Demenytöötas välja koolinoorte kehalise aktiivsuse vahendite ja meetodite süsteemi. Lihastegevuse füsioloogiat uurides mõistis ta, et ainult füüsiliste harjutuste jagamisest anatoomiliste kriteeriumide järgi ei piisa, on vaja luua soodsad tingimused üksikute kehaosade arenguks füsioloogia seisukohast. Ta uskus, et peaks suutma mitte ainult lihaseid kokku tõmmata, vaid ka neid lõdvestama. Ta ütles, et on vaja mitte ainult jõudu arendada, vaid ka tervist tugevdada. Samuti peate mõtlema kehakuju ja kehahoiaku ilule. Ta tutvustas PV -harjutuste praktikas lihaste aktiivsuse füsioloogiat. Ta kritiseeris vana Rootsi süsteemi, kuna see oli staatiline ja nurgeline. Ta tegi ettepaneku teha oma liigutusi lühimatel radadel, vältides staatilist ja tõmblemist. Tunniskeem meenutas rootsikeelset, kuid koosnes vaid 7 osast ja koormust ei näidanud mitte kõvera tõus, vaid ruudu pindala. Demeny võimlemine oli suur samm PV üldise arengusuuna arendamisel.

Rahvatüüpi füüsilised harjutused ja mängud on kaasaegse spordi kujunemise üks allikaid

Venemaal oli kehalise kasvatuse massiline rahvavormrusikavõitlused. Kehalise kasvatuse rahvavormid eriti huvitavad on sellised mõisad Venemaal nagu kasakad. Seda võib muidugi pidada rakendusliku füüsilise väljaõppe süsteemiks: see sisaldab süsteemi põhikomponente. Ideoloogiline orientatsioon põhines kasakate haridusel oma sõjaväele pühendumuses, armastuses oma kodumaa vastu. Süsteemil oli selgelt väljendatud rakenduslik eesmärk - ettevalmistus sõjaliseks ja tööalaseks tegevuseks. Süsteem oli universaalne: see hõlmas kogu meessoost elanikkonda lapsepõlvest kuni kõrge eani. Sõjalised füüsilised harjutused lisati kasakate hulka süstemaatiliselt mängudesse, arvustustesse, jahti, puhkustesse, sõjaretkedesse, s.t. esitleti erinevaid füüsilise treeningu vorme ja vahendeid. Sisurahvapärane võimlemine oli tingitud piirkondlikest iseärasustest, elu- ja töötingimustest, traditsioonidest. Praktiliselt kõik meie riigis elavad rahvused viljelesid oma rahvapäraseid füüsilisi harjutusi.

PILET number 9

Kehakultuur meie riigis iidsetest aegadest kuni 18. sajandini.

Ajalooteadus seob füüsilise kultuuri tekkimise ürgkogukonna arengu algperioodiga. Kehalise kasvatuse varaseim vorm olid kollektiivsed mängud, mis olid loomuliku ja jäljendava iseloomuga. Nad kordasid peaaegu täielikult tööprotsessi. Mängides õppisid primitiivsed inimesed jahti pidama, jahimeeste tegevust jäljendades. Nendes mängudes kasutati jahipidamisvahendeid ja elusaid sihtmärke.

Hiljem, seoses tööjaotuse algusega vanuse ja soo järgi, toimus mängude edasine areng. Nad kaotasid järk -järgult oma jäljendava iseloomu, muutusid jäljendavaks, sümboolseks. Mängud jäljendasid endiselt tööprotsessi, kuid elusad sihtmärgid asendati liikuvate sihtmärkidega - täidisega loomad, loomanahast valmistatud ja villaga täidetud pallid ning jahivarustus asendati spetsiaalse, mänguvahendiga. Näiteks ilmus nüri otsaga oda, kepi asemel hakati kasutama nuiasid jne. Primitiivse ühiskonna arengu viimasel etapil tekkisid mängud, mis olid peaaegu täielikult tööjõust eraldatud. Mängijaid hakati jagama meeskondadeks, ilmusid spetsiaalsed mänguväljakud ja täiustati mängude inventari. Mänge hakati juhtima kõige lihtsamate reeglitega, ilmusid välja spordikohtunikud ja pealtvaatajad. Kehakultuuri arendamise protsess viis järk -järgult isoleerimiseni mängudest ja eraldatuseni iseseisvate füüsiliste harjutustena - jooksmine, viskamine, hüppamine, ujumine ja muud liikumised. Kõik need olid ühel või teisel viisil seotud kogukonna liikmete tööks ettevalmistamisega.

On tekkinud spetsiaalsed meetodid füüsiliste harjutuste õpetamiseks noorukitele ja noortele, s.t. ilmus kehaline kasvatus.Poliitilistel, majanduslikel, kultuurilistel ja sõjalistel muutustel oli suur tähtsus riigi võimu tugevdamisel. Reformide eesmärk oli ületada Venemaa mahajäämus. Loodi koole ja kolledžeid - armee ja mereväe spetsialiste, seal õpetati FC -d. 1701 - Moskva, navigatsioonikooli avamine - matemaatika, purjetamine ja sõudmine, ujumine ja vehklemine. 1731 - Land Gentry Corps, 1752 - mereväelane. Aadlikud tegelesid ratsutamise ja vehklemisega, pallimängudega, sõudmise, maadluse, purjetamisega. Peetri juhtimisel ilmus raamat "Nooruse aus peegel ehk igapäevase olukorra näidustus". Ühiskonnas edu saavutamiseks peab aadlik mitte ainult võõrkeelt rääkima ja hästi lugema, vaid ka tantsima, ratsutama ja vehklema. Peeter pööras suurt tähelepanu navigeerimise ja laevaehituse valdkonna spetsialistide koolitamisele, mis aitas kaasa Nevskaja laevastiku seltsi asutamisele. Peetri sõjalised reformid panid aluse tavalise Vene armee loomisele. Tähendab - jõu, vastupidavuse, kiiruse, julguse, sihikindluse arendamine, võime kiiresti sooritada tulistamis- ja tääktehnikaid, ületada vett ja muid takistusi. Sõjaline ja füüsiline väljaõpe viidi edukalt läbi poolsõjaväelistes “lõbusates” üksustes. Siin harjutati sõjaväetrelli, lapsed õppisid mehaaniliselt harjutusi ja vintpüssi võtteid. Puudusid ühtsed PV vormid ja meetodid. Kasutati võimlemisharjutusi Sokolski võimlemisest, mida täiendasid mängud.

Vana maailma olümpiamängud (Vana -Kreeka) ja nende klass.

Esimene dokumentaalne teave OI kohta pärineb aastast 776 eKr. Võistlusosa koosnes 1 etapi jooksust. Siis on programmis kahes etapis jooksmine, kestvusjooks, viievõistlus, rusikavõitlused, pankration, vankrivõistlused, täisrüüdes sportlased. Mängude kestus oli 4-5 päeva. OI mängis suurt progressiivset rolli. Mängude ajal sai Olümpiast Kreeka majandusliku, poliitilise ja kultuurielu keskus. Nad aitasid kaasa erinevate poliitikate ühendamisele, rahule. Kristliku religiooni teke tõi kaasa tolleaegse olümpiamängude ajaloo lõpliku valmimise. Lisaks OI -le oli veel Pythian (ilu), Isthmian (Poseidon), Nemean, Panathenian (Athena) ja teised (umbes 40).

3. Sokoli liikumise teke ja areng Tšehhi Vabariigis XIX sajandi teisel poolel. Tšehhis, 19. sajandi keskel, tekkis nn. Sokolski liikumine. See oli kultuuriorganisatsioon, mis lõi raamatukogud, erinevad isetegevusringid, vabatahtlikud tuletõrjeühingud, kuid põhiliseks aluseks olid võimlemisorganisatsioonid. Püüdes muuta oma organisatsiooni atraktiivseks, töötasid "pistrikud" eesotsas Miroslav Tyrshiga võimlemisharjutuste süsteemi aparaatidel, esemetega, ilma esemeteta. Nad tutvustasid erinevate harjutuste kombinatsiooni, keskendudes liikumise selgusele ja puhtusele. Nad tutvustasid monotoonset võimlemisülikonda ja muusikalist saadet nn. vabad liigutused. Kõik harjutused jagati 4 rühma. 1) harjutused kestadel 2) harjutused kestadega 3) rühmaharjutused 4) lahinguharjutused. Tunniskeem: rindejoon, vaba, kestadega, võitlus, kestadel, alagruppides, üldine, rindejoon, lõpp.

PILET number 10

Kehakultuuri tunnused Vana -Roomas.

Vana -Rooma on tsentraliseeritud riik, siin valitses pereharidussüsteem, isa valmistas ette oma lapsed kuni 12 -aastased. Ta õpetas oma poega majapidamisest, relvade kasutamisest, õpetas kodumaad armastama, olema kuulekas ja alandlik. PV vahenditeks olid rahvamängud, harjutused (jooksmine, heide, vehklemine, maadlus). Alates 17. eluaastast võeti nad sõjaväkke, kus algas WFTU. Kasutati järgmisi harjutusi: mõõgavõitlus, harjutused hernehirmutisega, pulgadega, õpiti relvi käsitsema, sageli hakitud puitu. Siin, orjade omamise süsteemi all, oli armee füüsiliselt kõige paremini ette valmistatud. Enneolematu oli võistluste mastaap ja hiilgus, mis olid rahvapärase meelelahutuse olemuses. Roomas ei korraldatud koolide kehalist kasvatust. Rooma valitsev klass ei tundnud elulist vajadust aktiivselt spordis osaleda. Ka Rooma impeeriumis olid valitseva klassi poole püüdlused viljeleda võistlusi Kreeka mudeli järgi.

XXIII olümpiamängud Los Angeleses. Mängudel osales 7078 sportlast, sealhulgas 1620 naist 141 riigist. 22 spordialal mängiti välja 221 auhinnakomplekti. Programmi täiendati järgmist tüüpi võistlustega: 3000 m ja 400 m jooks tõkkejooksuga naistele, teateujumine 4 x 100 m vabalt meeste ujujatele, sünkroniseeritud ujumine (duetid), rütmiline võimlemine (universaalne), õhupüss laskmine, väikerelv (3 * 20 lasku), naistele spordipüstol, purjelauasõit, naistele maratonijooks.

Mängud, nagu ka eelmised, said taas USA ja NSV Liidu külmade poliitiliste suhete pantvangideks. Seekord sai probleem ideoloogilise varjundi: mänge boikoteerisid kõik sotsialistlikud riigid, välja arvatud Rumeenia.

Pärast seda, kui 1983. aastal tulistati NSV Liidu territooriumi kohal alla Lõuna -Korea lennufirma lennuk, mille reisijate hulgas oli palju ameeriklasi, muutusid suhted NSV Liidu ja USA vahel äärmiselt keeruliseks. Samuti kõlasid koletuid üleskutseid "õpetada meie riigile", tappes Los Angelese olümpiamängudel mitukümmend Nõukogude delegatsiooni liiget.

Nendes tingimustes oli NSV Liidu NOC 8. mail sunnitud kuulutama Nõukogude sportlaste mängudel osalemise võimatuse.XXIII Olümpiaadid.

Mängudel registreeriti vaid 11 maailma- ja 36 olümpiarekordit. Eriti tugevalt esinesid USA, Kanada, Saksamaa ja Austraalia ujujad, kes püstitasid 10 maailmarekordit. Võidetud medalite arvu poolest olid muidugi esimesed USA sportlased - 177 medalit (83 - kuld), teisel kohal - Rumeenia - 53 medalit (20 - kuld), kolmanda koha saavutas Saksamaa meeskond. Mängudel registreeriti 10 dopingujuhtumit.

PILET number 11

Rahvusvaheliste Lucerne'i ja Red Sports'i loomine. Nende eesmärgid ja eesmärgid

Esimese maailmasõja eel saavutas Lääne -Euroopa töölisliikumine sellise arengu, et 1913. aastal loodi esimene rahvusvaheline töötajate spordiliikumise organisatsioon - Socialist Sports International. Ta kuulutas välja tööliste spordiliikumise "neutraalsuse teooria", lükkas tagasi töötajate spordialaliitude liikmete poliitilise hariduse ja nende osalemise kodanlusvastases klassivõitluses. Esimese maailmasõja ajal varises Sotsialistlik Sport International enne tugevnemist kokku.

1917. aasta sündmuste mõjul Venemaal ja nende põhjustatud revolutsioonilise tõusu mõjul mitmetes Euroopa ja Aasia riikides algas sõja -aastatel likvideeritud töötajate spordiorganisatsioonide elavnemine ja uute loomine. Eriti intensiivselt toimus töötajate spordiorganisatsioonide kasv Saksamaal. Aastaks 1920 oli maailmas rahvusvaheline töötajate spordiliikumine (IDM) umbes miljon inimest. 1920. aastal Šveitsi linnas Luzernis Belgia, Saksa ja Prantsuse sotsiaaldemokraatide algatusel ning Inglismaa, Belgia, Saksamaa, Tšehhoslovakkia, Šveitsi, Soome ja Prantsusmaa töötajate spordiorganisatsioonide osalusel Loodi International Workers 'Sports International ehk Lucerne Sports International. (LSI). Oma mõju säilitamiseks sporditöötajate seas olid LSI juhid sunnitud kasutama revolutsioonilisi loosungeid. Deklaratsioonis LSI moodustamise kohta oli kirjas: "Töölisliikumine ei ole vähem tähtis kui töölisklassi ametiühing, poliitiline ja ühistuline liikumine. Kõikide riikide kehalise kasvatuse valdkonnas peame ka võitlus kapitalismi, natsionalismi ja militarismi vastu. " Nõukogude Venemaa füüsilise kultuuri liikumise suhtes oli aga LSI seisukoht ühemõtteliselt vaenulik. Sellest asjaolust sai töötajate spordiliikumise lõhenemise peamine põhjus. Bulgaaria, Norra, Hispaania, Itaalia, Prantsusmaa, Tšehhoslovakkia ja teiste riikide töötajate spordi- ja võimlemisorganisatsioonide revolutsioonilise tõusu aastatel (1918–1923) olid mõned nende liikmed vastu vaenulikule poliitikale Nõukogude Venemaa suhtes. Sellises olukorras toimus 1921. aastal Kominterni kolmas kongress. Nädal hiljem toimus Moskvas I rahvusvaheline Venemaa, Itaalia, Saksamaa, Prantsusmaa, Tšehhoslovakkia, Skandinaavia riikide, Hollandi revolutsiooniliste töötajate spordiorganisatsioonide esindajate kongress, kus toimus Rahvusvaheline Punase Võimlemise Organisatsioonide Liit ehk Punane Sport. Loodi rahvusvaheline (KSI).

GTO komplekside tutvustus (1931) ja ühtne üleliiduline spordiklassifikatsioon (1935-1937).

November 1930 - NSV Liidu Ülemnõukogu Presiidium arutas eelnõu "TRP kompleksi eeskirjad" ja kiitis märtsis 1931 heaks I astme kompleksi "NSV Liidu töö- ja kaitsevalmis". Siia kuuluvad standardid 15 tüüpi FU jaoks - jooksmine, hüppamine, granaadi viskamine, suusatamine, ujumine, üles tõmbamine jne. Ja 6 nõuet, mille täitmiseks oli vaja teada kehakultuuri liikumise põhitõdesid, sõjalisi asju, enesekontrolli, PMP-d, sanitaar- ja hügieenieeskirju. TRP standardite vastuvõtmise läbimiseks - mehed mitte nooremad kui 18 ja naised mitte nooremad kui 17. Kõik läbinud said märgi "Valmis tööle ...." ja NSV Liidu Ülemnõukogu tunnistus. Jaanuar 1933 - TRP II aste. Sisaldab 22 liigi standardeid ja 3 teoreetilist nõuet. II astme esimesed märgid olid sõjaväeakadeemia kadetid ja ülemad. M.V., Frunze. 1934 - komsomoli keskkomitee ettepanekul kiideti kooliealistele lastele heaks BGTO (olge valmis ...), mis sisaldas 16 sportlikku ja tehnilist laadi normi. Aastal 1934 läbis TRP standardeid kõigil tasanditel 2,5 miljonit inimest. BSTO kasutuselevõtuga viidi lõpule töö nõukogude PV süsteemi reguleeriva raamistiku loomisega. RLD füüsilise kultuuri kompleksi loomine oli oluline samm Nõukogude PV süsteemi täiustamise suunas. Seda kutsuti üles lahendama elanikkonna tervise parandamise, selle igakülgse FR-i, tootlikuks tööks valmistumise ja kodumaa kaitsmise probleeme. Järelikult oli kompleks Nõukogude PV süsteemi tarkvara ja metoodiline alus.

Uus jõudude tasakaal rahvusvahelisel spordiareenil sõjajärgsel perioodil. Kaks suunda rahvusvahelises spordiliikumises pärast Teist maailmasõda.

Pärast Teist maailmasõda toimusid rahvusvahelises elus põhimõttelised muutused, mille põhjuseks oli maailma sotsialistliku süsteemi kujunemine, kommunistliku ja töölisliikumise areng, demokraatia ja sotsialism. Uus ajalooline olukord avaldas rahvusvahelisele spordiliikumisele otsustavat mõju. Sotsialistlike riikide spordiorganisatsioonid, kes aktiivselt osalesid maailma spordiliikumises, avaldasid üha suuremat mõju rahvusvahelisele elule.

50-60ndatel. arenenud kapitalistlikes riikides on riik aktiivselt sekkunud elanike kehalise kasvatuse korraldamisse. Loomulikult kaotati fašismi lüüasaamisega Saksamaal, Jaapanis ja Itaalias kehalise kasvatuse militaristlik suund. Mis puudutab kehalist kasvatust Inglismaal, USA -s, Austraalias, Kanadas ja Skandinaavia riikides, siis seal 40ndatel. selle struktuur on praktiliselt jäänud samaks kui sõjaeelsetel aastatel.

PILET number 12

Tööjõu roll treeningu ja mängu päritolus.

Füüsilise koormuse juured on kauges minevikus. Need olid otseselt seotud inimese rahuloluga elutähtsate instinktide ja vajadustega toidu, peavarju, soojuse, sigimise, liikumise jms järele. Inimese arenedes paranesid ka tema liigutused. Füüsilise koormuse tekkimisel mängis olulist rolli töö, jaht ja isegi sõjad. Ellujäämiseks pidi inimene parandama oma psühhofüüsilisi omadusi: kiirust, jõudu, painduvust, vastupidavust, osavust. Jaht ja muud elutähtsad tegevused nõudsid oskusi, oskust teatud toiminguid teha. Enne jahile minekut kujutas inimene kivil või jahvatas looma, keda ta pidi jahtima. Ta tabas või tulistas pilti vibuga. See oli omamoodi koolitus, tänu millele omandas tahtejõulise hoiaku ja vajalikud oskused.
Inimene on alati püüdnud liikuda, optimeerida füüsilist aktiivsust. Hirm müstiliste, tundmatute loodusnähtuste ees aitas kaasa erinevate religioossete rituaalide tekkimisele, millega kaasnesid kultustantsud, tantsud, mängud. Paljudel ürginimestel oli omamoodi pedagoogilise suunitlusega rituaal - see on initsiatsiooniriitus (initsiatsioon), mis on seotud noore mehe või tüdruku üleminekuga meeste ja naiste vanuseklassi. Initsiatsiooniks valmistudes treenisid, karastasid noored, osalesid jahipidamisel ja järgisid ranget distsipliini.
Seega soodustasid kehaliste harjutuste teket tööprotsessid, jaht, religioossed rituaalid, initsiatsioon ja paljud teised sündmused ja protsessid, mis toimusid
ühiskonda.
Inimühiskonna arenguga kadus sarnasus töötegevuse ja õige füüsilise koormuse vahel. Tööprotsessiga seotud keerulisest motoorsest aktiivsusest eraldati järk -järgult individuaalsed tegevused, mida hakati seejärel kehalises kasvatuses harjutustena kasutama (jooksmine, viskamine, hüppamine jne). Spetsiaalselt loodi harjutused erinevatele lihasrühmadele. Neid tehti esemetega ja ilma. Laialdaselt kasutati inimühiskonna koidikul tekkinud välimänge (põletid, ümardajad, lõksud jne). Tasapisi ilmuvad spordimängud: korvpall, tennis, hoki, jalgpall jne. Füüsiliste harjutuste arendamine ja loomine ei peatu. Praegu luuakse lapse motoorse aktiivsuse arendamiseks uusi süsteeme, mis on suunatud tema edasisele füüsilisele arengule.

Nõukogude sportlaste ja sportlaste sõjaline tegevus Suure Isamaasõja rindel

Sõja esimestest päevadest lahkusid vabatahtlikult rindele paljud ametiühingu DSO, "Dünamo", "Spartak", CDKA sportlased, üliõpilased, kehalise kasvatuse keskharidusasutuste õpilased. Kodumaa kaitsjate ridades olid Nõukogude spordi parimad esindajad, neist said luure- ja demineerimismeistrid, käsivõitlus ja snaiprite laskmine, hästi sihitud suurtükiväelased ja kuulipildujad. Korduv riigi meister poksis Nikolai Korolev võitles Nõukogude Liidu kangelase D.N. Medvedev, olles tema adjutant. Ta kandis kaks korda haavatud komandöri lahinguväljalt välja. Paljud silmapaistvad sportlased teenisid eraldi eriotstarbeliste mootorrelvade brigaadis (OMSBON). Sõdalased täitsid käsu eriülesandeid. Ühes OMSBONi üksuses oli Riikliku Spordikeskuse õpilane Boriss Galuškin. Ta läks julgelt luurele, võttis osavalt "keele", rööbas rööbastelt maha vaenlase sõjaväelased, lasi õhku sillad. 1944. aasta novembri alguses piiras vaenlane partisanide baasi, kus asus B. Galushkini salk. Lahingus, piiramisest lahkudes, suri leitnant Galushkin kangelase surma. Talle omistati Nõukogude Liidu kangelase tiitel. OMSBONist omistati Nõukogude Liidu kangelase tiitel 24 inimesele. Rahva kättemaksjate üksustes "Surm fašismile". K.E. Voroshilov Minski partisanide üksusest oli sportlaste salk. Lahingutes sissetungijatega näitasid nad näiteid julgusest ja kangelaslikkusest. 13 partisanide üksuse tee, mis moodustati V. I. nimelise Leningradi kehakultuuri instituudi (IFC) õpilastest ja õpetajatest. P.F. Lesgaft. Üksus instituudi õpetaja D.F. juhtimisel. Kositsin aastatel 1941–1942. neli korda läks sügavale vaenlase tagalasse, täites partisaniliikumise Leningradi peakorteri olulisi ülesandeid. 1942. aastal nimetas instituut V.I. P.F. Lesgaft pälvis Punase Lipu ordeni. Paljud Ukraina, Gruusia, Valgevene ja Aserbaidžaani IFC õpetajad ja õpilased, kes võitlesid aktiivselt Punaarmees ja partisanide üksustes, pälvisid kõrgeid valitsuse autasusid.

PILET number 15

Kehaline kasvatus Vana -Kreekas (Sparta, Ateena), Vana -Kreeka võimlemine

Sparta: tegeles eranditult sõjaliste asjadega, sai sõjalist füüsilist. ettevalmistus varasest lapsepõlvest. Sparta isa oli kohustatud last vanematele näitama, kes hoidsid teda elus, kui ta oli täiesti terve. Kuni 7 -aastased - nad olid üles kasvanud perekonnas, kus põhitähelepanu pöörati karastamisele. Pärast 7 aastat - spetsiaalsetes rahvamajades, kus rühmadesse jagatuna töötasid nendega koos vabade kodanike riigipedagoogid. Kasvatus oli karm. Kõndisime paljajalu ja ilma ülerõivasteta. Harjutuste ajal kratsisid, hammustasid ja lõid üksteist, see oli lubatud. Mõnikord tekitati lahkhelisid ja kaklusi. Iga aasta lõppes võistlusega jooksmises, hüppamises, oda- ja kettaheites ning kasutati erinevaid pettusi. 15 -aastaselt oli kombeks krüpti (varjamine). 30–40-liikmelised rühmad korraldasid öösel küladele haaranguid. Pärast 15 aastat sattusid nad eireenide rühma, siin õpivad nad: puurima ja relvi valdama. Füüsilise treeningu aluseks olid viievõistlus ja rusikavõitlused. Kell 20 - jälle testid, siis efebide rühma. Süstemaatiline sõjaline väljaõpe kuni 30 aastat. Kuni 20 -aastased tüdrukud on nagu poisid. Kui mehed matkama läksid, pidasid naised seadust ja korda. Baba on mees, tugev ja vastupidav. Sparta haridus on suunatud sõjaväelise füüsilise ettevalmistuse parandamisele.

Ateena. Seal oli terve süsteem erinevaid koole. Musichesky (7-15-aastased poisid õppisid lugema, kirjutama jne) Palestrad (12-16-aastased poisid tegelesid jooksmise, maadlemise, viskamise, võimlemisharjutuste, ujumisega). Tunnid toimusid paralleelselt, need koolid olid privaatsed, poisid elasid kodus. Rikkad lapsed 16 -aastaselt läksid gümnaasiumidesse (kehaline ettevalmistus ja filosoofia). Sõjaline kehaline kasvatus lõppes Efebias (pärast 18 aastat), 3 aastat laagris. Lõppkokkuvõttes sai igast ateenlasest sõdalane, uus haridus pole nii mitmekesine kui Spartas. Vanemad tähendavad palju. Tüdrukuid õpetati peamiselt majapidamistöödeks.

Võimlemine koosnes palestricast, orkestrikast ja mängudest. Palestrica sisaldas mitmesuguseid harjutusi, mis tagavad igakülgse füüsilise vormi. Viievõistlus (viievõistlus) oli Palestiina aluseks, mille hulka kuulusid: üheetapiline jooks - staadion (umbes 200 m), kaugushüpped, oda- ja kettaheide, maadlus. Palestrika hulka kuulusid veel: pankration (võitlus rusikavõitlusega), ujumine, rusikavõitlus, ratsutamine, vehklemine, vibulaskmine jne. Orhistrika sisaldas erinevaid rituaalseid harjutusi ja tantse plastilisuse ja armu arendamiseks, kehahoiaku kujundamiseks, ilusaks kehaks vormid, ilusad kehaliigutused, mida tavaliselt esitatakse muusika saatel. Mänge, peamiselt mobiilseid, kasutati peamiselt lastega seotud tegevustes. Oli mänge palliga (sfääriline), rattaga, kepiga, pulgaga, täringutega, puksiiridega, mänge partneri vastupanu ületamisega, tasakaalu säilitamisega, kiikumisega jne. Noorest peast õppisid hellenid aastal võidu maitset. võistlused. Kehalise kasvatuse üheks ülesandeks oli sisendada maadlusoskusi, konkurentsi jõus, osavuses, kiiruses, vastupidavuses. See lähenemine oli harmoonilise konkurentsisüsteemi keskmes, mida kreeklased nimetasid agonistlikuks. Agonistika jagunes võimlemängudeks ja võistlusteks, aga ka muusikalisteks võistlusteks (muusika, tants).

Ülevenemaalised olümpiaadid (Venemaa olümpiamängud 1913-1914). Venemaa olümpiamängud 1913 ja 1914 olid esimesed suured keerulised spordivõistlused ja nende tähtsust spordi arendamisel on vaevalt võimalik üle hinnata. ToimumiskohtMinaKiiev valiti Venemaa olümpiaadile. Võistlusprogrammi juurdeMinaVenemaa olümpiaadil olid järgmised spordialad: kergejõustik, maadlus, raskuste tõstmine (kettlebellid), jalgrattasõit, võimlemine, ujumine, sõudmine, langevarjuhüpped, ratsasport, laskmine, vehklemine, jalgpall, murutennis, motospordid. Võistlusest võttis osa umbes 500 inimest 20 riigi linnast.IIOlümpia toimus 1914. aastal Riias. Plaanis oli läbi viia jaIIIOlümpiamängud - Peterburis jaIV- Moskvas. Esimese maailmasõja puhkemine aga ei võimaldanud neid kavatsusi ellu viia.

Peeti aastatel 1913 ja 1914. Venemaa olümpiaadid on kõige täielikumad, toimusid kergejõustikuvõistlused - olümpiamängude kõige medalimahukam spordiala. Enne dirigeerimistIIOlümpiamängudel eraldas valitsus jälle 5 tuhat rubla. Riiklik naastude ühendus - 6 tuhat rubla. Olümpiamänge korraldas ja viis läbi 1912. aastal loodud Balti Olümpiakomitee. Võistlusprogramm sisaldab 13 populaarsemat spordiala. Lisaks võimaldasid Riia tingimused kaasata selliseid spordialasid nagu purjetamine, tennis, köie tõmbamine. Samuti on kasvanud osalejate arv - umbes 900 sportlast 50 spordiorganisatsioonist. Siin kogunes kergejõustikuvõistlustele, nagu ka 1913. aastal, kõige rohkem sportlasi - 264 inimest.

PILET number 16

Loodusteaduslik teooria füüsiliste harjutuste ja mängude päritolust.

Kehakultuuri tekkimise probleemi arutamisel on mitu seisukohta: 1. XIX lõpus - XX sajandi alguses. Saksa filosoof Schiller esitas mängu teooria. Filosoofid Bucher ja Gross (Saksamaa), Spencer (Inglismaa), Letourneau (Prantsusmaa) olid tema teooria toetajad. Selle teooria kohaselt arenes inimene tänu tööle füüsiliselt ja vaimselt ning tööprotsess tekkis mängust. Seega on teadlaste sõnul ühiskonnaelus „mäng vanem kui töö” ja „töö on mängu laps”. 2. Maagiateooria esitas esmakordselt inglise teadlane Reinak. Selle teooria toetajad on K. Dim ja W. Kerbe (Saksamaa). B. Gillette (Prantsusmaa) esitab kaasaegsema teooria füüsilise kultuuri päritolu kohta - „füüsilistel harjutustel ja mängudel on kultus ja loomataoline päritolu”. 3. Liigse bioloogilise energia teooria esitas teadlane Spencer (USA). Tema teooria peamine mõte on see, et kehakultuur on instinkt, kuid teiste teadlaste sõnul, kui see on instinkt, siis ei vastuta ühiskond selle tekitatud pahede eest. 6 4. Materialistlik, marksistlik-leninlik teooria, mis on välja toodud G.V. Plekhanov, N.I. Ponomarjov. Nende teooria kohaselt põhineb kehakultuuri teke kahel teguril - objektiivsel ja subjektiivsel. Objektiivne tegur on see, et töötegevuse käigus (jaht, kalapüük, kogumine) oli inimene pidevalt sunnitud oma oskusi arendama. Treenides parandas ta oma füüsilisi omadusi (agility, vastupidavus, kiirus, jõud). Subjektiivne tegur hõlmab inimese tegelikku teadvust, kes mõtles välja harjutused, et valmistuda töötegevuseks, lõi seose eelkoolituse ja jahi tulemuste vahel ning korraldas ka omandatud oskuste edastamise, st. üles kasvatatud. Kolme esimese teooria toetajate viga, kes püüdsid tõestada, et kehalise kasvatuse alged on olemas juba loomariigis, seisnes selles, et nad ei leidnud erinevusi loomade vaistliku käitumise ja inimeste teadliku tegevuse vahel. Eksisid ka teadlased, kes püüdsid tõestada, et kehakultuur tekkis primitiivsete inimeste religioossetest riitustest, kuna inimesed hakkasid füüsilisi harjutusi kasutama enne religiooni ilmumist. Teadus on tõestanud, et füüsilise kultuuri päritolu sotsiaal-ajalooline alus on töö. Just seda G.V. Plekhanov ja N.I. Ponomarjov oma füüsilise harjutuse päritolu teoorias. Kehakultuur tekkis ürgsete inimeste vajadustest, valmistudes teatud tüüpi töötegevuseks. Kuna tema moodustamise kõige varasemal perioodil tegeles inimene jahipidamisega ja just tema oli tõsine 7 füüsiline test, mis oli seotud vajadusega joosta, visata, ujuda ja pikka aega surnud loomade rümpasid kanda. Kuid neid tegevusi ei saa veel pidada füüsilisteks harjutusteks, kuna neid kasutati eesmärgiga mõjutada ümbritsevat maailma, loodust toidu, riiete ja muude materiaalsete hüvede saamiseks. Need tegevused muutusid füüsilisteks harjutusteks alles siis, kui inimene hakkas neid teadlikult kasutama oma füüsiliste omaduste arendamiseks, eraldades need töötegevusest suhteliselt iseseisvaks tegevuseks. Näiteks korrake enne jahti mitu korda olulisemaid jahipidamisi, piltlikult öeldes „jahti mängima”. Tööülesannete muutmine füüsilisteks harjutusteks võimaldas tõhusalt mõjutada inimese füüsilist paranemist.

Rahvusvahelised spordialaliidud, nende ülesanded ja töö sisu

Massi- ja tervist parandava kehakultuuri valdkonnas on luu- ja lihaskonna kujunemise prioriteet Stockholmi võimlemisinstituudi õpetajatele. Alates 1898. aastast otsustati “... iga kahe aasta tagant või vastavalt vajadusele või kui tingimused lubavad ...” korraldada rahvusvahelisi konverentse. Esimene selline koosolek, mida hakati nimetama kehakultuuri kongressiks, toimus Antwerpenis 1898. 1911. aasta kongressil loodi rahvusvaheline organisatsioon International Institute for Physical Education (sõna instituut tähendab liitu). Selle liidu eesmärk oli soov eralduda spordisuunast, mis hõlmab võistlusi erinevatel spordialadel. Pärast sõda loodi Brüsseli kongressil 1923. aastal Rahvusvaheline Kehalise Kasvatuse ja Võimlemise Föderatsioon (FIG). Selle eesmärk oli ühendada olemasolevad kehalise kasvatuse ametiühingud, muuta kehalise kasvatuse valdkonna tehnilised, pedagoogilised, teaduslikud ja metoodilised tulemused üldkasutatavaks, levitada võimlemises rootsi kontseptsiooni maailmas. Aastal 1953 Istanbulis toimuva FIG kongressi töös Ameerika rütmilise võimlemise organisatsioonid, füsioteraapiaga tegelevad asutused, Kesk- ja Lõuna -Ameerika, Aasia, Aafrika kehalise kasvatuse spetsialistid. Kooskõlas kehalise kasvatuse suurenenud funktsioonidega avalikus elus ja sellega seoses föderatsiooni laiemas tegevusvaldkonnas sai see nimeks Rahvusvaheline Kehakultuuri Föderatsioon (FIEP). Alates 1958. aastast ja praegu tegutseb see Rahvusvahelise Kehakultuuri ja Spordi Nõukoguna (SIPS). See töötab, nagu juba mainitud, UNESCO -s, mis on rahvusvaheline organisatsioon, mis ühendab avaliku ja valitsuse riiklikke kehakultuuri ja spordi juhtimisorganeid, teadus- ja haridusasutusi. Seda organit kutsutakse üles ka juhtima teaduskongresside ja nende teemade üldist juhtimist. Nõukogude organisatsioonid liitusid SIPS -iga 1961. aastal.

Alates 70ndate keskpaigast. maailmas algab rahvusvaheline massiline kehakultuur ja tervist parandav liikumine, mille nimi on "Sport kõigile". 1975. aastal võeti selle liikumise jaoks vastu Euroopa harta, milles kirjeldati selle väljatöötamise programmi. „Sport kõigile” on rahvatervisega sörkimine ja kõndimine, aeroobika ja kergejõustikvõimlemine, väljasõidud linnast välja, lihtsad võistlused, mitmesugused mängud, matkad ja ekskursioonid ning muud liiki füüsiline aktiivsus, millel on tervist parandav suund. 80ndate lõpus. ROKi raames loodi Sport kõigile, mis korraldab regulaarselt rahvusvahelisi kongresse. Näiteks 2000. aasta kaheksanda kongressi teema oli “Sport kõigile ja poliitika”.

Alates 80ndate lõpust. NSV Liidust sai ka rahvusvahelise liikumise Sport kõigile. Näiteks 1989. aastal korraldati massivõistlusi 5 NSV Liidu linnas koos 5 Kanada linnaga.

XXII olümpiaadi mängud Moskvas - uus lava kaasaegses olümpialiikumises.

PILET number 17

Kehalise kasvatuse klassiline olemus feodalismi ajastul.

Rüütlite kehalise kasvatuse normid määrati feodaalide eluks vajalike kõrgete füüsiliste nõuetega, mis olid seotud tsiviilvõitluste ja sõjaliste operatsioonidega. Rüütlid pidid oskama: sõita, ujuda, jahti pidada, vibu lasta, malet mängida, osavalt tarastada, luulet lugeda ja tunda põhilisi tantsuliigutusi. Rüütlid riietusid raudrüüdesse, nad olid relvastatud raskete mõõkade, kilpide, odade, lantside, vibuga. Ratsutamises oli raudrüüdega rüütli jaoks väga oluline oskus säilitada tasakaalu, mille põhitõdesid harjutati puidust hobusel. Hobuse seljas sõites kasutasid ratturid veininahku ja võsapuu kimpe, et mitte uppuda. Selleks, et õppida vibulaskmist, õppisid nad esmalt kasutama vibu. Lisaks kehalisele väljaõppele pidid feodaalid jälgima seitset rüütellikku voorust .. Laste kasvatamine oli korraldatud järgmiselt. Kuni seitsmenda eluaastani kasvatati lapsi peres. Seitsmeaastaselt saadeti nad õppima suure feodaali või kuninga juurde. Kuni 14. eluaastani aitasid nad majapidamistöödel ja mängisid lehtede rolli, õppisid rüütlietiketti ja tegid füüsilisi harjutusi. Alates 14. eluaastast tehti lehti lehtedeks, anti üle mõõk ja kannused ning kuni 21. eluaastani tegeleti eranditult sõjalise füüsilise väljaõppega. Õppetöö lõppes rüütelkonnaga.

Maaelanikel oli vähe vaba aega kehalise kasvatuse jaoks. Maaelanike kehaliste harjutuste hulka kuuluvad rahvamängud. Maaelanike mängud, sealhulgas traditsioonilised võistlused, kujunesid välja kohalike kommete mõjul. Füüsilised harjutused olid sel perioodil mitmekesised - maadlus, kiviviskamine, jooksmine, pulgaga maadlemine, uisutamine, hobuste võiduajamine, tantsimine, erinevad mängud kurikaga, ümardajad, topised. Mõisate eristamine ja feodalismi kombed tungisid ka lastemängude maailma, mis säilitab mineviku traditsioone.

Alates üleliidulise enamlaste kommunistliku partei keskkomitee resolutsioonist kehakultuuri ja spordi kohta
27. detsember 1948 ja selle tähendus

Pealkiri - "Partei ja valitsuse dekoratiivsete juhiste rakendamise edenemise kohta riigis massilise kehakultuuri liikumise arendamise ja Nõukogude sportlaste oskuste parandamise kohta spordi ja spordikomitee poolt." Mängis olulist rolli võitluses massilise kehakultuuri liikumise edasiarendamise ja nõukogude sportlaste oskuste parandamise eest. Dekreedis analüüsiti põhjalikult kehalise kultuuri ja spordi alast tööd riigis, selgus puudujääke kõigis nõukogude kehakultuuriliikumise lülides ja näidati nende kõrvaldamise viise. Keskkomitee pidas FC -d üheks oluliseks PV -vahendiks. Resolutsioonis öeldi, et „kehakultuuritöö valdkonna peamised ülesanded on sportliku taseme tõstmine, massilise kehalise ettevalmistuse arendamine. liikumine ". Selle põhjal tahtsid nad saada juhtivatele kohtadele tähtsamatel spordialadel. Partei otsuse täitmisel hakkasid kohalikud parteid, nõukogude, komsomoli ja ametiühingute organisatsioonid rohkem spordimeeskondade ellu süvenema, suurendasid praktilist abi. Kogu riigis käis võitlus kehakultuuri liikumise massilise iseloomu, spordioskuste parandamise eest.

PILET number 18

Kriitika kodanlikud teooriad kehakultuuri päritolust

Nikolai Gavrilovitš Tšernõševski (1828 - 1889) ja Nikolai Aleksandrovitš Dobroljubov (1836 - 1861) andsid olulise panuse kehalise kasvatuse teaduse alusse. Olles analüüsinud ja kritiseerinud Venemaa kodanlikku pedagoogikat ja haridussüsteemi, arendasid nad välja uue pedagoogika ja selle aluspõhimõtted - demokraatia, rahvuslus ja humanism. Tšernõševski ja Dobroljubov uskusid, et harmooniline areng peaks koosnema vaimsest, moraalsest, esteetilisest ja kehalisest kasvatusest. Need hõlmasid kehalise kasvatuse vahendeid - kehaliste harjutuste hügieen, rahvapärased füüsilised harjutused, õuemängud, jalutuskäigud, karastamine ja põhiliseks peeti tööd. Kehalise kasvatuse rahvapäraseid abinõusid kaitses kritiseerisid Tšernõševski ja Dobroljubov teravalt neid tegelasi, kes kehtestasid välisvõimlemismeetodeid.

Suure panuse õpetamise, kasvatamise ja kasvatuse pedagoogilisse teooriasse andis suurepärane vene keele õpetaja Konstantin Dmitrievich Ushinsky (1824 - 1870), kes töötas välja rahvusluse ja harmoonia põhimõtted, mis olid tema pedagoogilise süsteemi aluseks. Laste ja noorukite kehalise kasvatuse vahendite määramisel keskendus ta rahvuse põhimõtetele. Ta uskus, et rahvamängud ja füüsilised harjutused koos tööga peaksid moodustama kehalise kasvatuse aluse. Ushinsky hindas mänge nende sotsiaalse orientatsiooni ning inimeste töö- ja igapäevaelu kajastamise eest.

2. XXII olümpiamängude korraldamine Moskvas (1980).

Mängudel osales 5503 sportlast, keda võõrustas 81 riiki, neist 1192 naist. 21 spordialal mängiti 203 medalikomplekti.

USA president kuulutas NSV Liidu välispoliitika tõttu mängude boikoti, peamine argument oli meie vägede sisenemine Afganistani 1979. aastal. 1978. aastal keelas D. Carter oma otsusega arvutite müügi olümpiaks. Jaanuaris 1980 kutsus USA president rahvuslikus televisioonis kõneldes üles Moskva olümpiamänge boikoteerima. Veebruaris 1980 ROK -i istungil Lake Placidis (USA) otsustasid selle liikmed ühehäälselt 1980. aasta olümpiamänge toetada.

sportlasi USAst, Saksamaalt, Jaapanist, Kanadast, Norrast, Argentiinast, Tšiilist ja mitmetest teistest riikidest Moskvas mängudel ei osalenud.

Moskva valmistus mängudeks vastutustundlikult ja korraldas neid kõrgel korralduslikul tasemel. Ehitati või rekonstrueeriti 70 suurt ehitist. Uute hoonete hulgas on üks maailma suurimaid sisestaadione Prospekt Miral 45 tuhande pealtvaataja jaoks ja kõrval asuv bassein 15 tuhande pealtvaataja jaoks, olümpiaküla kuueteistkümnekorruseliste hoonete kompleks, Izmailovo hotellikompleks 10 tuhande istekoha jaoks. , spordis Lužniki Družba hallis 3000 istekoha jaoks, jalgpalli- ja kergejõustikuareen CSKA spordikompleksis 15 tuhandele pealtvaatajale ja paljudele teistele. Kuigi eelmised mängud Münchenis ja Montrealis kvalifitseeriti „tehnilise progressi apogeeks”, edestasid Moskva olümpiamängud neid igas suhtes. Mängud toimusid lisaks Moskvale ka Leningradis, Kiievis, Minskis (jalgpalliturniiri eelmängud) ja Tallinnas (purjeregatt) .Võistluskavas oli uut tüüpi kergejõustik - 50 km kõndimine ja naiste välihokiturniir. Sporditulemuste tase olümpial - 80 oli kõrge: registreeriti 36 maailma-, 74 olümpia-, 39 Euroopa rekordit.

PILET number 19

Lääne-Euroopa feodaalide sõjalis-füüsiline väljaõpe keskajal

Rüütlite kehalise kasvatuse normid määrati feodaalide eluks vajalike kõrgete füüsiliste nõuetega, mis olid seotud tsiviilvõitluste ja sõjaliste operatsioonidega. Rüütlid pidid oskama: sõita, ujuda, jahti pidada, vibu lasta, malet mängida, osavalt tarastada, luulet lugeda ja tunda põhilisi tantsuliigutusi. Rüütlid riietusid raudrüüdesse, nad olid relvastatud raskete mõõkade, kilpide, oda, lantside, vibuga. Ratsutamises oli raudrüüdega rüütli jaoks väga oluline oskus säilitada tasakaalu, mille põhitõdesid harjutati puidust hobusel. Hobuse seljas sõites kasutasid ratsanikud veininahku ja võsapuu kimpe, et mitte uppuda. Selleks, et õppida vibulaskmist, õppisid nad esmalt kasutama vibu. Lisaks kehalisele väljaõppele pidid feodaalid jälgima seitset rüütellikku voorust. Rüütli tiitlit ei päritud, vaid omistati. Seetõttu korraldati laste kasvatamine järgmiselt. Kuni seitsmenda eluaastani kasvatati lapsi peres. Seitsmeaastaselt saadeti nad õppima suure feodaali või kuninga juurde. Kuni 14. eluaastani aitasid nad majapidamistöödel ja mängisid lehtede rolli, õppisid rüütlietiketti ja tegid füüsilisi harjutusi. Alates 14. eluaastast tehti lehti lehtedeks, anti üle mõõk ja kannused ning kuni 21. eluaastani tegeleti eranditult sõjalise füüsilise väljaõppega. Õppetöö lõppes rüütelkonnaga. Feodaalide tütarde kasvatus oli palju tagasihoidlikum, noorukieas saadeti nad rüütli või sugulase juurde, kus nad õppisid lisaks mängudele ja tantsudele ka ratsutamise, pistriku ja vibulaskmise põhitõdesid.

Rüütlite sõjalis-füüsilise sobivuse kontrollimiseks korraldati rüütliturniire.

RKP (b) keskkomitee 13. juuli 1925. aasta määrus "Partei ülesannete kohta kehakultuuri valdkonnas".

Resolutsioon - "Erakonna ülesannete kohta FC valdkonnas". Siin anti laialdane programm nõukogude kehakultuuri arendamise edasiarendamiseks. Keskkomitee juhtis tähelepanu sellele, et kehakultuur ei ole mitte ainult elanikkonna tervise parandamise meetod, vaid ka üks kommunistliku massihariduse meetodeid, kaasates neid spordi ja spordi kaudu riigi ühiskondlikku ja poliitilisse ellu. Resolutsioonis toodi konkreetselt esile spordivõistluste läbiviimise olulisuse küsimus, toodi välja vajadus arvestada nende korraldamisel teaduse nõudeid - meditsiinilise ja pedagoogilise kontrolli andmed, soovitati kasutada spordivõistlusi üha enamate kihtide kaasamiseks. klasside elanikkonnast ja suurendada spordisaavutusi. Ka RCP (b) keskkomitee korraldusbüroo juhtis tähelepanu vajadusele laiendada rahvusvahelisi spordisidemeid välismaiste töötajate spordiorganisatsioonidega. Sidemed pidid tugevdama rahvusvahelist tööringet. Resolutsioon oli väärtuslik teoreetiline dokument, üksikasjalik tegevuskava, mille eesmärk on anda nõukogude kehakultuuriliikumisele massiline iseloom. Esimene üleliiduline FC teaduslik ja metoodiline konverents oli pühendatud partei otsuste elluviimisele, mis toimus Moskvas novembris 1925.

PILET number 20

Kehakultuuri arengu ajaloolised tingimused ja tunnused orjaühiskonnas

Orja omav ühiskond tekkis IV-III aastatuhandel eKr, mis oli loomulik etapp inimkonna edasise arengu teel. Sotsiaalsete suhete aluseks orjaomandis ühiskonnas oli orjaomaniku omand omada tootmisvahendeid ja -vahendeid, aga ka orjade tööjõudu, keda nad julmalt ära kasutasid. Need sügavad muutused sotsiaalsete suhete struktuuris kajastuvad kõikides materiaalse ja vaimse kultuuri valdkondades, sealhulgas kehalise kasvatuse ja spordi valdkonnas. Millised on selle aja füüsilise kultuuri tunnused? 1. Kehakultuur omandas klassilise iseloomu ja teenis valitseva klassi huve. Orjad ei saanud kehalist kasvatust. ... Füüsiline kultuur on kaotanud sideme töötegevusega ja muutunud orjaomanike sõjalis-füüsilise väljaõppe vahendiks. 3. Kehakultuur paistis silma ühiskonna kultuuri iseseisva osana ja seda kasutati laialdaselt perekonnahariduses, haridusasutustes, sõjaväes, igapäevaelus ja kultusrituaalides. Nendel eesmärkidel on kõigis orjapidajariikides loodud kehalise kasvatuse ja sõjalise kehalise väljaõppe süsteemid. Ilmusid eriasutused, hakkasid kujunema kehalise kasvatuse teaduse alged.

NLKP Keskkomitee ja SOV resolutsioon. NSV Liidu kaevandus 11. septembrist 1981 Ja selle tähtsus massilise kehakultuuri ja spordi arendamisel.

Näidates üles igapäevast muret inimeste tervise ja füüsilise arengu pärast, võtsid NLKP Keskkomitee ja NSV Liidu Ministrite Nõukogu 11. septembril 1981 vastu resolutsiooni "Massilise kehakultuuri ja spordi edasise tõusu kohta". (1 NLKP Keskkomitee kongresside, konverentside ja pleenumite resolutsioonides ja otsustes-M, 1982. , kuid saavutatud tase ei vasta kõrgendatud nõuetele, kehakultuur ja sport ei ole üleriigilised, koolides ja haridusasutustes ei ole õpilaste täielikku katvust saavutatud massilise kehakultuuri, tervise parandamise ja sporditööga. ja tudenginoored elukohas, olemasolevate spordirajatiste ehitamisel ja kasutamisel, nende ümberkujundamisel linnaosa ja mikrorajooni tervist parandavate ja kehalise kultuuri massikeskusteks. Komsomolsk neid ja ametiühinguorganisatsioone ning parandades spordiorganisatsioonide tööd. Juhindudes NLKP programmist, töötavad partei ja Nõukogude valitsuse otsused kehalise kultuuri ja spordi kohta riigis, kehakultuuriorganisatsioonid, parteiorganisatsioonide igapäevase abiga, komsomoli ja ametiühingute aktiivne osalemine. uus, sotsiaalselt aktiivne inimene, kes ühendab harmooniliselt vaimse rikkuse, moraalse puhtuse ja füüsilise täiuslikkuse.

PILET number 21

Füüsilised harjutused ja mängud Vana -Ida osariikides (Egiptus, Assüüria, Babülon, Pärsia)

Inimkonna ajaloo vanimad klassühiskonnad olid orjariigid. Vana -Ida: Egiptus, Assüüria, Babülon, Pärsia, India, Hiina. Erinevalt iidse maailma klassikalistest orjapidamisriikidest - Kreeka ja Rooma, ei läinud orjapidamine Vana -Ida osariikides kaugemale kodusest orjusest ja see ühendati paljude ühiskondliku elu vormide säilitamisega. Religioonil oli valitseva klassi võimu tugevdamisel oluline roll. Orjaomanikud, et allutada oma tahtele vabade kommuunide massid, kasutasid ka paljusid kehakultuuri elemente. Erinevad tööga seotud mängud, mis sageli olid maagiliste toimingute olemuses, olid tantsud, ringtantsud ja võistlused levinud kõigi Vana -Ida osariikide vaba elanikkonna seas. Aadli ja masside kehalise kasvatuse erinevused süvenevad. Nii oli Vana -Pärsias aristokraatlike noorte harimise süsteem spetsiaalselt korraldatud koolides, kus erilist tähelepanu pöörati ratsutamise ja vibulaskmise õpetamisele. Orjaomaniku aristokraatia jõupingutustega omandasid üldised hõimurituaalmängud üha enam sportlikku ja meelelahutuslikku iseloomu. Lisaks härja akrobaatilistele harjutustele oli etenduste kavas ka muid eriväljaõpet nõudvaid, peamiselt militariseeritud laadi harjutusi: relvastatud sõdurite jooksmine, maadlus, odaheide, sõjavankrite võistlus jne. Need põhinesid kehalisel kasvatusel.

Rahvusvahelise spordiliikumise tekkimise ajaloolised eeldused 19. sajandi lõpus.

Rahvusvahelise spordi- ja olümpialiikumise tekkimise üks peamisi ajaloolisi eeldusi oli spordiliitude (MSO) areng. XIX sajandi teisel poolel. toimus paljude kaasaegsete spordialade ja mängude kujunemine ja areng. Spordiklubisid loodi erinevates riikides, korraldati võistlusi ja spordinäitusi.

Nii XIX sajandi esimesel kui ka teisel poolel. mõnes riigis püütakse olümpiamänge taaselustada. Rootsis peeti 1834. ja 1836. aastal Skandinaavia olümpiamängud kaks korda Ramiezi linnas.

Olümpiamängude programm:

Jooksmine (lühikesed ja pikad distantsid);

Maadlus;

Teivashüpe;

Kõrgushüpe;

19. sajandi lõpuks jõudis spordi areng maailmas sellisele tasemele, et tekkis vajadus vahetada spordikogemusi rahvusvahelisel areenil. Mõne spordiala puhul hakati pidama endiselt episoodilisi rahvusvahelisi kohtumisi. Võistluste ühtsete reeglite ja nende käitumist reguleerivate normide puudumine takistas aga rahvusvaheliste spordisidemete arengut. See andis tõuke rahvusvaheliste spordialaliitude ja liitude loomiseks. Esimene rahvusvaheline spordiorganisatsioon oli 1881. aastal loodud Euroopa võimlemisliit.

Rahvusvahelise spordi- ja olümpialiikumise tekkimise ja arengu kõige olulisem etapp oli Rahvusvahelise Olümpiakomitee loomine, mis pani aluse kaasaegsetele olümpiamängudele.

PILET number 22

Spordi kujunemine ja arendamine rahvademokraatlike riikide riikides

Pärast II maailmasõdaJugoslaavias ja Bulgaarias loodi keskne rahvaspordinõukogu (1944), Rumeenias (1944) ja Tšehhoslovakkias (1945) rahvaspordiorganisatsioonid, Ungaris rahvuslik spordikomitee (1945) ja Poolas füüsilise tegevuse direktoraat. Haridus ja sport "(1946)

Võimuvõitluse aastate jooksul kõigis rahvademokraatlike riikide riikides tõsteti esile kehakultuuri- ja spordiparaade ning poliitilise varjundiga meeleavaldusi. Noorteorganisatsioonid võtsid üle spordi arendamise maal. Massitegevused, mille eesmärk on kaasata inimesi sporti, on kaotanud erinevate spordiseltside ja üksikute spordialade „erakordse” olemuse.

Nõukogude kogemuste põhjal 1948. aastal Albaanias ja Bulgaarias, Rumeenias, Tšehhoslovakkias ja Saksa Demokraatlikus Vabariigis 1949. aastal ning Poolas ja Ungaris 1950. aastal loodi kehalise kasvatuse ja spordi riiklikud komiteed.

Uuendati kooli kehalise kasvatuse varasemaid programme. (Esimene muudetud kava Ungaris ilmus 1945. aastal.) Varasemad võimlemistunnid on tõepoolest muutunud kehalise kasvatuse tundideks. Nende tegevuste raames omandasid tähtsuse antud riigis enim levinud spordialad: Ungaris näiteks kergejõustik, rahvatants ja pallimängud; Poolas - turism ja kergejõustik; Bulgaarias - jalgpall ja maadlus. Ujumine sel ajal basseinide puudumise tõttu polnud veel sobivat kohta võtnud.

Nõukogude kehakultuuri liikumine II maailmasõja eelõhtul.

TRP kompleksi moodustamine toimus ajavahemikul 1931 -1934. Esmakordselt tutvustatudMinaetapp, mis koosneb 21 testist, millest 13 -l olid konkreetsed standardid. Seejärel arendatiIIetapp - 24 tüüpi teste, neist 19 on teatud standardid. Eriti koolinoorte jaoks täiendati TRP kompleksi lavaga „Ole tööks ja kaitseks valmis” (BSTO). NSV Liidu Kesktäitevkomitee üleliidulise kesktäitevkomitee resolutsioonis (1934) seisis: „Laste harrastajate füüsilise kultuuri liikumise laiendamiseks, pioneeride ja kooliõpilaste igakülgseks füüsiliseks arenguks, nende keha tugevdamiseks ja sisendamiseks. kehalise kultuuri oskusi, tutvustada laste märki “Ole valmis tööks ja kaitseks” ”. BSTO tase sisaldas 13 standardit ja 3 nõuet 13–14-aastaste ja 15–16-aastaste koolilaste füüsilise vormi hindamiseks. BSTO ikonist pidi edukalt õppima, aktiivselt tegelema kehakultuuriga, suutma sõpruskonnaga läbi viia kehalise treeningu, tundma reegleid ja suutma hinnata valitud spordimängu. BSTO etapi kinnitamine viis lõpule TRP kompleksi esimese versiooni loomise vanuses 13–35 aastat.

Sõjaeelsetel aastatel muutsid oma olukorda keeruline rahvusvaheline olukord ja tegelik sõjaoht. 1939. aastal kiideti heaks uus TRP kompleks. Sõjalis-füüsilist orientatsiooni on selles oluliselt tugevdatud. Kohustuslikud normid hõlmasid erinevatel distantsidel jooksmist, takistuste raja ületamist (poistele - 150 m püssiga), ujumist riietes, laskmist väikepüssist, võimlemist (harjutused nagu „laadimine“), suusatrenni (aladele) lumiste talvedega), matkamine (lumeta piirkondade jaoks), teoreetilised teadmised nõukogude füüsilise kultuuri süsteemi alustest ja hügieeni alustest. 1939. aastal märgiti NSV Liidu Rahvakomissaride Nõukogu eriotsuses, et on vaja läbi vaadata kehalise kasvatuse riiklikud programmid uue RLD kompleksi alusel.

1942. aastal tegi üleliiduline kehakultuuri- ja spordikomitee TRP kompleksis muudatusi, et see vastaks sõjaaja nõuetele.

PILET number 23

Spordi militariseerimine ja võlumine kapitalistlikes riikides (Saksamaa, Itaalia,
Jaapan) ning I ja II maailmasõja vaheline periood

Sõdadevahelisel perioodil, nagu kunagi varem, on sõjalis-poliitiline tähtsus kasvanudkehakultuur ja sport. Kehakultuuri ja spordiliikumist kasutatakse ühe tõhusama vahendina reaktsioonipoliitikas, mille eesmärk on elanikkonna militariseerimine ja ideoloogiline orjastamine.

Seda suundumust saab eriti selgelt jälgida Saksamaa näitel, kus isegi sõjaeelsel perioodil oli kalduvusi kehalise kasvatuse riiklikule reguleerimisele. Ja kui 1922. aastal ühendas FU Saksa Riiklik Komitee 5,8 miljonit inimest, siis 1951. aastal - 6 miljonit .. Majanduskriisi ajal 1929-55. kehalise kasvatuse ja spordi militaristlik kursus kuulutati ametlikult välja valitsuse määrusega. Peamine ülesanne, mis spordiorganisatsioonidele seati, oli lähiaastatel läbi viia sõjaväelaste massiline väljaõpe sõjaväelaste ja spordiseltside ning -organisatsioonide kaudu. Selle lahendamiseks kasutati mitmesuguseid meetodeid ja vahendeid. Erilisi lootusi pandi tehaspordile, mis sai alguse 1920. aastal "pausenturnen" (tööstusvõimlemine) kasutuselevõtmisega. Ettevõtete juurde loodi spordiklubid, ehitati spordirajatised, maksti spetsialistidele, rahastati võistlusi. 1920. aastatel algul ülikoolides, seejärel sõjaväes ja mereväes kehtestati kohustuslikud sõjalised spordiklassid, avati spordikoolid. Lisaks kohustuslikule 3-tunnisele kehalisele kasvatusele tutvustatakse iganädalasi "koolijärgseid mänge". Poks, jiu-jitsu, laskmine, ratsutamine ja mootorsõidukite käsitsemine pidid pakkuma "rangust ja karastust".

Saksamaa kõrgem füüsiliste harjutuste kool ja alates 1925. aastast ülikoolide kehalise kasvatuse instituut koolitavad nad kõrgelt kvalifitseeritud spetsialiste. Berliini ülikooli teadlased võtavad ette sporditeaduse loomise, arendades spordi meditsiinilisi ja psühholoogilisi probleeme.

Spordi militariseerimine Saksamaal intensiivistus eriti fašismi perioodil.

Hitler sõnastas natsismi "hariva" ülesande "täiesti terve keha kasvatamiseks" ja kuulutas välja idee luua "inimeste ring" - iga "puhas aarialane" pidi oma saatuse siduma militarismiga ja selleks läbis "julma kooli":

10-15 aastat "Jungfolkis", 14-18-aastased-"Hitlerjugend" fašistlikes laste spordiorganisatsioonides), sooritage praktilised standardid ja eksamid, saate "sõjaväetunnistuse".

Noorte hitlerlaste väljaõppe aluseks oli 1954. aastal kasutusele võetud "gelendesport" - sport kohapeal. Selle omapärase kompleksi kavasse kuulusid sõjaväerakendused, mis viidi läbi täieliku sõnakuulelikkusega kuni kurnatuseni (pikad marsid, ööbimised metsas, orienteerumine, laskmine, granaadi viskamine, riietes ujumine, soode ületamine, erinevate takistuste ületamine, puude ja kivide otsa ronida ning nägi ette keiserliku märgi (kolm kraadi) normide edastamise, milleks olid kohustuslikud mehed vanuses 18 kuni 55 aastat.

"Gelenedeshport" allus ka laste koolitamisele koolides, kus kehalisele kasvatusele anti 5-8 tundi nädalas ja üks päev kuulutati spordipäevaks. "

See militariseerimine oli tüüpiline paljudele kapitalistlikele riikidele - eriti Saksamaa liitlastele: Itaaliale ja Jaapanile.

Kehalise kasvatuse küsimused Venemaa revolutsiooniliste demokraatide hunnikutes (Belinski, Tšeriševski, Dobroljubova).

Nikolai Gavrilovitš Tšernõševski (1828 - 1889) ja Nikolai Aleksandrovitš Dobroljubov (1836 - 1861) andsid olulise panuse kehalise kasvatuse teaduse alusse. Olles analüüsinud ja kritiseerinud Venemaa kodanlikku pedagoogikat ja haridussüsteemi, arendasid nad välja uue pedagoogika ja selle aluspõhimõtted - demokraatia, rahvuslus ja humanism. Tšernõševski ja Dobroljubov uskusid, et harmooniline areng peaks koosnema vaimsest, moraalsest, esteetilisest ja kehalisest kasvatusest. Need hõlmasid kehalise kasvatuse vahendeid - kehaliste harjutuste hügieen, rahvapärased füüsilised harjutused, õuemängud, jalutuskäigud, karastamine ja põhiliseks peeti tööd. Kehalise kasvatuse rahvapäraseid abinõusid kaitses kritiseerisid Tšernõševski ja Dobroljubov teravalt neid tegelasi, kes kehtestasid välisvõimlemismeetodeid.

Suure panuse õpetamise, kasvatamise ja kasvatuse pedagoogilisse teooriasse andis suurepärane vene keele õpetaja Konstantin Dmitrievich Ushinsky (1824 - 1870), kes töötas välja rahvusluse ja harmoonia põhimõtted, mis olid tema pedagoogilise süsteemi aluseks. Laste ja noorukite kehalise kasvatuse vahendite määramisel keskendus ta rahvuse põhimõtetele. Ta uskus, et rahvamängud ja füüsilised harjutused koos tööga peaksid moodustama kehalise kasvatuse aluse. Ushinsky hindas mänge nende sotsiaalse orientatsiooni ning inimeste töö- ja igapäevaelu kajastamise eest.

Dmitri Ivanovitš Pisarev (1840 - 1868) andis suure panuse kehalise kasvatuse teooria väljatöötamisse. Oma kirjutistes tõstis ta esile olulisi küsimusi laste kehalise kasvatuse kasulikkuse ja vajalikkuse kohta. Kehaline kasvatus peaks edendama tervise paranemist ja keha kõvenemist.

Teadlaste tööd N.I. Pirogova, I.M. Sechenov, I.P. Pavlova.

PILET number 24

Varased sotsiaalsed utoopid T. More ja T. Campanella kehalisest kasvatusest.

Hiliskeskajal hakkasid kapitalistlikud suhted tekkima feodalismi sisimas. Tootmise areng tõi kaasa võimsa tõusu kõikides teadusharudes, eriti loodus- ja pedagoogikavaldkonnas. Uued vaated sündisid inimese kohta ühiskonnas, tema vaimset ja füüsilist kasvatust, mis vastandus kiriklikule askeesiideoloogiale ja püüdlustele pärast elu.

Tommaso Campanella (1568-1639) on varase utoopilise sotsialismi üks silmapaistvamaid esindajaid. Vanglas olles kirjutas Campanella essee "Päikese linn". Selles kujutas ta ideaalset riiki, kus puudub eraomand, kus kõik töötavad võrdselt, on võimalus tegeleda teaduste ja kunstidega. Märkimisväärse koha raamatus hõivab Päikese linna laste kasvatamise kirjeldus. Campanella sõnul tuleks see korraldada nii, et lastel oleks võimalus arendada nii füüsilisi kui ka vaimseid võimeid. Campanella juhtis tähelepanu sellele, et vaimne kasvatus tuleks ühendada kehalise ja kõlbelise kasvatusega, laste osalemisel tööl, erinevate ametite väljaõppega. Tuleb rõhutada, et Päikese olekus olevate laste algharidus põhineb visualiseerimisel, mida Campanella hindas väga kõrgelt. Lapsed omandavad jalutuskäikudel põhiteadmisi kõikidest asjadest ja nähtustest, uurides linnaseintele maalitud pilte, mõnel neist on kujutatud geomeetrilisi figuure, loomi, taimi, tööriistu jne. T. Campanella unistas, et mehed ja naised on võrdsed, vabastatud raskest füüsilisest tööst, kaheaastased lapsed tegelevad füüsiliste harjutustega, kirjeldas füüsilisi harjutusi ja soovitas “solaariumitele” - elanikele - moraalse hügieeni reegleid ja tervislikku režiimi Päikese linnast.

Nõukogude sportlaste sisenemine laiale rahvusvahelisele spordiareenile (pärast II maailmasõda).

Kehakultuuri ja sporditöö taastamine ja ümberkorraldamine riigis algas pärast Suure Isamaasõja võidukat lõppu.
Sõjajärgsel ajal harrastati NSV Liidus üle 50 spordiala. Võimlemine sai väga populaarseks. Viimaste sõjaeelsete ja -järgsete aastate tähelepanuväärsed võimlemismeistrid asendati uute silmapaistvate sportlastega. Spordimaailm sai teada V. Tšukarini, V. Muratovi, B. Shakhlini, A. Azaryani, L. Latynina jt nimed. Nõukogude sportlased võitsid mängude meistritiitlidXvja XVI olümpiaadid ning maailmameistrid 1954 ja 1958.
Kergejõustik saavutas märkimisväärse arengu. Nõukogude sportlased osalesid aktiivselt rahvusvahelistel võistlustel. Alates 1946. aastast mängivad regulaarselt Euroopa meistrivõistlustel ja alates 1952. - olümpiamängudel. Sportlaste ridu täiendati suure hulga andekate sportlastega, sealhulgas V. Kuts, M. Krivonosov, N. Otkalenko, M. Itkina jt.
Suusatamine on muutunud väga populaarseks, ujumine.
V. Kuzini, N. Anikini, P. Koltšini, L. Kozõreva jt nimed on spordisõpradele üle maailma hästi teada.
Spordimängud said NSV Liidus laialt levinud. Eriti edukalt arenesid jalgpall, korvpall, hoki ja võrkpall. Paljudel rahvusvahelistel kohtumistel, Euroopa ja maailmameistrivõistlustel, olümpiamängudel on Nõukogude sportlased saavutanud märgatavat edu. Niisiis võitsid NSV Liidu hokimängijad 1954 maailma- ja Euroopa meistrivõistlused. Sõjajärgsetel aastatel ilmusid uued spordialad: kaasaegne viievõistlus, kanuusõit.

Esimesed kehakultuuri organisatsioonid, kes astusid 1946. aastal. rahvusvahelistes föderatsioonides olid üleliidulised jalgpalli-, jõutõstmise ja korvpalliosakonnad. Järgnevatel aastatel sisenesid üleliidulised kergejõustiku, võimlemise, ujumise, kiiruisutamise, suusatamise jne osad. 1951. aasta mais. Rahvusvaheline Olümpiakomitee tunnustas Nõukogude Olümpiakomiteed. 1959. aasta alguses. Nõukogude kehakultuuri organisatsioonid kuulusid juba 39 rahvusvahelisse spordiliitu.
Nõukogude sportlased osalesid aktiivselt ülemaailmsetel noortefestivalidel, mida korraldasid Maailma Demokraatliku Noorte Föderatsioon ja Rahvusvaheline Üliõpilaste Liit.

PILET number 25

Sõjaline füüsiline väljaõpe Vene armees ja mereväes Ušakov, Peeter 1

Vene sportlaste osalemine rahvusvahelistel võistlustel ja hiline: 19. sajand - 20. sajandi algus.

Pärast 19. sajandi reforme tekkisid spordiseltsid ja -klubid, kuhu pääsesid vaid suure kodanluse ja aadli esindajad. Kõige levinumad spordialad on jalgpall, suusatamine, maadlus, kergejõustik, võimlemine, sõudmine ja raskuste tõstmine. Rahvusvahelised sportlaste kohtumised olid Venemaa spordi arendamisel väga olulised. 19. sajandi lõpus osalesid meie riigi esindajad ja sportlased rahvusvahelises spordielus. 1894. aastal kindral A.D. Butovsky osales rahvusvahelisel spordikongressil Pariisis, kus ta valiti Rahvusvahelise Olümpiakomitee liikmeks. Hoolimata asjaolust, et Venemaa sportlased ei osalenud esimestel Ateena olümpiamängudel, osalesid nad pidevalt rahvusvahelistel võistlustel kiiruisutamises, maadluses, jõutõstmises, jalgrattasõidus, vehklemises, sõudmises. Alates XX sajandi algusest. Venemaa sportlased tulid sageli Euroopa ja maailmameistrivõistlustel, olümpiamängudel, võitjaks. N. Strunnikov kaks korda aastatel 1910 ja 1911. oli uisutamise maailmameister. PEAL. Panin-Kolomenkin võitis iluuisutamise kuldmedali Londoni IV olümpiamängudel (1908). Maadlejad N. Orlov ja A. Petrov nendel mängudel hõbemedalid. Märgime ka teisi andekaid sportlasi: N. Strunnikov ja V. Ippolitov (uisud), S. Elisejev (kang). I. Poddubny (maadlus), A. Kharlampiev (poks), M. Sveshnikov (sõudmine). 1912. aastal esines Venemaa koos meeskonnaga esimest korda ametlikult Stockholmi olümpiamängudel. Meeskonna kehva ettevalmistuse tõttu sai Venemaa mitteametlikus edetabelis eelviimase koha, olles võitnud kaks hõbe- ja kaks pronksmedalit ning jaganud Austria -Ungari meeskonnaga 15. -16.

PILET number 26

Kehalise kasvatuse küsimused humanisti töödes ja tegevustes (Fischer Mercurialis, Rabelais, Montaigne ja Ya.A. Kamensky)

Vittorino da Feltre (1378 - 1446) - Itaalia varase humanismi esindaja. Mantovas avas ta kooli nimega Rõõmu maja. Siin kasutasid nad uusi, humanistlikel põhimõtetel põhinevaid haridusmeetodeid. Kool pidas suurt tähtsust vaimse, esteetilise ja kehalise kasvatuse ühendamisele. Lapsed tegelesid ratsutamise, maadluse, erinevate mängude ja tantsudega. Erinevalt teistest keskaegsetest koolidest tehti füüsilisi harjutusi õues. Feltre ei sallinud füüsilist karistamist. Jerome Mercurialis (1530 - 1606) kirjeldas oma essees "Võimlemiskunstist" füüsiliste harjutuste tekkimist ja arengut ning liigitas need kolme rühma: terapeutiline ("tõene"), sõjaväeline ("eluline"), sportlik ("vale") "). Ta mõistis hukka liialdused toidus, veinis, unes ning soovitas ujumist ja varjupoksi jäljendamist. Mercurialis kutsus noori harima füüsilise kultuuri graatsiliste kommete ja moraalsete omaduste abil. François Rabelais (1494 - 1553) on üks silmapaistvamaid prantsuse humanismi ja renessansi pedagoogilise mõtte esindajaid. Olles saanud kloostrikoolides tüüpiliselt keskaegse, skolastilise hariduse, hakkas ta huvi tundma loodusteaduste vastu, lõpetas arstiteaduskonna. Preester, arst ja anatoomiaprofessor F. Rabelais sai laialdaselt tuntuks romaani "Gargantua ja Pantagruel" autorina.

F. Rabelais peegeldas oma romaanis prantsuse renessansi ajastut ja esitas skolastilist keskaegset kooli kui "gooti ja barbaarset udu, mis ajutiselt ümbritses inimkonda". Tema töös on feodaalid halvasti käituvad kiusajad, rahuldamatud ahmijad ja joodikud. Tema romaani populaarsusest annab tunnistust asjaolu, et kahe kuu jooksul müüdi rohkem raamatuid kui Piiblit üheksa aasta jooksul. F. Rabelais kirjeldas ideaalse hosteli näidet - "Telemi kloostrit", kus oli bassein, saun, staadion jne. Ta soovitas järgmisi harjutusi: üleviimine hobuse juurest hobuse juurde, vehklemine pistoda ja mõõgaga, räppar ja mõõk, ujumine erinevatel viisidel jne. Rabelais imetleb kooli õpilaste jõudu ja osavust, kuna kehalise kasvatuse koolis oli teiste ainetega võrdne koht.

Väärtuslik panus kehalise kasvatuse humanistlike ideede arendamisse oli suurima slaavi mõtleja ja õpetaja Ya.A. Comensky. Jan Amos Comenius (1592 - 1670) - suurim tšehhi õpetaja. Pärast Saksamaal ladina kooli ja ülikooli lõpetamist oli ta jutlustaja ja seejärel oma usukogukonna juht. Ta tegeles õpetamisega erinevates Euroopa riikides, kirjutas õpikuid. Tänu oma õpikutele sai J. Comenius eluajal kuulsaks, neid kasutati õppimiseks kogu maailmas, sealhulgas Venemaal. Ta oli kaasaegse pedagoogika rajaja. Tema teoreetilistes töödes, mis käsitlevad laste haridust ja kasvatamist ("Ema kool", "Suur didaktika", "Keele uusim meetod", "Pansophical School" jt), käsitletakse kõiki olulisemaid pedagoogilisi probleeme.

Comeniuse pedagoogiliste vaadete eripäraks oli see, et ta pidas haridust üheks olulisemaks eelduseks õiglaste ja sõbralike suhete loomiseks inimeste ja rahvaste vahel. See mõte jookseb punase niidina läbi tema põhiteose "Inimasjade parandamise üldnõukogu", mille ühe osa ta nimetas "Pampediaks" - "Üldharidus", kus ta arendab ideed, et inimene ei lõpe pärast kooli lõpetamist ... Koolikasvatus ja -haridus peaksid noori ette valmistama edasiseks enese- ja eneseharimiseks. J. Comenius jõudis arusaamisele kehalise kasvatuse arendamise vajalikkusest. Tema töös "Suur didaktika" käsitleti eelkooliealiste laste kasvatamise ja noorema põlvkonna koolituse küsimusi, tunnistati, et õigesti valitud ja doseeritud füüsilised liigutused ei aita mitte ainult tervist säilitada, vaid aitavad ka koolitegevusega seotud väsimusest üle saada. Seoses tunniplaanide kasutuselevõtuga koolides soovitas Comenius, et pikemad vaheajad ja osa pärastlõunast peaksid õpetajad kasutama kehaliste harjutuste tegemiseks, treenimiseks ja kasvatustööks. Ta pööras suurt tähelepanu füüsiliste harjutuste süsteemi kujundamisele. Välismängudest tõi ta välja kasulikke, mida täiendas sõjalise väljaõppega - jooksmine, hüppamine, maadlus, ujumine ja oda rõngasse löömine. Comeniuse esitatud ideede põhjal võeti haridusasutustes kasutusele humanistlike väärtuste süsteem, kehalise kasvatuse eetika, mis muudetud kujul alates XIX sajandi teisest poolest. mõjutas võistluste läbiviimise standardite väljatöötamist, mis on nüüd suunatud kõrgete tulemuste saavutamisele.

2. Nõukogude füüsilise kultuuri liikumise arengu algus. Organisatsioonide tegevus kehakultuuri ja spordi arendamise kohta ning esimene AASTAID Nõukogude võim

Pärast Oktoobrirevolutsiooni 1917. aastal oli Nõukogude võimu esimeste meetmete hulgas ka selle loomine

riikliku hariduse rahvakomissariaadi raames koolimeditsiini ja hügieeni osakond, mille põhiülesandeks oli toidu korraldamine, samuti kehalise kasvatuse korraldamine koolis. Väike rühm teadlasi, arste ja õpetajaid, kes tunnustasid Nõukogude võimu, hakkasid Petrogradis ja Moskvas arendama sotsialistliku kehalise kasvatuse süsteemi teaduslikke aluseid. 22. aprillil 1918 võttis Ülevenemaaline Kesktäitevkomitee vastu määruse "Sõjakunsti kohustusliku väljaõppe kohta", mille kohaselt sõjalise väljaõppe peadirektoraat ja Punaarmee reservüksuste moodustamine (üldõpe ) loodi. Selle struktuuri piires korraldati kehakultuuri ja spordi osakond, mis vastutas füüsilise ettevalmistuse eest Punaarmee osades, ajateenistuseelsetel koolituspunktidel ja ka tsiviilelanikkonna seas. 16–40 -aastased kodanikud läbisid sõjaväelise väljaõppe. See hõlmas ka füüsilist treeningut - võimlemist ja erinevaid spordialasid. Sõjaline väljaõpe põhines 96-tunnisel programmil. Aga üldharidusprogrammi järgi kehalise ettevalmistuse läbiviimiseks oli vaja spetsialiste. Sellega seoses loodi 1918. aastal Moskvas kõrgem eriline kehalise kasvatuse asutus ja 1919. aastal P. F. endiste kursuste põhjal. Lesgaft avas riikliku kehakultuuri instituudi. 1919. aastal töötati sõjaliste asjade programmist lähtuvalt välja laste ja noorte kehalise kasvatuse sisu. Need materjalid olid aluseks riikliku hariduse osakondade näidisprogrammide koostamisel. Programmid töötasid välja õpetajad, inspektorid ja kehalise kasvatuse instruktorid ning need kiitsid heaks provintside teadus- ja metoodikanõukogud. Programmid olid sisult väga erinevad. Näiteks Irkutski GubONO (provintsi rahvahariduse osakond) välja töötatud programm põhines Sokoli süsteemil, säilitades selle terminoloogia. Programmi autorid ei hüljanud ajaloolist pärandit kehalise kasvatuse teooria ja praktika valdkonnas, kasutades parimal viisil parimat, kasulikku, mis varem kogunes. Programmi koostamise materjalid olid "Teooria ja praktika, kehalise kasvatuse kursus (J. Demeny, J. Filini)," Kehaline kasvatus "(V. V. Gorinevsky). 1919. aasta aprillis toimus esimene ülevenemaaline kehakultuuri, spordi ja ajateenistuse-eelse väljaõppe kongress, mille käigus töötati välja sõjaaja nõukogude kehalise kasvatuse ja spordiliikumise arendamise programm. Sekkumisrõngaga ümbritsetud Nõukogude Venemaa ei saanud kutse 1920. aastal peetud olümpiamängudele. Antwerpenis. Ja otsustati korraldada riigis piirkondlikke võistlusi nimega "Kesk -Aasia", "Siberi", "Kaukaasia" olümpiaadid. Kuid kuna oli vaja koondada väed Koltšaki vastu, ei toimunud finaali Moskvas. 20ndate keskel. koos haridusprogrammide loomisega käivitati liikumine "füüsilise kirjaoskamatuse" kaotamiseks, millega kaasnes ka elanikkonna kaasamine spordiklubidesse, selgitus kehaliste harjutuste tervist parandavast ja kasvatavast rollist. 27. juunil 1923 moodustati keskjuhtimisorgan - kehakultuuri ülemnõukogu (VSFC), mis asutas oma osakonnad vabariikides, provintsides ja linnades, lahendas kehakultuuriga seotud probleeme.

PILET nr 5

Nõukogude kehakultuuriorganisatsioonide võitlus rahvusvaheliste spordiliikumiste demokratiseerimise nimel pärast Teist maailmasõda

Kehalise kasvatuse töö normaliseerimine ja spordi arendamine pärast Teist maailmasõda seisis silmitsi suurte raskustega. Okupeeritud territooriumil hävitati üle 4000 jõusaali alg- ja keskkoolis ning 334 instituudis. Ukrainas ja Valgevenes pole peaaegu ühtegi asutust, kes oleks varem kehalise kasvatusega tegelenud. 18% kehalise kasvatuse spetsialistidest ja 15% atesteeritud treeneritest on surnud või invaliidistunud. Samal ajal seati NSV Liidus kehakultuuri ja spordiliikumisele suured ülesanded. Fašismivastase koalitsiooni loomulik tulemus oli see, et NSV Liiduga koostööd teinud riikide juhid olid sunnitud loobuma oma varasemast NSV Liidu blokaadipoliitikast kultuuri- ja spordivaldkonnas. Samuti näitas NSV Liit soovi laiendada rahvusvahelisi spordisidemeid. Seda protsessi kajastas ilmekalt üleliiduline sportlaste paraad, mis toimus 1945. aasta augustis Moskva Punasel väljakul ja oli pühendatud Nõukogude rahva võidule fašismi üle. Paraadil osalesid sportlased kõigist liiduvabariikidest. Nõukogude riik, hoolimata rahvamajanduse taastamisega kaasnevatest raskustest, pööras spordiorganisatsioonide tegevusele pidevalt tähelepanu. Ja 1947. aastaks kõrvaldati riigi spordiliikumises sõjalise hävitamise tagajärjed. Sportlaste arv regulaarselt 128

spordiga tegelemine kasvas 5,4 miljoni inimeseni, s.t. ületas 1940. aastal peaaegu 100 000 piiri. Spordimeisterlikkuse parandamiseks loodi sporditreeneri ametikohad ja avati 80 noortele mõeldud spordikooli. 1951. aastal võeti kasutusele uued kehalise kasvatuse programmid, mille kohaselt võeti kohustuslikud kehalise kasvatuse tunnid sisse 1. ja 2. kõrghariduse aastal.

Vene riikliku sõjalise-füüsilise väljaõppe süsteemi aluste loomine

Peeter I ajast saadik Venemaal toimunud suurte muutuste kontekstis on vajadus kvalifitseeritud personali järele mõõtmatult suurenenud. Riigis luuakse ilmalikke haridusasutusi. Aastal 1701 võeti Moskvas matemaatika- ja navigatsiooniteaduste koolis kohustusliku õppeainena kasutusele kehaline ettevalmistus. Kehalise kasvatuse vahendid olid - vehklemine, ratsutamine, sõudmine, purjetamine, püstolist laskmine, tantsimine ja mängud. Koos riiklike haridusasutustega ilmusid samal ajal Peterburi eraõiguslikud üldhariduskoolid, mille õppekavas oli märkimisväärne koht kehalisele kasvatusele. Need koolid kuulusid reeglina kunagi vangistatud rootslastele. Nendes koolides õppisid mitte ainult rootslaste, vaid ka venelaste lapsed. Rootsi õpetajad õpetasid "neile usaldatud lapsi ladina, prantsuse ja muudes keeltes ning ka moraali, matemaatikat ja igasuguseid kehalisi harjutusi". 18. sajandi teisel poolel. Aadlike ja lihtrahva laste harimiseks avati gümnaasiumid ja pansionaadid. Siin pöörati tähelepanu väliste käitumisviiside sisendamisele, samuti vehklemisele, tantsimisele. Kehalise kasvatuse elemendid lisati ka tsiviilõppeasutuste õppekavadesse. 1755. aastal avati Moskva ülikool koos kahe gümnaasiumiga, et valmistada ette üliõpilasi ülikooliks - aadlikele ja lihtrahvale. Gümnaasiumide pärandvara iseloom määras ka kehalise kasvatuse lavastamise süsteemi neis.

17. ja 18. sajandi reformid mõjutas sõjaväelise füüsilise väljaõppe süsteemi loomist Vene armees. Kõik sai alguse Peeter I korraldatud Semenovski ja Preobraženski rügementide organiseerimisest. Siin oli inimesi erinevatelt elualadelt. Lõbustuste käigus täiustati sõdurite lahingukoolitust, arendati agarust, osavust, vastupidavust, jõudu, kiirust. Mängude ja kampaaniate ajal õppisid sõdurid vallutama oskuslikult ehitatud kindlusi ja ületama takistusi. Suur au Petrine traditsioonide säilitamise eest kuulub A.V. Suvorov (1730 - 1800). Armeed puudutavates töödes kirjeldas ta oma seisukohti sõdurite ja ohvitseride sõjalis-füüsilise väljaõppe kohta. Suvorov alustas teenistust lihtsa sõdurina ja tundis seetõttu suurepäraselt Vene armee elu ja vajadusi. Olles sünnist saati nõrk, karastas ta end süstemaatiliselt. Tema juhitav Suzdali rügement paistis teiste hulgas märkimisväärselt silma sõjaväelise ja füüsilise väljaõppe poolest. Esiplaanil olid vene võitleja moraalse ja kehalise kasvatuse küsimused. Sõdurite füüsilist ettevalmistust viis Suvorov läbi väga mitmekesiselt. Ta õpetas ülesehitamise kiirust, täpset tulekahju. Iga harjutus lõppes tääkvõitlusega, millele ta omistas määrava tähtsuse. Suvorov ise oli eeskujuks füüsilisest karastamisest ja vastupidavusest, olles 69 -aastaselt teinud Šveitsi sõjakunsti ajaloo raskeima kampaania.

Mereväes kehastasid Peetri ja Suvorovi sõjalise füüsilise väljaõppe traditsioone admiral F.F. Ušakov (1744 - 1817). Meremeeste eriline füüsiline väljaõpe hõlmas ronimisnööride ja -mastide harjutamist, laeva käigul jooksmist, purjede seadmise ja eemaldamise kiiruse harjutusi, ujumist ja sõudmist, sihitud laskmist liikuva kiiguga, mis simuleerib heitmist, laevalahingute treenimist kõige arenenumatest sõjalistest süsteemidest. meremeeste füüsilist väljaõpet, aitas see suurendada Vene laevastiku lahingutõhusust.

Uued arengud rahvusvahelises olümpialiikumises pärast Teist maailmasõda

pärast II maailmasõda määrasid kehakultuuri arengu sotsialistliku süsteemi kujunemise ja kolonialismi kokkuvarisemisega seotud tingimused. Maailma lagunemine erinevateks sotsiaalseteks süsteemideks ja osariikide rühmadeks tõi kaasa kolm suunda kehakultuuri ja spordi arendamisel˸ sotsialismimaades, arengumaades ja kapitalistlikes riikides.

Kehakultuuri areng sotsialistlikes riikides on läbinud mitu etappi. 40ndate lõpus - 50ndate alguses. nendes osariikides loodi kehakultuuri ja spordi komiteed. Οʜᴎ vastutasid kehalise kultuuri ja spordi seisundi ja edasiarendamise eest; kehalise kasvatuse süsteemide täiustamine, kodanike tervise tugevdamine.

60-70ndatel. Kehakultuuri liikumises viidi läbi muutusi, mis aitasid kaasa juhtimise demokratiseerumisele, kehakultuuri tähtsuse suurenemisele. Kodanike õigus kehalisele kasvatusele on sätestatud põhiseadustes ja õigusaktides. Kõik see aitas kaasa kehakultuuri liikumise muutumisele massinähtuseks ja sportlaste oskuste kasvule, kelle hulgas oli palju rahvusvaheliste suurvõistluste ja olümpiamängude võitjaid.
Suures osas oli nende riikide füüsilise kultuuri edukas areng tagatud tänu spordiorganisatsioonide tegevuse rahvusvahelisele lõimimisele, sõlmiti riikidevahelised koostöö- ja kogemuste vahetamise lepingud, ühised teaduskonverentsid, treenerite seminarid ja suuremad spordialad. üritusi peeti. Selle tulemusena oli kogukonna lagunemise ajaks kehalise kultuuri liikumine saavutanud kõrge osa nendes riikides, mis olid selle osaks ja on nüüdseks valinud teised arenguteed.

Olümpiaeelse ja olümpia 1980. aasta tähtsamate võistluste tulemuste järgi ᴦ. kümne tugevaima spordivõimu hulka kuulus seitse sotsialistliku kogukonna riiki. Sotsialistlike riikide kehalise kultuuri ja spordi edasiarendamise ülesannete edukas lahendamine sai võimalikuks tänu kehalise kultuuri liikumist juhtivate organite koostööle CMEA ja Olympic Solidaarsuse programmide alusel.

Enamikus riikides on loodud kehakultuuri juhtimise organid - riiklikud olümpiakomiteed, spordialaliidud ja klubid. Kehtestati kehalise kultuuri personali väljaõpe. Haridusasutustes võeti kasutusele kehaline kasvatus. Rahvuslikud füüsilised harjutused ja mängud hakkasid taaselustuma. ... Kõrgeimate saavutustega sport hakkas saama riiklikku erilist toetust, võimaldades neil riikidel tugevdada oma rahvusvahelist prestiiži. Noorte iseseisvate riikide sportlased hakkasid regulaarselt osalema olümpiamängudel, suurtel rahvusvahelistel ja piirkondlikel võistlustel.

PILET nr 6

Võimlemissüsteemid loodi peamiselt Mandri -Euroopa riikides (Saksamaa, Rootsi, Prantsusmaa). See oli tingitud nende poliitilise ja sõjalise arengu iseärasustest. Üheksateistkümnenda sajandi alguse Napoleoni sõjad, kus kasutati massiivseid armeesid, nõudsid suurt hulka füüsiliselt treenitud varusid. Võimlemistunnid võimaldasid õpetada spetsiifilisi motoorseid oskusi, mis vastasid tolleaegsele võitlustaktikale, samuti esikäskude selget täitmist. Spordi- ja mängusüsteemid koos võimlemisega olid kõikides maailma riikides. Need põhinesid erinevatel põhimõtetel kui võimlemissüsteemid. Spordi- ja mängusüsteemide aluseks on võistluselementidega harjutused ja need on suunatud parimate tulemuste saavutamisele. Spordi- ja mängusüsteem kujunes Inglismaal välja varem kui teistes riikides. See oli tingitud majanduslikust, poliitilisest, kultuurilisest arengust ja ka geograafilisest asukohast. Kuna Inglismaa on saareriik, ei vajanud ta tohutut armeed.

Lisaks lõi Inglismaa välismaiste kolooniate hõivamiseks ekspeditsioonide üksusi, mis vajasid hästi koolitatud inimesi. Neid üksusi juhtisid inimesed kolledžitest, ülikoolidest, sõjaväeõppeasutustest, kus mitmesugused spordialad ja mängud olid kehalise ettevalmistuse vahendid. Rugby linna (Inglismaa) ühe sellise õppeasutuse rektor oli Thomas Arnold (1759 - 1842). Sel ajal täheldati inglise haridusasutustes sageli distsiplineerimatust ja sõnakuulmatust, koolieeskirjade eiramist, laiskust ja tööst kõrvalehoidmist. Kõrgkooli elu ümberkorraldamise saavutamiseks hakkas Arnold jälgima õpilaste käitumist spordiväljakutel, mille järel ta jõudis järeldusele, et mänguga seotud füüsilise liikumise ja emotsioonide kaudu on tudenginoored võimelised spordiväljakul moodustuma, kui see on kooskõlas kiriku ja kooli haridustegevusega. ... Arnoldi 14 aasta jooksul Ragbis töötades on välja kujunenud uus kasvatusideaal - "kristlik härrasmees". Seega viis kodanluse positsioonide kindlustumine selleni, et sport muutus kodanlike ja aristokraatlike ringkondade privileegiks. Püüdes end rahvast eraldada, töötasid kodanlikud juhid välja spordiamatööride harta (Inglismaa, 1869), mille kohaselt oli füüsilise tööga inimestel keelatud osaleda ühistel spordivõistlustel ühiskonna mittetöötavate kihtide inimestega. Ameerika Ühendriikide spordi- ja mängusüsteem loodi Euroopast imporditud mängude põhjal, aga ka Ameerika põlisrahvaste traditsioonide põhjal, kes olid tuttavad paljude pallimängude, vibulaskmise, odaheite ja pikamaajooksuga. , hüpped ja maadlus.

Rahvatüüpi füüsilised harjutused ja mängud on kaasaegse spordi kujunemise üks allikaid

18. sajandil olid lihtrahva seas lemmikfüüsilised harjutused, mille hulka kuuluvad ennekõike maadlus ja rusikavõitlused. Maadlust ja rusikavõitlusi peeti pühade ajal, kui võistlustele tuli palju pealtvaatajaid. Töötati välja võistluse kirjutamata reeglid, millest vastased vankumatult kinni pidasid. Rusikavõitlejate nimed olid linnas ja maal laialt tuntud. Venemaal olid kuulsad mitte ainult Peterburi ja Moskva võitlejad, vaid ka Kaasani, Kaluga ja Tula võitlejad. Moskvas oli Semyon Treshchala tuntud oma märkimisväärse jõu poolest. Suudleja Gordey oli pikka aega Peterburi parim rusikavõitleja. Mitte vähem kuulus oli Tula relvamees Alyosha Rodimy. Noorte seas olid populaarsed sellised mängud nagu väikelinnad, svayka, pallimängud (nuga, kärbes, siga). Kõik need agility, jõu ja kiiruse mängud olid iidse päritoluga ning säilitasid oma identiteedi täielikult 18. sajandil. Säilitati 18. sajandil. ka muud tüüpi rahvalikku meelelahutust: kiiged, mäesuusatamine ja uisutamine. A. Rovinsky (1881) kirjeldab rahvapäraseid lõbustusi järgmiselt: „Üks peamisi lõbustusi oli Shrovetide’il maadlus ja rusikavõitlused ... Võitlus oli erinev - lihtne ... ja jaht .... Eriline võitlusmeetod oli harjutas ka nn Moskvat, kus maadleja, vastast paremale küljele kissitades, samal ajal parema jalaga parema jalaga vasaku jala koputas ja sel viisil hetkega jalast maha lõi. maapind; sellest võitlusest läks rahvapärane ütlus: "Ema, Moskva, peksab kullake varvastest." Kuid üks-ühele võitlus ei andnud inimestele tõelist ruumi ja seetõttu ei olnud see kaugeltki selline käik nagu rusikavõitlus, mis andis võimaluse osaleda mitte ainult täiskasvanutele, vaid ka noortele ... Kohalviibijad jagunesid kaheks ja rivistusid üksteise ette kahte seina; võitlus sai alguse väikestest lahingutest - poisid, suurtes tõelistes lahingutes - kobedad, üks -ühele, siis läksid kõik teised, seinast seina; reservvõitlejad seisid kõrval ja võtsid võitlusest osa alles siis, kui vastaspool hakkas nende seina vastu suruma. Sneplyalka - prügimägi, kus võitlus muutus korratuks prügimäeks ja sihituks tüliks, ei arvestatud jahilahingute hulka, vaid kujutas endast üleminekut lihtsale igapäevasele võitlusele. "

Katsetöö füüsilise kultuuri kohta

Kharlamova N.

Naberezhnye Chelny 2000

Sissejuhatus

"Pole midagi õilsamat kui päike,

andes nii palju valgust ja soojust. Niisiis

ja inimesed ülistavad neid võistlusi

pole midagi majesteetlikumat,

Olümpiamängud. "

Kehakultuur on osa ühiskonna üldisest kultuurist, üks sotsiaalse tegevuse valdkondadest, mille eesmärk on tervise parandamine, inimese füüsiliste võimete arendamine ja nende kasutamine vastavalt sotsiaalse praktika vajadustele. Füüsilise kultuuri seisundi peamised näitajad ühiskonnas: inimeste tervise ja füüsilise arengu tase; kehakultuuri kasutamise aste kasvatuse ja hariduse valdkonnas, tootmises, igapäevaelus, vaba aja struktuur; kehalise kasvatuse süsteemi olemus, massispordi areng, kõrgemad spordisaavutused jne.

Füüsilise kultuuri põhielemendid: füüsilised harjutused, nende kompleksid ja võistlused neile, keha kõvenemine, töö- ja eluhügieen, turismitüübid, füüsiline töö, füüsiline töö kui vaimse tööga isikute aktiivse puhkuse vorm.

Ühiskonnas on kehakultuur, mis on inimeste omand, oluline vahend "uue inimese harimiseks, kes ühendab harmooniliselt vaimse rikkuse, moraalse puhtuse ja füüsilise täiuslikkuse". See aitab suurendada inimeste sotsiaalset ja tööalast aktiivsust, tootmise majanduslikku efektiivsust, kehakultuuri liikumine tugineb riigi ja avalike organisatsioonide mitmepoolsele tegevusele kehakultuuri ja spordi valdkonnas.

Sport on kehakultuuri lahutamatu osa, samuti kehalise kasvatuse vahend ja meetod, võistluste korraldamise ja läbiviimise süsteem erinevates kehaliste harjutuste kompleksides ning ettevalmistavad haridus- ja treeningsessioonid. Ajalooliselt on see kujunenud erivaldkonnana inimeste saavutuste kindlakstegemiseks ja ühtseks võrdlemiseks teatud tüüpi füüsilistes harjutustes, nende füüsilise arengu taset. Sport laiemas mõttes hõlmab tegelikku võistlustegevust, selle jaoks spetsiaalset ettevalmistust (sporditreening), selle tegevuse valdkonnas tekkivaid konkreetseid sotsiaalseid suhteid, selle sotsiaalselt olulisi tulemusi. Spordi sotsiaalne väärtus seisneb selles, et see on tegur, mis stimuleerib kõige tõhusamalt kehakultuuri, edendab moraalset, esteetilist haridust ja rahuldab vaimseid vajadusi.

Spordivaldkond on ajalooliselt hõlmanud erinevaid inimtegevuse elemente. Pika ajalooga spordialad on arenenud algupärastest füüsilistest harjutustest, töö- ja sõjategevusest, mida inimesed kasutasid iidsetel aegadel kehalise kasvatuse jaoks - jooksmine, hüppamine, viskamine, raskuste tõstmine, sõudmine, ujumine jne; sajandil kujunesid välja mõned tänapäeva spordiliigid. spordiala enda ja sellega seotud kultuurivaldkondade põhjal - mängud, sport ja rütmiline võimlemine, kaasaegne viievõistlus, iluuisutamine, orienteerumine, sporditurism jne; tehnikasport - põhineb tehnoloogia arengul: auto, mootorratas, jalgrattasõit, lennundussport, sukeldumine jne.

Füüsiline kultuur on inimelu lahutamatu osa. Sellel on inimeste õppimisel ja töös üsna oluline koht. Kehalistel harjutustel on ühiskonna liikmete sooritamises oluline roll, mistõttu tuleks teadmisi ja oskusi füüsilisest kultuurist eri tasandi haridusasutustes laduda etappide kaupa. Olulist rolli mängivad ka kõrgkoolid kehakultuuri kasvatamisel ja õpetamisel, kus õpetamise alus peaks põhinema selgetel meetoditel, meetoditel, mis koos moodustavad üliõpilaste õpetamise ja kasvatamise hästi korraldatud ja väljakujunenud metoodika.

Inimeste kehakultuur on osa selle ajaloost. Selle kujunemine, hilisem areng on tihedalt seotud samade ajalooliste teguritega, mis mõjutavad riigi majanduse kujunemist ja arengut, selle omariiklust, ühiskonna poliitilist ja vaimset elu. Füüsilise kultuuri mõiste hõlmab loomulikult kõike, mis on loodud inimeste mõistuse, ande, käsitöö, kõik, mis väljendab selle vaimset olemust, vaadet maailmale, loodusele, inimeksistentsile ja inimsuhetele.

Vanakreeka luuletaja Pindari kaks aastatuhandet tagasi kirjutatud sõnad pole tänaseni unustatud. Neid ei unustata, sest tsivilisatsiooni koidikul peetud olümpiavõistlused elavad jätkuvalt inimkonna mälus.

Iga olümpiamäng kujunes rahva jaoks puhkuseks, valitsejate ja filosoofide omamoodi kongressiks, skulptorite ja luuletajate võistluseks.

Olümpia pidustuste päevad on universaalse rahu päevad. Muistsete hellenide jaoks olid mängud rahu vahendiks, hõlbustades linnadevahelisi läbirääkimisi, edendades riikide vastastikust mõistmist ja suhtlemist.

Olümpia ülendas inimest, olümpia jaoks peegeldus maailmavaade, mille nurgakiviks oli vaimu ja keha täiuslikkuse kultus, harmooniliselt arenenud inimese - mõtleja ja sportlase - idealiseerimine. Kaasmaalased maksid jumalate vastuvõtu korral au au mängude võitjale Olympionile, tema auks püstitati tema auks mälestusmärke, koostati ülistuslaule ja peeti pidusid. Olümpiasangar sisenes oma kodulinna vankrisse, riietatud lillaks, kroonitud pärjaga, sisenes mitte tavalisest väravast, vaid läbi seinapilu, mis parandati samal päeval, et olümpiavõit linna pääseks ja ära jäta seda kunagi.

Olümpiamängude tõus

Müüte pole palju - üks on ilusam kui teine! - olümpiamängude päritolu kohta. Jumalaid, kuningaid, valitsejaid ja kangelasi peetakse nende auväärsemateks esivanemateks. Üks asi on ilmse kindlusega paika pandud: esimene meile teadaolev olümpiaad pärast antiikaega toimus aastal 776 eKr.

Olümpia - olümpiamaailma keskus

Antiikaja olümpiamaailma keskpunkt oli Zeusi püha linnaosa Olümpias - salu mööda Alpheuse jõge Kladey oja suubumisel sinna. Selles kaunis Hellase linnas on traditsioonilisi Kreeka võistlusi äikesejumala auks peetud peaaegu kolmsada korda.

Olümpia võlgneb oma siiani säilinud hiilguse olümpiamängudele, kuigi neid peeti seal vaid kord nelja aasta jooksul ja see kestis paar päeva.

Olümpiatuli

Suvisel pööripäeval tegid võistlejad ja korraldajad, palverändurid ja fännid kummarduse jumalatele, süüdates tule Olümpia altaritel. Jooksuvõistluse võitjal oli au ohverdamiseks tuld süüdata. Selle tulekahju peegeldustes toimus võistlus sportlaste vahel, kunstnike konkurss, rahuleping sõlmiti linnade ja rahvaste saadikute poolt.

Seepärast uuendati lõkke süütamise ja hiljem ka võistluspaigale toimetamise traditsiooni.

Olümpiarituaalidest on eriti emotsionaalne Olümpia tule süütamise ja mängude peaareenile toimetamise tseremoonia. See on üks kaasaegse olümpialiikumise traditsioone. Miljonid inimesed saavad televisiooni abil vaadata põnevat tuleteekonda läbi riikide ja isegi mõnikord mandrite.

Esimest korda puhkes olümpiatuli Amsterdami staadionil 1928. aasta mängude esimesel päeval. See on vaieldamatu fakt. Kuid kuni viimase ajani ei leia enamik olümpiaajaloo uurijaid kinnitust, et see tuli toimetati, nagu traditsioon nõuab, Olümpia teatejooks.

Tõrvikuteatejooksud, mis viisid tule Olümpiast suveolümpiamängude linna, algasid 1936. aastast. Sellest ajast alates on olümpiamängude avatseremooniaid rikastatud põneva vaatemänguga, millega süüdatakse tõrvik põhilinnas. Olümpiastaadion. Torchbearer Run on üle nelja aastakümne olnud mängude pidulik proloog. 20. juunil 1936 süüdati tulekahju Olümpias, mis tegi seejärel 3075 kilomeetrit mööda teed Kreekasse, Bulgaariasse, Jugoslaaviasse, Ungarisse, Tšehhoslovakkiasse ja Saksamaale. Ja 1948. aastal tegi tõrvik oma esimese merereisi.

Kreeka mängud

Vanade kreeklaste eripäraks oli agon, s.t. võistlev algus. Õilsad aristokraadid Homerose luuletustes võistlevad tugevuses, osavuses ja visaduses, võit toob au ja au, mitte materiaalse kasu. Järk -järgult kujuneb ühiskonnas idee võistluse võidust kui kõrgeimast väärtusest, mis ülistab võitjat ning toob talle ühiskonnas au ja austust. Agooni käsitlevate ideede kujunemine tõi kaasa mitmesuguseid aristokraatlikke mänge (orjad, poolvabad ja välismaalased ei saanud mängudes osaleda). Vanimad ja olulisemad olid mängud, mis pandi esmakordselt paika 776. aastal eKr. Olümpia Zeusi auks ja sellest ajast alates kordus iga nelja aasta tagant (toimumiskohaks oli Peloponnesose olümpia). Need kestsid viis päeva ja selle aja jooksul kuulutati püha rahu välja kogu Kreekas. Võitja preemiaks oli vaid oliivioks. Sportlased, kes võitsid mängud kolm korda ("olümpiamängud"), said õiguse paigaldada oma kuju Olümpia Zeusi templi pühasse salu. Sportlased võistlesid jooksmises, rusikamaadluses, vankrisõidus. Hiljem lisandusid olümpiamängudele ka Pythia mängud Delfis (Apollo auks) - auhinnaks oli loorberipärg, Isthmian (jumala Poseidoni auks) Korintose laiusel, kus auhinnaks oli männist pärg. oksad ja lõpuks Nemeani mängud (Zeusi auks) ... Kõikidel mängudel osalenud olid alasti, seega oli naistel keelatud surmavalu mängudel osaleda. (Spartas olid nii poisid kui tüdrukud alasti.) Sportlase ilusast paljast kehast on saanud üks vanakreeka kunsti levinumaid motiive.

Mängude programm esitati:

Lühidistants ühel etapil (192,27 m), aastast 724 eKr lisatud distantsijooks 2 etapil (384,54 m).

Aastal 720 eKr. võeti kasutusele pikk distants - staadionite (staadioni) pikkusega ring tuli läbida 24 korda (4614 m).

Alates 708 eKr - viievõistlus (viievõistlus): hüpped, jooksmine, kettaheide, oda (viskamine), maadlus;

Alates 688 eKr - rusikavõitlus;

Alates 680 eKr - nelja hobuse joonistatud vankrite võistlused; 7. sajandi keskel eKr lisandus pankraty - maadlus, milles olid lubatud igasugused võtted.

Aastal 632 eKr. lubas noori võistlustele jooksmises, maadluses, rusikavõitluses. Seejärel - sõdurite võistlused täies soomuses sõjavankritel koos hobuste paariga, hobuste võiduajamised varssadel.

Rooma mängud

Alates varasest ajast mängisid Rooma ühiskondlikus elus olulist rolli erinevad festivalid ja etendused. Algul olid avalikud esinemised ka religioossed tseremooniad, need olid religioossete pühade lahutamatu osa.

VI sajandil. EKr NS. nad hakkasid korraldama ilmaliku (mitte religioosse) iseloomuga etendusi ja nende elluviimise eest hakkasid vastutama ametnikud, mitte preestrid. Selliste etenduste toimumiskohaks ei olnud enam selle või selle jumala altar, vaid tsirkus, mis asus madalikul Palatinususe ja Aventinuse mäe vahel.

Varaseim Rooma kodanikupüha oli Rooma mängud. Mitu sajandit oli see roomlaste ainus tsiviilfestival. Alates III sajandist. EKr. luuakse uusi esindusi. Plebei mängude tähtsus kasvab. III lõpus - II sajandi alguses. EKr NS. asutati ka Apollo mängud, jumalate suure ema auks korraldatud mängud - Megaleni mängud, aga ka floora - jumalanna Flora auks. Need mängud olid iga -aastased ja regulaarsed, kuid lisaks neile võis korraldada ka erakordseid mänge sõltuvalt edukast sõjast, sissetungist vabanemisest, antud tõotusest või lihtsalt kohtuniku soovidest.

Mängud kestsid 14–15 päeva (Rooma ja Plebeia mängud) kuni 6–7 päeva (floora). Nende mängude (tavaliste) pühade kogukestus ulatus 76 päevani aastas.

Iga festival koosnes mitmest osast: 1) pidulik rongkäik, mida juhtis mängude magistraatkorraldaja, mida nimetatakse pompiks, 2) tegelik võistlus tsirkuses, sõjavankrite võidusõit, hobuste võiduajamised jne, 3) lavaetendused teatris. Kreeka ja Rooma näidendite autorid. Etendused lõppesid tavaliselt pidusöögi, massilise söömaajaga, mõnikord mitme tuhande laua jaoks. Mängimine nõudis palju raha. Näiteks eraldati see 1. sajandi keskel Rooma mängude läbiviimiseks. EKr NS. 760 tuhat sestertsi, Plebei mängud - 600 tuhat, Apollo mängud - Z80 tuhat. Reeglina ei piisanud riigikassast väljastatud rahast ja mängude korraldamise eest vastutavad kohtunikud andsid oma raha, ületades mõnikord eraldatud summa.

Gladiaator võitleb

Gladiaatorite lahingud arenevad Roomas erakordselt. Gladiaatorivõitlusi on etruskide linnades korraldatud alates 6. sajandist. EKr NS. Etruskidest tungisid nad Rooma. Esimest korda aastal 264 korraldati Roomas kolme paari gladiaatorite lahing. Järgmise pooleteise sajandi jooksul toimusid aadlike isikute mälestuseks gladiaatorimängud, mida nimetati matusemängudeks ja mis olid eraetenduse olemuses. Gladiaatorite võitluste populaarsus kasvab järk -järgult.

Aastal 105 eKr. NS. gladiaatorite võitlused kuulutati avalike prillide osaks ja kohtunikud hakkasid nende korraldamise eest hoolitsema. Koos kohtunikega oli lahingute pidamise õigus ka eraisikutel. Gladiaatorivõitluse esindamine tähendas Rooma kodanike seas populaarsuse kogumist ja avalikku ametisse valimist. Ja kuna neid, kes soovisid kohtuniku ametikohta saada, oli palju, suureneb gladiaatorite võitluste arv. Areenile tuuakse juba mitukümmend või isegi sadu paari gladiaatoreid, kelle väärtus on mitusada tuhat sesteri. Gladiaatorivõitlused on muutumas lemmikuks vaatamisväärsuseks mitte ainult Rooma linnas, vaid kõikides kaldkirjades ja hiljem ka provintsilinnades. Need olid nii populaarsed, et Rooma arhitektid lõid erilise, seni tundmatu hoonetüübi - amfiteatri, kus peeti gladiaatorivõitlusi ja loomade peibutamist. Amfiteatrid olid mõeldud kümnetele tuhandetele pealtvaatajatele ja olid mitu korda suuremad kui teatrihoonete mahutavus.

Nii era- kui ka avalike etenduste arv Roomas ja teistes linnades ning nende kestus kasvas pidevalt ning nende tähtsus kasvas üha enam. Vabariigi lõpus pidasid magistraadid ja riigimehed avalikke esinemisi oma riikliku tegevuse oluliseks osaks. Aristokraatlikus vabariigis, kus kogu võim oli koondunud orja omava klassi kitsa eliidi kätte, pidas valitsev rühm avalike esinemiste korraldamist üheks vahendiks, mis tõrjus Rooma kodakondsuse laia massi aktiivsest riigitegevusest. . Pole üllatav, et avaliku esindatuse tõusuga on kaasnenud rahvaesinduste tähtsuse ja poliitilise rolli vähenemine.

Aastal 394 e.m.a. NS. Rooma keiser Theodosius 1 andis dekreedi, millega keelati olümpiamängude edasine korraldamine. Keiser pöördus ristiusku ja otsustas likvideerida kristlusevastased mängud, mis ülistavad paganlikke jumalaid. Ja viisteist sada aastat pole mänge mängitud. Järgnevatel sajanditel kaotas sport demokraatliku tähenduse, mis sellele antiik -Kreekas omistati. Pikka aega sai sellest "valitud" pettuse privileeg, lakkas mängimast rahvaste vahel kõige kättesaadavama suhtlusvahendi rolli.

Olümpiamängude taaselustamine

Koos renessansi algusega, mis taastas huvi Vana -Kreeka kunsti vastu, meenusid neile olümpiamängud. 19. sajandi alguses. Sport on saanud Euroopas üldise tunnustuse ja tekkinud on soov korraldada midagi sarnast olümpiamängudega. Kreekas 1859., 1870., 1875. ja 1879. aastal korraldatud kohalikud mängud jätsid ajaloole teatud jälje. Kuigi nad ei andnud rahvusvahelise olümpialiikumise arendamisel käegakatsutavaid praktilisi tulemusi, andsid need tõuke meie aja olümpiamängude kujunemisele, mis võlgnevad taaselustamise prantsuse avaliku elu tegelasele, õpetajale, ajaloolasele Pierre de Coubertinile. Riikidevahelise majandusliku ja kultuurilise suhtluse kasv, mis tekkis 18. sajandi lõpus, kaasaegsete transpordiliikide tekkimine, sillutas teed olümpiamängude taaselustamisele rahvusvahelises mastaabis. Seepärast leidis Pierre de Coubertini üleskutse: „Peame muutma spordi rahvusvaheliseks, peame taaselustama olümpiamängud!“, Leiti paljudes riikides korralik vastus.

23. juunil 1894 kogunes Pariisis Sorbonne'i suures saalis olümpiamängude taaselustamise komisjon. Selle peasekretäriks sai Pierre de Coubertin. Seejärel moodustati Rahvusvaheline Olümpiakomitee - ROK, kuhu kuulusid erinevate riikide kõige autoriteetsemad ja sõltumatumad kodanikud.

ROK -i otsusega peeti esimese olümpiaadi mängud aprillis 1896 Kreeka pealinnas Panathenia staadionil. Coubertini energia ja kreeklaste entusiasm ületas palju takistusi ja võimaldas täita meie aja esimeste mängude kavandatud programmi. Pealtvaatajad võtsid entusiastlikult vastu taaselustatud spordifestivali värvikaid ava- ja lõpetamistseremooniaid, võistluste võitjate autasustamist. Huvi võistluse vastu oli nii suur, et 70 tuhat istekohta mõeldud Panathenia staadioni marmoritribüünidele mahtus 80 tuhat pealtvaatajat. Olümpiamängude taaselustamise edu kinnitasid avalikkus ja paljude riikide ajakirjandus, kes tervitasid algatust heakskiitvalt.

Kuid isegi Ateena mängudeks valmistumise alguses tekkisid Kreeka majandusliku nõrkuse tõttu raskused. Riigi peaminister Triconis ütles kohe Coubertinile, et Ateena ei ole võimeline korraldama nii suurt rahvusvahelist üritust, mis on seotud linna ja spordirajatiste rekonstrueerimise suurte kulude ja töömahtudega. Ainult elanike toetus aitas seda takistust ületada. Kreeka tuntud avaliku elu tegelased moodustasid korralduskomitee ja kogusid raha. Mängude ettevalmistamise fond sai suures koguses erasektori panuseid. Olümpiamängude auks anti välja postmarke. Nende müügist saadud tulu läks koolitusfondi. Korraldustoimkonna energiline tegevus ja kogu Kreeka elanikkonna osalemine on andnud soovitud tulemusi.

Sellegipoolest mõjutas Kreeka ilmne valmisolek sellise mastaabiga tõsisteks sündmusteks eelkõige võistluste sporditulemusi, mis polnud isegi toonaste hinnangute kohaselt kõrged. Sellel oli ainult üks põhjus - nõuetekohaselt varustatud rajatiste puudumine.

Kuulus Panathenia staadion oli kaetud valge marmoriga, kuid selle mahutavus oli selgelt ebapiisav. Spordiareen ei pidanud kriitikale vastu. Liiga kitsas, ühe serva kaldega, osutus kergejõustiklaste võistluseks halvasti sobivaks. Pehme tuharada finišijooneni tõusis ja kurvid olid liiga järsud. Ujujad võistlesid avamerel, kus stardi- ja finišijooned olid märgitud ujukite vahele venitatud köitega. Sellistes tingimustes ei osatud isegi unistada suurtest saavutustest. Sai selgeks, et sportlased ei suuda staadioni primitiivsel areenil kõrgeid tulemusi saavutada. Lisaks paljastas Ateenasse tormanud enneolematu turistide sissevool vajaduse kohandada linnamajandust oma vastuvõtu ja teeninduse jaoks.

Praegu Ateena Marble staadionit võistlusteks ei kasutata, jäädes esimeste mängude monumendiks. Loomulikult on kaasaegsete olümpiamängude korraldamine võimeline ainult majanduslikult arenenud riikidele, kelle linnades on vajalikud spordirajatised ja mis on piisavalt mugavad, et nõuetekohaselt külalisi vastu võtta. Otsustades järgmisi mänge aastatel 1900-1904 Pariisis St. Louis'is, lähtus ROK sellest, et neis linnades korraldati samal ajal maailmanäitusi. Arvutamine oli lihtne - Prantsusmaa ja Ameerika Ühendriikide valitud linnades olid juba minimaalsed vajalikud spordirajatised ning ettevalmistused maailmanäitusteks pakkusid tingimusi turistide ja mängudel osalejate teenindamiseks.

Ettevalmistused II olümpiaadi mängudeks ei lisanud kuulsatele Pariisi ansamblitele midagi sisuliselt uut.

Pariisi 2. olümpiaadi mängude võistlustel näidati üsna kõrgeid tulemusi. Kuid lootused olemasolevate struktuuride kasutamiseks ja mängude ühendamine maailmanäitusega ei õigustanud end. Võistlused toimusid areenidel, mis on üksteisest kaugel ja ei ole mõeldud suurele hulgale pealtvaatajatele. Kergejõustik toimus Bois de Boulogne'is Resing Clubi mustuseradadel, ujumine Asnieres'is, võimlemine Bois de Vincennes'is, vehklemine Tewileries'is, tennis Puteaux 'saarel. Pariisi mängud said osa kolmandast maailmanäitusest. Need meelitasid vaatajaid vähe ja kajastusid ajakirjanduses halvasti.

Esmakordselt Ameerika mandril St. Louis'is peetud 3. olümpiaadi mängud osutusid veelgi vähem tõhusaks. Need olid ajastatud ka 1904. aasta maailmanäitusele. Valdav osa osalejatest olid ameeriklased ise. Võistlused toimusid peamiselt Washingtoni ülikooli spordiväljakutel, mis olid mõeldud 40 tuhandele istekohale. Staadioni jooksurajal oli sirgjoon - 200 m. Ujujad alustasid näituse territooriumil kunstlikult jõesängis kiiruga kokku pandud parvest. Need mängud on jätnud olümpialiikumise ajalukku peene jälje.

Londoni IV olümpia korraldajad arvestasid oma eelkäijate vigadega. 100 tuhande istekohaga tribüüniga Valge linna staadion püstitati Suurbritannia pealinna lühikese ajaga. Selle territooriumil asus ka 100-meetrine ujula, maadlusvõistluste areen ja kunstliuväljak.

Londoni olümpiamängudega algas nende pidamiseks spetsiaalsete spordikomplekside ehitamine. Selle otsuse õigsust kinnitasid kõrged tulemused, mida võistlejad sportlased White-city staadionil näitasid, ning suur huvi mängude vastu, mida näitasid paljude riikide spordisõbrad ja ajakirjandus. Valge linna ehitamise ajal esitasid arhitektid esmakordselt probleemi samale territooriumile spordirajatiste kompleksi loomiseks.

Kaasaegse olümpialiikumise populaarsust tugevdasid Stockholmi V olümpiaadi mängud. Nende selge korraldus ja mis kõige tähtsam spetsiaalselt ehitatud kuninglik staadion tõi mängudele väärilise edu. Staadioni väikesed mõõtmed ja puidust varikatus tribüünide kohal lõid hea nähtavuse ja akustika. Staadion oli varustatud ringikujuliste kõnniteede ja tunnelitega. Kõik järgnevad mängud on jätnud olümpialiikumise ajalukku kustumatu jälje mitte ainult kõrgete sportlike saavutuste, vaid ka ainulaadsete arhitektuuritükkide näol, mis on varustatud progressiivsete tehniliste seadmetega, mis aitavad kaasa sportlaste kõrgetele saavutustele, parandades linnade struktuur - olümpiamängude pealinnad.

VII olümpiaadi mängud 1920. aastal toimusid Belgia linnas Antwerpenis. Olümpiastaadion kujundati linnahoonena. Siin vaatasid spordisõbrad esimest korda kunstjääl peetud hokimatše. Jalgratturite võistluseks oli varustatud suur velodroom “Aed-linn”. Vilbreki kanalilõik on aerutamisvõistlusteks muudetud veestaadioniks. Jalgpalliturniir toimus Beershoti staadionil. Olümpiastaadionil heisati olümpiamängude avatseremoonial viie põimunud rõngaga valge lipp, mis sümboliseeris kõigi kontinentide sportlaste ühtsust ja kuulutati välja olümpiavanne.

1924 tähistati olümpialiikumise 30. aastapäeva. VIII olümpiaadi mängude korraldamise au anti Pariisile. Seekord valmistus Pariis hoolikalt olümpiamängudeks. Selleks kuulutati välja olümpiastaadioni parima kujunduse arhitektuurivõistlus. Võistluse võitja M. For-Dujaric töötas välja 100 000 istekohaga kaasaegse staadioni projekti, kus on spordirajatiste kompleks erinevate spordialade võistlusteks ja olümpiaküla 2000 sportlasele. Kuigi projekti ei rakendatud, oli see stiimul sarnaste komplekside loomiseks tulevikus. Pariisi äärelinnas ehitati Colombese staadion 40 tuhande istekohaga tribüünidega, mis vastasid tolle aja nõuetele, kuid ei erinenud publiku erilise ilu ja mugavuse poolest. Ujujad võistlesid Tureli basseinis. Mängud õnnestusid suurepäraselt. Näidati kõrgeid sportlikke tulemusi. Võistlusel osales üle 600 tuhande pealtvaataja.

Selle olümpia jaoks ehitati mõnele sportlasele eluruum. Need olid puidust ühekorruselised majad, kus oli vannituba ja dušš.

IX olümpiaadi mängud (1928) peeti Amsterdamis, mis on Hollandi suur majandus- ja kultuurikeskus. Linna piires ehitati mängude jaoks staadion, mis külgnes linnapargiga. Stendide all olevas ruumis on abiruumid. 40 tuhande istekohaga staadionit eristas tuuleveskit imiteeriv torn tribüünide kohal.

XII olümpiaadi mängud Ameerika linnas Los Angeleses (1932) tähistasid linna olümpiakompleksi moodustamise algust, kuhu kuulusid staadion, ujula ja olümpiaküla. Antiikstiilis ehitatud Colosseumi staadion (1923) rekonstrueeriti olümpiamängudeks, selle tribüünid hakkasid mahutama üle 100 tuhande pealtvaataja. Staadion oli selleks ajaks spordiarhitektuuri kõrgeim saavutus. Olümpiatuli põles staadioni keskkaare kohal. Olles visandanud mängude suure programmi, seisid korraldajad silmitsi vajadusega hajutada erinevate spordialade võistluspaigad. Niisiis võistlesid sõudjad Long Beachil spetsiaalselt ehitatud kanalil, jalgratturid - Passadena linnas, kus ehitati ajutine jalgrattatee, mis pärast mänge demonteeriti. Rattavõistlusi peeti väljaspool linna.

Sportlaste ümberasustamiseks ehitati esmakordselt olümpiaküla. See koosnes 700 kokkupandavast elamust, mis asusid rahvamajas. Küla korraldamine andis soodsad tingimused tihedateks kontaktideks ja vastastikuseks mõistmiseks erinevate riikide sportlaste vahel.

Euroopa riikide mängude toimumiskoha kaugus ja transpordiühenduste ebapiisav areng mõjutasid aga osalejate arvu negatiivselt.

1932. aastal otsustati korraldada Berliinis 11. olümpiaadi mängud. 1933. aastal tulid Saksamaal võimule natsid. nad hakkasid olümpiamängude ettevalmistusi kasutama oma propaganda eesmärgil. Berliini mängude jaoks püstitati kompleks, mida eristas liigne hiilgus. Arhitekt Werner Markhi projekt pälvis mängudel kuldmedali. Staadioni peaareen mahutas 100 000 pealtvaatajat. Veel 150 000 vaatas võistlusi ujulas, jõusaalis ja jäähokistaadionil.

1948. aastal Londonis peetud 14. olümpiaadi mängud näitasid oma silmaga, kui suur on inimeste soov rahu ja vastastikuse koostöö järele. Need korraldati sõjajärgse julma kokkuhoiurežiimi tingimustes, kuid meelitasid selle ajaga rekordarv osalevaid riike (59) ja palju turiste.

Mängudeks uusi spordirajatisi ei ehitatud. 1908. aasta mängudeks ehitatud vana olümpiastaadion oli kehva jooksuraja tõttu kasutamiskõlbmatu. Olümpia peamine spordirajatis oli 60 tuhande istekohaga Wembley keiserlik staadion. Londonis peeti esmakordselt sisebasseinis ujumisvõistlus.

Wembley staadionil tervitati entusiastlikult sõjajärgsete mängude avatseremooniat. Sel ajal ei pidanud nad loomulikult ootama ei kõrgeid sporditulemusi ega disaini hiilgust ega erilist muret Inglismaale saabunud spordisõprade mugavuse suurendamise pärast. Kuid juba tõsiasi, et peagi pärast Teise maailmasõja lõppu peeti kehalise kasvatuse ülemaailmne puhkus, sai kinnitust olümpialiikumise elule.

XV olümpiaadi mängud 1952. aastal Helsingis osutusid veelgi esinduslikumaks. Just seal astusid 69 rahvuskoondise seas esimest korda olümpiaareenile Nõukogude Liidu sportlased. Debütandid, vastupidiselt prognoosidele, on saavutanud hämmastava edu. Mitteametlikus arvestuses jagasid nad punkte ja esimest kohta üldtunnustatud favoriitidega - USA sportlastega.

Sportlaste kõrged sporditulemused olümpiamängudel-52 olid suuresti spetsiaalselt mängude jaoks ehitatud rajatistel loodud optimaalsete võistlustingimuste tulemus.

Staadionil on jooksurada (400 m), jalgpalliväljak ja kergejõustikusektor. Põhialus on kaetud visiiriga. Selle all on abiruumid.

1956. aasta tähistas uut etappi olümpialiikumise arengus. XVI olümpiaadi mängud peeti esmakordselt Austraalia mandril Melbourne'is. Uue olümpiapealinna kaugus valdavast enamusest arenenud riikidest, omapärased ilmastikutingimused tekitasid teatud raskusi "rohelisele mandrile" saabunud mängudel osalejatele ja külalistele. Kuid korraldajad tegid nende takistuste ületamiseks palju vaeva. Korraldustoimkonna tegevuste parimaks hinnanguks said kõrged sportlikud saavutused, mida näitasid eri riikide suursaadikud.

Ettevalmistused 16. olümpiaadi mängudeks kujunesid Austraalia arhitektide jaoks silmapaistvaks sündmuseks ja määrasid suuresti mandri arhitektuuri edasise arengu olemuse.

XVII olümpiaadi mänge 1960. aastal Roomas popõiguses võib pidada uue suuna alguseks järgnevate olümpiaadide ettevalmistamise korraldamisel. Esmakordselt üritati katta kogu küsimuste ring, mille korralduskomitee otsustab. Koos spordikomplekside ja üksikute rajatiste ettevalmistamise ja ehitamisega pöörati suurt tähelepanu olümpiapealinna - Rooma - infrastruktuuri parandamisele. Iidse linna äärde rajati uued kaasaegsed maanteed, lammutati hulk vanu hooneid ja rajatisi. Sümboliseerides praeguste mängude seost Vana -Kreekaga, muudeti mõned Rooma vanimad arhitektuurimälestised teatud spordialade võistlusteks.

Mõningase ettekujutuse ettevalmistuse ulatusest annab lihtne loetelu olümpiarajatistest, mida kasutati võistluste korraldamiseks ja mängudel osalejate majutamiseks.

Nimekirja tipus oli olümpiastaadion "Stadio Olimpico", kuhu mahub 100 tuhat pealtvaatajat. Seal toimusid mängude ava- ja lõpetamistseremooniad, samuti kergejõustiku ja ratsaspordi võistlused.

Üks tähelepanuväärsemaid paiku oli Velodromo Olimpico, mille rajal ratturid võistlesid. Seda struktuuri peetakse tänapäevalgi üheks parimaks velodroomiks maailmas.

Pärast Rooma olümpiamänge hakkasid eksperdid pöörama suurt tähelepanu struktuuride kasutamise võimalusele olümpiajärgsel perioodil.

Rooma olümpiaadi mängud on tähelepanuväärsed ka selle poolest, et need edastavad telesaateid mõnda Euroopa riiki. Kuigi saateid edastati raadio- ja kaabelliinidel, oli see juba märk teadusliku ja tehnoloogilise revolutsiooni spordiareenile sisenemisest.

Tokyo XVIII olümpiaadi mängude ettevalmistamise ajal (1964) kulutati 2668 miljonit dollarit, sealhulgas 460 miljonit dollarit mängude materiaalse ja tehnilise baasi tagamiseks, ülejäänud raha kulus korralduslikel eesmärkidel ja linna infrastruktuuri arendamine.

Aasia mandri esimeste olümpiamängude korraldajad on valmistanud võistlusteks ja sportlaste treenimiseks ette üle 110 erineva rajatise. Jaapani suur pealinn on muutunud. Ilmunud on uued metrooliinid ja üheraudtee linnaraudtee. Lagunenud hooned lammutati ja tänavad laienesid. Linna transpordiprobleemi lahendamiseks ehitati selle kaudu kiirteed. Tänavate ristmikud ehitati viaduktide ja sildade ehitamise kaudu. Jaapani pealinna hotellitööstus on märkimisväärselt täiendatud. Tokyo olümpia tõeliseks keskuseks on saanud siseruumid - Yoyogi pargi spordisaalid. Nende arhitektuurne välimus laenati loodusest.

Olümpiaehitus määras suuresti ette Jaapani linnaplaneerimise edasise suuna.

Tokyo mängude iseloomulik tunnus oli elektroonika suveräänne sisenemine olümpiaareenidele. Selle kasutamine spordikohtunikes on suurendanud selle täpsust ja tõhusust mitu korda. Uue etapi meedia arengus avasid telesaated läbi kosmose, mis ületasid mandrite piirid ja tutvustasid olümpiaareenidel toimuvale kujuteldamatult palju vaatajaid. Võimalus näha olümpiamänge iga inimese kohta maa peal on mõõtmatult suurendanud olümpialiikumise populaarsust.

1968. aastal toimusid olümpiamängud esmakordselt Ladina -Ameerikas. Mehhiko linn täitis auväärselt XIX olümpiaadi mängude võõrustaja aukohust. Seda toetas suuresti turistide voolavus erinevatest riikidest, millel on kasulik mõju Mehhiko majandusele, rahvusvaheliste kontaktide laienemisele, aidates kaasa rahvuskultuuri laienemisele.

Müncheni XX olümpiaadi mängude korraldajad võtsid arvesse Rooma, Tokyo ja Mehhiko kogemusi ning tegid kõik endast oleneva, et oma eelkäijate saavutusi ületada. Kõigepealt parandati olümpiamängude pealinna infrastruktuuri - 72. Ehitati ümber suurejooneline spordirajatiste olümpiakompleks "Oberwiesenfeld". See sisaldab: originaalset staadionikujundust, universaalset spordipaleed, siserattarada ja basseini. Lisaks ehitati laskekompleks, sõudekanal, hipodroom ja hulk muid spordirajatisi. Mängude korraldajad kuulutasid Müncheni lühikeste vahemaade ja roheliste maastike olümpiakeskuseks.

Võttes arvesse ebatavalist turistide sissevoolu, rekonstrueerisid korraldajad kesklinna, ehitasid metrooliinid, rajasid uued juurdepääsuteed linna ja suurendasid hotellifondi 10 korda. Sportlaste majutamiseks püstitati olümpiaküla hiiglaslikud hooned, kuhu sai sisse elada 10-15 tuhat ajutist elanikku.

Alustades 1980. aasta olümpiaadi ettevalmistamist, uurisid selle korraldajad põhjalikult oma eelkäijate kogemusi ja olümpialiikumise traditsioone.

22. olümpiaadi mängude peamine areen oli Luzhniki staadion.

Feodaalide füüsiline väljaõpe. Knight on professionaalne sõdalane

Rüütlite ümber, keda mõned nimetavad kartmatuteks sõdalasteks, pühendunud vasallideks, kaunite daamide nõrkade, õilsate teenijate kaitsjateks, galantideks kavalerideks, sisuliselt keerutasid nad Euroopa keskaja ajalugu, sest neil päevil olid nad ainus tõeline jõud. Võim, mida kõik vajasid: kuningad, kirikud; väiksemad isandad, talupojad. Linnainimestele polnud aga rüütleid vaja, kuid nad kasutasid alati oma sõjalist kogemust. Lõppude lõpuks on rüütel esiteks professionaalne sõdalane. Kuid mitte ainult sõdalane. Rüütel, Reiter, Chevalier jne. tähendab kõigis keeltes ratturit. Kuid mitte ainult rattur, vaid kiivris, kestas, kilbi, oda ja mõõgaga sõitja. Kogu see varustus oli väga kallis: juba 10. sajandi lõpul, kui arvutuste aluseks ei olnud raha, vaid kariloomad, relvakomplekt, siis mitte nii rikkalik ja keeruline, maksis koos hobusega 45 lehma või 15 mära. Ja see on kogu küla karja või karja suurus.

Kuid relvade võtmisest ei piisa - nad peavad suutma neid ideaalselt kasutada. See nõuab lakkamatut tüütut treeningut juba väga noorelt. Ega asjata õpetatud rüütelperede poisse lapsepõlvest soomust kandma-teada on 6-8-aastaste komplektid. Seetõttu peab tugevalt relvastatud rattur olema ajaga jõukas inimene. Suured valitsejad suutsid kohtus hoida vaid väga väikest arvu selliseid sõdalasi. Kust saada ülejäänud? Lõppude lõpuks, tugev talupoeg, isegi kui tal on 45 lehma, ei loobu neist rauahunniku ja ilusa hobuse eest, kuid ei sobi majandusele. Leiti väljapääs: kuningas kohustas väikseid mõisnikke töötama teatud aja eest suure jaoks, varustama teda vajaliku koguse toidu ja käsitööga ning ta pidi olema valmis teatud arv päevi aastas teenida kuningat raskelt relvastatud ratsanikuna.

Sellistele suhetele Euroopas ehitati üles keeruline feodaalsüsteem. Ja XI-XII sajandiks. raskelt relvastatud ratsanikest sai rüütlikast. Juurdepääs sellele privilegeeritud klassile muutus üha raskemaks, tuginedes juba suuremeelsusele, mida kinnitasid kirjad ja embleemid.

Isandale truudusvande eest sai rüütel maad koos talupoegadega, kes töötasid tema heaks, õiguse nende üle kohut mõista, õigust maksusid koguda ja omistada, jahti pidada, õigus esimesele ööle jne. Ta võis minna valitsejate hoovidesse, lõbutseda terve päeva, juua, kaotada linnades talupoegade käest kogutud raha. Tema ülesanded taandusid asjaolule, et vaenutegevuse ajal teenida isandal oma haudadel umbes kuu aega aastas ja tavaliselt isegi vähem.

No kuidas rüütlid võitlesid? Erinevalt. Neid on väga raske võrrelda kellegi teisega. sõjaliselt jäeti nad Euroopas omapäi. Loomulikult osales lahingutes ka jalavägi - iga rüütel tõi endaga kaasa oda ja kirvestega relvastatud teenijaid ning suured valitsejad palkasid suured salgad vibulaskjaid ja ambureid. Kuid kuni XIV sajandini. lahingu tulemuse määrasid alati mõned härrad-rüütlid, samas kui arvukad jalaväe teenistujad olid kaptenitele, kuigi vajalikud, kuid ainult pool lahingut. Rüütlid ei võtnud neid üldse arvesse. Ja mida saaks rahvahulk koolitamata talupoegi teha võimsa hobuse soomukis kutselise võitleja vastu? Rüütlid põlgasid oma jalaväge. Põledes kannatamatusest võidelda väärilise vaenlase ehk rüütliga, trampisid nad hobustega maha oma koopasõdalased. Sama ükskõikselt kohtlesid rüütlid sõitjaid ilma soomusteta, ainult mõõkade ja kergete odadega. Ühes lahingus, kui üks kergete ratsanike salk rüütlirühma lendas, ei hakanud nad isegi liikuma, vaid hakkisid oma pikkade odadega lihtsalt vaenlase hobuseid ja sõitsid alles siis vääriliste vaenlase rüütlite peale.

Just siin toimus tõeline lahing: kaks rauaga ümbritsetud, kilpidega kaetud ratturit, kes panid ette pikad odad, kukkusid haarangult maha ja kohutava rammimislöögi tagajärjel, mida tugevdasid soomuse kaal ja relvade kaal hobune koos liikumiskiirusega lendas sadulast välja vaenlane pragunenud kilbi ja rebenenud ahelpostiga või lihtsalt uimastatud. Kui raudrüü pidas vastu ja odad murdusid, alustati mõõkadega lõikamist. See polnud sugugi elegantne mõõgavõll: löögid olid haruldased, kuid kohutavad. Nende tugevusest annavad tunnistust keskaja lahingutes hukkunud sõdalaste jäänused - katkestatud koljud, katkised sääreluud. Sellise lahingu pärast elasid rüütlid. Sellises lahingus tormasid nad pea ees, unustades ettevaatlikkuse, elementaarse süsteemi, rikkudes komandöride käske. Kuigi mis käsud olid, pakkusid rüütlid vaid liini hoida, paluti neid.

Väikseimagi võidu märgi peale tormas rüütel vaenlase leeri rüüstama, unustades kõik, ja selleks elasid ka rüütlid. Pole asjata, et mõned kuningad, kes keelasid röövimise tõttu sõduritel rünnaku ajal lahingukorda ja lahingukäiku rikkuda, ehitasid enne lahingut piiramatutele vasallidele hiidpuud. Võitlus võib olla üsna pikk. Lõppude lõpuks lagunes ta tavaliselt lõputult palju kaklusi, kui vastased üksteist jälitasid.

Rüütli au mõisteti väga omapäraselt. Templi harta võimaldas rüütlil rünnata vaenlast eest ja tagant, paremalt ja vasakult, kõikjal, kus ta sai kahjustada. Kuid kui vaenlane suutis vähemalt mõne rüütli taganema sundida, põgenesid nende võitluskaaslased seda märgates reeglina paanikasse lendu, mida ükski ülem ei suutnud peatada. Kui paljud kuningad kaotasid võidu ainult seetõttu, et kaotasid hirmust enneaegselt pea!

Rüütel on individuaalne võitleja, privilegeeritud sõdalane. Ta on professionaal sünnist saati ja sõjalistes asjades võrdub kuningaga mis tahes oma klassiga. Lahingus sõltub ta ainult endast ja silma paista, saab olla esimene ainult oma julgust, soomuse kvaliteeti ja hobuse väledust üles näidates. Ja ta näitas seda täie jõuga. Alates 11. sajandi lõpust, ristisõdade ajal, hakkasid tekkima vaimsed ja rüütellikud ordud, mille eeskirjad reguleerisid sõjategevust.

Hiina võitluskunstid

Tulenevalt asjaolust, et Hiinas on võitluskunstide ja puhkealade jaoks "üldine" hobi, mängib kehakultuur hariduses olulist rolli. Hiina lapsed naudivad tunde juba varasest noorusest. Juba 5-6-aastaselt esinevad nad võistlustel, osalevad igasugustel meelelahutusüritustel, mis on seotud Hiina rahva traditsioonidega. Lapsepõlvest pärit laste kasvatamine sisendab aupaklikku suhtumist oma kultuuri, esivanematesse, juurtesse. Kuid kõige tähtsam on see, et koos sellega saavad nad hea füüsilise arengu, teadmised elufilosoofiast ja isegi "kontrolli" oma tervise üle. Lõppude lõpuks pole sellised tüübid nagu Taijiquan ja Qigong midagi muud kui terviklik tervendamine. Tahan märkida, et ka eakad tegelevad harrastus- ja vahel isegi võitluskunstidega.

Wushu alged tekkisid varem kui Hiina osariik, kuid kuni 4.-3. EKr. polnud veel wushu süsteeme (koole), oli ainult sõdalaste väljaõpe, "sõjaväe käsitöö". Esialgu oli see tantsuvõitluse vorm ja hiljem omandas see eriõppeasutustes militariseeritud haridusdistsipliini staatuse.

3. sajandi lõpuks eKr. NS. kogu sõdalaste individuaalne väljaõpe ühendati nime "ui" alla. See termin püsis mitu sajandit ja hiljem sai sellest wushu sünonüüm. Ui-sse lisati juedi (maadlus), shoubo (käsikäes võitlemine) ja relvadega töötamise tehnika. Koolitus põhines ametlike harjutuste komplektil - ta -olu -, mida sooritati nii individuaalselt kui ka koos partneritega. Kompleksid simuleerisid võitlust paljaste kätega, võitlust relvadega, kaitset relvastatud rünnaku eest.

"Kevade ja sügise" (770-476 eKr) ja sõdivate riikide (475-221 eKr) perioodidel elasid ja töötasid Hiina suurimad filosoofid: Konfutsius, Lao Tzu, Mencius, Chuang Tzu. Nad andsid Hiinale vaimse impulsi, mis mõjutas kogu Ida -Aasia arengut järgmise paari aastatuhande jooksul. 1. sajandil e.m.a. Budism hakkas Hiinasse tungima Indiast. Kõiki filosoofilisi süsteeme õpetati nägema ühist igapäevaelu heterogeensete asjade taga. Kuna võitluskunstidega ei tegelenud mitte ainult tavalised sõdalased (isegi mõned keisrid ei hoidunud platvormidel võitlemast), hakkasid Hiina võitluskunstid järk -järgult sulanduma filosoofiliste süsteemidega, kasvades üle lihtsa võitlusvõtete taseme. Võib -olla on tänu sellele nad sajandite jooksul ära eksinud, vaid arenenud ja säilinud tänapäevani.

Umbes 6. sajandil tuli Hiinasse India misjonär Bodhidharma, kes hakkas Luoyangi lähedal Shaolini kloostris budismi jutlustama. Legendi järgi rajas ta kuulsa Shaolini wushu stiili. Legendi järgi aitasid Shaolini mungad hiljem trooni tagasi Tangi dünastia teisele keisrile - Li Shi -minile - ja ta lubas kloostril ülal pidada kloostrivägesid. Ilmunud on eriline termin - ussen (mungavõitleja).

Songi ajastul (960-1279) hakkasid paljud mungad, sealhulgas ka usenid, maailma minema, loobudes kloostrikohustustest. XII sajandil. Shaolin Wushu lagunes budismi paljude tagakiusamiste ja mongolite sissetungi tõttu. Kuid 1224. aastal tuli Shaolini kloostrisse noormees, kes võttis kloostrinime Jueyuan. Nähes kloostris wushu kahetsusväärset seisundit, otsustas ta, et võitluskunsti tõeline traditsioon on kadunud, ja hakkas seda taaselustama. Tegelikult lõi ta uue stiili, mis on säilinud tänapäevani.

Nüüd ajab osariik endiselt poliitikat, millega muuta wushu spordialaks. Noorte seas, kes pole näinud tõelist wushut, on populariseeritud chiang chuan ja nan chuan, samuti iidsete stiilide spordi- ja terviseversioonid. Reeglid võitluste läbiviimiseks on loodud (reeglite järgi võitlemine on traditsioonilises wushus lihtsalt mõeldamatu). Nagu rahvameistrid ütlevad: "sanshou reeglite järgi võitluste võitmiseks peate harjutama poksi, mitte wushu". Traditsiooniline wushu eksisteerib jätkuvalt, kuid ei kattu riigiga.

Üle-Hiina Wushu Akadeemia asub Pekingis. Tegelikult on see üks kohaliku kehalise kasvatuse instituudi teaduskondadest, kuid tal on mõningane autonoomia ja see töötab vastavalt eriprogrammile, mille eesmärk on muuta see liik ülemaailmseks, võita üldine tunnustus. Vahepeal käivad sajad noored Akadeemias kursusel ning on lapsepõlvest saadik piisavalt õppinud selle tehnikaid ja meetodeid, mille päritolu on kadunud eelajalooliste aegade sügavustesse.

Käest-kätte võitluse ajalugu

Käsivõitluse arendamine eKr

Käest-kätte võitluse areng on lahutamatult seotud ühiskonna arenguga. Lõppude lõpuks on kogu tsivilisatsiooni ajalugu täis sõjalisi konflikte. Varaseimad käsikäes võitlemise mainimised on leitud Lähis-Ida riikide, India ja Hiina eepostes. Ja esimesed kaunite kunstide monumendid koos kaklusstseenidega pärinevad IV-III aastatuhande eKr piiridest. Näiteks pilt kahest maadlusmehest Mesopotaamiast leitud paekivist ohvriplaadil. Või taldrik, mis näitab duelli, milles kasutatakse oda. Tuntud reljeef rusikavõitluse stseeniga, mis pärineb III aastatuhande teisest poolest. Maadlusega seotud Egiptuse kultuuri varaseim monument on kujutis liikumiste seeriast, mis leiti Fiokhoteni hauast (3. aastatuhande keskpaigast eKr) Saqqaras. See annab tunnistust vaarao meisterlikkusest maadluse tehnikas.

Egiptuse kultuuri ajalugu jaguneb riigi õitsengu neljaks peamiseks ajastuks, mida tähistab 31 kuningliku dünastia valitsemisaeg: Vana kuningriik (XXVII – XXIII sajand eKr), Keskmine kuningriik (XXI – XVIII sajand eKr), Uus Kuningriik (XVI-XI sajand eKr hilisperioodid. Iga ajastu oli teatud etapp iidse kultuuri arengus ja sellel oli oma iseloomulikud jooned.

Vana kuningriigi ajastul olid laste seas populaarsed mängud, mis meenutasid sõjalisi operatsioone ja vangide tabamist. Kesk -Kuningriigi perioodi piltidel asendusid laste mängud noorte mängudega. Noormeeste puhul tuleb esiplaanile maadlus. Mitmete tehnikate kujutamine näitab, et võitlusele eelnes spetsiaalne väljaõpe ja palju kaklusi peeti kohtuniku osavõtul.

Kesk -Kuningriigi ajastul suurenes vägede arv, mida seostati kampaaniatega Lääne -Aasias. On tõendeid selle kohta, et võitlust hakati kasutama vägede väljaõppeks.

Uue kuningriigi perioodil ilmuvad professionaalsed sõdalased. Lisaks on hüpotees, et vägede hulka kuulusid võitlejate eriüksused. Sellest annab tunnistust joonis (umbes 1410 eKr), mis kujutab rühma Nuubia sõdalasi ja mille standard näitab kahte maadlejat.

Ajaloolise materjali analüüs näitab, et Vana -Egiptuses toimusid teatud tüüpi sportlikud võistlused. Kõige tavalisemad neist olid maadlus, rusikavõitlus, üksikvõitlus pulgadel, jooksmine, samuti paadivõistlused, mille eesmärk oli spetsiaalsete pikkade keppide abil paati vaenlase meeskonnaga pöörata.

Rusikavõitlus, maadlus, akrobaatilised harjutused olid äärmiselt populaarsed teises Vahemere piirkonnas - Kreeta saarel, kus III aastatuhandel eKr. Sündis minokultuur. Võitluskunstid olid kõigi festivalide hädavajalik atribuut, pealegi, nagu freskod näitavad, oli rusikavõitluse varustus sarnane sõjaväega. Pea ja nägu kaitses metallist kiiver. Spetsiaalsed nahast ribad ja nahast kingad kaitsesid käsi ja jalgu vigastuste eest. Kreeta sportlike etteaste tipp oli kahtlemata kultuslik üksikvõitlus härjaga, mis viidi läbi akrobaatilise mängu vormis - hüpates üle vihase looma või selle peale, millele järgnes mahahüppamine. Need mängud lõppesid tund aega traagiliselt.

Seega võib väita, et sel ajavahemikul (kuni 1. aastatuhandeni pKr oli võitluskunstidel Egiptuse ja naaberriikide kehalise kasvatuse süsteemide kujunemisel oluline roll. Kuid väited, et võitluskunstid eksisteerisid väljakujunenud sõjaväesüsteemidena koolitus ja haridus on valed. pärast VIII sajandit eKr Ja huvitav on see, et praktiliselt samaaegselt Euroopas (Kreekas) ja Aasias (Indias, Hiinas).

Valgevene Vabariigi süsteemid moodustati ja arendati aga eraldi ning neil olid olulised eripärad, mida seletavad erinevad kliima- ja geograafilised etnilised, kultuurilised ja religioossed faktid.

Vana-India elanikkonnal olid väärtuslikud traditsioonid tervist parandava võimlemise, tantsu ja relvata enesekaitse valdkonnas ning iidsetes India kirjeldustes mainiti esmakordselt selliseid lahinguvorme ja üksikvõitlust. millest iseloomustab käega ja jalaga löömine vastase valutundlikele kehaosadele ning ka lämmatavate vastuvõttude läbiviimine. India vallutamisega indo-aarialaste rändhõimude poolt (1200-600 eKr) toimub kastide eristumine. Aarialased eristuvad aaria kastist ja monopoliseerivad kehakultuuri. Mitte-aaria päritolu inimestel oli keelatud harjutada relvi, harjutada joogat ja ratsutada. Vana -India uskudes ja eepostes, nagu Mahabharata ja Ramayana, kirjeldab see aaria kastide väga kõrget koolitust. Nad suutsid edukalt võidelda tasandikel arvukamate vaenlastega - sõjavankritel ja hobustel, elevantidel ja paatidel veega üle ujutatud aladel, metsaga ja võsastunud maastikul vibu kasutades, mägisel mägisel maastikul - mõõga ja kilbiga. Nad tunnistasid ka relvade ja isegi paljaste kätega peetavate võitluste lahingu saatust otsustava teguri rolli. Vaatamata aarialaste keeldudele jätkas India rahvas relvata enesekaitsega harjutamist, ellujäämist ja täiustamist. Kuid nad ei leidnud massilist levikut ja toimusid salajaste rituaalide vormis, varjatud uudishimulike pilkude eest, milleks olid lubatud ainult initsiatiivid. Õppemeetodid sellistes tingimustes olid äärmiselt karmid. Igakülgseks ettevalmistuseks kasutati harjutusi ennekõike psühholoogilise stabiilsuse, enesekindluse arendamiseks. Selleks viidi läbi enesekaitsega seotud harjutuste väljaõpe joast kukkuva veejoa all, järsu kalju või kuristiku serval, põleva leegi lähedal, harjutused vaheldusid üle leekide hüppamisega. Lisaks harjutasid nad pikka aega paduvihmas viibimist, palja maa peal magamist, võitluspooside või -asendite võtmist ning mitu tundi võitluspoosides viibimist, pikka aega sõrmeotstel seismist või oma kaalu hoidmist. , klammerdudes kivipuu või puuoksa külge. Kasutati ka transtsendentaalse (teadvusest kaugemale mineva) autogeense keelekümblusega seotud harjutusi. Hiljem ei hakanud selline kehaliste harjutuste süsteem Indias endas laialt levima, kuid rändavad misjonärist mungad tõid Hiinasse Tiibeti, Jaapani ja teised piirnevad riigid. Jaapanis ilmusid nad keskajal Yamabushi budistlike sektide ja salajaste ninja klannide näol.

Koos Indiaga III aastatuhandel eKr. EKr Hiinas Kollase ja Jangtse jõe orus ilmuvad süstemaatilise treeningu esimesed võrsed. Koos iidsete pühade ning nendega seotud tavade ja rituaalidega viitavad Hiina templid sageli väidetavalt kirjutatud 2698 eKr. raamat nimega "Kungfu", milles esmakordselt süstematiseeriti meditsiinilise võimlemise erinevate harjutuste, valuvaigistava massaaži, viljatust ravivate rituaalitantsude ja "lahingutantsude" kvalifitseeritud kirjeldused. Sellegipoolest pole selle teabe kohta veel täpseid tõendeid, kuid on moes eeldada, et me räägime "Muutuste raamatust" ("I Ching") - pühast pühakirjast, mis oli aluseks enam kui 3000 aastat Ida -Laose filosoofia, ajalooteaduse, astronoomia, meditsiini ja võitluskunstide arengut. Muutuste raamat koosneb kodeeritud matemaatilistest ja kujundlikest sümbolitest, mis sisaldavad iidse idamaise mõtte saavutusi maailma ja inimese kohta. Võitluskunstide jaoks pole selle tähtsus meie ajal kaotanud oma tähtsust.

Terapeutiliste ja terapeutiliste liikumiste ning sõjalise väljaõppe tõsine süstematiseerimine, mis lisaks relvade omamisele hõlmas ka relvavaba käsivõitluse väljaõpet, tehti juba Hiina keisrite esimese dünastia-Shang (Yin) ajal -XIV-XI sajand eKr Ajaloolised allikad näitavad, et sõjaväelise väljaõppe aluseks olid järgmised elemendid: vankrivõistlused, vibulaskmine, jaht, oda viskamine ja relvastamata käsivõitlus. Rusikavõitluste läbiviimisel hinnati eriti kõrgelt võimet mitte ainult anda täpseid ja tugevaid lööke, vaid ka mitte vähem osavat kõrvalehoidmist, et tekitada vaenlases sisemist segadust. veenda teda võimetuses vastu hakata ja võidelda.

Seega umbes VI sajandist eKr. NS. Kaug-Ida võitluskunstid hakkasid kujunema keeruliste süsteemidena, millel ei olnud mitte ainult sõjaline suund, vaid ka filosoofilis-religioosne, eetiline-kultuuriline ja isegi meditsiiniline suund.

VIII-IV sajandi perioodil. EKr NS. jõuda võitluskunstide kõrgele arengule Vana -Kreekas ja ennekõike Spartas. Pidevad sõjad ja sõjalise vapruse kui kõrgeima inimväärikuse hindamine viisid Spartas riikliku noorte (poiste ja tüdrukute) kehalise kasvatuse süsteemi loomiseni. Noormeeste kehaline kasvatus põhines sellistel harjutustel nagu maadlus, jooksmine, oda- ja kettaheide ning seda täiendasid erinevad sõjaväe-, jahimängud ja tantsud, millest populaarseim oli sõjaväetants täiel lahingvarustuses. Harjutusväljakuid nimetati palestrateks (sõnast "kahvatu" - maadlus). Tulevikus kujuneb välja selline kontseptsioon nagu palestrika, mis hõlmab paljusid kehalise kasvatuse elemente. Palestraga seotud harjutustest olid tähtsaimad käsivõitlused, rusikavõitlused, vabamaadlus, maadlus ja kivide viskamine.

Veidi hiljem muutusid rusikavõitlus, vabamaadlus ja lihtsad käsivõitlused pankrationiks-"kohutavaks" maadluseks, nagu seda nimetasid vanad kreeklased. Ta ühendas rusikavõitluse ja maadluse. Suure sõjalise tähtsusega keeruka süsteemina sai pankration Kreekas laialt levinud ning võeti olümpia-, Pythian- ja Isthmian-mängude kavva. Võitlus sõdivate osapoolte vahel, kes olid relvastatud kergesti nüri ja sakilise relvaga, ei saanud ilma võitluseta ja pankratsioonita hakkama, seda enam, et sõdijad ei püüdnud vaenlase tööjõudu hävitada, vaid suuremal määral seda tabada. Tuleb märkida, et iidses Spartas oli käsivõitlus kehalise kasvatuse jaoks nii lahutamatu, et seda nimetati "Sparta võimlemiseks". Käsivõitlust maadluse, rusikavõitluste ja pankratsiooni näol õpetati nn gümnaasiumides (Vana-Kreeka linnade haridusasutused). Pidustuste ajal kontrolliti noormeeste füüsilise vormi taset. Noored spartalased panid proovile oma jõu ja osavuse krüptide ajal - öistel kampaaniatel, kus nad püüdsid ja tapsid põgenenud helotte. Jumalanna Artemise auks peetud festivalil pidid noored mehed vastu pidama tõsisele tahte- ja julgustestile - neid nuheldi.

Maadluse, rusikavõitluste ja pankreerimise populaarsust Vana-Kreekas saab hinnata isegi selle järgi, et silmapaistev filosoof ja mõtleja Platon (pärisnimega Aristocles, 427–347 eKr) oli Istmiani mängude maadlusvõistluse võitja ja Pythagoras võitis rusikavõitluses olümpiamängud.

Olgu veel öeldud, et Kreekas käed-lahingus väljaõpe viidi läbi terviklikult ja selle eesmärk oli arendada suurt füüsilist jõudu, osavust, kiirust, vastupidavust. Niisiis, lisaks regulaarsele relvade käsitsemise väljaõppele harjutati laialdaselt rusikavõitlust, maadlust, jooksmist, hüppamist, kaljuronimist.

Kreeka vallutamisega Makedoonia poolt (337 eKr) seostati käsikäes võitluse edasiarendamist Aleksander Suurega (Makedoonia). Võitlustüübid ise aga olulisi muutusi ei teinud, kuigi tuleb tunnistada, et Aleksander Suure poolt vallutades märkimisväärse osa Vana -Idast, levisid nad kaugele Hellase piiridest välja.

Alates 11. sajandist eKr Kreeka langeb Rooma sõltuvusse. Kuid Rooma vallutajad ei muutnud olemasolevaid maadlustüüpe, rusikavõitlust, pankrationi. Üldiselt oli roomlaste seas kehaõpe rakendusliku suunitlusega ja seotud sõjaväelise väljaõppega. Rusikavõitlustes hakkasid võitlejad, kes varem kasutasid ainult pehmet vööd, millega käed mässisid, kasutama raudplaate ja vaskhoope. Käest-kätte võitlused muutusid ägedamaks, tekitades rohkem vigastusi, moonutusi ja vigastusi. Vigastuskartuse või surmava löögi tunne aga seadis võitlejate tehnilisele valmisolekule tõsisemad nõudmised.

Hinnati mitte ainult jämedat võitu, vaid ka tehnika ja lahingutehnika tundmist. "Krüsostoomi retoorik" 1. sajand pKr Dio Christosomos ja ka kuulus sofist Themistios Ephrades rääkisid suure imetlusega rusikavõitleja Melonkomose stiilis, kes saavutas võidu oma konkurentide üle, kahjustamata neid. "Meie esivanemate hulgas oli rusikavõitleja - Melankomos, kes sai kuulsaks oma imelise ja suurepärase liikumiskunstiga. Legendi järgi armastas ka keiser Titus Melankomosit väga, kuna ta ei haavanud ega isegi mitte kunagi peksnud, vaid ainult Abi positsioonilt ja väljasirutatud käed võitis lahinguväljalt lahkuvaid rivaale, rõõmustades leppimise üle, isegi kui ta sai lahingus kaotuse. "

Lähivõitlusrelvade omamisel oli suur roll käsikäes võitlemisel. Kuni umbes 100 eKr ajateenistus oli üks Rooma kodaniku põhiõigustest ja -kohustustest ning pärast vabariigi langemist asendati tsiviilarmee palgatud sõjaväega. Roomlased rajasid sõjalaagreid ja viisid sinna sõdalaste väljaõppe. Nende väljaõpe põhines süstemaatilisel treeningul, mis hõlmas ka füüsilisi harjutusi, peamiselt Rooma vabariigi perioodil (U1-1. Sajandil eKr) maadlusviisi ja puidust keppide lahingute treenimisel. Lisaks viidi läbi treeninguid jooksmisel, hüppamisel, ujumisel ja takistuste ületamisel. Oluline detail - algul viidi sõdurite väljaõpe läbi alasti ja alles pärast seda täie lahinguvarustusega. See aitas kaasa vastupidavuse arengule, keha kõvenemisele ja šokitundlikkuse vähenemisele.

Alates 3. sajandist eKr Roomas korraldatakse gladiaatorivõitlusi, mis vallutasid kogu vabariigi. Oskus tarastada, oda ja kolmnurka kasutada, palgavõitlusi kilbi ja lühikese mõõga või pistodaga, aga ka muud tüüpi teraga relvi kasutati karmide ja kohati halastamatute ettevalmistusmeetodite abil. See aitas kaasa käsitsi võitlemise tehnika ja taktika väljatöötamisele.

Lisaks saavutasid gladiaatorid kõrge valmisoleku. Seda saab hinnata vähemalt selle järgi, et vaid 70 mässulist gladiaatorit Spartacuse juhtimisel alistas Rooma mitu korda kõrgema üksuse. Seejärel andis armee Spartacuse juhtimisel, kes kasutas sõdalaste ettevalmistamisel gladiaatorite väljaõppe meetodeid, palju aastaid käegakatsutavaid lööke iidse maailma suurima riigi sõjalisele tugevusele.

Käsivõitlus meie ajastu alguses

Umbes 1. aastatuhande keskel pKr sündis Indias tantrismi salajane õpetus. See oli trükitud tekstidesse (tantratesse), mis hiljem tulid Tiibetisse ja Hiinasse. Koos filosoofiliste, religioossete ja kosmogooniliste konstruktsioonidega arendas õpetus välja mitmesuguseid salajasi tegevusi, sealhulgas klanni iseloomu käsitlemist. Selle teoreetilise õpetuse budistlikust ikonograafiast meieni jõudnud mudrad (žestid) esindavad paljusid Kaug-Ida võitluskunstides kasutatud plokke (kaitsemehhanisme).

Kuid nende tähtsam tähendus oli see, et nad toimisid meditatsiooni elementidena, s.t. psühholoogilise kohanemise vahend äärmuslikes tingimustes. Säilinud on mudrate nimed: keskendumise mudra, jõu, jõu ja raevu mudra, nähtamatuse ja haavatamatuse mudra, kartmatuse mudra. Tantristlik budism, mis arendas välja „kolme sakramendi õpetused“ (mõtted, sõnad ja teod), jättis märgatava jälje Hiina ja Jaapani võitluskunstidesse, andes alguse ainulaadsele jooga rakenduslikule vormile.

Selle esoteerilise õpetusega on liitunud sõdalastest munkade põlvkonnad, et saada "vaimu teemantlinnus". Esoteerilisuse ja klanni iseloomu tõttu on kahjuks vähe teada tantristlikust suunast käsivõitluses. Säilinud on vaid mõned süsteemide ja koolide nimed. Need on koolid "Valge kraana", "Show-Dao", "Valge lootos", "Pikk käsi", "Raudsärk", "Mürgine käsi".

XI sajandi alguses e.m.a. NS. Hiinas on juba laialt levinud nn "taoistliku jooga" õpetus, mis on esitanud palju teooriaid keha ja vaimu koosmõjust. Siiani on taoistlik jooga, mis andis aluse paljudele käsikäes võitlemise stiilidele ja suundumustele, säilitanud veidra segu müstikast koos sügavalt läbimõeldud ja põhjendatud uurimustega füsioloogia, psühholoogia, autogeense treeningu ja refleksoloogia kohta . Siiski tuleb öelda, et just seda tüüpi jooga andis tohutu panuse võitluskunstide teoreetilise ja praktilise aluse arendamisse.

Taoistlikud meistrid töötasid võitluskunste arendades välja kleepimismeetodeid inimkeha erinevate osade mõjutamiseks nii paljaste kätega kui ka relvade abil. Osutuslööke kasutati mitte ainult rusikavõitluses, vaid ka odadel vehklemisel (lööke rakendati mitte ainult terava otsaga, vaid ka nüri otsaga), pulgakesi (postid), mõõkasid (löök käepidemega või varrega). Haavatavate punktide lüüasaamine oli aluseks ka löökide löömise tehnikale, kui kasutati improviseeritud relva - nuntyaku (lühikesed nöörid rihmas ja tonfa - põikkäepidemega lühike kepp).

Toimingute mõju punktidele seostati inimkeha bioloogiliselt aktiivsete keskustega, mille mõju, sõltuvalt löögi tugevusest ja keskuse bioloogilisest aktiivsusest teatud ajahetkel, võib põhjustada tõsiseid vigastusi ja haigusi või surm. Taoistid kasutasid sama rõhku punktidele, millel oli vastupidine eesmärk tervist parandavas nõelravi süsteemis. Taoistlikus maadlusjoogas pöörati palju tähelepanu psühholoogilisele ettevalmistusele.

Taoistide sõnul on inimese peamine kiindumus kiindumus elusse, mistõttu hirm surma ees hoiab teda pidevas hirmutundes. Sellega seoses pöörasid taoistid suurt tähelepanu kartmatuse ja surmapõlguse saavutamisele, valmistudes käsivõitluseks. Sel puhul ütleb Lao Tzu traktaat "Tao Te Ching": "Olen kuulnud, et kes teab, kuidas maa peal kõndides elu juhtida, see ei karda ninasarvikut ja lahingusse astuv tiiger ei karda relvastatud sõdureid. Ninasarvikul pole kuhugi sukelduda. Tal on oma sarv, tiigeril pole kuhugi küüniseid panna ja sõduritel pole seda mõõgaga lüüa. Mis on põhjus? See on sellepärast, et tema jaoks pole surma. "

Ajavahemikul 190-265. Hiinas loob arst Hua To võitluskunstide seisukohast nii tervist parandavat kui ka võitluslikku võimlemist, suunda, mille nimi on "Viie looma mängud". Võimlemine seisnes karu, tiigri, hirve, ahvi ja kraana mõne liigutuse jäljendamises. Liigutused, mida Hua Tuo arendas, koosnesid hüppamisest, õõtsumisest, painutamisest, pöörlemisest, samuti lihaspinge ja hingamise teadlikust reguleerimisest.

Võitluskunstide valdkonnas kõige levinumaks muutunud "taoistliku jooga" kvintessentsiks oli aga "õpetus qi tegevusest" (qi gong). Universaalse psühhofüüsilise treeningu meetodina taotles qi -gong kõigis oma ilmingutes ühte eesmärki - koguda kehasse pidevalt qi bioenergiat, juhtida ja suunata selle liikumist, et aktiveerida kõik füsioloogilised ja vaimsed protsessid.

Veidi hiljem, 6. sajandil Hiinas ja seejärel Jaapanis, hakkas levima Chan -sekt (jaapani - zen), mis kutsus üles keha ja vaimu tugevdama, arendades välja idamaiste võitluskunstide psühhofüüsilise väljaõppe süsteemi. Keskendumiskunst, tahte mobiliseerimine ja elujõuline energia, mille on välja töötanud esmalt "taoistlik võitlusjooga" teoreetikud ja seejärel Chani patriarhid, on muutunud hädavajalikuks vahendiks enesekaitse kunsti uurivatele sõdalastele ja munkadele.

Käsikäes keskaja võitlus Kaug-Ida piirkonnas

Chan-usulahk (Jaapani zen) oli uus hoog enesekaitse kunsti arendamisel. Budismi uue suundumuse - Chan, budismi - rajaja oli India misjonärist munk Bodhidharma (VI sajand). Ch’ani budismi legendaarne patriarh alustas oma tegevust Shaolini kloostris, õpetades munkadele võitluskunstide kunsti, ühendades käest-kätte võitlusklassid spetsiaalse Ch’ani psühhotehnikaga.

Üks peamisi budistliku vaimse eneseregulatsiooni harjutamise meetodeid oli nn meditatsioon (sanskriti dhyana, hiina ch'an-na, ch'an), seetõttu on see Ch'an-budismis muutunud üheks peamised vaimse treeningu ja eneseregulatsiooni meetodid. Tuleb märkida, et vaimse reguleerimise praktikat võitluskunstide praktiseerimisel kasutasid mungad ja sõdalased varajase budismi perioodil kujunenud traditsioonidel, mis nägid õppeprotsessis ette mitte ainult inimese allutamist, harimist ja arendamist. tahet või muid vaimseid funktsioone, aga ka kontrollida. Nii nagu taoistid, uskusid ka Chani praktikud, et tugevaim kiindumus, mis äratab inimestes kõige teravamad emotsioonid, on nende kiindumus elusse. Just sel põhjusel arendasid nad välja selliseid sõjalise tarbekunsti vorme, mille kaudu testiti inimese vaimset seisundit. Võitluskunstide treening oli suurepärane vaimse treeningu vahend. Juba see, et tõeline surm ähvardab võitlejat duellis, aitas kaasa sõdalaste karastamisele "seestpoolt". Kuna sellistes tingimustes tekkiv hirmutunne võib sõduri kõik tegevused täielikult halvata, peeti üksikvõitluse olukorda, mille puhul surmaga lõppenud tulemus ei välistatud, eriti rahulikuks ja eraldatuks. Sellistes olukordades tekitasid arvukad emotsioonid, milleks oli vaja harjutada meeleheidet või kasutada lahingutingimustega võrreldes psühhofüsioloogilise aktiivsuse suurendamiseks. Nii oli näiteks väliselt vaja näidata raevu, kibestumist, raevu jms ning sisemiselt säilitada täielik rahulikkus. Nii võeti juba keskaja alguses Hiinas üks domineerivaid kohti võitluskunstide sõdalaste koolitamisel psühholoogilise ettevalmistusega. Selleks ajaks ilmus Hiinas suur hulk erinevaid võitluskunstide koole ja suundi , nende edasiarendamise ja täiustamise protsess jätkub.

Ligikaudu pöördel, alates 15. sajandist kuni 17. sajandini, moodustasid nad lõpuks Wushu süsteemi. Samal ajal eristatakse kõige kuulsamaid suundi. Geograafiliselt jagunevad nad põhja- ja lõunakoolideks. Stiilsed jooned seisnesid selles, et põhjas hakati rohkem tähelepanu pöörama jalgade tehnikale (duellis domineerisid löögid, sealhulgas hüpped;) lõunas, eeliseks olid löögid, relvad ja improviseeritud vahendid. Need olid odad, mõõgad, noad, pulgad, tavalised varred, kõblad, ketid, kargud jne. Osavates kätes muutus iga ese võimsaks kaitsevahendiks. Käsitöövõitlus Hiinas keskajal moodustati kui füüsilise ja vaimse paranemise lahutamatu süsteem. Veelgi enam, käsikäes võitlemist peeti sõdalase suurepäraseks psühholoogilise väljaõppe süsteemiks.

Samamoodi arenesid võitluskunstid Jaapanis, Koreas, Vietnamis jt selle piirkonna piiririikidest. Jaapanis on need karate, ju-jutsu, aikido, ju-do. Lisaks olid Jaapanis ninja- ja yamabushi klannisektid ning samurai koolitussüsteem. Koreas olid hapkido ja taekwang-do laialt levinud ning Vietnamis Viet-vo-dao. Nendes riikides oli Hiina wushu originaalseid tõlgendusi, mis kajastasid rahvuslikke omadusi.

Jaapani võitluskunstide saladused on juurdunud varakeskajal ja neil on otsesed analoogid Hiina, Korea, Vietnami ja Birma võitluskunstides. Nende hulka kuulusid vehklemise, oda, vibulaskmise, võlvimise, lehvi, oda, rauakepi, pulga, pulga, konksu ja improviseeritud relvatüüpide väljaõpe ning ka enesekaitse ilma relvadeta. Jaapanis, nagu ka Hiinas, käsikäes võitlemise iseloomulik tunnus oli aga psühhofüüsiline väljaõpe. Olulist rolli mängis zen -budism, mis hõlmas oma praktikas hingamist ja meditatiivseid harjutusi. Psühhofüüsilise väljaõppe eesmärk samurai, ninja ja yamabushi koolitussüsteemis oli psüühilise võime omandamine mis tahes äärmusliku olukorraga kohanemiseks.

Tuleb märkida, et keskaja lõpus, umbes 17. sajandil, tekkis Ameerika mandril huvitav võitluskunstide tüüp - capoeira. Capoeira arengu ajalugu on seotud Brasiilia koloniaalperioodiga. Aafrika idarannikult toodud mustad orjad tõid Brasiiliasse oma rütmid ja kultustantsud. Aafrika sõjatantsudeks maskeerituna töötasid orjad relvastamata relvastatud vaenlase vastu välja kaitsemeetodeid ja rünnakuid. Capoeira tehnikas pöörati erilist tähelepanu osavusele ja liigutuste koordineerimisele, lööke harjutati hüpetes, ümberminekutes, saltos ja isegi saltos. Lisaks kasutati liikumist käsipüstolil ja sellistelt positsioonidelt löömisel. Capoeira kuulub praegu Brasiilia armee kehalise ettevalmistuse programmi.

Käsivõitlus Venemaal VI-XIV sajandil

Keskajal Venemaal olid võitluskunstide elemendid ja mõned käsitsi võitlemise meetodid väljendunud. Esiteks kehtib see laialt levinud rusikavõitluste kohta.

Koondistes oli väljaõpe keeruka, rakendusliku iseloomuga. Sõdalastele õpetati ratsutamist, vibulaskmist, oda, mõõka, kirvest ja muud tüüpi relvi. Üks haridusvorme oli matusemängud, mida korraldati seltsimeeste matmise ajal küngastele (matusepidu). Sõdalased tormasid mäele, püüdes selle tippu hõivata. Vene sõdurid reeglina ei kasutanud raskeid kaitserüü. Peamised omadused, millega Vene sõdur lahingus arvestas, olid agarus, paindlikkus ja kiire reageerimine. Käest-kätte (vanaslaavi keeles-opash) tähendab kätega vehkimist.

Oleks aga vale väita, et Venemaal käsikäes võitlus esindas liikumisi ja lööke ainult kätega. Seda kinnitavad vanad venekeelsed väljendid, näiteks „Moskva alustab varvast, mis tähendab pühkimist või lööki esijalaga, mida kasutati laialdaselt Moskvas rusikavõitlustes.

Rusikavõitlused keskajal Venemaal olid üks viise, kuidas sõdalasi lahinguteks ette valmistada. Tülisid peeti sageli kaitseseadistega, mis katavad käe randmest küünarnukini. Lahingus heitsid sõdurid sageli relvad maapinnale ning lõid võltsitud käeraudade ja emadega, mis kaitsesid kätt küünarnukini. Iidsematel aegadel oli traks lihtsalt toornahast nahkrihmade kudumine. Selle põhjuseks oli asjaolu, et löök traksides oli kaalukas ning teostustehnika viidi läbi (hea ettevalmistusega) lihtsalt ja kiiresti. Ei jäänud tähelepanuta ka jalad. Nende kaitsmiseks kasutati keti või nahast retuuse. Vööga sai retuuside külge kinnitada igasuguseid konkse või naelu. Järelikult võib selliste seadmete oskuslikul kasutamisel sõdalase jalg kujutada suurt jõudu. Hoolimata asjaolust, et erinevates piirkondades nimetati võitluskunste erinevalt (Vladimiri elanike seas oli see ring, Pihkva rahva seas oli tahkur jne) ja iga paikkond arendas keskajal välja oma lemmiktehnikad. Venemaal oli rusikavõitluses juba neli erinevat suunda - need on Rjazan, Moskva, Novgorod ja Vjatka. Võitluskunsti ja meelekindluse näide Venemaal oli ka Svjatoslavi valitsemisaeg - 968. Venemaal koostati rahvaeepilisi laule kangelastest ja headest kaaslastest, mis kirjeldavad nende tegemisi ja seiklusi. Rahva seas nimetati neid lugusid "vanadeks" või "vanamoodsateks", mis annavad tunnistust nende iidsusest ja autentsuse nõudest.

Venemaa veetis 2/3 oma eksisteerimise ajast sõdades. See võimaldas mul koguda tohutuid võitluskunstide kogemusi. Kangelaslikkus Venemaal, sõdurite vaprus, julgus ja vaprus, nende ohverdamine võidu nimel põhinesid eluviisil ja venelaste kasvatusel. Venemaal nad surma ei kartnud ja valmistusid selleks sünnist saati. Eriti tahaksin rõhutada, et sõdurid mitte ainult ei kartnud surma ega põlganud seda, vaid rõõmustasid selle üle - surm hea pärast, suremine rõõmust ja naeratus näol. Puudus kunstlik ettevalmistus surmaks, nagu idas, mis hoiab inimest kogu elu hirmus. Venemaal valmistuti surmaks, nagu järjekordseks ebamaiseks eluks, ning isamaa ja oma sõprade pärast suremist peeti suureks auks.

Mängud ja füüsilised harjutused lastega töötamisel

Iidsetest aegadest on füüsilise kultuuri tarkus ja kogemus jõudnud meie päevadesse, millel on igapäevaelus tohutu roll. Praeguses töös lastega saab kasutada nende aegade erinevaid mänge ja füüsilisi harjutusi ning õpetada tervislikke eluviise.

Vanusega peaks kehaline harjutus võtma lapse igapäevases rutiinis üha enam kohta. Need on tegur, mis aitab kaasa kohanemise suurenemisele mitte ainult lihaste aktiivsusega, vaid ka külma ja hüpoksiaga. Füüsiline aktiivsus aitab kaasa kesknärvisüsteemi normaalsele arengule, parandab mälu, õppimisprotsesse, normaliseerib emotsionaalset ja motiveerivat sfääri, parandab und, suurendab võimalusi mitte ainult füüsilises, vaid ka vaimses tegevuses. Lihaste aktiivsuse suurendamiseks on vaja füüsilisi harjutusi, et parandada motoorseid protsesse ja oskusi, rühti ning vältida lamedate jalgade teket.

Koolieelsetes lasteasutustes teostatakse füüsilisi harjutusi rühmvõimlemise ja mõne sportliku meelelahutuse vormis. Lapse riietus peaks olema lahti ja mitte piirama liikumist. Oma tegevuste vaheldusrikkuse ja lõbu lisamiseks peate kasutama erinevaid esemeid ja varustust: pallid, lipud, rõngad, pingid, redelid. On oluline, et inventar vastaks lapse pikkusele ja vanusele.

Alates 3. eluaastast saate teha hommikusi harjutusi iga päev, alguses 5-6 minutit (3 aastat) ja kuni 10-12 minutit (6 aastat). Lisaks on ette nähtud füüsiliste vaba aja tegevuste läbiviimine üks kord kuus 15–20 minutit 3-aastastel lastel ja kuni 40 minutit 6-aastastel lastel. 5. eluaasta lastega tundide kestus on 25–30 minutit . Tundide sissejuhatav ja ettevalmistav osa võtab aega 6-7 minutit. 6. ja 7. eluaastal kulutavad klassid 30-35 minutit.

Lisaks eriklassidele teevad lapsed iga päev hommikusi hügieenilisi harjutusi ja jalutuskäikude ajal teevad nad õuemänge, valdavad teatud tüüpi sportlikku meelelahutust (kelgud, suusad, jalgrattad, tõukerattad, ujumine).

Erilise koha hõivavad hommikused harjutused, mis tuleks tutvustada raviskeemi kohustusliku osana 5-6-aastasele lapsele. Hommikused harjutused peaksid sisaldama imiteerivaid liigutusi, harjutusi pagasiruumi lihaste arendamiseks, kükke, tõmbeid, kõndimist, hüppamist ja jooksmist.

Selles vanuses lastel tuleks harjutusi ja liigutusi seostada mängu või mängu jäljendamisega. Tundide ajal on vaja vaheldumisi harjutusi kõikidele lihasrühmadele. Samal ajal paraneb kõndimine, jooksmine, hüppamine, ronimine.

Neljandal eluaastal peaksid lapsed täielikult kõndimisoskused omandama. Kõndimise parandamiseks antakse lastele erinevad sammud. Klassiruumis tehakse kõndimist sissejuhatavas ja viimases osas.

Alates 4. aastast täiustatakse teisi liikumisvorme. Jooksu ajal peaks ilmuma lühike lennufaas, käte ja jalgade töö koordineerimine. Jooksuliikumise arendamiseks kasutatakse erinevaid harjutusi - jooksurütmi muutmine (kiirendus ja aeglustus), takistustega jooksmine - laps peab jooksmise ajal üle köie hüppama. Jooksu ja kõndimise arendamiseks mõeldud harjutuste ajal on vaja jälgida pea ja kehahoia asendit.

3-6 -aastased lapsed oskavad hästi suusatada, uisutada, sõita jalgrattaga, tõukerattaga, sportmängude meistrielemente - sulgpalli, lauatennist, jalgpalli jne. Tundide ajal oli alajahtumine ja ülekuumenemine.

Põhimõtteliselt on oluline, et 3-4-aastaste lastega klassides suureneks keerukus ja töömaht järk-järgult. Samuti kaasatakse tundidesse järk -järgult harjutusi, mida tuleks täiskasvanute abiga sooritada erinevate esemete ja tehniliste vahendite abil. Eriti meeldivad need harjutused lastele. Kõige soovitavam on teha füüsilisi harjutusi vabas õhus, kasutades spordivarustust-horisontaalset riba, redelit, palke jne.

Hommikused harjutused koosnevad jooksmisest, 3-4 üldisest arendavast harjutusest, kõndimisest, jooksmisest ja hüppamisest. Tavaliselt algab võimlemine lühikese jalutuskäigu ja aeglase jooksuga (20-30 s). Pärast ehitamist teevad lapsed selliseid liigutusi nagu venitamine. Hommikuvõimlemiseks kasutatakse harjutusi tavalise kehalise kasvatuse jaoks soovitatud hulgast: liigutuste imiteerimine, liigutused pingil istudes, selili ja kõhuli lamades. Iga liigutust korratakse 4-5 korda, seejärel jooksmine või hüppamine. Lõpetage hommikused harjutused rahuliku kõndimisega.

Suurenenud motoorne režiim võib olla laste külmetushaiguste olulise vähenemise tegur.

Viimastel aastatel on välja töötatud meetodid kehalise kasvatuse läbiviimiseks eelkooliealiste lastega vabas õhus aastaringselt [Ivanova O. G., Frolov V. G., Yurko G. P.]. Leiti, et kui väljatöötatud meetodit täheldatakse, tõuseb laste tervislik tase ja haigestumus väheneb.

Süstemaatilised ujumisharjutused vähendavad ka haigestumust, suurendavad kopsude elutähtsust ja skeletilihaste tugevusnäitajaid. Sellist ujumist karastavat efekti on aga võimalik saavutada vaid siis, kui järgitakse välja töötatud soovitusi.

Lapsi on vaja harjuda veega alates 3-4 aastast. Selleks saate ujuda puhtas avatud veekogus - järves, jões, meres, basseinis (avatud või suletud). Täiskasvanud sisenevad koos lapsega veehoidla madalasse kohta. Teda õpetatakse vett mitte kartma. Lapse viibimise kestus vees temperatuuril 25 ° C 4-aastaselt on 2-3 minutit.

Suplemist ja ujumiseks ettevalmistamist lasteaias, kliiniku basseinis viib läbi õpetaja või

Istumisasendis veehoidla kaldal või esikus toetub laps kätega selili, sirutab jalgu ja teeb mitu liigutust üles -alla. Seejärel tehakse samad liigutused vees veehoidla või basseini madalal kohal.

Lihtsate, kuid vajalike liigutuste arendamist vees aitavad mängud ja lõbu:

Heronid. Lapsed, olles põlvini vette jõudnud, kõnnivad, tõstes jalad kõrgele.

Metsamees vees. 6–7 last, kes seisavad ringis vees kuni põlvedeni, sirutavad jalad õlgadest laiemaks, panevad käed lukku, tõstavad nad peast kõrgemale, siis kalduvad järsult ette - “lõikavad vett” .

Näita oma kontsad. Madalal kohal toetage käed põhjale, sirutage ja sirutage jalad tagasi nii, et kannad oleksid veepinnal nähtavad.

Ringi sõitmine. Laps paneb täispuhutava kummiringi või istub selle peal ja veereb, aerutades kätega nagu aerud.

6. eluaasta laste ujumiseks ettevalmistamine. Pärast varem vees omandamiseks õpitud harjutuste kordamist lähevad nad edasi uute harjutuste juurde "- nad õpivad vette väljahingamise, rinnal libistamise ja jalgade liigutuste harjutust.

Esiteks õpetavad nad kaldal vette välja hingama. Lapsi julgustatakse puhuma peopesast väike paber. Seejärel liiguvad nad harjutuste juurde vees. Laps on vöökohas sügavuses vees, asetab oma huuled veepinna tasemele ja puhub sellele nagu kuum tee. Siis langetab ta oma huuled vette ja puhub veest välja, siis sukeldub ta vette, mis on allpool silmade kõrgust ja teeb sama. Harjutusi tehakse mitu korda ühes tunnis, korrates neid igal järgneval tunnil.

Sukeldumine pole midagi muud kui sukeldumise element. Lihtsaimad sukeldumisharjutused, lisaks võimele vees hinge kinni hoida ja välja hingata, tutvustavad lapsele vee tõstejõudu, mis on vajalik oskus ujumise valdamisel.

Purilennutreening. Samal ajal õpetatakse last vees hoidma keha horisontaalset asendit, säilitama tasakaalu. Esiteks jäljendavad nad maismaal keha asendit vees. Lapsed tõstavad käed üles ja seisavad varvastel; pea hoitakse käte vahel, vaadates otse, tõmmatakse üles nii, et see oleks sirge "nagu nool".

Vees libistamine toimub järgmiselt. Laps siseneb vööni vette, kalda poole, seejärel istub maha ja sirutab käed ette. Kahe jalaga alt ära lükates libiseb see vee peal. Keha erikaalu vähendamiseks vees ja seeläbi libisemise hõlbustamiseks palutakse esimesel õppetapil lastel enne väljatõukamist ja libisemist sügavalt sisse hingata. Süstemaatiliste harjutustega omandavad nad kiiresti vee dünaamilise ja staatilise tõstejõu, hakkavad tundma "tuge vee peal".

Harjutus libisemise valdamiseks viiakse läbi 6-8 korda.

Harjutused jalgade liigutuste valdamiseks tehakse kõigepealt kaldal ja seejärel lamades madalas kohas vees. Lamavas asendis vees (seljal või kõhul) toetub laps üksi kätele. Jalad tuleb sirutada ja õlgade laiuselt laiali sirutada ning sujuvalt üles-alla liigutada. Samal ajal vahutavad jalad vett. Selle harjutuse ajal ei tohiks põlved liiga kõverduda. Sellised jalgade liigutused valmistavad lapse ette krooliujumiseks.

Tulevikus on vaja kinnistada õpitud liigutusi mängudes ja lõbusalt. Võite kutsuda lapsi vette jalutama, aidates end löökidega parema ja vasaku käega või madalal kohal, vees lamades, vaheldumisi parema ja vasaku käega toetuda ning niiviisi edasi liikuda. Samal ajal peaksid jalad liikuma üles ja alla.

Purskkaevude mäng. 3-4 mängijat sisenevad vette madalasse kohta ja moodustavad kätest kinni hoides ringi, seejärel langetavad käed, istuvad põhjale, toetuvad kätega tahapoole ja sirutavad jalgu. Täiskasvanu märguande peale hakkavad kõik samaaegselt sirgete jalgadega vette lööma, tõstes pritsmete purskkaevu.

7. eluaastal korratakse eelmistel õppeaastatel omandatud harjutusi: väljahingamine vette, liuglemine. Ühe õppetunni puhul suureneb selliste harjutuste arv 12-20-ni.

Selles vanuses õpetatakse lastele vees väljahingamise harjutuse tugevdamisel vees silmi avama, ringi vaatama ja põhjast mänguasju hankima. Neid harjutusi on kõige parem teha koos, paarides. Libisemisoskuse parandamiseks suurendatakse ühe tunni harjutuste arvu 8-10-ni. Libisemispikkus suureneb. Sellisel juhul peaks laps jalgadega intensiivsemalt eemale tõukama. Sel perioodil õpetatakse lapsi libisemise ajal järk -järgult vette sisenema.

Järgmine ujumisõppe etapp on seotud jalgade õigesti liigutamise võime omandamisega nii rinnal kui ka seljal libisemisel. Selleks kasutage esmalt kummist ringi või vahtplaati. Laps hoiab ringi või tahvlit väljasirutatud kätega. Surudes oma jalgu jõuliselt vastu basseini seina või põhja, libisevad lapsed pikendatud asendis. Jalgade liigutused üles ja alla esimeste harjutuste ajal algavad alles slaidi lõpus.

Läbitud vahemaa suureneb kogu õppetsükli jooksul.

Kuna nad valdavad laua või ringiga libisemise oskust, on vaja õpetada lapsi ujuma ujuma õigesti: hingake vette ja sissehingamisel tõstke pea üles ainult nii, et suu oleks vee kohal.

Käsiliigutuste õppimine krooliujumise meetodil ise on järgmine. Kõigepealt peate oma käed ette sirutama ja seejärel reiele viima. Sõudmine toimub vaheldumisi vasaku ja parema käega. Parema käega löögi ajal tõmmatakse vasak ettepoole. Oluline on koordineerida käte ja jalgade liigutusi - iga käeliigutusega teevad jalad 3-4 vahelduvat liigutust. Vahemaa, mida laps esimestes tundides ujub, peaks olema väike. Pärast 4-5 m ujumist peaks laps püsti tõusma, puhkama ja alles siis uuesti ujuma. Selline perioodiline füüsiline aktiivsus on uute füüsiliste harjutuste õppimisel täiesti füsioloogiline. Käte ja jalgade liigutamise oskuste omandamisel suureneb iseseisva ujumise kaugus.

Lisaks ujumise õpetamisele on vaja õpetada lapsi vette hüppama.

Esimesed hüpped vette on hüpped jalgadega ettepoole kõrguselt, mis ei tohiks ületada poolt lapse pikkusest. Lisaks suureneb hüpete keerukus: esiteks hüppavad nad sügavusele rinnani, seejärel kaela, suhu ja lõpuks sukelduvad pea ees. Järgmine etapp on sügavhüpe, kus laps pärast hüppamist põhja ei jõua. Treeningtsükli lõpetab järk -järgult kasvavalt kõrguselt hüppamine. Sukeldumise õppimisel on hädavajalik peaga allapoole sukeldumise harjutus. Vette hüppamine arendab võimet ületada stressirohkeid olukordi, arendada julgust ja enesekindlust.

5-6-aastaste laste vees viibimise kogukestus, mille temperatuur on umbes 24-25 ° C, on 10-15 minutit, 2 korda nädalas.

Järeldus

Praeguses etapis lahendatakse massilise kehakultuuri liikumise rahvuslikuks muutmise probleem, mis põhineb teaduslikult põhjendatud kehalise kasvatuse süsteemil, mis hõlmab kõiki ühiskonna sotsiaalseid kihte. Eri elanikkonna vanuserühmade jaoks on olemas riiklikud programmide ja hindamisstandardite süsteemid ning füüsilise arengu ja sobivuse nõuded.

Kohustuslikke kehalise kasvatuse tunde riiklike programmide raames peetakse koolieelsetes lasteasutustes, igat tüüpi haridusasutustes, sõjaväes.

Juba iidsetest aegadest on olümpiamängud olnud kõigi aegade ja rahvaste peamine spordisündmus. Olümpiaadide ajal valitses harmoonia ja leppimine kogu maailmas. Sõjad peatusid ja kõik tugevad ja väärikad inimesed võistlesid ausas võitluses parima tiitli nimel.

Sajandite jooksul on olümpialiikumine ületanud palju takistusi, unustust ja võõrandumist. Kuid kõigele vaatamata on olümpiamängud tänaseni elus. Loomulikult pole need samad võistlused, millest võtsid osa alasti noored ja mille võitja sisenes linna läbi seina augu. Nendel päevadel on olümpia üks suurimaid sündmusi maailmas. Mängud on varustatud uusima tehnoloogiaga - arvutid ja telekaamerad jälgivad tulemusi, aeg määratakse tuhandiku sekundi täpsusega, sportlased ja nende tulemused sõltuvad suuresti tehnilisest varustusest.

Tänu massimeediale ei jää tsiviliseeritud maailma ainsatki inimest. Mida ma ei teadnud - mis on olümpia või ei näe võistlust teleris.

Viimastel aastatel on olümpialiikumine omandanud tohutud mõõtmed ja mängude pealinnadest saavad nende pidamise ajal maailma pealinnad. Sport mängib inimeste elus üha suuremat rolli.

Tutvumine Vana -Rooma rikkaliku kultuuripärandiga, mis oli antiikaja rahvaste (Vana -Ida ja Vana -Kreeka) füüsiliste kultuurisaavutuste sünteesi ja edasiarendamise tulemus, võimaldab paremini mõista Euroopa tsivilisatsiooni aluseid , et näidata uusi aspekte iidse pärandi arendamisel, luua elavaid sidemeid antiikaja ja modernsuse vahel, mõista paremini kaasaegsust.

Näeme, et käsikäes võitlemine on üks vanimaid kehakultuuri liike. Selle kujunemise ja eksisteerimise paljude aastatuhandete jooksul on sellest saanud mitte ainult enesekaitse meetod, vaid ka inimeste vaimse ja füüsilise enesetäiendamise viis. On võimatu loetleda käest-kätte võitluse tüüpide ja stiilide arvu, millest igaühel on oma ajalooline ja filosoofiline alus. Kahjuks unustatakse viimastel aastatel võitluskunstide vaimsed alused, arvestatakse peamiselt füüsilise väljaõppe ja praktilise rakendamisega, samas kui võimatu on saavutada üht või teist tüüpi võitluskunsti täiuslikku meisterlikkust, teadmata keskendumis- ja enesevõtteid. -teadmised.

Bibliograafia

Belov A. Vene rusikas või kuidas meie esivanemad võitlesid // Venemaa spordielu. - 1990.

Vydrin V.M. Orjaühiskonna armeede füüsiline kultuur ja füüsiline väljaõpe. - L.: KVIFKiS, 1956.

Kehakultuuri ajalugu NSV Liidus iidsetest aegadest kuni 18. sajandi lõpuni: Lugeja. - M. FiS, 1940.

Kuhn L. Kehakultuuri ja spordi üldajalugu: Per. Svenger. M: Raduga, 1982 ..

Olivova V. Inimesed ja mängud. Kaasaegse spordi algusajal. - M.: FiS, 1985.

V. V. Stolbov Kehakultuuri ja spordi ajalugu. - M.: FiS, 1975.- lk.

V. Barvinsky, S. Vilinsky "Sündinud olümpiamängudel"; Moskva 1985.

B. Bazunov "Olümpiatõrviku teatejooks"; Moskva 1990.

L. Kuhn "Kehakultuuri ja spordi üldajalugu"; Moskva 1987.

Kuhn L. Kehakultuuri ja spordi üldajalugu. M. 1982

Krushilo Yu.S. "Lugeja iidse maailma ajaloost" Moskva 1980.

"Inimese füüsiline täiuslikkus ei ole looduse kingitus, vaid tema sihipärase kujunemise tagajärg."

N.G. Tšernõševski

Arukuse, füüsilise ja vaimse jõu harmooniline kombinatsioon on kõrge

Kehaline kasvatus

hindas inimene kogu oma arengu ja täiustamise ajal. Suurmehed rõhutasid oma kirjutistes nooruse igakülgse arendamise vajadust, mitte ei toonud esile kehalise või vaimse kasvatuse prioriteeti, sügavat mõistmist; mil määral viib ülehindamine, mis tahes omaduste rõhutatud kujundamine isiksuse harmoonilise arengu rikkumiseni.

Mõiste "kultuur", mis ilmus inimühiskonna tekkimise ajal, pole kaugeltki üheselt mõistetav, tihedalt seotud selliste mõistetega; kui "kasvatamine", "töötlemine", "kasvatus", "haridus", "arendamine"; "austus". See termin kaasaegses ühiskonnas hõlmab laia transformatiivse tegevuse valdkonda ja selle tulemusi vastavate väärtuste kujul, eelkõige "oma olemuse muutmist".

Kehakultuur on inimkonna üldkultuuri osa (alamsüsteem), mis on loominguline tegevus mineviku arendamiseks ja uute väärtuste loomiseks, peamiselt inimeste arengu, tervise parandamise ja hariduse valdkonnas.

Inimese arendamiseks, harimiseks ja täiustamiseks kasutab kehakultuur üksikisiku võimeid, loodusjõude, humanitaarteaduste saavutusi, spetsiifilisi teaduslikke tulemusi ja meditsiini-, hügieeni-, anatoomia-, füsioloogia-, psühholoogia-, pedagoogikainstallatsioone. , sõjalised asjad jne. Kehakultuur, mis on orgaaniliselt põimunud inimeste professionaalsetesse, tööstuslikesse, majanduslikesse ja sotsiaalsetesse suhetesse, avaldab neile olulist mõju, viies ellu humanistlikku, kultuurilist ja loomingulist missiooni, mis täna, kõrgharidusreformide perioodil ja varasemate mõistete olemuse läbivaatamine on eriti väärtuslik ja märkimisväärne.

Akadeemik N.I. Ponomarjov, tuginedes ulatusliku materjali uurimise tulemustele, jõudis järeldusele, mis sai kehalise kasvatuse tekkimise ja esialgse arengu ajaloo jaoks oluliseks, et „inimesest sai inimene mitte ainult töövahendite väljatöötamise ajal , aga ka inimkeha enda pideva täiustamise käigus. peamise tootmisjõuna ". Selles arengus mängis jahindus kui töövorm otsustavat rolli. Just sel perioodil hindas inimene uute oskuste eeliseid, elulisi liigutusi, jõuomadusi, vastupidavust, kiirust.

Arheoloogia ja etnograafia andsid võimaluse jälgida inimese arengut ja seega ka füüsilist kultuuri iidsetest aegadest. Teadusuuringute tulemused võimaldavad järeldada, et tööjõuliikumistest, elutähtsatest tegudest kujunes kehakultuur ajavahemikul 40–25 aastatuhandet eKr peaaegu iseseisvaks inimtegevuse tüübiks. Viskerelvade ilmumine ja hiljem vibu aitasid kaasa vajadusele valmistada toiduainete kaevureid, sõdalasi, arendada ja täiustada isegi siis, kiviajal, arenevate kehalise kasvatuse süsteemide, motoorsete omaduste tagamisel edukas jaht, kaitse vaenlase eest jne.

Huvitav on ka see, et paljudel inimestel on traditsioonid ja kombed kasutada ühest vanuserühmast teise liikudes füüsilist kultuuri, selle kasvatuskomponenti initsiatsioonirituaalides. Näiteks ei lubatud noormeestel abielluda enne teatud testide tegemist - testid tehti ja tüdrukutel ei lubatud abielluda enne, kui nad tõestasid oma sobivust iseseisvaks eluks.

Nii peeti ühel Uue Hübriidide saarestiku saarel igal aastal pühasid, mis lõppesid "tornist hüppamisega" maismaal (L. Kuhn). Selle võistluse osaleja, kelle pahkluude külge kinnitati viinapuude köis, lendab tagurpidi 30 m kõrguselt. Kui pea peaaegu puudutab maad, tõmbuvad elastsed viinapuud kokku ja viskavad inimese püsti ning maandub sujuvalt jalad. Neil kaugetel aegadel ei lubatud neid, kes seda testi ei läbinud, initsiatsiooniriitusele, ei saanud avalikult esineda.

Ürgperioodi kehakultuur, vastupidavuse arendamine, tugev tahe, iga hõimuliikme füüsiline väljaõpe, tõi hõimumeestes oma huvide kaitsmisel kaasa kogukonnatunde.

Erilist huvi pakub Vana -Kreeka kehakultuur, kus

"Neid, kes ei osanud lugeda, kirjutada ega ujuda, peeti kirjaoskamatuteks" (Ageevets V. U, 1983), kehalist kasvatust Vana -Kreeka osariikides Sparta ja Ateena, kus õpetati võimlemist, vehklemist, ratsutamist, ujumist, jooksmist. 7. eluaasta, maadlus ja rusikavõitlus - alates 15. eluaastast.

Nende osariikide kehakultuuri arengutaset iseloomustav näide oli olümpiamängude korraldamine ja läbiviimine.

Kogu maailmale tuntud antiikaja suured inimesed olid samuti suured sportlased: filosoof Platon on rusikavõitleja, matemaatik ja filosoof Pythagoras on olümpiavõitja, Hippokrates ujuja, maadleja.

Kõigil inimestel oli müütilisi kangelasi, kellel olid üleloomulikud füüsilised ja vaimsed võimed: Herakles ja Achilleus - kreeklaste seas, Gilgamez - babüloonlaste seas, Simson - juutide seas, Ilja Muromets, Dobrynya Nikitich - slaavlaste seas. Inimesed, kes ülistasid oma tegemisi, võitu võistlustel, võitlust kurjuse ja loodusjõudude vastu, püüdsid olla terved, tugevad, osavad ja töökad, mis loomulikult kajastus hariduse, kehalise kasvatuse ja kehakultuuri iseärasustes .

Füüsilise kultuuri tähtsust kreeklaste jaoks on mõttekas rõhutada suure Aristotelese sõnadega: "Miski ei kurna ega hävita inimest nagu pikaajaline füüsiline tegevusetus."

Sõjaline kehaline kasvatus on tüüpiline keskajale. Sõdalane-rüütel pidi valdama seitset rüütlivõitu: ratsutamine, vehklemine, vibulaskmine, ujumine, jaht, malemäng ja luule kirjutamise oskus.

Suurima arengu kapitalistlikus ühiskonnas saavutas sport kui kehakultuuri lahutamatu osa.

Vene rahvale on juba ammu teada mitmesugused füüsilised harjutused. Mängud, ujumine, suusatamine, maadlus, rusikavõitlused, ratsutamine ja jaht olid laialt levinud juba Vana -Venemaal. Laialdaselt kasutati ka erinevaid mänge: ümmargused, väikelinnad, vanaemad, hüppekonn ja paljud teised.

Vene rahva kehakultuuri eristas suur originaalsus ja originaalsus. Füüsilistes harjutustes, mis olid venelaste seas levinud 13.-16. Sajandil, väljendus selgelt nende sõjaline ja poolsõjaline iseloom. Ratsutamine, vibulaskmine ja takistusrada olid Venemaal populaarsed rahvalahutused. Rusikavõitlused olid samuti laialt levinud ja pikka aega (kuni 20. sajandi alguseni) mängisid olulist rolli ühe peamise rahvapärase kehalise kasvatuse vormina.

Venelaste seas oli suur populaarsus murdmaasuusatamisel, uisutamisel ja kelgutamisel jne. Üks algseid kehalise kasvatuse vahendeid oli jahindus, mis ei olnud mõeldud mitte ainult jahipidamise eesmärgil, vaid ka selleks, et näidata oma osavust ja kartmatust (näiteks karu jaht odaga).

Karastamine toimus Venemaal äärmiselt omapäraselt. Tuntud vene kombeks on pärast kuuma vannis viibimist valada külma vett või pühkida lumega maha. Väärtuslikud originaalsed füüsilised harjutused olid laialt levinud ka teiste rahvaste seas, kes said osaks hiljem loodud rahvusvahelisest Vene riigist.

Peeter I õilsa impeeriumi tekkimine ja tugevnemine (XVIII sajand) mõjutas teatud määral riigi mõju kehakultuuri arengule. See puudutas eelkõige vägede lahingukoolitust, kehalist kasvatust haridusasutustes ja osaliselt aadliharidust.

Peeter I reformide ajastul hakati Venemaal esmakordselt kasutama füüsilisi harjutusi sõdurite ja ohvitseride koolitamise süsteemis. Samaaegselt tutvustati Moskva matemaatika- ja navigatsiooniteaduste koolis (1701), mereakadeemias ja teistes õppeasutustes füüsilisi harjutusi, peamiselt vehklemist ja ratsutamist. Peeter I ajal tutvustati tsiviilgümnaasiumides ka füüsilisi harjutusi, korraldati noortele sõudmist ja purjetamist. Need meetmed olid riigi esimesed sammud kehakultuuri suunas.

Tulevikus kasutatakse üha enam füüsilisi harjutusi

y õppeasutustes ja eriti sõjalise hariduse süsteemis. Selle eest kuulub suur au suurele Vene komandörile A.V. Suvorov.

XIX sajandi teisel poolel. noorte seas hakkab kaasaegne sport arenema spordiringide ja klubide näol. Tekivad esimesed võimlemis- ja spordiseltsid ning -klubid. 1897. aastal loodi Peterburis esimene jalgpallimeeskond ja 1911. aastal korraldati Ülevenemaaline jalgpalliliit, mis ühendas 52 klubi.

XX sajandi alguses. Peterburis olid spordiseltsid: "Mayak", "Bogatyr". 1917. aastaks ühendasid erinevad spordiorganisatsioonid ja -klubid üsna suure hulga harrastussportlasi. Massispordi arendamiseks puudusid aga tingimused. Seetõttu õnnestus üksikutel sportlastel revolutsioonieelse Venemaa tingimustes näidata rahvusvahelisi tulemusi ainult tänu loomulikele andmetele ja visadusele, millega nad treenisid. Nad on kõigile hästi teada - Poddubny, Zaikin, Eliseev jne.

Nõukogude võimu tulekuga, püüdes saavutada töötajate massilist sõjalist väljaõpet ja armee füüsiliselt paadunud sõdurite harimist, võeti 1918. aasta aprillis vastu määrus üldise sõjalise väljaõppe korraldamise kohta (universaalne haridus). Lühikese ajaga ehitati spordiväljakuid 2000. 1918. aastal korraldati Moskvas ja Leningradis riigi esimene IFC. Järsult kerkis esile küsimus kehakultuuri ja sporditöö riiklike juhtimisvormide tugevdamise kohta. 27. juulil 1923 anti välja RSFSR Ülevenemaalise Kesktäitevkomitee määrus kehalise kasvatuse teadusliku, haridus- ja korraldustöö korraldamise kohta.

13. juulil 1925 vastu võetud RKP (b) keskkomitee resolutsioon "Partei ülesannete kohta kehakultuuri alal" oli programm kehakultuuri liikumise arendamiseks uutes tingimustes. sotsialistlik ühiskond. Dekreediga määratleti kehakultuuri olemus ja koht Nõukogude riigis, rõhutati selle hariduslikku väärtust, osutus vajadusele kaasata kehakultuuri liikumisse laia massi töötajaid, talupoegi ja õpilasi.

NSV Liidu kehalise kultuuri 10. aastapäeva auks (lugedes Universaali korraldamise hetkest) 1928. aastal toimus üleliiduline spartakiaad, mis meelitas kohale üle 7 tuhande osaleja.

Aastatel 1931-1932. on sisse töötatud NSV Liidu Kesktäitevkomitee juures tegutseva üleliidulise kehakultuuri nõukogu erikomisjoni poolt

füüsilise kultuuri kompleksi Totov NSV Liidu tööjõule ja kaitsele. "Ainuüksi kompleksi eksisteerimise aastate jooksul on selle normid ületanud üle 2,5 miljoni inimese. 1939. aastal võeti kasutusele uus täiustatud TRP -kompleks ja samal aastal asutati iga-aastane puhkus, üleliiduline sportlaspäev. oli suunatud massiturismi arendamisele. Turismi, mägironimise-kaljuronimise ja hiljem sportorienteerumise lõigud olid sõjajärgsetel aastatel peaaegu igas haridusasutuses, kl. ettevõtted, tehased. Klubisüsteem hakkas arenema.

metoodika- ja koolituskeskused. Klubid koolitasid välja juhendajaid, treenereid, sektsioonide juhte. Olgu öeldud, et esimene turismiklubi NSV Liidus korraldati Doni-äärses Rostovis 1937. aastal. See oli universaalne klubi, mis ühendas igat tüüpi reiside austajaid. Klubi ruumid olid väga tagasihoidlikud. See asus kahes suures toas. Ajakiri "Maal ja merel" kirjutas klubi plaanidest järgmiselt:

„Siin on turistidel võimalus vahetada töökogemusi, arutada oma reisiplaane, saada nõu ja korraldada turismitehnikaalaseid koolitusi. Kahtlemata õigustab klubiturismi vorm end täielikult.

Ruumide seintel on metoodiline, nõustamis- ja teatmematerjal igat tüüpi harrastusturismi kohta. Seal on mägironija, veesõitja, jalgrattur ja jalakäijate nurk.

Kutsa saab suvel käia, kus ja kuidas vaba päev veeta? Sellele küsimusele vastavad kümned marsruudi plakatid. Klubis on sektsioonid: kõndimine, vesi, jalgrattasõit ja ronimine.

Lähiajal hakatakse korraldama geograafiat, kodulugu ja fotoringi. Klubi pidas konsultatsiooni selle kohta, kuidas korraldada turismi- ja ekskursioonitööd ettevõttes, ning pidas lüümikutega loenguid Kazbeki ja Elbruse kohta.

Plaanis on korraldada turismivara koosolekute õhtuid ja tehase turismikomiteedele ning vabatahtlikele spordiseltsidele mitmeid massikonsultatsioone. "

Kuni Suure Isamaasõjani jäi Rostovi turismiklubi ainsaks riigis. Pärast sõda korraldati see ümber 1961. aasta oktoobris.

Suure Isamaasõja ajal aitasid Nõukogude sportlased vaenlase üle võitu. Mitmed sportlased pälvisid Nõukogude Liidu kangelase tiitli. Suusatajad ja ujujad osutasid Nõukogude armeele hindamatut abi.

1957. aastal oli üle 1500 staadioni, üle 5000 spordiväljaku, umbes 7000 gümnaasiumi; IN JA. Lenin Lužnikis jne.

Pärast 1948. aastat uuendasid NSV Liidu sportlased üle tuhande korra üleliidulisi rekordeid peaaegu tuhat korda - maailmarekordeid. Olulist rolli mängisid NSV Liidu rahvaste spartakiaadid.

Rahvusvahelised sidemed spordis laienevad igal aastal. Oleme Rahvusvahelise Olümpiakomitee (ROK), Rahvusvahelise Kehakultuuri ja Spordi Nõukogu (SIPS), Rahvusvahelise Spordimeditsiini Föderatsiooni (FIMS) ja paljude teiste liikmed, 63 spordiala rahvusvahelise föderatsiooni liikmed.

Venemaa Üliõpilasspordi Liit (RCCU) loodi 1993. aastal. Praegu on RCCS tunnustatud ühtse organina üliõpilaspordi juhtimiseks Vene Föderatsioonis kõrghariduses. Kõrgkoolide eest vastutavad ministeeriumid ja osakonnad, Venemaa riiklik kehakultuuri ja turismi komitee, RCCS teevad aktiivset koostööd Venemaa olümpiakomiteega, olles selle liige, valitsusasutuste ja erinevate noorteorganisatsioonidega. RCCS liitus Rahvusvahelise Ülikoolide Spordiliiduga (FISU), osaleb aktiivselt kõikidel selle üritustel.

RCCS ühendab spordiklubisid, erinevaid kehakultuuri organisatsioone enam kui 600 riigi kõrgemast ja 2500 keskeriharidusasutusest. RCCSi struktuuris on loodud piirkondlikud organid üliõpilasspordi juhtimiseks. Sporditegevusteks on õpilastele ette nähtud spordisaalid, staadionid, basseinid, suusakuurordid, kõrg- ja keskharidusasutuste spordiväljakud. Suvise puhkuse korraldamiseks toimib ülikoolides 290 spordi- ja terviselaagrit. Umbes 10 tuhat spetsialisti viib õpilastega regulaarselt läbi kehakultuuri ja sporditunde. Venemaa kõrgkoolides tegeletakse üle 50 spordialaga, millest populaarseimad on korvpall, kergejõustik, murdmaasuusatamine, võrkpall, jalgpall, lauatennis, turism, male, orienteerumine.

Venemaa Üliõpilasspordi Liit korraldab igal aastal üliõpilaste seas üleriigilisi ja piirkondlikke meistrivõistlusi spordis, mis on kaasatud maailma universiaadide ja maailmameistrivõistluste programmidesse. Paljudel spordialadel moodustavad õpilased enamuse Venemaa koondistest ning osalevad Euroopa, maailma- ja olümpiavõistlustel. RCCS on kaotatud üliõpilase DSO "Burevestnik" õigusjärglane, jätkab oma ideid ja traditsioone. Lähiajal on kavas korraldada talvised ja suvised ülevenemaalised universiaadid, selle trükitud oreli korrapärane väljaandmine, üliõpilasspordi arendamise fondi loomine, üliõpilasspordi loteriide väljaandmine ja muud üritused, mille eesmärk on seadusjärgsete ülesannete täitmine.

Kehalise kasvatuse ja kõrgkoolide roll suureneb. Selle ülesanded: õpilaste tahtejõuliste ja füüsiliste omaduste, teadvuse, tööks ettevalmistamise ja kodumaa kaitsmise kasvatamine; tervise säilitamine ja tugevdamine; kutsealaselt rakendatav füüsiline ettevalmistus, arvestades tulevast töötegevust; õpilaste vajalike teadmiste omandamine kehalise kasvatuse ja sporditreeningu teooria, metoodika ja korralduse alustest; koolitus kogukonnaspordi juhendajate ja kohtunikena töötamiseks; õpilaste spordioskuste parandamine. Klassid toimuvad kogu teoreetilise koolituse ajal kõigil kursustel.