Teema tingimused: 22.05-31.05
Nädala teema: et me oleme muutunud suureks.
Eesmärk: lapse ideede laiendamine enda liikmena meeskonna liikmena.
Lõplik sündmus: meelelahutus, mis on pühendatud lastepäeva päevale.
Lõpliku sündmuse kuupäev: 2017.
Vastutab lõpliku sündmuse lõpetamise eest: Nesteruk N.A.



Esmaspäeva hommikul:

NHL / PP;
ID / ICR;
TD / ICR;
CD / SKR 1. Vestlus lastega sõprade, lähedastega.
Eesmärk: harida laste huve, tähelepanu ja heatahtlikku suhtumist teistesse.
2. didaktiline mäng "Mis puu leht?" - määrata puude teadmised.
3. Töö looduse nurgas: minu taimed.
Eesmärk: Soovita lastel öelda, mida on vaja pesta siseruumides taimi; Parandada tööoskusi ja oskusi.
4. Hommikune võimlemine.
Eesmärk. Laste füsioloogilise ärkamise edendamine. IND. Töö (Daria, Sasha, Kira). Gaming Harjutus: "Ütle sõna päikeselisega."
Eesmärk: õppimine, et kiirendada sõnu, mida vajate ja koordineerige neid nimisõnadega. Aktiveerige laste sõnavara.

Eesmärk: Learning kasutada mänguasjad sihtkohta, rakendada oma abi erinevate mängu krundid

Maailma tervikliku pildi moodustamine
"Õpi mängima ja koos töötama", kirjandus: Volckova v.n.ponpAvkaya Development, lk.143
Tarkvara sisu: õppige oma käitumist kontrollima; Parandage ennast inimestena inimestega suhtlemise kaudu, et piirata ennast ja kuulata teiste arvamusi; Õpetage lapsi koordineerima oma tegevust partneri tegevusega koos töö tegemisel.
Oo. Füüsiline areng. Vastavalt täiendava hariduse õpetaja kavale.
Mängud, jalutuskäigu ettevalmistamine.

ID / SKR mängu harjutus: "Kelle kapp on parem?"
Eesmärk: Fix võime iseseisvalt säilitada puhtuse ja tellimuse oma riided riided.
Ushinsksky "nelja soove" lugemine (väljavõte kevadel).
Analüüsige söögitoa tööle.
Õhtu: DD / FR;
NHL / PP; PID / PR;
MD / tema; ISODE / HERA;
1. Võimlemine Wake-up pärast magamist (kaardi faili number __)
2. Vaatlus looduse nurgas õitseva vägivalla jaoks - moodustavad hoolika suhtumise toatehastesse.
3. Didaktiline mäng "Imeline kott".
Eesmärk: parandada laste tajumist kõigi meeli aktiivse kasutamisega (puudutus). Rikastada sensuaalne kogemus ja võime lahendada kõne.
4. Stseen-rolli mäng "Haigla". Krundi "laps vajab liimi."
Ülesanded. Avage laste mänguoskuste omandiõiguse taseme, võime mängu atribuudid kiirendada. Aidata kaasa laste sõbralike suhete moodustamisele.
WordWork: vaktsiin, viirus, haige, ravi, diagnoosimine, ravim, retsept, arsti vastuvõtt.
Nikita. Artem. Roma kordavad kevade kuu nimesid.
Individuaalne töö liikumise arendamisel: pool Gallop (Roma, Nikita, Cyril)
Tee suveriidete mallid.
Kunstiliselt ja loominguline tegevus "Joonista ilusad riided" - Vabastage võime juhtida inimese näitaja, jälgides osakaalu.

Muusika (vastavalt muusikakavale. Töötaja)
6 Koostoimed õpilaste perekondadega, kes nõustavad vanemate nõudmisel
Nädala päeva kvaliteedi meetodid ja KP ACC.
Täiskasvanute ja õpilaste ühine tegevus, mille eesmärk on esmase väärtuse orientatsiooni ja sotsialiseerumise moodustamine. Arengu teema - ruumilise keskkonna korraldamine laste algatuse toetamiseks
(enesetegevuse nurgad)
Haridustegevus režiimi hetkede ajal.
Grupp, alarühma toetus õpilase individuaalsusele 1 2 3 4 5
Teisipäev
Hommik:
DD / FR õpilaste vastuvõtmine ja kontroll;
NHL / PP;
ID / ICR;
TD / ICR;
CD / SKR 1. Vestlused "viisakas sõnad" "täiskasvanute abi"
Eesmärk: Et lastele meelde tuletada vajadust tervitada, öelge hüvasti, helistage koolieelse institutsiooni töötajatele patroonilise nime järgi, mitte sekkudes täiskasvanute vestlustesse, väljendanud viisakalt oma taotlust, tänan teenuse eest
2. Didaktiline mäng "Ära tee vigu".
Eesmärk: Õpetage lapsi eristama objekte vastavalt materjalile, millest nad on valmistatud, selgitavad ja õigesti helistavad sellistele omadustele järgmiselt: tahke, pehme, grunggy, paindlik, raske jne.
3. Liikuv mäng "karu ja mesilane" - töötada välja reaktsiooni kiirus, osavus.
4. Hommikune võimlemine. Leeksilised harjutused ruumilise väärtuse ennustajate kasutamiseks "Mis on muutunud", "see ei ole nii" jne) Gosh, Dima, Marina. Esitlus ja vaatamine illustratsioone putukate kujutisega - mitmekesisuse tutvustamine putukate, arendada uudishimu.

Kõne areng. Leiutas lugu teemal "Kuidas ma hoolitsen oma tervise eest"
Kirjandus: Golitsyn N.S. Abstraktne keeruline temperatuur. Õppetund ..., lk.414
Tarkvara sisu: konsolideerige laste esitlus tervisliku eluviisi kohta, konsolideerida, näidata iga päeva tervise parandamise päeva järgimise tähtsust iga asja tervise parandamisel. Õpi mõistlikult ja järeldusi. Lõõgastuge laste eest. .
Oo kunstiline ja esteetiline areng. Produktiivne (joonis)
"Meie grupp" Kirjandus: ja Lykov pp.128 peen tegevus D.S.
Tarkvara sisu: arendada iseseisvust ja loovust, õppides kajastama ümbritseva elu muljeid; Moodustada ideid laste aiatöötajate kohta, umbes nende tööjõu protsesside kohta; avab täiskasvanute töö austamise; Parandada võime navigeerida lasteaia ruumides.
Mängud, jalutuskäigu ettevalmistamine.
Walk: kaardi kaadrid, kaardi nr
Tagasi kõndimis-, CGN-st, lõunasöögist, töö enne magamaminekut VHL / RR;
ID / SKRi arendamine iseteeninduse oskuste arendamine - õppida oma kappide tellima.
Õhtu: DD / FR;
NHL / PP; PID / PR;
MD / tema; ISODE / HERA;

2. D / ja liikluseeskirjade kohta: "Arva, milline märk" - õpetada lastele liiklusmärke eristamiseks. Vooge laste teadmised tee reeglitest.
3. Didaktiline mäng "Kes helistab kõige putukatele?" - moodustada putukate teadmised, intensiivistavad laste kõne.
4. Kognitiivne-õppetegevus Soap mullidega - löökmullid erinevate kaliibriga õlgedest, õppida, kas mullide suurus sõltub sellest.
Kirjandusmäng (Polina, Milano)
"Kes kes kes Kes?"
Mis sa oled vanaisa? (lapselaps)
-Kes teile lisa? (Õde) ...
Eesmärk: konsolideerige seotud linkide teadmisi, õppige õigesti helistama sugulastele.
Tee täiskasvanud loomade ja nende poegade arvud "Forest Lasteaed" mängimiseks

Jalutage. Kaardifailide kõnnib, kaardi number

Nädala päeva kvaliteedi meetodid ja KP ACC.
Täiskasvanute ja õpilaste ühine tegevus, mille eesmärk on esmase väärtuse orientatsiooni ja sotsialiseerumise moodustamine. Arengu teema - ruumilise keskkonna korraldamine laste algatuse toetamiseks
(enesetegevuse nurgad)
Haridustegevus režiimi hetkede ajal.
Grupp, alarühma toetus õpilase individuaalsusele 1 2 3 4 5
Kolmapäeva hommikul:
DD / FR õpilaste vastuvõtmine ja kontroll;
NHL / PP;
ID / ICR;
TD / ICR;
CD / SCR 1. Vestlus "Kes töötab meie lasteaias"
Eesmärk: tugevdada ideid lasteaia tööjõu omaduste kohta (meditsiinõde, kokk, majahoidja). Selgitage nende töö tähtsust, moodustades positiivse suhtumise oma töösse.
2. Didaktiline mäng "Mida ma pean riietest?"
1. minna jalutama,
2. külastada,
3. Puhkuse minna.
Eesmärk: konsolideerige teadmisi riieteobjektide kohta, nende ametisse nimetamisest.
3. Kunstilise kirjanduse lugemine Kalinina N. "Assistendid"
4. Hommikune võimlemine.
Eesmärk. Laste füsioloogilise ärkamise edendamine. Lugude koostamine teemal "Kui mul oleks maagiline võlukepp" (rom, Nikita, Artem) looduse nurgas: kastmistaimed.
Jätkake laste õpetamist iseseisvalt kindlaks vajadust pinnase värvi joomise järele, tuua vastutus usaldatud küsimuse eest vastutus.

Organiseeritud haridustegevus OO kognitiivse arengu
Famp "Terve jagamine võrdsetes osades" v.p.novikova, lk.85
Tarkvara sisu: treenida ruudu jaotuses 4 võrdse osaga, lisades diagonaalselt; Õppimine näidata ühe neljandiku, et koostada objekti 4 anaidial kolmnurga, orienteeruda ruumi.
OO Füüsiline areng
Füüsiline kultuur (vastavalt juhendaja plaanile)
Mängud, jalutuskäigu ettevalmistamine.
Walk: kaardi kaadrid, kaardi nr
Tagasi kõndimis-, CGN-st, lõunasöögist, töö enne magamaminekut VHL / RR;
ID / SCR 1. Ohutuse vestlused pesemise reeglite kohta, treening "Vaata väljapoole"
Jätkake kultuuriliste hügieeniliste oskuste moodustamist.
2 lugemine "Tsarevna konn"
Eesmärk: jätkata folk loovusega laste tutvustamist; Arendada mälu, kõne.
Õhtu: DD / FR;
NHL / PP; PID / PR;
MD / tema; ISODE / HERA;
Võimlemine ärgata pärast magamist (kaardi faili number __)
2. Probleemne olukord "ema sai haige": soovida soovi järgida moraalseid norme (vastastikune abi, hooldus), kehtivat suhtumist vanematele;
3. Teatri mäng "Maailma reisimine"
Eesmärk: Arendada võimet õigustada oma käitumist, arendada usku ja fantaasia, laiendades laste teadmisi.
Lapsed kutsutakse üles minema üle maailma. Nad peavad välja tulema, kus nad purustavad oma teed - kõrbes, mägedes, Swampis - ja muudab vastavalt nende käitumist.
4. Liikuv mäng "Singles ei ole tagasi" - määrake oskusi pärast signaali toimimist, arendades tähelepanelikkust, osavust.
Et selgitada laste teadmisi kokk, Bareradi, dressmakerite elukutsetest. Vestlus ohutuseeskirjade kohta toiduvalmistamise, pesemise, õmbluse ajal. (Egor, Nikita, Polina) Tehke mängu "Shop" atribuudid (plastkaardid)
Eesmärk: aidata kaasa mängukava esinemisele lastele, et võtta roll sõltuvalt krundist.
Oo kunstilise ja esteetilise arengu organiseeritud haridustegevus.
Produktiivne (modelleerimine) (aplikatsioon)
Tarkvara sisu:
Jalutage. Kaardifailide kõnnib, kaardi number
6 Koostoimed õpilaste perekondadega individuaalsed vestlused ja nendega konsultatsioonid nende küsimustega.
Nädala päeva kvaliteedi meetodid ja KP ACC.
Täiskasvanute ja õpilaste ühine tegevus, mille eesmärk on esmase väärtuse orientatsiooni ja sotsialiseerumise moodustamine. Arengu teema - ruumilise keskkonna korraldamine laste algatuse toetamiseks
(enesetegevuse nurgad)
Haridustegevus režiimi hetkede ajal.
Grupp, alarühma toetus õpilase individuaalsusele 1 2 3 4 5
Neljapäeva hommikul:
DD / FR õpilaste vastuvõtmine ja kontroll;
NHL / PP;
ID / ICR;
TD / ICR;
CD / SCR 1. Vestlus "Kuidas ma hoolitsen oma tervise eest"
Eesmärk: eeltööde laiendamine tervise ja tervisliku eluviisi kohta. Moodustades emotsionaalse reageerimise seisundile lähedastele. Ärkamine teadmisi kehaosade funktsioonide kohta, meeli mitmekesisuse kohta, nende hügieeni ja ennetamise ulatus. Võimede ulatus teostatud mõju ja keha vahelise seose ulatus. , heaolu.
2. Didaktiline mäng "Babushkino Lukoshro", mille eesmärk on arendada ideid tervisele kasu.
3. Töö looduse nurgas - niisutada värve - moodustada taimede armastus.
4. Hommikune võimlemine.
Eesmärk. Laste füsioloogilise ärkamise edendamine. Ind. Töö Amir, Nikita Andrey.
Eesmärk. Turvaline võime jagada silpide sõnad.
Looge oma lemmik mänguasjadega laste sõltumatute mängude tingimused.
Eesmärk: õppimine mänguasjade kasutamiseks sihtkohta, rakendada oma abi erinevate mängudega.

Organiseeritud haridusalane tegevus OO Sotsiaal-ühenduse areng.
Kõne areng. Y.Tevim "kiri kõigile lastele ühele väga olulisele juhtumile" (lugemine)
Kirjandus: Golitsyn N.S. Abstraktne keeruline temperatuur. Amet ..., lk.415
Tarkvara sisu: arendada vaimseid võimeid, loogilist ja kujundlikku mõtlemist, parandavad suukaudseid kõneoskusi. Vorm laste huvi tervisliku eluviisi vastu
Kinnitage teadmised isiklike hügieenieeskirjade kohta. Tutvustada väikeste suukaudsete folkide loovuse (vanasõnu, sõnavõtt). Arendada jätkusuutlikku huvi tervisliku eluviisi eeskirjade ja normide vastu;
Arendada laste kognitiivse ja kõne aktiivsust; Uudishimu, tähelepanu, mälu, mõtlemine
Arendada üldist ja väikest liikuvust, liikumise koordineerimist, kujutlusvõimet, kuulmisse tajumist.
Tõus teadlik suhtumine lapse oma tervisele, soov olla terve. Oo kunstiline ja esteetiline areng.
Oproductive (joonis) "Meie grupp" (jätkub)
Kirjandus: ja Lykov pp.128 peen tegevus D.S.
Tarkvara sisu: Õpi joonistage visandid lihtsa pliiatsiga, arendades kujutlusvõimet, soovivad joonistada. Jälgige tegevuse järjestust.
Mängud, jalutuskäigu ettevalmistamine.
Walk: kaardi kaadrid, kaardi nr
Tagasi kõndimis-, CGN-st, lõunasöögist, töö enne magamaminekut VHL / RR;
ID / SCR 1. Vestlus "Tabel käitumine".
Eesmärk: moodustada iseteenindusoskused ja kultuurilised ja hügieenilised oskused, et õpetada lastele iseenesest, pöörama tähelepanu asjaolule, et peate supilusikatäis korralikult hoidma, painutama plaadi üle.
2. Lugemine luuletus S.ya. Marshak "Fire"; Obzh "tulekahju. Ohtlikud esemed "
Õhtu: DD / FR;
NHL / PP; PID / PR;
MD / tema; ISODE / HERA;
Võimlemine ärgata pärast magamist (kaardi faili number __)
2. Lugemise lugusid V. OSEVA: "Eluase".
Stimuleerida kirg koos täiskasvanute ja eakaaslaste lugemise ja suhtlemise all lugemise sisu; Õppida vastama lugemise sisu küsimustele;
3. Teooria lugu teemal "Miks tüli koos sõbraga on halb."
4. d / ja "kord, kaks, kolm, mis võivad olla ohtlikud - leida", et tugevdada ideid majade ohtude allikate kohta, luure arendamisele, tähelepanu.
Ind. Töötamine (Ulyana, Sonya, Denis) mäng "Näita sellist näitajat, kui palju helisid kuulete."
Eesmärk: Harjutus kuulujuttu.
Liikumine: lapsed on numbrid 1 kuni 10. Tutor ekraani taga tabas trummel või metallphone haamriga. Tasuta joonistus "Sõprus". Arendada võime üle kanda inimeste suhtlemist joonisel. Parandada võime juhtida, ühendades joonisel. Erinevad materjalid: värvilised vaha värvipliiatsid ja Belil (Guuache). Töötage välja kujutisse taju lastel, loovuses.
Organiseeritud haridustegevus OE Füüsiline areng
Ujumine (vastavalt juhendaja plaanile)
Jalutage. Kaardifailide kõnnib, kaardi number
6 Koostoimed õpilaste perekondadega individuaalsed vestlused ja nendega konsultatsioonid nende küsimustega.
Nädala päeva kvaliteedi meetodid ja KP ACC.
Täiskasvanute ja õpilaste ühine tegevus, mille eesmärk on esmase väärtuse orientatsiooni ja sotsialiseerumise moodustamine. Arengu teema - ruumilise keskkonna korraldamine laste algatuse toetamiseks
(enesetegevuse nurgad)
Haridustegevus režiimi hetkede ajal.
Grupp, alarühma toetus õpilase individuaalsusele 1 2 3 4 5
Reede hommikul:
DD / FR õpilaste vastuvõtmine ja kontroll;
NHL / PP;
ID / ICR;
TD / ICR;
CD / CD 1.Btested-põhjendused "Mida ma õppisin?"
Eesmärk: Arendada võime ennast hinnata, oma võimeid ja oskusi, õppida väljendama oma mõtteid ja kuulata teisi.
2. Kuulmise helisalvestised "Nature helid", "vihmamüra" ja teised.
3. Vestlus - põhjendusi "käitumisreeglid looduses kevadel" ökoloogilise teadvuse eeltingimuste moodustamiseks
4. Hommikune võimlemine.
Eesmärk. Laste füsioloogilise ärkamise edendamine. Ind. Töö (Sasha, Denis, Ilona) Did.Iigra "ütle vastupidine"
Eesmärk: konsolideerimine esemete või sõnade-antonüümide vastu konsolideerimisel ja sõnastikus. Mõtle "ema-viisardi" illustratsioonid
Eesmärk: hoolika ja tundliku suhtumise haridus kõige lähedaste inimeste (ema, vanaema), vajadust meelitada armas head tegusid.

Organiseeritud haridustegevus OO kognitiivse arengu
Kognitiivne-uuringute teema: "takistuste riba"
Kirjandus: Golitsyn N.S. Abstraktne keeruline temperatuur. Amet ..., lk.413
Tarkvara sisu: säilitada ja tugevdada laste füüsilist ja vaimset tervist; - moodustavad laste vajadust aktiivses ja tervislikus eluviisis; - moodustada võime säilitada õige kehahoiaku erinevates tegevustes.
Oo kunstiline ja esteetiline areng.
Muusikal (vastavalt muusika plaanile. Töötaja).
Mängud, jalutuskäigu ettevalmistamine.
Walk: kaardi kaadrid, kaardi nr
Tagasi kõndimis-, CGN-st, lõunasöögist, töö enne magamaminekut VHL / RR;
ID / SKR töötab söögituba tööga. Meenuta lastele korrapäraseid oskusi.
Vene luuletajate ja talve luuletuste lugemine.
Õhtu: DD / FR;
NHL / PP; PID / PR;
MD / tema; ISODE / HERA;
Võimlemine ärgata pärast magamist (kaardi faili number __)
2. Vaata joonisfilm "Cheburashka"
Õpi vastata küsimustele sisu vaadatud koomiks. Moodustada kollektiivse vestluse oskusi.
3. Stseen-rollimäng Mäng "Cook lõuna- ja toitmine perekond", parandades võimet võtta rolli ja teostada tegevusi vastavalt vastuvõetud rollile
4. Töökorraldus: nukude riietus.
Eesmärk: õppida hindama kellegi teise tööd, raske töö haridust.
Ind.r. Polina, Diana "kes on järgmine"
Eesmärk: harjutage pikki hüppeid tegema. Mängib ehitusmaterjali: "Ehita sõprusmaja" - arendada konstruktiivseid laste oskusi, võime ehitada tavalisi kujundeid, rõõmustada tulemusi.
Organiseeritud haridusalane tegevus kõndida. Kaardifailide kõnnib, kaardi number
6 Koostoimed õpilaste perekondadega individuaalsed vestlused ja nendega konsultatsioonid nende küsimustega.
Kalinina N. "Assistendid"

Y.Tevim "kiri kõigile lastele ühele väga olulisele juhtumile" (lugemine)
Mu kallis lapsed! Ma kirjutan teile kirja: ma küsin sinult, peske käsi ja nägu. Kõik on võrdne millist vett: keedetud, võti, jõest, il kaevast või lihtsalt vihma! Sa pead Peske õhtul, õhtul ja pärastlõunal!, pärast magamist ja enne magamaminekut! Tõsi käsna ja washcloth! Olge ettevaatlik - mitte hädas! Ja tint ja ummistunud seep ja vesi. Kauplused on minu lapsed ! Väga, väga küsite: Fix It Cleaner, peske sagedamini - ma ei suuda., Ma ei lähe neid külastama! Ma ise pesta väga tihti. Ma elan! Sinu turvim
Tõlge Poola S. Mikhalkov
V. Oseev "Honifers"
1936755397500
Tolya kasutas sageli hoovist ja kaebas, et poisid olid solvunud.
"Ära kurta," ema ütles kord, "on kõige parem ravida seltsimees ise, siis seltsimehed ei solvata sind!"
Tolya tuli trepist välja. Saidil, üks tema kurjategijaid, naabruses asuv poiss Sasha, ma otsisin midagi.
"Ema andis mulle leiba mündi ja ma kaotasin selle," selgitas ta Groro. - Ära mine siia, vastasel juhul olete üleujutatud!
Tolya meenutas, et ta ütles talle ema hommikul ja ta soovitas ennast:
- Vaatame koos!
Poisid hakkasid koos otsima. Sasha oli õnnelik: nurga trepi all vilgub hõbemünt.
- Siin ta on! - hea meel Sasha. - Ma olin hirmunud ja leidsin! Aitäh. Tulge hoovis. Poisid ei puuduta! Ma olen nüüd, ainult leiva jooksmiseks!
Ta kolis mööda rööbasi. Pimedast spanist tuli trepid lõbus:
- Sa oled-ho di! ..

Teema tingimused: 22.05-31.05

Nädala teema: Seda me sai suureks.

Eesmärk: Lapse ideede laiendamine oma meeskonna liikmeks.

Lõplik sündmus: meelelahutus Pühendatudlastepäev.

Lõpliku sündmuse kuupäev: 2017.

Vastutab lõpliku sündmuse läbiviimise eest: Nesterichuk N.A.

Nädalapäev

Mode hetked

VD ja KP acc.

oo-ga

Grupp, alarühm

Esmaspäev

Hommik:

Õpilaste vastuvõtt ja kontroll

Dd / fr;

NHL / PP;

ID / ICR;

TD / ICR;

CD / SKR

1. Vestlus lastega sõprade, lähedastega.

Eesmärk: harida laste huve, tähelepanu ja heatahtlikku suhtumist teistesse.

2. Didaktiline mäng "Mis puu on leht?" - Konsolideerige teadmisi puude kohta.

3. Töö looduse nurgas: minu taimed.

Eesmärk: Soovita lastel öelda, mida on vaja pesta siseruumides taimi; Parandada tööoskusi ja oskusi.

4. Hommikune võimlemine.

IND. Töö (Daria, Sasha, Kira). Gaming Harjutus: "Ütle sõna päikeselisega."

Eesmärk: õppimine, et kiirendada sõnu, mida vajate ja koordineerige neid nimisõnadega. Aktiveerige laste sõnavara.

Eesmärk: Learning kasutada mänguasjad sihtkohta, rakendada oma abi erinevate mängu krundid

Oo kognitiivne areng. Maailma tervikliku pildi moodustamine

"Me õpime mängima ja koos töötama."Kirjandus: Volckov v.n.ponpAvkaya Development, lk.143

Tarkvara sisu: õppida võime kontrollida oma käitumist; Parandage ennast inimestena inimestega suhtlemise kaudu, et piirata ennast ja kuulata teiste arvamusi; Õpetage lapsi koordineerima oma tegevust partneri tegevusega koos töö tegemisel.

Oo. Füüsiline areng. Vastavalt täiendava hariduse õpetaja kavale.

Mängud, jalutuskäigu ettevalmistamine.

Jalutage:

Tagasi jalutama , KGN,õhtusöök , töö enne voodit

NHL / PP;

ID / SKR

Gaming Harjutus: "Kelle kapp on parem?"

Eesmärk: Fix võime iseseisvalt säilitada puhtuse ja tellimuse oma riided riided.

Ushinsksky "nelja soove" lugemine (väljavõte kevadel).

Analüüsige söögitoa tööle.

Õhtu:

Dd / fr;

NHL / PP; PID / PR;

MD / tema; ISODE / HERA;

1. Võimlemine

2. Vaatlus looduse nurgas õitseva violetiku taga on luua hoolikas suhtumine toatehastesse.

3. Didaktiline mäng "Imeline kott".

Eesmärk:Parandada laste tajumist kõigi meeli aktiivse kasutamise abil (tanging). Rikastada sensuaalne kogemus ja võime lahendada kõne.

4. Stseen-rollimäng "Haigla". Krundi "laps vajab liimi."

Ülesanded. Avage laste mänguoskuste omandiõiguse taseme, võime mängu atribuudid kiirendada. Aidata kaasa laste sõbralike suhete moodustamisele.

WordWork: vaktsiin, viirus, haige, ravi, diagnoosimine, ravim, retsept, arsti vastuvõtt.

Nikita. Artem. Roma kordavad kevade kuu nimesid.

Individuaalne töö liikumise arendamisel: pool Gallop (Roma, Nikita, Cyril)

Tee suveriidete mallid.

Kunstiliselt ja loominguline tegevus "Joonista ilusad riided" - Vabastage võime juhtida inimese näitaja, jälgides osakaalu.

Jalutage.

Kaardifailide kõnnib, kaardi number

Organiseeritud haridustegevus

Muusika (vastavalt muusikakavale. Töötaja)

Konsulteerimine vanemate taotlusel

Nädalapäev

Mode hetked

VD ja KP acc.

oo-ga

Täiskasvanute ja õpilaste ühine tegevus, mille eesmärk on esmase väärtuse orientatsiooni ja sotsialiseerumise moodustamisele.

Arengu teema - ruumilise keskkonna korraldamine laste algatuse toetamiseks

(enesetegevuse nurgad)

Haridustegevus režiimi hetkede ajal.

Grupp, alarühm

Toetage isiksuse õpilast

Teisipäev

Hommik:

Õpilaste vastuvõtt ja kontroll

Dd / fr;

NHL / PP;

ID / ICR;

TD / ICR;

CD / SKR

1. Vestlused "viisakas sõnad" "täiskasvanute abi kohta"

Eesmärk:Tuletage lastele meelde vajadust tervitada, hüvasti, helistage koolieelsele institutsiooni töötajatele patronüümi nime järgi, mitte sekkuda täiskasvanute vestlustesse, väljendades viisakalt oma taotlust, täname osutatava teenuse eest

2. Didaktiline mäng "ei eksinud".

Eesmärk: Õpetage lapsi eristama objekte vastavalt materjalile, millest nad on valmistatud, selgitavad ja õigesti helistavad sellistele omadustele järgmiselt: tahke, pehme, grunggy, paindlik, raske jne.

3. Liikuv mäng "karu ja mesilased" - reaktsiooni kiiruse arendamiseks, osavus.

4. Hommikune võimlemine.

Leeksilised harjutused ruumilise väärtuse eessõnade kasutamiseks "Mis on muutunud", "see ei ole nii" jt) Gosh, Dima, Marina.

Kulude tegemine ja kaalumine putukate kujutisega - tutvustada putukate mitmekesisusega, arendada uudishimu.

Organiseeritud haridustegevus

Kõne areng. Leiutas lugu teemal "Kuidas ma hoolitsen oma tervise eest"

Kirjandus: Golitsyn N.S. Abstraktne keeruline temperatuur. Õppetund ..., lk.414

Tarkvara sisu: konsolideerige laste esitlus tervisliku eluviisi kohta, \\ tkinnitage, näidake, kui oluline on iga päeva päeva järgimise tähtsus iga tervise tervise parandamiselmees õpib mõistlikult ja järeldusi tegema.Arendada mälu lastel, tähelepanu, uudishimu, eraldada tervisliku toitumise reeglid.Vabastage vastutustunne oma tervise ja soov hoolitseb tema eest.

Oo kunstiline ja esteetiline areng. Produktiivne (joonis)

"Meie grupp" Kirjandus: ja Lykov pp.128 peen tegevus D.S.

Tarkvara sisu: arendada iseseisvust ja loovust, õppides kajastama ümbritseva elu muljeid; Moodustada ideid laste aiatöötajate kohta, umbes nende tööjõu protsesside kohta; avab täiskasvanute töö austamise; Parandada võime navigeerida lasteaia ruumides.

Mängud, jalutuskäigu ettevalmistamine.

Jalutage:

Kaardifailide kõnnib, kaardi number

Tagasi jalutama , KGN,õhtusöök , töö enne voodit

NHL / PP;

ID / SKR

Iseteeninduse oskuste arendamine - õppida oma kappide tellima.

Õhtu:

Dd / fr;

NHL / PP; PID / PR;

MD / tema; ISODE / HERA;

Võimlemine Ärkamine pärast magamist (kaardi faili number __)

2. D / ja liikluse reeglid: "Arvake, milline märk" - õpetada lastele liiklusmärke eristamiseks.
Kinnitage laste teadmised tee reeglitest.

3. Didaktiline mäng "Kes helistab kõige putukatele?" - moodustada teadmised putukate kohta, intensiivistavad laste kõne.

4. Kognitiivselt teadusuuringud seebi mullidega - erineva kaliibriga õlgede löökmullid, et teada saada, kas mullide suurus sõltub sellest.

Kirjandusmäng (Polina, Milano)

"Kes kes kes Kes?"

Kes sa oled vanaisa? (lapselaps)

Kes on teie jaoks Lisa? (Õde) ...

Eesmärk: konsolideerige seotud linkide teadmisi, õppige õigesti helistama sugulastele.

Tee täiskasvanud loomade ja nende poegade arvud "Forest Lasteaed" mängimiseks

Organiseeritud haridustegevus

OO Füüsiline areng

Jalutage.

Kaardifailide kõnnib, kaardi number

Koostöö õpilaste perekondadega

Nädalapäev

Mode hetked

VD ja KP acc.

oo-ga

Täiskasvanute ja õpilaste ühine tegevus, mille eesmärk on esmase väärtuse orientatsiooni ja sotsialiseerumise moodustamisele.

Arengu teema - ruumilise keskkonna korraldamine laste algatuse toetamiseks

(enesetegevuse nurgad)

Haridustegevus režiimi hetkede ajal.

Grupp, alarühm

Toetage isiksuse õpilast

Kolmapäev

Hommik:

Õpilaste vastuvõtt ja kontroll

Dd / fr;

NHL / PP;

ID / ICR;

TD / ICR;

CD / SKR

1. Vestlus "Kes töötab meie lasteaias"

Eesmärk: tugevdada ideid lasteaia tööjõu omaduste kohta (meditsiinõde, kokk, majahoidja). Selgitage nende töö tähtsust, moodustades positiivse suhtumise oma töösse.

2. Didaktiline mäng "Mida ma pean riietest?"

1. minna jalutama,

2. külastada,

3. Puhkuse minna.

Eesmärk: konsolideerige teadmisi riieteobjektide kohta, nende ametisse nimetamisest.

3. C.ilukirjanduse Kalinina N. "Assistendid" väljamõeldis

4. Hommikune võimlemine.

Eesmärk. Laste füsioloogilise ärkamise edendamine.

Lugude koostamine teemal "Kui mul oli maagiline võlukepp" (Roma, Nikita, Artem)

Looduse nurgas olev tollimaks: jootmisettevõtted.

Jätkake laste õpetamist iseseisvalt kindlaks vajadust pinnase värvi joomise järele, tuua vastutus usaldatud küsimuse eest vastutus.

Organiseeritud haridustegevus

Oo kognitiivne areng

Flamp "Kogu võrdsete osade delegeerimine" V.novikova, lk.85

Tarkvara sisu: harjutus ruudu jagamisel 4 võrdseks osaks diagonaalselt kokkupandades; Õppimine näidata ühe neljandiku, et koostada objekti 4 anaidial kolmnurga, orienteeruda ruumi.

OO Füüsiline areng

Füüsiline kultuur (vastavalt juhendaja plaanile)

Mängud, jalutuskäigu ettevalmistamine.

Jalutage:

Kaardifailide kõnnib, kaardi number

Tagasi jalutama , KGN,õhtusöök , töö enne voodit

NHL / PP;

ID / SKR

1. Pesemisreeglite olukorra vestlused, \\ t Harjutus "Vaata väljapoole"

Jätkake kultuuriliste hügieeniliste oskuste moodustamist.

2 lugemine "Tsarevna konn"

Eesmärk: jätkata folk loovusega laste tutvustamist; Arendada mälu, kõne.

Õhtu:

Dd / fr;

NHL / PP; PID / PR;

MD / tema; ISODE / HERA;

Võimlemine Ärkamine pärast magamist (kaardi faili number __)

2. Probleem "ema langes haige": moodustada soovi järgida moraalseid norme (vastastikune abi, hooldus), hariduse lugupidav suhtumine vanemate;

3. Teatri mäng "Maailma reisimine"

Eesmärk: Arendada võimet õigustada oma käitumist, arendada usku ja fantaasia, laiendades laste teadmisi.

Lapsed kutsutakse üles minema üle maailma. Nad peavad välja tulema, kus nad purustavad oma teed - kõrbes, mägedes, Swampis - ja muudab vastavalt nende käitumist.

4. Liikuv mäng "helid ei ole tagasi" - määrata oskusi pärast signaali toimimist, arendades tähelepanelikkust, osavust.

Et selgitada laste teadmisi kokk, Bareradi, dressmakerite elukutsetest. Vestlus ohutuseeskirjade kohta toiduvalmistamise, pesemise, õmbluse ajal. (Egor, Nikita, Polina)

Tee atribuute S / R mäng "Store" (plastkaardid)

Eesmärk: aidata kaasa mängukava esinemisele lastele, et võtta roll sõltuvalt krundist.

Organiseeritud haridustegevus

Oo kunstiline ja esteetiline areng.

Produktiivne (modelleerimine) (aplikatsioon)

Tarkvara sisu :

Jalutage.

Kaardifailide kõnnib, kaardi number

Koostöö õpilaste perekondadega

Individuaalsed vestlused ja nendega konsultatsioonid nende küsimustega.

Nädalapäev

Mode hetked

VD ja KP acc.

oo-ga

Täiskasvanute ja õpilaste ühine tegevus, mille eesmärk on esmase väärtuse orientatsiooni ja sotsialiseerumise moodustamisele.

Arengu teema - ruumilise keskkonna korraldamine laste algatuse toetamiseks

(enesetegevuse nurgad)

Haridustegevus režiimi hetkede ajal.

Grupp, alarühm

Toetage isiksuse õpilast

Neljapäev

Hommik:

Õpilaste vastuvõtt ja kontroll

Dd / fr;

NHL / PP;

ID / ICR;

TD / ICR;

CD / SKR

1. Vestlus "Kuidas ma hoolitsen oma tervise eest"

Eesmärk: Eeltööde laiendamine tervise ja tervisliku eluviisi kohta. Moodustades emotsionaalse reageerimise seisundile lähedastele. Ärkamine teadmisi kehaosade funktsioonide kohta, meeli mitmekesisuse kohta, nende hügieeni ja ennetamise ulatus. Võimede ulatus teostatud mõju ja keha vahelise seose ulatus. , heaolu.

2. Didaktika mäng "Babushkino Lukoshko", mille eesmärk on arendada ideid tervisele kasu.

3. Töö looduse nurgas - niisutada värve - moodustada taimede armastus.

4. Hommikune võimlemine.

Eesmärk. Laste füsioloogilise ärkamise edendamine.

Ind. Töö Amir, Nikita Andrey.

Eesmärk. Turvaline võime jagada silpide sõnad.

Looge oma lemmik mänguasjadega laste sõltumatute mängude tingimused.

Eesmärk: õppimine mänguasjade kasutamiseks sihtkohta, rakendada oma abi erinevate mängudega.

Organiseeritud haridustegevus

OO sotsiaal-kommunikatsiooni areng .

Kõne areng. Y.Tevim "kiri kõigile lastele ühele väga olulisele juhtumile" (lugemine)

Kirjandus: Golitsyn N.S. Abstraktne keeruline temperatuur. Amet ..., lk.415

Tarkvara sisu:Arendada vaimseid võimeid, loogilist ja kujundlikku mõtlemist, parandavad suukaudseid kõne oskusi. Vorm laste huvi tervisliku eluviisi vastu

Kinnitage teadmised isiklike hügieenieeskirjade kohta. Tutvustada väikeste suukaudsete folk loovuse (vanasõnu,Ütlused). Arendada jätkusuutlikku huvi tervisliku eluviisi eeskirjade ja normide vastu;

Arendada laste kognitiivse ja kõne aktiivsust; Uudishimu, tähelepanu, mälu, mõtlemine

Arendada üldist ja väikest liikuvust, liikumise koordineerimist, kujutlusvõimet, kuulmisse tajumist.

Tõus teadlik suhtumine lapse oma tervisele, soov olla terve. Oo kunstiline ja esteetiline areng.

Oproductive (joonis) "Meie grupp" (jätkub)

Kirjandus: ja Lykov pp.128 peen tegevus D.S.

Tarkvara sisu: Õpi joonistage visandid lihtsa pliiatsiga, arendades kujutlusvõimet, soovivad joonistada. Jälgige tegevuse järjestust.

Mängud, jalutuskäigu ettevalmistamine.

Jalutage:

Kaardifailide kõnnib, kaardi number

Tagasi jalutama , KGN,õhtusöök , töö enne voodit

NHL / PP;

ID / SKR

1. Vestlus "Käitumine lauale".

Eesmärk: moodustada iseteenindusoskused ja kultuurilised ja hügieenilised oskused, et õpetada lastele iseenesest, pöörama tähelepanu asjaolule, et peate supilusikatäis korralikult hoidma, painutama plaadi üle.

2. Lugemine luuletus S.ya. Marshak "Fire"; Obzh "tulekahju. Ohtlikud esemed "

Õhtu:

Dd / fr;

NHL / PP; PID / PR;

MD / tema; ISODE / HERA;

Võimlemine Ärkamine pärast magamist (kaardi faili number __)

2. Lugemise lugusid V. OSEVA: "Hinderid".

Stimuleerida kirg koos täiskasvanute ja eakaaslaste lugemise ja suhtlemise all lugemise sisu; Õppida vastama lugemise sisu küsimustele;

3. Teooria lugu teemal "Miks tüli koos sõbraga on halb."

4. D / ja "kord, kaks, kolm, mis võib olla ohtlik - leida", et tugevdada ideid majaohu allikate kohta, luure areng, tähelepanu.

Ind. Töötamine (Ulyana, Sonya, Denis) mäng "Näita sellist näitajat, kui palju helisid kuulete."

Eesmärk: Harjutus kuulujuttu.

Liikumine: lapsed on numbrid 1 kuni 10. Tutor ekraani taga tabas trummel või metallphone haamriga.

Vabajoonistus "Sõprus". Arendada võime üle kanda inimeste suhtlemist joonisel. Parandada võime juhtida, ühendades joonisel. Erinevad materjalid: värvilised vaha värvipliiatsid ja Belil (Guuache). Töötage välja kujutisse taju lastel, loovuses.

Organiseeritud haridustegevus

OO Füüsiline areng

Ujumine (vastavalt juhendaja plaanile)

Jalutage.

Kaardifailide kõnnib, kaardi number

Koostöö õpilaste perekondadega

Individuaalsed vestlused ja nendega konsultatsioonid nende küsimustega.

Nädalapäev

Mode hetked

VD ja KP acc.

oo-ga

Täiskasvanute ja õpilaste ühine tegevus, mille eesmärk on esmase väärtuse orientatsiooni ja sotsialiseerumise moodustamisele.

Arengu teema - ruumilise keskkonna korraldamine laste algatuse toetamiseks

(enesetegevuse nurgad)

Haridustegevus režiimi hetkede ajal.

Grupp, alarühm

Toetage isiksuse õpilast

Reede

Hommik:

Õpilaste vastuvõtt ja kontroll

Dd / fr;

NHL / PP;

ID / ICR;

TD / ICR;

CD / SKR

1. Allahindlusmõõtmine "Mida ma õppisin?"

Eesmärk: Arendada võime ennast hinnata, oma võimeid ja oskusi, õppida väljendama oma mõtteid ja kuulata teisi.

2. Kuulmise helisalvestised "Nature helid", "vihmamüra" jne

3. B.yESED - põhjendusi "käitumisreeglid looduses" ökoloogilise teadvuse eeltingimuste moodustamiseks

4. Hommikune võimlemine.

Eesmärk. Laste füsioloogilise ärkamise edendamine.

Ind. Töö (Sasha, Denis, Ilona) did.Iigra"Ütle vastupidist"

Eesmärk: Kinnitus esitlus ja sõnastik laps vastupidised märgid objektid või sõnad-antonüümid.

Mõtle "ema-viisardi" illustratsioonid

Eesmärk: hoolika ja tundliku suhtumise haridus kõige lähedaste inimeste (ema, vanaema), vajadust meelitada armas head tegusid.

Organiseeritud haridustegevus

Oo kognitiivne areng

Kognitiivsed uuringud Teema: "Takistuste riba"

Kirjandus: Golitsyn N.S. Abstraktne keeruline temperatuur. Amet ..., lk.413

Tarkvara sisu: Säilitada ja tugevdada laste füüsilist ja vaimset tervist; - moodustavad laste vajadust aktiivses ja tervislikus eluviisis; - moodustada võime säilitada õige kehahoiaku erinevates tegevustes.

Oo kunstiline ja esteetiline areng.

Muusikal (vastavalt muusika plaanile. Töötaja).

Mängud, jalutuskäigu ettevalmistamine.

Jalutage:

Kaardifailide kõnnib, kaardi number

Tagasi jalutama , KGN,õhtusöök , töö enne voodit

NHL / PP;

ID / SKR

Töö söögitoaga kohustusega. Meenuta lastele korrapäraseid oskusi.

Vene luuletajate ja talve luuletuste lugemine.

Õhtu:

Dd / fr;

NHL / PP; PID / PR;

MD / tema; ISODE / HERA;

Võimlemine Ärkamine pärast magamist (kaardi faili number __)

2. Vaata joonisfilm "Cheburashka"

Õpi vastata küsimustele sisu vaadatud koomiks. Moodustada kollektiivse vestluse oskusi.

3. Stseen-rollimäng Mäng "Cook lõuna- ja toitmine perekond", parandades võimet võtta rolli ja teostada tegevusi vastavalt vastuvõetud rollile

4. Töökorraldus: nukude riietus.

Eesmärk: õppida hindama kellegi teise tööd, raske töö haridust.

Ind.r. polyna, diaga

noah"Kes on järgmine"

Eesmärk: harjutage pikki hüppeid tegema.

Mängib ehitusmaterjali: "Ehita sõprusmaja" - arendada konstruktiivseid laste oskusi, võime ehitada tavalisi kujundeid, rõõmustada tulemusi.

Organiseeritud haridustegevus

Jalutage.

Kaardifailide kõnnib, kaardi number

Koostöö õpilaste perekondadega

Individuaalsed vestlused ja nendega konsultatsioonid nende küsimustega.

Kalinina N. "Assistendid"

Y.Tevim "kiri kõigile lastele ühele väga olulisele juhtumile" (lugemine)

Mu kallid lapsed!
Kirjutan teile kirja:
Ma küsin sinult, peske rohkem
Teie käed ja nägu.

Igatahes, mis vesi:
Keedetud, võti,
Jõelt, IL hästi,
Või lihtsalt vihma!

Te peate kindlasti pesema
Hommikul õhtul ja päeval -
Iga söögi ees
Pärast magamist ja enne magamaminekut!

Sobib käsnaga ja fashi!
Olge kannatlik - mitte hädas!
Ja tindi ja moosi
Sulatage seep ja vesi.

Mu kallid lapsed!
Väga, ma küsin sinult:
Fix IT-puhastaja, peske sagedamini -
Ma ei kanna määrdunud.

Ära anna oma käed määrdunud
Ma ei lähe neid külastama!
Ma ise pesen väga tihti.
Hüvasti!

Teie tuwym.

Tõlge Poola S. Mikhalkov

V. Oseev "Honifers"

Tolya kasutas sageli hoovist ja kaebas, et poisid olid solvunud.

– Ära kurta, - kui mu ema ütles: "See on kõige parem ravida seltsimees ise, siis seltsimehed ei solvata sind!

Tolya tuli trepist välja. Saidil, üks tema kurjategijaid, naabruses asuv poiss Sasha, ma otsisin midagi.

– Ema andis mulle leiva mündi ja ma kaotasin selle, - ta selgitas Mrutay. - Ära mine siia, vastasel juhul olete üleujutatud!

Tolya meenutas, et ta ütles talle ema hommikul ja ta soovitas ennast:

– Vaatame koos!

Poisid hakkasid koos otsima. Sasha oli õnnelik: nurga trepi all vilgub hõbemünt.

– Siin ta on! - hea meel Sasha. - Ma olin hirmunud ja leidsin! Aitäh. Tulge hoovis. Poisid ei puuduta! Ma olen nüüd, ainult leiva jooksmiseks!

Ta kolis mööda rööbasi. Pimedast spanist tuli trepid lõbus:

– Sa-ho di! ..

Ja kes teie poisid võtaksid seltsimees aidata? Miks?

Ja mis teie arvates on lihtsam teostada tööd ühe või meeskonna?

Tehkem katse.

Ülesanne: kui palju Ceres liiguvad ühe inimese, kui palju on laste rühm?

Tingimused: töö on kuulus kiirustades, vaid täpsust.

Võrrelge ühe teravilja ja laste grupi vaheseinte tulemus. Kus mujal?

Kes on lõbusam ja kiiremini töötada?

Millist järeldust me teiega teeme?

Miks inimesed armastasid vanasõnu: "Miski ei ole lasti"? Kuidas sul läheb

kas sa mõistad sõna "mitte lasti"?

Kauba kuvamine - paksude raamatute virn.

Kas üks inimene saab seda?

Ja kui kõik osalevad kauba osa,

raamatu põhjal?

Proovime!

Raske? Nii sõbralik (lapsed

kontakt Chorus "mitte Cargo").

Ja mida grupis saab teha sõbralik? (Testige lastele vastustega - voodi hoidmiseks, valage taimed, puhastamise järjekord jne)

Miks nad ütlevad "töökas ant".

Tutor näitab pilti.

Vaata, väikese ant ja kuidas suur antenn on kobaras! - Nagu nii

oli see?

Kuna iga ant on töökas, on palju neist ja nad töötavad koos.

See ei ole midagi, mis ütleb vanasõna: "Ant - ei ole suur ja mägede kaevamine."

Ja nüüd mäletame vanasõnu tööjõu suhtes. Ma räägin algusest peale

Õpetussõnad ja te jätkate seda.

Õpetussõnad:

Mis läheb ümber.

Puuduvad puuviljad ilma tööta.

Tahad Kalachi süüa, ärge istuge ahjus.

Juhtumi aeg - lõbus tund.

Red Bird'i ploomi ja mees - nõelatööd.

Silmad kardavad ja käed teevad käed.

Kannatlikkus ja vähe jõupingutusi.

Maa maalib päike ja mees on töö.

Mis muud vanasõnad, öeldes töö kohta sa tead?

Kuidas te tunnete neid, kes töötavad palju, aitab teisi? kuidas

helistage sellistele inimestele?

Mida sa tahaksid saada?

Kes sulle meeldib aidata?

Mida sa kõige rohkem meeldib teha?

Kas ootate kiitust, auhindu või seda ei huvitavalt?

Kuidas sa mõistad sõna "huvitava"?

Mängime mängu "Lõpeta ettepanek".

Kuula tähelepanelikult. "Kui ma näen väsinud ema (isa), siis ...".

Õpetaja küsib mitmeid lapsi, toob vastused - tuua sussid,

kata laua taga, pesta nõusid jne.

Mängu olukord:

Poisid, mul on maagiline kella, tema abiga saate

teha oma vanematele soov. Kes arvavad - võib tulla ja

helistama.

Kõik rändasid?

Pea meeles! Kui vanemad tulevad töölt väsinud, olge

tähelepanelik neile, küsige, kuidas saate aidata. Puhkama

lähedased teile.

Ütle mulle ja kes veel juhtub, et meie kaitsevajadused ja abi? (Õpetaja toob vastuse lindude, loomade, taimede abistamise kohta

Kuidas me hoolib lindude eest talvel hooajal?

Üsna õige

koos vanematega teevad söötjad, lõhn sööda, varu seemned

taimed.

Ja nüüd kujutage ette, et sa lähed tänavale ja vaatate katki

hollandi. Mida sa teed? Miks?

Probleem "halb on hea tegu."

Vaata monitori ekraani. Näete kaks pilti, proovige

määrake, milline neist on hea tegu ja mis on halb?

Selgitage oma valikut? Miks sa nii arvad?

Hästi tehtud poisid! Nõrkade, nooremate kaitsmiseks; Abi patsientidel

Ekaterina Ivanova
Hariduse ja haridusalase töö ligikaudne planeerimine. Septembri nädala teema "See on see, mida me oleme suured!"

(04.09.17–08.09.17)

Päev nädalat

Integratsioon

OO režiimi ühise tegevuse täiskasvanute ja laste, võttes arvesse integratsiooni hariduspiirkondade haridusalade organisatsiooni SAMOS. Laste aktid. Suhted vanematega.

Esmaspäev04.09. F.

"Mäng "Mis on lasteaias lasteaias?"

(Laste nimekirja mööbli esemed, mänguasjad, neile suunatud).C.: Laste sõnavara rikastamine ja täiendamine, et õpetada lastele vestlalt kuulata, väljendama oma mõtteid. P / I. "Sun ja vihm" eesmärk: Lõheduse agility arendamine.

Didaktiline mäng Nastya B., Milano P. "Mida ma lasteaias võtan" (Lapsed pakuvad pilte erinevate objektide, on vaja valida, mida saab ja vaja võtta lastele. Aed). Sisutoimetamine vestlus "Kuidas Sasha ja Dasha ei ole mänguasi jaganud"eesmärk:harida Sõbralikud laste tunded, kaastunne ja kiindumus üksteisele. A "Mis muudetud?" eesmärk: Mälu arendamine, tähelepanu. Sõltumatud mängud ja tegevused keskkonnas, huvipakkuvate seadmete ilming, grupi mänguasjad; Vaba liikumine grupiruumis.

Konsulteerimine teemal: "Laste kohandamine lasteaiale"

eesmärk: laste abistamine uue lasteaiaga kohandamisel meeskonnaga.

Kõne areng.

O. S. Ushakova "5-7-aastaste laste kõne arendamine" Page 24 muinasjutt "Fox ja vähk" Ülesanded: Svyaznoy kõne: Õppimine on ühendatud, järjekindlalt ja selgelt öeldes muinasjutt ilma küsimuste abita. Õpetaja; Testi kirjelduse lugu koostamisel pildil "Rebane".

Muz. Arengut.

Kuulamine. Et anda lastele teavet heliloojate D. D. Shostakovich ja Sviridovi kohta. Õpetage muusika žanri ja iseloomu määramiseks. Töötama: Marsh, Lullaby. Rikastada laste avaldusi muusika emotsionaalselt kujulise sisu kohta.

Ökoloogia.

O. A. Vorontkevich "Tere tulemast ökoloogiasse!" Page 193 Kodumajapidamises kodumajapidamises Eesmärk: Kindlustage mõiste Lemmikloomad ". Õppimine teha kirjeldavaid lugusid koduloomade kohta, kasutades mudeleid.

P. jalutuskäik

Muutuste vaatamine ilmaga. Eesmärk: Laste esitluse moodustamine ilmastikutingimuste kohta, näidake oma mõju köögivilja- ja loomamaailmale, moodustavad sügisest esmaseid ideid. P / I. "Shepherd ja karja" "Haned" eesmärk: Liikumise koordineerimise parandamine, osavuse arendamine, juhe. Orientatsioon.

Üksikisik töö Vanyaga, Liza, Dasha - hüppab kahele jalale "Nagu bunnies". C.: Võime kinnipidamise võime hüpata kahele jalale. Lugema luuletus:

Nii tuli sügisel, jalad koputasin.

Breeze aevastatud -

Lehekülg langes puu, pöördus barrel ja jäi magama ... eesmärk: Kujutluste moodustamine sügise kohta. Mängud laste mänguasjad, mängud liivakasti "Olgem kandke haakeseadised, küpsised nukud" eesmärk: Sõltumatute mängude tegevuse arendamine.

H. E. Töötama

p / Sleep lugemine muinasjutt "PROSTOKVASHINO"

"Tervisrajad". Vestlus lastega teema: "Meie grupp" harida Armastus oma grupi vastu, soov mängida koos, rõõmustada lasteaiasse. P / I. "Kaal pärg" C.: Õpetage lapsi tantsu juhtimiseks. Üksikisik töötage Artemiaga sisse., Elhem P., meelde lastele vajadust eemaldada mänguasjad pärast mängude paigaldamist. Ehitus mäng "Lasteaed mänguasjade jaoks" (Tehakse ettepanek ehitada lasteaia mänguasjade jaoks pehme moodulite või ruudu. Ehitusmaterjali). Koos / p "Kutsealad" C.: Areng laste huvi vastu r mänge. Laste sõltumatu mängutegevus tegevusekeskustes.

R. jalutuskäik

Vaadates ron. C.: Raven teadmiste laiendamine lindude elu vastu.

Liikuv mäng "VAROBUSHKI Auto" eesmärk: Arendage laste võimet kiiresti signaali ümber töötada Õpetaja, Ei surudes üksteist välja, alustage liikumist ja muutke seda signaaliga, leidke oma koht.

Töötegevus: Mängude liiva pedemine. Eesmärk: Accustom'ile, et järgida krundi puhtust ja järjekorda, julgustada täiskasvanute abi; Määrake teadmised, et liiva liiv puruneb ja märg liivast saate nukude koogid skulpteerida.

Päev nädalat

Integratsioon

OO-režiimi ühistegevus täiskasvanute ja laste, võttes arvesse haridusvaldkondade integreerimist, areneva keskkonna organisatsiooni laste suhete sõltumatute tegevuste jaoks.

Grupp / alarühma individuaalsed haridusalased tegevused režiimi hetked

Teisipäev 05.09. R.

Taimevaatlus (Kuidas määrata milline Taimed vajavad kastmist)

Järelevalve hooldus, kutsuge soovi pakkuda abi Õpetaja.

A "Vali värvi" C.: Värvide idee tuues. Andrey K., Cyril G, Vaindu, C. et taastada sensoorsete märkide jaotamisel (Värv, kuju, kogus) Arendada tähelepanu, mälu, kõne. Sisuhealt vestlus sõpruse kohta haridus Sõbralikud suhted eakaaslaste meeskonnas.

S / R. "Polycliinic" C.: Mesi tegevuse tähenduse avalikustamine. personali sõltumatute mängude lastel kesklinnas mängud: arendada mängu tegevusi; Kohandamine ruumi ja teema seadmega rühma.

Konsulteerimine vanemate jaoks teemal "Mäng lapse elus"

eesmärk: Anna ettekanded vanematele mängu tähenduses lapse elus.

FAMP V.P. Novikova " Matemaatika lasteaias. Abstraktsed klassid lastega 5-6-aastased »lk. 4 konto kuni 5 eesmärk: Treening kuni 5; Õpi võrrelda kahe objekti rühma, lisades puuduva elemendi väiksemale grupile või eemaldades suur grupi lesiness; Õpi navigeerima

Füüsiline. Kultuuri treening kõndides ja töötab muutustega liikumise suunas, kõndimine ja töötamine "Snake" Objektide vahel, tasakaalu säilitamine vähendatud tugipiirkonnas. Korda harjutust hüppab. P / I. "Sparrow ja auto" C.: Õpetage joosta erinevates suundades.

Disain "Umbrella" eesmärk: Laste tuttav uute projekteerimisviisiga nende jaoks - paberleht "Harmooniline". Õppimine teha käsitöö põhineb selle meetodi. Julgustada laste loomingulist ilmingut, nende algatust.

jalutama

Päikese jälgimine. Eesmärk: Anda kontseptsioon päikese rolli loomade ja taimede elus; Töötada välja kognitiivsed huvid, jätkusuutlik tähelepanu, tähelepanek, tõsta armastust loodusele.

N / Mäng "Praktika ja kass" Töötage välja kiire käivitamise signaal. Koos grupp laste harjutus hüppab kahel jalad: Arendage hüpata, osavus, tugevus. Töö tegevus: Seemnekogu kogumine kasti. C.: Õppimine eristavad küpsemad seemned ebaküpsed. P / I. "Kes lõpetab edasi" C.: Arendada liikumiste koordineerimist, võime viska tugevust anda. Laste sõltumatu mängu ja mootori aktiivsus krundiga, millel on kaugjuurdeod ja spordi leiutajad (pallid, pangandus)

H. E. Töötama P / Sleep lugemine muinasjutt "PROSTOKVASHINO"

Situring Võimlemine, jalgsi massaaži mattide ja lugude "Tervis". Arendada laste võimet riietuda üksi pärast magamist; leevendada püsivust. Fairy lugu teatri mäng "Teremok".C.: Laste huvi arendamine teatrile. Mängud. Üksikisik töötama

maxim, Vanya, Polina - selgitada idee isiklike asjade (Kamm, kapp, rätik jne) Laste ja perekonna fotode vaatamine, enne kodust pärit. Vaata joonisfilmi hüpped "Kass Leopold" C.: Näita, kuidas mõnes olukorras viisakalt käituda. Laste sõltumatu tegevus keskustes tegevus: joonistus pliiatsid, šabloonid.

S. K. Jalutuskäik

Vaatlus laste mängu ettevalmistava rühma. Tehke soov jäljendada suured lapsed, mängida koos, mitte tüli: harida Sõbralikud suhted eakaaslaste meeskonnas.

Laste mängud liivakastis kaugava mänguasjadega arendavad eakaaslaste meeskonnas mängude tegevuste oskusi.

Liiva puhastus töö liivakastis pärast mängud: harida oskusi töökas.

Päev nädalat

OO-režiimi integreerimine täiskasvanute ja laste ühistegevuste integreerimine, võttes arvesse raskuse haridusvaldkondade integreerimist. Myster Media.

lapsed

Suhted vanematega.

Grupi / alarühma individuaalne haridusrežiim

Laste vastuvõtmine ja kontrollimine. Hommikuvõimlemine

Kolmapäev 06.09. S.K.

Vestlus lastega lastega: "Meie grupp" Laienda laste teadmisi nende grupist, arendada võime navigeerida grupi ruumi. Lugemine luuletuse A. Barto "Masha. Vestlus emaga " C.: Laste haridus Side ema stiilis lapsega, põhjustada soov hoolitseda laste eest. Üksikisik töötage polünaga., Leroy Z. ärkab huvi loominguliste ilmingute vastu mängu ja mängude kommunikatsiooni vastu eakaaslastega. Kommunikatsiooni olukord teema: "Minu sõbrad" põhjustada laste rääkida; harida Sõbralikud suhted laste vahel. A "ECHO" C.: Lihtsa rütmi kordumine, käte sulgemine. Mängud ja tegevused keskkonnatingimustes, huvipakkuvate seadmete ilming, mänguasjad grupis, vaba liikumine grupiruumis.

Konsulteerimine vanemate jaoks teema: « Haridus Suhtlemine eakaaaja vanusega eakaaslastega

eesmärk: Teadmiste ja ideede rikastamine eakaaslaste laste suhtlemise eeskirjade kohta.

FCKM Golitsin N. S. "Kokkuvõtete kompleks temaatilised ametid. Vana grupp »lk. 18. Teema: "Me oleme nüüd vanemates grupis" eesmärk: Anna uue staatuse idee lapsed: Nad juba harühma õpilased; Konsolideerida teadmisi lasteaia, töötajate ruumidest; Kaugtaimede hooldusreeglid; Tutvustada uute tollimaksuliikidega.

Maalimine "Butterfly" eesmärk: Jätkata mitte-traditsiooniliste joonistustehnikatega laste tutvustamist. Lugege luua joonistus tehnikas "Monotype". Moodustada võime iseseisvalt valida värvide värv. Välja töötama tajuParandage sõrmede ja harjade madalas liikuvust. Põhjus positiivne vastus teie loovuse tulemustele.

Muz. Laulmise arendamine. Muusika arendamine. Kuulamine ja hääled. C.: Kuula ja peenelt läbida meloodia liikumine üles ja alla. Harjutage lapsi kõrguste eraldusrühmade eristamiseks puhtates insenteeritud quintides üles ja alla.

jalutama

Tuule vaatlus. Eesmärk:

moodustades võime näha taeva ilu; Arendada loomingulist kujutlusvõimet, põhjustada soovi fantaseeruda.

N / Mäng "Õhusõidukid" sihtmärk: Oskuste arendamine on lihtne liikuda, toimida üle signaali Õpetaja. Üksikisik töötage Nastyaga, Kirill, - õpetada vaikselt liikuda, arendada mootori omadusi. S / r hooajaliste muutuste kohta looduses "Kuidas me pargis käisime", « Millised on puud» C.: vaatluse arendamine, tähelepanu. P / I. "Bearis Boru ..." C.: Laste omandamine vaheldumisi teostavad erinevaid funktsioone (joosta ja püüda).

Laste iseseisvus ja mootori aktiivsus kaugmaterjaliga krundil.

H. E. R. Töötama P-une lugemine muinasjutt "PROSTOKVASHINO"

S. K. Õhtu

Võimlemine võimlemine pärast magamist, massaaži mattide ja lugude kõndimist "Tervis". Mängu areng kogemus: mänguasjade ja kasu kasutamise reeglite omandamine (asukoht teatud mesal: nuku nurgas, puudutuse tabelis jne) d / ja: "Tee pilt - Matryoshka" - õpetage lapsi lihtsate piltide kogumiseks, valige vorm ja kujutis andmed; Arendada tähelepanu, tähelepanekule, selgelt - fingerside kujundliku mõtlemise, eelistuse ja peenetegude motiiv. Arendada iga lapse mängukogemust; Aidata lastel avada maailma mängu peegeldus uusi funktsioone; Äratada huvi loominguliste ilmingute vastu mängudes ja mängude kommunikatsioonides eakaaslastega. Laste sõltumatu tegevus keskustes tegevus: joonistus tahe; Loominguliste võimete väljatöötamine

jalutama

Seire omaduste liiva, võrrelda märg ja kuiva liiva ja mida saab teha liiv: Laienda laste teadmisi ümbritseva, arendada mõtlemist, mälu, kõne.

Liikuv mäng: "Bates" treening hüppab kahel jalal, töötades antud suunas; Õpi tegutsema signaali Õpetaja.

Eraldi mänguasjadega laste sõltumatuim mängud arendavad laste mängu- ja mootori aktiivsust, \\ t harida Sõbralikud suhted laste vahel.

Päev nädalat

Integratsioon

OO režiimi ühise tegevuse täiskasvanute ja laste, võttes arvesse integratsiooni hariduspiirkondade haridusalade organisatsiooni SAMOS. Laste tegevused suhted vanematega.

Grupi / alarühma individuaalne haridusrežiim

Laste vastuvõtmine ja kontrollimine. Hommikune võimlemine.

sõprus. eesmärk: Me õpetame lapsi olema sõbrad, aita oma sõpru hädas.

Neljapäev 07.09. P.

Piltide uurimine teemal "sügis", Vaatlus aknast vihma. C.: Teadmiste kinnitamine sügise märke, selle funktsioonide kohta. A "Kata tabel teele" eesmärk: Sisestage roogade objektide sõnastiku nimed, õppides neid objekte teiste hulgas leidma.

Mis grupiga varem näinud lastele Mängi lauamänge "Lotto" "Mosaic" Ja nii edasi. - Arendada käte sõrmede peeneid liikuvust, mõtlemist, aktiivset kõnet. Kommunikatsiooni olukord teema: "Minu lemmik mänguasjad" arendada laste kõne, võime väljendada oma mõtteid teiste jaoks arusaadav harida Emotsionaalne reageerimisvõime. Mängud teiega nagu mänguasjad ja kasu; harida Mänguasjade hoolikat ravi, õpetage eemaldamist pärast mängu kõiki mänge ja mänguasju.

Kognitiivsed uuringud ja tootlikud tegevused. Tumbusheva G. P., Chistyakova A. E. "Kesk- ja vanemate lasteaegade eksperimentaalne tegevus 41. "Ekskursioon laste laborisse"eesmärk: selgitada idee, kes teadlased on tutvustada koos kontseptsiooni "teadus", "Hüpotees", maailma teadmiste meetodi kohta - eksperiment (kogemus).

Lrack. Ladk D. N. Koldde "Laste modelleerimine on 5-6-aastane" lk. 13 ginaarid. Jätkake laste õpetamist sõitma peopesade vahel väikese plastiliiniga palli ja lamedama need sõrme tipust papist. Arendada trahvi mootori oskusi; Mõtlemine, tähelepanu.

Füüsiline. Kultuur. Treening kõndides ja veerus töötab ükshaaval. Õppimine, et hoida pidevalt tasakaalu, kui kõndis vähendatud toetusvaldkonnas kõndides, treenige kahe korrusega energilises tõrjutuses põrandast.

S. K. Jalutuskäik

Lillede jälgimine lillepeenaris. Eesmärk: selgitage värvide nime, nende struktuuri. Suurus, värvimine, kroonlehed, lehed, varred; Muuta võrdlevatele avaldustele. N / Mäng "Jänesed ja hunt" Arendada kiiret jooksu. Üksikisik töötage Andrey'ga, Nastya. Jumping kohast kahest jalad - jõuliselt tõrjuda ja puudutada õigesti.

eesmärk: Arendada osavust. P / I. "Sly Fox" eesmärk: Arendage kokkupuudet ja vaatlust lastel. Harjutage kiiret perspektiivis ringi ehitamisel kalapüügis, arendada vajadust mootori tegevuse järele.

Sõltumatu mängu ja mootori aktiivsus lastega kaugjuurde ja spordivahenditega saidil.

Töötama P-une lugemine muinasjutt "PROSTOKVASHINO"

Võimalus võimlemine pärast magamist, massaaži jala kõndimist ja "Tervisrajad" Laste edendamine iseteenindusele (kaste, undressing, pesemine, iseseisvuse arendamise edendamine, iseseisvuse arendamine, positiivne enesehinnang. Muinasjutt "KOLOBOK" eesmärk: harida Võime lugeda lugu, vastates küsimustele

Õpetaja.

Üksikisik töötamine Varai., Vanya. D. I. I. "Sulge - kaugel". eesmärk:

rikastada sõnastikku, moodustada tasuta suhtlemisoskused; arendada orientatsiooni kosmoses; tõstke soovi mängida haridusmäng"Me oleme harjunud tellima" Konsolideerida laste teadmisi vajadust eemaldada kõik asjad istekohtadele, täpset vabastama, harida soov osaleda visandis

(puhastus mänguasjad). Laste sõltumatu tegevus tegevusekeskustes; Arendada laste kognitiivset huvi kontserni teemaseadmetesse.

P. jalutuskäik

Vaadates linde.

Eesmärk: töötada välja kognitiivne huvi lastele lindudele; Me installime soov nende eest hoolitseda, moodustada teadmisi lindude lindude kohta, tõsta armastust loodusele.

Liikuv mäng "Linnud pesades" Õppimine kõndida ja käivitada süles, mitte üksteise vastu suunatud; kiirendama Õpetaja, üksteise abistamiseks.

Töö puhastamine liivakastis pärast mängud: haridusoskuste töökas.

Laste sõltumatu mängu ja mootori aktiivsus tahtel.

Päev nädalat

OO-režiimi integreerimine täiskasvanute ja laste ühistegevuste integreerimine, võttes arvesse hariduspiirkondade integreerimist arengukeskkonna hariduspiirkondade integreerimist laste enesetegevuseks

Suhted vanematega.

Grupi / alarühma individuaalne haridusrežiim

Laste vastuvõtmine ja kontrollimine. Hommikune võimlemine.

Reede 08.09. H. E.

Muinasjutt L. Tolstoi lugemine "Kolm karu".eesmärk: harida Võime kuulata hoolikalt ja mõista muinasjutt sisu. Vestlus "Mida ma kodus mängin"eesmärk: Töötage välja dialoogiline kõne tüüp: "küsimus Vastus". Vene rahvamäng "LOAF". eesmärk mängud: Kontserni murede ja positiivse psühholoogilise mikrokliima moodustumine; Sümpaatiate ja antipioomide avastamine grupis. MAXIM G., OLESYA S., treenida võrrelda punkte pikkus, kõrgus. A "Suurepärane kott" Rikastada laste sensuaalset kogemust ja võimet seda kõnes parandada. Parandama laste tajumineAktiivselt kaasa arvatud kõik meeled. Mänguolukord "Jänesed ja jahimehed" eesmärk: Õpi kasutama erinevaid ekspressiivseid tööriistu dramatiseerimisel (Mimicu, žest, pose)

Iseseisev tegevus laste tegevusekeskustes, krundi-rolli mängides mängud: "Suughters - Ema", "Score".eesmärk: Moodustada heatahtliku suhte laste vahel. Individuaalne nõu vanemate taotluste kohta. eesmärk: Pedagoogiliste teadmiste levitamine vanemate seas.

Maalimine "Rainbow" eesmärk: arendada loomingulisi võimeid mittetraditsiooniliste joonistusviiside õppimise kaudu jätkata laste tutvustamist uute jooniste liikidega; arendada huvi loomingulise tegevuse vastu; harida täpsust.

Füüsiline. Kultuuri treening kõndides ja jooksva veerus ükshaaval. Õppimine, et hoida pidevalt tasakaalu, kui kõndis vähendatud toetusvaldkonnas kõndides, treenige kahe korrusega energilises tõrjutuses põrandast.

Tuttav kapotiga. Kirjanduslik UShakov O. S. "Presenaroomade tutvustamine kirjandusega ja kõne arendamisega" lk. 105 Inglise rahva muinasjutt "Kolm siga" sisse töötlemise S.. Mikhalkov. Ülesanded: Õpetage, et mõista emotsionaalse kujuga lugusid sisu, selle idee; Arendada kõne muster (Mõistete valik, antud sõna võrdlemine)

S. K. Jalutuskäik

Tuule vaatlus. eesmärk: Arendada tähelepanu. A "Koguge hallituse puuvilja".P / I. "Sa viska pallid". eesmärk: Arendada Kayani palli ja osavuse oskusi. Töö tellimus: Koguge saidil veeris.

Üksikisik töötama Südamega mälestus "Hare York"Mängu harjutus "Bear Club" Borea K., Nastya

Tuletage riietusjärjestusele meelde. Jätkake laste õpetamist iseenda kleit jalutama, jälgides viimast. Materjali jaoks tähelepanekud: Plaadimängijad.

Kaugmaterjal: KEGLI, pallid;

sandy komplekti.

Töötama P-une lugemine muinasjutt "PROSTOKVASHINO"

Stseenimäng "Shofira".

Mängud veega: "Kalapüük" (Varras püüda kala).

A "Leia heli alla" (Muusikariistad) Stseen-rollimäng "Soe tee nukk" Arseny R., Polina K. eesmärk: Sõnastikku rikastamine, mängutegevuse arendamine.

Vestlus grupi ja mängude järjekorra kohta. Nurgad. Töötada looduse valaja nurgas, eemaldage tolm lehtedest, harida kõvasti tööd. Muusikaline nurk: Duffe.

Mänguväljak: Disainer.

R. jalutuskäik

Varrelaste tähelepanek Eesmärk:: laiendage välimuse ja nääkide tundmist; harida Tähelepanu ja tähelepanek. Iseseisev mäng ja laste aktiivsus lastel kaugjuhtimispuldi ja spordivahenditega. P / I. "Karussell". eesmärk: Harjutus kõndimine ja ringi ringi.

Töötab laste lugemiseks teemal "See, mida me saime suureks"

Evgeny Permyak - Kuidas Masha on muutunud suureks: muinasjutt

Väike Masha tahtis tõesti kasvada. Väga kõrgelt. Ja kuidas seda teha, ta ei teadnud. Üritasin kõike. Ja ema kingad kõndis. Ja vanaema Hoodis istus. Ja soeng, nagu tädi kati, tegi. Ja helmed osalesid. Ja kella pandi käes. Midagi osutus. Lihtsalt naeris tema jah rõõmustas.

Kord, kuidagi Masha arvas, et põrand oli pühkimine. Ja riietatud. Jah, see oli nii hea, et isegi ema oli üllatunud:

Masha! Kas sa tõesti suured?

Ja kui Mashaga pestakse puhtalt roogasid jah kuivalt, pühkisid teda, siis mitte ainult ema, kuid isa oli üllatunud. Ma olin üllatunud üldse lauas, ma ütlesin:

Me ei märganud, kuidas Mary kasvas üles. Mitte ainult pool põrandast, vaid ka roogasid.

Nüüd nimetatakse kõik väikesed masha suureks. Ja ta tunneb täiskasvanu, kuigi ta kõnnib oma väikestes kingades ja lühikeses riietuses. Ilma soenguta. Ilma helmeta. Ilma tundideta.

Neid ei saa näha, nad teevad väikesi suureks.

Ya. Akim "Neuzzy"

Peer?
Tänapäeval
Sissepääsu juures
Kaheksa
Kõndis postitaja
Ebatavaline
Kirja.

Roheline ümbrik
Ja see
Real
See on kirjutatud selgelt:
"Käes välja"

Esimesel korrusel
Kirjapant
Tuli.
Nägi nagu VOVA
Sazhali
Lauas.

Fairytale'iga
Vedu
Puhutud puljong.
- Neuzzy kiri! -
Ütles postitaja.

Lusika taga
Haaras
Hirmul
Vova,
Ja ema vastas:
- Ei ole sellist!

Korteris
Nende kohal
Elanud poiss
Andryushka.
Ruumis kõik
Ongida
Mänguasjad.

Aadressi arutamine
Piinlik
Andreyka:
- Ära arva onu,
Mida ma olen - naaber!

I, onu,
Ei ole veel lõpetanud
Mäng.
Siin ma olen AST
Maja
Ja kõik eemaldatakse.

Ta läks
postkontor
Korteris
Kus ärkasin ainult
Au tuvid

Tema õde
Naushena
Ladustamine,
Ja au vastamata
Ja vaatasin
Ülemmäära.

Ütles postitaja
- Mitte halb perekond!
Ei ela siin
Kodaniku Neuzzy?

Aga au
Ärakuulamine
Solvav sõna
Venitatud ladustamine
Ja hüüatas:
- Jah, sina!
Ma riietan ennast,
Kui ma tahan,
Ja see ... Noh, lihtsalt
Õde õpetamine!

Jalutuskäik
Teises
Korter
Ja näeb köögis
Selline
Pilt:
Plaadid
Pesta
Ja pannakse kuhja,
Ja ema ja tütar
Pühkima
nõud.

Ütles postitaja
Naeratav:
- Probleem!
Vabandust,
Ma olen jälle
Ma ei tulnud sinna!

Laskes hoovis
Kirjapant
Ja nii edasi
Veidi langes
Kolme aasta vanuses
Bore -
Lilled jootasid O.
Väikese kastmise võib.

Ja siin
Ei leitud
Postitaja
Neuzzy!

Istus postil
Puhanud
Ja jälle
Läks teele -
Otsima.

Kiri
Saaja otsib valgust.
Aga mis kirjas on?
Ütle saladuseks?

Kaks sõna
Ümbrikus
Kohandatud tähed:
"Häbi Neuzzy!"
Vaid kaks sõna.

Ja ma küsin sinult:
Proovige poisid
Nii et see kiri
Ei leidnud
Aadress!

Enchanted Girl - A. Kreninsky, N. Polyakov

Kolm kisardit kurja
Ma ei saa,
ma ei taha
Ja ma ei
Meie tüdruk kiru.
Säilitab kõikjal.

Ema põrk uurib
Ema tüdruk ütleb:
- Ma lähen kööki,
Play-KA One.
"Ma ei saa," vastab ta.

Taotleb ema: "Passi nõusid!"
Ta vastab: "Ma ei!"
Peate arsti juurde minema
Ja ta tema jaoks: "Ma ei taha!"

Nii et alati ja kõikjal:
- Ma ei taha ja ma ei!
Ja igal sammul:
- Ma ei saa!
- Ja teised ei tea talle sõnad,
- kohe nähtav - lummatud!

Me arutasime kogu korteri,
Mida me teeme vaese mehega Kiros?
Me leame lehed õpikute lehele,
Võlurite tööriista leidmiseks,
Tööriista leidmiseks
Et Kira säästa,
Nii et kui mitte tüdrukut teha
Ma ei saa, ma ei taha ja ma ei taha.

Mõte, mõtlemine ja leiutatud:

Justkui me kõik oleme õnnetu vangid,
Nagu võlurite poolt püütud,
Ja keegi roisto ei päästa.
Homme kuuleb Kira kõikjal:
"Ma ei saa, ma ei taha ja ma ei"
Mis tahes meist.

Ärkab Kira väikest valgust,
Taotlused: "Vanaema, anna mulle maiustusi!"
Kuid esimest korda viie aasta jooksul
Keira kuuleb vastusena:
- Ma ei saa!
Kira küsib emal kommid,
Aga vastas ema kangekaelselt:
- Ma ei taha!
- Kes hellitab mind võimalikult kiiresti?
Kes hoolib mind soojemaks?
Aga mõned ime juhtus,
Keira kuuleb:
- Ma ei tee seda!
- Ma ei tee seda!

Ja keegi ei jõua Kire
Justkui Kira on üks kogu maailmas.

Ja Kira Mida?

Hirmul Kira. Ees seisma
Nina tekile jäämine.
Lihtsalt midagi ootas
Ja voodiga vaikselt tõusis.

Lazily Yawned
Sukad välja tõmmatud
Haige
Pitsit.

Ma läksin ja ohkasin igal sammul,
Ta ütles: "Ma võin ennast pesta."

Valge vaht purjetatud seep,
Maasika lõhnas seep.
Oli libepallid -
Skinrew vähehaaval.
Terasest põsed punased
Ja silmad on selged.

Vaikselt, kuulekas
Tükk kosk
Juustu sõi
Tabas piimaga.

Ja külvamine, ütles:
- tahe
koos emaga
Pesema!

Ja Wizards Mis?

Oda võlurid,
Karm
Mitte kaabakas nali jaoks
Agave.
Ja ma ei saa öelda:
- Usah!

Ja ma ütlesin, et ma ei taha:
- Glee!

Ma ei hüpata paremale aknas
Haarates külma.

Nii et see on vajalik!