Lapsed saavad kiiresti aru paljudest esemetest.

Cicero

Nii et ärgem raisakem aega asjata, eriti kuna kõigi teaduste alguseks on vaja ühte mälestust, millega lapsed on ülimalt andekad.

Quintilianus (42-118 pKr) Oraatori haridusest

Sul on laps! Muidugi, nagu kõik vanemad, unistate ka sellest, et ta kasvaks targaks ja uudishimulikuks, võimekaks ja igakülgselt arenenud, nii et tal ei tekiks probleeme õppimise ja teadmiste omandamisega, sest sellest sõltub tema edasine edu. Ja kavatsete teha kõik endast oleneva, et pakkuda talle kõike, mida ta vajab.

Tänapäeval saavad vanemad oma lapse arengusse tõsiselt suhtuda. Raamatute, juhendite, mängude ja mänguasjade pakutavad võimalused on lõputud. Peaaegu kõik emad ja isad tunnevad mõistet "varajane areng", kuid mitte kõik ei mõista selle tähendust täpselt. Loodame, et meie raamat aitab teil seda mõista.

Mis on varajane areng

Mõiste "varajane areng" viitab beebi võimete intensiivsele arengule alates sünnist. Kaasaegsed psühholoogid ja pedagoogid usuvad, et 7 aastat on liiga hilja, et last õpetama hakata, sest tema aju on valmis tajuma uut infot esimestest sekunditest peale sündi. Seetõttu julgustatakse vanemaid lapsega koostööd tegema juba tema esimestest elupäevadest.

Kooskõlas moesuundadega on tekkinud palju arendavaid lastekeskusi, ringe ja terveid koole, mis on valmis last vastu võtma ja õpetama talle lugemise, matemaatika, joonistamise ja muu kasuliku algtõdesid alates 6. elukuust. Just siis jagati vanemad kahte leeri: mõned väidavad, et uudsed kalduvused jätavad lapse lapsepõlvest ilma, et ta peaks piisavalt mänguasjadega mängima ja alles siis tunde alustama - lõppude lõpuks toodi nad ise ja nende vanemad. üles ja kõik kasvasid üles edukate ja täielikult arenenud inimestena.

Teise vaatenurga pooldajad võtsid uue välimuse entusiastlikult omaks ning asusid aktiivselt imikuid arendama ja harima, jättes nad mõnikord kuumal hetkel ilma just sellest "lapsepõlvest". Kellel on õigus? Kutsume teid üles leidma "kuldse kesktee" ise, olles mõistnud pakutud arendusmeetodite olemust ja vastates iseseisvalt küsimustele, milleks need on mõeldud ja kuidas need töötavad. Sel juhul saate ise oma last arendada, muutmata protsessi igavateks õppetundideks ja kohustusteks, vaid, vastupidi, nautides üksteisega suhtlemist.

Iga laps on individuaalne ja areneb individuaalses tempos. Te ei saa teda teiste lastega võrrelda.

Igasuguse varajase arendamise meetodi eesmärk ei ole lapsele võimalikult palju teadmisi ja fakte "torgata", vaid õpetada teda neid teadmisi vastu võtma – arendades oma vaimseid ja füüsilisi võimeid.

Õppimine peaks pakkuma vastastikust naudingut nii lapsele kui ka emale, ainult sel juhul on see edukas.

1. peatükk Varajane areng Domani meetodi järgi

Kes on Glen Doman

Poleks liialdus väita, et ükski varajase arengu metoodika pole tekitanud nii palju vaidlusi ja vastakaid hinnanguid kui Glen Domani süsteem.

Arvamused tema arendusmeetodi kohta hõlmavad nii kiitvaid hinnanguid kui ka karmi kriitikat õpetajate ja vanemate poolt.

Paljud inimesed võtsid selle töö ette, said kahtlaseid tulemusi või ei saanud neid üldse, nägid laste vastumeelsust, vastupanu selle teabe esitamise meetodi vastu, mille tulemusena, olles nakatunud Domani varajase arengu ideedega, muutsid meetodit. tundmatuseni ja said oma, nagu näiteks tuntud paljud Cecile Lupan.

Kes ta siis on, Glen Doman – suurim Õpetaja, kes avastas universaalse retsepti geeniuste kasvatamiseks, või lihtsalt kahtlase meetodi autor, mille ümber on arenenud vägivaldne reklaamikampaania? Kas Domani süsteemi järgi lapsega tegelemine on kasulik või kahjulik?

Võib-olla tundub paljudele kummaline, et nii tuntud "geeniuste kasvatamise" meetod oli algselt rehabilitatsioonimeetod. XX sajandi neljakümnendate lõpus hakkas Ameerika sõjaväe neurokirurg Glen Doman, kes töötas Philadelphia Instituudis, mida hiljem nimetati Better Baby Institute'iks (BBI), ajuvigastustega lapsi ravima.

Väliste stiimulite abil püüdis ta stimuleerida "reservi" ajurakke, mida haigus ei mõjutanud. Selleks, et lapsed hakkaksid oma pilku fikseerima, hakkasid nad neile näitama punaste täppidega kaarte, suurendades järk-järgult nende tegevuste arvu ja intensiivsust. Siis - sõnad, pildid. Kogu tund võttis aega 5-10 sekundit, kuid selliseid tunde oli päevas mitukümmend. Meetod töötas.

Domani ja tema kolleegide järeldusi võib skemaatiliselt kirjeldada järgmiselt: üht meelt stimuleerides võib saavutada aju kui terviku aktiivsuse järsu tõusu.

Neurofüsioloogina tegi Doman ainulaadse avastuse: aju areneb ainult siis, kui see töötab. Ja mida intensiivsem on beebi ajukoormus tema esimestel eluaastatel, seda paremini areneb tema intellekt. Mida rohkem julgustatakse last juba sünnist saati liikuma, seda kiiremini moodustub aju, seda täiuslikumad ja küpsemad on selle rakud ning seda kõrgem on (Domani terminoloogias) tema motoorne intelligentsus. See tähendab, et laps hakkab iseseisvalt roomama, istuma, kõndima palju varem kui üldtunnustatud tingimused. Ja niipea, kui laps omandab selle või selle motoorsed oskused, hakkab arenema järgmine, kõrgem, ajuosa. Noh, mida kiiremini areneb aju kõrgemate osade (ja eriti ajukoore) moodustumine, seda targem ja targem on teie laps.

Lapse kiirendatud arengu instituudi süsteemi järgi õppivate laste loomingulised võimalused on nii laiad, et Doman ise nimetas neid renessansiajastu lasteks.

Mida annab Domani tehnika vanematele ja lastele

Edaspidi proovis Doman patsientidele välja töötatud süsteemi rakendada töös tervete lastega. Oma töödega näitas ta, et inimese potentsiaal on tohutu, et juba väga varajases eas saab lastele palju õpetada. Tema instituudis hakkavad kahe-, kolme-, nelja-aastased lapsed lugema, valdavad suurepäraselt matemaatikat, saavad tõelisteks erudiidideks ja on samal ajal füüsiliselt suurepäraselt arenenud: nad ujuvad hästi, jooksevad, ronivad.

Vähem oluline pole ka Domani avastus: lapse aju on sünnist saadik programmeeritud õppima ja aktiivse kasvamise ajal (kolme aasta pärast aeglustub oluliselt ja kuue aasta pärast praktiliselt peatub), ei vaja laps täiendavat motivatsiooni. õppima.

Inimpotentsiaal on tohutu; On palju asju, mida saate lastele väga varakult õpetada.

Ühte meelt stimuleerides saate saavutada aju kui terviku aktiivsuse järsu tõusu.

Aju areneb ainult siis, kui see töötab.

Mida rohkem julgustatakse last sünnist saati liikuma, seda kiiremini moodustub aju.

Domani metoodika peamine põhimõte on lapse harmooniline areng. See tähendab, et intelligentsuse areng on lahutamatult seotud füüsilise arenguga. Doman püüab "anda lastele elus piiramatud võimalused. Ja selle eesmärgi elluviimise määrab selle, mida laps ise valib, kelleks ta otsustab saada, mis talle pikast võimaluste hulgast meeldib. Aga selleks, et ta saaks valida, tuleb talle need võimalused tagada. Selleks ongi tunnid loodud: arendada on vaja kuulmist, keeleoskust, plastilisust ja lihasjõudu – kõike seda, millest võib hiljem saada lemmikasi, inspiratsiooniallikas.

Kui korraldate protsessi õigesti, naudib iga laps kõike, mida te talle pakute.

See on kindlaim viis oma beebi õnnelikuks ja edukaks muutmiseks. Ta õpib taluma suuri koormusi ilma tõsiste kaotusteta, on valmis kaasaegseks elurütmiks, mõistab, et õppimine on huvitavate avastuste ja uute võimaluste allikas.

Enne tundide algust

Lapsega töötamine Domani meetodi järgi meenutab keerulise arvutiprogrammi loomist. Seetõttu nimetatakse igat teadmist, mida laps saab, "teabetükiks".

Lapse aju on programmeeritud õppima sünnist saati.

Õppimine on efektiivne ainult aju kasvu perioodil. Ja inimese aju kasvab 7–7,5 aastaseks, kuid kõige aktiivsemalt kasvab see esimese kolme aasta jooksul.

Kõigil beebidel on uskumatu keeleoskus.

Mida kiiremini areneb aju kõrgemate piirkondade (ja eriti ajukoore) moodustumine, seda targem ja targem on teie laps.

Peaaegu sünnist saati saab lapsele näidata suuri kaarte "infokildudega". Kasutage lugemise õpetamiseks mälukaarte. Matemaatika õpetamiseks - kaardid, millel number asendatakse vastava arvu punktidega. Entsüklopeediliste teadmiste saamiseks - piltidega kaardid. Selline kaart võib kujutada looma, putukat või kunstiteost. Tagaküljele on kirjutatud objekti nimi, lugema peab tema laps. Mida üksikasjalikum (Domani sõnul - informatiivsem) selgitus, seda parem. Näiteks kiri "suur Galapagose kilpkonn" eelistatakse "kilpkonnale".

Kahtlemata on Glen Domani metoodika õige organiseerimise korral kasulik ja tõhus, kuigi nagu igal metoodikal, on ka sellel süsteemil omad puudused. Kuid ärge kohe loobuge Domani pakutud tehnikast. Kas mäletate "kuldse keskmise" reeglit? Just seda tuleb jälgida, kombineerides selle süsteemi elemente oskuslikult teiste varajase arengu meetoditega, terve mõistuse, teie lapse omaduste ja elustiiliga.

Glen Doman nendib: „Kui sa näitad oma lapsele kümne sekundi jooksul mitte ainult 10 juhuslikku kaarti, vaid 10 kaarti, mis kuuluvad teatud kategooriasse, siis annad talle võimaluse teha saadud teadmistest 3 628 800 kombinatsiooni. Nüüd ei mäleta ta mitte ainult kümmet teabebitti kogu ülejäänud elu, vaid omandab kogu teadmiste süsteemi.

Domani süsteem on hea selle poolest, et laps omastab suure hulga infot kergusega, tema jaoks meeldival viisil, ilma vägivalla, ähvarduste ja sarnaste "kasvatuslike" naudinguteta. Vanemad võivad alati leida muid viise loovuse ja uurimise arendamiseks.

Enne tundide alustamist pöörake kindlasti tähelepanu mitmele olulisele punktile.

Seda tehnikat kasutavad klassid nõuavad vanematelt teatud pingutusi ja kulusid - lõppude lõpuks peavad nad pikka aega tegema tuhandeid kaarte punktide, sõnade, loomade, taimede ja erinevate objektidega.

Domani süsteemis on laps passiivne õpiobjekt. Ta istub ja ema näitab talle üht või teist kaardiseeriat, andes igaühe kohta rangelt määratletud teabekogumi. Dialoog ja ühine loovus lapsega ei tööta.

Ei ole vaja loobuda traditsioonilistest "vanaema" meetoditest. Laske lapsel kuulata võimalikult palju muinasjutte, laule, luuletusi ja neid ei pea alati saatma pildid, et lapse aju õpiks iseseisvalt tekstile visuaalset joont üles ehitama. See aitab arendada beebi kõnet, kujundada õigeaegselt teksti tõlgendamise funktsioone. Ärge unustage selliseid vanu "arengut" nagu traditsioonilised lasteaialaulud, pestushki, sõrmemängud.

Teadlased usuvad, et ei tohiks unustada lapse emotsionaalset ja kognitiivset arengut, kuna on võimatu arendada ainult ühte (antud juhul visuaalset) komponenti. “Fakti” tuleb puudutada, katsuda ja lakkuda ehk uurida kõigi meeltega ning seejärel, kasutades selle seoseid teiste “faktidega”, määrata selle koht maailmas.

Kui kasutada õppetöös ainult pealdistega pilte, nagu soovitab Doman, ei kujunda lapsel tekstilist mõtlemist: oskust iseseisvalt lugeda (või kuulata) ja teksti analüüsida, sealt vajalikku infot ammutada.

Doman võrdleb inimese aju arvutiga, mis on väga keerukas, millel on tohutult palju mälu, kuid sellest hoolimata arvutiga, mis peab edukaks tööks olema varustatud hea andmebaasiga. Aga laps ei ole arvuti ja vajab rohkemat kui teatud hulk infot.

Seega, kui otsustate hakata oma last õpetama Glen Domani meetodil, võtke arvesse spetsialistide ja kogenud vanemate nõuandeid.

Keskenduge lapse reaktsioonile. Doman soovitab kaarte näidata väga kiiresti, viivitades iga kaardiga mitte rohkem kui 1-2 sekundit. Väikese lapse aju töötab teisiti kui täiskasvanu oma ja imik justkui "teeb ​​pilti" ning seejärel puhkeolekus saadud infot töötleb. Esimese - teise eluaasta alguse laste puhul on see tõesti tõsi. Aga pooleteise-kaheaastane beebi ise annab kindlasti teada, et talle see tehnika enam ei sobi. Suure tõenäosusega hakkab ta sult albumit ära võtma, pilte pikalt vaatama, küsimusi esitama. Kuulake oma last ja saate kindlasti aru, kuidas peate temaga käituma. Toetu oma intuitsioonile, sest igasugune valmis tehnika on vaid skeem, mille hulgast tuleb valida, mis tundub beebile kasulik ja vajalik.

Ärge kunagi tehke midagi, mis teile ei meeldi ja mis teie arvates teie lapsele ei meeldi.

Ärge võtke tõsiselt Domani väidet, et lapse ainus vajadus on õppida ja kasutu mängimine on vaid vanemlik viis beebist "vabaneda". Psühholoogid on juba ammu tõestanud, et mäng lapsele on maailma simulatsioon ja eneseväljendusvõimalus.

Töötage oma lapsega nii kaua kui võimalik. Ärge muretsege, et teie igapäevasesse rutiini on võimatu mahutada kolmekordset mitme kaardiploki, enamiku kehaliste harjutuste jne kuvamist. Tasub meenutada, et meetod töötati algselt välja erinevate haiguste all kannatavatele lastele ja vanematele. olid valmis "lapse jaoks elama". Nende elu eesmärk oli nad uuesti jalule saada. Kas terve laps vajab selliseid ohvreid? Kas vanemad on õnnelikud, kes allutavad oma elu täielikult tema õpetusele? Ja kas see toob õnne lapsele endale?

Domani meetodi järgi harjutades kasutage ainult seda, mida saate teha. Igal juhul on see parem kui mitte midagi.

Ärge paluge lapsel teile vastuseid anda, teiega mängida, teile ette lugeda, kui tal tuju pole, lihtsalt sellepärast, et on kätte jõudnud aeg järgmise teadmiste "portsu" jaoks.

Peaasi on püüda oma lapsega võimalikult palju mis tahes teemal rääkida. See on teie edu võti.

Pakkuge oma lapsele teabe hankimiseks võimalikult palju võimalusi, mitte ainult kaarte. Teie käsutuses on kaardid, raamatud, mikroskoop, muusikariistad ja palju muud. Keskkond, kus laps elab, peab arenema.

Teave, mida te väikelapsele annate, tuleks üles ehitada põhimõttel "Laps ja tema keskkond" ning selle piire tuleks avardada olenevalt lapse vanusest. Näiteks võite näidata oma beebikaarte majapidamistarvetega, puu- ja juurviljadega, teie elukoha taimede, kodu- ja metsloomadega, keda ta näeb või mida on kirjeldatud tema raamatutes. Väga kasulikud on kaardid, millel on kujutatud laste tegemist (kõndimine, istumine, ujumine, pudelist joomine, naeratamine, magamine). Saate teha seeria kaarte, millel on kujutatud erinevate elukutsete esindajaid: maalikunstnik, autojuht, kalur, arst, müüja, kloun jne. Kõik see mitte ainult ei avarda beebi silmaringi, vaid arendab ka tema kõnet. Kasutamise hõlbustamiseks sisestage kaardid läbipaistvate taskutega fotoalbumitesse või kaustadesse – failidesse ja allkirjastage pildid suurte ja selgete tähtedega. Siis ei õpi laps mitte ainult pilte pähe, vaid õpib järk-järgult ka lugema.

Rõõmustage oma lapse iga õnnestumise üle, isegi vähimagi katse üle ennast tõestada, eriti kui märkate seda soovi esimest korda.

Täiustage ennast, ärge kunagi lõpetage sellega, otsige koos beebiga vastuseid laste küsimustele, põhjendage.

Ärge koormake oma last üle kasutu teabega. Et ebaselged abstraktsed faktid "õhku rippuma ei jääks", on hea selline tegevus kombineerida lemmikraamatute lugemisega. Näiteks vene rahvajutte lugedes koostage kaardiseeria neis mainitud loomade ja taimedega, iidse elu esemete kujutistega (ketrusrattad, võllid, nookurid, jalanõud jne). Kui laps nõuab lõputult "Aiboliti" uuesti lugemist, on aeg talle rääkida, mis on Aafrika ja näidata seda geograafilisel kaardil, teha ja vaadata üle album "Kuumade maade metsalised", mis sisaldab pilte Aiboliti ravitud loomadest. .

Proovige anda oma lapsele mitte üksikuid fakte, vaid süstemaatiliselt organiseeritud teavet; esitlege seda erinevatest külgedest, erinevatest vaatenurkadest, käsitlege sama teemat mitte ainult kaartidel, vaid ka mängudes, plakatites, raamatutes ja muudes juhendites.

Väikesed lapsed on palju õppimisvõimelisemad kui keegi teine.

Väikesed lapsed on kindlad, et kõige imelisem kingitus neile on tähelepanu, mida täiskasvanud, eriti isa ja ema, neile täielikult jagavad.

Parimad õpetajad on lapsevanemad.

Nad saavad oma lapsele õpetada absoluutselt kõike, mida nad ise teavad, kui ainult need teadmised on tõesed ja põhinevad faktidel.

Ärge korraldage "teadmiste teste": testimine paljastab ainult selle, mida pole õppinud.

Õppimine on mäng, mis lõpeb enne, kui laps väsib.

KOGEMUSTE VANEMATE MÄRKUSED

Marina F.: “Hakkasime tütrega Domanit õppima 3-kuuselt. Alustasime kehaliste võimete arendamisega. Tänu nendele harjutustele kõndisid nad 3-kuuselt toetades ja roomasid, laps hakkas istuma 4-kuuselt ja iseseisvalt kõndima - 6,5-kuuselt. Pealegi ütlevad sellise arengu vastased vaid, et sellised tegevused on väidetavalt lapse selgroole kahjulikud. Ütlen kohe ära, et kõik Domani selle arenguperioodi harjutused põhinevad liikumisel ilma lülisamba stressita. Tänu nendele harjutustele tugevdatakse selgroo lihaseid ja sidemeid. Ja küsimus: "Miks peaks laps 3-kuuselt roomama või 6-kuuselt kõndima?" - ma ei saa aru. Võib-olla oleks loogilisem eeldada, et on kahjulik last mähkida ja mitte lasta tal end liigutada? Ja kui laps oskab kõndida või roomata, saab ta võimaluse avada uusi silmaringi ümbritseva maailma tundmaõppimiseks. Vähemalt minu laps oli rahul.

Siis alates 7 kuu vanusest hakkasime lugema õppima. Lapsele oli see põnev mäng. Jällegi, ma ei mõista neid, kes küsivad: "Kus on lapsepõlv? Kus on vajalikud lastemängud?“Meie treeningud ei kestnud päevas üle poole tunni, siin on sinu vastus – terve päev muudeks mängudeks. Õppetundide tulemuseks oli see, et laps 1 aasta 8 kuuselt luges ise lasteraamatuid. Veelgi enam, et pikkade ja tundmatute sõnadega probleeme ei oleks, õppisime lisaks tervetele sõnadele selgeks ka kõik teadaolevad silbid. Alates 10 kuust õppisid nad loendama. Nüüd on mu tütar 2 aastat ja 3 kuud vana, loeme 100-ni, teeme kõik lihtsad matemaatikatehted, hakkame uurima korrutustabelit.

Toon peamise põhjuse, miks ma Domani poolt olen. Enamikul lastel, kes pole kooliks ette valmistatud, pole esimese klassi lõpuks aega lihtsate loendamiste ja matemaatikatehtetega tegelemiseks ning siin on teine ​​klass - korrutustabel. Materjal muutub keerulisemaks. Lapsed püüavad korrutustabelist aru saada, teadmata, kuidas loendada. Ja algab lumepall: laps pole õppinud üht – ta peab õppima midagi muud. Ja nii kuni lõpuklassini. Ja ideaalini lihvitud esmased teadmised aitavad, ega takista kooli õppekava sisseelamist. Elus on lapsel lihtsam mõista muid lihtsaid ja keerulisi asju.

2. peatükk Kuidas last õigesti õpetada

Sa ei pea olema professionaal

Enamik vanemaid, olles Glen Domani metoodikaga teoreetiliselt tutvunud, kardavad praktilise osa juurde minna ja oma lapsega tunde alustada. Sellele on mitu selgitust.

Paljusid hirmutab väide, et kõiki juhiseid tuleb võimalikult täpselt järgida – ainult sel juhul on võimalik saavutada soovitud tulemus.

Teised vanemad, olles tutvunud Domani metoodikaga, otsustavad, et seda on lapsega liiga raske õppida: tundideks valmistumine võtab liiga palju aega ja vaeva, tunnid ise nõuavad süsteemsust ja kõrget tempot ning seda on üsna raske tagada. väikese lapsega ja palju muid kohustusi , mis samuti täitmist vajavad.

5-aastaselt omandab laps kergesti tohutu hulga teavet. Ja mida noorem ta on, seda paremini ta seda teeb. Kui ta pole veel 2-aastane, kulgeb õppeprotsess kõige lihtsamal ja tõhusamal viisil.

Alla 5-aastane laps suudab üllatavalt kiiresti infot töödelda.

Kõik lapsed on keelegeeniused.

Alla 5-aastased lapsed on elujõust sõna otseses mõttes ülekoormatud.

Lisaks kardavad paljud pedagoogilise hariduseta vanemad teha vigu, teha midagi valesti, kahjustades seeläbi last. Nad eelistavad saata beebi arenduskeskustesse, kus lapsed on spetsialistide usaldusväärsetes kätes.

Muidugi pole sellistes arutlustes kaine mõistus, kuid siiski ei tohiks te kiirustada Domani meetodist loobuma. Pange tähele järgmisi fakte.

Alates esimestest sünnipäevadest vajab laps ema tähelepanu. Tunnid annavad lapsele mitte ainult teadmisi, vaid ka omavahelist suhtlemist, mis on nii talle kui ka teile vajalik. Lisaks, kes siis, kui mitte ema, teab paremini oma lapse vajadusi ja võimalusi?

Glen Domani tehnika

Glen Doman (sünd. 1920) on Ameerika neurofüsioloog, laste intensiivse intellektuaalse ja füüsilise arengu meetodi autor alates sünnihetkest, tuginedes laste arengumustrite üksikasjaliku uurimise tulemustele. Glen Domani põhiidee on: "Igas lapses on tohutu potentsiaal, mida saab arendada, pakkudes seeläbi talle elus piiramatud võimalused."

Glen Domani perekond: abikaasa Katie, poeg Douglas (inimarengu instituudi asepresident), tütar Janet (selle instituudi juht).

Ajalooline viide. 1940. aastal lõpetas Glen Doman Pennsylvania ülikooli Philadelphias ja töötas pärast lõpetamist haiglas füsioterapeudina. 1941. aastal katkestas tema töö Teine maailmasõda. Doman alustas sõjaväeteenistust erajalaväelasena ja lõpetas jalaväekompanii ülemana. Sõja lõpus naasis Doman arstipraksisse. Koos kolleegidega organiseeris ja asus ellu viima töid erinevate ajuvigastuste ja raskete närvisüsteemi kahjustustega laste taastamiseks. 1955. aastal asutas Glen Doman oma metoodikale tuginedes Inimpotentsiaali Arengu Instituudi.

Ajukahjustusega laste ravimeetodid

(põhineb G. Domani raamatul "Mida teha, kui teie lapsel on ajukahjustus ...")

Rohkem kui 20 aastat, töötades 24 tundi ööpäevas ja 7 päeva nädalas, on Doman ja tema kaaslased otsinud lõputute uuringute, katsete, katsete, vaatluste, arutluste käigus lahendusi, mille eesmärk on ajukahjustusega (osaline) laste tervendamine. või täielik halvatus, oluline arengupeetus, ümbritseva maailma tajumatus, võimetus

suhtlemine). Nad lähtusid eeldusest, et on vaja ravida kahjustatud aju - algpõhjust, mitte keha - ajukahjustuse tagajärge.

Pingliku töö käigus töötas Doman välja ainulaadse tehnika, mis oli haigete laste kompleksravi. Igale lapsele koostati individuaalne programm. Kõik sai alguse kopeerimisest – protseduur oli järgmine: täiskasvanud tegid liigutusi lapse käte, jalgade ja peaga, nagu ta ise tervena teeks. Lapsed veetsid palju aega põrandal, näoga maas, õppides täiskasvanu järelevalve all roomama.

Lisaks said lapsed kasvava sageduse, intensiivsuse ja kestusega aktiivset visuaalset, kuulmis- ja taktiilset stimulatsiooni. Metoodika raames töötas Glen Doman välja hingamisprogrammid (kõrgendatud hapnikusisaldusega), kõne arendamise, aga ka manuaalse programmi. Need protseduurid esitasid stiimuleid, mis stimuleerisid konkreetset meeleelundit, mis viis aju kui terviku aktiveerumiseni.

Tulemuseks oli see, et mõne aja pärast läbis enamik lapsi tervete laste arengule iseloomulikud füüsilise arengu etapid, mis näitasid märgatavat paranemist. See oli vaieldamatu tõend, et "aju areneb tõesti selle intensiivse kasutamise käigus ja lapse intellekti areng on kindlalt seotud tema füüsilise arenguga".

1960. aastal ilmus Ameerika Meditsiiniliidu ajakirjas Domani artikkel ajukahjustusega laste ravist ja nende taastusravi tulemuste kirjeldus. Inimarengu Instituudi tööst sai teadlikuks lai hulk inimesi. Domani uuringud on toonud teaduses "pehme revolutsiooni".... Sellest ajast peale on Glen Doman ja rühm mõttekaaslasi jätkanud järjekindlalt tööd uute programmide ja tehnikate loomise ja täiustamise nimel, mille eesmärk on parandada erinevate ajuhäiretega laste tervist.

Paljude auhindade hulgas, mille Doman on erinevates riikides pälvinud, on isegi Brasiilia valitsuse poolt talle antud rüütelkond silmapaistva töö eest laste nimel kogu maailmas.

Domani meetod tervetele lastele

Seejärel hakkas Glen Doman rakendama oma arendusmeetodit tervete laste õpetamiseks. Kõik sai alguse sellest, et ka haigete laste terved vennad ja õed, kellega koos igapäevaseid tunde läbi viidi, liitusid hea meelega harjutustega ja saavutasid väga kiiresti märkimisväärseid tulemusi. Seejärel töötas Doman juhuslikust avastusest inspireerituna metoodika, mis arvestab tervete laste huve ja vajadusi. Tulemus ületas kõik ootused!

Kahe-, kolme-, nelja-aastased lapsed lugesid vabalt, lugesid, said tõelisteks erudiidideks ja samal ajal olid füüsiliselt hästi arenenud: ujusid hästi, jooksid, ronid, sooritasid võimlemisõpinguid ja akrobaatilisi trikke.

Glen Domani metoodika põhiteesid

- Igast lapsest võib saada geenius ja varajane areng on tema geeniuse võti.

- Inimese aju kasvab tänu selle pidevale kasutamisele ja see kasv saab tõhusalt lõpule kuueaastaselt.

- Väikestel lastel on tohutu teadmistejanu. Nad omastavad kergesti tohutul hulgal teavet ja see jääb nende mällu pikka aega.

- Väikesed lapsed on kindlad, et kõige imelisem kingitus neile on tähelepanu, mida täiskasvanud, eriti isa ja ema, neile täielikult jagavad.

- Parimad õpetajad on lapsevanemad. Nad saavad oma lapsele õpetada absoluutselt kõike, mida nad ise teavad, kui vaid teevad seda siiralt ja rõõmsalt, fakte kasutades.

Põhiprintsiibid ja reeglid lapse õpetamiseks Domani meetodil

1. Alusta võimalikult vara – mida väiksem laps, seda lihtsam on talle kõike õpetada. 2. Rõõmustage ja kiidake oma pisikest edu eest. 3. Austa ja usalda oma last. 4. Õpetage ainult siis, kui teile mõlemale õppeprotsess meeldib. 5. Loo sobiv õpikeskkond. 6. Lõpetage enne, kui teie laps seda soovib. 7. Tutvustage uut materjali sagedamini. 8. Olge organiseeritud ja järjepidev tavaliste tegevustega. 9. Ärge pange oma lapse teadmisi proovile. 10. Valmistage õppematerjalid hoolikalt ette ja tehke seda eelnevalt. 11. Kui teie või teie laps pole huvitatud, lõpetage tunnid.

Kõik lapsed võivad saada füüsiliselt täiuslikuks

(G. Domani raamatu "Kuidas muuta laps füüsiliselt täiuslikuks" põhjal)

Glen Domani metoodikas omistatakse suurt tähtsust varasele füüsilisele arengule, sest see on tihedalt seotud lapse intelligentsi ja võimetega. Seetõttu on juba sünnist alates vaja anda lapsele liikumisvabadus ja tugevdada tema kaasasündinud reflekse (roomata, haarata, kõndida, ujuda).

Kuna need refleksid on lastele looduse poolt antud, peate neid kasutama, vastasel juhul kaovad need järk-järgult ja laps peab uuesti õppima roomama, ujuma, kõndima. Säilitades lapse reflekse, anname talle võimaluse saada aktiivseks eluprotsessis osalejaks, mis tähendab “saa targemaks” ja “kasva suureks” enne eakaaslasi.

Niisiis, Domani tehnika ideedest lähtudes võime järeldada, et on vaja luua tingimused beebi füüsiliseks stimuleerimiseks!

Selleks asetatakse vastsündinu spetsiaalsesse seadmesse - roomamisrada, mis on kerge kaldega. Raja äärte vahel kõhuli lamav poiss puudutab neid puusade ja käsivartega. Tänu sellele vallandub see kaasasündinud refleks, mis aitas beebil ema kõhust välja tulla ning kohe pärast sündi roomab laps mööda rada päris märkimisväärseid vahemaid. Lapse soovitatav aeg rajal (põrandal, matil) on 3-4 tundi päevas. Sel juhul peab laps kandma minimaalselt riideid.
Raja sile pind (ilma vaipadeta, pehmete madratsite, tekkide jms) on ka ideaalne keskkond uneaegseks liikumiseks, mis soodustab ka varajast arengut. Kui teete kõik õigesti, hakkab teie võsuke nelja kuu vanuselt päriselt neljakäpukil roomama.

Samuti keskendub Glen Domani tehnika tasakaalu- ja tasakaalutunde arendamisele (last tuleb mitmel viisil keerutada ja väänata), takistuste ületamise õppimisele (rullikud maas, trepid jne). Oluline on õpetada oma last ujuma, aidata tal kõndida, joosta ...

Doman väidab oma metoodikas, et oma arengus sünnist kuue aastani läbib laps seitse etappi, mis vastavad seitsmele aju küpsemise etapile. Algul kontrollitakse kuulmist, nägemist, käelisi oskusi ja liikumist ülemise seljaaju tasemel – see on esimene etapp. Viimane, seitsmes tase on ajukoore ülemised osad. Iga ajutase lülitub järk-järgult sisse, tõrjudes välja eelmise ja võttes kontrolli erinevate funktsioonide üle.

Me liigume ühelt etapilt teisele, olles omandanud ja sooritades palju teatud liigutusi. Need seitse etappi saab läbida kuue ja poole aastaga tavalisel lapsel, kes ei ole spetsiaalselt koolitatud, kuid need võivad läbida ka kolme ja poole aastaga, kui järgida Glen Domani metoodikat. ;

Mida saate oma lapsele 30 sekundiga õpetada

(G. Domani raamatu "Lapse harmooniline areng" põhjal)

Doman usub, et „Inimese aju on kõige täiuslikum arvuti ja see järgib sama mustrit: mida rohkem fakte ta teab, seda rohkem saab ta neist järeldusi teha. Samas, kui me oma lastele igasugu lollusi pähe toppime, siis vaevalt tasub neilt tarku kõnesid ja tegusid oodata. Seetõttu peame neile andma täpset, selget ja ühemõttelist teavet.
Niisiis, võtame näite: kui laps tuleb teie juurde ja küsib koera kohta, keda ta nägi, võite talle öelda:

1. Jäta mind rahule;

2. See on "woof-woof";

3. See on koer";

4. See on "Labrador";

5. Näidake talle kümmet pilti koertest;

6. Õpetage teda faktide vahel seost looma(näidake talle kümmet koertega kaarti ja öelge: "Vaata, kallis, kõigil neil piltidel on kujutatud loomi, keda nimetatakse" koerteks ": saksa lambakoer, collie, labrador, puudl, kokkerspanjel, bokser, dobermanni pinšer, rottweiler, tšau-tšau, sülekoer") .

Domani meetod kinnitab, et kui eelistate kuuendat varianti, siis saab laps ise järeldused teha: kõigil koertel on karv, käpad, saba jne, kuid võib olla erinevat värvi, suurust, kõrgust, saba pikkust jne. Nii saab 30 sekundiga lapse aju arengut oluliselt kiirendada.

Kuidas õpetada oma last lugema

(G. Domani raamatu "Kuidas õpetada last lugema" põhjal).

Lapse silm näeb kirjutatud sõna, kuigi ta ise selle tähendusest aru ei saa. Kui aga laps näeb ja kuuleb kirjutatud sõna samal ajal, tõlgendab tema aju saadud teavet - "saab aru" ja jätab kirjutatud sõna mehaaniliselt meelde. Glen Doman väidab oma metoodikas, et aja jooksul saab beebi oma kogemuse põhjal aru lugemise seaduspärasustest, nagu ta kunagi õppis suulist kõnet mõistma.

Kuidas Domani kaartidega töötada

Domani meetodi järgi saab last lugema õpetama hakata alates kuuendast elukuust.. Selleks kasutage spetsiaalseid kaarte suurusega 10x50 cm, millele on punaselt kirjutatud 7,5 cm kõrgused ja 1,5 cm paksused trükitud tähed. kehaosad, lemmiktoidud jne). 1. päev. 5-10 sekundi jooksul näitab ema lapsele üksteise järel 5 kaarti sõnadega ja hääldab selgelt, mis neile on kirjutatud: "ema", "isa", "vanaema" jne. See on kõik, õppetund on läbi. Nüüd saab beebi tasu – ema suudlus, kallistused, kiindumus, armastussõnad jne. Esimese päeva jooksul tuleb Domani kaartide kuvamist korrata veel 2 korda. 2. päev. Korrake eilseid kaarte ja lisage veel 5 uut kaarti. Täna saab laps juba 6 lühitundi - 3 vanade kaartidega ja 3 uutega. 3. päev. Lisandub veel 5 uut kaarti ja seega jääb näitamisi üheksa. 4. ja 5. päev. Nii jõuate järk-järgult 25 kaardini ja 15 demonstratsioonini päevas. 6. päev. Lisame uued viis kaarti, eemaldades uuritavatest komplektidest ühe sõna.

Ligikaudne igapäevane programm lugemise õpetamiseks Domani mälukaartidega

Päevane sisu - 5 sõnakomplekti (25 kaarti). Üks õppetund – 1 komplekt, mis koosneb 5 sõnast, kuvatakse ainult üks kord. Sagedus - iga komplekt 3 korda päevas (5 komplekti 3 korda = 15 seanssi). Ühe õppetunni kestus on 5 sekundit. Sisestatud sõnad - 5 sõna päevas (üks igas komplektis). Kustutatud sõnad – 5 sõna päevas (üks igast komplektist). Iga sõna demonstratsioonide arv - 3 korda päevas 5 päeva jooksul, s.o. vaid 15 korda. Märge: Domani meetodis on antud selged soovitused, et klasside annus ja kaartide arv muutuvad sõltuvalt lapse soovist ja tujust. Järk-järgult väheneb tähtede font ja punane värv muutub mustaks.

"Aabits hällist"

Lugemise õpetamise jada vastavalt Glen Domani meetodile on üles ehitatud lihtsast keerukani

• Esimene etapp on üksikud sõnad.
• Teine etapp on fraasid.
• Kolmas etapp on lihtsad laused.
• Neljas etapp on ühised soovitused.
• Viies etapp on raamatud.

Kuidas õpetada oma last arvutama

(G. Domani raamatu "Kuidas õpetada oma lapsele matemaatikat" põhjal)

"Matemaatika hällist"

Doman väidab oma metoodikas, et lapsed näevad asju nii, nagu nad tegelikult on. Kui ütleme "kaks", tähistab laps numbrit: kahte punkti ja meie, täiskasvanud, tähistame ikooni (number "2"). Need. laps mõtleb faktides ja kui me lapsele selliseid fakte esitame, õpib ta käigu pealt, ilma neid lugemata, määrama objektide arvu ja avastab sellised matemaatilised reeglid nagu liitmine, lahutamine, korrutamine, jagamine jne. Et õpetada last Glen Domani meetodi järgi loendama, peate tegema 100 kaarti mõõtmetega 27x27 cm. Igale kaardile joonistatakse kaootilises järjekorras 1–100 punkti läbimõõduga veidi alla 2 cm. . Kaartide kuvamine toimub samamoodi nagu lugemiskaartide puhul. Ainult sel juhul kasutate algstaadiumis ainult kahte komplekti: kaardid punktidega 1 kuni 5 ja kaardid punktidega 6 kuni 10. Faktilisel materjalil põhineva Domani meetodil loendamise õpetamise järjekord on üles ehitatud järgmiselt: Esimene etapp on mõiste "kvantiteet" omandamine. Teine etapp on võrrandid. Kolmas etapp on probleemide lahendamine. Neljas etapp on mõiste "number" omandamine, numbrite meeldejätmine. Viies etapp on digitaalvõrrandid.

Kuidas anda lapsele entsüklopeedilisi teadmisi

(raamatu "Kuidas anda lapsele entsüklopeedilisi teadmisi" põhjal)

"Üldiselt," ütleb Glen Doman, "elu eesmärk on omandada mitmekülgseid teadmisi meid ümbritseva maailma kohta." Lastele on mõttetu midagi seletada – nad ei tea veel midagi. Laste ajud suudavad tajuda vaid paljalt fakte.

Selleks, et kaardid tõesti entsüklopeedilisi teadmisi lapsele edasi annaksid, peavad need vastama järgmistele G. Domani metoodika nõuetele:

1. Kõik detailid on selgelt nähtavad.

2. Näidatud on ainult üks üksus.

3. Sellel peab olema eriline nimi.

4. See teema peaks olema teie lapsele võõras.

5. Kaart peaks olema suur – parim suurus on 28x28 cm.

6. Kaart peab olema puhas.

Ühele õppetükile piltidega kaartide kohta Glen Domani meetodil antakse umbes 30 sekundit.

Doman jagas oma metoodikas kõik olemasolevad teadmised kümneks osaks

1. Bioloogia - see sisaldab kategooriaid, näiteks linnud, ja vastavalt ka kaardikomplekti: harilik vares, robin, ööbik, vint, kotkas, jaanalind, kana, varblane, tedre, haigur jne. 2. Kunst - see sisaldab kategooriaid, näiteks Van Goghi maalid ja vastavalt reproduktsioonikaartide komplekti: "Koolipoiss", "Päevalilled", "Madame Rulin koos lapsega", "Postimees Rulin", "Kurb vanamees" ", "Kohviku terrass öösel", "Autoportree", "Mustlaskärud", "Auvergne'i kirik", "Õitsevate virsikupuudega põllud" jne. 3. Ajalugu - see sisaldab kategooriaid, näiteks valitsejaid, ja vastavalt ka kaartide komplekti: Nikolai II, Aleksander Nevski, Stolypin, Aleksander I, Lenin, Ivan Julm, Peeter I, Jekaterina II, Brežnev, Kerenski jne. 4. Geograafia - see sisaldab kategooriaid, näiteks Venemaa linnad, ja vastavalt nende linnade vaadetega kaartide komplekti: Peterburi, Jekaterinburg, Samara, Nižni Novgorod, Jaroslavl, Krasnojarsk, Novosibirsk, Suzdal, Sotši jne. 5. Muusika - see sisaldab kategooriaid, näiteks heliloojaid - ja vastavalt ka kaardikomplekti: Beethoven, Mozart, Tšaikovski, Bizet, Verdi, Kalman, Bach, Chopin, Mussorgski, Skrjabin jne. 6. Keel - see sisaldab kategooriaid, näiteks inglise või itaalia keel, ja vastavalt kaartide komplekti: giorno (päev), ora (tund), senso (tunne), mõistatus (mõistatus), scatola (kast) jne. 7. Matemaatika - see sisaldab kategooriaid, näiteks kogust, ja vastavalt kaartide komplekti: üks punkt, kaks punkti jne. 8. inimese anatoomia- see sisaldab kategooriaid, näiteks inimese luustik, ja vastavalt pildikaartide komplekti: kolju, sääreluu, abaluu, sõrme falanks, vaagen, pahkluu, rangluu, küünarluu, alalõug jne. 9. Üldteadmised - need hõlmavad kategooriaid, näiteks töötööriistu ja vastavalt ka kaartide komplekti: nuga, kirves, saag, kruvikeeraja, lennuk, vasar, labidas, reha, puur, vikat jne. 10. Kirjandus - see sisaldab kategooriaid, näiteks vene kirjanikke, ja vastavalt ka kaardikomplekti: Tolstoi, Puškin, Dostojevski, Lermontov, Nekrasov, Bulgakov, Solženitsõn, Tšehhov, Gontšarov, Bunin jne.

Glen Domani metoodika osana algavad klassid kolme erineva kategooriaga, millest igaühes on 10 kaarti. Iga kategooriat näidatakse päeva jooksul 3 korda. Järk-järgult saate lisada uusi ja uusi kategooriaid, kuni nende päevane arv jõuab 12-ni (kui kuvatakse 3 korda päevas).

Kui teie ja teie laps läbite 1000 kaarti, on aeg intellektuaalseks programmiks. Domani metoodikast lähtudes annavad kategooriad üldise informatiivse ülevaate ning intellektuaalne programm võimaldab minna kaugemale, süvendades iga kategooria piires teadmiste taset.

Iga selline programm algab kõige lihtsamast ja lõpeb üsna keerulise teabega.

Sektsioon: Bioloogia. Kaartide komplekt: Harilik vares. 1. tase: rongad teevad pesa puudele või põõsastele. 2. tase: varesepesad on valmistatud muru või villaga põimitud okstest. 3. tase: rongad toituvad putukatest, seemnetest, puuviljadest ja pähklitest. 4. tase: rongad (muu hulgas) söövad karpe, raipe, hiiri, mune, kala, prügi, pahtlit, kummi, isolatsioonimaterjali. 5. tase: emasel varesel on aastas üks poegade poeg. 7. tase: varesed kuuluvad vareste perekonda. 8. tase: vareslaste perekonda kuuluvad varesed, pasknäärid ja harakad. 9. tase: enamik varestest paaritub kogu elu. 10. tase: enamik varestest elab parvedes ja pesitseb tihedalt asustatud kolooniates. 11. tase: ainult Uus-Meremaal ja enamikul Vaikse ookeani saartel pole vareseid. 12. tase: Vareslaste sugukonda kuulub 103 liiki, mis on ühendatud 26 perekonda.

Süsteemi ülevaate tahaksin lõpetada Glen Domani enda sõnadega: „Meie meetodid on aastatepikkuse töö vili ja on end hästi tõestanud. Kuid kunagi ei tasu unustada, et imed ei peitu meetodites, vaid lapses endas. Tema aju on kõige uskumatum ime. Ja sina ise oled ka ime.

Põhjused haigete laste seisundi parandamiseks

Mitte kõik terved lapsed, kes õpivad kodus Glen Domani kaartide abil, ei saavuta märkimisväärseid tulemusi. Seevastu paljud Domani Instituudi lapsed suutsid jõuda oma füüsilise ja intellektuaalse arengu uuele tasemele. See juhtus osaliselt järgmistel põhjustel:

1. Haigete laste emad uskusid edusse. Nad tegid kõik endast oleneva, valmistades tuhandeid kaarte, kuna neil polnud muud võimalust, ja nad ohverdasid kõik, et nende lapsed õpiksid vähemalt veidi pead tõstma, vähemalt roomama, vähemalt natuke nägema, vähemalt natuke kuulma. ..

2. Glen Domani metoodikast sai elustiil perele, kus kasvas haige laps. Kuid niipea, kui tunnid katkesid, peatus sageli ka lapse areng.

3. Domani metoodikast range järgimine – tundide süstemaatiline ja täpses järjestuses läbiviimine – viis selleni, et lapsed harjusid just sellise materjali esitlemisega (parema ajupoolkera stimuleerimise, vasakust möödahiilimise kaudu) ja tajusid neid juba raskustes. teave väljaspool tunde.

4. Ajukahjustusega lapsed said muude võimaluste puudumisel teha ainult seda, mida neilt paluti, ja oskasid teha ainult seda, mida neile oli õpetatud.

Domani metoodika vastuolulised küsimused

Glen Domani raamatuid lugedes nakatud tema ideedesse, sest kõik tundub väga lihtne, loogiline ja ahvatlev. Siiski on sellel tehnikal vastuolulisi aspekte, mille üle käib tuline arutelu:

Doman võrdleb oma metoodikas pidevalt inimese aju arvutiga, mis on väga täiuslik ja millel on tohutult palju mälu. Kuid elavad lapsed ei ole elektroonilised masinad. Täites nende pead sadade või isegi tuhandete baitide teabega, ei muuda me neid tõenäoliselt targemaks või haritumaks. Teatud faktide teadmisest ei piisa. Neid tuleb osata rakendada ja kasutada ning kui seda ei juhtu, siis koguneb tarbetu prügina pähe ebavajalik info, mida laps veel välja filtreerida ja "seedida" ei suuda.

Teabe rohkus võib lapse närvisüsteemi üle koormata ja kurnata. Ja on teatud tõenäosus, et see aitab kaasa psüühikahäiretele (suhtlemisprobleemid, äkilised meeleolumuutused, solvumine, haavatavus, tundlikkus, ärevus, taju- ja keskendumisvõime puudumine jne) või füüsilisi (peavalud, suurenenud väsimus, isutushäired) , jne.). Kui teil veab ja laps osutub sellistele ülekoormustele vastupidavaks, siis võib-olla lõppeb kõik tõeliselt suurepäraste õnnestumistega.

Oluline on, et lapsevanemaks olemise ja õppimise arengu stimuleerimine vastaks laste vanusele. Nii et näiteks lastel areneb esiteks visuaalne mõtlemine, laps näeb koera ja seostab selle nimega "koer". Õppides Domani metoodika raames kirjutatud sõnu ja muid lapsele arusaamatuid objekte, tekib lapsel abstraktne kujutlus, s.t. see sobib ainult konkreetse kaardi pealkirjaga. Vaevalt, et ta loomaaias ära tunneb antiloopi, mis on talle varem pildil nii hästi näidatud. See eeldab ju teatud kogemust, intellektuaalset küpsust ja tõhusat vajadust, mida üheaastastel lastel veel ei ole.

Glen Domani meetodi järgi õppides on laps passiivne, ta saab infot vaid selleks, et seda hiljem taastoota. Siin pole loovust, pole vaja infot hankida, pole küsimusi. Peate lihtsalt pilte vaatama ja kuulama kiretuid fakte. Nii tuhmub igale lapsele sünnist saati omane uudishimu, kaob soov iseseisvalt maailma tunnetada ja uurida.

Intellektuaalse arengu ja Glen Domani meetodi järgi abstraktsete mõistete kasutamise tõttu ei jäta täiskasvanud lapsele aega loominguliseks, esteetiliseks, moraalseks, psühholoogiliseks ja emotsionaalseks arenguks. Mis saab siis lihtsalt lobisemisest ja mängimisest, liikumisest ja jooksmisest, laulmisest ja tantsimisest? Lapse aju areneb ju teatavasti järk-järgult ja kooskõlas loodusele enesele omase harmooniaga ning kui stimuleerime ainult ühte-kahte ajuosa, arenevad need teiste osade arvelt.

Domani meetodi järgi toimuvates tundides on põhiliselt kaasatud vaid nägemis- ja kuulmisorganid, taju terviklikkuse seisukohalt on oluline kõigi teiste meelte koosmõju: maitse, lõhn, kompimisaistingud.

Tunnid Domani kaartidega (tegemine, sorteerimine, valimine, treenimine) võtavad palju aega. Ja enamikul vanematest hakkab peagi puudu jääma entusiasmist, millega nad selle meetodiga töötama hakkasid.

Piltide ja allkirjadega kaartidelt lugema õppimine põhineb sõnade automaatsel päheõppimisel, samas kui laps ei oska veel võõraste sõnadega raamatuid lugeda, loetut analüüsida ja vajalikku infot hankida. Glen Domani meetodi järgi koolitatud laps reprodutseerib ainult varem päheõpitud teksti. Praktikas ei taju enamik lapsi päheõpitud sõnade ja kõlava kõne vahelist seost ning neid tuleb ikkagi uuesti lugema õpetada.

Loetavate või kuulatavate raamatute juures ei pea alati olema pildid, nagu Domani metoodikas kombeks. See on vajalik selleks, et beebi aju õpiks teksti põhjal visuaalset joont iseseisvalt üles ehitama. Vastasel juhul on lapsel, kes on harjunud saama kergeid teadmisi ainult piltide järgi, raskusi tavapärast õpiku teksti ilma illustratsioonideta tajumisega ning ta ei taha õppida seda, mis on raske või ebahuvitav.

Lapsed mäletavad paremini materjale, mis sisalduvad erinevates mängudes ja tegevustes. Ja Glen Domani meetodi kohaselt toimub materjali esitamine ainult ühel viisil - kaartide kaudu.

Õnneks on lastel hästi arenenud enesealalhoiuinstinkt.

Kuni 6 kuud lapsed ühest küljest ikka veel vähe liiguvad ja neid võiks meelitada kaartide näitamine, kuid teisest küljest keskenduvad nad endiselt halvasti objektidele, mida nad näevad, ja teadmised ümbritsevast maailmast on halvad. ikka väga vähe.

Kuna imikud hakkavad 6 kuu pärast aktiivselt roomama ja kõndima, on ka Domani meetodi järgi üsna raske oma tähelepanu kaartidel ja tundidel hoida.

Aasta pärast ei istu lapsed minutitki paigal - mõnikord peavad emad neile Domani kaartidega järgi jooksma, nii et nad vaatavad isegi silmanurgast demonstreeritavat metoodilist materjali.

1,5–2,5-aastaselt näitavad imikud oma iseseisvust ja sõltumatust - nad võivad hakata teilt kaarte võtma, pikka aega pilte vaatama, küsimusi esitama, olles sellega vastuolus kogu Glen Domani meetodiga.

2,5–4-aastaselt on lastel juba oluline, mida õppida. Nad vaatavad ainult seda, mis neid tõeliselt huvitab.

Nelja aasta pärast lapsel on palju tähtsamad tegemised kui kaartide vaatamine. Just sel perioodil võib ta Domani meetodi järgi õppimisest kindlalt keelduda.

Viimati värskendatud artikkel: 30.03.2018

Tänapäeva vanemad pühendavad palju aega varajase lapsepõlve arendamisele. Sellele aitavad kaasa ka autori koolitusprogrammid, mis pole juba palju aastaid oma populaarsust kaotanud. Kindlasti on emad kuulnud Montessori materjalidest või Domani kaartidest.

Lastepsühholoog

Ameerika füsioterapeudi Glen Domani süsteem, millest artiklis juttu tuleb, on üles ehitatud põhimõttel, et visuaalse taju kaudu edastatakse lapsele suur hulk infot. Selles protsessis aitavad spetsiaalsed kaardid.

Domani varajase arengu meetod võib autori ja tema järgijate sõnul märkimisväärselt laiendada beebi kaasasündinud võimeid ja isegi kasvatada tõelist geeniust. Selle süsteemi vastased on aga veendunud, et see on võimeline last kahjustama. Kus on tõde?

Kui olete huvitatud varajase lapsepõlve arenguprogrammidest, lugege kindlasti artiklit, milles psühholoog selgitab, mis on ja millised on selle populaarse haridussüsteemi aluspõhimõtted.

Populaarse arendustehnika tulevane autor sündis 1919. aastal Philadelphias. 40ndate alguses alustas Doman kliinikus füsioteraapiat. Tema töö põhieesmärk on uurida lapse aju arengu seaduspärasusi ja iseärasusi.

Käimasolev maailmasõda sundis teadlast aga töö katkestama ja vabatahtlikuna rindele minema. Sõjaliste teenete eest jalaväekompaniis autasustati Domanit isegi silmapaistva teenistuse ristiga, mis on Ameerika sõjaliste auhindade seas vanuselt teine.

Pärast vaenutegevuse lõppu naaseb Doman tööle ja hakkab spetsialiseeruma imikutele, kellel on rasked ajukoore vigastused ja tõsised kesknärvisüsteemi kahjustused.

50. aastate keskel korraldas ta erasektori inimpotentsiaali saavutuste instituudi. Selle uurimisasutuse põhialuseks oli Glen Domani metoodika.

Kahe aastakümne jooksul viis teadlane koos kolleegidega läbi erinevaid uuringuid, eksperimenteeris, koondas teavet, et luua süsteem vaimse ja intellektuaalse arengu mahajäämusega imikute taastusraviks.

Glen Doman oli veendunud, et ennekõike tuleb välja ravida psüühiliste raskuste põhjus - aju ebatäiuslikkus ja alles seejärel tegeleda tagajärgedega - nõrk kõne, ebatäiuslikud liigutused jne.

1960. aastal avaldas Doman spetsiaalses teaduslikus väljaandes materjali oma töö eripäradest ajukahjustusega diagnoositud lastega ja nende rehabilitatsiooni tulemustest. See artikkel tõi talle teadusringkondades laialdase populaarsuse.

Sellest ajast alates hakkasid Domani varajase arendamise meetodit aktiivselt kasutama mitte ainult spetsialistid, vaid ka lapsevanemad ning selle rakendust laiendati - nüüd koolitati ka terveid beebisid.

Täieliku teabe arendussüsteemi kohta leiate aadressilt raamatud autori enda poolt:

• “Kuidas õpetada last lugema”;
• "Lapse harmooniline areng."

Nendest raamatutest leiab lugeja "puhta" süsteemi, ilma täienduste ja parandusteta. Venemaal on populaarne Domani tehnika, mille on kohandanud Andrei Manitšenko rahvusliku keelelise ja kultuurilise eripäraga.

Laste võimalused kasvavad iga päevaga, kui töötate oma lapsega pidevalt ja regulaarselt. Meetodi autor oli veendunud, et aju saab areneda vaid igapäevase treeninguga.

See protsess on aga ebaühtlane. Seetõttu tuleb kuni 3-aastasele lapsele edastada maksimaalne infokogus ning järgmise 3 aasta jooksul - kuni kuueaastaseks saamiseni - pidevalt toetada lapse oskusi ja täiendada tema "pagasit" uuega. teadmisi.

Domani lapse arendamise metoodika põhineb mitmel olulisel põhimõttel:

1. Varajased klassid. Tunnid lastega motoorsete oskuste ja intelligentsuse parandamiseks peaksid algama peaaegu esimestest elupäevadest. Kohe pärast sündi soovitas Doman lisada igapäevasesse rutiini füüsilised harjutused. On vaja stimuleerida last roomama, haarama, ümber rulluma ja seisma. Samuti peaksite oma lapsele ujuma õpetama. Autor väitis, et sellised refleksid on lastele loomulikud.

   Intellektuaalne areng toimub kaardikomplektide abil. Laps haarab pildist, jättes selle alateadvuse tasemel meelde. See võimaldab teil "pumbata" suures koguses teavet beebi sisse.

2. Treeningu regulaarsus. Domani sõnul tuleks tunde pidada iga päev, vahele jätta ei saa. Ainult sel juhul hakkab lapse aju tööle ja areneb täielikult.
3. Arvestades lapse huvisid. Tunnid tuleks läbi viia ainult siis, kui laps on nendest huvitatud. Kui tal on ebamugavustunne, peate 2–3 tunni pärast uuesti treenima.
4. Õppimiseks tingimuste loomine. Domani kaardid on lapse arengu eelduseks. See tööriistakast koosneb piltidest, punktidest või sõnadest. Kaardid sisestatakse protsessi järk-järgult, nii et beebi mäletaks kõike kiiresti.

Füüsiline areng Domani järgi

Väikeste arendussüsteem sisaldab väga tõsist füüsiliste harjutuste komplekti. Dr Doman uskus, et motoorsete oskuste ja intelligentsuse vahel on seos.

Täiskasvanud, kes tegelevad regulaarselt lapsega teatud harjutustega, stimuleerivad kognitiivseid protsesse. Seega, mida arenenum on beebi füüsiliselt, seda kõrgem on tema intelligentsus.

Selleks, et laps oleks aktiivne, luuakse teatud tingimused. Kõigepealt on vaja spetsiaalset roomamisrada, mis tuleb asetada väikese nurga all. Treeningu ajal peaks laps olema kergelt riides.

Treeningu raskusaste ja kestus sõltuvad hoolealuse vanusest.

• Peaaegu esimestest elupäevadest peale peaks laps sünnipärase tõukerefleksi abil roomama lühikest maad mööda spetsiaalset rada. Seda laadimist tehakse 10 korda päevas. Kogukestus on 4 tundi päevas;
• käeliste oskuste arendamine. Lapsele pakutakse haaramiseks nimetissõrme või sama suurt sileda puidust pulka. Kui beebi sõrmest haarab, tõstab ema tema torso üles. Tõstmine 10 korda päevas. Kestus - 10 minutit;
• tasakaalu arendamine. Seda tüüpi harjutused hõlmavad vestibulaarse aparatuuri parandamist. Vanem raputab, pöörab, loobib last erinevates tasapindades. Kokku koosneb see vastsündinutele mõeldud kompleks 15 erinevast harjutusest. Kestus - 10 minutit.

2 kuni 7 kuud

• motoorsete oskuste arendamine... Laps roomab kõhuli mänguasja järele. Tal on vaja senisest pikemat rada mööda roomata (hea tase on üks paus kogu distantsi jooksul). Treeningut tehakse 15 korda päevas. Kogukestus: alates 4 tundi päevas;
• käeliste oskuste arendamine. Laps haarab vanema sõrmest ja emme või issi tõstab kere nii, et laps jääb veidi rippuma. Hangeid tehakse 15 korda päevas. Kestus pikeneb 2 sekundilt 10 sekundini;
• tasakaalu arendamine. Ema raputab, pöörab ja viskab last erinevatesse lennukitesse. Jällegi sooritatakse samad 15 harjutust, mis varases eas. Vestibulaaraparaadi täiustamise kestus: 10 minutit.

7 kuni 12 kuud

• motoorsete oskuste arendamine. Laps roomab neljakäpukil. Selliseid harjutusi on vaja teha kuni 30 seeriat päevas. Kogukestus: vähemalt 4 tundi, soovitatavalt kuni 12 tundi päevas;
• käeliste oskuste arendamine. Laps ripub risttala küljes ja vanem kindlustab ta. Hangeid tehakse 15 korda päevas. Iga harjutuse kestus on 20 sekundit;
• tasakaalu arendamine. Last kiigutatakse, pööratakse, loobitakse erinevates tasapindades. Selles vanuses tehakse 10 spetsiaalset harjutust. Sellise laadimise kestus on 20 minutit.

Alates 1 aastast

• motoorsete oskuste arendamine. Laps kõnnib ja peate alustama ühe või kahe sammuga. Päevas tehakse kuni 30 kõndimist. Kestus - vähemalt 2 tundi päevas;
• käeliste oskuste arendamine. Laps ripub horisontaalsel ribal ja liigub seejärel pealtkuulamiste abil järk-järgult mööda seda (seda meetodit tuleb kõigepealt demonstreerida). Päeva jooksul peate sooritama 10 pealtkuulamisharjutust ja 5 seeriat longus. Kestus - 5 minutit;
• tasakaalu arendamine. Tehakse 10 harjutusest koosnev komplekt passiivse tasakaalu arendamiseks. Vanem raputab, keerutab, loobib last erinevates tasapindades. Kestus - 20 minutit.

Et miski füüsilist tegevust ei segaks, soovitas Doman vanematel vastsündinule minimaalselt riideid selga panna. Nii liigutab laps vabalt käsi ja jalgu, mis kiirendab tema füüsilist küpsemist.

Täpsemalt loe selle kohta lastepsühholoogi artiklist. Sellest saate teada, kuidas luua tingimusi kõndimiseks ja millised harjutused aitavad suurendada beebi füüsilist aktiivsust.

Oma kirjutistes märkis autor selle oskuse omandamiseks optimaalse vanuse - 12 kuud. Lisaks on teadmiste omandamise kontrollimiseks vaja kaasata lapse kõnevõime, sest pärast nädalast treeningut peab beebi näidatud sõnu “lugema”.

Lastele mõeldud õppekaartidel on rangelt määratletud suurus: 10 x 50 sentimeetrit. Nendel olevad sõnad peavad tingimata olema helepunased ja tähtede kõrgus on umbes 7,5 sentimeetrit.

Domani lugemise õpetamise meetodi järgi tuleks järgida teatud skeemi:

1. Esimene päev: lapsele näidatakse neli korda 5 pilti nimisõnadega. Tundidevahelised pausid ei ületa pool tundi.
2. Teine päev: vanemal on kolm muljet 5 sõnast, mida näidati eile, ja kolm muljet 5 uuest sõnast. Tulemuseks on 6 õppetundi, mille jooksul õpitakse 10 sõna.
3. Kolmas päev: Emal on esimesel ja teisel päeval juba näidatud kuus seanssi 5 kaardist ja kolm seanssi 5 uue sõnaga. Tulemuseks on 9 õppetundi, mille jooksul õpitakse 15 sõna.

Pidage meeles, et treeningute vahel on vaja 30-minutilist pausi. Sel juhul on lapse närvisüsteemil aega puhata ja tulemus on märgatav varem.

Niipea, kui sõna on viie päeva jooksul selgeks õpitud, eemaldatakse see demonstratsioonist, kuna laps peaks selle juba meeles pidama. Kaartide vahetamise paremaks kontrollimiseks soovitas autor neile kirjutada esitluse alguskuupäeva.

Õpetame last Domani järgi loendama

Glen Domani meetodi järgi loevad vanemad ja lapsed erinevalt: täiskasvanu kujutab ette konkreetset figuuri ja laps näeb õunte, maiustuste jms arvu.

Seetõttu ei kujutanud autor lapsele näidatavatel kaartidel numbreid, vaid sellele numbrile vastavaid punaseid täppe. Nii on lastel lihtsam lugema õppida.

Näidismaterjal koosneb valgetest kaartidest, mille mõõtmed on ligikaudu 27 x 27 sentimeetrit. Punaste ringide läbimõõt on veidi alla 2 sentimeetri. Teil on vaja 100 sellist kaarti, millel on 1 kuni 100 ringi.

Loendama õppimine sarnaneb lugemise õpetamisega ja hõlmab järgmised toimingud:

• lapsele näidatakse kiiresti ringidega kaarte;
• tund koosneb kolmest seansist 5 kaardiga;
• iga päev peate seansist lisama kaks uut kaarti ja eemaldama 2 tuttavate numbritega kaarti;
• siis sisestab täiskasvanu suure hulga ringidega lisapilte ja suurendab nende arvu.

Domani loendusmeetod eeldab, et kui laps vaatab regulaarselt näidatud ringidega kaarte, õpib ta varsti objektide arvu automaatselt määrama. See võimaldab tal teha matemaatilisi tehteid suurte arvudega.

Last on vaja pidevalt arendada, nagu Doman arvas, elu eesmärk on teadmisi hankida. Teabematerjalid koosnevad nn "intelligentsi bittidest", mis on kindel fakt.

Tehnika autor arvas, et selgitused ei paku erilist huvi ega too lapsele mingit kasu, kuna tema aju suudab tajuda ainult puhtaid fakte - väga väikest teavet.

Beebi arengukaardid aitab omandada sügavaid ja mitmekülgseid teadmisi, kui:

• pildi iga element on selgelt nähtav;
• kaardil on ainult üks ese;
• vanem hääldab iga eseme nime;
• see pilt oli lapsele varem tundmatu;
• kaart on üsna suur;
• see on puhas, müra ja mustuseta.

Entsüklopeediliste teadmiste kujunemine on järgmine: ema näitab lapsele 2 sekundit kaarti, hääldades selgelt pildi nime või kirjelduse.

Glen Doman uskus, et sellise tehnika eesmärk on arendada närvireaktsiooni kiirust. Ja kui laps ei saa alguses millestki aru, siis (vastavalt tundide regulaarsusele) on tal kiirem meeldejätmine ja fotograafiline mälu.

Esialgu tuleb kolm korda päevas näidata 10 kaarti, siis järk-järgult kasvab kuvatavate kaartide arv 120-ni. Niipea kui pilti vaadatakse 30 korda, tuleks see uuega asendada. Seetõttu peab ema pidama arvestust, kui palju iga kaarti näidati.

Demomaterjale müüakse kauplustes, kuid paljud vanemad otsustavad üha enam ise kaarte teha, kuna õppimiseks on vaja sadu või isegi tuhandeid pilte ja pilte.

Mida saab veel kodus kasutada? Selle kohta saate teada, lugedes lastepsühholoogi artiklit, kus on kuude kaupa kõige üksikasjalikum kirjeldus beebidele kasulikest tegevustest.

Glen Domani tehnika võimaldab kaarte valmistada vanaraua materjalidest. Lihtsaim ja mõistlikum võimalus on see saidilt tasuta alla laadida ja värviprinteri abil paksule kvaliteetsele paberile printida. Kaarte saab teha ajakirjadest ja ajalehtedest pilte lõigates.

Ettevaatlikul kasutamisel säilib prinditav materjal kõva paberi täiendava lamineerimise korral üsna kaua. Selliseid kaarte võib mõneks ajaks kinkida isegi sõpradele, kes samuti soovivad last seda meetodit kasutades õpetada.

Kaardi tagaküljele tuleb kindlasti eelnevalt alla kirjutada, et seda demonstratsiooni ajal mitte ümber pöörata, sest miski ei tohiks last segada kujutatud objekti või sõna üle mõtisklemisest.

Kaardid tuleb süstematiseerida ja korraldada kindlateks osadeks. Näiteks:

• linnuliha;
• Muusikariistad;
• kehaosad;
• köögiviljad;
• Vene kirjanikud jne.

Kui kõige väiksemate laste jaoks piisab iga sektsiooni jaoks 10 kaardist, siis vanematel lastel suureneb piltide arv hüppeliselt. Lisaks ilmuvad jaotistes alamkategooriad. Näiteks kategoorias “linnud” on “veelinnud”, “Arktika linnud”, “röövlinnud”.

Domani tehnika autori sõnadega

Ameerika füsioterapeut võrdles lapse aju täiusliku arvutiga, mis kogub ja analüüsib "intelligentsi killukesi". Autor arvas, et alla 1-aastastele lastele ei ole tüüpiline tajuda ülemäära tarku mõtteid.

Lapsele tuleks esitada konkreetset, selget ja maksimaalselt kättesaadavat teavet. Näitena soovitab Doman pöörata tähelepanu beebi tutvumisele koeraga.

Kui laps vaatab jooksvat palli ja küsib, mis see on, vanem saab:

• viidata hõivatusele ja keelduda selgitamast;
• ütle lapsele: "See on ya-ya";
• ütle lihtsalt, et see on koer;
• selgitage, et see on puudel;
• näidata pilte koertega;
• demonstreerida kaarte erinevate tõugudega koertega ja näidata, kus on kujutatud bernhardiini, lambakoera, taksi, setterit jne.

Viimane selgitus on kõige täielikum, sest ilma täiendavate selgitusteta saab laps aru, et kõigil koertel on ühised tunnused - neli jalga, saba ja kasukas. Lemmikloomad erinevad aga suuruse, värvi jms poolest.

See tähendab, et beebi teeb lühikese aja jooksul iseseisvalt palju intellektuaalset tööd ja kiirendab ajutegevust.

Lapse varajane areng Glen Domani süsteemi järgi on kodumaiste emade seas populaarne. Tavaliselt avaldavad vanemad positiivset arvamust regulaarsete tegevuste tulemuste kohta, kuna beebi tunneb aktiivselt huvi eredatest piltidest, sõnadest ja punktidest.

Glen Domani kaardid köidavad laste tähelepanu, nii et laps mäletab palju fakte ja teavet, mida vanemad talle pakuvad.

Kuid paljud eksperdid ei ole selle tehnika suhtes nii optimistlikud, tuues esile mitmeid tõsiseid puudusi:

1. Süsteem põhineb ainult visuaalsel ja helitajul. Laps võtab infot passiivselt vastu, ei analüüsi seda ega oska seda sageli ka praktikas rakendada.
2. Tunnid ei võimalda loovuse arendamist. Näiteks ilma peenmotoorika kujunemiseta on võimatu lapse intelligentsust parandada. Kaartidega töötades laps aga ei joonista, ei vooli plastiliinist, ei mängi.
3. Meetodi järgi kaasneb tekstiga kaartide demonstratsioon. Edaspidi on lapsel raskusi piltideta tekstide lugemisega ja ta ei saa alati loetud materjalist aru. Selline koolitus on tulvil laste soovi puudumisest tegeleda ebahuvitava tegevusega.
4. Iga laps on särav isiksus, kellel on oma eelistused. Üks tahab plastiliinist voolida, teine ​​püüab puslesid koguda, kolmas aktiivse tegevuse poole. Mitte iga laps ei uuri Domani kaarte ilma midagi tegemata.

Närvisüsteemi suurenenud koormus põhjustab sageli soovimatuid tagajärgi - psüühikahäired, emotsionaalse tausta muutused, isuprobleemid, suhtlemisoskused, kõrge ärevus, pisaravus.

Neuroloogi arvamus

Paljud eksperdid räägivad Glen Domani meetodi kohta üsna negatiivselt. Näiteks neuroloog Elizaveta Melanchenko on varase arengu süsteemidele, sealhulgas Domani omadele, vastu.

Sageli tulevad lapsed neuroloogi vastuvõtule erinevate probleemidega, mis on seotud puukide, obsessiivsete liigutuste ja enureesiga. Sellised sümptomid on tingitud sellest, et laps õpib liiga vara. Mis põhjustab psühholoogilisi ja neuroloogilisi häireid?

Lapse aju küpsemine toimub järk-järgult. Kõigepealt moodustuvad keskused, mis vastutavad hingamis- ja seedesüsteemi töö, seejärel liikumise, emotsioonide, tahteprotsesside ja lugemise eest.

Selle järjestuse rikkumise korral (kui last õpetatakse lugema enne, kui ta hakkab kõndima), võib beebi areng normilistest näitajatest kõrvale kalduda.

Intellektuaalse ülepinge tõttu tekib peaveresoonte spasm, mis on tingitud verevoolust ajju. Selle tagajärjel on lapsel peavalu, tikid, enurees ja lihtsalt suurenenud emotsionaalne labiilsus.

Kahjuks ei võta mõned emad spetsialistide nõuandeid kuulda ja koormavad lapsi intellektuaalselt üle. Selle tulemusena muutub laps kontrollimatuks, agressiivseks, ei saa lasteaiaprogrammi selgeks ja läheb seejärel koduõppele.

Eriti rasketel juhtudel määratakse lastele isegi tõsiseid ravimeid, et vähendada neuroloogilise haiguse ilmingut. Järeldus, nagu öeldakse, on teie enda teha.

Domani kaardid on osa Ameerika füsioterapeudi populaarsest arendussüsteemist. Mõned vanemad räägivad ilmsetest positiivsetest nihketest beebi arengus, samas kui teised emad on veendunud, et kogunenud teadmised ununevad vanusega.

(1 hinnangud, keskmine: 1,00 5-st)

Tere, mina olen Nadežda Plotnikova. Olles edukalt lõpetanud õpingud SUSU-s eripsühholoogina, pühendas ta mitu aastat tööle arenguprobleemidega lastega ja konsulteeris lapsevanemaid beebide kasvatamise küsimustes. Kasutan saadud kogemusi, sh psühholoogilise suunitlusega artiklite loomisel. Muidugi ei pretendeeri ma mingil juhul ülimale tõele, kuid loodan, et minu artiklid aitavad kallitel lugejatel raskustega toime tulla.

Enamik kaasaegseid vanemaid usub, et lapse esimestest elupäevadest alates on vaja igakülgselt areneda. Tänapäeval on nii välis- kui ka kodumaiste spetsialistide poolt välja töötatud palju pedagoogilisi süsteeme, mis on suunatud lapse varajasele arengule.

Selles artiklis räägime Ameerika Ühendriikide neurokirurgi Glen Domani ühest neist, mis on olnud populaarne juba mitu aastakümmet. Selle autori metoodikat, mis aitab kaasa laste varasemale arengule, kasutatakse nüüd laialdaselt kogu maailmas. Seda kasutatakse nii tervete kui ka arenguprobleemidega laste puhul.

Kes on Doman?

Enne kui hakkame metoodikat kaaluma, ütleme paar sõna selle autori - Glen Domani kohta. 1940. aastal lõpetas ta edukalt Philadelphia Pennsylvania ülikooli, mille järel töötas lühikest aega haiglas füsioterapeudina. Kogu II maailmasõja aja teenis ta jalaväes, minnes reameestest kompaniiülemaks.

Naastes rahuliku elu juurde, jätkas ta oma arstipraksist ja asus seejärel taastama raskete patoloogiate ja närvisüsteemi haigustega ning erinevate ajuhäiretega lapsi. 1955. aastal lõi ta Philadelphia Inimarengu Instituuti ja juhtis seda seejärel pikka aega. Aastatepikkuse uurimistöö ja praktilise töö tulemusena nii haigete kui tervete lastega tehti palju avastusi ja loodi metoodika Glen Domani arendamiseks.

Põhisätted

Varajase arendussüsteemi väljatöötamisel lähtusid Doman ja tema juhitud instituudi töötajad järgmistest põhimõtetest:

1. Ainult pideva tööga saab see kasvada ja areneda.
2. Lapse intelligentsus areneb kõige paremini siis, kui aju on intensiivselt koormatud esimestest elupäevadest kuni kolme aastani.
3. Väikese inimese hea füüsiline areng aitab kaasa aju ja motoorse intelligentsuse intensiivsemale kujunemisele.
4. Aktiivse kasvu faasis, mis kestab sünnihetkest kuni 3-5 aastani, on lapse aju programmeeritud õppima ega vaja täiendavat motivatsiooni.

Millal alustada?

Glen Domani välja töötatud põhisätete alusel saab varajase arendamise meetodit kasutada alates 3 kuust, kui laps juba reageerib objektidele. Tunnid algavad kaartide demonstreerimisega, millel on kujutatud erinevaid reaalseid esemeid – puuvilju, loomi, mänguasju, linde, sõidukeid ja muud. Tänu sellistele tegevustele areneb kõne, tähelepanu, fotograafiline ja kuulmismälu. Glen Domani tehnikat kasutanud vanemad jätavad positiivseid hinnanguid, kuna lapse jaoks on see põnev mäng, mitte igav õppimine. See tehnika on mõeldud alla kolmeaastastele lastele, kuna hiljem, märkis Doman, väheneb uue teabe omastamise võime märkimisväärselt.

Motoorne intelligentsus

Mida intensiivsemalt lapse aju koormatakse, seda kiiremini see areneb, selgus Glen Doman uuringute tulemusena. Tema väljatöötatud metoodika teeb ettepaneku arendada lapse vaimset aktiivsust "motoorse" intelligentsuse kujundamise kaudu, see tähendab mitmesuguste motoorsete oskuste omandamise kaudu. Liikumiste arendamise "sundimiseks" töötas Doman välja spetsiaalse simulaatori – roomamisraja. See on kitsas ruum, mida piiravad mõlemalt poolt kaitserauad. Rööbastee laius peaks olema selline, et lapse puusad ja käsivarred puudutaksid külgi. Kõik see on suunatud emakasisese ruumi imitatsiooni loomisele ja lapse mällu "esimese refleksi" äratamisele, tänu millele ta sai sündida. Selline simulaator võimaldab beebil 4 kuu vanuseks aktiivselt roomata ja "vallutada" üsna pikki vahemaid, arendades seeläbi tema motoorset intelligentsust, aju ja võimet tajuda uut teavet.

Sarnase konstruktsiooni saate teha kahest valmis raamaturiiulist, kattes seinad ja nendevahelise ruumi pehme teki või tekiga. Lapse huvitamiseks võite raja lõppu paigaldada ereda mänguasja.

Peamine tööriist

Paralleelselt laste varajase arengu rajasimulaatoriga kasutatakse spetsiaalseid kaarte.

Need on valmistatud kindlas suuruses ning sisaldavad realistlikke pilte ja pealdisi, mis aitavad lapsel infot tajuda ja saada arenguks vajalikku ajukoormust. Piisab, kui laps näitab uuritavate mõistete piltidega kaarte ja laps leiab reeglid, millele ta järgib. Nagu Glen Doman ise väitis, võib see tehnika, kui seda õigesti rakendada, kasvatada imelapse ja geeniuse.

Kust ma neid saan?

Kui teil on huvi ja soov oma lapsega koos trenni teha, siis saate:

• osta;
• leidke Internetist komplektid ja printige need välja;
• korja pilte ja tee ise kaarte.

Oluline on vaid meeles pidada, et kui kasutada Glen Domani tehnikat, peaksid kaardid olema valge taustaga, millele asetatakse suur ja mis kõige tähtsam – kõige realistlikum pilt objektist.

Allosas on suure punase kirjaga kirjutatud sõna, mis tähistab pildil kujutatud objekti, objekti või nähtust.

Loomise reeglid

Neile, kes otsustasid Domani kaarte oma kätega teha, on siin nende peamised parameetrid ja omadused:

1. Mõõdud: 28 x 28 cm
2. Igal kaardil on üks pilt.
3. Taust on ainult valge.
4. Pilt peaks olema selge ja võimalikult realistlik.
5. Selle alla kirjutame suurte punaste trükitähtedega kaardile kujutatud kauba nimetuse. Tagaküljel dubleerige pliiatsiga kiri. Edaspidi on seal võimalik ka huvitavaid fakte ja infot kirja panna.
6. Esitatav teave peab olema lapsele uus ja võõras, vastasel juhul kaotab ta kiiresti huvi.

Kuidas tunde läbi viia?

Kui tihti ja kui kaua tunnid kestavad, otsustavad vanemad ise, keskendudes füüsilisele ning beebile ja tema režiimile. Võimlemist tasub teha vaid siis, kui laps on rahulik ja rõõmsameelne, maganud ja kõhu täis.

Tundide jaoks peate võtma 5 ühe teemaga seotud kaarti ja näitama beebile paar sekundit, hääldades samal ajal õppeaine nime, soovitab Glen Doman. Metoodika näeb ette ühe komplekti kaardi asendamise uuega kolme seansi järel. Seega kõik pildid asendatakse. Umbes nädalaga saab tasapisi tundma õppida nii meetodit ennast kui ka kaarte.

• valmistada ette 5 sama või erineva teema sõnakomplekti;
• iga tunni jooksul demonstreeritakse üks komplekt üks kord;
• õppetunni aeg on umbes 10-15 sekundit;
• toimub kuni 15 meeleavaldust päevas;
• iga komplekti ja kaarti näidatakse lapsele kolm korda päevas.

Lugema õppimine

Glen Domani lugemistehnika põhineb pigem sellel, et laps õpib mehaaniliselt pähe terve sõna korraga, mitte ei murra seda üksikutest tähtedest ja silpidest välja.

Esiteks näidatakse ja hääldatakse lapsele üksikuid sõnu, seejärel fraase ja seejärel lihtsaid lauseid. Raamatute lugemine toimub samal põhimõttel nagu kaartidega töötamine. Täiskasvanu loeb mitu päeva raamatut kaks-kolm korda päevas. Ühel hetkel tekib lapsel soov raamatut ise lugeda. Kuna beebi jätab kogu sõna meelde ja ei lisa tähtedest silpe, tunneb ta seda tekstis nähes ära ja taasesitab selle kõla.

Võõrkeeled

Kui teie laps õpib oma emakeelt ilma raskusteta, aitab Glen Domani metoodika tal õppida ka inglise keelt ja mõnda muud võõrkeelt. Harjutama saab hakata alates kaheaastasest eluaastast.

Enne kui hakkavad lapsega võõrkeelt õppima, peavad vanemad adekvaatselt hindama oma keeleoskuse taset. Hea hääldus- ja grammatikaoskus on piisav, et aidata teie lapsel uut keelt õppida. Kui kahtlete oma häälduses või teadmistes, on parem leida õpetaja.

Olenemata sellest, kas õpetaja on või mitte, saab lapse jaoks korraldada järgmised infovood, mis hõlbustavad valitud keele õppimist:

• Selles keeles laule ja helimuinasjutte, telesaateid, mida saab kaasata taustaks mängides või lamades lastele alates sünnist kuni kahe aasta vanuseni. Laps tõenäoliselt ei vaata ekraani, kuid tema aju "salvestab" sõnu ja helisid.
• Alates kaheaastasest eluaastast, mil laps saab juba päris pikalt keskenduda liikuvale pildile, võib hakata vaatama võõrkeelseid multikaid, muinasjutte, lastele mõeldud teatrietendusi. See aitab teie beebil olukordi, liigutusi ja objekte helidega seostada ning mõista nende tähendust.
• Alates kolmandast eluaastast saab lapsele õpetada kasutama õppekeele interaktiivseid programme arvutis või muus seadmes.

Tänu Glen Domani tohutule tööle sai ta väga populaarseks. Paljud vanemad võtavad selle aluseks ja optimeerivad seda oma lapse arengu ja tervise jaoks, kombineerides seda sageli teiste süsteemide elementidega. Pidage meeles, et see on mäng lapsele ja see peaks olema lõbus, huvitav ja põnev.

Pärast 1940. aastal Pennsylvania ülikoolis füsioteraapia kraadi omandamist pühendus Doman erinevate ajukahjustustega laste ravile ja taastusravile. Lootusetult haigetega tegeledes saavutas ta viieteistkümne aasta jooksul hämmastavaid tulemusi ja mitmeid hämmastavaid avastusi. Juhtudel, kui aju arengu- ja kasvuprotsess peatatakse (nagu sügava ajukahjustuse korral) või aeglustub (nagu mõõduka kahjustuse korral), saab selle tööle panna. Ainult selleks peame teda mõjutama ühe meile kättesaadava teabe läbitungimise kanali kaudu - nägemine, kuulmine, puudutus. Ja selgus, et aju kasvu ja arengu protsessi saab tugevdada ja kiirendada! Doman pakkus välja kesknärvisüsteemi ja aju stimuleerimise visuaalse taju (visuaalse), kuulmise (kuulmise) ja puudutuse (taktiilse) abil. Vaimse ja füüsilise arengu alaarenguga lastele näidati korrapäraste ajavahemike järel pilte, kaartidele kirjutatud sõnu, neid samaaegselt häältestades, õpetati roomama, rippuma ebatasastel latidel, samal ajal kui nad ei saanud üldse liikuda. Domani tunnid võimaldasid osaliselt või täielikult taastada noorte patsientide motoorset aktiivsust, aitasid mõtlemisvõimega lastel haridust omandada ja mõnikord isegi terveid eakaaslasi ületada. 1955. aastal asutas neuroteadlane Glen Doman koos rühma teadlastega Philadelphias Inimarengu Instituudi. 60ndate alguseks said selle teaduskeskuse uurimistulemused laialdaselt tuntuks ja Doman ise nimetab neid "pehmeks revolutsiooniks" teaduses. Kesknärvisüsteemi raskete kahjustustega laste rehabilitatsioonisüsteemi väljatöötamisel jõudis ta järeldusele, et kõige tõhusam on mõjutada aju arengut selle aktiivse kasvu perioodil - kuni 6-7 aastat. Veelgi enam, kolme aasta pärast see protsess aeglustub ja seitsme aasta pärast praktiliselt peatub. Seega, mida noorem on laps, seda lihtsam on teda õpetada. "Alla aasta vanust last on teadmistega kurssi viia veelgi lihtsam," ütleb Doman. Nii tekkiski mõte kasutada vaimsete protsesside stimuleerimise kogemust tavaliste lastega töötamiseks. Glen Doman ja tema kaaslased on mitu aastakümmet õpetanud lapsi ja nende vanemaid ainulaadse tehnika abil, mille eesmärk on stimuleerida ajutegevust. Selliste tundide tulemused on sõna otseses mõttes hämmastavad: juba neljandaks eluaastaks loevad ja mõistavad noored õpilased mitmes võõrkeeles tekste, mängivad erinevaid muusikainstrumente, demonstreerivad hiilgavaid matemaatilisi võimeid, sooritavad võimlemisharjutusi, sukelduvad ja ujuvad. Kuid võib-olla on kõige üllatavam see, et tehnika autor pakub selle valdamist kõigile vanematele, kes soovivad anda oma lastele entsüklopeedilisi teadmisi. Kuulus neurofüsioloog usub, et iga ema või isa on võimeline üles kasvatama geniaalseid lapsi. Vanemate koolitamise ülesanne on pühendatud spetsiaalsetele rasedatele mõeldud kursustele, seminaridele juba lastega vanematele ja lõpuks paljudele Glen Domani raamatutele.

Metoodika ja õpieesmärgid

Juba aastaid, töötades enam kui saja rahvuse haigete ja tervete lastega, on Glen Domani käsutuses ainulaadsed andmed ajutegevuse stimuleerimise võimaluste kohta teatud perioodil 0–7-aastaste laste elus. Nende põhjal teeb teadlane järelduse hämmastava intellektuaalse potentsiaali kohta, mida igale lapsele sünnist alates antakse. Täiskasvanu ülesanne on aidata seda potentsiaali realiseerida. See tähendab, et "mitte teha lapsest geeniust, vaid anda elus piiramatud võimalused". Kuidas? Doman on veendunud, et faktid on igasuguste teadmiste, oskuste ja elukutse aluseks. "Need moodustavad aluse, millele teadmisi ehitatakse. Ilma faktideta pole ka teadmisi. On keskmine faktide kogum – on keskmine teadmiste tase. Kui faktide hulk on suur, siis teadmistebaas on ülevalpool keskmine." Faktid on teadmiste alus, teadmised on intelligentsuse alus. Huvitav omadus: ta käsitleb oma raamatutes väga üksikasjalikult aju kognitiivseid funktsioone faktide meeldejätmise võime kohta ega räägi midagi selliste vajalike võimete arendamise kohta ühelegi inimesele nagu kujundlik ja loogiline mõtlemine, kujutlusvõime. Võrreldes ausalt öeldes inimese aju arvutiga, tunnistab neurofüsioloog siiski inimeste paremust. Ta usub, et kasulike faktide assimileerimine lapse poolt, mida tema koordinaatsüsteemis nimetatakse teabe bittideks, on otsene tee intelligentsuse arengule. Domani pahameele põhjustab asjaolu, et "täidame hoolikalt ja täpselt arvuti andmetega ning ummistame lapse aju ebatäpse, segase infoga!" Muidugi võite vaielda nii palju kui soovite, mida peetakse kasulikuks teabeks ja mida mitte. Igal vanemal on selles küsimuses oma eriarvamus. Vaieldamatu on vaid see, et lapsed omastavad kõike uut kergesti ja suure kiirusega. Tegelikult on see Domani meetodi tundide aluseks. Niisiis, tunni eesmärk on tutvustada lastele tuhandeid selgeid, täpseid ja huvitavaid fakte. Ja need faktid, nagu arvutiprogramm, tuleb süstematiseerida teadmiste osadeks, kategooriateks ja bittideks. Näiteks jaotis "Bioloogia", kategooria "putukad", bitid "fotod putukatest" või - jaotis "Kirjandus", kategooria "Lastekirjanikud", bitid "kirjanike portreed". Teabe bittide kujutised tuleks kleepida teatud suurusega pappkaartidele. (28 x 28 cm) Tagaküljele on kantud otsiku nimi, näiteks "see putukas on lepatriinu". Doman rõhutab, et lapsele tuleks edastada selge, täpne fakt, mitte arvamus. See tähendab, et väide "milline ilus putukas on lepatriinu" ei ole enam teabe õige nimetus.

Kuidas tunnid lähevad?

Mitu korda päevas näidatakse rahulikus õhkkonnas lapsele (ei anta käes, nimelt näidatakse näost vähemalt 45 cm kaugusel) ja nimelisi kaarte, mis esindavad erinevate kategooriate teadmiste killukesi. Need kuvatakse väga kiiresti, 1 sekund näitamiseks ja 5 nime ütlemiseks. Doman soovitab alustuseks esitada 5 erinevat teadmiste kategooriat, millest igaüks sisaldab 5 bitti (kokku 25 kaarti) ja näidata neid vähemalt kolm korda päevas, suurendades järk-järgult pakutavate kategooriate arvu ja kuvamiskiirust. Laste poolt juba õpitud info saab ja tuleb asendada uute bittidega (üks kaart iga päev), kasutatud kaardid tuleb kartoteekist eemaldada ja neile vastavalt vajadusele tagastada. Reeglina õpib laps kolmekümne saate jooksul ühe infojupi (ehk ühe faktikaardi) selgeks. Tunnustatakse, et vanematel on vaieldamatu õigus arendada oma, Domani omast erinevat, faktide liigitamist jaotistesse ja kategooriatesse. Metoodika autor ise peab lugemist ja matemaatikat erinevate teadmisvaldkondade seas prioriteetseteks. tema arvates mõjutavad just nemad kõige enam lapse intellektuaalset arengut.

Lugemine

Üldiste entsüklopeediliste teadmiste esitamisel näidatakse lapsele kaarte fotode, esemete, inimeste, loomade jms joonistustega ning Domani järgi lugema õppimine seisneb suurte punaste tähtedega kirjutatud sõnadega kaartide näitamises. Selle tulemusena "hüppab" laps läbi tähtnumbrilise etapi ja õpib lugema terveid sõnu korraga.

matemaatika

Matemaatikatundides teeb Doman ettepaneku loobuda abstraktsetest arvudest, asendades need, esitades lapsele samadel kaartidel teatud arvu punkte (ühest lõpmatuseni), nimetades täpselt, mitu punkti näidatakse. Rangelt võttes tuleks neid nimetada ringideks. Kaarte näidatakse vaheldumisi, regulaarselt ja kiiresti. See arendab järk-järgult lapse võimet "silma järgi" määrata nähtud täppide arvu ilma neid lugemata, mis omakorda võimaldab suuliselt opereerida mitmekohaliste numbritega.

Füüsiline areng

Doman on välja töötanud terve laste füüsilise arengu süsteemi. Esiteks on teadlase arvates vaja anda lapsele võimalus liikuda esimestest elupäevadest peale. Lihtsad pingutused võivad viia selleni, et esimesel kuul roomab laps mitu meetrit päevas. See mõjutab suuresti beebi võimete arengut. Muidugi peate teda treenima nii, et see oleks psühholoogiliselt mugav, proovige järk-järgult arendada kaasasündinud reflekse. Doman soovitab õpetada last tegema kõike, mis võimalik – teda mitmel viisil keerutama ja keerutama (nn dünaamiline võimlemine). Teda sellisel viisil arendades saate isegi esimesel eluaastal luua väga tõsise reservi kogu tema edasiseks eluks. Lisaks usub Glen Doman ja ta katsetas seda haigete laste peal, et füüsiline areng stimuleerib vaimset arengut. Ta väidab, et lapsed, kellega koos tehti dünaamilist võimlemist ega teinud midagi muud, olid juba palju paremini arenenud kui nende eakaaslased.

Suhtlemine või õppimine?

Kaartide tegemine on üsna valus teema. Lihtne aritmeetika näitab, et vajate kodus palju aega, et teha kodus bitte ainult ühe pakutud kümnest teadmiste jaotisest (10 kategooriat 10–15 bitist, kokku 100–150 kaarti). Pole teada, kas vanematel jätkub pärast tohutu hulga näidismaterjali ettevalmistamist jõudu lapsega koos töötada. Ja kas neil jääb piisavalt aega lapsega normaalseks suhtlemiseks? Domani jaoks jääb lapsega suhtlemise probleem, emotsionaalne kontakt justkui "kulisside taha" .. Jah, ta kutsub imetlema laste edu, uskuma nende piiramatutesse võimalustesse. Kuid Domani okupatsioonis pole emotsioonidel kohta. Laps istub ja assimileerib infot nagu arvuti ning ema, kelle käes pildid vilguvad, loeb energilise häälega ette kiretuid fakte. Arusaadav on Domani armastuse põhjus arvuti vastu ja soov korraldada lapse aju arvutiprogrammi sarnaseks. Teadlase vaated kujunesid välja arvutite ilmumise ja kiire arengu aastatel. Kuid kuna kaasaegsed inimesed on juba tundnud enda peal mitte ainult selle protsessi eeliseid, vaid ka puudusi, on meie aja suhtumine analoogidesse "mees - arvuti" kriitilisem. Glen Doman kutsub vanemaid üles austama last, tegelema tema arendamise ja treenimisega, et võimaldada tal saavutada parim, mis võimalik. Sellised vaated väärivad üldist austust. Murettekitav on vaid Domani märkus, et vanemad õpetavad lapsi tema meetodi järgi "elavad lapsele". Ärge unustage, et tehnika autor suhtles lootusetult haigete laste vanematega, kes olid tõesti valmis pühendama oma elu ainult selleks, et need jalule seada. Kas terve laps vajab selliseid ohvreid? Kas vanemad on õnnelikud, kes allutavad oma elu täielikult tema õpetusele? Ja kas see toob õnne lapsele endale? Muidugi tekitab Glen Domani metoodika, olles meditsiini, psühholoogia ja pedagoogika ristumiskohas, erakordset huvi, tohutult palju küsimusi ja palju hääli "poolt" ja "vastu". Kuid ilmselt nõustuvad kõik selle autori ühe väitega: "ime on lapses endas, mitte metoodikas." Vanemate jaoks on kõige olulisem seda mõista ja aktsepteerida.