Psühhomotoorse lapse arendamine 1 kuu jooksul. Psühhomotoorne areng

Enamik vanemaid teavad, et laste arendamisel peaksid olema teatud normid. Seal on meeles väikesed lapsed alla 1-aastased lapsed. Määrake hilinemise varajases eas arendamisel, tuginedes kogemustele, võivad ainult suured vanemad, kes on juba enne seda juba varem arvestanud. Seega viiakse läbi ühe vanemate lastega lapse arengu taseme võrdlemine.Kahjuks ei ole kõigil vanematel oma väikeste lastega ulatuslikud kogemused, lisaks, teiste inimeste laste käitumise banaalse jälgimise mänguväljakute käitumise kohta ei piisa. Nendel põhjustel on see võimalik mõista, et vanemad kannatavad tavaliselt nende ingel kasvu suhtes.

Paljud emad on huvitatud küsimusest, kas nende laps arendab õigesti ja kas arengus on viivitusi?

Psühhomotoorse lapse arendamine - mis see on?

Lihtsate sõnade rääkimiseks on see lapse intellektuaalsete ja mootori oskuste paranemine. Need sõltuvad aastate ja geneetiliste omaduste arvust.

Täielik ja harmooniline moodustamine sõltub parandamisest:

orgaanid, lõhn ja kuulamine harmoonilisel viisil;
keha madal ja suur liikuvus;
kõik lihasgrupp (tähendas koolitust);
sotsiaalsed kontaktid lapses;
Üldine lihaseline toon ja kõõluse refleksid.

Mootori arendamise viivitus enamikul juhtudel on kaasas vaimse komponendi edusammude hilinemine, sest laps on keskkonda raske tajuda. Lapse kasvu viivituse piisava ja korrektse hindamise saamiseks peate olema tuttav psühhomotoorse arengu peamiste etappidega.

Peamised sammud

Väikeste laste psühhomotoorse iseloomulikud tunnused säilitavad "embrüo" asendi, nn emakasiseste kujutiste, samuti suurenenud lihastooni (artiklis rohkem :). Vastsündinud laps kasutab esialgseid reflekse, näiteks: neelamine, haaramine, hingamisteede ja nibu otsing. Pärast 2-3 aastat, tingimuslik on nn isiklik kogemus tingimusteta peegelduste kohas.

Esimesed 6 kuud

Kuu pärast sündi, laps ikka teab, kui vähe, kuid samal ajal ta reageerib võõrad müra ja ema

Esimese kolmekümne päeva jooksul tuleks järgida järgmisi funktsioone:

laps suudab oma pea mõne sekundi jooksul tõsta, lamades kõht;
otsib huuled ema nibud;
teravad kolmanda osapoole helid kaasnevad selle aktiivse reaktsiooniga;
teatavate teemade seisukohast on kinnitus;
unistuses hakkab laps oma käepideme imema;
emotsioonide olemasolu nutt, näoilmete või karjumise kujul;
rapid Reflex on aktiveeritud;
valgusallikad meelitavad last, nii et ta pöörab oma pea neile.

Järgmise kolmekümne päeva jooksul püüab laps õppida:

hoidke oma pea toimis sisse lamades asendis kõhtu;
naeratama;
teha rõõmsaid helisid sellega ühendust võtta;
tunnista vanemad, kõige sagedamini ema;
hoidke piklikud käed nende ees.

Kolme kuu laps tõstab mänguasjadega käepidemeid

Kolm kuud hiljem kaob füsioloogiline hüpertoonus nagu mõned refleksid. Praeguses etapis on laps võimeline:

tõstetud pea hoidmine, küünaarte küünarvad
hoidmine mänguasjade või muude väikeste esemete käepidemega;
paljud lapsed selles vanuses on pidevalt tõmmates mänguasjad suhu;
pea pööramine, helidele reageerides;
naer ja rõõm ilma ilmse põhjuseta;
suhtlemine lapsega kaasneb tema "taaselustamine".

Oluline! Alles pärast 3. nädala algust algab vastastikuse kompleksi moodustamine, millele naeratus, liikumise kontsentratsioon ja liikumisviis kuulub. Mõnikord saate vaadata noorte õpilaste hinge. Täisvormis ilmub puhkekompleks kaheksandal eluaastal.

Teine trimester

Koo võimalustuste intensiivsuse kasv kasvab jätkuvalt 4. kuul. Pärast seda, käitumine keerulisem vorm tuleb asendada luurekompleksi.

4-5 kuu jooksul tahab laps, et saada mänguasja, mis pöördub kõhule ja haarata seda enam probleemiks

Neljanda kuu jooksul peetakse järgmisi oskusi iseloomulikeks:

laps hakkab kaaluma tema ümber olevaid esemeid, võtma kätt ja panevad mänguasjad;
see saab iseseisvalt mängida pikka aega;
poolel pool ei ole enam probleem;
läheneb mingile toetusele, laps viskab tema käed tema ees;
laps võib tuttava inimese visuaalse jälgimise juhtida;
ta saab naerda.

Läheneb viienda kuu lähenemine, laps saab juba rahulikult eristada oma teistelt, ta hakkab ka seisma püsivalt kõik katsed võtta oma lemmik mänguasi. Erinevad olukorrad põhjustavad talle palju erinevaid emotsioone.

Lapse võimeid kasvavad pidevalt, nüüd saab see kergesti:

pöörake kõhu üle;
indekseerida maos objektiivse objekti või huvitatud isikule;
alusta otsima mänguasi, mis on just tema käest välja langenud;
leida erinevusi vanemate häälte erinevate intonatsioonide vahel;
hoidke käepide tabeli serva või tooli taga, seista jalgadele;
mõtle oma käed või mänguasjad üksikasjalikult pikka aega;
püüdes seista kõik neli.

Viie kuu jooksul on naljakas vaadata beebi üritab ronida kõik neli ja samal ajal ratsutamine naljakas

6-kuulise kaubamärgiga kasvanud beebi saab:

istuge ennast;
pöörake paremale või vasakule küljele;
seisab kindlalt seista kõik neli;
minna lühikeste vahemaade kolmanda osapoole toega;
seista mõne sekundi jooksul, kleepub toe.

Ta saab tunnustada oma nime, sellele reageerida, väljastab erinevaid silpe, nagu "ba ba" või "jah". Praktiliselt kaob söötmise vajaduse, kuna laps on joogivee või piima omaette ja sööb küpsiseid ise.

Teine 6 kuud

Seitsmenda kuu on võimalus õppida järgmist:

holding toetada, seisake tema lähedal pikka aega (soovitame lugeda :);
lihtne ja ilma palju pingutuseta kõigis neljakümnendates indekseerimiseks (soovitame lugemist :);
tunnistage oma lähedased, venitades neile käepidemeid;
vastama
kopeerige kuulnud sõnad või helid, mis kuuluvad emotsioonide lisamisega erinevaid silpe.

Seitsme kuu jooksul indekseerib laps vanematele rõõmsameelselt, öeldes teadlikult sõnu "ema" ja "isa"

Selle vanuse iseloomulikud omadused peaksid olema võimelised eristama inimesi ja võõraste hirmu ja nad saavad juba lusikas juba süüa. Laps kergesti tunnustab mänguasju ja mõningaid sisekujundusi, armastab kõiki kuulsat mängu nimega "Hyperski". Ta armastab koputada mänguasjade või seksi või peidus neid (mänguasjad) mõnele kasti.

Kaheksa kuu vana poiss eksponeerib suurt aktiivsust liikumises, kiiresti põrandale kiiresti jookseb ja ka kindlalt kõnnib toega. Tõusb väikesed elemendid indeksi ja pöidla abil.

Kolmas trimester

Jõudnud vanusemärgi 9 kuud, laps saab:

seista ilma kolmanda osapoole toetuseta;
Ühe käepideme kleepumine jalutage piki toetust;
indekseerimine suhteliselt suure kiirusega (vt ka :);
sõltumatult hoidke kruusit ja istuge öösel;
pöörake ilma toetuseta;
tunnistage lihtsamate vanemate meeskondade mängimist mänguasjaga;
demonstreerige erinevaid tibu ja osad, mida ta mäletas;
laine käepide, imiteerides hüvasti jätmist.

Üheksa kuu jooksul söövad paljud lapsed enesekindlalt lusikaga

Praeguses etapis saate jälgida heli vastupidavust - lapse kordamine kuulis helisid ja sõnu ilma nende tähenduse mõistmata. Erandiks võib olla ainult sõna "isa" või "ema". Mõnel juhul saab ta hääldada teisi teadlikke sõnu.

Periood kümnendik kaheteistkümnenda kuu on oluline etapp laste elus, sest nad hakkavad tavaliselt kõndima ja seista ilma toetuseta. Trepp või väike toolid ei ole enam muutumas oluliseks probleemiks 12-kuulistele lastele.

12-kuulise lapse oskuste loendisse saab seostada:

palli viskamine;
mänguasja püramiidi kokkupanek;
iseseisev otsing huvipakkuvate objektide kohta;
nende rõõmu või lahkarvamuste aktiivne demonstreerimine;
võime mängida lihtsamaid mänge (kõige sagedamini - väljamõeldud või kujuteldav);
mõne lihtsa sõnade hääldus;
kahe sõrmega puitsengite või väikeste mänguasjade valimine.

Ei ole vaja häiret võita, kui leidsite mõned vastuolud teie lapse arendamisel standarditega. Iga inimene on ainulaadne omal moel.

Aasta järgi on lapsel palju oskusi. Lapsel on suur huvi maailma ümber, ta juba üritab aidata oma ema pesemise ja teiste asjade

Psühhomotoorse arengu viivitus

12-kuulise lapse füüsiliste võimete väljatöötamise ajakava võib olla hüpata sarnane struktuur, mistõttu peavad vanemad pöörama tähelepanu oma noorte kasvu igale etapile. Mis tahes kahtlusi psühhomotoorse arengu kõrvalekallete tuleb kaasas kasutamist vajalikud meetmed.

Näiteks, mida peaksid oma lapse arengu tempo hindamisel juhtima vanemate poolt, peate esimesest päevast välja võtma oskusi ja oskusi. Tähelepanu vajavad vajalikud oskused on hea võimalus, kuid arstide perioodilistest konsultatsioonidest ei ole võimalik keelduda. Mis vähimatki kahtlusi aeglustumise psühhomotoorse arengu, peate püüdma kohe kokku võtta kõik põhjused, mis on seotud puuduste kasvatamise.

Psühhomotoorse arendamise tõsist viivitust võib avastada ainult tähelepanelikud vanemad, kui nende lapse reaktsioon erinevatele tegevustele tundub ebapiisav. Ainult kvalifitseeritud spetsialistid saavad selle vaatluse ja testide jaoks vajaliku probleemi hindama. Me räägime sellistest arstidest kõne terapeutina, neuroloogi ja lastearstidena - ainult nad saavad täielikult mõista ja lahendada sellist probleemi väikeste laste psühhomotoorse arengu mahajäämusena.

Lapse arengu ajakava aasta kuni aastani (rohkem artiklis :)

Kuidas arengu viivitus?

Lisaks standardse narkootikumide ravile on keha terapeutilise mõjuga seotud ka teisi meetodeid. Nad aitavad ravida viivituse sümptomeid.

Kõige tõhusamad meetodid hõlmavad järgmist:

neuropsühholoogiline korrigeerimine;
verbaalne stimulatsioon;
kuulmis- ja visuaalne stimulatsioon;
TMS aju.

Psühhomotoorse arendamise viivituste ravi lõpetamine iga juhtumi puhul valitakse individuaalselt, võttes arvesse iga lapse probleeme ja võimalusi. Näiteks TMS (transkaniaalse magnetilise stimulatsiooni) kasutatakse aktiveerimiseks mootori, sensoorsete ja kõnekeskuste aju. Aktiivselt kasutavad paranduste sorte, sealhulgas kõneteraapia massaaži.

Iga vanem jälgib hoolikalt, kuidas tema laps areneb kuu pärast kuu. See ei ole mitte ainult põhjust kiidelda enne žürii naabreid, vaid soov mõista, et lapsel ei ole tõsiseid kõrvalekaldeid: see omandab mootorit, kõnet, mängu ja muid oskusi õigeaegselt. Me räägime lapse psühhomotoorse arendamisest. Aja jooksul, leida mõningaid märke mahajäänud IT-s, saate palju vanemate vanuse kompenseerida.

Mis on psühhomotoorne areng?

See mõiste on väga keeruline. See sisaldab erinevaid näitajaid suurt kompleksi. See on reflekside, nägemise, kuulmise, motoorsete oskuste, madalate mootorite, aktiivsete ja passiivsete kõnede, emotsioonide, sensoorse taju, suhtlemise oskuste ja sotsialiseerimise parandamine - lapse arengu muutuse igas vanuse juhtimisel. Teisisõnu, psühhomotoorse arendamine illustreerib erinevate ajukeskuste tähtaega väikese inimese elu erinevates etappides.

Niisiis, crumb refleksid ja väikese liikuvuse 4-5 aastat vana, 4-5 aastat on tähtsam, on tähtsam kui vanuses 2-3 aastat - kõne oskusi ja väikese liikuvuse ja sotsialiseerumisoskusi beebi meeskond. Siiski eeldatakse, et iga järgneva arenguetappi süvendab laps lapse ja austab varasemaid oskusi.

Esialgu kõik need oskused on poiss aidata arendada emakeelena. Siis on nad ühendatud lasteaedade õpetajatega, hiljem - õpetajad koolides. Samal ajal on oluline pidevalt jälgida mitte ainult teatud oskuste arendamise õigeaegsust lapse poolt, vaid ka võime kombineerida neid eelnevalt saadud oskustega. Niisiis, olles õppinud võtma lusikaga, peab laps selles toitu tunnistama ja edastama suu, mitte väina. Alles siis võib pidada, et ta õppis lusikat kasutama.

Täiendava arengu jaoks on oluline pideva aktiivse suhtluse jaoks vanemate ja teiste pereliikmetega, selle osalemine kõigis, mis juhtub, ja mitte lihtne "protsessi jälgimine".

Psühhomotoorse arengu peamised perioodid

Kaasaegses pediaatrias on tavaline eraldada 6 peamist etappi Psühhomotoorse laste arengut:

sünnist kuni 1 kuuni;
1 kuni 3 kuud;
3 kuni 6 kuud;
6 kuni 9 kuud;
9 kuni 12 kuud;
1 kuni 3 aastat.

Varajase lapse lapse õige psühhomotoorse arendamine igas etapis mõjutavad paljud tegurid:

geneetiline (laps võib kaotada veidi eakaaslastest, kellel on sellele geneetiline eelsoodumus, - tema vanemad või vanavanemad on samuti hilja välja töötatud;
pärilik - päriliku haiguste olemasolu võivad põhjustada arengu arenguklogiks;
keskkonna (territooriumil halva keskkonnaga - riski riskidegur patsientidel, kes viivad üldtunnustatud arengu normidest);
raske rasedus (ema tõbi, nakkus, katkestamise oht, loote hüpoksia) võib veelgi kaasa tuua raskusi;
tõsine sünnitus, eriti stimulatsiooni või tangide abil, põhjustavad üldised vigastused sageli terviseprobleemide ja vastsündinute arendamiseni;
sotsiaalne keskkond (ebasoodne olukord, asotsiaalsed vanemad, pidev stress);
materjali ja siseriiklikud tingimused - lapse jaoks kõige vajalikumate puudumine (täistoitumisviis, haridusmänguasjad);
ebapiisav tähelepanu lapsele osa vanemate, kui crumb räägib vähe, nad mängivad, paitus see, sageli provotseerib psühhomotoorse viivitusi.

Esimesel eluaastal

Igal etapil arendab laps süstemaatiliselt kõik uued oskused. See on eriti märgatav esimesel eluaastal, kui edusammud on ilmne isegi mitme nädala intervalliga.

1 kuu. Lap fikseerib lühidalt pilk helge objekti, võib teda jälgida, kui ta aeglaselt liigub. Sharp-helid Shudders. Võib-olla mõnda aega pea hoida, lamades kõht. Selles vanuses hakkab Kroch naeratama.
2 kuud. Laps jälgib enesekindlamalt tema silmade ees liikuvat objekti. Lülitab pea heli poole. Mõni minutil võib pea hoida vertikaalasendis. Täiskasvanu apellatsioonkaebus kohtub naeratusega.
3 kuud. Focussid Vaata objekti, olles mis tahes positsioonis. Kontsentreeritud kuulab erinevaid helisid. Kõnnituuni lamades tugineb küünarvarre ja seannud jalad. Venib mänguasja.
4 kuud. Enamik vastsündinute kõrkjate reflesereid, hüpertoonus läheb. Laps reageerib ema välimusele, võib muutuda kõhule. Võimalik naerda valjusti, lülitab oma pea heli poole. Ta uurib oma käed, suudab neid mänguasja pildistada ja tunda seda. Toitena toetab rinnad või käepidemete pudelit.
5 kuud. Kroch eristab sugulasi ja teisi inimeste inimesi, mõistab temaga rangelt või hellalt rääkides. See võib toetada toetust, võtke mänguasja täiskasvanute käest, tõmbab selle suhu. Pikk ja aktiivselt Gulit.
6 kuud. Laps võib oma tagaküljel asuva kõhu üle pöörata, pikali mänguasja. Sobib toega, see hakkab valetama, võib süüa lusikas. Mänguasjade vahetused käes.
Seitse kuud. Laps istub juba enesekindlalt ja roomab. Näitab subjekti vastuseks küsimusele "Kus?", Saab koputama mänguasjad üksteisest, jooge täiskasvanu tassist. Pikk taluda erinevate intonatsioonidega.
8 kuud. Karapuz võib istuda ja istuda omal, ärkama, hoides toetust ja kõndida teda. Pikka aega on see mänguasjadega võrreldes aktiivselt kasutanud lihtsaid silpe. Taotluse korral saab teha käepideme, tehke "ladys". Õpi fotode sugulasi.
9 kuud. Baby saab kõndida, kui ta hoitakse taga mõlema käega, kordab kuulnud silbid, täidab lihtsaid taotlusi: Näita, andke. Seotud selle nimega kasutab sidevahendeid žeste.
10 kuud. Laps võib sobida toolile või diivanile, saada purjus tagasi. Voldid õde, mänguasi-sisend. Ta teab ja näitab keha erinevaid osi ise ja teistele inimestele. Väidetakse esimesed lihtsad sõnad (ema, baba, isa).
11 kuud. Kroch võib seista ilma toetuseta, püüab teha mitu "tasuta" sammud. Mõistab objektide lihtsat üldistamist (autod, nukud, pallid). Reageerib sõna "See on võimatu".
12 kuud. Laps kasutab umbes 8-10 sõna, mõistab umbes 100. ise jalutuskäigud. See võib kasutada kammi, täita lihtsaid taotlusi (tuua, tõsta). Võib võtta tassi ja juua sellest, valige kuju (näiteks sorte).

Kas on olemas kõrvalekaldeid?

Tulevikus jätkab laps oma oskuste parandamist. Mõnikord võivad lapsed arendada mitte "üldise stsenaariumi", vaid veidi enne eakaaslaste ees või nende taga. Kuidas saavad teie vanemad mõista, kas kõik on korras? Eelmise sajandi lõpus hakkasid lastel ja neuroloogid nautima spetsiaalseid hinnangulist tabeleid, milles koguti keskmine teave enamiku psühhomotoorse näitajate kohta. Tabelid on laste varajase, koolieelse ja kooliealise laste jaoks kronoloogilises järjekorras, nad on informatiivsed ja kergesti kasutatavad. Seetõttu saavad vanemad ka neile tugineda.

Näiteks anname aastate psühhomotoorse arengu tabeli aastast 2 aastat.

Vanus	Arenguala	Indikaatorid
1 aasta ja 3 kuud	Passiivne kõne	Mõistete arvude arv kasvab kiiresti
	Aktiivne kõne	Kasvav sõnavara
	Sensoorne areng	Laps saab eristada objekte suurusega intervalliga 3 cm
	Mängud	Kordab tuttavad tegevused
	Liiklus	Aktiivselt kõnnib, saab kükitama, minna tagasi
	Oskused	Ise sööb lusika vedeliku toitu
1 aasta ja 6 kuud	Passiivne kõne	Võib kokku võtta objektid oluliste omaduste jaoks
	Aktiivne kõne	Kasutab kommunikatsiooni keerulisi sõnu
	Sensoorne areng	Teab lihtsaid vorme: palli, palli, kuubik, tellistest
	Mängud	Koopiad korratakse sageli täiskasvanute tegevust
	Liikumine	Kas asjakohaste sammudega takistavad takistused (sammud)
	Oskused	Võib süüa lusika vedeliku toitu
1 aasta 9 kuud	Passiivne kõne	Tajub pildi lugu
	Aktiivne kõne	Tarbib tegusõnu, vastab lihtsatele küsimustele
	Sensoorne areng	Katastroofide suurus on suurusega 3 cm
	Mängud	Saab ehitada turretsit, kuubikute maja
	Liikumine	Saab kõndida BREK umbes 20 cm lai, tõstetud maapinnast 15-20 cm
	Oskused	Osaliselt võib vanemate varustuse lihtsate elementide panna
2 aastat	Passiivne kõne	Saab aru, et lihtne lugu täiskasvanu kohta varasemate sündmuste kohta
	Aktiivne kõne	Kasutab kõneverbs, asesõnad, omadussõnad
	Sensoorne areng	Võib kiirendada proovi esemeid, leida sarnaseid ja suurepäraseid
	Mängud	Mängib lihtsate järjestikuste mängude ahelat.
	Liikumine	Ületab vaheldumisi samme, mille kõrgus on umbes 15 cm
	Oskused	Osaliselt riietatud ise, osaliselt - vanemate abiga

Vanemad võivad perioodiliselt teostada testid, kontrollides beebioskusi igas etapis tabelis esitatud tabelis. Kui laps ei suuda enamiku tema vanuse punkte toime tulla, kuid täidab kõike alates eelmisest sammust, ei ole see murettekitav: kõige tõenäolisemalt räägime individuaalse arengu tempo kohta. See juhtub sageli üsna. On vaja teavitada, kui laps ei täida enamikku eelmise vanuse sammu ülesannetest või taas vanemad märkavad kõrvalekaldeid normilt vastavalt samadele näitajatele (kõnes või emotsioonides või motoorsete oskuste arendamisest ).

Kui teil on vanemad lapsed, ärge ignoreerige neid tabeleid, arvestades, et teil on piisavalt kogemusi. Iga laps arendab oma unikaalses plaanis. Mis oli võimeline vanem ei saa samal vanuses noorematel ja vastupidi. Tabel aitab selgelt jälgida dünaamikat muutuste dünaamikat etapist etapist. Teades omaduste psühhomotoorse arengu laste igas etapis, see on lihtne tuvastada kõrvalekalded.

Ja kui midagi on murettekitav, ärge kartke pöörduda arsti juurde. Varasematel perioodidel on probleem alati palju lihtsam parandada.

Arengu dünaamika arstide poolest

Kui vanemad näidata lastearst lapse õigeaegselt, avastatakse see võimalikud probleemid selliste külastuste ajal. Oluline on teada, et planeeritud visiit lastearst on iga kuu, aastast kuni kaks aastat - iga kolme kuu järel kuni 3 aastat - aastas. Selliste eksamite ajal ei hinnata arst mitte ainult antropomeetrilisi muudatusi, vaid juhib tähelepanu ka selle vanuse lapse psühhomotoorse arengu taseme vastavusele. Lapse oskuste võrdlemine lauaga võib arst järeldada õigeaegse, enne või mahajäänud arengut.

Näiteks lapse eluea esimesel aastal võib lastearst nimetada nõu teistest spetsialistidest või täiendavatest eksamitest, kui laps on leitud:

nõrk liikuvus, lihaste letargia;
iegne imemine on kas kogu rinna rida rikke korral;
vähendatud reaktsioonid heli ja kergete stiimulite suhtes;
ükskõiksus mänguasjadele, võimetus mängida;
emotsioonide vaesus või täielik puudumine;
hilinenud kõneoskused (näiteks 5-6 kuud) rõngad;
kontrollitud reaktsioon vanematele või selle täielikule puudumisele;
inimeste eraldamise puudumine sugulastel ja autsaideritel;
kooskõlastamise probleemid, objektidega manipulatsioonide puudumine.

Pärast uuringuid saavad eksperdid sõlmida lapse psühhomotoorse arendamise ühe viivituse umbes ühe aste.

Lihtne kraad - beebi laguneb maha mitte rohkem kui 3 kuud.
Keskmine kraad - lag 3 kuni 6 kuud.
Raske aste - arengu viivitus rohkem kui 6 kuud.

Sõltuvalt viivituse raskusest valitakse lapse edasise ravi, parandamise ja lapse rehabilitatsiooni skeem. Nende meetmete edu sõltub suures osas sellest, kui avastati kiiresti kõrvalekaldeid. Seetõttu on nii oluline täheldada probleemi algust õigeaegselt.

Lapsepõlve haigused. Täielik kataloog Autor teadmata

Psühhomotorite arendamise omadused

Närvisüsteemi peamised funktsioonid on kõigi keha füsioloogiliste protsesside reguleerimine ja selle pidev kohandamine väliskeskkonna funktsioonidega.

Tutvustamisvaldkonnad tagavad väljastpoolt signaale kesknärvisüsteemile. Närvisüsteem on paigutatud embrüo arendamise esimeses etapis (2-3-nädal), emakasisese perioodi jooksul, selle intensiivse kasvu ja arengu toimumise ajal.

Laps on sündinud ebaküpse ajuga, selle edasine areng ja diferentseerimine toimub väliskeskkonna mõjul kuni 20-25-aastaseks.

Neuropsühhilise arengu hindamine toimub vastavalt arenenud arendusstandarditele. Esimesel eluaastal toimub arenguhindamine igakuiselt, teisel aastal - 1 kord kvartalis, kolmandal aastal - 1 kord poole aasta jooksul.

Psühhomotoorne areng on intellektuaalsete ja mootorite oskuste arendamine sõltuvalt lapsendanud ja pärilikke omaduste vanusest. Selle tõttu suhtleb laps väliskeskkonnaga.

Lapse psüühikatel on järgmised arengutapid:

1) somadagotatiivne või kaks esimest eluaastat;

2) psühhomotoorne või 3-6 aastat elu;

3) stabiilse emotsionaalse tausta moodustamise etapp või 7-10-aastane eluaasta;

4) afektiivne ideate - 11-12 aastat vana.

Mõnel perioodil täheldatakse mõne aja jooksul psüühika suurenenud edevus ja tundlikkust. Seda täheldatakse vanusekriisi kujul 2-4 aasta jooksul, 7-8 aastat puberteedi ajal (vt tabel 3-8).

Tabel 3.

Esimese eluaasta laste neuropsühjade näitajad (N. M. Kelovanov, S. M. Krivina, E. L. Fruult, 1985)

Tabeli jätkamine. 3.

Lõpplaud. 3.

Tabel 4.

Teise eluaasta neuropsühjade näitajad (M. N. Askarina, K. P. Pechora, 1978)

Lõpplaud. neli

Tabel 5.

Kolmanda elu neuropsühholoogia näitajad

Tabel 6.

Neljanda eluaasta neuropsühjade näitajad

Tabel 7.

Viienda eluaasta neuropsühjade näitajad

Lõpplaud. 7.

Tabel 8.

Kuuenda eluaasta neuropsühjade näitajad

Intraateriinperioodil on taktiilne tundlikkus juba välja töötatud, millel on 9. elunädala lõpuks loote lootele, eksisteerib 14. eluaastal loote pind, neljanda kuu jooksul emakasisest elust, \\ t Puu kuuleb ja shudders valju heli.

Vastsündinu perioodil magab laps enamiku ajast. Suhtlemine välismaailmaga esmalt esineb tõsiste tingimusteta reflekside tõttu:

1) toit - imemine, trump jne;

2) toetab - koos reljeefi toetusega kogu jala ajal;

3) automaatse jalutuskäigu toetamine;

4) indekseerivad refleks - tõrjub jalgadega kõhuga positsiooni toetusest ja liigub;

5) Grass - surub sõrme puudutas peopesale.

Esimene tingimuslik refleks on söötmise toitmiseks refleks. Pealtvaatajate kontsentratsioon ilmub imikutele esimesel elukuudel, laps kinnitab välimuse 3. elunädala. Ta on paranenud kombatav, vestibulaarsed analüsaatorid.

Laps hoiab oma pea, venitab käed objektidele. Laps kaob hüpertoonus lihased, osa kaasasündinud refleksidest Fade: automaatne kõndimine, indekseerimine, toetab, haarata. Visuaalsete ja kuulmisdiaanalüsaatorite reflekse moodustatakse kiiresti. Lapsel on mootori tegevus, naeratus, virisemine. Intellektuaalne areng hakkab moodustama, laps tõmbab kätt mänguasjadele. Ärimisperiood suureneb, unerežiim väheneb 18 kuni 15 tundi.

Aasta teisel poolel hakkab laps mõistma talle adresseeritud aadressi, täidab kõige lihtsamaid ülesandeid. Päeva jooksul ta magab kaks korda, une lühendatakse 14-16 tundi. Soomid ise, ronib ja seejärel seisab, kõnnib toega ja seejärel iseseisvalt. Teine signaali süsteem hakkab moodustuma, kõrgeim närviline tegevus lapse moodustub. Hakkab kõnet arendama. Laps kasutab kõigepealt silbi ja seejärel - ja kahekordseid sõnu.

Teises eluaastal on sõnavara kuni 300 sõna. Ta sööb iseseisvalt, teab, kuidas riietuda.

3-6. eluaastal on liikumisoskused paranenud. Laps tõmbab sirgeid jooni, ringid.

Kern-Iraseka sõnul hinnatakse kooli küpsust.

Laps selles testis peab juhtima isiku kõikide kehaosadega: pea, torso, jäsemed, juuksed, kõrvad; Nägu peab olema märgitud silmad, suu, nina, käes - viis sõrme. Ta peab suutma juhtida rühma punktid - seitse punkti läbimõõduga 1 mm kauguse vahel 1 cm, suurusega fraasi "ta sõi supp", võttes arvesse vertikaalset suurust proovi tähed - 1 cm, Pealkiri - 1,5 cm. Katsehinnang viiakse läbi viie punkti süsteemi: 1 skoor - parim, 5 punkti - halvim.

4-6-aastase aasta vanuses paraneb, et laps mõistab kõne tähendust, kasutab mitmevärviliste fraaside, mitme üksuste üldistusi. Hästi arenenud mängu tegevus lapse. Laps mängib täiskasvanutega, annab enda eest hoolitseda. Ümbritsev ümbritsev tajumine loob arvukalt fantaasiaid.

Stabiilne emotsionaalne taust moodustub 7-10 aasta jooksul. Laps muutub sõltumatuks, tal on emotsionaalsed manuseid, esteetilised ideed hakkavad moodustama kohustuse, vastutuse tunnet, vajadust täita töö lõpetada.

11-12-aastaselt algab puberteet, mis määrab käitumisfunktsioonide, laste suhtlemise ja ümbritseva laste suhtlemise. Laps tahab olla sõltumatu. Tal on oma "I".

Lapse kognitiivse funktsiooni moodustumine on hinnanguliselt psühhomotoorse arendamise aste erinevates vanuseperioodides:

1) 2 kuu jooksul hakkab laps naeratama;

2) õpib 4 kuud ema;

3) 6 kuud pöörab oma pea liikuvale objektile;

4) 1 aasta jooksul otsin peidetud objekti; õpib mänguasjadega mängima;

5) 3 aasta jooksul teab selle täielikku nime;

7) 5-aastaselt teab tema sündi, kodutelefoni, aadressi kuupäeva.

Teatavate oskuste vanuse vastavuse määramiseks on tabelite mass. Kui laps ei oma vanuserühma oskusi, räägivad nad ebavõrdsusest. Kui rohkem kui kahe ajavahemike järel on mahajäänud kohalik tegevusrühm, ütlevad nad psühhomotoorse arendamise viivitusse kolme - psühhomotoorse arendamise viivituse kohta ja kui see on kolme ajavahemike järel enne psühhomotoorse arengu ees (vt tabel 9).

Tabel 9.

Psühhomeetria ajastus ja parameetrid esimese kolme aasta jooksul laste lastel (redigeerib M. F. Reznikova, 2007)

Lõpplaud. üheksa

Märkused:G - grammatika, küsimused, o - dress up, k-söötmine, f - vormi, cc-värvi tajumise tajumine, * - indikaator kontrollitud koolieelsetes institutsioonides (lasteaed, lapse maja ja mõnes olukorras) ja perekond).

Psühhomotoorse arendamise hindamine toimub õigeaegselt: lapse elu esimesel aastal - igakuiselt teisel - 1 kord kvartalis, kolmandal aastal - 1 kord poolaastal (vt tabel 10).

Tabel 10.

NPRi kvaliteetne ja kvantitatiivne hindamine lastel (K. L. Pechora, 1978)

Märkused:vahemik, mis on võrdsed ühe eepitsimõy terminiga (fikseeritud vanuse ajavahemike järel) näitab ebasoodsat arengut; Komponent 2 ja rohkem Epicriisia terminid - ulatusliku demassous areng. Vastsündinute arendamise hindamisel ei ole arendusmeeskond määratletud. Kokkuvõttes, järgimine, ees või kohalik tegevusrühm.

Arengugruppide määramiseks on vaja:

1) teate tabeli vanusele vastavat näitajat;

2) kui konkreetse oskuse puudumist ei ole, määrake vanuserühm, kus see on saadaval, vanustingimuste vahele, kuni nõutav näitaja määratakse kindlaks;

3) Kui arengu viivitus teada saada madala taseme indikaator ja määratleda rühma arengu 1, 2, 3, 4, 5.

Lisaks määratakse kindlaks ühtne või ebaühtlane arenguvüür. Ühtse ettemakse korral määratakse arengutempo.

Raamatuhoolduse juhendist Autor Aishat Kizirovna Dzhambekova

Raamatute kataloogi kõneterapeutist Autor Autor teadmata - meditsiin

Raamatu terapeutilise toitumise ajal vähi. Kas on olemas alternatiivne "vähi toitumine"? Autor Lev Kruglyak

Omadused ettevalmistusperioodi koolieelse perioodi (3-7 aastat) sel perioodil, esimene füsioloogiline venitus iseloomustab kehakaalu suurenemine mõnevõrra aeglustub. Piimahambad kukuvad ja algab püsiva algav kasv. Selle aja jooksul jõuab immuunkaitse tuntud

Raamatute lapsepõlve haigustest. Täielik viide Autor Autor teadmata

Psühhofüsioloogilise arengu omadused Senior Kooliealised, nn. Teismelise perioodi (12-17-18 aastat) iseloomustab endokriinsete näärmete funktsiooni järsk muutus. Tüdrukute jaoks on noorte meeste jaoks tormi puberteedi periood - selle algus. See on prepaberto

Mängu raamatust autistliku lapsega Autor Autor Elena Yanushko

Kakskeelsete perede laste kõne arendamise iseärasused maailmas muutub kiiresti ja nüüd on olemas rohkem perekondi, kus teatis toimub kahes keeles. Ja kui laps sellise perekonna ilmub, on palju küsimusi kõnede arengu kohta. Isegi ilmus

Raamatust õhenemisest alates lapsepõlvest: kuidas anda oma lapsele ilus näitaja Amman Atilov

Vähktõve arendamise tunnused Pahaloomulise kasvaja arendamine on keeruline ja mitmekesine protsess. Mis vahe on vähirakkude vahel terve? Inimkeha koosneb miljonitest rakkudest, mida uuendatakse kindlaksmääratud menetluse kohaselt

Tervislikud lapsed raamatust - õnnelik perekond Autor Svetlana Vasilyevna Baranova

Lapse lihassüsteemi väljatöötamise tunnused lihaste embrüoga hakkavad asetama raseduse 6-7. nädalal. Kuni 5 aastat ei ole lapse lihaseid piisavalt arenenud, lihaskiud on lühikesed, õhukesed, õrnad ja peaaegu mitte sobivad nahaaluse rasva kiht.

Flatfooti raamatust. Kõige tõhusamad ravimeetodid Autor Alexandra Vasilyev

Omadused autistliku lapse mängu alammäng Aut-mängu Aut-lastele meeldib objektide manipuleerida. Läbi selle objektiivse maailma teadmiste etappi toimuvad kõik lapsed varases eas. Siiski, tavaliselt järgmise etapi arengu lapse, kirg maailma asju

Lapse raamatu arendamisest ja tema eest hoolitsemisest kuni kolmeks aastaks Autor Valery Vyatšeslavovna FADEEV

Paindlikkuse arendamise vanuseomadused Paindlikkuse arendamise eripära määrab suures osas keha moodustumise vanuseomadused. Lihaste ja liigeste ja sidemete elastsus sõltub otseselt struktuurifunktsioonidest.

Raamat suur raamatu diabeetikute Nina Baškirova poolt

II. Füüsilise arendamise tunnused 1. järsult väljendunud tegevusrühm füüsilises arengus, mis takistab treeningut ja eristavaid standardeid õppekavades; Järsku tasakaalustamatus jäsemete pikkuse ja torso.2 vahel. Kõik ülemise deformatsioonid

Raamat ATLAS: anatoomia ja inimese füsioloogia. Täielik praktiline käsiraamat Autor Elena Jõyervna Zigalova

Füüsilise ja psühhomotoorse ligikaudsed Füüsilise ja psühhomotoorse arendamise normide arendamine esimese eluaasta Ignatiev Tatyana, Nazirbekova Irina Vanus: (esimesest hingest kuni 28 päeva) - vastsündinu. Füüsilised parameetrid: kõrgus 46-55 cm; Kaal 2600-4500 Proshomotori areng: Flexori kujutamine.

Autori raamatust

Lapse arengu omadused Nazirbekova Irina elu kolmandal aastal selleks, mida pöörata tähelepanu vanematele, et tagada oma elu kolmandal aastal lapse psühhofüüsikal heaolu? Kodu- ja välismaised teadlased jõudsid järeldusele, et kolmas eluaasta

Autori raamatust

Omadused Flatfooti arendamise lastele kõige sagedamini lastel on pikisuunaline lamedad. See on teile juba teada, see juhtub kaasasündinud ja omandatud. Haiguse kaasasündinud vorm on haruldane ja see on tagajärjeks arengu emakasisestest defektidest,

Autori raamatust

Omadused varajase arengu varajane areng on intensiivne arendamine lapse võimeid varases eas (alates sünnist kuni 3 aastat). Paljud autoritele varajase lapsepõlve arendamise meetodite, näiteks Glen Doman, Shinichi Suzuki, Cecili ühekordne, N. A. Zaitsev, B. P. ja E. A. Nikitina nõuab

Autori raamatust

Diabeedi arendamise omadused lastel Diabeedel on kaks arengutappi, mis on sama täiskasvanutel ja lastel. Esimene etapp on rikutud glükoositolerantsi, mis iseenesest ei ole haigus, vaid räägib tõsisest diabeedi riski mellit.

Autori raamatust

Isiku individuaalse arengu struktuuri, kasvu ja arengu omadused eristatakse kahte peamist ajavahemikku: emakasisene või sünnieelne ja mitte-utsaline või postnatal. Kaasata teise (OutRute) ajavahemiku üldtunnustatud perioodilisus

"Kas meie laps arendab õiget?" See küsimus on mures peaaegu iga "äsja tehtud" vanemate pärast. Ta põhjustab erilist muret perede kohta, kus laps esimest korda ilmus. See on loomulik ärevus ja saate sellega hakkama saada ainult teavet selle kohta, mida "peab tegema" beebi erinevates vanuseperioodides.

Viimastel aastatel, eriti välisriikide väljaannetes, on palju öeldud, et "iga laps areneb omal moel" "Igaühel on oma norm," "jätke laps üksi ja see areneb, sest see peaks ...". Seda lähenemisviisi ei ole vaevalt võimalik tervitada, kuna see vähendab vanemate tähelepanu lapse arendamisele, mis põhjustab sageli lapse vaimse ja mootori arendamisse "vastamata" viivituse moodustamise. Seetõttu pakume teile eeskujuliku skeemi nende või muude oskuste lapse omandamisel oma elu esimesel aastal.

Üldiselt saab lapse arengut esimesel eluaastal vähendada mitmeks etapiks. Esimesel nädalal pärast sündi, lihaste toon suureneb, tagades säilitamise "Intrauteriinse posiid", millest laps on ikka veel "ei heitu."

Lisaks sünnist on laps kaasasündinud "vastsündinu refleks". Nende reflekside kaudu teeb looduse kõik selle jaoks: Suu automatiseerimine on otsing nibu ja imemiseks kerge puudutusega huuled, haarates reflex aitab tal hoida pinnal (nagu ahv lapsed ema villa - kõik need refleksid on juurdunud Meie kauges minevikus), samas kui tunnete toetust kand asendis lamades lapse tahtmatult indekseerides (nii et mitte kaotada!). Jalad pannakse, tugineb see aktiivselt ja isegi teeb (tahtmatu!) Samm-sammult liikumised. See on "elatustaseme miinimum", mis võimaldab lapsel tagada oma elu tahtmatult, see tähendab, et sisemiselt valmides oma kesknärvisüsteemi.

On teada, ilmselt kõik, mis meil on juba sündinud praktiliselt täieliku närvrakkude komplekti ja et need on järgnevad "ei ole taastatud." Aga pärast sündi peab see kogu "komplekt" teenima. Rakud peavad "teada saama" kui igaüks neist tegelema, et ühendada gruppides vastavalt nende ülesannete täitmisele, et luua teabevahetus.

Seetõttu vähendatakse närvisüsteemi valmimise protsessi nende seoste loomisele rakkude protsesside idanemise teel - aksonid, nad on korraldatud üha keerukamate rühmade ja teabevahetuse kiiruse suurendamisega.

Mis on lapse arendamisel peamine asi esimesel eluaastal? Sünni ajal suurenenud lihastooni järkjärguline vähenemine võimaldab teil järk-järgult liikuda emakasisestest pärit ja "vabastada" jäsemeid.

Järk-järgult asendatakse tasandatud kaasasündinud refleksid suvalisena, mis on sisukas, tegevus, mida pidevalt arenev aju pakub. Paralleelselt ideed ja vaimse funktsioonide arendamine.

Sel viisil on see automaatne imemiseks sisukaks söögiks asendatakse automaatse indekseerimisega indekseerimisega aktiivne, pärast pikka vaheaega (toetuse ja automaatne kõndli reaktsioon on tavaliselt kolm kuud kuni kolmeks) seisva positsiooni ja seejärel kõndida.

Nagu te mõistate, toob kaasa mõningase etapi fallout selle kompleksse protsessi "järjestuse purunemise" ja sageli - arengu viivituse moodustamisele. Näiteks pikk toon, mis jääb kaua aega piirangud liikumise jäsemete ja inhibeerib arengu tähendusrikkat liikumist. Vastsündinu refleks ei tuhanda ajas, meelevaldse mootori akti suvalises motoorne tegu. Kõik see määrab lapse arstide poolt lapse arengu nüansse tähelepanu pööratava tähelepanu. Teadmised vanemate arendamise peamiste etappide kohta võimaldab meil loota, et helistate meile õigeaegselt.

Esimese eluaasta laste psühhomotoorne arendamine.

Vastsündinud
Visioon - ereda valguse põletustega muudab silma valguse allikale.
Kuulujutt - teravate heli shudders või vilgub.
Metorika - "embrüoni" kujutamine nende käte ja jalgadega, mis on antud kehasse, liikuge kaootiline, aeglane. Harjad kaamerates.
Emotsioonid magavad palju, ärkab ainult söötmise või niiskena.

1 kuu.
Visioon - fikseeritud objekti või täiskasvanu nägu kinnitamine, hakkab jälgima liikuva objekti taga, perioodilist plakatit, silmis särava valguse ajal.
Kuuluja - lühiajaline kontsentratsioon heli ja hääle, värisemine, vilgub terava heliga.
Kõne - On eraldi tagumise kõlab "g", "k".
Metorika - positsioonil kõhu tõstab oma pea, püüdes seda hoida.
Emotsioonid - avab suhu täiskasvanu (suu) taotlemisel.

2 kuud.
Visioon - pilk horisontaalsele tasandile, võib püsida mitte-alalise squint, meeldib vaadata nägu ema, geomeetriliste kujundite valge ja must värvi.
Kuulujutt - kuulab, lülitab oma pea heli allika poole.
Kõne - teise kuu lõpus, ilmub maalähvitser.
Motorika - kõhupositsioon hoiab oma pea hästi, hoiab nestud mänguasi käes.
Emotsioonid - naeratus ilmub täiskasvanute suhtlemisel.

3 kuud.
Visioon - Long kaalub punkte, kaalutud pöördepea ja silmad, jälgige õrnalt maos asuvas asendis olevaid punkte.
Kuuluja - avastab heli allika välja peaga.
Kõne - laps on Naraspovi Gulit, püüdes imiteerida täiskasvanute konverteeritud kõne intonatsiooni.
MOTORIKA - hoiab oma pea vertikaalasendis, positsioonil kõhuga käed akuutse nurga all käed. Harjad on avatud, selgub tema ees rippuvatele mänguasjadele, püüdes neid jäädvustada. Kui proovite käed tõmmata, tõstab mu pea.
Emotsioonid - vastuseks täiskasvanu välimusele ilmub naeratus mänguasjad, mootori aktiivsus, häälreaktsioonid suurenevad.
Mäng kaalub, tunnevad oma käed.

4 kuud.
Visioon - võib tõlkida objekti objektist väljanägemist, hinnates selle mänguasja kaugust, see peab selle poole, leiab objekte lähedale vahemikus (moodustunud binokulaarne nägemine).
Kuulujutt - eristab lähedaste hääli.
Kõne - valjusti karjub, kuulates oma helisid.
MOTORIKA - positsioonil mao toetusel käed täisnurga all lülitub barrel. Käepideme libisemisel paindub käed küünarnukkidesse, tõmbab üles.
Emotsioonid - naerma häälele, ilmub hirmu tunne.
Mäng sihipäraselt venitatud mänguasja, lööb selle kogu peopesaga. Võtab käepidemed, keha, riided, tõmbab need suhu.

5 kuud.
Visioon - võib vaadata kahte elementi vaheldumisi, eristab selgelt "tema enda võõrad", otsides pool peidetud objekti.
Kuulujutt - kuulab muusikat.
Kõne - konsonantne helid ilmuvad, silbid "ma", "ba", "pa", püüdes rääkida oma emakeeles mänguasjadega, täiskasvanutega.
Metorika - maoasendis tugineb käepidemetele, suurendades ülemise õlarihma. Pöördub tagasi mao tagasi. Kui käte filmimine istub.
Emotsioonid - uue mänguasja silmis, tundmatu näo murettekitav, külmub ja siis ilmub hirmu revival või reaktsioon.
Mäng salvestab aktiivselt objekte, kaks kätt hoiab pudelit.

6 kuud.
Visioon - mõistab täiskasvanud individuaalseid žeste (žest, kui laps on käes paigaldatud).
Kuulujutt - teatud reaktsioonide ilmumine erinevatele helidele (näiteks uksed või samme piiksuvad pea ja püüab võrevoodi tõusta, et näha, kes see on), tunnistab tuttavaid hääli.
Kõne - laps pikka aega saab suhelda iseseisvalt (ise-nimi).
MOTORIKA - pöördub kõhu tagant tagasi, pani oma kujutist toetama kahe käega, õnnestub mänguasja poole, võib hoida iga käega mänguasja käes, nihutab neid oma käest välja.
Emotsioonid - tähelepanu ümbritsevatele esemetele ja inimestele reageerib kiiresti ja adekvaatselt täiskasvanu väljendusele.
Mäng manipuleerib mänguasjadega.

Seitse kuud.
Visioon - tunnustab tuttavat, langenud mänguasja taga jälgi, hindab visuaalselt objekti suurust, oma püüdmise.
Kuulujutt - eristab hääle intonatsiooni, mõistab, kui seda kiidetakse või hirmutab.
Kõne - vaprate kõnede elemendid.
MOTORIKA - istub omal või ühe käega toega, roolib Plastanskis.
Emotsioonid - hirmu reaktsioon asendatakse kognitiivse huviga.
Mäng meeldib paberil paberile, vallandada lindid, viskab mänguasjad voodist välja.

8 kuud.
Visioon on huvitav või üllatus võõraste esemete kujul, pöörates samal ajal tähelepanu kahele objektile.
Kuulamine - mõistab mõisteid "Kus?", Anna "," On ".
Kõne on aktiivne tapmine, silp kõne.
Metorika on pidevalt istub, ta istub oma, tõuseb kõik neli, toetust tõuseb põlvili, seistes, hoides toetust. Slap arvesse tema käed, venitab tema käed lähedale teda võtta oma käed, lainetades "hüvasti".
Emotsioonid - pidevalt hõivatud tegevust, on mängu kontakt täiskasvanutega.
Mäng - surub üksusi, viskab mänguasjadesse. Voldid väikesed esemed suureks. Põleb püramiidi.

9 kuud.
Visioon - pikka aega täiskasvanute jälgimiseks ilmub reaktsioon nende näoilmetele ja žestidele.
Kuulujutt - täidab keerukamaid verbaalseid juhiseid: "Suudlus ema", "Anna käepide", "Võtke pall."
Kõne - Eraldi sõnad ilmuvad sageli ahtri (Babak "koera asemel).
Motorika - roolib vaheldumisi liikudes paremale, siis vasakpoolsed jäsemed; Roosid toetust tema jalgadele; seda väärt; Liigub, hoides toetust. Salvestab väikese elemendi kahe või kolme sõrmega.
Emotsioonid - erinevate emotsionaalsete reaktsioonide emotsioone kontakteerumisel kommunikatsiooni abiga žest.
Mäng - saab mängida korraga mõned objektid, puudutades mänguasi mänguasi, armastab muusikalisi mänguasju, otsides peidetud mänguasi.

10 kuud.
Visioon - näitab mõningaid objekte vastavalt nende nimele.
Kuulujutt - tunnustab lihtsaid muusikalisi meloodiaid, eristatakse märku tundi.
Kõne - kordab sõnu täiskasvanutele, koopiad täiskasvanud intonatsiooni.
Metorika - seisab ilma toetuseta lühidalt, kõnnib kahes käes. Kogub püramiidi. Näitab teise isiku kehaosasid. Visiooni kontrolli all paneb sõrmed aukudesse.
Emotsioonid - rahulolematuse reaktsioon erinevatele olukordadele, helisignaalidele, mis on märjad, näljased.
Mäng hakkab mängima mänguasjadega, vastavalt nende kohtumisele (rullib masin, palli viskab). See võib iseseisvalt mängida 20-30 minutit.

11 kuud.
Visioon - kaalub hoolikalt olukorda toas, eriti kui see tabab teist ruumi.
Kuulamine - mõistab menetluse kõnet, täidab juhiseid (näiteks "tuua nukk").
Me räägime täiskasvanutega eesmärgiga midagi aru anda, sageli "tema" keeles.
MOTORIKA - seisab iseseisvalt, kõnnib ühe käega, teeb esimesed iseseisvad sammud. Paneb sõrmede augudesse. Näitab kehaosasid.
Emotsioonid - pidurdusreaktsiooni ilmub sõna "võimatu", selektiivselt viitab ümbritsevale.
Mäng - teab, kuidas ennast võtta, mängib ennast ja vabatahtlikult pöörduvad täiskasvanute pakutud mängu, elementaarsed kontaktid ilmuvad eakaaslastega. Kogub püramiidi.

12 kuud.
Visioon - õppige palju pilte teemasid.
Kuulamine - esilekerkiv ja keeruline heliresistentne tegevus (auto sõidab - "ZH-ZH", Pussy Meowes - "Mjäu").
Me teame - teab, kuidas rääkida 8-10 sõna, sõnavara pidevalt kasvab, sõnade hääldus paraneb.
MOTORIKA - kõnnib oma, squats ja tõuseb.
Emotsioonid - ilmub empatia.
Mäng võitleb aktiivselt täiskasvanutega, armastab lastega mängida. Avab kasti, sahtli, paneb ühe elemendi teisele, kasutab lusikat ja kammi.

Lapse psühhomotoorse arendamine hõlmab mitmete oskuste mõistet mootori ja emotsionaalse sfääri, käitumisreaktsioonide sihtasutuste moodustumist. Sellise arengu tipp langeb nooremale vanusele ja algab sünnist. Hoolimata teatud vanuse eritingimuste olemasolust iga sellise oskuste moodustamiseks, tasub neid "norme" tajutaks maamärgina ja jätta individuaalsuse koht. Sageli kogemusi vanemad umbes õigeaegsuse tempo psychomotoor arengu lapse ja kahtlusi selle on piisav põhjus pöörduda spetsialistide CALT multidistsiplinaarne kliinikus. Lapseoskuste kompleksi hindamine ja täiendav uurimine aitab luua lapse psühhomotoorse arengu viivituse või puudumise, et tuvastada selle välimuse põhjus. Selline lähenemine võimaldab teil leida probleemi lahenduse ja suunata kõik jõupingutused selle kõrvaldamiseks.

Kuidas ja millal on psühhomotoorse arengu hindamine?

Psühhomotoorse arengu taseme määramine hõlmab hinnangut lapse sotsiaalse kohandamise, oma emotsioonide väljatöötamise, kõne, motoosse liikumise tegevuse hindamise, madalama liikumise tegevuse hindamisele.

Psühhomotoorne koolieelse laste arendamine on hinnanguliselt igas vanuseperioodil erinevates sagedustel. See on otseselt seotud füüsilise ja psühho-emotsionaalse arengu kiirusega varases eas ja arengukitamise aeglustumine suures vanuses. Niisiis eeldatakse psühhomotoorse arengu hindamist

1. eluaastal - kuus;
1 kuni 2 aastat - iga 3 kuu järel;
2 kuni 6 aastat - aastas.

Psühholoogiarengu hindamine tähendab lapse arengu taseme vastavuse määratlust tema vanuse järgi või arengu ja arengu arengu loomist.

Psühhomotoorse arengu viivituse sümptomid

Sümptomid psühhomotoorse arengu viivituse väikelaste väljendatud järgmistes:

aeglane liikuvus;
aeglane imemiseks või rindade rikke;
ebapiisav (vähendatud) reaktsioon valguse heli stiimulitele;
huvide puudumine mänguasjade vastu, mängutegevuse rikkumine;
emotsioonide puudumine või vaesus;
vastuolude puudumine vanematele;
pereliikmete ja teiste inimeste diferentseerimise puudumine;
objektiivsete manipuleerimistegevuse puudumine;
kõne moodustamisel viivitus;
liikumiste koordineerimine.

Viivituse kinnipidamine

Viivitus viivitus eraldatakse sõltuvalt vanuse ajavahemike arvust, mille jaoks lapse psühhomotoorne areng on hilinenud.

Kerge viivitus (või nagu seda nimetatakse ka Tempo viivitus) diagnoositakse, kui arengu kõrvalekalded ei ületa kolme kuud. Rikkumised mõnede motoorsete oskuste arendamisel on iseloomulikud Rakhit kannatavad lastele. Ajukahjustuste sümptomite puudumisel on kõigi psühhomotoorsete funktsioonide täielik taastamine.
Keskmine viivitus on diagnoositud juhul, kui tegevusrühm vahemikus vahemikus 3 kuni 6 kuud. See esineb lastel, kes kannatasid meningiiti, kannatavad epilepsia all, samuti erinevate entsefalopaatia vormid. Keskmine viivitus nõuab terviklikku uurimist arengu põhjuste diagnoosimiseks arengus;
Raske viivitus diagnoositakse, kui arengurühm on rohkem kui 6 kuud. See on kombineeritud selliste patoloogiliste tingimustega: aju arendamise, vahetusprotsesside, geneetiliste sündroomide, hüpotüreoidismi, entsefaliidi defektid.

Terapeutilised ja diagnostilised meetmed Mis tahes psühhomotoorse arengu viivitusega on rangelt individuaalsed ja neid määravad pärast anamneesi inspekteerimist ja kogumist.

Viivitus laste kõne arendamises

Kõne arengu viivitus lastel võib esineda erinevatel põhjustel. Peamised on tavalised:

arengupatoloogia emakasisese perioodi jooksul;
pea vigastused varases eas;
psühholoogilised vigastused;
neuropsühholoogilise arengu viivitus;
kuulamise probleemid;
kommunikatsiooni puudumine täiskasvanutega.

Kõnede arengu viivituse kliinilised ilmingud on järgmised:

4 kuu vanuses ei reageeri laps täiskasvanu välimusele;
9 kuu jooksul ei süüdista laps;
alla 1,5-aastaselt kogeb laps neelamise ja närimise probleeme;
1,5-aastaselt ei mõista laps lihtsaid sõnu ja meeskondi;
kahe vanusena jääb lapse sõnavara jääb piiratud ja ei laiene;
at vanuses 2,5 aastat laps ei tea, kuidas teha lihtsaid ettepanekuid;
3-aastase vanuse aasta vanuses on lapse kõne liiga aeglane või liiga kiire ja hädavajalik;
3-aastaselt ei tea laps, kuidas teha ettepanekuid või kasutada täiskasvanu väljendeid;
3-aastase vanusena ei mõista laps täiskasvanu lihtsaid selgitusi, avas ta pidevalt oma suu, on rikkalik sülg, mis ei ole hammastega seotud.

Kõne viivituse ravi

Kõne arendamise viivituste ravi toimub erinevalt ja sõltub põhjusest, mille tõttu see probleem tekkis. See võib koosneda asjakohaste ravimite vastuvõtmisel või spetsialistide klasside läbiviimise teel: kõneterapeut, laste psühholoog, massaaži terapeut.