GCD kokkuvõte vanemas rühmas. Pesemisvahendid

Materjali kirjeldus: Pakun teile kokkuvõtet vanema rühma lastele mõeldud otsestest õppetegevustest teemal "Pesutarvikute kirjeldus". See materjal on kasulik vanema rühma kasvatajatele. Selle konspekti eesmärk on õpetada lapsi kirjeldama loodusobjekti ja leidma nimes häälikut "r".

Vanema rühma vahetu õppetegevuse kokkuvõte teemal "Pesutarvikute kirjeldus".

Haridusvaldkondade lõimimine"Tunnetus", "Suhtlemine", "Sotsialiseerumine"
Sihtmärk: Jätkake pesutarvete kontseptsiooni kujundamist.
Ülesanded:
Hariduslik:Õpi loodusobjekti plaani järgi kirjeldama. Valige sõnad heliga "p"; Õppige määrama heli "r" olemasolu nimes.
Arendamine: Arendage lastel tähelepanu, mälu, kõnet. Arendada foneemilist kuulmist.
Kõne: Arendage sidusat kõnet, rikastage laste sõnavara: seep, hambahari, rätik, käsn, pesulapp.
Hariduslik: Kasvatada oskust üksteist kuulata.
Demo materjal:
Pesuriistade illustratsioonid.
Sõnavaratöö: Pesemistarvikud.
Metodoloogilised tehnikad: nimetamine, kordamine, näidis, jutukava, näit, küsimus, hinnang laste kõnele, üllatusmoment.

GCD liikumine

Koolitaja: Poisid, eile tuli meile pakk. Vaatame, mis seal on, aga meie eeldus pole lihtne, vaid ülesannetega. Peame mõistatusi ära arvama. Kuulake hoolikalt esimest mõistatust:
Libiseb minema nagu elamine
Aga ma ei lase teda välja
Vahud valge vahuga (Seep).
Koolitaja: Poisid, mis see on?
Lapsed: Seep.
Koolitaja:Õige. Miks sa nii arvad?
Lapsed: Seep on libe ja vahutav.
Koolitaja: Mis see seep on?
Lapsed: Ovaalne, libe, sile.
Koolitaja:Õige. Masha kordas seepi.
Masha: Seep.
Koolitaja: Kuulake järgmist mõistatust:
Elastne riba Akulinka
Läksin selga jalutama
Ja kui ta kõndis
Selg on roosaks muutunud. (Käsn).
Koolitaja: Mis see on?
Lapsed: Käsn.
Koolitaja: Mis käsn?
Lapsed: Pehme, ruudukujuline.
Koolitaja: Hästi tehtud! Ja nüüd veel üks mõistatus:
Kus käsn ei jaksa
Ei põle, ei põle
Võtan töö enda peale:
Kontsad, küünarnukid seebiga hõõrutud
Ja ma hõõrun oma põlvi
Ma ei unusta midagi (Sponge).
Koolitaja: Mis see on?
Lapsed: Pesulapp.
Koolitaja: Kuulake järgmist mõistatust:
Luust hobusesaba
Ja tagaküljel on harjas (Hambahari).
Koolitaja: Mis see on?
Lapsed: Hambahari.
Koolitaja: Korrake õigesti Azalea.
Asalea: Hambahari.
Koolitaja: Meil on viimane mõistatus, kuidas te sellega toime tulete.
Rada ütleb -
Kaks tikitud otsa
Pese ennast veidi
Peske tint näolt maha
Muidu oled pool päeva
Määrdunud mind. (Rätik).
Koolitaja: Mis see on?
Lapsed: Rätik.
Koolitaja: Millist rätikut?
Lapsed: Pehme.
Koolitaja: Olemas vahvli- ja froteerätikud.
Koolitaja: Hästi tehtud, poisid, saite ülesandega hakkama. Täna õpime nendel teemadel lugusid koostama. Õige jutu eest annan loendurid. Kuulake mind kõigepealt: see on seep. Ovaalse kujuga seep. See on valge. Seep on sile ja lõhnav. Seep on selle puhtana hoidmiseks hädavajalik. Nüüd mõtlevad poisid selle ise välja. Ja sa pead seda ütlema järgmiselt:
1. Nimetage teema.
2. Kirjeldage, mis see on.
3. Milleks see on ette nähtud.
Füüsiline minut:
Luiged lendavad, lehvitavad tiibu
Vee alla vajunud
Nad raputavad pead.
Nad teavad, kuidas end sirgelt ja uhkelt hoida.
Nad istuvad vee peal väga vaikselt.
Koolitaja: Kuidas saab kõiki neid objekte ühe sõnaga nimetada?
Lapsed: Pesemistarvikud.
Koolitaja: Kuulake, mida ma ütlen: pesuvahendid. Millise heli ma esile tõstsin?
Lapsed: Heli "r".
Koolitaja: Nüüd valime õigeks vastuseks sõnad häälikuga "p", annan kiibid. Näiteks sõna "lehm" sisaldab häält "r". Alina kordab, et sõnas on heli "r". Nüüd leiate sõna.
Koolitaja: Nüüd mängime teie nimel mängu "Kas on heli" r "? Nüüd vaatame, kas minu nimel on "r" heli. Minu nimi on "Lootus" minu nimel ei ole heli "r". Kas teil on heli "r"? Arina öelge, et teie nimel on heli "r" või mitte.
Arina: Minu nimel on r-häälik.
Koolitaja:Õige. Mida me täna õppisime? Nagu ühte sõna nimetatakse pesulapiks, hambaharjaks ... Õigesti "Pesutarvikud". Tegin hea loo Ruslani froteerätikust, Arina hambaharjast. Saime oma nimega hästi hakkama, sest võiks määrata hääliku "p" olemasolu nimes.
Koolitaja: Kellel on rohkem kiipe? Loeme. Sashal, Mašal, Ruslanil on rohkem žetoone. Hästi tehtud! Elina ja Marina hoidsid nendega sammu. Hästi tehtud! Poisid, õppetund on läbi.

Seotud väljaanded:

"Vesi, vesi, pese mu nägu." Kätepesu režiimi hetke avatud väljapaneku kokkuvõte Laste vanus: 3-4 aastat Eesmärk: kujundada ja kinnistada lastes kasulikke harjumusi, mis aitavad kaasa heale tervisele, jõulisele tujule.

Režiimihetke analüüs "Võimlemine pärast und ja karastusmeetod" Kuupäev 4. veebruar 2015 Õpetaja: Inspektor: Vanuserühm: keskmine Laste arv: 11 (üksteist) inimest 1. Režiimi hetk -.

Mängu-tunni kokkuvõte keskmisele rühmale "Nuku pesemine" Mängu kokkuvõte - klassid "Nuku pesemine" Prihozhaeva OS Vanemõpetaja GBDOU lasteaed №41 Peterburi Primorsky linnaosa.

Režiimihetke kokkuvõte. Iseteenindusoskuste kujundamine lastel Teema: Režiimihetkede vaatamine Eesmärk: Lastes eneseteenindusoskuste kujundamine (pesemisoskus, söömisoskus, magamamineku lahtiriietumine, ülestõusmine.

Režiimihetke kokkuvõte - hommikusöögi korraldamine keskmises rühmas Keskmise rühma hommikusöögi korralduse kokkuvõte. Koostanud kasvataja S. V. Goldyreva Eesmärgid: I. Pöörake laste tähelepanu hügieenile.

Režiimihetke lühikokkuvõte "Lõunasöök esimeses juuniorrühmas". Eesmärgid: 1. Jätkata laste tervise kaitsmist ja tugevdamist. 2. Jätkake käitumiskultuuri arendamist söömise ajal: kasutage seda õigesti.

Režiimi hetke kokkuvõte "Lõunasöögi korraldamine" Eesmärk: Kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamine Sotsiaalne - kommunikatiivne areng - Aktualiseerida laste täitmisvajadust.

Režiimi hetke kokkuvõte - ettevalmistus jalutuskäiguks. Mängib nukuga "Nukk Nastya külastab poisse" Programmi sisu: 1 Veenduge, et kõik lapsed kogunevad õigeaegselt jalutuskäigule 2. Moodustage riietumisel õige järjestus.

Režiimihetke kokkuvõte pärastlõunal vanemas rühmas Kasvataja: Krasnoperova Irina Valentinovna Kasvatab lapsi. 1. Järkjärguline tõus. 2. Hingamisvõimlemine. 3. Karastusmeetmed.

Irina Kolosova
Režiimi hetk "Pesemine"

Sihtmärk: Kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamine lastel.

Ülesanded:- õpetada lapsi tualett-tarbeid õigesti nimetama;

Arendada oskust pidada dialoogi õpetajaga;

Kuulake ja mõistate esitatud küsimust, sellele on selge vastata;

Rikastada sõnavara: lõhnav, sile, pehme;

Aktiveerige laste kõnes tegevust tähistavad sõnad:

peske, käärige käised üles, vahutage, loputage seep maha, pühkige käsi;

Harida puhtust.

Eeltöö:

Vestlused seebi eesmärgist; vee ja selle omadustega tutvumine; pesemiseks kasutatud esemeid kujutavate süžeepiltide uurimine; didaktilised mängud "Imeline väike kott", "Suplusnukud"; uute istuvate mängude õppimine: "Ärkasime üles ...", "Pesuja" (halljänes peseb, ilmselt läheb külla). Lastelaulude õppimine, näpumängud, luuletuste lugemine "Moidodyr" - K. Tšukovski,

"Räme tüdruk" - A. Barto.

Varustus:

kott, seep seebialuses, rätik, kraanikauss, kastekann.

Tegevuse edenemine:

(Rühma on kaasatud lapsed koos õpetajaga.)

Koolitaja: poisid, vaadake, kui palju meil täna külalisi on. Ütleme tere.

Poisid, mis te olete puhtad, korralikud.

Näen, et sul on täna hea tuju.

(Õpetaja kutsub lapsi veidi mängima) Õpetaja näitab liigutusi, loeb luuletuse teksti, lapsed kordavad õpetaja järel.

Hommikul ärkasime vara (marssisime kohapeal)

Sirutatud (tõusevad varvastel, sirutavad käed külgedelt üles,

Et unistus kaoks, haigutasid nad

Pea oli kergelt raputatud (kallutades pead vasakule - paremale).

Kohapeal jooksmine äratas meid üles

Nad jooksid koos vanni (kevad).

Pesime ja pritsisime. Nad püüdsid hambaid puhastada,

Kammige korralikult juukseid (silitades nende pead peopesaga)

Kõik korralikult riides.

Me ei taha enam magada

Mängime lõbusalt (plaksutab)

Koolitaja: Need on suurepärased kaaslased!

Nüüd istuge toolidele. (uksele koputama)

(Õpetaja toob rühma räpase Christina nuku)

Koolitaja: Poisid, vaadake, kes meie juurde tulid?

Lapsed: nukk Christina.

Koolitaja: Ta tuli meie juurde abi otsima. Et sina ja mina õpetaksime talle, kuidas nägu pesta.

Nukk Christina tõi kaasa koti. Vaatame, mis seal sees on (seep seebialuses, rätik)

Poisid vaadake, mis see on (seep)

Lasteaed: Pese seebiga, seebiga,

Ärge muretsege millegi pärast.

Seep ei hammusta

Ta lihtsalt peseb oma nägu.

Koolitaja: puudutage, kui sile see on, nuusutage seda, see lõhnab, lõhnab.

Kas te teate, milleks seep on?

Lapsed: käte pesemiseks.

Koolitaja: See on õige, seep peseb mustuse maha ja hävitab pisikud, et sina ja mina haigeks ei jääks.

Oh, ja siin on veel midagi (rätik)

Tundke seda, kui pehme see on ja miks me seda vajame?

Lapsed:ära kuivama.

Kasvataja: Poisid, kas me õpetame nukk Christina pesema?

Lapsed: Jah.

Kasvataja: Ja mida me nuku pesemiseks vajame (laual on: kraanikauss, kastekann veega, seep seebialuses, rätik).

(Õpetaja märkab, et nukul on pluusil pikk varrukas.)

Kasvataja: Poisid, mida me peaksime tegema, et varrukad märjaks ei saaks?

Lapsed: kääri käised üles.

Kasvataja: Täpselt nii, tuleb käised üles käärida.

(kutsub laps, kes näitab, kuidas varrukad on üles kääritud, siis laps näitab nuku peal.)

Lasteriim: Käed tuleb puhtaks pesta,

Varrukad ei tohi olla märjad.

Kes ei kääri varrukat üles,

Ta ei saa vett!

Kasvataja: Noh, varrukad on üles kääritud ja nüüd näitame teile sõrmedel, kuidas käsi pesta.

Sõrmede võimlemine: Ah, vesi, vesi, vesi!

Jääme alati puhtaks! (kolm peopesa ühel käel)

Pritsmed paremale, pritsmed vasakule!

Meie keha on märjaks saanud!

koheva rätikuga,

Pühkige pliiatsid väga kiiresti ära. (simuleeri pühkimine)

(Õpetaja jätkab nuku pesemist)

Kasvataja: Kõigepealt teeme käed veega märjaks, seejärel peseme käed seebiga ja hõõrume ühte peopesa teise.

Lasteaed: Soe vesi

Mu käed on puhtad.

Ma võtan tüki seepi

Ja hõõruge nende peopesasid.

Seejärel peske vaht veega maha ja ärge unustage oma nägu. Me peseme oma nägu.

Lasteaed: Vodicka, vodichka

Pese mu nägu

Et su silmad säraksid

Et põsed õhetaks.

Nii et suu naerab

Ja ta sõi hamba korralikult ära.

Ja nüüd peate oma nägu ja käsi rätikuga pühkima

Pühime pliiatsid ära.

Koolitaja: Noh, siin on nukk Christina, kutid ja mina näitasime, kuidas pesta ja rätikuga kuivatada. Igaühel peaks olema oma käterätt.

(Nukk tänab lapsi ja jätab maiuse.)

Tulemus:

Koolitaja: Hästi tehtud poisid, õpetasid nuku pesema. Kui me peseme alati käsi seebiga, siis oleme sina ja mina terved:

Kõik poiste haigused

Nad ütlevad, et mikroobidest.

Et olla alati terve

Peate käsi pesema seebi ja veega.

Seotud väljaanded:

Tegevuse kokkuvõte (režiimihetk) "Mašaga jalutamiseks riietumine" Mashaga jalutuskäiguks riietumine Eesmärk: luua tingimused iseteenindusoskuste arendamiseks. Ülesanded: 1. Tagada õigeaegne kogumine.

Mängutegevuse kokkuvõte "Katya nuku pesemine" Mängutegevuse kokkuvõte 2. väikelapse rühmas "Katja nuku pesemine". Koolitaja: Svetlana Anatoljevna Bezrukova. Eesmärk: konsolideerida.

(keskmine rühm) Koostanud: õpetaja Perekhvatova NA MBDOU "Plešanovski lasteaed № 1" lk. Donskoe regulaarne.

Kokkuvõte avatud üritusest "Tavaline hetk" Lõunaks valmistumine, lõunasöök "(keskmine rühm) Valmistas: õpetaja Borisjuk V. V. MBDOU "Lasteaed" Päike "Režiimi hetk - Laste ettevalmistamine õhtusöögiks. Integratsioon.

Režiimihetke lühikokkuvõte „Pesemine. Hommikusöök" Koolieeliku isiksuse kasvatamise üks juhtivaid suundi on tema kognitiivse tegevuse kujundamine. Aktiivne haridus.

Pesemisprotsessi kokkuvõte ettevalmistusrühmas

Koolitaja: Popova T.A.

Pesemisprotsess

Tarkvara sisu:

Kustutamine jaheda veega. Käte massaaž.

Sihtmärk:

Olge pesemisel ettevaatlik. Õpetada peenmotoorikat soodustavat sõrmemassaaži, käte vereringet.

Jätkake enda, oma tervise eest hoolitsemist, tuletage meelde hügieeni vajalikkust.

Kaasa arvatud: mäng "Võluvärav", luuletuse päheõppimine, sõnamängud.

Protsessi edenemine: - "Kätepesu"

Õpetaja pakub välja sõnamängu "Võluvärav" (korrake nädalapäevi).

Käte pesemine (1,2,3,4,5 pane seep uuesti)

Masseerige iga sõrme, tehke "kindad": "See sõrm on vanaisa,

See sõrm on vanaema, see sõrm on issi, see sõrm on emme, see sõrm on meie laps "Ja tema nimi on ... (Danilka).

Seejärel tehke käte ja mansettide ringjad liigutused. Tulemuseks on "kindad".

Loputamine (sel juhul peate oma käed alla kallutama)

Mida on veel vaja teha?

Lapsed: Pesta.

Koolitaja: Me peame, me peame pesema hommikul ja õhtul ...

Mida on veel vaja teha?

Lapsed: Puhuge nina

Koolitaja: Milleks?

Lapsed: Mikroobid kogunevad ninna, mistõttu on vaja nina limaskesta puhastada.

Mäng: "MagiaVäravad"(

Lae alla:

Eelvaade:

Pesemisprotsessi kokkuvõte ettevalmistusrühmas

Koolitaja: Popova T.A.

Pesemisprotsess

Tarkvara sisu:

Kustutamine jaheda veega. Käte massaaž.

Sihtmärk:

Olge pesemisel ettevaatlik. Õpetada peenmotoorikat soodustavat sõrmemassaaži, käte vereringet.

Jätkake enda, oma tervise eest hoolitsemist, tuletage meelde hügieeni vajalikkust.

Kaasa arvatud: mäng "Võluvärav", luuletuse päheõppimine, sõnamängud.

Protsessi käik: - "Kätepesu"

Õpetaja kutsub sõnamängu mängima"Võluvärav" (korduvad nädalapäevad).

• Käte pesemine (1,2,3,4,5 pane seep uuesti)
• Masseerige iga sõrme, tehke "kindad": "See sõrm on vanaisa,

See sõrm on vanaema, see sõrm on issi, see sõrm on emme, see sõrm on meie laps "Ja tema nimi on ... (Danilka).

• Seejärel tehke käte ja mansettide ringjad liigutused. Tulemuseks on "kindad".
• Loputamine (sel juhul peate oma käed alla kallutama)
• Pigista välja.

Mida on veel vaja teha?

Lapsed: peske.

Koolitaja: Me peame, me peame pesema hommikul ja õhtul ...

Mida on veel vaja teha?

Lapsed: Puhuge nina

Kasvataja: milleks?

Lapsed: Mikroobid kogunevad ninna, mistõttu on vaja nina limaskesta puhastada.

Mäng: "Magic Gate"(mis tahes sõnamäng, tugevdamine)

Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed

Eesmärk: näidata vanematele, et nende 6-7-aastasel lapsel on elus raske periood, õpetada neid vaatama maailma läbi tema silmade, püüda seda mõista, pakkuda tuge ...

Logopeedilise tunni kokkuvõte OHP-ga laste ettevalmistusrühmas "Silmaringi arendamine kognitiivse ja uurimistegevuse protsessis"

logopeedilise tunni kokkuvõte, silmaringi arendamine kognitiivse ja uurimistegevuse protsessis ...

Kognitiivseks arenguks

GCD kokkuvõte vanemas rühmas
"Mikroobid kaotavad tugevust lihtsast veest ja seebist."

Esitanud: Jelena Kulaeva

Tarkvara sisu: Oskuste arendamine ideede kujundamiseks tervise hoidmise ja tugevdamise tingimuste kohta, julgustades lapsi iseseisvalt ja aktiivselt hoidma ja suurendama oma tervist; nakkuse otsese ja kaudse edasikandumise tundmine; teadmiste kinnistamine nakkushaiguste ennetamise meetodite, "mikroobi" mõiste kohta; kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste arendamine.

ma Tähelepanu keskendumine "siin ja praegu"

Koolitaja: Lapsed, pange üks peopesa otsaesisele, teine ​​kuklasse, sulgege silmad. Kuula mind. Kõik, mis sinuga enne eilset juhtus, on minevik. Kõik mured on kadunud, kadunud. Mis homme saab, me veel ei tea. Mõtle nüüd enda peale. Sa oled terve, sa oled ilus, sulle meeldib rühm, kus käid, sulle meeldivad su riided. Sulle meeldib ka ise. Armasta ennast sel hetkel. Mõelge, et igaüks teist on kõige kallim, kõige väärtuslikum asi maailmas. Ja kogu teie tähelepanu on keskendunud sellele, mis toimub siin ja praegu.

II. Poiss Grjaznulkin jookseb sisse. (jookseb)

Leht lendas minema

Ja padi

Nagu konn

Galopis minust eemale.

Jumal, jumal,

Mis juhtus?

Millest

Ümberringi

See hakkas pöörlema

Pöörises

Ja kiirustas rooli? (peatub)

Oh, kus ma olen?

Koolitaja: Lasteaias. Ja kes sina oled?

Grjaznulkin: Ma olen muinasjutust, lihtsalt unustasin, millisest.

Lapsed: K.I. Tšukovski "Moidodyr"

Grjaznulkin: Täpselt, täpselt. Aga mis just toimub? Miks kõik asjad ära jooksevad?

Laps: Sest sa oled räpane

Pesemata siga!

Sa oled mustem kui korstnapühkija

Imetle ennast:

Sul on vaha kaelas

Su nina all on plekk

Sul on sellised käed

Et isegi püksid jooksid minema

Isegi püksid, isegi püksid

Jookse sinu eest ära.

Grjaznulkin: Aga mida ma peaksin tegema?

Lapsed: peske ja peske käsi.

Grjaznulkin: Aga ma ei saa.

Lapsed: Me õpetame teid.

III. Koolitaja:

Pole hullemat karistust kui pesemata elamine

Imeline, imeline, imeline pesemine pole raske.

Ausalt, ausalt, ausalt, on imeline olla puhas

Seep hakkab vahutama

Ja mustus läheb kuhugi

1. Tõstke meie varrukad üles.
2. Vahusta ja nii edasi peopesad.
3. Me määrime (peopesade ring)
4. Me peseme iga sõrme.
5. Peseme sõrmede vahel.
6. Pigistame veidi vett välja ("lukk")

Grjaznulkin läheb käsi pesema

IV. Kooritud kartuli kogemus"

Koolitaja: Poisid, me ju kujutasime ainult ette, et peseme käsi, aga tegelikult pole käed puhtad. Kas soovite seda kontrollida? Lapsed annavad üksteisele kooritud kartuleid). Vaata, kas kartulid on muutunud? Mis temast on saanud? Kas ma saan seda süüa?

V. Koolitaja: Ja mikroobid elavad koos mustusega. Mida sa nendest tead? (Gryaznulkin naaseb).

Laps:

Mikroobid lendavad läbi õhu.

Mikroobid satuvad nahale.

Läbi marrastuste ja haavade

Innukas varakult

Mikroobid tungivad meisse.

Peske käsi valge seebiga,

Mikroobid kaovad igaveseks

Kaitske meie keha

Päike, õhk, seep ja vesi.

Koolitaja: Millise järelduse saame teha? (laste vastused)

Koolitaja:

Tavalisest veest ja seebist

Mikroobid kaotavad oma jõu (päheõppimine).

Koolitaja: Mikroobe ei leidu ainult määrdunud kätel ja esemetel. Nad elavad inimeses ja saavad ühelt inimeselt teisele. Kuidas see juhtub?

Lapsed: aevastamisel ja köhimisel.

Koolitaja: Seda meetodit nimetatakse otseseks nakatumiseks. Kui inimesed aevastavad ega kata oma suud, lendavad mikroobid kuni 10 meetri kaugusele. Nii et võite seda ette kujutada.

Vi. Pakun teile mängu.

Lapsed jagunevad 2 meeskonda: aevastamine ja nakatumine. Aevastajad loobivad palle, nakatunud põiklevad kõrvale.

Koolitaja: See oli nakatunute jaoks raske. Mida tuleks teha, et mikroobid niimoodi laiali ei läheks? (laste vastused)

Koolitaja: Noh, see pole veel kõik. Sa aevastasid taskurätikusse ja ema võttis selle, mis saab emast? (laste vastused).

Seda edastusviisi nimetatakse mitte otseseks, vaid isiklike asjade kaudu. Mis on isiklikud asjad? Loetle need asjad.

Vii. Mäng "Sa suudad - sa ei saa" (pange asjad 2 kasti: isiklikud asjad ja üldkasutatavad asjad)

VIII. Kõik inimesed püüavad teha õiget asja, kuid nad jäävad ikkagi haigeks. Kas sa oled haige? See tähendab, et mikroobid sisenevad teie kehasse. Kuidas neist lahti saada? (laste vastused).

Koolitaja: Sina ja mina oleme juba enda eest hoolitsenud, küüslauguvalmistajaid teinud. Hoolime oma tervisest.

Kasvab aias aiapeenras,

Ja see hoolitseb teie eest aastaringselt.

Kõik, kes tema kõrval kasvavad, on korras:

Ta ise ei ole haige - ega anna teistele.

Mikroobid lähevad temast mööda,

Ta on nagu arst, kellel on ranged infektsioonid:

Leevendab külmetust ja külmavärinaid

Tervendav ja toitev küüslauk. (O. Karelin)

Nii hoolitseme enda eest. Kes veel hoolib teie tervisest? (laste vastused).

VIII. Summeerida.