Kellelt, kui mitte paavstilt, on vaja mehelikkust õppida. Laps, mõistes ainult oma kuuluvust meessugupoole, hakkab juba varakult kopeerima oma isa käitumist. Harjumused, suhtlemisviis, riided, soeng – seda kõike võtab laps endasse nagu käsn, seega peab väikese poja isa olema eriti ettevaatlik, et laps oma käitumise negatiivseid külgi omaks ei võtaks. Isale võib ainult tunduda, et tüli emaga on nende kahe vahel. Tegelikult jälgib ja mäletab beebi kõike alateadvuse tasandil.

• Teine reegel emadele on kasvatada pojas lugupidavat suhtumist isasse.

Isegi kui isa lapsele palju aega ei pühenda, tuleb isast ikkagi lugupidavalt rääkida: "Isa tuleb ja teeb auto korda", "Isa tuleb ja aitab meid"... Vastasel juhul võib paavsti kriitika lõppeda sellega, et laps kopeerib oma käitumist noorukieas ja täiskasvanueas.

• Ja veel üks oluline reegel – sisenda oma pojale lugupidavat suhtumist naissoosse.

See kehtib eriti siis, kui laps on juba kooli läinud, sest klassis õpib ta koos tüdrukutega ja võib-olla isegi istub ühega neist ühe laua taga. Poeg peab mõistma, et tüdrukut tuleb kaitsta ja aidata. Selline käitumisviis sisendab lapsesse mehelikkust.

Kuidas poissi õigesti kasvatada

Poisid, erinevalt tüdrukutest, on vähem usinad ja kuulekad. Püüdes end kehtestada, korraldavad nad kaklusi, vempe ja on kapriissed. Kui olukord väljub kontrolli alt, siis vanemas eas võivad probleemid süveneda - laps võib hakata suitsetama, olla ebaviisakas.Selle vältimiseks peaksid ema ja isa 6-7 aastase poisi kasvatamisest võrdselt osa võtma . Pealegi on oluline mõista, et ema- ja isaarmastus on erineva iseloomuga, seega tuleb jälgida tasakaalu.

Vaatame mõnda näidet.

Peres, kus ema teeb otsuseid ja isa jääb ükskõikseks, kuna tema algatused on maha surutud, kasvab poeg selgroota ja täiskasvanueas sõltub ta parimal juhul täielikult oma naisest, halvimal juhul mitte. suutma end ema seelikust lahti rebida. Seetõttu on oluline, et ka isal oleks peres kaal ja laps seda näeks.

Ja siin on olukord vastupidine.

Perekond on liiga domineeriv isa. Ülemäärase isaliku karmusega allasurutud laps võib kasvada ebakindlaks või kopeerida täiskasvanuelus isa käitumist, s.t. näita oma perekonnas agressiooni.

Üks näide veel.

Laps on liiga ema hoolitsusest ümbritsetud. Kahtlemata vajab poiss ka armastust ja hoolt. Mõned emad lähevad aga liiale, muretsedes, kas poeg on 40. eluaastani söönud või mütsi pähe pannud. Selle tulemusena kasvab poisist nõrk ja tahtejõuetu inimene, kes ei suuda oma elu eest vastutust kanda. Andke oma pojale rohkem vabadust ja õpetage teda juba varakult iseseisvalt otsuseid tegema.

6-7-aastast poissi kasvatades järgi kuldset keskteed, usaldust, austust iga pereliikme vastu ja sooje suhteid.

Lapse sellises õhkkonnas kasvatamine on palju lihtsam ja poja käitumist on palju lihtsam kontrollida.

Hoolimata isa olulisest rollist 6-7-aastase poisi kasvatamisel võib ka üksi last kasvatav ema temast tõelise mehe teha. Las selline laps suhtleb rohkem lahke naabriga, keda sa usaldad, vanaisaga, sõbra poja isa või sporditreeneriga. Lapsele meestemaailma tutvustamiseks on palju võimalusi.

Pidage meeles, et 6-7-aastase poisi kasvatuspsühholoogias on põhiline eeskuju, mida järgida. Kui soovite kasvatada tarka last, lugege temaga raamatuid. Lase beebil näha, kuidas isa ajalehti loeb, tehnikahuviline tunneb – sellega liitub ka laps. Kui soovite, et teie laps kasvaks ilusti, hoidke majas korda, näidake oma eeskujuga, kuidas riideid voltida. Üldiselt pidage meeles, et laps märkab kõike ja jälgib kõike.

Ja meie artiklist saate teada, kuidas tüdrukut õigesti kasvatada.

Veebiseminaril „Keemispunkt. Konfliktid perekonnas ”räägib sellest, kuidas noored vanemad perekonfliktidega toime tulevad, aitab näha peretülisid erinevate nurkade alt ning valida konkreetsele olukorrale sobivaima lahenduse.

On aeg teada saada mõni halb nõuanne tüdrukute kasvatamise kohta, mida sa kindlasti järgida ei suuda. Need on tavalised vead. Lugege valed soovitused - ja ärge mingil juhul järgige neid. Siis kasvab teie tütar õnnelikuks, temast saab tulevikus edukas naine ja ta saab end teostada. Selles artiklis räägime sellest, kuidas pole tarvis kasvata tüdrukut, kui soovid talle õnne.

1. Peamine eelis on välimus ja varustus

Kõige olulisem reegel on alati täiuslik välja näha. Peate oma tütart pidevalt veenma, et peamine tugevus on tema ilus ja heades rõivastes. Kõik sõltub naiselikust võlust ja võlust, õrnast maitsest! Las tütar näitab pidevalt kõigile, kui ilus ta on, kui armas ta teab, kuidas naeratada. Juba eelkoolieast õpetage teda näitama kõigile, alati ja igal pool, kui ilus kleit tal on (soovitavalt uus), milline pluus, mis soeng ja milline ta ise on - kõik imeline ja armas.

See pole üldse nii oluline, et teie tütar ei tulnud kodutöödega toime ega õppinud tunniks luuletust. Peaasi, et tema kleit on kõige ilusam ja kõik pilgud on tema riietuse poole suunatud! Tõsi, tasub meeles pidada veel üht saladust: tüdruk peaks oma välimuse eest pidevalt hoolitsema, mõtlema sellele sõna otseses mõttes iga sekund. Kui ta pats on turris või kleidil on täpid, peate teda korralikult noomima. Peate täiuslik välja nägema. On alati.

2. Naise jõud pisarates

Inspireerige oma tütart, et tema pisarates on peamine jõud. Anna talle teada: vihahoogude, skandaalidega mehe emotsionaalselt ja psühholoogiliselt alla surumine on lihtne ja kerge! Nii tore on lõputute jonnihoogudega saavutada kõike, mida tahad. Õpetage oma tütart veidi nutma, skandaalima ja jonnitama. Teie tütar on nii hell, haavatav ja tundlik. Ta reageerib kõigele – ilmale, mittemeelitavale kommentaarile, odavale kingitusele. Ja laske oma tütre tulevasel abikaasal järk-järgult muutuda kurnatud ja neurasteeniliseks kannakulikuks. Kuid ta kõnnib mööda joont, kartes järjekordset draamat odava kingituse või prügiämbri tõttu, mille ta unustas välja viia! Ja pole vaja tüdrukule selgitada, et oluline on osata teist inimest kuulata, leida kompromiss ja mõista olukorda. Iga probleem saab ju koheselt lahendatud, kui näitlejaoskused sisse lülitada ja “heli valjemaks keerata”. Pisarad ja skandaalid on kõik, mida naine peab suutma saavutada, et saavutada seda, mida ta tahab. Andke sellest oma tütrele teada. See tuleb kasuks.

3. Sinu tütar on ainult täiusliku mehe vääriline.

On ilmne, et teie tütre jaoks on ette valmistatud mõni eriline abikaasa, kellel on absoluutselt kõik voorused, ja selleks peate teda õpetama märkama nende poiste, noormeeste ja meeste vigu, kellega ta elus kohtub. Alusta kohe eelkoolieast. Lihtsalt öelge oma tütrele, et see poiss ei ole ilus, see on loll, sellel on mõned valed mänguasjad, see on karvas.

Täiskasvanueas tulevad sellised oskused teie tütrele kindlasti kasuks, ta suudab kõigis vigu näha. Ei saa ju tõsiselt tähelepanu pöörata tagasihoidliku palgaga meestele, kel pole sügavaid kunstiteadmisi (Monet Manet’st ja Roerichi Zürichist ei erista), kes pole valmis oma naist igal aastal välismaale viima või pöörake tähelepanu mehele, kes sööb inetult ja sellel on koolis tavalised õpetajad... Siin on kõik oluline. Lõppude lõpuks on teil vaja ainult ideaali!

4. Peamine eesmärk on edukalt abielluda

Inspireerige oma tütart, et peale abiellumise ja laste sünni ei saa tal olla elus mingeid huve ega eesmärke. Absoluutselt kõik peaks alluma ainult ühele soovile: abielluda võimalikult edukalt ja kiiresti! Muidugi tuleb ohverdada oma huvid, eelistused, eneseteostus.

Märkus emadele!

Tere tüdrukud) Ma ei arvanud, et venitusarmide probleem mind puudutab, aga ma kirjutan sellest ka))) Aga pole kuhugi minna, seega kirjutan siia: Kuidas ma sain venitusarmidest lahti pärast sünnitus? Mul on väga hea meel, kui minu meetod aitab teid ka ...

Haridus, töö, karjäär - see kõik pole teie tütre jaoks ning õppimisele ja veelgi enam karjäärile ei tasu kulutada liiga palju aega ja energiat. On ju sunnitud elatist teenima ainult ebaõnnestunud naised, kes pole suutnud edukalt abielluda ja keda nende mees ei suuda ülal pidada. On selge, et teie tütar ei ole selline.

5. Kõike tuleks teha ainult pere jaoks – mitte midagi iseenda jaoks

Kui tütar kohtus ideaalse mehega, abiellus edukalt, sünnitas lapse, saabub aeg järgmise plaani elluviimiseks - kõik perele! Sisestage tütrele mõte, et peres on kõige tähtsam mees ja siis lapsed ja siis (kui jõudu jätkub) on see tema ise.

Endale uute riiete, šokolaaditahvli või raamatu ostmine on raiskamine. Parem midagi mehele, lastele, halvimal juhul lihtsalt majas.

6. Tütar peaks olema ideaalne

Selle saavutamiseks peate pidevalt juhtima oma tütre tähelepanu tema vigadele, puudustele, isegi ebaolulistele. Kõik peab olema täiuslik! Kes peale sinu, kõige lähedasem ja kallim inimene, juhib talle tähelepanu kõikidele tema puudustele ja sellele, et ta teeb kõike valesti - ta ei tee niimoodi süüa, ta ei korista, ei ole nii riides, ei meigi, ei ela nii.

Need võõrad meelitavad teda ja kiidavad teda igasugustel erinevatel väljamõeldud põhjustel ning sa pead talle rääkima ainult tõtt, sest just seda tõde ta sinult ootab. Ja öelge talle kindlasti, et selliste vigadega, mida ta teeb, sellise iseloomu ja figuuriga ei abiellu keegi temaga kunagi.

7. Ei mingeid saladusi ja saladusi ema ees

Mis on isiklik ruum? See on ainult neile, kellel pole peres sooje ja lähedasi suhteid! Ja te olete kallid inimesed ega ole üksteise suhtes ükskõiksed. Seetõttu: ei mingeid saladusi, pole privaatsust, kõik on avatud, kõik on silme ees. Lugege isiklikke päevikuid, kirjavahetust sotsiaalvõrgustikes ja oma telefoni. Kui teil on tõesti vaja, võite isegi oma tütrele järgneda, et olla kindel, et ta teie eest midagi ei varja.

Füüsiline areng. Teie laps on juba 6-aastane. Kui kiiresti ta kasvas! Maailma Terviseorganisatsiooni andmetel kasvab kuueaastaste kasv keskmiselt 116 cm-ni, samas kui lubatud vahemik on 110,1 cm kuni 120,8 cm. Sarnaselt teistele näitajatele on tüdrukute kasv poiste omast veidi väiksem ja 6-aastane on keskmiselt 115,1 cm (vastuvõetav väärtusvahemik on 110,1 cm kuni 120,1 cm). Poisid kasvavad kuni 116 cm pikkuseks normaalse vahemikuga 111,1 cm kuni 120,8 cm.

Nimetagem peamised punktid, mis iseloomustavad kuueaastaste laste normaalset füüsilist küpsemist:

• algab piimahammaste muutumine püsivateks;
• kõhuhingamine asendub rinnahingamisega, tugevdatakse diafragma;
• toimub lihas-skeleti süsteemi, sealhulgas selgroo aktiivne areng;
• hingamisliigutuste arv minutis (umbes 20-25) läheneb täiskasvanu normile;
• kopsud küpsevad;
• südame suurus suureneb, kuna seda nõuab kiiresti kasvav organism;
• muutused südame löögisageduses (kuni 85-100 lööki minutis) ja vererõhus;
• immuunsüsteem töötab aktiivselt;
• närvisüsteem tugevneb, laps talub paremini suurenenud emotsionaalset, füüsilist, psühholoogilist ja intellektuaalset stressi;
• kõne paraneb, sõnavara laieneb, hääldusvead kaovad.

Vanuse tunnused... Laps ei kasva mitte ainult väliselt, vaid ka sisemiselt – muutub teadlikumaks, organiseeritumaks, esitab palju küsimusi, sealhulgas inimeste sooliste erinevuste kohta. 6-aastaste laste vanuseomadused on sellised, et nad püüavad sageli endale tähelepanu tõmmata, eriti kui peres on nooremaid lapsi. See räägib nende vajadusest armastuse, aktsepteerimise ja eneseväljenduse järele. hääldatakse, kuid sageli on ülekaalus nende oma "soov" ja laps kontrollib pidevalt ühiskonnas ja perekonnas lubatu piiride tugevust. Nii õpivad lapsed mõistma, mis on kindlasti võimalik ja mis keelatud, ning õpivad ka ühiskonna käitumisnorme.

Kuueaastaselt tulevad poisid juba oma tujude ja emotsioonidega hästi toime, püüdlevad iseseisvuse poole, kuid on samal ajal väga tähelepanelikud teiste käitumise suhtes ja kalduvad matkima. Neil on endiselt raske ühele teemale pikka aega tähelepanu hoida, eriti kui see neid ei huvita. Seetõttu on väga oluline mitte unustada mängu vormis koolitust läbi viia ja beebit eelnevalt intrigeerida.

Kuueaastase lapse psühholoogia... Selles vanuses laste psühholoogilised omadused on seotud nende erinevate arenguvaldkondadega:

Sageli tabavad vanemad kuueaastaseid valesid. Tõenäoliselt on see tingitud hirmust teatud tegude eest karistada. Sel juhul rääkige oma lapsega, selgitage, et peate alati tõtt rääkima. Ja kui ta tegi midagi halba, siis peame ausalt ütlema. Ärge kunagi minge üle lapse isiksuse, väljendades oma rahulolematust tema tegevusega.
Kui vale on muutunud süstemaatiliseks, tasub väikesega rääkida südamest südamesse. Leppige kokku, et kui ta räägib tõtt, proovite mitte vihastada ja mõistate, et ta ei petnud. Muidugi ei hüppa sa rõõmust halbade tegude pärast, aga kui ta sulle kõik ausalt ära räägib, siis püüad olukorrast rahulikult aru saada.

Pidage alati meeles, et olete oma lastele eeskujuks ja nad kopeerivad enamasti teie käitumist. Ise tõe rääkimine on kindlaim viis oma lapsele ausust õpetada.

Laste valede põhjuste mõistmisel tasub arvestada mitmete teguritega: peresuhted ja mugav emotsionaalne keskkond kodus, aga ka stressi olemasolu, mis võib tõugata beebi liigsele unistamisele.

Intellektuaalne areng... Mida peaks teadma kuueaastane laps:

• teie nimi, perekonnanimi ja isanimi, vanus, sünnipäev, aadress, elukohalinn, samuti vanemate, sõprade, pereliikmete, lemmikloomade nimed;
• vanemate elukutse;
• nädalapäevad, kuud, aastaajad, kellaaeg, nende nimed ja järjestused, kehaosad, kodu- ja metsloomad, vee-elustikud ja putukad;
• levinumad taimed, puud, marjad, puu- ja juurviljad;
• värvid ja mõned populaarsed toonid;
• kus on parem ja vasak;
• kuidas õigesti teed ületada, märgid ja liiklusreeglid;
• kuidas käituda võõrastega;
• ühised pühad ja nende tähendus;
• numbrid kuni 10, loe, erista pluss- ja miinusmärke;
• objektide vormid ja tingimused;
• luuletused, muinasjutud, laulud peast;
• looduslik fenomen;
• keskenduda tähelepanu vähemalt 15-20 minutiks;
• näidata kahe elemendi erinevusi;
• kopeeri jooniseid, liigutusi, näoilmeid;
• hoida mälus kuni 10 objekti;
• meelde jätta 3-4 lause pikkune tekst;
• loetud raamatut lõigu järgi ära tunda;
• määrake pakutud esemete hulgast lisaartikkel ja põhjendage oma valikut;
• lisada konstruktorist puslesid, kujundeid, sh. proovist;
• joonistada inimesi ja loomi, taimi ja muid esemeid;
• värvige täpselt, viige välja, reguleerige pliiatsi survet;
• luua rakendusi, vormida plastiliinist äratuntavaid esemeid;
• kirjutage mõned tähed ja numbrid;
• sõita jalgrattaga, tõukerattaga;
• tehke ise igapäevaseid rituaale;
• oma käärid;
• ruumis navigeerida (edasi-taha, lähemale-kaugemale, üles-alla, paremale-vasakule, üle-alla);
• viia läbi mitmekülgset vestlust, vastata küsimustele.

Kriis 6 aastat... Teid ootab järjekordne vanusekriis -? Enne kui hakkate probleemiga tegelema, peaksite alati mõistma selle põhjuseid. Ja juba selle põhjal tegutsege. Võib-olla kopeerib laps kellegi pereliikme käitumist. Lapsed ju jäljendavad sageli täiskasvanuid. Laste sõnakuulmatuse peamised põhjused on:

• tüsistused raseduse ja sünnitustraumade ajal;
• närvisüsteemi mitmesugused haigused;
• psühholoogilised häired;
• tülid ja konfliktid peresuhetes, pingelised olukorrad kodus.

Terroriseerib eakaaslasi, kakleb, valetab, võtke arvesse järgmisi näpunäiteid:

• võta aega, et karistada. Selgitage oma lapsele põhilisi käitumisreegleid. Laps peaks mõistma, et nende elluviimine pole teie kapriis, sellel on põhjused ja kõik on kohustatud neid täitma. Öelge neile, et reeglite rikkumise eest määratakse karistus. Las ta valib, kas ta jälgib neid või mitte. Nii et tõstate vastutuse oma käitumise eest puruks. Näiteks täna lõin väljakul eakaaslast – lähed koju ega kõnni enam ning homme on uus võimalus hästi käituda;
• ära anna järele nutmisele ja lausele: "Ma ei ole enam selline." Seisa kindlalt omaette. Süüdi – vastuta oma tegude eest. Vastasel juhul õpib laps, et kui ta palub andestust, siis võib ta uuesti anduda ja selle eest ei juhtu midagi;
• veeta rohkem vaba aega koos. See loob teie vahel vastastikuse mõistmise ja usalduse;
• kiitke oma last sagedamini ja ebaõnnestumise korral julgustage. Ta peaks alati tundma teie toetust;
• filtreerida saadud teavet. Vaadake, mida teie laps televiisorist vaatab. Ärge unustage piirata arvutis veedetud aega;
• ära osta palju tarbetuid mänguasju. Sageli püüavad vanemad niiviisi kompenseerida tähelepanu puudumist. Miski ei asenda aga emme-issi hoolt ja soojust. Eelistage harivaid mänguasju, lauamänge, mida saate mängida kogu perega. See toob teile ja teie lapsele palju meeldivaid emotsioone ja toob ainult kasu.

Ema

Kuueaastaste emad on juba hämmingus. On vaja täiendada laste teadmisi ja valida suurepärane kool, õppida tundma õpetajaid ja jälgida koolitarbeid. Kuid ärge unustage ennast! Räägime jällegi ennetavatest arstide vastuvõtutest - tervist tuleb kaitsta!

Mõnikord mõtlevad kuueaastaste emad lapsesaamise peale. Sõita vanemat last kooli ja seejärel vastsündinuga jalutama. Loodame, et teil on abiline, kes neid muresid jagab, kuna töökoormus tuleb üsna tõsine.

Ühised tööpäevad

Alates 6-aastastele lastele mõeldud tegevuste mitmekesisus on nii suur, et neid kõiki on vaevalt võimalik loetleda. Kui peame kinni suurendatud klassifikatsioonist, siis võib laste vaba aja jagada koduseks ja õues, liikuvaks ja rahulikuks. Õues tegevusi planeerides arvesta ilmaga – talvel võib selleks olla suusatamine, juustukook ja kelgutamine, aga ka esimesed uisutamiskatsed. Suvepäevi on kõige parem veeta järvel ja lõbusaid aktiivseid mänge mängides: peitust, järelejõudmist, hüppenööri, ratta- ja rulluisuvõistlusi. Isegi kõige tavalisema jalutuskäigu saab muuta vapustavaks reisiks, lisades veidi intriigi ja fantaasiat.
Aktiivne vaba aja veetmine hõlmab kõige sagedamini tegelemist mõne sporditegevusega, mida saab harrastada kodus. Näiteks võite riputada ukseavasse horisontaalse riba, lasta lastel palli mängida või peitust otsida.
Lõõgastav ajaviide hõlmab rollimänge, raamatute lugemist, loomingulisi tegevusi, teatrietendusi, muinasjuttude ja multikate vaatamist. Viimast ajaviidet tuleks kasutada piiratud ja harva - lapsed harjuvad rääkiva ekraaniga kiiresti ja nende võõrutamine võib olla üsna problemaatiline.

Isad, pange tähele! Poiste kuueaastaselt kerkib esiplaanile isa kuju, kes annab õiged sotsiaalsed juhised ja õpetab pojale mehelikke püüdlusi. Tütred, vastupidi, tõmbuvad oma ema poole, näitavad naiselikkust ja ajavad huviga naisteasju, aitavad emal maja ümber käia. Seetõttu on sellel üleminekuperioodil äärmiselt oluline anda oma täiskasvanud beebidele õiged väärtused ja hoiakud, mida nad kogu oma elu jooksul kannavad.

Kallid lapsevanemad! Selles vanuses oma hobisid meenutades on sul lihtsam aru saada, mida oma 6-aastase lapsega kodus teha.
Suurepärane lahendus kuueaastase lapse kodus lõbustamiseks võib olla:

Teie väikelaps on juba kuueaastane ja läheb varsti kooli. Selles etapis on väga oluline, et vanemad mõistaksid, kuidas nende laps on selliseks koormuseks valmis – füüsiliselt, emotsionaalselt ja psühholoogiliselt. eriti oluline on hinnata oma lapse teadmisi ja oskusi.

Mõelge endale tagasi, kui olite 6-aastane. Millega tegelesid, mida tundsid, kuidas reageerisid täiskasvanute kriitikale, karistamisele ja juhistele? Sellest küsimusest ei alustatud asjata – sageli on kuueaastaste vanemad sootuks unustanud, kuidas laps selles vanuses tajub ja tunneb. Lõppude lõpuks on see imeline, muretu aeg, täis põnevust ja uudishimulikke avastusi! Ärge muutke seda oma lapse helget ja sillerdavat perioodi lõputuks "sa peaksid", "et sa oled sama väike", "sa oled juba suur" jne vooks. See pole muidugi enam aastane beebi, aga ka mitte täiskasvanu väike koopia. Ja seetõttu on tal täielik õigus oma arvamusele ja isiklikele vigadele.

Käituge lapsega 6-aastaselt lugupidavalt, võrdsetel tingimustel, usaldavalt, sõbralikult, enesekindlalt, autoriteetselt, mõistvalt, lahkelt, kannatlikult, tähelepanelikult, siiralt.

Harmoonilise ja õnneliku lapse kasvatamiseks peate ennekõike ennast harima.

Lapsele tegevusi valides lähtu tema temperamendist ja iseloomust. See teave aitab teil mõista, milliseid looduslikke andmeid on vaja arendada ja milliseid tuleks hoolikalt parandada. Küsige oma väikeselt, mis talle meeldib. Muidu on oht varsti kuulda, et ta ei taha tundides käia, sest need talle ei meeldi.

Ärge püüdke saavutada romantilist eesmärki teha oma lapsest suurepärane sportlane või kunstnik. Peamine ülesanne on mitmekesistada tema vaba aega, sisendada armastust spordi vastu ning kasvada terveks, aktiivseks ja igakülgselt arenenud.

Nimekiri

1. Alustage sama kooli otsimist kuhu teie laps läheb.
2. Koguge teavet õpetajate kohta kes "värbab" esimesse klassi astujaid.
3. Kontrollige lapse teadmiste taset ja vajadusel pinguta.
4. Valmistage laps ette mõtteks, et ta on juba suureks kasvanud ja läheb varsti kooli, kus kõik pole nii, lasteaias, vaid "täiskasvanu moodi". Kui on käitumisprobleeme, on aeg neile veidi rohkem tähelepanu pöörata. Kohandades probleemkohti, hõlbustate oluliselt lapse kohanemist uues ühiskonnas.
5. Laske oma laps vaktsineerida(Riikliku vaktsineerimiskalendri järgi).
6. Paku lapsele õppida erinevates osakondades(sportlik, loominguline ja intellektuaalne ning valige need koos.
7. Tugevdada laste immuunsust.

Vaktsineerimised

Kuueaastaselt tehakse lastele kordusvaktsineerimine leetrite, punetiste ja mumpsi vastu.

6-7 aastaste laste kasvatamine pole keerulisemaks muutunud, beebi psühholoogia on selline, et ta mängib tõsist vinguvat väikemeest, kes paneb teiste närvid proovile.

Kooli astumiseni on jäänud aasta. Selle teadvustamine annab lapsele võimaluse mõelda, et ta on juba täiskasvanu, tõsine iseseisev inimene. See sunnib tema käitumist veidi käituma. Beebil kujunevad välja uued harjumused ja käitumised. Alati ei juhtu see vanemate kirjutatud stsenaariumi järgi.

Käitumise korrigeerimine

Vanemad saavad alati sekkuda ja mõnd punkti parandada ning aidata lapsel vabaneda pealiskaudsest ja ebavajalikust, mille järel luuravad eakaaslased või juhuslikud inimesed. Mulle meeldis see žest, tahtlikult aeglane pea pööramine, demonstratiivne silmade pööritamine, sihilikult aeglane kõne. Siin võib appi tulla ainult tervendav siiras naer.

Sa pead naerma mitte lapse, vaid teatud teo üle. Tema liigutustega veidi liialdades tuleb talle vastata samamoodi, nagu ta hetkel suhtleb eelistatult. Olles selle žesti ja vestlusviisi üle koos naernud, ei saa te karta, et laps soovib neist naeruväärsetest harjumustest loobuda.

Kui laps toob suhtlusse elava näoilme, mis sarnaneb rohkem Püha Vituse nali või tantsuga, on tema kombeid lihtne moodsate tehniliste vahendite abil korrigeerida. Olles filminud ühe dialoogi lapsega kaameras, telefonis või veebikaamera abil, tuleb talle seda dialoogi näidata mitte kohe, vaid päeva või kahe pärast, justkui juhuslikult, unustamata liigutusi kommenteerida. tema näost.

Mida naljakamad on kommentaarid, seda lihtsam on lapsel mõista uue harjumuse kogu absurdsust, mille arendamiseks ta pidi palju vaeva nägema.

Lapsevanema psühholoogia

Beebi psühholoogia on selline, et ta mängib seda tõsist, vinguvat, närvilist väikemeest, kes paneb pidevalt ümbritsevate närve jõuproovile.

See on lihtsalt mask, mille taga peidab end nii armastatud, sümpaatne vallatu inimene, kes näeb enda ümber palju naljakaid ja naljakaid asju. Eelkooliealised lapsed on enamasti ekstraverdid, valmis oma õnnestumisi ja kogemusi teistega jagama. Kahetsusväärne kogemus vanematega suhtlemisel muudab nad endassetõmbunud.

Nähes ema läbitungimatut nägu, tõmbub väike inimene kiituse või mõne küsimuse asemel vastupidiselt ootustele iseendasse. Mitmed ebaõnnestunud katsed teevad temast introverdi ja siis on tema tegude, mõtete jälgimine raske. Vanemate teadmatus lapse elust koolimeeskonnas, nende ebahuvitus viib pettumust valmistavate tulemusteni.

Endale tähelepanu tõmbamisel hakkavad lapsed sageli karjuma, avavad suu laiaks, ise on korduvalt pöördunud peegli poole, et teada saada, kui õnnetud nad välja näevad, korraldades oma vanematele sarnase "kontserdi".

Praegu on peamine mitte manipulaatoriga kaasa mängida, kaotades oma tuju. Viha ja soov, et beebi vaikiks või nõuet kohe täidaks, toovad kaasa vanemate nutu ja lapse veelgi valjema möirgamise, mis on võrreldav vaid Rolandi sarvega. Kui karjujat ei ole võimalik "lülitada", peate minema teise tuppa ja tegema oma tavapäraseid majapidamistöid. Nähes, et provokatsioon on ebaõnnestunud, rahuneb beebi ja aitab isegi koristada või pakub ta ise sellest olukorrast väljapääsu.

Ärge unustage igapäevast rutiini. Lapse kooliks ettevalmistamisel tuleb pliiatsi, pliiatsi, pintsli meisterdamisel pöörata tähelepanu tundide regulaarsusele. Noh, laps peaks mõistma mõisteid:

• vasakule ja paremale;
• määrata kellaaeg;
• last ei tohiks segadusse ajada mõisted eilne, tänane, homne.

Lapsel on piltide näitel neid mõisteid lihtsam omandada, sest tema mõtlemine sel eluperioodil on selgelt kujundlik. Päikese ja kuu kujutised vastavad ööle ja päevale. Rütmitundides on vasakut ja paremat lihtsam omandada. Esimeste tundide jaoks saab beebi sangade külge siduda värvilised paberitükid. Varem tsaariarmees kasutusel olnud heina-kõrre meetod.

Fantaasia ja emotsioonid

7. eluaastaks kujuneb lastel maailmapildi terviklikkus. Tema teadvus on juba võimeline tajuma, et ruumi ei piira korter, linn ega isegi maakera.

Tema fantaasiad ulatuvad veelgi kaugemale. Piisab, kui lugeda lastele ette raamat, mis erineb varem loetutest, ja noortel unistajatel on rollimängude jaoks uus süžee. Süžee algus võib tunduda nagu raamat, kuid selle areng sõltub ainult kollektiivsest loovusest, kus iga mängija annab oma kangelasele võimalusi, alustades oma algsest fantaasiast.

7-aastastel lastel on järgmised omadused:

• enesehinnang;
• enda ja teiste tegude analüüs;
• lapsed ei tõrju oma tegevuses äkilisest impulsist; selleks, et laps saaks midagi teha, vajab ta motiivi; midagi tehes peate teadma, milleks see on, miks ta peaks seda tegema ja mis juhtub, kui seda ei tehta.
• emotsioonide reguleerimine.

Emotsioonide ohjeldamiseks tuleb last koolieelses eas õpetada - oma viha juhtima, ohjeldama impulsse, et solvavale fraasile vastuseks tabada vaimukas, piirata rõõmuhüüu, et mitte teisi häirida.

Kursuse keerukuse poolest saab 6–7-aastaste laste kriisi võrrelda ainult noorukite kriisiga. Selles vanuses lõpeb lapse muretu eelkoolielu, ta omandab uue staatuse - esimesse klassi astuja. 6-7-aastaste laste kriis on paljuski tingitud neile kuhjunud kohustustest, mille koormaga noored õpilased alati ilma vanemate abita toime ei tule.

Mis on laste seitsmeaastase kriisi põhjus

Umbes seitsmeaastaselt seisavad vanemad silmitsi teatud isiksusekriisiga, mis on seotud asjaoluga, et beebi peab kooli minema. Siit algab uus periood lapse - noorima - elus. Vanemad on muidugi väga mures selle pärast, kui valmis on nende laps kooli minema, kas ta tuleb programmi assimilatsiooniga toime ja kuidas uus meeskond ta vastu võtab.

Arengupsühholoogiast tulenevalt on 7-aastasel lapsel võimalik kriisiga toime tulla vaid integreeritud lähenemisega. Mõnikord on vaja spetsialistide kaasamist. Enamik vanemaid usub, et koolis õppimise kõige olulisemad aspektid on suutlikkus teha seda, mida nad ütlevad, emotsioonide kontrollimine, juhiste kuulamine jne.

Esmapilgul võib tunduda, et laps on tasapisi jõudmas vajalikule vaimse arengu tasemele. Tõepoolest, 6-aastast kriisi mainitakse palju harvemini, kuna sel perioodil on beebil suhteliselt stabiilne suhtesüsteem vanemate, teiste pereliikmete ja eakaaslastega. Neid suhteid reguleerivad mitmed normid ja nõuded. Laps täidab mitmeid spetsiifilisi tööülesandeid, näiteks jälgib igapäevast rutiini, aitab vanemaid majapidamistöödes jne, lisaks on tal teatud hulk vaba aega.

Kuid mõne aja pärast seisavad vanemad silmitsi ühe väga olulise probleemiga – nende laps muutub ulakaks, ärrituvaks ja üha kapriissemaks. 7-aastase lapse kriis avaldub regulaarsetes konfliktides täiskasvanutega, noorem õpilane ignoreerib neid kohustusi, mida ta varem peaaegu mõnuga täitis.

Vanemad märkavad, et nende laps on lõpetanud nendega suhtlemise ega reageeri kuidagi magamamineku, söögiaja jms meeldetuletustele. Hiljem hakkab ta vaidlema, vaidlema, rikub suuresti kehtestatud päevarežiimi ja on kapriisne.

Väärib märkimist, et sellel eluperioodil on lapsel üsna tõsine stressirohke olukord, mis on seotud asjaoluga, et lapse sotsiaalne olukord muutub dramaatiliselt. See asendab lapse ja vanemate vahelisi suhteid, noorema õpilase tegevused asenduvad uutega. Selline üleminek on sageli üsna valus, tavaliselt kaasneb sellega kangekaelsus ja mitmesugused negatiivsed ilmingud. Selles etapis on vanemad teatud segaduses – kui laps lõpetab nende kuulamise, ei järgi mitmeid elementaarseid reegleid, kuidas ta siis kooli minnes õpetajat kuulab?

6-7-aastase lapsepõlve kriisi psühholoogia

Kui aga vaadata praegust olukorda psühholoogia vaatevinklist, siis pole 7-aastases kriisis lapses midagi üllatavat. See on täiesti loomulik etapp tema isiksuse kujunemises, mil ta läbib üht oma elu tähtsaimat perioodi. Tekkinud kriisi psühholoogiline ruum on just see valdkond, kus laps hakkab proovima oma arenevaid võimeid.

Fakt on see, et enne, kui laps mõistab, mis tunne on teatud reeglite järgi tegutseda, peab laps kõigepealt need reeglid mõistma, isoleerima praegusest elusituatsioonist. See põhjustabki kriisi ja arusaamatust tema ja ta vanemate vahel. Lapsed tõstavad järk-järgult esile nende jaoks kehtestatud reegleid ja nende esimene reaktsioon on rikkumine, mis on täiesti loomulik nähtus.

Ja kuidas aru saada, et 7-aastastel lastel on füsioloogilisel tasandil kriis? Noor organism läbib aktiivse bioloogilise küpsemise etapi. Selleks vanuseks on lõpuks moodustunud ajupoolkerade eesmised piirkonnad. Tänu sellele omandab laps eesmärgipärase ja vabatahtliku käitumise võime, ta oskab planeerida oma edasisi tegevusi.

Samas vanuses närviprotsesside liikuvus suureneb, kuid erutusprotsessid on endiselt võtmetähtsusega, just nende tõttu on beebi rahutu, tema emotsionaalne erutuvus on kõrgendatud. 7-aastase lapse kriisi kujunemist mõjutavad mitmed ümbritsevad ebasoodsad tegurid. Beebi psüühika hakkab uutmoodi reageerima kõikvõimalikele kahjulikele välistele stiimulitele. Näiteks kui beebi on haige, siis on tal psühhomotoorne agitatsioon, kogelemine või tikid. Varases koolieas on paljudel lastel suurenenud üldine emotsionaalne erutuvus, sümptomid ja hirmusündroomid ilmnevad regulaarselt, ta hakkab varasemast sagedamini ilmutama agressiivsust.

Koolipingi lähedus kutsub kriisi esile ka 7-aastases lapses ja see on tingitud tulevase esimesse klassi mineva õpilase sisepositsiooni kujunemisest. Selles vanuses kaotab laps järk-järgult oma lapseliku spontaansuse. Nooremas eas on tema käitumine ümbritsevatele, eelkõige vanematele, suhteliselt arusaadav. Kui algab seitsmeaastane kriis, võib ka välisvaatleja märgata, et beebi on kaotanud käitumises naiivsuse ja spontaansuse. Suhtlemisel ümbritsevate inimestega, nii eakaaslastega kui ka vanematega, toimuvad teatud muutused. Tema tegusid sellest ajast peale pole nii lihtne seletada.

Vahetuse kaotus on seotud sellega, et intellektuaalne komponent hakkab end lapse käitumisse kiiluma. Mõnel juhul tunduvad tegevused kunstlikud või pingelised, need ei avaldu alati selgelt. Seetõttu on selle ajastu kriisiolukorra kõige olemuslikumaks tunnuseks isiksuse välise ja sisemise poole eraldatus, mille tõttu tekib suur hulk erinevat laadi kogemusi.

Selles vanuses püüab ta kõigepealt üldistada enda sees tekkivaid emotsioone. Kui olukord kordub temaga rohkem kui korra, suudab beebi sellest aru saada ja teha järelduse, kuidas suhestuda iseenda, oma edu ja positsiooniga. Ta võib umbkaudu ette kujutada, kuidas teised ühele või teisele tema tegevusele reageerivad. Kogemustel on aga ka teine ​​pool – need satuvad sageli omavahel vastuollu, mis lõpuks viib sisemise pinge tekkimiseni. See ei saa muud kui mõjutada lapse psüühikat.

Väärib märkimist, et 6-7-aastase lapse kogemustel on mitmeid oma eripärasid. Nad omandavad konkreetse tähenduse, st laps saab aru, millised kogemused tema hinges toimuvad - ta on õnnelik, ärritunud, vihane jne.

Tihti juhtub, et lapse kogemused on seotud sellega, et esimest korda elus seisab ta silmitsi uute keeruliste või ebameeldivate olukordadega, millest ta peab otsima väljapääsu. Kogemuste üldistamine on aga üks võtmepunkte, et beebi saaks seitsmeaastasest kriisist üle saada.

Lapse käitumine lakkab olemast hetkeline, ta hakkab järk-järgult mõistma oma võimeid, tema peas hakkavad tekkima sellised elutähtsad mõisted nagu enesehinnang ja enesehinnang. Need on väga erinevad sellest, mis temaga varem juhtus. Väikelaps armastab iseennast väga, kuid enesehinnangut (kui võtta üldistatud seosena tema isiksusega) ja enesehinnangut temas ei täheldata.

7-aastase lapse arengukriis: esimest korda esimeses klassis

Lisaks seostavad psühholoogid laste 7-aastast kriisi lapse jaoks uue süsteemse hariduse kujunemisega - esimese klassi õpilase sisemise positsiooniga. See ei teki iga minut, vaid hakkab lapse psüühikasse, alates umbes viieaastasest, ladestuma. Lapsed mõistavad tasapisi, et lähitulevikus peavad nad kooli minema, paljud neist ootavad seda hetke kui puhkust, tõsised asjad, mis on juba mänguprotsessist väljas, muutuvad nende jaoks atraktiivsemaks. Seetõttu hakkab laps selles etapis sageli rikkuma lasteaias väljakujunenud päevakava, nooremate koolieelikute ühiskond muutub talle koormaks. Ta hakkab aru saama, et vajab uusi teadmisi. Seega tekib vajadus õppimise järele, mida saab realiseerida pärast seda, kui beebi esimest korda esimesse klassi läheb.

Mõnikord hakkab olukord arenema teises suunas. 7-aastase lapse kriis võib areneda ka siis, kui lapsed teatud asjaolude mõjul kooli ei satu, kuid nende positsioon koolilapsena on selleks ajaks täielikult välja kujunenud. Lastel on soov kooli minna, nad püüdlevad ühiskonnas uuele positsioonile, tavalised koolieelsed tegevused ei rahulda neid. Selles vanuses laps püüdleb selle poole, et tema uus sotsiaalne positsioon oleks teiste poolt tunnustatud. Ta hakkab protestima selle vastu, et vanemad kohtlevad teda nagu väikest. Samal ajal pole üldse vahet, kus see juhtub - tänaval, võõraste seas või kodus, kui läheduses on ainult lähedased inimesed. Sellel protestil võib olla palju erinevaid vorme.

On ütlematagi selge, et seitsmeaastaste kriis ei teki iga minutiga, seetõttu eristavad psühholoogid tulevase koolilapse positsiooni kujunemisel mitu etappi korraga. Esiteks märgivad nad, et seitsmele joogile lähemal hakkavad lapsed kooli positiivselt tajuma, kuigi õppeprotsessi peamised sisupunktid jäävad neile mõistatuseks. Laias laastus on see lapse asend ikkagi eelkooliealine, ta kannab selle lihtsalt koolimulda. Laps tahab kooli minna, kuid ei kavatse oma tavapärast eluviisi muuta. Tema meelest kujuneb sellest õppeasutusest positiivne kuvand väliste atribuutide tõttu: teda hakkab huvitama, kas seal on mingi riietusvorm, kuidas tema õnnestumisi hinnatakse, kuidas ta seal käituma peab.

Järgmiseks etapiks tulevase õpilase positiivse positsiooni kujunemisel kooli suhtes on orienteerumise tekkimine õppeasutuse tegelikkusele, eelkõige selle tähenduslikele hetkedele. Kuid ennekõike ei pööra laps tähelepanu mitte niivõrd õppeprotsessile endale, kuivõrd sotsialiseerumisele meeskonnas.

Viimaseks etapiks, mis on seotud 7-aastase kriisi kujunemisega, on lapse positsiooni otsene esilekerkimine, mil juba kujuneb välja sotsiaalne orientatsioon ja lõplik orientatsioon elu võtmekomponentidele koolis endas. Kuid reeglina saab õpilane sellest täielikult teadlikuks alles algkooli kolmanda klassi alguses.

Noorema õpilase kriis ja esimese klassi õpilase motiivid

Noorema õpilase kriisi kutsub suuresti esile motivatsioonisfääri aktiivne areng, kui tal on uued motiivid seda või teist tegu teha või mitte teha. Siin mängivad võtmerolli motiivid, mis võivad tulevase esimese klassi õpilase kooli minna:

• kognitiivne tegevus, mis väljendub haridusprotsessis;
• motiivid, mis on suunatud uute tutvuste tekkimisele, lisaks on need seotud õppimisvajaduse enesestmõistetavaks tunnistamisega;
• laps püüab võtta suhetes teda ümbritsevate inimestega uuele positsioonile, see tähendab, et ta liigub üldiselt ühest sotsiaalsest rühmast (koolieelikud) uude (keskkooliõpilased);
• välisele suunitlusega motiivid, sest laps peab kuidagi alluma täiskasvanute poolt talle esitatavatele nõuetele; V mängumotiiv, mis on tema meelest üle kantud uude sfääri, mis nüüd esindab õppimist;
• võistlusmotiiv, mis põhineb klassi teiste õpilastega võrreldes kõrgema hinde saamisel.

Kõigi lapse käitumist ajendavate motiivide üksikasjalikuks uurimiseks võite kasutada ühte hästi tõestatud psühholoogilist meetodit. Paku oma lapsele lühike lugu, kus iga tegelane selgitab oma soovi kooli minna või mitte minna omal moel. Sel juhul peab laps valima ühe pakutud versioonidest. Lastepsühholoogide hinnangul on umbes kuueaastastel lastel suur mängustiimul, mis sageli kombineeritakse sotsiaalse või positsioonilise motiiviga. Õpikeskkonnas (kui 6-aastane laps juba käib koolis) taandub see motiiv järk-järgult tagaplaanile ning see asendub positsioonilise ja tunnetuslikuga. See protsess on palju aeglasem kui kuueaastasel, kes veel koolis ei käi.

Need andmed viitavad sellele, et te ei tohiks last kooli saata enne, kui ta jõuab teatud vanusesse. Niinimetatud1 "esimese klassi kriis" võib selle arengule väga negatiivselt mõjuda.

Psühholoogid on märganud, et eelkoolieas ja algkoolieas muudab laps dramaatiliselt oma enesehinnangut. Kuni kuue-seitsmeaastaseks saamiseni tajub ta end ülimalt positiivselt ja see ei sõltu üldse sellest, millises valdkonnas ta ennast hindab. Psühholoogid demonstreerivad lihtsa harjutuse "Redel" abil selgelt kriisi avaldumist lapsepõlves 6-7-aastaselt. Lapsel palutakse määratleda oma oskused ja võimed ning asetada need teatud redelipulgale, olenevalt sellest, kuidas ta ennast hindab. Alla kuueaastased lapsed seavad end alati kõrgeimale pulgale ja määratlevad oma arengut kõige kõrgemana.

Enne kooli astumist hakkavad lapse vastused kardinaalselt muutuma. Esimese klassi õpilase kriis on paljuski tingitud sellest, et ta hakkab eristama tegelikku mina (inimene, kes ta hetkel tegelikult on) ideaalsest minast (kelleks ta tahaks saada või milliseid oskusi omandada). meister). Kasvava isiksuse enesehinnang muutub adekvaatsemaks, beebi ei kavatse end enam kõrgeimale tasemele asetada, kuid väidete tase, mille talle dikteerib ideaal Mina, jääb väga kõrgeks.

Samas vanuses muutub dramaatiliselt ka lapse suhtumine täiskasvanutesse. Umbes seitsmendaks eluaastaks hakkavad lapsed tasapisi eristama oma käitumist lähedaste ja teiste täiskasvanutega suheldes, isegi kui nad on võõrad. Kui küsida kuueaastaselt lapselt, millest võib võõras temaga rääkida, siis ta vastab, et pakub mängu, helistab kuhugi. Selgub, et kuueaastased lapsed tajuvad võõraid, täiskasvanuid, sõpru või sugulasi. Kuid sõna otseses mõttes paar kuud pärast lapse kuueaastaseks saamist saab ta võõraga suhtlemiseks pakkuda korraga mitu võimalust, öelda, mida ta täpselt võõra inimese pöördumiselt ootab. Näiteks lapsed räägivad sageli, et võõras võib proovida teada saada tema aadressi, nime ja telefoninumbrit. Tasapisi hakkavad nad eristama lähedaste ja võõraste suhtlemise erinevust.

Seitsmeaastaselt hakkab kujunema vabatahtlik vaimne tegevus ja käitumine. Just selles vanuses suudab laps tajuda ja järgida mitmeid teatud reegleid ning nende tähtsus suureneb oluliselt. Kõik need võimed ilmnevad tänu sellele, et lapse mõtetes tekib üsna keeruline mõisteahel.

Artiklit loeti 22 070 korda (a).