Læsetid: 3 min

Hvordan man ordentligt opdrager et barn er svært at svare entydigt på, fordi der ikke er nogen ideel strategi til at opdrage den fremtidige generation. Alle babyer er unikke fra fødslen. Unge prinsesser og små herrer er alle forskellige. Nogle krummer er eftertænksomme og rolige, andre er sjove og nysgerrige, andre er frække fidler, og andre er lukkede og tavse. Derfor kan taktikken i uddannelsesprocessen ikke være den samme. Kun moderen kender barnets natur. Og derfor er det hende, der skal vælge de metoder, der er ideelle til hendes baby. Psykologer kan kun skitsere en generel strategi og anbefale, hvordan det ikke er nødvendigt at handle for at beskytte den skrøbelige unge psyke mod traumatiske faktorer.

Hvordan man opdrager børn - psykologi

For at babyen kan vokse og dannes korrekt, skal forældre organisere passende forhold for dette. Først og fremmest, for en omfattende harmonisk udvikling, har et barn brug for forældrekærlighed og en ligegyldig holdning. Når en baby føler sig ligeglad med en betydelig voksen, skabes der grobund for fremkomsten af ​​et stort antal problemer. Det handler ikke kun om adfærdsproblemer. Det er også reelt og forekomsten af ​​sundhedsproblemer.

Nogle gange sker det, at betydelige voksne elsker et barn, men babyen føler det ikke. Derfor er det nødvendigt at vise kærlighed til krummerne med alle tilgængelige midler, kramme dem, tal om dine egne følelser, kys dem. Et barn skal føle den ubetingede natur af forældrekærlighed, forstå, at forældre vil elske ham på trods af alt og altid vil hjælpe ham.

De fleste forældre er interesserede i, hvordan man opdrager et barn korrekt, fordi deres barns fremtidige eksistens afhænger af dette.

Først og fremmest skal din lille tages helt, på trods af de tilsyneladende mangler. Mange forældre begår den næsten uoprettelige fejl at forsøge at tilpasse babyen til deres eget ideal om det menneskelige subjekt. Og når de ikke gør det, føler de sig skuffede. Barnet føler altid forældrenes misbilligelse, forstår, at de ikke tror på ham, at han ikke kunne retfærdiggøre forældrenes forventninger. Som et resultat lider krummer, hvilket giver anledning til mange problemer.

Dit barn, hvad enten det er et tre-årigt barn eller en teenager, skal støttes, når det har brug for det. Børn bør forstå, at de i enhver vanskelig situation altid kan stole på deres forældre. Det er forældrene, der indgyder en tryghed i deres egne børn.

Det anbefales ikke at skræmme børn med forskellige populære gyserhistorier. For eksempel, når betydningsfulde voksne i uddannelsesmæssige øjemed skræmmer en baby, at en babayka vil komme og tage ham væk i tilfælde af hans dårlige opførsel, forstår barnet, hvad der blev sagt bogstaveligt. Han tror, ​​at en eller anden skræmmende person vil bryde ind i huset, og hans forældre vil lade bedstemoderen tage ham væk. Herfra er der en følelse af usikkerhed, forældrenes autoritet falder. Babyen føler sig ikke længere tryg.

Du bør være mere interesseret i barnets liv, tale om forskellige emner med ham, især dem, der interesserer babyen selv, bruge mere tid sammen, lave behagelige aktiviteter for begge. Fælles tidsfordriv, fyldt med lyse positive følelser, bidrager til fremkomsten af ​​venlig interaktion mellem voksne og børn.

Du skal respektere dit eget barn, du bør ikke afvise krummernes ord fra hans mening. Sætninger som: "vær ikke klog", "det er stadig småt at give råd" er uacceptable. Det er nødvendigt at rose afkommet selv for den mindste succes.

For at lære noget til et barn, skal der tages hensyn til en barnlig egenskab - børn husker glimrende alt, der interesserer dem. Derfor er der ingen grund til at hamre viden ind i et barn, det er bedre at gøre klasser interessante for ham, og også at de inkluderer spiløjeblikke.

Notationer bør ikke overbruges. De er trods alt kedelige og fuldstændig uinteressante for babyen. Det er bedre at demonstrere den ønskede adfærd ved dine egne handlinger. Børn tager altid deres forældres handlinger som model.

Sådan opdrager du et barn korrekt fra fødslen

Det er bedre at starte uddannelsesprocessen fra de første årtier af en babys liv. Aktiv udvikling af krummer sker kun i det første år af deres eksistens. På det beskrevne stadium tilpasser de sig miljøet og får den første værdifulde erfaring. På bare 12 måneder skal babyen trods alt lære at kurre, smile, reagere på forældres stemmer, humør og skelne intonationer.

Ofte er forældre til babyer mere opmærksomme på at følge den daglige rutine og kost, ordentlig pleje snarere end den pædagogiske proces. Det er op til et års alderen, at afkommets hovedvaner lægges på det underbevidste lag, tilbøjeligheder og personlighedstræk dannes. Yderligere modning af krummerne skyldes hovedsageligt uddannelsesprocessen i spædbarnet.

Konventionelt er den årlige fase af pædagogisk arbejde normalt opdelt i 4 faser i overensstemmelse med trimester.

Den fase, der overvejes, involverer dannelsen af ​​"sande" vaner hos babyer og forebyggelse af fremkomsten af ​​skadelige vaner. Hertil kommer, at forældre bør organisere krummernes ernæring korrekt. Dette er meget vigtigt for tilstrækkelig vægtøgning, at vænne sig til kuren.

I dette trimester skal krummerne danne vaner som:

- uden en dummy til at dykke ind i Morpheus' rige på gaden;

- tilbring lidt tid i sengen og have det sjovt på egen hånd;

- hold hovedet

– vise utilfredshed, når du skifter ble;

- falde i søvn uden køresyge.

Det anbefales også at være seriøs opmærksom på krummernes hygiejne. De smås morgen skal begynde med en mors venlige smil, hygiejneprocedurer, som inkluderer vask af babyens hænder og ansigt, vask, skift af ble. Disse daglige aktiviteter hos afkom vil udvikle vanen med at holde sig rene.

For at udvikle vanen med at holde hovedet i krummerne, er det nødvendigt at lægge det på maven. Efterhånden vil babyen vænne sig til den beskrevne handling, musklerne i nakken og ryggen bliver stærkere.

For at barnet kan begynde at nynne, bør du lege med ham oftere. Det er også godt, hvis baby hører børnerim og børnesange. Enhver handling, der er direkte relateret til barnet, skal kommenteres, fortælles, for eksempel, hvordan man sætter skydere på, skifter en ble. Når man taler med en baby, anbefales det at smile, fordi det er den måde, kulturen for kommunikativ interaktion er lagt.

I det næste trimester udvikles den visuelle, sensoriske og auditive opfattelse af verden. Den fase, der overvejes, omfatter forberedelsen af ​​afkommet til tale. Det anbefales at inkludere musikalske melodier af forskellige genrer her. Samtidig er det bedre, at de er harmoniske og lette: klassikere, børns melodier, moderne motiver. For at barnet kan nynne, begynde at pludre, skal dets opmærksomhed rettes mod andre lyde. Han bør introduceres til den omgivende virkelighed, tiltrække hans interesse for fuglekvidder, støjen fra hældende vand, raslen fra en traktor.

Den mentale dannelse af krummerne på det beskrevne stadium bør debutere med en kommunikativ interaktion. Forældre skal lege med barnet og forme dets opfattelse. Det anbefales at begynde at øve sig, når du er vågen, når intet generer afkommet, og han er munter. Sådanne aktiviteter skal skabe glæde for babyen, så du bør ikke lege med babyen, når den vil spise eller er fræk. På det undersøgte stadium finder lægningen af ​​det moralske og æstetiske grundlag for uddannelse sted, som barnet modtager som et resultat af kommunikation med pårørende.

Kærlighed og glade følelser præsenteret for babyen vil blive udgangspunktet for at skabe en moralsk og æstetisk adfærdsmodel. Udover ovenstående bør daglige øvelser og massage også være til stede i rutinen. På dette stadium bør øvelserne allerede være mere varierede, da deres mål er at forberede babyen til at kravle.

Stadiet af tredje trimester er præget af afkommets rastløshed og hans nysgerrighed. Aktiviteten hos babyer på det beskrevne stadium øges betydeligt. Da barnet allerede har lært at kravle og sætte sig ned, og nogle babyer forsøger at rejse sig, er det tid til fysisk træning.

Først og fremmest skal barnet have bevægelsesfrihed rundt i hjemmet. Derfor er det nødvendigt at sikre den mulige rute for hans rejse så meget som muligt. I dette trimester er babyer i stigende grad interesserede i indholdet af skuffer og skabe, så det anbefales at fjerne alle genstande, der kan skade barnet.

På dette stadium er det allerede muligt at gøre de første forsøg på at vænne barnet til potten. Det er nødvendigt at lægge barnet på potten efter at have fodret, gået, sovet. Efter et stykke tid vil babyen blive klar med hvilket formål han bliver sat på potten. Når du er omkring syv måneder gammel, kan du begynde at lære din baby at vaske hænder. Således er begrebet renlighed dannet.

Ved at tage babyhagesmække på før fodring, skifte snavset tøj umiddelbart efter, at det er blevet snavset, indgyder mødre nøjagtighed i deres børn. Samtidig skal voksne kommentere hver handling og forklare den.

For børn er leg vigtig, uanset alderstrin. Gennem det lærer de verden at kende. I en alder af syv eller otte måneder kan du vise baby simpelt legetøj og manipulationer med dem, for eksempel vise, hvordan bolden ruller, hjulene på skrivemaskinen spinder. Også på det beskrevne stadium kan du allerede vise individuelle dele af hovedet: næse, øjne, ører. Det er nødvendigt at håndtere babyer i tredje trimester dagligt. Her bør du også gøre afkommet bekendt med ordene-forbud: "det er umuligt." For eksempel, når en baby kæmper under legeaktiviteter, er det nødvendigt at sige "nej" og forklare årsagerne (det er ubehageligt for mig, det gør ondt).

I fjerde trimester dækker opdragelse af et barn absolut alle områder af hans aktivitet. Her interagerer barnet aktivt med det voksne miljø og forsøger at gå selvstændigt. Når babyen står på knive alene, bør han opmuntres. Først skal du hjælpe den lille, køre ham, holde to håndtag, så et. Efter et stykke tid vil babyen være i stand til at blive hængende, stå på fødderne, i et par sekunder.

Den mentale dannelse af et spædbarn er baseret på at indpode ham evnen til at manipulere genstande. En fuldgyldig uddannelsesproces omfatter tæt kommunikativ interaktion med afkommet. Du bør konstant tale med den lille, men det anbefales ikke at kopiere børns tale eller lisp. Dette kan give anledning til dannelsen af ​​en talefejl.

Hvordan man opdrager et barn på 1 år

Den menneskelige personlighed er ifølge psykologisk forskning dannet på et tidligt stadium af tilværelsen. Derfor er det meget vigtigt i løbet af uddannelsesforløbet, at en etårig baby tilegner sig den nødvendige erfaring for det fremtidige liv, som bliver grundlaget for forholdet til miljøet og miljøet.

På det stadie, der er under overvejelse, er spilprocessen den fremherskende type aktivitet. Men på grund af alder kan babyen ikke selvstændigt organisere deres egen fritid. Derfor falder det på forældrenes skuldre. Det er nødvendigt at vise afkommet mulige manipulationer med legetøj, for eksempel hvordan en dukke går, en frø hopper, en bil transporterer. Rollespil er også vigtige, du kan behandle en syg bjørn sammen med et lille barn eller lave aftensmad til en kanin. Spillenes handlinger skal dog være primitive, så barnet forstår dem godt.

På samme tid, i processen med at spille fritid, er det nødvendigt at omhyggeligt overvåge afkommet. Spillet vil afspejle børnenes idé om eksisterende familieforhold, verden, mennesker. Observation vil give forældre mulighed for at rette negative ideer eller destruktive holdninger rettidigt.

Den etårige forstår udelukkende visuel-figurativ appel. Derfor, for at formidle nogle oplysninger til krummerne, er det nødvendigt at modellere situationen baseret på eventyr og tage dine yndlingshelte som eksempler.

Du skal også hele tiden forklare den lille, hvordan man opfører sig, hvad der er godt, hvilke handlinger der er dårlige. Derudover bør forældre altid være et positivt eksempel, fordi babyer altid efterligner det voksne miljø. På det opdragelsesstadium, der overvejes, bør forældre regelmæssigt rydde op, lægge ting på de steder, der er beregnet til dem, ved deres egne handlinger vise overholdelse af den daglige kur, hygiejneregler.

Hvordan man opdrager et barn på 2 år

I den undersøgte periode bør uddannelsesforløbet være anderledes i forhold til drenge og unge damer.

Opdragelsen af ​​en dreng bør først og fremmest omfatte udtryk for kærlighed i forskellige former: kram, kys, samtaler, fælles spil. Det er forbudt at slå babyen og fornærme, da den kan vokse op usikker, aggressiv, vred eller mistroisk. Drengen skal opdrages inden for strenge grænser, uden overdreven lisping, men også uden hæsblæsende vaner.

Du bør ikke begrænse drengens fysiske evner og hans aktivitet. Dette er normalt, hvis babyen ofte går med knækkede knæ, fordi den fremtidige forsvarer af familien og fædrelandet vokser.

Når du henvender dig til en baby, er det bedre at bruge hans navn eller kalde ham "søn", og det er bedre ikke at bruge sådanne diminutive former som "honning", "kanin". Barnet skal være opmærksom på fra en tidlig alder, at han vokser op som en mand og i fremtiden vil blive familiens forsørger og beskytter.

Opdragelsen af ​​unge damer skal rettes mod udvikling af kreativt potentiale. Piger i sammenligning med deres "antipoder" er mere afbalancerede, ihærdige, rolige. Monotone manipulationer er nemmere for dem. De har udviklet fantasi og en følelse af skønhed.

Det er nødvendigt at opmuntre døtres ønske om at vise deres egne følelser, at komplimentere de unge prinsesser, at give hende ros, ømhed. Piger bør vokse op med selvtillid, selvforsynende, i stand til at genkende falske følelser.

Børn skal have mulighed for at vælge deres eget spil. Fra barndommen skal små damer forklares, at de kan nå meget i livet. Du kan vise dem billeder af succesrige damer - læger, politikere, skuespillerinder, og forklare dem undervejs, at når de bliver voksne, kan de blive lige så succesfulde og respekterede tanter.

Hvordan man opdrager et barn på 3 år

Den treårige er en ret seriøs styrkeprøve for forældre. Når alt kommer til alt, er babyen allerede mærkbart vokset op, begyndte at tale. Barnet har allerede en aktiv position i at udtrykke sine egne forhåbninger. På et vist tidspunkt begyndte krummernes adfærdsmæssige reaktion og hans handlinger at ændre sig dramatisk. Det tidligere lydige lille barn bliver til en modbydelig "bandit". Sådan kommer treårskrisen til udtryk.

Det vigtigste her er bestanden af ​​tålmodighed fra betydelige voksnes side. Enhver situation med ulydighed af afkommet, der er opstået, bør vurderes yderst nøgternt. Det er nødvendigt at forstå babyers følelser og dygtigt bruge børns luner mod dem. For eksempel, når et lille barn nægter at folde legetøj, men i stedet spreder det, så bør du bede barnet om aldrig at samle det.

I den beskrevne periode er forskellige krav, forbud ineffektive. Det er bedre at prøve at ændre barnets opmærksomhed til handlinger, der er mere spændende for ham.

Det anbefales ikke at reagere overdrevent voldsomt på hysteriske anfald. Det er dog heller ikke nødvendigt at hengive sig til alle mulige børns luner. Den treårige tjekker grænserne for, hvad der er tilladt. Hvor meget har hans forældre råd til. Hvis den mindste giver den lille, hvad han vil have, så vil han have en vane med at begynde at hysteri af den mindste grund. Det er nødvendigt at forsøge at distrahere afkommet fra den provokerende faktor til en anden interessant ting.

Uddannelsesprocessen på 3 år bør være baseret på sammenhæng. Hvis moderen forbød barnet at gøre noget, så skulle faderen ikke tillade ham at gøre det. Denne regel bør især tydeligt formidles til medfølende bedstemødre og venlige bedstefædre.

Og vigtigst af alt, at uddanne de små bør være forelsket. Det er nødvendigt at tage sig af afkommet, træne dem, vise den ønskede adfærd med dit eget positive eksempel.

Hvordan man opdrager et kolerisk barn

En kolerisk baby er af natur utrættelig. Naturen gav sådan en krumme et kraftigt energipotentiale. Fra en tidlig alder viser babyen sit uudholdelige temperament, og slægtninge siger forvirret: "Nå, og karakter!" Voksenmiljøets opgave i et bestemt tilfælde er at hjælpe babyen med at vokse moderat fleksibel, tilbageholden og gå på kompromis.

Den lille ejer af dette temperament er uendeligt i bevægelser, som er karakteriseret ved fremdrift, skarphed, som om nogen jagter ham. Sådan en baby kan ikke tåle lange forventninger, og er derfor ikke i stand til at sidde tomgang ét sted i lang tid. Barnets samtale er følelsesladet, ordene lyder brat og hurtigt. Han taler ikke, men sludrer, sluger ord og stavelser. Nogle gange bliver han så revet med af monologer, at han ikke er i stand til at høre nogen.

Mister ofte kontrollen over sig selv, begynder at råbe højt og skændes. Det er ikke nemt at opdrage et kolerisk barn på 3-4 år. Dette barn elsker eventyr og risiko. Samtidig kaster babyens modtagelighed over for pludselige humørsvingninger det nære miljø i forvirring.

Barnet kan nemt ændre mening i sidste øjeblik. Du ved aldrig, hvad du kan forvente af ham. Han kan opføre sig uden for boksen i enhver situation. Barnet selv forstår ofte ikke, hvad der sker med ham på grund af hans impulsivitet. Et barn med et kolerisk temperament træffer beslutninger med det samme, hans ideer er spontane, men ofte interessante. Alt det nye barn fanger hurtigt, men det er også nemt for ham at glemme det på kort tid. Under træning viser han evner, hvis barnet er interesseret i øjeblikket.

En lille koleriker falder i søvn med besvær og i meget lang tid. Søvnen er urolig, afhængig af dagens indtryk.

Den koleriske person har en masse positive egenskaber: frygtløshed, risiko, mod, beslutsomhed, selvtillid, udholdenhed. Samtidig en tendens til stædighed, rastløshed, cockiness, konflikter, utålmodighed, legesyghed, som giver forældre visse vanskeligheder med at opdrage et kolerisk barn.

I betragtning af at koleriske børn er følelsesmæssigt ustabile, har deres forældre brug for at mestre evnen til at kontrollere deres egne følelser. Før du taler til et barn i anfald eller irritation, skal du stoppe op, tage et par dybe vejrtrækninger eller tælle til ti og bare tænke over, om notationer og skrig rettet mod babyen vil hjælpe i din situation.

Et energisk kolerisk barn skal være med til at gøre nyttige ting, for eksempel derhjemme. Barnet skal se det endelige mål og resultatet af sit arbejde. Lær dit barn at sige trinene i arbejdet højt, derefter lydløst og konstant holde sig til sin plan.

For koleriske mennesker er det meget vigtigt at dyrke udendørs sport. Dette vil give dig mulighed for at frigive din energi, og træning vil lære dig, hvordan du beregner din styrke. Sådan en baby har simpelthen brug for bolig, så du bør gå ture med ham så ofte som muligt.

Design, håndarbejde, tegning, manuelt arbejde kan hjælpe med at udvikle opmærksomhed og vedholdenhed. Det er vigtigt for forældre ikke at vise på krummerne, hvis han er distraheret, og hver gang at tilskynde til manifestationen af ​​tålmodighed og flid. Det er vigtigt at lære babyen at forudtænke deres beslutninger, vurdere reserverne af deres styrker og først derefter gå videre til handling. Høflighed bør undervises i enhver situation, da umiddelbarheden af ​​en koleriker ofte støder folks stolthed.

Det er især nødvendigt at være opmærksom på evnen til at opbygge relationer i børneholdet, da forældre ikke vil være i stand til at være med hele tiden. Den koleriske person har et problem med at påtvinge andre børn ledelse. Det andet problem med en kolerisk baby er ønsket om mangfoldighed, så konstante venner dvæler ikke i nærheden. I dette tilfælde er det nødvendigt at opmuntre barnet til at analysere sin adfærd, håndtere konfliktsituationer med ham, diskutere film og bøger. Det er nødvendigt at lære babyen at kontrollere sine følelser under hensyntagen til andre menneskers interesser.

Humor vil hjælpe i kampen mod det dårlige humør hos et kolerisk barn. Vis din baby en måde at frigøre akkumulerede følelser: du kan slå et legetøj, kaste og slå en pude. Det vil være bedre end at fjerne din vrede over forældre og børn i børnehaven. Selvkontrol kan også hjælpe med vejrtrækningsøvelser. Med en stigning i barnets følelsesmæssige stress kan du bruge distraherende teknikker, for eksempel til at interessere dig for noget andet og skifte til denne aktivitet. Nogle gange er det nok at kramme og trøste. Voksne skal observere adfærdsmanifestationerne af deres krummer så meget som muligt og handle, selv før han bliver vred eller bryder ud i gråd. Det er strengt forbudt at drille lidt kolerisk.

Foredragsholder for Medicinsk og Psykologisk Center "PsychoMed"

At opdrage et barn på 2 år er en vanskelig fase i forældrenes liv. I gamle dage sagde de: "Det er nødvendigt at uddanne, mens man går under bordet." Hovedopmærksomheden på dette tidspunkt bør rettes mod udviklingen af ​​barnets æstetiske og moralske principper, tale og bevægelse. Man kan heller ikke undlade følelser og følelser, kulturelle og hygiejniske færdigheder, fuld fysiologisk udvikling, styrkelse af sundhed og immunitet.

Hvordan man opdrager et barn på 2 år

På dette tidspunkt begynder barnet at gå og tale på egen hånd, hvilket betyder, at området for hans aktivitet øges. Barnet klatrer ind på bordene, åbner skufferne, falder ofte, får de første bump i sit liv. Dette kan ikke undgås af noget aktivt barn.

Barnet fortsætter med at studere alt, hvad der er i nærheden af ​​ham. I denne alder er karakteren af ​​den lille mand lagt, og den mest aktive udvikling af barnet finder sted intellektuelt såvel som akkumuleringen af ​​hans ordforråd.

Kommuniker med dit barn oftere. Læs digte, diskuter dine egne og hans handlinger højt, svar på navnet på dette eller det objekt. Desuden, jo oftere og mere forældrene taler med barnet, jo hurtigere vil deres baby lære at udtale ord og sætninger, og jo mere korrekt bliver sætningerne bygget. Forældrenes største fejl er, når de bevidst fordrejer ord i en samtale med et barn. Alt dette fører til tungebinding og grater. En anden fejl er at møde hver sætning, som barnet siger, med latter.

I i søvn Led dit barn med et godt eksempel. Glem ikke, at barnet kopierer din adfærd og kommunikationsstil. Fra det andet år af sit liv gentager babyen bevidst talen og enhver handling fra mennesker tæt på ham. Fyrene kopierer perfekt både intonationen i stemmen og de hørte, omend ukendte, ord. I familier, hvor der er skænderier, tvister, skandaler, hvor de ikke er opmærksomme på moralske begreber, vil barnet gengive nøjagtig den samme adfærd. Og i familier, hvor absolut alle familiemedlemmer taler fredeligt, venligt og kærligt med hinanden, i opdragelsen og udviklingen af ​​et barn på 2 år, er de korrekte begreber om familie og moral allerede ved at blive dannet.

Vær forstående. Når dit barn er uartigt, græder, ikke vil forlade legepladsen, så forstå ham og forklar kærligt, at du forestiller dig, hvor svært det er at afslutte et spændende spil, men det er tid til at tage hjem. Ideen er at lade barnet vide, at du er på hans side. Bliv ikke irriteret, band ikke, selvom du er utilpas foran andre forældre.

Sæt reglerne og en vis livsrytme allerede fra denne alder. Hvis den daglige rutine er til stede i opdragelsen af ​​et barn på 1-2 år af livet, så vil det være lettere for ham yderligere. Når et barn lever efter regimet, så har han på et bestemt tidspunkt en appetit, og han spiser med fornøjelse alt, hvad der tilbydes ham, falder i søvn roligt og uden indfald; han bruger meget tid udendørs. Ud over alt dette er det i en tidlig alder for normal fysiologisk udvikling og forebyggelse af overarbejde simpelthen nødvendigt at veksle aktive spil og hvile korrekt. I de fleste tilfælde er det mangel på søvn eller overarbejde, der forårsager børns luner og raserianfald, ulydighed.

Stærk, sund børns søvn er af stor betydning, da det forudbestemmer den korrekte udvikling af nerve- og mentalsystemet. Husk, at god søvn skal forudgås af en afbalanceret tilstand af babyen, så undgå bevægelse og aktive lege umiddelbart før sengetid. Hvis barnet er stædigt, så skal du fange ham med noget. Hvis du ikke vil gå i seng, så forklar, når du skifter barnets tøj, hvad du vil gøre efter søvn, hvor du vil gå, hvad du vil se interessant. Det er mere behageligt og meget nemmere end ordren "gå i seng". Og, ser du, det følger mere med principperne for at opdrage et barn på 1-2 år.

Ros barnet for god opførsel. Sæt grundlæggende regler og ros dit barn for at følge dem. Modeller den korrekte adfærd. Vis tålmodigt dit barn, hvordan det skal opføre sig korrekt. Skab betingelser for god opførsel, indret for eksempel barnets plads, så det er bekvemt for det at lege og samle legetøj.

Fortæl din baby, hvad han kan i stedet for at tale om, hvad han ikke kan. For eksempel, hvis et barn vil spise slik før aftensmaden, så sig ikke, at det er skadeligt, sig, at det nu kan spise et æble eller en appelsin.

Giv dit barn et valg. Dette vil give barnet mulighed for at føle en vis frihed, og du - at holde processen under kontrol. Tilbyd dit barn et par bluser at vælge imellem, når du går en tur, et par bøger, når du går i seng osv.

Prøv at undgå situationer, der kan forårsage luner, "flash" af ulydighed. For eksempel, hvis du har planlagt at møde en ven og gå til hende med et barn, så gør det i den friske luft, for eksempel i en park. Ingen grund til at vente på, at han opfører sig roligt, mens du chatter over en kop te på en cafe - babyen vil simpelthen kede sig.

Hjælp dit barn med at udforske verden. Han er interesseret i alt, han vil røre ved alt, prøve det "ved tænderne", lyt til, hvordan hvert objekt spiller, hvordan det føles at røre ved, hvad der kan gøres med det. Forstyr ikke den lille opdagelsesrejsende! Tag ikke alt fra ham, forbyd ham at røre ved en bog, en kuglepen, en kosmetiktaske. Hvis der er genstande i huset, der er virkelig farlige for babyen (skarpe genstande, en lighter, knive osv.), skal du bare udelukke dem på forhånd, sætte dem på steder, der er utilgængelige for hans hænder og øjne.

Lær dit barn at spise og klæde sig selvstændigt. Skynd dig ikke for at tage skeen fra babyen, men opmuntre hans ønske om uafhængighed. Når du tager et barn på noget, så skynd dig ikke og vær ikke nervøs, skæld ikke ud på barnet. Han vil lære alt, hvis han roligt observerer dine afslappede handlinger.

Det rigtige valg af legetøj

For opdragelse og udvikling af et barn på 2 år er det nødvendigt at købe pædagogisk legetøj. Fra 2 års alderen begynder et barn at lege med forskellige historier ved hjælp af legetøj. Forældrenes opgave er at undervise og organisere dette eller hint spil. Så ved hjælp af legetøj begynder babyen hurtigt og bedre at forstå alt nyt i denne verden.

I denne artikel:

Når vi taler om udviklingen af ​​et barn på 2,5 år, kan der noteres en væsentlig ændring sammenlignet med en halvandet år gammel baby: krummernes handlinger begynder at være bevidste. Barnet forstår meget, tager gerne kontakt, er klar til at gå på kompromis med voksne. Hvis forældre holder fast i forældreskab baseret på tillid, så er 2 år og 6 måneder blot den periode, hvor man kan begynde at forhandle med krummerne på en mindelig måde.

Babyens fysiske udvikling

Ved 2 år og 6 måneder er barnet ret fysisk udviklet og visuelt allerede på mange måder ligner en voksen. Barnet går selvsikkert, både frem og tilbage og til siden, løber, hopper, opretholder balancen.

Forældre, der planlægger at introducere børn til sport, kan begynde at gøre det målrettet fra denne alder, ikke kun begrænset til morgenøvelser. På barnets værelse kan du installere et mini-sportskompleks svarende til hans alder med forskellige skaller. En baby i denne alder vil nemt finde en brug for dem og bruge energi til sin egen fordel.

Ved 2,5 års alderen kan hærdning også trænes. Fra tid til anden kan barnet få lov til at gå barfodet, både derhjemme og på gaden, gradvist sænke temperaturen på vandet, han vil bade i, og ventilere rummet oftere.

Første skridt mod uafhængighed

Ved 2,5 års alderen bliver barnet mærkbart mere selvstændigt. Han ved ikke længere bare, hvordan han skal gå, gå ned af trapperne og bruge toilettet. Babyen spiser selv, vasker hænder, børster tænder, klæder sig på og af, hænger tøj på en bøjle og stiller sko på en hylde.

For at barnet ikke mister interessen for udvikling af selvbetjeningsevner, skal forældre konstant rose ham og motivere ham til at forbedre sig. For eksempel, hvis babyen ikke viser et ønske om at børste sine tænder, kan du invitere ham til at gøre det sammen og se refleksionerne i spejlet. Samme På denne måde kan du hjælpe barnet med at samle legetøj, på- og afklæde sig, under ingen omstændigheder tvinge, men kun fængslende ved personligt eksempel.

Det vil være fantastisk, hvis barnet allerede på 2 år og 6 måneder har sine egne små, men behagelige huslige pligter. For eksempel kan en baby få tildelt at fodre kæledyr eller vande blomster og dermed indgyde ham en følelse af ansvar. Sådanne enkle aktiviteter vil bringe glæde til børn, og oprigtig ros fra voksne vil indgyde dem en følelse af selvtillid.

Ved 2 år og 6 måneder er babyen allerede selvstændig nok til at lege uden forældre i en halv time. Babyen er glad for at lave puslespil, konstruktør og brugskunst.

Hvordan udvikler en baby sig mentalt?

I en alder af 2,5 år skelner babyen mere end fem farver, kender deres navne, grupperer genstande i henhold til en bestemt egenskab. Også i denne alder er børn allerede bekendt med grundlæggende geometriske former og figurer.

I det tredje år af livet begynder fantasien at arbejde aktivt hos børn, så forældre bør finde tid til at arbejde sammen med kreativitet med babyen. Barnet kan lade sig rive med af modellering, tegning, applikation eller design. Alle disse aktiviteter bidrager til kun udvikling af tænkning, men også udvikling af finmotorik i hænderne, som igen vil stimulere barnets tale.

Ved 2 år og 6 måneder kan og skal du endda læse med et barn. I denne alder vil babyen allerede være i stand til at genkende bogstaver, lave stavelser. Når du er forlovet med babyen på denne måde, bliver du nødt til at prøve at holde hans interesse, fængslende med spil og ikke overanstrenge kravene.

I en babys liv kan bøger med billeder og digte allerede dukke op. I det tredje leveår er et barn i stand til at lytte til en voksen læse i en halv time. Som et eksperiment kan du prøve at underholde babyen med lydeventyr fra tid til anden.

Baby tale udvikling

Eksperter er sikre på, at det er muligt at træne talen af ​​babyer i en alder af to år og seks måneder, ikke kun ved at udvikle finmotorik i hænderne, men også ved at synge. Børn i denne alder er glade for at lytte til sang og synge selv, hvis
forældre tilskynder til denne aktivitet. Du kan tænde for krummerne af børns melodier og lære enkle sange med ham.

Børns ordforråd efter to år er mærkbart genopbygget. Hver dag dukker der nye ord op i den, og nogle af dem er endda ukendte for forældre, da de er et produkt af barnets fantasi.

Fælles læsning af digte og eventyr vil også hjælpe med at udvikle tale, hvor forældre kan motivere barnet til at kommunikere ved at tilbyde at fuldføre velkendte linjer.

Om samarbejdsevner

Efter to år og seks måneder er babyer kendetegnet ved følsomhed og lydhørhed. Babyen er glad for at opfylde kravene og ønsker fra voksne, glad for at give al mulig hjælp på det rigtige tidspunkt. Babyen observerer forældrenes adfærd, er oprigtigt ked af det, hvis voksne bliver fornærmet, forsøger at muntre dem op. Denne adfærd er et alvorligt spring i babyens udvikling.

Hvis en anden baby dukker op i familien, kan en to-årig baby blive en rigtig hjælper for forældre. Han vil føle sig som en senior: han vil vugge barnevognen med glæde
krummer, smid bleen, find sutten. Det er vigtigt for forældre at opmuntre barnets initiativ uden at begrænse hans kommunikation med det yngre barn.

Efter to år og seks måneder er babyen i stand til at rense en tallerken, en kop fra bordet. Der sker også væsentlige ændringer i barnets kommunikation med jævnaldrende. Babyen forsøger at etablere kontakt med børnene, accepterer at dele eller skifte legetøj.

I denne alder skændes børn meget. Ved at skændes forsøger de at lære kommunikationsevner. Det bliver især interessant for både voksne og børn at kommunikere med babyen i det tredje leveår. Barnet er i stand til at fortsætte samtalen, han forstår humor, fantaserer, griner, er klar til at overraske ikke kun med nye ord fra ordforrådet, men også med handlinger.

Egnet legetøj til baby

Ved 2 år og 6 måneder for et barn skal du vælge legetøj, der vil bidrage til hans udvikling. Det kan være legetøj, der udvikler tænkning, motorik, øje, fantasi og tålmodighed. De mest egnede muligheder er angivet nedenfor:

Også for børn i denne alder kan du komme med hjemmelavet legetøj. Det kan være forskellige æsker og skrin, som baby kan lukke og åbne, snørebånd, samt beholdere med løs korn, hvori baby kan lede efter genstande, skænke, sortere korn m.m.

Babyens følelsesmæssige baggrund

Ved 2 år og 6 måneder bliver barnet særligt følelsesladet. Han er stolt af sig selv, hvis han klarer opgaver, viser ømhed og kærlighed over for kære mennesker,
oplever følelser af glæde, misundelse, vrede, forstår at længes, vise medfølelse, være bange.

I denne alder ved børn ikke, hvordan de skal evaluere andres handlinger. De forstår ofte ikke, hvorfor de bliver straffet, ude af stand til at værdsætte en god gerning. På to år og seks måneder er babyen allerede interesseret i naturen, beundrer landskaber, observerer med interesse dyrs og insekters adfærd. Han ved, hvordan man forbinder genstande, fænomener eller begivenheder, som han stødte på.

Tilknytning til pårørende

Småbørn i en alder af to et halvt år har en stærk tilknytning til deres pårørende, især til deres forældre. Samtidig har børn en tendens til at forholde sig til deres kære på forskellige måder. Så børn elsker deres mor ærbødigt og ømt, mens de elsker at lege med deres far eller bedstefar mere end noget andet i verden.

Selv en kort adskillelse fra deres kære for børn kan være en alvorlig stress. Babyen føler et presserende behov for at føle sin mors konstante nærhed og er ikke klar til at være uden hende i lang tid.

Goodwill over for barnet fra ukendte eller ukendte mennesker vækker en reaktion i det. Babyen er klar til at tage kontakt med mennesker, som han føler sympati for. Det er i denne alder, at du kan prøve at deltage i tidlige udviklingsskoler med din baby, gradvist se på børnehaven, lære lærerne at kende, skifte til "haven"-dagplanen for at forenkle tilpasningen af ​​krummerne i fremtiden.

Krise 2,5-3 år

Som nævnt ovenfor forsøger børn i en alder af to år og seks måneder at være særligt uafhængige. De nægter bevidst hjælp, prøver overalt og gør alt på egen hånd. Yndlingssætningen for krummerne i denne alder er "Jeg selv!". På grund af udviklingen af ​​den følelsesmæssige sfære opfatter børn ikke altid tilstrækkeligt voksnes appel, de bliver bevidst stædige kun for at forsvare deres mening.

Ved de første tegn på sådan adfærd bør forældre forstå, at barnet har en krise på 2,5-3 år, og hans stædighed er et forsøg på at blive uafhængig. I sådanne øjeblikke er det vigtigt at være tålmodig og forsøge at støtte barnet, at etablere kontakt med det.

Mangel på opmærksomhed, overdreven uhøflighed og endnu mere en uretfærdig holdning vil kun forårsage en negativ reaktion hos babyen. Babyen kan miste tilliden til deres forældre og begynde at opføre sig endnu værre. Det er meget vigtigt at forstå, at krisen i denne alder er den næste fase, hvor du skal gå igennem dig selv og hjælpe barnet med at overleve, omgive ham med kærlighed, hengivenhed, varme.

Babyens neuropsykiske udvikling

Den vigtigste færdighed for en baby i en alder af 2 år og 6 måneder er evnen til at bruge ord til at udtrykke tanker, ønsker og følelser. De fleste børn i denne alder har allerede et fremragende ordforråd, som dagligt opdateres med nye ord. Hvis babyen efter to og et halvt år ikke forsøger at udtale individuelle ord, ikke viser et ønske om at gentage efter voksne, efterligner lyde, skal det vises til børnelægen.

Ved 2 år og 6 måneders karakter
Barnet er mærkbart anderledes. Han er lunefuld, stædig og prøver at arrangere provokationer. Hovedårsagen er krisen i det tredje leveår nævnt ovenfor. Den bedste måde at ræsonnere med et ude af kontrol barn er at fratage ham din opmærksomhed i et stykke tid.

På 2 år og 6 måneder spiller børn rollespil med stor fornøjelse, hvor de prøver rollen som læge, pædagog, buschauffør og så videre. I løbet af sådanne spil kommer børn med interessante dialoger, udspiller situationer, som de har set i voksnes liv.

Hvad angår social udvikling, er det i denne alder i høj grad forbundet med egenskaberne ved babyens opdragelse og karakter. Det er vigtigt, at forældre viser med eksempler, hvordan man opfører sig korrekt, hvordan man kontrollerer følelser, adfærd, handlinger. Når de ser voksnes tilbageholdenhed, vil børn også lære at opføre sig hensigtsmæssigt og ikke tillade tilbagefald.

Hvert barn er født med en individuel karakter. Uddannelse skal begynde fra en tidlig alder, så perioden med personlighedsdannelse lettest går over. Med hensyn til opdragelse af et barn i 2-3 år giver psykologi meget forskellige råd. Dette skyldes det faktum, at barnets udvikling skal være harmonisk, alsidig. Et tre-årigt barns adfærd er ikke definitionen af, hvordan han vil vokse op. Det er bestemt af temperament, ikke justeret af karakter.

Indtil 3-års alderen viser børn ikke, hvor godt de er opdraget. Adfærd består af temperamentets karakteristika: dannelsen af ​​personlighed finder sted. Krummernes præferencer og verdensbillede ændrer sig flere gange om dagen, hvilket komplicerer forældrenes opgave. Psykologien af ​​et barn på 3 år har sine egne karakteristika:

I det tredje leveår bør barnets adfærd i samfundet prioriteres højest.

Prøv at formidle information til babyen i form af et spil. Strenge forbud påvirker uddannelsesprocessen negativt og kan forårsage upassende adfærd, raserianfald. Følg den daglige rutine. Undlad at afklare forholdet til din ægtefælle i nærværelse af børn. De reagerer negativt på sådanne manifestationer af følelser fra deres forældres side.

Forskellen på drenge og piger

Efter to år begynder børn at indse deres køn. Fremhæv forskellene med passende tøj. Den hurtigste seksuelle bevidsthed kommer i børneholdet. Det er mærkbart i opdelingen af ​​førskolebørn i grupper til kommunikation.

Træk ved at opdrage drenge er, at de skal forklares fra en tidlig alder om, hvorvidt kampe med piger er uantagelige, om beskytterens rolle og det fremtidige familieoverhoved. Den nemmeste måde at forklare dette på er, hvis faderen er et eksempel for sønnen.

Det er for tidligt for piger at indgyde særlige færdigheder. Opmuntre deres passion for at prøve tøj og dekorere. Piger efterligner ofte deres mødre og plejer at hjælpe med at gøre rent i huset eller lave mad. Få dem temasæt af legetøj, der efterligner køkkenmaskiner og husholdningsapparater. Dette giver babyen mulighed for at prøve rollen som husets elskerinde til enhver tid.

Funktioner ved tilrettelæggelsen af ​​klasser

I alderen 2-3 år er det nødvendigt at håndtere barnet på mange måder. På dette tidspunkt bør uddannelsen være:

• æstetiske;
• moralsk;
• fysisk.

Du skal indgyde de enkleste selvbetjeningsfærdigheder i krummerne og give høflighedstimer. Tre år er det optimale tidspunkt for dette.

Forældrenes største fejl er at planlægge lange timer med klasser og prøve at lære en masse nye ting for dem. Det tager kun 10-15 minutter for en treårig at få ny viden, hvorefter du skal skifte aktivitetstype.

Hvis babyen ikke er i humør til at studere, skal du erstatte lektionen med at læse, lytte til musik og se pædagogiske film. Aktiviteten skal være rolig, så ændringen i den daglige rutine ikke mærkes.

Psykologer anbefaler at bruge sansedidaktiske spil. De giver gode resultater, udvikler babyen i flere retninger på én gang: de forbedrer finmotorikken, forbedrer fantasien og lærer dem at bygge logiske kæder. Et eksempel på et sådant spil er en mosaik. Læg først mønstrene ud sammen, og lad derefter krummerne lave et billede på egen hånd.

Funktioner af forskellige temperamenter

Ofte opstår problemer og ulydighed på grund af den forkerte tilgang til at opdrage et barn. Hvis du ikke tager højde for dit barns individuelle karakteristika, vil du meget ofte støde på misforståelser og raserianfald. Alle mennesker er opdelt i 4 grupper efter typen af ​​temperament, hver baby har det fra fødslen. Samtidig er der ingen ideelle repræsentanter for denne eller hin gruppe. Opdelingen sker efter princippet om overvægt af træk, der er karakteristiske for et af temperamenterne.

Forældrenes hovedopgave er at danne en karakter i et barn, der vil udjævne manglerne ved temperament. En individuel tilgang vil give dig mulighed for at gøre dette så effektivt og skånsomt som muligt. Prøv at undgå direkte og urimelige forbud.

Forbud: bevidst og ikke

Med et direkte forbud vil ethvert barn på tre år protestere, men dette pædagogiske øjeblik kan ikke helt undværes. Ved at forbyde sætter du en "grænse", som ikke kan krydses. Du kan bruge restriktioner til at rette op på krummernes adfærd i samfundet og for at beskytte det.

Forældre bruger ofte tabuer af vane. I barndommen var de ofte selv begrænset, og de sætter bevidst grænser for deres barn. Filtrer oplysninger og begrænse kun det, der virkelig er nødvendigt.

Hver begrænsning, der indgår i uddannelsesprocessen, skal forklares. Han skal have en klar grund til at tale. Diskuter konsekvenserne af at overtræde forbuddet. Det skal ikke være dødstrusler, men konstruktive og logiske konklusioner. For eksempel i en situation, hvor du nægter at købe is til dit barn: Årsagen er svag immunitet, forklaringen er hyppige sygdomme, og konsekvenserne af krænkelsen er langvarig behandling.

Der er en gruppe irrationelle forbud, som skal udelukkes fra uddannelsesprocessen. Ubevidste begrænsninger har en grund:

1. Princippet om "du - til mig, jeg - til dig." Barnet opførte sig dårligt på en gåtur, som forældrene fratog ham slik eller ikke købte det tidligere lovede legetøj.
2. Misundelse. Smukt tøj, lækker mad og godt legetøj – mange børn fra 90'erne blev frataget disse goder. Nu lægger de helt uden grund begrænsninger på børn, der ikke har en beskyttende funktion og en pædagogisk komponent.
3. Øget angst og overbeskyttelse. Oftest presser denne grund på ubevidste forbud mod mødre. Kvinder forsøger at beskytte førstefødte og førskolebørn med dårligt helbred mod alt. Af denne grund kommunikerer mange børn ikke med jævnaldrende, har ikke hund, cykel, skateboard osv. derhjemme.

Irina Solodovnikova
Funktioner af udviklingen af ​​børn 2-3 år

Relateret artikel: « Funktioner af udviklingen af ​​børn 2-3 år gamle» .

I denne alder kan babyen stadig ikke kontrollere sig selv efter behag, hans adfærd er for det meste ufrivillig. Han er meget følelsesladet, men hans følelser er ustadige, det er let at distrahere ham, skifte fra en følelsesmæssig tilstand til en anden. Aktivt barnets tale udvikler sig.

motor færdigheder

Der dannes ret komplekse motoriske koordinationer. Dette er den førstes alder "tricks". Barnet er glad for at lære nye øvelser og bevægelser - hoppe fra højden, salto, gå op ad trapper, hoppe på et ben, cykle på egen hånd. Barnet rejser sig fra en stol uden støtte, går baglæns, træder over forhindringer. Han går ned ad trappen på egen hånd. Forsøger at fange bolden, der ruller mod ham. Sådanne handlinger kræver ret kompleks motorisk koordination. Bygger et tårn med 4 kuber. Overfører væske fra en beholder til en anden. Barnet søger at bringe disse færdigheder til perfektion, i forbindelse med hvilke det kræver øget opmærksomhed på sig selv, da følelsen af ​​fare er ukendt for ham, og mange, på trods af bumpene, fortsætter frygtløst med at erobre nye højder.

Taleudvikling

I 2-3 års alderen er der normalt et top i barnets taleudvikling. Han begynder aktivt at lytte til alt, hvad der bliver sagt omkring ham (af voksne og tv'et, og samtidig husker og analyserer han information, nogle gange overrasker det os med hans konklusioner. Det er meget vigtigt at give barnet mulighed for at genopfylde det aktive og passive ordforråd, og at kommunikere og studere med ham bidrage til udviklingen af ​​hans tale. Børn i denne alder burde allerede tale, ikke bare tale. (gentage). Måske indtil videre i et lille bind, men sætninger skal være til stede i deres tale, og de kan føre en samtale om simple emner - hvad hedder ham og hans familiemedlemmer, hvad laver han, hvor tog han hen. Nogle tavse mennesker kan dog være begrænset til simple ord og sætninger, hvis barnet taler til dig, så fortvivl ikke endnu. I en alder af tre er et barn i stand til at forstå alt, hvad du siger. Derfor, jo mere tid du bruger på samtaler med ham, jo ​​bedre er han. udvikler. Kommuniker om emner af interesse for ham, mens du vurderer hans niveau af taleforståelse (hvis du du vil sige noget uforståeligt med unødvendigt komplekse ord og vendinger, så kan du bremse det udvikling, skræmme ham).

følelsesmæssig udvikling

Det er også vigtigt, at et barn i denne alder stadig ikke kontrollerer sine følelsesmæssige manifestationer overhovedet, men han prøver og i nogle tilfælde lykkes det. Han kan få følelsesmæssige udbrud i tilfælde af vanskeligheder. Og det er en naturlig reaktion i denne situation. Hun kan være ret voldelig.: barnet begynder at blive vred, græde, bande, smide ting. Her er det vigtigt omhyggeligt og nænsomt at overvåge, så barnet ikke for ofte befinder sig i sådan en fiaskosituation. Men alle sådanne situationer kan selvfølgelig ikke undgås. Ja, og det er ikke nødvendigt. Efterhånden skal barnet lære at kontrollere sig selv, falde til ro, regulere sine følelser. I denne periode er det vigtigt for forældre at overvåge situationen og vurdere dens hensigtsmæssighed. Hvis påvirke (hysteri) barnet er ikke særlig stærkt, eller i tilfældet, når det kommer til nogle grundlæggende forbud, kan det ignoreres. Lad ham lære at forstå ordet "Ingen" og håndtere dine følelser på samme tid. Hvis du observerer, at barnet er meget ked af det, forstår du, at det ikke kommer ud af denne tilstand på egen hånd - han skal beroliges eller distraheres. Forsvarer dog samtidig sin holdning til den forbudte genstand

Adfærdsegenskaber

Forskellen er, at psykologien hos et barn i 2-3 års alderen ændrer sig dramatisk, eller rettere sagt, alderen kommer, hvor det generelt bliver muligt at tale om dette koncept. Fra blot en babydukke, der behager andre med sin blotte eksistens, bliver barnet til en person med sin egen forståelse af verden. En sådan transformation er ledsaget af mange uforståelige og nogle gange skræmmende funktioner i adfærd og kommunikation børn. Det er umuligt at sige, hvordan babyen vil vokse i henhold til hans adfærd ved 2-3 år. Hans præferencer og udsigter er meget ustabile, de ændrer sig flere gange om dagen. Selvom barnet opfører sig ekstremt dårligt, så skynd dig ikke at tro, at du har et monster i vækst. Psykologer mener, at børn indtil 3 års alderen viser ikke opdragelse, men temperament. Det handler slet ikke om, at det angiveligt er nytteløst at opdrage et barn i disse år. Men du skal indse, at på trods af alle dine tilgange og uddannelsesmetoder, selv meget korrekte, kan babyen nogle gange skuffe dig. For nogle forældre forårsager barnets mærkelige og ukontrollable adfærd hjælpeløshed og en følelse af svigt. Derfor er det værd at undersøge funktioner i psykologien hos børn 2-3 år. Dette vil hjælpe dig til at vide, hvad du kan forvente, hvad der er normalt og hvad der ikke er, hvilke ændringer der er værd at kæmpe for, og hvilke øjeblikke du bare skal gennemleve. Lad os se på flere områder i livet for et barn på 2-3 år, hvor meget bliver anderledes, som det måske er sket før.

social børns udvikling 2-3 år

Den vigtigste og allerførste kilde til personlig baby udvikling - hans familie. Tale og elementær fysisk udvikling, kultur adfærd færdigheder (ved bordet, på gaden, i kommunikation med voksne) indpodet i babyen af ​​hans far og mor. De er konstant i kontakt med barnet, og det er fra forældrene, barnet får størst mængde information, følelser, varme og kærlighed.

Et barn på 2-3 år har brug for konstant kontakt med jævnaldrende, han lærer tilstrækkelig kommunikation, overholder visse regler. Barnet gentager, hvad der kan gøres, hvad forældre gør, han lærer at sige hej, dele, ændre, lytte til andre. Derfor er det i en alder af to eller tre år ønskeligt at give børn i børnehaven for at udvikle kommunikationsevner med jævnaldrende. Der lærer barnet selvbetjeningsfærdigheder i på- og afklædning, spisekultur, respekt for ældre og ældre.

På tre år børn i krise, hvoraf et karakteristisk træk er dannelsen af ​​uafhængighed af babyen. Ofte protesterer barnet blot mod reglerne og normerne for adfærd, gør det modsatte og hævder derved sine egne "JEG". Dette er den første opvækstperiode og social selvbekræftelse af babyen som person. I denne alder er hans karakter, interesser, tilbøjeligheder allerede manifesteret.

Psykologisk ejendommeligheder

Barnet forsøger stadig at finde ud af det "Hvem er hovedet i dette hus" og udfører forskellige eksperimenter på niveauet for tilladelighed af visse handlinger og fænomener. Da der i de fleste tilfælde er en mor i nærheden, modstår han hende aktivt og studerer grænserne for, hvad der er tilladt. Du bør prøve på en blød, men kategorisk måde at hjælpe ham med at sætte disse grænser uden at bukke under for provokerende raserianfald.

Børn i alderen 2-3 år betragter stadig verden omkring dem fra et egocentrisk synspunkt, de tror, ​​at denne verden og alt, hvad der sker i den, kun er forbundet med dem. Derfor er det meget svært at forklare et barn, at nogen ikke så ham, så han slog, og slik var ikke til ham, men til en anden dreng. Stillet over for sådanne situationer forsøger barnet at henlede opmærksomheden på sig selv så meget som muligt - han græder højt og voldsomt, skriger, er indigneret. Det er meget vigtigt i denne periode at lære barnet at udtrykke sine følelser og krav i socialt rimelige rammer. Forklar ham tålmodigt, hvad der er muligt og hvad der ikke er, hvad der er godt og hvad der er dårligt, men ikke i skandaleøjeblikke, men når han er rolig og hører dig (brug eventyr - pædagoger, digte om uddannede børn, der er mange bøger nu, men ofte har du brug for et eventyr til din specifikke sag, så fantaserer du selv).

Et barn i denne alder bruger meget ofte en voksen som støtte til at klare nogle svære opgaver, men han er allerede klog, så han kan simpelthen manipulere dig for at tiltrække opmærksomhed eller simpelthen ikke gøre noget selv. Din opgave er klart at afgrænse kravene til hjælp, og i de øjeblikke, hvor du ved, at han kan klare sig selv, skal du bare muntre ham op, men ikke fuldføre opgaven for ham. Dette er meget vigtigt for udvikling hans autonomi og selvtillid.

Et meget vigtigt punkt i det psykologiske børns udvikling 2-3 år er udseendet kapaciteter styring af dine jævnaldrende (fremkomsten af ​​lederskabspotentiale). Din opgave er at opmuntre udvikling denne vigtige kvalitet. Lad dit barn udvise initiativ derhjemme i de ting og handlinger, han har til rådighed, udtryk godkendelse af hans succeser.

Udvikling af mentale evner

mental udvikling barnet, med den rigtige pasform, når et nyt niveau, han begynder at udføre forskellige mentale operationer, nu handler han ikke straks, men tænker først på mulige måder at løse problemet på (hvis tidligere, se et interessant legetøj på et utilgængeligt sted , forsøgte han med det samme at få det med forskellige måder, nu vil han tænke og tage en stol med for at gøre ham godt tilpas). Barnet forsøger at tænke, for nu ved det mere om objekternes verden, ved at de eksisterer selvom det ikke ser dem, det kan på forhånd forudsige konsekvenserne af en handling med en genstand (bolden vil hoppe tilbage fra rammer muren, deraf tendensen til at tænke situationer igennem.

I en alder af 2-3 år skal være aktivt udvikle opmærksomhed og observation af barnet. Ser på billeder i bøger med ham, beskriv detaljerne. (For eksempel ikke kun "Åh hvilken bil", men "Åh, hvad er det for nogle hjul, rat, forlygter har hun, men interessant nok, på den anden side er der også en dør"). En anden variant af spillet er at finde forskellen – hvordan et billede adskiller sig fra et andet.

Barnet begynder aktivt at designe og bygge noget, så blandt legetøjet skal der være byggemateriale.

Udvikling af kreative evner

Et barn på 2-3 år kan være meget aktivt engageret i kreative aktiviteter, desuden på et nyt niveau. Forældre er dog ikke altid seriøse omkring deres babys fantasier og fabler – og helt forgæves. Det er jo netop i dette, at hans første, endnu ikke dannede kreative ideer kan manifestere sig. kapaciteter. De første tematiske tegninger og plasticine figurer dukker op. Prøv at opmuntre disse aktiviteter for at vække endnu mere interesse for ham - arrangere personlige udstillinger, giv tegninger til pårørende.

For at give rettidig og fuldstændig udvikling af børns kreative evner, du skal forestille dig, hvad det er. Dette er et komplekst koncept, der omfatter flere komponenter, at fremhæve og være opmærksom:

Stræben efter opdagelser;

Evnen til at vide;

Aktivitet;

Fantasi;

Initiativ;

Ønsket om viden;

Evnen til at finde ikke-standard i velkendte fænomener og ting;

Sindets liv;

Evnen til at opfinde og opdage;

Frihed til fantasi;

Intuition;

Evne til at anvende den erhvervede viden og erfaring i praksis;

Opdagelser og opfindelser.

Spil til børns udvikling 2-3 år.

Hvor er vi?

Du begyndte at spille dette spil for længe siden, men det kan stadig være interessant for et barn, bare gør opgaverne sværere. Bed ham om at medbringe en stor bold (rød bold, en terning, mange terninger, hvis scoren er mestret, så 2 terninger). I spillet kan du bruge maskinen til at transportere last. På dette tidspunkt kan du gå i gang med din virksomhed og give barnet opgaver.

Kendskab til miljøet.

Gå i parken eller bare på gaden, træk altid barnets opmærksomhed på noget nyt og interessant, opdag nye kvaliteter af frygt for velkendte begreber. For eksempel ikke kun "Se hvad et juletræ", men "Se hvilke nåle, de er stikkende".

Hvad er der i posen?

Tag en ikke-gennemsigtig taske og læg legetøj, som barnet kender, i den. Bed ham om at lægge kabinen i tasken og tage et legetøj. Lad ham prøve at gætte, hvilken slags legetøj han har i hånden.

Stor, mellem, lille.

Det er nødvendigt at lære barnet at skelne ikke kun begreberne store og små, men også gennemsnittet. Til spillet er det praktisk at bruge en matryoshka dukke. Tag 3 rededukker. Vis den store og den lille, skjul den lille i den store. Tag nu den midterste matryoshka. Vis, at den passer i den store, men den passer ikke i den lille. Fortælle: "Dette er en gennemsnitlig matryoshka". Vis, at en lille rededukke kan gemme sig både i en stor og i en mellem, og en medium kan kun gemme sig i en stor, men ikke i en lille.

Bygger.

Lær dit barn ikke bare at bygge tårne ​​af kuber, men at lave de første enkle bygninger - huse, porte, garager til biler.

Vis billede.

1) Tag 3 billeder med et hvilket som helst billede (billeder kan f.eks. være en kat, en pige og en hund. Læg dem ud foran barnet, giv det tid til at se på dem og huske dem. Vend ét billede og sig: "Jeg gemmer katten". Bed barnet om at vise, hvor katten er, hvor hun gemte sig. Vend nu 2 billeder: "Jeg gemmer katten og pigen". Bed ham nu om at vise, hvor katten gemte sig, og hvor pigen er. Så snart barnet nemt kan klare 2 billeder, tilføj endnu et, og øg derefter antallet af billeder. Sørg for at rose ham.

2) Du skal bruge billeder, hvorpå der udføres en handling (nogen sover, nogen går, nogen ler osv.). Læg billederne frem foran barnet og lad det se på dem. Spørg nu: Hvem griner på billedet?. Prøv, at barnet ikke bare peger med fingeren, men udtaler ordene.

3) Du skal bruge billeder, hvor et objekt udfører forskellige handlinger (killing spiser, vasker, sover). Læg billederne ud foran barnet, så det kan undersøge dem og fortælle i detaljer, hvad killingen giver på hvert billede. Prøv at skifte rolle, og spørg, tag et billede i hånden, spørg, hvad killingen laver på billedet. Ros ham for hans svar. Tilføj gradvist opklarende spørgsmål: hvad sover på, hvilken killing osv.

Fly.

Læg et lille stykke papir på spidsen af ​​din tunge og blæs på det. "Åh, se, flyet er fløjet", og lad os også flyve med dig. Giv barnet et stykke papir og lad det også prøve at blæse det af. Spil, hvem der vil blæse højere, længere. Dette enkle og sjove spil udvikler artikulation.

Du kan lære dit barn at spille loto. Kun billederne skal være store og klare.