Zahharova Tatjana Vladimirovna,

kasvataja

MAUDO "Lasteaed nr 10"

yalutorovsk

Eesmärgid: Jätkake laste õpetamist 10 piires lugema, leidke numbrite naabrid. Korrake numbrite 6,7,9 kompositsiooni. Kinnistamaks teadmisi geomeetriliste kujundite kohta, arendage loogilist mõtlemist, tähelepanu, oskust küsimustele vastata, peenmotoorikat.

Varustus:kirjutamine, matemaatikaülesanded, numbrid, kujundite komplektid, paberilehed, pall, käärid, ruudud, värvimine.

Koolitaja: Poisid, meie lasteaeda on tulnud kiri, loeme läbi.

"Mul on oma riigis probleeme, vajan teie abi

Kutsun kõiki lapsi peagi teele!

Teid ootavad proovid ja rasked ülesanded.
Kiirusta meie saarele ja tee asjad korda!

Matemaatikakuninganna ".

Koolitaja: Läheme reisile?

- Lapsed: Jah lähme.

Koolitaja: Millega saab reisile minna?

- Lapsed: Lennuki, rongi, raketi, auto, helikopteri, aurikuga.

Koolitaja: Nimetasite kõik õigesti, saate reisida kõigi transpordiliikidega. Kas soovite lennata lennukivaibal?

- Lapsed: Jah.

Koolitaja: Me läheme lennukivaibale. Kuid lennuk pole lihtne, see võib lennata, kui lahendame matemaatikaülesandeid. Kas olete valmis reisima?

- Lapsed: Valmis. (Kõik istuvad vaibal)

1. Viis varest istus katusel.

ja saabusid veel kaks

Vasta kiiresti, julgelt,

Kui palju neist lendas (5 + 2 \u003d 7)

- Lapsed: Seitse varest.

Koolitaja: mida arvavad Arina, Nastya, Maxim?

Täpselt nii, seitse varest.

2. Andryushas asuvas alustassil

neli kollast pirni

Kas laps tahtis süüa ja sõi kaks pirni? (4–2 \u003d 2)

Mitu pirni on alles?

- Lapsed: Kaks pirni.

Koolitaja: Kuidas arvasite, et pirne on kaks?

- Lapsed(grupi- ja individuaalsed vastused): Seal oli neli pirni, kaks Andryusha sõi, kaks pirni oli alles.

Koolitaja: hästi tehtud, lahendasime probleemi õigesti.

3. Murka-kassi hiirelõks,

Söödi sahvris 3 hiirt

Ja nüüd hiilisin auguni,

Tsap jäi ikka vahele

Nii et Murka, kui vana ta on

Kas teil õnnestus hiired kinni püüda? (3 + 1 \u003d 4)

- Lapsed: neli hiirt.

Koolitaja: Täpselt nii, kass püüdis kinni neli hiirt.

Kuidas Veronica, Dasha, Lera arvasid?

- Lapsed: Hiiri oli kolm, ühe sain veel kinni, hiiri oli neli.

Koolitaja: hästi tehtud, me lahendasime kõik probleemid.

Siin lendasime 1. saarele, mida nimetatakse Tsifrogradiks. Numbrid elavad selles linnas, arvestame (liinide arv jääb 10 piiresse ja tagasi), nad helistavad numbrite naabritele, võrdlevad numbreid. 2-3 last peetakse kooris ja individuaalselt.

Ja nüüd läheme teisele saarele. Sellele saarele jõudmiseks peate kordama nädalapäevi. Mäng "Nädala päevad" (Lapsed seisavad ringis, õpetaja viskab kordamööda palli, nimetab päeva nädalal võtab laps palli kinni, helistab järgmisel päeval).

Füüsiline minut.

Üks hüpe, kaks kükki

See on jänku harjutus

Ja kui rebased ärkavad, armastavad nad armsalt sirutada,

Hinga aeglaselt hästi sisse ja vehi sabaga

Ja pojad painutavad selga ja hüppavad vaikselt

Noh, jalgadega karu käppadega laiali

See üks, siis mõlemad koos pikka aega tähistades aega

Ja kellele laadimisest ei piisa, alustame otsast peale.

Jõudsime Arvutite saarele. Ja arvutid ei tööta. Kas saate arvuteid parandada?

- Lapsed: Me saame. Selleks peate korraldama kõik märgid kindlas järjekorras. (Paberilehele esemete paigutamine):

Parempoolses ülanurgas on miinusmärk.

Vasakus alanurgas - number 5.

Vasakus ülanurgas on ruut.

Paremas alanurgas - märk +

Lapsed täidavad ülesandeid.

Hästi tehtud, poisid, nad tulid selle ülesandega toime ja parandasid kõik arvutid.

Sasha (Julia, Sveta) mis on märk paremas ülanurgas?

- Lapsed: Miinus.

Koolitaja: Vika (saksa, Cyril) mis on silt paremas alanurgas?

- Lapsed:Pluss.

Hästi tehtud, kutid, sulgege silmad ja lugege viieni. Jõudsime Masterilka saarele.

Masterilka saar.

Koolitaja: teie ees olevad poisid on ruut. Mitu nurka on ruudul? (Küljed)

- Lapsed: neli.

Koolitaja: Nüüd muutke ruut kujundiks ilma alguse ja lõputa. Lapsed lõikavad ruudu nurki kääridega.

Koolitaja: milline kuju oli Nastjal, Vikal, Aljošal?

- Lapsed(Individuaalsed ja koorivastused): ring.

Koolitaja: Hästi tehtud, saime selle ülesandega hakkama.

Nüüd pöörake ruut kaheks ristkülikuks. Lapsed lõikavad ruudu pooleks kääridega. Millised arvud olid Maximil, Dimal, sakslasel?

- Lapsed: Kaks ristkülikut.

Koolitaja: kuidas sa ristkülikud said?

- Lapsed: Lõika ruut pooleks.

Kasvataja: 4 kolmnurga ruudult. Mõelge, kuidas ruudu lõigata? Kuidas sa kolmnurgad said?

- Lapsed: Lõigake ruut diagonaalselt.

Koolitaja: Hästi tehtud, lapsed. Selle ülesandega saime ka hakkama.

Ja nüüd oleme peasaarel - peituse saarel. Numbrid on peidetud erinevatesse kohtadesse, läbige ja leidke igaüks 1 number. Lapsed leiavad numbrid.

Nüüd mängime, mäng kannab nime "Leia paar." Näitan numbrit, leiate numbri, et antud number saada: 7; 9; 6. (Õpetaja näitab numbrit 9 - lapsed seisavad selle numbri saamiseks paarikaupa), samuti numbritega 7 ja 6.
Koolitaja: kuidas said Vika ja Vlad numbri 9? (Küsib 2-3 paari).

Kuidas said Nastya ja Maxim numbri 6? (Küsib 2-3 paari).

Hästi tehtud, tüübid tulid kõigi ülesannetega toime, panid matemaatikamaal asjad korda. Nüüd peate minema lasteaeda. Võtke kohad lennukivaibale. Poisid, kui me lendame, tuletame meelde, milliseid ülesandeid me matemaatika saartel tegime (lapsed mäletavad ja räägivad). Kuninganna Mathile meeldis, et sa tulid kõigi ülesannetega toime ja ta annab sulle värvilisi pilte.

Kirjandus:

Žukov "Kokkuvõtted õppetundidest lastega ettevalmistavas kooligrupis",

O. Uzorova, E. Nefedova "1000 harjutust kooli ettevalmistamiseks".

Zahharova Tatjana Vladimirovna

MAUDO "Lasteaed nr 10" Yalutorovsk

Kutsume Tjumeni piirkonna koolieelse hariduse õpetajaid, Yamalo-Nenetsi autonoomset oblastit ja KhMAO-Yugrat avaldama oma metoodilist materjali:
- pedagoogiline kogemus, autoriõiguste programmid, õppevahendid, klasside ettekanded, elektroonilised mängud;
- isiklikult välja töötatud märkmed ja stsenaariumid haridustegevustest, projektidest, meistriklassidest (sh videod), töövormidest pere ja õpetajatega.

Miks on koos meiega avaldamine kasulik?

Apsheronsk Melnikova E.V. koolitaja MBDOU nr 39

Eesmärk: kognitiivsete uuringute kaudu apelsini omaduste tundmaõppimiseks.

Ülesanded:

Hariv: kinnistada laste teadmisi puuviljadest; moodustavad katsetamise kaudu ettekujutuse oranžist värvist.

Arendav: arendage laste teadustegevust.

Hariv: soodustage tehtud avastustest rahulolu ja rõõmu.

Varustus ja materjalid: karp, apelsinid, vesikond, värv, punase ja kollase värviga purgid, alustassid värvi segamiseks.

Meetodid ja võtted: visuaalne, praktiline, verbaalne, mänguline

Eeltöö: E. Uspensky "Lemmikulugude Tšeburaška ja krokodill Gena kohta" lugemine, "Apelsini" lettide päheõppimine.

Sõnavara: koor, koor, mahlapress, apelsin.

Tegevuse edenemine

Lapsed istuvad söögitoolidel. Õpetaja toob kasti

Koolitaja. Lapsed vaatavad, nad saatsid meile paki, huvitav, mis seal sees on? Kuidas me seda teame?

Lapsed. Ava, vaata.

Koolitaja. Miski ei toimi, sahtel on lukus ja mul pole võtit. Oh, jah, seal on mingi auk (pistab käe sisse - see ei tööta). Poisid, auk on minu käe jaoks väike, äkki võite proovida?

Lapsed: Jah.

Õpetaja toob kasti igale lapsele ja pakub puudutades määratleda, mis pakis peitub

Lapsed. See on ümmargune, kare.

Koolitaja. Proovige seda puudutades - kas see on pehme või raske?

Lapsed. Tahke

Koolitaja. Nuusutame, mis lõhn sahtlist on?

Lapsed. Lõhnab maitsvalt.

Koolitaja. Poisid, lossi lähedal on mingisugune kiri.

Maailmas on palju imesid

Mõistatuse vastus avab luku.

Lapsed arvavad mõistatuse ära ja avavad selle?

Lapsed. Jah.

Koolitaja. Apelsinivili

Nagu päike kuumal suvel!

Lähme koos emaga poodi

Ostame mahlast ...

Lapsed. Oranž.

Pakett on avatud. Lisaks apelsinidele sisaldas see Tšeburaškat

Tšeburaška. Tere kutid! Tulin teile külla ja tahan, et räägiksite mulle kõike apelsini kohta.

Lapsed. Apelsin on puu, see on ümmargune, oranž, kare, lõhnab maitsvalt.

Tšeburaška. Ma tean seda kõike, nii et kui ütlete mulle apelsini kohta midagi erilist, millega saaksin kõiki oma sõpru üllatada, siis on teie terve kast apelsine.

Koolitaja. Kuidas suudate Tšeburaškat üllatada? Lapsed, et midagi uut õppida, peate apelsiniga katsetama. Ja ma kutsun teid meie laborisse.

Ees on nähtav rada,

Kõnnime seda natuke mööda.

Tõstke jalad kõrgemale

Pidage minuga sammu

Kõnnime läbi augu

Me levitame jalad laiemaks.

Kõnnime mööda rada

Leiame palju uusi asju.

Lapsed kõnnivad mööda rada, mis viib nad laua juurde. Laual on bassein vett, kooritud ja koorimata apelsin

Koolitaja. Lapsed, vaadake, laual on apelsine: koorega ja kooreta.

Koolitaja. Mis te arvate, kui koorega apelsin kastetakse vette, siis see hõljub või kohe upub.

Laste vastused

Kontrollime?

Koolitaja. Vanya pani apelsini vette.

Koolitaja. Mis juhtus apelsiniga?

Lapsed. Koores olev apelsin hõljub.

Koolitaja. Mis sa arvad, kui kooreta apelsin vette kastetakse, siis see ujub või upub.

Koolitaja. Julia, pane kooritud apelsin vette.

Laste vastused

Kontrollime?

Koolitaja. Mis selle apelsiniga juhtus?

Lapsed. Kooritud apelsin vajub.

Tšeburaška. Huvitav, miks apelsin koores ujub ja ilma kooreta vajub?

(Laste eeldused.)

Koolitaja. Poisid, milleks on teie arvates inimestel ujumisriideid vaja päästeveste?

Lapsed. Et mitte ära uppuda.

Koolitaja. Täpselt nii, päästevestidel on õhk, mis hoiab inimest vee peal. Ja apelsinikoores on õhk, mis hoiab apelsini veepinnal. Mis juhtus apelsiniga, millel pole koort?

Lapsed. Ta uppus.

Koolitaja. Lapsed, kas teadsite, et apelsinikoort nimetatakse kooriks? Mis sa arvad, kuidas muidu apelsinikoort kasutatakse?

Lapsed. Nad teevad sellest moosi ja panevad selle lihtsalt maitseks tee sisse.

Koolitaja. Lapsed, ütleme Cheburashkale, mida oleme apelsini kohta õppinud.

Lapsed. Apelsin hõljub koores, kuid upub ilma kooreta. Ja apelsini koor on ka söödav.

Koolitaja. Ja sellel laual on mahlapress. Mis sa arvad, milleks see sobib?

Lapsed. Mahla pressimiseks. Mahla saab ka apelsinist.

(Õpetaja võtab apelsini, lõikab selle pooleks ja pigistab mahla välja.) Kasvataja. Nii saab apelsinist mahla. Proovime seda... Kuidas see maitseb?

Lapsed. Maitsev, magushapu.

Tšeburaška. Huvitav, kas ta on kasulik?

Lapsed. Jah, see sisaldab palju vitamiine ja need on tervisele kasulikud.

Koolitaja. Lapsed, öelge Tšeburaška?

Lapsed. Peame jagama apelsini viiludeks.

Koolitaja. Täpselt nii, meil on isegi selline mäng. Tšeburaška, õpetame sulle, kuidas seda mängida, mängi koos meiega.

Jagasime apelsini

Meid on palju, aga ta on üks.

See viil on mõeldud siskinile,

See viil on siilile mõeldud

See viil on mõeldud pardipoegadele

See viil on mõeldud kassipoegadele,

See viil on kobrale,

Ja hundi jaoks koor.

Ta on sinu peale vihane - häda.

Jookse igas suunas.

Lapsed sooritavad liigutusi vastavalt tekstile, põgenevad viimaste sõnade eest ja õpetaja, võttes hundirolli, jõuab neile järele

Koolitaja. Tšeburaška, kas sulle meeldis meie mäng?

Tšeburaška. Jah, mäng meeldis mulle. Poisid, kas oskate apelsini joonistada? Mis värvi on oranž?

Tšeburaška. Kas soovite, et ma ütleksin teile saladuse, kuidas apelsini saada?

Lapsed lähevad laudade juurde, millel on punase ja kollase värviga purgid,

Koolitaja. Lapsed, mis värvi on oranž?

Lapsed. Oranž.

Koolitaja. Oh, ja edasic seal on ainult kollane ja punane värv. Mida teha?

Laste vastused

Koolitaja. Kuid segame need kokku.

(Lapsed võtavad mõlemad värvid lusikaga, panevad kumbki oma taldrikule, segavad).

Koolitaja. Kui ilus värv selgus, poisid, kas see värv on naljakas või kurb?

Lapsed. Õnnelik.

Koolitaja. Hele, ilus, rõõmsameelne värv. Nüüd on meil sellised apelsinid!

Tšeburaška. Kuid mida te kasutate lauale pintslite värvimiseks, see on ilmselt kõik vallatu vanaproua Shapoklyaki nipid?

Koolitaja. Lapsed, mida me peaksime tegema?

Proovime joonistada mitte pintsliga, vaid näiteks millegi muuga ...

Lapsed. Sõrm!

Koolitaja. Proovime.

Laste iseseisev tegevus

Tšeburaška. Poisid, milliseid imelisi apelsine olete saanud. Sel ajal, kui joonised kuivavad, kuivatame käed ja mängime natuke.

Lapsed lahkuvad lauadelt ja sooritavad liigutusi vastavalt tekstile.

Meil on viljapuuaed

Kõik on küpsete puuviljadega rahul

Siin me kiigame oksa,

Valime tema käest apelsini,

Me pigistame välja maitsva mahla,

Võtame napsu ja läheme jalutama.

Koolitaja. Nüüd on meie joonistused kokku kuivanud ja saame neid Cheburashkale esitada (kogub teoseid ja kingib talle). Hoidke see Cheburashka meie juurest oma sõpradele.

Koolitaja. Kutid! Mida rääkisite Cheburaškale täna apelsinist?

Lapsed. See on puu, see on ümmargune, maitseb mõnusalt magushapu, kui apelsin ei vaju koore sisse, võib selle jagada viiludeks, sellest saab vitamiinirikast mahla, see on oranži värvi.

Tšeburaška. Tänan teid kõige eest. Teiega õppisin apelsini kohta nii palju uut. Noh, ma pean minema, sõbrad ootavad mind. Kas ma võin järgmine kord teie juurde tulla õunaga?

Lapsed. Jah

Tšeburaška. Hüvasti kutid! (lehed)

Koolitaja. Tšeburaška, kas olete midagi unustanud? Peate oma sõna pidama.

Tšeburaška. Jah, muidugi, ma annan selle apelsinikarbi teile.

Koolitaja. Hüvasti Cheburashka, tule meie juurde ja too sõbrad kaasa.

RMEELELAHUTUS LASTELE

Haridusvaldkond: "Sotsialiseerimine".

Teema:

"Minu lemmiklood" / ettevalmistav rühm /.

Eesmärk: Aktiveerida vanemate eelkooliealiste laste loov tegevus muinasjutu abil.

Ülesanded:

1. äratage laste huvi muinasjutu kui ilukirjanduse žanri vastu.

2. Kindlustada laste oskusi iseseisvalt väikeste muinasjuttude koostamiseks, kasutades erinevaid leksikaalseid vahendeid.

3. Arendada väljendusrikkust, aktiveerida laste sõnavara.

4. Motiveeri valikute sõltumatus.

5. Parandada laste oskusi uute originaalsete lahenduste leidmisel, näidata üles initsiatiivi.

6. Kasutage muinasjuttude lavastamisel dramatiseerimise oskusi.

7. Looge lastes emotsionaalselt positiivne hoiak.

Materjal:

Muinasjuttude suure kuninga kirjaga ümbrik;

Questikaardid; eraldi lehtedega muinasjuturaamatud;

Skeem rebase ja jänese kujutisega;

Muinasjutukangelaste kostüümide erinevate elementide komplekt;

5 sõnaga kaardid; Whatmani paber kollektiivseks tööks;

Mängu käik: Õpetajal on ümbrik kirjaga.

V-l.

Poisid, täna hommikul tõi postiljon lasteaeda muinasjuttude maalt kirja.

Loeme, mis seal kirjas on?

Õpetaja loeb kirja:

“Kõik! Kõik! Kõik! Muinasjutumaal on välja kuulutatud konkurss: "Minu lemmikmuinasjutud".

Kutsun kõiki väikeseid võlureid ja võlureid sellel võistlusel osalema.

Võitjaid ootab muinasjuttude kuninga üllatus! "

Oi kui huvitav!

Poisid, me teame palju muinasjutte! Kas soovite osaleda

Konkursil: "Minu lemmiklood"?

Lapsed. Jah me teeme!

V-l.

Selleks peame jagunema kaheks meeskonnaks: "Wizards" ja "Wizards".

Õpetaja aitab lastel meeskondadeks jagada.

V-l.

Ümbrikus saatis muinasjuttude suur kuningas meile ülesandeid, mida käsud täidavad.

Ülesande number 1.

"Segadus".

Muinasjuttudes on lehed segased ja muinasjutukangelased ei oska olla.

Aitame teil muinasjutte õigesti välja mõelda. / Lapsed paigutavad muinasjuttude lehed õiges järjekorras ja nimetavad muinasjutu.

Pärast ülesande täitmist pakub õpetaja võimalust kontrollida, kas lapsed tegid kõike õigesti. /

V-l.

Nüüd kontrollime, kas me saame muinasjutte.

Lapsed räägivad lugusid "nägudega".

V-l.

Te olete esimese ülesande täitnud.

Ülesande number 2.

"Mõistatus".

Selles ülesandes peate punktid omavahel ühendama kindlas järjestuses: "Võlurite" meeskonnaga - nädalapäevade kaupa ja "Võlurite" meeskonnaga - vikerkaare värvide järgi.

Meeskondadele antakse skeemid, millele punktid tõmmatakse.

Lapsed ühendavad neid järjestikku ja selle tulemusena saadakse muinasjututegelase pilt.

V-l.

Mida me saime? / Rebane ja Jänes /.

Ja mis muinasjuttudes neid tegelasi leidub?

Lapsed kutsuvad kordamööda muinasjutte / iga vastuse jaoks punkti /

V-l.

Kui head kaaslased te olete, võlurid ja nõiad! Ja nad said teise ülesandega osavalt hakkama.

Loeme läbi järgmine ülesanne.

Ülesande number 3.

"Muinasjutukangelased".

Teil, kallid võlurid ja nõiad, peate looma kangelase pildi teile lapsepõlvest tuttavate muinasjuttude järgi.

Igas võistkonnas on 2 last.

Laual on kaardid / pilt alla / koos muinasjuttude tegelastega / Saabastega kiisud, Lumekuninganna, Kaksteist kuud jne / ja atribuudid, kostüümid pildi loomiseks.

Lapsed valivad ühe kaardi korraga ja riietuvad muinasjututegelaseks / üks laps riietab teise /.

V-l.

Kas meie osalejad täitsid ülesande õigesti?

Lapsed hindavad kostüüme ja välimust.

V-l.

Head võlurid ja nõiad, mängime!

Vanaema Ezhkaga peetakse väljas mäng.

V-l.

Mängisime ja nüüd jätkame oma võistlust.

Ülesande number 4.

"Koosta muinasjutt."

Viiest võlusõnast

Koosta muinasjutt.

Mida sa saad

Räägi meile kõik.

Osalejaid kutsutakse viie sõna juurde:

1. "Päike, puu, lilled, rohi, liblikas";

2. "Vibu, meri, paat, kaheksajalg, vetikad."

3 minutit valmistuvad lapsed ette, sel ajal mängib muusika. Lapsed räägivad enda loodud lugusid.

V-l.

Kui head stipendiaatid olete! Kõik ülesanded täidetud!

Ja siin on lubatud üllatus! / Õpetaja paneb auhinnad välja /.

Poisid, valmistame kingituse ka muinasjuttude suurele kuningale!

Soovitan teil joonistada ise muinasjutud ja saata need muinasjuttude maale!

Lapsed Jah!

Lapsed joonistavad oma loodud muinasjuttude põhjal kollektiivseid teoseid.

V-l.

Täna lähen postkontorisse ja saadan teie joonistused Haldjamaale. Ma arvan, et kuningas on meeldivalt üllatunud.

Programmi koostamise kompleks-temaatilise põhimõtte rakendamise organisatsiooniliseks aluseks on eeskujulikud teemad (pühad, üritused, projektid), mis on suunatud kõigile koolieelse lapse arenguvaldkondadele ja on pühendatud inimelu erinevatele aspektidele, nagu samuti äratada laste isiklikku huvi:

Lapse moraalse elu nähtused

Ümbritsev loodus

Kunsti- ja kirjandusmaailma

Pere, ühiskonna ja riigi jaoks traditsioonilised pidulikud üritused

Lapse kodakondsustunde kujundavad sündmused (kodulinn, rahvusliku ühtsuse päev, isamaa kaitsja päev jne)

Hooajalised nähtused

· Rahvakultuur ja traditsioonid.

Haridusprotsessi ülesehitamise temaatiline põhimõte võimaldas tutvustada piirkondlikke ja kultuurilisi komponente, võttes arvesse koolieelse lasteasutuse prioriteeti.

Kogu haridusprotsessi ülesehitamine ühe keskse ploki ümber pakub suurepäraseid võimalusi laste arenguks. Teemad aitavad teil teavet optimaalselt korraldada. Koolieelikutel on arvukalt võimalusi harjutamiseks, katsetamiseks, põhioskuste arendamiseks, kontseptuaalseks mõtlemiseks

Lae alla:

Eelvaade:

Valla autonoomne koolieelne lasteasutus "Lasteaed nr 57"

Saratovi oblasti Engelsi linnaosa

ETTEVALMISTUSERÜHMA MEELELAHUTUSE JA VABA AJAKOHA PLAAN KAVA AASTAKS 2015-2016.

Koolitaja: Pysina S.A.

Belova E.A.

eesmärk : Edendada laste tervist ja füüsilist arengut.

Ülesanne : Rahuldada liikumises olevate laste füüsilisi vajadusi, arendada osavust, võimet ruumis liikuda, tekitada positiivset emotsiooni, rõõmu ühisest motoorsest tegevusest.

Soodustada sõbralikkust, organiseeritust, rikastada laste aktiivset mängukogemust mitmesuguste teatemängudega, kujundada võime tegutseda kooskõlastatult, kinnistada mängudes, teatesõitudes ohutu käitumise oskusi, jälgides järjestust.

Varustus: Pallid, hüppekotid, rõngad.

Spordiväljakule

Kutsun teid koos

Meie lõbus spordipüha

Alustatakse kohe.

Kallid sõbrad, täna on meil ebatavaline võistlus. Ja kuna meil on konkurss, siis peab olema žürii, range ja õiglane (esitavad žüriiliikmed). Žürii, palun, lahkuvad sõnad.

Ta kõnnib purunemiseni nagu meremees,

Valge lips, must frakk.

Antarktikas jääpurikate vahel

Veedab oma päevi ... (pingviin).

Ja esimese meeskonna nimeks saab "Pingviinid". Järgmise võistkonna nime saame teada teise mõistatuse lahendamisega.

See on lumivalge karu

Suurim, kõige julgem!

Ta elab kogu elu metsas,

Külmal kaldal

Nad on head naabrid

See -…. (Valged karud).

Meeskondade nimed on meile teatavaks saanud ja laseme nüüd lõbusaid talimänge! Las iga meeskonna kutid näitavad mulle, kuidas nad lumememmi teha saavad.

Teatejooksu nimi on "Lumepall".

Esimene osaleja veeretab lumepalli (palli) orientiiri juurde ja tagasi ning annab selle järgmisele mängijale. Ja nii, kuni viimane lõpetab. Võidab meeskond, kelle mängijad said ülesande kiiremini läbi.

Kas te teate, kuidas tõelised pingviinid käivad? Tule ja me oleme pingviinid!

Relee "pingviinid".

Esimene osaleja jookseb põlvede vahele jäänud palliga maamärgi ja seljani, annab selle järgmisele mängijale. Võidab meeskond, kes tegi ülesande kiiremini.

Hästi tehtud, ja kogume nüüd lumepalle.

Teatejooks "Lumepallide kogumine"

Esimene osaleja jookseb "lumepallide" (väikeste pallidega) rõnga juurde, võtab ühe "lumepalli" ja naaseb jooksma, paneb selle korvi, mille järel järgmine jookseb ja nii edasi, kuni kõik lumepallid on korvis.

Hästi tehtud, kui kiire sa oled, kui palju lumepalle korjasid. Kuid see pole meie puhkuse lõpp, vaid täies hoos.

Teatejooks "Kiired jänkud"

Meeskonna liikmed panevad kotid jalga ja hüppavad kiiresti orientiiri juurde ja tagasi, seejärel antakse kott järgmisele mängijale. Esimene võistkond, kes hüppab, on võitja.

Noh, hästi tehtud, teate, kuidas kiiresti hüpata, puhkame veidi ja me kanname teatepulga ette ja seda nimetatakse

"Fairy Lotto"

Ma ütlen teile nime või pealkirja esimese osa ja te jätkate. Väike hobune (küür), haned (luiged), punane (müts), külm (punane nina), punakaspunane (lill), Bremen (muusikud), zayushkina (onn), kole (pardipoeg), pulk (mustkunstnik), lill (seitse) -värv), arst (Aibolit), printsess (konn), kass (saabastega), Lumivalgeke (ja seitse pöialpoissi).

Kui head stipendiaatid olete, teate kõiki lugusid hästi, puhkasite ja ma olen teile ette valmistanud talvise mõistatuse: kuulake tähelepanelikult.

Valges tundras, kus on lund

Ta kasvatab sarvi.

Kõigi põhjaloomade kuningas

Mägi põhja pool ... (hirv).

Mängime koos teie põhjapõtradega, kes sõidavad oma põhjapõtrade meeskondi.

Põhjapõdrakollektiivi teatejooks

Meeskonna kapten on hirv. See on rakmed rakmeteni. Hirv aitab inimestel ühest külast teise kolida. Üks osalejatest satub rõngasse ja "hirv" transpordib ta saali teisele küljele selleks ettenähtud kohta, mille järel ta naaseb järgmise juurde. Võidab meeskond, kelle "hirved" transpordivad kõik inimesed kiiremini.

"Põhjapõder" tuli ülesannetega hästi toime, kõik inimesed veeti kohale. Siin lõpeb spordivõistlus ja kui žürii punkte arvestab, mängime swamina mängu "lumine öökull". Sõnadega:

Öökullil on silmad nagu kaussidel

Ja nad ei näe päeva jooksul puru.

Aga öösel need kausid

Nad näevad kõike tihedas metsas.

Ja hiir rajal

Ja jänes põõsa all.

Hiired jooksevad mööda saali ringi, teksti lõppedes saabub öö, öökull lendab välja jahti pidama, hiired külmuvad ja „öökull” möödub oma valdustest ning viib selle, kes kolib oma urgu.

Sel ajal kui meil lõbus oli, võttis žürii tulemused kokku: Sõprus võitis. Kõiki osalejaid autasustatakse.