Lapse edu kalender. Milliseid stiimuleid peres kasutada? Millised heakskiitmise ja karistamise võimalused on haridusmeetmetes vastuvõetavad

Täiskasvanud ei tea sageli, milliseid stiimuleid saab laste kasvatamisel rakendada. Paljudel lastel on mänguasjadest, maiustustest, prillidest nii kõrini, et – jäta ta millestki ilma – ta ei pane tähelegi. Kas kaotasite koomiksi? Kas te ei viinud seda parki? Jäätist ei ostnud? Mis siis ikka, midagi pole muutunud. Positiivsed stiimulid võivad aga oluliselt mõjutada laste käitumist. Õppige, kuidas valida õigeid stiimuleid, mis võtavad arvesse lapse individuaalseid omadusi.

Lapsele stiimulite valimine

Närvilisi lapsi tuleb kiita nii tihti kui võimalik

Lapse psüühikaprobleemid toovad paratamatult kaasa käitumisprobleeme. Laps ei sobi hästi laste meeskonda, tal on raske reeglitest kinni pidada, ta keeldub ühistest mängudest, sulgub või, vastupidi, ei anna kellelegi rahu, segab ja kiusab kõiki. Sellised lapsed vajavad hädasti julgustust õigete asjade tegemiseks, neid tuleb julgustada ja aidata. Ja siiski, nendega peate olema ülikannatlik ja järjekindel.

Milliseid julgustusmeetodeid närvilisele lapsele rakendada: lubage talle midagi tõeliselt atraktiivset, määratledes samas selgelt ülesande: "Mängige poistega vahetunnis", "Ära sega õpetajat", "Kirjuta kaks rida" jne. Ja ärge unustage "premeerida", kui ta täidab talle määratud ülesande.

On isemeelsed ja demonstratiivsed lapsed, neile lähenetakse teistmoodi

Nad püüavad olla juhid, olla märgatud ja neil on palju rohkem vajadusi kui teistel. Kui demonstratiivselt lapselt kommid ilma jätta, siis ta ei pane seda tähele, aga kui võtad temalt oma tähelepanu, tunneb ta end ebamugavalt. Seega on kõige parem tugevdada tema positiivset käitumist ühise suhtlusega: mängud, jalutuskäigud, verbaalsed paitused.

Isegi ärahellitatud lapsele, kes kingitusi ei hinda ega hinda liialt, ei tunne tänutunnet, võib ligi pääseda

Selleks proovige kindlaks teha, mis on tema jaoks kõige väärtuslikum ja atraktiivsem? Kui seda pole lihtne mõista, mängige lihtsat mängu Tickets of Joy. Selleks lõigake paberist väikesed ristkülikud, joonistage ühele küljele naeratavad näod. Teisele poole joonistage või kirjutage koos, mis teda sel päeval kõige rohkem rõõmustas (jalutuskäik, uus mänguasi, mängud sõbraga jne). Mõne aja pärast saate neid pileteid sorteerides aru, mis on teie lapse jaoks kõige atraktiivsem, ja selle põhjal valite oma julgustamise viisid.

Mõned lugejad ütlevad pärast artikli lugemist: "Nad ei uputanud meid kingitustega, kuid me siiski kuuletusime oma vanematele!" Ja nüüd ei oota lapsed mõnes peres tasu ei puhastatud mänguasjade ega pestud käte ega veelgi enam piima joomise eest. Sellistes peredes on ka stiimuleid, kuid rikkumata laps vajab palju vähem, et end õnnelikuna tunda.

Õigesti valitud stiimulid lapse hea käitumise jaoks eemaldavad suuresti hariduse teravad nurgad. Parem on mitte lasta end erinevatest uudsetest süsteemidest haarata ja lapsi kasvatada mõistliku raskusega, ilma et nad võtaksid neilt vanemlikku tähelepanu või armastust.

Viimased uudised

Populaarseim

Vanemad on kogu aeg muretsenud laste optimaalse kasvatuse pärast – kuidas julgustada ja karistada aidata kaasa harmoonilise isiksuse kujunemisele.
edendamine- tugev käitumise regulaator, tema abiga toimub õppimine kiiremini. Kuid mitte iga julgustamine ei saa olla kasulik, nagu ka karistamine pole alati kahjulik – kasvatuses pole halbu ega häid meetodeid, küll aga on sobivaid või sobimatuid.
Julgustamist ja karistamist saab läbi viia kahel kujul: materiaalne ja psühholoogiline (vaimne). Kaasaegne ühiskond eelistab tasu ja karistuse materiaalset vormi, s.t. "Ma ostan kommi – ma ei osta kommi."

See kehtib nii pere kui ka kooli kohta. Harva kasutatakse psühholoogilist vormi, s.t. sellised inimestevaheliste interaktsioonide ja suhete tunnused, milles avaldub heakskiit (tähelepanu lapsele, empaatia tema vastu, toetus, usk jne) ja karistus (pahastus, solvumine, edev ükskõiksus, viha, äärmisel juhul viha). Loomulikult nõuab psühholoogiliste vahendite kasutamine mitte ainult rohkem vaimset pühendumist, vaid ka üsna teatud näitlejameisterlikkust. Pole ime, et A.S. Makarenko kirjutas, et õpetajaks ei saa enne, kui õpib 20 erineva hääletooniga hääldama sõnu “Tule siia”. Ainult materiaalsete julgustamis- ja karistusvormide kasutamine kasvatab ülalpeetava, madala enesekontrolliga inimese, kes juhindub peamiselt olukorrast: "Kui vahele jään, siis vahele ei jää." Psühholoogilise mõjuvormi kasutamine moodustab südametunnistuse kui käitumise kontrollimise sisemise mehhanismi.

Edutamise reeglid
Oma toimelt on kiitus nagu narkootikum; kiitma harjunud vajab seda alati. Kiituse üledoos on kahjulik.
Kiituse piirajad:

ärge kiitke last selle eest, mida laps pole oma tööga saavutanud (ilu, mõistus, jõud, tervis jne);

ära kiida sama asja eest rohkem kui kaks korda;

ära kiita haletsusest;

ära kiida soovist meeldida.

Individuaalsed nõuded kiituse normile

Eriti vajavad kiitust järgmised lastekategooriad:

alaväärsuskompleksiga lapsed nende tegelike puuduste põhjal. Ilma kiituseta kannatavad sellised lapsed. See kiitus on kasu ja kingitus vaestele;

lapsed, kellel on hästi põhjendatud “super kasulikkuse” kompleks (tõeliselt andekad lapsed). Nende jaoks on kiitus kasvuhormoon, nad teavad oma eelistest, kuid vajavad teiste tunnustust. Kui lapsi ei kiideta, siis nad ei närtsi, aga ei õitse ka;

edevad lapsed, kellel on suurenenud hindamistundlikkus. Põhimõtteliselt on kiitus neile kahjulik, kuid nad ei saa ilma selleta hakkama. Väljapääs: ärge avalikult kiitke, vaid andke lapsele hindamatut teavet tema tõeliste teenete kohta, vältides võrdlusi teiste lastega.

Kiituse tüübid

1. "Hüvitis". Seda kasutatakse nende laste puhul, kellel on millestki tõsiselt puudus (füüsiline puue, halb iseloom, ebaõnnestumised elus). Neid tuleb kiita selle eest, mis neil on hea, mitte tingimata üksinda saavutatud (parem on sellist kiitust mitte kuritarvitada, sest sellised lapsed võivad muutuda ärahellitatud despootideks).
2. "Ettemaks"- see on kiitus selle eest, mis saab, tüübist ees. See inspireerib inimest endasse uskuma. Meie usk muudab võimalikkuse reaalsuseks. Kiitus selle eest, mida pole, ei ole alati sama, mis valetamine.
Kiita on vaja hommikul ja õhtul. Kiitus vähimagi enesetäiendamise katse eest.
Eristada saab järgmist tüüpi ettemakseid:
a) kinnitada, et laps teeb midagi paremini, olenemata tegelikkusest;
b) kiita heaks vähimadki katsed endast üle saada ja mitte noomida, kui see ei õnnestu;
c) mitte märgata halbu ilminguid, kui need on samal tasemel ja kui asjad läksid paremaks, siis märkama ja kiitma.
Kasutades avanssi kiitusviisina, ei tohiks ületada võimaliku piiri ega eksitada last.
3. "Tõstv" kiitus. Kui me kavatseme lapsele nõudeid tõsta, siis peavad nad algama kiitusega, inspiratsiooniks uuteks tegudeks.
4. Kaudne heakskiit. Kiitus, milles näib, et nad ei kiida, s.t. küsida abi, nõu jne. Vestluses teise inimesega öelge justkui muuseas lapse kohta häid sõnu, kuid nii, et ta neid kuuleks. Need sõnad peaksid olema lapse teenete kindlakstegemise tasemel, kuid samal ajal ei tohiks tema negatiivseid omadusi solvata.
5. "Armastuse plahvatus" (kiirabi psühholoogiline abi). Seda kasutatakse äärmuslikel juhtudel, kui lapsel on kriis.

Kõigi selle kasvatusmeetodi ümber tekkivate erimeelsuste puhul tuleb märkida, et seda on ka õigus kasutada, sest see viitab ükskõiksele suhtumisele, kuid vanemate armastusele lapse vastu ja samal ajal annab talle " absolutsioon". Seetõttu kipuvad lapsed saama karistust ja isegi üritavad seda oma eesmärkidel kasutada.
Enamik vanemaid usub, et lapse sõnakuulmatuse peatamiseks on õigemad kohesed karistused kui ennetavad meetmed. Tuleb meeles pidada, et igasugune karistusmeetod töötab seda paremini, seda harvemini seda kasutatakse. Karistuste sagedase kasutamisega muutuvad lapsed petlikuks, kahtlaseks, neil tekivad hirmud, agressiivsus.
Karistus mõjub inspireerivalt, kui see on süüteole kohane ja seda kasutatakse harva.

sunnitud jõudeolek - istumine spetsiaalses toolis, nurgas jne;
tasudest ja privileegidest ilmajätmine;
rahva abinõu.

Karistamise reeglid

1) Karistades mõtle: Miks? Milleks?
2) Karistamine ei tohi kunagi tervist kahjustada.
3) Kui on kahtlus, kas karistada või mitte - ära karista! Ükski karistus ei tohiks olla "igaks juhuks", isegi kui tundub, et olete liiga lahke(d) ja pehme(d).
4) Korraga saab karistada ainult ühe süüteo eest. Karistuse "salat" pole lastele.
5) On liiga hilja mitte karistada - kõik on retsepti tõttu maha kantud.
6) Karistatud tähendab andeks antud, elust lehekülge keeratud – ei mingeid meeldetuletusi.
7) Ühegi karistusega ei tohiks kaasneda alandamine, seda ei tohiks vaadelda kui täiskasvanu jõu võidukäiku lapse nõrkuse üle.
8) Laps ei saa muud kui leinata - see on normaalne, seega peate sellesse vastavalt suhtuma. Ärge püüdke last ümber teha ja ärge laske tal elada karistuse hirmus.

Armastuse äravõtmise eest ei saa karistada!

Koostanud: psühholoog GDPPND (Minsk) Kudrjavtseva O.A.

www.vashpsixolog.ru

Lapsevanema loeng teemal "Laste julgustamine ja karistamine perekonnas"

Eesmärgid:

Aidake vanematel seda probleemi lahendada.
Öelda, et pere õhkkond on lapse eduka kasvatamise peamine tegur, tema moraalsed omadused.
Suurendada vanemate vastutust lapse isiksuse kujunemise, tema tegude ja käitumise eest.
Olge laste suhtes lugupidavam, sallivam.

Varustus: arvuti, projektor, film "Mida lapsed räägivad", esitlus, memod vanematele, plakatid.

Tere õhtust kallid vanemad! Täna räägime teiega teemal "Laste julgustamine ja karistamine perekonnas". See teema oli, on ja jääb igal ajal aktuaalseks. Kuulake, mida meie lapsed selle kohta ütlevad.

(Koostatud filmi vaatamine. Üldistus)

Kui tihti me selliste olukordadega kokku puutume ja kui erinevalt me, täiskasvanud, suudame sellele reageerida: keegi võtab vöö kinni, kui see lapsega juhtus, ja keegi vaikib.

Karistamise vastased vaidlevad vastu, et lapsi tuleks kasvatada nii, et karistamise vajadust ei tekiks. Nad usuvad, et lapsi karistada on ebaõiglane, sest enamasti süüdistatakse lapse pahategudes tema vanemaid, kellel on omad puudused, mis avalduvad lapse käitumises. L. N. Tolstoi kirjutas: " Arvan, et lapsi hästi kasvatada pole mitte ainult raske, vaid ka võimatu, kui inimene ise on halb. ". Kas on moraalne karistada last selle eest, et ta on selline, nagu ta on kasvatatud?

Täiuslikke lapsi pole aga olemas, nagu pole ideaalseid vanemaid. A.S. Makarenko kirjutas: Karistamine on väga raske asi; see nõuab kasvatajalt suurt taktitunnet ja ettevaatust" Karistusel on kasvatuslik mõju, kui see ei ole igapäevane, kui laps mõistab selle õiglust, kui see vastab toimepandud süüteo süü astmele.

OLUKORDID:

Suhet avastades läksid kaks last tülli. Mõlemad on süüdi, aga isa karistas üht, isa kiitis teist. Lapsed leppisid ära, rääkisid üksteisele tagajärgedest ja jäid kahe silma vahele: kelle isal on õigus? Kas nende võitlus on väärtegu või vapper tegu?
Laps pani toime väärteo ja teda karistatakse telerist huvitava filmi vaatamise keeluga. Ja kogu pere temaga filmi ei vaata. Kohusetundlik laps on sellest kahekordselt häiritud.
Rebenenud raamatu eest jääb mõnikord laps mitmeks päevaks raamatutest ilma; katkise tassi asemel annavad vähem ilusa kruusi. Samuti saate mõne kavandatud meelelahutuse tühistada.
Laps sülitas teise peale, mille peale nad ütlesid möödaminnes "seda ei saa teha"; ta lõhkus vaasi ja sai karmi karistuse. Laps sai aru: solvata võib, aga vara kahjustada ei tohi.
Ta trampis maha naabri lillepeenra, millele heal juhul järgneb ükskõikne "ei" või isegi ei kommenteerita üldse. Ta kaotas 10 rubla - teda karistati. Lapse meeles on see hoiule võetud: kellegi teise oma – saad, enda oma – ei saa.
Laps oli täiskasvanu suhtes ebaviisakas ja teda ei karistatud.
Laps ajas tahtlikult maha oma noorema venna, kes oli just kõndima hakanud.

See on alatus. Häbematute, alatute tegude eest karistatakse tõsiselt mitte jäätise äravõtmisega, siin on vanemate vihane reaktsioon asjakohane ja loomulik.

Teadmatus on hinge rooste. Teadmatus viib alatuseni. Alatus on väikeste, nõrkade, haigete ja vanade mõnitamine; see on teise alandamine, laim ja laim, tagakiusamine.

Häda on selles, kui vanaisa lemmikraamat või talle südamelähedased fotod on lapse poolt rebitud ja vanemate silmis on see lihtsalt süütu lõbu, samal ajal kui mööbli kriimustus muutub tragöödiaks (vilisti vaated) - just siis kasvab perekonnas ebamoraalne inimene. Sellised vanemad lõikavad kibedaid vilju: surres küsivad nad asjata lonksu vett, kuna nende lapsed tegelevad sel ajal skandaaliga vara jagamisega.

Ilma selle tundeta pole karistus haridus. Karistustes on võimatu alasoolata, kuid ülesoolamine on veelgi ohtlikum. Kõik tuleb täpselt mõõta ja kaaluda.

Laps peab mõistma, et tema head teod on kogu pere rõõm, halvad teod on kõigi selle liikmete lein.

Belinsky ütles: Last on vaja kasvatada nii, et üks karm pilk, tavaliselt hellalt emalt, muutuks talle juba raskeks karistuseks. See on hea, kui te ei vaja muid mõjutusmeetmeid.

Muidugi on erinevaid karistusi ja karistusi. Aga mida teha, kui karistus on sunnitud, kui paljud meetodid on ammendatud ja soovitud kasu pole? Tavaliselt hakkavad sellised vanemad ähvardama, lapse peale karjuma, mansetid kuklasse andma ja haaravad ainsast “päästvast” abinõust - vööst! Veenmata last oma süüs, sunnivad vanemad oma sõnade ja tegudega teda mingil määral edasi halvale käitumisele. Sel juhul tõuseb lapse ärevuse tase kõrgeks ja õppetegevuse tulemused vähenevad. Laps muutub närviliseks, agressiivseks ja tasakaalutuks.

A. S. Makarenko hoiatas omal ajal umbes sama. Ta ütles, et " allakäinud ja tahtejõuetutest lastest kasvavad üles lörtsised ja kasutud inimesed, või väikesed türannid, kes kogu oma elu maksavad kätte allasurutud lapsepõlve eest.

— Füüsiline karistamine on vastuvõetamatu Füüsiline karistamine loob vaid illusiooni konflikti lahendamisest: laps kuuletub, palub andestust, alistub. Kuid sel juhul katkeb tema teadvus ja sidemed välismaailmaga, mistõttu enesealalhoiuinstinkt, hirm, paneb teda juhtima. Füüsiline karistamine põhjustab ajukoores pärssimist, tekib "varjutuse" fenomen. See seletab hüüdmist: "Vabandust, ma ei tee seda enam!", Ja mitte selle vea mõistmist. "Valusignaali mõjul" taastatakse kõigi kehaorganite töö. Füüsiline karistamine võib olla märk närviprotsesside tõsistest muutustest patoloogia suunas.

— Hüsteeria. Hüsteerilisele nutule, hüsteerilistele žestidele ja laps vastab samaga. Seejärel võib ta ise muutuda selle suhtes hüsteeriliseks, sallimatuks, ohjeldamatuks.

— Viha ei tohiks olla. Vihas – hirm, vastikus, vihkamine, vaenulikkus. Ta hakkab kartma oma vanemaid ja keda kardetakse, seda vihatakse. Raev toob kaasa liigse karistuse, mis hiljem tekitab vanemate südametunnistuspiina. Kui karistatakse ja siis nuta, suudle. Nüüd on lapse silmis süüdi vanemad, tema muutub solvunud poosi. Kõik see on hariduse vastane.

Sageli ei karistata last halva käitumise eest.

1. Ära karista, kui vanemate armastus on pime ja vastutustundetu. Ja siis tuuakse üles lubadus.

2. Ära karista, kui laps pole armastatud või tema suhtes ükskõikne. Kui nad ei armasta, ei oota nad midagi peale räpaste trikkide, nad kaitsevad end rahutuste, karistusega kaasneva stressi eest ning karistuse puudumine tekitab depressiooni või kibestumist. (Laps küsib emalt: "Kas sa armastad mind?")

Millised karistusmeetmed on perekasvatuses vastuvõetavad? Iga laps ja tema pahateod on individuaalsed. Seetõttu peavad ka nende kuritegude mõjumeetmed olema rangelt individuaalsed.

Oletame, et 2 õpilast olid vanaema suhtes ebaviisakad. Igapäevapraktika seisukohalt tuleks neid võrdselt karistada. Oletame, et nii see juhtus. Mõlemad isad ütlevad ühele ja teisele: “Kuna sa olid vanaema vastu ebaviisakas, siis esiteks vabandad vanaema ees ja teiseks saad täna selle eest karistada! Õue ei lähe, täna ei ole suuski ega uiske! Paraku võib see karistusviis, nagu ka kõik teised, anda teistsuguse ja mõnikord diametraalselt vastupidise tulemuse. Üks poistest, kes armastab suusatada, uisutada, saab tõesti karistada. Poisid mängivad hoovis hokit ja ta istub kodus karistatuna, ilma sellest rõõmust ilma jäänud.

Aga teine, kes on suuskade ja uiskude suhtes üldiselt ükskõikne, jääb ülimalt rahule. Ta sätib end meeleldi diivanile, avab huvitava raamatu ja teeb seda, mida armastab – loeb järjekordset seiklusromaani.

Sama karistus, täiesti erinevad tulemused. Rõhutame, et karistuse valikul tuleb alati lähtuda laste individuaalsetest iseärasustest, maitsest ja huvidest. Igal üksikjuhul peaks karistuse määr olema erinev. See võib olla märkus, kerge pahameeleavaldus, noomitus. Teises, õiguse äravõtmine meelelahutusele, tasule, naudingule – olgu selleks siis teatri, kino, jäähalli, tsirkuse vms külastus. Karistus on tõhus, kui need on vormilt mitmekesised. Endine õpilane

sunnitud jõudeolek - istumine spetsiaalses toolis, nurgas jne;
käitumise hukkamõist;
rahva abinõu

(6 slaidi) Karistamise reeglid

Karistades mõtle: miks? Milleks? Küsige endalt, miks laps nii tegi, uurige olukorda ja vastake küsimusele: kas teda tuleks selle eest karistada?
Kui kahtled, karista või mitte – ära karista Ükski karistus ei tohi olla "igaks juhuks"
Karistamine ei tohi kunagi tervist kahjustada.
Karistus ei ole käitumise, vaid ühe teo eest. Karistuse "salat" pole lastele.
Karistamata jätmiseks on juba hilja – kõik kirjutatakse retsepti alusel maha.
Karistatud tähendab andeks antud, elu lehekülge pööratud – ei mingeid meeldetuletusi.
Karistamisega ei tohiks kaasneda alandamine, seda ei tohiks vaadelda kui täiskasvanu jõu võidukäiku lapse nõrkuse üle.

Laps ei saa muud kui leinata - see on normaalne, seega peate sellesse vastavalt suhtuma. Ärge püüdke last ümber teha ja ärge laske tal elada karistuse hirmus.

« Mõistlik karistussüsteem- kirjutas A. S. Makarenko, - mitte ainult seaduslik, vaid ka vajalik. See aitab kujundada tugevat inimlikku iseloomu, sisendab vastutustunnet, treenib tahet, inimväärikust, oskust kiusatustele vastu seista ja neist üle saada.

(7–8 slaidi) Lapse karistamisel pidage meeles:

Olles toime pannud üleastumise, peate reageerima, laps ise ootab karistust ja kui karistust pole, on ta desorienteeritud.
Kui laps väärib karistust, peaks see olema vältimatu, karistamatus on vastuvõetamatu
Karistamine ei tohiks olla kiire ja ebaõiglane kohtuprotsess. Siiski ei tohiks seda üle pingutada.
Karistamine peab olema järjepidev.
Karistusviis töötab seda paremini, seda harvemini seda kasutatakse. Karistuste sagedase kasutamisega muutuvad lapsed petlikuks, / ebaviisakaks, neil tekivad hirmud, agressiivsus.
Kui laps läheb magama karistamata, alustab ta uut päeva andestusega.
On halb, kui teid karistatakse sama süüteo eest täna, kuid mitte homme. (Laps süütas ühe naabri postkasti. Vanemad ei reageerinud, seega justkui poja teo heaks kiites. Ta süütas ka teise naabri postkasti ja sai karmi karistuse.)
Halb on, kui isa sama teo eest kiidab, ema aga karistab.
Iga lapse väärkäitumise eest tuleb hoiatada.

(9 slaidi) Millal ei tohi last karistada?

Last ei tohiks karistada haiguse või väsimuse pärast.
Last ei karistata, kui tema temperament täiskasvanutele ei sobi. Koleerilise temperamendiga laps võib tekitada rahulolematust karmuse, otsekohesuse, sihikindluse, pealehakkamise ja kangekaelsusega, kuid tema selle eest karistamine on sama, mis punapea karistamine punapeaks olemise eest.
Sangviini ei karistata rahutuse eest ja flegmaatikut aegluse eest.
Närvilist last ei karistata pisaravuse, erutuse eest, nagu ei karistata häälekat last valju hääle eest ja üldiselt lapsi müra eest.
Söömise ajal last ei karistata. Karistust, noomitust lauas võib tajuda etteheitena leivatükiga.
- Ärge kasutage tervist kahjustavaid karistusi, nagu näiteks lapse jalutuskäigu äravõtmine.
Ärge kunagi kasutage karistuseks tööd või vaimset tööd.

Austage alati ja igas olukorras oma lapse isiksust. Isegi kui karistate teda mõne üleastumise eest, näidake üles taktitunnet ja vaoshoitust. Laps, ise teadmata, astub oma tegude, suhtumisega tasudesse ja karistustesse esimesi samme iseloomu kujunemise suunas.

Miks peaks lapsi julgustama?

Kui laps õpib hästi, töötab kohusetundlikult, käitub eeskujulikult, saab teda kiita või isegi premeerida. Kuid samal ajal on oluline arvestada mitte ainult lõpptulemustega, vaid ka tema tehtud jõupingutustega, visadusega. Laste võimekuse tase on erinev. Sest ainult võime julgustada ei ole seda väärt. Hoolsust, hoolsust, hoolsust tuleb tunnustavalt märkida. Samas peaksid vanemad olema eriti tähelepanelikud nende laste suhtes, kellel on midagi rasket. Kuid sagedamini heidetakse neile ette kui julgustatakse. Samal ajal vajavad just nemad kõige enam julgustust, heakskiitu.

Kasulik on turgutada tagasihoidlikku või kaotatud usku endasse ning tema jõudu, enesekindlat ja üleolevat tuleks väga hoolikalt turgutada. Ühed võtavad usinalt õppetunde, sest on töökad ja uudishimulikud, teised, et on edevad ja uhked, kolmandad sellepärast, et vanemad maksavad iga viie tagant. Loomulikult ei tohiks nende õnnestumisi võrdselt hinnata ja julgustada! Oma toimelt on kiitus nagu narkootikum ja seetõttu läheb kiitmisega harjunud inimesel seda alati vaja. Kiitus on kuritegude ennetamine. Kiituse üledoos on kahjulik.

(10 slaidi) Kiituse piirajad:

- ärge kiitke last selle eest, mida laps pole oma tööga saavutanud (ilu, mõistus, jõud, tervis jne);

- ära kiida sama asja eest rohkem kui kaks korda;

- ilma erilise põhjuseta

- ära kiita haletsusest;

Ärge kiitke soovist meeldida.

Inimene vajab päevas vähemalt 8 lööki, eelistatavalt erineva avaldumisviisi ja -astme poolest.

Kui laps saab julgustust vääritult, kaotab see oma haridusliku väärtuse ja põhjustab tõsist kahju.

Kuid mitte iga tasu ei pruugi olla kasulik, nagu ka karistus. On olemas verbaalsed või vaimsed ja materiaalsed premeerimise vormid.

Suuline julgustus väljendub heakskiitmise vormis sõnadega: “hea”, “õigesti”, “hästi tehtud jne: Naeratage sõbralikult, vaadake lapsele heakskiitvalt otsa, patsutage pähe - ja ta tunneb teie tänulikkust. Noh, kui suuline kiitus tähendab talle sama palju kui karm pilk.

Kui teie laps sööb tavaliselt lohakalt, kuid täna ta pingutab, kiida teda, öelge: - Hästi tehtud! Tubli tüdruk!

Ütle: “Nii hästi sa panid täna õpikud käest, voldid riided kokku! Nüüd on mul aega teile lugu rääkida (või nukuetendust näidata, võib-olla loomaaeda minna).

Need kõik on head julgustamise vormid. Kuid iga kord mõelge oma lubadusele ja täitke see ainult siis, kui suudate seda tõesti täita.

Teine tänulikkuse vorm (materjal) on kingitus. See on perekasvatuse praktikas üks haavatavamaid probleeme. Selle ebaõige kasutamine põhjustab lapsel ebamoraalseid ilminguid.

Loomulikult peaksid lapsed tundma tähelepanu iseendale, vanemate hoolitsust ja armastust. Aga neid suhteid ei tasu mõõta kingituse eest makstud kassatšekil märgitud summaga ja veel vähem kingituste-pakkumiste arvuga. Nagu praktika näitab, meeldivad kallid asjad esmalt lastele, kuid arendavad neis järk-järgult ülbust, eakaaslastest võõrandumist ja viivad lõpuks väikekodanlike eluvaadete kujunemiseni. Siin on näide sellest

Olukord. Ühe õpilase vanaema ütleb:

Ma armastan oma lapselast väga ja mäletan alati tema sünnipäeva. Ja sellel viimasel sünnipäeval olin ma väga ärritunud: käisin nädal aega poes, valisin pikalt ja ostsin talle Puškini-teemalise raamatu, tassi ja alustassi ning kingituseks maiustusi. Ja Nadia tegi kingitust lahti pakkides grimassi ja teatas avalikult: "Meil on raamatuid, meil on ka nõud, aga me ei vaja nii odavaid maiustusi!" Ja pööras ära.

Need on tulevaste väikekodanlike eluvaadete esimesed väga häirivad võrsed! Nadina reaktsioon vanaema kingitusele peegeldab tema vanemate seisukohti asjadele, nende väärtusele ja vajalikkusele.

Vanemad peavad teadma, et lapse julgustamiseks asjade andmisel tuleks arvestada tema tegelike vajaduste ja huvidega: ennekõike on need raamatud, erinevad mängud, uisud, suusad, tööriistad ja muud vaimset ja füüsilist arengut soodustavad esemed. Samuti peaksid nad meeles pidama, et valdaval enamusel lastest (välja arvatud need, kes on juba vanemate poolt ära hellitatud) on kingituse väärtuse kohta omad kriteeriumid. Näib, kas on võimalik võrrelda näiteks kella ja jootekolvi ?! Meie täiskasvanute arusaama järgi on kelladel suur väärtus. Siin on aga see, mida õpilane sõbrale ütleb:

Tahaks väga pereelust välja jätta levinuima turgutusmeetodi - kommid, šokolaad. Lastele meeldib süüa maitsvat toitu ja me peaksime püüdma neid toita mitmel viisil, keeldumata neid kohelmast. Kuid toidukultuse loomine, selle vastu liigse huvi tekitamine pole seda väärt. Jah, ja liiga palju magusat lapse toidus on kahjulik. Muidugi on kommi ostmine lihtsam kui lapse eest hoolitsemine. Lihtsam, kuid kaugeltki parem!

Ja veel üks reegel - julgustamine peaks järgnema heateole, mitte ette lubama: "Tee seda ja selle eest saate selle." Laps peab õppima pakkuma rahuldust juba tööst, tegevusest, eesmärgi saavutamisest, mitte püüdma tasu eest. Tõepoolest, elus ei järgne igale heateole tasu ja last ei tohiks õpetada seda alati ootama. Lapse kasvatamise käigus on väga oluline tunne, mis on vanematel oma laste ja igal lapsel oma ema ja isa vastu. Need on ühe mündi kaks külge. A.S. Makarenko soovitas õpetajatel ja eriti lapsevanematel preemiaid harva kasutada ja ilma erivajaduseta karistusi üldse mitte kasutada.

Peaasi on ema ja isa armastus oma lapse vastu, pühendumus talle, soov talle ainult head ja õnne.

Laps, keda ümbritseb mõistlik vanemlik armastus, kasvab kõige sagedamini sõbralikuks, sõbralikuks kogu teda ümbritseva maailma suhtes. Homme on uus päev ja me peame tegema kõik, et see oleks rahulik, lahke ja rõõmus. Vanemad kujundavad julgustades ja karistades lapse iseloomu. Ja milline on iseloom, selline on paljuski inimese saatus.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Laste kasvatamine peres: tasu ja karistus

Laste julgustamine ja karistamine peres on üks olulisemaid kasvatuse eesmärgil kasutatavaid protsesse (tabel 1). Loomulikult teeme harimisel väga sageli tõsiseid vigu, sest me lihtsalt ei tea, millistes episoodides tuleb last kiita ja millal on parem kasutada rangeid haridusmeetmeid. Selleks, et kasvatusmeetmed oleksid tõhusad, on vaja õigesti rakendada karistusmeetodeid ja kooskõlastusi selliselt, et laps kasvaks heas vormis ja mitte liiga ära hellitatuna.

Millised heakskiitmise ja karistamise võimalused on kasvatusmeetmetes aktsepteeritavad?

Laste kasvatamisel ei soovita paljud eksperdid nn karistusi kasutada. Sellel kasvatusmeetodil on aga õigus eksisteerida, kuna see näitab, et vanemad ei ole oma lapse nippide suhtes ükskõiksed, vaid püüavad oma lapse käitumist kuidagi korrigeerida.

Iga vanem peaks teadma, et mida vähem te oma last karistate, seda tõhusamad on need ennetusmeetmed. Kui kasutate väga sageli lapse vastu erinevaid karistusmeetmeid, siis seda sagedamini käitub ta nii, et te süstemaatiliselt selliseid meetmeid rakendate. Laps võib muutuda teie suhtes liiga agressiivseks ja negatiivseks. Haridusastmes sageli kasutatavate karistussüsteemide hulgast leiate järgmised võimalused:

Erinevatest privileegidest ja preemiatest ilmajätmine.
Sunnitud jõudeoleku periood, mis seisneb selles, et piirate oma lapse teatud toimingute tegemist ja piirate tema liikumisringi.
Teie lapse käitumise üle otsustamise protsess.
Rahvalik meetod, milleks on vaimse ja füüsilise jõu kasutamine ennetava meetmena.

Mis puudutab julgustust, siis siin saab kasutada nii heakskiidu vaimset kui ka materiaalset versiooni. Samal ajal ei soovitata paljudel noortel ja kogenematutel vanematel materiaalseid stiimuleid väga sageli kasutada, kuna laps võib seda pidada iseenesestmõistetavaks ja ilma selliste materiaalsete võimalusteta ei püüa ta üldse mingeid toiminguid teha. Enamasti kasutatakse omamoodi heakskiitmisena nn kiitust. Siiski saab selle jagada mitmeks võimaluseks:

Hüvitis. Seda tüüpi kasutatakse siis, kui laps on väga ebakindel. Sellistel puhkudel tuleks teda kiita mitte tulemuse eest, vaid niisama, et jõudu anda.
Ettemakstud kulu. See tüüp on juhtiv valik, mida tuleb öelda sõltumata sellest, kas laps on saavutanud tulemusi või mitte. Selline kiitus on teie lapsele omamoodi stiimul.
Tõuse üles. Seda valikut tuleks kasutada ainult siis, kui kavatsete oma lapsele esitatavaid nõudeid veelgi suurendada.
kaudne heakskiit. See variatsioon on veidi varjatud, kuna te kiidate last mitte otse, vaid teiste inimestega suheldes, kuid peaasi, et ta neid sõnu kuuleks.
Armastuse plahvatus. Seda meetodit kasutatakse äärmiselt harva ja ainult juhtudel, kui laps on raskes psühholoogilises seisundis.

See, millise heakskiitmise ja karistamise variantidest valite, on teie otsustada. Peamine asi selles protsessis on kasutada kõiki meetodeid õigesti.

Milliseid reegleid tuleb tunnustamissüsteemi rakendamisel järgida?

Selleks, et ülaltoodud erinevat tüüpi stiimulite skeem oleks tõhus, on vaja õppida neid meetodeid õigesti kasutama. Ainult sel juhul on haridus piisavalt täielik ja tõhus. Nende kasutamise reeglid hõlmavad järgmist:

Ärge kunagi proovige kasutada liialdatud kiitust. Mida sagedamini te seda kasutate, seda talumatumaks muutub teie beebi käitumine. Kasutage seda aga alati ainult siis, kui laps seda ausalt väärib. Ilma ebaõnnestumiseta peaks teie kiitus olema ainult siiras, kuna lapsed on väga peened ja tunnevad kõiki oma vanemate valesid.
Kui otsustate heakskiidu taotleda, peaks see olema suunatud ainult lapse teole, mitte tema isiksusele. Mingil juhul ei tohiks lapsele öelda näiteks selliseid lauseid: "Sa oled tõeline abimees!", "Kuidas ma ilma sinuta hakkama saaksin?" jne. Selliste sõnadega võib ta väga kiiresti kahelda, kuna ta ise teab, et ta pole nii täiuslik, kui teda kiidetakse. Siin on kõige parem pöörata tähelepanu teole endale.
Kiitmist ei tohiks kasutada suhteliselt loomulike asjade kohta.
Ärge proovige nn rahalist kiitust väga sageli kasutada. Eelkõige ärge andke talle raha tema isikliku loomingulise edu eest ja selle eest, et teid konkreetselt majapidamistöödes aidataks. Sellistel juhtudel saab ta aru, et annate edaspidi raha iga tema teo eest ja ta ei taha ühtegi toimingut ise teha.
Kui teie peres pole mitte üks, vaid mitu last, siis veenduge, et ühe kiitus ei tekitaks teises solvamise ja alanduse tunnet.
Proovige peaaegu mitte kunagi anda heakskiitmiseks šokolaade või tavalisi šokolaad. Selle meetodi liigne kasutamine võib teie lapses tekitada toidukultuse.
Ärge mingil juhul lubage kingitusi ette, sest need peaksid järgnema alles pärast vastava toimingu sooritamist.
Püüdke sisendada oma lapsesse tänutunnet vähimagi heakskiidu eest.

Juhul, kui kasutate aktiivselt kogu kooskõlastuste süsteemi, veenduge, et nende meetodite kasutamine on põhjendatud. Muudel juhtudel proovige selliseid meetodeid mitte üle kasutada.

Milliseid reegleid tuleb karistusmeetmete süsteemi rakendamisel järgida?

Kui otsustate kasutada lapse halva käitumise ennetava meetmena karistussüsteemi, peate järgima nende õige kasutamise põhireegleid. Nende kasutamise reeglid hõlmavad järgmist:

Ükski lapsele suunatud karistus ei tohiks kahjustada tema psühholoogilist ja füüsilist seisundit.
Kui kahtlete selle kasutamise otstarbekuses konkreetsel juhul, siis on kõige parem esimest korda keelduda. Kõik karistusmeetmed peaksid olema ära teenitud, mitte ennetava meetmena.
Kui teie laps on teinud mõne halva teo, peaks karistus olema üks. Kui toiminguid on mitu, peaks see olema üks, kuid pigem tõsine.
Ärge kasutage hilinenud karistusmeetmeid, kuna need ei anna siiski mõju enneaegse rakendamise protsessis.
Ärge tegelege indiviidi alandamisega, sest see annab tõuke sellele, et ta võib täielikult endasse tõmbuda ja hiljem kasvada ebakindlaks inimeseks.
Ennetava meetmena ärge kunagi kasutage füüsilist jõudu, vastasel juhul võib laps teid täielikult vihata.
Karistustegude süsteemi tuleb rakendada nii harva kui võimalik, kuna vastupidisel juhul võib laps muutuda liiga infantiilseks, mis võib tulevikus tema käitumist negatiivselt mõjutada.

Kui olete head vanemad ja soovite oma lapsi väärikalt kasvatada, proovige kasvatusprotsessis teadlikult rakendada preemiate ja karistuste süsteemi. Ainult sel juhul saab teie väike laps kasvada hea kommetega ja vaoshoitud inimesena.

Laste julgustamine ja karistamine peres

Meie elus on laste karistamine ja premeerimine peamised hindamismeetodid. Me kasutame neid laste (ja täiskasvanute) sõnade ja tegude tugevdamiseks, mis meid õnnelikuks teevad, ja nende sõnade ja tegude tõkestamiseks, mis meie arvates on sobimatud. Sellest seisukohast tundub vaidlus mõttetu, sest ilma hinnanguta (positiivne või negatiivne) on inimestevaheline suhtlus võimatu.

Hindame kõike, igal pool ja alati: kui jälgime teisi (tuttavaid ja võõraid) inimesi transpordis, poes või teatris, kui vaatame televiisorit ja loeme raamatuid, kui võrdleme nende välimust, tegevust ja hoiakuid enda omadega ning joonistame sobivat. järeldused meie enda jaoks...

Laste julgustamine ja karistamine

Meid ennast hinnatakse pidevalt ja see on meile vajalik, sest see muudab elu sisukaks ja sisukaks - meid peetakse meeles, meid märgatakse ja märgatakse, meid on vaja. Seetõttu on nii oluline, et lapsel, kes õpib kõik algoskused spontaanselt matkimise alusel, oleks väärikaid eeskujusid hindavast tegevusest!

Laste julgustamine ja karistamine

Just vanemad, tahavad või mitte, näitavad, kuidas teha komplimenti, teha kriitilist märkust, rõõmustada kellegi teise edu üle, analüüsida, mis ei õnnestunud enesekriitika põhjal jne.

Seega on julgustamine hea käitumise kujunemise kiirendamine ja karistus halva käitumise pärssimine. Ja selgub, et ilma karistuseta – mitte kuhugi.

Siis peame tõsiselt mõtlema selle vahenditele ja piiridele, selle tõhususele ja eesmärgile lahendada üksikuid konflikte ilma uusi tekitamata. Praktikas läheme sageli liiale, teeme vigu ja korrutame kaebusi, mis jäävad vanaduseni meelde.

Soovime, et laps enam nii ei käituks, mõistes, et see on halb. Kuid tegelikult otsib ta sagedamini võimalusi tehtut varjata.

Laste karistamise reeglid

Kui karistus on vältimatu, siis kuidas karistada?

Ilmselgelt on kohe välistatud kõik võimalused füüsiliseks mõjutamiseks ja moraalseks alandamiseks. Just nemad vigastavad ja jätavad jälje, rikuvad meie suhteid ja eemalduvad üksteisest. Ja kuigi vöö toetajad on endiselt olemas ja kaitsevad füüsilise karistuse tõhusust omal eeskujul. Kuigi sellesse on raske uskuda, sest võimatu on ette kujutada olukorda ja tegu, mil sa lubaksid ja alandlikult vastu võtaksid enda vastu suunatud füüsilise karistuse.

Mõtle järele, kas on midagi, mille eest sina, täiskasvanu, võtaksid täna füüsilise karistuse iseenesestmõistetavana? Kindel on see, et põhjuseid on vähe.

Ja kuna me sellist mõjutamisviisi ei luba, siis see meetod ei kehti ka laste puhul. Käe tõstmine väikeste ja kaitsetute vastu tähendab nõrkuse näitamist ja vanema suutmatust probleeme ise lahendada.

Laste karistamise meetodid

Seetõttu on karistamise põhireegel: karistamine ei tohi kahjustada lapse füüsilist ja vaimset tervist!

Lastepsühholoogid väidavad, et füüsilise karistamise või moraalse alandamise süstemaatilise kasutamise peamine tagajärg on lapse madala enesehinnangu kujunemine, ebapiisav enesekindlus.

Pigem mõtleb ta endast nii: "Ma ei ole seda väärt", "Ma ei ole võimeline", "Mul pole midagi armastada". Ja see ei kujunda mitte ainult tema suhtumist iseendasse, vaid selle põhjal ehitatakse üles tema suhtlus teiste inimestega, mis muutub sellise sisemise positsiooni tõttu keeruliseks ja keeruliseks.

Seetõttu peaks vanemate peamiseks relvaks olema sõna ja soov veenda, kannatlikult selgitades, mis meid lapse käitumises kurvaks ja õnnelikuks teeb!

Reeglid laste julgustamiseks ja karistamiseks perekonnas

1) Alustada tuleb kiitmisest, positiivsest hinnangust, usu kinnitamisest lapse tugevusse ja võimetesse. Sel juhul tajub ta tegevuste negatiivseid omadusi palju pehmemalt ja mõju on suurem.

Sel juhul räägime sellest, et lapsel peaks olema sügav veendumus, et sa armastad teda tingimusteta ja aktsepteerid teda ning suudad negatiivselt suhestuda tema tegudega, aga mitte iseendaga.

2) On teada, et sama tähendust saab edasi anda erinevate sõnadega. Tavaliselt kasutame “sina-sõnumi” vormi: “Kõik kukub alati käest!”, “Kus sa oled, seal on jama!” jne. Selliseid sõnu on solvav kuulda, isegi kui need on õiglased.

Ja mida ilmekamalt meie pöördumises pahameelt väljendatakse, seda agressiivsemalt reageerime! Võrrelge vormiga "Mina-sõnum": "Ma saan aru, et te ei lõhkunud tassi meelega, kuid mul on raske ette kujutada homset hommikut ilma oma lemmikkohvita."

Selline kohtlemine tekitab süütunde ja soovi ennast parandada.

Tundub, et see on väga lihtne tehnika. Kuid selle arendamine nõuab teatud jõupingutusi ja harjumuse, stereotüüpide jõu ületamist. Hästi toimib ka see, kui esitame nõudmisi või ennustame tegude tagajärgi: mitte “Tuleb hästi õppida”, vaid “Ma usun, et saab hästi õppida”; mitte "Sa peaksid mõtlema tulevikule", vaid "Huvitav, kelleks sa tahaksid saada ja mis kõige tähtsam, milliseks?"

3) Igasugust negatiivset hinnangut ja karistust ei saa õigel ajal viivitada. Need peavad toimuma kohe pärast pahateo toimumist või ilmsikstulekut.

Ja siin on teie emotsioonid väga olulised! Rääkige sellest, mida tunnete ja kogete, kuidas kogete ja mida tahaksite teha.

Laste karistamise viisid

Nii lahendad mitu probleemi korraga: hääldad välja oma emotsiooni ja vähendad sisemise pinge intensiivsust (“lased auru välja”), välistad füüsilise löögi tõenäosuse, õpid, kuidas saab ja peaks reageerima.

Kõige tähtsam on see, et emotsioon on ükskõiksus. Ja laste jaoks on kõige tõsisem karistus vanemlik kurbus ja osavõtmatus. Ja kui järgmine kord, kui ta üritab sooritada halba tegu, peatab ta soovimatus teid häirida, võidate oma elu ühe märkimisväärseima haridusvõidu!

Sellel soovitusel on ka teine pool: kui te pole kindel, ärge karistage. Kui te ei oska, ärge arvake, et saate kiirustades ja mõistmata lapsele oma kahtlustest rääkida ja koos midagi meeldivat ette võtta.

Julgustamise ja karistamise meetodid laste kasvatamisel

1) Karistatud – andeks antud! Sea endale reegliks, et ei mäleta lapse vigu, minevikuhädasid ja nende tagajärgi. Süütunne, mida sel juhul kultiveeritakse, ei tekita soovi täiustuda ja paremaks saada, mitte vastutustundlikumat käitumist, vaid vajadust vabaneda lõputust negatiivsete kogemuste allikast.

Kui kõigi pattude meelespidamise praktikast saab harjumuspärane viis ohjeldada ja kohustada, võib vihkamisest saada lapse juhtiv tunne vanemate suhtes.

2) Igasugune mõju peaks olema individuaalne ning karistus peaks olema konkreetne (arusaadav, lühike) ja haruldane.

Mõned populaarsete psühholoogiliste väljaannete autorid pakuvad vanematele tõhusate karistusvahendite ja -meetodite arsenali, mille hulgas, hoolimata sellest, kui õiged need tunduvad, on tõenäoliselt vähe neid, mis teie lastele sobivad. Ja mõned neist on lihtsalt vastuvõetamatud.

Laste karistamise põhimõtted

Näiteks ei aita alati kaasa karistamine tööga või "karistustöödega" korraarmastuse tekkele. Isolatsioon, ignoreerimine, korrigeeriv söögitool - julmad karistusmeetodid, mis on vastuolus esimese soovitusega ja mida nõrga psüühikaga lapsed on raskesti talutavad.

“Võõraste karistamine”, hirmutamine, “meeldivatest asjadest ilmajätmine” räägib enda eest, õpetab petma ja inimesi mitte usaldama. Karje, karm pilk, hääletõus ei ole samuti tõendid teie tingimusteta armastuse kohta.

Kõigist väljapakutud asjadest on sümpaatsed “muinasjutt karistuse asemel” ja “isiklik vabandus”, sest need võimaldavad väljapakutud moraalsete aluste alusel hoomata ja aktsepteerida soovitavaid käitumisvorme. Lugusid saab ise koostada või valmis lugusid lugeda ja arutleda vaid ühe eesmärgiga: lapses peaks tekkima tugev side - käitun nii, nagu arvan, ehk saan aru, miks.

3) Ärge karistage lapsi söögi, mängude, haiguste ajal, enne ja pärast und. Sellele on raske vaielda ja tore on ette kujutada, et karistamiseks pole praktiliselt aega jäänud!

Eksperdid väidavad, et karistus peaks olema "moraalse iseloomuga tegu" ja sellel peaks olema õppiv mõju. Sagedamini tekitab karistus hirmu, viha ja soovi seda järgmisel korral vältida.

Seetõttu pole psühholoogid karistamise vastu ja mitte karistamatuse poolt, vaid inimese poolt kõiges: ilmingute ja reaktsioonide aususe eest, nõuete ühtsuse eest, milles oleme kokku leppinud ja mida kõik pereliikmed näitavad, isikliku eeskuju eest. kõiges, järjekindluse eest kasvatuslikes mõjudes, valmisolekule tunnistada oma vigu ja nõrkusi.

Heategude ja käitumise premeerimise meelespidamise eest (mida me tavaliselt peame iseenesestmõistetavaks). Ja võib-olla kaob siis vajadus karistuse järele?

Lapsi karistada ei saa. Kui laps eksib milleski, proovi talle selgitada, et seda ei saa teha ja kuidas sellises olukorras käituda. Järglane peab aru saama, mis on hea ja mis halb. Selgitus on parim viis teabe edastamiseks. Sõna on parim relv, mis sul on. Olge kasvatuses kannatlik ja armastage lapsi kõigi vigade ja vigadega.

Parimate soovidega, Olga.

healthilytolive.ru

>> Julgustage lapsi

Meetodid laste julgustamiseks. Kuidas last julgustada?

Neid on erinevaid viise, kuidas lapsi julgustada ja see pole juhus. Ilma julgustuseta ei saa laps normaalselt areneda. Isegi juba väljakujunenud psüühikaga täiskasvanu ei saa hakkama ilma preemiateta. Asjata ei maksa paljud tööandjad oma silmapaistvatele töötajatele preemiaid, autasustavad medaleid ja meeneid ning avaldavad suulist ja kirjalikku tänu.

Ja lapsel on see vajadus veelgi suurem, kuid paljud vanemad ei tea kuidas last julgustada. Ja nende meetodid näevad kummalised ja põhjustavad pehmelt öeldes üllatust. Varem oli meil juba tutvustav artikkel ja üksikasjalik artikkel . Ja nüüd räägime lähemalt nende reklaamimisest.

Miks peaks lapsi julgustama?

Nende heakskiit tähendab tema jaoks tema oskuste, võimete ja iseenda tunnustamist. Kui nende poolelt pole heakskiitu ja toetust, siis ta ei tunne end mugavalt. ja sõnakuulmatu. Tema käitumine näib ütlevat vanematele: "Te ei tunne mind ära, aga mina ei tunne teid ära. Ja ma teen kõike omal moel."

Kuidas mitte last julgustada?

Sa ei saa last rahaga julgustada. Laste premeerimine vanemate poolt nende hea käitumise või heade õpingute või majapidamistööde eest kahjustab väga nende isiksuse arengut.

Kui premeerite last pidevalt rahaga tema kohustuste täitmise eest, mida ta on juba KOHUSTUSLIK täitma, siis ta lakkab austamast neid vanemate kohustusi ja nõudeid, kui neid rahaga ei toetata. Selgub, et lapselt ei saa midagi küsida. Seda saab ainult osta. On ebatõenäoline, et keegi vanematest soovib oma lapsele sellist "saatust".

Tegelikult, miks peaks last kodutööde tegemise eest premeerima? Ta elab selles majas, kasutab mugavusi ja sööb. Lapsed peaksid olema oma vanematega võrdsed, sealhulgas selles küsimuses. Kui lapsed ei tee seda, mida nad peavad tegema, ei teki neil tõenäoliselt vastutustunnet.

Järgmisena anname dialoogi isa ja üheksa-aastase Kirilli vahel, mis leidis aset ühes peres pärast seda, kui laps keeldus poodi minemast leiba ostmast. Isa helistas pojale ja alustas temaga vestlust:
- Cyril, sa keeldud poodi minemast, miks?
- Ma ei taha.
- Noh, okei. Ja kes peaks minema?
- Sina. Või ema.
- Aga ema triigib riideid, ta ei saa. Parandan vannitoas segisti. Kuule, Cyril, kas me oleme üks perekond või mitte?
- Jah, üksi.
- Kas vanemad ja lapsed peaksid üksteist aitama?
- Jah, nad peaksid.
- Ma arvan ka nii. Vaata, teenin perele raha, ostan poest süüa, parandan ära, kui midagi katki läheb. Ema tegi meile süüa, kaunistas täna kaunilt maja ja nüüd triigib sulle kooli jaoks asju. Näete, me kõik töötame pere hüvanguks, saame kõik kasu, mitte ainult ei kasuta kõike, mis on. Kui inimene ei too teistele kasu, vaid elab ainult nende arvelt, siis on ta vabakäija ja sellised inimesed ei meeldi kellelegi. Kas sa tahad olla tasuta laadur?
- Ei ma ei taha. Ainult mina olen veel väike.
- Jah, sa oled väike, eks. Need. Kas te ei saa raha teenida ja oma perekonda ülal pidada?
- Mitte.
- Jah, olgu. Kuidas oleks toiduvalmistamise ja riiete triikimisega? Samuti ebatõenäoline. Noh, okei. Vaatame, mida saate teha.
Ja siis said isa ja poeg teada, et Kirill võiks prügi välja viia, saab osta piima ja leiba ning tuua oma noorema venna lasteaiast ära. Ja nüüdsest said need toimingud poisi kohustusteks ja ta ei keeldunud enam neid täitmast. Toodud näide näitas, kui pädevalt ta oma oma esitas.

Kuid väärib märkimist, et lapsed peaksid olema täielikud osalejad kõigis pereelu valdkondades. Kaasa arvatud raha kulutamine. Seetõttu on vaja nädalas või iga kahe nädala tagant eraldada neile mingi summa isiklikeks kuludeks. Kuid samal ajal ei tohiks seda raha kuidagi siduda lapse majapidamiskohustuste täitmise või käitumisega. See ei tohiks olla julgustus. Lapsed täidavad oma kohustusi, sest nad peavad panustama perekonda. Ja nad saavad oma kulude katteks natuke raha, sest nad on selle pere liikmed.

Kahjulik on last turgutada mitte ainult rahaga, vaid ka mänguasjade, maiustuste või muuga. Samuti kujundavad need lapses sõltuvust täidetud taotluste tasust.

Kuidas last julgustada?

Last on võimalik ja vajalik julgustada. Üks parimaid tasusid on kiitus. Laps otsib tunnustust vanematelt ja vanematelt lastelt. Ja hästi teenitud, siiras kiitus võib tõsta tema enesehinnangut. Samas peab kiitus olema siiras ja kiituse "aste" võrdeline lapse saavutatud saavutusega. Kui selle eest, et viieaastane laps on püramiidi voltinud, hakkate tema "saavutust" taevani kiitma, siis tunneb ta end valena ja tajub seda mitte kiitusena, vaid enda mõnitamisena.

Lisaks pole vaja last tavaliste loomulike asjade eest kiita. Kiita on tõesti vaja millegi enam-vähem olulise ja huvitava eest. Ja kui ta tuli, pesi käed ja pani riided paika tagasi - vaevalt tasub teda kiita. Sest sel juhul kiituse väärtus väheneb ja ei ole lapse jaoks enam oluline. Need on tavalised asjad ja neid tehakse, nagu öeldakse, "masina peal". Kuid sellest, kas on vaja last kiita ja kuidas seda teha, räägime eraldi artiklis.

Veelgi enam, üks julgustamise tüüpe on kummalisel kombel usaldus lapse vastu. Kuid mitte kõik vanemad ei tea seda ja alahindavad seda. Mis on usaldus lapse vastu, millest me räägime? See seisneb lapsele teatud iseseisvuse andmises. Need. sa pead usaldama last tegema asju, mida ta tahab teha, või lubama lapsel sind aidata.

Et oleks selgem, millest jutt, toome mõned näited. Kolmeaastane Nadia, nähes, et ema hakkab lilli kastma, tahtis seda tema asemel teha. Kuid ema ütles talle õrnalt, naeratades: "Pole vaja, sa võid vett maha valada. Ma pigem teen seda ise. Ja parem mine mängima." Nadya vaatas vihaselt emale, trampis jalaga ja lahkus toast.

Ema näitas oma eitava vastusega tütrele, et ei usalda teda. Kuigi ta ütles seda hellitavalt, siis täpselt nii ei usalda ema tüdrukut, sest kardab, et ta ajab piima maha. Aga oletame, et ema laseb tüdrukul lilli kasta. Mis juhtuks? Noh, ta valaks veidi vett, aga ema lubaks tütrel näidata iseseisvust ja näidata, et ta usaldab teda. Ja Nadia jaoks oleks see parim julgustus.

Veel üks näide. Viieaastane Maxim läks koos emaga mänguväljakule jalutama. Algul mängis ta liivakastis ja ema istus tema kõrval. Siis küsis Maxim: "Ema, kas ma saan kiigega sõita?" Ema vastas: "No anna mulle, ma panen su ise, muidu saad pihta." Kui ema ta kiigele pani, ütles Maxim: "Ema, tule, ma kiigun ise," aga ema vastas: "Ei, tule, ma kiigutan sind, muidu võid kukkuda." Ja Maxim istus lihtsalt kiigel ja ema kiigutas teda.

Varsti sai tal sellest kõrini ja ta tahtis mäe otsa sõita. Kuid ka siin jätab ema talt igasuguse iseseisvuse: "Anna mulle oma käsi, ma aitan sul selle peale saada. Muidu võid kukkuda ja ennast lüüa." Pärast paarikordset sõitu ütles poiss, et on väsinud ja läks koju. Selle tulemusena ei jooksnud viieaastane laps jalutuskäigu ajal kordagi, ei hüpanud ega lõbutsenud.

Samas usub see naine ise, et teeb oma tööd õigesti. Laps naasis ju jalutuskäigult "elusa ja tervena". Ja selle beebi ema ei saa kuidagi aru, et ema püüdlused tema "vigastusi" ära hoida rõhutavad tegelikult vaid seda, et ta on nõrk ja abitu. Aga see pole nii. Viieaastane laps on juba üsna iseseisev, nii et saab täiskasvanute järelevalve all ise mänguväljakul mängida ja eakaaslastega vestelda. Ja kui sa talle sellise vabaduse annad, siis see on lapsele parim julgustus ema poolt.

Seega rohkem usaldust ja iseseisvust lapse vastu. Usalda last ja toeta teda igasugustes ettevõtmistes (kui see talle ohtlik ei ole). See on tema jaoks üks võimas julgustamisvorm, kuid peaaegu kõik vanemad seda ei kasuta. Ja täiesti asjata. Ärge kartke, et lapsel ei õnnestu. Teie ülesanne on jälgida, vajadusel aidata ja hoida, kui tal ei õnnestunud, öeldes: "Noh, pole midagi. Me proovime teiega uuesti ja teil õnnestub."

Ja selleks peavad emad ja isad arendama julgust. Lõppude lõpuks kardavad nad rohkem kui nende väikesed lapsed. Ja täiesti asjata. See vanemlik hirm takistab lapse arengut. Vanemad, heitke kõrvale tarbetud, mittevajalikud hirmud ja pidage meeles, et laste õnn on teie kätes.

Iga vanem soovib, et tema lapsest kasvaks õnnelik ja edukas inimene. Ma ei ole erand. Minu poeg Fedor on 5-aastane.

Hariduse küsimus on äärmiselt oluline, sest üldtuntud tarkuse järgi " külvad tegu, lõikad harjumust; külvad harjumust, lõikad iseloomu; külvad iseloomu, lõikad saatust.".

Meie laste teod loovad nende tuleviku ja on hädavajalik, et need tegevused oleksid nende endi kogemus ja valik, mitte vanemate sund. Alles siis omandatakse kogemus õigesti ja lapse isiksus areneb harmooniliselt.

Paljude vanemate levinud tehnika on porgandi ja pulga meetod. Laps teeb seda, mida vanemad talle ütlevad, ja saab "porgandi", mitte - kasutatakse "pulka". Aga mida see lastele õpetab? Tee, mis kästakse ja kõik läheb hästi! Nõus, mitte parim paradigma.

Kui Fedya oli veel 2,5-aastane, mõtlesin, et tahaksin leida lapsele mingi tervikliku motivatsioonisüsteemi. Mis julgustaks teda lihtsalt ja sundimatult arenema, õppima uusi oskusi ja tegema positiivseid tegusid, mis on tema enda valiku tulemus. Pärast mitmeid tunde Internetis veedetud, ei leidnud ma kahjuks midagi sellist. Seejärel tegin järgmise lihtsa asja. Joonistasin märgi. Muide, selline ta välja nägi.

Minu üllatuseks lülitas Fedor selle mängu väga kiiresti sisse. Iga minu pakutud loendi lõpetatud juhtumi kohta sai ta tabelisse "naeratuse". Ja olles kogunud teatud arvu selliseid emotikone, sai ta boonuse. Reeglina oli see materiaalne kingitus.

See süsteem on üsna lihtne ja seda kasutavad ühel või teisel kujul paljud vanemad. Ja kõik tänud järgmised eelised:

Mängu stiil. Laps tajub seda kui põnevat mängu ning teeb seda mõnuga ja omast tahtest (eemaldab mänguasju, peseb hambaid jne), mida tavaolukorras tuleks sundida tegema.
Korduste regulaarsus ühes süsteemis. Kuna kogu sellel mängul on regulaarne alus, harjub laps selle reeglitega ja hakkab seejärel paljusid asju tegema, nagu öeldakse, "masina peal". Mida täpselt ja on eesmärk omaette. Pealegi saab selle lähenemisviisi raames lapsele sisendada mis tahes kasulikke oskusi.
Oskus eesmärke saavutada. Laps mõistab, et soovitud tulemuse saavutamiseks peab olema täidetud hulk tingimusi. Nagu täiskasvanueas, tuleb suure eesmärgi saavutamiseks täita mitu alaeesmärki. See on väga oluline oskus!
Positiivne motivatsioon (hääle kaotamine). Eesmärgi saavutamise eest anname boonust, mittesaavutamise eest - ei anna. Kõik on lihtne. Ja ei mingit piitsa! Loome privileegi ja jätame selle lihtsalt ilma, kui midagi juhtub. Oluline on, et laps saaks ka väga väärtusliku eluõpetuse – alati ei õnnestu eesmärki esimese korraga saavutada. Kuid samal ajal ei pea te ärrituma, vaid alustage otsast ja kõik saab korda.
Ja veel üks positiivne moment: laps on pealetükkimatus vormis nädalapäevade õppimine ja üldiselt õpib tajuma aega.

Kuid minu enda kogemus on näidanud, et sellel meetodil on mitmeid funktsioone:

Rahaline motivatsioon on vale. Kui laps on rahaliselt motiveeritud, hakkab ta materiaalse rikkuse saavutamist tajuma kui eesmärki omaette, mis võib olla ohtlik. Palju parem on anda lapsele ajendiks emotsioone - vanematega reis tsirkusesse või loomaaeda, lõunasöök animaatoritega kohvikus, ratsutamine jne.
Pildid on paremad kui tekst. Väikesed lapsed ei oska lugeda, mis tähendab, et nad ei taju vanemate kirjutatud tekste. Parem on visualiseerida, mida lapselt ootate. Laps ise tuleb pärast ülesande täitmist teie juurde oma õnnestumistest aru andma. Peate teda ainult kiitma, et inspireerida teda uutele võitudele.
Enesekontroll on parem kui vanemlik kontroll. Kui laps on täitnud ühe või teise tingimuse/ülesande, nagu teile teatatakse. Saate kinkida talle kleebise (naeratuse, lille, tähe jne), et ta saaks selle ise lauale kleepida, saades seeläbi positiivsete emotsioonide lisalaengu.
Mitte rohkem kui 5 oskust korraga. Mul oli esialgu päris suur nõuete nimekiri lapsele (ridade arv tabelis). Mu pojal oli raske neid vastu võtta. Hiljem leidsin lastepsühholoogide soovituse, et parem on sisendada mitte rohkem kui 5 oskust korraga. Kuigi möönan, et vanematel lastel võib nende arv tõusta.
Eesmärgi saavutamise horisont on nädal. Algselt oli minu motivatsioonitabel koostatud kalendrikuu jaoks. Kuid lapse jaoks on see liiga pikk. Seetõttu on parem piirduda iganädalaste tsüklitega, mille lõpus, nädalavahetustel, saab laps edu eest mittemateriaalset tasu.

Jagasin oma ideed sõprade ja kolleegidega, kellel on lapsed. Ja ma sain aru, et ma pole selle probleemiga ainuke. Tekkis soov teha projekt. Veenduge, et kõik miinused oleksid arvesse võetud ja kõik plussid realiseeritud. Loodan, et teie abiga saab projekt ellu!

Mis on projekti eesmärk?

Aidake vanematel kasvatada õnnelikke ja edukaid lapsi.
Muutke laste õppimine ja motiveerimine vähem stressi tekitavaks ja lõbusamaks.

Teenus makivideo.com aitas sümboolse summa eest teha esitlusvideo, mis kirjeldab lühidalt projekti olemust.

Kuidas lastenädala hüvitis toimib?

1. Postitage oma kalender lastetoa seinale või muusse lapsele ligipääsetavasse kohta. On oluline, et ta oleks lapse silme ees ja ta saaks hõlpsasti ligi.

2. Kleepige mis tahes 5 ülesande kleebist (oskused) parandamiseks esimesel nädalal. Valige pakutud loendist oma lapse jaoks kõige asjakohasemad ülesanded:

Voodit tegema
Hambaid pesema
riieta ennast
Pange mänguasjad ära
Mine õigel ajal magama
Vaadake multikaid mitte rohkem kui 30 minutit
Õppige luuletus
Toida oma lemmiklooma
Aidake emal nõusid pesta
Öelge "aitäh" ja "palun"
Ärge segage vanemaid telefoniga rääkima

Muideks, plaanis on lisada ka teisi ülesannetega kleebiseid erinevas vanuses lastele. Märkige projekti kommentaarides, milliseid oskusi soovite lisada?

Oluline on, et oskused oleksid äärmiselt spetsiifilised ega segaks lapse emotsionaalse sfääri arengut. Näiteks ärge kasutage kleebiseid nagu "ära nuta" või "ära vandu mänguväljakul", sest see on tulvil lapse tundeid endasse juhtima. Peate mõistma probleemi allikat ja see on midagi muud. Meie käsiraamat on keskendunud eelkõige konkreetsete majapidamisoskuste juurutamisele ja lapse tervisliku distsipliinihoiaku kujundamisele.

3. Selgitage lapsele mängureegleid. Rääkige meile üksikasjalikult, mille jaoks kleebiseid väljastate. Millise kingituse saab laps nädala lõpus, kui ta kogub neid vajaliku arvu (näiteks vähemalt 20).

4. Varu kleebiseid esimeseks nädalaks. Ülejäänu hoidke lapsele kättesaamatus kohas. Oluline on, et sul oleks alati käepärast tehtud ülesande kleebis, kui laps sinu poole selleks pöördub.

5. Alusta kleebiste jagamist nimekirjast võetud toimingute eest. Algul võib osutuda vajalikuks äritegevust meelde tuletada. Tulevikus teab laps ise, ilma meeldetuletusteta, oma kohustusi. Ja tulla teie juurde, kui töö on edukalt tehtud. Ärge unustage last tänada ja rõõmustada, anda talle kleebis. Laske lapsel endal see soovitud ruudule kleepida.

Kui laps palub teilt ülesande täitmisel abi, aidake teda kindlasti. Mis ta praegu sinuga teeb, homme saab ta ise hakkama!

6. Tee nädalast kokkuvõte. Seda saab teha laupäeval. Loendage lapse kleebitud kleebiste arv. Märgi ära need ülesanded ja oskused, millega beebil kõige paremini läks (kiida), märgi ära ka need, mis vajavad parandamist. Ja öelge talle, mida ta järgmisel nädalal teha saab. Kui vajalik arv kleebiseid on kleebitud, siis on aeg välja anda deklareeritud immateriaalne kingitus.

Kui eesmärki ei saavutata, tuleb tõdeda, et kingitust sel nädalal ei tule. Järgmisel on aga kõik võimalused selle saamiseks.

Olge järjekindel ja õiglane, mitte mingil juhul ärge andke lapsele niisama boonust. Laps vajab seda kogemust. Ja järgmisel nädalal püüab ta rohkem pingutada, teades, et võib jälle privileegita jääda. Pealegi pole privileegidest ilmajätmine traditsioonilises mõttes karistus, vaid hea motivaator edaspidiseks eduks!

7. Lisa uusi oskusi. 2-3 nädala pärast, kui laps täidab oma ülesandeid ilma meeldetuletusteta, nagu öeldakse, "masinas", saate ülesande kleebiseid värskendada. Rääkige sellest kindlasti oma lapsele, et ta mõistaks, et mängus on toimunud muudatusi.

Nädalavahetustel ei saa kalendrit kasutada, et lapsel oleks võimalus oma tööülesannetes puhata.

Mida ütlevad lastepsühholoogid?

Tšernobrovkina Svetlana Vladimirovna

Psühholoogiateaduste kandidaat.
Omski Riikliku Ülikooli psühholoogiateaduskonna sotsiaalpsühholoogia osakonna dotsent

<<По поводу проекта "Детская неделя" могу сказать следующее. В психологии это называется "метод жетонов". Разработка метода осуществляется в рамках научно-практического психологического направления - бихевиоральной психологии и психотерапии.

Meetodi olemus seisneb konditsioneeritud stiimulite kuhjumises (kalendri puhul on need kleebised lapse efektiivse käitumise jaoks) ja nende vahetamine reaalsete stiimulite vastu (sündmused, objektid jne).

Psühholoogid soovitavad seda meetodit kasutada väikelaste adaptiivse käitumise normide ja harjumuste kujundamisel, samuti siis, kui on vaja korrigeerida vanemate laste ja isegi täiskasvanute käitumist (nende jaoks on loomulikult nii nõuded kui ka muudatuste fikseerimise vormid). käitumises on erinevad).

Selle projekti raames kajastuvad üsna täpselt põhimõtted, millele token meetod on üles ehitatud (hindamise regulaarsus, korratavus, mängu iseloom, piiratud arvu oskuste kontroll jne).

Projekt on tõesti väärt.>>

Mis sisaldub motiveerivate hüvitiste komplektis "Laste nädal" 970 rubla eest?

Seinalaud-kalender perioodiks 16 nädalat (4 kuud).
72 standardülesande kleebise komplekt.
36 mitmekülgse kleebisega komplekt, millele on võimalik kirjutada oskused, mida vanemad peavad vajalikuks laste arenguks.
Komplektis 400 kleebist-märki sooritatud ülesannete kohta.
Motiveeriva abivahendi kasutamise juhend ja kasutussoovitused.

Kuhu raha läheb?

Disaini paigutuse viimistlemine 18 000 rubla.
Trükiarv 125 700 rubla.
Kleebiste-oskuste ja kleebiste-märkide trükkimine 11 800 rubla.
Maksesüsteemide ja veebisaidi vahendustasu 18167 rubla.
Maksmine kingituste kohaletoimetamise eest sponsoritele 9000 rubla.

P.S.

Oleksin tänulik igasuguse toetuse eest projektile nii sõnas kui teos. Kui projekt tundus teile huvitav, postitage selle kohta link oma sotsiaalvõrgustiku lehele.

Artikkel teemal teema:

Mõjumeetmed(preemiad ja karistused) v pereharidus.

"V haridust rangus ja paitus ja tooni teravus ja palved ja veenmine ja selgitused ja isegi ähvardused on vastuvõetavad. Kuid te ei saa kuritarvitada ainult ühte. Mõõdukas tõsidus ilma kiindumuseta ei too midagi head. Üleliigne hellitus kasvatada südamlikku egoisti. Lõputud ähvardused on täiesti kahjulikud. Ühesõnaga, tunne peab olema

meetmed» A. S. Makarenko

Sihtmärk: määrake rakenduseeskirjad haridusmeetodid« karistus» ja « julgustust»

Küsimus selle kohta karistus lapsed muretsevad paljud vanemad. Keerulises asjas haridust asjad ei lähe alati libedalt. Mõnikord käitub laps nii, et tavaline palve midagi teha ei mõjuta teda või vastupidi, lõpetada vale tegevus, millestki keelduda jne. Laste käitumises esineb ebaviisakust, sõnakuulmatust, valet, laiskust ( näiteid tema meeskonna õpilasel ilma üksikisiku juurde minemata). Kõige raskem on see, kui need ilmingud võtavad pikaajalise iseloomu, juurduvad. Lubamatu vea teevad need vanemad, kes sellistel juhtudel kasutavad füüsilist karistus.

Tuleb rõhutada, et ebaviisakad, isekad lapsed kasvavad enamasti just nendes peredes, kus lapsi pekstakse juba varakult. Sa ei saa last lüüa. Silmapaistev õpetaja A. S. Makarenko ütles põhjusega, et ta pole näinud ühtegi perekonda, kus poleks füüsilist karistus oli hea. Mõned vanemad usuvad, et füüsiline karistus aidake saavutada kuulekust, peatage laste tegevus, kuid see arvamus on sügavalt ekslik ja tulemus on vaid näiline, lühiajaline. Rääkimata sellest, et peksmine alandab lapsi. Nad teevad neile suurt kahju psüühika: tekitada neis argust, julmust, kavalust, kangekaelsust, kibestada lapsi, muuta nad nõrgaks. Seejärel kolivad lapsed vanemate juurest ära. Nende suhetes on teatav võõrandumine. Ja on ka teisi viise mõju lapsele ebaefektiivseks. Tahan last sõnaga mõjutada, aga sõna ei jõua temani. Isa ja ema nõuanded tema peal ei tööta, kui laps on neilt rohkem kui korra peksa saanud. Ja ema tahaks oma poega või tütart pai teha. Aga kuidagi enam ei tööta.

Igaüks meist on lapsevanem ja igaüks meist on pidanud korduvalt kokku puutuma probleem: kuidas premeerida või karistada last kahjustamata?

edendamine- See on lapse käitumise positiivse hinnangu ilming. edendamine laps tugevdab usku oma jõududesse, tekitab soovi jätkuvalt paremini käituda, näidata end heast küljest.

Räägi. Miks me oleme julgustada last?

Õppimiseks

Kodutöö jaoks

Heade tegude eest

Tellimuste täitmiseks

Kiitmise eest kasvataja....

Räägi. Kuidas saab julgustada?

hea sõna

kingitus

raha

Luba antud vanusele keelatud

Kas siin on võimalik jälgida põhjendamatut vanemlikku armastust? Milleni see võib viia? (kui kõigi heade tegude eest julgustada mitte ainult hea sõna

Stiimulid võivad olla moraalsed ja materiaalsed, nagu teate. Loomulikult tuleks püüda tagada, et lapsed väärtustaksid rohkem moraali

Mis on kõige usaldusväärsem viis julgustust? (hea sõna, heakskiit)

Reeglid julgustust:

1. Ära lase end ära lasta.

2. Üheks juhtumiks - üks kord.

3. Ära korda oma valikut preemiad.

4. Naerata sagedamini.

5. Tehke kingitusi ja õpetage neid vastu võtma.

6. Ära kiida haletsusest.

7. Ära kiida soovist meeldida.

Karistus- see on negatiivne hinnang lapse käitumisele moraalinormide rikkumise korral. Ülesanne karistus: tekitada rahulolematuse tunne iseendaga ja soovimatus seda uuesti kogeda.

Lapsevanemaid julgustatakse ütlema, miks karistama laps ja kuidas karistama?

Reeglid karistus:

1. Karistamine, mõtle: Milleks?

2. Karistus ei tohiks olla tervisele kahjulik.

3. Kui kahtled, võta aega karistama.

4. Üks karistus ühe süüteo eest.

5. Pidage meeles aegumist.

6. karistati- Unustage pahateod.

7. Karistamine ei alanda.

8. Ei armastusega karistada.

Sageli on valiku tegemisel erimeelsusi isa ja ema vahel karistus üleastumise eest. Üks nõuab rangemaid meetmeid, teine pakub lapsele pehmemaid ja kahjutuid. Probleem karistus on keeruline ja sellele küsimusele on vaevalt võimalik üheselt vastata, kas need on kohustuslikud. Vormid karistus tuleb hoolikalt kaaluda.

Füüsiline karistused, eriti tugevad, võivad mõjutada kedagi. Pikka aega kangekaelne laps kuuletub kiiresti, palub andestust, näitab alandlikkust ja kuulekust. Samas ei arva vanemad, et mitte nende laps ei allu, palub andestust, et lapse teadvus, kõik tema normaalsed sidemed välismaailmaga katkevad ja tema keelt kõneleb nendega eneseinstinkt. säilitamine ja loomalik hirmuemotsioon.

Kui lapsele õpetatakse õigeid tegusid ja tegusid läbi füüsilise valu mõju, õpib laps ringi vaatama, olukorda hindama ja kui peab seda turvaliseks, lubab endale kohe ka ebasündsat või lihtsalt keelatud tegevust. Laps ei käitu nii ainult olukordades, kus täiskasvanu kohalolek ja hirm nähtava vahetu ees karistus pane teda tagasi hoidma.

Just need lapsed on eriti vastuvõtlikud kellegi teise eeskuju mõjule, just nemad langevad kõige sagedamini negatiivse juhi keskkonda, alluvad temale. mõjuõppimata kellegi teise tahtele vastanduma omaenda teadliku käitumisega.

Et me ei kasutaks: karistus või tasu me peame seda alati meeles pidama karistama või me premeerime mitte last, vaid tema tegu.

Harjutus vanematele:

Jaga leht kaheks osaks ja kirjuta ühe sõnaga, millega sa julgustada, kiitke last ja teises - millega te noomite. Kallid vanemad, vaadake nüüd, millises veerus oli rohkem sõnu, ja tehke ise järeldused.

"Sa oled mu lill"

Kujutage oma last lillena. Mis ta oleks? Millised lehed, varred ja võib-olla okkad? Kõrge või madal? Hele või mitte nii hele? Joonistage see lill (joonista, lõika).

Ja nüüd istutage see raiesmik nende lilledega (kõik osalejad tulevad kordamööda välja ja kinnitavad oma lille)

Vaata mida "ilus aed" sa tegid seda, kuigi lilli on palju, aga ruumi jätkus kõigile, igaüks võttis ainult oma. Vaadake, kui ilusad ja erinevad kõik lilled on. Kuid on midagi ühist – kellelgi on värv, kellelgi lehtede suurus või kuju. Ja eranditult vajavad lilled päikest ja tähelepanu. Ja kuna me maalisime oma lapsed lillede kujul, nagu lilledki, vajavad lapsed meie hoolt, eestkostet, tähelepanu ja armastust.

Pedagoogika lükkab kategooriliselt tagasi mitte ainult füüsilise karistus, aga ka mis tahes muud meetmed last moraalselt alandada. Süsteemis vanemlik vastuvõetamatu karistus põhineb hirmutamisel ja hirmul.

Füüsilise vastuvõetamatus ei tähenda karistust sellest tuleks täielikult loobuda. karistused eriti kui neid vaja läheb. Vanemad peaksid seda meeles pidama karistamatus on ohtlik ja kahjulik. Lisaks lakkab laps oma käitumist kontrollimast, oma tegude eest vastutust võtmast. Aga mida iganes karistus tuleks kohaldada mõistlikes piirides, otstarbekalt. Siis on see kõige tõhusam. Laps peab aru saama, miks karistama tundis õiglust karistus. Veelgi olulisem on äratada soov oma tegu parandada.

Nagu karistus peredes kasutavad nad märkust, mis on tehtud mitte juhuslikult, mitte liikvel olles, vaid organiseeritult, üksi või koos teiste liikmetega peredele: vanemad keelavad seda edaspidi teha, mõistavad üleastumise hukka, hoiatavad last, et ta seda ei teeks. Tõsisematel juhtudel on vaja vanemate ja lapse vahelist ranget vestlust, noomitust. Mõnikord on soovitav muuta oma aadress poja või tütre vastu, kasutada külmemat tooni, rääkida vaoshoitult, ainult kõige vajalikumast. Lapsed võtavad seda sageli tõsiselt karistus eriti peredes, kus vanemate ja laste vahel on normaalsed lähedased suhted.

Mõnel juhul võite lapselt naudingust ilma jätta, näiteks arvutis mängimise, lemmikmultika vaatamise, sõpradega suhtlemise ...

Vanemad peavad mõistma, et ühtset universaalset abinõu pole olemas mõju. Olenevalt lapse vanusest, iseloomust, elutingimustest, suhetest perekonnas, tema väärkäitumist hinnatakse erinevalt ja rakendatakse üht-teist. karistus. Üks asi on see, kui laps lõhkus kogemata kitsas ruumis vaasi, ja hoopis teine asi, kui ta tegi seda täiskasvanute arvukatest hoiatustest hoolimata.

Kõikidel juhtudel karistus lapsega peaksid kaasas olema väga selged nõuded, et ta saaks kergemini aru, kuidas käituda ja kuidas mitte. Samal ajal on oluline kindlus ja kategoorilised nõuded. Kui lapsed ei allu, tähendab see, et nad tunnevad oma vanemate vähenõudlikkust, oma karistamatus. See, kes tahab head harida oma lapsi, peavad vastama põhisättele pedagoogika: võimalikult palju nõudlik laste suhtes ja võimalikult suur austus nende isiksuse vastu. Seetõttu vajame rangust ja samas tundlikkust lapse suhtes. Ja et ülekohut ei juhtuks, kandideerides karistus, peavad vanemad esiteks täpselt kindlaks tegema oma lapse süü.

Ei tohiks rakendada liiga sageli karistada, mingil põhjusel, et laps ei tuhmistaks oma tundlikkust nende suhtes, vastasel juhul karistus kaotab oma pedagoogilise tähenduse. Aga kui laps karistati, siis on vaja jälgida teatud järjestust ja vastupidavust. Sageli peres hakkab karistama laps ja kohe haletsege ja andke andeks, isegi nagu tunneksid nad tema ees mingit süüd. Selline vanemate ebajärjekindlus sünnitab lapses kangekaelsust ja devalveerib täielikult karistamine kui kasvatusliku mõjutamise vahend. Tähelepanelik, laste suhtes tundlik, vanemad sageli Niisiis: nemad otsustavad karistama poja või tütre tõsise solvangu eest, kuid neile otsa vaadates saavad nad aru, et kumbki mitte karistama, ei pea te isegi nende peale vihane olema, sest see toob ainult kahju.

Vanemate ülesanne ei ole tingimata karistama lapse üleastumise eest, vaid leida kõige tõhusamad viisid selle parandamiseks. Samuti tuleb meeles pidada, et meetmed mõju lapse kohta ei ole ainult karistus.

hädavajalik tööriist haridust ja mõju lapsele on julgustust, heakskiit, kiitus edu eest, õilsad teod. julgustav lapse, vanemate heateod, tugevdavad seeläbi usku oma jõududesse, tekitavad soovi olla veelgi parem.

Aga julgustust tuleks kohaldada ka mõistlikes piirides, st seal, kus see on ära teenitud. Sa ei saa last kiusata. See arendab diskreetsust, ülbust. Positiivseid ilminguid oma laste juures on aga võimatu mitte märgata. Eksivad need vanemad, kes on kiitmisega liialt koonerdavad ja peavad häbiväärseks kiita last, kui ta on teinud seda, mis lausa kiitust väärib.

Ja parim vahend laste väärkäitumise vastu võitlemiseks on kogu pereelu õige ja selge korraldus. Väga oluline on laste igapäevane rutiin, vanemate igapäevane nõudlikkus ja samal ajal nende suhete soojus ja siirus lapsega, tulihingeline soov aidata tal paremaks saada ...

Täname tähelepanu eest!

Kasutatud nimekiri kirjandust:

1. Gordin L. Yu. Tasu ja karistus laste kasvatamisel. -M., 1971, 200. aastad.

2. Maksakova V. I. Teoreetilised alused ja meetodid nooremate õpilaste haridus. – 2006, 240. aastad.

Raske on ette kujutada vastuolulisemat teemat hariduses kui laste karistamise küsimus. Kas see on vajalik või mitte? Kui jah, siis kuidas mitte kahjustada tervist ja psüühikat? Kui ei, siis kuidas halva käitumisega toime tulla ja korda õpetada? Teadlastel ja praktikutel ei ole selles küsimuses ikka veel ühtset seisukohta. Proovime täna sellele keerulisele küsimusele selgeks teha.

Laste julgustamine ja karistamine

Just vanemad, tahavad või mitte, näitavad, kuidas teha komplimenti, teha kriitilist märkust, rõõmustada kellegi teise edu üle, analüüsida, mis ei õnnestunud enesekriitika põhjal jne.

Seega on julgustamine hea käitumise kujunemise kiirendamine ja karistus halva käitumise pärssimine. Ja selgub, et ilma karistuseta – mitte kuhugi.

Soovime, et laps enam nii ei käituks, mõistes, et see on halb. Kuid tegelikult otsib ta sagedamini võimalusi tehtut varjata.

Laste karistamise reeglid

Kui karistus on vältimatu, siis kuidas karistada?

Mõtle järele, kas on midagi, mille eest sina, täiskasvanu, võtaksid täna füüsilise karistuse iseenesestmõistetavana? Kindel on see, et põhjuseid on vähe.

Laste karistamise meetodid

Seetõttu on karistamise põhireegel: karistamine ei tohi kahjustada lapse füüsilist ja vaimset tervist!

Lastepsühholoogid väidavad, et füüsilise karistamise või moraalse alandamise süstemaatilise kasutamise peamine tagajärg on lapse madala enesehinnangu kujunemine, ebapiisav enesekindlus.

Seetõttu peaks vanemate peamiseks relvaks olema sõna ja soov veenda, kannatlikult selgitades, mis meid lapse käitumises kurvaks ja õnnelikuks teeb!

Reeglid laste julgustamiseks ja karistamiseks perekonnas

1) Alustada tuleb kiitmisest, positiivsest hinnangust, usu kinnitamisest lapse tugevusse ja võimetesse. Sel juhul tajub ta tegevuste negatiivseid omadusi palju pehmemalt ja mõju on suurem.

Sel juhul räägime sellest, et lapsel peaks olema sügav veendumus, et sa armastad teda tingimusteta ja aktsepteerid teda ning suudad negatiivselt suhestuda tema tegudega, aga mitte iseendaga.

Selline kohtlemine tekitab süütunde ja soovi ennast parandada.

3) Igasugust negatiivset hinnangut ja karistust ei saa õigel ajal viivitada. Need peavad toimuma kohe pärast pahateo toimumist või ilmsikstulekut.

Ja siin on teie emotsioonid väga olulised! Rääkige sellest, mida tunnete ja kogete, kuidas kogete ja mida tahaksite teha.

Laste karistamise viisid

Julgustamise ja karistamise meetodid laste kasvatamisel

Kui kõigi pattude meelespidamise praktikast saab harjumuspärane viis ohjeldada ja kohustada, võib vihkamisest saada lapse juhtiv tunne vanemate suhtes.

2) Igasugune mõju peaks olema individuaalne ning karistus peaks olema konkreetne (arusaadav, lühike) ja haruldane.

Laste karistamise põhimõtted

3) Ärge karistage lapsi söögi, mängude, haiguste ajal, enne ja pärast und. Sellele on raske vaielda ja tore on ette kujutada, et karistamiseks pole praktiliselt aega jäänud!

Eksperdid väidavad, et karistus peaks olema "moraalse iseloomuga tegu" ja sellel peaks olema õppiv mõju. Sagedamini tekitab karistus hirmu, viha ja soovi seda järgmisel korral vältida.

Heategude ja käitumise premeerimise meelespidamise eest (mida me tavaliselt peame iseenesestmõistetavaks). Ja võib-olla kaob siis vajadus karistuse järele?

Parimate soovidega, Olga.

Pole olemas vanemaid, kes ei tahaks elada oma lastega täielikus üksteisemõistmises. Paljud emad-isad mõtlevad, kuidas last ilma karjumise ja karistuseta üles kasvatada. Proovime välja mõelda, miks see meie jaoks alati välja ei tule, ja uurime, mida tuleb teha, et meie majas valitseks rahulik ja rahulik õhkkond.

Psühholoogide sõnul ei suuda vanemad sageli sõnadega midagi saavutada, kuna kasutavad valet kasvatusmeetodit. Samuti märgivad eksperdid, et selles küsimuses mängib suurt rolli ka beebi temperament. Loomulikult ei saa lapse kasvatamisel olla nõu, mis sobiks ühtviisi igale üksikule perele. Siiski tuleks teada põhireegleid, mida järgides saate luua õige suhte.

Vanusekriisid lastel

Mõnikord saavad vanemad oma laste väära käitumise põhjustest valesti aru. Emmed ja isad arvavad, et nad ei tee keeldude vastaselt ja pahameelest õigesti. Selgub, et kapriiside ja jonnihoogude põhjuseks on paljudel juhtudel vanusekriis, mis tähistab lapse suureks kasvamise põhietappe.

Alaealiste laste kasvuetapid:

Kahest kuni nelja aastani. See on vanus, mil laps hakkab esimest korda oma iseloomu näitama. Ta tahab olla iseseisvam, kui vanemad lubavad. Karjumise ja karistamise vältimine on selles vanuses üsna lihtne.
Seitse aastat. Selles vanuses saavad lapsed paljudes asjades oma emast ja isast sõltumatuks. Raskus seisneb selles, et seitsmeaastaselt võivad lapsel lisaks vanematele olla autoriteeti.
Noorukieas. Psühholoogid peavad seda perioodi iga inimese elus üheks kõige raskemaks.

Pedagoogika põhireeglid

Kõigepealt tuleb märkida, et te ei saa avaldada oma väikelastele autoriteediga survet ja püüda igal võimalikul viisil piirata nende iseseisvust. See on kahe teraga mõõk. Ühest küljest saad kasvatada üsna sõnakuuleliku lapse. Kuid teisalt ähvardab see ka sellega, et täiskasvanueas ei suuda ta oma tegude eest vastutust võtta. Vanemate ja laste vahelised suhted peaksid olema üles ehitatud partnerluse põhimõttele.
Ärge nõudke lapselt kuulekust ultimaatumite ja käskude vormis. Palju õigem on oma soove esitada soovide vormis.
Kiida oma last sageli heade tegude eest.
Ärge kunagi tõstke lapsega vesteldes häält, ärge kaotage tuju ja olge rahulik.
Pea meeles, et oled laste jaoks autoriteet. Olge neile alati positiivseks eeskujuks. Väikelapsed näevad oma vanemates ideaali ja jälgivad hoolikalt, kuidas nad käituvad pereringis ja võõraste seas. Enne kui noomid last mistahes keeldude rikkumise eest, veendu, et ka sa neid ei riku.

Õppige lapsi õigesti karistama

Mõned vanemad usuvad, et ulakat last ei saa ilma karistuseta ja karjumata kasvatada. Nad on kindlad, et see on üks pedagoogilise protsessi komponente. Sel juhul peavad emad ja isad selgelt kinni pidama karistuse piiridest. Nad peaksid mõistma, et hariduse eesmärk ei tohiks mingil juhul olla kättemaks, ja järgima mõnda reeglit:

Suhtes lapsega ei tohiks olla vägivalda. Peate vältima isegi kerget laksu, mis väidetavalt nalja teeb.
Vanemlikud nõuded peavad alati olema järjepidevad. Erinevatel aegadel on võimatu käsitleda sama lapse väärkäitumist erineval viisil.
Laps peaks teadma, et sõnakuulmatusega kaasnevad halvad tagajärjed.
Peate kohe pärast rikkumist karistama. Hiljem võetavaid meetmeid ei võeta korralikult vastu ja need kaotavad oma tõhususe.
Laste karistamine peres peaks olema ajutine.
Halb tegu tuleks lapsega kahekesi arutada.
Te ei saa last solvata ega sellele silti kleepida. Hukka tuleb mõista konkreetne tegevus, mitte lapse isiksus.
Lastele ei tohiks meelde tuletada nende varasemaid pahategusid. Arutades lapse karistamist, rääkige temaga ainult sellest, milles ta nüüd süüdi oli.

Kas 2-aastaselt last peksa või mitte?

Eriti vajalik on tegeleda alla kolmeaastase lapse karistamisega. Noomida last või mitte, mida teha ulaka beebiga? Mõned vanemad kasutavad kõhklemata füüsilist jõudu: panevad nad nurka või löövad paavsti pihta. Teised täiskasvanud eelistavad lapsele moraalset survet avaldada, näiteks keelduvad beebile enne magamaminekut ette lugemast või ei lase multikat vaadata.

Pedagoogika meetoditest on kirjutatud tohutul hulgal töid, kuid vanemad pöörduvad ikka ja jälle sama küsimuse juurde: kas last on võimalik peksa anda? Mõned psühholoogid on veendunud, et kui vanemad ei kuritarvita füüsilist karistamist ja kui nad last liiga ei hirmuta, võib mõnikord seda meetodit siiski kasutada.

Fakt on see, et üle kaheaastane beebi hakkab juba aru saama, et mõnes olukorras teeb ta valesti. Kuid samal ajal ei saa ta alati oma halba käitumist peatada. Selles vanuses lapsed proovivad mõnikord lubatu piire. Nad ei ole veel õppinud meie maailmas hästi orienteeruma ja mõnikord uurivad, kui kaugele nende vanemad lubavad neil kapriiside ja hellitustega minna. Sel juhul peaks ema või isa kasutama lapse jaoks neid karistusi, mis teda peatavad ja selget joont näitavad.

Enamik eksperte nõustub, et enne kui laps saab kaheaastaseks, pole mõtet teda karistada ja noomida. Kuni selle vanuseni ei pruugi laps vanemate sellist käitumist pidada nii, nagu nad sooviksid. Selline laps arvab nurka pannes, et ta on paha, nii et emmele-issile ta ei meeldi. Ta näeb oma halva käitumise tagajärgi (katkine taldrik, määrdunud või katkine asi), kuid ei mõista siiski lõpuni, et see juhtus just tema pärast.

Väga oluline on juba varases eas õpetada last ümbritsevate asjadega õigesti ümber käima, seades konkreetsed keelud. Samal ajal ei tohiks te laskuda detailidesse, millest laps tõenäoliselt aru ei saa.

Kuidas kasvatada kuni kolmeaastaseid lapsi?

Seda vanust iseloomustab sageli kujuteldavate mänguliste sõprade ilmumine lastesse. Veeretades süü halbade tegude eest teistele, tunneb laps end enesekindlamalt. Vanemad peavad sel juhul välja mõtlema, miks nende laps sellise käitumismudeli valis. Peate proovima olukorda lapsega arutada ja aitama tal seda parandada. Lapsed, kes ei karda oma vanemate kohtuotsust ja viha, räägivad neile reeglina vabalt, miks nad halvasti käitusid.

Kolmeaastaseks saamisel soovivad lapsed tunda end vanematest sõltumatumalt. Siis hakkavad nad käituma vastupidiselt emale ja isale. Kolmeaastase karistamine pole seda väärt, sest tõenäoliselt ei saavuta te kuulekust. Vastuseks jõu kasutamisele hakkab laps veelgi aktiivsemalt vastu. Psühholoogid soovitavad ravida kolmeaastaste vempe ja kapriise teadmisega, et aja jooksul jääb selline käitumine olematuks.

Paljud eksperdid on veendunud, et vanemad peaksid kahe kuni kolmeaastaste laste karistamise meetodi valimisel selgelt mõistma, millist tulemust nad tahavad saavutada. Laste füüsilisel karistamisel ei ole püsivat mõju. Selleks, et aidata lapsel oma süüd mõista ja end parandada, peate talle rahulikult selgitama, miks teda ümbritsevad tema tegu häirisid. Õppige olema väikese mehe suhtes tähelepanelik, teda kuulma. See meetod on parim "karistus".

Pedagoogilised meetmed

Õpetajad liigitavad karistused järgmiselt:

ignoreerimine;
selgitav vestlus;
lapse loomulik karistamine;
sümboolne karistus.

Ignoreerimine on üks tõhusamaid meetodeid. Samas tuleb seda kasutada äärmiselt ettevaatlikult ja tõsise üleastumise korral, et mitte kahjustada vanemate autoriteeti. Psühholoogid märgivad, et kui laps täidab ema või isa nõude, peavad nad teda kindlasti hellitama. Väga oluline on mõista, et vanemad peaksid alati jääma sõpradeks, keda ta saab enda jaoks raskel hetkel usaldada.

Kui mõtlesite, kuidas last ilma karjumise ja karistuseta kasvatada, siis veetke beebiga sagedamini selgitavaid vestlusi. Peate vestlema süüdlase lapsega rahulikus ja vaoshoitud õhkkonnas. Vanemad peaksid püüdma lapselt teada saada, miks ta seda tegi, ja selgitama talle arusaadaval viisil, miks seda ei tohiks teha. See karistusmeede võimaldab luua usaldusliku suhte täiskasvanute ja laste vahel ning leida ühist keelt. Rääkides ilma karjumise ja märkusteta, saate vestlusega suurepäraseid tulemusi saavutada.

Loomulik karistus tekib siis, kui lapse teoga kaasneb kättemaksu. Sel juhul piisab, kui meenutada lapsele, et teda hoiatati tagajärgede eest.

Lapse sümboolne karistus on lapse tegude piiramine (nurgas seista, mitte lemmikmultikat vaadata).

Miks lapsi karistatakse?

Et selles küsimuses alahinnata, tuleb lastega eelnevalt kokku leppida, mida tohib ja mida mitte. Lapsele tuleks tutvustada keeldude käiku, mida omakorda peab põhjendama täiskasvanu. Kui imik on teo toime pannud, kuid see pole veel keeldude nimekirjas, peab vanem karistusest hoiduma.

Millal ei tohi karistada?

Peate mõistma, et iga olukord on individuaalne, nii et te ei saa kiirustada. Isegi kui laps on sooritanud lööbe teo, ei tasu teda mõnel juhul siiski karistada. Need on järgmised olukorrad.

enne magamaminekut;
haiguse ajal;
kui laps sööb;
mängu ajal;
kui beebil on praegu taastusperiood pärast varem saadud füüsilist või vaimset vigastust;
kui laps tegi vea, kuid püüdis seda siiralt vältida;
kui täiskasvanu on ärritunud ja halvas tujus.

Laste julgustamine ja karistamine

Arvatakse, et tasu ja karistus on ainsad tõhusad meetodid inimeste juhtimiseks. Nende lastega seotud toimingute eesmärk on konditsioneeritud refleksi arendamine. Nii et õige käitumise eest saab beebi julgustust, vale eest - karistust.

Lastele on selliseid karistusi:

õiglane,
ebaõiglane.

Õiglaseks abinõuks loetakse vanemate ja lapsega eelnevalt läbi räägitud reeglite rikkumisele järgnenud mõjutamismeedet. Kui last karistatakse ebaõiglaselt, saab ta selle tulemusena väga tugeva pahameele ja tema vanemad sügava süütunde. Jutt käib olukordadest, kus on karistuse tähendusest valesti aru saadud. Seetõttu peaksid emad-isad oma nõuded lapsele võimalikult täpselt täpsustama.

Samuti karistavad vanemad sageli oma lapsi ebaõiglaselt selliste olukordade mõju tõttu, mis ei ole otseselt seotud laste käitumisega. Täiskasvanud peavad õppima oma psühho-emotsionaalset seisundit kontrollima. See võimaldab lastel mitte sattuda vanemate ebajärjekindla käitumise tõttu segadusse.

Kõige traagilisem on psühholoogide hinnangul olukord, kui last karistatakse sellepärast, et teda ei armastata. Kui vanemad on leidnud endas jõudu seda tunnistada, võivad nad proovida olukorda parandada. Suhted selliste vanemate lastega peaksid olema üles ehitatud kohusetundele.

Õpetajad ei väsi kordamast, et emade ja isade peamine ülesanne on kasvatada oma lapsi minimaalse psühholoogilise traumaga.

Meetodid lapse julgustamiseks

Lapse hea käitumise eest premeerimise meetod valitakse tema vanusest lähtuvalt. Seega, mida noorem on beebi, seda käegakatsutavam peaks julgustus tema jaoks olema. Saate kinkida lapsele uue mänguasja, mida ta on juba ammu soovinud, või mängida temaga kauem. Suuremaid lapsi võib julgustada järgmisel nädalavahetusel tsirkusesse või meelelahutuskompleksi minema. Vanematel meestel on parem ajataju, nii et nad tajuvad seda auhinda õigesti.

Karistusmeetodid

Lapse karistamise meetodite valimisel tuleb lähtuda ka tema vanusest:

Isolatsioon. Kui laps on süüdi, siis pannakse ta kas nurka või jäetakse tuppa. Läheduses ei tohiks olla meelelahutust, et beebi saaks rahulikult oma üleastumist kaaluda ja süüd mõista. Selle karistuse aega on väga lihtne arvutada: kui vana on laps, mitu minutit ta tuleks isoleerida.
Rõõmu äravõtmine. Kui ulakas laps on toime pannud erapooletu teo, siis karistuseks oleks paslik jätta ta mõneks ajaks ilma maiustustest või lemmikmänguasjast.
Lapse karistamine võõra poolt. See meetod on väga tõhus. Poisid võtavad kõrvaliste inimeste kriitikat südamesse, nii et võid paluda võõral rääkida halva käitumise ohtudest.
Karjuda. Seda meetodit tuleks kasutada ainult lapse tervisele ohtlikes olukordades. Võite lapse peale karjuda, et ta ohtliku tegevuse lõpetaks. Muudel juhtudel pole see vajalik. Tõenäoliselt ei saa laps aru, mis on vanemate väidete olemus, kuid ta õpib sellise käitumise stiili suurepäraselt selgeks ja rakendab seda teie puhul.
Raskusaste. Mõned vanemad peavad lapsele ainult range pilgu heitma, kuna ta hakkab juba oma käitumist peegeldama. Liigne tõsidus viib selleni, et laps hakkab karistuse vältimiseks valetama.

Iga vanem on omast kogemusest veendunud, et lapse kasvatamine on üks raskemaid missioone inimese elus. Kui täiskasvanutel on teadmised, kuidas seda õigesti teha, on neil palju lihtsam kasvatada last vastastikuses mõistmises ja armastuses.

Ükskõik kui väga me oma lapsi armastame, peame mõnikord kasutama karistust. Vanemate ja õpetajate arvamused selles küsimuses on täiesti erinevad. Mõned usuvad, et karistus on ainus viis sõnakuulmatut last rahustada, teised aga, et kasvatada last ilma karistuseta.

Nagu igas äris, on ka laste kasvatamisel oluline leida kuldne kesktee. Ühelt poolt viivad pidevad ähvardused ja etteheited selleni, et beebis tekib ebakindlustunne ja hirm. Laps teeb kõike, mida vanemad ütlevad, aga mitte sellepärast, et see oleks õige, vaid ainult selleks, et vältida karistust. Ja selle tulemusena saavad vanemad hirmutatud lapse, kes kardab otsust langetada ja ise midagi ette võtta. Teisalt on karistus lapse mõjutamise mõõdupuu, ilma milleta pole normaalne kasvatus võimalik. Kui laps saab pidevalt karistamatult vempe teha, olles harjunud sellega, et mõni tema väärkäitumine ei leia vanemate negatiivset reaktsiooni, muutub ta lõdvaks, mõnikord isegi agressiivseks ning see segab tema tavapärast haridusteed ja inimestega suhtlemist. .

Pole vaja arvestada, et laste karistamine on midagi kohutavat. Pedagoogikas on see vaid üks täiskasvanute võimalikest reaktsioonidest laste tegudele. Kiidad ju beebit kõigi tema heade tegude eest, miks siis ei võiks sa tema halbadele tegudele negatiivselt reageerida. Laps vajab ühtviisi nii kiitust kui ka karistust. Ainult vanemad peavad alati tasakaalu hoidma, last ei saa pidevalt kiita kõige eest, mida ta teeb, ja mitte reageerida vempudele, nagu ka ei saa teda pidevalt noomida ja tema saavutusi mitte kuidagi tähistada.

Karistamine on täiesti normaalne nähtus, mis õpetab lapsi oma tegude eest vastutama. Alates varasest lapsepõlvest kehtestame laste elus teatud reeglid. See teeb meie ja mis kõige tähtsam, laste elu lihtsamaks. Kuigi me ise sellest aru ei saa, on reeglite järgi lihtsam elada. Kui lapse elus on lihtne arusaamine, mille eest teda kiidetakse ja mille eest noomitakse, on tal peres ja ühiskonnas lihtsam kohaneda.

Peaasi, et mitte liiga kaugele minna. Igas hoolimatus sammus ei saa last süüdistada. Ja on väga oluline, et koos lapse arenguga kasvab järk-järgult tema iseseisev vastutus oma tegude eest. Kui näiteks väikese naljamehe võib julgelt nurka panna, siis on soovitatav piirduda vestlusega teismelisega. Ta peab ju õppima, mõistma ja ise otsustama, mis on hea ja mis halb. Ja mitte lükata kogu vastutust vanemate kaela, kes kõigepealt karistavad ja siis lähevad ja lahendavad kõik tema probleemid. See ei ole õige. Täiskasvanud lapsi karistades kehtestavad vanemad sellised käitumisnormid, kus lapsed, kellel puuduvad isiklikud moraaliprintsiibid ja väärtusorientatsioonid, püüavad karistamise vältimiseks oma pahategusid varjata, selle asemel, et neid avalikult tunnistada ja suunata oma jõud negatiivsete tagajärgede likvideerimiseks ja ümbermõtlemiseks. olukord.

Laste karistamise meetodid

Oleks ekslik arvata, et laste füüsiline karistamine on ainus viis üleannetute laste rahustamiseks. Soovitav on sellest täielikult keelduda. Alandamine ja tagumikku löömine ei too kunagi soovitud tulemust. Lõppude lõpuks ei ole teil eesmärk oma last sandistada, isegi kui mitte füüsiliselt, siis vaimselt. Seetõttu proovige mitte kunagi kasutada toore jõudu ja kindlasti mitte millegi eest alandada lapse väärikust. Kriitika peab olema konstruktiivne! Kui laps on süüdi, saate tema teo hukka mõista, kuid mitte talle meeldida. Sünnist saati vajab laps teie armastust ja kiindumust. Ja sel raskel perioodil, kui tema ellu ilmuvad piirangud ja reeglid, peab ta tundma, et sinu armastus tema vastu on jäänud tingimusteta.

Milliseid lapse karistamise viise saab kasutada, ilma et see kahjustaks tema väärikust ja eneseaustust. Väga tõhus viis on "timeout". Kui lapsele pakutakse istuda tooli nurka või eraldi tuppa ja mõelda oma käitumise üle. Kuid mitte mingil juhul ei tohi last põlvili panna ega näiteks pimedasse tuppa sulgeda. See võib põhjustada stressi ja kahjustada lapse psüühikat. Kuid samal ajal proovige leida koht, kus lapse tähelepanu ei saaks televiisor, arvuti ega mänguasjad segada. Vanemate magamistuba sobib selliseks karistuseks suurepäraselt. Seal, rahulikus keskkonnas, saab beebi maha jahtuda ja oma tegu hoolikalt läbi mõelda. Ärge kiirustage lapsega rääkima. Oodake, kuni ta on valmis ja ta helistab teile. Kui laps on liiga uhke, et vabandada, pole vaja nõuda, tulge esimesena kohale ja selgitage, kui haiget ja solvavat te olete, kui ta üleastumise toime pani. Tooge talle näide, et ette tulemine ja rääkimine on täiesti normaalne samm ja te ei tohiks selle peale tõrkuda.

Teine tõhus viis on ignoreerimine. Enamik vempe teevad lapsed vaid selleks, et teie tähelepanu äratada. Nii et ärge andke provokatsioonile järele! Öelge oma lapsele, et kui ta kordab teatud halba tegu uuesti, ei räägi te temaga enne, kui ta vabandab. Olles teid paar korda jõuproovi teinud ja veendunud, et hakkate teda tõesti ignoreerima, lõpetab laps kahjuliku olemise.

Kui te ise ei ole lapse naljade suhtes agressiivne, leiate palju tõhusaid viise tema rahustamiseks. Karjumise ja vandumise asemel võite lapsele piirduda oma lemmikmultikate vaatamisega. Või näiteks eakaaslaste lugupidamatuse pärast võite lapse mängust välja võtta.

Ärge unustage last tema positiivsete tegude eest pidevalt kiitmast. Kui kiidad iga päev laiali pillutatud mänguasjade pärast, siis ära unusta kiitmast korralikult puhastatud ruumi eest. See on eriti oluline väikelaste jaoks. Lapse premeerimine ja karistamine täidavad sama hea lapsevanema eesmärki. Ja see on väga oluline, et laps mõistaks, milline tema tegudest saab karistada ja mis saab tasu.

Ja tuletage talle regulaarselt meelde tema halbade tegude tegelikke tagajärgi. Lõppude lõpuks, kui laps lohakalt sööb, määrib ta ennekõike OMA riided ja alles siis rikub SINU tuju. Laps peaks alati olema teadlik oma tegude tagajärgedest.

Abinõud lapse karistamiseks

Kui siiski on vaja karistada, siis peaks see olema õiglane. Laps peab selgelt aru saama, miks teda karistatakse. Ta peab võimalikust karistusest ette teadma, et seda vältida. Laste kuritegu ja karistamine peavad olema proportsionaalsed. Laps saab karistada ainult ühe süüteo eest, te ei mäleta kõike, mida ta varem tegi.

Laps peab olema kindel teie armastuses tema vastu ja tema halbade tegude ranges tagasilükkamises. Peate olema järjekindel ja reageerima iga kord võrdselt kõikidele laste tegudele, nii halbadele kui headele.

Samuti on oluline, et karistused oleksid ajaliselt rangelt piiratud, vastasel juhul ei ole need tõhusad. Karistamise käigus ei tohiks last ilma jätta tema füsioloogiliste vajaduste rahuldamisest. Aga samas, kui valid, kas kutsud beebi õhtusöögile või annad talle aega vaikselt istuda ja oma üleastumise üle järele mõelda, siis vali viimane.

Laps peab teadma, milliste süütegude eest ja millisel kujul teda karistatakse. Üldiselt peaks iga mäng järgima selgeid reegleid. Uskuge mind, laps saab need kiiresti selgeks ja käitub normaalselt. Ja see on palju parem kui last aeg-ajalt karistada, närve rikkuda ja beebi psüühikat häirida.

Laste füüsiline karistamine

Loomulikult on sellist karistust soovitav vältida, kuid mõnikord on laste füüsiline karistamine vastuvõetav. Näiteks kui lapse tegu kujutab endast ohtu tema elule ja tervisele, kui laps seab teadlikult ohtu teisi inimesi (näiteks mängib tulega) või kui laps alandab tahtlikult nõrgemate inimeste väärikust, kes ei ole võimelised püsti tõusma. enda jaoks.

Selliseid juhtumeid meie elus juhtub ja vanemad peavad mõnikord võtma äärmuslikke meetmeid. Kuid proovige olla väga ettevaatlik. Kui miski ei aita ja kõigi psühholoogiareeglite kohaselt jäite kümneni lugedes ja sügavalt sisse hingates siiski truuks oma otsusele süüdlane alistada, pidage meeles, et võite lapsele füüsilist kahju tekitada. Näiteks ei tohi tüdrukuid kunagi tagumikku lüüa, see võib tulevikus mõjutada nende naiste tervist.

Üldiselt püüdke võimalusel alati vältida karistust ja isegi halbu tegusid endid. Kui näete, et beebi on mänginud ja hakkab vempe tegema, hajutage tema tähelepanu, muutke tema tähelepanu. Pole vaja oma tugevust tõestada, olge targem ja minge kõigist teravatest nurkadest mööda.

Noh, lõpuks räägime sellest, kuidas iga karistus peaks lõppema. See on andestamine. Ilma andestuseta ei ole ükski tegevus tõhus. Rääkige kindlasti oma lapsega tema tegude tagajärgedest. Mõelge, kuidas vältida selle kordumist tulevikus. Rääkige oma tunnetest ja küsige kindlasti oma lapselt, mis ajendas teda seda toimingut tegema.

Ja siis proovige lihtsalt unustada kõik, mis juhtus. Igavesti. Ärge kunagi pöörduge tagasi mineviku valude juurde. Eriti kui tegemist on sinu enda lastega. Teie tunded on üle kõigist raskustest ja teie vastastikune armastus suudab toime tulla kõigi solvangutega.