Paljud vanemad kurdavad, et nende lapsed näitavad kodutööde suhtes täielikku ükskõiksust ja teevad kõike "käest ära". Süüdistada ei tohi aga laiskasid ja ükskõikseid lapsi, vaid neid endid. Kui isa ja ema motiveeriksid last õigesti, õpetaksid teda järk -järgult ja taktitundeliselt maja ümber teostatavat tööd tegema, oleks tulemus hoopis teine. Kuidas peaksid täiskasvanud käituma?

Valdaval enamusel 3 -aastastest lastest tekib harjumus oma vanemaid jäljendada. Märgates, et isa või ema on millegagi hõivatud, proovib beebi sama teha. Seda algatust ei tohiks maha suruda, kartuses, et beebi midagi katkestab, midagi ära rikub, vaid toetada ja julgustada igal võimalikul viisil - muidugi mõistlikes piirides, ilma et see tooks kaasa lubavust. Isegi kui lapse jaoks midagi ei õnnestu, ärge mingil juhul teda sõimake, mõnitage, nimetage teda poriseks või kohmakaks. See ainult rikub kogu asja. Esialgu on parem anda talle võimalikult lihtsaid ülesandeid, kiita hoolsust (kuid mitte kiita) ja osutada delikaatselt vigadele (kuid mitte liiga sageli), soovitades, kuidas õigesti toimida. Seega õpetate oma beebile järk -järgult, et tal on teatud kohustused ja need tuleb täita. Ja kui laps saab teadlikumaks (umbes 5 -aastaseks), siis see harjumus hakkab kehtima.

Järgige reeglit: "lihtsast keerukaks"

Kõik lapsed on erinevad, mõne jaoks läheb kõik kiiresti ja teiste jaoks võtab see palju kauem aega. Sellesse tuleb suhtuda mõistvalt. Kui näete, et mõni ülesanne osutus lapsele liiga keeruliseks, lihtsustage ülesannet. Ja alles siis, kui ta õpib seda kiiresti ja lihtsalt tegema, proovige talle raskemat tööd teha. On väga oluline, et laps näeks ja mõistaks: "Ma suudan, ma saan hakkama!" Ärge unustage oma last aeg -ajalt kiita, öelge, et tema abi maja ümber on vanemate jaoks oluline.

Kui laps kangekaelselt ei näita üles initsiatiivi, soovi mõningaid majapidamistöid teha, mõelge, kuidas teda huvitada, ära kanda. Suurepärane võimalus on muuta oma kodutöö mänguks, meelelahutuseks. Näiteks võite korraldada konkursi: “kes paneb asjad kiiremini korda” (valikud: “pese nõud”, “eemalda mänguasjad” jne). Püüdke vältida etteheiteid, ähvardusi: "kui te seda ei tee, ei võta me seda jalutama." Ja mis kõige tähtsam, olge oma lapsele kõiges eeskujuks!

Niisiis, pakume 10 reeglit, mis aitavad teil ja teie lapsel rahulikult koos elada.

1. Reegel kümme "ei"

Mida harvemini kasutame sõna ei, seda suurem kaal on sellel seda öeldes.

Pidage meeles, kui sageli kaasnevad lapsega jalutuskäigul fraasid, mis langevad nagu küllusesarve: “Ära jookse - kukud”, “Ära puutu kassi - tal on tõenäoliselt kirbud”, “Ära satu Lomp!". Sellise pildi nähes tekib mul kiusatus küsida oma emalt: "Mida sa saad teha?!" Nõus-on ebatõenäoline, et on võimalik ette kujutada kolmeaastast, kes kõnnib petlikult ja rahustavalt mööda pargi alleed. Kui totaalsete keeldude süsteem kiusab last kodus taga, ei saa ta seda täie jõuga järgida. Ja kuna "missioon on võimatu" - ärge isegi proovige. Selle tagajärjel muutub laps kontrollimatuks. Seetõttu vaadake koos oma abikaasaga ja võib -olla ka vanemate pereliikmetega üle "heade poiste ja tüdrukute" käitumisreeglid. Valige nende hulgast, ütleme 10 (ja võib -olla vähem) kategoorilist ja pidevat "ei". Juurdepääsetavalt, selgelt ja tõsiselt edastada need lapsele. Arutage eelnevalt läbi karistussüsteem mingi "koodi" rikkumise eest ja järgige seda. Suure tõenäosusega, kui teete lõputute piirangute hulgast raske valiku, jäävad ainult need, mis on elu ja suhtluse jaoks tõesti olulised, näiteks „te ei saa võõraga lahkuda”, „te ei saa teisi lapsi võita” jne. .

2. Arvesta vanusega

Täiskasvanute nõuded peavad vastama lapse võimalustele, olema tema arusaamiseks kättesaadavad.

Näiteks isegi nelja-aastane mees ei saa tund aega vaikselt istuda, kui ootate arsti vastuvõtule minekut, ning seetõttu raamatuid ja mänguasja kaasa võtta. Igal juhul, mida noorem laps, seda lihtsam on ilma keeldudeta hakkama saada, beebi tähelepanu kõrvale juhtida, tema tähelepanu ümber lülitada või mängulisel viisil nõudmisi esitada. Täiuslik näiteks mäng "kes on kiirem" (mänguasjade kogumine, riietumine). Alates 10. kuust on laps võimeline mõistma lihtsaid juhiseid, kuid tema mälu on endiselt väga nõrk. Ta ei saa pikka aega kinni pidada reeglitest, mis, nagu näib, on juba õpitud. Pealegi on laps impulss, kontrollimatu ja tugev. Uudishimu, janu uute asjade järele köidab teda ja halvasti arenenud tahe ei võimalda tal keelatud tegudest hoiduda. Seetõttu tuleb eelkooliealisele lapsele perioodiliselt meelde tuletada, mida tohib ja mida mitte.

Selleks, et laps austaks ja nõustuks nõuetega, nii et teie juhistest saaks tema jaoks eluviis, peab ta mõistma nende tähendust. Sellest lähtuvalt tasub anda väikesi ja lihtsaid selgitusi: ei piisa sellest, kui ütlete lapsele: "Ärge puudutage pliiti," on parem: "Minge pliidist eemale, see on väga kuum, võite saada põletatud. " Selgitage mürarikkale lapsele, et vaikuses on inimestel lihtsam mõelda, mäletada, üksteisega rääkida. enamgi veel reegli sõnastus peaks olema positiivne - vältige osakest "mitte".

4. Kindlus reeglite kehtestamisel

Lapsed tunnevad peenelt täiskasvanute kahtlusi, valet ja käitumise kõikumist.

Kõik teavad, et väike laps vajab selle korraldamiseks teatud piiranguid. Lapsena peab beebi valdama mõisteid "hea" ja "halb", muutma inimühiskonnas kehtivad normid enda jaoks oluliseks. Vanematel on aga raske nõuda reeglite järgimist, lapsele on raske öelda „pole lubatud” - nad kardavad sageli, et lapsed armastavad neid vähem. Lisaks pole täiskasvanud alati õiglased: otsustades riskime vigade tegemisega, näiteks seetõttu, et meil puudub täielik teave. Niisiis astuvad vanemad vaidluses sageli ühe lapse poolele, tegelikku süüdlast täielikult välja selgitamata ja solvunult. Seetõttu andke endale aega mõtlemiseks, ärge tükeldage õlga. Kui käitumistaktika on kindlaks määratud, olge enesekindel ja viige taotluse täitmine loogilisele järeldusele. Lapsed on väga tundlikud täiskasvanute kahtluste, valede ja nende käitumise kõikumiste suhtes. Sel juhul kerjab laps seda, mida tahab, kuni sina alla annad. Sellistes olukordades lapsega flirdimine toob kaasa asjaolu, et järgmine kord paneb ta sind ikka ja jälle jõuproovi proovile. Sellepärast, keeldudes ärge naeratage ega vaadake last alandavalt, sest selline pilk tähendab: "Mu kallis, ma ütlen ei, aga sa saad mind alati veenda".

5. Silmast silma!

Pole tähtis, kas laps on ühe- või kolmeaastane, alati, kui te teda keelate või kuulekust nõuate, istuge maha ja vaadake silma - see annab teie sõnadele rohkem tähendust. Kui sa ei vaata, pole sind kuulda. Tõepoolest, proovige luua vestlus inimesega, kes teid ei vaata. Mõne aja pärast arvate ilmselt, et ta on oma probleemidesse sukeldunud või hõljub pilvedes ega lihtsalt kuula. Samal ajal, laskudes lapse silmade tasemele, aitate tal keskenduda oma sõnadele. Sellest reeglist lähtuvalt on mõttetu hüüda teisest toast “võta kingad jalast”: laps võib alati teeselda, et ei kuule.

6. "Üks, kaks, kolm ..."

Kui laps saab hulluks, öelge talle, et loete viie või kümneni, et anda talle aega. Kui loete lõpuni ja ta ei kuuletu, karistate teda. See meetod on efektiivne üle 2 -aastastele lastele.

7. Ajalõpu reegel

Kui teie armastatud laps muutub tõeliselt väljakannatamatuks, on parim lahendus jätta ta mõneks ajaks üksi.

Kasutage näiteks sajandeid vana vanavanaisa meetodit-viige laps nurka või valige koht, kus pole televiisorit ega mänguasju. Selline sunnitud aja mahavõtmine on beebile tõsine karistus, sest nurgas seismine või lihtsalt toolil istumine on kohutavalt igav. Lisaks voolab laste aeg täiskasvanute omast erinevalt: kui laps on kasvõi 10 minutit millegi ebahuvitavaga hõivatud, tundub talle, et tunnid on möödas.

Kümme minutit mängu lapsele võrdub tunniga täiskasvanute ajast.

Te ei pea täiesti rahulikult karjuma, vaid öelge kindlalt järgmist: „Olete väga vihane, jääge siia, kuni viha möödub“ või „Istuge toolile ja istuge 5 minutit. Võta rahulikult". Muide, isoleerimisaeg sõltub lapse vanusest, iga aasta kohta minut: 3 aastat kolmeaastasel, 5-viieaastasel. Kui teie laps on teie kõrval selgelt varem kui määratud aeg, võtke ta tagasi, vastasel juhul kaotab karistus tõhususe. Mitte mingil juhul ei tohi last lukustada kappi või muusse pimedasse kohta, et teda mitte hirmutada. Sellel meetodil on aga ka tüsistus: sagedamini lõpevad sellised karistused ametliku andestuse "anumisega". "Ma ei saa enam selliseks" on sageli kuulda vaid vihatud nurga alt pääsemiseks. Seetõttu on parem mitte alustada lapsega üldse mingeid läbirääkimisi enne karistusaja lõppu. Alles seejärel saate teada, kas laps sai aru, mille eest teda karistati.

8. Õigus valida

Lastele tuleb anda valikuvõimalus, kuid samas peab valik olema mõistlik ja piiratud.

Nagu oleme öelnud, peaksid ranged reeglid ennekõike kehtima elu oluliste aspektide kohta. Piirkondades, mis pole nii olulised, anda lapsele võimalus ise valida... Näiteks lasteaias riietudes küsige temalt küsimust: "Kas soovite kanda siniseid pükse või punast kombinesooni?", Küsige hommikusöögi ajal: "Kas sööte maasika- või aprikoosijogurtit?" Laps tunneb, et tema arvamus on tähenduslik, et teda kuulatakse. Samal ajal ei tohiks valik olla liiga lai, parem on see vähendada mitmele alternatiivile. Kui küsite: "Mida soovite täna hommikul selga panna?", Siis on tõenäoline, et keset talve leiate oma pisikese suvistesse lühikestesse pükstesse. Loomulikult peaks lapse kasvades valikuvabadus suurenema.

9. Jälgi igapäevast rutiini

Eelkooliealiste laste jaoks on rütm põhimõtteliselt oluline.

Seepärast järgib pädev kasvataja tundide korraldamisel kord rutiini. Näiteks algab tund lauamänguga, millele järgneb õuemäng, pärast mida loetakse muinasjuttu jne. Vanemad mõtlevad vahel, kas nende lastel on igav. Üldse mitte. Fakt on see, et meie, täiskasvanud, oleme nii harjunud jooksuelu, kiiresti muutuvate muljete ja sündmustega, et me ei mõista, et lapsed vajavad regulaarsust ja rütmi. See annab neile elutoe, leevendab ärevust ja närvilisust. Vastupidisel juhul sünnib kaosetunne ja sellest tulenevalt sõnakuulmatus: laps ei saa aru, milliseid reegleid tuleks järgida ja kas üldse. Kui elu ettearvamatus erutab täiskasvanut, siis on laps väsinud ja segaduses, segadusse ajav. Päevast rütmi väljendatakse režiimis lapse jaoks. Kui ta teab ette päeva "programmi", mõistab, et igal tegevusel on oma aeg, võtab ta kergemini vastu vajaduse lahkuda kõige huvitavamast mängust ning minna magama või lõunatama. Laps õpib olema ajaga sõber: ta teab, et kui ta liiga kaua laua taga ei istu, on tal aega mängida. Loomulikult peate valima oma lapsele kõige sobivama režiimi ja hoidma seda pikka aega.

10. Positiivse tugevdamise reegel

Kiida oma last, et ta tegi õigesti, isegi kui ta püüdis olla hea.... Kiida üksikasjalikult, ära kooneri heade sõnadega. Laps tahab siis teie rõõmu ikka ja jälle näha ning see oleks kuulekas.

Ja nüüd peamisest. Pidage meeles, et te pole sandarm, vaid armastav lapsevanem. Otsige oma võimalusi probleemolukordade lahendamiseks. Püüdke olla lapsele lähemal, veeta rohkem aega koos - ja võib -olla on vaja väga vähe keelde ja reegleid ning kõikides vastuolulistes küsimustes on võimalik kokku leppida.

Keelatud trikid

• Agressiivsusele reageerige agressiivsusele... Kas laps üritas sind lüüa, hammustada või näpistada? Isegi kui soovite näidata, kuidas see teile haiget teeb, on tema tegude kordamine vastuvõetamatu. Füüsiline karistamine on samuti ebaefektiivne. Need inspireerivad last mõttega, et tõde on alati tugevate poolel. Elusse siseneb "topeltstandardite süsteem": "mu ema kordab, kui vastik on võidelda, aga ta ise võib mind lüüa." Selgub - "see, mis on lubatud Caesarile, ei ole lubatud orjale." Karjumine või vandumine on ka agressiivse käitumise vorm. Peredes, kus nad suhtlevad ainult kõrgendatud häälega, ei kuule keegi kedagi. Mõne aja pärast hakkavad lapsed justkui harjutama vanema karjumiseni viimist, sellest saab neile hea meelelahutus. Imeliste psühholoogiaraamatute autor Vladimir Levy kirjutab: "Vanem, kes üritab oma last ilma iseendast alustamata muuta, raiskab aega." Pidage meeles: meie nõuded aitavad lapsel aktsepteerida inimkultuuri, saada selle osaks, mis tähendab, et neid tuleks esitada viisakalt, kultuuriliselt - inimlikult.
• Hirmutada."Buki" ja "byaki", "onu -politseinik" ja "babai" - keda vanemad meelitavad, et saavutada järglastelt kuulekus. Kahjuks teeb vaid mõneks ajaks kohutav Baba Yaga kotti kukkumise oht väikestest röövlitest head asja. Kuid lapsepõlves ilmnenud hirmud jäävad pikaks ajaks.
• Kasutage ähvardusi, mida te ei saa rakendada... Näiteks kui ütlete: "Ma ei räägi teiega enam kunagi" ja loomulikult ei vii ähvardust ellu, saab laps aru, et teie sõnad on natuke väärt.
• Andke alla provokatsioonidele. Ärge kunagi astuge mängu, kui teie poeg või tütar viskab teile: "Ma ei armasta sind enam." Kuid ärge manipuleerige lapsega ise, ärge mängige süütundega: "Sa tapsid mu!", "Mu süda valutas!"
• Lubage kingitust isegi hea käitumise eest. Lõppude lõpuks on see banaalne altkäemaks.
• Mõista hukka abikaasa või vanavanemate tegevus. Isegi kui arvate, et teie lähedased on läinud liiga kaugele, kui te ei nõustu nende kasvatusmeetoditega, ärge arutage neid oma lapse ees.
• Pidage meeles vanu kaebusi ja eksimusi. Kehtima peaks reegel "karistatud - andeks antud - unustatud".
• Karistada toidust ilmajätmise, jalutuskäikudega või muid elulisi asju. Samuti ei saa te tööga karistada: sellises olukorras on võimalus jäädavalt heidutada soov pesta nõusid või näiteks pühkida.
• Alandama. Põlgavad väljendid (“sa virised nagu väike”), naeruvääristamine, võrdlused teiste lastega hävitavad isiksuse ja eneseväärikuse.
• Abikaasale lapse karistamise kohustuse ülekandmine. "Kui su isa tuleb, siis ta sobib sulle" - sa ei saa olla hea teise inimese arvelt.

Laps ei allu ja see raskendab vanemate elu. Kuuleka lapse muutumine kontrollimatuks vallatuks inimeseks võib olla märkamatu. Kaasaegne elutempo paneb meie lapsed kiiremini kasvama. Selle kõige sagedasem põhjus on lapse ja täiskasvanu vahelise emotsionaalse sideme rikkumine. Lihtsamalt öeldes ei võta vanemad seda, mis last huvitab, tõsiselt ja ta lõpetab täiskasvanu kuulamise.

Tegelikult on väga oluline, kuidas täiskasvanu oma lapsega räägib: millise intonatsiooniga ja millise tooniga. Sõnad tuleb ära kuulata ning seetõttu hääldada selgelt ja kaalukalt. Selleks, et laps tunneks, et kõik on tõepoolest täidetud, peab täiskasvanu sõnad tegudega kinnitama. Siin on mõned näpunäited, kuidas oma last tõhusalt kuuletuma panna.

Sõnakuulmatus on protesti tüüp

Arendage kuulekuse harjumust

Kolme- ja seitsmeaastaselt tekib lapsel tavaliselt omamoodi suhe, kui ta tahab teha vastupidist. Teine äärmus on see, kui laps allub hoolimatult kõigile. Mõlemad käitumised on valed. Laps peab eristama talle olulisi inimesi ja kuuletuma ainult neile. See juhtub, et laps kuuletub ühele vanematest, mis tähendab, et ta on valinud ta oma juhiks.

Kuulekuse harjumus on õige kasvatuse eeltingimus. Ideaalis, kui tal pole vaja midagi korrata, on selle käitumise saavutamiseks siiski vaja teada lapsepõlve tunnuseid. Näiteks 13-15-aastase lapse autoriteediks saamine on raskem kui ükski teine. Siin on peamine asi mitte hetke vahele jätta.

Olemasolevad kuulekuse edendamise meetodid

Kaasaegne pedagoogika pakub samm-sammult meetodit, mis sisaldab haridusastmeid lihtsast keerukani. Kui järgite seda meetodit, siis tulemus rõõmustab. Kuigi meetodit peetakse universaalseks, on optimaalne seda kasutama hakata, kui laps on 2-aastane, 14–15-aastaselt ei pruugi see enam töötada. Teismeline peaks proovima saada nõustajaks ja õpetama teda probleeme ise lahendama.

Andke oma lapsele asju, mida neile meeldib teha

Niisiis, alguses, ilma vägivallata, teeb laps ainult seda, mida tahab. Jälgige sel hetkel last ja pange tähele, mis talle meeldib ja mida ta kõige rohkem köidab. Näiteks teie laps joonistab. Kiida teda ja palu tal midagi joonistada. Joonistamine jätkub, kuid poiss, märkamata seda, täidab juba teie soovi. Esimese sammu eesmärk on muuta lapse tegevus teie soovile vastavaks.

Kuidas õpetada lapsi teie juurde tulema esimesel kõnel?

5 põhjust, miks mitte kuuletuda lapsele 4 -aastaselt, proovige teda iga kord millegi maitsvaga kostitada või lihtsalt kallistada ja musitada. Ei tulnud esimest korda, helistage uuesti ja tuletage talle meelde, et tulge kohe.

Kiireloomulised küsimused, kuidas selgitada nende tähtsust?

Oletame, et mängite lapsega ja tegevus on täies hoos, kuid aeg on kätte jõudnud ja peate õhtusöögi valmistama. Ärge vaikige, selgitage lapsele kõike nii, nagu see on. Ta saab aru ja te saate temaga iga kord läbi rääkida, kui seda vajate.

Pidage oma lapsega dialoogi

Mida teha, kui laps on ulakas?

Mõned lapsed püüavad kapriisidega oma teed saada. Vanemate ülesanne on selles etapis peatada kapriisid ja panna laps teid kuulama. Selleks peate lihtsalt lõpetama lapse lubamise tema kapriisidele. Sellisel juhul peavad kõik leibkonnaliikmed olema samal ajal, vastasel juhul tulemust ei saavutata.

Kuueaastaselt on aeg alustada raskemat etappi. Peate liikuma taotlustelt nõuetele, kuid mitte järsult, vaid väga ettevaatlikult. Esiteks nõuda seda, mida laps oleks teinud ilma teie korraldusteta. Näiteks teate, et talle meeldib väljas leiba osta, kuid ei meeldi prügi välja viia. Ütlete kindlalt: "Minge leiba!" Lihtsalt ärge nõudke kõike korraga.

Õpetame last kohustusi täitma

Nõuded - eraldi ülesanded, vastutus - süstemaatiline. Juba kolmeaastaselt peaks laps neist juba teadma. Selgitage, miks on oluline kohustusi täita ja et kõik täiskasvanud seda teevad. Ütle talle, mis juhtub, kui inimesed lõpetavad oma ülesannete täitmise.

Esialgu peaksid need olema lihtsad, eelistatavalt need, mis toovad kaasa positiivseid emotsioone. Vanemad peaksid teadma, et kohustuste täitmiseks treenimine pole lihtne ja aeganõudev.

Vastutus peab olema lastele teostatav

Probleemide lahendamine ise

See on järgmine etapp pärast seda, kui laps on õppinud kohustusi täitma. Sõltumatud tegevused koosnevad mõnikord tervest ülesannete kompleksist. Näiteks võite iseseisvalt valmistuda matkaks või ekskursiooniks, aidata oma majapidamist. On aeg seda omadust arendada 12 -aastaselt ja see etapp on seotud iseseisvuse mõiste mõistmisega. Laps peab mõistma, et iseseisvaid toiminguid tehes võtab ta vastutuse, see tähendab vastutab oma tegude eest. Näiteks sai laps teilt raha elektri eest tasumiseks. Selgitage talle, kui oluline on nende teenuste eest maksta, et ta mõistaks oma vastutust ja mõistaks, mis juhtub, kui ta seda ei tee.

Vanematel lastel peaks olema majapidamistöid

Motivatsiooni roll kuulekuse edendamisel

Teated ja ähvardused on ebaefektiivsed haridusmeetodid. Parimad viisid on mängimine või konkurents. Näiteks muutke puhastamine huvitavaks mänguks. Teie laps on politseiuurija või aardekütt. Ta uurib ruumi territooriumi ja otsib puuduvaid mänguasju. Ülesanne: leidke kõik üles ja asetage need oma kohale.

Vältige monotoonsust. Mida huvitavamad on ülesanded, seda rohkem tõmbavad nad tähelepanu. Proovige oma last juhendada kiiruse suurendamiseks. Seejärel tehke kõik kiiremini ja purustage seejärel eelmiste päevade rekord jne.

Isegi puhastamisest saab teha huvitava mängu.

Kui peres on rohkem lapsi, saab nende vahel korraldada turniiri. See muudab laste elu mitmekesisemaks.

Selleks, et laps tahaks oma tuba koristada, peida oma lemmikmänguasi ja ütle talle, et selle leiad ainult toa koristamisega.

Aga teismeline?

Ka teismelistele ei meeldi oma tuba koristada. Kuidas panna laps sel juhul kuuletuma? Lõppude lõpuks saavad nad vältida suhtlemist täiskasvanutega ja veelgi enam nende taotlustega.

Kõige raskem on teismelisega suhelda

Püüdke last motiveerida, selgitage talle, et toas valitseva korraga saab ta elus rohkem korda ja tal õnnestub see palju kergemini. Korrastatud ruum muudab ta distsiplineeritumaks ja sobivamaks. Leidke talle eeskuju. See võib olla keegi teie tuttav, kes on elus edu saavutanud, või tema iidol. Võib -olla negatiivsete näidete abil selgitada, kuidas seda mitte teha.

Häbi laps, ütle talle, et täiskasvanud edukatel inimestel on majas kord ja ta ei kuulu veel nende hulka.

Noorukile tuleb õpetada korda hoidma

Proovige oma lapsega tuba koristada, rääkige temaga, näidates üles austust. Lihtsalt olge ettevaatlik. On oht tungida kellegi teise territooriumile, sest lapsel võib olla oma saladusi, millega ta vaevalt tahaks jagada.

Ärge nõudke lapselt oma soovide ja nõuete ideaalset täitmist, see võib takistada teil neid pikka aega täitmast. Ja kiitke neid sageli, kui nad teid kuulsid ja kuulekust näitasid.

Sarnased materjalid

Kuidas sel juhul ilma jõudu kasutamata panna laps teatud toiminguid tegema?

Kui sa tegema inimese pillimänguoskus (nagu teevad vanemad ja õpetajad), ei parane tema võime seda pilli mängida. Kõigepealt peate temaga nõu pidama, et teada saada, mida ta sihib. Lõpuks peab ta vähemalt nõustuma, et muusikariista mängimine on hea.

Võtame näiteks ulaka poisi. Teda ei saa kooli saata, nii et ta tuleb saata sõjakooli. Seal on ta sunnitud kuuletuma, et teda muuta. Võib juhtuda, et see ulakas poiss saadetakse kooli, kus on parim viis selliste olukordade lahendamiseks järgmine: lihtsalt leia midagi, mis lapsele huvi pakub ja lase tal seda teha. Selline kool eksisteeris kunagi Californias ja see valmistas ükshaaval geeniusi. Selles koolis alustas oma teekonda hulk Teise maailmasõja aegseid teadlasi. Usuti, et sellised tulemused saavutati tänu ühele professorile, kes oli lastele eeskujuks, kui ei suitseta kunagi sigareid ega midagi sellist.

Tegelikult juhtus kõik nii: nad võtsid poisi, kellega keegi midagi teha ei saanud, ja küsisid: "Mida sa tahaksid teha?" Poiss ütles: "Mitte midagi" ja nad ütlesid: "Olgu, keerutage seal ringi - laboris, aias või tehke midagi - ja teil võib olla valik." Järele mõeldes otsustas poiss, et tahab saada keemikuks. Keegi ei saatnud teda klassi ega sundinud õpikut avama ning keegi eriti ei kurtnud, kui ta laboris midagi õhku lasi; ja lõpuks saate teada, et poiss on suurepärane keemik. Keegi ei takistanud tema soovi saada keemikuks. Seetõttu oli see olemas ja ta ise ei loonud takistusi selle soovi olemasolule. Hariduslikust seisukohast on see väga huvitav punkt.

Küsige lapse soovide kohta

Inimesed lubavad teil neilt erinevaid asju võtta, kui teete seda graatsiliselt ja arvestate nende soovidega. Tee, kuidas lapsest saada ahne või isekas inimene, on jõud teda vastu tahtmist teistele lastele asju kinkida. Lõpuks sõidutad ta selleni, et ta kuulub kategooriasse "üks ja ainus": ta tunneb, et on ainus inimene, kes tõesti midagi tähendab. Tavaliselt ei ole vanemad huvitatud sellest, mida laps tahab. Neid huvitab tema võime midagi omada, see tähendab võime omada või omada midagi, siis hakkavad nad seda võimet kontrollima - ja saavad rikutud lapse.

Huvitav on jälgida last, kelle kõrval on keegi, kes oli alati huvitatud sellest, mida laps soovib (kuigi see inimene ei ümbritsenud teda suure hoolega), võrreldes lapsega, kelle eest hoolitsetakse väga hoolikalt, kuid keda ei hoolitud kunagi küsis tema soovi kohta.

Väike poiss istub põrandal, mängib klotside ja pallidega ning tal läheb hästi. Siis ilmub lapsehoidja, võtab ta, viib ta teise tuppa ja vahetab püksid. Ja kogu tee karjub ta karjuvalt. Talle see ei meeldi. Ta kohtleb teda jätkuvalt sel viisil, paneb ta siia ja sinna, andmata talle kunagi võimalust oma valikut teha - ja lõpuks kasvab ta kinnisideeks soovist saada valikuvabadus. Ta peab tegema kõike omal moel. Tal on kalduvus õpetada teistele, mida teha, kalduvus visalt oma õigust nõuda. Ta üritab säilitada tema viimaseid juppe ja seetõttu on tema võimed väikesed, eriti inimestega töötamisel.

Siin on teistsugune olukord. Teate, et laps on näljane ja tal on aeg süüa. Laps sööb, kui järgib teatud rutiini. Kui õhtusööki serveeritakse iga päev kell 6, harjub ta sel ajal õhtusöögiga. Siis ei suruta tema soovi peaaegu kunagi alla. Ta saab teada, et toit ilmub kell 6, nii et kella kuueks otsustab ta süüa. Teie pakute toitu ja tema pakub soovi süüa. Kui te seda lepingut ei riku, pole tal kunagi probleeme toiduga.

Keegi tuleb lapse juurde ja küsib: "Kuidas oleks, kui läheme teise tuppa ja vahetame?" Ta vastab: "Ei." Teete kohutava vea, kui jätkate niimoodi: "Ja ma annan teile kommi" - veenma, võrgutama, meelitama. Need tehnikad on seotud psühholoogiaga - psühholoogid tegelevad olukorraga nii ja tegelikkuses need meetodid ei tööta.

Valite ühe kahest suunast. Kas kasutate suurepärast kontrolli ja suhtlete lapsega palju või lasete tal lihtsalt kasvada. Muud valikut pole. Lastele ei meeldi, kui neid piinatakse, neid tõmmatakse igas suunas ja nad ei küsi nende nõusolekut. Saate oma lapsega rääkida ja kui teil on üksteise vastu piisavalt kiindumust, teie vahel on piisavalt kokkulepet ja te suhtlete hästi, siis võite panna ta tegema kõike. Ta puudutab põrandat, pead, näitab teile erinevaid esemeid ja leiab laua. Mõnda aega lollitab ta sel viisil ja siis võite lihtsalt paluda tal seda ja teist teha või öelda: "Lähme sööma", ja ta teeb seda. Ta on õppinud, et teie käsud ei pruugi tingimata kõiki tema soove maha suruda. Seetõttu pole teie käsud ohtlikud. Olete temaga silmitsi seisnud (see tähendab, et olite temaga näost näkku) ja ta võib teiega silmitsi seista. Seetõttu saate koostööd teha.

Mõnikord ütleb laps: "Ma ei taha magama minna, ma tahan sinuga jääda"; ta nõuab seda, väljendab oma valikuvabadust. Lihtsalt lasta lastel teha seda, mida nad teevad, ilma nende sekkumiseta ja nende tegevust täielikult kontrollida, on psühholoogia tehnika. Sellised lapsed ei suhtle kunagi kellegagi; nad ei kasva suureks, nad ei saa elukogemust, sest nad ei ole muutnud oma võimet omada. Nad ei pidanud oma meelt muutma, tööd tegema, harjutama ega midagi tegema. Kuid lapsed reageerivad hea kontrollile ja suhtlemisele kergesti. Selle ületamiseks on vaja head suhtlemist - mitte veenmist, vaid head suhtlemist.

Inimesed arvavad, et veenmine mõjub lastele. See ei ole tõsi. Edu saavutatakse suhtlemise kaudu. Sa ütled: "Sul on aeg magama minna" ja ta vastab: "Ma ei taha." Ära sellest enam räägi, vaid aruta midagi muud: „Mida sa täna tegid? Kus? Kuidas? Kas tõesti? Tõde? Kuidas oleks magama minekuga? " Vastus on: "Olgu."

Jõudu pole vaja kasutada. Looge lapsega suhtlus ja suhtlemisele järgneb paratamatult kontroll. Ja kui lapse kasvatamisel ei võta te teda algusest peale kontrolli alla, siis ta (ja ootab teilt juhiseid paljudes küsimustes ja eeldab, et teie kontrollite tema tegevust). Ta arvab, et sa ei hooli temast.

Kuid kas me räägime muusikariistade mängimisest, keelte õppimisest, kunsti praktiseerimisest või muude võimete arendamisest, küsige lapse soovist.

tunne, et inimesel on midagi või ta omab midagi; omamist võib kirjeldada ka kui üksikisiku ideed, et ta on võimeline midagi saavutama või miski ei takista tal seda saavutada.

ideede vahetamine kahe inimese vahel ruumi kaudu.

olla kellegagi või millegagi näost näkku, vältimata või vältimata. Vastandumisvõime on tegelikult võime mugavalt kuskil kohal olla ja vastuvõtlik olla.

"Ta läks käest", "ta teeb kõike pahatahtlikult" - igal juhul on vanemate kaebusi tegelikult sama asja kohta: laps ei allu. Kuidas olukorda kontrollida ja peres rahu säilitada? Pakume 10 reeglit, mis aitavad teil ja teie lapsel rahulikult koos elada.

1. Reegel kümme "ei"

Mida harvemini kasutame sõna ei, seda suurem kaal on sellel seda öeldes. Kui totaalsete keeldude süsteem kummitab last nii kodus kui ka tänaval, ei saa ta seda kogu oma tahtega järgida.

Koostage käitumisreeglid "tublidele poistele ja tüdrukutele". Valige nende hulgast näiteks 10 kategoorilist ja pidevat "ei". Juurdepääsetavalt, selgelt ja tõsiselt edastada need lapsele. Arutage eelnevalt läbi karistussüsteem mingi "koodi" rikkumise eest ja järgige seda.

2. Arvesta vanusega

Täiskasvanute nõuded peavad vastama lapse võimalustele, olema tema arusaamiseks kättesaadavad. Alates 10. kuust on laps võimeline mõistma lihtsaid juhiseid, kuid tema mälu on endiselt väga nõrk. Ta ei saa pikka aega kinni pidada reeglitest, mis, nagu näib, on juba õpitud. Uudishimu, janu uute asjade järele tõmbab last ligi ja halvasti arenenud tahe ei anna võimalust keelatud tegudest hoiduda. Seetõttu tuleb eelkooliealisele lapsele perioodiliselt meelde tuletada, mida tohib ja mida mitte.

3. Positiivsem

Selleks, et laps austaks ja nõustuks teie nõuetega, peab ta mõistma nende tähendust. Sellest lähtuvalt tasub anda väikesi ja lihtsaid selgitusi: ei piisa sellest, kui ütlete lapsele: "Ärge puudutage pliiti," on parem: "Minge pliidist eemale, see on väga kuum, võite saada põletatud. " Selgitage mürarikkale lapsele, et vaikuses on inimestel lihtsam mõelda, omavahel rääkida. Pealegi peaks reegli sõnastus olema positiivne - vältige osakest "mitte".

4. Kindlus reeglite kehtestamisel

Kõik teavad, et väike laps vajab selle korraldamiseks teatud piiranguid. Lapsepõlves peab laps valdama mõisteid "hea" ja "halb". Vanematel on aga raske nõuda reeglite järgimist, lapsele on raske öelda „pole lubatud” - nad kardavad sageli, et lapsed armastavad neid vähem. Lisaks pole täiskasvanud alati õiglased: vanemad astuvad sageli vaidluses ühe lapse poolele, selgitamata tõelist süüdlast täielikult.

Tooge see, mida palusite, loogilisele järeldusele. Lapsed on väga tundlikud täiskasvanute kahtluste, valede ja nende käitumise kõikumiste suhtes. Sel juhul kerjab laps seda, mida tahab, kuni sina alla annad. Sellistes olukordades lapsega flirdimine toob kaasa asjaolu, et järgmine kord paneb ta sind ikka ja jälle jõuproovi proovile. Seetõttu keeldudes ärge naeratage ega vaadake last alandavalt, sest selline pilk tähendab: "Mu kallis, ma ütlen ei, aga sa saad mind alati veenda."

5. Silmast silma

Pole tähtis, kas laps on ühe- või kolmeaastane, alati, kui te teda keelate või kuulekust nõuate, istuge maha ja vaadake silma - see annab teie sõnadele rohkem tähendust. Kui sa ei vaata, pole sind kuulda. Laskudes oma lapse silmade tasemele, aitate tal keskenduda oma sõnadele. Pole mõtet hüüda teisest toast "võta kingad jalast": laps võib alati teeselda, et ta ei kuule.

6. "Üks, kaks, kolm ..."

Kui laps saab hulluks, öelge talle, et loete viie või kümneni, et anda talle aega. Kui loete lõpuni ja ta ei kuuletu, karistate teda. See meetod on efektiivne üle 2 -aastastele lastele.

7. Ajalõpu reegel

Kui teie armastatud laps muutub tõeliselt väljakannatamatuks, on parim lahendus jätta ta mõneks ajaks üksi. Kasutage näiteks sajandeid vana vanavanaisa meetodit-viige laps nurka või valige koht, kus pole televiisorit ega mänguasju. Selline sunnitud aja mahavõtmine on beebile tõsine karistus, sest nurgas seismine või lihtsalt toolil istumine on kohutavalt igav. Lisaks voolab laste aeg täiskasvanute omast erinevalt: kui laps on kasvõi 10 minutit millegi ebahuvitavaga hõivatud, tundub talle, et tunnid on möödas.

Te ei pea täiesti rahulikult karjuma, vaid öelge kindlalt järgmist: „Olete väga vihane, jääge siia, kuni viha möödub“ või „Istuge toolile ja istuge 5 minutit. Võta rahulikult".

Muide, isoleerimisaeg sõltub lapse vanusest, iga aasta kohta minut: 3 aastat kolmeaastasel, 5-viieaastasel. Kui teie laps on teie kõrval selgelt varem kui määratud aeg, võtke ta tagasi, vastasel juhul kaotab karistus tõhususe. Mitte mingil juhul ei tohi last lukustada kappi või muusse pimedasse kohta, et teda mitte hirmutada. Sellel meetodil on aga ka tüsistus: sagedamini lõpevad sellised karistused ametliku andestuse "anumisega". "Ma ei saa enam selliseks" on sageli kuulda vaid vihatud nurga alt pääsemiseks. Seetõttu on parem mitte alustada lapsega üldse mingeid läbirääkimisi enne karistusaja lõppu. Alles seejärel saate teada, kas laps sai aru, mille eest teda karistati.

8. Õigus valida

Nagu oleme öelnud, peaksid ranged reeglid ennekõike kehtima elu oluliste aspektide kohta. Neis valdkondades, mis pole nii olulised, anna lapsele võimalus ise valikuid teha. Näiteks lasteaias riietudes küsige temalt küsimust: "Kas soovite kanda siniseid pükse või punast kombinesooni?", Küsige hommikusöögi ajal: "Kas sööte maasika- või aprikoosijogurtit?" Laps tunneb, et tema arvamus on tähenduslik, et teda kuulatakse.

Samal ajal ei tohiks valik olla liiga lai, parem on see vähendada mitmele alternatiivile. Kui küsite: "Mida soovite täna hommikul selga panna?", Siis on tõenäoline, et keset talve leiate oma pisikese suvistesse lühikestesse pükstesse. Loomulikult peaks lapse kasvades valikuvabadus suurenema.

9. Jälgi igapäevast rutiini

Eelkooliealiste laste jaoks on rütmi regulaarsus ja rütm põhimõtteliselt oluline. See annab neile elutoe, leevendab ärevust ja närvilisust. Vastupidisel juhul sünnib kaosetunne ja sellest tulenevalt sõnakuulmatus: laps ei saa aru, milliseid reegleid tuleks järgida ja kas üldse.

Päevast rütmi väljendatakse režiimis lapse jaoks. Kui ta teab ette päeva "programmi", mõistab, et igal tegevusel on oma aeg, võtab ta kergemini vastu vajaduse lahkuda kõige huvitavamast mängust ning minna magama või lõunatama.

10. Positiivse tugevdamise reegel

Kiida oma last, et ta tegi õigesti, isegi kui ta püüdis olla hea. Laps tahab siis teie rõõmu ikka ja jälle näha ning see oleks kuulekas. Püüdke olla lapsele lähemal, veeta rohkem aega koos - ja võib -olla on vaja väga vähe keelde ja reegleid ning kõikides vastuolulistes küsimustes on võimalik kokku leppida.