10. jalutuskäik
PÄIKESE VAATAMINE

Eesmärgid: kujundada võime näha taeva ilu; arendada loovat kujutlusvõimet; tekitada soov fantaseerida.

Jalutuskäik

- Kuhu paistab hommikul päike? Kus ta õhtul istub? Milliseid saidi osi valgustab päike hommikuse jalutuskäigu ajal, milliseid - õhtu jooksul? Võrdlema.

Järeldus: päike teeb kindla tee, päevavalguse tunnid lähevad järjest lühemaks.

Lapsed tulevad lasteaeda ja lähevad koju, kui on pime.

Päikesekiirte omaduste idee kinnistamiseks. Kui on võimalik päikesejänkuga mängida, näidake lastele päikesespektrit.

Taevakehade vaatlemine

eesmärk : õpetage imetlema kuu ja tähtede ilu.

Pöörake tähelepanu pimedale sügavale taevale, millele ilmub õhuke hõbedane poolkuu. See kuu on ainult väike. Jälgige kõiki kuu muutusi: kuu ilmumisest täiskuuni märkige selle värv. Kui täiskuu paistab, on ümberringi valgus, kõik esemed on nähtavad. Sügisel säravad tähed pimedas taevas eriti eredalt. Pange tähele, et need on erinevad, suured ja väikesed ning säravad erineval viisil: ühed heledamad, teised tuhmimad.

Märgid: kui päike tõusis kiiresti ja paistab eredalt, siis ilm muutub; päike loojub udus - vihma kätte; öine taevas on tähine - tuleb päikesepaisteline pakaseline ilm; kuu hämaras udus - halva ilma korral.

Ütlused ja vanasõnad: novembris kohtub koidik keset päeva hämarusega; November on aasta hämarus.

Luuletus.

SÜGIS

Iga päev on tuul karmim

Metsas okstest rebib lehestikku ...

Iga päev on varasem õhtu,

Ja koidik on hilja.

Päike viibib, nagu oleks

Pole jõudu tõusta ...

Sellepärast tõuseb hommik

Maapinnast peaaegu lõuna ajal.

I. Maznin

Mõistatused.

Plaadil on kukkel - kuldne kuum külg.

Ja plaat on sinine - otsa ja serva ei näe.

(Päike ja taevas.)

Ainult päike läks välja ja läks pimedaks

Nagu puistaks keegi vilja üle taeva.

Milline? Ma ei tea…

Aga lisan lihtsalt, et see oli geniaalne

Ja see on särav.

(Tähed.)

Didaktiline mäng "Püüa oma vari".

eesmärk : Tutvustage valguse ja varju mõistet.

Mängu edenemine:

Koolitaja ... Kes arvab mõistatuse ära?

Ma lähen - tema läheb

Seisan - ta seisab

Ma jooksen - ta jookseb.

(Varju.)

Päikeselisel päeval, kui seisate näo, selja või küljega päikese käes, siis ilmub maapinnale tume laik, see on teie peegeldus, seda nimetatakse varju. Päike saadab oma kiired maa peale, need levivad igas suunas. Valguses seistes blokeerite kiirte tee, need valgustavad teid, kuid teie vari langeb maapinnale. Kus on veel vari? Kuidas see välja näeb? Varjule järele jõudma. Tantsime varju.

Didaktiline mäng "Suvi või sügis?"

Õuemängud "Püüdjad", "Jahimees ja jänesed".

Teemal: metoodilised arengud, ettekanded ja märkused

Jalutuskäigu kokkuvõte 2. juunioride rühm. Päikese jälgimine.

Jalutuskäik läbi erinevate jaamade. Jaamades jälgivad lapsed päikest, märgivad kevade märke, meenutavad lillede nimesid, joonistavad ja asetavad veerisest päikest, mängivad välimängu "Koos ...

Päikest jälgimas 2. juunioride rühmas

Eesmärk: kujundada idee, et kui päike paistab, on väljas soe, et säilitada rõõmsat meeleolu. Pöörake tähelepanu asjaolule, et kui päike väljas paistab, on see soe. Märgi see suvi ...

Kokkuvõte jalutuskäikudestja keskmises rühmas.
Kevad.Päikese jälgimine.

Eesmärk:Jätkake laste õpetamist ilmastikutingimuste märkamiseks ja nimetamiseks: päike paistab. Täpsustage laste teadmist, et kevadel paistab päike eredalt, soojendab rohkem, hakkab küpsetama. Õppige looma põhjus-tagajärg seos: päike paistab, muutub soojemaks. Säilitage rõõmus ja lahke meeleolu. Edendage laste pikka viibimist värskes õhus.

Varustus ja materjalid:pilditilk, keeglid, võimlemiskepid, kõvad, kuubikud, soola ja liiva ämbrid, pallid, hüppenöörid, värvipliiatsid.

Päikese jälgimine.
Üllatav hetk. Leiame tilga, sellele on kirjutatud mõistatus päikese kohta.

Taevas on kollane pall.
See muudab vee auruks.
See varjab pilve
Meie jaoks hakkab pimedaks minema.
Vaatab igast aknast
Hämmastav ... (Päike)!

Kunstiline sõna:
Päike on kiirgav,
Lapsed armastavad sind.
Pole soojemat kui päike
Mitte midagi maailmas.
Kasahhi keeles kõlab sõna päike kn! Ütleme valjult, sõbralikult.

Küsimused:
1. Vaadake poisid taevasse, milline päike? Ütleme lihtsalt ühe sõnaga! (Ümmargune, särav, kollane, suur, särav, lahke).
2. Milline on teie arvates päike? (Pallil ring, apelsin, mandariin, pall).
3. Milline on täna ilm? (Soe, päikseline, kevadine aeg, imeline, ilus, selge, veetlev).
4. Mis sa arvad, miks õues läheb iga päev soojemaks? (Päike paistab eredamalt, soojendab rohkem).
Jah, päike soojendab iga päevaga üha rohkem ja soojendab meie maad.

Kehaline aktiivsus.Rajale kuvatakse kepsud, võimlemiskepid, kõvad, kuubikud.

Tööaktiivsus

Eesmärk: Jätkata lastes sisendada soovi töös osaleda, pakkuda täiskasvanutele abi. Õpetada kohapeal puhtust ja korda jälgima. Õpetage lapsi koos töötama, saama rõõmu tehtud tööst ja selle tulemusest.

Väljas läheb soojaks, lumi sulab ja milleks see muutub? (lumi muutub veeks) Durys! Ja öösel, kui päike ei paista, langetatakse temperatuuri ja vesi muutub jääks, mis takistab meil mängimist, sest mis see on? (libe) Ja võite libiseda ja kukkuda. Mida me jääga peale hakkame? Kuidas olla? Mida sa arvad? (Ma arvan, et seda saab koguda ämbritesse, ma tean, et jääd võib puistata liiva või soolaga). Täpselt, aga meil on nii soola kui ka liiva, mida jääle puistame. Aitame päikesel jääga toime tulla, muidu tema kiired siia ei lange.

Selgitage nende toimingute vajalikkust ja olulisust: „Korrapidajal on hea meel, et lapsed teda aitasid. Pealegi on rada kiirem ... ”. Kiitke lapsi, pange tähele, et iga tööga muutuvad nad tugevamaks.

Koolitaja: Nii hiilgavalt me \u200b\u200bseda tegime! Ja päike kutsub mängima.

Õues mängimine« Annab päikesekiiri»

Eesmärk: edendada füüsilist arengut, osavuse arengut, ruumis orienteerumist, sõbralikku suhtumist üksteisesse.
Päike eelnevalt asfaldile tõmmatud kiirtega.
Õpetaja kogub lapsi nutuga:
- otsige iga päikesekiirt,
Ja kiirusta soojendama.
(Lapsed seisavad ümber päikese ja juhivad ümmargust tantsu)
Päike annab meile valgust ja soojust,
Päikesekiiri on nii lihtne leida
Seisame päikese kõrval,
See soojendab meid soojusega.
(Mängijad seisavad taladel).

Iseseisev tegevus.

Eesmärk: luua tingimused mängu tekkimiseks (abi partnerite valimisel, mängude uute atribuutide pakkumine, mängukaaslasega suhtlemisvõime arendamine).

Poisid, soovitan teil mängida mänge, mis teile meeldivad. Pange tähele, et saidil on pallid, hüppenöörid, millega saate treenida. Võite ka värvipliiatsid võtta ja kõnniteele värvida.

Individuaalne töö.

« Võlurid» - tulla välja ja joonistada kriidiga objektide, loomade või taimede asfaltkujutised ringist, ovaalsest, kolmnurgast, mis tahes kujuga joonest ...

Eesmärk: kujutlusvõime arendamine.

« Oleme kängurud» - kõrge füüsilise koormusega lapsed.

Eesmärk: kaugushüppe treenimine kohast.

"Naljakad pallid" - madala kehalise aktiivsusega lapsed.

Eesmärk: kahe käega sööda ja palli püüdma õppimine.

Juuli

Kaardi number 17 Päikese vaatlus.

Kaardi number 18 Vaatlus 3a.

Kaardi number 20 Transpordi vaatlus.

Kaardi number 21 koirohu vaatlus

Kaardi number 22 Taeva ja pilvede vaatlus.

Kaardi number 23 Rändlindude jälgimine.

Kaardi number 24 Köögiviljaaia vaatlus.

Kaardi number 25 jahubanaani vaatlus.

Kaardi number 26 Tuult jälgides.

Kaardi number 27 Vihmausside vaatlus.

Kaardi number 28 Foori jälgimine.

Kaardi number 29 Papli vaatlus.

Kaardi number 30 Pinnase vaatlus.

Kaardi number 31 Sääse vaatlus.

Kaardi number 32 Spetsiaalsete sõidukite vaatlus.

august

Kaart number 1 Metsakinkide jälgimine - seened, marjad.

Kaart number 2 Äikese jälgimine.

Kaardi number 3 Sipelgate vaatlus.

Kaardi number 4 Reisijateveo vaatlus.

Kaardi number 5 Linnuvaatlus.

Kaardi number 6 Täiskasvanute töö jälgimine.

Kaardi number 7 jahubanaani vaatlus.

Kaardi number 8 Päikese vaatlus.

Kaardi number 9 Puude ja põõsaste vaatlus.

Kaardi number 10 Tuule vaatlus.

Kaardi number 11 Kassi vaatlus.

Kaardi number 12 Kergsõidukite vaatlus.

Kaardi number 13 Tähelepanek: "Mis õitseb suvel"

Kaardi number 14 Veevaatlus.

Kaardi number 15 Sääse vaatlus.

Kaardi number 16 Foori jälgimine.

Kaardi number 17 Ema - kasuema vaatlus.

Kaardi number 18 Päeva pikkuse jälgimine.

Kaardi number 19 Liblika vaatlus.

Kaardi number 20 Tuletõrjeauto vaatlus.

Kaardi number 21 Kase vaatlus.

Kaardi number 22 Autode vaatlus.

Kaardi number 23 Koera vaatlus.

Kaardi number 24 Varese vaatlus.

Kaart nr 25 Transpordi jälgimine.

Kaardi number 26 nõgesete vaatlemine.

Kaardi number 27 Hooajaliste muutuste vaatlemine.

Kaardi number 28 Ämbliku vaatlus.

Kaardi number 29 pihlaka vaatlus.

Kaardi number 30 Foori jälgimine.

Kaardi number 31 Hobuse vaatlemine.

Kaardi number 32 Kalluri jälgimine.

Kaardi number 17

Vanem rühm

Suvi (elutu loodus )

Juuli

:

Vaatlus: päikese taga

Eesmärk: anda lastele aimu ilmastikust. Parandage hooajalise riietuse nimi.

Vaatluse käik:pange tähele, et päike soojendab suvel rohkem, nii et lapsed käivad alasti. Küsige, kas päikest on lihtne vaadata. Miks te ei saa päikest vaadata? Pange tähele, et päike on päeval kõrge - väljas on palav; hommikul ja õhtul on päikest vähe, seega läheb jahedamaks. Päev kestab kaua ning ööd on lühikesed ja helged.

Kunstiline sõna:mõistatus - kuum munapuder ripub üle pea. Aga võta see ära, aga sina ja mina ei saa seda süüa. (Päike.)

Õues mängimine: Ei.1 "lõks"

Didaktiline mäng: "Tee ettepanek"

Eesmärk:kindlustada võime sõnaga lauset kokku panna.

Tööaktiivsus: loodusliku materjali kogumine.

Eesmärk: tööoskuste kujundamiseks.

Individuaalne töö kehalise kasvatuse alal: palli viskama ja kinni püüdma

Eesmärk:

Laste iseseisev mängutegevus.

Kaardi number 18

Vanem rühm

Suvi (elusloodus - taim )

Juuli

Hariduspiirkondade integreerimine: sotsiaalselt - kommunikatiivne tunnetus, kõne, kunstiline ja esteetiline, füüsiline areng.

Vaatlus: tulekahju jaoks

Eesmärk: tutvustada teile tulekahju; lahti selle struktuur, rääkige eelistest. Laiendage sõnavara, õppige vastama grammatiliselt õigete lausetega.

Vaatluse käik:nende inimeste seas, keda nad nimetavad tuletaimedeks - ivan-tee, ivan-rohi, umbrohi, paju-rohi, metslina, meemuru, kohevus, soe lill. Öelge, et tuletaim on väga hea meetaim. Fireweed on keedetud nagu tee. Miks rahvas kutsus lille Ivaniks? Võib-olla sellepärast, et vaesed Ivansid ei saanud endale muud teed lubada? Või äkki hakkasid nad seda nimetama iseloomuks - julge, tugev, püsiv lill, nagu vene Ivan.

Kunstiline sõna: Heinamaal õitses tulekahju. Siin on kangelaste perekond! Hiiglaslikud vennad seisid tugevalt, väärikad ja punastasid. Mõnus valitud riietus - jakid põlevad leegiga.

Õues mängimine: Ei. 5p "Kaks palliga ringi"

Didaktiline mäng: "Kirjelda lilli"

Eesmärk:õppida nimisõnade omadussõnu valima.

Tööaktiivsus: ala puhastamine kuivade okste eest.

Eesmärk: tööoskuste kujundamiseks.

Individuaalne töö kehalise kasvatuse alal: kiirusel joostes.

Eesmärk: treenige kiirjooksus, arendage võistlustunnet

Kaardi number 19

Vanem rühm

Suvi (metsloomad, putukad)

Juuli

Hariduspiirkondade integreerimine: sotsiaalselt - kommunikatiivne tunnetus, kõne, kunstiline ja esteetiline, füüsiline areng.

Vaatlus: "Liblikas"

Eesmärk: tutvuda liblikaga, nende eluviisiga, eluks vajalike tingimustega. Arenda vaatlusoskusi.

Vaatluse käik: suvel ilmus palju putukaid, sealhulgas liblikaid. Liblikate tiibadel on väga ilus muster - üks ilusamaid looduse loodud. Liblikaid ei saa tiibadest võtta, nad on kaetud õrna õietolmuga, mida on lihtne kustutada ja see ei saa enam lennata. Räägi lastele, kuidas liblikas sünnib.

Kunstiline sõna:helista - Liblikas, lenda pilve, seal on su lapsed - kaseoksal. Mõistatus - lill magas ja ärkas ootamatult, ei tahtnud enam magada, liikus, alustas üles, hüppas üles ja lendas minema. "liblikas"

Õues mängimine: Ei.4 "Jahimehed ja jänesed"

Didaktiline mäng: "Arvake kirjelduse järgi"

Eesmärk: õppida koostama kirjeldavat lugu, arendama tähelepanu, sidusat kõnet, leidma sarnasusi ja erinevusi.

Tööaktiivsus: kohapeal prügi koguma.

Teose täisversioon on saadaval.

Jalutage suvel vanemas rühmas. Abstraktne

Lühikokkuvõte laste tegevuste juhtimisest hommikul jalutamiseks suvel nädalas vanemas rühmas.

Autor: Borodina Tatjana Gennadievna, Moskva linna keskkooli nr 289 (lasteaed nr 1867) riigieelarvelise õppeasutuse vanema rühma õpetaja.

Esitan teie tähelepanu kokkuvõtte laste hommikuste tegevuste juhtimisest suvel jalutamiseks. Sellest kokkuvõttest saab kasu lasteaia vanemate vanuserühmade õpetajate töös.
Eesmärk: korraldada looduses laste praktilisi tegevusi vaatluse, looduses töötamise ja mängude kaudu.
Ülesanded:
- arendada laste vaatlust ja uudishimu.
- kujundada ideid ümbritsevast maailmast, oskusest looduses õigesti käituda, soovist loodust uurida ja kaitsta;
- kasvatada hoolikat ja hoolivat suhtumist loodusesse.
- intensiivistada laste iseseisvat tegevust;
- Tagage lastele kehaline aktiivsus mängude ja individuaalse töö ajal.

1. Kummeli vaatamine.

Lugege lastele kummeli kohta luuletust.
Aias õitses kummel
Lumivalge särk,
Kroonlehed üks ja kaks ...
Kõik nikerdatud pitsid.
Nastya jooksis lasteaeda
Ja ma nägin kummelit
Ja ta plaksutas käsi:
"Oi, kui hea ta on!
See väike valge lill
Siirdame selle potti. "
Ema ütles hellitavalt:
"Ja potis pole piisavalt ruumi.
Las kummel kasvab aias -
Lumivalge särk,
Siin on päike ja vesi,
Las see õitseb aias! "
(L. Nekrasova)
Kutsu lapsi leidma kummel teiste taimede hulgast ja kirjeldama selle välimust: vars, lehed, kroonlehed.
Mõelge lastega kummelile: varre värv, lehed, kroonlehed, südamik, lille kuju.
Eesmärk: Laiendada laste teadmisi kummelist ja selle kasulikest omadustest.
Küsimused lastele: - Kuidas leida kummeli teiste lillede seast?
- Millised on kummeli kroonlehtede kuju ja värvid?
- Miks kummel paraneb?

2. Töö looduses.
Kasta taimi lilleaias. Vabastage maa. Eemaldage umbrohud.

3. Individuaalne töö lastega.
Õpeta tüdrukuid reketiga üksteisele süstikut viskama. Viska reketiga enda kätte süstik.
Eesmärk: arendada mängus liikumist.

4. Mängud lastega.
Didaktilised mängud: "Neljas ekstra", "Loo rühm".
Eesmärk: arendada laste kõnet, koguda sõnavara.
Rollimäng: "Pood"
Eesmärk: selgitada laste teadmisi kaupluste töötajate, klientide ja kaupade väärtusest igapäevase nõudluse jaoks.
Õuemängud: "Pall keskel", "Jookse ja järgi järele", "Pulgad palliga", "Sabadega pulgad".
Eesmärk: arendada mängus liikumist. Õppige palliga signaalil tegutsema.

1. Putukate (kimalase) vaatlus.

Oma lennule minek
See sumiseb nagu lennuk!
Lendamine üle põldude
Lõhnavate lillede kohal
Kogub neilt õietolmu
Ja kannab ta verandale.
Roomab kiiresti auku
Ja mõnda aega see rahuneb ...
Kes on see kummaline metsaline?
See on meie karvane ...

Jälgige, kui ilus kimalane lehvides sumiseb üle lillede.
Pakkuge kaaluda kimalase välimust, kehaosi, uurida, mida ta sööb, millist kasu see taimedele toob.
Öelge lastele, et kimalane, kes lendab lillelt õiele, kannab õietolmu.
Andke lastele mõistatus:
See istub lillel, sumiseb,
Nektari nautimiseks
Ta on karvane kui kuusk,
Nagu mesilane ...
Eesmärk: Laiendada laste teadmisi kimalase välimuse ja selle tähenduse kohta.
Küsimused lastele: - Kes kirjeldab mulle kimalase välimust?
- Millist kasu toob kimalane taimedele?
- Mida teeb kimalane, kui ta lendab lillelt lillele?
Vaatlus toimub alarühmades.
Pärast vaatlust korraldan vestluse putukate kasulikkuse üle looduses.

2. Töö looduses.

3. Individuaalne töö lastega: "Klassika"
Eesmärk: treenida lapsi kaugushüppes.
Jätkake laste õpetamist numbrites liikumiseks.
Meetodid ja võtted: näitamine, individuaalne abi, positiivne hinnang.

4. Mängud lastega.


Õuemängud: "Salochki", "Peida ja otsi", "Järelejõudmine", "Päev-öö", "Kodutu jänes", "Hiirelõks".
Eesmärk: Parandada laste jooksmist. Arendage tähelepanu, kiirust, osavust.

1. Liblikate vaatamine.

Loe lastele luuletus liblikast.
Olen kollase liblika juures
Vaikselt küsis ta:
- Liblikas, ütle mulle
Kes sind maalis?

Võib-olla on see võilill?
Äkki võilill?
Võib-olla kollane värv
See naabripoiss?

Või on see päike
Pärast talvist igavust?
Kes sind maalis?
Liblikas, ütle mulle!

Liblikas sosistas
Kulla kandmine:
- Kõik värvis mind
Suvi, suvi, suvi!
Jälgige, kuidas kaunid liblikad lehvivad vaikselt lillede kohal.
Paku kaaluda liblikate, kehaosade välimust, teada saada, mida nad söövad.
Viige lapsed järeldusele, et liblikad erinevad tiibade suuruse ja värvi poolest.
Andke lastele mõistatus:
Lehvib, tantsib lille kohal,
Mustriga lehvik lehvitab ...
Liblikatel on 2 paari tiibu. Need on kaetud värviliste kaaludega. Kaalud on väga õrnad ja kustutatakse kerge puudutusega.
Liblikatel on 6 jalga, millega nad hoiavad lilledest kinni ja liiguvad neid mööda.
Neil on antennid ja proboscis., Keritud. Lillel istudes libistab liblikas proboosi lahti, langetab selle lille sees ja joob nektarit.
Õietolmu kannavad lapsed, et liblikad lendavad lillelt õiele. Tolmeldatud taimedel on rohkem seemneid.
Räägi lastele mõistatusi liblikate kohta:
Kõik neli lille kroonlehte liikusid.
Tahtsin selle ära kiskuda, see lehvis ja lendas minema.
Mitte lind, vaid tiibadega:
Lendab üle lillede
Nektar kogub.
Eesmärk: Laiendada laste teadmisi liblika välimuse ja selle tähenduse kohta.
Küsimused lastele:
- Mitu paari tiibu liblikatel on?
- Millised on liblika tiivad kaetud?
- Mida teeb liblikas, kui ta lendab lillelt lillele?
Vaatlus toimub alarühmades.

2. Töö looduses.
Kasta taimi lilleaias.
- Poisid, millegipärast on meie taimed täielikult pead langetanud, võib-olla tuleb neid kasta, mis te arvate?
Eesmärk: kasvatada hoolikat ja hoolivat suhtumist taimedesse.

3. Individuaalne töö lastega: "Konto 10 piires"
Eesmärk: Jätkake kümneni ja tagasi lugemise õppimist.
Rääkige aritmeetikaga seotud luuletus:
Tanya diivanil
Mänguasjad on rinnus:
Viis pesitsevat nukku, Pinocchio,
Ja rõõmsameelne Cipollino.
Aita Tanyat
Loe mänguasju.

4. Mängud lastega.
Didaktilised mängud: "Loo rühm", "Geomeetrilised kujundid".
Eesmärk: arendada laste matemaatilisi võimeid.
Rollimäng: "Loomaaed"
Eesmärk: Tutvustada lapsi loomaaia töötajatega. Andke uut teavet loomade elu kohta.
Õuemängud: "Pall naabrile", "Pall keskel", "Järelejõudmine", "Viisteist".
Eesmärk: parandada laste jooksmist, kiirust, väledust.
Psühholoogiline mäng "Maagiline ring"
Eesmärk: õpetada lapsi üksteisele komplimente tegema. Edendage sõpruse ja kollektivismi tunnet.

1. Vareste jälgimine.

Loe lastele luuletusi ronkadest:
Kõrgel vahtrapuu võral
Vares valmistus laulma
Näitas oma laulukinki
Ta karjus valjult "Kar-r-r-r".
Jälgige lastega vareseid, vaadake, kuidas nad lendavad.
Sööge vareseid lastega ja jälgige seda protsessi kaugelt.
Paku arvestada varestega: kehaosad, välimus, värv.
Mõelgem koos lastega ronksulgele.
Rääkige lastele mõistatust varestest:
Kaks jutukat naabrit
Vestlus viidi läbi harul.
VIP-id
Need mustad ... (varesed).
T. Lavrova.
Eesmärk: Laiendada laste teadmisi korvidide perekonna lindude kohta.
Küsimused lastele: - Mida varesed söövad?
- Milline on vareste välimus?
- Mis on varese sulg?
- Kuidas on varestest kasu?
Vaatlusi annan alagruppides.

2. Töö looduses.
Paluge lastel koguda saidile prügi (pulgad, oksad, paberitükid).
Meetodid ja võtted: näitamine, selgitamine, meeldetuletamine, hindamine.
Eesmärk: õpetada lapsi loodust austama. Kaasake lapsed lasteaia koristamisse ja ümbritseva looduse hooldamisse.

Eesmärk: õpetada lapsi alarühmades (igaüks 4 inimest) viskama keskmise suurusega palli enda peale ja püüdma selle kahe käega kinni.
Jätkake õpetamist lastele (teine \u200b\u200blaste alarühm - 4 inimest) vasaku käega palli vastu maad lööma ja parema käega maasse kinnitama.

4. Mängud lastega.
Didaktilised mängud ”“ Sound Lotto ”,“ Fold the Word ”.
Eesmärk: koguda laste sõnavara. Arenda kõnet.
Rollimäng "Haigla".
Eesmärk: Tutvustada lapsi haigla töötajatega. Haigete elu päästvate inimeste kohta uue teabe andmiseks võitle nende elu eest.
Aidake lastel rolle määrata ja varustage vajalik varustus.
Õuemängud: "Rebane ja jänesed", "Kolmas ekstra".
Eesmärk: harjutada lapsi ringjooksus. Soodustage sõprustunnet. Arendage tähelepanu, osavust, kiirust.

1. Päikese jälgimine.
Lugege lastele luuletust päikesest:
Metsa taga peidab end pilv
Päike jälgib taevast.
Ja nii puhas
Lahke, särav.
Kui me selle saaksime,
Me suudleksime teda.
G. Boyko
Pange tähele, et see on muutunud väga soojaks.
Pöörake lastele tähelepanu, et keskpäeval on päike kõrgel nende peade kohal ja sambast pole absoluutselt varju ning õhtul on vari pikem. Kutsu lapsi hommikul ja pärastlõunal katsuma kive ja metallesemeid. Selgitage, miks kivid õhtul nii kuumaks lähevad.
Laste aia taimedele tähelepanu juhtimiseks: hommikul on nad värsked, elastsed, päeval rippuvad ja õhtul tõusevad.
Kutsu lapsi hommikul, pärastlõunal ja õhtul mulda katsuma, et nad saaksid öelda, millal on soojem.
Andke lastele mõistatus:
Sa soojendad kogu maailma
Ja sa ei tea väsimust
Naeratad aknale
Ja kõik kutsuvad sind ... (päike).

Rääkige lastele luuletus päikesekiirest:
Päike paistab väga eredalt
Soojendab õrnalt ja õrnalt.
Varahommikul minu akna juures
Vaatas olulisel kohal.
Tala puudutas
Roosa põske.
Valgustas kõike ümberringi.
Pigistan tala käes.
Ma ei lase tal minna
Las palm soojendab mind.
Selles leian suve,
Kõik ei saa seda teha.

Eesmärk: laiendada laste ideid päikese tähendusest inimeste, taimede ja loomade elus.
Küsimused lastele:
- Millal päike küpsetab kõige rohkem: hommikul, pärastlõunal või õhtul?
- Millal on lilleaia pinnas soojem: hommikul, pärastlõunal või õhtul?
- Miks ei saa ilma Panamata päikese käes olla?
Vaatlus toimub frontaalselt.

2. Töö looduses.
Kasta taimi lilleaias.
- Tüdrukud, aitate mul nüüd taimi kasta. Täidame oma kastekannud kraaniveega ja viime lilleaeda. Siis on lilleaia taimed värsked, ilusad, elastsed ja rõõmustavad meie silmi.
Eesmärk: kasvatada hoolikat ja hoolivat suhtumist taimedesse.

3. Individuaalne töö lastega: "Pallikool".
Eesmärk: Jätkata laste õpetamist alagruppides (igaüks 4 inimest), visake pall enda peale ja püüdke see kahe käega kinni. Õppige palli püüdma ühe käega.
Õpetada veel ühest laste alarühmast palli vastu maad lööma, liikudes vaheldumisi parema ja seejärel vasaku käega edasi.

4. Mängud lastega.
Didaktilised mängud ”“ Sound Lotto ”,“ Fold the Word ”.
Eesmärk: koguda laste sõnavara. Arenda kõnet.
Mängud veega: "Kes on kiirem", "Kes on väledam".
Õues toimuvad pallimängud: "Pall naabrile", "Liikuv sihtmärk", "pallist möödumine".
Eesmärk: treenida lapsi jooksma. Arendage laste silma. Jätkake märguandel tegutsemise õppimist.

Suur aitäh tähelepanu eest. Loodan, et see kokkuvõte on teile kasulik lastega töötamisel.

SUVE KAARDITUBA VANEMAS RÜHMAS.

Juuni 1. jalutuskäik Hooajaliste muutuste jälgimine Eesmärgid: - kinnistada teadmisi elusa ja eluta looduse suhetest; õpetada esile tooma muutusi taimede ja loomade elus suvel; kujundada suvekuudest ettekujutus. Vaatluse käik Õpetaja esitab lastele küsimusi.
· Mis aastaaeg on?
· Kuidas arvasite, et [lingi nägemiseks laadige fail alla]?
· Loetlege suve iseloomulikud tunnused.
· Miks läks suvel soojemaks?
· Mida inimene suvel teeb? L. Nekrasova luuletus "Suvi": [Lingi vaatamiseks laadige fail alla] päike veeres, säras, valgustas kirsse, karikakraid, võikaid, pudrusid. Suvi! Suvi! Suvi! Suvi! Eredates värvides riietatud, Kuuma päikese käes soojendatud, Las suvi on pikem! Suvel on päike ere, soojendab rohkem ja annab rohkem soojust kui talvel, selge taevas, puhub soe tuul, soojus, soojad vihmasajud, äikesetormid. Didaktiline mäng "Tee lause" - lapsed teevad lause pakutud sõnaga. Eesmärk - õpetada antud sõnaga lauseid tegema. Tööaktiivsus Loodusliku materjali kogumine Eesmärk: tööoskuste kujundamine. Õuemängud "Kes jääb ringi?", "Elav labürint". Eesmärgid: arendada tasakaalu, osavust, liikumiskiirust; koolitada kollektiivsete tegevuste sidusust, reageerimise kiirust ja leidlikkust. Individuaalne töö Liikumiste arendamine. Eesmärk: harjutada kiirusel joostes, parandada kaugushüppe tehnikat kohast.
Juuni 2. jalutuskäik Päikese jälgimine Eesmärk: Anda lastele aimu ilmastikutingimustest [Lingi vaatamiseks laadige fail alla]. Parandage hooajaliste rõivaste nimed. Vaatlemise edenemine. Pange tähele, et päike soojendab suvel rohkem, nii et lapsed käivad alasti. Küsige, kas päikest on lihtne vaadata. Miks? Pange tähele, et päeval on päike kõrgel - väljas on palav; hommikul ja õhtul on päikest vähe, seega läheb jahedamaks. Päev kestab kaua, ööd on lühikesed ja helged. Hea asi jälle [Lingi vaatamiseks laadige fail alla], Päike on jälle kõrgel! G. Ladonštšikovi mõistatamine Kuumad munapuderid ripuvad üle pea. Aga võta see ära, aga me ei saa seda süüa. (P) V. Lunini didaktiline mäng "Tee ettepanek". Eesmärk on õpetada, kuidas koostada etteantud sõnaga lauseid. Tööaktiivsus. Loodusliku materjali kogumine. Eesmärk: tööoskuste kujundamine. Õues mäng "Bouncer". Eesmärk on harjutada viskamist ja palli püüdmist. Individuaalne töö Liikumiste arendamine. Viska ja püüdke palli. Eesmärk: liikuvuse, kiiruse, liikumiste koordineerimise arendamine

Juuni 3. jalutuskäik Võilille jälgimise eesmärk: tutvustage võilille. Lammutage selle struktuur, pöörake tähelepanu sellele, millised muutused sellega pärast õitsemise lõppu toimuvad. Vaatlusprotsess. Rohelises rohus särasid kuldsed lilled ja äkki närbusid kõik, nagu oleks keegi neid võtnud ja purustanud. Võililled püüdsid ilmamuutusi, tundsid peatset vihma ja pigistasid kroonlehed, varjates õietolmu niiskuse eest. See saab märjaks ja ei lenda tuules, ei kuku lillelt lillele. Ka mesilane ei talu märga õietolmu. Tolmlemata lill ei anna seemneid. Ja kui seemned on juba tardunud, on saanud oma kärbse - langevari, jälgib taim veel rohkem ilma. Päikeselisel päeval kiikuvad kõik küpsed võililled heinamaal kergete kohevate pallidega. Iga langevari ootab head tuult, et emataimest lahti murda ja uutele maadele ära lennata. Kuid juhtub ka: otse teie silme ees on taevas kaetud halli tihedate pilvede looriga, tuuleke tõuseb, mäletate: kas kohvilised võilillekerad kiikusid hommikul murul? Ei, nad ei kiikunud. Ehkki päike paistis endiselt võimsusest ja peamisest, olid pallide asemel kurvalt pigistatud "vihmavarjud". Võilill teab: märjad langevarjud lendavad halvasti, nii et ta varjas neid hea ajani. Mõistatus: Õhupall kasvas [Lingi vaatamiseks laadige fail alla] puhus Õhupall lendas minema. (Võilill) Didaktiline mäng. "Kirjeldage lille" Eesmärk on õpetada, kuidas valida nimisõna omadussõnu. Õues mäng "Aednik ja lilled". Eesmärk on arendada oskust joosta saidi vastasküljele, vältides lõksu, arendada osavust, reageerimise kiirust. Tööaktiivsus. Lapsed pesevad kõik mänguasjad (mida saab töödelda) ja panevad murule [Lingi vaatamiseks laadige fail alla]. Eesmärk: edendada positiivset suhtumist töösse, vastutust ülesannete täitmisel. Individuaalne töö. Liikumiste areng. Eesmärk: parandada ruumis orienteerumist, tasakaalutunnet. Juuni 4. jalutuskäik Linnukirssi õitsemise jälgimine Eesmärk: tutvuda linnukirsiga (struktuur, eelised, muutused, mis toimuvad pärast õitsemise lõppu). Vaatlusprotsess. Arutage linnukirssi aroomi. Tuletage meelde, et lilled on tulevased puuviljad. Võrrelda papli ja kase õitsemisega. Tutvustada lastele rahvamärki, et linnukirss puhkeb külma ajal. Pöörake tähelepanu suure hulga kärbeste, sääskede ja muude lendavate putukate välimusele. V. Žukovski luuletus "Linnukirss" Ja kõik lõhnavad, tilkuvad kroonlehed, linnukirsid õitsevad, õitsevad jõeäärses kuristikus. Hommikust hilise hämarikuni Kõikidest maailma nurkadest tormavad selle õite juurde rasked kimalased. Didaktiline mäng "Ma nägin meie puust" - mälu arendamiseks, aitab meelde jätta puu elu iseärasusi. Saatejuht ütleb: "Ma nägin meie puul lehte." Iga laps peab reprodutseerima eelmise osaleja fraasi, lisades oma objekti. Järgmine ütleb: "Ma nägin meie puul lehte ja lilli", kolmas: "Ma nägin meie puul lehte, lilli ja lindu" jne. Tööalane tegevus platsi puhastamine kuivadest okstest Eesmärk: edendada positiivset suhtumist töösse, vastutust ülesannete täitmisel. Õuemängud "Magav rebane". Eesmärk: harjutada jooksmist, palli viskamist ja püüdmist. "[Lingi vaatamiseks laadige fail alla] linnud." Eesmärk: õpetada signaaliga toiminguid tegema. Individuaalne töö. Hüppamine kohalt. Eesmärk: hüppevõime arendamine, jõu ja kiiruse ühendamine Juuni 5. käik Putukate (liblikate) vaatlemine Eesmärk: tutvustada liblikatele, nende eluviisile, elutingimustele. Vaatlusprotsess. Putukaid on iga päevaga järjest rohkem: sääsed, liblikad, mardikad. Õppige eristama mitut tüüpi liblikaid (kapsas,). Liblikate tiibadel on väga ilus muster - üks kaunimaid looduse loodud seas. Kuid te ei saa liblikate tiibu haarata, kuna need on kaetud õrna õietolmuga, mida on lihtne maha pühkida, ja pärast seda ei saa liblikas lennata. Selgitage lastele, et liblikad munevad, neist munadest kooruvad siis röövikud, kes söövad taimede lehti. Hiljem haakuvad röövikud kõhuõõnde sekreteeritava niidiga ja muutuvad nukkudeks ning nukkudest ilmuvad uuesti välja liblikad. Lause: Liblikas, Lenda pilve, Seal on su lapsed - Kaseoksal. Mõistatus: Lill magas ja äkki ärkasin, ma ei tahtnud enam magada, ta liikus, alustas üles, tõusis üles ja lendas minema. (Liblikas) didaktiline mäng. "Arvake kirjelduse järgi" - õpetaja kirjeldab putukat, lapsed arvavad. Eesmärk on õpetada kirjeldava loo kirjutamist, tähelepanu arendamist, [lingi vaatamiseks faili allalaadimist] kõnet, sarnasuste ja erinevuste leidmist. Lapsed pesevad kõik mänguasjad (mida saab töödelda) ja panevad murule [Lingi vaatamiseks laadige fail alla]. Eesmärk: edendada positiivset suhtumist töösse, vastutust ülesannete täitmisel. Õuemängud. "Liblikad". Eesmärk: õpetada teid hajutatult jooksma, muutke signaali suunda. "Madu". Eesmärk: õpetada jooksma, hoides üksteise käest kinni, korrata täpselt juhi liigutusi, teha pöördeid, astuda üle takistustest Individuaalne töö. Liikumiste areng. Eesmärk: parandada ruumis orienteerumist, tasakaalutunnet. 6. juuni jalutuskäik Õitsva jälgimine [Lingi vaatamiseks laadige fail alla] Eesmärk: tutvustada õitsvaid rohttaimi. Lahutage nende struktuur, rääkige lillede eelistest. Vaatlus: kaaluge taimi, küsige, mis värvi nad on, mis kuju neil on peale lillede. Õpetage lapsi lillede eest hoolitsema, mitte neid purustama. Selgitage, et paljusid lilli ei saa korjata. Lilleaia taimi uurides saavad lapsed teada, kuidas lilled pungast välja tulevad. Pange tähele, et mõned lilled sulguvad õhtul ja enne vihma. Miks vajavad taimed rohimist? Tutvustada vanemate rühmade lapsi tee ääres kasvavate taimedega. Paljud neist on meditsiinilised: nõges, tansy, kopsurohi, jahubanaan. Miks jahubanaani nii nimetatakse? Tutvustage ivan-teetaime. Tema lilled on heledad, karmiinpunased, kogu põõsast heldelt dušiga. Ivani tee on väga tervislik. Ta annab rikkalikult nektarit. Selle mesi on täiesti läbipaistev, nagu vesi. Selle lehtedest valmistatakse salat, õisi kuivatatakse ja pruulitakse nagu teed. Mõistatamine. Terve päeva tervitatakse külalisi, ravitakse meega. (Lilled) Didaktiline mäng. "Kirjelda lille." Eesmärk on õpetada, kuidas valida nimisõna omadussõnu. Tööaktiivsus Prügi koristamine aiast Eesmärk: soodustada soovi töötada koos, viia alustatud tööd lõpuni. Liikuv mäng. Aednik ja lilled. Eesmärk on arendada oskust joosta saidi vastasküljele, vältides lõksu, arendada osavust, reageerimise kiirust. Liikumiste individuaalne tööarendus. Eesmärgid: Harida liikumiste abil austust looduse vastu. Juuni 7. jalutuskäik Tulekahju vaatlemine Eesmärk: Tulekahjuga tutvumine. Võtke selle struktuur lahti, rääkige eelistest. Vaatlusprotsess. Rahvas kutsub tulerohtu - ivan-teed, ivan-rohtu, umbrohtu, paju-rohtu, metslina, meemuru, kohevust, sooja õit. Öelge lastele, et tuletaim on väga hea meetaim. Värske tuletaimemesi on täiesti läbipaistev, klaas mett näib olevat tühi. Sellel mesil on meditsiinilised omadused. Ja eksperdid ütlevad, et see on kõige magusam. Ja ka sookurki keedetakse nagu teed. Miks sai lill Venemaal nimeks Ivan? Võib-olla sellepärast, et vaesed Ivansid endale muud teed ei lubanud? Või äkki hakati seda nimetama iseloomuks: vapper, tugev, püsiv lill, nagu Vene Ivan E. Serova luuletus: heinamaal õitses tulepuu. Siin on kangelaste perekond! Tugev, väärikas ja põsepuna Hiiglaslikud vennad tõusid püsti. Kuulus valitud riided - [lingi vaatamiseks laadige fail alla] Leek põleb. Mõistatus: Ivashka kasvas üles: punane särk, rohelised käed, rohelised saapad. Ta kutsub teda külla, kostitab teda teega. Didaktiline mäng. "Kirjeldage lille" Eesmärk - õpetada nimisõna omadussõnu valima. Tööaktiivsus Loodusliku materjali kogumine Eesmärk: tööoskuste kujundamine. Õuemängud "Kes jääb ringi?", "Elav labürint". Eesmärgid: arendada tasakaalu, osavust, liikumiskiirust; treenida kollektiivsete tegevuste sidusust, reageerimise kiirust ja leidlikkust Individuaalne töö Liikumiste arendamine Eesmärk: harjutada kiirusega joostes, parandada kohast kaugushüppe tehnikat. Juuni 8. jalutuskäik Suvine vihma jälgimise eesmärk: Suviste hooajaliste märkide, eluta looduse muutuste kindlustamine. Vaatlusprotsess. Vaadake lastega esimest suve vihma. Kuula akendele koputavat vihma, vaata, kuidas vesi voolab tilkadena, millised lompid asfaldil. Pange tähele, mis ilm on (vihmane, vihmane). Öelge, et soojad vihmasajud kastavad kõiki taimi. Pärast vihma näidake lastele, kuidas puid pesti, lehed said märjaks, vihmapiisad särasid päikese käes. Lastelt tuleks küsida, kus [lingi nägemiseks laadige fail alla] vihma sajab, kuhu loigud lähevad. Miks sa vajad vihma? Pöörake tähelepanu asjaolule, et vihm on hea, paduvihm ja võib olla tugev - paduvihm; läheb erinevates suundades, mõnikord kaldus ja sirge. Vihma jälgimise ajal saate mõista talvel ja suvel erinevate sademete põhjuseid, nende sõltuvust õhutemperatuurist. Varem muutus aja jooksul vihma tekitamise võlu lõbusaks mänguks lastele, kes meeleldi loitsusid skandeerisid, vihmaga vallatut vestlust pidades Mõistatus: Ta tuli taevast, jättis maa maha. (Vihm) Helista: Vihm, lei, lei, lei, ära säästa kedagi - ei kased ega paplid! Vihm, vihm, tugevam, rohu rohelisemaks muutmiseks kasvavad lilled ja rohelised lehed! Didaktiline mäng "Hea - halb". Eesmärk on arendada [allalaaditav fail lingi vaatamiseks] kõnet, oskust väljendada keerukaid lauseid, näha ühes nähtuses positiivseid ja negatiivseid omadusi. Tööaktiivsus Kollektiivne töö aias prügiveoks. Eesmärk: kujundada meeskonnatöö oskusi. Õues mäng "Päikesejänkud". Eesmärk on selgitada koos lastega suunad: üles, alla, küljele. Õpetage erinevaid liigutusi sooritama Individuaalne töö Hüpete arendamine. Eesmärk: kinnitada võimet hüpata ühel jalal.

5. jalutuskäigu 5. mulla jälgimise eesmärk: Pinnase omaduste paljastamine. Vaatlusprotsess. Tuletame meelde mõistatusi, vanasõnu, mis kajastavad taimede ja mullaviljakuse seost. Näiteks: "Ta laenab vilja, annab pätsikese"; ("Ta ei sünnitanud kedagi, kuid kõik kutsuvad ema." (Miks nimetatakse seda maad imeliseks sahvriks?) (Tehke lasteaeda väike auk territooriumil ja proovige kokku lugeda, kui palju juuri sealt leiate: palju või vähe? Selliste juurte abil kastab ja toidab maa puid, rohtu, põõsaid. Nende jaoks on see tõeline söögituba. E. Moshkovskaya. "Jätame väikese maa". Tänaval on vaja ülikonda riietuda. Ilma ülikonnata elamiseks? Ei!! Ta uhkeldab asfaldil, autod lähevad välja, jalutavad, joonistame asfaldile lilli! Lihtsalt tea mida, jätame natuke maad, et me ei saaks seda unustada! Didaktiline mäng "Mis seal kasvab" Eesmärk on kinnistada laste teadmisi metsataimedest ja niitudest. Tööaktiivsus. Pinnase vabastamine. Eesmärk: harida hoolsus. Õuemäng "Ära püsi maa peal." Eesmärk on arendada osavust, kiiret reageerimist signaalile. Mängu käik: valitakse üks laps - lõks. Individuaalne töö. Liikumiste arendamine. liivakasti piir Eesmärk: arendada liikumiste koordineerimist. Augusti 6. jalutuskäik Liiva jälgimise eesmärk: teha kindlaks liiva omadused, teha kindlaks liiva ja mulla sarnasused ja erinevused. Võrrelge kuiva ja märja liiva värvi. Võite skulptuure ehitada toorest liivast ja kuivatada. Pöörake tähelepanu pinnasele (maa, liiv, savi), kaevamisele, kobestamisele. Mis on ühist, mis on vahet. Selgitage ja kinnistage teadmisi liiva omaduste kohta. Õpetada neid omadusi välimuse järgi (värvi järgi) määrama, puudutuse abil kontrollima. Küsige, kas putukad elavad liivas ja mullas ning kas taimed kasvavad. Tehke katse: istutage seeme mulda ja liiva. Mõne aja pärast kontrollige, kus on seemikud. Mõistatus: See on nii murenev ja päikese käes kuldne. Niipea kui te seda märjaks teete, siis ehitage midagi. (Liiv) Didaktiline mäng "Mida ma liivast ehitan". Eesmärk on õpetada, kuidas koostada etteantud teemal lauseid. Liiva kaevamine. Eesmärk: harida rasket tööd ja hoolsust. Õues mäng "Ärge püsige maa peal". Eesmärk on arendada osavust, kiiret reageerimist signaalile. Individuaalne töö. Liikumiste areng. Kõndige mööda liivakasti piiri Eesmärk: arendada liikumiste koordineerimist 7. augustikäik Mardikate vaatlus Eesmärk: tutvuda mardikaga, tema eluviiside, elutingimustega. Vaatlus: Mõelge, kuidas mardikad roomavad, mõned neist lendavad. Pöörake tähelepanu barbel-mardikate pikkadele vuntsidele. Aidake lastel luua oma struktuuris ühine struktuur: 6 jalga ja 4. Tiib: Mõistatus: must, kuid mitte pull, Kuus kabjata jalga, Kärbsed - ulguvad ja istuvad maha - kaevavad maad. (Mardikas) V.L. luuletus Gaazova "Mardikad": Seal on tohutu poegmardikas, ta pole liiga laisk sarvi kandma. Ta hirmutab nendega vaenlasi, ta ei lase ennast süüa. Ninasarvik-mardikas: kas näete tugevat tugevat sarve? Vaenlaste jaoks on see hirm, mardika jaoks - kaunistamine. Didaktiline mäng. "Arvake kirjelduse järgi" - õpetaja kirjeldab putukat, lapsed arvavad. Eesmärk on õpetada kirjeldava loo kirjutamist, tähelepanu arendamist, [lingi vaatamiseks faili allalaadimist] kõnet, sarnasuste ja erinevuste leidmist. Tööaktiivsus. Ravimtaimede seemnete istutamine Eesmärk: õpetada seemnete õiget külvi Õues mängud. "Mardikad". Eesmärk: õpetada teid hajutatult jooksma, muutke signaalil suunda. "Madu". Eesmärk: õpetada jooksma, hoides üksteise käest kinni, juhtide liigutusi täpselt korrata, pöördeid teha, takistustest üle astuda. Individuaalne töö "Naljakad hüpped". Eesmärk: kinnitada hüpped üle kahe objekti. 8. jalutuskäik 8. Täiskasvanute töö jälgimine Eesmärk: anda teadmisi aias istutamise ja lillepeenarde hooldamise kohta. Vaatlusprotsess. Pöörake tähelepanu asjaolule, et aias ja lillepeenras olevaid taimi tuleb hoolitseda: vabastage maa, vesi. Jälgige, kuidas vanemad lapsed ja hooldaja seda teevad. Jälgige, kuidas taimed kasvavad ja arenevad. Vanemate rühmade lastelt tuleks küsida: „Miks me peame taimi rohima? Mis taimed kus kasvavad? " G. Lagzdyn Ärge olge laisad, mu abaluu, sinna tuleb kaevatud voodi. Silume peenraga rehaga, murrame kõik tükid, Ja siis istutame lilled, Ja siis valame vett. Kastekann, kastekann, lei, lei! Aed, aed, jook, jook, joogid Didaktilised mängud "Kes mida töö jaoks vajab" - lapsed määravad, millised esemed aitavad eri ametialadel inimesi. Eesmärk: kinnistada laste teadmisi, et inimesi aidatakse tööriistade töös, ärgitada huvi täiskasvanute töö vastu, soovi ise töötada. "Kes nimetab veel tegusid" - lapsed loetlevad aedniku, aedniku tegemised. Eesmärk: sõnavara aktiveerimine verbidega. Kasta taimi. Eesmärk: õpetada koostööd tegema, saavutama ülesanne ühiste jõupingutustega.Õues mäng "Sall". Eesmärk: arendada kiirust ja osavust. Individuaalne töö. Löö pall maast lahti. Eesmärk: arendada osavust, kiirust ja erksust 9. augustikäik Vee jälgimine Eesmärk: Õpetada lapsi ettevaatlikult veega käituma. Täpsustage ideid vee omaduste kohta: see voolab, sellel on erinev temperatuur; vees vajuvad ühed esemed, teised hõljuvad. Vaatlusprotsess. Laste tähelepanu juhtimiseks vee omadustele: vedel, valab, sellel võib olla erinev temperatuur (see kuumeneb päikese käes, kraanist on külm). Vesi on selge, selles on kõike näha. Kuumal päeval soojeneb vesi basseinis kiiresti. Vesi tiigis, jões, järves soojeneb, nii et [lingi vaatamiseks laadige fail alla] inimesed ujuvad hea meelega. Jälgige, kui kiiresti asfaldile pihustatud vesi kuivab. Tehke kindlaks, millised objektid vees vajuvad, millised ujuvad. Paku välja, miks nad ujuvad või upuvad. Mõistatus: Minuga saab pesta, mina suudan kasta, elan alati kraanides. Noh, muidugi, ma ... (vesi) .Didaktilised mängud "Vala - uju". Eesmärk: kinnistada teadmisi esemete omaduste, nende kaalu kohta. Sõnastiku aktiveerimine. "Millist vett?" Eesmärk: õpetada valima suhtelisi omadussõnu. "Vee laul" - lapsed tõmbavad heli välja õigesti artikuleerides. Eesmärk: konsolideerida heli hääldus. Tööjõud: lapsed pesevad kõik mänguasjad (mida saab töödelda) ja panevad need murule [Lingi vaatamiseks laadige fail alla]. Eesmärk: õpetada koostööd tegema, saavutama ülesanne ühiste jõupingutustega. Õues mäng "Meri on mures". Eesmärk on arendada kujutlusvõimet, võimet väljendada kujutluses liikumist. Individuaalne töö. Kõndige paljajalu märjal murul ja soojal liival. Eesmärk: määrata aistingute erinevus muru ja liiva puudutamisel. 10. jalutuskäik Vaade "Metsade kingitused seentele ja marjadele" Eesmärk: tugevdada laste teadmisi metsataimedest, tutvustada seente nimetusi - söödavad ja mürgised. Vaatlusprotsess. Näidake lastele küpseid maasikaid ja selgitage: need on punased, lõhnavad - võite neid süüa, kuid rohelisi ei saa - need on maitsetud. Selgitage, kuidas korjata marju, et mitte rikkuda tervet põõsast. Pöörake tähelepanu seente ilusatele vormidele, nende värvile. Näidake söödavaid seeni, tõstke esile nende omadused. Näidake kindlasti mürgist seent - kärbseseen. Selgitage, et see seen on mittesöödav, kuid seda on vaja paljude metsloomade jaoks kui [linki nägemiseks laadige fail alla]. Mõelge värvilisele russulale, selgitage, et kuigi neid nii kutsutakse, ei saa neid toorelt süüa. Puravik puravik on väga ilus, peenike, tugev, justkui puust nikerdatud. Kukeseened on nähtavad kaugel: nad on nagu kollased lilled smaragdirohus. Nende jalg laieneb ülespoole ja sarnaneb grammofoniga. Kukeseened on harva ussid, nad on alati puhtad, tugevad. Porcini seeni leidub sagedamini noorte kuusepuude all. Lähemale sügisele ilmuvad meeseened. Nende kogumine on lihtne: need on nähtavad kõikjal. Söödav meeseen on tagasihoidlikult värvunud: helepruun, hallikas kübaraga kübar, jalal rõngas, mis näeb välja nagu mansett. Vale meeseen on erksavärviline: selle kübar on rohekaskollane, keskelt punakas, jalal pole soomuseid ja mansette. Selgitage, millistest osadest seen koosneb. Näidake korki, kübara alaküljel moodustuvad eosed, mis valguvad küpsest seenest välja ja mida tuul kannab. Idandades moodustavad nad seeneniidistiku, sellest kasvavad seened. Ühest seeneniidistikust võib kasvada palju seeni, kuid selleks tuleb need hoolikalt ära lõigata, mitte maast välja tõmmata, et seeneniidistikku mitte kahjustada. Seened armastavad varjulisi ja niiskeid kohti, kuid mitte metsasügavuses, kuid mitte raiesmikus, servas, mahajäetud teede lähedal, mööda raiesmike servi.
A. Zharov. Kändude juures künkal
Paljud õhukesed varred.
Iga õhuke vars
Hoiab punast valgust.
Me sirutame varred lahti
Kogume tulesid.
(Maasikas)
Mõistatus: Ja künkal ja mäe all, kase all ja jõulupuu all Ümmargused tantsud ja rida Mütsides seisavad kaaslased. (Seened)
Didaktiline mäng "Imeline kott"
Eesmärk: õpetada lapsi esemeid iseloomulike tunnuste järgi ära tundma, arendada puutetundlikkust.
Tööaktiivsus. Kogume marju ja seeni.
Eesmärk: õpetada koostööd tegema, saavutama ülesanne ühiste jõupingutustega. Õuemängud "Marja-vaarikas".
Eesmärk: arendada kõne ja liikumise kooskõlastamist.
"Seente jaoks". Eesmärk: arendada kõne kooskõlastamist liikumise, loova kujutlusvõime, jäljendavusega, kinnistada kõnes verbi "otsima", "kitkuma", "koguma".
Individuaalne töö. Kõndimine kallakutega. Eesmärk: õppejõu liikumise sooritamise võime arendamine.

Teema "Kasega ümmarguses tantsus"

Ülesanded

Moodustada teadmine, et kasetohus on mingi aine - betuliin, mis värvib selle valgeks; sipelgad, sidrunheina liblikad, urtikaaria, mardikad, linnud (rähn, tihased, vinnid, punarähnid, metsalised), karud armastavad kasemahla; suve lõpuks moodustavad kasepuud õite asemel seemned. Küpsedes kukuvad nad maha ja tuul puhub neid; suve lõpus hakkavad kaselehed kolletuma;

Ökoloogiline kultuur;

Arendage uudishimu, uudishimu.

Sõnavara töö: kask, kask, peenike, valge varrega, lokkis, nuttev, peenike oksad, kasemahl, kasepigi, kasesalu, kasekoor, kaseharjad, puravikud; kasvab, teeb müra, paindub, kohiseb, lehed muutuvad kollaseks; betuliin, võidusõidupuu.

Kase uurimine

Õpetaja kutsub lapsi palaval päeval kasetüve katsuma. Juhib tähelepanu asjaolule, et selle koore valge värv peegeldab päikesekiiri. Võrreldes heledate panamate ja mütsidega laste peas. Soovitab puudutada valge ja musta värvi kangatükke, mis on varem paigutatud päikese poolt soojendatud kohta.

Lapsed uurivad koos õpetajaga kasetohtu, jälgivad linde ja putukaid, kes lendavad ja roomavad kase juurde.

Juttude ja luuletuste lugemine kasest

I. Sokolov-Mikitov "Kask"

Ülesanded:

Moodustada idee kasesalust;

Tekitada huvi põlise looduse vastu.

Varustus: metsahelide helisalvestus.

Koolitaja. Poisid, teie ja teie oleme juba palju reisinud erinevatesse kohtadesse. Aga suvemetsas pole me veel käinud. Kas soovite, et me sinna läheksime? Mida me sinna viime? (Ta kuulab laste võimalusi.) Kui palju ettepanekuid! Valime ühe neist.

Lapsed jäljendavad valitud objektil liikumist koolieelse lasteasutuse territooriumil asuvasse kohta, kus on metsaosa või puud.

Lõpuks jõudsime sinna! Kas olete kedagi teel kaotanud? Vaata ringi, kuula. Kas kuulete metsas linde laulmas? "Ku-ku, ku-ku", kes nii laulab? Muidugi kägu. Tema kohtub meiega. Küsime temalt: "Kägu, kägu, kaua ma pean elama?" Kuidas kägu meile vastas?

Ja mis on see punase mütsiga lind, mis raiub männi koort? Kuidas rähn koputab?

Laste näitus.

Jagame minuga selle kohta nelikut. Nokk on ühe käe nimetissõrm ja puu koor teise käe peopesa.

Lapsed teevad liigutusi vastavalt tekstile.

Rähn õõnes puu,

Noka "d-d-d" koputab.

Ta otsib tammest vigu,

Kõige kahjulikumad ussid.

Astume metsa. Milline pehme sammal jala all! Kõnnime samblal kuuldamatult, kikivarvul. Ees on läbimatu tihnik. Tõuse üksteise järel minu taha. Läheme mööda kitsast rada. Leidsime end kuusemetsa ribast. Millised puud kasvavad kuusemetsas? Kas kuusk on okas- või lehtpuu?

Lapsed vastavad.

Lõhnab nagu männiokkaid ja vaiku

Vana tihe mets.

Bell julge

Rippuvad järsu kohal.

Kui palju on pärast tugevat tuult langenud puid! Peame neist üle ronima.

Lapsed ületavad kujuteldavaid takistusi.

Kõndige ettevaatlikult, lükake okkalised oksad laiali, tõstke need üles, ärge torkige.

Jõulupuu, jõulupuu, jõulupuu -

Torkiv nõel.

Oh, ma torkasin midagi! Kuid see pole puu. Kes see on?

Kes on torkiv nagu puu,

Kannab nõelu seljas?

Muidugi siil. Näita, kes ta on.

Näpuvõimlemine

Metsas kasvab suur puu, Lapsed sirutavad peopesad endast eemale, ühendavad pöidlad.

Puus on okkaline nõel. Sõrmed on paarikaupa elastselt ühendatud padjadega. Puu all augus elab siil, sõrmed risti.

Seda ei saa oma kätega võtta. Pigistage ja vabastage ristuvad sõrmed.

Aeg on meil kuusemetsast lahkuda. Ees on valgus. See tähendab, et algab lehtmets. Mis puud selles kasvavad?

Lapsed vastavad.

Kuid miks mulle tundub, et need pole puud, vaid valgetes päikeserõivastes tüdrukud?

Lapsed vastavad.

Tulime kasesalule. Kui kerge ja ilus siin! Tantsime kaskedega.

Lapsed esitavad ümmarguse tantsu "Põllul oli kask".

Ma ei taha üldse kasesalust lahkuda. Kuid ees on tammik. Mis puud siin kasvavad?

See on kaetud tumeda koorega,

Leht on ilus, nikerdatud.

Ja okste otstes

Palju, palju tammetõrusid. (Tamm)

Lapsed vastavad.

Täpselt nii, tammemetsas kasvavad tammed. Nii et me saame tammedeks.

Luuletus liigutustega "Meist saavad puud"

Meist saavad puud Lapsed panevad jalad õlgade laiuselt laiali, käed vööle.

Tugev, suur.

Jalad on juured Laiendage oma jalgu laiemalt.

Asetame need laiemaks,

Puu hoidmiseks Kokkusurutud rusikas asetatakse teisele surutud rusikale.

Nad ei lasknud mul kukkuda

Kauguse sügavusest Nad kummarduvad, panevad peopesad tassi, painutavad end lahti.

Nad said vett.

Meie keha on võimas pagasiruum, Lahtised peopesad kantakse üle keha ülevalt alla, õõtsudes küljelt küljele.

See kõigub veidi

Ja oma terava otsaga

See toetub vastu taevast. Pange peopesad onniks, terava otsaga üles. Tõstke ühendatud käed üles.

Meie käed on oksad Käed on üles tõstetud, peopesad endast eemal, sõrmed on lahti. Sõrmed sulguvad pea kohal.

Kroon moodustatakse koos.

Nad ei karda üldse võras, Raputage neile negatiivselt pead.

Kui tuuled puhuvad kõvasti Raputa ülestõstetud kätega.

Sõrmed saavad oksteks Liigutage mõlema käe sõrmi.

Lehed katavad need. Katke üks peopesa teisega.

Kuidas sügis tuleb suveks, Tõstke üks käsi üles ja siis teine.

Lehed lendavad hetkega laiali. Nad sirutasid käed külgedele.

Lapsed, te olete nagu tammepuud, tugev, tugev, mitte ükski tuul ei kukuta teid maha! Kuid mets on rikas mitte ainult puude poolest. Suvel valmib metsas palju erinevaid marju. Millised?

Lapsed vastavad.

Muidugi valmivad marjad suve jooksul erinevatel aegadel, kuid meil on maagiline mets, kõik marjad küpsesid korraga. Nüüd annan teile korvid (kujuteldavad) ja korjate nendesse küpseid marju. Igaüks teist kogub oma. Siis ütle mulle, milliseid marju sa korjasid, mis suuruse, kuju, värvi ja maitsega need on.

Lapsed jäljendavad marjade korjamist.

Õpetaja loeb marjadest luulet oma äranägemise järgi.

Tulge, lapsed, rääkige meile, milliseid marju te korjasite.

Lapsed räägivad.

Hästi tehtud, kogusime palju marju. Nüüd saate lõbusalt aega veeta!

Lapsed esitavad ringtantsu "Lähme läbi vaarikate metsa."

Unustasime seened täiesti ära! Suvel on neid metsas palju, eriti augustis. Korjamegi mõned seened ja võite koju naasta. Koguge hõimud ja öelge, millised on söödavad, kuidas neid nimetatakse, millise puu all nad kasvavad.

Lapsed teevad.

Lapsed, jätkem kõik koos metsaga hüvasti.

Hüvasti, tihe mets!

Tuleme uuesti teie juurde.

Oletame, et aitäh kingituste eest

Laulge kõlavat laulu.

E. Alyabyeva

Mäng "Teekond metsa soosse"

Ülesanded:

Kinnistada teadmisi metsasoo taimestiku ja loomastiku kohta;

Arendada kujutlusvõimet, pantomiimilist ja kõne väljendusrikkust, motoorset aktiivsust, orienteerumist ruumis;

Tekitage huvi looduse vastu.

Eeltööd: piltide lugemine, jutustamine ja vaatamine, illustratsioonid raba kohta.

Koolitaja. Poisid, viimati reisisime teiega läbi suve metsa. Kuid me pole kõiki selle kohti külastanud. Jalge all olevates metsades võib olla mitte ainult sammal ja rohi, vaid ka vesi. Kui paljud teist on metsas või metsaservas metsasood näinud? Kuidas soo erineb järvest, tiigist, jõest? Mille eest vanemad sind soosse lähenedes hoiatasid? Miks on raba ohtlik?

Lapsed vastavad.

Raba pole mitte ainult ohtlik, vaid ka väga huvitav uurida. See sisaldab palju taimi ja loomi, see hoiab kogu elusolendi jaoks vajalikku niiskust. Kui inimesed soid kuivendasid, viis see looduse ökoloogilise tasakaalu rikkumiseni, nendele aladele hakkasid ilmuma kuristikud ja kuiv tuul. Selgub, et looduses pole midagi üleliigset, maa vajab ka soid.

Soovitan teil ette võtta sõit ühte metsa soost. Selleni pole lihtne pääseda, nii et meist saavad luigehaned ja lendame. Kus on teie tiivad? Muutke oma tiivad energilisemaks, et kiiremini lennata.

Lapsed jäljendavad luikede lendu, liiguvad õpetaja taga kogu saidil ringi.

Hüüame nagu luiged: "Kurly-kurly-kurly".

Lapsed teevad.

Niisiis lendasime üle heinamaa, nüüd üle jõe, põllu, väikese küla ja lõpuks ilmus ette mets, mille serval meie soo. Maandume. Hoiatan, et olge soos väga ettevaatlik. On kohti, kus on sohu, kust välja ei saa. Istugem praegu raba servas, kindlal pinnasel. Nüüd saate jälle lasteks saada. Vaadake ringi, vaadake ringi.

Poisid, käisime hiljuti kase juures, reisisime kasesalus. Ja miks on raba kased nii õhukesed, kõverad, madalad?

Lapsed vastavad.

Kui näitasime metsast kasepuud, kujutasime seda sihvaka tüdrukuna valges sundressis ja nüüd näitasime kase soo ääres.

Lapsed tähistavad kasepuud.

Teate, selliste kaskede all kasvab isegi puravik nagu veega täidetud käsn. Niiskust nii palju. Millised taimed veel rabas kasvavad?

Lapsed vastavad.

Rabas saab käia ainult pulgaga. Milleks see on mõeldud? Lapsed vastavad.

Valige kepp, mis on tugevam ja autentsem. Mõõdame enda ees sügavust. Kui kepp ei lange, võite astuda. Näidake mulle oma pulgad (kujuteldavad). Kas kõik on valmis? Me läheme üksteise järel, samm-sammult, et mitte läbi kukkuda.

Ja kes on soos nii roheline? Arva: “Hüppab nagu pall; ujub nagu kala. " Muidugi on see konn. Kui palju neid seal soos on! Ja sinust ja minust saavad lustakad konnad. Istu nagu konnad. Lepime kokku tõelise konnakoori.

Hüppa nüüd, konnad, üle muhkude, püüa sääski.

Nagu naljakad sõbrannad

Konnad hüppavad ja krooksuvad.

Kva-kva-kva, kva-kva-kva,

Laulame hommikuni.

Luuletus liigutustega "Naerav konn"

Kaks naervat konna Lapsed näitavad käe nimetissõrme ja keskmist sõrme.

Hüppasime ja hüppasime. Kujutage sõrmedega hüppamist.

Käpaga - plaksutama, teisega - plaksutama, Nad löövad käega jalale.

Põsed puhusid välja. Näidake sõrmedega põskede ümarust.

Nägime sääske Nad näitavad sääset näpistamiseks kokku pandud sõrmedega, jälgivad selle lennutrajektoori silmadega.

Nad hüüdsid: "Kva-kva-kva!" Nad kujutavad konna suud, vastandades pöidla suletud ülejäänud sõrmedele.

Sääsk lendas minema nagu tuul. Käsi visatakse järsult ettepoole, osutades nimetissõrmele.

Maailmas on hea elada! Silita peopesadega rinnal, pane pöial ette.

Koolitaja... Milline lind ilmus ees? Arva ära.

Vees on terava ninaga lind,

Ära liiguta, ulakas tüdruk!

Seisab vasakul või paremal jalal,

Mis siin vahet on? (Heron.)

G. Bukovskaja

Täpselt nii, see on räim. Haigrud elavad soos. Saagem harilikeks. Näidake, kuidas nad ühel jalal magavad. Mida nad söövad?

Lapsed vastavad.

Täpselt nii, konnad. Mängime huvitavat mängu.

Toimub õuemäng "Konnad ja heron".

Olite väga osavad konnad ja räimed. Kuid meil on aeg edasi liikuda. Veel ootab meid ees palju huvitavat. Vaadake, mis on need punased helmed soosambla pinnal? Mis selle marja nimi on?

Lapsed vastavad.

Jõhvikad kasvavad ainult soodes. Koristatakse augusti lõpus - septembri alguses. See on väga tervislik marja. Kogume selle kokku, hüpates muhku. Lugege kokku, mitu jõhvikat olete koristanud.

Läheme rabasse

Kogume palju jõhvikaid.

Ja ta kasvab kühmul

Ja ripub õhukesel jalal

Silma paistma punasega,

Hapu mahla valamine.

Astume ettevaatlikult

Kogume jõhvikaid koos.

Ma panen teile suure korvi ja teie valate välja kõik teie kogutud jõhvikad. Nüüd on meil talvel palju vitamiine. Keedame puuviljajooke, želeed. Mitu marja te kumbki korjasite?

Lapsed vastavad.

Läheme ümber raba serva. Tõuse minu järel, kõndige hoolikalt, jälgige hoolikalt. Ees on suur hunnik kuivi oksi ja nende peal maod - palli keerdunud rästikud. Nad saavad hammustada. Rästikute mürk on surmav. Läheme neist vaikselt, ettevaatlikult, kikivarvul ringi, et mitte häirida.

Soos olge ettevaatlik

Ja ärge astuge madu peale.

Siin pole teda lihtne märgata.

Mine vaikselt, ära kiirusta.

Nagu pulk võib seda venitada

Meie jaoks ohtlik madu.

Siis keerdub see palliks,

Lebeb põõsaste vahel ja susiseb.

Ärge häirige tema rahu

Ja käige ettevaatlikult ringi.

Raba on tema õiguspärane kodu,

Ja sa oled siin - külaline

Vaata siia!

E. Alyabyeva

Lõpuks möödusid rästikud! Me ei puudutanud neid ja nad ei torganud meid.

Meie soos toimuvad mõned vapustavad asjad! Kuulen Watermani häält muinasjutust "Lendav laev". Kas mäletate seda? Me muutume ka veekeskkonnaks. Istusime põhja ja nüüd tõuseme pinnale ning laulame Vodyanoy laulu, kes kurtis oma elu soos.

Ma olen Vee Üks, ma olen Vee Üks.

Kes minuga räägiks.

Ja siis mu sõbrad -

Leeches ja konnad.

Phew, kui vastik!

Eh, mu elu on tina,

Viige ta rabasse!

Ma elan nagu kärnkonn

Ja ma lendan ja ma lendan,

Ja ma tahan lennata!

Yu. Entin

Ma arvan, et Vodyanoy on nüüdseks muutunud rõõmsamaks, ta on nii palju sõpru leidnud.

Poisid, siin on veel üks loo kangelane. Ta püüab võrkudega kaanid ja tema nimi on Duremar. Mis muinasjutust ta pärit on?

Anastasia Tšernjajkova
Kaardifail kõnnib vanemas rühmas. Juunil. 1. osa. Alates 1 kuni 10

Kaardi number 1

Seisundi jälgimine loodus: õpetab nägema suve märke, erinevusi teistest aastaaegadest.

Füüsiline kontroll: Harjutage lapsi esemete vahel jooksma. Arenda kiirust, osavust.

P / ja mäng: Vaska on kass. Kass Vaska valitakse loenduse järgi. Ta magab ringi keskel. Ülejäänud lapsed on hiired, tõusevad püsti ja tantsivad kassi ümber, loevad riimi, sooritavad liigutusi.

"Vaska kõnnib

Saba on kohev, valge,

Vaska kõnnib - koooot

Istub maha ja peseb

Käpaga salvrätikud,

Hallid hiired ootavad.

Hiired, hiired - see on häda

Põgenege kassi eest! "

Hiired jooksevad minema ja Kass - Vaska püüab nad kinni.

Töö: eemaldage oksad süžee.

Kaardi number 2

Kase vaatlus. Õpi nägema erinevust aastaaegadel. Tuletage meelde puude nimed.

Füüsiline kontroll: õpetada köit hüppama. Arenda osavust, kiirust, kiirust.

P / ja mäng: "Öökull ja hiired" "päev" "öö"

Töö: veranda pühkima.

Kaardi number 3

Putukate ja lillede vaatlemine. Määrake putukate suhe taimede ja lilledega. Parandage lillede ja putukate nimed.

Füüsiline kontroll: Jätkake köie hüppamise õppimist. (väledus, kiirus, kiirus)

P / ja mäng: "Öökull ja hiired"... Öökull sõidab. Öökulli aruanded "päev" - ja hiired jooksevad vaikselt tema ümber. Kuid äkki tuleb järsku "öö" ja öökull läheb jahile. Püüab neid hiiri, kes liiguvad, polnud aega külmuda.

Töö: viige liiv liivakasti.

Kaardi number 4

Ilmade jälgimine. "Vihm"... Kindlustage teadmisi vihma, halva ilma tunnustest. Mis ilm on pärast vihma? Kas vihm on vajalik ja oluline? Mis juhtub pärast suvel vihma?

Füüsiline kontroll: õpi vaikselt riietuma, anna tüdrukutele järele. Edendage isiksuse kultuuri, korrektset käitumist.

P / ja mäng: "Rebane ja hiired"... Rebane on autojuht. Järelejõudmismäng "Öökull ja hiired"

Töö: aidake lillepeenardest umbrohtu välja tõmmata.

Kaardi number 5

Taimede jälgimine lillepeenras. Pange tähele muudatusi, mis on toimunud pärast lillede istutamist. Milleks on lilled? Milliseid lilli me teame? Kuidas lilli korralikult hooldada?

Füüsiline kontroll: Harjutage pallide korvi viskamist. Osavuse, täpsuse, viske jõu arendamiseks pange käsi õigesti visates.

P / ja mäng: "Kelmikas rebane" hääldama: "Kelmikas rebane, kus sa oled?" ta räägib: "Ma olen siin!"

Töö: pühkima ala liigse prügi eest.

Kaardi number 6

Ilmade jälgimine. Õppige tuvastama suve märke. Tuvastada muutused looduses.

Füüsiline kontroll: viskepikkus. Arendage pika nägemisega. Agility. Asetage viskamisel käsi õigesti.

P / ja mäng: "Rebane ja hiired"... Rebane on autojuht. Mäng tüübi järgi "Öökull ja hiired", Järele jõudma

Töö: aidake nooremal liiva liivakasti lohistada grupp

Kaardi number 7

Lillede jälgimine. Õpetage jälgima lillede kasvu. Vaadake erinevust. Korrake lillede hooldamise reegleid, mida ei saa teha, kuidas hoolitseda mitte ainult lillede eest süžeevaid ka sisse grupp, majad.

Füüsiline kontroll: Harjutage palli korvi viskamist. Arendada osavust, koordinatsiooni, silma, reaktsioonikiirust.

P / ja mäng: "Kelmikas rebane" hääldama: "Kelmikas rebane, kus sa oled?" ta räägib: "Ma olen siin!"

Töö: aita korrapidajal ümbrust pühkida süžee.

Kaardi number 8

Pilvede vaatlemine. Mis on pilved? Miks nad liiguvad? Mis pilvedega toimub? Kuidas pilved välja näevad?

Füüsiline kontroll: mängida vene rahvamänge. Jne. silt.

P / ja mäng: "Järele jõudma"... Juhtiv. Lapsed tõusevad lahtises kohas püsti, põgenevad käsu peale, keda saatejuht on puudutanud, lahkub mängust.

Töö: puhastage mänguasjad, visake katkised välja.

Kaardi number 9

Putukate, mardikate vaatlus. Milleks vajame putukaid ja mardikaid? Kuidas nad sellest kasu saavad? Mida ei tohiks teha?

Füüsiline kontroll: hüppamine - destilleerimine. Agility, kiirus, oskus töötada meeskonnas, liigutuste koordineerimine.

P / ja mäng: "Kelmikas rebane"... Lapsed on ehitatud ringi. Küljele jääb rebase maja. Lapsed sulgevad silmad, saatejuht kõnnib ringi ja puudutab õla. Sellest mängijast saab kaval rebane. Lapsed avavad silmad ja püüavad arvata, kes on kaval rebane. Õpetaja märgil hääldama: "Kelmikas rebane, kus sa oled?" Ja rebane mõne sekundi pärast. Järsku jookseb ringi keskele välja ja ta räägib: "Ma olen siin!"... Kõik hajutavad, kelle ta kinni püüdis, oma koju.

Töö: Pühkige praht ja liiv verandalt maha.

Tatjana Pivovarova
Vaatlused looduses suvel, vanem ettevalmistav rühm

1."Ristiku-puder"... Pöörake laste tähelepanu, et ristikupuder on valge. Arutlege, miks lille nii nimetatakse. Lasteaia riimi lugemine "Tema lokid kasvavad lambal lambavillana, kuid ta on lihtsalt puder igale tallele." Pöörake tähelepanu ristiku lillede ebatavalisele struktuurile ... Arendage huvi otseülekande vastu loodus.

2."Suveõhtu"... Laste tähelepanu juhtimiseks, et kui kõik koju lähevad, paistab päike eredalt. Pidage meeles talveõhtuid, võrrelge, tehke järeldusi. Tugevdage laste ideid kellaaja kohta.

3."Lillede sõbrad"... Mõelge lillede tolmeldamisele putukad: koid, liblikad, mesilased, kimalased. Öeldes, et need putukad mitte ainult ei toitu lilledest, vaid tolmeldavad ka taimi ja ilma tolmlemiseta pole vilju. Näita õietolmu. Sõnastiku aktiveerimine sõnades: "Tolmlemine, õietolm, nektar"... Arendage huvi otseülekande vastu loodus.

4."Metsik hapuoblikas" Mõelge loodusliku hapuoblika lillele, pöörake tähelepanu selle väikestele lehtedele, võrrelge aialehega. Öelge, et võite selle suppi panna, kui valite selle väljaspool linna. huvi taimemaailma vastu, elav loodus.

5."Takjas"... Mõelge takja suurte lehtedele, fantaseerige, kus saate neid lehti kasutada. Selgitage, kuidas takjasid kasutatakse ravimtaimena, võimalusest kasutada takjajuuri toiduks. Arenda fantaasiat, vaatlus, huvi taimede, elamise vastu loodus.

6."Lilled keskmises lillepeenras". Jälgige õitsevad karikakrad, lupiinid, liiliad. Mõelge lille kuju, kroonlehtede ja keskuste mitmekesisusele. Arendage tahtmatut mälu, mäletades meeldivate lillede nimesid. Arendage huvi otseülekande vastu loodus.

7."Punane ristikhein"... Pöörake laste tähelepanu ristiku värvile, mis on pigem tumeroosa toon. Pöörake tähelepanu ristiku lillede ebatavalisele struktuurile (keskel pole, palju kroonlehti, kuid kitsad).Selleks öelda, kuidas lehmad ja lambad ristikut armastavad. Pidage meeles V. Bianchi lugu "Öökull"kuidas selles loos ristik heinamaale kadus. Arendage huvi taimemaailma vastu, elage loodus.

8.“Umbrohud. Woodlice. " Jälgige peenardele ilmunud umbrohud ütlevad, et need segavad meie istutatud taimi, võtavad ära nende vee ja toidu, tõrjudes nad juurtega minema. Mõelgem kõige tavalisemale umbrohule - puidutäid, kui habras see on, õhukese varrega, kuid kui palju ta kasvab. Räägi rohimise vajadusest. Arendage huvi otseülekande vastu loodus, aiataimede kasvatamise juurde.

9."Nõges"... Mõelge nõgestõvele, tuletage meelde, et ärge puudutage seda, seda "Burn"... Selgitage, miks, uurige väikest "Selg" nõgeselehtedel. Öelge, et nõgest saab kasutada toiduks, tehke sellest niidid, kasutage seda ravimtaimena. Laiendage laste ideid taimedest, huvi elamise vastu loodus.

10. "Ristiku lehed"... Mõelge "Kolmekordne" ristiku lehed, ütle, et seda on väga harva leida "õnnelik" leht 4 osast. Arendage laste ideid taimedest, huvi elamise vastu loodus.

11."Soe suvine vihm"... Laste tähelepanu juhtimiseks, et suvine vihm on soe, peidame end vaatetornisse lihtsalt selleks, et riideid mitte leotada. Laste kontseptsiooniga tutvustamine "lühike vihm", selgitage, et lühikest suvist vihma võib oodata. Kunsti lugemine. I. Tokmakova "Suvine vihm kallas lompi"Arendada laste ideid keskkonna, huvi elutu vastu loodus.

12."Lepatriinu"... Mõelge lepatriinule, selgitage, kuidas see teistest mardikatest erineb. (värv)... Öelge, et leidub kollaseid lepatriinusid, väga harva - valgeid ja musti, erineva täppide arvuga. Pöörake tähelepanu sellele, et lepatriinu tiibadel on sama palju punkte. Räägi lepatriinu toitumisest. Pidage meeles, milliseid teisi mardikaid me teame. Arendage huvi otseülekande vastu loodus.

13. "Kimalane"... Mõelge kimalasele lähedalt, öelge, kui ilus ta on, kohev ja triibuline nagu tiigripoeg, ja lahke - kui teda ei puudutata, siis ta ei hammusta. Selgitage kimalaste elustiili ja toitumist. Hoiatage lapsi, et nad ei puutuks kimalast. Tugevdada laste teadmisi putukatest, tekitada huvi elamise vastu loodus.

14."Ämblik".Jätkake ideede laiendamist ämblike väljanägemise, nende elu kohta. V. Orlovi luuletuse "Esimene lugu" lugemine, et tekitada huvi meid ümbritseva maailma vastu.

15."Tigu". Jälgige suurt tigu, kaaluge, kuidas ta indekseerib, kuidas ta antennid paljastab ja kergelt puudutab. Arutlege, miks on tigul vaja kesta, kas leidub teoreetilisi tigusid (nälkjad, mida teod söövad, kas teod on putukad. Laiendage ideid teod välimuse iseärasuste, nende elu kohta. Moodustage huvi ümbritseva maailma vastu.

16.Võililled Uurige lille tähelepanelikult, pange tähele, et lill koosneb paljudest kroonlehtedest, vars on toru, seal on rip, vabaneb mahl, mis määrib käsi. Selgitage, et võililled on ainsad lilled, mida saab piirkonnast korjata, sest neid on palju ja varsti lõigatakse nad nagunii maha.

17. Vaatlus korrapidaja tööl - trimmeriga muru niitmine. Pöörake laste tähelepanu korrapidaja riietusele - prillidele ja kinnastele. Jutt - miks on vaja muru niita.

18. "pleekinud võililled" - pange tähele, et mõned võililled on hakanud hääbuma, neis on küpsenud langevarjuseemned. Andke lastele võimalus leida ja võilillepallist seemneid puhuda. Rääkige seemnete levikust õhu kaudu. Arendage huvi elamises loodus.

19."Niidetud muru" - uurige niidetud rohtu, tõstes peotäie rohtu näole, nuusutage seda. selgitage, kuidas seda nimetatakse "hein"ja külades hoitakse seda talveks lehmade, hobuste ja kitsede söötmiseks. Arendage laste ideid keskkonna kohta.

20."Õitsev sirel" Mõelge sirelioksale, lehtedele ja õitele. Tunda sireli lõhna, õite kuju - iga paljude õitega nelkidega sarnane õisik. Mõelge lille värvile, öelge, et ebatavalise värvi tõttu nimetatakse seda tooni nii "lilla"

21."Valge sirel" Vaatleme hariliku sireli haru. Tehke kindlaks, kas valged ja sireliharud lõhnavad samamoodi? Öelge, et sirel on tavaliselt ainult nendes kahes lilles. Meenutamaks, et linnas ei saa sireleid korjata. Arendage huvi otseülekande vastu loodus, soov tema eest hoolitseda.

22."Õitsev akaatsia"... Mõelge akaatsia kollastele õitele, öelge, et nende asemele ilmuvad kaunad. Pidage meeles, milliseid õitsvaid põõsaid me veel teame. Arendage huvi otseülekande vastu loodus, sidus kõne.

23."Muru, põõsad, puud"... Arutlege, kuidas ühte sõna neid võib nimetada. Arutage nende taimeliikide sarnasusi ja erinevusi (suurus, kasvuperiood)... Arendage huvi otseülekande vastu loodus.

24."Plantain"... Pöörake tähelepanu iseloomulike veenidega ümardatud jahubanaanilehtedele. Jätkake kognitiivse tegevuse arendamist ravimtaimede ideede kujundamise protsessis. Selgitage, et linnas riisutud jahubanaani on meditsiinilistel eesmärkidel võimatu kasutada. Arendage huvi otseülekande vastu loodus, taimede maailma.

25."Vihmaussid"... Mõelgem maast välja kaevatud vihmaussile, laiendage ideid välimuse tunnuste kohta ussid: pöörake tähelepanu selle värvile (roosa, et uss on sile. Selgitage, et see on täiesti kahjutu ja väga kasulik loom. Arutage usside eeliseid (mullakihi moodustumine).Arutage, mida ussid söövad, kas nad on putukad. Selgitage, miks usse kutsutakse "Vihm" - pärast vihma välja roomama, sest neil on niiskusest küllastunud mulda raske hingata. Tekitage huvi ümbritseva maailma vastu.

26."Torm"... Võrrelge tavalist vihma ja äikest, nimetage sarnasusi ja erinevusi. Tutvustage kontseptsiooni "torm"; kujundage nähtuse kohta tõelisi ideid loodus; rikastada sõnavara; arenema vaatlus.

27."Kärbes"... Jätkake teadmiste ja ideede laiendamist kärbse välimuse tunnuste, tema eluliste ilmingute, kärbeste ohtude ja eeliste kohta loodus(kasu - toit konnadele ja lindudele, tolmleb lilli)... Kujundage realistlikke ideid loodus.

28."Kaste murul" Selgitage, kuidas see moodustub loodusnähtus... Tekitada huvi välismaailma, elutu vastu loodus.

29."Liblikas lilledel" Lähenege liblikat peletamata ettevaatlikult ja uurige seda. Mõelge liblika õhukestele tiibadele ja keerdunud probosidele. Räägi liblikate nimedest (sidrunhein, kapsas, paabulind jne) Tugevdada laste teadmisi putukatest, tekitada huvi elamise vastu loodus.

Samuti võimalikud teemad tähelepanekud:

"Taimejuured"

Vaher "Spouts"

"Pappel ja tema "lapsed" (ülekasv)

"Tassid"

"Taimede siirdamine"

"Sääsed"

"Röövikud"

"Kummel"

"Varesed ja varesed"

"Pilved ja pilved"

"Pilves ja selge ilm"

"Linden (Pärnaõis)"

"Seen (uduvihm) vihm "

"Tugev tuul ("tormihoiatus")"

"Wagtail"

"Täheke suvel"

"Titmouse suvel"