Du kan begynde at læse eventyr allerede, da du lige blev gravid, fordi babyen føler fremtidige forældres følelser og snart begynder at høre deres stemmer. At læse eventyr beroliger både mor og barn og skaber et stærkt bånd mellem dem. På et sådant tidspunkt vil digte, venlige, følelsesløse, helst russiske folkeværker, duge. Glem ikke beroligende musik og vuggeviser. Tro mig, barnet føler og forstår alt!

Hovedreglen for at bestemme et eventyr efter fødslen er reglen om "eventyr efter alder." I den tidlige barndom er korte eventyr med et tilstrækkeligt antal lyde, der efterligner dyr, perfekte. Mjav-mjav, kar-kar og lignende korte sætninger vil hjælpe barnet med at begynde at tale hurtigere. Det er trods alt så interessant for ham at gentage alt efter dig!

Når barnet fylder 4 år, bliver eventyr med plots, lyse begivenheder, følelsesmæssige oplevelser for heltene vigtige. I denne alder er det tid til at vælge eventyr, hvor almindelige problemer med godt og ondt er løst, de kan allerede diskuteres sammen og lære at løse. Op til seks år gamle skal eventyr om dyr danne grundlaget for dit fantastiske bibliotek. Efter 6 år bør et eventyr allerede indeholde et specifikt plot, og gennemprøvede forfatters eventyr vil blive ideelle. Brødrene Grimm, HC Andersen er et godt valg.

Fra 7 til 11 år er det tid til at begynde at læse historierne om Lindgren, Milna, Rodari ... Det vil være fantastisk, hvis barnet læser dem selv, men selvfølgelig med din hjælp. Husk: den første bog, et barn læser, vil blive husket for evigt! Glem ikke også at begynde at læse Pushkins fortællinger på vers.

Er dit barn allerede i teenageårene? Tro ikke, at han ikke længere har brug for eventyr. Børneeventyr erstattes af voksne, med eventyr og fantasi. Godt eksempel: Elektronikkens eventyr.

Og endelig: selvom du ikke vælger eventyr online, men foretrækker at købe bøger, så sørg for, at eventyrene præsenteres i originalen, og ikke i den moderne version. Under alle omstændigheder, før du begynder at læse, skal du selv læse teksten igen. Dette skyldes problemet med udseendet af et stort antal bøger, der er smukke at se på, men deres tekst er nogle gange forvrænget til en skændsel.

At læse eventyr for børn er en velkendt procedure for alle forældre. For at berolige barnet, tyr mange mødre og fædre til denne metode og vælger fascinerende børnebøger med forskellige billeder og interessante historier. Men ikke alle ved i hvilken alder det ikke kun er muligt, men også nødvendigt at læse eventyr for et barn.

Derudover er det vigtigt at vælge specielle bøger korrekt, der fuldt ud skal svare til babyens udvikling. Dette vil hjælpe ham med at forstå, hvad han har læst og udtrække hovedbetydningen fra det.

Hvordan forstår man, hvad der allerede kan læses for et barn?

Du kan læse bøger for dit barn fra en tidlig alder. Psykologer siger, at det i fremtiden vil være meget lettere for sådanne børn at kommunikere med deres jævnaldrende, de vil nemt få nye bekendtskaber og tale hurtigere end andre børn.

Du kan begynde at læse bøger fra det øjeblik, barnet har lært at fokusere sin opmærksomhed på bestemte genstande. Som et resultat kan forældre allerede gradvist begynde at vise babyen lyse og ukomplicerede billeder. Dette er den såkaldte forberedelsesproces før læsning af eventyr og andre bøger. Først og fremmest er det vigtigt at etablere følelsesmæssig kontakt mellem mor og baby. Når du demonstrerer billeder, skal du sørge for at sige, hvad der er afbildet på dem. Således vil barnet konstant høre morens stemme og forsøge at gentage, hvad han hørte.

Du har brug for at læse bøger fra en tidlig alder, og sidde barnet på dit skød. Dette er en psykologisk kontakt, hvor barnet lærer at stole på sine forældre, hører deres stemme, prøver at kontakte mor og far.

I dette tilfælde fungerer reglen: Jo oftere barnet læser bøger, jo hurtigere vil det være i stand til at tale. Konstant læsning er trods alt et af de vigtige elementer i udviklingen af ​​børns tale. Den næste fase af regelmæssig læsning er genopfyldning af barnets passive ordforråd, hvilket udvider hans horisont. Barnet forsøger at visualisere, hvad han hørte, hans fantasi, fantasi begynder at virke, og den aktive udvikling af hukommelse noteres. Det anbefales at læse eventyr ikke kun før du går i seng, men også i løbet af dagen - flere gange om dagen.

Og tving ikke dit barn til at lytte til dig. Du skal vælge et tidspunkt, hvor barnet ikke har travlt med noget og hviler sig efter spillet. Læseprocessen bør ikke forårsage negative følelser hos børn.

At vælge en bog efter alder

Som svar på spørgsmålet, i hvilken alder kan et barn læse, siger psykologer: jo tidligere, jo bedre. I processen med at læse til babyer under 1 år skal du huske nogle vigtige nuancer:

• Først og fremmest skal du vise babybillederne - disse skal være lyse billeder, hvorpå en eller to tegn er tegnet (overbelast ikke hjernen på et lille barn for meget).
• I denne alder kan forældre bruge specielle legetøjsbøger, som involverer barnets konstante indflydelse på bogen. Dermed bliver barnet direkte involveret i læseprocessen.
• Den ideelle løsning anses for at være bøger med passende ventiler, med forskellige knapper og andre bevægelige dele. Børn elsker at røre ved ru sider, trække i tråde, røre ved bløde indlæg og meget mere.

Men overdriv det ikke og forveksle ikke det sædvanlige gameplay med hovedopgaven - at lære barnet at lytte. En af de vigtigste opgaver, som forældre står over for, er at gøre alt muligt, så barnet er interesseret i menneskelig tale og ikke kun billeder. Når de bliver ældre, begynder børn at forstå, hvad de hører. Over tid vil babyen ordne det og forstå betydningen af ​​den nye information.

Derfor er det værd at vælge bøger med en lille mængde specialeffekter, så det ikke bliver til et banalt spil. Du bliver nødt til at give din baby lidt tid, så han har tid til at se på billedet og fokusere på dets elementer.

For børn under et år kan du købe sansebøger - det er bløde og lærerige bøger, der ikke er blottet for en historie. Eventyr “fungerer” rigtig godt, hvor der er et minimum af tekstblokke og en masse illustrationer, som kan bruges til at fortælle en historie. Forældre har mulighed for at gøre deres barn bekendt med små vers - som regel er det lette kvad.

For større børn - fra 1,5 år kan du mestre specielle børneleksikon, hvor forfatteren rejser forskellige interessante emner. Først og fremmest begynder babyen at genkende navneord, med tiden genkender han verber. Derfor kan du tættere på to år roligt lave korte sætninger, hvori der kun er 2-3 ord.

Men mens babyen endnu ikke har lært at tale, taler forældrene for ham. De kan nemt fortolke enhver historie på deres egen måde.

Fra 1,5 til 3 år – du kan roligt gå videre til at læse noveller om forskellige dyr, læse længere rim og ikke opgive fascinerende eventyr. Til denne liste skal du tilføje bøger med billeder, ifølge hvilke barnet selvstændigt kan "læse" eller komme med en historie.

Vi læser eventyr med børn

Vi læser eventyr for børn mindst to gange om dagen - før dag- og aftensøvnen. Mens du læser, er det vigtigt at holde en dialog med dit barn – spørg ham om, hvad han læser, diskuter bestemte situationer, der skete i historien. Tal sammen om karakterernes handlinger (denne eller den pågældende karakter gjorde en god eller dårlig ting).

Hvis babyen nægter at læse en bestemt bog sammen, er det nødvendigt at ty til et alternativ - lad ham eller hun selvstændigt vælge en bog, der kan læses i øjeblikket. Når et barn selvstændigt tager en bog og beder mor eller far om at læse med sig, bør han under ingen omstændigheder nægtes.

At læse sammen med barnet er med til at skabe et bånd mellem datteren/sønnen, mor og far. Dette er nødvendigt for yderligere gensidig forståelse af parterne. Barnet vil føle varme, familietrøst og tillid.

Hvordan man læser eventyr for et barn korrekt

Det er vigtigt altid at lytte til dit barn og tage hensyn til hans humør: Hvis babyen blankt nægter at lytte til en bog i dag, skal du tage hensyn til hans ønsker. Der går lidt tid, og han vil selv tilbyde at læse med mor og far.

En fremragende artikel, som jeg vil anbefale til alle læsende familier. Nå, for en sikkerheds skyld, hvis nogen ikke har læst om den alder, hvor barnet kan introduceres til bogen, i hvilken alder er det bedre at overveje og kommentere, og i hvilken alder er det bedre at læse den. Du kan finde hende i bladet "Mor og Baby".

Hvordan læser man for et barn? Livekommunikation med bogen, som babyen "læser" med sin mor, er et væsentligt skridt hen imod udviklingen af ​​hans fantasifulde tænkning og intelligens. En god bog udfylder generøst barnets behov for ny information og giver det nye indtryk, som vil blive hos det hele livet. Ved hjælp af det trykte ord kan forældre finde den korteste vej for et barn til at forstå, hvad venlighed, generøsitet, adel og ægte venskab er.

Alexandra Morozova, Irina Alexandrova
Alexandra Morozova - førskolelærer; Irina Aleksandrova - filolog, lærer i den højeste kategori.

0 til 5-6 måneder

Bekendtskab med bogen er muligt allerede i en meget øm alder (fra 0 til 5-6 måneder), og det er bedre at starte det med børns digte og sange: babyer føler meget godt den poetiske og musikalske rytme. Stadig uden at forstå betydningen af ​​ord, er de allerede i stand til at reagere tilstrækkeligt på deres rytme og intonationen af ​​deres mors stemme: hvis mors ord lyder legende og munter, smiler babyen; hvis mor taler med en alvorlig stemme, bliver han også alvorlig. Sådan dannes vitale følelser i babyen.

6 måneder til et år

Fra 5-6 måneder begynder barnet aktivt at bruge sine hænder - han kan lide at røre ved forskellige genstande, ryste dem, smage. Tiden kommer for barnet at stifte bekendtskab med legetøjsbøger, der hjælper med at udvikle hans taktile hukommelse og finmotorik, hvilket igen stimulerer udviklingen af ​​tale. Et barn kan føle sådan en bog, studere materialet, hvorfra den er lavet ved hjælp af fingre, smage på den og undersøge billederne. Sådan får barnet den første oplevelse af at kommunikere med bogen.

Illustrationer i sådanne bøger skal være store, lyse, bedre med forskellige teksturer og om muligt "tale". For eksempel begynder en ko, når den bliver rørt, at moo, og en hund - at gø. Og moderen skal hjælpe barnet med at lære at "kommunikere" med dem korrekt: Tag barnet i hendes arme, blad i bogen sammen, undersøg det, tryk sammen på lydapparaterne og glæd dig. Børn under et år kan kun koncentrere sig om en bog i et par sekunder, så for et barn i denne alder kan du købe flere lyse bøger. De skal være inden for barnets rækkevidde, så når han gerne fra den ene til den anden. Hvis du bemærker, at barnets interesse for bøger er afkølet, skal du fjerne dem og tilbyde nye. Efter noget tid vil den lille blive glad for at kigge i de "gamle" bøger igen.

Legetøjsbøger kan være med eller uden tekst. Teksten skal til gengæld være kort og rytmisk – for eksempel i form af små melodiøse kvad. De skal læses i en sang og med en veludtalt intonation.

Der er mange sådanne bøger på bogmarkedet nu. Når du vælger dem, skal du blandt andet være opmærksom på, om hygiejnekravene til sådanne publikationer er opfyldt. Først og fremmest skal du se på materialet, som de er lavet af - det skal være sikkert for barnet, holdbart og helst vaskbart.

1 til 2 år gammel

I alderen et til 2 år dukker der flere og flere nye ord op i barnets ordforråd. Barnet skal systematisere dem, sammenligne dem med specifikke genstande og huske dem på deres egen måde. For at der kan dannes en stærk forbindelse mellem et objekt og dets "navn" i barnets sind, skal denne kæde gentages mange gange: "objektet er dets navn." Og her kommer igen en smart, venlig bog til undsætning.

I denne alder er mange børn især glade for bøger om dyr. Ved at studere dem kan et barn blive forelsket, for eksempel i en kat og i nogen tid vil slet ikke bemærke andre dyr, der er afbildet i bogen. Han vil igen og igen med glæde vende siderne i sine bøger og lede efter katte i dem. En sådan "kærlighed" kan bruges til at udvide barnets horisont – for eksempel fortælle, hvor killingen bor, hvad den spiser, hvilke vaner den har. Sådan udvikler barnet den første bevidste interesse for bogen som kilde til positive følelser og ny viden.

Det er tid for et et-årigt barn til at mestre korte, uhøjtidelige eventyr med endeløse gentagelser - "Kolobok" ("Jeg forlod min bedstemor ..."), "Roe" ("Træk - træk") og andre. Gentagelser hjælper barnet til bedre at forestille sig, hvad der sker, og til at assimilere betydningen af ​​det, han hørte.

I en alder af op til 2 år spiller illustrationer fortsat en stor rolle - visuelle billeder og ord bliver efterhånden én helhed for babyen, og det er allerede grundlaget for udviklingen af ​​visuel-figurativ tænkning. Tegninger fra de første bøger hjælper med at danne en nøjagtig idé om den verden, hvor han kom til barnet. Det er derfor, bøger til denne alder skal være godt illustreret. Og voksne skal hjælpe barnet med at forbinde billedet og teksten sammen. Når du køber selve bogen eller en samling af eventyr og digte, skal du være opmærksom på deres udsmykning. Bøger til småbørn bør indeholde et minimum af tekst og et maksimum af illustrationer. Det vigtigste krav til tegninger i bøger til små børn er, at billedet skal være stort, farverigt, malerisk og vigtigst af alt, forståeligt for babyen. Hvis babyen ikke forstår, hvad der er vist i illustrationerne, vil han miste interessen for denne bog.

For eksempel, når mor eller far læser teksten, ser de på illustrationerne til teksten og spørger barnet om følgende spørgsmål: "Hvem er tegnet her? Kan du huske, vi læste om ham nu?" Du kan købe et dukketeater, så kan du læse teksten og vise eventyrets personer på samme tid. Til samme formål bør bøger med tredimensionelle billeder tilføjes til babyens første bibliotek. Mens babyens ører lytter til eventyret, åbner og lukker hans bevægelige fingre døren til hytten, ruller bollen hen ad stien, stryger den bløde ryg af kantarellen. Du skal bare sørge for, at babyens handlinger svarer til den tekst, der læses i dette øjeblik - så vil babyen bedre absorbere indholdet og ikke miste interessen for selve læseprocessen. Vær også opmærksom på udtrykket i hans øjne og ansigtsudtryk. Barnets følelser vil fortælle dig meget: hvad overraskede ham, gjorde ham glad, skræmte ham. En opmærksom mor vil efter sådanne klasser være i stand til at drage nogle konklusioner om karakteren af ​​den voksende mand (hvor følsom, bange, modtagelig osv. han er).

Når du sætter dig ned med dit barn for at læse en bog, så glem ikke først at skabe en atmosfære, der passer til denne aktivitet - intet bør distrahere barnets opmærksomhed fra at læse. For at forstærke den følelsesmæssige opfattelse af teksten kan man nogle gange sætte stille klassisk musik på – vælg det på forhånd, så det matcher intonationen i det læste værk.

Et barn fra et til to år kan se på en bog i 10-20 minutter, men tving ham ikke til at gøre det med magt, ellers vil du væmmes bøger.

2 til 3 år gammel

Et to-årigt barn fortsætter med at udforske verden gennem efterligning, så læsning i denne alder bør ledsages af et billede af handlingen, der finder sted på bogens sider. For eksempel åbner mor sine håndflader bredt og vrikker med fingrene og viser, hvordan en sommerfugl flyver ind, puster derefter hendes kinder og spreder armene ud - den klodsede Toptygin hubler gennem skoven. Således opbygges et tredimensionelt billede i babyens sind: han hører, hvad hans mor læser for ham om Mishka Kosolap, ser hans billede på tegningen og desuden lærer han ved hjælp af sin mors bevægelser, hvad klodsethed er . Efter babyen vil han forsøge at portrættere den klumpfodede Bjørn - i denne alder kan han virkelig godt lide at være en "gentagelse": hoppe som en kanin, svinge med halen som en mus, og brække en testikel, og så græde over ham , som en bedstefar med en kvinde ...

I en alder af tre taler babyen allerede godt og bliver til en rigtig lille ting - spørgsmål strømmer ud af ham, som fra et overflødighedshorn, også under læsning. Mens du læser bogen, skal du forklare barnet alle uforståelige ord og udtryk, bare ikke overdrive det. Der er et sjovt eksempel: en mor, der forklarede et barn, hvad "tsokotukha" er, gik ind i en sådan jungle, at barnet faldt i søvn uden at vente på sit yndlingseventyr. Læs teksten flere gange – børn elsker den. Når der er færre spørgsmål, er der mulighed for at arbejde med indholdet af det læste.

Malebøger og bøger, hvor billedet af objekter indsættes direkte i teksten, øger barnets motivation for at læse: Når barnet går fra billede til ord, vil barnet selv forsøge at "læse".

I samme alder er det passende at forklare et barn, hvordan en bog er indrettet - hvad er et omslag, indbinding, titelblad til. Man kan sige, at en bog, ligesom en person, har sit eget pas - en titelside, sin egen tøjstil - et format, et "talende omslag", der fortæller os om forfatteren til denne bog, om titlen. Bed dit barn om at beskrive med ord, hvad billedet på omslaget handler om, og brug det til at gætte, hvad bogen handler om.

Børn i denne alder elsker at genlæse deres yndlingseventyr flere gange. Hver gang før baby begynder at læse, byd på et andet eventyr, selvom du er sikker på hans afslag. I denne alder er barnet overvældet af en krise af modsætninger, så dit mål kan nås ved den modsatte metode: hvis du ikke vil det, har du ikke brug for det, så læser jeg det op for en dukke eller bjørn. Om et sekund vil barnet sige: "Læs også for mig!" Børn under tre eller endda fire år lytter hovedsageligt til tekstens melodi, vers, de gengiver ikke historien godt. Og de lærer at reagere på teksten ved at se på dig. Vis derfor dine følelser korrekt og vær ikke bange for at læse K. Chukovskys "Kakerlak" for lidt: dette er skræmmende for dig, fra højden af ​​din livserfaring. Og for et barn er dette digt ikke andet end en munter forestilling med et kraftigt rytmisk mønster. Børn i denne alder fuldender ikke den logiske kæde og tænker for eksempel ikke på, hvad der vil ske med ulvene, hvis de spiser hinanden.

Fra 3 til 6 år

I perioden fra 3 til 6 år vokser barnet hurtigt op, og med ham vokser hans bøger op. For denne alder er fortællingerne om Pushkin, Andersen, Ershov, Volkov, Bazhov, russiske folkeeventyr egnede. For at babyen ikke farer vild i litterære begivenheder og billeder, så bed ham om at genfortælle, hvad han har læst - alt i orden, helt fra begyndelsen. Dette vil udvikle hans hukommelse og logik.

En børnebog er en harmoni af tekst og grafik, tekst og ekstratekstuelle oplysninger. Glem ikke illustrationen. På dette stadie vil den tjene som en praktisk guide i kommunikationen med bogen. Tegningen skal være designet til langtidsvisning, barnet vender tilbage til den mere end én gang. Teksten ved siden af ​​billedet gør sidstnævnte "læselig". Sideløbende med læsning hjælper det at se på illustrationer til en dybere forståelse af det, du læser.

I denne alder kan barnet allerede opfatte et kunstværk kun ved øret. For at få en bedre opfattelse bør barnet læse. Og for at børn ikke kun kan akkumulere information om karaktererne og begivenhederne, men også lære at forbinde bogens indhold med dens design og omvendt, er det bydende nødvendigt, at hver bog, der læses med børnene umiddelbart efter læsning betragtes i overensstemmelse med alle regler:

• for det første læser moderen "øje til øje" teksten for barnet og viser ikke billeder;
• så ser vi sammen på omslaget, blader så langsomt om;
• tænk over, hvad der vises på omslaget, skelne mellem illustrationer og inskriptioner;
• vi demonstrerer rækkefølgen af ​​at læse inskriptionerne fra top til bund, fremhæver forfatterens efternavn og bogens titel blandt inskriptionerne på omslaget;
• vi korrelerer forfatterens efternavn med barnets personlige læseoplevelse, og bogens titel med billedet på omslaget
• skal være udtryksfuld, korrekt placere accenter-stress. Hvis det er svært for dig at gøre dette med det samme, så øv dig først.

Ved 5-års alderen begynder nogle børn selv at læse, men det skal man ikke forcere – som et resultat af videnskabelig forskning er det bevist, at et barn frem til 6-års alderen hovedsageligt udvikler den højre hjernehalvdel, som er ansvarlig for æstetisk udvikling, og først derefter forbindes venstre hjernehalvdel (matematisk ), som også er ansvarlig for læsning.

For forældre, der ønsker, at læsning skal forblive en af ​​deres barns livslange hobbyer, er der vigtige punkter at huske på.

For det første bør man tage højde for de psykofysiske egenskaber, der er iboende hos børn i hver aldersgruppe.

For det tredje, indgyd dit barn respekt for bogen. Det er godt, hvis familien i starten er følsomme over for bøger. I det mindste bør bøger opbevares et bestemt sted. Barnet skal fra en tidlig alder læres, at bogen ikke skal rives i stykker, den skal læses eller undersøges omhyggeligt - den er "levende", den fortæller os mange fascinerende historier. Du kan indføre en tradition derhjemme: "inviter" hver ny bog ind i huset som den mest kære gæst, "sæt" den på en hædersplads i bogreolen blandt andre bogvenner. Se på illustrationerne til den nye bog, gæt hvem eller hvad historien skal handle om. Man bør først læse en ny bog, når barnet er følelsesmæssigt klar til. For det fjerde, læs ikke forhastet med barnet, gør læsning til en slags ritual. Barnet kan indtage en stilling, der er behagelig for ham – oftest klatrer ungerne op på deres mors skød. Plant ham, så du kan se krummernes reaktion. Læs for første gang "øje til øje" uden at blive distraheret af illustrationen. Forklar dit barn, at bogen ikke kan lide at blive afbrudt. Se så på billederne og stil barnet spørgsmål til dem, prøv at finde ud af, om det forstår, hvad det handler om, eller om noget ikke er klart for ham. Sørg for at forklare, hvad barnet ikke forstod, og læs teksten igen.

For det femte, for ikke at afskrække barnet fra at læse, må du aldrig tvinge det til at læse, og se ikke på uret - bliv kun styret af, om barnet er interesseret eller ej. Skam aldrig dit barn (især i nærværelse af fremmede) for ikke at hente en bog i en hel uge - dette kan forårsage psykiske traumer. En win-win-mulighed, som i mange andre situationer, forbliver uddannelse med kærlighed: bladre gennem dine yndlingsbøger i en omfavnelse med et barn, læse, tildele roller med far, kan du opnå en meget større effekt end overdreven strenghed og tilskyndelse.

Det er sædvanligt at tildele kategorien "fra en til tre" for bøger. Efter min mening er dette forkert. Mellem en et-årig og en tre-årig ligger en kæmpe vej til menneskelig udvikling, så de har brug for forskellige bøger.

Lad os tage et kig på udviklingsprocessen for en baby og analysere, hvornår der dukker et sted til bøger op i den.

Nogle gange kan du finde tips til at læse for barnet, selv når det ligger i mors mave. De siger, at barnet vil lære denne bog bedre at kende i fremtiden osv. Jeg ved ikke, hvad med at genkende bogen, men gode råd. Nå, først og fremmest er det generelt godt, når en kvinde læser. Når hun for eksempel læser Carlson eller Dunno, kaster hun sig ud i barndommens verden, der venter hende. Stil ind på "baby-bølgen". For det andet er den rolige mors stemme, vibrationerne fra den, behagelige for babyen.

Og så er barnet født. Og han har slet ikke tid til bøger. Han har brug for en mor, hendes varme, omsorg og mad. På dette tidspunkt begynder som regel selv de mødre, der tidligere ikke opdagede evnen til at synge i sig selv, at nynne sange, børnerim, vittigheder til babyen ... De samme, som vores mødre sang for os. Nu udkommer der bøger, som indeholder børnerim og sange opsamlet af generationer af mødre og bedstemødre. De vil hjælpe med at diversificere mors repertoire.

Som et eksempel vil jeg nævne bogen "Chizhik kender sangen." Den indeholder russiske folkelige børnerim i Vasnetsovs fabelagtige inkarnation - dette er en børneklassiker i århundreder. Senere, når baby er lidt større, vil det være muligt at læse den sammen med ham – bogen er smukt illustreret.
En sådan bog vil være en fremragende gave til en mor til en babys fødsel.

Tiden kommer, og den lille mand begynder at udforske verden. Han lærer at tage genstande i sine hænder, røre ved, gnave, udføre nogle handlinger med dem. Barnet er ikke interesseret i det sande formål med objekter, men i hvad der kan gøres med dette objekt.

For eksempel hvis vi sætter en gryde med låg foran barnet. Han vil højst sandsynligt smage på låget, banke låget på panden – det er sjovt! Og han er slet ikke ligeglad med, hvad denne pande egentlig er til.

Sådan er det også med bogen. Ja, du kan bladre i det, gnave det igen, banke det i gulvet ...

På dette tidspunkt kan du allerede tilbyde babybøgerne. Lad det være bøger med tykke papsider. Men bliv ikke modløs, hvis han ikke er opmærksom på dem.

Dette er det bedste øjeblik til at stifte bekendtskab med bøgerne, fordi bogen er interessant netop på grund af indholdet, og ikke som emne.

De første bøger skal have et element af spillet. Her gemmer der sig nogen, her bevæger han sig frem, her kan du plukke det ud, her mærkes noget nyt at røre ved.

En god måde at introducere dit barn til en bog på er en bog i blød stof.... I det er elementerne konvekse, der er squeakers-rustlers. Du kan for eksempel tage en bi, flyve, flyve og plante den igen på en blomst.

Opbevar ikke en bog i din legetøjskurv, selvom det er en legebog. Prøv at afsætte plads til bøger. Det vil gøre det lettere for barnet at forstå, at bogen ikke er et stykke legetøj, at den har et andet formål (og at det ikke er en god idé at gnave i den).

Her vil jeg gerne dvæle mere detaljeret ved processen med at kommunikere med bogen.

Jeg brugte udtrykket "chatter med en bog", og ikke "læsning", fordi der ikke er nogen læsning som sådan. Der er en proces med at se-interagere med bogen sammen med forælderen. Den voksne viser billedet og fortæller om det. Det er vigtigt at gøre dette sammen med barnet og ikke lade barnet være alene med bogen, for i sidstnævnte tilfælde er det højst sandsynligt, at barnet finder på en anden anvendelse af bogen og leger med den i sin egen vej. Den voksne guider derimod blidt barnet, viser hvordan man leger med bogen korrekt.

Om billeder:

Ved at blive bekendt med billederne i bogen lærer barnet at forstå tegnsproget. Hvad betyder det? Tegningen af ​​en kat i en bog er ikke selve katten, det er hendes tegn. Du viste dit barn en kat på gaden, det er anderledes. At forstå tegn er en vigtig færdighed, fordi påvirker læringen at læse i fremtiden. Bogstaver er tegn på lyde.
Derfor er det vigtigt, at tegningerne på den ene side er forståelige, og på den anden side realistiske.... Et stiliseret væsen i en lyserød kjole og hat, hvor du næsten ikke kan genkende en kat, er ikke den bedste mulighed.

Det betyder ikke, at du kun skal vise barnet kendte genstande, nej. Barnet har næsten ikke set en krokodille, vis det i en bog. Lad det bare være til en start ikke Genas krokodille i jakke og hat, men en grøn med stor mund og hale og på fire ben.

Det ville også være rart, hvis billederne viser en eller anden form for handling.... Killingen leger med bolden, kyllingen hakker kornet ... Barnet lærer verden gennem bevægelse. Er der bevægelse i billedet, udtaler man det, så det er tydeligere.

Et godt eksempel på korrekte illustrationer er bogen "Ræv og mus".

Om teksten:

Bøger til småbørn har en tendens til at have meget lidt tekst. Og det er rigtigt. Derfor falder hovedbyrden af ​​bogens soundtrack på den voksne. Han fantaserer og udtaler teksten på et sprog, som barnet kan forstå. At læse den færdige tekst, uden at henvende sig til barnet, er næppe interessant endnu. Interessen for plottet vågner med 2-3 år.

Undtagelsen er poesi. Kortstemmede kvad, ledsaget af et billede af høj kvalitet, er meget populære blandt børn. Men igen: de læser rimet, og man kan diskutere, hvad der er tegnet på billedet.

Afslutningsvis vil jeg gerne sige, at som altid er alt individuelt for hver person. Hvis et barn på 4 måneder lytter opmærksomt til Kharms - fantastisk. Hvis forholdet til bøgerne endnu ikke har fungeret om et år, gør det heller ikke noget. Alt har sin tid.

Det er slet ikke nødvendigt at gøre alt "ifølge videnskaben". Gør som du finder passende. Dette er dit barn. Du kender og føler ham bedre end nogen anden.

Det vigtigste er oprigtigt at ville og prøve at vise barnet den vidunderlige verden af ​​bøger.

Når det kommer til børns udvikling, kan man ikke andet end at overvurdere vigtigheden af ​​bogen. Forældre begynder normalt at læse for børn i en meget tidlig alder.
I hvilken alder skal man begynde at læse?

# Bøger til børn, hvad skal du vælge at læse? #

Og det er rigtigt. Det er vigtigt for børn, at forældre læser højt for dem, også efter at de selv har lært at læse. Mange allerede voksne husker med glæde, hvordan deres mor eller bedstemor læste eventyr for dem. Når alt kommer til alt, forbliver barndomsindtryk hos en person for livet! Men mange uerfarne forældre stiller sig selv spørgsmålet - hvornår skal de begynde at læse eventyr for deres barn? Svaret er enkelt – så tidligt som muligt. Selvfølgelig skal en børnebog være alderssvarende.

Det er bedst at introducere barnet til bogen fra seks måneder. Sange og digte egner sig godt til de helt små - de vil stifte bekendtskab med den poetiske og musikalske rytme. Og på 6 måneder kan du allerede vise legetøjsbøger. Levende billeder, godt materiale, som de er lavet af, vil bidrage til udviklingen af ​​håndmotorik, taktil hukommelse, fantasi og fantasifuld tænkning. Så kan du begynde at læse de første bøger.

Det er på dette tidspunkt, at du kan introducere babyen til de første eventyr. Lad ham ikke forstå deres indhold, men min mors ømme stemme, der læser et simpelt eventyr, vil bidrage til udviklingen af ​​en følelsesmæssig forbindelse med moderen i barnet. Til dette formål er folkeeventyr for de mindste velegnede. Senere begynder babyen allerede at genkende sine yndlingseventyr og glæde sig, når hans mor eller bedstemor fortæller dem igen og igen.

Når barnet bliver lidt større, kan det læse mere komplekse forfattereventyr, digte og historier skrevet specielt til denne alder. Mere komplekse eventyr er mindre rytmiske, deres plot er mere kompliceret, og de vil simpelthen ikke være forståelige for barnet. Generelt skal indholdet af en børnebog være alderssvarende, ellers vil barnet simpelthen ikke være interesseret. Vær derfor særlig opmærksom på, hvilken alder dette eller hint eventyr er skrevet til. Det er nemmere med digte – selvom barnet ikke forstår deres indhold, vil digtets melodi og rytme fortrylle det.

Lad os tage et kig på dette problem.

Først og fremmest er højtlæsning ikke kun en babys viden om verden, men også kommunikation mellem forældre og børn. For den harmoniske, sunde udvikling af et barn er det ekstremt vigtigt at kommunikere med en voksen, når der kun er opmærksomhed på ham alene. Det er ved fælles læsning, at en sådan mulighed opstår. Derudover, når en baby bliver læst bøger fra de tidligste måneder af livet, lærer han at tale, selvom han endnu ikke forstår ordenes betydning. Men han husker nye ord, lyde og melodier fra sit modersmål. Og levende billeder hjælper barnet med at forstå, hvad der er på spil, og han begynder at forbinde eventyret med det, der er tegnet i illustrationen.

At læse højt for et barn udvikler meget godt hans hukommelse og fantasi. Først lærer han at genkende eventyrfigurer i billeder og begynder senere at spille karaktererne i sine yndlingseventyr. Børn husker mange eventyr udenad, og bliver meget forargede, når den, der læser dem, ændrer noget i plottet, de kender til. For et lille barn er forudsigelighed og sikkerhed meget vigtigt, og det konstante plot af en yndlingshistorie giver ham disse følelser. Selvfølgelig skal eventyret have en lykkelig slutning!

Eventyr har en meget god effekt på dannelsen af ​​værdier og moralske idealer hos et barn. Ved hjælp af dem lærer han at skelne mellem godt og ondt, lærer mange moralske begreber. Forresten er ikke kun kendte børneklassikere egnede til dette formål, men også personlige eventyr, som du endda kan komponere selv. Eventyr egner sig også godt til at lære nye adfærdsmodeller – barnet lærer, hvordan det skal handle i en given situation.
Hvornår begynder børn at læse?

Normalt begynder læseundervisningen i den moderne verden i 4-5 års alderen. Førhen begyndte børn som regel at læse senere, men tiden går, og det samme er metoderne til at undervise i læsning. Der er undervisningsmetoder, hvor barnet allerede er 2 år og kan læse simple bøger. Godt eller dårligt - alle bestemmer selv, tilhængere og modstandere af tidlig udvikling har længe diskuteret dette spørgsmål. Men husk på, at hvis babyen lærte at læse tidligt, udvikler hans horisonter, hans intellektuelle evner sig hurtigere. Så hvorfor ikke give ham de bedst mulige udviklingsmuligheder?

Sandt nok er der et "men" her. Selvom barnet allerede selv læser det, er det meget vigtigt at fortsætte med at læse højt sammen med forældrene. eventyr, digte, historier. Dette vil forbedre din følelsesmæssige kontakt, give rigelige muligheder for kommunikation, barnet vil være i stand til at stille dig spørgsmål, der interesserer ham. Derudover vil du kunne diskutere eventyret og den læste historie, hvilket betyder, at barnet selv kan lære mere af hver bog. Nogle eksperter råder dig til at fortsætte med at læse højt for dit barn så længe som muligt. Så vil kærlighed til bogen og gensidig forståelse med forældre forblive i den i mange år. Læs mere, læs med dine børn!