የአዕምሮ ሂደቶች አለፈቃደኝነት, የመዋለ ሕጻናት ልጆች ባህሪ, ትኩረትን, ትውስታን እና አስተሳሰብን ለማሻሻል ስራ በጊዜ ውስጥ ካልተሰራ, ለትናንሽ ትምህርት ቤት ልጆች ለመማር ብዙ ችግሮች ይፈጥራል. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህራን ተማሪዎች ብዙውን ጊዜ በሚጠናው ቁሳቁስ ላይ ማተኮር እንደማይችሉ ቅሬታ ያሰማሉ, አስተማሪውን ለማዳመጥ በሚፈልጉበት ጊዜ ትኩረታቸውን ያከፋፍሉ እና በተመሳሳይ ጊዜ ይጽፋሉ, ችግሮችን መፍታት እና ደንቦቹን ማስታወስ. ለዚያም ነው አንድ ትንሽ ትምህርት ቤት ልጅ ያለ ስኬታማ ትምህርት የማይቻልባቸውን ክህሎቶች እንዲያውቅ መርዳት አስፈላጊ የሆነው. ከእነዚህ ችሎታዎች ውስጥ አንዱ የፍላጎት ትኩረትን ማስተዳደር ሲሆን ይህም ግብን ማውጣት እና በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ ጥረት ይጠይቃል. አንድን ልጅ ይህንን ክህሎት በትክክል ለማስተማር, የእሱ ትኩረት የእድገት ደረጃ ምን እንደሆነ, ክህሎቱን ለማሰልጠን ምን አይነት ልምምድ መጠቀም እንዳለበት ማወቅ አለብዎት. ምናልባት በትንሽ ድርጊቶች ቀላል ሊሆኑ ይችላሉ, ወይም በተቃራኒው, ተማሪው ለመቀጠል በጣም ውስብስብ መፍትሄዎች ሊሰጥ ይችላል. ለልጆች የሾልት ጠረጴዛዎች የሚጠበቀው ትኩረትን ለመለየት የታቀዱ ናቸው. በትምህርት ቤት ውስጥ የሥነ ልቦና ባለሙያ የትንንሽ ተማሪዎችን የአእምሮ ባህሪያት ይመረምራል, ነገር ግን ወላጆች ቀላል ልምዶችን በመጠቀም የሚወዱትን ልጃቸውን የመጀመሪያ ደረጃ ምርመራ ማድረግ ይችላሉ.

ወላጆች ስለ ሹልት ዘዴ ምን ማወቅ አለባቸው?

የሹልቴ ሰንጠረዦች የትኩረት መረጋጋትን፣ መጠኑን እና በእቃዎች መካከል ያለውን ስርጭት ለማጥናት የተነደፉ ክላሲክ፣ በጊዜ የተፈተነ ሳይኮዲያግኖስቲክ ቴክኒክ ናቸው። በእሱ እርዳታ የልጆችን ገለልተኛ ሥራ ውጤታማነት መወሰን እና ፈጣን ንባብን ለመቆጣጠር በጣም አስፈላጊ የሆነውን የእይታ እይታን ማሰልጠን ይችላሉ። ሠንጠረዦቹ ልጆችን ለመመርመር ብቻ ሳይሆን እንደ አስፈላጊ ንብረት ለምሳሌ ትኩረትን እንደ ማስመሰያ ያገለግላሉ ማለት እንችላለን. ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ስልታዊ እና ቀጣይነት ያለው ስልጠና ጠረጴዛዎችን በመጠቀም ይረዳል፡-

• የመማር ተግባራትን በፍጥነት እና በጥብቅ ይቆጣጠሩ;
• በበቂ ሁኔታ የተገኘ እውቀት;
• ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን ውጤታማ በሆነ መንገድ መገንዘብ;
• በማንኛውም ነገር ወይም ድርጊት ላይ ትኩረት ማድረግ.

የቴክኒኩ ቀስቃሽ ቁሳቁስ ከ 60 እስከ 60 ሴ.ሜ የሚለኩ አምስት ካርዶችን ያካትታል, እነሱም ወፍራም ካርቶን. ካርዱ በ 25 ካሬዎች ውስጥ ተዘርግቷል, እያንዳንዳቸው ከ 1 እስከ 25 ቁጥሮችን ይይዛሉ (የተለያዩ ሰንጠረዦች የግለሰብ ስሪት). ተማሪው ሁሉንም ቁጥሮች ወደፊት ወይም በተቃራኒው እንዲያነብ ይጠበቅበታል። ቁጥሮችን በሚፈልጉበት ጊዜ, በረዳት ዘዴዎች ላይ መተማመን ይችላሉ: በጠቋሚ መጠቆም, በእርሳስ ማስመር.

የማጠናቀቂያው ደረጃ በተማሪው ዕድሜ እና ዝግጁነት ላይ የተመሰረተ ነው. ለመሥራት በጣም ቀላል ስለሆኑ ወላጆች እነዚህን ገበታዎች መግዛት ወይም ራሳቸው መሳል ይችላሉ።

ጠቃሚ፡-ህጻኑ እያንዳንዳቸው የት እንደሚገኙ በፍጥነት መማር ስለሚችል በጠረጴዛዎች ውስጥ የቁጥሮች አቀማመጥ በየጊዜው መለወጥ አለበት.

ከልጆች ጋር ሲሰሩ ጠረጴዛዎችን እንዴት መጠቀም ይቻላል?

ፈተናውን በግልፅ ለማካሄድ, እና ከዚያም, ከላይ የቀረበውን የማነቃቂያ ቁሳቁስ በትክክል ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው. የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ጠረጴዛዎችን ከርዕሰ-ጉዳዩ ከ 35 ሴንቲ ሜትር በማይበልጥ ርቀት ላይ እንዲያስቀምጡ ይመክራሉ. ይህ ቴክኒኩን የማያውቅ አዛውንት የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ ወይም የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ ከሆነ, ለመጀመሪያው ፈተና የ 16 ሴሎችን ጠረጴዛዎች ብቻ ማዘጋጀት ያስፈልግዎታል.

ለወደፊቱ, የሴሎች ቁጥር ቀስ በቀስ ይጨምራል, ብዙ ስለሚሆኑ, ስራው የበለጠ አስቸጋሪ ይሆናል. ከዚያም አዋቂው ለልጁ መመሪያዎችን ይሰጣል-

1. ጠረጴዛውን ያለምንም ትኩረት (10 ሰከንድ ያህል) በጥንቃቄ ይመልከቱ;
2. ያዙሩት, በተመለከቱት ቁሳቁስ ላይ ያተኩሩ;
3. እርሳስ ይውሰዱ, ጠረጴዛውን ከፊት ለፊትዎ ጋር በማዞር;
4. ያለምንም ማመንታት ከ 1 እስከ 16 (25) ቁጥሮችን በቅደም ተከተል ለማገናኘት የማያቋርጥ መስመር ይሳሉ;
5. ሁሉም ቁጥሮች ጮክ ብለው መነገር አለባቸው።

ጠቃሚ፡-ለሙከራ, ህጻኑ አብሮ መስራት ያለበትን ብዙ ጠረጴዛዎችን በአንድ ጊዜ ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው. ምንም የሂሳብ ስሌቶች አያስፈልጉም, ስለዚህ ፈተናው ፈጣን እና ውጤቶቹ በተቻለ መጠን ተጨባጭ ናቸው. ሁሉም አመልካቾች በጥብቅ ይመዘገባሉ.

የፈተና ውጤቶች ትርጓሜ

ዋናው ነገር የተገኘውን ውጤት በሚተረጉምበት ጊዜ ፈተናውን በማጠናቀቅ ላይ ያለውን ጊዜ እና የተደረጉትን ስህተቶች ብዛት ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው. ምንም እንኳን ልዩ እውቀት ባይኖርም, ማንኛውም ወላጅ ልጁ ስራውን ለመጨረስ በወሰደው ጊዜ እና ቁጥሮችን በሚፈልግበት ጊዜ ብዙ ስህተቶችን እንደሚያደርግ ይገነዘባል, ውጤቱም የከፋ ይሆናል. በሲሙሌተሮች ላይ ያለው ሥራ የበለጠ ኃይለኛ መሆን አለበት. እና፣ በተቃራኒው ፈጣን እና ከስህተት የፀዳ የፈተና መፍትሄ ጁኒየር ተማሪውን በተሳካ ሁኔታ ማለፉ ጥሩ ማሳያ ነው።

አንድ ወላጅ የፈተና ውጤቶችን እንዴት በትክክል መተርጎም እንዳለበት ማወቅ አስፈላጊ ነው. ዘዴው ይህንን ለማድረግ የሚረዱ ልዩ መሳሪያዎችን አዘጋጅቷል. ይህ አማካይ አመልካቾችን ያጠቃልላል-የሂሳብ ቀመር የ ER አሠራር ውጤታማነት እና ቀመር የመሥራት ችሎታ(በፈተና ውስጥ መካተት) ቪአር .

ER (በሴኮንዶች) = (t1 + t2 + t3 + t4 + t5) / 5

t1… t5 - ለቀጣዩ ካርድ የጊዜ መጠን;

5 - ጥቅም ላይ የዋሉ የጠረጴዛዎች ብዛት.

ጠቃሚ፡-ስሌቱ ከሁሉም ሠንጠረዦች ጋር አብሮ በመስራት ላይ ያለውን ጠቅላላ ጊዜ (በሴኮንዶች) ግምት ውስጥ ያስገባል.

የአፈጻጸም ግምገማ ERከልጁ ዕድሜ ጋር ይዛመዳል ፣ በነጥብ ሲለካ ፣ ከፍተኛ ነጥብ ጥሩ ውጤት ነው ፣ ዝቅተኛ ነጥብ መጥፎ ውጤት ነው ።

የመሥራት አቅም ደረጃ ቁመት የሚገኘው ቀመርን በመጠቀም ነው፡-

VR = t1 / ER

ጠቃሚ፡-ሰዓቱ የመጀመሪያውን ሰንጠረዥ በመጠቀም ይሰላል.

የውጤቱን ደረጃ ለመወሰን ቪአርልጅ ፣ አመላካቹን ግምት ውስጥ ማስገባት አለብን-

• እሱ ከሆነ ከአንድ ያነሰ- ከፍተኛ ደረጃ,
• ከአንድ በላይ- ደረጃው ዝቅተኛ ነው, ማለትም, ለወጣት ተማሪ በስራ ላይ ለመሳተፍ አስቸጋሪ ይሆናል.

ከእነዚህ አመልካቾች በተጨማሪ ዘላቂነትን ግምት ውስጥ ማስገባት ይችላሉ. የተማሪው በአንድ ተግባር ላይ የማተኮር ችሎታ - PU በቀመር የሚሰላው፡-

PU = t4 / ER

ጠቃሚ፡-የአራተኛው ጠረጴዛ (t4) ጊዜ እንደ ቆጠራ ይወሰዳል. ጠንካራ የአእምሮ መረጋጋት ያለው ተማሪን የሚያመለክት አመላካች ከአንድ ያነሰ መሆን አለበት. ጉልህ መረጃዎች እንደሚያመለክቱት የአንድን ሰው ትኩረት በተያዘው ተግባር ላይ የማተኮር ችሎታ ዝቅተኛ ነው።

ጠረጴዛዎች እንደ ትኩረት አሰልጣኞች

የሹልቴ ቴክኒክ ኦሪጅናል ነው ምክንያቱም ከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ እንደ ትኩረት ማስመሰያዎች ሊያገለግል ይችላል። አነቃቂ ቁስዋ ለመተግበር ቀላል እና ልዩ የወላጅነት ስልጠና ስለማያስፈልጋት በቤት ውስጥ በማስተማር አምላክ አምላኪ ነች። ሆኖም ግን, እንደዚህ አይነት ስልጠናዎችን ስለማካሄድ አስፈላጊ ነጥቦችን ማወቅ አለብዎት.

የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ከልጁ ጋር በመጀመሪያዎቹ ትምህርቶች እንደ የሥልጠና ቁሳቁስ እንዲጠቀሙ ይመክራሉ, በከፊል የደመቁ ቁጥሮች ያለው ጠረጴዛ, ለምሳሌ, ሁሉም ያልተለመዱ ቁጥሮች በደማቅ ይደምቃሉ. አንድ ትንሽ ተማሪ ካርዶችን በቁጥሮች በፍጥነት ማሰስ ሲያውቅ, አነቃቂው ቁሳቁስ የበለጠ ውስብስብ እንዲሆን ማድረግ ያስፈልጋል. ለምሳሌ, ትልቅ ካሬ በማድረግ የሴሎች ብዛት ይጨምሩ.

ጨዋታው ገና በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ሕይወት ውስጥ ብዙ ቦታ እንደሚይዝ ግምት ውስጥ በማስገባት ባለሙያዎች የጨዋታ ክፍሎችን ለልጆች ስልጠና እንዲሰጡ ይመክራሉ. ከዚያ መደበኛ የስልጠና ልምምዶች ጨዋታዎችን ሊመስሉ ይችላሉ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "በትክክል አሳይ እና ስም"

አንድ አዋቂ እና ልጅ አንድ ላይ ድርጊቶችን ያከናውናሉ, ግን በተለያዩ አቅጣጫዎች. በመጀመሪያ ፣ ተማሪው ቁጥሮቹን በቀጥታ በቅደም ተከተል (በማስወጣ) ፣ እና አዋቂውን በተመሳሳይ ጊዜ በተቃራኒው ቅደም ተከተል (መውረድ) ይሰየማል። ከዚያም ተጫዋቾቹ ይለወጣሉ.

መልመጃ "እንኳን-ያልተለመደ"

አንድ አዋቂ እና ልጅ በተመሳሳይ ጊዜ ድርጊቶችን ያከናውናሉ, አንዱ ቁጥሮችን እንኳን ያነባል, ሌላኛው ደግሞ ያልተለመዱ ነገሮችን ያነባል. ከበርካታ ድርጊቶች በኋላ ተጫዋቾች ሚናቸውን ይቀይራሉ. ይህ ለአንድ ልጅ በጣም ከባድ ነው, ምክንያቱም ትኩረት እና ትኩረት በውጫዊ ጣልቃገብነት ውስጥ መከሰት አለባቸው.

መልመጃ "ቀይ-ጥቁር"

ለአካል ብቃት እንቅስቃሴ, ጠረጴዛው በቀይ እና ጥቁር, 7 በ 7 መጠን, ማለትም 49 ህዋሶች የተሰራ ነው. ሁለት የቁጥሮች ስብስቦች በውስጣቸው ይጣጣማሉ, አንዱ በቀይ (ለምሳሌ, ከ 1 እስከ 25), ሌላኛው ጥቁር (ከ 1 እስከ 24). ልጁ በመጀመሪያ ሁሉንም ቀይ ቁጥሮች, ከዚያም ጥቁር የሆኑትን ሁሉ ይሰየማል.

እንደ አማራጭ ሁሉንም ቀይ ቁጥሮች ሲደውሉ, ቀጥታ ቆጠራን ይጠቀሙ, ሁሉንም ጥቁር ቁጥሮች ሲደውሉ, በተቃራኒው መቁጠር ይጠቀሙ.

ብዙ የጨዋታ ልዩነቶች ሊፈጠሩ ስለሚችሉ፣ ሲሙሌተሮች ልጆቹን አያደክሙም። ተማሪዎች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ክፍሎችን እንዲፈልጉ ወላጆችም ተወዳዳሪ ክፍሎችን፣ ሽልማቶችን እና ሽልማቶችን መጠቀም ይችላሉ።

እይታውን በሚያንቀሳቅሱበት ጊዜ ትልቁ የእይታ እይታ የሚከሰተው በሬቲና ማዕከላዊ ዞን ብቻ ነው ፣ የጠራ እይታ ዞን ተብሎ የሚጠራው። ከዚህ ዞን ውጭ ያለው ሁሉ፣ በዳርቻው ላይ፣ ጭጋግ ውስጥ እንዳለ ሆኖ ይታያል። ሰፊ የእይታ መስክ መረጃ ሰጭ የጽሑፍ ቁርጥራጮችን ለመፈለግ የሚወስደውን ጊዜ ይቀንሳል። ጥናቶች እንደሚያሳዩት መረጃ የተገኘበት መስክ ሊሰፋ ይችላል, ለምሳሌ, የሹልቴ ሰንጠረዦችን በመደበኛነት መጠቀም.

ከሹልቴ ሠንጠረዥ ጋር አብሮ መስራት በእይታ መስክ ውስጥ ያሉ ምልክቶች በአንድ ጊዜ ሲታዩ እና በቅደም ተከተል ሲቆጠሩ የድምፅ መጠን (ትይዩ, ተከታታይ ያልሆነ) ትኩረትን ያዳብራል. ዋናው ነገር ቁጥሮቹን መፈለግ አይደለም, ዋናው ነገር የጠረጴዛውን መሃከል በሚመለከትበት ጊዜ ከማዕከላዊው ቁጥር ጋር የግራ እና ቀኝ, የታችኛው ግራ እና ቀኝ ቁጥሮች በአንድ ጊዜ ማየት ነው.

የፍጥነት ንባብ ክህሎቶችን ለማሰልጠን የሹልቴ ጠረጴዛን ምን ያህል ጊዜ መጠቀም እንደሚቻል

በመደበኛ አጠቃቀም ይህ ስልጠና የዳርቻ እይታን ያሰፋዋል እና ይህም የሚነበበው ጽሑፍ ሰፊ ቦታን በመሸፈን እና በትይዩ ሁነታ (ከቅኝት ፣ በቅደም ተከተል) የታተሙ ቁምፊዎችን እውቅና በመስጠት ሁለቱንም የማንበብ ፍጥነት እንዲጨምሩ ያስችልዎታል።

ለሚጠናው ርዕሰ ጉዳይ ትኩረትን እንዴት ማሳደግ ይቻላል?

ትኩረት ከሌሎች ሊበደር ይችላል.

1. ለተፈለገው ርዕስ ጥልቅ ስሜት ያለው ሰው ይፈልጉ እና ስለ ጉዳዩ እንዲናገር ይጠይቁት።
2. ከማንኛውም ጓዶችዎ ጋር ይወዳደሩ። ተፎካካሪዎን ይለዩ እና ከእሱ ለመቅደም ጥረት ያድርጉ።

በክፍሎች ውስጥ እድገትን እንዴት መመዝገብ እንደሚቻል?

1. ስኬቶችህን እና መዝገቦችህን የምትመዘግብበት ጆርናል አስቀምጥ።
2. አንድን ርዕሰ ጉዳይ በማጥናት ምን ያህል ጊዜ እንዳጠፋህ የሚገልጽ ፕሮግራም ያዝ።

ምን እያነበበ ነው።

ማንበብ የምልክት መረጃን የማስተዋል የመስማት ችሎታ ዘዴ ነው። አንባቢው ከጽሁፉ ደራሲ ጋር በትርፍ ጊዜ የሚነጋገር ይመስላል። በአንድ የተወሰነ ነጥብ ላይ አንባቢው ለአፍታ ማቆም ይችላል። ያነበብከውን አስብ (የተናገረው)።

ንባብ ጽሑፍን ለመረዳት ያለመ ምልክቶችን የመለየት የግንዛቤ ሂደት ነው። የቋንቋ ማግኛ፣ የመረጃ ልውውጥ እና የሃሳብ ልውውጥ መሳሪያ።

ንባብ በጽሁፉ እና በአንባቢ መካከል ያለ መስተጋብር ሲሆን ይህም ቀደም ሲል በነበረው እውቀት ላይ የተመሰረተ ነው.

ማንበብ ፈጠራ እና ሂሳዊ ትንተና ይጠይቃል። የአንባቢውን ንባብ ሳይገድብ በንባብ ውስጥ ምንም ህጎች የሉም።

አሁን በፍጥነት ማንበብ ይጀምሩ!

አማካኝ አንባቢ አስቀድሞ ሰፊ እይታ አለው።

በፈጣን ንባብ ትምህርት ቤቶች የሚያስተምሩት ነገር አለህ - ቀድሞውንም ሰፊ እይታ አለህ (በቪዲዮው ላይ ያለውን ማስረጃ ወይም በኮምፒውተር ማሰልጠኛ እርዳታ ተመልከት)።

አንጎል በፍጥነት ለመስራት ያገለግላል. እሱ በቀላሉ እና በቀላሉ ህይወት ለእሱ የሚያቀርበውን ቻርዶች ይፈታል.

እዚህ የተጻፈውን ያንብቡ?

ክሙአ፣ አኡምኽ-ሳኩሆቶ፣

ኦንንንፕቼዞዞል ግርዩብ!

ቦርዱ ታመመ ፣

auhm ezhkuden lshana.

shlpoa hamu na አዘርባ
እና ክሉፒያ ሶቫራም፡-

<рихтподие, кыантара,

እኔ አወ ምን schgouu ነኝ!>

ያስታውሱ, ዋናው ነገር ንቃተ-ህሊናዎን በትክክል መገንባት ነው!

በቃላት ሳይሆን በትርጉም እናነባለን።

ጽሑፉን ወደ ቁርጥራጭ እንቀደድ እና በአቀባዊ እናንቀሳቅሳቸዋለን። በሚገርም ሁኔታ ይህንን ጽሑፍ ማንበብ ይቻላል. ጽሁፉ እንደተቀየረ እንኳን አያስተውሉም። ሊታሰብ በማይችሉ መንገዶች, አንጎል ከሚነሳው ውስብስብነት ጋር ይጣጣማል.

ታዲያ ለምንድነው ለማንበብ በጣም የዘገየን?

ምክንያቱም መልስ በሌለበት ቦታ እየፈለግን ነው።

የጠፉ ቁልፎችን መፈለግ ያለብዎት ቀላል በሆነበት ቦታ ሳይሆን በጠፉበት ቦታ ነው።

የሹልቴ ጠረጴዛዎችን በመስመር ላይ እንዴት መጠቀም እንደሚቻል

ከታች በቀኝ ጥግ ላይ ያለውን ቀስት ጠቅ ያድርጉ. እይታዎን በማያ ገጹ መሃል ላይ ባለው ቀይ ነጥብ ላይ ያተኩሩ እና በተመሳሳይ ጊዜ በመስክ ላይ ያሉትን ሁሉንም ቁጥሮች ለማየት ይሞክሩ። ይህ በሌለበት በመመልከት ሊገኝ ይችላል. በማያ ገጹ (ሉህ) ውስጥ ይመልከቱ። ከ 01 እስከ 25 ያሉት ቁጥሮች የት እንደሚገኙ በተከታታይ ለመወሰን ይሞክሩ እና በተመሳሳይ ጊዜ እይታዎን ከማዕከላዊ ነጥብ አያስወግዱት. በማዕከላዊው ነጥብ ላይ ጠቅ ባደረጉ ቁጥር ስራው ይለወጣል.

ይህ ስልጠና የንባብ ፍጥነት መጨመርን የሚያስከትል የዳርቻ እይታዎን እንዲጨምሩ ያስችልዎታል.

ለሁለት ሳምንታት በቀን ለ15 ደቂቃ የሹልቴ ጠረጴዛዎችን ይለማመዱ እና የንባብ ፍጥነትዎን በእጥፍ ወይም በሦስት እጥፍ ይጨምራሉ።

አንድ ሰው የበለጠ የበራለት ፣ የ
ለአባት አገሩ የበለጠ ጠቃሚ ነው.
(ግሪቦይዶቭ)

ትንሽ ፊዚዮሎጂ - የተገደበ እይታ

አንድ ልጅ ማንበብን ሲማር, የደብዳቤው ቅጾች ለእሱ የማይታወቁ ናቸው. እያንዳንዱን ፊደል ለይቶ ለማወቅ ይቸግራል። "ድመት" የሚለውን ቃል ከማንበብ ይልቅ ህፃኑ k-o--t ያነባል። v-o-t--k-a-k-h-i-t-a-e-t--h-e-l-o-v-e-k-s-u-z-k- i-m-o-v-a-t-o-m-u-g-l-o-m-z-r-e-n-i-ya.

ቀስ በቀስ, ፊደል መለየት አውቶማቲክ ይሆናል, እና የንባብ ፍጥነት በዚሁ ይጨምራል. ቀጣዩ ምክንያታዊ እርምጃ በቃላት እና በቃላት ቡድን ውስጥ ማንበብ ነው.

ለዝቅተኛ የንባብ ፍጥነት ዋና ምክንያት ጠባብ እይታ ነው።

ጠባብ የእይታ አንግል የገጹን ትንሽ ቁራጭ ፣ ምናልባት ፊደል ፣ ወይም ምናልባት አንድ ቃል ለማየት ያስችልዎታል። ጠባብ የእይታ አንግል በቡርቃ መስኮት በኩል ማየት ነው።

ወደ ክፍሉ ይግቡ እና ወደ ጎን በጨረፍታ ይመልከቱ። ምናልባት ብዙ እቃዎችን ማስታወስ ይችላሉ. ይህ የሆነበት ምክንያት ብዙ ነገሮች እርስዎን የሚያውቁ በመሆናቸው ነው, እና በሌላ በኩል, ይህ የአንጎል መረጃን በፍጥነት የማስታወስ ችሎታን የሚያመለክት ነው.

ለምን በፍጥነት ማንበብ መቻል ያስፈልግዎታል

በማንኛውም የአዕምሯዊ እንቅስቃሴ መስክ ብዙ ማንበብ አለብዎት. የራዕያችን ሰፊ መስክ፣ የበለጠ መረጃ "በአንድ እይታ በጨረፍታ" ከጽሑፉ ልንይዘው እንችላለን። አንድ ልጅ እንደዚያ ስለተማረ ብቻ ሳይሆን ክፍለ ቃላትን ያነባል። ከምክንያቶቹ አንዱ በትክክል ጠባብ የእይታ ማዕዘን ነው - አንድ ልጅ ሙሉውን ቃል ለማየት አስቸጋሪ ነው.

በቀን አንድ ጊዜ ወይም ሁለት ጊዜ ቀላል የኮምፒውተር ልምምዶችን ለመለማመድ ይህንን ገጽ ዕልባት ያድርጉ። በቀን ከ3-5 ደቂቃዎች ብቻ ታጣለህ, ነገር ግን አስደሳች ውጤት ታገኛለህ: በሳምንት ወይም በሳምንት ተኩል ጊዜ ውስጥ የእይታ መስክህ እንደጨመረ ግልጽ ይሆናል.

በተነበበው ጽሑፍ ላይ ትኩረት እና ትኩረት

ትኩረት የሰው አእምሮ መሠረት ነው. ትኩረት በሁሉም ሕይወታችን ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ያደርጋል, እና በብዙ መልኩ, በንግድ ውስጥ ስኬት ወይም ውድቀት በእሱ ላይ የተመሰረተ ነው.

ስለዚህ, ወደ ንግድ ስራ ስንወርድ, ትኩረታችንን እናተኩራለን. እና በእረፍት ጊዜ - ዘና እናደርጋለን.

ትኩረትን የሚያሠለጥኑ ብዙ ቴክኒኮች አሉ (ድምጽ, ትኩረት, ስርጭት). ከነዚህ ቴክኒኮች አንዱ በሹልት ጠረጴዛዎች ላይ የተመሰረተ የማሰብ ችሎታ ያለው ሲሙሌተር ይጠቀማል።

ይህ ገጽ የተሰራው የፍላሽ ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም ነው።
አዲሱ የፍጥነት ንባብ ስልጠና ስሪት እዚህ አለ፡-

የፍጥነት ንባብ ክህሎቶችን ለመቆጣጠር የመስመር ላይ የፍላሽ ስልጠናዎች

የሹልቴ ጠረጴዛዎች እና ልጆች (የትምህርት ቤት ልጆች)

የሹሌት ጠረጴዛዎችን ከልጆች ጋር መጠቀምም ይቻላል. የሹልቴ ጠረጴዛዎች የልጆችን ትኩረት ያሠለጥናሉ, የልጁን አመለካከት ያሰፋሉ እና ከፊል-ሜዲቴቲቭ ንባብ ችሎታ ያሠለጥናሉ.

ያንን ትምህርት ግምት ውስጥ ማስገባት ይገባል ፍጥነት ማንበብልጆች አሁንም ከ 14 አመት በኋላ ሊያደርጉት ይችላሉ - ማለትም, ለራሳቸው ግቦችን ማውጣት እና እነሱን ማሳካት ከተማሩ በኋላ.

እይታውን በሚያንቀሳቅስበት ጊዜ, በሬቲና ማዕከላዊ ዞን, የጠራ እይታ ዞን ተብሎ የሚጠራው ከፍተኛ የእይታ እይታ ይታያል. ከዚህ ዞን ውጭ ያለው ሁሉ፣ በዳርቻው ላይ፣ በጭጋግ የታየ ይመስላል። ሰፊ የእይታ መስክ መረጃ ሰጭ የጽሑፍ ቁርጥራጮችን ለመፈለግ የሚወስደውን ጊዜ ይቀንሳል። ጽሑፉ የተገኘበት መስክ, እንደ ጥናት, ሊሰፋ ይችላል, ለምሳሌ, የሹልቴ ኦንላይን ጠረጴዛዎችን በቋሚነት መጠቀም.

ከሹልቴ ሠንጠረዥ ጋር አብሮ መስራት በእይታ መስክ ላይ ምልክቶች ወዲያውኑ ሲታዩ እና አንድ በአንድ ሲቆጠሩ የድምፅ መጠን (ትይዩ, ቅደም ተከተል አይደለም) ትኩረትን ያዳብራል. ዋናው ነገር ቁጥሩን ማግኘት አይደለም, ዋናው ነገር የጠረጴዛውን መሃከል መመልከት እና ወዲያውኑ የላይኛው ግራ እና ቀኝ, የታችኛው ግራ እና ቀኝ ቁጥሮች ከማዕከላዊ ቁጥር ጋር ይፍጠሩ. ያለማቋረጥ ጥቅም ላይ ሲውል ይህ ስልጠና የእይታ እይታን ያሰፋዋል እና ይህ የሚነበብበትን ጽሑፍ ሰፊ ቦታ በመሸፈን እና ትይዩ ሁነታን በመቆጣጠር (ከቅኝት ፣ ቅደም ተከተል) የታተሙ ቁምፊዎችን በመለየት የንባብ ፍጥነት እንዲጨምሩ ያስችልዎታል።

የውጭ ቋንቋ - የውጭ ቋንቋ ስልጠና | | | |

የሹልት ጠረጴዛዎች ለመጠቀም በጣም ቀላሉ የስነ-ልቦና ፈተናዎች አንዱ ናቸው። ለመወሰን ጥቅም ላይ ይውላል የትኩረት መረጋጋትእና የአፈፃፀም ተለዋዋጭነት. የተለያየ ዕድሜ ያላቸውን ሰዎች ለመመርመር ያገለግላል.

የሙከራ መግለጫ

ርዕሱ ከ1 እስከ 25 ያሉት ቁጥሮች በዘፈቀደ ቅደም ተከተል የተደረደሩባቸው አምስት ሰንጠረዦች ተለዋጭ ቀርበዋል፡ ርዕሰ ጉዳዩ ቁጥሮቹን እያገኘ፣ እያሳየ እና በቅደም ተከተል ይሰየማል። ፈተናው በአምስት የተለያዩ ጠረጴዛዎች ይደገማል.

የሙከራ መመሪያዎች

ርዕሰ ጉዳዩ ከመጀመሪያው ሠንጠረዥ ጋር ቀርቧል: "በዚህ ጠረጴዛ ላይ ከ 1 እስከ 25 ያሉት ቁጥሮች በቅደም ተከተል አይደሉም." ከዚያም ጠረጴዛውን ዘግተው ይቀጥላሉ: "ከ 1 እስከ 25 ያሉትን ሁሉንም ቁጥሮች በቅደም ተከተል ያሳዩ እና ይሰይሙ. ይህንን በተቻለ ፍጥነት እና ያለ ስህተት ለማድረግ ይሞክሩ." ሠንጠረዡ ተከፍቷል እና የሩጫ ሰዓቱ ስራው ሲጀምር በተመሳሳይ ሰዓት ይከፈታል. ሁለተኛው, ሦስተኛው እና ተከታይ ሰንጠረዦች ያለ ምንም መመሪያ ይቀርባሉ.

የሙከራ ቁሳቁስ

የፈተና ውጤቶችን ማካሄድ እና መተርጎም

ዋናው አመላካች የማስፈጸሚያ ጊዜ ነው, እንዲሁም ለእያንዳንዱ ጠረጴዛ በተናጠል የስህተት ብዛት. በእያንዳንዱ ሰንጠረዥ ውጤቶች ላይ በመመስረት, "የድካም (ድካም) ኩርባ" መገንባት ይቻላል, ይህም የሚያንፀባርቅ ነው. የትኩረት መረጋጋትእና አፈጻጸምበተለዋዋጭነት. ይህንን ሙከራ በመጠቀም፣ እንደ (በ አ.ዩ.ኮዚሬቫ):

• የአሠራር ውጤታማነት (ER) ፣
• የተግባር ደረጃ (VR) ፣
• የአእምሮ መረጋጋት (PU).

ቅልጥፍና(ER) በቀመር ይሰላል፡-

ኤር = (ቲ 1 + ቲ 2 + ቲ 3 + ቲ 4 + ቲ 5) / 5፣ የት

• ቲ- ከ i-th ጠረጴዛ ጋር አብሮ የሚሰራበት ጊዜ.

የ ER (በሴኮንዶች) ግምት የትምህርቱን ዕድሜ ግምት ውስጥ በማስገባት ነው.

የመሥራት ችሎታ ደረጃ(BP) በቀመር ይሰላል፡-

BP= ቲ 1 / ኤር

ከ 1.0 በታች የሆነ ውጤት ጥሩ የስራ ችሎታ አመላካች ነው ፣ በዚህ መሠረት ይህ አመላካች 1.0 ከፍ ባለ መጠን ርዕሰ ጉዳዩ ለዋናው ሥራ የበለጠ ዝግጅት ይፈልጋል። የአእምሮ መረጋጋት(ጽናት) በቀመር ይሰላል፡-

PU= ቲ 4 / ER

ከ 1.0 በታች ያለው የውጤት አመልካች ጥሩ የአእምሮ መረጋጋትን ያሳያል, በዚህ መሰረት, ይህ አመላካች ከፍ ባለ መጠን, የፈተናው ርዕሰ ጉዳይ ተግባራትን ለማከናወን የአእምሮ መረጋጋት እየባሰ ይሄዳል.

ምንጭ

• ዘዴ "የሹልቴ ጠረጴዛዎች"/ Almanac የስነ ልቦና ፈተናዎች. M., 1995, ገጽ 112-116.

እዚህ እንድትለማመዱ 8 ሠንጠረዦችን አዘጋጅቻለሁ፡-

እና እዚህ 2 ተጨማሪ ውስብስብ የ 10x10 ሕዋሶች ጠረጴዛዎች አሉ - ይህ የጻፍኩት ተመሳሳይ የልጆች ጨዋታ “100 ካሬዎች” ነው።

አሁንም ዝግጁ የሆኑ ጠረጴዛዎችን ከፈለጉ, ሊያገኟቸው ይችላሉ.

የሹልቴ ሰንጠረዦች የደብዳቤ ማመሳከሪያዎች፣ “ፊደል ካሬዎች” የሚባሉት ደግሞ ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላሉ። በቀላሉ ፊደላትን በቅደም ተከተል መሰየም ይችላሉ, በፊደል ቅደም ተከተል, እርስ በእርሳቸው መመሪያ መሰረት ቃላትን እና ሀረጎችን ማንበብ ይችላሉ, እያንዳንዱን ፊደል በካሬ ውስጥ ማሳየት, ለጥያቄዎች መልስ ማሳየት, ወዘተ.

ነገር ግን እነዚህ በሹልቴ ሰንጠረዦች ላይ ከተመሠረቱት “ትርጉም ያላቸው” ልምምዶቼ የተወሰዱ ተግባራት ናቸው። (ካሬዎቹ ልክ እንደ አንዳንድ አራት ማዕዘን ቅርጾች ወደ ልጥፍ ብቻ ነው የተገለበጡት)

1. ሁሉንም ምልክቶች በቅደም ተከተል ይጻፉ እና ሴኔካ ለአንድ ሰው የዓላማ ትርጉም ምን እንደተናገረ ይወቁ.

2. ይህ በጣም ቀላል ተግባር ነው፡ በአንድ ካሬ ውስጥ የ 7 እንስሳትን ስም ፈልግ በማንኛውም አቅጣጫ ማንበብ ትችላለህ (ከዲያግናል በስተቀር)

1. በ "Magic Square" ውስጥ, 5 ቃላትን ያግኙ, ከቀሪዎቹ ፊደላት ወደ አንድ የትርጓሜ ቡድን አንድ የሚያደርጋቸው ጽንሰ-ሐሳብ ይፍጠሩ.

ስለ ቲቶች በጽሁፉ ውስጥ ተጨማሪ ተመሳሳይ ስራዎችን ማግኘት ይችላሉ

እባካችሁ የትኞቹን ስራዎች በተሻለ እንደሚወዱ እና የትኞቹን የበለጠ መቀበል እንደሚፈልጉ ይፃፉ። ተግባር ያለው መጽሐፍ እያዘጋጀሁ ነው፣ እና የአንተን አስተያየት በእውነት ማወቅ አለብኝ።

">

ዛሬ ስለ አንድ በጣም አስደሳች ፈተና ልነግርዎ ፈልጌ ነበር - የሹልት ጠረጴዛዎች, ይህም የትኩረት, የስርጭት እና ትኩረትን የመቀየር ደረጃን በፍጥነት ይፈትሻል. በእሱ እርዳታ ትኩረትዎን መገምገም ብቻ ሳይሆን በደንብ ማዳበርም ይችላሉ.

ትኩረትን ወደ መመርመር በቀጥታ ከመሄዴ በፊት፣ ትንሽ ንድፈ ሃሳብ እሰጣለሁ፡-

ትኩረት ምንድን ነው? ይህ አንድ ሰው ንቃተ ህሊናውን ለእሱ አንዳንድ ጠቀሜታ ያላቸውን አንዳንድ ነገሮች የመምራት ችሎታ እና በአንድ የተወሰነ ነገር ላይ የማተኮር ችሎታ ነው።

ትኩረት ከሌሎች የአእምሮ ሂደቶች (ትውስታ, አስተሳሰብ, ግንዛቤ) ጋር በቅርበት የተዛመደ ነው, የሰውን ሞተር ምላሽን ጨምሮ. በዚህ ረገድ, ልዩነት አለ የተለያዩ ትኩረት ዓይነቶች:

1. ንካ ትኩረት- በስሜት ህዋሳቶቻችን እርዳታ በአንድ ነገር ላይ በማተኮር የሚከሰት።
2. የሞተር ትኩረት- በእንቅስቃሴዎች ላይ በማተኮር ምክንያት.
3. ብልህ ትኩረት- በሀሳቦቻችን, በተሞክሮ ስሜቶች, ትውስታዎች ላይ በማተኮር የተከሰተ.

በትኩረት በመታገዝ, አላስፈላጊ የሆኑትን በማጣራት, በተወሰነ ጊዜ ውስጥ ለእኛ አስፈላጊ የሆነውን ልዩ ነገር ከአጠቃላይ የመረጃ ፍሰት ውስጥ በቀላሉ መምረጥ እንችላለን. ትኩረት ተሰጥቷልመቼ ብቻ የሚፈለገው ግብ ሙሉ በሙሉ ተሟልቷል, ከዚያም እሱ ይዳከማል እና ይቀይራልለሌላ ነገር።

ትኩረት በአእምሯዊ ሁኔታ እና በአጠቃላይ ጤና ላይ በጣም የተመካ ነው. ለደከመ፣ ለታመመ ወይም ለተጨነቀ ሰው ትኩረቱን ለመጠበቅ እና በእርጋታ በወቅታዊ ጉዳዮች ላይ ለማተኮር እጅግ በጣም ከባድ እንደሆነ ግልፅ ነው።

ከዚህም በተጨማሪ እ.ኤ.አ. በልጆች እና ጎልማሶች ላይ ትኩረት መስጠት ተመሳሳይ አይደለም.

በቅድመ-ትምህርት ቤት ውስጥ, ከአዋቂዎች በተለየ, ያለፈቃድ ትኩረትማለትም ከአሁኑ ጋር የተገናኘ እና በልጆች ፍላጎት ላይ የተመሰረተ ነው. ምንም ፍላጎት - ምንም ትኩረት የለም.

1. የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ (እስከ 3 ዓመት).ጨቅላ ሕፃናት ከአጠቃላይ ክብካቤ (መታጠብ, መመገብ, ልብስ መልበስ, ወዘተ) ጋር በቅርበት የተያያዙ ከውጭው ዓለም ወደ ብርሃን, ድምጽ እና ሜካኒካዊ ማነቃቂያዎች ይሳባሉ. ለምሳሌ, እናቱን አይቶ እና እሱን ለመመገብ እንዴት እቅፍ አድርጋ እንደምትይዘው ሲሰማው, ህፃኑ ትኩረቱን በእሷ ላይ ያስተካክላል. በኋላ የፍቅር ድምፅዋን እንዳየ ወይም እንደሰማ ፈገግ ማለት እና አስደሳች ድምጾችን ማሰማት ይጀምራል።
2. የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ (3-4 ዓመታት).ከእድሜ ጋር ያለፈቃድ ትኩረትህፃኑ በዙሪያው ካለው አለም ጋር በደንብ ሲተዋወቅ በልዩነቱ ውስጥ ማደግ ይጀምራል. ህጻኑ በአሻንጉሊት ላይ ፍላጎት ሲያሳይ ትኩረት ይነሳል እና ይጠበቃል, ለወላጆች, ለሌሎች ልጆች. በአሻንጉሊት መጠቀሚያዎች ቀስ በቀስ በታሪክ ላይ በተመሰረቱ ጨዋታዎች ይተካሉ ፣ ልጁ በጣም ፍላጎት ካለው ለ15-20 ደቂቃዎች ያህል መጫወት ይችላል።
3. የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ (ከ4-5 ዓመታት).ያለፈቃዱ ትኩረት የበለጠ የተለያየ እና ብዙ የሕፃኑን ህይወት ገጽታዎች ይሸፍናል (ቤት, ኪንደርጋርደን, ከወላጆች, ከአያቶች, ከእኩዮች እና ከሌሎች እንግዶች ጋር ያሉ ግንኙነቶች). አንድ ልጅ በኅብረተሰቡ ውስጥ ብዙ ጊዜ, ያለፈቃዱ ትኩረቱን ለማዳበር የበለጠ እድል ይኖረዋል.
4. ውስጥ ከፍተኛ ቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ (5-7 ዓመታት)ቀስ በቀስ እየተፈጠረ ነው በፈቃደኝነት ትኩረት -በፍላጎት ምንም ይሁን ምን አንዳንድ ተግባራትን ለማከናወን ያለው ችሎታ ፣ በግንዛቤ በፈቃደኝነት ጥረት ላይ የተመሠረተ: ለራሱ ግብ ያዘጋጃል እና ይህንን ለማሳካት ይጥራል።

በ 7 ዓመታቸው በፈቃደኝነት ትኩረትአስቀድሞ መፈጠር አለበት። ይህ ለ ሁኔታዎች አንዱ ነው.

አሁን እራሳችንን እና ልጃችንን እንፈትሽ። አንድ አስደናቂ ዘዴ አለ; የሹልት ጠረጴዛዎች.እንድንፈትሽ ትረዳናለች። የፈቃደኝነት ትኩረት እድገት ደረጃ.እድሜያቸው 7 አመትና ከዚያ በላይ የሆኑ ህጻናት ቁጥሮችን ካወቁ እና ከ1 እስከ 25 አቀላጥፈው መቁጠር የሚችሉ ከሆነ ብቻ በፈተና ውስጥ መሳተፍ ይችላሉ።

ፈተናውን እንዴት ማከናወን እንደሚቻል?

ታዲያ ምንድናቸው የሹልት ጠረጴዛዎች? ከዚህ በታች በዘፈቀደ የተበታተኑ ቁጥሮች ያላቸው 5 ሰንጠረዦችን ታያለህ። ስራው በተቻለ ፍጥነት ከ 1 እስከ 25 በቅደም ተከተል ማግኘት ነው ልጆች ቁጥራቸውን በጣት ሊጠቁሙ ይችላሉ, አዋቂዎች ዓይኖቻቸውን በእነሱ ላይ ብቻ መሮጥ አለባቸው.

ቀላል እና የበለጠ ምቹ ለማድረግ, ለራስዎ ማተም ይችላሉ (በፒዲኤፍ ቅርጸት, መጠን 387.7 ኪ.ቢ.) እና እያንዳንዱን ጠረጴዛ ለየብቻ ይቁረጡ.

የውጤቶች ትርጓሜ

የሩጫ ሰዓት ይውሰዱ እና እያንዳንዱን ጠረጴዛ ለማጠናቀቅ የሚፈጀውን ጊዜ ያዘጋጁ። አንዱን ከጨረስክ እና ሰዓቱን በፍጥነት ካስታወክ በኋላ ወደሚቀጥለው እና ወደ አምስተኛው ጠረጴዛ ትሄዳለህ። ምንም ትኩረት የሚከፋፍሉ ሳይሆኑ ሙሉውን ፈተና ሲያጠናቅቁ አንድ ሰው ሰዓቱን ቢያመለክት የተሻለ ይሆናል.

ከዚያ ይገንቡ የድካም ኩርባ, ይህም የትኩረት ትኩረት እና መረጋጋት በጊዜ ሂደት እንዴት እንደሚለዋወጥ ያሳያል.

እንዲሁም የሚከተሉትን ቀመሮች በመጠቀም የሥራ ቅልጥፍናን (ኢኤፍ) ፣ የተግባር ደረጃ (VR) እና የአእምሮ መረጋጋት (PU) ማስላት አስደሳች ነው።

ኤር = (ቲ 1 + ቲ 2 + ቲ 3 + ቲ 4 + ቲ 5) / 5፣ የት

ቲ- ከ i-th ጠረጴዛ ጋር አብሮ የሚሰራበት ጊዜ. እኔ የሠንጠረዡ መደበኛ ቁጥር ነኝ (1፣2፣3፣4፣5)

አማካይ ደረጃዎች ለአንድ ጠረጴዛ: 7-9 ዓመታት - 1 ደቂቃ 10 ሰከንድ. አዋቂዎች - 40 ሰከንድ.

የመሥራት ችሎታ ደረጃእንደሚከተለው ይሰላል:

BP= ቲ 1 / ኤር

ውጤትዎ ከ 1.0 በታች ከሆነ, የመሥራት ችሎታዎ ጥሩ ነው. ይህ ቁጥር ከፍ ባለ መጠን ለአንድ የተወሰነ ጉዳይ ለማዘጋጀት ብዙ ጊዜ ያስፈልግዎታል.

የአእምሮ መረጋጋትወይም ጽናት እንደሚከተለው ይገለጻል።

PU= ቲ 4 / ER

ከ 1.0 ያነሰ ቁጥር ካገኙ, ጽናትዎ ጥሩ ነው. ይህ ቁጥር ከፍ ባለ መጠን የተወሰኑ ተግባራትን ለማጠናቀቅ ትዕግስት ይቀንሳል።

ፍቺ የትኩረት መረጋጋትእና የአፈፃፀም ተለዋዋጭነት. እንዲሁም የሥራ ቅልጥፍና, የትኩረት ደረጃ.

የሙከራ መግለጫ
ርዕሱ ከ1 እስከ 25 ያሉት ቁጥሮች በዘፈቀደ ቅደም ተከተል የተደረደሩባቸው አምስት ሰንጠረዦች ተለዋጭ ቀርበዋል፡ ርዕሰ ጉዳዩ ቁጥሮቹን እያገኘ፣ እያሳየ እና በቅደም ተከተል ይሰየማል። ፈተናው በአምስት የተለያዩ ጠረጴዛዎች ይደገማል.

የሙከራ መመሪያዎች
ርዕሰ ጉዳዩ ከመጀመሪያው ሠንጠረዥ ጋር ቀርቧል: "በዚህ ጠረጴዛ ላይ ከ 1 እስከ 25 ያሉት ቁጥሮች በቅደም ተከተል አይደሉም." ከዚያም ጠረጴዛውን ዘግተው ይቀጥላሉ: "ከ 1 እስከ 25 ያሉትን ሁሉንም ቁጥሮች በቅደም ተከተል ያሳዩ እና ይሰይሙ. ይህንን በተቻለ ፍጥነት እና ያለ ስህተት ለማድረግ ይሞክሩ." ሠንጠረዡ ተከፍቷል እና የሩጫ ሰዓቱ ስራው ሲጀምር በተመሳሳይ ሰዓት ይከፈታል. የሚከተሉት ሰንጠረዦች ያለ ምንም መመሪያ ቀርበዋል.

የሙከራ ቁሳቁስ

የፈተና ውጤቶችን ማካሄድ እና መተርጎም
ዋናው አመላካች የማስፈጸሚያ ጊዜ ነው, እንዲሁም ለእያንዳንዱ ጠረጴዛ በተናጠል የስህተት ብዛት. በእያንዳንዱ ሰንጠረዥ ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ "የድካም (ድካም) ኩርባ" መገንባት ይቻላል, ይህም በጊዜ ሂደት ትኩረትን እና የአፈፃፀም መረጋጋትን ያሳያል.

ይህንን ሙከራ በመጠቀም ፣ እንደዚህ ያሉትን አመልካቾች ማስላት ይችላሉ-

• የአሠራር ውጤታማነት (ER) ፣
• የተግባር ደረጃ (VR) ፣
• የአእምሮ መረጋጋት (PU).

ቅልጥፍና(ER) በቀመር ይሰላል፡-

ኤር = (ቲ 1 + ቲ 2 + ቲ 3 + ቲ 4 + ቲ 5) / 5፣ የት ቲ- ከ i-th ሰንጠረዥ ጋር አብሮ የሚሰራበት ጊዜ.
ያውና: የክዋኔ ቅልጥፍና (ER) በጠረጴዛዎች ብዛት ከተከፋፈሉ ሠንጠረዦች ጋር አብሮ በመስራት ከጠቅላላው ጊዜ ጋር እኩል ነው.

የ ER (በሴኮንዶች) ግምት የትምህርቱን ዕድሜ ግምት ውስጥ በማስገባት ነው.

የመሥራት ችሎታ ደረጃ(BP) በቀመር ይሰላል፡- BP= ቲ 1 / ኤር
ከ 1.0 በታች የሆነ ውጤት ጥሩ የስራ ችሎታ አመላካች ነው ፣ በዚህ መሠረት ይህ አመላካች 1.0 ከፍ ባለ መጠን ርዕሰ ጉዳዩ ለዋናው ሥራ የበለጠ ዝግጅት ይፈልጋል።

የአእምሮ መረጋጋት(ጽናት) በቀመር ይሰላል፡- PU= ቲ 4 / ER
ከ 1.0 በታች ያለው የውጤት አመልካች ጥሩ የአእምሮ መረጋጋትን ያሳያል, በዚህ መሰረት, ይህ አመላካች ከፍ ባለ መጠን, የፈተናው ርዕሰ ጉዳይ ተግባራትን ለማከናወን የአእምሮ መረጋጋት እየባሰ ይሄዳል.