Natalia Vaganova
Tổng hợp bài học luật giao thông “Luôn nhớ biển báo đường” ở nhóm cao cấp

Chủ thể: « Luôn nhớ biển báo giao thông»

Bàn thắng: dạy trẻ phân biệt biển bao bằng màu sắc, hình dạng, hình thành hệ thống kiến ​​thức về biển bao, tăng cường khả năng phân biệt biển bao: cấm đoán, cảnh báo, ra lệnh, củng cố kiến ​​thức cho trẻ về các loại phương tiện giao thông, phát triển sự chú ý, khả năng áp dụng các quy tắc đã học đường chuyển động trong các tình huống trò chơi khác nhau. Nuôi dạy trẻ có tính tổ chức.

Nhiệm vụ:

Cung cấp cho trẻ những kiến ​​thức cơ bản về biển bao. dạy chúng phân biệt và hiểu biển bao, dành cho người đi bộ và người lái xe.

Phát triển khả năng điều hướng chính biển bao. Phát triển tư duy logic và trí nhớ.

Nuôi dưỡng mong muốn dạy các quy tắc ứng xử trên đường phố cho trẻ nhỏ và bạn bè của chúng.

Thiết bị và vật liệu: các bảng có khác nhau nhóm biển báo đường bộ(cảnh báo, cấm đoán, chỉ dẫn, quy định). Bao lì xì (theo số trẻ) với sự chia rẽ dấu hiệu. Chưa được vẽ đầy đủ dấu hiệu"Người đi xe đạp", "Cẩn thận, các con!" (Mỗi đứa trẻ).

Công việc sơ bộ: Bài kiểm tra biển bao.

Tiến trình của bài học

Nhà giáo dục. Hôm nay người đưa thư mang thư đến trường mẫu giáo. Hãy đọc nó. "Chào các cậu! Tôi, Foal, tên tôi là Filka, khi tôi lớn lên họ sẽ gọi tôi là Fiat. Người ta nói đó là một thương hiệu xe hơi. Tôi vui vẻ, tôi thích chơi và tôi cũng thích học những điều mới. Tôi sống ở đất nước Magistralia tuyệt vời. Chơi ở đây rất thú vị, nhưng đối với tôi còn thú vị hơn khi được ra đường, nơi ô tô chạy và người đi bộ đi bộ. Nhưng hiện tại tôi sợ. Trên đường có quá nhiều xe cộ và tôi sẽ không thể băng qua đường được. Sau đó mẹ tôi nói với tôi rằng có biển báo đường bộ và đèn giao thông, giúp ích cho người đi bộ nhưng tôi không biết làm thế nào. Có rất nhiều biển báo đường. Chúng thật đẹp và khác biệt, tôi thực sự muốn biết mục đích của chúng, ai sẽ giúp tôi việc này?”

Nhà giáo dục. Các bạn ơi, hãy cùng giúp chú ngựa Filka tìm ra mục đích của mình nhé biển bao?

Những đứa trẻ. Vâng, chúng tôi sẽ giúp Filka.

Nhà giáo dục. Bất cứ nơi nào bạn đi, mọi người gặp bạn trên đường phố biển bao. Cái mà những dấu hiệu bạn biết?

Những đứa trẻ. "Băng qua đường", "Bệnh viện", "Xe đạp theo dõi» , "Các con cẩn thận".

Nhà giáo dục. Làm tốt lắm, rất nhiều bạn đã biết những dấu hiệu. Họ khác nhau như thế nào? dấu hiệu của nhau, bạn nghĩ như thế nào?

Những đứa trẻ. màu sắc - một số có màu đỏ, một số khác có màu xanh; hình dạng - tròn, hình tam giác, hình chữ nhật.

Nhà giáo dục. Đúng rồi các bạn. Ngoài ra, mọi thứ biển baođược chia thành cảnh báo, cấm đoán, quy định và chỉ định. Cũng có biển hiệu dịch vụ.

Nhà giáo dục. Các bạn nghĩ sao, ngón trỏ làm nhiệm vụ gì? dấu hiệu?

Những đứa trẻ. Chỉ vào một cái gì đó.

Nhà giáo dục. Ngón tay trỏ dấu hiệu thông báo cho chúng tôi về lối sang đường dành cho người đi bộ, điểm dừng phương tiện giao thông công cộng và khu vực đỗ xe. Những cái này dấu hiệu màu xanh, hình vuông hoặc hình chữ nhật. Tốt đấy một dấu hiệu quen thuộc với chúng ta"Băng qua đường". Nó được lắp đặt tại các lối qua đường dành cho người đi bộ. Ngoài ra còn có lối sang đường dành cho người đi bộ biển báo cũng được biểu thị bằng vạch kẻ đường, nhưng dưới tuyết và bùn các dấu vết không còn nữa luôn luôn nhìn thấy được, MỘT các dấu hiệu luôn có thể nhìn thấy được, ngay cả trong bóng tối, vì chúng được phủ một lớp sơn đặc biệt.

Hình vẽ xe buýt hoặc xe điện bên trong hình chữ nhật màu xanh biểu thị điều gì?

Những đứa trẻ. Trạm dừng xe buýt hoặc xe điện.

Nhà giáo dục. Đúng vậy, đó là dấu hiệu"Bãi đậu xe", nó cho phép đỗ xe. Đừng vào trang này: nguy hiểm! Bất cứ phương tiện nào cũng có thể di chuyển bất ngờ.

Xem xét cảnh báo dấu hiệu- Đây là những hình tam giác màu vàng có viền màu đỏ. Tại sao họ lại cảnh báo?

Những đứa trẻ. Họ cảnh báo về điều gì đó.

Nhà giáo dục. Phải! Đây là dấu hiệu"Những đứa trẻ" lắp đặt gần trường học và công viên trẻ em. Người lái xe ở đây phải đặc biệt cẩn thận.

Trong số tất cả biển bao nghiêm ngặt nhất là bị cấm. Họ cảnh báo về những điều cấm và hạn chế. Những cái này dấu hiệu hình tròn có viền đỏ hoặc trên nền đỏ. Những cái này biển báo cho người lái xe biết phong trào đó bị cấm.

Và cái này « biển hiệu dịch vụ» . Họ cung cấp cho người tham gia giao thông một dịch vụ tốt - họ chỉ ra vị trí của các cơ sở cần thiết như dịch vụ ăn uống, bệnh viện, trạm xăng, khách sạn, điện thoại.

Phút giáo dục thể chất « Biển bao» .

Giáo viên cho thấy dấu hiệu, và các chàng trai thực hiện các hành động khác nhau tùy thuộc vào những gì dấu hiệu hiển thị.

"Băng qua đường"(họ đi bộ tại chỗ,

"Không có người đi bộ"(đứng yên,

« Người đàn ông tại nơi làm việc» (bắt chước - đào đất,

"Trơn đường» (đu từ chân này sang chân khác,

"Xe đạp theo dõi» (bắt chước - đi xe đạp).

Nhà giáo dục. Nghe các bài thơ và tìm lỗi sai trong đó. Hoàn thành cái đúng đăng nhập vào các dấu hiệu nằm trên bàn.

Tôi muốn hỏi về dấu hiệu.

Vẽ ký như thế này:

Những chàng trai trong tam giác

Họ chạy nhanh nhất có thể ở đâu đó.

Bạn tôi nói:

“Con đường dành cho trẻ em ở đây đã bị đóng!”

Chúng tôi đang đi bộ từ trường về nhà,

Chúng tôi thấy ký tên trên vỉa hè:

vòng tròn màu xanh, xe đạp,

Không có gì khác cả.

Bạn tôi suy nghĩ một chút

Và nói: "Chỉ có duy nhất một đáp án -

Biển hiệu ghi: dẫn theo dõi

Đi thẳng đến cửa hàng xe đạp.”

(Trẻ em hoàn thành nhiệm vụ.)

Nhà giáo dục.

Năm người khác nhau

Bạn gặp nhau trên đường đi.

Cái nào sẽ cho phép

Gửi bạn qua đường?

Mỗi người mỗi khác -

Màu xanh nước biển và màu đỏ

Tam giác, hình tròn, hình vuông -

Họ đây rồi, cả năm người liên tiếp.

Và bây giờ bạn cần gấp biển bao. Có những phong bì trên bàn của bạn, chúng chứa những phong bì đã cắt dấu hiệu. (Số phần mà dấu hiệu, tùy vào khả năng của từng em (4-9) . Trẻ mở phong bì và gấp phong bì của mình dấu hiệu. Trả lời câu hỏi.)

Tên của ... là gì dấu hiệu?

Nó có vấn đề gì?

Nhà giáo dục. Làm tốt lắm các bạn! Bây giờ tôi sẽ viết ra mọi thứ và chúng ta sẽ gửi bức thư này cho chú ngựa con của Filka. Bạn có biết:

Dấu hiệu rất quan trọng, đường, -

La bàn cho người lớn và trẻ em.

Những đứa trẻ! Hãy cẩn thận!

Biết những gì không được phép và những gì có thể!

Làm điều đó mà không thất bại

Mọi thứ, điều đó những dấu hiệu nói!

Các ấn phẩm về chủ đề:

Trong gia đình, trong hệ thống cơ sở giáo dục mầm non và ở trường học, việc phát triển kỹ năng ứng xử an toàn ở trẻ phải được coi trọng một cách bình đẳng.

Tóm tắt GCD về luật giao thông ở nhóm giữa “Trợ lý của chúng tôi là biển báo giao thông” Tóm tắt GCD về luật lệ giao thông ở nhóm giữa. “Trợ lý của chúng tôi là biển chỉ đường.” Mục tiêu: rèn luyện kỹ năng ứng xử đúng.

Tóm tắt GCD nhóm dự bị về luật giao thông “Biết và sử dụng biển báo đường bộ” Các lĩnh vực giáo dục tích hợp trong hoạt động giáo dục: Nhận thức. Giao tiếp. Xã hội hóa. Đọc tiểu thuyết.

Tóm tắt GCD của nhóm thiếu nhi thứ 2 “Hãy giúp Thỏ nhớ biển báo” Mục đích bài học: Củng cố kiến ​​thức cho trẻ biết về biển báo “Đường dành cho người đi bộ”, “đường dành cho người đi bộ”, giới thiệu biển báo mới “Trẻ em”. Nhiệm vụ:.

Tóm tắt bài học “Biển báo đường bộ”. (Nhóm cao cấp) Chủ đề: “Biển báo đường bộ”. Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức về các quy tắc ứng xử trên đường phố. Mục tiêu: củng cố kiến ​​thức của trẻ về biển báo đường bộ, kích hoạt.

Tính liên quan của vấn đề: Được biết, thói quen hình thành từ thời thơ ấu sẽ tồn tại suốt đời nên việc học luật đi đường là một trong những nhiệm vụ trọng tâm hiện nay. Để bảo vệ trẻ em khỏi nguy hiểm, cần bắt đầu chuẩn bị cho trẻ thích ứng với giao thông trên đường phố và thành phố càng sớm càng tốt, dạy trẻ quay sang người lớn tuổi để được giúp đỡ, đồng thời phản ứng chính xác và kịp thời với tình hình hiện tại. . Càng sớm cho trẻ làm quen với các quy tắc đi đường, phát triển ở trẻ những kỹ năng về văn hóa ứng xử khi tham gia giao thông, trên đường phố thì khả năng xảy ra tai nạn không mong muốn trên đường với trẻ càng ít. Dự án dành cho nhóm cao cấp “Biển báo đường bộ” 1. Loại dự án: nhóm thông tin, sáng tạo, định hướng thực hành trung hạn Thời gian thực hiện dự án: (15/05/2017-06/05/2017) 2. Thành phần tham gia dự án: Giáo viên, trẻ em thuộc nhóm cao cấp, phụ huynh, giám đốc âm nhạc. 3. Tính liên quan của vấn đề: Được biết, những thói quen hình thành từ thời thơ ấu sẽ tồn tại suốt đời nên việc học luật đi đường là một trong những nhiệm vụ trọng tâm hiện nay. Để bảo vệ trẻ em khỏi nguy hiểm, cần bắt đầu chuẩn bị cho trẻ thích ứng với giao thông trên đường phố và thành phố càng sớm càng tốt, dạy trẻ quay sang người lớn tuổi để được giúp đỡ, đồng thời phản ứng chính xác và kịp thời với tình hình hiện tại. . Càng sớm cho trẻ làm quen với các quy tắc đi đường và phát triển kỹ năng ứng xử khi tham gia giao thông và trên đường phố thì trẻ càng ít gặp phải những sự cố không mong muốn trên đường. Trẻ là người tham gia từ khi nảy ra ý tưởng cho đến khi nhận được kết quả. 4. Mục tiêu dự án: Hình thành hành vi an toàn trên đường cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn thông qua việc làm quen với biển báo giao thông. 5. Mục tiêu dự án: 1. Mở rộng hiểu biết của trẻ em về môi trường đường xung quanh và các quy tắc ứng xử trên đường. 2. Giới thiệu cho trẻ ý nghĩa của các biển báo đường bộ, dạy trẻ hiểu cách biểu diễn sơ đồ của chúng để định hướng đúng trên đường phố và đường đi. 3. Phát triển khả năng áp dụng thực tế kiến ​​thức đã học vào môi trường giao thông đường bộ. 4. Rèn luyện tính kỷ luật, ý thức chấp hành luật lệ giao thông, văn hóa ứng xử trong quá trình tham gia giao thông đường bộ. 5. Nâng cao văn hóa sư phạm của cha mẹ trong việc phát triển hành vi cẩn thận khi đi đường ở trẻ. 6. Kế hoạch dự án: Giai đoạn 1: Chuẩn bị (khung thời gian: 1-3 ngày). 1. Chẩn đoán trẻ em. Mục đích: Xác định kiến ​​thức của trẻ về biển báo giao thông. 2. Tra hỏi cha mẹ. Mục tiêu: Xác định sự thiếu kiến ​​thức trong các điều kiện được tổ chức đặc biệt để nghiên cứu thực tế về biển báo đường bộ. 3. Thành lập nhóm sáng tạo phát triển biển báo đường bộ. Mục tiêu: Tạo một nhóm sáng tạo (giáo viên, giám đốc âm nhạc, phụ huynh). 4. Phát triển dự án. Mục tiêu: Nghiên cứu và củng cố các biển báo giao thông cho trẻ ở độ tuổi mẫu giáo lớn. Giai đoạn 2: Thực hiện dự án. Phát triển nhận thức và lời nói Hội thoại: “Đường phố” Phụ lục số 1 “Cách băng qua đường và ở đâu” “Tôi đi bộ mà không có người lớn” “Chúng tôi là người đi bộ” “Biển báo lạ” “Tại sao mọi thứ xung quanh đều có” “Đường sắt không phải là nơi để chơi” “Biển bị mất” Tình huống làm mẫu: “Sắp xếp các biển hiệu” (trên mô hình). “Tìm biển báo giống nhau trên đường” “Băng qua đường” “Thu thập biển báo” Tham quan gần trường mẫu giáo “Làm quen với biển báo” Phụ lục số 2 “Quy tắc dành cho người đi bộ” Đọc tiểu thuyết: N. Kalinina “Các chàng trai băng qua như thế nào đường phố” A. Usachev “ Ngôi nhà ở ngã tư” T. Fetisov “Nơi những chiếc ô tô màu đỏ đang lao tới” S. Mikhalkov “Chú cảnh sát Styopa”, “Đèn giao thông nhàn rỗi”, “Người đi xe đạp”. V. Timofeev “Dành cho người đi bộ.” Thuộc lòng bài thơ “Đi cẩn thận” của S. Mikholkov. Giới thiệu cho trẻ các câu đố về biển báo đường bộ. Phụ lục số 3 Xem và thảo luận các video và bài thuyết trình. “Chúng tôi đang trên đường” Nghệ thuật và thẩm mỹ. Hoạt động sản xuất: Vẽ “Dấu hiệu mà em thích.” Phụ lục số 4 “Dấu hiệu mà tôi biết.” “Dấu hiệu nào không nên có ở đó.” "Trẻ em và đường phố." "Biển báo đường bộ." Làm mô hình “Biển báo vui nhộn”. Phụ lục số 5 “Biển báo đường bộ”. Xây dựng “Con đường nguy hiểm”. Phụ lục số 6 Tác phẩm tập thể “Biển báo trên đường đến trường mẫu giáo”. Âm nhạc. Giải trí: “Hành trình đến xứ sở biển báo”. Kịch tính hóa một câu chuyện cổ tích: “Giống như trước cổng của chúng ta, một dấu hiệu rất quan trọng vẫn tồn tại.” Phụ lục số 7 Sự phát triển thể chất. Trò chơi ngoài trời và chạy tiếp sức “Trò chơi bóng”. "Đứa trẻ và con đường" "Theo dõi những dấu hiệu." "Người đi xe đạp". "Dán biển hiệu." "Dừng cái xe lại." "Theo dấu hiệu của bạn." Xã hội và cá nhân. Trò chơi giáo khoa “Lợi ích và tác hại của các biển báo.” Phụ lục số 8 “Học biển báo đường bộ.” "Đường ABC" “Tìm và dán nhãn.” “Đoán xem dấu hiệu gì.” "Dấu hiệu ma thuật". “Hãy sắp xếp nó một cách chính xác.” "Ngã tư". “Hãy chọn thật tốt.” "Tìm thêm dấu hiệu." "Thu thập dấu hiệu." Trò chơi nhập vai "Thanh tra DPS". Phụ lục số 9 “Người đi bộ”. "Nhiếp ảnh gia". "Thuật sĩ". "Bộ điều chỉnh". "Người đi bộ và người lái xe." "Trên đường phố của thành phố." “Pochemuchka đã đến thăm.” Làm việc với phụ huynh. Tư vấn “Lịch sử hình thành và phát triển của biển báo giao thông” Phụ lục số 10 Thiết kế báo tường “Những người bạn của chúng ta - Biển báo đường bộ”; Sáng tác album “biển báo đường thần kỳ”; Bản ghi nhớ dành cho phụ huynh “Trẻ 6-7 tuổi có thể biết gì về biển báo đường bộ” Phụ lục số 11 Xây dựng bố cục “Phố an toàn”; Bộ sưu tập tranh minh họa “Các tình huống khác nhau trên đường”; Hội thi thủ công “Biển hiệu trên đường đến trường mẫu giáo”; Cuộc thi vẽ tranh “Biển hiệu em thích”. Giai đoạn 3: Cuối cùng. 1. Chẩn đoán trẻ em. 2. Triển lãm sáng tạo của trẻ “Biển báo đường thần kỳ”.. 3. Bố cục. 4. Album “Biển báo đường thần kỳ”. 5. Báo tường “Những biển báo cần thiết”. 6. Giải trí “Hành trình đến xứ sở biển báo”. Phụ lục số 12 7. Chiến dịch “Tài xế hãy nhớ – mạng sống của chúng tôi nằm trong tay bạn!” 8. Chiến dịch Internet “CỨU MỘT CUỘC ĐỜI! #SCALE TỐC ĐỘ" Moscow 9. Kết quả mong đợi của dự án: Trẻ em đã mở rộng hiểu biết về môi trường đường xung quanh và các quy tắc ứng xử khi đi đường; trẻ làm quen với ý nghĩa của các biển báo đường bộ và có thể hiểu được cách biểu diễn sơ đồ của chúng để định hướng chính xác trên đường phố và đường đi; trẻ có khả năng vận dụng thực tế những kiến ​​thức đã học vào môi trường giao thông đường bộ; có kỹ năng kỷ luật và có ý thức chấp hành luật lệ giao thông, có văn hóa ứng xử trong quá trình tham gia giao thông đường bộ; Văn hóa sư phạm của cha mẹ trong việc hình thành hành vi an toàn cho trẻ trên đường đã được nâng cao.

quỹ giải thưởng 150.000₽ 11 giấy tờ danh dự Giấy chứng nhận đăng trên báo chí

quy tắc giao thông cao cấp.docx

Những bức ảnh

Bộ Giáo dục và Khoa học Cộng hòa Tatarstan Sở Giáo dục Ban chấp hành Quận thành phố Aznakaevsky MBDOU số 9 “Salavat Kupere” của thành phố Aznakaevo Dự án dành cho nhóm cấp cao “Biển báo đường” Tác giả: Giáo viên Garayeva Zulfiya Marselovna thuộc loại trình độ cao nhất Ruzilya Khazipovna Gazizullina – giáo viên của loại trình độ đầu tiên 1 năm học 20162017 Dự án dành cho nhóm cấp cao “Biển báo đường bộ” 1. Loại dự án: nhóm định hướng thực hành sáng tạo thông tin trung hạn Thời gian thực hiện dự án: (15/05) /201706/05/2017) 2. Thành phần tham gia dự án: Giáo viên, các em lớp cao cấp, phụ huynh, giám đốc âm nhạc. 3. Tính liên quan của vấn đề: Được biết, những thói quen hình thành từ thời thơ ấu sẽ tồn tại suốt đời nên việc học luật đi đường là một trong những nhiệm vụ trọng tâm hiện nay. Để bảo vệ trẻ em khỏi nguy hiểm, cần bắt đầu chuẩn bị cho trẻ thích ứng với giao thông trên đường phố và thành phố càng sớm càng tốt, dạy trẻ quay sang người lớn tuổi để được giúp đỡ, đồng thời phản ứng chính xác và kịp thời với tình hình hiện tại. . Càng sớm cho trẻ làm quen với các quy tắc đi đường và phát triển kỹ năng ứng xử khi tham gia giao thông và trên đường phố thì trẻ càng ít gặp phải những sự cố không mong muốn trên đường. Trẻ là người tham gia từ khi nảy ra ý tưởng cho đến khi nhận được kết quả. 4. Mục tiêu dự án: Hình thành hành vi an toàn trên đường cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn thông qua việc làm quen với biển báo giao thông. 5. Mục tiêu dự án: 1. Mở rộng hiểu biết của trẻ em về môi trường đường xung quanh và các quy tắc ứng xử trên đường. 2. Giới thiệu cho trẻ ý nghĩa của các biển báo đường bộ, dạy trẻ hiểu cách biểu diễn sơ đồ của chúng để định hướng đúng trên đường phố và đường đi. 3. Phát triển khả năng áp dụng thực tế kiến ​​thức đã học vào môi trường giao thông đường bộ. 4. Rèn luyện tính kỷ luật, ý thức chấp hành luật lệ giao thông, văn hóa ứng xử trong quá trình tham gia giao thông đường bộ. 5. Nâng cao văn hóa sư phạm của cha mẹ trong việc phát triển hành vi cẩn thận khi đi đường ở trẻ. 6. Kế hoạch dự án: Giai đoạn 1: Chuẩn bị (thời gian: 13 ngày). 1. Chẩn đoán trẻ em. Mục đích: Xác định kiến ​​thức của trẻ về biển báo giao thông. 2 2. Chất vấn phụ huynh. Mục tiêu: Xác định sự thiếu kiến ​​thức trong các điều kiện được tổ chức đặc biệt để nghiên cứu thực tế về biển báo đường bộ. 3. Thành lập nhóm sáng tạo phát triển biển báo đường bộ. Mục tiêu: Tạo một nhóm sáng tạo (giáo viên, giám đốc âm nhạc, phụ huynh). 4. Phát triển dự án. Mục tiêu: Nghiên cứu và củng cố các biển báo giao thông cho trẻ ở độ tuổi mẫu giáo lớn. Giai đoạn 2: Thực hiện dự án. Phát triển nhận thức và lời nói Hội thoại: “Đường phố” Phụ lục số 1 “Cách băng qua đường và ở đâu” “Tôi đi bộ mà không có người lớn” “Chúng tôi là người đi bộ” “Biển báo lạ” “Tại sao mọi thứ xung quanh” “Đường sắt không phải là nơi để chơi game” “Biển bị mất” » Mô phỏng các tình huống: “Sắp xếp các biển hiệu” (trên mô hình). “Tìm biển báo giống nhau trên đường” “Băng qua đường” “Thu thập biển báo” Tham quan gần trường mẫu giáo “Làm quen với biển báo” Phụ lục số 2 “Quy tắc dành cho người đi bộ” Đọc tiểu thuyết: N. Kalinina “Các chàng trai băng qua như thế nào đường phố” A. Usachev “ Ngôi nhà ở ngã tư” T. Fetisov “Nơi những chiếc ô tô màu đỏ đang lao tới” S. Mikhalkov “Chú cảnh sát Styopa”, “Đèn giao thông nhàn rỗi”, “Người đi xe đạp”. V. Timofeev “Dành cho người đi bộ.” Thuộc lòng bài thơ “Đi cẩn thận” của S. Mikholkov. Giới thiệu cho trẻ các câu đố về biển báo đường bộ. Phụ lục số 3 Xem và thảo luận các video và bài thuyết trình. “Chúng tôi đang trên đường” Nghệ thuật và thẩm mỹ. Hoạt động sản xuất: Vẽ “Dấu hiệu mà em thích.” Phụ lục số 4 “Dấu hiệu mà tôi biết.” “Dấu hiệu nào không nên có ở đó.” "Trẻ em và đường phố." "Biển báo đường bộ." Làm mô hình “Biển báo vui nhộn”. Phụ lục số 5 “Biển báo đường bộ”. Xây dựng “Con đường nguy hiểm”. Phụ lục số 6 Tác phẩm tập thể “Biển báo trên đường đến trường mẫu giáo”. 3 Âm nhạc. Giải trí: “Hành trình đến xứ sở biển báo”. Kịch tính hóa một câu chuyện cổ tích: “Giống như trước cổng của chúng ta, một dấu hiệu rất quan trọng vẫn tồn tại.” Phụ lục số 7 Sự phát triển thể chất. Trò chơi ngoài trời và chạy tiếp sức “Trò chơi bóng”. "Đứa trẻ và con đường" "Theo dõi những dấu hiệu." "Người đi xe đạp". "Dán biển hiệu." "Dừng cái xe lại." "Theo dấu hiệu của bạn." Xã hội và cá nhân. Trò chơi giáo khoa “Lợi ích và tác hại của các biển báo.” Phụ lục số 8 “Học biển báo đường bộ.” "Đường ABC" “Tìm và dán nhãn.” “Đoán xem dấu hiệu gì.” "Dấu hiệu ma thuật". “Hãy sắp xếp nó một cách chính xác.” "Ngã tư". “Hãy chọn thật tốt.” "Tìm thêm dấu hiệu." "Thu thập dấu hiệu." Trò chơi nhập vai "Thanh tra DPS". Phụ lục số 9 “Người đi bộ”. "Nhiếp ảnh gia". "Thuật sĩ". "Bộ điều chỉnh". "Người đi bộ và người lái xe." "Trên đường phố của thành phố." “Pochemuchka đã đến thăm.” Làm việc với phụ huynh. Tư vấn “Lịch sử hình thành và phát triển của biển báo giao thông” Phụ lục số 10 Thiết kế báo tường “Biển báo đường bộ những người bạn của chúng ta”; Sáng tác album “biển báo đường thần kỳ”; Bản ghi nhớ dành cho phụ huynh “Một đứa trẻ 67 tuổi có thể biết gì về biển báo đường bộ?” Phụ lục số 11 Tạo bố cục “Phố an toàn”; Bộ sưu tập tranh minh họa “Các tình huống khác nhau trên đường”; Hội thi thủ công “Biển hiệu trên đường đến trường mẫu giáo”; Cuộc thi vẽ tranh “Biển hiệu em thích”. Giai đoạn 3: Cuối cùng. 1. Chẩn đoán trẻ em. 4 2. Triển lãm sáng tạo của trẻ “Biển báo đường thần kỳ”.. 3. Bố cục. 4. Album “Biển báo đường thần kỳ”. 5. Báo tường “Những biển báo cần thiết”. 6. Giải trí “Hành trình đến xứ sở biển báo”. Phụ lục số 12 7. Chiến dịch “Tài xế hãy nhớ – mạng sống của chúng tôi nằm trong tay bạn!” 8. Chiến dịch Internet “CỨU MỘT CUỘC ĐỜI! #SCALE TỐC ĐỘ" Moscow 9. Kết quả mong đợi của dự án: Trẻ em đã mở rộng hiểu biết về môi trường đường xung quanh và các quy tắc ứng xử khi đi đường; trẻ làm quen với ý nghĩa của các biển báo giao thông và có thể hiểu được cách biểu diễn sơ đồ của chúng để định hướng chính xác trên đường và trên đường; trẻ có khả năng vận dụng thực tế những kiến ​​thức đã học vào môi trường giao thông đường bộ; có kỹ năng kỷ luật, có ý thức chấp hành luật lệ giao thông, có văn hóa ứng xử trong quá trình tham gia giao thông đường bộ; Văn hóa sư phạm của cha mẹ trong việc hình thành hành vi an toàn cho trẻ trên đường đã được nâng cao. Phụ lục số 1 Hội thoại: “Phố của chúng ta” Mục đích: Hình thành ý tưởng cho trẻ mẫu giáo về an toàn giao thông; Làm quen với các khái niệm: lòng đường, vỉa hè, bãi cỏ, lề đường. Từ vựng: đường phố, đường bộ, lòng đường, vỉa hè, bãi cỏ, lề đường. Nội dung: Cùng giải câu đố: Có mười, hai mươi, một trăm ngôi nhà xếp thành hai dãy. Và họ nhìn nhau bằng đôi mắt vuông. (đường phố) Hôm nay Petya Svetoforov mời bạn đến Avtograd. Thị trấn có nhà, có cửa hàng, có trường học, có đường, có đường, có ngã tư và có rất nhiều ô tô. Nhưng phải tuân thủ một điều kiện: phải có trật tự và kỷ luật trên đường phố. Và để đảm bảo không có ai bị xe tông và không xảy ra tai nạn, mọi người đều phải tuân thủ luật lệ đi đường. Trò chơi “Phố thành phố” Mục đích của trò chơi: làm rõ và củng cố kiến ​​thức của trẻ về các quy tắc ứng xử trên đường phố, về quy tắc đi đường, về các loại phương tiện giao thông. Chất liệu: bố trí đường phố, cây cối, ô tô, búp bê, người đi bộ, đèn giao thông, biển báo đường bộ. Giáo viên cùng trẻ kiểm tra cách bố trí đường phố và đặt một số câu hỏi. Trẻ em đi kèm với câu trả lời của mình bằng cách cho chúng xem trên một mô hình. Câu hỏi dành cho trẻ: 1. Trên phố của chúng ta có những loại nhà nào? 2. Giao thông trên đường của chúng ta là một chiều hay hai chiều? 3. Người đi bộ nên đi ở đâu? Ôtô nên lái ở đâu? 4. Ngã tư là gì? Bạn nên băng qua đường ở đâu và như thế nào? 5. Đường dành cho người đi bộ được chỉ định như thế nào? 5 6. Giao thông trên đường được quy định như thế nào? 7. Bạn biết đèn giao thông nào? 8. Trên đường có những biển báo nào? 9. Tại sao cần vận tải hành khách? Mọi người đang đợi anh ấy ở đâu? 10. Bạn nên cư xử thế nào trên xe buýt? 11. Có thể ra ngoài chơi được không? 12. Tiếp theo, diễn giả mời các em “lái xe” dọc đường, tuân thủ luật lệ giao thông. Sau đó có người đóng vai trò là người đi bộ. Người nào làm điều đó mà không mắc sai lầm sẽ thắng. Con đường của chúng ta. Đây là đường phố của chúng tôi. Ô tô đang chạy đua dọc theo con đường. Có xe buýt và xe điện. Trên vỉa hè có rất nhiều người đi bộ. Họ băng qua đường ở vạch dành cho người đi bộ. Để giữ cho đường phố an toàn, phải tuân theo các quy tắc đặc biệt. Người lái xe và người đi bộ nên biết những quy tắc này. bạn cũng nên biết họ. Petya Svetoforov giới thiệu cho trẻ các quy tắc: 1. Không được đi trên lòng đường mà chỉ được đi trên vỉa hè, đi bên phải. 2. Qua đường khi đi bộ ở những nơi có biển báo. 3. Tại các đường giao nhau có kiểm soát, chờ đèn giao thông màu xanh hoặc biển báo người điều khiển giao thông tương ứng xuất hiện, đồng thời quan sát cẩn thận phương tiện giao thông. 4. Trước khi rời vỉa hè vào lòng đường, phải đảm bảo mình hoàn toàn an toàn, trước tiên hãy nhìn bên trái, đến giữa đường hãy nhìn bên phải; hãy để chuyến vận chuyển sắp tới đi qua. 5. Chỉ đợi xe điện hoặc xe buýt ở những khu vực hạ cánh được chỉ định đặc biệt và ở nơi không có vỉa hè. 6. Sau khi xuống xe điện, nhìn sang bên phải, chỉ sau khi chắc chắn an toàn mới đi lên vỉa hè. 7. Không chơi đùa trên lòng đường, không trượt ván, xe máy, xe trượt tuyết trên đường, không bám vào các phương tiện đang di chuyển. Cần phải nghiên cứu, nắm rõ luật lệ giao thông để không gây nguy hiểm đến tính mạng và cản trở việc di chuyển của người tham gia giao thông. Đơn giản là không có quy tắc nào cả. Mỗi quy tắc đều có ý nghĩa riêng: tại sao lại như vậy và không phải ngược lại. Ô tô cần đường rộng - bản thân chúng đã lớn và tốc độ của chúng cao hơn chúng ta. Đối với chúng tôi, những người đi bộ, vỉa hè là đủ. Chúng ta an toàn ở đây. Người đi bộ có kinh nghiệm sẽ không bao giờ đi bộ trên vỉa hè. Nó thậm chí còn không chịu rời khỏi vỉa hè: nó nguy hiểm và gây phiền toái cho người lái xe. Nếu không ở thành phố thì sao? Khi đó quy tắc nghe có vẻ khác: đường dành cho ô tô, lề đường dành cho người đi bộ! Và bạn cần phải đi bên trái lề đường để xe ô tô chạy về phía bạn. Vì vậy, chúng ta nhớ: vỉa hè dùng để người đi bộ di chuyển dọc theo đường phố; bạn cần phải đi dọc theo bên phải, không gây cản trở cho những người đi bộ khác. Giao thông vận tải di chuyển dọc theo lòng đường của đường phố. Trò chơi (trên khu vực được đánh dấu) 6 Trẻ đóng vai trò là phương tiện. Mọi người đều được cung cấp một hình ảnh của một chiếc xe. Trẻ được chia thành ba nhóm, hai nhóm đứng đối diện nhau ở hai bên phải và trái. Lệnh được đưa ra: “Bên phải! " "Sự chuyển động! “Trẻ em lái xe dọc đường, chấp hành luật lệ giao thông, phía bên phải, nhóm thứ 3 di chuyển dọc theo vỉa hè. Tiếp theo, các nhóm đổi địa điểm. Sau đó Petya Svetoforov giới thiệu vạch kẻ đường. Đây là vạch trắng phân chia đường đi xuống ở giữa. Người lái xe bị cấm vượt qua vạch liền, nhưng được phép vượt qua vạch đứt khi vượt, rẽ trái hoặc quay đầu xe. Vạch trắng của vạch qua đường dành cho người đi bộ được gọi là vạch qua đường ngựa vằn. Trò chơi “Người đi bộ và người lái xe” Một số trẻ đóng giả người đi bộ và một số – người lái xe. Người lái xe phải vượt qua bài kiểm tra lấy bằng lái xe và nhận xe. Người đi bộ đến một cửa hàng đồ chơi để mua sắm. Các tài xế đi đến bãi đậu xe, sau đó lái xe đến ngã tư có đèn hiệu. Người đi bộ từ cửa hàng đi đến cùng một ngã tư. Tại ngã tư: Chú ý, trên đường sắp bắt đầu giao thông, chú ý đèn giao thông. Ôtô đi, người đi bộ. Thay đổi tín hiệu. Trò chơi tiếp tục cho đến khi trẻ học được quy tắc di chuyển. Phụ lục số 2 Tóm tắt chuyến tham quan dọc con phố gần nhất. (nhóm cao cấp) Nội dung chương trình: Củng cố những kiến ​​thức về làng quê đã được học ở nhóm trung lưu. Mở rộng ý tưởng về mục đích của các tổ chức khác nhau, giới thiệu chúng với các đồ vật trên đường phố. Phát triển trí nhớ, quan sát, tư duy. Ươm mầm tình yêu quê hương. Tiến trình của chuyến tham quan B. Hôm nay chúng ta sẽ thực hiện một chuyến đi - chúng ta sẽ đi dọc con phố gần trường mẫu giáo của chúng ta và xem những thay đổi đã diễn ra trên đó. Tên của con phố này là gì? D.Chiến thắng. Trường dừng chân đầu tiên. Q. Trường học để làm gì? Hãy đếm xem trường có bao nhiêu tầng. D. Ba tầng. B. Và các cửa sổ. D. Rất nhiều. V. Vâng, và cũng có rất nhiều lớp học, có phòng tập thể dục, gần trường có sân vận động và hộp bóng rổ và khúc côn cầu. Năm tới bạn và tôi nhất định sẽ đến trường và xem lớp. Hãy đến điểm dừng thứ hai - sân thể thao và vườn trường. 7 Sân thể thao để làm gì? Hãy chơi trò chơi "Chúng tôi là những chàng trai vui tính". Và có một khu vườn gần đó. Hãy nhìn những cây mọc trong vườn. Hãy thu thập lá cho phòng tiêu bản. Điểm dừng thứ ba Xây dựng. Q. Chúng tôi đến một ngôi nhà đang được xây dựng. Chúng ta thấy gì ở đây? D. Cần cẩu, ô tô đang chạy lên, chở vật liệu xây dựng. Có rất nhiều người đang làm việc. Mỗi người đều có trách nhiệm riêng: người trộn vữa xi măng, người gánh gạch, người xếp gạch, người giám sát tải trọng của cần cẩu, dọn rác. Q. Bạn có nghĩ việc xây nhà là một việc làm cần thiết không? D. vâng, vì trong làng có rất nhiều người và họ cần nhà ở. Q. Trên đường đến điểm dừng thứ tư, chúng ta hãy trò chuyện và ngắm nhìn những ngôi nhà chúng ta đi qua. Các cửa hàng mới đã mở ở một số tòa nhà. Các cửa hàng, DDT và ngân hàng tiết kiệm được gắn liền với những ngôi nhà khác. Hãy cho chúng tôi biết ai trong số các bạn sống trong những ngôi nhà này và liệu nó có thuận tiện không. Điểm dừng thứ tư Mẫu giáo. Vậy có bao nhiêu thay đổi đang diễn ra trong ngôi làng, dù chỉ trên một con phố? Những thay đổi này có tốt hơn không? Bạn còn muốn bổ sung thêm điều gì để thuận tiện cho bạn và những cư dân khác? Phụ lục số 3 Câu đố về biển báo Này tài xế hãy cẩn thận! Không thể đi nhanh được. Mọi người biết mọi thứ trên thế giới Trẻ em đi đến nơi này! (Ký tên “Trẻ em”) * * * Lối đi ngầm sẽ không bao giờ làm chúng ta thất vọng: Đường dành cho người đi bộ Luôn miễn phí. (Biển báo “Lối đi ngầm”) * * * Biển báo được treo lúc bình minh, Để mọi người biết: Đường ở đây đang được sửa chữa! (Biển báo Công trường) 8 * * * Vòng tròn màu trắng viền đỏ Điều này có nghĩa là lái xe không nguy hiểm. Có lẽ nó treo vô ích? Bạn nói gì vậy bạn bè? (Biển báo “Cấm giao thông”) * * * Tất cả động cơ đều im lặng Và người lái xe chăm chú Nếu biển báo: “Gần trường học, nhà trẻ” (Biển báo “Trẻ em”) * * * Anh ta sẽ nói với người lái xe mọi chuyện, Anh ta sẽ cho biết tốc độ chính xác. Bên đường, như ngọn hải đăng, Bạn tốt... (biển báo đường bộ). * * * Hình tam giác màu trắng, viền đỏ. Một chuyến tàu nhỏ tuyệt vời với khói ở cửa sổ. Đầu máy này được điều khiển bởi một ông nội. Có ai có thể cho tôi biết đây là dấu hiệu gì không? (Biển báo “Giao cắt đường sắt không có rào chắn”) * * * Đó là biển báo! Tôi không thể tin vào mắt mình. Pin dùng để làm gì? Sưởi ấm bằng hơi nước có giúp ích cho việc di chuyển không? Đây là dấu hiệu cho hệ thống sưởi bằng hơi nước. Cái gì? Đó không phải là cái tên được gọi sao? Nhưng như? (Biển báo “Đường sắt có rào chắn”) 9 * * * Đây là phép lạ gì vậy, Hai cái bướu, giống như con lạc đà? Dấu hiệu này là hình tam giác. Nó được gọi là gì? (Biển “Đường gồ ghề”) * * * Biển này cảnh báo, Rằng đường có ngoằn ngoèo, Và dốc đứng chờ xe phía trước... (Biển “Rẽ nguy hiểm”) * * * Trên biển báo, a Người đàn ông đang bước đi. Những con đường sọc trải dài dưới chân chúng tôi. Để chúng ta không biết đến những lo lắng và bước tiếp theo chúng. (Biển báo đường dành cho người đi bộ) * * * Biển báo tuyệt vời Dấu chấm than! Vì vậy, bạn có thể la hét ở đây, hát, đi lại, chơi trò nghịch ngợm? Nếu bạn chạy chân trần! Nếu bạn đi theo chiều gió! Tôi nghiêm túc trả lời bạn: Đây là con đường nguy hiểm. Biển báo yêu cầu: Lái xe nhẹ nhàng, cẩn thận. (Dấu hiệu nguy hiểm khác) * * * Lỗ tối này là gì? Chắc chắn có một cái lỗ ở đây? Một con cáo sống trong cái lỗ đó. Thật là kỳ diệu! Đây không phải là khe núi hay rừng cây, ở đây có đường cắt ngang! Có một tấm biển bên đường, nhưng nó nói gì? (Biển báo đường hầm) 10 * * * Tôi không hề sợ con ngựa vằn này trên đường Nếu mọi thứ xung quanh đều ổn. Tôi đang đi dọc theo các sọc. (Biển báo “Đường dành cho người đi bộ”) Phụ lục số 4 Bản vẽ GCD chủ đề “Biển báo đường bộ” Nội dung chương trình: 1. Củng cố kiến ​​thức cho trẻ về biển báo nguy hiểm, biển cấm, biển báo hiệu, biển báo thông tin và biển báo dịch vụ. 2. Rèn luyện khả năng mô tả sơ đồ biển báo đường bằng nhiều vật liệu trực quan khác nhau. 3. Phát triển kỹ năng định hướng không gian và ý thức sử dụng luật lệ giao thông trong cuộc sống hàng ngày. 4. Phát triển sự chú ý và trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ. Công việc từ vựng: cảnh báo, cấm đoán, thông tin, quy định. Công việc cá nhân: Giúp trẻ gặp khó khăn trong việc lựa chọn hình ảnh biển hiệu và lựa chọn đồ dùng trực quan. Phương pháp: vui tươi, trực quan, bằng lời nói, thực tế, tự khám phá, khám phá một phần, động lực, Kỹ thuật: kiểm tra, trò chuyện, biểu đạt nghệ thuật, hướng dẫn, giải thích, hoạt động độc lập, sử dụng các tài liệu trực quan khác nhau, phát triển khả năng tháo vát và hoạt động, hoạt động của trẻ bằng cách bao gồm một tình huống có vấn đề, sự thuyết phục, sự khích lệ, sự xuất hiện của một anh hùng. Công tác sơ bộ: hội thoại “Biển báo đường bộ”; lớp học luật giao thông theo nhóm; trò chơi giáo khoa “Người đi bộ thận trọng”, “Biển báo ABC trên đường”, “Máy thông minh”, “; đọc tiểu thuyết về chủ đề luật lệ giao thông; làm quen với các biển báo giao thông trong cuộc sống hàng ngày. Tiến trình của bài học. Đèn giao thông đến thăm bọn trẻ để học bài. Đèn giao thông: Các bạn ơi, tôi đến nhờ các bạn giúp đỡ. Sự thật là tôi sống ở một vùng đất huyền diệu, mọi thứ với chúng tôi đều ổn, nhưng một ngày nọ, Tiên nhầm lẫn đã gửi đến một cơn lốc tinh quái. Anh ta đã đánh cắp tất cả các biển chỉ đường và ném chúng xuống một khe núi sâu ở rìa đất nước. Cư dân của 11 khu vực đã tìm thấy biển báo đường bộ, nhưng chúng ở trong tình trạng tồi tệ đến mức đơn giản là một thảm họa. Không còn một biển báo nào trông giống như chính nó nữa, bây giờ tôi sẽ cho bạn xem (treo các biển báo đường “hư hỏng”, dành thời gian để xem các biển báo). Tai nạn bắt đầu xảy ra trong thành phố, người đi bộ ngã dưới bánh xe ô tô, ô tô không thể vượt qua đường sắt, thú rừng sợ hãi băng qua đường xuyên rừng, người đi bộ cãi nhau với tài xế, hành khách không hiểu “điểm ăn uống” ở đâu ” là và ở đâu “điểm bảo trì” ". Các bạn ơi, hãy giúp chúng tôi, hãy sửa các dấu hiệu của chúng tôi. Nhà giáo dục: Chúng ta có nên giúp đỡ cư dân của Vùng đất ma thuật không? Trẻ em: Vâng! Nhà giáo dục: Được rồi, nhưng trước tiên chúng ta sẽ nhắc lại một lần nữa những biển báo đường bộ tồn tại và ý nghĩa của chúng, đèn giao thông sẽ lắng nghe chúng ta và cho chúng ta biết ý kiến ​​​​của anh ấy. Truyện thiếu nhi về biển báo giao thông. Đèn giao thông: Làm tốt lắm các bạn, mọi thứ đều ổn! Nhưng chúng ta nên làm gì với biển báo “hư hỏng”? Nhà giáo dục: Đèn giao thông đừng lo, chúng tôi sẽ giúp các bạn, các em sẽ vẽ cho các bạn những biển báo hiện có đồng thời nghĩ ra và vẽ những biển báo mới giúp ích cho cư dân của Vùng đất thần kỳ trong cuộc sống phải không các bạn? Trẻ em: Vâng! Nhà giáo dục: Chúng ta sẽ chia thành ba nhóm; nhóm đầu tiên sẽ vẽ biển cảnh báo (hình tam giác, ô màu trắng viền đỏ - cảnh báo người lái xe và người đi bộ về nguy hiểm có thể xảy ra); nhóm thứ hai là cấm (hình tròn, màu sân màu trắng có viền đỏ xung quanh chu vi, cấm người lái xe thực hiện một số thao tác: phóng nhanh, dừng, đỗ xe); và thứ ba - biển thông tin và dịch vụ (hình tứ giác, trường màu xanh thông báo cho tài xế và hành khách về vị trí bãi đỗ xe, quán ăn, bệnh viện). Trẻ em được chia thành các nhóm và phân phát cho nhau xem ai sẽ vẽ ký hiệu nào. Công việc độc lập của trẻ, trong đó giáo viên hỗ trợ cá nhân, nhắc nhở về cách thức và kỹ thuật vẽ. Nhà giáo dục: Xong chưa các bạn? Đèn giao thông, nhìn xem, con chúng ta đã hoàn thành nhiệm vụ chưa? Đèn giao thông: Vâng, cảm ơn bạn. Nhà giáo dục: Nhưng đó chưa phải là tất cả, bây giờ các em sẽ vẽ thêm một dấu hiệu nữa là do các em tự nghĩ ra. Những dấu hiệu này không đơn giản, chúng sẽ giúp ích cho cư dân của vùng đất huyền diệu trong cuộc sống vui vẻ. Trẻ vẽ các ký hiệu tưởng tượng. Đèn giao thông: Rất thú vị, chúng có ý nghĩa gì? Những câu chuyện sáng tạo của trẻ em về các biển hiệu do mình phát minh. – Cảm ơn các bạn, tôi nhất định sẽ chuyển lời chúc và lời chúc của các bạn, tôi phải đi đây. Tạm biệt. Nhà giáo dục: Bạn đã làm rất tốt, hoàn thành nhiệm vụ và bạn thích dấu hiệu, câu chuyện nào về họ nhất? Phân tích và tự phân tích của trẻ em. 12 – Thành phố nơi bạn và tôi đang sống có thể được so sánh một cách chính đáng với một cuốn sách ABC. Với bảng chữ cái đường phố, đại lộ, con đường, Thành phố luôn cho chúng ta một bài học. Đây là bảng chữ cái phía trên đầu bạn: Các biển báo được treo dọc vỉa hè. Luôn nhớ bảng chữ cái của thành phố để rắc rối không xảy ra với bạn. Làm tốt lắm, bạn có thích bài học không? Trong bài học tiếp theo chúng ta sẽ tiếp tục làm quen với các quy tắc đi đường. Phụ lục số 5 Lưu ý về phát triển nghệ thuật, thẩm mỹ ở nhóm cao cấp (làm mẫu) “Các dấu hiệu xung quanh chúng ta” Mục tiêu: củng cố khái niệm “dấu hiệu”, thể hiện vai trò, ý nghĩa của các dấu hiệu khác nhau trong cuộc sống của chúng ta, giới thiệu các dấu hiệu cụ thể : đơn giản (cử chỉ, tín hiệu âm thanh, mũi tên làm chỉ đường, phổ quát (biển báo đường); phát triển cử chỉ biểu cảm, kỹ năng giao tiếp. Học cách làm biển báo đường để cảnh báo người đi bộ. Đạt được tính biểu cảm và sự tương đồng. Công việc từ vựng: cử chỉ, cử chỉ, định hướng, thông tin. Chất liệu: Kolobok, Trò chơi Didactic “Biển báo đường bộ”, các mũi tên theo các hướng khác nhau xếp thành một nhóm, biểu diễn sơ đồ các trạng thái cảm xúc (vui, buồn, oán giận, vui vẻ, bảng mô hình, nhựa dẻo, khăn ăn. Bài thuyết trình “Các dấu hiệu xung quanh chúng ta” Tích hợp giáo dục các lĩnh vực: “Phát triển lời nói”, “Phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ”. Tiến độ bài học: Giáo viên: Hôm nay chúng ta sẽ đi tham quan một chút nhé? (ra hiệu cho trẻ ngồi xuống) (trẻ trả lời như thế này). ) Bạn hiểu tôi mà không cần lời nói. Cử chỉ được gọi là gì? (câu trả lời của trẻ em) Với sự trợ giúp của cử chỉ, chúng ta có thể giao tiếp, truyền đạt thông tin. Hãy tưởng tượng rằng chúng ta không biết nói, nhưng chúng ta cần phải đi dạo sớm, để lại tất cả đồ chơi trong nhóm theo trật tự. Làm thế nào chúng ta có thể thống nhất với nhau về những cử chỉ ai sẽ làm gì? (Bài tập phát triển khả năng biểu cảm của cử chỉ và nét mặt). Chúng tôi hiểu nhau rất rõ, giải thích bằng cử chỉ - khoa tay múa chân. Bạn và tôi đã làm gì? (cử chỉ). Thể dục ngón tay “Bạn sống thế nào?” Bạn có khỏe không? 13 Thế thôi! (giơ cả hai tay lên, các ngón còn lại nắm tay) Bạn đang bơi à? Đó là nó! (chúng tôi sử dụng tay để bắt chước chuyển động của người bơi) Bạn chạy như thế nào? Đó là nó! (uốn cong cánh tay ở khuỷu tay, di chuyển dọc theo cơ thể) Bạn đang nhìn vào khoảng cách phải không? Đó là nó! (đặt từng lòng bàn tay lên trán) Bạn đang vẫy tay với tôi phải không? Đó là nó! (chuyển động mạnh của tay) Bạn có ngủ vào ban đêm không? Đó là nó! (lòng bàn tay đặt dưới đầu) Bạn có nghịch ngợm không? Đó là nó! (Vỗ đôi má sưng húp bằng nắm đấm) Giáo viên chỉ mũi tên: Đây là gì? Mũi tên là dấu hiệu đơn giản nhất có thể được sử dụng để chỉ hướng. Chúng ta hãy đi trên một chuyến đi! (Đi theo mũi tên đến giá vẽ trên đó đặt các hình ảnh cảm xúc: vui, buồn, oán giận, vui vẻ). Để đi xa hơn, chúng ta cần miêu tả những người đàn ông nhỏ bé này. Người đàn ông nhỏ bé này là ai? (buồn cười). Làm thế nào bạn có thể miêu tả nó bằng cử chỉ và nét mặt? Trẻ thể hiện các cảm xúc: vui, buồn, oán giận, ngạc nhiên. Bây giờ bạn có thể tiếp tục. (theo mũi tên vào bảng). Các bạn, đây là bạn cũ Kolobok của chúng ta. Anh ta không biết qua đường sao? Chúng ta cần giúp Kolobok chọn biển báo phù hợp để cậu ấy có thể băng qua đường. (chúng tôi ngẫu hứng tiếp cận lối sang đường dành cho người đi bộ) Có thể băng qua đường được không? Bạn có thể băng qua đường ở đâu? (câu trả lời của trẻ em) Đường dành cho người đi bộ qua đường là biển báo đường bộ. Có rất nhiều biển báo đường bộ. Trò chơi giáo khoa “Biển báo đường” Các biểu tượng và biển báo đi cùng chúng ta suốt cuộc đời, giúp chúng ta điều hướng thế giới xung quanh tốt hơn. Bài tập thể chất “Đèn giao thông”. Chúng ta sẽ chơi đèn giao thông (Trẻ vỗ tay). Một hai ba bốn năm. Tôi mời tất cả các bạn đứng lên. (Trẻ đứng dậy, đi tại chỗ và diễu hành). Đèn đỏ cho chúng tôi “Dừng lại!” hét lên, (Trẻ em đứng yên). 14 Anh ra lệnh đợi đèn xanh. Thế là cái màu vàng bốc cháy, (Giật tay dưới ngực). Đã đến lúc chuẩn bị sẵn sàng Tay, chân, khởi động thôi nào các em! (Ngồi xổm). Đèn xanh bật sáng (giơ tay lên). Chúng ta có thể tiến lên được không, (Đi bộ tại chỗ trong khi hành quân). Hãy dũng cảm lên, người đi bộ. Nhà giáo dục: Bây giờ tất cả chúng ta hãy ngồi xuống bàn và bắt đầu làm biển báo đường. Trẻ làm biển báo giao thông. Giai đoạn phản ánh-đánh giá. Cử chỉ là gì? Bạn đã học được gì về biển báo giao thông? Nhà giáo dục: Làm tốt lắm các bạn! Tất cả các bạn đã cố gắng rất nhiều. Phụ lục số 6 Tóm tắt GCD thiết kế “Phố đô thị” Mục đích: Củng cố khái niệm “phố”, gọi tên những nét đặc trưng của đường phố (một con đường dài mà các phương tiện đi lại, vỉa hè cho người dân, nhà ở). Ở bên đường). Hình thành những ý tưởng khái quát về các đối tượng đang được xây dựng. Phát triển hoạt động tìm kiếm (tìm kiếm phương pháp, phương án kết hợp cấu trúc, giải pháp thiết kế riêng lẻ, v.v.), tính sáng tạo và chủ động. Phát triển khả năng tạo ra ý tưởng của riêng bạn. Phát triển khả năng lập kế hoạch làm việc cùng nhau, đạt được kết quả chung và giúp đỡ lẫn nhau. Nguyên vật liệu. Hình ảnh có hình ảnh đường phố, bộ dụng cụ xây dựng, sơ đồ. Tiến trình của bài: Các em hãy quan sát nội dung trong tranh (Câu trả lời của trẻ). Làm sao bạn đoán được đây là một con phố? (trẻ gọi tên những đặc điểm đặc trưng của đường phố, nhớ những tòa nhà nào có thể nằm trên đường phố (nhà ở, cửa hàng, trường học, v.v.) Hãy thiết kế một con phố. Trên đường phố của chúng ta có thể có những tòa nhà nào? Bạn nghĩ tòa nhà là gì? cần xây dựng gần các tòa nhà dân cư? Tại sao chúng ta xây dựng một nhà hát, một trường học, một cây cầu, v.v. - Các bạn sống ở đường nào? (Trẻ nghĩ ra tên đường.) Phân phát cho các em. ai sẽ xây dựng cái gì. Thu hút sự chú ý của trẻ đến dãy các tòa nhà trên đường phố (nơi trường học sẽ tọa lạc, hoặc cửa hàng nằm ở phía nào của tòa nhà dân cư. ) - Trước khi bắt tay vào thi công chúng tôi sẽ chơi cùng các bạn. Phút giáo dục thể chất. Chúng tôi đã nhận được quà. Gạch, thanh và vòm 15 Chúng tôi lấy từ hộp Chúng tôi xây một ngôi nhà đẹp. (Trẻ giả vờ bỏ đồ vật ra khỏi hộp.) Chúng ta xây nhanh, chúng ta xây nhanh Không cần xi măng, không cần vữa. Mái hiên nhà, ống khói và mái nhà. (Trẻ ngồi xổm xuống, dần dần đứng thẳng lên như dùng tay xếp gạch.) Trẻ bắt đầu xây dựng. Sau đó bọn trẻ phân tích các tòa nhà của mình. Đường phố được xây dựng! Ở cổng, người đồ chơi đang đợi. Cố lên nào, rùa, cá sấu, Cheburashka, Parsley và matryoshka, và con mèo đồ chơi! Hãy vui mừng, đồ chơi, động vật, Mở cửa sổ, cửa ra vào, bắt đầu tiệc tân gia, Hát, nhảy, chơi! Trẻ em được tạo cơ hội để chơi đùa trên đường phố. Phụ lục số 7 Tóm tắt cuộc trò chuyện chuyên đề về luật lệ giao thông của nhóm cao cấp. Một câu chuyện mang tính hướng dẫn: “Giống như cổng của chúng ta có một tấm biển rất quan trọng.” Nội dung chương trình: xây dựng luật lệ giao thông; học cách áp dụng kiến ​​thức của bạn vào thực tế; Tuyên truyền về luật giao thông cho trẻ mẫu giáo. Công việc sơ bộ: Cho trẻ làm quen với luật đi đường; Cho trẻ làm quen với biển báo giao thông; Giải các câu đố về giao thông, giao thông. Vật liệu và trang thiết bị: Vô lăng (nhiều chiếc), dùi cui của người điều khiển giao thông. Diễn biến của cuộc trò chuyện: Giáo viên mời trẻ tham gia một cuộc hành trình thú vị và mang tính giáo dục ngoài cổng vườn. Tại cổng trường mẫu giáo có biển báo “Chú ý – trẻ em” và “Giới hạn tốc độ 20 km/h”. Giống như của chúng tôi ở cổng có một dấu hiệu rất quan trọng. Biển báo này cảnh báo: Người lái xe đang giảm tốc độ, Vì bọn trẻ đang vội đến trường mẫu giáo. 16 Biển này đứng ngoài vườn, Như lính gác. Biển báo này “Các em chú ý!” Bảo vệ bạn và tôi. Và khi đó bất kỳ tài xế nào chỉ nhìn thấy biển báo này sẽ giảm tốc độ và tất nhiên sẽ cho bạn vượt qua cùng giờ đó. Chỉ cần hết sức cẩn thận, chúng tôi phải ở bên bạn. Điều gì sẽ xảy ra nếu người lái xe không phanh kịp thời... Các bạn ơi, hãy cho tôi biết tại sao biển báo này lại quan trọng? (vì nó cho thấy có thể có trẻ em trên đường và người lái xe nên cẩn thận hơn). Ai được miêu tả trên đó? (trẻ em) Bọn trẻ đang làm gì? (vội đi đâu đó) Bọn trẻ đang vội đi đâu? (đến trường mẫu giáo) Anh ta cảnh báo người lái xe điều gì? (về việc có trẻ em trên đường). Tại sao lại có biển báo này ở trường mẫu giáo? (vì gần vườn nhà chúng tôi có một con đường dành cho ô tô chạy. Và người lái xe phải giảm tốc độ. Vì ở đây có hai trường mẫu giáo). Sau khi cùng trẻ kiểm tra kỹ biển báo và quan sát cách ô tô đi qua tuân theo các quy tắc mà biển báo đường này quy định, giáo viên đề nghị tiếp tục cuộc trò chuyện tại địa điểm. Mọi người quay trở lại lãnh thổ trường mẫu giáo. Nhà giáo dục: Và bây giờ tôi sẽ đọc cho các bạn nghe một bài thơ về một cậu bé. Hãy lắng nghe cẩn thận và suy nghĩ xem cậu bé có cư xử đúng hay không đúng trên đường và tại sao? Tình huống 1: Nó là gì? Chuyện gì đã xảy ra vậy? Tại sao mọi thứ lại quay vòng, quay tròn và lao đi như một bánh xe? Chỉ là một cậu bé Petya đi học mẫu giáo một mình... Cậu bé chạy đến trường mẫu giáo mà không có bố mẹ. Và tất nhiên, trên đường 17, Cậu bé suýt bị thương. Petya nhảy và phi nước đại mà không nhìn xung quanh. Cậu bé rất thiếu chú ý. Bạn không thể cư xử như vậy! Nghĩ mà xem, các em ơi, Petya cần được tư vấn cách cư xử như một cậu bé để không gây rắc rối?! (Câu trả lời của trẻ: bé thiếu chú ý, có thể bị ô tô tông; bạn cần biết các quy tắc ứng xử trên đường; bạn cần đi học mẫu giáo với mẹ hoặc bố). Làm tốt lắm các chàng trai! Bạn đã cho Petya một số lời khuyên rất hữu ích. Tôi hy vọng không có điều gì xấu xảy ra với anh ấy trên đường nữa. Đây là một bài thơ khác. Lắng nghe một cách cẩn thận. Tình huống 2. Chuyện gì đã xảy ra vậy? Chuyện gì đã xảy ra vậy? Tại sao mọi thứ xung quanh tôi như đóng băng, dừng lại và dường như đã chìm vào giấc ngủ? Đó chỉ là một cậu bé Misha đang chậm rãi đi đến trường mẫu giáo. Anh ấy bước đi khập khiễng, không nhìn xung quanh và ngủ quên khi bước đi. Bạn không thể cư xử như vậy! Tại sao, nói cho tôi biết, Misha cũng nên được dạy cách sang đường đúng cách?! (Câu trả lời của trẻ: không được mất chú ý trên đường; cần quan sát khi băng qua đường bên trái và bên phải; băng qua khi không có xe gần đó; đi bộ không được ngủ). Làm tốt lắm các chàng trai! Bây giờ bạn và Misha đã dạy các quy tắc ứng xử an toàn trên đường. Suy cho cùng, con đường trước hết là một mối nguy hiểm. Và một người thiếu chú ý, đãng trí có thể gặp rắc rối. Và không chỉ anh ta mà cả người lái xe cũng sẽ đau khổ. Đó là lý do tại sao việc biết và tuân thủ luật lệ giao thông là rất quan trọng. Và bây giờ tôi đề nghị kiểm tra xem bản thân bạn biết những quy tắc này đến mức nào. Để làm được điều này, chúng ta sẽ cùng các bạn chơi trò chơi “Người điều khiển giao thông”. Luật chơi: Chọn 1 em làm người điều khiển giao thông. Anh ta nhận được một cái còi và một cây dùi cui. Các em còn lại chia thành hai đội: người đi bộ và ô tô. Nhiệm vụ của người điều khiển giao thông là ra hiệu cho các đội sao cho không xảy ra va chạm, va chạm. Trò chơi được chơi trên một khu vực được đánh dấu đặc biệt. Bộ điều khiển giao thông có thể được thay đổi nhiều lần trong trò chơi. 18 Kết quả: Làm tốt lắm các bạn. Hôm nay các bạn đã thể hiện mình là người đi bộ giỏi, người lái xe gương mẫu và chuyên gia về luật giao thông. Chúc may mắn trên hành trình của bạn! Phụ lục số 8 Trò chơi giáo khoa về luật giao thông Trò chơi “Teremok” Mục đích: Dạy trẻ phân biệt biển báo trên đường, biết mục đích của chúng đối với người đi bộ, người điều khiển phương tiện và người đi xe đạp. Để phát triển sự chú ý và định hướng trong không gian. Chất liệu: Ngôi nhà cổ tích “Teremok” có cửa sổ cắt rời, một dải bìa cứng có khắc biển báo đường bộ. (Biển báo cảnh báo: đường sắt băng qua, trẻ em, đường dành cho người đi bộ, rẽ nguy hiểm. Biển báo bắt buộc: thẳng, phải, trái, bùng binh, đường dành cho người đi bộ. Biển thông tin và biển chỉ dẫn đặc biệt: khu vực đỗ xe, đường dành cho người đi bộ, điện thoại.) Tiến trình của trò chơi dải được di chuyển (từ trên xuống dưới hoặc từ trái sang phải, biển báo đường lần lượt xuất hiện trong cửa sổ). Trẻ gọi tên các dấu hiệu và giải thích ý nghĩa của chúng. Trò chơi giáo khoa “Trường dạy lái xe” Mục đích: Củng cố cho trẻ kiến ​​thức về cách sang đường; về mục đích đèn giao thông, người điều khiển giao thông và biển báo đường bộ. Thực hành định hướng trong không gian và thời gian; trau dồi lòng can đảm, sự tháo vát và khả năng giúp đỡ bạn bè. Chất liệu: Tấm bìa cứng đôi: các hình ảnh mô tả các tình huống giao thông khác nhau được dán trên tờ giấy bên trái, các quy tắc được viết trên tờ giấy bên phải. Tiến trình của trò chơi Trẻ em nhìn vào các bức tranh mô tả các tình huống khác nhau trên đường. Các em phải giải thích tình huống được mô tả trong tranh, đánh giá hành vi của người đi bộ, trẻ em trước đèn giao thông và sự cần thiết của biển báo đường bộ. Trò chơi giáo khoa “Nhận biết biển báo” Mục đích: Củng cố cho trẻ kiến ​​thức về biển báo đường bộ. Chất liệu: 2 đĩa bìa cứng được nối ở giữa bằng vít. Ở vòng tròn phía dưới, dọc theo mép có dán các biển báo hiệu đường bộ. Một cửa sổ được khoét ở vòng tròn bên ngoài ở mép, lớn hơn biển báo đường một chút. Bằng cách xoay đĩa, trẻ sẽ tìm thấy dấu hiệu mong muốn. Tiến trình của trò chơi Trẻ em được xem một bức tranh mô tả tình huống trên đường. Họ phải tìm biển báo đường cần đặt ở đây. Trò chơi giáo khoa “Tại bến xe buýt” Mục đích: Củng cố kiến ​​thức cho trẻ về cách di chuyển trên các loại phương tiện giao thông khác nhau. Giới thiệu những tình huống giao thông điển hình nhất và những quy tắc ứng xử tương ứng của người đi bộ. Chất liệu: Tranh mô tả các tình huống khác nhau liên quan đến người đi bộ, biển báo, đèn giao thông. 19 Diễn biến của trò chơi Trẻ phải xem xét, giải thích tình huống được mô tả trong tranh, đánh giá hành vi của người đi bộ, hành khách, người lái xe; giải thích sự cần thiết phải lắp đặt biển báo đường bộ theo yêu cầu. Trò chơi “Người đi bộ và người lái xe” (trò chơi dành cho trẻ từ 5 đến 6 tuổi) Mục đích: Dạy trẻ qua đường đúng cách, chấp hành luật lệ giao thông, phát triển khả năng chú ý. Chất liệu: Tấm có phương thức vận chuyển. Diễn biến của trò chơi Trẻ em được chia thành 2 nhóm “người đi bộ” và “người lái xe”. Mỗi “tài xế” được phát biển số với các loại phương tiện di chuyển: xe đạp, xe máy, xe tải, ô tô, xe buýt, chỉ định tuyến đường dành cho người lái xe và người đi bộ. Theo lệnh "Di chuyển!" “Phố” trở nên sống động, xe cộ di chuyển dọc lòng đường, “người đi bộ” đi dọc vỉa hè, ngã tư. Người lái xe phải tuân thủ luật lệ giao thông để cho phép người đi bộ vượt qua. Người đi bộ phải qua đường đúng quy định. Khi kết thúc trò chơi, những điều sau đây được tính đến: 1. đi bộ đúng cách trên vỉa hè; 2. qua đường đúng quy định; 3. hiểu biết về đèn giao thông; 4. Chuyển tiếp đúng cách khi xuống phương tiện giao thông công cộng. Trò chơi giáo khoa “Đèn giao thông” (dành cho trẻ mầm non) Mục đích: Dạy cách phân biệt tín hiệu đèn giao thông, củng cố quy tắc của người đi bộ, phát triển sự chú ý, tốc độ và định hướng không gian. Chất liệu: Chip (đỏ, xanh), mỗi em một thẻ, cờ (1 đỏ, 1 vàng, 1 xanh). Tiến trình của trò chơi Giáo viên: Ghi nhớ một định luật đơn giản: Đèn đỏ đang sáng. Trẻ trả lời: “Dừng lại!” và hiển thị một con chip màu đỏ. Giáo viên: Màu vàng sẽ nói với người đi bộ: Chuẩn bị sẵn sàng. Trẻ trả lời: “Vượt qua” và đưa thẻ màu vàng. Thầy: Còn cái màu xanh ở phía trước. Anh ấy nói với mọi người. Trẻ trả lời: “Đi” và đưa một con chip màu xanh lá cây. Cô trợ giảng “Đèn giao thông” trong trang phục đèn giao thông xuất hiện và chơi trò chơi “Hãy chú ý”. 20 Luật chơi: “Đèn giao thông giương cờ xanh - trẻ đi vòng tròn, đèn đỏ - đứng yên, đèn vàng - diễu hành tại chỗ. Trò chơi giáo khoa “Chơi và thông minh” Mục tiêu: phát triển khả năng trí tuệ và nhận thức thị giác; học cách liên hệ hình thức mô tả bằng lời của biển báo đường với cách trình bày bằng đồ họa của chúng; trau dồi tính độc lập, tốc độ phản ứng và sự khéo léo. Quy tắc: hình ảnh biển báo chỉ được đóng sau khi nghe thông tin về nó. Người chiến thắng là người đầu tiên giải đúng tất cả các hình ảnh, câu đố trong câu thơ. Trò chơi có sự tham gia của 46 trẻ em, trước mặt các em được bày những chiếc bàn có hình ảnh biển báo đường và thẻ trống. Nguyên tắc của trò chơi là xổ số. Giáo viên đọc câu đố (thơ) về biển báo đường bộ, trẻ dùng thẻ che hình ảnh của mình lên bàn. Này, tài xế, hãy cẩn thận! Có công trình đường bộ ở đây không thể lái xe nhanh được. Không vượt qua cũng không vượt qua. Mọi người biết mọi thứ trên thế giới Đây là nơi dành cho người đi bộ. (Trẻ em ra dấu) Tốt hơn là cứ đi vòng quanh thôi. (biển báo “Công trình đường”) Con ngựa vằn trên đường này sẽ không bao giờ làm chúng ta thất vọng. Lối đi ngầm: Tôi không sợ chút nào Đường dành cho người đi bộ Nếu mọi thứ xung quanh đều ngăn nắp, Nó luôn miễn phí. Tôi đang đi dọc theo các sọc. (biển báo “Lối đi ngầm”) (biển báo “Vành đường dành cho người đi bộ”) Nó có hai bánh xe và yên trên khung. Phía dưới có hai bàn đạp, bạn quay bằng chân. Anh ta đứng trong vòng tròn màu đỏ và nói về lệnh cấm. (biển báo “Cấm đi xe đạp”) Tôi không rửa tay trên đường, tôi ăn trái cây và rau quả. Tôi bị ốm và đến trạm cứu trợ y tế. (ký hiệu “Trạm sơ cứu”) Trò chơi giáo khoa “Suy nghĩ - Đoán” Mục tiêu: kích hoạt quá trình tư duy, sự chú ý và lời nói của trẻ; làm rõ các ý kiến ​​về giao thông và luật lệ giao thông; trau dồi trí thông minh và sự tháo vát. Quy tắc: bạn phải đưa ra câu trả lời đúng và không được hét to đồng thanh. Người nào nhận được nhiều chip hơn cho câu trả lời đúng sẽ thắng. Nhà giáo dục: Tôi sẽ đặt câu hỏi cho bạn. Ai biết câu trả lời đúng thì giơ tay. Ai trả lời đúng trước sẽ nhận được một con chip. Khi kết thúc trò chơi, chúng tôi sẽ đếm số chip và tiết lộ người chiến thắng. Câu hỏi: Một chiếc ô tô có bao nhiêu bánh? (4) 21 Có bao nhiêu người có thể đi được một chiếc xe đạp? (1) Ai đi trên vỉa hè? (người đi bộ) Ai đang lái xe? (người lái xe) Nơi hai con đường giao nhau tên là gì? (ngã tư) Đường dùng để làm gì? (đối với giao thông) Xe cộ đang di chuyển về phía nào của đường? (ở bên phải) Điều gì có thể xảy ra nếu người đi bộ hoặc người lái xe vi phạm luật lệ giao thông? (tai nạn hoặc tai nạn giao thông) Đèn trên cùng ở đèn giao thông là gì? (màu đỏ) Trên tay thanh tra cảnh sát giao thông đang cầm vật gì? (que) Trò chơi giáo khoa “Chúng tôi là người lái xe” Mục tiêu: giúp học cách hiểu biểu tượng và các chi tiết cụ thể của nó (dùng ví dụ về biển báo đường bộ, để thấy những phẩm chất chính của nó - hình ảnh, tính ngắn gọn, tính khái quát; hình thành và phát triển khả năng tự đi đến đưa ra các ký hiệu đồ họa, để xem và giải quyết vấn đề. Quy tắc: đưa ra biển báo đường giống nhất với biển báo được chấp nhận rộng rãi nhất. Người chiến thắng sẽ nhận được một con chip - một vòng tròn màu xanh lá cây. hầu hết các vòng tròn Vật liệu: 1) thẻ có biển báo đường bộ: đường đi tới mật ong. Điểm (điểm dịch vụ, căng tin, trạm xăng, v.v. 6 lựa chọn); các cuộc gặp gỡ trên đường đi (người, động vật, phương thức vận chuyển - 6 lựa chọn); khó khăn trên đường đi, nguy hiểm có thể xảy ra (6 phương án); biển cấm (6 phương án); 2) một viên phấn nếu vẽ đường nhánh hoặc một dải giấy mô tả những con đường đó; 3) ô tô nhỏ hoặc xe buýt; 4) chip xanh 30 miếng. Trò chơi giáo khoa “Jolly Rod” Mục tiêu: khái quát ý tưởng về các quy tắc ứng xử của người đi bộ trên đường; kích hoạt kiến ​​​​thức của trẻ, lời nói, trí nhớ, suy nghĩ; nuôi dưỡng ý chí chấp hành luật lệ giao thông trong cuộc sống. Quy tắc: lắng nghe cẩn thận câu trả lời của đồng đội và không lặp lại chính mình. Đội nào nêu được nhiều quy tắc dành cho người đi bộ nhất sẽ chiến thắng. Bạn chỉ có thể đưa ra câu trả lời sau khi nhận được que. Giáo viên chia trẻ thành hai đội thi đấu và cho trẻ biết tên trò chơi cũng như luật chơi. Nhà giáo dục: người được tôi trao dùi cui sẽ phải nêu một trong những quy tắc ứng xử đối với người đi bộ trên đường. Những quy tắc này không thể được lặp lại, vì vậy hãy cẩn thận! Đội nào nêu được nhiều quy tắc nhất mà không lặp lại sẽ giành chiến thắng. Thanh di chuyển từ đội này sang đội khác. Trẻ nêu các quy tắc. Phụ lục số 9 Trò chơi nhập vai “Thanh tra DPS” Mục đích: củng cố các quy tắc qua đường với người điều khiển giao thông, khái quát kiến ​​thức cho trẻ. Mục tiêu: Kiểm tra kiến ​​thức của trẻ về luật giao thông. Thúc đẩy sự phát triển của 22 sự chú ý và quan sát. Để phát triển ở trẻ em mong muốn tuân theo luật lệ giao thông. Tiến trình của trò chơi: Một số trẻ là người đi bộ, một số khác là người lái xe; một em là thanh tra cảnh sát giao thông (người điều khiển giao thông), trên tay cầm dùi cui. Người điều khiển giao thông đứng nghiêng về phía người đi bộ, người đi bộ đi bộ, ô tô đứng yên. Người điều khiển giao thông rẽ ngang về phía các ô tô đang lái xe, người đi bộ đang đứng. Người điều khiển giao thông giơ tay - cả ô tô và người đi bộ đều sẵn sàng. Sự gia tăng số lượng ô tô trên đường phố các thành phố, thị trấn ở nước ta, sự gia tăng Phụ lục số 10 Tư vấn cho phụ huynh “Đường ABC” về tốc độ, mật độ luồng giao thông, tình trạng ùn tắc giao thông ngày càng gia tăng trên đường là một trong những nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông. Không ai có thể thờ ơ trước những báo cáo đáng thất vọng về tai nạn giao thông mà đáng tiếc là trẻ em cũng là nạn nhân. Tai nạn giao thông thường do chính trẻ em gây ra. Nguyên nhân là do thiếu hiểu biết về các nguyên tắc cơ bản của luật giao thông và thái độ thờ ơ của người lớn đối với hành vi của trẻ em trên đường. Bị bỏ mặc một mình, trẻ em, đặc biệt là trẻ nhỏ, ít chú ý đến những nguy hiểm thực sự trên đường. Điều này được giải thích là do họ chưa biết cách kiểm soát hành vi của mình một cách hợp lý. Họ không thể xác định chính xác khoảng cách đến một chiếc ô tô đang lao tới và tốc độ của nó, đồng thời đánh giá quá cao khả năng của bản thân, coi mình là người nhanh nhẹn và khéo léo. Họ chưa phát triển được khả năng lường trước khả năng nguy hiểm trong môi trường giao thông đang thay đổi nhanh chóng. Vì vậy, họ thản nhiên chạy ra đường trước một chiếc ô tô đang dừng và bất ngờ xuất hiện trên đường của một chiếc ô tô khác. Họ coi việc đạp xe đạp của trẻ em vào lòng đường hoặc bắt đầu một trò chơi vui nhộn ở đây là điều hết sức tự nhiên. Cần cho trẻ làm quen với luật đi đường và phát triển kỹ năng ứng xử đúng mực trên đường ngay từ khi còn nhỏ, vì kiến ​​thức thu được từ thời thơ ấu là lâu bền nhất; các quy tắc mà đứa trẻ học được sau đó sẽ trở thành chuẩn mực của hành vi và việc tuân thủ chúng là nhu cầu của con người. Khi giới thiệu cho trẻ các quy tắc đi đường và văn hóa ứng xử trên đường phố, cần nhớ rằng công việc này liên quan chặt chẽ đến sự phát triển khả năng định hướng trong không gian và liên quan đến việc hình thành các phẩm chất nhân cách như sự chú ý, trách nhiệm đối với hành vi của mình. và sự tự tin vào hành động của mình. Con đường cùng trẻ từ nhà đến trường mẫu giáo và ngược lại là thời điểm lý tưởng để trẻ phát triển kỹ năng ứng xử an toàn trên đường phố. Đứa trẻ phải luôn có một tấm gương cá nhân về việc cha mẹ tuân thủ mọi quy tắc giao thông, không có ngoại lệ. Các quy tắc ứng xử an toàn trên đường phố. Trên đường phố, bạn cần phải hết sức cẩn thận và không chơi đùa trên lòng đường. Trước khi băng qua đường tại vạch ngựa vằn, trước tiên bạn phải dừng lại và nhìn sang trái, sau đó lại nhìn sang phải và sang trái. Nếu không có xe ô tô gần đó, bạn có thể băng qua đường. 23 Đã đến giữa đường cần nhìn sang bên phải. Nếu không có xe nào gần đó thì cứ thoải mái đi tiếp. Bạn cần phải băng qua đường một cách bình tĩnh. Bạn không thể nhảy lên lòng đường. Ngay cả khi đèn giao thông chuyển sang màu xanh, trước khi bước xuống đường, bạn nên cẩn thận quan sát xung quanh và đảm bảo rằng tất cả các xe đã dừng lại. Đứa trẻ sẽ học tất cả các khái niệm này một cách chắc chắn hơn nếu được làm quen với các quy tắc đi đường một cách có hệ thống, không phô trương. Hãy sử dụng những tình huống thích hợp cho việc này trên đường phố, trong sân, trên đường. Khi bạn cùng bé đi trên đường, sẽ rất hữu ích nếu bạn giải thích cho bé mọi thứ đang diễn ra trên đường với xe cộ và người đi bộ. Ví dụ, tại sao bạn không thể băng qua đường vào lúc này, những quy tắc nào tồn tại đối với người đi bộ và ô tô trong trường hợp này, chỉ ra những người vi phạm, lưu ý rằng khi vi phạm quy tắc, họ có nguy cơ bị xe tông. Để phát triển trí nhớ thị giác của con bạn và củng cố ấn tượng thị giác, hãy mời con bạn khi đi học mẫu giáo về nhà, tự tìm đường về nhà hoặc ngược lại, “dẫn” bạn đến trường mẫu giáo vào buổi sáng. Đừng đe dọa con bạn trên đường phố. Nỗi sợ hãi khi di chuyển cũng có hại không kém sự bất cẩn và thiếu chú ý! Sẽ rất hữu ích khi đọc cho con bạn một bài thơ: “Giới thiệu về một cậu bé” của S. Mikhalkov, “Thanh kiếm” của S. Marshak, “Dành cho người đi bộ” của V. Timofeev, “The ABC of Safety” của O. Bedarev, “Tại sao chúng ta cần đèn giao thông” của O. Tarutin, sẽ rất hữu ích khi cùng con bạn xem một bộ tranh vẽ đầy màu sắc “Đỏ, Vàng, Xanh lục”, “ Tư duy của người đi bộ”. Mua cho con bạn đồ chơi ô tô, xe buýt, đèn giao thông, tượng cảnh sát giao thông, v.v. và tổ chức các trò chơi dựa trên cốt truyện mà bạn đã nghĩ ra, phản ánh mọi tình huống trên đường phố. Trò chơi là một cách hay để dạy trẻ biết đọc biết viết trên đường. NHỚ!!! Tất cả người lớn đều là tấm gương cho trẻ em! Hãy để tấm gương của bạn dạy cách cư xử kỷ luật trên đường phố không chỉ cho con bạn mà còn cho những đứa trẻ khác. Qua đường theo đúng quy định. Hãy cố gắng làm mọi thứ có thể để bảo vệ trẻ em khỏi tai nạn trên đường! Phụ lục số 11 Bảng câu hỏi dành cho phụ huynh

Mục tiêu: cho trẻ khái niệm về biển báo đường bộ và ý nghĩa của chúng trong đời sống con người.

Nhiệm vụ:

1. Giới thiệu cho trẻ khái niệm “biển báo đường bộ” và các dạng của chúng.

2. Phát triển tư duy logic và liên kết, trí nhớ, lời nói.

3. Tiếp tục phát triển tinh thần trách nhiệm với cuộc sống của bạn.

Hỗ trợ về mặt phương pháp: bàn có biển báo đường, vở ghi luật lệ giao thông, bút dạ hoặc bút chì màu, mô hình tiểu khu, biển báo trên khán đài từ các trò chơi giáo khoa về luật giao thông.

Động lực: sở thích cá nhân của trẻ em.

Phương pháp:

1. Hội thoại về biển báo giao thông

— Trong bài học trước, chúng ta đã xem xét các biển báo và biểu tượng khác nhau. Nhìn vào bảng, tôi đã treo gì ở đó?

(Bàn có biển chỉ đường)

- Đúng rồi, đây là biển báo đường bộ. Hãy nhớ tại sao một người cần những dấu hiệu này?

(Câu trả lời của trẻ em)

- Chúng ta hãy nhìn kỹ vào các biển báo trên đường.

(Trẻ em nhìn)

- Các biển báo được vẽ bằng những hình dạng hình học nào?

(Hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật, hình tròn)

- Vâng, bạn nói đúng. Và tôi thấy một biển báo đường được vẽ theo hình đa giác. Hãy tìm nó trong số tất cả các dấu hiệu.

(Trẻ tìm, không tìm thấy giáo viên dùng bút chỉ lên bảng)

- Hãy đếm các góc của đa giác này.

(Gọi trẻ tùy ý vào bảng “Biển báo đường”)

- Đúng rồi, có 8 góc, tên hình học như vậy dựa vào số góc là gì?

(Bát giác)

— Nhìn kìa, bên trong tấm biển có những chữ viết trên nền đỏ. Có bạn nào biết những bức thư này không? Tôi thấy đây không phải là các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Nga.

(Trẻ em đoán)

– Tôi học tiếng Đức ở trường. Trong tiếng Đức nó được đọc là "Dừng lại". Và đây là cách nó đọc bằng tiếng Latin. Từ này có nghĩa là gì?

(Trẻ em đoán)

— Và trong luật giao thông, biển báo này có nghĩa là “Cấm lái xe mà không dừng lại”. Điều này có nghĩa là nếu người lái xe nhìn thấy biển báo như vậy trên đường thì phải dừng lại.

2. Làm việc vào vở

Mở sổ ghi chép quy tắc giao thông của bạn và sử dụng bút đánh dấu hoặc bút chì để vẽ biển báo “DỪNG”.

(Trẻ vẽ, giáo viên giúp đỡ bạn

cần giúp đỡ)

- Chúng ta hãy nhìn kỹ vào bảng một lần nữa. Có sự tương đồng giữa tất cả các biển báo đường bộ?

(Câu trả lời của trẻ em)

-Bạn thấy sự khác biệt giữa chúng là gì?

(Câu trả lời của trẻ em)

(Trẻ cùng đếm với trẻ đứng cùng bàn)

— Vâng, có rất nhiều biển báo, cả người lái xe và người đi bộ đều cần biết để không xảy ra tai nạn trên đường. Và bạn và tôi sẽ nghiên cứu biển báo giao thông để tuân thủ luật lệ giao thông và cứu lấy mạng sống của mình.

3. Diễn lại tình huống có biển báo “Dừng”

- Hãy đến với cách bố trí tiểu khu của chúng ta. Tìm cái mà chúng tôi đã đánh giá trong trò chơi “Biển báo đường bộ”

dấu hiệu. Bây giờ tôi sẽ đặt biển báo này bên đường. Ai sẽ là người điều khiển chiếc xe này?

(Tài xế trẻ em được chọn)

- ...(Tên trẻ) đang lái xe dọc đường này. Anh ta nhìn kỹ và thấy một biển báo đường. Những gì bạn nên làm?

(Ở lại)

4. Đưa ra đề xuất

Giáo viên mời trẻ đặt câu với các từ: biển báo đường, người đi bộ, đèn giao thông, người lái xe, ngựa vằn qua đường.

Mục tiêu: Cho trẻ làm quen với một số dấu hiệu cảnh báo.

Vật liệu: đứng trước biển báo đường bộ.

Tiến trình của bài học

Giáo viên. Ngày nay chúng ta thậm chí không thể tưởng tượng được điều gì sẽ xảy ra trên đường phố nếu không có biển báo và vạch kẻ đường. Họ đã trở thành người trợ giúp chính cho tất cả người tham gia giao thông: cả người đi bộ và người lái xe. Bạn chưa thể lái xe được. Cho đến nay bạn là ai?

Những đứa trẻ. Người đi bộ hoặc hành khách.

Giáo viên. Biển báo và vạch kẻ đường mang lại lợi ích như thế nào cho người lái xe, người đi bộ và hành khách? (Câu trả lời của trẻ em.)

Các dấu hiệu là khác nhau. Ví dụ, một số trong số chúng cảnh báo chúng ta về điều gì đó và do đó được gọi là cảnh báo. Những biển báo như vậy trông giống như một hình tam giác màu trắng được bao quanh bởi một sọc đỏ. Những gì chúng ta cần chú ý thường được vẽ trên nền trắng.

Mọi người cùng xem và thảo luận về các biển cảnh báo: “Đường trơn”, “Trẻ em”, “Làm đường”, “Vượt qua đường”, “Xả sỏi” (xem hình).

Để làm rõ kiến ​​​​thức đã học và phát triển thính giác, giáo viên đặt câu đố và trẻ tìm các dấu hiệu tương ứng trên giá.

Không vượt cũng không vượt: có biển báo trên đường!

Người bắn ra lệnh: đi vòng quanh nơi này!

Bạn có muốn nó thẳng không? Bạn là gì, bạn là gì! Đây... (làm đường).

Bạn sẽ nhận thấy dấu hiệu này ngay lập tức:

Đôi mắt to ba màu.

Đôi mắt có một màu nhất định:

Màu đỏ, màu vàng và màu xanh lá cây.

(“Một đoạn đường được kiểm soát bởi đèn giao thông.”)

Trong hình tam giác màu trắng có viền đỏ

Nó rất an toàn cho học sinh của con người.

Mọi người trên thế giới đều biết biển báo này:

Hãy cẩn thận! Trên đường... (trẻ em).

Trò chơi ngoài trời được diễn ra theo ý của giáo viên.

NGÂN SÁCH THÀNH PHỐ CƠ SỞ GIÁO DỤC Mầm non TRƯỜNG MẪU GIÁO SỐ 3 “TEREMOK” SỞ CHÍNH SÁCH XÃ HỘI CỦA GO

"QUẬN ALEXANDROVSK-SAKHALINSKY"

Tóm tắt của GCD

Phát triển nhận thức

về chủ đề “Biển báo đường bộ”

trong nhóm cao cấp của trường mẫu giáo

MBDOU số 3 "Teremok"

gr. "Hoa hướng dương"

Nhà giáo dục:

Gorustovich Victoria Valentinovna.

Alexandrovsk-Sakhalinsky

2016

Chủ đề: “Biển báo đường bộ”

Nhiệm vụ:

giáo dục

Tiếp tục giới thiệu các yếu tố đường, biển báo đường,

nâng cao kỹ năng vẽ bằng bút chì màu.

tiếp tục củng cố các quy tắc ứng xử trên đường.

Phát triển

Rphát triển kiến ​​thức cơ bản về giao thông cho trẻ, mở rộng kiến ​​thức cho trẻ về đèn giao thông, ý nghĩa của đèn giao thông;

Phát triển ở trẻ ý thức trách nhiệm trong việc tuân thủ luật lệ giao thông;

giáo dục

Phát triển khả năng lắng nghe bạn bè và không ngắt lời;

Tạo ra mong muốn tuân theo luật lệ giao thông.

Tích hợp các lĩnh vực giáo dục : “phát triển lời nói”, “phát triển nhận thức”, “phát triển thể chất”, “phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ”.

Công tác từ vựng: "Đường dành cho người đi bộ", "Tín hiệu giao thông", "Đường chui", "Người đi bộ"

Công việc sơ bộ: Đọc tiểu thuyết: Y. Pishumov “Ô tô”, M. Plyatskovsky “Dừng xe”, S. Mikhalkov “Nếu đèn chuyển sang màu đỏ”; xem ảnh “Những con phố của thành phố chúng ta”; trò chơi giáo khoa: “Đường phố là gì”, “Biển báo đường”; hội thoại "Quy tắc băng qua đường và đường bộ."

Thiết bị: Biển báo đường, áp phích quy tắc giao thông, đồ chơi Pinocchio, bút chì màu, bút màu, áp phích vẽ.

Sự tiến bộ của các hoạt động giáo dục trực tiếp.

Phần giới thiệu.

Thời gian tổ chức.

Nghi thức vào bài.

Nhà giáo dục - Các em thân mến, cô muốn dành cho các em một lời khen: “Các em có khuôn mặt và nụ cười thật đẹp!” Trong mắt em có quá nhiều ánh sáng và ấm áp đến nỗi khi gặp em, anh quên đi nỗi buồn, vui mừng và mỉm cười. Anh Yêu Em! Bây giờ hãy mỉm cười với nhau, hãy để mặt trời rạng rỡ chiếu vào mỗi bạn và sưởi ấm bạn bằng hơi ấm của nó.”

Làm tốt. Tôi thấy rằng bạn đang có tâm trạng tốt.

Nhà giáo dục: Các em hãy đoán câu đố:

Đây là một điều rất kỳ lạ

Người gỗ?

Trên cạn và dưới nước

Đi tìm chiếc chìa khóa vàng

Anh ta thò cái mũi dài của mình ra khắp nơi...

Ai đây? (Pinocchio)

Nhà giáo dục: Đúng rồi các bạn ạ, hôm nay Pinocchio đến thăm chúng ta.Nhưng anh ấy đến là có lý do, anh ấy nói với tôi rằng anh ấy muốn bạn giúp anh ấy.

Cuối cùng anh ấy đến thị trấn của chúng tôi, lạc vào đó và sợ hãi. Anh ấy không biết cách cư xử trên đường phố trong thành phố của chúng tôi. Chúng ta sẽ giúp Buratino chứ?

Nhà giáo dục: - Chúng ta sống ở thành phố nào?

Trẻ em: Ở thành phốAleksandrovsk - Sakhalinsk.

Nhà giáo dục:Đúng rồi, chúng ta hãyHãy giúp đỡ vị khách của chúng ta, đừng ngại đi dạo phố. Nhưng để làm được điều này, chúng ta sẽ thực hiện một chuyến đi nhỏ. Hãy lên chiếc xe buýt tưởng tượng của chúng tôi.

Bọn trẻ lên xe buýt.

Và đầu tiên, hãy đoán câu đố.

Những ngôi nhà xếp thành hai dãy,

Mười, hai mươi, trăm liên tiếp.

Mắt vuông

Họ nhìn nhau. (Đường phố)

Phần chính .

Nhà giáo dục: Tất cả hành khách chú ý, hãy thắt dây an toàn, chúng ta sẽ đi một vòng quanh thành phố.

Các bạn ơi, hành khách đi phương tiện công cộng phải tuân theo những quy định gì?

"Trò chơi"Tại sao"

Đường phố để làm gì?

Nó được chia thành những phần nào?

Bạn gọi những người đi bộ xuống phố là gì?

Người đi bộ nên đi xuống phố như thế nào?

Mọi người có thể băng qua đường ở đâu?

Làm thế nào để bạn biết nơi chuyển đổi?

Tại sao chúng ta cần có đường ngựa vằn và đảo giao thông?

Trẻ: Trả lời câu hỏi.

Nhà giáo dục:- Này các bạn, chúng ta đã gặp biển báo đường đầu tiên.

Đó là những gì được gọi là?

Nhà giáo dục: - Đúng rồi các em ạ, đây là biển “Các em cẩn thận”, biển này ghi gì?

Những đứa trẻ:Biển báo cảnh báo người lái xe lái xe cẩn thận vì có trẻ em ở gần đường.

Nhà giáo dục: Đoán câu đố

Từ quảng trường và ngã tư

Nhìn thẳng vào tôi

Có vẻ ghê gớm và nghiêm túc

Rất quan trọng...(đèn giao thông)

Giáo viên thu hút sự chú ý của trẻ về đèn giao thông.

Nhà giáo dục: Các bạn có biết rằng đèn giao thông nói chuyện với chúng ta bằng mắt không. Khi đèn đỏ bạn phải làm gì?

Và khi nào thì có màu vàng, xanh?

Trẻ em: Họ trả lời.

Nhà giáo dục: Đèn giao thông đã chuẩn bị sẵn nhiệm vụ cho các em.

Để thực hiện nó, bạn cần phải biết các quy tắc của đường. Chúng ta có thể xử lý được nó không? Dưới đây là các thẻ với các tình huống khác nhau trên đường..

Bạn cần giải thích những quy tắc giao thông nào đang được tuân thủ hoặc vi phạm.

Trẻ: (trả lời, giải thích sự việc đang xảy ra trên đường).

Bài học giáo dục thể chất (trò chơi “Đèn giao thông”)

Đèn giao thông có ba đèn

Họ nói rõ với người lái xe

Đến đèn đỏ - lũ trẻ ngồi xuống

Màu vàng - đứng lên

Khi nó chuyển sang màu xanh, hãy chạy.

Trẻ thực hiện các động tác nhiều lần để thu hút sự chú ý.

Nhà giáo dục: Và bây giờ các bạn, chúng ta đang đi tiếp, trên đường đi của chúng ta có loại biển báo nào? - Biển báo này thuộc loại này:

Anh ấy đang cảnh giác cho người đi bộ.

Trẻ em: Qua đường dành cho người đi bộ.

Nhà giáo dục:

Và đây, các bạn, không phải chuyện đùa đâu,
Bạn không thể lái bất cứ thứ gì ở đây,
Bạn chỉ có thể tự mình làm điều đó
Chỉ dành cho người đi bộ.

Nhà giáo dục: Các em hãy chơi và chia thành hai đội. Bạn cần thu thập biển báo đường từ các thẻ đã cắt.

Bọn trẻ bắt đầu làm việc.

Kết thúc trò chơi, trẻ trả lời các câu hỏi:

1. Tên biển hiệu là gì?

2. Nó có nghĩa là gì?

3. Hiển thị biển chỉ dẫn?

4. Có biển cấm?

Nhà giáo dục: Các bạn ơi, tôi khuyên các bạn nên vẽ “Đường dành cho người đi bộ” và “hòn đảo an toàn” bằng bút chì màu.

Trẻ vẽ “Đảo an toàn” và “Đường dành cho người đi bộ” trên các tấm áp phích đã chuẩn bị sẵn

Trẻ em chú ý đến áp phích luật lệ giao thông.

Phần cuối cùng .

Nhà giáo dục: Các bạn ơi, hôm nay các bạn học được điều gì mới?

Bạn nên cư xử thế nào trên đường?

Bạn đã gặp những biển báo giao thông nào?

Nhà giáo dục: Hôm nay tôi sẽ tặng các bạn tài liệu phát tay “Chuyên gia giao thông”.

Nghi thức kết thúc giờ học.

Một, hai, ba quay lại

Quay trở lại nhóm.