Работа учителя — это не только творчество, но и бумажная рутина. Каждому классному руководителю рано или поздно приходится оформлять характеристики на своих учеников. Если в классе есть дети с ограниченными возможностями здоровья, педагог должен быть особо внимательным. Ему надо изучить особенности написания педагогической характеристики ученика с ОВЗ.

Шаблон характеристики ученика-инвалида

Документ оформляется на стандартном листе А4. Заверяется подписью учителя, директора и печатью. Готовая характеристика ученика с ОВЗ состоит из пунктов:

• Анкетные данные.
  • ФИО, дата рождения, адрес, диагноз, информация о посещении детского сада.
• История развития.
  • Физическое здоровье родителей. Развитие ученика в раннем возрасте. Проблемы со здоровьем в дошкольный период.
• Семья.
  • Члены семьи, работа родителей, материальное состояние, условия воспитания школьника, отношение к нему со стороны близких.
• Физическое развитие ученика.
  • Моторика, нарушения движений, хронические недуги, особенности работы анализаторов, отклонения в развитии.
• Познавательная деятельность.
  • Скорость, объем и полнота восприятия. Особенности памяти, речи, мышления.
• Эмоционально-волевая сфера.
  • Подверженность частым сменам настроения, эмоциональная возбудимость, степень подчиняемости и внушаемости.
• Учебная деятельность.
  • Умение работать с наглядными пособиями и выполнять задания учителя, действовать согласно плану. Уровень самостоятельности в учебе.
• Успехи в изучении отдельных предметов.
  • Наличие мотивации, старательность, отношение к замечаниям педагога.
• Характер и темперамент.
• Дисциплина, поведение в коллективе, самостоятельность. Отношения с одноклассниками и педагогами.
• Выводы и рекомендации.

Образцы характеристик учеников с ОВЗ — помощь учителям в их нелегкой работе. Используя примеры, педагоги легко составят свои документы.

Характеристика на ученика для втэк = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Загрузить по ссылке: >>>>>> ; Вторая ссылка: >>>>>> http://topikson.ru/?sco&keyword=%d0%a5%d0%b0%d1%80%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%b8%d0%ba%d0%b0+%d0%bd%d0%b0+%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%ba%d0%b0+%d0%b4%d0%bb%d1%8f+%d0%b2%d1%82%d1%8d%d0%ba   ; = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Характеристика на ученика для втэкСоблюдение правил поведения в обществе, школе, дома. Слабо владеет навыками работы с инструментами. Поведение в учебной, трудовой, игровой деятельности. Эмоционально-волевая сфера Глубина, устойчивость чувств. С программой речевой школы справляется удовлетворительно. Трудности преодолевает только с помощью учителя. В характеристике показана социально-педагогическая деятельность семьи с приёмным ребёнком, что способствует улучшению семейного микроклимата и коррекции детско-родительских взаимоотношений. По характеру доброжелательный, отзывчивый, общительный, по темпераменту — спокойный и уравновешенный.Уровень притязаний и самооценка. Дети находят у родителей понимание, поддержку, помощь в решении проблем. Шаврина По теме: методические разработки, презентации и конспекты Предлагаю вашему вниманию примерную характеристику на ученика с нарушением зрения. За время обучения показал низкие способности. Общеучебные умения и навыки Умение слушать, выполнять словесные задания, работать с наглядными пособиями и дидактическим материалом, учебником, тетрадью. Положительная характеристика ученика первого класса для предоставления в суд по ограничению в родительских правах биологической матери.Мальчик испытывает сложности при овладении программным материалом, не достаточно сформированы учебные навыки, поэтому отмечается низкая успеваемость по русскому языку, математике. Может выполнить простое задание по образцу, однако, перенос знаний затруднен. При психологическом обследовании выявлен низкий уровень вербально-логического и наглядно-образного мышления. Индивидуальные и психологические особенности учащихся отображены в карте в виде шкал, по краям которых расположены минимальная и максимальная степени выраженности этих особенностей. Ранее усвоенные знания подросток в работе не применяет. Артём медленно и с трудом сосредотачивает свое внимание на уроке, усваивает материал из объяснений учителя только после многократного повторения. В отличие от обычной характеристики особое внимание в ней уделяется взаимоотношению между опекуном и ребёнком, ответственному отношению опекуна к содержанию, воспитанию и обучению опекаемого.Характеристика на ученика для втэкДля подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию. В информации указывается, как прошел адаптационный период, успеваемость в школе, занятость в системе дополнительного образования, межличностное общение. Ваш файл найден характеристика на ученика инвалида для предъявления втэк.В прошлом учебном году, вместе с мамой, побывал на пара олимпиаде в г. Данный материал представляет собой образец характеристики на ученика старшего класса и предназначен для классных руководителей и социальных педагогов образовательных организаций. Активен в общении со сверстниками, но взаимоотношения поверхностны.

ХАРАКТЕРИСТИКА

образовательной деятельности

ученика Муниципального общеобразовательного

учреждения «Лицей№5» города Железногорска Курской области

Иванова Ивана Ивановича,

направленного на медико-социальную экспертизу

Иванов Иван Иванович, 1998 года рождения, является учеником 11 «В» класса МОУ «Лицей№5» с 2014 года. В настоящее время обучается по образовательной программе среднего общего образования.

Учащийся воспитывается в неполной семье. Мать, Иванова Елена Владимировна, работает на ДСФ сепараторщиком. Социально-бытовые условия хорошие: ребенок имеет отдельную комнату для занятий. В семье Иван психологически защищен, любим, может рассчитывать на моральную поддержку. Взрослые с пониманием относятся к индивидуальным проблемам и особенностям ребенка, учитывают его интересы, интересуются его внутренней жизнью, пользуются у ребенка авторитетом.

Иван обладает следующими личными качествами: доброта, отзывчивость, вежливость, скромность, дисциплинированность. Его социальной адаптации мешает застенчивость и замкнутость в силу его болезни. Добросовестно и ответственно относится к поручениям классного руководителя. Охотно посещает школу, с интересом относится к учебным предметам, которые ему нравятся: немецкий язык, история, обществознание.
Учение воспринимает как долг. Уровень познавательной активности в основном средний. У него хорошо развита способность к концентрации внимания и логическому мышлению, но в последнее время из-за утомляемости у Ивана происходит снижение концентрации внимания. Учебные задания выполняет самостоятельно, много занимается самообразованием по любимым предметам, но из-за болезни не всегда бывает готов к урокам. Кружки и секции не посещает, так как очень устает к концу последнего урока и ему требуется время для отдыха и восстановления сил.

В 2015-2016 учебном году Иванов Иван пропустил много уроков по болезни, общее количество которых составило 242 урока. С 02.03. по 31.05.2016года обучался на дому по состоянию здоровья. На уроках ученик часто чувствует себя утомленным, что сказывается на его обучении. С 01.09.2016года обучается в школе по очной форме, но за это время пропустил часть занятий. Несколько раз во время уроков были приступы бронхиальной астмы и он вынужден был преждевременно уходить из школы во время учебного процесса. Из-за сильных болей в ноге он не может долго находиться в сидячем положении и отпрашивается у учителей, чтобы расслабить ногу и снять боль в суставе. Все эти факторы негативно влияют на процесс обучения и снижение его успеваемости.

В школе отношения с большинством учителей строятся на взаимном уважении, доверии. У одноклассников пользуется авторитетом, ребята охотно общаются с ним.

Заместитель директора по УВР ФИО

Директор МОУ «Лицей№5» ФИО

Характеристика

обучающейся 3 класса …. (школа)

Ф.И. родилась …. года. Проживает в полной семье. В школе обучается с …. года, занимается по УМК «….».

(Имя) проявляет упорство при выполнении учебных заданий, стремится довести начатое до логического конца, но не всегда получается. Правильно понимает и принимает учебную задачу. Несколько замедлен темп выполнения письменных упражнений. Зная теоретический материал, испытывает неуверенность в себе, ожидает от педагога наводящих вопросов и поддержку при выполнении письменных и устных заданий. По-прежнему наблюдается низкий темп чтения – до 50 слов в минуту, но при этом понимает и пересказывает прочитанное. Продолжает испытывать трудности в ориентации в тетрадях по математике. По окружающему миру с удовольствием выступает перед классом с сообщениями и презентациями. По итогам второго класса имела только одну «тройку» по математике. В этом учебном году в первой и второй четвертях нет ни одной удовлетворительной отметки, только «4» и «5». Однако на особом контроле приходится держать обучение по математике. Во время урока для (Имя) требуется больше времени, чем другим ученикам для снятия утомляемости.

Девочка проявляет большой интерес к внеурочной деятельности: хореографии, живописи, пению. С удовольствием и качественно выполняет разовые сменные поручения (дежурство по классу, школе, столовой, проверка записей домашнего задания в дневниках и др.).

(Имя) чувствует себя в коллективе не всегда уверенно, при этом пытается строить правильные взаимоотношения с одноклассниками. В классе имеет несколько друзей, как девочек, так и мальчиков. Но в играх с детьми чаще всего принимает второстепенные роли.

(Имя) спокойна. Соблюдает правила поведения на протяжении всего дня. Радуется любому успешному действию. Любит похвалу. Тактичная, вежливая, неконфликтная как по отношению к одноклассникам, так и к взрослым.