Подходит к концу учебный год и согласно программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, последняя неделя мая посвящена прощанию с детским садом и расширению знаний детей о школьной жизни. Воспитатель организует виртуальную экскурсию в школу, рассказывает о школьных предметах, о профессии учителя. Полученные знания дошкольники отражают в сюжетно-ролевых и интерактивных играх, украшают группу к выпускному баллу. Содержание игр и бесед о школе, стихи к празднику и многое другое по теме недели вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «До свидания, детский сад!».

Социально-коммуникативное развитие

В области социально-коммуникативного развития запланированы мероприятия, направленные на формирование чувства благодарности и уважения к сотрудникам детского сада, труду взрослых. Будущие школьники повторяют правила безопасного поведения в быту, на природе, узнают о жизни людей с ограниченными возможностями здоровья, участвуют в общественно-полезном труде и рассказывают о том, как их поступки смогут сохранить природу.

Познавательное развитие

В области познавательного развития запланировано рассматривание карты России, беседа о стране и её богатствах, а так же беседа о роднике, исследование свойств воздуха, наблюдения в природе. Дошкольники совместно с родителями готовят сообщения о тех, кто работает в школе, изготавливают стенгазету «Наши дни в детском саду».

Речевое развитие

Работа по речевому развитию продолжается в играх и упражнениях, составлении загадок на разные темы, беседах «Кем я хочу стать, когда вырасту», «Чему может научить учитель» и т.д. Ежедневно педагог читает детям литературные произведения о школе, разучивает стихи к выпускному балу.

Художественно-эстетическое развитие

Дошкольники изготавливают пригласительные билеты на выпускной бал, участвуют в оформлении группы. Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем», аппликация «хоровод дружбы» способствуют художественно-эстетическому развитию так же, как и игровые упражнения по системе ТРИЗ.

Физическое развитие

В области физического развития запланированы беседы о зубах, их значении и разнообразии у животных, домино «Полезные продукты», разнообразные эстафеты и подвижные игры по теме недели.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник
ОО		Познавательное развитие	Речевое развитие		Физическое развитие
1 п.д.	Беседа «Как я сохраняю природу». Цель: приобщать детей к природоохранной деятельности.	Просмотр видеоролика «Наши дни в детском саду». Цель: вспомнить основные события из жизни детей в детском саду.	Д.и. «Подбери глагол». Цель: закреплять знания детей о действиях воспитателя и учителя.	Изготовление пригласительных на выпускной бал. Цель: показать детям важность предстоящего события.	Физминутка по выбору детей. Цель: повторить знакомые физминутки, слова и движения.
Про- гулка	Работа на огороде. Цель: закрепить умение работать граблями.	Наблюдение за грозой. Цель: знакомить с понятием «гроза», формировать реальные представления о явлении природы, обогащать словарный запас.	Беседа «Кем я хочу стать, когда вырасту?». Цель: углублять представления детей о жизни взрослых, формировать уважение к людям разных профессий.	Работа с альбомом «Театры мира». Цель: расширять знания о театрах в разных странах, побудить к инсценировке.	Эстафета «Кто быстрее соберёт портфель?». Цель: закрепить правила эстафеты, развивать физические качества. П.и. «Мышеловка». Цель: вспомнить правила игры.
ОД
2 п.д.	Трудовые поручения. Цель: совершенствовать умение полностью заправлять кровать после сна.	Познавательно-исследовательская деятельность «Свеча в банке», «Живая змейка». Цель: закрепить знания о свойствах воздуха, определить процентное соотношение кислорода и других веществ в воздухе.	Чтение художественной литературы о детском саде по выбору воспитателя. Цель: вспомнить интересные моменты из жизни в детском саду.	Рисование «Школа будущего». Цель: закрепить умение передавать в рисунке особенности архитектурных стилей, развивать воображение.	Рассказ об уроке физкультуры в школе. Цель: расширять знания о школьных предметах.
Вторник
ОО	Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие
1 п.д.	Проблемная ситуация «Забытый пакет». Цель: формировать основы безопасного поведения.	Виртуальная экскурсия в школу. Цель: расширять знания детей о школьных предметах, формировать желание учиться в школе.	Игра «Буквы перепутались». Цель: упражнять детей в выкладывании слов из букв.	Игры в «Музее букв». Цель: поддержать интерес к изучению грамоты, побудить к инсценировкам с буквами.	Разучивание считалки (стихотворение Михалкова «Котята»). Цель: развивать память, закрепить навыки счёта.
Про- гулка	Общественно-полезный труд. Цель: формировать умение дружно трудиться в коллективе сверстников.	Настольная игра «Сложи квадрат». Цель: закреплять умение складывать квадрат из разных частей без опоры на образец.	Артикуляционные гимнастики по выбору воспитателя. Цель: совершенствовать звуковую культуру речи.	Драматизация любимых сказок. Цель: создать условия для проявления творческих способностей у детей.	П.и. «Мы весёлые ребята». Цель: совершенствовать навыки бега, развивать слуховое внимание. П.и. по выбору детей. Цель: совершенствовать физические навыки.
ОД

Примерное планирование воспитательно – образовательной работы (на неделю с 28.05.2018г по 31.05.2018г)

Группа: подготовительная группа № 2 Тема: «До свидания, детский сад!»

Цель: организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательной) вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1й класс.

Итоговое мероприятие: Выпускной бал!!!

Дата проведения итогового мероприятия: 30.05.2018г.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, музыкальный руководитель.

День недели

Режим

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 28 . 05.2018г.

Утро:

Утренняя гимнастика ОРУ.

Беседа: « Наши дни в детском саду »

Цель: вспомнить основные события из жизни детей в детском саду.

Просмотр видеоролика.

Исполнение мрк: «Зебрик»

Цель: доставить радость детям.

д/и:

«Подбери глагол»

Цель: закреплять знания детей о действиях воспитателя и учителя.

Привлечь Варю Ж, Серёжу М.

Ситуативный разговор

«О пользе и вреде солнечных лучиков».

Цель: напомнить детям, что не всегда солнце несет добро живой природе: иногда длительное пребывание на солнце вызывает ожоги кожи и солнечные удары у людей, возникают лесные пожары и засыхают растения на полях.

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами.

Предложить скатерть – раскраску.

ООД: 1.Познание

ФЦКМ и РК

2.Рисование.

3.Музыка

1. Тема: «Детский сад, детский сад – он так нужен для ребят!»

Цель: расширять и уточнять представления детей о сотрудниках детского сада, формировать дружеские взаимоотношения и навыки общения у детей подготовительной к школе группы.

Интернет-ресурс:

http://www.resobr.ru/materials/45/41944/

2. Тема: «Портреты друзей»

Цель: закрепить и обобщить знания детей о жанре портрета. Познакомить с понятием «поясной портрет». Развивать умение внимательно изучать черты лица и фигуры знакомого человека. Продолжать работу по закреплению основных закономерностей изображения человека.

Недорезова №69 стр. 100

3.По плану муз.руководителя.

Прогулка I :

Наблюдение за цветущими деревьями и кустарниками.

Учить видеть красоту окружающего мира, развивать эстетический вкус.

Загадка:

Летом вырастают, а осенью опадают. (листья).

Игра м/п: «Совушка».

Учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу.

п/и: «Чей кружок быстрее соберется?».

Развивать ориентировку в пространстве.

д/и: «Найди, что опишу».

Развивать зрительное внимание, наблюдательность.

Привлечь Ирину, Артема.

Трудовая деятельность.

Уборка дорожек на территории детского сада.

Воспитывать трудолюбие, учить доводить начатое дело до конца.

Обеспечить детей цветными мелками для рисования простой композиции на асфальте. Развивая творческие способности.

п/и: «Капуста».

Закреплять правила игры.

Прогулки, стр231.

После сна:

Гимнастика пробуждения:

«Веселая зарядка».

Массаж спины «Дождик»

Ходьба по дорожке здоровья.

д/и: «Найди отличия».

Привлечь Арину.

Изготовление пригласительных на выпускной бал.

Цель: показать детям важность предстоящего события.

Поддерживать детей в стремлении играть в настольную игру:

«Скоро в школу».

ДОД (ФИЗО)

По плану физ.инструктора.

Прогулка II :

Наблюдение за неживой природой.

(почва и песок)

Выявление зависимости состояния почвы от погодных условий.

Стихотворение:

Зеленеет даль полей, запевает соловей.

В белый цвет оделся сад. Пчелы первые летят.

Гром грохочет. Угадай! что за месяц? Это май!

п/и: «Бездомный заяц». Развивать ловкость, выносливость.

п/и: «Через ручеек»

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед через препятствия. Привлечь Влада, Артема.

Экспериментальная деятельность.

«Песок».

Цель: рассмотреть форму песчинок.

Материалы: чистый песок, лоток, лупа.

М.П Костюченко, стр 109.

Обогащать игровой опыт детей, создавая на прогулке обстановку для развития игровой деятельности при помощи ленточек для игры «Ловишки с ленточками».

Вечер

Чтение художественной литературы: С.Берестов «Веселое лето».

Пополнить литературный багаж

Беседа по содержанию.

Физминутка «Шалунишки».

н/и: «Лото-ассоциации», «Одинаковое - разное».

Развивать память, мышление.

Работа по ЗКР. Автоматизация звуков С-Ц

Птица хочет пробудиться,

Запевает песню птица,

Потому что птице с песней

Пробуждаться интересней.

Марина.

Драматизация любимых сказок.

Цель: создать условия для проявления творческих способностей детей.

Создать условия и помочь организовать с/р игру

«Детский сад».

Работа с родителями:

Консультация «Скоро в школу».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 29. 05.2018г.

Утро:

Утренняя гимнастика ОРУ.

Беседа: «До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!»

Цель: систематизировать и закрепить представления детей о школе, учебе, о школьных принадлежностях.

Игра м/п: «Собери портфель»

Цель: закреплять знания детей о предметах, необходимых школьнику.

д/у:

«Подбери слово» с Ксюшей.

Цель: расширять словарь за счет существительных, прилагательных относительно двух понятий «детский сад», «школа».

Работа с календарем погоды.

Систематизировать умения детей замечать изменения погоды и отмечать их условными знаками.

Создать условия для театрализованной игры в театральном уголке для развития творческих и артистических способностей детей.

ООД: 1.Познание

ФЭМП

2.ДОД/

Логопедия

3.Физкультура

на прогулке

1. Тема: «Здравствуй, школа!»

Цель: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи.

Закреплять умение пользоваться словами: прибавить, вычесть, получится. Закрепить представление о составе чисел из единиц.

Метлина №63 стр.201

2. Тема: «Читаем сами»

Цель: совершенствовать умение анализировать предложение и составлять его из букв. Развитие послогового слитного способов чтения. Повторение грамматических правил. Развитие способности подбирать слова на заданный слог. Совершенствование умения составлять слова по звуковой модели. Н.С Варенцова, стр 107.

3.По плану физ.инструктора.

Прогулка I :

Продолжать наблюдать за сезонными изменениями.

Цель: Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы. Формировать представления о летних месяцах.

Стихотворение:

Лето солнышком вкатилось,

Засияло, засветилось,

Вишнями, ромашками, лютиками, кашками,

Лето! Лето! Лето!

В краски яркие одето!

П/и: «Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость; тренировать слаженность коллективных действий.

д/и: «Составь предложение».

Цель: закреплять умение составлять предложение с заданным словом.

Привлечь Влада.

Труд.

Навести порядок на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, аккуратность.

Обеспечить детей выносным материалом для рисования или составления простой композиции на асфальте.

(мелки, бросовый материал: веточки, скорлупки от фисташек, перышки…)

После сна:

Гимнастика пробуждения:

«Дети просыпаются,

Взрослым улыбаются

Добрые слова говорят.

Сами умываются

Сами одеваются

И порадовать нас хотят.

Ходьба по дорожке здоровья.

Работа по ЗКР

с Варей Ж, Мариной. проговаривание чистотоговорок.

Физминутки и мрк

по желанию детей.

Создать условия для настольно – печатных игр по желанию детей.

Музыкальное развлечение

Подготовка к празднику.

Прогулка II :

Наблюдение за погодой.

Цель: формировать обобщенные представления о сезонных изменениях.

Стихотворение:

Хорош весной, поле чистое,

Муравой-травой ты украшено.

Да цветочками все душистыми

В утро майское принаряжено.

Игра – забава

«Ровным кругом друг за другом».

Развивать двигательную активность.

п/и: «Превращение».

Развивать двигательную активность, фантазию.

д/и:

«Назови звук»

Цель: закреплять умение различать гласные и согласные звуки.

Серёжа, Виталий.

Танцевальная композиция «Солнышко – лучистое», «Зебрик».

Цель: закреплять умения выполнять движения, согласно тексту, развивать двигательную активность.

Обогащать игровой опыт детей, создавая на прогулке обстановку для развития игровой деятельности при помощи атрибутов для игры – эстафеты

«Кто быстрее соберет портфель».

Слушание песни

«Здравствуй лето».

(муз.Н. Метлова, сл. М. Клоковой)

Познакомить с характером и темпом музыки.

Вечер

Слушание песен «Я хочу учиться»,

муз. А. Долуханяна, сл. З. Петровой,

«До свидания, детский сад», муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова.

Цель: закреплять умение определять характер и темп музыки и смысл песни.

. Автоматизация звуков Л-Р

Как на нашем на лугу

Стоит чашка творогу.

Прилетели две тетери,

Поклевали, улетели.

Прилетели утки,

Заиграли в дудки.

Варя Ж.

Виртуальная экскурсия в школу.

Цель: расширять знания детей о школьных предметах, формировать желание учиться в школе.

Создать условия и помочь организовать с/р игру «Школа».

Обеспечить детей атрибутами к игре, развивая творческие способности.

Работа с родителями:

Консультация «Воздух, солнце и вода наши лучшие друзья».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 30.05.2018г.

Утро:

Утренняя гимнастика ОРУ.

Рассматривание школьных принадлежностей.

Цель: воспитывать бережное отношение к предметам и соблюдать правила пользования ими.

д/и: «Чего не стало?»

Цель: развивать зрительную память.

Игра – упражнение:

«Буквы перепутались»

Цель: упражнять Артема и Марину в выкладывании слов из букв.

Чтение стихотворения

«Вот и лето подоспело»

В. Данько.

Цель: расширять знания о летних природных явлениях.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре художественного творчества. Обеспечить необходимым оборудованием (ватные палочки, краски, восковые мелки) для развития творческих способностей.

ООД: 1.Развитие

речи

2.Физкультура

03.Лепка

1. Тема: «Первый день Тани в детском саду»

Цель: упражнять в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем. Учить самостоятельно строить сюжет. Закреплять умение дифференцировать звуки ц и ч, отрабатывать отчётливую дикцию.

Ушакова №7 стр.53

2.По плану физ.инструктора

3. Тема: «Девочки и мальчики пляшут»

Цель: учить лепить фигуру в движении. Закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции. Формировать умение действовать, договариваться о том, кто кого будет лепить.

Комарова №34 стр.61

Прогулка I :

Наблюдение за солнцем.

Закрепить знания детей о значении Солнца для всего живого.

Загадка:

В дверь, в окно стучать не будет,

А взойдет и всех разбудит!

п/и «Ручейки и озера».

Цель: закреплять ориентировку в пространстве.

Развитие движений. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге с продвижением вперед.

Данил, Марина.

Опыт:

«Свойства солнечных лучей»

Цель: Опытным путем показать свойства солнечных лучей.

(намочить резиновые мячи).

Обеспечить детей бросовым материалом для рисования или составления простой композиции на асфальте.

Хороводная игра

« Мы на луг ходили ».
Воспитывать интерес и любовь к малой Родине

После сна:

Выпускной бал.

«Полет на воздушном шаре»

Работа с родителями:

План работы с 29.05.17 по31.05.17год ТЕМА НЕДЕЛИ. «До свиданья,детский сад!».ЦЕЛЬ: организовать все виды детской деятельности(игровой,коммуникативной,трудовой,познавательно­исследовательской,продуктивной,музыкально­ художественной.чтения) вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1 класс. . Итог­ Выпускной бал. Работа с родителями: 1.Внести в родительский уголок информационный материал «Скоро в школу», «Что и как мы носим за спиной». 2.Стенгазета « Приглашение на выпускной бал», « Вот и стали мы большими», « Доброе слово о каждом». Комплекс утренней гимнастики №30 Комплекс бодрящей гимнастики после сна№30 Организация предметно развивающая среда в группе: 1Оформить выставку книг « Мы хотим учиться»; 2.Разнообразный материал для творческой деятельности; 3.Атрибуты для сюжетно­ролевых игр: «Школа», «Детский сад». 4. Материал для ремонта книг; 5.Карточки со словесными, графическими пословицами, поговорками и загадками по теме, подбор стихов; Задачи НОД Образовательная деятельность воспитателя с детьми ТЕМА НЕДЕЛИ:До свиданья,детский сад! П О Н Е д Л Ь Н И К 9.00­9.30 Познавательное развитие. Предметное и социальное окружение; «Рассматривание школьных принадлежностей».Я.Затулина. с.161..Цель: Познакомить детей со школьными принадлежностями. Учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки. Учить детей использовать в речи разные виды предложений. Учить детей понимать скрытый смысл загадок, развивать логическое мышление. Воспитывать бережное отношение к предметам и соблюдать правила пользования ими. детей 9.40­10.10 Х­э развитие.рисование. «Моя первая буква».Цель:закреплять умение детей рисовать крупно и аккуратно.Учить составлять декоративный узор из разнообразных элементов.Упражнять детей в подборе красивых сочетаний цветов.Развивать у детей творческие способности,наблюдательность,чувство цвета,самостоятельность. 10.20­10.50 плану муз.руковод. Х­э развитие.Музыка.По Утро: 1.КГН­ закрепить навыки культуры поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол,.2.Дежурство по столовой сервировка стола (самостоятельно под присмотром взрослого); размещение бумажных салфеток в салфетницах (скручивание в трубочки, нарезание, складывание);3.Беседа «Будьте добры».Цель:приучать детей к самоконтролю своего поведения. 4.П/игра «Шире круг».Цель:учить детей бегать на скорость;развивать у детей быстроту движений..5.Труд. «Уборка в уголке природы». Цель: Закреплять умения и навыки ухода за растениями. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело. 6.Дид.игра «Отгадай сказку по описанию»Цель:развитие мыслительных процессов обобщения,выделения существенных признаков.. 7.Фонопедическое упражнение ­«Погреемся», «Капризка»Цель: Развитие диафрагмального, фонационного и речевого дыхания.Развитие артикуляционной и общей моторики.Прогулка. Наблюдение за воробьем. Цели: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице - воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны. Трудовая деятельность.Расчиска участка от мусора..Цель:воспитывать трудолюбие,желание помогать взрослым.Подв.игра «Перелёт птиц».Цель:учить бегать по всей площадке. « Мыши в кладовой».Цель:тренировать в пролезании под дугу или верёвку.Инд.раб.развитие движ.Цель:совершенствование навыков катания обруча в произвольном направлении(Соня,Костя,Савелий) Вечер:1 Чтение пословиц и загадок о детском саде и школе..Цель:,развивать внимание,логическое мышление, развить произвольное внимание, умение четко выполнять инструкцию и встраиваться в общий ритм работы группы.3.Беседа « Мои друзья».Цель: закрепить понятие «друзья», учить понимать значение слов «знакомые», «друзья»; учить ценить 2.Графический диктант..Цель: Самостоятельная деятельность детей Утро: Оформление книжной выставки «Мы хотим учиться». День: Организовать выставку детского творчества по тематике. . Вечер: Предложить раскраски « Весна». дружбу, беречь её; воспитывать чувство взаимовыручки, взаимопомощи; прививать любовь, бережное отношение ко всему живому 4.Под/игра« Чей колобок».Цель:учить детей бегать на скорость; 5.Инд/работа по составлению загадок о детском садике и школе..(Вика,Вероника,Никита)Цель: Интеллектуальное и творческое развитие В Т О Р Н И К 9.00­930 Познавательное развитие.Математические представления. Веракса.Золушка..Цель: Закрепление знаний об агрегатных состояниях воды. Формирование представлений об испарении жидкостей. Развитие способностей к преобразованию. : 9.40­10.10 Социально­ком­ое Развитие.Формирование основ безопастности.Авдеева.Отношение к больному человеку.Цель:По возможности не оберегать детей от знаний о тяжелых, хронических заболеваниях, инвалидности. Стараться пробудить в них чувство сострадания, стремление помочь больным, одиноким, пожилым людям. Утро 1.КГН ­закрепить навыки культуры поведения за столом:бесшумно пить и пережевывать пищу, 2.Дежурство по столовой сервировка стола (самостоятельно под присмотром взрослого);уборка грязной посуды и использованных салфеток3.Беседа « Детский сад­ моя вторая семья».Цель­вызвать положительные эмоции в беседе о семье,о детском саде,развивать логическое мышление,умение выражать свои чувства,развивать связную речь..4.Дид.игра на развитие речевого дыхания «Одуванчик».Цель: Развитие диафрагмального, фонационного и речевого дыхания5.Труд­уход за растениями Цель: Закреплять умения и навыки ухода за растениями. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело. 6.Подвижная игра«Ловишки» (с ленточками) Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. 7. Чтение рассказа. «Филиппок». Л.Н.Толстой.Цель: Расширять представление о жизни детей в давние времена, побуждать сравнивать современную и старую школы,дать детям представление о том, для чего нужны знания; воспитывать любовь к Родине,учить по плану и образцу рассказывать о предмете. ПрогулкаНаблюдение за голубями.Цели:продолжать закрепление знаний о птичьем мире;Исследовательская деятельность Сравнить голубя и дятла. Трудовая деятельностьразвешивание кормушек на территории детского сада. Цели: учить выполнению трудовых действий.Подвижная игра«Летают, прыгают, плавают».Цели:упражнять детей в беге;закреплять названия рыб, птиц, зверей. Индивидуальная работа«Сбей кеглю». Цели:учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание.Вечер 1. Игра­придумываний. Совместное «вспоминание» (пересказ) рассказа«Филиппок».Цель:. Закрепить навык пересказа текста с опорой на серию сюжетных картинок.Формировать навык речевого самоконтроля.Развивать Утро: Организовать выставку портретов сотрудники детского сада... День:Найди отличия в рисунках» Вечер:самостоят игр деят. В центрах занятости.деятельность ИЗОцентре « Мой подарок детскому саду» 10.20­10.50. Физическое развитие Комплекс №21,стр362.,Веракса Цель: Учить детей выполнять знакомые задания по наглядному пособию (карточкам)..Развивать двигательную память, психофизические качества: силу, ловкость, гибкость, координацию, выносливость речеслуховую память, активизировать мыслительную деятельность.2.Беседа « Кто нас учит в школе», « Как мы будем ходить в школу», «Чем школа отличается от детского сада».Цель: Систематизировать и расширять представления детей о школе. Формировать позитивное отношение к обучению в школе, уважительные, дружеские отношения детей друг другу. Развивать связанную речь (активизировать использование в речи сложных предложений, расширять словарный запас, упражнять в составлении рассказов).3.Под/игра «Разговор с руками».Цель:научить детей контролировать свои действия.4.Рассказ воспитателя « Для чего нужен звонок».Просмотр мультфильма«Козлёнок,который умел считать до 10».Цель: помочь школьникам в усвоении общих моральных норм и норм поведения, в соответствии с которыми следует строить свое поведение в конкретной ситуации, оценивать опыт свой и товарищей, 5.С/р игра « Детский сад».Цель:расширить и закрепить представленияе детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.воспитывать дружелюбные взаимоотношения в ходе игры. С Р Е Д А 9.00­930 Речевое развитие.Подготовка к грамоте.Журова.Повторение.Цель:зак репление пройденного материала,тренировка детей в беглом чтении. 9.40­10.10 Худ­эстет.Рисование « Мой любимый детский сад».Цель:вспомнить способы изображения простых предметов,проведения разных прямых линий(короткие,длинные,волнистые,пр ямые). Утро 1.КГН­ закрепить навыки культуры поведения за столом: правильно пользоваться ножом, вилкой, салфеткой; благодарить взрослых. 2.Дежурство по столовой сервировка стола.Цель:создать порядок на столе, обеспечить всех необходимыми предметами 3.Индив.работа­дид игра по РЭМИ. «Весёлые гномы»Цель:закрепить названия дней недели И порядок следования,закрепить понятия:вчера,сегодня,завтра. (Костя,Соня,Матвей В). 4.Настольная игра­Палочки Кюизенера « Измерение с помошью палочки­мерки». Цель:учить детей измерять объекты.Ознакомить с условиями мерками.Закрепить состав числа.Умение считать. 5Словесная игра «Что мне нужно в школе».Цель: развивать речевую активность, умение соотносить действие со словом, добиваться понимания ими значения слов, правильного их произношения. 6.Под/игра. «Сапожник».Цель:учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую,действовать по сигналу.Закрепить бег боковой голоп.7.Труд«Протираем подоконники влажной ветошью в групповой комнате и спальне». Цель: учить детей при работе с водой соблюдать следующие правила: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать ее в воде. . 8.Пальчиковая игра«Перчатки и мышата»Цель: переключение Утро:Предложить детям альбом « Один день в группе «Звёздная страна»». День: Пополнить книжный уголок новыми книгами.о школе.. . 10.20­10.50. Худ­эстэт.Музыка по плану муз.руководителя. внимания, улучшение координации и мелкой моторики, формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, совершенствуется память, способность согласовывать движения и речь. Прогулка Наблюдение за грузовым транспортом.Цель: учить различать грузовой транспорт, знать его на¬значение и применение. Вечер: 1.Дид. упр.на экологию. Игра с мячом «Я знаю…»Цель: Формировать умение называть несколько предметов объекта одного вида. 3.Логогимнастика,пальчиковая игра «Робот»,Цельработать над чёткими координироваными движениями во взаимосвязи с речью.развивать общую и мелкую моторику и мимику лица.: 4.Праздник « Выпускной бал».Цель:создать атмосферу праздника,доставить детям удовольствие,стимулировать активность каждого ребёнка. Вечер: В уголке изобразительной деятельности самостоятельная худ.деятельность.. КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ЗАРЯДКИ №30(с флажками). Вводная часть. Ходьба. Ходьба с высоким подниманием колен. Бег. Бег с за хлестом голени стопы. Основная часть. 1. И.п.: о.с., флажки внизу. 1­правую руку вверх, левую в сторону; 2­вернуться в и.п. То ­же, другой рукой. = 8 раз. 2. И.п.: о.с., флажки внизу. 1­ флажки в стороны, шаг правой ногой вперед; 2­ вернуться в и.п. То же левой ногой. = 8 раз. 3. И.п.: ноги на ширине плеча, флажки у плеч. 1­2­присесть, флажки вынести вперед: 3­4­ и.п. =8 раз. 4. И.П.: Стоя на коленях, флажки у плеч. 1­ поворот вправо, рука прямая с флажком вправо; 2­ вернуться в и.п. Тоже влево. =8 раз. Заключительная часть. Перестроение из троек в колонну. Ходьба. Бег. Ходьба, упр. на дыхания КОМПЛЕКС ГИМНАСТИКИ ПОСЛЕ СНА№30 «Герои сказок» (с элементами корригирующей и дыхательной гимнастики). 1. 2. 3. «Баба Яга». Нахмуриться как Баба Яга. При этом напрягаются мышцы лица. Затем расслабиться. = 3 раза. «Буратино» И.П. – лежа на спине. 1 – одновременно поднять руки иноги перед собой. Пальцами правой руки дотронуться пальцами левой ноги. Пальцами левой руки дотронуться до пальцев правой ноги. 2 – вернуться в и.п. =6 раз. «Мальвина». И.п. – сидя на кровати, руки опущены. 1 – обе руки поднести ко рту. 2 – руки в стороны, одновременно произнести «ах!» 3 ­3 обе руки поднести ко рту. 4 – руки опустить, одновременно произнести «ох!» ­4 раза.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 51»

Проект

«До свидания, детский сад! - Здравствуй школа!»

1. Название проекта : «До свидания, детский сад! - Здравствуй школа!»

3.Участники проекта: воспитатель, музыкальный руководитель, дети, родители подготовительной группы №4 «Золотая рыбка»

4.Тип проекта: социальный

5.Вид проекта: познавательный, творческо- игровой, групповой.

6.База проекта: МБДОУ д/с №51, Ростовская обл., г.Таганрог, ул.Котлостроительная, 21/2.

7.Срок реализации: с 10.05. по 31.05. 2016 года, краткосрочный.

8.Характеристика познавательного, творческо -игрового проекта

Актуальность проекта:

Выпускной - это последний праздник детей в детском саду. Для создания праздничного настроения необходимо красочно оформить помещения (муз. зал, группу). Хотелось бы привлечь родителей к активному участию в подготовке к празднику. Создать благоприятную атмосферы для творчества детей и родителей.

Цель проекта:

Организация оригинального, запоминающегося прощания детей с детским садом.

Основные задачи, решаемые внедрением проекта:

Для детей:

v Формировать представления о выпускном бале, как веселом и добром празднике

v Формировать психологическую готовность детей к школе.

v Развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности.

v Учить вежливо, вступать в общение и социальные взаимодействия.

v Развивать способность детей представлять окружающим свою деятельность, умение рассказывать о своих достижениях и затруднениях.

v Развивать и закреплять двигательные, психические, интеллектуальные, творческие способности воспитанников в разнообразных видах деятельности.

Для родителей:

v Создать условия для повышения активности участия родителей в подготовке к празднику.

v Создать благоприятную атмосферы для творчества родителей.

Механизмы реализации цели и задач проекта:

Для реализации проекта были определены этапы:

1 этап - подготовительный.

v Довести до участников проекта важность данной проблемы.

v Назначение даты выпускного бала.

v Задание участникам проекта, подготовить предложения, как можно провести выпускной бал.

v Подобрать методическую и художественную литературу по данной теме.

v Подобрать иллюстрации, аудио и видеоматериал.

v Подобрать материалы, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности детей.

v Подготовить материал для изобразительной и продуктивной деятельно- сти детей.

2 этап - основной, практический.

На данном этапе выполняется план по реализации проекта (провести родительское собрание «Организация выпускного бала в ДОУ», для детей организуются НОД, беседы, игры,)

3 этап - заключительный.

На данном этапе обобщаются и структурируются материалы по результатам работы, определяется эффективность реализации проекта.

Реализация проекта осуществляется путём интеграции образовательных областей:

v «Познавательное развитие»,

v «Социально-коммуникативное развитие»,

v «Речевое развитие»,

v «Художественное-эстетическое развитие»,

v «Физическое развитие».

Ожидаемые результаты от внедрения проекта:

v Создание атмосферы радости, формирование положительного состояния всех участников образовательного процесса.

v Создание психологической мотивации готовности детей к школе.

v Обеспечение содержательной и технологической интеграции деятельности детей, всех специалистов ДОУ и родителей.

v Развитие способностей детей в различных видах художественно - эстетической деятельности.

v Заинтересованность и активизация родителей в подготовке и проведении праздника

I этап: подготовительный .

Цель : теоретическое осмысление проекта.

		Предполагаемый результат
	Изучение проблемной ситуации, выбор темы проекта.	Определение темы проекта, цели и постановка задач.
	Разработка проекта, перспективного плана мероприятий по теме.	Составление перспективно-тематического плана.
	Подбор материала по теме.	Подбор худ. лит-ры по данной теме Подбор стихотворений для заучивания. Подбор песенного репертуара. Подготовка выставки поделок и рисунков. Оформление газеты, презентация. Составление и утверждение сценария праздника.
	Познакомить родителей с темой проекта	Привлечь их внимание к данному проекту.

II этап: практический .

Цель : внедрение проекта в образовательно-воспитательный процесс ДОУ.

		Предполагаемый результат
Социально - коммуникативное развитие	НОД - «Скоро в школу мы пойдем». Дидактические игры: «Это я, это я, это все мои друзья!», «А мы в школу пойдем», «Хорошо - плохо», «Дорога в школу от дома» (ПДД). Беседы: «Чего я жду от школы», «О правилах поведения в школе», «Моя любимая игрушка» (Почему нельзя брать в школу игрушки) Сюжетно - ролевые игры: «Магазин канцтоваров», Экскурсия по детскому саду. Экскурсия к зданию школы	Воспитывать интерес к школе и желание учиться. Уточнить знания детей о школе, закрепить названия и назначение школьных принадлежностей. Расширять словарный запас детей по данной теме. Формировать навыки учебной деятельности Систематизировать знания детей о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах; формировать конкретные навыки и модели поведения в ситуациях на дорогах и общественном транспорте; способствовать расширению у детей интереса к знаниям Правил дорожного движения через смекалку, фантазию, эрудицию; развивать умение логически рассуждать и делать выводы из ситуаций на дорогах и в общественном транспорте Воспитывать интерес к школе и желание учиться. Познакомить детей с правилами поведений в школе Способствовать развитию умения расширять сюжет на основе полученных знаний на занятиях и в повседневной жизни. Расширять знания детей о труде работников магазина. Расширять словарный запас, совершенствовать навыки речевого общения.Продолжать учить до начала игры согласовывать тему, распределять роли, подготавливать необходимые условия для игры Способствовать развитию умения расширять сюжет на основе полученных знаний на занятиях и в повседневной жизни. Расширить, уточнить и конкретизировать знания детей о школе Воспитывать у детей желание учиться Прививать уважение к труду учителя и труду работников школы Активизировать словарь: школьные принадлежности, перемена, звонок, учительская Продолжать учить до начала игры согласовывать тему, распределять роли, подготавливать необходимые условия для игры Сформировать и систематизировать представления детей о детском саде, его истории. Создание положительной эмоциональной обстановки при знакомстве со школой. Совершенствование познавательных процессов и уровня самоконтроля. Развитие желания учиться, получать знания в школе.
Познавательное развитие	Беседа - путешествие «Был я маленький, стал большой». Дидактические игры: «Кто работает в школе?», «Школьные принадлежности», «Что мне нужно в школе?», «Путешествие в школу»	Обогащать представления о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях, социальных и профессиональных ролях, правилах взаимоотношений взрослых и детей. Способствовать развитию уверенности детей в себе, осознание роста своих достижений, чувства собственного достоинства.Развивать самоконтроль и ответственности за свои действия и поступки. Систематизировать и расширить представления детей о школе; познакомить с профессиями людей, работающих в школе; пробуждать позитивное отношение детей к сотрудникам школы Дать представление о школе, школьных принадлежностях и оборудовании; продолжать упражнять детей в развитии навыков классификации школьных принадлежностей, умении их называть; развивать память, внимание Обобщить знания детей о школе; вызвать интерес к школе, пробуждать позитивное отношение к обучению в школе; воспитывать собранность и аккуратность. Пробуждать позитивное отношение к обучению в школе; продолжать развивать навыки игры в команде: отвечать на вопросы кратко; действовать по очереди и уметь ждать, не нарушая общего хода игры; помогать товарищу при затруднении.
Речевое развитие	НОД «Скоро в школу» Чтение художественной литературы: Э. Мошковская «Мы играем в школу», В. Воронкова «Подружки», В. Берестов «Считалочка», умная сказка М. А. Панфиловой из цикла «Лесные сказки» - «Смешные страхи», «Собирание портфеля», «Белочкин сон», «Госпожа аккуратность», «Жадность», «Волшебное яблоко», «Подарки в день рождения», «Ленивец», «Ябеда», «Шапка-невидимка», «Задача для лисенка», «Спорщик», «Обида», «Хвосты», «Драки», «Грубые слова», «Дружная страна», М. Ясон «Подходящий угол», В. Орлов «Что написано в тетрадке?», В. Головкин «Не везет», В. Драгунский «Денискины рассказы». Загадки: о школе, школьных принадлежностях. Пословицы и поговорки о школе.	Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. Расширять знания детей об окружающем мире через худ. лит-ру
Художественно - эстетическое развитие	НОД «Рисование» - «Школьный портфель» НОД «Лепка» - «Мы - будущие школьники». НОД «Аппликация» - «Пригласительная открытка». НОД «Ручной труд»: «Цветы для сотрудников детского сада». Музыка: Песни, стихи про детский сад. Танцы, прощальный вальс. Раскраски, шаблоны, трафареты	Развитие умений передавать в рисунке характерные особенности предмета, правильно рисовать предметы прямоугольной формы. Составление коллективной сюжетной композиции из вылепленных фигурок с передачей разнообразных движений человека способом лепки из цилиндра, надрезанного с двух концов. Знакомить детей с различными вариантами художественного оформления открыток. Развивать творческое воображение, внимание, художественный вкус, мелкую моторику. Вызвать у детей радостное настроение в преддверии предстоящего праздника и желание в соответствии с этикетом заблаговременно пригласить своих родных на праздник Вызвать интерес у детей мастерить цветы из цветной бумаги в технике оригами Совершенствовать тактильное восприятие, ловкость, аккуратность, терпение. Использовать средства для развития глазомера, мелкой моторики рук, речи детей.. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца; уважение к сотрудникам детского сада
Физическое развитие	Подвижные игры: «Собери скорей портфель», «Урок - перемена», «Мы - весёлые ребята», «Ловишки с лентами», «Мяч водящему», «На одной ножке по дорожке». Динамическое упражнение: «В школу мы с тобой пойдем». Самомассаж пальцев и кистей рук «Наш веселый карандаш» (с ребристым карандашом). Пальчиковая гимнастика «В школу».	Развивать двигательную активность, ловкость, внимание Объединить детей в группы, способствующих их сотрудничеству, взаимодействию межу собой; Активизация функций внутренних органов Улучшение нервной проводимости «рецепторы - мозг» Увеличение резервных возможностей функционирования головного мозга Повышение мышечного тонуса Развивать мелкую мускулатуру рук
Работа с родителями	Фотогазета «Каким я пришел в детский сад». Консультация «Режим будущего первоклассника» Советы родителям первоклассников «Ребенок идет в школу» Просмотр м/ф «Как верблюжонок и ослик в школу ходили», «Чебурашка идет в школу», «Девочка в цирке», «Вовка в Тридесятом царстве», «Опять двойка», «В стране невыученных уроков»	Привлечения внимания родителей к полезной и нужной информации.- правильно организованный режим - условие не только сохранения и укрепления здоровья, но и успешной учебы. Привлечения внимания родителей к полезной и нужной информации Гармонизация детско-родительских отношений.

III этап: заключительный.

Цель: обобщить материалы по результатам работы.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «До свидания лето, здравствуй детский сад!»

Задачи: вызывать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Закреплять знания правил поведения в детском саду. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений детей.

Итоговое мероприятие:___________________________________________________________________________________________________________________________

Ответственный:____________________________________________________________________________________________________________ Дата:________________Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодейст

вие с родителями

Групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утренняя гимнастика.

Д/и на логическое мышление:

«Катись, шарик!» — развивать логическое мышление, внимание, память, восприятие, творческие способности и личностные качества.

С…………………………

…………………………..поупражняться в умении различать и называть цвет предметов; развивать внимание, сообразительность.

Рисование: «Лето красное прошло» — составлять гармоничную цветовую композицию, передавая красками своё впечатление о лете; совершенствовать навыки работы с красками.

Работа в уголке природы: полить комнатные растения, удалить с их листьев пыль — воспитывать трудолюбие, умение ухаживать за растениями.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим их вопросам.

Памятка для родителей «Возрастные особенности детей 5-6 лет».

Консультация для родителей «Одежда детей осенью».

Памятка для родителей: «Что должны знать родители, находясь с ребенком на улице»

Консультация дл родителей на тему: «Роль семьи и детского сада в воспитании ребенка».

Беседа «Одежда детей в группе и на улице».

Оформить папку — передвижку «Осень».

Анкетирование родителей. Тема: «Какой вы родитель?».

Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?».

1. Развитие речи: «Наш детский сад»

Цель: Учить детей рассказывать, опираясь на личный опыт, развивать память, воображение. Учить использовать в речи разные виды предложений.

Ход: читаю детям стихотворение О.Высотской «детский сад». А кто вас каждый день встречают в детском саду? Расскажите мне о них. (Рассказы детей о сотрудниках д/с. В ходе рассказов помогаю рассказывать, оцениваю каждый рассказ). Играем п/и по выбору детей, повторяем 2 раза. Читаю рассказ Н.Носова «Живая шляпа». (Затулина,52)

2. Рисование: «Весёлое лето»

Цель: Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая, движение человека. Подводить к описанию изображений на рисунках.

М-л: белые листы бумаги одного размера для составления общего альбома рисунков «Весёлое лето», цветные карандаши.

Ход: предлагаю детям нарисовать, как они отдыхали летом, чем занимались, во что играли. Каждый рисует свою картинку о себе. А потом из этих картинок составляем альбом «Весёлое лето». (Лыкова, 20)

3. Физкультура:

Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх. П/и «Сделай фигуру».

Прогулка

Продолжать наблюдения за разными видами транспорта — расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении.

С……………………………………………………..…………………………..

закреплять умение прыгать на одной ноге.

П/и «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок» — учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил.

Коллективная работа на огороде по уборке мусора — формировать навыки коллективного труда.

В.м.: ведёрки, совочки.

Проанализировать поведения детей на прогулке. Прочитать сказку по желанию детей.

Послесоновая гимнастика.

Д/и по экологии: «Не ошибись!» — упражнять детей в развлечении предметов по материалу, из которого они сделаны.

С…………………………………………………………………………………

повторить счет в пределах 5.

Ситуативный разговор «Как я с мамой перехожу дорогу» — закрепление правил дорожного движения.

Игры детей со строй. материалом — постройка гаража для машин — учить обыгрывать свои постройки с машинками.

Прогулка

Наблюдение за солнцем — вырабатывать представление о

том, что когда светит солнце — на улице тепло.

Чтение стих-ия: «Солнышко».

Поупражняться с.……………………………… в подлезании под препятствия разной высоты.

П/и:. «Попади в обруч».

Цель: Учить попадать в цель, развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Уборка опавших листьев — воспитывать желание трудиться.

В.м.: песочные наборы, ведёрки, совочки.

Утренняя гимнастика.

Д/и по развитию речи: «Звуковые загадки» — учить детей узнавать на слух источник звука. Рассматривание альбома «Осень» — продолжать учить замечать происходящие изменения в природе.

Позаниматься с …………………………………………………….. в составлении рассказа «Любимая игрушка», развивать речь.

Татарский язык: «Минем өем»

Эш төрләре:

1. Д/уен «Өйдә кем яши?»

2. Уен ситуациясе «Әби белән бабай бездә кунакта».

3. Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау.

С/ролевая игра «Поездка на море» — совершенствовать знания детей о транспорте, закреплять правила поведения на воде.

1. Родной язык: Ягымлы сүзләр

Бурычлар: 1. Туганлык хисләре тәрбияләү. 2.Диалогик сөйләм үстерү. 3. Уртанчылар төркемендә алган белемнәрен барлау, активлаштыру.

2. Лепка: «Наши любимые игрушки»

Цель: Учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида. Учить планировать работу, отбирать нужное количество материала, определять способ лепки.

М-л: мягкие игрушки, изображающие животных, пластилин, клеёнка, салфетки, стеки.

Ход: размещаю на столе игрушки так, чтобы дети могли их рассмотреть. Предлагаю рассказать об этих игрушках. (рассказы детей). Читаю отрывок из стихотворения С.Михалкова «Магазин игрушек». Предлагаю слепить своих любимых игрушек — зверушек. В конце читаю стихи о разных игрушках. (Лыкова, 22)

3. Музыка: Упражнение — «Маленький марш» Т. Ломовой — упражнять в марше, двигаться легко, непринуждённо.

Слушание — «Листопад» Попатенко; «Падают листья» Красева — закреплять понятие куплета и припева.

Пение — 1. «Лесенка» Е. Тиличеевой — работа над интонацией.

2. «Журавли» А. Лившица» — разучивание 1 куплета.

3. «Осень милая, шурши» М. Еремеевой — работа над дикцией, разучивание 2 куплета.

Пляска — «Дружные пары» И. Штрауса — работа над последовательностью движений.

Игра — «Кот и мыши» Т. Ломовой — слушать музыку до конца и менять действие со сменой музыкального материала.

Прогулка

Наблюдение за одуванчиком — продолжать знакомство с лекарственными растениями.

Чтение стих-ия: «Ярко — жёлтый одуванчик».

С……………………………………………………

поупражняться в быстром беге, развивать ловкость.

П/и «Совушка», «У оленя дом большой» — закреплять умение соотносить движения с текстом. Учить действовать по сигналу.

Сбор лекарственных растений — учить правильно собирать лекарств.растения.

В. м.: песочные наборы, машинки, куклы.

Чтение Л. Воронкова «Маша — растеряша».

Послесоновая гимнастика.

Тат/уен: «Курчаклы уйнау» — курчакның кием исемнәре: эчке күлмәк, трусик, күлмәк, колготки һәм башкалар турындагы белемнәрне ныгыту.

Поупражняться с …………………………………………………….. в умении узнавать предмет по тактильным ощущениям в д/и «Чудесный мешочек».

Поговорить с детьми о том, с кем они сегодня пришли в детский сад? Что они видели по дороге? — развивать память, разговорную речь, внимание.

Театрализованная деятельность: драматизация сказки «Репка» — участвовать в небольших драматизациях; уметь подражать сказочным героям.

Прогулка

Наблюдение за птицами — расширять представления о птицах; обратить внимание на особенности поведения птиц. Чтение стих-ия: «Скачет, скачет воробей».

Поупражняться ………………….

…………………………

сохранять равновесие при перемещении широким шагом.

П/и: «Птички и дождик» — учить детей действовать по команде взрослого; ориентироваться в пространстве; развивать внимание.

Вместе с детьми подметать веранду — воспитывать трудолюбие.

В. м.: песочные наборы, машинки, метёлки.

Утренняя гимнастика.

Д/и по математике: «Найди недостающую фигуру» — развивать логическое мышление, творческое воображение.

Чтение «Сладкое лето» — учить детей внимательно слушать произведение, развивать память.

С……………………….. ……………………………………………………..позаниматься в работе с клеем и бумагой, закрепить навыки аппликации.

Татарский язык: «Кем юк?»

Эш төрләре:

1. Аудиоязмага кушылып җырлау.

2.Дидактик уен «Кем юк?»

3. Дәфтәрдә эш. 1 нче бирем «Угости».

Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Лето в стихах, рассказах, сказках» — рассматривание иллюстраций, чтение отрывков по выбору детей, обсуждение.

1. ФЭМП: Повторение пройденного материала в средней группе.

М-л: картинки с изображением геометрических фигур, частей суток; двухполосные карточки, по 5 грибочков и по 5 ёлочек.

Ход: даю задание: «Назови и покажи знакомые геометрические фигуры». Игровое упражнение «Сосчитай грибов и ёлочек».

2. Родной язык: Бакча буйлап сәяхәт.-«Килегез, күрегез, без бакчага йөрибез!»

Бурычлар: 1. Бакчага карата ярату хисләре тәрбияләү. 2. Балаларга үзләре йөри торган бакча турында төшенчә бирү, белемнәрен камилләштерү. 3.Тәрбияче планына таянып «Минем бакчам» дигән темага хикәя төзеп сөйләргә өйрәтү, үстерелешле диалогта катнашу теләге тудыру.

3. Физкультура на воздухе:

Цель: Учить детей подбивать волан в игре бадминтон. Упражнять в лазанье по наклонной лестнице чередующимся шагом. (Фролов,56)

Прогулка

Наблюдение за пауком — расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука.

С……………………….. ………………………….

прыжки в длину через длинную скакалку.

П/и «Добеги и прыгни» — развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

Сбор семян — закреплять умение аккуратно собирать семена цветов.

В.м.: ведёрки, пакетики.

Учимся аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Учить словесно выражать просьбу о помощи.

Послесоновая гимнастика.

Словесная игра: «Закончить стихотворение» — развивать внимание, тренировать детей в узнавании знакомого звука в загадках, нахождении звука в названии имён, предметов.

Позаниматься с ……………………………………………………..отвечать на вопросы полным предложением — развивать разговорную речь.

Беседа о лете — обобщить и систематизировать представление о лете по основным признакам; уточнить о некоторых видах сельскохозяйственного труда летом.

Вовлечь детей в раскладывании настольных игр на полках — приучать детей к порядку, воспитывать навыки аккуратности.

Прогулка

Рассматривание пробегающей собаки — дать представление о домашнем животном — собаке, отметить особенности внешнего вида.

Загадывание загадок о собаке.

С……………………………………………………………………………….

закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

П/и: «У медведя во бору» — бегать не наталкиваясь друг на друга, действовать согласно словам текста; развивать ориентировку в пространстве.

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке -приучать соблюдать порядок на участке.

В.м.: ведерки, корзиночки, машины, мячики, совочки.

Утренняя гимнастика.

Развивающая игра: «Звуковые загадки» — продолжать учить детей узнавать на слух источник звука.

С…………………………………………………….

…………………………

поупражняться в умении говорить, что он нарисовал; развивать внимание.

Конструирование: «Детский сад моей мечты» — учить детей конструировать по заданной теме. Развивать чувство симметрии, умение красиво оформлять постройку.

Д/и «Что где лежит?» — продолжить знакомство с группой, с расположением в ней предметов, игрушек.

1. РиПМ: «Детский сад»

Цель: Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так. Показать общественную значимость детского сада, родители работают, они спокойны, так как о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников детского сада надо благодарить за заботу.

М-л: картинки с изображением работников детского сада (воспитатель, пом.воспитателя, повар, прачка и др.)

Ход: предлагаю отгадать загадку о д/саде. Демонстрирую иллюстрации с изображением детского сада. — Кто работает в детском саду? В чём заключается их работа? (выслушиваю ответы детей, вывешиваю картинки с изображением профессий, которые называют дети). В заключение предлагаю детям создать альбом «Что такое детский сад?», в который войдут стихи, сказки о детском саде и рисунки об играх, занятиях, о людях, работающих в детском саду. (Дыбина, 29)

2 .Физкультура:

Цель: Повторить ходьбу и бег между предметами; развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх. Хэрэкэтле уен « Кем тизрэк жыелыр».

3. Родной язык: Шигырь ятлау. М. Фәйзуллина «Өлкән группага күчкәч»

Бурычлар: 1.Балаларда бакчага карата ярату хисләре тәрбияләү. 2.Балаларның хәтер сәләтен үстерү. 3. Шигырьгә кызыксыну уяту һәм ятлау теләге тудыру, һәр эшне вакытында эшләү кирәклеге турында аңлату.

Прогулка

Наблюдение «Коли ясно, то и осень прекрасна» -формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего сезона.

Чтение стих-ия «Кроет, уж лист»

С………………………………………………………………………………..

закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.

П/и «Пройди бесшумно» — учить детей ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

Сбор семян деревьев — привлекать к сбору семян и закреплять названия деревьев.

В.м.: совочки, мелкие игрушки, машинки, ведёрки.

Чтение потешки «Вот и люди спят». Аккуратно складывать одежду на стульчики.

Послесоновая гимнастика.

Психогимнастика: «Что слышно?» — продолжать развивать у детей умение быстро сосредотачиваться.

Беседа «С кем вчера играл?» — расширить представления об окружении детей в детском саду.

Д/и: «Где?» с ………………………………………………………упражнять детей употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».

Татарский язык: «Минем гаиләм»

Эш төрләре:

1. Бармак уены «Гаилә».

2. Җыр «Минем өем».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности — учить играть рядом.

Настольные игры — поощрять стремление детей освоить правила простейших игр.

Прогулка

Наблюдение за цветами — учить любоваться осенними цветами, видеть красоту цветов.

Чтение стих-ия: «У нас растут астры: и синие, и красные…»

Поупражняться с ………………

в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

П/и «Догони меня» — учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Сбор разноцветных листьев — побуждать к выполнению элементарных поручений.

В.м.: совочки, мелкие игрушки, машины.

Утренняя гимнастика.

Д/и по ПДД: «Опасная игра» — продолжать знакомить детей с вариантами опасной дороги.

Чтение произведения А.Алиша: «Бояка и Небояка»- учить внимательно слушать. (УМК)

С …………………………

…………………………

упражняться в умении группировать и классифицировать хорошо знакомые предметы.

Чтение художественной литературы: Чтение произведения В.Маяковский « Что такое хорошо и что такое плохо» — познакомить с новым произведением, учить понимать содержание.

С/р игра «Семья» — учить выбирать и принимать игрою роль, называть её, формировать умение взаимодействовать в рамках простых сюжетов с двумя действующими лицами.

1. Музыка: Упражнение — «Пружинка» Гнесиной — добиваться согласованности движения между детьми.

Слушание — «Листопад» Попатенко; «Падают листья» Красева — понимать характер и содержание.

Пение — 1. «Как тебя зовут» Тиличеевой — развивать песенное творчество, уметь сочинить мелодию на своё имя.

2. «Журавли» Лившица — работа над дикцией, разучивание 2 куплета.

3. «Осень милая, шурши» М. Еремеевой — работа над чистотой интонацией, разучивание 3 куплета.

Пляска — «Дружные пары» — работа над выразительностью движений.

Игра — «Кот и мыши» Ломовой — развивать ловкость и внимательность.

2. РиПМ: «Передача солнечного зайчика» (закрепление)

Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета.

Прогулка

Наблюдение за проезжей частью дороги — познакомить с проезжей частью, с дорожными знаками.

Чтение стих-ия «Как река, проспект широк».

С……………………………………………………

добиваться улучшения техники ходьбы: чёткого и широкого шага.

П/и «Попади в круг» — совершенствовать умение действовать с разными предметами.

Собирать камушки — воспитывать любовь к труду, желание трудиться.

В. м.: песочные наборы, машины, мячики, совочки.

Чтение сказки «Кот, петух и лиса» — учить слушать сказку и понимать содержание. Закрепить навыки поведения за столом.

Послесоновая гимнастика.

Д/и по музыке: «Лесенка» — продолжать развивать у детей звуковое восприятие.

Поговорить с детьми на тему «Будь опрятным и аккуратным» — помочь понять эти термины.

С…………………………………………………….

………………………….

поупражняться в умении сооружать постройки по образцу; развивать внимание.

Ситуативный разговор о том, что в группе всегда должен быть порядок, игрушки надо убирать на места. Вспомнить о том, как заботится о детях младший воспитатель.

С/р игра «Магазин канцтоваров» — активизировать знания о принадлежностях в школу.

«Больница» — использовать в игре представления о врачах.

Прогулка

Наблюдение за вечерней погодой — формировать умения определять погоду по внешним признакам. Читать стих-ие «Долго осень рисовала.

С……………………………………………………

закреплять навыки метания предметов на дальность.

П/и «Воробушки и автомобиль» — приучать бегать в разных направлениях.

Сгребание сухих листьев в определённое место — воспитывать трудолюбие.

В.м.: совочки, машинки, куклы одетые по погоде.