Kokkuvõttes parandus- ja arendada klasside laste kõrgema eelkooliealise vanuse "külastamine Alyonushka".

Üksus (orientatsioon): Korrapäraste klasside abstraktne abinekt.
Laste vanus: Vanemate laste lastele
Asukoht: Kabineti psühholoog.

Eesmärk:
Loomine tingimused korrigeerimiseks ja arendamiseks emotsionaalsete lastealade sfääri.
Ülesanded:
- jätkata sotsiaalsete emotsioone;
- arendada meelevaldseid kontrolle nende tegevuse üle;
- harjutada vastandlike emotsionaalsete riikide väljendamises; tõsta võime tegutseda vastavalt reeglile;
- laste meeskonna ühtekuuluvuse edendamine.

Materjal:
Nukk Alyonushka, kellaga, peegel. Suurepärane tähemärki: vanaema, Baba Yaga, imeline kott spiny pallidega, paberi südamed.
Esialgne töö:
Mängud erinevate emotsionaalsete seisundite eristamiseks, muusikaliste tööde kuulamine erineva iseloomuga, kunstitööde lugemisel, erinevate emotsionaalsete seisundite joonistamisel, käitumishariduse läbiviimisest.
Struktuuri okupatsioon
"Minut Sissepääs"
Psühholoog. Päev tuli, ma naeratan ja sa naeratad üksteisele
Ja mõtle: Kui hea on see, et me oleme täna koos täna. Me oleme rahulikud ja sõbralikud, sõbralikud ja armastavad.
Mäng "Magic Mirror".
Vaata, kes tuli meid täna külastama? Alyonushka.
Alenushka. Tere kutid! Minu nimi on alyonushka. Ma tulin sinu juurde, mitte tühjade kätega - tõi maagilise peegli. Kes viib ta käes, vaata teda ja sõbralik sõna räägib iseendast, ta läheb aeglaselt muinasjutt.
(Lapsed mängivad mängu)
Arutelu mäng "Suhe".
Alenushka loeb L. Kuzmina "luuletuse Bell":

Seal on väike vana
Maja Rohelise mäe üle.
(Lapsed sobivad majaga kellaga)
Sissepääs ripub kella,
Silver.
Ja kui sa oled hellalt, vaikne
Helista talle, siis uskuge
Et vana naine wops majas,
Hall-hall vana naine
Ja avab kohe ukse.
Vana naine ütleb:
- Tule sisse, ärge olge häbelik, mu sõber.
Tabelis paneb samovar
Koogi koogid ahjus.
Ja on sinuga koos
Paarid ühendada dotemna
Ja vana hea muinasjutt
Ta ütleb teile.
Aga kui, aga kui, aga kui
Sa selles hubases majas
Alusta oma rusikat,
Tõsta kaine ja äikest,
Siis saab Baba Yaga välja,
Ja ärge kuulge muinasjutte,
Ja ei näe kooki.
Psühholoog. Alyonushka ja miks luuletuse teises osas sama maja lastele ei olnud hea vana naine, kuid Baba Yaga?
Alyonushka. Ja see küsimus püüab poisid vastata
(Laste vastused)
Psühholoog. Poisid, miks vana naine sõitsid lapsi pirukas ja luges head muinasjuttu?
(Laste vastused)
(Psühholoog kutsub lapsi selle muinasjutuse taaselustama).
Koolitus emotsioonid
(Lapsed näitavad head vana naist ja kurja vanavanemate).
Psühholoog.Milliseid meetmeid muudab Baba - Yaga? "
(laste vastused).
Harjutus "okasbatt".
Mäng on "vastupidine".
Alyonushka. Poisid muutuvad ringi rohkem. Baba Yaga ei olnud lihtsalt meie muinasjutt. Ta selgub, ma naljakasin. Nüüd tavalistest poistest ja tüdrukutest muutus vastupidi poisteks ja tüdrukuteks.
Psühholoog. Poisid, nüüd mängime mängu "kõik vastupidine". Ma näitan teatud liikumisi ja kordan neid liikumisi vastupidi. Näiteks: kui ma tõstan oma käed, siis te madalam.
Noh, Alyonushka ja kuidas me nüüd vabaneda maagist ja taas normaalses poisid osutuvad?
Alyonushka. Ja selle jaoks peate teatavaid sõnu helistama, vaid asendama neid žeste. Mängime mängu "Cap minu kolmnurk".
Mäng "kork mu kolmnurk".
Psühholoog. Ma näen, et sa ei ole veel vabanenud Baba Yaga nõidus, nii et ma soovitan mängida teist mängu, kus on eriline sõna, see on maagiline õigekirja halva tuju, nõiduse ja pettumuse eest.
Lõõgastus "TUH-TiBi-Spirit".
Alyonushka.Nüüd oleme muutunud lõbusaks, headeks, nutikateks poisteks. Ja mis on Baba Yaga iseloom? (Lapsed - kurja). Vaata pilti, siin BABA YAGA on kujutatud erinevas meeleolu. Mis meeleolu naiste Yagi said kõige paremini? Naha sall, et Baba Yaga, mis teile meeldis kõige rohkem.
Lõpus töö, Alyonushka annab laste südamed mälu.
See on kahetsusväärne, aga siis ma ei saa sinuga jääda, ma pean minema tagasi oma muinasjutt.
Psühholoog. Lapsed, lähme ringi ringi, võta oma käsi üles ja võtke pöörded üksteise poole. Tule külastama meid jälle, Alyonushka!
Alenushka lehed.
Psühholoog. Lapsed, kes tulid meid täna külastama?
Mida sa kõige rohkem meeldisid muinasjutu?
Mis meeleolu sa tuled tagasi muinasjutt?
Lapsed vastavad küsimustele ja pöörduge grupiruumi juurde tagasi.

Kokkuvõttes parandus- ja arendada seminaride arendamiseks liikumisvõime keskmise eelkooliealise vanuse "külastav vanaema"

Eesmärgid:

Madalate liikuvuse käte arendamine, võime koordineerida parempoolse ja vasaku käega tegevusi meelelahutuslike mängude ja harjutuste kaudu.
Õpetamine ekstrusiooniandmete väljanägemise testile vormide abil.
Õpetage käte ja sõrmede liikumise iseloomulikku pilti.
Sõltumatuse harimine, võime hindama oma töö tulemusi, soovi aidata inimesi aidata.

Varustus:

Joonistage klaaside, helmestega, elastse ribaga rippuvate helmeste, tainas kaussi, vormide, küpsetusplaatide, laua, põllete ja kõvarihmade, värviliste pliiatsite mahutitena.

Reisi kursus:

Lapsed sisenevad rühma nurgas seisab maja.

Õpetaja:

Poisid ja sa ei tea, kes elab selles majas? (Laste vastused). Olgem teatavad ja teada saada (koputades välja).

Me võtame mänguasja vanaema, ta otsib midagi.

Õpetaja:

Tere, vanaema. Mis juhtus, mida te otsite?

Vanaema:

Jah, siin on vaja nii palju asju teha ja punktid on kusagil läinud.

Õpetaja:

Ja me aitame teil poisid. Jah poisid? (Laste vastused).

Harjutus visuaalse tajumise kohta - mäng "Leia prillid"

Õpetaja:

Hästi tehtud, vaadake, kuidas käed näidata punkte. (Lapsed korrake).

Õpetaja:

Poisid, mängime. (Lapsed korrake pärast juhendajat).

Fingering võimlemine elementide plastist etude

(Hoiti P. Sinyavsky luuletustel).

Seisis külas külas,
(Mõlema käe sõrmedega lapsed joonistavad õhus ruudu, kujutades maja katuse peopesadega)

Naljakas vanad naised elasid selles.

Lingerie õmblevad metelli
(Vasak käsi pressitakse rusikas. Õige harja on õppinud küljelt küljele)

Põrandad pühitsesid nõelad,
(Kaks kätt "õmble" kujuteldav nõelad)

Soli lained padi
("Sool" sõrmedega mõlema käega. Käed pannakse põse all, pea peapael)

Ja nad läksid Pereshka.
(Tõmmake käed edasi ja ühendage sõrme sõrmega)

Nad unistasid küla külas,
(Mõlema käe ruudu joonistage õhus ruudu, kujutades maja katus)

Naljakas vanad naised elasid selles.
("Laod". Hoidke kujuteldava taskurätikud oma sõrmedega, samal ajal kallutades külje pea)

Aluspesu õmmeldud nõelad,
(Vasak käsi on pressitud rusikasse, paremal hoidke nõela, "õmblema")

Põrandad pühkisid metelliga üles,
(Massid mõlema käega harjadega vasakul - paremal)

Solii lained KADUSHKA
(Solid Fingers: tõmmake käed edasi, ühendavad sõrmed)

Ja läks padi ehitamiseks
(Tõmmates. Kätted pannakse põse alla, peapaela kallutamine)

Vanaema:

Oh, kui hea! Ja poisid, murdsid mind helmed ja nüüd ma ei tea, mida teha nüüd?

Õpetaja:

Meie poisid kohtuvad nüüd.

Õpetaja teeb tabelite kaugemale kaugemale. Tabelites, plaatide all asuvad helmed ja kummid, lapsi kutsutakse helmeste kogumiseks, lõpus õpetaja aitab siduda kustutaja otsad omavahel ja helmed antakse vanaema.

Vanaema:

Oh, mis sa oled suurepärane!

Õpetaja:

Ütle mulle, vanaema, mida me saame endiselt aidata?

Vanaema:

Ta alustas taina küpsiseid. Ja kuidas sa nüüd teed ja ei tea?

Õpetaja:

Me lubasime teid aidata. Tõsi poisid? (Laste vastused).

- Aga enne testiga töötamise jätkamist peame pesema käed.

Lapsed lahkuvad oma käed pesta, sel ajal on tabelid kaetud liimiga, paigutatud küpsiste vormide, küpsetusplaatide ja tainas, kaussi jagatud laste arvuga.

Õpetaja kutsub lapsi minema toolide juurde ja panna põll. Siis selgitatakse, kuidas nad testiga töötavad: kõigepealt võtab igaüks tainas sündinud ja tabelis sõrmed muudavad kooki ja siis kujundab kuju jooniste välja. Küpsis on välja pandud küpsetusplaadile.

Vanaema:

Mis on hästi tehtud! Ma lähen, pane küpsiseid ahjus.

Õpetaja:

Ja me me ikka pesta käed poisid.

Lapsed pesevad käed ja vanaema võtab kööki küpsetusplaadi.

Fizkulminutka "Privaatne ahi Kalachi"

Cha, cha, cha,
Cha, cha, cha -
(3 reie puuvill)

Ahju on väga kuum.
(4 hüpata kahele jalale)

Chi, chi -
(3 puuvilla õhuliini)

Pliidi ahi Kalachi.
(4 Squats)

Chu, Chu, Chu -
(3 puuvilla taga taga)

See on kõik Kalach.
(4 hüpata kohapeal)

Cho, cho, cho -
(3 puuvilla nende ees)

Ettevaatust, kuum.
(jalutuskäik)

Vanaema:

Aitäh, kutid. Ma annan teile maali teie abi eest, kuid ma igatsen, pliiatsid segaduses.

Õpetaja:

Tänan kingi eest. Ja pliiatsid, vanaema ja poisid me lagunevad kõik kastides.

(Lapsed juhistes võtta endale pliiatsid. Näiteks: võtke punane, nüüd roheline jne. Järgmisena on lapsed värvitud).

Struktuuri klassid:

1. Harjutus visuaalse taju.
2. Võimlemine käte ja sõrmede jaoks.
3. Õhuharjutus teemaga.
4. Harjutus lauale.
5. Fizkulminutka.
6. Harjutus sorteerimiseks.
7. Graafilised harjutused.

Funktsioonid:

1. Sisenemine ei keskendu bioloogilistele, vaid laste psühhosfüsioloogilisele vanusele.
2. Arenenud koormus kombineeritakse puhkamisega.
3. Klasside modelleerimisel võetakse arvesse kõige armastatud ja tuttavamaid pilte ja tähemärki.
4. Selged ja arusaadavad juhised.
5. Korrigeerivate ja arendamise klasside struktuur peaks tagama erinevate tegevuste vaheldumisele.
6. Lõikamisharjutuste kasutamise korraldamine, muskuloskeletaalse süsteemi tugevdamise harjutused, samuti silmade harjutused.
7. Lapse kahjustamise aste reguleerimine, planeerides ülesannete esitamise kord vastavalt keerukuse astmele (õppetunde soojenemise ja lõplik osa peaks olema peamine osa).
8. Valik optimaalne tempo töö vastavalt isikuomadused lapse.

Kõike maailmas:

1930. aastal tuli Film "Rogue Song) ameerika üürides tüdruku röövimise kohta Kaukaasia mägedes. Näitlejad Stan Laurel, Lawrence Tibbett ja Oliver Hardy mängiti selles filmis kohaliku zhulikov. Üllataval kombel on need osalejad väga sarnased kangelastega ...

Materjalide osa

Alexandra Chernetsskaya
Korrigeerimisklassid laste lastega lastega seotud probleemidega emotsionaalses valdkonnas

1. tund.. Tuttav. Pedagoog - psühholoog pakub poisid kohtuda. Õpetaja viskab iga lapse omakorda palli ja küsib oma nime helistada.

Pärast grupiga tuttavat tutvumist istuvad kõik osalised ümarlaua jaoks. Õpetaja teeb ettepaneku koostada muinasjutt koos. Selleks kasutage muinasjutt "Teremok" Pesade kujul. Iga laps määrab kangelane ja poisid pöörded peavad olema ühendatud lugu.

Järgmine etapp me tutvume emotsioonid. Enne peeglite poisid näidata emotsioonidNad kogevad erinevates olukordades. Pedagog - psühholoog näitab ja räägib nendest emotsioonidKes ei nimetanud lapsi. Lõpuks klassid mängitakse"Rääkige käega". (Shevsova I.V.)

eesmärk: Õpetage lapsi oma tegevuste kontrollimiseks.

Lapse pakutakse ringi paberi siluettide pallile. Siis "Engineering" ladoski - Joonista need silmad, suu, värvitud värviliste pliiatsitega.

Pärast seda saate alustada vestlust kätega. Küsima: "Kes sa oled, milline on sinu nimi?", "Mida sulle teha meeldib?", "Miks sa ei armasta?", "Mis sa oled?". Kui laps ei ühendu vestlusega, ütle dialoogi ise. Oluline on rõhutada, et käed on head, nad teavad, kui palju (loetletakse täpselt, kuid mõnikord nad ei kuula oma omanikku.

Sa pead mängu lõpetama "Lepingu sõlmimine" käte ja nende omaniku vahel. Lase kätel lubada, et 2-3 päeva jooksul (täna või aktiivse töötamise korral lapsed, isegi lühike aeg) nad püüavad teha ainult head põhjustama: Meisterlikkus, tervitada, mängida ja ei tee kellelegi haiget.

Kui laps nõustub selliste tingimustega eelnevalt kokkulepitud aja jooksul, on vaja seda mängu uuesti mängida ja lepingu sõlmida pikema aja jooksul, kiita kuulekaid käsi ja nende omanikku.

Õppetund 2.. Tervitus: "Tere mu sõber!"

(kas ema või cub)

Tere mu sõber! (käepigistus)

Kuidas sa siin oled? (õlaosas)

Kus sa oled olnud?

Ma igatsesin!

Sa tulid! (Murda käed küljele)

Okei! (kallistada üksteist).

Õpetaja - psühholoog küsib poisid istuda lauas ja mäletan mida emotsioonid Nad õppisid minevikust klassid. Poisid näitavad ja räägime emotsioonid.

Käitumise rikkumisega laste jaoks on väga oluline arendada tähelepanu ja võime omaette. Mäng "Kas see nii" (Cherepanov G. D.) Täiskasvanu laual on kaardid kujutatud erinevate liikumiste tegevate meeste kujutisega. Täiskasvanu näitab laste kaarti ja selgitab, milliseid meetmeid igaüks neist kujutab.

Siis täiskasvanud annab juhendamine: "Minu signaali, kõik tulevad tabelisse ja võtta ühe kaardi. Ma loota 1 kuni 10 ja sa sel ajal kujutavad väikseid mehi valitud pildil. Näiteks see, kes võtab kaardi figuriini istudes toolil istuda peaks istuda toolile, kellele saab kaardi tantsu näitaja peaks tantsima ja nii edasi.

Kontol "10" Igaüks lõpetab ülesande täitmise ja muutmise kaardid või sobivad tabeli uue ülesande uue ülesande jaoks.

Mängu saab korrata mitu korda.

Lihaste kontrolli väljatöötamiseks me läbi mängu "Arheoloogia"

Täiskasvanu alandab käed liiva või teraviljaga vaagna ja jääb magama. Laps hoolikalt "Cuts" Käsi - teeb arheoloogilised kaevamised. Samal ajal on võimatu teie käte puudutada. Niipea, kui laps puudutab tema palmi, muudab ta kohe rolli täiskasvanutega.

Hüvasti rituaal "Suur hea loom". Igaüks tõuseb ringi ringi, hoides käed. Õpetaja ütleb poisid, et oleme ühe suured loomad. Igaüks kuulab tema hingamist. Samm-sammult sissehingamiseks, plahvatada - tagasi. Seejärel kuulab igaüks loomade südame biothe. Üks koputage kaks sammu edasi, teine \u200b\u200b- kaks tahapoole.

Õppetund 3.. Tervitus: "Tere mu sõber!"

Lapsed seisavad ringi, psühholoog tõmbab kasti ja küsib lastel ühe kaardi saamise. Igal lapsel on tema käes loomakaart (kas ema või cub). Lapse ülesanne leida hingesugulane ja nendega, kellel on see moodustama paari. Paaride moodustumisel alustavad lapsed tervitust.

Tere mu sõber! (käepigistus)

Kuidas sa siin oled? (õlaosas)

Kus sa oled olnud? (üksteise kiusamine URCHO jaoks

Ma igatsesin! (Keerake käed südame piirkonnas rinnal)

Sa tulid! (Murda käed küljele)

Okei! (kallistada üksteist).

Mäng reaktsioonide ja agility arendamisele "Kuulate oma nime". Mängimine muutub ringis, ringis ringi. Mängija, kes tema käes palli viskab selle ringi, helistades nime. Nimetatud laps peaks pöörduma ringi ja saagi palli. Võidab üks, kes on rohkem kui kord palli kinni püütud.

Arendada võime keskenduda tähelepanu detailidele, mida me mängu tegeleme "Mis on uut".

Täiskasvanu tõmbab kriit tahvlile mis tahes geomeetrilise kujuga. Lapsed jalutavad laual omakorda ja joonistage kõik andmed pildi loomisel. Ajal, mil üks laps on laual, sulgub ülejäänud silmad ja avavad need täiskasvanu meeskonnakaaslasse, ütlevad, et see on muutunud. Mida kauem mäng kestab, seda raskem on otsida uusi üksikasju.

Lahkumine "Suur hea loom" (cm. Õppetund 2.) .

Õppetund 4. "Jah" Rääkima "Tere").

Et arendada mootori aktiivsust ja tõsta võime piirata mängu "Crocodile Swampis". Vaidete deklaratsioonis "Kookes" (lõigatud kartongi geomeetrilistest kujunditest). Lapsed püüavad krokodilli (õpetaja on psühholoog, vaikselt ja suusasungil haamri muhkest. Krokodill püüab müra.

Istudes lauas, kulutage mängu "Räägi".

eesmärk: Mängu eesmärk on arendada võimalusi impulsiivsete tegevuste juhtimise suutlikkust.

Ütle lastele järgmised: "Poisid, ma küsin sinult lihtsaid ja keerulisi küsimusi. Aga saate neile ainult vastata ainult siis, kui annan meeskond: "Räägi!". olgem sirgestama: "Mis aeg aasta on nüüd?" (Õpetaja paus) "Räägi!". Mis värvi oleme ülemmäära grupis?. "Räägi". "Mis nädalapäev?". "Räägi". "Kui palju on kaks pluss kolm" jne.

Peegeldus "Rainbow"

5. õppetund.. Tervitus. Kes on õde, kes on täna kommid söönud, kes täna hästi käitusid ja kes on halb, kes on blondi juuksed. (Lapsed vastuse asemel "Jah" Rääkima "Tere").

"Little Ghost"

eesmärk: Õpetage vastuvõetavas vormis, viska välja agressiivsest lapsest kogunenud viha.

Sisu: "Poisid! Nüüd mängime väikeste heade kummituste rolli. Me tahtsime üksteist veidi lahti ja veidi hirmutada. Minu puuvilla teete käed nagu see käik (Pedagoogi liftid painutatud küünarnukid käed, sõrmed levinud) Ja hääldada hirmutav hääl, y. Kui ma vaikselt klapi, siis olete vaikselt väljendunud, kui ma valjusti lööb, siis sa hirmutavad valjusti. Kuid pidage meeles, et me oleme head kummitused ja tahame ainult veidi nalja. " Siis õpetaja klõpsab tema käed. "Hästi tehtud! Jold ja piisavalt. Olgem palju jälle lapsed!»

Eemaldamise eesmärgil emotsionaalne Pinged pakuvad lastele mängu "Magic Balls" (Pavlov Ya. A.)

Lapsed istuvad ringis. Täiskasvanu palub neil sulgeda oma silmad ja teevad peopesast välja "Boat". Siis ta investeerib iga lapse palm klaaspall -"Bolik" - ja annab juhised: "Võtke pall sisse ladoski, Äratage see üles, korda lordid koos, Ride, tõsta see, soojendage teda hinge kinni, anna talle osa mu soojust ja paitus. Ava oma silmad. Vaata palli ja nüüd omakorda rääkige meile tundetest, millel on treeningu ajal harjutus.

Peegeldus "Rainbow". Poisid sulgevad oma silmad ja püüavad esitada vikerkaare. Siis liigub vaimselt mööda vikerkaarit, nagu trepid ja iga hingeõhk on samm.

Õppetund 6.. Tervitus: "Tere mu sõber!"

Lapsed seisavad ringi, psühholoog tõmbab kasti ja küsib lastel ühe kaardi saamise. Igal lapsel on tema käes loomakaart (kas ema või cub). Lapse ülesanne leida hingesugulane ja nendega, kellel on see moodustama paari. Paaride moodustumisel alustavad lapsed tervitust.

Tere mu sõber! (käepigistus)

Kuidas sa siin oled? (õlaosas)

Kus sa oled olnud? (üksteise kiusamine URCHO jaoks

Ma igatsesin! (Keerake käed südame piirkonnas rinnal)

Sa tulid! (Murda käed küljele)

Okei! (kallistada üksteist).

Lapsed peavad välja töötama võime kuulata ja keskenduda tähelepanu, samuti on oluline, et oleks võimalik energiat vabastada. Selleks me kulutame mängu "Rahulik" ja "Sõjavägi". Kõik lapsed valivad muusikariista. Need, kes valisid vaikselt kõlav - hõimu "Rahulik"Ja kes valis valju - "Sõjavägi". Legendi sõnul elavad hõimud erinevatel kaldalistel ja võib suhelda ainult heli muusikariistadega. Lapsed võivad kaasata tantsude täitmisega. Mõne aja pärast pakume poisid muusikariistade muutmiseks. See on hea võimalus proovima Erinevad käitumised.

"Mänguasjade vahetahes" (Karpova E. V., Lutova E. K.) See mäng õpetab suuline suuline, vaid ka mitteverbaalne vahenditega, näiteks silma sattumiseks. Kõik lapsed tõusevad ringi ringi, igaüks hoiab oma käes mänguasja. Sõitmine seisab tagasi mängimiseks ja valjusti kaaluma 10. sel ajal muudavad mõned mängijad objekte. Sel juhul kõik tegevused vaikivad. Muutke kaks korda ühe mänguasja muutmine ei ole lubatud. Sõida siseneb ringi. Tema ülesanne on ära arvata, kes muutusid mänguasjadeks. Võite eelnevalt kokku leppida, kui palju katseid anti juhtivaks arvamiseks.

Reflexion Mis kõige rohkem meeldis klassid? Millised raskused tekkisid?

Õppetund 7.. Lapsed ja psühholoog tervitage üksteist üksteist, kes läbivad Tere kaltsiga ringi.

Suhtlusoskuste, usalduse, empaatia ja mootori agility arendamiseks pakume poisid mängu mängimiseks "Vana vanaema". Lapsed purunevad kaheks meeskonnas - vanaemad (vanavanemad) Ja lapselapsed (Vanandaughters). "Olsers siduvad oma silmad, sest nad on väga vanad ja näevad midagi ja ei kuule, kuid nad peavad kindlasti haiglasse jõudma. Ülesanne "Young" tõlkima "Vanad karmid elava liikumise teel üle tee.

"Liikumise pilt" (kujutlusvõime aktiveerimine). Lapsed katavad oma silmad, kuulake vaikset muusikat ja proovima Leiutage selle muusika jaoks sobiva pildi ja seejärel kirjeldage seda rühmaga.

Sissejuhatus

Vanemad ja õpetajad on alati mures probleemi pärast: kuidas teha väike laps õnnelikuks, õnnelik, arukas, lahke ... Me kõik teame hästi, et lapse arendamine on tihedalt seotud tema tundete maailma eripäradega ja kogemusi. Ühest küljest on emotsioonid lapse seisundi "näitaja", teiselt poolt mõjutavad nad ise oluliselt selle kognitiivseid protsesse ja käitumist. Oma tähelepanu keskme kindlaksmääramine, ümbritseva maailma tajumise tunnused, kohtuotsuse loogika.

Väikesed lapsed on tihti "emotsioonide vangistuses", sest nad ei suuda endiselt oma tundeid juhtida, mis võivad kaasa tuua impulsiivse käitumise, komplikatsioone eakaaslaste ja täiskasvanutega suhtlemisel. Ainult isikliku arenguna moodustavad nad järk-järgult võime realiseerida ja kontrollida oma kogemusi, mõista teiste inimeste emotsionaalset seisundit, arendab käitumise meelevaldsust, tunded muutuvad stabiilsemaks ja sügavamaks.

Laps tajub ümbritsevat sotsiaalset maailma, mitte päris nii, nagu me näeme ja mõistame seda, täiskasvanuid. Väikese elukogemuse tõttu on tajumise, mõtlemise, kujutlusvõime protsesside väljatöötamise iseärasused, vaid kujundajate ideed ja mõisted, lapse kõrge emotsionaalsuse aktsepteerib ja mõistab sotsiaalse maailma omal moel. Ärge võtke arvesse seda võimatu, kuid teada - see on vajalik.

Eesmärk Esitatud programm on arenenud lastel võime emotsionaalse reguleerimise oma käitumise, vaimsete kasvajate moodustamise ja lapse isikliku kasvu moodustamisele, kognitiivsete võimaluste arendamisele.

Selle eesmärgipärase vormi kohaselt programmi ülesanded:

Kaasas ja ärkan iseseisvuse idanemist lapsest, püüdes seda mitte hallata, mitte teda kohustada, mitte piirata oma fantaasiat, mitte maha suruda.

Arendada sotsiaalse käitumise oskusi.

Aidata kaasa enesekindluse parandamisele.

Moodustavad gruppi kuulumise tunnet.

Õpi väljendama oma suhtumist teistesse inimestesse.

Suurendage kognitiivse sfääri arengu taset.

Arendada uudishimu, tähelepanek.

Programmi väärtus on psühholoogiliselt põhjendatud grupi klasside järjestus. Kõigil klassidel on ühine paindlik struktuur, mis on projekteeritud, võttes arvesse eelkooliealiste laste vanuseomadusi.

Klassid toimuvad üks kord nädalas mängu kujul. Iga õppetund koosneb mitmest osast ja võtab mitte rohkem kui 25-30 minutit, mis vastab täielikult vanemate eelkooliealise vanusele, psühholoogilistele ja füüsilistele võimalustele.

Klasside tsükkel on mõeldud seitsmeks kuuks (26 õppetunde).

Soovitav on alarühm mitte rohkem kui kuus vanemat last.

Õppetund number 1.

Eesmärk: arendada gruppi kuulumise tunnet; Loogilise mõtlemise, visuaalse mälu ja tähelepanu arengu väljatöötamine.

1. Klasside alguse rituaal (vt lisa 1)

2. Harjutus "Mis on minu nimi"

Lapsed nimetavad oma nime: lühike, täis, armastav, kõige lemmik.

3. Mäng "puudutades ..."

Psühholoog soovitab hästi kaaluda üksteist, kes on riietatud ja mis värvi riided. Siis soovitab: "Proovin ... Sinine!" Igaüks peab koheselt navigeerima, tuvastama osalejatel midagi sinist ja puudutage seda. Psühholoog vaatab enne iga osalejat puudutada.

4. Mäng "Pick up paar pilti"

Kirjeldus: 24 pilti lagundatakse kahele tabelile, 12 igaüks. Lapsed valivad esimesest tabelist kaks pilti ja teine \u200b\u200bnad valivad paar neist ja õigustavad nende valikut. Näiteks: Anchor valitakse laevale. Kui paarid valitakse kõikidele piltidele, on need välja kahes reas, üks teise all. Siis on alumine rida puhastatud ja lapsed kutsutakse meeles pidama, millised pildid olid nendega paaris.

5. Mäng "Mäleta pilte"

Kirjeldus: 5 pilti köögiviljade pildiga kleepida kaardil - ja köögivilja ning nende asukoht on erinev. Kaardid nii palju kui mängides. Iga laps väljastatakse ühel kaardil ja tehakse ettepanek kaaluda selle 10 sekundi jooksul. Psühholoog tuleb lapsele ja märkides ülehinnatud kaardile, küsib: "Mis siin on?" Ta nõuab köögivilja. Õige vastuse saamiseks saab kiibi.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 1.

Lapsed painuvad omakorda sõrmed kõigepealt vasakul ja seejärel paremal. Lõpus treening, nende käed tuleb tihendada CAMS. Korrake harjutust mitu korda.

Hedgehog varisemine rajal

Ja seened Ness Lukoshka.

Te peate sõrmede painutama.

7. Harjutus lõõgastumiseks "libisevad liblikad"

Lapsed panevad tagaküljele vaibad, käed pikalsed kehas pikalsed, jalad on sirged, kergelt levivad.

Psühholoog: "Sulgege silmad ja kuulake mu häält. Hingake lihtsalt ja rahulikult. Kujutage ette, et olete Meadow'is imelisel suvepäeval. Õigus enda ees näete suurepäraseid liblikat, libistades lillest lillest. Jälgige oma tiibade liikumist. Tema tiibade liikumised on kerged ja graatsilised. Nüüd lase kõigile ette kujutada, et ta on liblikas, et tal on ilusad ja suured tiivad. Tunne oma tiivad aeglaselt ja sujuvalt liikuda üles ja alla. Nautige õhus aeglase ja sujuva hoolduse tunnet. Ja nüüd vaadake plastitud niimu, mille üle te lendate. Vaata, kui palju heledaid värve. Leia oma silmad kõige ilusam lill ja järk-järgult hakkavad seda lähenema. Nüüd tunnete oma lille aroomi. Aeglaselt ja sujuvalt Sa istud pehme visandav keskel lill. Hingake oma aroomi uuesti ... ja avage oma silmad. Räägi oma tundetest "

8. Klasside rituaal ots (vt 2. liide)

Õppetund number 2.

Eesmärk: Looge lapsed üksteisele, annavad igale lapsele tähelepanu keskmeks; emotsionaalse pinge eemaldamine; Visuaalse mälu arendamine, suunatud tähelepanu.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Harjutus "ECHO"

Psühholoogia: "Üks, kes seisab minu õigusele oma nime ja ribastab seda käes, niimoodi:" Wi-KA, Wi-KA, "ja me kordame kaja. "Kõik omakorda nimetavad ja neelavad nende nime.

3. Harjutus "Sunny Bunny"

Psühholoog: "Sunny Bunny vaatas teie silmadesse. Sulgege need. Ta jooksis kaugemale tema näole, õrnalt pop tema peopesad: oma otsaesist, nina peal, tema suu, harjade peal, lõual. Stroke see hoolikalt mitte ohkama. Osta mu pea, kaela, käed, jalad ... ta ronis kõhule, edendaks teda seal. Sunny Bunny armastab ja hellitab teid, ja sa teda heidutad ja näed teda temaga "

4. Etude "Räägi üksteisest hea"

Valikuliselt on laps valitud, ta istutatakse ringi ja igaüks ütleb, et ta armastab selles lapses. Psühholoog tõmbab laste tähelepanu, et mitte korrata, proovib proovi. Oma avaldustes tähistavad lapsed lapse välis- ja siseväärikuse, esitades näiteid iga eluolukordadest.

5. Mäng "Pane oma sõrme"

Kirjeldus: Puuviljade ja köögiviljade pildiga on vaja 16 kaarti. See on kõige parem mängida põrandal. Keskel pannakse välja kõik 16 kaarti pildistamisega, nii et nad ei puuduta üksteist. Meeskonna kõlab: "Tähelepanu!" Siis nimetatakse mõnda pilte. See, kes kõigepealt paneb sõrme pildile, saab kiibi. Võidab selle, kes kogub rohkem kui kõik kiibid.

6. Ülesanne "Pane pildid järjekorras, kui sa lihtsalt nägid"

Kirjeldus: Kasutatakse kõiki pilte, see viiakse läbi mitu korda. Psühholoog paneb flannelhemph pilte, lapsi peetakse 10 sekundit, seejärel puhastage pilte ja lapsed on lauale paigutatud samal viisil.

7. Fingering võimlemine. Harjutus 2.

Lapsed pigistavad käed kaamerates ja pane need laual sõrmedega alla. Sirge sirgendage sõrmede (käsi hüppab tabelis) ja pange peopesad lauale. Siis on nukid järsult kokkusurutud ja jälle panna need lauale.

Kaks rõõmsameelne konnad

Mitte minut ei istu.

Deftly hüpata sõbrannade

Ainult pritsmed lendavad.

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund number 3.

Eesmärk: Iseregulatsiooni meetodite tundmine; Õpetage ekspresseerimist žest, väljendusrikas liikumise käed, jalad, täis keha; Vaimsete protsesside arendamine.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Tuule puhub ..."

Mis sõnad "tuul puhub ..." psühholoog algab mängu. Nii et kõik mängu osalejad õppisid üksteisest rohkem, küsimused võivad olla järgmised: "Tuule puhub, kes on blond juuksed" - kõik blondid kogunevad ühes vaiasse. "Tuul puhub ühel, kellel on õde ... vend ... kes armastab kõige magusat ja nii edasi."

3. Mäng "Salvesta tibu"

Psühholoog: "Kujutage ette, et teil on käes väike abitu tibi. Tõmmake käed edasi, peopesad üles. Nüüd painutage oma käed küünarnukkidesse ja tooge need ise. Aeglaselt, üks sõrm, klappige peopesad, peita tibu neid, tõsta see selle peale, soojendades seda oma isegi rahuliku hingamisega. Ja nüüd avage oma peopesa ja näed, et teie tibi on õnnelikult tõusnud. Naerata teda ja ei ole kurb. Ta lendab teile. "

4. Mäng "Mis on nagu"

Kirjeldus: Tabelis asuvad pilte (lehma-hobune, vareparrow, suusatamine, tramm-buss, piim ja vesi, vihma lumi). Lapsed leiavad selles paaris pilte nii palju kui võimalik ja põhjendada nende argumente.

5. Mäng "Kes on vaatluskeskus"

Psühholoog: "Üksiku minuti nimi kolm objekti ringi, ovaalse ja ristkülikukujulise kujuga"

6. Fingering võimlemine. Harjutus 3.

Lapsed venitavad oma käed edasi, suruge sõrmed fistsidesse tugevamaks ja seejärel lõdvestage need ja pigistama. Korrake harjutust mitu korda.

Sõbralikud sõrmed painuvad,

Pigistada kõva rusikate.

Üks kaks kolm neli viis -

Alustame segamist.

7. Harjutus lõõgastumise "vaikne järv".

Psühholoog: "asub mugavas asendis. Laiendada ja lõõgastuda. Nüüd sulgege silmad ja kuulake mind.

Kujutage ette imeline päikesepaisteline hommik. Sa oled vaikne, ilus järv lähedal. Ainult teie hingamine ja vee pritsimine võib kuulda. Päike paistab eredalt ja see teeb end paremini ja paremaks. Sa tunned, et päikesepaisteline kiirgus teid soojendades. Sa kuuled Twitteri linde ja rohutirti lõhe. Sa oled absoluutselt rahulik. Päike paistab, õhk on puhas ja läbipaistev. Te tunnete kogu päikese keha soojust. Sa oled rahulik ja statsionaarne, nagu vaikne hommik. Meeldiv allikas katab teid, tunnete rahulik ja õnnelik, sa oled liiga laisk, et liikuda. Iga keha rakk naudib rahu ja päikeseenergia soojust. Sa puhkavad ...

Ja nüüd avage silmad. Me jälle lasteaias, me puhkas me hästi, meil on rõõmsameelne meeleolu ja meeldivad tunded ei jäta meid kogu päeva jooksul. "

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund nr 4.

Eesmärk: õpetada lastele kokku lepitud lapsi; Interrgracki interaktsioonide väljatöötamine; Tähelepanu stimuleerimine, mõtlemise arendamine, võime valida liigid ja üldised mõisted.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Rods, Leo, Roe; Koputage, rongi, lööb "

Psühholoog: "Me oleme kõik - lõvid, suur lõvi perekond. Olgem korraldada võistluse, kes varendab valjemat. Niipea kui ma ütlen: "Rods, lõvi, hoob!" - Olgu kõige valjuhõike kuulda.

Siis igaüks ehitab üksteisega üles, pannes oma käed õlgadele seisva ees. See on auru vedur. Ta puhub, viled, rattad töötavad selgelt peksmisse, iga kuulab ja kohandab naabritega. Vedurid seljas erinevates suundades, tempo, muutes valju helisid ja vile. Jaamade juht muutub. Mängu lõpus võib tekkida "krahhi" ja kõik asuvad põrandale.

3. Mäng "Ole tähelepanelik"

Kirjeldus: Lapsi kutsutakse üles mäletama ja kujutama käte ekspressiivse liikumise abiga, jalgade, täis keha: Kangaroo, Grasshopperit, konnat.

Siis liiguvad poisid ringi muusika juurde. Mõne aja pärast peatub muusika meeskonna jaoks, näiteks: "Kangaroo!", Vastav liikumine toimub.

4. Mäng "Pick Up paar sõna"

Kirjeldus: Psühholoog viskab palli ühele lastele ja ütleb näiteks: "Toy". Laps püüab palli ja vastused: "Nukk". (Sügis - vihm, köögiviljad - sibul, transport - lennuk, jne)

5. Mäng "Leahkka"

Psühholoogia: "Kõik meist ja sina, millal olid väikesed, mängides mängu" LeaSushka ". Nüüd me mäletame seda mängu. " Lapsed istuvad üksteise vastas, moodustades paari ja kortsunud oma käes, kuulutasid lõbusate sõnade hääldamine. Meenuta lastele:

Lealushka, daamid!

Kus sa olid? - vanaema poolt.

Mis sõi? - pigi.

Mis jõi? - Major.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 4.

Lapsed venitavad oma käed edasi, levitavad sõrmede, tüve neid nii palju kui võimalik ja siis lõõgastuda, nad langetavad oma käed ja raputab kergelt. Quarters korrata mitu korda.

Lihtsalt väsi

Kohe me suitsetame mu sõrmed

Me suuname neid neile,

Edeneb.

7. Harjutus "tangle".

Psühholoog: "Ma nüüd täidan rolli" Coil "ja te kõik võtavad käed. Meil on keerme külge kinnitatud niidi. See, kes on viimane, juhib kõik ringi ringi, kuni kogu lõng on rullile "haavatud". Nüüd tunne, mida meil on tugev, sõbralik tangle. Olgem elada teda natuke, saada kokku. Ja nüüd, ilma käte lasta, alustada lõõgastuda. "

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund number 5.

Eesmärk: arendada grupi ühtekuuluvust; arendada usalduse laste vastu; Vaimsete toimingute arendamine, mälu arendamine, tähelepanu laiendamine, puutetundliku taju aktiveerimine, vahekohtumenetlus.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Harjutus "Magic kott"

Psühholoog: "Poisid, vaata, mida ma sind tõin. See on maagiline kott. Nüüd te võtate sisse lülitada omakorda koti sisse ja ilma sealt vaadates määrata puudutus, mida see selles valetab. Kes puudutas ja arvasin, hoiab oma saladust, samas kui kott ei ole minu käes ... kes arvas, mis peitub kotis? Jah, see on balloon. "

3. Mäng "Air Ball"

Psühholoog: "Vaata, kuidas ma palli pumban ... Ja nüüd kujutame ette, et õhupall on meie kõhus ja me peame seda üles paisuma. Pane oma käsi kõhule. Pall nüüd ei tule. Nüüd sa saad õhku see, inflatsiooni kõht, justkui see on suur õhupall. Tundke oma kätt, kui see kasvab. Nüüd välja hingata ja õhkima kõhu ... Suurepärane! Kordame uuesti. Hingata-väljahingamine, veel üks hingamine. Hästi tehtud! "

4. Mäng "Kes see on või mis see on?"

Kirjeldus: Lapsed jagunevad kaheks rühmaks. Nad asuvad kaugemale tabelitest, mis on üksteise vastu 1 - 2 meetri kaugusel.

Tabelite poiste ees on samad pildid üksuste kujutisega: loomad, köögiviljad, puuviljad jne. Igal rühmal on 24 pilti. Esimese ja teise rühma lapsed omakorda annavad ühe nende pildi kirjelduse. Kui kirjeldus on õige ja pilt ei arvanud teise grupi liikmed, hoiustatakse see alla arvamuse kasuks. Meeskond võitis meeskonna, kes kirjutab rohkem pilte.

5. Ülesanne "Paigaldage numbrid, kui ma lihtsalt pardal nägin"

Kirjeldus: Tabelite peal enne iga lapse peitub ruudu paberileht, mis on eraldatud nelja rakkuga (lehe suurus 20 20 cm võrra, on raku suurus 10 cm) ja salve nelja kaardiga, millele numbrid on joonistatud. Magnetplaadil tõmmatakse see eelnevalt sama ruute markerile nelja rakkuga, vaid rohkem.

Laste ees on täiskasvanu kolm numbrit kolmesse rakku. Andi aega meelde - 5-6 sekundit. Siis numbrid puhastatakse ja lapsed mälu pani samade arvud nende lehtede - nagu nad mäletasid.

Märkus: numbrite asemel saate kasutada tähti või pilte. Kaartide arv suureneb ülesannete juhiste järgi.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 5.

Lapsed kordavad käed lossi ja vaheldumisi ühendada sõrmedega paremale ja vasakule käed, alustades väikeste sõrmedega.

Sõbrad meie tüdrukute ja poiste grupis.

Me võidakse teiega väikesed sõrmed tagasi.

Üks kaks kolm neli viis!

Me alustame arve uuesti.

Üks kaks kolm neli viis!

7. Relaxation Harjutus "Lennu on kõrge taevas"

Psühholoog: "asub mugavas asendis. Sulgege silmad ja kuulake minu häält. Hingake aeglane ja lihtne. Kujutage ette, et olete suvel lõhnav heinamaa. Üle su suve soe päike ja kõrge sinine taevas. Sa tunned absoluutselt rahulikku ja õnnelikku. Kõrge taevas näete lind õhus õhus. See on suur kotkas siledad ja läikivad suled.

Lind vabalt parvlaev taevas, selle tiivad levib külgedele. Aeg-ajalt petab ta aeglaselt tiivad. Te kuulete heli õõtsuvate tiivad, kui nad on jõuliselt lõigatud õhu.

Nüüd lase igaühe ette kujutada, et ta on lind. Kujutage ette, et need on teie tiivad aeglaselt üles ja alla. Kujutage ette, et sa oled aeglaselt parry, ujuge õhus ja teie tiivad levib külgedele. Teie tiibad lahkuvad õhku, puhkavad oma tihedas massides. Nautige õhus vabadust ja suurepärast tunnet.

Ja nüüd, aeglaselt sõita tiivad, maapinna lähedal. Siin oleme maa peal. Ava oma silmad. Sa tunned end hästi puhanud, teil on rõõmsameelne meeleolu ja suurepärane lendu tunne, mis salvestatakse kogu päeva jaoks. "

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund number 6.

Eesmärk: tähelepanu väljatöötamine, liikumiste koordineerimine; stressi eemaldamine; Anduri koordineerimise ja kujutlusvõime arendamine; vaimsete protsesside arendamine; Suunatud tähelepanu väljatöötamine, meelevaldse käitumise oskused, tahkete omadused.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Mirror".

Psühholoog: "Poisid, kujutavad ette, et me oleme kaupluses müüdud peeglid. Me kõik - peeglid ja peaksid täpselt kajastama väikese ahvi näo liikumist ja väljendust, mis siin jooksis. Kes tahab olla ahv? "

3. Mäng "kortsud".

Psühholoog: "Inhale mitu korda ja hingata. Hingata hingamine hingamine, hingamine välja. Suurepärane ... laialdaselt naeratus oma naabrile paremal ja nüüd - naaber vasakul. Klappige oma otsaesine - üllatus, toitma oma kulmud - vihastage vihane, frown oma nina - sa ei meeldi midagi. Lõõgastuge näolihased, nägu rahulik. Tõsta ja langetage oma õlad. Hingavad hingamine, hingamine, hingamine. Hästi tehtud! "

4. Ülesanne "Spread Cards"

Kirjeldus: Igal lapsel on üheksa-rakkude kaart, 21 cm kaardi suurus, rakkude suurus 7 7 cm-ga, pilte mis tahes Lottost summas 9 tükki. Neist kolm on identsed. Laps tehakse ettepanek laguneda kaartide auastme ja veergude kaartide nii, et auastmed ja veerud kunagi kaks korda sama.

5. Mäng "Fox Lisyati"

Kirjeldus: valitud "Fox" ja "Falconi" taotlusel. "Falcon" läheb varjupaika ja kellad mängides. Laps kujutab rebane, viib "Lisyat" ringi ja teeb pidevalt muutuva liikumise. "Lisyata" on täpselt korratud. Kes ei ole aega korrata, et Sokol võtab tema peavarju. Võidab oma emaga jäänud "Fox".

Märkus: Mängu korratakse 2-3 korda juhtivate muutustega. Eelistatavalt muusikalised saated.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 6.

Harjutus teostab seisma. Lapsed on Gossip sõrmed, tõmmake käed peopesa edasi ja seejärel tõsta neid üles ja venitada nii palju kui võimalik.

Me oleme meie pöidlad

Ja tõmbas käepidemed.

Noh, nüüd oleme maapinnast

Hukatus Tucci.

7. Mäng "Maa, taevas, tule ja vesi"

Psühholoog: "Mõtle ja liikumise abiga, näidata maa, taevas, tulekahju ja vesi ... See osutus imeliseks. Nüüd ma lisan muusikat ja see, kes tahab ringi minna ringi ja kujutada midagi ühte asja: Maa, taevas, tulekahju või vesi ja kõik teised püüavad ära arvata, mida nad on näidatud. Suurepärane! "

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund number 7.

Eesmärk: suurendada usaldust laste vastu, töötada välja liikumiste koordineerimine, kuulmisnõustamine; Arendada aktiivset tähelepanu; Arendada analüüsi, sünteesi ja üldistamise oskusi üldiste kategooriate klassifitseerimise protsessis.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Loca nimega"

Psühholoog: "Nüüd kõik muutuvad rongile. Kui "Steam Locomotive" läheb ringi ringi, ta lööb oma käed ja kutsuvad oma nime. Ma alustan: "Sa-Sha. SA-SHA ... ". Ma sõitsin kogu ringi ja valin nüüd ühe teie ja ta saab minu asemel rongiks. Ma valin kõik. Nüüd ta helistab oma nime ja klammerduge oma käed ja ma saan oma haagiseks, pannes oma käed oma õlgadele ja temaga ma kordan tema nime ... Lähme! '

Nii et me sõitsime kogu ringi, nüüd valib Anya, kes saab "rongi" ja me korrata juba oma nime. Ja nii, kuni kõik lapsed mängus osalevad. "

Psühholoogia: "Me jõudsime meie rongile päikesepaiste ja nüüd mängida mängu. Olgem seista ringi, võtke käed. Me vajame ringi sees ühte inimest. Kes tahab keskuse juurde pääseda? Suur, Masha! Kõik ülejäänud on ümber sõita tantsu ja laulda laulu. Ja laske Masha, lase tal hoolikalt kuulata ja teeb seda, mida me temalt küsime. Kuula laulu ...

Masha, sa oled nüüd metsas.

Me helistame teile: "AU!"

Noh, silmad lähevad, mitte röövivad.

Kes helistab teile - teada saada võimalikult kiiresti.

Nüüd, Masha, klastri silmad ja üks, kellele ma puudutan, teeb sammu edasi ja helistage: "Masha! AU! ". Ja sa üritad ära arvata, kes sind kutsusid. "

Märkus: Kui laps andis õigesti välja, võtab see juhtpositsiooni, kui mitte, võite uuesti lapsele helistada. Mängu korratakse mitu korda.

4. Ülesande "levik-kaardid grupile"

Kirjeldus: Igal tabelis asub iga tabelis 12 pilti, mida saab jagada kolme rühma ja sa peaksid valima pilte, et kolm neist oleks võimalik üldistada ja neljas ei vastanud esimesed kolm.

Märkus: lapsed täidavad ülesande igaüks eraldi tabelis, seejärel muutuda kohtades, sest kõigil on erinevad pildid.

5. Mäng "Kuula puuvilla"

Kirjeldus: Psühholoog pakub lastele läbida žeste puhub tuule ja langevad lumi. Seejärel nõustu, et ühe puuvilla jaoks peavad nad tuule kujutama, kahel lumel, kolm - ärkama ringi. Pärast seda lisatakse muusika ja lapsed liiguvad, nagu nad tahavad. Muusika peatus ja teatud kogus puuvilla täidab soovitud liikumist.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 7.

Lapsed pigistavad parema käe kaamerasse, tõmmake pöial üles, painutage ja laiendage. Siis tehakse sama vasaku käega. Korrake harjutust mitu korda.

Sõrme oli väga üllatunud

Kuidas ta ennast leidis?

Me teame head -

Sest ta on suur!

7. Lõõgastus "Ujumine pilvedes"

Psühholoog: "Lie ja võtke mugav asend. Sulge oma silmad. Hingake lihtsalt ja aeglaselt. Kujutage ette, et olete looduses suurepärases kohas. Soe, vaikne päev. Sa oled rahul ja tunnete end hästi.

Sa oled absoluutselt rahulik. Sa õpid ja otsima pilved - suur, valge, kohev pilved ilus sinine taevas. Hingata tasuta.

Hingamise ajal hakkate õrnalt ronima maa peal. Iga hingega ronite aeglaselt ja sujuvalt suure koheva pilve suunas. Sa ronida isegi suurema pilve otsa ja õrnalt uputada.

Nüüd sa ujuvad suure koheva pilve peal. Teie käed ja jalad on vabad külgedele venitada, te liigute liiga laisk. Sa puhkavad.

Pilv koos teiega hakkab langema madalamale ja madalamale, kuni see jõuab maa. Lõpuks sa olid ohutult venitatud maa peal, ja teie pilv naasis ennast taevas. See naeratab teile, sa naeratad teda. Sul on suurepärane meeleolu. Salvestage see terve päeva jaoks. "

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund number 8.

Eesmärk: Arengu areng koostoime; mälumahu suurenemine, tähelepanu arendamine, vaimsed protsessid; Vahelohutuse arendamine; Arendada ühtsuse tunnet, ühtekuuluvust.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Ma olen väga rõõmus ..."

Psühholoog: "Nüüd ma laulan laulu, kuidas mul on hea meel sind näha. "Ma olen väga rõõmus, et Sasha on grupis ..." Minu käes ma hoian tapuvuda. Kui ma laulab laulu, annan selle selle kohta, kellele. Kes saab tangleri, mähistab lõnga ümber sõrme ja edastab selle järgmisele, istudes paremal pool tema, lapse. Kui minu laul lõpeb, oleme ühendatud ühe teemaga. Ma hakkan…"

3. Mäng "Muuda kohti".

Psühholoog: "Ja nüüd valmistage oma käepidemed töötama. Proovime lugeda salmid ja täita nende liikumisi. "

Märkus: Lastel peaks olema väljendunud tekst, et muuta lap-peopesa asuvaid kohti (saate liigutada oma peopesa ühest õlast teise).

Kolm tark meest ühes vaagna

Vasis üle mere äikesetorm.

Kas vana vaagna

Kas meie lugu oleks pikem.

4. Ülesande "tähed"

Kirjeldus: Iga lapse jaoks valmistatakse 4-6 kaarti mis tahes tähega, mis psühholoog paneb pardal. Lapsi kutsutakse üles vaatama paari sekundi kirjade tähed ja panen välja just nägi.

5. Ülesanne "Mis on?"

Kirjeldus: Valmistage pilte ja lagunevad need parameetrile: Fox - Wolf, Skzorter - Grache, saapad - saapad, lennuk - helikopter, doktor - ravim, tassiveekann, uksed - akna. Iga laps valib paar pilti. On vaja helistada nii palju märke kui võimalik.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 8.

Laste pigistavad käed kaamerates, tooge need lähemale ja paigutada rinna ees. Siis tõmmake pöidlad üles ja hakkavad neid painutama ja neid segunema. Andes viimast rida quatriins, lapsed kinni suure sõrmedega üksteisega.

Kaks suurt sõrme väidavad:

Kes on hea neist kahest?

Ma ei lase meil juhtuda

Ja ma istun seal.

7. Mäng "Me Hunt Lion"

Kirjeldus: See mäng on rütmis, tempo ja kõnemahu vaheldumine. On vaja genereerida teksti sõnaselgelt sõnaselgelt, kaasas oma liikumistele sündmustele. Ja lapsed peaksid korrata teksti ja liikumist või improviseerima psühholoogi, muutes nende liikumise väljendunud teksti.

Me hunt lõvi.

Me ei karda teda.

Meil on pikk püss

Ja hacle toru.

Oh, mis see on?

Ja see on valdkond: ülemine ülemine osa

Oh, mis see on?

Ja see on soode: Chav-Chav-Chav.

Oh, mis see on?

Ja see on meri: Bul-Bul-Boule.

Oh, mis see on?

Ja see on tee: Shur-Shur-Shur.

Sa ei hooa.

Sa ei lenda selle üle.

Selle all ei osale.

Tee on otsene.

Vabastatakse nääre.

Kes peitub siin? Võtame selle. Jah, see on lõvi! Oh! Emme! Nad olid hirmunud ja jooksis koju.

Mööda teed: Shur-Shur-Shur.

Mere ääres: Bul-Bul Boule.

Swamp: Chav-Chav-Chav.

Väli peal: ülemine ülemine top.

Tuli jooksva koju, uks suleti.

Wow! (väljahingamisel). Väsinud!

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund number 9.

Eesmärk: emotsionaalse stressi eemaldamine; Visuaalse mälu ja tähelepanu väljatöötamine; enesekindluse parandamine; Vaimse protsesside arendamine (empiiriline üldistus).

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Sunny Bunny" (vt õppetund number 2)

3. Mäng "Ma olen Lev".

Psühholoog: Sulgege silmad ja kujutage ette, et igaüks teist pöördusid lõvi. Lion on loomade kuningas. Tugev, vägev, kindel, rahulik, tark. See on ilus ja tasuta.

Avage silmad ja ilmuvad lõvi nimel: "Ma olen Lev Misisha." Mine üle uhke, enesekindel kõnnak ... Hea!

4. Mäng "Train".

Kirjeldus: "Rong" on valitud ülejäänud lapsed on "haagised". "Kardad" tõusta üksteisele. Laps on "rong" tundub hoolikalt "haagiste" ja proovige neid meeles pidada. Siis ta muutub ära, "associated" üks ring ja psühholoog küsib: "Kes on teine, kolmas, neljas koht?"

"Rongi" Vastused. Siis muutub see "haagiseks". Teine "rong" on valitud. Võidab, kes õigesti paneb oma "karoniid".

5. Task "Mäng kaartidega"

Kirjeldus: Ülesanne tehakse mängu tüüp: "Neljas ekstra". Lapsed kutsutakse üles sulgema pildi pildiga, mis ei sobi ülejäänud.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 9.

Lapsed pigistavad parema käe nukk, tõmmake indeksi sõrm üles, painutage ja laiendus. Siis tehakse sama vasaku käega. Korrake harjutust mitu korda.

Näita jänes sõrme

Broneeri, õun, mutter.

Terav sõrm

Kõik on kõige parem teada.

7. Harjutus lõõgastumise "puhata merel"

Psühholoog: "valetage mugav asendisse, sulgege silmad ja kuulake minu häält. Kujutage ette, et olete suurepärases kohas mere ääres. Imeline suvepäev. Taevas sinine, soe päike. Sa tunned absoluutselt rahulikku ja õnnelikku. Pehme lained tulevad teie jalgadele ja tunnete meeldivat värskust merevees.

Seal on tunne puhub kogu keha valguse ja värske tuul. Õhk on puhas ja läbipaistev. Meeldiv värskuse ja rõõmsameelsus haarab kogu keha: otsaesist, nägu, tagasi. Kõht, käed ja jalad. Te tunnete, et keha muutub valgus, tugev ja kuulekas.

Hingamine kergesti ja vabalt. Meeleolu muutub rõõmsaks ja rõõmsaks, ma tahan tõusta ja liikuda.

Ava oma silmad. Me oleme täis tugevust ja energiat. Püüdke hoida neid tunnet kogu päeva jaoks. "

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund number 10.

Eesmärk: võime adekvaatselt väljendada oma emotsionaalset seisundit; Vaimse analüüsi ja võrdlusoperatsioonide väljatöötamine; Arengu auditiin tähelepanu ja mälu.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Tervitus"

Psühholoog: "Ütleme üksteisele hello. Nüüd ma pöördun selle vastu, kes seisab minu õigus, ma nimetan selle nime järgi ja ütlen, et mul on hea meel teda näha. Ta pöördub oma naaber paremal ja teha sama asja ja nii et igaüks teist tervitas oma naaber. "

3. Mäng "Mis meeleolu näeb välja?"

Kirjeldus: Lapsed omakorda ütlevad, millisel aastal on loomulik nähtus, ilm näib olevat nende tänapäeva meeleolu. Alusta parem psühholoog mäluga "Minu meeleolu näeb välja nagu valge kohev pilv rahulik sinine taevas ja sinu?" Psühholoogide lõpus - see, mida kogu grupp on meeleolu: kurb, rõõmsameelne, naljakas, kurja jne

4. Mäng "Mis see on?"

Kirjeldus: Kaks meeskonda on kaasatud, mis on teatud kaugusel üksteisest. Igal meeskonnal on 16 pilti roogade ja mööbli kujutisega (pildid on mõlemal võistkonnas samad). Hakkab lapse igast meeskonnast (kokkuleppel või loendamise teel) tegema.

Näiteks: "See kirje on metall, ümmargune kuju, süveneb, mille põhjas augud. Kasutatakse Vermicelli valmistamisel. Mis see on?"

Lapsed teisest meeskonnast arvan ja näidata kaarti selle teema pildiga. Arvamine, kiip väljastatakse. Võidab meeskonna, mis skoor rohkem kiibid.

5. Ülesanne "Tehke juhendamine"

Kirjeldus: Lapsed kutsutakse üles joonistama kaks kolmnurki ühes reas, üks ruut, üks ristkülik, kolmas näitaja. (Soovita kahele või kolmele sarnasele ülesandele).

6. Fingering võimlemine. Harjutus 10.

Lapsed püüavad ringi sõrme ja väikese sõrmega omakorda painutada. Kui see üldse ei hooli, saate neid samal ajal painutada. Siis nad teevad sama käega. Korrake harjutust mitu korda.

Unnamed ja Mysinets

Väga tehtud sõpru.

Tagasi tagasi

Ja väike sõrme ainult noogutavad.

Kui sa sujuvad väikese sõrmega,

Unnameta toob tagasi.

7. Mäng "Pautinka"

Kirjeldus: Psühholoog ütleb, et lapsed, nagu ämblikud, jutustavad nüüd Cobweb. Lapsed tõusevad ringi, võtavad käed ja purustades oma käed omakorda ilma sprinkling käteta, segi ajada veebis ja seejärel tõsta.

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund number 11.

Eesmärk: analüütilise mõtlemise arendamine; Kujutlusvõime arendamine, kuulmise tähelepanu; teise emotsionaalse seisundi mõistmise ja väljendamise võime arendamine; Positiivse emotsionaalse tausta loomine.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Double Nimi"

Psühholoog: "Loome ette, et oleme õppinud rääkima ja me saame ainult laulda. Nüüd igaüks meist maksab teie nime eest ja me kõik korratakse teda. "

3. Mäng "Magic Sall"

Psühholoog: "Kujutage ette, et me tabame teatrit. Teatril on stseen, osalejad ja publik. Nüüd valime stseeni koha. Selleks, et teada saada, milline teist on näitleja ja kes on vaataja, teostama väikese kunstilise treeningu.

Mul on käes taskurätik. Proovige päises, samuti mitmesuguseid liikumisi ja näoilmeid (näoilmeid).

Printsess;

Viisard;

Focker;

Isik, kellel on hammas ja valutab;

Merelaine;

Pärast iga uue iseloomu näitust küsib psühholoog: "Kes võib näidata liblikas (printsess) teisiti? Kes veel tahab proovida? "

Sa oled suurepäraselt teinud. Kes soovis rolli täita? Kes meeldis vaadata? . Võib-olla keegi mõtles nüüd, et kujutada midagi muud?. .

4. Ülesanne "Pick Up Paar pilti"

Kirjeldus: Vajame 12-14 paari üksteisega seotud pilte. Näiteks leib - Spikelets, tool - puu, silma - TV, nina - roos, prillid - vanaisa jne. Paarid jagatakse ja pildid lagunevad kahele tabelile. Lapsed sobivad, pildistage ühest tabelist ja teisel tabelis nad korjavad paar neist, mis õigustavad teie valikut.

5. Mäng "Leia liikumine"

Kirjeldus: Lapsed tulla liikumise sõnade: naervad varblased, lumehoidlik, külm, lumi; Tantsumuusika. Muusika ja meeskonna peatamiseks näiteks: "Snow", tehke leiutatud liikumine.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 11.

Lapsed panevad parema käe lauale palmiga, painutage ja soovin väikese sõrmega. Siis nad teevad sama vasaku käega. Korrake mitu korda.

Meie sõrme kasutatakse tellimiseks.

Hommikul teeb laadimise.

Kalde ja kaks kalle -

See, kuidas defktsi hüppab.

7. Harjutus lõdvestus "liblikas loputus" (vt õppetund nr 1).

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund number 12.

Eesmärk: Suurendage mälu tähelepanu suurust ja arengut; Kujutlusvõime arendamine; Ühtsuse atmosfääri loomine aitab kaasa laste meeskonna ühtekuuluvusele.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Mõned"

Psühholoog: "Kujutage ette, et olete muutunud kerge tuul. Avalda oma nimi nagu oleks teinud tuul ... Hästi tehtud! "

3. Harjutus "Budright" tasu "

Kirjeldus: Psühholoog pakub lastele vabalt istuda, tõmmake käed välja ja küpseta kaks sõrme: suur ja indeks.

"Hoidke neid kõrvade kõige nõuandeid - üks ülemine, kõrva teine \u200b\u200bpõhja. Massiivne kõrvaklapid, karistuse: "Kõrvad, kõrvad, kuula!" - 10 korda ühel moel ja 10 korda teises suunas. Klõpsake veidi. Nüüd lase oma käed maha. Madalad palmid. Valmistage ette sõrmega sõrme, tõmmake kätt välja ja asetage see silmade kohal kulmude vahel. Mass See punkt 10 korda sõnadega: "Ärka üles, kolmas silm!" Hard ei ole vaja vajutada. Madalad palmid. Koguge oma käed käes käes, leidke kaela kaela juures, pange oma käsi ja sõnadega: "Ma hingan, ma hingan, ma hingan!" - Massaaž ava 10 korda ühes või 10 korda teisel pool. Vajutage mitte väga palju. Hästi tehtud! Näete, kuulake, tunne!

4. Ülesanne "panna kruusid"

Kirjeldus: Viis kruusid erinevate värvide läbimõõduga 10 cm on ette nähtud flannelhemph psühholoog mis tahes järjestuses. Lapsed vaatavad neid 10 sekundi jooksul. Siis kruusid on suletud. Poisid peavad panna kruusid tabelites samal viisil.

Märkus: Pakutakse 3-4 valikut.

5. Mäng "Mis see välja näeb?"

Kirjeldus: Lapsed kutsutakse kaaluma eraldi lehed (skemaatilised pildid) tehtud pilte ja tule välja, mida see välja näeb.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 12.

Lapsed panevad parema käe lauale palmiga, painutage ja soovib ringi sõrme. Siis nad teevad sama vasaku käega. Korrake harjutust mitu korda.

Käsi, mille me lauale paneme

Pöörake palmi üles.

Ka nimetamata sõrme

Tahab olla hullem.

7. Harjutus "kook"

Kirjeldus: Üks lastele pakutakse mattil asuvat matil ja psühholoog ütleb, et kook tehakse sellest nüüd. Iga laps on üks komponentidest: jahu, suhkur, piim, munad jne. Psühholoog mängib kokk rolli. Kõigepealt peate tainast sõitma. Vajan jahu - "jahu" kätega "sprinkles" keha vale, veidi masseeriv ja kõdistades. Nüüd on vaja piima - "piim" on katki "käed keha käed, paiknev. Suhkrut on vaja. Ta "sprinkles" keha ja veidi soola - natuke, õrnalt puudutab tema pea, käed, jalad. Küpseta "sõtke" tainas, hästi hingata.

Ja nüüd tainas pannakse ahju ja läheb seal - sujuvalt ja rahulikult peitub ja hingab, kõik lapsed, kes kujutavad komponente, hingavad ka tainas. Lõpuks küpsetati tainas. Nii et kook oli ilus, peate selle kaunite värvidega kaunistama. Kõik osalejad puudutavad "kooki", anna talle oma "lille", kirjeldades seda. Kook on ebatavaliselt hea! Nüüd kohtleb kokk iga osaleja maitsva tükkiga.

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund number 13.

Eesmärk: loogilise mõtlemise arendamine, võime võrrelda üksusi, mis põhinevad spetsiaalsetel märkedel, et teha järeldusi ja luua pilte mustrid; Väikese liikuvuse arendamine, laste võime kooskõlastatud suhtlemisse; Empaatia areng.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Harjutage "hingake ja mõtle ilusti"

Psühholoog: "Kui te muretsete, proovige hingata kaunilt ja rahulikult. Sulgege silmad, hingake sügavalt ja ütle mulle: "Ma olen lõvi," hingata; Hingata, ütle mulle: "Ma olen lind," hingata; Hingata, ütle mulle: "Ma olen kivi," hingata; Hingata, ütle mulle: "Ma olen lill," hingata; Hingata, ütle mulle: "Ma olen rahulik," hingata. Ja sa tõesti rahunevad "

3. Mäng "Joy Box"

Psühholoog: "Nüüd kuulake, et ma sind tõin. (Näitab laste kasti suletud kaanega. Hakkab kasti raputama ja lapsed peavad püüdma seal asuva kuulmise ära arvata). Mis sa arvad, et see võib olla? Tegelikult on see kommid. Aga nad ei ole lihtsad. Niipea kui sööte neid, siis muutub võlur ja te saate soovida, et kõik inimesed midagi sellist, et nad saavad rõõmustada. Vaatame, et saate soovida kõiki inimesi, kes elavad maa peal ... (laste vastuseid, näiteks lase kunagi haigestuda; lase kõigil elada hästi; lase kõigil olla õnnelik jne). Ja siis kõik inimesed saavad rõõmus! "

4. Ülesanne "Arva mänguasi"

Kirjeldus: Ameti juhtimine 1-2 minutit. Office'is valitakse oma puudumisel oma puudumisel, kes on kujutada, žeste või mänguasjade näo kogumine. Näiteks on mänguasja "kitty" sündinud. Laps kujutab seda. Juhtiv peaks mänguasi ära arvama, võtke see käes ja helistage. Ülejäänud lastekoor ütleb: "Õige" või "vale".

Kui vastus on õige, valitakse teine \u200b\u200bjuhtiv ja teine \u200b\u200blaps, mis teeb "mõistatuse".

Märkus: kõik mänguasjad, lastele tuttavad mänguasjad pannakse ette lauale eelnevalt

5. Mäng "pulgad"

Kirjeldus: pulgad (tavalised arvud summas 30 tükki) hajumine põrandale vaibal. Osalejad mängu kordamööda valida neid nii, et kõrval asuv ei liigu. Kui laps, valides võlukepp, liigutas hooletult naaber, liigub järjekord järgmisele mängijale. Milline mängijate võttis rohkem pulgad, ta võitis.

Märkus: hajumine pulgad, peate kõigepealt klammeldama need rusikasse ja seejärel jätke oma sõrmed kiiresti tagasi.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 13.

Lapsed painuvad küünarnukkide käed, hoiavad käed näo ees, painutage ja pikendust sõrmed omakorda, alustades parempoolse pöidla pöidlast. Quarters korrata mitu korda.

Me joonistame Hippo.

Kes tahab töötada?

Iga sõrm kiirustab lahingusse

Ja NODSi juhid.

7. Harjutus lõõgastumise "vaikne järv" (vt õppetund # 3).

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund nr 14.

Eesmärk: emotsionaalse pinge eemaldamine, koostöö loomine; Õpeta lastele liikumisega, et väljendada teise isiku emotsionaalset seisundit, eristage näoiljade väljendatud emotsionaalseid riike; Tähelepanu laiendamine, mälu arendamine, laste sõnastiku aktiveerimine.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Candle"

Psühholoog: "Nüüd me tervitame üksteist, möödudes väikese küünla ringi (see on kunstlik). Kui te liigute küünla üksteisele, tunnete sooja, mis sellest pärineb. Võtke endale vähe soojus, pöörduge oma naabri poole, kes seisab sinu paremale ja vaadates teda, naerata ja ütle mulle: "Dasha, mul on hea meel sind näha!" Ja nii kõik on omakorda. Hästi tehtud!

3. Mäng "Kassipoeg kaotas"

Psühholoog: "Kuula sellist lugu. Ma läksin Vanyasse kassipoega kõndimisega. Kassipoeg oli väike ja loll. Ta nägi liblikas, jooksis tema taga, jäi Vanya taga ja nüüd ta ei teadnud, kuhu minna. See sai hirmutavaks. Ta pigistas ühekordse ja messekellija kinni. Tüdruk oli Wiking minevik. Ta nägi kassipoega ja küsib: "Mis sinuga on valesti? Kas sa kardad? Sa kardad? "

Ja kassipoeg vastab talle: "Ma olin kadunud. Ma kardan, ja ma ei tea, kuidas leida oma kodu ja Vanya, "tüdruk tõusis kassipoeg ja veetis selle koju.

Märkus: lugu mõistab ja mängib rolle.

4. Mäng "Arva: Milline kiri pole?"

Kirjeldus: Iga kaheksa tähte, millest igaüks kleepida kaardile 15-ga 7 cm-ga, asuvad flannelhemph'is vaba järjestuses. Lapsed annavad aega meelde jätta - 10 sekundit. Siis tehakse ettepanek silmade sulgemiseks. Üks täht puhastatakse. Poisid peavad kindlaks määrama, milline kiri ei olnud. Pakutakse 2-3 valikut.

Märkus: Kui lapsed kergesti toime tulla ülesandega, võib see olla keeruline - see ei ole võimalik seda üksi puhastada, vaid kaks kuni kolm tähte.

5. Ülesanne "Mõtleme"

Kirjeldus: Lapsi kutsutakse üles helistama kolme valge, sinise ja punase objekti. Ülesande edenemine psühholoogi äranägemisel.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 14.

Laste pigistage oma parema käe kaamerasse, tõmba pöidla üles ja pöörake neid kõigepealt ühes. Ja siis teisele poole. Siis tehakse sama vasaku käega. Korrake harjutust mitu korda kõigi sõrmedega omakorda.

Miks on meie suur

Pöördub, keerake oma pea?

Ta on laeva kaptenil -

Õpi ookeani.

7. Mäng "Seened"

Psühholoog: "Poisid, silmad sulgege, kujutage ette, et olete seened. Siin seened rohu peitis, nad ei taha tõusta, üksteise lähedal. Aga siin langes päikese esimene ray maapinnale. Ja seened jõudsid tema juurde, läksid murust välja, tõstetud oma pead, vaatasid päikest, näitasid üksteist oma ilusaid mütsid. Olge õnnelik päike! Näitasid üksteise käepidemeid. Neid üles tõstetud, maetud päikese käes.

Aga siin ronis pilve, vihma Zakapal: kork, kork, kork. Nad eemaldasid oma seened käepidemed, peitis mütsi all ja seista otse, nii et nende vihm ei märgi. Aga vihma jooksis, päike vaatas välja. Seened on rejugging, peidus rohi. Keegi ei leidnud neid. See päev möödas. Kõik lihtsalt suurepärased! "

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund nr 15.

Eesmärk: vaimse analüüsi ja võrdlusoperatsioonide arendamine; juhusliku tähelepanu ja mälu arendamine; Et luua lapsed usaldada suhteid eakaaslastega, õppida märkama ja hindama positiivseid ümbritsevates inimestes.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Magic tool".

Kirjeldus: Üks mängu osalejaid kutsutakse üles "Magic tool": niipea, kui ta istub, "Tõstke esile" ja ainult kõik tema eelised muutuvad ilmselgeks; Praegu ütleb, et nad näevad oma silmad: kõne omadused (arukas, lahke, tähelepanelik); Andke käitumuslikud omadused (see aitab alati, võite temaga ühendust võtta ...); Nad räägivad välistest eelistest, näiteks: ilusad juuksed.

"Magic tool" võimaldab teil rääkida sõber, nagu oleks küljelt, element saladusi mängus annab, vaadata lapse kui esimest korda. Mäng toimub korduvalt, nii et "kõrguse hetk" läbis iga rühma liige.

3. Mäng "Mis on minu nimi?"

Psühholoog: "Ütle oma nimi (I - ...)

Uhkelt;

Rõõmuga;

Rõõmuga;

Irooniaga;

Pilgaga;

Väärikusega.

Mis heli sulle meeldis?

4. Mäng "Arva kirjeldus"

Kirjeldus: Valmistage 16 paari pilte kodumasinate ja erinevate transpordiliikide kujutisega. (Hoidke mängu liik "Mis see on?". Vt õppetund nr 10.)

5. Ülesanne "Jooniste arvud"

Kirjeldus: Lapsed kutsutakse üles juhtima kolme kolmnurga ja ühe ringi, et ületada esimese joonise. Esitatakse kaks või kolm ülesannet valikut. Kui lapsed suudavad hästi toime tulla, saab arvude arvu suurendada.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 15.

Lapsed painuvad parema käega, langetage küünarnuki alla, harja vaatab üles. Seejärel painutage käe randme ja vasak käsi painduvad pöidla alla, püüdes seda randmele vajutada. Siis nad teevad sama vasaku käega. Korrake harjutust mitu korda.

Rope kasvab siin.

Avage laiem suu. |

Vaja suu on tugevam avada,

Naeris naeris.

7. Relaxation Harjutus "Lennu on kõrge taevas" (vt õppetund nr 5).

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund number 16.

Eesmärk: tähelepanu laiendamine, mõtlemise ja kõne arendamine; nende käitumise suutlikkuse moodustamine, juhusliku tähelepanu arendamine; Mälu arendamine, ideed vormide kohta; Ühtekuuluvuse moodustamine.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Rag Doll ja Soldier"

Psühholoog: "Palun, kõik püsti ja asetage nii, et igaüks teie ümber oli vaba koht. Täielikult sirgendage ja venitage sõdurit nagu sõdur. Selles seisukohas põhjalik, nagu oleksite kulunud ja ärge liikuge selle kohta ... (näitama lapsi selle asendi). Ja nüüd toetuge edasi ja korraldage käed nii, et nad ripuksid nagu kaltsud. Ole sama pehme ja liikuv kui riidest nukk. (Näita lapsi ja seda kujutist). Veidi painutage põlvi ja tunnete, et teie luud muutuvad pehmeks ja liigesteks, väga liikuv ...

Nüüd näidata sõdur venitatud stringisse ja absoluutselt sirge ja hooletu, nagu oleks välja lõigatud puu (10 sekundit).

Nüüd muutunud jälle rag nukk, pehme, lõdvestunud ja liikuv. Ole jälle, et saada sõduriks ... (10 sekundit). Nüüd jälle Rangal nukk ...

Nüüd raputage käed nii, nagu soovite nende tilkade välja raputada. Loksutage veepiisad tagaküljelt ... Nüüd raputage vett juuksed ... nüüd - jalgade ja jalgade ülaosast ...

3. Ülesanne "Lugege silpe ja leiutage sõnad"

Kirjeldus: Järgmised silbid on kirjutatud juhatusele: ON, RA, SHA, BA, SA, MA, KA, LA, Ki. Kui palju sõnu ja millist neist silbidest koosneb? Lapsed oma tabelites täitma ülesande (kõik poisid kaardid nende silpide, kolme koopia iga).

Kui lapsed takistavad ülesandega, saate seda lihtsustada. Poisid loevad silpe. Seejärel pakutakse nendel silbidel koostada järgmised sõnad: "Meie", "Rama", "mala", "kiis", "Masha", "praod" jne.

4. Mäng "Ole tähelepanelik"

Kirjeldus: Nõustuge eelnevalt lastega, et meeskonna "Baiters" - sa pead hüpata, "hobused" - hüpped, "vähid" - valada "linnud" - laine kätega, "toonekurg" - seista ühel jalal . Muusika mängib. Lapsed täidavad erinevaid tantsu liikumisi, kuid meeskond, näiteks: "Bunnies", võtke hüpata, see tähendab, et tegutseda enne mängu enne kokku lepitud viisil.

5. Ülesanne "Reminister"

Kirjeldus: Lapsed kutsutakse üles mäletama ja helistama üksustele, mis on sarnased ringi, ruudukujulise, kolmnurgaga.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 16.

Lapsed tõstsid käed veidi, nii harjad otsivad ja hakkavad aktiivselt "kiik" kaheksa sõrmega (ilma suurteta). Kui indeks läheb edasi, läheb väike sõrm tagasi. Quarters korrata mitu korda.

Vasya, Petya, Misha, Boria

Viike lähedal tara.

Lapsed istuvad, unistage,

Koos jalgade kiikuga.

7. Dünaamiline paus "Snowflakes"

Kirjeldus: Psühholoogiga lapsed on hääldatud luuletused ja teostavad sobivaid liikumisi. Lõhenenud

Valge lumehelbed.

Up helendatud valged karjad

Kerged relvad.

Kergelt päästetud kurja Blizzard -

Sulanud kõikjal.

Nad puhkesid nagu pärlid.

Igaüks jääb ime.

Nad kukkusid Zverkali

Valge sõbrannade.

Jalutama

Lapsed ja vanad naised. Lõigatud.

Tõstke käed üles.

Lõika sokid.

Alandada oma käed sirgelt

Istuge põrandale.

Seisa oma käed edasi

Käed Vol. Liikumine "käärid"

Sammud

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund number 17.

Eesmärk: Analüüsi mõtlemise arendamine, Arendusaktiivse tähelepanu arendamine, Aktiivse tähelepanu arendamine, võimet oma käitumise korral oma käitumise, loomingulise kujutlusvõime arendamisele, laste tähelepanu mobiliseerimisele, koondumisele.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Relay Hea uudis"

Psühholoog: "Ma tahan, et igaüks teist rääkida meile midagi meeldivat, mis temaga juhtus eile (eelmisel nädalal). Veelgi enam, kui sa ütled, on teil oma käes pall. Kui te lõpetate ütlema, liigutage mängu heade uudistega, s.o, viska palli kellelegi teisele, kes istub sinust väga kaugele. "

Veenduge, et ükski laps puudub.

Valikud:

Kes on hiljuti teile suure rõõmu andnud?

Kellelt sa hiljuti midagi huvitavat?

Kes sa nüüd imetled?

Millist probleemi teil õnnestus hiljuti otsustada?

3. Mäng palliga "Mis sobib sellele, mida"

Kirjeldus: Lapsed tõusevad ringi, psühholoog palliga käes - ringi keskel. Psühholoog selgitab mängu reegleid: "Ma viska palli ja helistada sõna, sa viska mind palli tagasi ja helistada sõna, mis kõige rohkem tuleb mulle, näiteks: Rain - vihmavari, maja - katus, paat - jõgi, nõud - lõuna- ja lõunasöök jne. "

4. Mäng "Kuula puuvilla"

Kirjeldus: Psühholoog läbirääkimisi lastega, et nad täidavad selle puuvilla teatud liikumise teatud liikumise. Need liikumised võivad leiutada lapsi ise või pakkuda täiskasvanu. Näiteks, olles kuulnud ühte puuvilla - võita oma käed, kaks puuvilla - laine käed, kolm puuvilla - magama koos kõigi minu võimalusega, neli puuvilla - tõsta oma käed.

Muusika mängib, lapsed liiguvad nagu nad tahavad. Muusika peatus ja teatud puuvill teostas antud liikumist.

5. Ülesanne "Dorisui pildi saamiseks"

Kirjeldus: Lapsed väljastatakse paberilehte lõpetamata ja mitte mõtestatud pilte. Seal on kolm-neli sellist pilti. On vaja juhtida neid täieliku pildi ja rääkida igaüks.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 17.

Lapsed iga käega on ühendatud paarikaupaindeks ja keskmise, väikese sõrme ja nimetamata. Saadakse kaks kujuteldavat krokodillit, mis ujuvad, avanevad ja summutavad suu. Quarters korrata mitu korda.

Taas Niiluse jõel

Põrandad tohutu krokodill.

Teise lähedal,

Hüüdis teda: "Oota!"

7. Harjutus lõõgastumiseks "Ujumine pilvedes" (vt õppetund nr 7).

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund number 18.

Eesmärk: loogilise mõtlemise arendamine; Exctions'i haridus, lubadus, võime kiiresti tähelepanu pöörata; Ideede väljatöötamine värvi, kõne aktiveerimise kohta, õppida hoolikalt kuulama, rõõmu ja võimalust üksteisega kokku puutuda.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Lehmad, koerad, Kassid"

Psühholoog: "Palun elama laia valikut. Ma lähen igale teie ja sosistan ma ütlen teile mõne looma nime. Mäleta seda hästi, sest siis peate selle loomaks saama. Keegi ei räägi sellest, mida ma olen kaasatud. (Omakorda sosistada lastele kõrva: "Sa oled lehm", "sa oled koer", "Sa oled kass.")

Nüüd sulgege, palun oma silmad. Mõne minuti pärast ma palun teil "rääkida" tee "ütleb" teie loom. Unusta inimese keelt mõnda aega. Sa vajad, ilma silmade avamata, ühendate kõigi nende loomadega, kes "ütlevad" nagu sina. Sa võid kõndida ruumis ja oma looma kuulnud, liikuda tema poole. Lisaks, hoides käed, olete juba koos ja avaldab selle looma heli teiste laste leidmiseks, "rääkides" oma keeles. Kas olete valmis? Kõik suletud silmad? Pidage meeles, et ruumi ümber sõitmisel peaks olema suletud. Keerake oma kõrvu ja kuulake lehma avaldatud helisid, koera, kassi ... algas! "

3. Mäng "Pyryshko"

Kirjeldus: Mängimine, käte võtmine, ringis. Pyryshko viskamine, löök nii, et see säilitatakse kogu aeg õhus, mitte langedes. Kui te puhuda liiga palju, Pyryshko eemaldatakse ja see on raske kontrollida; Kui sa puhuksid nõrgalt, langeb Pyryshko langeb ja mäng peatub. Mängu tähendus on saata Pyryshko kellelegi oma seltsimeest: kui see langeb mängijale, peab ta maksma "Phanti".

Märkus: Ring peaks olema väike nii, et lapsed ei pinguta lapsi Pyrshko. Mängu ajal ei ole võimalik käed tegeleda.

4. Ülesanne "Run igas rida märke, mitte kunagi korrata seda (rida)"

Kirjeldus: Iga laps on 20 sentimeetrit 20 sentimeetrit (vt lisa). Ümbrikus - Väikesed kaardid 5 5 sentimeetrit summas 12 tükki, neli iga märgiga. Lapsed on märke nii, et kumbki ridades ega veerudel ei olnud samad.

5. Ülesanne "Kes helistab rohkem objekte"

Kirjeldus: Lapsed kutsutakse nimekirja: "Mis juhtub roheliseks?", "Mis on valge?", "Mis juhtub punane?"

Märkus: Seda mängu saab läbi viia konkursi kujul. Iga õige vastuse puhul väljastatakse kiibi. Võidab selle, kes rohkem kiibid viskas.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 18.

Lapsed pigistavad parema käe kaamerasse, seejärel pikendage indeksi ja keskmist sõrme ja nagu nad on laual. Olles väljendanud viimased kaks õmblemise quatriit, tõstetakse kaks levikut sõrme. Siis tehakse sama vasaku käega.

Isiku vaatamine

Magab jalgu.

Ja kui jalad otsivad,

Mis juhtus? Sarved.

7. Dünaamiline pausi "liblikad ja koid"

Psühholoog: "Poisid, sulgege silmad ja kujutavad ette, et me oleme liblikad ja koid. Oleme väga ilusad ja elegantsed, erinevad värvid ja toonid. Me armastame lilli väga palju ja isegi ise nagu neid. Ja nüüd lendame lilleluba. Loome meie elegantsed tiivad ja tõusevad taevasse. Sujuvalt, lihtne tiivad.

Noh, me lendasime liila. Mitu erinevat värvi: Vasilkov, daisies. Siin kasvab lõhnav bash. Lõigake need värvid ja proovige oma lõhnava õietolmu. Oh, mis magus, maitsv õietolm! Ma tõesti meeldis liblikas. Ja nüüd seisid liblikad tantsu ja tantsida värve. Nad lihtsalt tulevad lillede juurde, et mitte neid haiget teha.

Päike hakkab särama. Vahetame meie tiivad. Lõppude lõpuks, me armastame päikest ja rõõmustame oma valguses ja soojuses.

Ja nüüd, liblikad ja koid taas hajutatud erinevates suundades ja libistades lill lillest. Kui hea, ilus ring!

Ja nii lennata liblikad kogu päeva. Aga õhtu tuleb ja liblikad koos koi istuda mõned lill ja magama. Ja järgmisel päeval jälle flolic lilledeklaade. "

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund nr 19.

Eesmärk: suunatud kuulmise arendamine, võime kiiresti kuulda ja reageerida; Mootori kuulamise ja ruumilise mälu arendamine; Varasemate kogemuste aktiveerimine.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Shake Jelly"

Psühholoogia: "Tule minu juurde kõik ja seista vastupidiselt üksteisele tihedalt kinni. Vaata mind. Kujutage ette, et sa oled kõik koos - see on taru, millel on želeel. Kas sa ütled mulle, millist marmelasi maitset? Vanilla, banaan, vaarikas? Noh, lase sul olla Raspberry Jelly. Ma hakkan raputama tassi Jelly. Kui ma õrnalt loksutan, siis liigute aeglaselt. Kui ma hakkan tassi raputama tugevamaks, peate kiiremini kiikuma. Et näha ja mõista, kuidas teil on vaja kiikumiseks, järgige mu käed ... (ühe minuti jooksul, näidake, kuidas sa hoiad tohutu tassi käes ja raputate seda kõigepealt lihtsalt ja siis kõik tugevamad ja tugevamad. Seejärel peatage värisemine . Mitte kohe.) Kuvage ette, et ma unustasin tassi eemaldada tarretis ja jättis selle päikese käes. Ja mis juhtus imelise tarredusega? Ta hakkas sulama ja levitada ... Alusta sulamist, mine alla põrandale ja kaevama kõikides suundades. "

3. Mäng "Esimene slog"

Kirjeldus: Mängib ringi ringi ja visake üksteise palli. Viskamine ütleb esimese silbi mõnda sõna ja püüdmine peaks kutsuma teist silbi. Saate valida sõnu palju silpi.

Märkus: Kui mõni mängija kordab sõna juba varem nimetatud sõna, kukutades mängust välja. Enne mängu algust leppida kokku, kuidas teha sõnu (kaks või kolm silpi).

4. Ülesanne "Pane oma sõrm"

Kirjeldus: 16 pilti vaja kujutada kõik temaatilised pildid. Nad on sõlmitud lastele. Poisid helistavad neile. Siis kõik pildid pannakse vaipa, et nad ei puuduta üksteist. Lapsed istuvad pilte ümber. Psühholoog selgitab mängu reegleid: "Ma helistan pildile. Kes teda näeb, ütleb midagi ja paneb vaikselt selle pildi sõrme. Selleks saab kiibi. Võidab selle kes hindab rohkem kiipe. "

5. Ülesanne "Mäleta oma koht"

Kirjeldus: Toas mäletab iga laps selle koha. Näiteks üks see koht on pehme moodul, teine \u200b\u200bon tooli, kolmas - otfik jne, siis muusika on sisse lülitatud ja lapsed liiguvad selle all vabalt. Kui muusika peatub ja kõlab "asukoht!" Meeskond, poisid sõidavad nende kohtadesse. Järgmisena on mäng keeruline: laste liikumise ajal ümberkorraldab psühholoog moodulid, toolid, seisvad teistesse kohtadesse.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 19.

Lapsed vajutage pöidla parempoolsesse sõrmega poisid ja indeksi sõrme padi on õige - vasakule pöidla padjale ja pange need üle eelmise paari üle. Siis nad tühjendavad alumise paari ja muuta paarid kohad. Jätkake treeningut kiire tempo.

Me jookseme täna risti.

Kes ületada? Siin on küsimus.

Me kõik tahame mööda

Ja joosta, joosta, joosta.

7. Harjutus lõõgastumiseks "Puhata merel" (vt õppetund nr 9).

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund nr 20.

Eesmärk: loogilise mõtlemise arendamine; Auditi tähelepanu pööramine, kujutlusvõime, madalas liikuvus.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Mida ma teen?"

Psühholoog: "Istuge alla, palun moodustage ring. Täna ma tõin luuud siin. Aga see ei ole tavaline luud, vaid maagia, see võib muutuda paljude erinevate asjadena. Me edastame selle luud üksteisele omakorda ja igaüks saab minna ringi keskele ja näidata meile ilma sõnadeta, sest see seda kasutab. Kes on esimene publiku arvatavasti, mis toimub, peaks ta sellest ütlema.

Ma näitan sulle nüüd, kuidas see on tehtud (näete, kuidas alla laadida, näiteks hobusel). Kui keegi arvan, mida ma teen, siis lase tal seda nutma.

MÄRKUS. Võite kasutada ükskõik millist toodet materjalina, mille jaoks te ise võib tulla palju võimalusi kasutamiseks mitte sihtkohta.

3. Mäng "Mäleta Pose"

Kirjeldus: Lapsed kokku tulla kujuneb tähed t, o, k, f, l, H. liikuda muusika. Kui muusika peatub, kutsub psühholoog ühte loetletud kirjadest. Poisid võtavad kohe kokku lepitud asendi.

4. Mäng "Enim requovy"

Kirjeldus: Teil on vaja 24 kaarti 8-sse 6 sentimeetriga nelja tüübi geomeetriliste näitajate pildiga: ruudukujuline kolmnurk, ring, rombus. Need kolme värvi näitajad on sinised, punased, rohelised; suur ja väike suurus.

Kaardid asuvad laual ilma üksteise puudutamata. Psühholoogil on teine \u200b\u200bkastis sama komplekt. Ta võtab sealt ühe kaardi, näitab lapsi ja palub neil leida neid lauale oma, mis erineb ainult ühest märgist. Näiteks näitasite suur punane ring ja laps peaks näitama väikest punast ringi. Või näitasite suurt punane väljak ja laps näitab suurt rohelist ruut jne.

5. Mäng "Dorisuy pilt"

Kirjeldus: Lapsed väljastatakse paberilehed, mille ruudud on nende ja ristkülikute väljastatud. Kokku 4 - 5 numbrit. Nad asuvad kogu lehel. Poisid peaksid neid joonistama nii, et see osutus ühe lugu.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 20.

Laste lõksu pöidlad üles ja tõmmates käed erinevates suundades. Kvartalite korrata mitu korda, vaheldumisi venitada kõik sõrmed ja muuta oma käed mõnes kohas.

Koolitatud kogu päeva

Ja nad ei võitle liiga laiskad.

See on suur

Tõelised võitlejad!

7. Dünaamiline paus "Cloud"

Kirjeldus: Psühholoogiga lapsed on hääldatud luuletused ja teostavad asjakohaseid harjutusi. Valge pilv

Rose üle katuse

Kiirustas pilve

Eespool eespool

Tuul on pilv

Kize Kizza

Välja pilv

Vihmapilves ümardatud käed nende ees, sõrmed lossis

Mitte indekseerivad käed, tõsta neid oma pea kohal

Käte sirgendama

Tõmmake käega üles

Smooth pressitud käed üle pea küljelt küljele

Püüda käed sõrmeotstega üle pea

Käed kirjeldavad poolte kaudu suure ringi alla ja jätta ära, siis istuge.

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund number 21.

Eesmärk: mõtlemise ja kõne arendamine, kuulmismälu arendamine ja meelevaldne tähelepanu; Abi lastel keskenduda konkreetsele küsimusele, mobiliseerides laste tähelepanu, reaktsiooni arendamist.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Prince-On-Tiptoe"

Psühholoog: "püsti ringi ringi. Ma tahan, et sa näitaksid mulle, kuidas mürarikkas ettevõte rahulikus ja keskendunud. Lase keegi teie mängu alustada. See on prints-on-tiptoe (printsess-tüptoe). Printsi vaiksed vaiksed sammud sobivad sinuga kellelegi, kergesti puudutades nina otsa ja seejärel lähete järgmisele poolele. Ta, enne mille nina puudutas prints, jälgib ka vaikselt teda. Igaüks, kes sellest tulenevalt saab Royal Suite'i liikmeks, peab jääma kuningliku väärikusega, see on rahulik ja elegantne. Royal Retinae suureneb seni, kuni kõik te sisestate. Sel hetkel muutub prints-on-tiptoe oma kättemaks, et paljastada oma käed, justkui kõigi hugging ja öelda: "Aitäh, härrad." Pärast seda naasevad igaüks oma kohale. "

3. Mäng "Marty"

Kirjeldus: Lugejate abiga valitakse. See näitab palju naljakaid liikumisi. Ülejäänud (Marty) peaks neid täpselt reprodutseerima. Kui keegi mängijatest kordab liikumist valesti või jätke see Scatletonis, langeb mängust välja.

4. Mäng "Riddles Pildid"

Kirjeldus: Laste grupist valitakse ühe juhitav, ülejäänud istuvad toolidel, nad arvavad teema kirjeldusega. Psühholoog tutvustab kasti, kus pildid valetavad (saate laste Lottost). Sõitmine õpetajale ja võtab ühe pilte ilma lasteta. Ta saab neile tagasi ja annab kirjelduse pildil joonistatud. Poisid pakuvad oma versioone. Kes oli esimene, kes arvan, muutub juhtiv.

5. Ülesanne "Kirjutage täht"

Kirjeldus: Psühholoog lükkab kunagi viie tähte. Lapsed peavad need salvestama samal järjestuses. Ülesannete valikud pakutakse 2-3 korda. Kui lapsi takistavad viie tähe mälestamisel, saate alustada kolmega.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 21.

Laste pigistage parempoolse kaamerasse, tõmba pöidla, vajutage neid vasakpoolse peopesale ja tehke samal küljel pöörlevad liikumised. Siis tehakse sama vasaku käega. Parem ja vasak käsi Kasutage kõiki sõrmede vaheldumisi.

Kiiresti sõrme pöörlemine

Ja tugevam vajutage.

Kui te nii kaua pöördute,

Võite puurida auk.

7. Harjutus lõõgastumiseks "reisides pilvedes"

Psühholoog: "Liewe on mugavam, sulgege silmad ja lõõgastuvad. Kaks või kolm korda sügav hingamine ja välja hingamine ... Ma tahan teid kutsuda pilvele. Hüpata valge kohev pilv, mis sarnane pehme mägede paksude padjad. Tundke oma jalgu, tagant mugavalt asub sellel suurel pilvapadjal.

Nüüd algab reis. Teie pilv tõuseb aeglaselt sinise taeva juurde. Kas tunnete tuult nagu su nägu? Siin on taevas kõrge, rahulik ja vaikne. Lase pilvel teid nüüd sellises kohas, kus sa oled õnnelik.

Püüa vaimselt "näha" see koht võimalikult võimalikult. Siin tunnete end täiesti rahulikku ja õnnelikult. Siin võib tekkida midagi imelist ja maagilist (30 sekundit).

Nüüd sa oled jälle oma pilve ja see on õnnelik. Koorige pilvedest ja tänan seda, et see on nii hea meel meelitada sind ... nüüd vaadata, et see aeglaselt sulab õhus ... taastada, sirgendada ja jälle jõuline ja värske. "

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund number 22.

Eesmärk: kujunemine enesekontrolli võime, enesetäiendamise jõupingutusi; Visuaalse mälu arendamine; areng enesehinnangute lastel; Tähelepanu väljatöötamine, väljavõtete kasvatamine.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "salapärane võõras"

Psühholoog: "Ma tahan teile pakkuda mängu, kus sa oled detektiividena, peate arvama, kellest on kõne. Ma annan järk-järgult teile üha rohkem näpunäiteid salapärase salapärane võõras, mida ma sinust valin. Kui teile tundub, et sa tead, mõned lapsed, keda ma arvan, ärge avalikustage seda saladust, vaid alustage lihtsalt naeratades ... ". Näpunäited võivad olla nagu: "Tal on sinised silmad, blondid juuksed jne.

3. Mäng "lendab - ei sõida"

Kirjeldus: Mängib laua sõrmede, juhtiv kutsub linde, loomad, putukad, lilled ja erinevad esemed. Kui nimetatakse lendav teema, kõik peaksid tõstma pöidlad üles. Kui te nimetatakse fluttering ese, siis ei tohiks tõsta sõrme.

MÄRKUS. Mängu alguses on parem võtta roll täiskasvanule, et näidata "ülesannete" valimi: alternatiivsed lendavad ja mitte-lendavad esemed, püüdes segadusse mängu osalejaid, näiteks: tuvi. Rocket, Carlson, Iron, Monkey jne Sõit võib tõsta sõrme, kui te kutsute ja sõidab, ja jultunud.

4. Mäng "Keelatud number"

Kirjeldus: Psühholoog peab eelnevalt lastega läbirääkimisi pidama, et muusika heli ajal on mõned numbrid. Kui lapsed kuulevad sõna kaheksa, peavad nad käes löövad. Muusika mängimine, poisid lähevad ringi ja kuulavad skoori. Näiteks õpetaja ütleb: 2, 6, 9, 10, 8, 5, 6, 13, 8, 7, 1 jne, kaheksa last lööb käed.

5. Ülesanne "Vaata ja panna"

Kirjeldus: Lapsed tabelites 20 20 sentimeetri tabelites eraldatakse neljaks osaks. Juhatusel koostati marker sama kaardiga, vaid rohkem. Saadud nelja ruutu, psühholoog siseneb nelja tähed. Poisid näevad ettevaatlikult 10 sekundit hoolikalt. Seejärel tõmmatakse pardal sulgub ja lapsed oma kaartide lapsed panevad need tähed ja järjekorras, kui nad mäletasid. Plaadil on tähed.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 22.

Lapsed levisid sõrmede ja hakkavad seejärel painutama maizins üheaegselt, nimetamata, keskmise, indeksi ja pöidla, puudutades sobiva peopesa padjaid. Quarters korrata mitu korda.

Mu sõrm tahtis magada,

Ta otsib teda voodit.

Noh, Sonya, mida Sonya.

Ta kiirustas palmi.

7. Dünaamiline pausi "kask".

Psühholoog: "Lõpuks on sooja kevadel tulnud pärast pikka külma talve. Valge TV Birckes on tegelenud nende õrnate voldikutega, venitasid oma õhukesed oksi päikese ja tundsid kauaoodatud soojust. Naeratas Birrors Sunny.

Järsku lendas mänguline tuul välja ja pakkusid Birrori mängima. Birches olid üllatunud, kuid nõustusid. Ma laaditud paarid meie õhukeste okstega, kõigepealt täielikult vaikselt, siis rohkem ja tugevamad ja tugevamad. Iga sõrme leht tervitas oma naabrit.

Aga Chalun-tuul tõi temaga TUCCA, mis sulges päike. Birrozki ärritunud. Kallistas end harudega soojendamiseks. Ja siis ma ka karastatud vihma, tuhmunud kask viimane niit. Riputatud filiaalid nagu silmused. Tuul oli hirmunud, et mössid võivad haigestuda. Dispergeeritud pilved. Päike vaatas välja ja kaskid õnnelikult ohkasid. "

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund number 23.

Eesmärk: kujuline mälu, kujutlusvõime arendamine, võime teadlik jõupingutuste teadlik mobiliseerimine eesmärgi saavutamiseks; tähelepanu laiendamine, keskendumise võime arendamine; Tugevdada kogukonna tunnet.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Ärka Vaimu"

Psühholoog: "Pöörake laia valikut ja ilma põlvedeta, puudutage käepidemetele käepidemeid. Ma vaatan ühest kuni kümneni. Iga skoori puhul tõstate käed nagu ülaltoodud sammul. Seega, kulul "kümme", teie käed tõstetakse üles taevasse. Kõigepealt seisab tema käte alla ja puudutasid jalgu, võite tunda väsimust, kuid mida kõrgemad käed tõstavad, liialdus on teie vaim. Palun pöörake tähelepanu sellele, mis positsioon teie käed on sellel või sellel kontol. Kas olete valmis? Alustatud! (Tehke see harjutus koos lastega, loendades valju ja aeglaselt 1 kuni 10.)

Nüüd vaatame, kas te saaksite märgata, kus teie käed olid selle või selle skoori kohta. Ma helistan numbrile ja tõstete oma käed enne vastava positsiooni. "

Märkus: Pakkumine Näiteks kaks või kolm käte positsiooni, kuni teil on mulje, et kõik lapsed mõistsid, et nad on nendelt nõutavad. Tõenäoliselt te ei pea enam nendega liikumisi tegema.

3. Mäng "Plaat on ketramine"

Kirjeldus: Mängib Valige endale lillede nimed (puuviljad, köögiviljad, marjad jne). Keegi lastest algab mängu - jagab plaadi servale. Sõitmine põhjustab mis tahes lille, ta peab kiiresti reageerima, kuni plaat langes ja "väänata" seda. Ta sõidab, mäng jätkub

4. Mäng "Kuula puuvilla"

Kirjeldus: Lapsed tulevad välja erinevate sõnade liikumisega: "Soselka", "DROPS", "Rod". Me nõustume, et nad kujutavad ühe puuvilla jaoks, kahel puuvillal - tilgad, kolm rod.

Poisid liiguvad merry muusika all; Selle peatamiseks ja teatud puuvill teostab vastavat liikumist.

5. Ülesanne "Leia kaks identset numbrit"

Kirjeldus: Iga laps on 30 sentimeetrit 20 sentimeetrit. See üle kogu pinna, numbrid ühe kuni kakskümmend on kleepida, millest kaks numbrit on sama. Laps peab neid leidma ja sulgema kiibid. Kuna samad numbrid kõikidel lastel on kaartide lapsed erinevad, saab ülesandeid muuta.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 23.

Lapsed hõõruvad sõrmed vasakule käele indeks ja keskmise sõrmedega. Siis nad teevad sama parema käega. Korrake harjutust mitu korda.

Silent kõndis ilma karvata,

Ja ta on frowning nagu tilk.

Sõrmele soojendamiseks

Me hõõrume seda.

7. Harjutus lõõgastumise "juga"

Psühholoogia: "pikali mugavam ja sulgege silmad. Kaks või kolm korda sügav hingamine ja välja hingata ... kujutage ette, et sa seisad juga lähedal. Aga see ei ole tavaline juga. Selle asemel, et vee asemel langeb pehme valge valgus. Nüüd kujutage ette ennast selle juga all ja tunnen end ilusat valget valgust voolab peaga. Sa tunned, kuidas teie otsaesine lõdvendab, siis suu, kui kaelalihased lõõgastuvad.

Valge valguse voolab teie õlgadele, pea taga ja aitab neil muutuda pehmeks ja lõdvestumiseks. Valge valgus voolab teie seljast ja märkad, kuidas pinge kaob taga ja see muutub pehmeks ja lõdvestunud. Ja valgus voolab üle rindkere ja mao. Sa tunned, et nad lõõgastuvad ja saavad hingata ja hingata ilma jõupingutusteta. See võimaldab teil tunda lõdvestunud ja kena

Lase kerge voolu ka käed, piki peopesasid sõrmedel. Te märkate, kuidas käed ja peopesad on muutumas pehmemaks ja lõdvestunud. Kerge voolab ja jalad, laskub jalgadele. Sa tunned, et nad lõõgastuvad ja muutuvad pehmeks.

See hämmastav valge valguse juga on kogu keha sujuvamaks. Sa tunned end täiesti rahuliku ja rahuliku ja iga hinge ja väljahingamise ajal lõõgastunud sügavamalt ja täitke värskeid jõude. Lükake vähe ja avage silmad.

Tänan seda valguse juga selle kohta, et ta on imeliselt lõdvestunud

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund number 24.

Eesmärk: Vaimse assotsiatsiooniliste ühenduste arendamine, mõtlemise ja kõne arendamine; Tugevdada kontserni eneseväärikuse ja ühtsuse tunnet, stimuleerida valmisolekut kuulata üksteist, annab võimaluse tunda keskel universaalse tähelepanu.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Tere hommikust!"

Psühholoog: "Istuge alla, palun moodustage ring. Täna ma tõin teile mikrofoni. Igaüks teist omakorda suudab selles mikrofonis midagi öelda ja ülejäänud tuleb seda rahulikult kuulata. See, kes mikrofoni hoiab, võib kõigile öelda: "Tere hommikust!" Ja andke mulle teada, mida ta täna rõõmustab. Ta võib ka meile öelda, mida ta täna hommikul meeleolu ja kuidas ta oli tema maja alguses oma majas. "

Märkus: Kui veedate seda mängu esimest korda, alustage ennast mikrofoniga rääkima ja seejärel andke see lastele keegi. See võib juhtuda, et keegi ei taha midagi öelda. Ärge nõudke.

3. Mäng "Whisper"

Kirjeldus: Joonista valib vesi. Ta seob oma silmad ja pani künnisele. See sobib üheks mängimiseks ja sosistab midagi kõrva. Juhtiv peaks arvama, kes see on.

Märkus: Mängijad saavad sosistada naljakad sõnad, et juhtida seda, naerda seda. Kui ta ei tunne mängijat ära tundnud. Ta sosistab kogu ülejäänud pöördeid. Harmimine muutub üheks, kelle sosistab.

4. Ülesanne "Tule piltide pakkumine"

Kirjeldus: Psühholoog näitab kahte kaamerat, millel mõned objektid on joonistatud. Ülesanne on välja tulla sõna, mis teenindab nii, nagu oleks ülemineku sild ühest teisele objektile.

Lapsed reageerivad omakorda ettepaneku tegemiseks. Näiteks. Kuvatakse kaks pilti: ühes - jänes, teine \u200b\u200b- porgand. Ülemineku sild võivad olla järgmised sõnad: "Söömine" (jänes sööb porgandeid), "armastab" (jänes armastab porgandit) jne.

5. Mäng "Rong"

Kirjeldus: Lapsed istuvad ringis. Mängu jaoks saate LOTT-lt pilte võtta 10-20-st. Iga pilt on "haagis". Psühholoog ütleb lastele: "Me mängime rongi. Ma panen esimese pildi, siis näiteks te vika, pani oma. Nii et me teeme kõik omakorda. Selgub rongide rongid. Kuid reaalses rongis on haagised ühendatud üksteisega, meie haagised peaksid samuti olema kohandatavad. See on see, kuidas see on tehtud: näiteks me paneme pildi, millele lusikat tehakse, saate selle pildi panna, millele plaat tõmmatakse, sest lusikaga sööb plaadist; Seejärel paneme pildi veekeetjaga, sest plaat ja veekeetja on roogasid. "

Pilte saab panna mis tahes järjekorras, peamine asi on see, et laps selgitab, miks ta seda teeb.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 24.

Lapsed tõmbavad vasakpoolse sõrmede sõrme suure ja indeksi sõrmedega paremale. Seejärel muutke käed ja sama on tehtud parema käe sõrmedega. Korrake harjutust mitu korda.

Me tuleme aias.

Mis see kasvab?

Valamine saba kohta

Ma tõmmake küpsed porgandid.

7. Dünaamiline paus "Chrysanthemam"

Kirjeldus: Psühholoogiga lapsed on hääldatud luuletused ja teostavad asjakohaseid harjutusi. Oh! Mis krüsanteemid!

Me murdame neid ilma probleemita!

Wow! OAKHA Me hindasime!

EH! Pildista ja vali!

Eche-Heh ... lilled ei teinud.

Neist oli vähe

Oh! Miks me neid takistasime?

Lõppude lõpuks me ei kasva neid!

Enam ei tee seda

Lilled Uus tehas

Las nad kasvavad aias

Ja kõik inimesed on hea meel näidata, kuidas lill õitseb.

Mõlemad käed rebivad wobble. Lilled

Mõlemad käed näitavad "okhaku"

Üllatavalt loksutama õlad

Jagage käed külgedel

Panna põskedele mõlemad käed

Sladden raputada pead.

Puhastage sõrme.

Istuge alla, "Pange lilled.

Näita, kuidas lill vilgub.

Igaüks on õnnelik

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund number 25.

Eesmärk: Arendamine mõttevõime, tähelepanu, ruumilise tajumise, mälu; Madalama liikuvuse arendamine; laste rapletamine, heatahtlike suhete kasvatamine kontsernis; Kujutlusvõime aktiveerimine, hariduse algatus.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Kinkemäng "Kingitused"

Kirjeldus: Psühholoog pakub lastele sisse ehitatavaid lapsi. Helistamine sellele, kes on esimene, kes valib kingituse. Laps väljub ringi keskel ja psühholoog koos lastega viib tantsu järgmistes sõnades:

Me tõi kõik kingitused,

Kes ta tahab, ta võtab.

Siin on sul nukk lindiga helge,

Hobune, top ja õhusõiduk.

Need sõnad koos psühholoogiga hääldada kõik lapsed, järk-järgult nende mälestusmärk. Loetletud mänguasjad peaksid olema aeglaselt, väljendusrikas, nii et lapsed suudavad iga objekti ette kujutada. Kui sõnad lõppesid, peatuvad lapsed. Psühholoog kaebab lapsele, kes seisab ringis, küsib, millised kinkud ta tahaks saada. Kui ta valib hobuse, peavad lapsed hobuse ratsutamine kujutama. Kui ta valis nuku, siis kõik tantsivad nagu nukud; Kui ülemine on ketramine; Kui õhusõidukit imiteeritakse õhusõiduki lennu ja lossimise teel.

3. Mäng "Silent Assamblee"

Kirjeldus: Mängimine istuda ringis. Selles mängus ei ole juhtivat. Igaüks räägib naabri midagi kõrva (näiteks "kass" või "pesu pesu"), siis mängijad võtavad üles ja kujutavad minevikku naabri juurde. Ülejäänud peaks arvama.

4. Mäng "Vastake kiiresti"

Kirjeldus: Mängu jaoks on vaja 24 sentimeeter kaarti 24 sentimeeter, millest 9 pilti Lotto kleepida ridadega. Esimene rida - pildid sparrowiga, tuvi, dyatlaga. Teine rida on pildid rohutirtsude, rebaste, draakonide pildiga. Kolmas rida - pilte, mis kujutavad hundi, liblikad, vareseid.

Psühholoog näitab lastekaarti ja kutsub kõigepealt kaaluma seda, kutsuvad linde, loomi ja putukaid. Siis õpetaja küsib küsimusi ja lapsi võimalikult kiiresti reageerida neile. Õige vastuse saamiseks saab laps kiibi.

1. Kuidas ma saan helistada kõigile neile, kes esimeses reas joonistatakse?

2. Mitu linde kaardil? Nimetage need.

3. Kes veel - loomad või putukad?

4. Mitu rühma saab jagada igaüks, kes on kaardil joonistatud?

5. Vaadake pilte kolmandas veerus (mitte segadusse kolonniga). Mis on ühine kõigile, kes seal on? (Kõik kärbsed)

6. Võrdle esimest ja teist veergu. Mida sa teadsid ühist? (Igas veerus kujutatud lindu, metsaline, putukas).

5. Mäng "Pure leht"

Kirjeldus: Igal lapsel on maastiku lehe kaks pooli. Ühel, mustad pildid nelja geomeetrilise kujuga kleepida või värvitud: ring, romb, ristkülik, trapetside. Teiselt poolt - nende kontuurid. Lapsed lõigatud valge kuju ja katta nende vastavad mustad. Võida need, kes on täiesti valge.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 25.

Lapsed panevad mõlema käega sõrmede padja lauale taluma osa kaalu ja seejärel paremale ja vasakule käele. Quarters korrata mitu korda.

Vaata, Lunohod

Kuu kergesti läheb.

Ta kõnnib väga oluline

Selles istub kangelane vapper.

7. Harjutus lõõgastumiseks "Smile"

Psühholoogia: "pikali mugavam ja sulgege silmad. Tehke kolm sügavat hingetõmmet ja väljahingamist ... Iga väljahingamise ajal saate tunda nägu rohkem ja rohkem lõdvestada. Lase suus lõdvestada, nina, kõrvu, otsaesine, silmad lõdvestunud iga väljahingamisega.

Nüüd hingata sügavalt sügavat ja viivitus oma hinge. Viska oma pea tagasi, tehke tugev väljahingamine, puhub õhku võimalikult kõrgeks, nii et see lendab ülemmäära. Korrake seda uuesti.

Sissehingab sügavalt ... Hoia õhku ... keerake pea ... Exhale väga, puhub õhku lakke. Nüüd inspireerige uuesti. Ja kui nüüd hingate, proovige naeratada. Tunne, kuidas su huuled on naeratuse ajal venitatud ja lihased pingutamisel pingutatud.

Tehke seda uuesti ja proovige naeratada. Kujutage ette, mida sa näed ilus päikesepaiste ees, kelle suu murdis laias sõbralikus naeratus.

Kui sa jälle naeratad, tunne, et naeratus läheb teie kätesse, tuleb peopesale. Te võite märgata valguse peopesa. Hingake ja naeratage ... ja tunnete end nagu käed ja peopesad, mis on täis naeratavat päikest.

Kui sa jälle naeratad, tunnete, et teie naeratus langeb ja tuleb jalgadele jalgadele. Tundke päikese soojust jalgade talla all.

Tunne naeratust kogu oma keha. Naeratav, tunnete end jalgadega head, tunnete rõõmu kõiki keha rakke. Nüüd hingake sügavalt ja hoia oma hinge hetkeks. Kujutage ette, et teie rind on suur kuldne kauss. See on sinu südames olev tõeline päike. Kui te nüüd välja hingate, laske päike naeratab. Korrake rohkem õhku, hoidke oma hinge kinni ja tunnen, et päikeses olev päike on laialt ja sõbralik naeratab, sest rahulikult, rahulikult ja õnnelikult see on muutunud teie hinges.

Nüüd venitage veidi üles. Avage oma silmad ja ilmuvad sellesse ruumi uuesti. "

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Õppetund number 26.

Eesmärk: Tähelepanu stimuleerimine, Võime keskenduda meelevaldsete käitumisoskuste arendamisele, laste arendamisele vaadata ja meeldetuletada, intensiivistada tähelepanu ja visuaalse mälu; Kiire lapsed üksteisega, mängu ja sotsiaalse kogemuse rikastamine.

1. rituaalsed algusklassid.

2. Mäng "Meil on külalistele!"

Kirjeldus: Lapsed istuvad ringis ja psühholoog ütleb neile, et tänapäeval on need erinevad loomad, kes neid külastavad ja mida nad peavad ennast ära arvama. Seejärel läbirääkimisi läbirääkimisi iga lapsega, mida loom see kujutab, määratleb, millist veider nad peaksid minema. Kui esimene külaline deklareeritakse, saab laps üles ja kujutab selle looma näoilmeid ja žestit, mida ta on ette kujutanud. Kõik teised lapsed aeguvad, kes tulid neile ja hellalt külastasid. Mäng jätkub seni, kuni kõik tabab külalise rolli.

3. Mäng "Fil, kus sa oled?"

Kirjeldus: Lapsed saavad keskel poolringi juhtivaks Poisid pöörduvad ära ja sulgevad silmad. Esineja kohandab vaikselt ühe lapse õlaga. See tähendab, et see on "filee". Kõik ülejäänud - kassipojad. Signaalil avavad lapsed oma silmad ja pöörduvad. Keegi ei tea, kes on "Phil". Host Call: "Phil, kus sa oled?". Phil ei reageeri. Plii helistamine uuesti. Ja ainult Phil "vaip" kolmandal kõnes ja kiirustab kassipoegadele. Kui kassipoeg suutis kükitama, on võimatu seda püüda. Lõika kassipojad tulevad mängust välja. Võidab see, kes jääb kinni.

4. Ülesanne "Reverseure ja joonistus"

Kirjeldus: Lapse enne lapse kujutatud kaart on mingi näitaja pilt. Ta vaatab selle joonise juures tihedalt 10 sekundit. Siis pöördub kaart pildi alla ja selle paberilehel tõmbab laps midagi, mida ta mäletas.

5. Krüpteerimise seadistamine

Kirjeldus: ühel lapsele soovitatud toorikutest, erinevad arvud (nool, rist, ruut, kolmnurk, ruut jne) (nool ja nii edasi.), Kuni 6-8 numbrit. Nende all teatud tähed.

Näiteks: (3. liide)

Laps peaks dešifreerima sõnad, mis on kujutatud arvud, kasutades esimest vormi, kus tähed on nende allkirjastatud.

6. Fingering võimlemine. Harjutus 26.

Lapsed panevad suurte sõrmede padjad lauale üles ja teiste sõrmede padjad - allpool ja klambrivad tabeli serva, sõrmede näpunäitega nii palju kui võimalik. Quarters korrata mitu korda.

Sõrme pannakse lauale

Põhja - neli sõpra.

Ja nüüd on see tugevam kui Davim -

Seal on pöidlad tugevamad.

7. Dünaamiline pausi "Sun"

Psühholoogia: "Päike kasvab iga päev kogu maa soojendamiseks. Kõik on päikesega rahul! Aga kuigi see magab. Öö lõpeb. Vatlemees läks puhata ja koputas päike üles ärkama.

Ja päike magab magusalt. See kuulis seda, mis uksele koputas. Ta avas oma silmad ja tänaval pimedas. Ma ei taha üles tõusta. Päike õitses ja sulges silmad tihedalt.

Aga aeg ei oota. Maa on vaja äratada. Päike jõudis ja tõusis voodist. Pestud silmad, suu, harjad. Ta võttis kiriku ja kammitud oma kuldse juuksekiirte. Raudid sirgeks, eredalt paistis. Päike on tegelenud oma kleitiga ja sisenes taevasse. Hinganud värsket õhku ja naeratas kõigile. "

8. Rituaalse lõpetamise okupatsiooni.

Parandus- ja haridusalane tegevus eelkooliealise mõtlemise ja emotsionaalse sfääri arendamiseks

Eesmärk:
Arendada teoreetilisi ja praktilisi mõtlemisliike.
Emotsionaalse sfääri arendamine.

Ülesanded: 1) Visuaalse kujutise mõtlemise arendamine.
2) suuliselt loogilise mõtlemise arendamine.
3) konsolideerida teadmisi rõõmu, leina, viha, hirmu ja üllatuse emotsioone.
4) kujutlusvõime arendamine, väljendusrikas liikumised emotsionaalsete kogemuste edastamine rõõmu, kurbuse, viha, üllatusena.

Materjalid ja seadmed:
1) muinasjutte raamat;
2) raamat koos piltidega;
3) koomiks: "Luntik";
4) mänguasi;
5) pildid, mis kujutavad naeravaid ja kurb pilved;

6) värvipliiatsid;

Edusamme
Psühholoog: Tere, …. ! Mul on väga hea meel sind näha! Alustame sinuga maagilise rituaaliga: me võtame käed ja anname üksteisele kõige pakkumise ja sooja naeratuse!
Okei. Kas olete kuulnud sellist sõna - emotsioone? Milliseid emotsioone sa tead?
Millal nad esinevad? Ja miks me vajame emotsioone? Õige! Emotsioonid on meie kogemused erinevates eluolukordades. Emotsioonid on positiivsed ja negatiivsed. Emotsioonid on inimkommunikatsioonis väga olulised. Kuid nende emotsioonidega tuleb hallata. Ja täna õpime üksteisele positiivseid emotsioone.
Ja nüüd õpime emotsioone treenima. Ma näitan teile pilte ja annan ülesandeid ja koos me teeme neid.
Frowning nagu sügisel äikesetorm pilv; vihane inimene; kurja viisardi kujul.
Naeratus kui kass päikeses; Nagu kõige õnnelikum mees maailmas; Suve päikesepaistelise päevana.
Üllatus, nagu oleksite ime.
Lähme vihane lapsena, kes võttis oma lemmik mänguasi ära.
Me kardame, nagu jänes, kes nägi hundi; Kassipoeg, kuhu koer haukub.
Väsinud nagu isa pärast tööd; Kui mees, kes tõstis rasket lasti; Ant, blokeerides suur õlg.
Lõõgastuge reisijana, kes on läbinud kaugele; Kui isik, kes töötas palju.
Me naerame kõige õnnelikuma naerma.
Kas sulle meeldis?
Psühholoog: Suurepärane! Nüüd ma annan sulle pilte. Ma värvisin neid, kuid ei olnud aega kaunistamiseks. Vaata pilved. Neil on erinev meeleolu. Värvimine pilv, mis on sama meeleolu kui sinu.
Ja milliseid märke te otsustasite, et mõned pilved on naljakas ja teised on kurb.
Lapse vastus.
Psühholoog:Hästi tehtud!
Igal õppetundil avan teile saladusi. Nii et täna ma ütlen teile salajase sõna. See on maagiline loits halb tuju vastu süüteo ja pettumuse vastu. Nii et see peab tegelikult tegema järgmist. Nüüd hakkate ruumis ringi kõndima, rääkimata kellelegi rääkimata. Niipea kui soovite midagi öelda või küsida, peatage selle mänguasja vastupidine vastupidine, vaata oma silmadesse ja kolm korda visand-pretensito ütleme maagilise sõna "tuh-tiibi-vaim".
Peegeldus: Kas sa leidsid, et mängisime vihaneva isiku rolli? Mida sa tunned?
Psühholoog: Okei. Nüüd vaadake raamatute pilte (Näidab pilte loomadelt animeeritud karikatuuridest).
Avame esimese lehe ja vaadake, mis siin joonistatakse. Mida sa arvad? Mida ta teeb? Mis värvi ta on? Kuidas ta ütleb? Okei. Sa teed hästi! Nüüd vaadake mõlemat lehekülge ja tulla väikese lugu. Sul on 2 minutit, nii et sa tuled selle juurde (Laps ütleb, kas ta on raske ära võtta küsimusi).
Psühholoog: Tühjenda! Ja nüüd on meil natuke puhata ja vaadata cartoon "Luntik" (seeria ":" Lubadus "," Kingitus Butterfly "," abi lähedal ").
Psühholoog: Heal mind kaasa, mis oli koomiks? Kas Luntik on õigesti sisestatud? Mida sa teeksid?
Me ja ma lugesime muinasjutte. Täna on meil uus muinasjutt, seda nimetatakse "taevase WAND". (Lugemine muinasjutt illustratsiooniga. Palun retellige muinasjutt piltide järgi).
Psühholoog: Okei. Sul on suur hästi tehtud, nii hoolikas.
Aga meil on aeg okupatsiooni lõpetada.
Peegeldus: Mis uus sa täna teada olete? Mida sa õppisid? Ja nüüd võtke käed ja naeratage üksteisele ja soovin kõigile parimat! Olgem alati hea tuju ja ainult positiivsed emotsioonid!
Ootan järgmise õppetundi!