Muidugi, sa mäletad ennast lapsepõlves? Mõned teie fraasid ja tegusid sundis vanemad põsepuna. Meie lapsed ka mõnikord teha midagi sellist, mida me tahame langeda läbi maa. Lapsepõlves, saame endale lubada paljusid asju, mis on täiskasvanueal lihtsalt vastuvõetamatud. Tõenäoliselt, sellepärast me igatseme sind nii palju lapsepõlve jaoks - aeg, kui me olime täiesti vaba, kohe ja täiesti aus.

Niisiis, mida saab endale lubada lastele ja täiskasvanutele - ei :

• Räägi ümbritseva tõde nende välimuse kohta
• Vaata ilusat vihma
• Hommikusöögil, lõuna- ja õhtusöök on üks ja sama
• Magada üle voodi
• Ujuda vannitoas
• Istuge teleri ees potil
• Kõndida laua all
• Täitke telefoni mälu täielikult 2 minuti jooksul
• Jalutage argpükside ja saapad
• Koguge kõik elutuppa kontserdile, et laulda nende laulu neid
• Sõitke korteri ümber villased sokid, näidates joonis uisutamist.
• Shual rõõmu ja klamber oma käed, kui kass kanalid
• Võtke suure sõrme suu ja rõõmusta
• Olge siiras ja avatud
• Naerata lõpmatu arv korda päevas iga kord
• Vaata inimesi ühistranspordiga ega langus ei ole piinlik
• Maitsev lõhn
• Trongi kõike järjest ilma nõudluseta: asjad, inimesed, loomad
• Alustage vestlust võõras mehega, nagu oleks neil juba ammu tuntud
• Ennast täielikult mu ema sõrme ja nina
• Tunnista oma vanaema igas associated vanaema, võtke kätt ja kõndida
• Magada elegantse ballisaaliga kleit kaks ööd järjest, sest see tõesti meeldib
• Pange karusnahk kapuuts aluspüksid ja hüüa: "Ma olen Chanterelle!"
• Hug Momeino nägu sõrmede jalad
• Nutma, kui soovite nutta
• Leia õue loik ja kindlasti hüpata
• Kohtuge isaga tööga sõnadega "Mis tõi?"
• Tule öösel emale voodisse
• Teha või näha midagi iga päev esimest korda
• Tee kõik helisid üldse ja üldse
• Suhtle täiskasvanutega "Sina"
• Punch suures ettevõttes ja uhkelt tunnistama
• Karjuda kogu tänavale: "Ema, ma tahan kirjutada!"
• Kirjeldage ja ütle, et kirjutas mänguasi tiiger
• Kasutage kaugjuhtimispulti televisioonist telefoni, mikrofoni ja ema ja tema püügi vahendina putru toita
• Kõndida ilma aluspüksid kõikjal, kus ta tahab
• Sööda mänguasi karu borsch
• Esindavad, et mop on barjäär ja toolid on autod. Või et ümberpööratud väljaheide on jalutuskäru ja mähe on kass laps. Või, et päike liigub sinu taga puude vahel, on lendav plaat.
• Panna pea aluspüksid ja karjuvad, et see on uimastamise müts
• Kuubikud sokid ja kõndida nagu kreeni kingad
• Tõmba suus Kõik on järjest, kuid samal ajal keelduge proovima midagi söödavat
• Iga jalutuskäik on tänaval või lumel või liivast sõltuvalt aastaajast
• Puista liivaga

Kas olete õppinud oma lapse? Mida mäletati teie lapsepõlvest?

Iga inimene kogu oma elu jooksul läbib järk-järgult erinevate arenguperioode. Kõigi nende etappide ajal ilmnevad tema kehas olulised muutused ja aju: füüsiline, intellektuaalne, keeleline ja sotsiaalselt emotsionaalne. Meie lapsed püüavad saada täiskasvanuid kiiremini ja täiskasvanuid, vastupidi, unistus naasmisel õnnelikeks lapsepõlveks. Täiskasvanute elu meelitab laste võimalust teha otsuseid. Täiskasvanud püüavad olla kaugel lapsepõlves tunda hoolimatuse ja lõbususe maitset.

Kahe vanuse vahel on ilmseid erinevusi: kõrgus, elukogemus, teadmiste pagas, koordineerimine jne. Kuid need asjad moodustavad aluse ainult laste ja täiskasvanute olulise erinevuse aluseks, olles ainult pealiskaudsed erinevused. Tahke erinevused kahe kategooria vahel on see, kuidas nad vaatavad maailma ja valmisolekut kahtluse alla maailma enda ümber. See jagab lapsi ja täiskasvanuid kaheks eraldi rühmaks.

Mis põhjustab seda erinevust?

Esiteks vaatame, kuidas lapsed näevad ja liiguvad. Laps näeb maailma ümber uued värsked silmad. Nad ikka veel ei tea palju asju - see hiljem õpetada nende elu hiljem. Lapsed räägivad rahust, nad ütlevad, mida teha ja mida ei tohiks teha, kuid nad ei usu kunagi sõna. Lapsed uurivad ja avavad kõik ise. Mitte kunagi nägime, et laps puudutab midagi kuuma või teravat, kuigi vanemad hoiatavad ohtu. Kogemus on suur osa nende eludest. Laps ise peab nägema, et taevas on sinine ja üksus on kuum ja terav. Kõik see aitab seda moodustada.

Täiskasvanud, kuigi nad olid lapsed, hakkavad selle küsimuse aspekti kaotama. Nad võtavad lugusid, mis kuulevad fakti. Nad ei püüa analüüsida ega tõestada tõde enda eest. Kui täiskasvanu kuuleb, et ta elab kolmemõõtmelises maailmas, usub ta lihtsalt sellesse. Üks nende tegevuste olulisi tegureid on ühiskonna surve.

Teine põhjus on see, et kui lapsed kasvavad, nad seavad kahtluse alla kõike, mis nende ümber juhtub. Täiskasvanud lõpetavad küsimusi mitmel põhjusel, mis ei ole alati täielikult mõistetud. Kogu korda olid inimesed, kes kahtlesid, mida maailm rääkis. Neid täiskasvanuid peeti Renegadena. Need erinevad ülejäänud ühiskonnast ja neid peetakse suureks lasteks.

Laps küsis maailma ümber maailma ja püüab mõista, mida nad räägivad. Mis on parem, võtke kõik või küsige kõike? Peab olema kindlasti mingisugune tasakaal nende vahel. See tasakaal iga inimene peab leidma endale õige omaduste moodustamiseks.

Muud laste ja täiskasvanute erinevused

Füüsiline areng

Täiskasvanud, nagu te võite oodata, on suur suurused ja mõistlik jõud.

Lapsed on:

1. Silmade ja käte piiratud koordineerimine.
2. Õhuke õhuke nahk. Nad on rohkem vastuvõtlikumad ülemäärase kaalulanguse ja vedelike ohu suhtes; Kiirem all kannatavad naha kaudu imenduvad kahjulikud toksiinid.
3. Laste rakud on kiiremini jagatud, mis põhjustavad kiire kasvu. Laps on rohkem vastu kiirgusele.
4. Laste ebaküpse immuunsüsteem on mõnede infektsioonide infektsiooni oht suurem.

Kognitiivne areng

Lapsed pidevalt arendada oma kognitiivseid võimeid. Täiskasvanutel on juba sarnased vaimsed võimed, mis võimaldavad neil suhelda üksteisega loomulikult. Kui teil palute täiskasvanutel täita ülesande, kus on vaja lisateavet, ei saa nende vastus alati õige. Lapsed omavad kognitiivseid võimeid. Vanusega avavad nad pidevalt uusi asju ja nende mõtlemine muutub abstraktsemaks. Väikesed lapsed on väga egocentrilised, kuid vanemad saavad järk-järgult õppida maailma teisest vaatenurgast.

Sotsiaalne areng

Täiskasvanud on juba õppinud sotsiaalseid reegleid ja väärtusi hindama. Lapsed peavad sageli universumi keskele ja panna oma vajadused ja huvid teiste üle. Aja jooksul muutub laste taju. .

Kontsentratsioon

Lapsi saab kergesti põnevil, spontaansed, kergesti häirivad kolmanda osapoole esemed. Nende kontsentratsiooni kestus on väga piiratud. Täiskasvanud õpivad oma tundeid ja soove omama.

töökogemus

Lapsed on vähe või ei ole mingit elu kogemusi üldse. Eluaastad, täiskasvanud kogutud kogemused kõigil juhtudel ja igasugustel olukordades. Nad õppisid seda vajaduse korral rakendama.

Iga inimene on ainulaadne ja see on äärmiselt oluline, et täiskasvanud õppisid aru, järgima, säilitama ja julgustama iga väikese isiku ainulaadseid märke ja võimeid.

Pühendatud funktsioonid

poolkera, ma puudutasin ainult veidi teemat,

kui tihti me piirame meie varasemaid kogemusi .

Ja nii , Üsna ootamatult sai ta uue heli.

Samal päeval külastasin ma ärisuhete põhiklassi

" Kuidas luua helge tulevik? "

Ta toimus Arsen Ryabuha. Väga kujundatult veenvalt ja suur osa huumori ta tõestas seda sageli teeb meie elu kogemus meid.

Kuidas nii?

Lõppude lõpuks usume, et see on kogemus, mis annab meile teatud eeliseid.

See ongi täiskasvanud ja erinevad lastest. Me teame midagi, mida nad ikka veel ei tea.

Teine küsimus: "Kas see teame meilt õnnelikumalt?"

Kogu saal hakkas naerma, kui Arsen soovitas küsimusele vastata: "Kas olete kohtunud vähemalt ühe 3-aastase skeptilise lapse või depressiooni lapsega?"

Noh, jah, see on isegi raske ette kujutada.

Ja kui palju inimesi täiskasvanute seas?

lapsed elavad alati siin ja nüüd

Meie väikesed lapsed vaatavad maailma avatud ja usaldusväärse silmadega. Nad on hämmastav seisundis täielik elustiili ja ei ole veel koormatud nende minevik.

See on liiga väike.

Lapsed ei õpi hetkel elama elama "siin ja nüüd", võttes see võime sünnist. Nad on selles riigis väga mahepõllumajanduslikud ja teavad, kuidas nautida kõige erinevamaid asju, millele me ei ole pikka aega tähelepanu pööranud.

Kui laps tahab midagi, antakse ta sellele kogu oma soovist kirg. Ja kõige vähem mõtleb võimalike takistuste ja piirangute kohta.

Meie, täiskasvanud, väga sageli kaotavad selle võime: "rõõmustame nüüd, mida meil praegu on."

Erinevalt lastest saame vaadata tulevikku ainult meie kogemuste prisma kaudu.

See juhtub sõltumata sellest, kui edukas oleme või rakendatakse.

Imeline, kui see kogemus on positiivne.

Ja kui mitte? See juhtub ka.

See Arseni metafoorile meeldis minu täpsus:

"Kuna meie arvates peaaegu kogu aeg pöördusid mineviku kogemuse poole, liigume me tulevikku tagasi. Võib-olla küsitakse meie mineviku ja perse vahel paralleelselt ise "- Jack Arsen.

"Kas see pole nii? Lõppude lõpuks, see on see, mis on keha silmapaistev osa, enne meie liikumist tulevikku. Ja kui me ütleme kujutervatlikult: Keegi on see või see (perse \u003d minevik) on väga suur, Keegi on väiksem. Ainult sisuliselt sama. Nii ebamugava tee liigutamine suudame koguda ja meie kariloomade tooted on kõik asjaolu, et meie mineviku töödeldud ja emiteeritud ebaõnnestunud kogemusele. Me ei taha osa selle lastiga. Ja Iga sammuga muutub see üha raskemini. Me tõmbame oma viimastest jõududest, kuid harva mõtlesin:

"Miks? Miks me nii kangekaelneme teiega, mis ei too meid head? Mis on punkt?"

Me unustame, et kogemus on lihtsalt meie ainulaadne viis taju ja mõistmise viis teave, mida me tõe saame. Kuigi tõde, nagu näiteks ei ole olemas.

"Tõde on see, mis on kasulik" - ütleb üks NLP reegleid

Kujutage ette, et me ootame uue, avara korteri liikumist. Aga selle asemel, et visata tarbetu prügikast, kogunenud aastate jooksul, saadame kõik kõik lugematuid kastidesse.

Reds stressi inimeste poolt, me skoori veoauto all string, innukalt jälgides, et midagi vale kaob. Ja Junk, ma mõtlesin: "Miks ei ole korter palun? Eile tundus ta nii suur ja särav. Ja täna on see hämmastav viis tuletab endisele eluasemele meelde."

Me ei mõista, et juhtum ei ole korteris, vaid selle kohta, mida me selle viskasime. "Meie mineviku prussakad osutuvad alati koos meiega, kui te neist õigeaegselt vabanete, koos närikuva vanusega asju. Loomulikult saate ignoreerida, vastikus, karda või kannatada, vaadates nende horde. Parimal juhul tahame me jälle korteri muuta (ja me kogume kõik meie kastid mööda vana harjumust), halvimal juhul - prussakad muudavad meie elu talumatuks.

Miks see metafoor tuli minu meelest?

Õnneks ma ei ole elanud juba pikka aega selle "kohutava metsalise", kuid tema virtuaalsed kaaslased (negatiivsed mõtted ja emotsioonid) aeg-ajalt nad tulevad aeg-ajalt mu peas.

Ja vabaneda neist, ma valisin Elu teadlikkust.

Esimene samm selle suunas - ma sain oma elu, järelduste ja tundete vaatlejaks, mida me tunneme (ma näen prussakite).

Teine - ma tänan kõiki kogemusi selle kasu saamiseks, mida ta toob (ma mõistan prussakite välimuse põhjuse).

Kolmandaks - viska ära pea need mõtted ja emotsioonid, mis sekkuvad minuga (vabaneda tarbetutest prügikastidest ja prussaatidest).

Erinevalt meist elavad meie lapsed puhtas ruumis. Need eksisteerivad täieliku avatuse, rõõmu ja lõputute maagia ootuste seisundis. Nad ei taasta midagi muud kui USA täiskasvanud.

Me teeme oma väikeste koopiate neist, täites kahtlusi, hirmu, ebakindlust. Me tunneme neile oma kogemusi, nagu sa selle kord said. Jättes nad nende ja vanemate mineviku prussaatte pärandisse.

Heade motiivide järgi avame need kogu tõde maailma kohta. Ilma andes võimalust teada oma tõde.

Nad kasvavad üles ja tagasikerimine selle vastu. Trükitud oma muhke ja saada oma kogemusi. See võtab aega ja ring sulgeb ....

Nad ilmuvad nende väikesele lapsele, kes soovivad säästa, kaovad ettearvamatu maailma ohtudest.

"See on võimatu! See on halb! Aga see on võimatu!"nad ütlevad, et neil on juba oma laps. Ja sel hetkel kuulsid oma peades tuttavat ema häält valu.

Seda põlvkonna relee saab peatada. Ja see on väärt iseendast.

Proovige vaadata: "Mida täiskasvanud erinevad lastest? "

Ja võtke oma väikestest lastest nende hindamatute õppetundide eest, mis erinevalt meiest ei ole neil aega unustada.

Tänu Arsenu Ryabukhele meenutades seda uuesti (kuigi põhiklass oli pühendatud täiesti erinevale teemale).

P.s 2009. aastal tuli Ort-i dokumentaalfilm "kontekst või olla õnnelik". Ärisuhete koolitusmaterjalid (president, ta sama ja juhtiv kontekstiõpe "- Vladimir Gerasichev) oli selle sihtasutuse jaoks lihtsam. Film sõna otseses mõttes "publiku puurimine" ja põhjustas elava arutelu. Nüüd on materjalid filmitud 2. film, mis koosneb 8 seeriast. Mitte nii kaua aega tagasi, külastasin 1. seeria suletud näitust - andestust. Väga võimas mulje! Loodan, et meie esimene kanal hakkab peagi selle filmi näitama.

KÕIKE PAREMAT!
Lugupidamisega, Arina

Imelik küsimus! Ilmselt sama kui laste täiskasvanud. Ja mis siis, kui täiskasvanu ei saa võrrelda, kui ainult sellepärast, et see lihtsalt ei mäleta lapsepõlves? Harva, kes võib kiidelda säästvate mälestustega varem kui 3 ja isegi 5 aastat. Kuid enne seda vanust elab isik ka, kasvab ja arendab väga aktiivselt. Mis meie mälu peidab?

Esimene ja mis kõige tähtsam on erinevus täiskasvanute laste vahel - tõsised lüngad selle maailma kohta teadmistest. Mida nad aktiivselt püüavad täita. Sellepärast kaaluvad lapsed, nuusutage ja proovige kõike puudutada, maitse, proovige vastata küsimusele "Kuidas see on korraldatud?" Kõik olemasolevad viisid ja küsige küsimusi. Ja vanemate osal hirmutada ja isegi karistada, nende lapsed soovivad õppida - mitte ainult loll, vaid ka varsti, - enne õppimist koolis. Kui lapsed, kes karistati, püüdes maailma uurida iseseisvalt, on tahtlikult kaotamas positsiooni.

Teine erinevus on ilmne - füüsilise keha suurus ja võimalused. Lapse füüsilised kehad kasvavad ja arenevad, nii et nad vajavad nii nõuetekohast toitumist kui ka füüsilist pingutust ja täielikku une - kõik teavad sellest. Ja asjaolu, et laste närvisüsteemi arendamine, osakondade ja ajufunktsioonide moodustumise arendamine, võetakse arvesse vähem. Ja selle kohta, et lapse füüsiline aktiivsus mõjutab otseselt tema vaimset arengut, teab üldiselt vähe. Punkt ei ole mitte ainult värskes õhus rullimängudel, peab laps vajab teavet maailma kohta ja selle eest peab ta puudutama ja manipuleerima punkte ning liikuma ruumis - kõik meeled peaksid olema kaasatud. See põhineb sellel teabel, et laps loob täieõiguslikud pildid, mis õpivad mõtlemise ajal töötama. Näiteks õun on ümmargune, roheline, sile, jahedas, erilise lõhna, maitse ja konsistentsiga tselluloosi. Ja ka tema luud ei saa segada sees. Ja õunad on erinevad, kuid on olemas omadused, mida igaüks kombineeritakse ühte kontseptsiooni.

Kolmas erinevus on vahetu. Lapsed uurivad maailma, pidage meeles, et siin ja mida kutsutakse ja nautige aktiivselt saadud teadmisi, rääkides kõik bussi reisijatele, et onu Bald ja tädi väga paks. Lapsed, erinevalt täiskasvanutest, õppida ainult iseseisvalt tuvastama emotsioone, mis kogevad ühes või mõnes muus olukorras ja õppida vanematelt nende väljenduse meetodeid. Ja et ümbritsevad ümbritsevad inimesed suudavad tunda ka midagi ja et nende tundetega on vaja lastega arvestada, on vanemad tavaliselt öeldud, sest see on kasvatamine.
Täiskasvanute "viivitamata" on täiesti erinev päritolu.

Ja neljas erinevus, enamik täiskasvanute ja laste joondamise maailmast - sajandit. Iga lapse maailma keskus on ta ise. Ja just see asjaolu, mis võimaldab lapsel välja töötada nii kiiresti, assimteerides kolossaalse teabe mahu, säilitades samal ajal hämmastava paindlikkuse psüühika. Sellepärast aeg lapsepõlve voolab nii aeglaselt.
Täiskasvanu maailma keskus 98% juhtudest asub väljaspool ennast, nii et enamik täiskasvanute õnne ja heaolu sõltub nendest.
Selle keskuse üleminek toimub hariduse protsessis, sest lapse vahetu soov on armastatud ja tõestada oma armastust vanematele.

Armasta oma lapsi ja olge õnnelikud.

Rohkem huvitavaid materjale:​