National ressursikeskuse mentorluse mentority "Rybakovi fond" Olga Davydova ütleb.

Piisav enesehinnang on see, mida edu sõltub (ja õnnelik mugavus, mis on palju olulisem) laps koolis, hobid, suhtlevad eakaaslaste, klassikaaslaste, sõprade ja vanematega.

Kui tegemist on kaasaegse põlvkonna, saate kuulda kahte vastupidist seisukohta. Esimene: "Oh, need lapsed on introverts, istuvad kodus ja nina ei otsi ukse." Teiseks: "Oh, see naughty noorte, oleks see pea eemaldada!"

1. meetod Kontrollige, kas ülehindanud tingimused on loodud

Kui teie laps rullub ärevuse sümptomite (stiili avaldused ", siis ma olen midagi, depressioon, salajane, küünilisus), et alustada põhjuse analüüsimist. Juhtum võib olla tiite selles, et teie nõuded on lihtsalt võimaluste vastu võitlevad võimalused.

5-6 klassis oli Olya ümmargune ja lemmikõpetajad. Frank ei meeldi kogu klassi ei häirinud seda osaleda võistlustel ja raevukalt tõmmata käsi enne, tüütu "ja mis on järgmine?". Sellegipoolest mõistsid Olya ise ja vanemad, et positsioon "Parim" on üsna olukorra ja inimsuhete suhted, mis on klassiruumis välja töötatud (jõudnud võitlusele "Starway"), ei too heaks head. Olya viidi üle naaberlinna gümnaasiumile, mille programmi eristati raskuste suurenenud tasemega. Ja mida sa arvad? 7. klassis alustas Oli probleeme enesehinnanguga. Ja kuidas sa tahad? 30 inimest klassis ja kõik "geenius", "atraktiivsed" ja aktivistid.

Mõtle, et ehk just teie lapse keskkond on muutunud: sa üle selle Lyceumile, klassi sai profiil - matemaatilised, klassikaaslased lähevad inglise keeles uuesti. Nooruk võib hästi alaväärsuse kompleksi. Ärge asetage ülehinnatud nõudeid ja mitte kunagi võrrelda teiste kasuks. Analüüsige olukorda koos.

Meetod 2. eakaaslaste arvamus

Teismelistele, tõe vaade tõde eakaaslastele kõige kõrgemal juhul. Nii et kui "Katya, Vasya ja Mark ütles, et ma näen välja nagu idioot," siis teie arvamus aitaks olukorda parandada. Stiilis uurimine "Kes sa usud rohkem?" Ei aita. Usalda oma last teile, kuid usub noorte ümber. Ja see ei vääri teda hirmutada. Kui välimus tõesti mõjutab teie teismelise enesehinnangut, on parem temaga kohtuda. Aga ainult siis, kui ta suudab väita, miks rohelised juuksed on vaja talle, ja mitte tema klassikaaslastega.

Mõtle perekonna nõuandetele, et olete tähtsam: viskas teismelise tüdruku tapnud enesehinnanguga või põhimõtetega, et dranny teksad või mitteametlikud riided ei ole Ivanovi perekonna jaoks. Laps kasvab ja juuksevärv ja korsettide ja kõrvade kõrvad.

Teine juhtum, kui koolil on tegelik vigastus. Rahvasina, naljakate kõnedefektide puhul, on asjaolu, et suurepärane / õhuke / rasv, laste valik on julm ja konkreetne. Kaaluge kellele teie teismeline suhtleb ja kui sa avastad, et selle madal enesehinnang on sihitud tagakiusamise tulemus, tõlkige see lihtsalt teisele koolile. Laste psüühika katkestab väga lihtsaks, nii et õigluse uue sõja vooru saab edasi lükata, see on parem tegutseda.

Meetod 3. Kiitust

Kas sulle meeldib, kui boss sind kiidab? Ärge suurendage, lase KPI ei täida, kuna need on otseselt ülehinnatud! Aga üks väike "tark!" Ja "Aitäh, sa oled tõeline juht" Tee sind naeratama ja rõõmustama ise. Ja lõppude lõpuks teate, ülemused ei kiita just sellist - ainult asjade jaoks.

Sama teismelisega. Hea - kiituse eest, et vääritu - hirmutada, et mitte väärtustada väärtuse suuniseid. Peaasi on mitte kunagi üksikisiku juurde minna, me räägime ainult mis tahes tegevusest. Mitte "Sasha, sa oled idioot," ja "Sasha, see oli väga mõistlik unustada maja võtmed." Ja mitte "Katya, ärge käituge nagu loll!" Ja "Katya, sa ei pea seda neljanda pärast seda üldse tapma."

"Sa ei saa või mida?", "Isegi Sasha naaberhoovist saab koguda!"

Esiteks, mis tahes sugu siduvad omadused "Sa oled tüdruk, olge ettevaatlikud", "Sa oled poiss, olema tugevam" lapse eneseteadvuse kahjustamine. Kena ja tugev peab olema, sest sa oled hea mees, "Minu lemmik poeg" ja "Ma muretsen sinu pärast."

Teiseks, mis tahes võrdlus teise lapse / mehega põhjustab tohutu löögi enesehinnangut. Ärge kunagi võrdle neid, kes armastavad, teise tähelepanu objektiga. Kui abikaasa ütleb teile: "Tuled, ei ole kahtlemata iseendas, sa oled ilus, siin Katya, minu kolleeg, kahtlemata, alati kindel ja sest meelitab vaateid!" - On ebatõenäoline, et ta teid tõstatab. Milline Katya? Mida Katya teeb? Miks ma peaksin olema nagu Katya?

Kuidas seda teha

Sõltuvalt lapse vanusest on teil kaks käitumist: "Olgem koos" ja "Te töötate kindlasti välja, proovime uuesti ja kui see, siis ma aitan sind."

Kui laps ei ole piisavalt täiskasvanu, võite proovida ületada raskusi koos. Kui me räägime teismelist, siis ei tohiks te oma poja või tütre heaks teha, mida ta saab teha üksi. Selline võitlus raskustega ei toeta enesehinnangut, kuna rahulolu tunne ei tule keerulise ülesande lahendamisest. Võite soovitada ja suunata, kuid toetus ei tohiks olla üleliigne.

Meetod 5. Arendage oma talente

Igal inimesel on talent või ettevõtjate keeles konkurentsieelis. Võite lõputult proovida parandada seda, mida ta ei tööta, "seda arutati eelmises lõigus raskuste ületamise kohta. Kuid "lemmik" poole tugevdamine on teie võimalus lapse enesekindlaks saada.

Niisiis, kui teie laps on ideaalselt tõmmatud - saatke see kursustele ja kui jalgpalli armastab - kirjutage ja leidke hea treener. Kui te ise on hästi õmmelda - alustage autoriõigustega mänguasjade tegemist ja jagage edusamme sõpradega. Kui sa saad fotol hästi - minna linna- või stuudio fotoseansi minna Master klassi, õppida, kuidas teha midagi ebatavalist: värvilised cupcakes, käsitöö tina, villased mänguasjad, mis iganes!

4. Minge teatri või muuseumi juurde, pidage kindlasti aru, mida sa nägid. Proovige kirjutada essee samal teemal.

5. Registreeruge jõusaalis, alustage kodus või kodus. Igapäevane uhkus raskuste ületamiseks pakutakse teile.

6. Tehke midagi, mis sulle ei ole iseloomulik: minge pildistamisleriisse, tulistage Lukest välja, kui te olete nii kadestusväärne "silovik", siis mine palli juurde - ajaloolise rekonstrueerimise.

7. Võta endale hobi. Mitte ajutine hobi, vaid lemmik asi. Kirjutage luuletusi, joonistage numbrite järgi, valmistage ette iga nädal uue köögitoiduga. Kollektsioneerimine ka muidugi hobi, kuid parem, kui see on loominguline, ja mitte tarbija.

8. Sagedamini naeratus. Meie aju reageerib positiivselt isegi "ebareal" naeratus.

9. Vestlus inimestega, kes sind armastavad. Rääkige kõike, mis ümbritseb teid, mis juhtus päeval, mida loetakse raamatus. Korraldage paar korda nädalas, perekondlikke kohtumisi ja aruteluklubi.

10. Hangi "sülearvuti" või mitu erinevat kontrollnimekirja kõned ise. Salvestage sülearvutis kõik, mis juhtus, isegi kui see on mõned tühiasi. Nimekirjad võivad olla temaatilised: "10 kohti Hometown, kus ma külastasin," 30 uut sõna, mida ma õppisin "," 10 uut raamatut, mida tuleb lugeda "," 5 halbu harjumusi, mida ma võitlen. " Banaalne kontrollmärk juhusliku elemendi kõrval suurendab meeleolu, uskuge mind!

• Tegelikud nõuanded tüdrukutele, kes ei saa rasestuda!

DATSOPIC 2.0 2009 Andrey Datso poolt

"Kui laev nimetab, siis ta ujub," ütleb populaarne tarkus. Nii et laps: heades, hooliv käte õitsemine ja kannatamatu, jämedad - tuhmunud. Saladus seisneb valesti moodustatud enesehinnanguga.

Enesehinnang on piisav See tähendab, et see langeb kokku asjade tegeliku positsiooni ja ebapiisava seisukohaga.

Lapsed alates piisav Enesehinnang on selge ettekujutus oma võimekust - füüsiline ja intellektuaalne. Edu nende jaoks on stiimul minna kaugemale ja võtta keerukamaid ülesandeid ja ebaõnnestumisi tajuvad rahulikult. Sellised lapsed on aktiivsed, leidlikud, uudishimulikud, teavad nende võimeid.

Ebapiisav Enesehinnang on ülekasvanud ja alahinnatud.

Nii lastel kui täiskasvanutel on tavalisemad. madal enesehinnang . Sellised inimesed ei ole oma võimetes kindlad, mis moodustavad rikas pinnase disaini ja ärevuse arendamiseks. Juhtumi eduka lõpuleviimisega usub laps siiralt, et see on lihtsalt õnn. Ta kahtleb kahe juhtumi alguses, raskuste hirmu. Selle tulemusena muutub see muutumatuks passiivseks. Selliseid lapsi iseloomustab emotsionaalne eemaldamine, ebameeldivalt, nii et nad on vaevalt tutvunud ja valatakse uude meeskonda. Mõnikord aitab see kaasa halbadele edusammudele. Ilmselgelt juhi mõju all juhivad neid kergesti manipuleerimisega.

Noorukalt on poiste ja tüdrukute madal enesehinnang erinevaid vorme. Kui poisid süüdistavad teisi oma probleeme ja katta agressiivse käitumise ebakindlust, väljendatakse tüdrukuid enda tagasilükkamises, kompleksid: "Ma olen kole", "Mul on halb näitaja," Minu nina on ebaregulaarne vorm. "

Laste S. raske enesehinnang Küsimused enesekindluse, sallimatuse teistele, alamrakkudele, provotseerides sageli konflikte. Liigne enesekontseptsioon surub neid võitu on sageli igal hinnaga. Tõrked tajuvad nende poolt ebaõiglusena või halva tuju tagajärjel, kuid mitte kunagi kui võimete puudumist. Nad ei karda võtta vastutust, kui see siseneb nende huvidesse, näitama innukus ja entusiasmi uutele asjadele. Reeglina aitab nende isekus ja ülbus neil inimesi mõjutada.

1987. aastal läbi viidud teadlaste uuringute tulemuste põhjal, mis viidi läbi 1987. aastal, rebenesid ülekoormatud enesehinnanguga liitu ja lähevad uue partneri otsimiseks, ärge olge otsima, mida neil on.

Enesehinnangu vanuse tunnused

Lapsed tulevad maailmale kõrgeima egoismiga - egocentrism. Tema tipp on ajavahemik 2 kuni 4 aastat. Selles vanuses hindavad lapsed täiskasvanute arvamuste prisma kaudu. Veidi hiljem, positsiooni hõivatud lapse grupis (lasteaed, mänguväljak), et rääkida, hakkab mõjutada enesehinnangut. Näiteks on kõrge enesehinnanguga lapsed populaarsed, kohe kollektiivses välja paistavad. Nad on ühiskondlikud, avatud, mängivad mänge, üritades erinevaid rolle, on lihtsam tutvuda ja paigaldada sõbralikke ühendusi.

Kuid põhiklassis lakkab laps ise liiga kõrge, kuna tal on juba idee oma tegevusest, meeskonnas ja iseloomu tähtsus. Ta hindab tegelikult oma positiivset ja negatiivset kogemust. Kui üle 8-aastase laps on egocentrismi, konfliktide ja agressioonide märke, tasub mõelda oma ülehinnatud enesehinnangule.

Koolis mõjutab lapse enesehinnang õpetajate tulemuslikkust. Halb hinnangud suurendavad lapsepõlve ärevust, pärsib huvi õppetegevuse huvi ja selle tulemusena väheneb enesehinnang. Nagu vanemad orienteeritud lapse kooli edusammude, nende arvamus peaks jääma põhi lapse. Tulevikus on vanemlik paigaldus eneseteostuse jaoks on võimalik saada õnneliku elu võti.

Kuidas kontrollida lapse enesehinnangut

Saate kontrollida enesehinnangut 6 aasta pärast, kui laps on juba püüdnud hinnata oma ja teiste inimeste võimeid, annab nende inimeste tegevuste omaduste omadusi, mõtleb oma tegevusele.

Paberilehel, mitu vertikaalset joont läbi, mis tähistatakse ülevalt ja alljärgnevalt: Smart on sirge, tervislik - ebatervislik, tugev - nõrk jne Sellised kaalud võivad olla palju või ainult kaks, sõltuvalt võimalustest laps, hindab ennast. See on iga skaala keskel.

Ülesanne. Lapse kutsutakse üles märkima, kus tema arvates on tema koht iga skaalal. Ülesande lõpus tuleks teine \u200b\u200bpliiatsil soovitada märkida, kus ta tahaks olla.

Väärtus. Kui alla 8-aastastel lastel on esimene märk on keskelt keskelt, tähendab see lastele iseloomulik isehinnatud enesehinnang. Ärge vigastage, et küsida, miks laps hindab nii kõrgelt. Teine näitaja peaks olema kõrgem kui esimene - laps peaks tulevikus paremaks püüdlema.

Üle 8-aastastele lastele näitab esimene indikaator skaala keskel piisav enesehinnang ja ülehinnatud ülehinnatud.

Kui laps näeb ennast igas vanuses, tunnistab ta madala enesehinnanguga.

Tere, tere, vanemad!

Kaks aastat pärast kahe aasta möödumist on enesehinnang juba moodustatud, ta hakkab mõistma ja mõistma oma saabumise tähtsust ja võib mõnes mõttes vastutada oma tegevuse ja isegi meetmete eest.

Tulevikus mõjutab see otseselt tema elu staatust, tema sotsiaalset olukorda, suhteid teiste inimestega.

Enesehindamine, nii täiskasvanu kui ka väike laps mängib oma elus otsest rolli ja on otseselt seotud tema isiklike edusammude ja saavutustega. Loomulikult mängitakse selles olulist rolli.

Seetõttu on nii oluline võtta see oma moodustamise eelkooli perioodil, kui alus on ette nähtud. Kui see ei ole ühes suunas või teises suunas liiga ülekoormatud, saate järgnevatel aastatel kohandada.

Aga nagu nad ütlevad, on parem teha kõik õigeaegselt ja vähem tuleb hiljem korrigeerida.

Mis teeb väikese lapse enesehinnangu? Mida see Skew sõltub? Kuidas mitte vigu teha või olemasolevat kinnitada? Kuidas teada saada lapse enesehinnangut?

Kuidas see moodustub?

Väikeses lapse arvamus hakkab moodustama vanuses 2,5 - 3 aastat kogemusi, kui ta tahab proovida teha kõike ise. Teine näitaja moodustamise on see on peamine stiimul edasiseks täitmiseks teatavate meetmete.

Sageli on see vanus, lapsed teevad teatud tegevusi, et pöörata neile tähelepanu, kõigepealt ema: laps tõmbab ja jookseb näitab oma ema pilti või ripub horisontaalse riba ühe käega ja hüüab ema nii, et ta nägi välja saab. Mootorid täiskasvanute vestlustes oma "kiireloomulise" taotlusega.

Oluline on pöörata tähelepanu kõigile sellele, mitte ignoreerida, vaid kohandada, stimuleerida, julgustada, selgitada, õrnalt otse paremale kanalile.

Ma kordan, kõigepealt on see ema ja lähedane keskkond, kus laps pöörleb, siis õpetaja, õpetaja, treeneri jaoks ja siis tüdrukute jaoks ja nii edasi. See on see, kuidas meie elu on ja see kõik nautis, see on moodustatud ja see surub nagu puff saia, enesehinnangu inimene.

Kuidas määrata?

Teie lapse enesehinnangu kindlaksmääramiseks ei ole vaja olla laste psühholoog, et aidata teil igasuguseid teste, mänge ja lapse käitumist sellest rääkida.

Laps ja täiskasvanutel võib olla ülehinnatud, langetatud ja piisav.

Tavapärase (piisava) enesehinnanguga hindab inimene oma tugevust ja võimalusi, kuna need tegelikult ei ole ise või teised süüteota. See ei põhjusta ebamugavust. Täiskasvanud, teaddes oma nõrku ja tugevusi, saab kasutada nende isiklikel eesmärkidel. Sellised inimesed on rõõmsad ja optimistlikud.

Usutatud enesehinnangu märgid

Alahinnatud enesehinnang toob palju Kurbust ja nende omaniku põletamist. Laps muutub langenud pessimistiks.

1. Väga vihane ja puudutades, sageli kapriisne, nutt. Ta on ebakindel ebakindluse ja selle võimsusega. Ta on piiratud, põnevus, häire, sageli pensionile või sulgub.
2. Pange tähele, milliseid sõnu vestluses kasutab: ma ei saa, ma ei õnnestu, nad teevad paremini.
3. See ei püüa isegi algatust näidata, ma olen kindel, et ta ei tööta ikkagi või keegi teine \u200b\u200bteeb selle paremaks.
4. Ei osale avalikes üritustel ja meeskonnamängudel. Lapsel on raske olla meeskonnas, mängida ja kontakt teiste lastega.
5. Pole püsivat, aspiratsiooni, eesmärki ei ole.

Ja seda kauem see juhtub, isegi rohkem enesehinnangut langeb. Pange tähele, millises ühiskonnas teie laps pöörleb, kes tema sõbrad, millised on nende suhted teie lapsega?

Ülehinnatud enesehinnangu tunnused

Kõrgendatud enesehinnang Ei ole parem alahinnatud, kuna tagakülg on kõik sama medal. Äärmuslik.

Enesehindamine võib muutuda kogu elu jooksul, kuid selle peamine moodustumine toimub varases eas, mis on üsna problemaatiline muuta. Laste kompleksid on siin, solvangud, täitmata lootused ja unistused.

Lapse enesehindamise määramise võimalused. Pärast nende lugemist saate lihtsalt oma last aeg-ajalt vaadata, kuid kuue aasta pärast saate teha konkreetseid järeldusi. Siis laps saab juba tajuda ise eraldi inimene, vastus ja realiseerida oma tegevusi, hinnata tema tugevust. Vaata ja kuulata oma last:

Me vaatame, mida väike mees beebi valis punaselt ja mis roheline. Kuidas ta tahab olla ja mis tegelikult on. Et olla selge, on väikesed inimesed nummerdatud.

Meeste valik numbrite lähedal 1, 3, 6, 7 iseloomustab paigaldamist takistuste ületamisele.

№ 2, 11, 12, 18, 19 - head suhted teistega, ühiskonnaga.

Nr 4 on olukorra jätkusuutlikkus (soov saavutada edu, ilma raskuste ületamiseta).

Nr 5 - väsimus, üldine nõrkus, väike tugevuse varustamine, pelgus.

Nr 9 - meelelahutuse motivatsioon.

№ 13, 21 - eemaldamine, sulgemine, ärevus.

8 - Eraldus, hooldus.

Nr 10, 15 on mugav seisund, tavaline kohanemine.

Nr 14 on kriisiolukord, depressioon.

Nr 20 vali sageli ülehinnatud enesehinnanguga lapsed.

Kui laps valis väikese inimese numbri 16 või №17, kontrollige kindlasti, millist last tundub. Siin on oluline siin: et №16 kannab ennast 17 ja mitte, mida nad mängivad või kallistavad.

4. Hindamismeetodid "Ringid".Kruutide all olev joonis joonistatakse. Kujutage ette, et need ringid on inimesed. Mis ringi sa ennast näed?

Kui laps osutab kolmandale tasemele - vasakpoolse neljanda vooru, mis tähendab adekvaatselt tajub oma "I-mitmekesisuse omadusi, teadlik minu terviklikkust ja võtab endale.

Esimese ringi täpsustamisel on ülehinnatud enesehinnang.

Vanemate iseloomulikud vead

Areng lapse enesehindamise esineb järk-järgult ja areneb, kehtestades mitmeid tegureid. Esiteks, kui on tasakaalustamatus, mängivad lähedased pereliikmed otsest rolli: tema vanemad, vennad ja õed, Babosy ja Grandisy mängitakse:

Ja selliseid näiteid võib anda miljardeid, isegi mõnikord me ei anna neile palju tähtsust, nad esinevad nagu ise. Kuid laps on endiselt sama käsna, mis neelab ja neelab.

Ka siis, kui laps proovis, tegi inspiratsiooniga õnnelikult inspiratsiooniga inspiratsiooni, näitab tema loomingut oma loomist, kuid ema, hõivatud leibkond, näitas piisavalt huvi. Laps on pettunud, ta arvab, et ema ei meeldinud, stiimul kaob edasise loovuse eest, kui see juhtub regulaarselt.

Kooliaastatel hakkab laps hindama mitte ainult tihedat keskkonda, vaid ka õpetajaid, treenerit ja teisi inimesi. Seda võrreldakse teiste poisid, nende suhtumine sellele. Kui palju sõpru teda ja kas nad on üldiselt nende suhted. Kõik see toob kaasa arvamuse moodustamise enda kohta.

Kuidas moodustada lapse enesehinnang

Hindama tegevusi, mitte laps ise , Ärge minge isiksusele. Sa ei pese nõusid, sain kaks, ei teinud õppetunde - see tähendab, et sa oled halb. Sa kõndis koeraga, ma eemaldati korteris, läks poodi - sa oled hästi tehtud! See on nii oluline mõista ja eraldada tegusid lapsest. "Mulle ei meeldi teie tegu, sa tegid valesti," nii laps õpib täpselt kontrollima oma tegevusi ja mitte projekti kogemusi ise kui inimene.

Alati öelda, mida sulle meeldib, et mulle ei meeldi, kuidas teha, kuidas te ei tohiks teha. Varase vanuses, kuni 5 aastat vana, laps intuitiivselt tuvastab oma tegevuse täiskasvanud vastuse. Kui ta ei teinud märkust, ei selgitanud nad, siis ei ole see halb, normaalne.

Alati selgitage last nagu te saate teha ja kuidas see ei tohiks ja miks. Laps peab seda sinult kuulma ja mitte oma mõtteid lugema ja ära lugema ja iseseisvalt tegema ekslikke järeldusi.

Hinnata toiminguid õigesti . Ei ole vaja imetleda ja kiita lapsi tavaliste igapäevase asjade jaoks. Jah, tehke rõhk, et ta aitas teid - nüüd on teil aega koos mängida, see on hea. Hea tegevuste jaoks kiitust, pumpamiseks - sirgendage ja kohandage käitumist. Tea meede.

Ärge manipuleerige, ärge ohustage Laps, mitte väljapressimine oma tundetega: kui ta seda ei tee, siis sa ei armasta teda, kui te ei saa seda oma toas nüüd, siis te ei lähe nädalavahetusele laagrisse.

Sagedamini anname lapse erineva taotluse : Aita teil kartulit puhastada, kehvke prügi, sattuge korteri. See muudab lapse sõltumatumaks ja vastutavaks, et enesehinnangu moodustamisel ei ole viimane roll.

Paluge lapsel teha seda, mida ta suudab teha, mida ta saab teha . Siis ta aitab teil rõõmuga. Kui annate lapsele pidevalt talumatuid ülesandeid, teeb ta selle enesehinnangu moodustamise negatiivseks.

Kui laps on süüdi, kontrollige oma emotsioone, kõnet ja tooni . Impuldes saame rääkida erinevalt. Püüa mitte võrrelda lapse teiste lastega, ärge üldistage, mis juhtus: Sa ei vaata oma jalgu nagu alati, olete kogu aeg määrdunud.

Kui teil pole ikka veel hoida, ütlesid nad - on julgust vabandada isegi väikseima lapse ees. See põhjustab tema usaldust ja teie näites aru, mida sa vajad ja võivad vabandada, ei ole midagi ettehestetavat.

Austa oma lapse hoolimata tema vanusest . Võtta arvesse tema arvamust ja soovi, kuid ärge segage lasess ja ülbus.

Töö vigade kohta . Kui laps tegi midagi valesti või see ei tööta, julgustage seda: teeme järgmine kord erinevalt ja kindlasti õnnestub.

Pidage meeles, et väikese lapse enesekindlus sõltub otseselt täiskasvanute keskkonna mõjust. Armasta oma last, ärge kartke talle sooja sõnu ja kallistada iga päev.

Kokkuvõttes tahaksin märkida, et koolieelses vanuses on see veel võimalik seda parandada. Kui leiate murettekitavaid kellasid, ärge sattuge paanikasse, see on asjade asukoht praegu ja võtta parandusmeetmeid.

Vanusega saab lapse enesehinnangut moodustada ilma teie osalemiseta, sest laps pöörleb mitte ainult perekonna ringis, tal on tema sõbrad ja tuttavad, tema võidud ja ebaõnnestumised.

Oma õigus lahendada ja lahendada, kallid vanemad!

Siiani kuni uute kohtumisteni!

"Lapsed, kes lilled, hooldus," ütleb rahva tarkus. Tõepoolest: heades, hooldades kätes, lapse õitsemine ja kannatamatu, jämedad - tuhmunud. Saladus seisneb selles, et see moodustas enesehinnangut: piisav, ülehinnatud või alahinnatud.

Isiklik enesehindamine sõltub otseselt enesehinnangust ja see on lapse täieliku arengu oluline tingimus. Kuidas inimene teab, kuidas ennast hinnata, mõjutab selle koha ümbritsevas ruumis ja kui edukalt pääseb elu läbi minna.

Meie näpunäited võivad aidata vanematel tõsta eduka lapse piisava enesehinnanguga.

Laste enesehinnang moodustatakse kiituse tõttu.

Julgustamine ja kiitust - olulised aspektid enesehinnangu loomises. Varajases vanuses on kiitus ainus eristamismeetod, mis on hea ja mis on halb. Kui laps teeb edusamme, teeb õiged asjad ja täiskasvanute julgustavaid seda soodustavad, siis ilmub tema meeleolu ja suur stiimul, et jätkata tegutsemist samal viisil.

Laste enesehinnang ja konstruktiivne kriitika.

Laps, kes soovib saavutada konkreetse eesmärgi, palub alati vanemate toetamist ja abi. Kuid tavaline kiitus ei saa olla piisav stiimul edasiseks edukaks arenguks. On vaja kohaldada konstruktiivset kriitikat, mis peegeldab kaasasolevate jõupingutuste positiivseid hetki ja lapse jõupingutusi, mis aitab kaasa enesetäiendamisele. Konstruktiivse kriitika ja kiituse abil õpib laps edukamalt arenevate raskuste ületamiseks, lisaks suureneb selle enesehinnang oluliselt. Kõigepealt pange tähele, et laps tegi hea töö ja siis ütle mulle, kuidas seda paremini parandada või muuta paremaks. Näiteks võib öelda kolmeaastase lapse: "Sa proovisid, päike osutas ringi ilusaks ja kui lisate kiirte, võib see särada heledamaks ja soojendada rohkem inimesi." 10-aastane laps: "Ma olen teile teie hoolduse eest nii tänulik, sa oled roogasid ja mul on rohkem aega teiega suhelda. Järgmine kord proovige seda lagundada kohtades "ja teised.

Laste enesehinnang ilma sõnata "aga".

Arutledes tööd tehtud lapse või mingi tegu, peegeldades teatavaid negatiivseid ja positiivseid osapooli, vältida kasutamise sõnade "Aga". See sõna julgustab lapsi alateadlikult eraldamatult eraldama ainult selle juhtumi negatiivsed aspektid. Teatud sein on moodustatud tehtud ja mida saab parandada. Näiteks saate võrrelda kahte ettepanekut, milles üksik tähendus on investeeritud, kuid lapse jaoks, kes nad kõlavad erinevalt: "See on hea, et saite kõik oma kodutööd lõpuni, kuid viimane harjutus on vale"; Ja "Noh, et sa täitsid kõik oma kodutööd. Pöörake tähelepanu viimasele harjutusele. " Esimesel juhul näitab fraas, et töö on vale. Ja teine \u200b\u200blause peegeldab nende kodutöö kiitust ja soovi teha parandusi valesti tehtud ülesande täitmiseks. Nõustu, teine \u200b\u200bvõimalus kõlab veenvamalt ja ei vähenda lapse enesehinnangut.

Laste enesehinnang ja iseseisvus.

Lapse iseseisvuse tagamisega suurendame selle enesehinnangut. Ärge jätkake lapse tegevust pidevalt. Vastasel juhul ootab ta alati teie või välisriikide juhiseid ja ilma sõltumatute otsuste tegemiseta ei mõjuta usaldust. Mõju iseseisvuse ja väljendada ennast isegi väike laps. Pakkuda beebi võimaluse valida riided või konsulteerida temaga, kus panna oma joonistus tabelis ei ole üldse raske täiskasvanutel ja on väga kasulik moodustamiseks piisava enesehindamise lapse.

Kuidas kontrollida lapse enesehinnangut.

Kontrollige enesehinnangut, mida saate umbes 6 aasta pärast: kui laps üritab juba oma ja teiste inimeste suutlikkust hinnata; võimeline andma omaduse ümbritsevate inimeste tegevusele; Võib mõelda oma tegevuse üle.

Paberilehel on läbi mitu vertikaalset joont, mis näitavad omaduste äärmuslikke ilminguid: hea vihane. Võib olla palju selliseid kaalud või ainult kaks sõltuvalt lapse võimalustest hindama ennast. See on iga skaala keskel.

Näiteks,

Tugev ! lahke ! Õnnelik !

Nõrk ! Kurjus ! Kurb !

Ülesanne. Igal skaalal palutakse laps märkida, kuidas see avaldab nimega funktsioone või omadusi. Ülesande lõpus tuleks teine \u200b\u200bpliiats soovitada, kui ta soovib nüüd olla.

Väärtus. Kui alla 8-aastastel lastel on esimene märk on keskelt keskelt, tähendab see lastele iseloomulik isehinnatud enesehinnang. Ärge vigastage, et küsida, miks laps hinnatakse. Teine indikaator peaks olema kõrgem kui esimene - laps peaks püüdma paremat.

Üle 8-aastastele lastele näitab esimene skaala keskel olev indikaator piisavat enesehinnangut ja ülehindanud enesehinnangu keskelt.

Kui laps näeb ennast igas vanuses, tunnistab ta madala enesehinnanguga.

Kõige populaarsem "Lestenka" test, mis vanemad saavad kasutada oma lapse enesehindamise diagnoosimiseks:

Stiimul materjal: Valge leht A4 paberile värvitud redeliga, mis koosneb kuuest astmest, lihtsast pliiatsist või pliiatsist.

Koolieelse laste lastele on uuringus osaleva lapse soo vastava isiku arv.

Juhised eelkooliealistele:

"Vaata seda redelit. Esimesel sammul istuvad (seistes) parimad ja head lapsed. Teisel - hea. Kolmandal - ei ole hea ega halb. Neljandal - mitte väga head lapsed. Viiendal - halb. Suurimad lapsed istuvad kuuendal. "

Paluge lapsel korrata just seda, mida te ütlete, et veenduda, et ta mõistis ja mäletas sammude tähendust. Siis selgitage, et nukk on tema käes, see on ta ise. Küsi panna selle samm redeli, kus ta tahaks seista.

Juhised noorema koolipoega:

"Vaata seda redelit. Esimesel sammul istuvad (seistes) parimad ja head lapsed. Teisel - hea. Kolmandal - ei ole hea ega halb. Neljandal neljandal ei ole väga head lapsi. Viiendal - halb. Kuues istuda halvimad lapsed. Võtke pliiats (käepide) ja joonistage selle sammu ringi, et soovite ennast panna. "

Lestenka meetodid - tulemuste tõlgendamine:

Pärast katsetamist peate lapsega rääkima. Küsi öelda, miks ta pani ennast ühele või teisele sammule. See juhtub, et lapsed valesti ülesanded ja selle tõttu valesti teostada.

Lisaks on hindamine iseoluline. Näiteks, kui varsti enne testimise algust oli sõbraga tüli, siis laps saab panna ennast neljandale ja viiendale sammule lihtsalt sellepärast, et ta peab ennast halva aja jooksul (solvunud sõber).

• Laps pani ennast esimesele sammule: ülehinnatud enesehinnang. Noorte kooliealiste lastele ja eelkooliealistele lastele on norm. Eelkooliealised ei ole veel võimelised ennast ja nende tegevust piisavalt hindama. Lapsed nooremate kooliealiste järgmiselt nagu sarnasel viisil, põhineb nende saavutustel: "Ma olen väga hea, sest ma saan head klassid."
• Laps pane ennast teisele sammule: piisav enesehinnang.
• Laps pani ennast kolmandale sammule: piisav enesehinnang.
• Laps pani ennast neljandale sammule: alahinnatud enesehinnangu. See on normi äärmuslik versioon. Siin on oluline, kuidas laps selgitab tema avaldust selles etapis.
• Laps pani ennast viiendale sammule: madal enesehinnang.
• Laps pani ennast kuuendale sammule: äärmiselt madal enesehinnang. Laps on dezadaPtion olukorras, isiklikud ja emotsionaalsed probleemid täheldatakse.

Kui tainas "Lessenka" tulemus näitas teie lapse madalat, madal või äärmiselt madal enesehindamise taset, soovitame konsulteerida spetsialistiga Kui olukorda ei ole võimalik ise parandada.

Sotsiaaliarengu keskuse spetsialisti koostatud materjal

Kolyhkina Tatyana Valeryevna