Svetlana Permenova
Abstract Design klasside teise noorema rühma

"Umbrella".

Paberi kujundamine.

Arendada laste huvi origami tehnikat. Rongi tegevuse planeerimine juhistes; Ümmarguse paberi tühja kokkuklapitamine pooleks, kaarete kombineerimiseks ja hästi löögisageduse ühendamisel. Dorify elemendid, mis ei saa pilti palvel lastele. Arendada kujundlikku loogilist mõtlemist, disaini ja loomingulist võimet kasutada ruumiliste mõistete nimel (ülalpool).

Materjal ja seadmed: paberi ümmargused toorikud, karusnaha (käepideme) kleepumiseks lehed A6, värvipliiatsid (laste arvuga, vihmavari.

Reisikursus.

Luba vihma helid.

Poisid, pigem mulle, vihma läks!

N / mängu "päike ja vihm"

"Sun, Sunshine,

Saadetud veidi!

Baby võtab jalutama -

Töötab ja mängib "

Lapsed lähevad vaibale tasuta

Vihm läks. Pigem kodus. (Lapsed on majas kiirustades)

B. sai väga igav! Küsime vihma lõpetamist!

D. "Vihm, vihm, lõbus,

Kapay, Kapay ei kahetse. (tabas palmi peopesa)

Ainult me \u200b\u200bei ole dorms,

Vain akna ei koputab "(jätkata sõrme)

Vaata vihma lõppu või mitte? (Hangi käsi vihmavari all)

Poisid lõpetasid vihma, nüüd saate mängida!

Korda 2 korda.

Q. Poisid, mida me vihastame vihma?

D. Umbrella all.

B. See on õige. See on lihtsalt kahetsusväärne, et ta on vaid üks, mul on. Ja sa tahad, teeme vihmavarjud?

B. Siis lähme tabeleid.

Lapsed istuvad nende kohas

V. Poisid, meenutavad mulle, mis vorm on vihmavari, millist näitaja ta meelde tuletab?

D. Ümmargune ring.

B. Joonistame ringi sõrmega ringi. Ja nüüd kaks kätt.

B. Vaata, poisid, mu vihmavarju on nõelad, nad nii, et vihmavari kuulub vormi ja oli vastupidav.

Noh, see, nüüd, kui me teame, kuidas vihmavari korraldada, jätkake selle valmistamist.

Pärast õpetajate juhiseid kordavad lapsed vihmavari kuppel ja liimige see paberile tühjaks.

"Kolmniku katusega maja"

Tarkvara sisu:

Õppimine paberist väljalaskmiseks pooleks diagonaalselt. Turvaline mõiste "Square", "Triangle", "diagonaal". Õpi lugude kangelaste empaatia, tehke sõltumatu otsus.

Esialgne töö: muinasjutt "Teremok" lugemine.

Materjal: paberiandmete väljak Laste arv, lugu "Teremok" kangelaste arvud paberist,

billets majade paigaldamiseks tõmmatud alusega, maja vaatamiseks maja skemaatiline pilt.

Struktuuri okupatsioon

Enne juhendaja, taleside kangelased "Teremok" (paberist, räägib ta nendega:

"Oota oota! Mitte kõik korraga, olgem keegi üksi ütle mulle, kus sa tulid ja mis juhtus? "

V. Ma ei saa aru midagi, kes elas, kus ta elas, kes tuli purustamiseks? Poisid, äkki sa arvasid, mis juhtus ja mida muinasjutt need kangelased?

Lapsed. Teremok. Karu purustas oma maja.

B. Nüüd ma aru. Kuidas me saame aidata vapustavaid kangelasi? Kus nad võtavad uue maja?

Lapsed. Ehitada, teha uus

B. See on õige. Vaata, poisid, laual Meil \u200b\u200bon paberiandmed, liim. Nüüd me kõik üheskoos me teeme meie kangelasi uusi maju ja karu, nii et ta enam ei murdnud kellegi teise eluaseme.

Lapsed istuvad tabelites.

Vahetult enne maja ehitamist mäletame, millised osad see koosneb.

House positsioneeritud pardal

Lapsed. Sihtasutus, seinad, katus, aknad, uksed.

B. Olgu. Ja mis vorm on meie kodu, sellest, mida näitaja me seda teeme?

D. Square, ruudukujuline vorm

Q. Milline vorm on katusel, milliseid andmeid seda teha?

D. Triangle, kolmnurkne kuju.

V. ja aknad ja uksed Milline vorm on?

D. Ristkülikukujuline.

B. Noh, alustame hoone! Milline näitaja panen vundamendi ristküliku?

D. KOMADRAT.

B. See on õige, see on seinad. Nüüd ma vajan katuse kolmnurka, ainult siin mul pole kolmnurka,

kas teil pole? Ärge heidutage, nüüd teeme selle ruudult välja.

Esmalt mängige mängu ainult, nii et meie käepidemed puhkaksid

E. Karganova "tõsta mu peopesad üle ..."

Lapsed teevad katuse ja rakendage seda maja juurde, seejärel rakendage aknad ja uksed.

B. Millised ilusad majad sul, ma teen ettepaneku korraldada majapidamises ja elama meie vapustava kangelasi (jaotada muinasjuttude kangelaste levitamise).

"Tulbid emale"

Tarkvara sisu:

Kinnitage laste oskused ruudukujulise diagonaalselt. Nurkade painutamine üksteise vastu.

Materjal: punase punase punase paberiplekk, tühi mall koos varrega, et kleeputada lille laste laste, kleepuva pliiatsi, tulpi pildi ajal lastele.

Reisi kursus:

Lapsed istuvad vaibas õpetaja lähedal

V. Poisid, ütle mulle, mis väga hea puhkus me tähistame kevadel?

B. Õige poisid, see on kõigi tüdrukute ja naiste puhkus. Ja mis on kõige olulisem naine iga inimese elus?

V. Muidugi, ema! Ja kuidas ma saan oma ema nimetada õrnaks?

D. MOMMY, Mamulchka.

V. Täna, ma teen ettepaneku muuta meie ema kingitus 8. märtsiks - ilus punane lill. Näita pilti Tulip. Kes teab, mis on selle lille nimi?

D. Tulip.

V. JAH, TULIP! Ja ma tean väga head luuletust Tulipist, kuulake!

Lugemine luuletus "Tulip" P. Sinyavsky

"See on ema lemmik lill,

Siin on veel üks registripidaja, vähemalt natuke!

Siin on teie akumulatsiooni piggy pank! -

Sada tulbiks ema ostmiseks! "

V. Mängime sinuga.

Fingering Võimlemine "Scarlet Lilled"

Eesmärk: Arendada trahvi mootori oskusi, võime seotud toimingutega sõnadega.

Meie Scarlet Lilled

Levitada kroonlehti.

Breeze veidi hingata

Kroonlehed.

Meie Scarlet lilled,

Sulgege kroonlehed.

Vaikselt magama,

Pea kiik.

Palm on ühendatud tulpi kujul, sõrmed on aeglaselt avatud; Siis on tehtud käte sujuvaks käte sujuvaks, pärast mida sõrmed aeglaselt lähedal, kujundas lillekujulist lille.

Ja me ei säästa raha tulbid pikka aega lapsena luuletuses ja teha lill kohe. Istu laudades, me teeme kingituse oma lemmik emale.

Lapsed täidavad töö juhiseid õpetaja ja kleepige lill tühja "postkaardi".

"Dr. Aibolita masin

Õppimine laste veoauto ehitamiseks plaadist, kuubikust, tellistest. Helista rõõmu, huvi, hea tundete iseloomu.

Materjal ja seadmed: plaatide komplektid, kuubikud ja tellised laste arvu järgi, mänguasjade arv "Dr. Aibolit", Aafrika loomade kogum, kiri väljavõttega K. Chukovski "Aibolit" töö väljavõttega

Esialgne töö: "Aiboliti" K. Chukovski töö lugemine.

Reisi kursus:

V. poisid, dr Aibolit adresseeritud meile. Täna tuli tema juurde Aafrika kiri, kuulata, et see on seal kirjutatud:

"Tule, arst, Aafrikas

Ja säästa, arst, meie lapsed!

Neil on linnaosad, Scarlatina, Chlery,

Degreter, apenditsiit, malaaria ja bronhiit!

Tule pigem hea arst Aibolit! "

Dr. Aibolit, muidugi tahtis kohe sõita, et aidata vaestel haigetel loomadel, vaid tark öökull ütles talle, et Aafrika on väga kaugel ja jalgsi jalgsi väga pikka aega.

Mida te arvate poisid, mida dr Aibolit saab kiiresti Aafrikasse pääseda?

D. tasapinnal, autoga, laeval

B. Õige poisid! Ja kuidas ühe sõna nimetada kõik?

D. Transport

V. Mängime mängu nüüd ja sõita ka igat liiki transpordil.

Mäng "Mängime" (I. Tokmakova)

Nad sõitsid hobusele, jõuda nurka.

Nad istusid autos, valas bensiini.

Autol läksime jõe juurde Rehearse.

Trp! Stop! Pöörake. Auruti jõel.

Auruti sõitis mägedesse.

Auruti ei ole õnnelik, sa pead minema lennukile,

Lennuk lendab, selles mootor on sumin: U-U-Y!

B. Nii et me jõudsime lasteaeda! Aibolit oleme tulnud vallandanud. Kas sa aitad dr Aibolita?

B. Ma teen ettepaneku teha disainerist auto. Istuge tabelite jaoks.

Millised osad on auto?

D. Salongi, keha, rattad

Q. Milliseid üksikasju me teeme rattad?

D. Kuubikud.

Q. Ja keha?

D. plaadist.

V. Mida me kabiini tegemiseks teeme?

D. tellistest.

Q. Ja me paneme telliskivi lai või kitsas pool?

D. lai.

B. Mis asi on!

Pärast seda, kui lapsed lõpetasid ehituse, tänu Aibolit lastele tööle ja lehtedele ühe auto jaoks.

Lapsed jätkavad mänguasjadega disainilahendust.

"Candy"

Tarkvara sisu: õppige ruudu klappige diagonaalselt. Selgitada vastupidine ruudu nurgad ruudu ruudu. Rikastada sõnavara - "Candy Man".

Materjal ja seadmed: erinevate värvide paberiplaadi, nukud, laud, toolid, taldrid, taldrikud (nukude arvu järgi)

Struktuuri okupatsioon

V. Poisid, vaata, kes kohtusin. Näitab elegantset nukk. Täna on nukk Tanya sünnipäev.

Olgem õnnitleda teda ja me laulame oma "Caoseice"!

Lapsed teostavad "LOF.

Vaata, kodus Katya kaetud tabel ja kutsus sõbrannade teepidu. Ainult, see on hädas, ma unustasin osta ravis. Ja mis on kõige rohkem süüa sünnitusse allosas?

D. Cake, Candy!

V. Jah, kommid. Ma soovitan hoida nuku Tanya ja teha kommid oma külalistele. Kas olete nõus?

B. Siis lähme tabeleid. Lapsed teevad "kommid", asetage need kalendrisse ja kannavad nukke. Tasuta mäng algab.

Marina Sahharov
Abstraktne projekteerimine 2 Junior Group "Bunny House" jaoks

Tarkvara sisu: Tutvustada erinevaid ehitusmaterjale. Õppimine eristada ja helistada selliste hoone üksikasjad tellisena, täita keeruline disain, "lähemale" ruumi, analüüsida ehitus.

Esialgne töö. Muinasjutt "Kolm põrsaste" lugemine Mikhalkov S. V.

Materjalid ja seadmed. Iga lapse disaineri komplekt; Raamat "kolm põrsasi" Mikhalkov S. V., muinasjutt "Kolm põrsasi" illustratsioonid; Mänguasja: Hare.

Struktuuri okupatsioon

Õpetaja ettepaneku arvata, kes tuli poisid õppetund:

Pikad kõrvad,

Vähe saba.

Hüppab nutikalt

Armastab porgandit.

Lapsed: Jänes

Õpetaja. See on õige, hästi tehtud. Mänguasja ilmub raamatuga "Kolm põrsasiga".

Õpetaja. Meid külastada ray Bunny. Hea pärastlõunal, Ray ja milline raamat sa meile tõid?

Ray. Tere poisid (tuleb iga lapsele, tervitan, ma tõin oma lemmik muinasjutt "kolm põrsasi".

Õpetaja küsib lastel, kui nad tunnevad sellist muinasjutt ja soovitas talle illustratsioone näha.

Küsimused: 1. Nimetage peamised tegelased muinasjutte

2. Milliseid materjale kasutasid põrsad nende kodu ehitamiseks?

3. Kelle maja osutus kõige tugevamaks? Mis ehitati?

4. Kus nad elavad põrsad, mida nad neid ümbritsevad? (Mets)

Ray. Poisid, ma elan ka metsas. Kujutleme, et me käme läbi metsa.

Fizkultminutka.

Me läksime minna, nad kõndis vasakul vasakul,

Seli, esitatud, läks uuesti.

Me läksime minema, läks, seene leidis paremale,

Õpetaja küsib Luchka, ta tahaks ehitada sama tugev maja nagu NAF-NAFA.

Ray. Jah, ma tahaksin tõesti meeldida. See oleks tore õppida, kuidas seda ehitada.

Õpetaja. Poisid, aitavad ray? - Jah. Ma näitan teile, kuidas ehitada erinevaid majasid. Selleks me vajame ehitusmaterjali. Vaata, mida teil on lauale. Millised on need esemed? (Näitab telliseid, laste vastuseid). Siin vaata, millised majad minust sai.

Hariduse laual on kaks erineva moel kujundatud maja:

Paigaldamine tellistest horisontaalselt kitsas pikk pool tihedalt üksteisega neljast küljest (seinad) ja kattuvad peal telliste (katus);

Paigaldamine telliste vertikaalselt kitsas lühikese poole tihedalt üksteisega, "sulgemise" ruumi. Ja kattuvad telliskivide peal (katus).

Lapsed ehitavad maja omaette. Õpetaja järgib kõigi tööd ja aitab neid, kes ei ole õppinud, kuidas maja ehitada.

Lõpus õppetund, kaaluda lastega kõik majad, soovitada helistada värvide majade ehitatud, pöörama tähelepanu nende suurusjärgu.

Tabelite võimlemine. Ray See pakub pigi majade kui hunt muinasjutt, et kontrollida nende jõudu.

Õpetaja. Hästi tehtud poisid! Nüüd saab ray ehitada ka tugev, usaldusväärne maja.

Ray. Aitäh poisid, sa aitasid mind palju.

Ray ütleb hüvasti poisid.

Tara ümber ehitamine järve ümber

Eesmärk:

• Õppimine eristada ja helistada selliste hoone üksikasjad nagu tellis, ehitada elementaarhooned ühendades tuttavaid ehitusmaterjali vorme, tutvustada sõltuvust osade stabiilsusest nende asukohast tasapinnal.
• Õppimine, et tellida horisontaalselt nelinurktavaid telliseid, asetades need üksteisele tihedalt, muutes nende pikkuse konstruktsiooni.
• Arendada soovi ehitada hooneid oma kavatsusega ühendada neid krundi ja peksid.

Demonstratsiooni materjal:

• Iga lapse disaineri komplekt; Mänguasjad: Ducklings, Fox.
• Sinine paberileht (järv).

Esialgne töö:

Liikuv mäng: "FOX" lihvimine ".

Mõtle erinevatest väikestest ja suurtest disainerist valmistatud hoonetest.

Reisi kursus:

Meie Clareps hommikul

VariaSa-Selge-Kry! VariaSa-Selge-Kry!

Kogunes pärast järve selgitamist ostmiseks. Mine, kõndige, ärge kahtlustame. Ja nende jaoks on Lisa vaatab, kuidas haarata pardiposti ja süüa õhtusöögiks ...

Vaata, kui palju Clares'i tabelites? See on õige. Võta üks. Vaata, mis see on väike. Mida ta veel? (kollane). Ja mis on nokk? (punane). Olgu oma Cetak ujuda järve ääres. Mis värv see on? See on õige, sinine. Siin on, kuidas kõndimine, väikesed selgitused ujuvad suures järves!

Füüsiline. hetk

Kuid meie klaralite jaoks täheldab keeruline rebane (näitab rebane mänguasju), see võib neid hirmutada.

Poisid, hoolitseme järve eest. Aga selle me vajame ehitusmaterjali. Vaata, mida teil on lauale. Millised on need esemed? (Näitab telliseid, laste vastuseid). Kuid nendest tellistest ehitame me vastupidava, tugeva tara. Bricks vaja panna kitsas pikk pool, tihedalt üksteisega, nii et rebane ei satu Dodeesse. (Seab ühe telliskivi). Nii et tara oli ilus ehitada see erinevate värvide tellistest. (Enne iga last kioskites valetavad kahe värvi tellised).

Lapsed ehitavad tara järve ümber. Õppetunni lõpus hindan ma laste tööd mänguasjade nimel - rebased: "Mis aia ehitatud Arina: tellised on tihedalt, isegi mitte oma selgituse juurde pääseda!" (Lisa mängib nendega - püüdes jõuda klaralitega).

Ja lisa ei häirinud enam meie pardipoegade, andkem temaga mängima ja ta muutub hea.

Liikuv mäng: "FOX" lihvimine ". Mängu korratakse 3 korda.

Hästi tehtud poisid. Mulle meeldis mäng. Laste vastused.

Selliste vastupidavate ja ilusate aiade jaoks valmistas selgitus üllatus. Anda üllatusi.

Abstraktne sõlme "House" 2 Junior Group.

Hariduspiirkond: "Kognitiivne areng"

Suund: "Disain"

Hariduspiirkondade integreerimine: "Kognitiivne areng", "kunstiline - esteetiline areng", "sotsiaalselt kommunikatiivne areng", "Füüsiline areng".

Eesmärk: õppida maja ehitamist, tara selle ümber, peksid loomade ja väikeste objektidega maja ümber erinevaid olukordi. Hoonete hoolika väljastamise võime moodustamine, näete vaate ja värvi üksikasjad.

Ülesanded :

Haridus- :

1. Otsin maja kavandatava materjali ehitamist.

2. Harjutus võime eristada ja helistada geomeetriliste kujundite: kuubik, baar, tellis, plaat.

Arenema :

1. Töötada välja võime analüüsida objekti, vt struktuuri põhiosad ja osad.

2. Arendada disaini oskusi, ruumilist mõtlemist.

3. Töötage välja suur ja väike mootor.

Haridus:

1 . Looge soodsa õhkkond täiskasvanutega ja omavaheliste laste suhelda.

2. Vabastage iseseisvus ja soov aidata teisi.

Meetodid ja tehnikad :

Mäng - Liikumine mäng.

Probleemne probleem, selgitus, selgitus, reklaamimine.

Nähes - näidata esitluse "Teremok".

Praktiline - sõrme võimlemine, Fizminutka, maja disainer.

Materjalid ja seadmed: Arvuti, vene folk lugu "Teremok" esitlemine, disainer.

Haridustegevuse loogika

Õpetaja:

Leiutas keegi lihtsalt ja targalt

Koosolekul tere: "Tere hommikust!"

Tere hommikust päikest ja linde!

Tere hommikust naeratavatele inimestele!

Ja nüüd naeratage ja andke oma naeratused üksteisele.

Hariduspaika lastnud lapsi.

Loodud positiivne emotsionaalne suhtumine, meelitas laste tähelepanu.

2. Klasside teema sisestamine. Sõrme võimlemine "Tales"

Õpetaja: Mängime sõrmedega.

Me nimetame muinasjutte.

See muinasjutt "kolobok",

See muinasjutt "Teremok"

See "repp" lapselapse kohta,

Vanaema, vanaisa, viga.

"Hunt ja seitse noort kitset" -

Need muinasjutted on õnnelikud.

- "Kolobok", "repka", "Teremok" - mis see on?

Vaatame, mida kangelased on muinasjutt, et me näeme ja kuuleme täna?

Lapsed ütlevad sõnad.

Tihendage - pigistage sõrmed,

Tugeveed vaheldumisi sõrmede kahe käed

Klamber käes

Lapsed vastavad küsimustele

Teksti ostmine lastega.

Koordineerida sõnadega meetmeid. Ratsionaalselt kasutage õhu varu.

Tea ja helistage rahva muinasjutud kangelastele.

3.Motion tegevustele. "Teremok" IKT esitlus audio rekord

Pärast vaatamist küsib õpetaja küsimusi:

Poisid, mis muinasjuttide lõpus oli metsloomad ärritunud? Kuidas aidata loomi? Aita uusi koju ehitada märke?

Lapsed vastavad küsimustele

Õpetaja kohandab individuaalselt tööd, aidates ettepaneku õigesti sõnastada.

Võiks keskenduda visuaalse kasu. Lapsed osalevad arutelus.Lapsed motiveerisid muinasjuttude kangelaste abistamiseks.Parem monoloogiline kõne.

4. FIZMINUTKA "DOMIK".

Tuk, Tuk Hammer!
Sõbrad ehitavad uue kodu!
Katus on suur - see on nii!
Seinad on suured - need on!
Sõbrad ehitavad kogu päeva!
Ehitada maja ei ole liiga laisk.
Neid nimetatakse külalisteks

On majja rõõmsameelne!

Istuge kükitamisel, koputades kaamera o nukk.

Tõuseb.

Tõstke pliiatsid kõrgemaks.
Levitage käed laialdaselt külgedele.

Puudutage nukk nukk nukk.

Hüpata.

"Helista" oma käega iseendaga
Palmi klamber.

Soodustada teksti, näidates lastega liikumisi.

Hea suhtumine muinasjutu kangelastele on soov aidata nende eest hoolitseda. Arenenud liikumiste koordineerimine, üldised motoorsed oskused, kuulte tähelepanu.

5. Ehitus maja disainer

Õpetaja: Mis peaks olema muinasjutu kangelaste maja?

Poisid, mõtle, milliseid andmeid peate maja ehitama. Võtke need üksikasjad korvist disaineriga.Õpetaja küsib, kas iga laps kasutas ta ehitamiseks.

Lapsed vastavad küsimustele. Lapsed ehitatakse kodus.

Õpetaja kohandab individuaalselt tööd, kui vajate ülesande

Moodustatud tööoskuste ehitusmaterjaliga. Väike mootor on välja töötatud.

6.p / mäng "hõimud"

Õpetaja:

Kujutage ette, et me sai muinasjutu kangelasi.

Sokkide tõus,

Keerake kaks korda kaks korda

Heroes muinasjutte.

Sokkide tõus,

Keerake kaks korda kaks korda

Lapsed pöörduvad uuesti.

Lapsed saavad süles.

Vastavalt signaali "Bunny" - Lapsed hüpata, "Teddy Bear" - kõndida klipi karu, "Fox" - minna sokid, "Wolf" - Run.

Õpetaja kohandab individuaalselt tööd, näidates liikumist.

Näita positiivseid emotsioone füüsilise aktiivsuse. Välja töötatakse suur liikuvus.

7. Peegeldus

Õpetaja võtab klasside sisse,võtab teadmiseks lapsed, kes kiiremini ja täiskasvanute abita täidavad oma hooneid. Julgustab kõiki lapsi lilledega, palub panna tellimuse töökohti.

Vaata, mis ilus, suur. Vastupidav maja osutus. Ta armastab loomade ja nad elavad koos temaga.

Lapsedvastus - kui nad soovivad ehitada kangelasi maju, oli nende jaoks raske. Valikuliselt panevad nad oma kohti järjekorras.

Õpetaja julgustab häbelikke lapsi.

Arenenud iseteenindusoskused. Teab, kuidas oma arvamust väljendada.

Municipal eelarvekoolieelse kooliooli haridusasutus Laste arenduskeskus Lasteaed "Laev"

Valmistatud: esimese kvalifikatsioonikategooria õpetaja E.N. Udomlya

Eesmärk:

Töötada välja võime ehitada lihtne kattumine: panna toe (Täpselt üks vastu teise vastu)

Ülesanded:

1. Harida hoonete ehitamise soovi.
2. Põhjustada lastele huvi puidust ehitusmaterjaliga seotud tegevuste vastu.
3. Arendada võime kuulata hoolikalt õpetaja ja vastata küsimustele.
4. Parandada konstruktiivset oskusi.

Materjalid:

Lasteaia värava illustratsioon, erinevate suuruste autode, värava skeemi

Jaotumine: kolm väikest tellist, üks pikk tellis, kaks kõrget baari. Demonstratsioon - sama.

1. etapp: motiveerivat.

• Õpetaja eesmärk selles etapis NOD: motiveerida lapsi tegevuste mängimiseks; Arendada emotsionaalset reageerimisvõimet, kognitiivset tegevust.

Eesmärgiks, et lapsed peavad olema nende ees: ehitage värava masin.

Laulu animatsioon kõlab Bbb , Taspers tulevad lastele. Arendada emotsionaalset reageerimist.

Lapsed sisenevad grupiruumi, tervitades külalistele ja istuge juhendaja kõrval toolidel.

Poisid vaata, palju autosid saabus gruppi täna. Nad ei ole tühjad, kuid laaditakse ehitus detailidega.

• Julgusta lapsi sõltumatutele põhjendustele julgustama positiivsete kommentaaridega lapsi "Umnitsa" - Tüdrukutele, "Hästi tehtud" - poiste jaoks.

2 etapp, millel on laste isikliku kogemuse toetamine (Laste uuring):

Pedagoogiline eesmärk: laste isikliku kogemuse aktiveerimiseks nende võime tunnustada ja helistada ehitusobjektidele.

Eesmärgiks, et lapsed peaksid saavutama: tagasikutsumise ja kõne ehitusobjektidele.

Õpetaja:

Vaatame, millised ehitusobjektid asuvad meie masinates.

Mis see on? (tellistest)

Mida saab tellistest ehitada? (maja, rada)

Ja kui sa hommikul läksid lasteaiale värava. Meil on ilus, lai. (Gateway)

Ja mida sa arvad, mida vajate värava? (Mine, mine välja)

Kas soovite teada, kuidas värava ehitada? (Jah)

3 etapp - peamine.

Pedagoogiline eesmärk: arendada võime ehitada lihtne kattumine: panna toe (Täpselt üks vastu teise vastu) Ja korralikult kehtestavad ristlõiked neile. Arendada võime analüüsida ehitamise proovi.

Eesmärgiks, et lapsed panevad: värava ehitamiseks.

Õpetaja annab lihtsaima selgituse. Kõik detailid on erinevad, need erinevad üksteisest või kuju või värvi või suuruse poolest.

• Tuttav ja uurimine (Ehitus detailide sensoorsete märkide läbivaatamine ja jaotamine)

Vaata, kuidas ma värava ehitan (Näita)

Toetab ma ehitan tellistest, panin need sel viisil üksteise vastu. Crossbar ma ehitan ka väikest tellist. Ma panin selle laiaulatusliku toega.

• Faasitud värava ehitamise demonstreerimine.

Kas meil oleks värav?

Mis sa arvad, mida autod saavad sõita selliste väravate, väikeste või suurte autodega?

Poisid. Nende väravate kaudu võivad sõita väikseid autosid.

Vaata. Kuidas ma neid väravaid maaliin. (Näita diagrammi)

Ja nüüd ehitate värava ise.

Kujutleme sinuga. Mida me autos istusime ja pani värava ehitusplatsil. Aga enne kui meie autod lähevad, peame rehvide pumpama. (Imitatsioon) Ja teha mootorid (Imitatsioon).

• Praeguses etapis sõlme eemaldaja lihaspinge.

Märkus: lapsed töötavad tabelite kaugemale.

Hästi tehtud, milline ilus värav sa said. Nüüd võtke masin ja ületage see oma väravasse. Juhtus? (Laste vastused).

• Selles etapis on sõlme hoonete sõltumatu tegevus hoonete loomiseks ja mängimiseks.

4 etapp: uue materjali kogemuste kinnitamine.

Pedagoogiline eesmärk: kindlustage laste kogemused uue materjaliga.

Eesmärgiks, et lapsed tuleb panna: ehitada suur värav.

Poisid, ma tõin sind liiga suured autod. Ütle mulle, kas see auto sõidab oma väravale? (Laste proovida).

• Probleemi olukorra loomine julgustada lapsi sõltumatutele põhjendustele.

Õpetaja avab ekraani, mis näitab suure värava.

Näeb välja nagu ma ehitasin. Need väravad toetavad ja ehitaksid neid teistest ehitusdetailidest. Toetab baaridest, ristlõikest - pika telliskivist.

Ma soovitan ehitada sama värava suurte autode jaoks. Tule, võtke suured autod ja ehitavad neile suure värava.

• Selles etapis on sõlme laste sõltumatu tegevus.

Sõida oma autod värava? Kas sa said sama värava nagu mina?

• Selles etapis võrreldakse sõlme oma konstruktsiooni prooviga.

5 etapp - lõplik:

Pedagoogiline eesmärk: Eesmärk on kokku võtta kogemusi ja rakendades seda mängus.

Eesmärgiks, et lapsed on: nüüd mängige autodega ja homme ehitada värava teiste masinate jaoks.

Poisid ütlevad mulle, et sa ehitasid täna? (Laste vastused). Kas soovid ehitada? (Jah).

Hästi tehtud, mida ilusad ja vastupidavad väravad olete välja tulnud. Me mängime ka teiega homme, ehitate kindlasti teiste masinate värava. Ja nüüd kutsume autosid ujuma meie grupis ja sa mängid nendega. (Laste nõus).

Siia kuuluvad animatsioon, lapsed võita hooneid.