Sektsioonid: Kooli psühholoogiline teenus

Mängu ülesanded.

• Tutvustada üliõpilasi suuremate emotsioone.
• Abi õpilastel vastata negatiivsetele emotsioonidele ja asendada need positiivse.
• Emotsionaalse seisundi väljenduse uurimine näoilmetes ja pantomistel.
• Emotsioonide väljendamise võime arendamine on suuliselt ja mitte suuliselt.

Probleemide kirjeldus või arendusülesannete kirjeldus, mille lahendamisel see mäng saadetakse.

Teiste inimeste emotsionaalsete seisundite mõistmise võime arendamine ja võime oma seisundi piisavalt väljendada. Suhtlusoskuste arendamine, koostööd teha. Sõnavara ja kontseptuaalse aparaadi rikastamine

Hinnanguline psühholoogiline tulemus.

Emotsioone ja teismeliste tundeid rikastavad. Ideede laiendamine inimese tundete ja kogemuste maailma kohta.

Lugu lõuendi kirjeldus.

Õpilased reisivad kujuteldava rongi emotsioonide riigi ümber, tehes peatudes erinevates jaamades. Nad tutvuvad oma atmosfääri sukeldatud emotsioonide riigiga, läbima erinevaid katseid, osalevad võistlustel. Arenenud "liikumise marsruut", mis tähistab viibimiskohta.

Mängu tulemus.

Pagasi omandamine - muljed, teadmised meie emotsioonide ja tundete maailma teadmistest. "Pagas" on selgelt väljendatud õpilaste teostes ja esitatakse "Verniszh".

Krundi tüüp. Reaalne.

Mängu ajal ja arutelul. 1,5-2 tundi.

Osalejad:Klasside õpilased 5-6 (11-12 aastat). Grupi suurus. Kuni 20 inimest.

Mängu on võimalik jätkata psühholoogi tegevuses psühholoogia õppetundide, koolitustegevuse raames, õpetajate tegevuses - klassi kella tsükkel "Õpi ennast valitsema."

Mängu jaoks vajalikud materjalid.

Paber, formaadis 4, värvilised pliiatsid, feltaster, klammerdaja, magnetid, liim.

"Motion Route". Tundete tabel. Kaardid piktogrammidega. Kaardid tundete nimedega. Kaardid erinevate ETUDES. Vene kunstnike maalide reproduktsioonid, väljavõtted muusikalistest töödest, luuletuste väljavõtteid. Clippings näoosadest; Ovaalsed nägu. Lille kroonlehed, keskel (kummel), laud "Minu meeleolu". Iga osaleja kaart meeleolu värvi kujutisega.

Insultimäng

I. Keelekümmend mängus. 5 minutit.

Täna läheme reisile läbi ebatavalise riigi kaudu - emotsioonide riigis. Me tutvume emotsioonide maailmaga, sukelduda selle riigi atmosfääri. Me reisime kujuteldava rongiga. Teil on vaja oma Savvy, leidlikkus, võime leida ühist keelt teiste inimestega. Teekonna ajal teeme peatuste, huvitava ja informatiivse, kus peate ennast näitama. Me läheme välja ja rühmad ja koos, kus igaüks on ise. See on väga oluline pärast seda, kui peatused ei ole rongi hilinenud. Ja nii, et te ei jäta mööda teed, sõidu ajal, peate ka kõvasti tööd tegema. Me läheme korter, kuid reisi ajal täidame meie pagasi uute teadmiste, muljeid, praktilist tööd. "Liikumisviis" aitab meil selles ebatavalises riigis navigeerida. Olge ettevaatlik, proovige meeles pidada, mida näete liikluse ajal ja peatuste ajal. Soovin teile, et igaüks leiab midagi huvitavat!

Niisiis, hea viisil!

II. Alusta reisimist. 10 min.

1. Harjutus "tervitus".

Ütle tere üksteisele: kurb, rõõmsameelne.

2. Arutelu.

• Kas te kujutate ette isikut, kes kunagi naerab, mitte nutt, mitte üllatunud, mitte vihane, ei karda? ..
  Sõna "Emotsioonid" pärineb ladina sõna emoveo.ja tähendab "Shun ära, lained".
• Mis sa arvad, et peate pöörama tähelepanu inimeste tundetele, mille jaoks neid tuleb uurida?

Väljund:uuringu tunded peavad :

- suutma kontrollida tundete ilmingut, st vajaduse korral piirata;
- mõista ennast;
- mõista teisi;
- Suhtle ilma konfliktita.

3. Konkurentsi "tundete eksperdid".

Alternatiivselt helistage emotsioonid või tunded, mis võivad isikut kogeda. Kui inimene ei helista õige sõna kümne sekundi jooksul, langeb ta võistlusest välja.

Rõõmu, kurbus, kurbus, hirm, üllatus - kõik see on erinevaid emotsioone.

III. Saabumine esimesele jaamale "Mimica mees". 10 min.

1. Ja kuidas me väljendame oma emotsioone?

- Kas ma saan vaadata inimesele, et mõista, et ta praegu tunneb, milline emotsioon läheb läbi?
- Mis aitab seda määrata?

Mimica– inimese näo väljendus. Teie nägu väljendab erinevaid emotsioone.

2. Harjutage "pildi üks või muu emotsioon näole."

Isiku väljendus sõltub peamiselt silmade, huulte ja kulmude erinevatest kombinatsioonidest.

Järeldus: igaüks kujutab endal viisil, sest igaüks teist on ainulaadne.

Lev Nikolayevich Tolstoy kirjutistes 85 korda kirjeldas silma ekspressiooni tooni ja 97 korda naeratavate toonide ilmnedes isiku emotsionaalset seisundit.

3. Harjutus. "Kas sa mõistad Mimici keelt?"

Enne 9 näoilmeid, kus kunstnik kodeeris üheksa emotsionaalset meest. Püüdke neid dešifreerida. ( Töötavad arvuti kujul esitatud tundete tabeliga Ettekanded ).

4. Mäng "Image, Arva emotsioon." (Töötamine piktogrammidega).

Tabelis on emotsioonide pilt kokku pandud. Lapsed võtavad kordamööda võtma iga kaardi ilma tema ülejäänud. Lapse ülesanne on õppida emotsioone ja kujutavad seda näoilmete, pantomismite, häälintsatuste abil.

Ülejäänud pealtvaatajad peaksid arvama, millised emotsioon kujutab last, mis toimub tema mini-stseenis.

IV. Olen teel. 10 min.

1. Harjutus. Emotsioonide pilt.

Skemaatiliselt joonistage emotsioone aidata teil suhtlemisel ja siis need emotsioonid vältige teid suhtlemisest.

2. Harjutage "Magic Store".

Juhised: "Kujutage ette, et väike kaupluses on väike kauplus, millel on sellised meeldivad kogemused oma sortimendis, nagu rõõm, õnne, armastus, sõprus.

Need, kes soovivad omandada selliseid asju kaupluses ja samal ajal jätta selles ebameeldivad tunded. "

Nad lähevad välja nende vastu, kes soovivad valida tundeid, mida ta soovib negatiivsete kogemuste eest vastu võtta.

Miks sa tahad sellest tunnest lahti saada? Mis see on seotud? Miks sa ostsid?

Isikul on õigus mis tahes emotsioonile, on õigus tunda ja väljendada oma tundeid.

Ei ole head ja halbu emotsioone.Seal on head või halvad tegusid.

Emotsioonid mõjutavad meie tegevust meie käitumist. Seetõttu on oluline õppida oma emotsioone kontrollima, hallata oma emotsioone.

Et õppida, kuidas oma emotsioone hallata, tähendab kõigepealt neid väljendada neid sellises vormis, et teised inimesed oleksid selged ja ei kahjusta neid.

V. Saabumine teisele jaamale "kunstiline". 10 min.

1. Mõtleme, kuidas inimesed oma emotsioone väljendavad?

Kujutage ette, et sa tulid tsirkusesse, kus mustkunstnik näitab erinevaid imesid. Mida olete kogenud, kui sa seda esimest korda nägid? Tõenäoliselt oli teil palju erinevaid emotsioone ja üllatust ja imetlust ja lõbusaid.

Selgub, et sama sündmus võib põhjustada palju emotsioone korraga ja saate neid väljendada erinevalt: nagu me ütlesime näo väljenduse abi (või jäljendamisel).

Näiteks, kui te üritate mõista, mis toimub tsirkuse areenil ja kuidas see kõik juhtub mustkunstnikuga, saate tõsta oma koha või öelda midagi, väljendades uudishimu ja rõõmu samal ajal: "Wow!", "Hea!" jne. See tähendab teie emotsioone saab väljendada sõnade, häälintsoonide abil.

Ja lõpuks, kui sina imetlete kunstnikku, klammerduge oma käed, kiita, väljendate oma emotsioone, rõõmu ja imetlust kasutades toimingut (või pantomime, s.o väljendusrikas liikumise kogu keha).

Väljund: Emotsioone saab väljendada erinevate vahenditega: liikluse kaudu, kujutad, näoilmed, žeste, intonatsiooni.

2. Etudes'i mängimine.

Erinevad olukorrad. Ülesanne: kujutab olukorda näoilmete ja žestide abil.

Fookus (etude üllatuse väljendusele).

Poiss oli väga üllatunud: ta nägi, et mustkunstnik pani kassi tühja sahtli ja sulges ta ja kui ta avas kohvri, ei olnud seal kassid. Koer hüppas kohvrist välja.

Tuhkatriinu (Tude väljalülitamisel kurbuse).

Tuhkatriinu naaseb palli. Ta on väga kurb: tüdruk ei näe enam printsit enam, lisaks kaotas ta oma kinga.

Metsas (tähelepanu - hirm on rõõm).

Sõbrad läksid metsasse kõndides. Üks poiss maha jäänud, vaatas tagasi - keegi. Ta hakkas kuulama: kas hääled ei kuulnud (tähelepanu). Tundub, et ta kuulis mõnda roostimist, pragunemise oksad - mis siis, kui see on hunt või karu (hirm)? Aga siin harud levisid ja ta nägi tema sõpru - nad otsisid teda ka. Poiss oli rõõmus: nüüd saate koju tagasi pöörduda (rõõm).

VI. Olen teel. 15 minutit.

Kas on võimalik teada saada, mida ma arvasin ja mida kirjanik, kunstnik või helilooja tundis, lugedes või kuulates nende tööd?

a) luuletuste lõigud. Mis tunded tahtsid autori üle kanda? Milliseid tundeid te kogesite, kuulates loetavaid luuletusi? Mis teie arvates tundeid kogenud teiste õpilaste klassi?

b) Maalide paljundamine. Millised emotsionaalsed riigid, tunded tahtsid kunstnik edasi anda?(Reproduktsioonid esitatakse arvuti esitluse kujul).

c) Muusikateoste väljavõtted . Kuula muusikalisi fragmente. Vastupidi määrata need emotsionaalsed seisundid, mis on tekkinud kuulatud muusika tegevust.

VII. Saabumine kolmanda jaama "käsk". 10 min.

Nüüd töötame meeskondades. Selleks, et teha kindlaks, kes valib ühe värvi kaardid. ( Värvuse jaotus: Punane, kollane, roheline, oranž).

Harjutus: Tee rõõmu tunnete kärpimise logidest.

Töö meeskonnad - 4 meeskonda.

Iga käpliini meeskond ajalehtedest ja ajakirjadest kogu koristatud ovaalses näo tunne on "rõõmu" tunne.

Rekvisiidid: Liim, Clippings näo osadest, ovaalsed näod.

Iga meeskond näitab tema meistriteos.

Juhend: "Joonised ja fotod lõigatakse välja ajakirjadest ja fotodest, mis kujutavad näo osad: näod, kulmud, nina, naeratused. Sinu ülesandeks on valida ovaalne nägu ja liimida osad valite nii, et vaadates saadud nägu, võiksime öelda: "Kõik need näod on rõõmsad." Alustama.

VIII. Olen teel. 5 minutit.

Harjutus: "meeldivate sündmuste kimp", kummeli ".

Ja nüüd me koostame kimp, kuid mitte lihtsad, vaid meeldivate sündmuste kimp.

Petailleid, mida vajate kirjutamiseks: ma olen rõõmus, kui ... ma olen õnnelik, kui ... ma olen lõbus, kui ...

Keskuses: mul on hea meel, kui ... (kollane). Ma olen õnnelik, kui ... (punane). Ma olen lõbus, kui ... (oranž).

Ix. Saabumine lõpliku jaama "Fine". 10 min.

Harjutus "Minu meeleolu nüüd". Joonista oma tuju hetkel. Kasutage värvipliiatsid, markereid.

X. Travel lõpeb. 10 min.

1. Õpilaste õpilase ventissage. "Meeleolu", "meeldivat sündmuste kimp", koostatud tunded ".

2. Harjutage "mu tuju".

Õpilasi kutsutakse hindama selle meeleolu.

Iga värv on konkreetne emotsionaalne seisund:

Minu tuju

3. "Meie pagas". Kontrollige reisi ajal ostetud pagasi sisu.

Vaatame, mida me oma pagasi täiendanud meie reisi ajal.

4. Kas see on kõik liikumise marsruut?

XI. Peegeldus. Järeldused. 15 minutit.

Me tutvume emotsioonide maailmaga. Me arutasime, et inimene reageerib emotsionaalselt mis tahes olukorrale: ta on mures, kardan, et see on kurb. Ja emotsioonide abil edastab selle suhtumise reaalsusesse.

Inimese emotsionaalse sfääri uuring on väga huvitav ja põnev okupatsioon. Täna puudutasime ainult mõningaid inimese elu salapärase poole küsimusi. Tulevikus õpid palju emotsioone ja nende ilminguid.

• Mida sa eriti meeldisid?
• Ja mis oli teie jaoks kõige huvitavam?

Lõplik treening.

Naeratus üksteisele. Kes tahab ja mina ka. Ja ma naeratan teile kõigile.

ELENA BOBROVA

Eesmärk: Tutvustada lastega lastele emotsioonid: rõõm, kurbus, viha, hirm; Õpi ära tundma emotsionaalne teiste inimeste ilmingud erinevatel funktsioonidel (Mimic, Pantomimika); rikastada ja intensiivistada laste sõnastik sõnadega, mis tähistavad erinevaid emotsioonid, tunded, meeleolu.

valik 1

Tabelis asuvad kroonlehed värvidest, kus on kujutatud erinevate väljenditega lapsed emotsioonid: Lõbus, hirm, kurbus ja viha. Mängimine Lapsed jaotatakse värvidest - emotikoneid - sama emotsioonid. Ülesanne: Koguge lill nii, et väikesed lapsed on sama emotsioonid.

2. võimalus.

Õpetaja näitab emotikone - lapsed võtavad sobiva kroonlehed emotsioon.

3. võimalus.

Lapsed levitavad kroonlehed emotsioon ja küsidaMiks laps kurvas pildil, kurb, naerab või vihane. Lapsed tulevad välja sobivad olukorrad.

TÖÖTLEMINE TEEMA:

Mäng 3-5 aasta mõtlemise arendamiseks. "Pea meeles ja arvake." Mängu eesmärk: õpetada lapsele meeles pidada objekte ja loetlege need. Mängu kursus. Mäng.

Kodumaa, isamaa. Nende sõnade juured, iga igaühe lähedased pildid: ema ja isa, vanemad, kes annavad elu uue olendi. Tundete haridus.

Mängu eesmärk: õpetada lastele eristage liiklusmärke. Kinnitage laste teadmised tee reeglitest. Harida oskusi ise.

Mäng võimaldab teil konsolideerida teadmisi loomade, nende välimuse ja elupaiga kohta. Mustast paberist lõigatud siluett (vari) loomast. Rõhutas.

Hea päev, sõbrad Maamovtsy! Meie lasteaedades, ühes pedagoogilises nõukogul, "ideede õiglane", kus õpetajad toimusid.

Mäng "Arva, kes?" Eesmärk: laste loominguliste võimete väljatöötamine. Ülesanded: emotsionaalsete klambrite eemaldamine; Laste ühtse kõne arendamine;.

Didaktiline mäng "Arva objekt" lastele 5-7 aastat Mängu eesmärk: arendada võime klassifitseerida objekte funktsioonidele (vormis, suuruse järgi, vastavalt klassifitseerimisgrupile: rõivad, mööbel, riided,.

Kõik meie teadlikud elu oli koolitatud varjata ja varjata oma emotsioone. Ja me teeme seda harjumusse, isegi kui pole vajadust.

Koolieelses lapsepõlves on intensiivne emotsionaalne areng. Selles etapis on lapse keeruline inimese emotsioonide tundmine, emotsionaalne isereguleerimine paraneb, lapsed hakkavad aru saama ümbritsevatest inimestest näo väljendust.

Erinevad tegevuse liigid ja ümbritseva suhtluse vorm põhjustab süvamuutusi lapse emotsionaalses sfääris.

Isiku emotsionaalsete seisundite õige arusaamine on väga oluline piisavate inimestevaheliste suhete moodustamise jaoks, omandades oma emotsioone, reguleerimist ja mõju teistele. Emotsioonide ja tundete mõistmine aitab kaasa ilukirjanduse ja kunstiliste filmide paremale arusaamisele teatrietendustest, mis omakorda rikastavad laste tundmise tundete maailma teadmisi.

Ma pakun teile täna 7 mängu harjutusi emotsioonide mõistmise parandamiseks, teiste inimeste inimeste väljenditest ja mõista ennast.

==1==

Meeleolu

Valmistage erinevaid näoilmega laste fotosid. Mõelge sellistele fotodele kokku ja proovige kindlaks teha, mida laps igaüks neist tunneb.

Kutsuge lapse üles valima nende nägu, millel on meeleolu nägu välja nagu lapse meeleolu. Küsi, kuidas ta seda iseloomustas. Aita tal väljendada oma meeleolu ja meeleolu foto ..

Paku seda mängu erinevate emotsionaalsete seisundite beebi.

==2==

Isikud

See mäng aitab kaasa laste arusaamise arendamisele isikute jäljendamisel, võime iseseisvalt kontrollida oma nägu väljendust.

Valmistage kaarte erinevate emotsioonidega isikutega, lase lapsel vaheldumisi ja paluda teil neid kujutada. Uskuge, see on naljakas ja lõbus!

Abi määrata, millist emotsiooni. Ja seejärel muutke kohad! - Lase tal anda teile ülesande!

Soovitud pildi allalaadimiseks pange kursor ja paremklõpsake hiire nuppu. Valige "Salvesta pilt nagu"

==3==

Väike kautsjon

Mäng õpetab lapsele piisaval kujul väljendada, venitada oma viha.

Kuidas mängida? Paku lastele või lastele lastele, et mängida häid kingitusi:

"Järsku tahtsid juhid üksteist ronida ja hirmutada. Kui ma valjusin oma käed valjusti, peate karjuma "uuuu" ja tee seda - näita kujutist, kui käed on küünarnukkides painutatud, peopesad on avatud, sõrmed kinni.Kui vaikselt slamming - karjuvad vaikselt. "

==4==

Mängib muinasjutt

Alumine rida on see, et lapsed peavad rääkima erinevate lugude-muinasjuttudest loomadest - ja lapsed peavad oma emotsioone kujutama. Kõigepealt aitate ja siis hakkavad nad omaette saama!

Näiteks lugu karu kohta.

Ta elas metsa karu. Ma magasin ennast rahulikult Berlieas .. Aga kevadel tuli ja ta ärkas - näljane ja rahulolematu.

Mul on burgogs - ma maetud, sai vihane, kortsunud. Ma vaatasin ringi - ja siin päikest, rohi on roheline, linnud laulavad. Karu oli hoolitud, rõõmus kevadel, unustasin nälga. Mitmed Chanterelelle Ran - üllatunud - see on vajalik, karu on juba ärkas!

Ja põõsa lähedal istutis jänku - kuulnud müra, hirmul, surutud kõrvad ja külmutamine, kuulamine - "Mis on müra jaoks?"

Vaadake, sest Bush - ja seal on karu ja chanterelle. Ta oli rõõmus oma sõpradega, kiirustas nendega. Ja nad hakkasid lõbus ja mängima!

Üldiselt võite võtta mis tahes muinasjutt ja lisades sellele emotsioone - ja nii mängida!

==5==

Kui ma olen rõõmus ... kui kurb ...

Istu ringi ringi ja võtke palli. Viska palli üksteisele, viskamine, kõne nimi ja küsida "Kui naudite?". See, kes palli lendas, peaks ütlema: "Mul on hea meel, kui ..." - ja saatke palli sisse.

Võite ka mängida ka teisi emotsioone - kurbus, hirm, üllatus. See mäng näitab edasi lapse sisemist maailma teie ees, saate rohkem teada oma tundeid ja suhteid teie ja teiste inimestega.

==6==

Kuritegu

Kui laps on solvanud midagi - anna paber ja pliiatsid ja küsi oma pahameelt.

Või küsige lihtsalt meeles pidada, kui ta oli solvunud ja joonistage see - kuriteo. Pärast seda saate rääkida sellest, mida ta tahaks oma kuriteoga teha. Sellel harjutusel on terapeutiline mõju ja õpetab lapsele ühele võimalusele süüteo viise, mis tulevikus aitab teda täiskasvanueas.

==7==

Loo ennast meeleolu

Terapeutiline mäng hariduse emotsionaalse jätkusuutlikkuse jaoks.

Kutsuge lapse üles tulema viise, kuidas parandada oma meeleolu - ehitada nägu, muuta riideid, mängida oma lemmik mängu, naerma peeglisse, tehke midagi naljakas, joonistage ennast pilt, palun keegi jne)

Kui laps on kurb - soovitame seda teha midagi, mida ta tuli - ja riputada koos!

"Peegel".

Eesmärk: Õpetage lapsi tundma erinevaid emotsionaalseid riike, jäljendama neid, arendama empaatiat.

Insultimäng

Mängu osalised jagatakse paari (valikuline), muutuvad või istuvad üksteisele. Üks laps abiga näoilme ja pantomimistid (aeglased liikumised pea, käed, torso, jalad) edastab erineva meeleolu. Teise lapse peeglite "ülesanne on kajastada, oma seisundi täpselt kopeerida, meeleolu. Siis muudavad lapsed rolle.

"Fashion Theatre".

Eesmärk: Arendada lastel võime eristada individuaalseid omadusi eakaaslastele, nende välimuse omadustele, kujundada vaba, loomuliku, vabanenud käitumise oskusi teiste tähelepanu keskmesse.

Varustus: Tape salvestaja, mikrofon kommentaator, "poodium".

Insultimäng

Valik 1. Mängu osalejad on jagatud mannekeenideks, mannekeenidele, kommentaalseteks ja pealtvaatajateks.

Vabaaja varustus lastele saab kaunistatud helmed rullid ja pallid, käekotid, originaalkorgid ja mütsid jne Manneks ja mannekeenid muusika läbivad poodium, demonstreeriv mudelid ja armu. Demonderatsiooniga kaasneb heatahtlik kommentaar. Esiteks võib kommentaator olla õpetaja ja seejärel lapsed. Publiku kiidab nagu mudelid. Siis mängijad muudavad rolle.

2. võimalus. Mängu saab laste taotlusel tutvustada kunstnike-moe disainerite rolli oma uusi kogusid, mis näitavad oma uusi kogusid (samal ajal kaunistavad paberit, kangast ja muid materjale). Pealtvaatajad määravad võitja.

3. võimalus. Saate sisestada mitmesuguseid kandidaate ja auhindu:

• kõige võluvam ja võluvam naeratus;
• kõige lõbusamate silmade jaoks;
• graceful Gait jaoks,
• kõrgeima kasvu jaoks;
• kõige heledamate (tumedate), pikkade (lühikeste) juuste jaoks;
• väga sinise, punase värvi riided;
• kõige originaalse kostüümi jaoks jne.

Samal ajal peaksid auhinnad kõik saama ja kes täpselt publiku lahendamiseks.

"Arva emotsioon."

Eesmärk: Õpetage lapsi skeemi all, et tunnustada emotsionaalset seisundit ja kujutada seda näoilmete, pantomismite, häälintsonate abil.

Varustus: Pildid emotsioonide skemaatilise kujutisega.

Insultimäng

Valik 1. Laual pannakse pildi piltide skemaatilised pildid. Soovita lastel omakorda võtta mis tahes kaardi ilma seda puhata. Lapse ülesanne - skeemi sõnul emotsionaalse seisundi väljaselgitamiseks kujutab seda näoilmete, pantomislike ja häälde intonatsioonide abil. Ülejäänud lapsed on publik - peaks arvama, millised emotsioonid kujutavad lapse, mis toimub tema mini-stseenis.

2. võimalus. Et uurida intensiivsust emotsioone, ülesanne võib olla keeruline, pakkudes ühe lapse portrey, näiteks rõõmu ja teine \u200b\u200bon rõõm, (ärritus on raev, kurbuse - leina). Ülesanne publiku on selgitada neid emotsioone võimalikult tihedalt.

"Telefoni dialoog."

Eesmärk: Õpetage lastele telefoni vestluse eeskirjadega; Õpi kutsuma vajalikku vestlustaja telefoni, teretulnud, vaata, tänan, hüvasti.

Varustus: kaks telefoni.

Insultimäng

Valik 1. Lapsed jagunevad paarideks. Iga paar peab ilmuma dialoogi telefoni teel, kasutades võimalikult palju võimalikult palju sõnu. Paarid võtavad telefoni sisse, ülejäänud lapsed kuulavad hoolikalt.

Võidab paar, kes kasutas dialoogi rohkem viisakaid vorme.

2. võimalus. See võib olla dialoog antud teema kohta: viimase nädalavahetuse kohta, umbes tsirkuse vaade või nukuteatri mängimise kohta, lemmik koomiks või telesaade, kutsudes sõber, kes külastab sünnipäeva, helistage haige sõbrale.

3. võimalus. Ärivestlus telefoni teel: taotlus, pakkumine, meeldetuletus, telesaadete aja selgitamine jne.

Võimalus 4. Telefonivestlus kuulsa muinasjutt või koomiks.

Chung-Changa.

Eesmärk: Et moodustada võime jagada oma rõõmu teiste inimestega.

Varustus: helmed, käevõrud, kõrvarõngad, mitmevärvilised suled, lindi salvestaja.

Insultimäng

Reisijad sattunud oma laeva saarele. Suurepärase saare elanikud ümbritsesid neid väikeste mustade lastega. Neil, MOTLEY Seelikud, käed ja jalad - käevõrud, kõrvad - ümmargused kõrvarõngad, kaela - helmed ja juuksed - ilusad suled.

V. Shainsky "Chung-Changa" muusikale on lõbus olla ja laulda:

Miracle Island, Miracle Island,

Live on lihtne ja lihtne

Live on lihtne ja lihtne

Chung-Changa!

Kutsu reisijaid jagada oma rõõmu, osaleda üldiselt lõbus.

"Little Raccoon".

Eesmärk: Arendada võime ära tunda ja väljendada erinevaid emotsioone.

Varustus: lindi salvestaja.

Insultimäng

Üks laps on purukaru külg, ülejäänud on tema peegeldus ("üks, kes elab jões"). Nad istuvad vaip või seista auaste. Raccoon jõuab jõge ja kujutab erinevaid tundeid (hirmu, üllatus, rõõmu) ja lapsed täpselt peegeldavad neid abiga näo väljendeid ja žeste. Siis valitakse karakaru rolli jaoks teised lapsed. Mäng lõpeb lauluga: "Naeratusest muutub kõik valguseks."

"Summer Sentiment."

Eesmärk: Arendada võime ära tunda emotsiooni vastavalt skeemile, kujutada seda, leida sobivad pildid oma komplekti.

Varustus: Piltide komplekti erinevate näoilmetega loomade kujutisega (näiteks naljakas kala, kurb, vihane) laste arvu järgi; Erinevate emotsioonide ja meeleolu skemaatilised pildid.

Insultimäng

Beasts'ist on tundeid,

Kala, linnud ja inimesed.

Mõjutab kahtlemata

Üldse meid meeleolu.

Kes on lõbus?

Kes kurb?

Kes hirmul?

Kes on vihane?

Kahtlevad kõik kahtlused

Lotto meeleolu.

Õpetaja näitab lapsi ühe või teise emotsiooni skemaatilist esindatust, kutsub poisid leidma looma sama emotsiooniga loom. Vastuse kaart, lapsed üles tõstavad, kujutavad sobiva meeleolu.

Maagiline mäng

"Pöörake kõik need, kes ..." (5-aastasest)

Eesmärk: Harjutus on suunatud tähelepanu arengule, vaatlusele, samuti grupi jätkamisele.

Harjutusstruktuur: esitleja annab ülesande: "Stand kõik need, kes ...

Armastab joosta, - rõõmustab hea ilmaga,

Tal on noorem õde, "armastab lilli anda jne.

Soovi korral saavad lapsed juhtima rolli. Pärast treeningu lõpetamist esitavad lapsed küsimusi, kokkuvõtte mängu tulemusi:

Nüüd näeme, kes meie grupis osutus kõige tähelepanuväärsemaks. Kes poisid mäletavad, kes grupis armastab magusat? Kes on noorem õde? jne.

Küsimused on siis keerulised (sisaldama kahte muutujat):

Kes grupis armastab magusat ja on noorem õde? Iga küsimus on adresseeritud konkreetsele lapsele, kui ta ei saa ennast vastata - grupp aitab teda "

Mäng "Sea on mures" (mängu muutmine)

Eesmärk: koolituslapsed väljendavad näoilmete ja konkreetsete emotsionaalsete seisundite kujutiste abil.

Harjutuse struktuur: Lapsed liiguvad vabalt ümber ruumi ja juhtpositsiooni "meri murede aja signaalile, meri on mures kahe pärast, meri on mures kolme, joonis ... .. zamry." Lapsed näoilmete abil on emotsioonid.

Mäng "Pressendid Lumepallide".

Eesmärk: Psühho-emotsionaalse pinge vähendamine teatavate eeskirjade järgimiseks motiveerides.

Varustus: lumepallid villast, kella.

Harjutusstruktuur: lapsed visata üksteisele üksteises, kutsudes samal ajal toodete nimesid. Juhtsignaalis hakkavad lumepallid kasti. Psühholoog näeb ette reegli, mida saate jalgadele, tagasi, kõhule visata. Pea ja nägu on võimatu visata.

Mäng "Arva emotsioon"

Eesmärk: emotsionaalse sfääri arendamine.

Varustus: emotsioone skemaatiline pilt.

Harjutusstruktuur: tabelis on sätestatud emotsioonide skemaatiline pilt. Lapsed võtavad kordamööda võtma iga kaardi ilma tema ülejäänud. Lapse ülesanne - vastavalt skeemile, et teada saada emotsioone, meeleolu ja kujutada seda näoilmete, pantomismite, häälintsatuste abil. Alguses võib täiskasvanu soovitada lapse võimalikke olukordi, kuid see peab püüdlema lapsele leiutatud (mäletatud) olukorda, kus emotsioon tekib.

Ülejäänud lapsed - publik peab arvama, mis emotsioon on kogenud, kujutab last, mis toimub tema stseenis.

Mäng "Minu tunded"

Eesmärk: laiendada laste kogemusi sensoorse teabe tajumise ja nende kaasnevate emotsioonide vahel.

Varustus: valik muusika erinevate emotsioone.

Harjutusstruktuur: suletud silmadega lapsed kuulata muusikalist fragmenti. Siis lapsed helistavad testitud emotsioonide ajal kuulamise ajal.