ELENA Brežneva
Laste tööle õpetamine

Nõuanded vanematele.

Kuidas õpetada last töötama.

Piisavalt varakult tekib lapsel soov kõike teha "nagu ema": pühkima, pesema - ühesõnaga abiliseks. Mõned vanemad tajuvad seda soovi kui signaali, et on aeg õpetada last töötama. Teised usuvad, et nende lapsel on veel aega tööd teha, nii et ärge kiirustage. Kellel on õigus?

Harjumus töö

Kujutagem seda ette olukord: 3-aastane beebi kavatseb koos emaga pirukaid voolida ja seda sugugi mitte naljalt. Ema saadab ta aga mängima, uskudes õigustatult, et laste abi tagajärjeks on määrdunud riided ja ajaraiskamine köögi koristamisele. Aga mõni aasta möödub ja võib-olla läheb seesama ema vihaselt hakkab hüüdma: "Sa ei tee maja ümber absoluutselt mitte midagi, sul pole kohustusi!" Kahjuks pole teismelise abi ootamine seda väärt, kui te lapsepõlves ei lubanud tal aidata. Pedagoogid ja psühholoogid soovitavad alustada töö haridus 3-4 aastat. Sel ajal õpib laps täiskasvanuid jälgides, neid jäljendades. Ta on huvitatud "suured mänguasjad"- tõeline luud, pliit, tolmuimeja. Loomulikult pesevad vanemad nõusid või pesevad riided kiiremini ja paremini, kuid siiski ei torma lapsele tegema seda, mida ta ise teha tahab. Lapse abist keeldumine tähendab ju tema inimväärikuse solvamist. Kuidas jätkata?

Nüüd on teie jaoks kõige olulisem kannatlikkus ja taktitunne. Isegi kui põrandast saab puhtaks vaid 10 sentimeetrit, pühkige uuesti alles siis, kui pisike ei näe. Vastasel juhul tunneb laps mõttetult kulutatud pingutusi.

Laps on täiskasvanu käitumise suhtes tundlik. Vanemad ei tohiks ignoreerida lapse õnnestumisi või ebaõnnestumisi. Saab küsi: "Las ma aitan sind!".Sellisel juhul hakkame õpetama oma aaret enesehinnangut.

Nähes, et lapse silmad sulguvad ja mänguasjad pole veel eemaldatud, eemaldan need homme. Ju väsisid vahel nii ära, et lükkasid kodutööd edasi.

Arvestage kindlasti vanusega võimeid: ütleme, et 2-aastased lapsed, kes täidavad mänguasjade paigutamise ülesannet, piirduvad tõenäoliselt kahe või kolmega. Kui teie jaoks on oluline, et absoluutselt kõik nukud ja sõdurid oleksid omal kohal, ei saa te ilma teie abita hakkama. ringi mängida: rääkige, kui üksildane saab olema jänkul öö tooli all veeta, kuidas neile meeldib magama jääda pliiatsid oma majas - kasti. Võite tutvustada ka ebaharilikku tegelast, näiteks päkapikku, kes jälgib majas toimuvat, jäädes nähtamatuks ja ilmub vaid aeg-ajalt last kiitma. See mänguasi peab olema lapse jaoks uus, müstiliselt ilmub ja kaob mõneks ajaks. See muudab puhastamise lihtsamaks ja nauditavamaks.

Kiituse jõud

Inimene peaks juhinduma oma haridusmõjudest reegel: Ära tee lapse heaks seda, mida ta saab ise teha. Ja kuidas ta seda tööd teha oskab, selgub tulemusest. Ainult tulemuse järgi saab hinnata lapse töökust, töökust. Võib-olla mille kohta lapsed tuleb kiita vähimagi õnnestumise eest, nüüd teavad kõik vanemad. Pealegi, mida noorem on laps, seda vähem huvitab teda tema tegevuse materiaalne tulemus, seda olulisem on täiskasvanu heakskiit. Laps pühib lauda mitte selleks, et seda puhtaks teha, vaid selleks, et sulle meeldida. Kuidas paned kiituse tööle? Selles kõige raskem tegu - kiita - pisiasju pole. Näiteks jooksu pealt öeldud, harjumuspärane ja emotsioonitu "hästi tehtud" võib tajuda ükskõiksusena. Pealegi tunnevad lapsed suurepäraselt kõiki nüansse! Alguses « tööjõutee» Hinnake üksikasjalikult, selgitage, mis toimis kõige paremini, märkige üksikasju. Väga oluline on pöörata tähelepanu mitte ainult tulemusele töö aga ka protsessi enda kohta.

Mida iganes sa õpetad laps: nööpide nööpimine, pereliikmetele kingituste tegemine või õhtusöögiks laua katmine, kõige tähtsam on tööd jäi talle saavutusrõõmuks, mitte raskeks kohustuseks.

Laste vanematele abistamise probleem kerkib sageli üles erinevatel foorumitel ja täiskasvanute koosolekutel. Ja selles küsimuses on arvamused jagatud. Mõned vanemad usuvad, et lastel on õigus lapsepõlvele, mängimisele, neil on aega tööd õppida. Nende vastased väidavad vastupidist, et ainult väikesest peale harjunud lastest saavad siis kohusetundlikud töötajad ja ausad ühiskonnakodanikud.

Miks tutvustada lapsele tööd?

Kui vanemad soovivad oma last ühisesse töösse kaasata, peavad nad ennekõike esitama endale küsimuse: “Miks see vajalik on”? Nad peavad ise aru saama, millise eesmärgi nad lõpuks seavad. Või tahetakse, et laps harjuks tööga ega kardaks raskusi. Nii et ta oli täiskasvanueas elu rasketeks aegadeks valmis. Või äkki tahetakse peretööks abilisi, lapsed vabastavad nad osast koormast.

Kui laps tunneb, et vanemate jaoks pole eesmärki, nad on harjunud töötama ainult harjumise pärast, pole sellisel plaanil perspektiivi. Laps tunneb oma sõnades varem või hiljem ebasiirust ja loob vaid hoolsa töömehe välimuse, suhtub tööle kui vältimatusse kohustusse. Sel juhul ei teki lapses tööarmastust ja ta ei oska tööd korralikult hinnata.

Ja kui lapsele öeldakse, et ta on pereliige, et tal, nagu teistelgi, on kohustused, saab laps aru, et talle pakutav äri on tõeline, see on kasulik kõigile. Piisab, kui meenutada, millise usinusega teevad lapsed osa majapidamistöödest, kui üks täiskasvanutest haigestub - nad tunnevad end väikese kollektiivi liikmena ja on rõõmsad, kui saavad oma lähedastele kasu.

Tööd tuleb meelde tuletada. Kas töö eest tuleb maksta?

Loomulikult, kui vanemad on öelnud, võib laps kergesti unustada. Sel juhul tuleks vanematele pärast töö tegemist taktitundeliselt, viisakalt ja karjumata meelde tuletada ülesannet, kogu pere plaane. Selles, et beebi unustab töö tegemise, pole midagi halba, vanusega läheb see üle.

Mõnikord julgustavad vanemad oma lapsi rahaga kodutöid tegema. Samal ajal uhkustab nad uhkusega, kuidas nende lapsed “raha teenivad”. Psühholoogid ja pedagoogid suhtuvad sellisesse töökuse kasvatamise käsitlusse kriitiliselt – lõpuks kasvab nii kasvatatud inimene isekaks ja ei suuda üllaid tegusid teha. See on hariduse moonutamine, see on vastuvõetamatu.

Parem kinkida lapsele talle huvitavaid kingitusi, näiteks ninjakilpkonnad ja pöörata talle rohkem tähelepanu.

Millist tööd ja kuidas last usaldada.

Seoses lapsega, kes on osa tööst valesti teinud, peaksid vanemad käituma taktitundeliselt. Laps teeb seda tööd esimest või teist korda elus. Kogemused tal puuduvad, liigutused, mida ta tulevikus õpib, on talle uued. Te ei saa vigadega tehtud või lõpetamata töid uuesti teha. Igal juhul peaks laps tänusõnu kuulma. Ja saate tema äraolekul töö uuesti teha. Peaasi ei ole tema tehtud töö kvaliteet, vaid suhtumine tööprotsessi endasse. Ja kui laps on ka motiveeritud - näiteks lubades pärast tööd loomaaeda sõitu, ühiseid mänge -, teeb laps seda tööd suure sooviga.

Alguses ei tohiks töö lapsele raske olla. Kolme-neljaaastaselt oskab ta juba elementaarseid töid teha, näiteks mänguasju koguda, pestud nõusid korrastada. Esikus jalanõudega asjade kordategemine on ka beebile jõukohane. Ülesanded muutuvad vanusega raskemaks. Tüdrukud harjuvad triikrauaga, nõude pesemisega. Esmalt saate mängida mänguasjadega, seejärel liikuda päris mänguasjade juurde. Poiss õpib haamrit käes hoidma, lihtsaid tööriistu. 6 - 7-aastaselt tähendab see, et poisil ei ole võimalik naela lüüa, vanemad jäid tema kasvatusest palju puudu. Määratud töö peab vastama lapse vanusele.

Tore, kui teie laps on hea abiline, kes ilma meeldetuletuseta koristab tuba, viib prügi välja, paneb mänguasjad ära, jalutab koeraga. Kõigil emmedel ja isadel pole aga nii vedanud. Mõned vanemad võitlevad iga päev väikeste "laiskadega", ärritudes ja mõnikord nuttes. Kust tuleb laste laiskus? Kuidas õpetada laiska last töötama?

Mis võib peituda lapse laiskuse taga?

Psühholoogid kinnitavad, et laste laiskus ei ilmne nullist. Võib-olla näete selle tüütu käitumise tõelisi põhjuseid, kui vaatate oma last lähemalt.

1. Motivatsiooni puudumine

Pidage meeles, milliste põlevate silmadega lapsed teevad seda, mis neile meeldib. Kuid niipea, kui täiskasvanud muudavad kodutöö tüütuks kohustuseks, igavaks ja üksluiseks tööks, kaotab lapse huvi ja igasugune tegevus muutub koormaks.

2.Temperament

Psühholoogilised omadused ja individuaalsed isiksuseomadused on need, millega lapsed sünnivad. Väike flegmaatik on aeglane, kuid väljast tundub, et ta ei taha midagi teha. Kohandamine on aga mõttetu, see töötab omas tempos. Koleerikuid peetakse mõnikord laiskadeks, kes armastavad mängida, kuid peavad mänguasjade puhastamist igavaks ülesandeks.

3. Eneses kahtlemine

Mõnikord peidab laiskus vastumeelsust midagi uut õppida, hirmu ebaõnnestumise ees. Kui laps ei ole oma võimetes kindel, häbelik, vanematest psühholoogiliselt sõltuv, kardab ta sageli uusi kohustusi ja tegevusi. Isegi täiskasvanud ei taha teha neid asju, milles nad tunnevad end ebaõnnestununa. Kuid nad õigustavad end ja tembeldavad beebi laisaks inimeseks.

4. Ületöötamine

Kui laste igapäevane rutiin on liiga tihe ja küllastunud (lasteaed, arenduskeskus, ujula, tantsuklubi), ilmneb elementaarsest ületöötamisest tingitud laiskus.

Lisaks võib laiskus saada vastuseks vähesele mängule ja füüsilisele tegevusele, kui vanemad soovivad imelast kasvatada. Sel juhul mööduvad lapse koolieelsed aastad pidevas õppimises ning tema mängude ja pideva liikumise vajadused ei ole rahuldatud. Tekib banaalne psühholoogiline väsimus, mis voolab sujuvalt soovimatusesse tegutseda.

5. Ülekaitse

Mõnikord õpetavad täiskasvanud ise lapsi laisklema, piirates nende iseseisvust juba varases eas. „Miks teil kaevamine nii kaua aega võtab? Aitame", - emad ja vanaemad ütlevad pidevalt ja hakkavad teda mänguasju koristama, toitma, riietama. Vanemad teevad seda muidugi palju kiiremini ja täpsemalt. Kuid nii kujundavad nad lapses harjumuse oodata, et teised inimesed kogu töö tema eest ära teeksid.

Niisiis, laste laiskus ei ilmu tühjalt kohalt, enamasti kujundavad, kasvatavad ja toidavad seda vanemad ja teised sugulased. Luues "kasvuhoone" tingimused, mis takistavad lastel vigu teha ja parandada, initsiatiivi haarata, huvitavaid tegevusi valides, kasvatavad täiskasvanud seeläbi diivanikartulit. Ja siiski ei tohiks meelt heita - väljapääs on olemas. Lapse laiskuse olukorras, nagu ka muude pedagoogiliste ja psühholoogiliste probleemide lahendamisel, on ennetamine palju parem kui ravi.

1. Isiklik eeskuju

Imikud õpivad uusi asju vanemaid jäljendades. Kui laps juba varases lapsepõlves näeb, et ema ja isa pole kodutöödega rahul, kopeerib ta nende käitumist, reageerides samamoodi tõrjuvalt vanemate juhistele. Seetõttu ei tohiks te oma tööga rahulolematust laste ees üles näidata, muidu ei saa te lapsesse tööarmastust sisendada.

Emad pange tähele!

Tere tüdrukud) Ma ei arvanud, et venitusarmide probleem mind puudutab, aga ma kirjutan sellest))) Aga mul pole kuhugi minna, seega kirjutan siia: Kuidas ma venitusarmidest lahti sain peale sünnitust? Mul on väga hea meel, kui minu meetod aitab ka teid ...

2. Algatusvõime julgustamine

Ärge püüdke täita oma laste eest kõiki kohustusi, andke neile võimalus nautida iseseisvust. See kehtib eriti kolme-neljaaastaste laste kohta, kes on eriti huvitatud vanematega sama asja tegemisest. Seetõttu unusta sõnad "ära sega", "olete veel väike". Kui laps tahab taldrikut pesta, kasta aiapeenart, ära sega teda. Pealegi peab ta selle töö ise ära tegema, isegi kui selleks kulub sinu viie minuti asemel pool tundi. Aga purudel on põhjust enda üle uhke olla.

3. Loov lähenemine

Mõnikord puudub lastel inspiratsioon tegutsemiseks. Beebi veenmiseks mänguasju oma kohale panema kasutavad mõned vanemad "porgandit" (multifilm, maius) või ähvardavad piitsaga (karistus). Psühholoogid usuvad, et selline lähenemine tapab soovi töötada. Selle asemel soovitavad nad muuta sellise ebahuvitava tegevuse nagu koristamine põnevaks mänguks. Näiteks koguge autosid ja võidusõidunukke. Või peida mõni väike “saladus” mänguasjade vahele ja proovige see koos üles leida.

4. Mõistlik kriitika

Et mitte heidutada last igast töösoovist, loobu ebakonstruktiivsest kriitikast. Parem on välja mõelda, miks teie laps ei saa koolitundidega hakkama, ei saa matiine jaoks luuletust õppida. Andke oma lapsele nõu, mida ta peab tegema, et järgmine kord õnnestuks. Ja veel, ärge nimetage lapsi laiskadeks ja kohmakateks, see mitte ainult ei harju neid töötama, vaid alandab ka nende enesehinnangut.

5. Majapidamiskohustused

Proovige anda nooremale põlvkonnale teatud juhiseid, pealegi peaksid need olema konkreetsed ja tõesti vajalikud, mitte hariduslikel eesmärkidel välja mõeldud.

Seega saavad 3-4-aastased lapsed:

• korista enda järelt mänguasjad;
• abi lauakatmisel;
• pühkige tolm;
• riietuda, pesta ja

5-6-aastane laps juba teab, kuidas:

• koristada oma tuba ise
• pane oma riided paika;
• hoolitseda oma kallima eest;
• voodi teha ja lahti rullida;
• hoolitseda noorema venna või õe eest.

7-9-aastased lapsed saavad:

• tolmuimemine;
• valmistuge iseseisvalt kooliks (muidugi ema kontrolli all);
• pesema;
• aidata vanaema maal;
• küpseta võileibu.

Samuti loeme:

Lapsevanemate arvamused foorumitest

mashkin29 Ma arvan, et laiskuid lapsi pole... on laisaid vanemaid, kes ei suutnud oma last huvitada, temaga dialoogi leida, temalt soovitut vajadust edasi anda ... ja seda kõike alates umbes 6. elukuust ja 3 aasta pärast on üldiselt juba hilja. Kui vana sa oled ja mis ajast ta laisk on olnud? mis suundades?

alenkin92 Lapsed süttivad sageli kiiresti ja kustuvad kohe. neile ei meeldi teha üksluist, igavat, ebahuvitavat tööd.

Pauline Nüüd on palju selliseid lapsi, kes ei taha midagi teha. Ja meie, vanemad, oleme süüdi. Me ei piira nende arvuti taga istumist, ei veeda piisavalt aega lastega. Ja lapsed lihtsalt kopeerivad oma vanemaid ... Me ise peaksime olema vähem laisad, tegema kõike koos lastega. Ja siin on see, mida psühholoog räägib tänapäeva lastest ja nende probleemidest algatusvõime puudumise ja laiskusega.

Majapidamiskohustused ja ülesanded ei tohiks mingil juhul saada karistuseks halva käitumise ja üleastumise eest. Selle asemel premeerige oma lapsi majapidamistööde tegemise eest. Näiteks viibige kauem loomaaeda või minge kinno.

Ja muidugi ärge unustage last kiitmast, kui ta teid mis tahes äris esimest korda aitab või hea hinde saab. Tihti saab just vanemate kiitus peamiseks stiimuliks lapse tööga harjumisel. ja lõpuks vabaneda ülekaaluliste inimeste kohutavatest kompleksidest. Loodan, et teave on teile kasulik!

Tõenäoliselt ei vaidle keegi vastu, et lapsi tuleb järk-järgult tööga harjuda. Vastasel juhul kasvavad nad passiivseks, saamatuks, kardavad eluraskusi ja igapäevaprobleemid tunduvad neile ülikeeruliste ülesannetena. Ja pole vahet, keda sa kasvatad – poega või tütart, armastus töö vastu peate looma telliskivi haaval nii nende kui ka teiste jaoks.

Valed on need vanemad, kes püüavad lapsi elusituatsioonide eest kaitsta, arvates, et sellega näitavad nad hoolivust, pikendavad lapsepõlve ja kaitsevad ebaõnne eest. Heites kõik enda või teiste pereliikmete peale, harjutavad sellised vanemad lapsi isekuse, erilisuse ja enesetähtsusega. Need omadused on halvad abilised edaspidises elus.

Meeste ja naiste töö

Samuti on vale eraldada majapidamistööd meeste ja naiste töödeks. Poistele tuleks õpetada süüa tegema, pesema, triikima ja koristama, nagu tüdrukutele lihtsat remonti, prügi välja viimist jne. Iga inimene peaks saama enda eest hoolitseda ilma kellegi teise abile lootmata. Noh, kui ta kohtub elus inimestega, kes on valmis pakkuma täielikku lohutust, aga kui teie laps peab elama üksi, siis ta ei kao. Kõik tõeliselt armastavad vanemad peaksid seda reeglit järgima.

Abi

On loomulik, et pole vaja kõiki majapidamistöid lastele lükata. Kuid teostatavat abi tuleks igal võimalikul viisil toetada. Mida saab lastele usaldada, küsite? Selgub, palju. Varajases eas lapsed saavad mänguasju enda järelt koristada. Peaasi on muuta see ülesanne mänguks ja näidata pisut kannatlikkust.

Mängida saab erinevatel viisidel. Saate koguda kuubikuid, kujutades ette, et viite need lattu või tulevasele ehitusplatsile. Nukud ja karud saab magama panna ning autod mitte kasti, vaid garaaži saata. Siis muutub koristamise põhiolemus lemmiktegevuseks, sest just sel ajal on ema või isa lõpuks nõus lapsega mängima.

Väiksemadki lapsed kastavad meelsasti lilli, pühivad niiske lapiga mistahes pindu, pesevad hea meelega nõusid ja köögivilju koos puuviljadega basseinis, pesevad taskurätte ja sokke, vahutavad ja keeravad, taignaga askeldavad ja salateid segavad. Ja kui korraldate laste vahel lihtsa võistluse, siis maja koristamine muutuda lõbusaks mänguks.

Abi maja ümber

Kuid pidage meeles: abi maja ümber peaks tekitama ainult positiivseid emotsioone. Juhtumid on teada, millal liigne innukus laste tööga harjumisel tekitas täieliku vastikuse kõigist majapidamistöödest. Ärge kunagi sundige last karistuse vormis aitama. Kui tema käitumine oli halb, karista paremini, keelates multikate vaatamise või jättes ta ilma maiustustest. Ärge määrake lastele liiga raskeid ülesandeid koos kontrollidega.

Isegi kui majapidamistööd on halvasti tehtud, osutage sellele õrnalt, ilma etteheiteid ja naeruvääristamata. Proovige vastutust õiglaselt jagada. Kui palusite oma lapsel korterit koristada ja sel ajal läksite ise meelelahutuslikule jalutuskäigule, põhjustab see pahameelt ja protesti mis tahes majapidamistööde vastu. Parem on teha kõike koos või jaotada kohustused õiglaselt. Näiteks: “Koristame nüüd koos ja siis puhkame koos” Või nii: “Sina pesed põrandat ja mina valmistan õhtusööki” Sel juhul tunneb laps, et näed teda võrdse abilisena ja mitte sunnitööline.

Teine saladus on see, kuidas õpetada last töötama.

Vanemate hoolitsus

Õpetage lastele, kuidas hoolitseda vanemate, nooremate pereliikmete või lemmikloomade eest. See on üsna raske, eriti kui arvestada, et kõik hoolitsevad lapse eest esialgu ise. Täiskasvanud harjuvad tema eest hoolitsema, teenima ja tooma. Nad harjuvad selle rolliga nii ära, et ei tule mõistusele isegi siis, kui nad ise pikalt abi vajavad. Kuid lapsel ei saa olla soovi kellegi eest hoolitseda, kui ta on harjunud, et hooldatav on tema ise.

Ja sa ei pea ootama, kuni kukud maha või jääd tõsiselt haigeks. Sisestage oma beebile mõte, et ta võib teile midagi tuua, teenindada, varjuda ja toita jne. Võite ka selle nimel mängida. Öelge lapsele, et nüüd olete teie laps ja tema on täiskasvanu ning beebil on hea meel selle rolliga ühineda.

Usalda oma last söögitegemine, nõude pesemine, iseseisev ostlemine poes, suhtlemine müüjatega. Alguses toimub see teie järelevalve all ja seejärel õpib laps seda ise tegema. Ärge kartke, et ta midagi ära rikub või maha pillab. Olge valmis järgnevaks puhastamiseks, katkiste nõude ja riknenud toidu jaoks. Ärge kunagi nuhelge last selle eest, vaid selgitage õrnalt, aidake vaikselt, juhendage. Uskuge mind, need kulud on seda väärt!

Nõuanded vanematele

Kuidas õpetada last töötama?

Populaarne vanasõna ütleb, et õun ei kuku õunapuust kaugele. Lapse suhtumine töösse sõltub kõige suuremal määral vanematest, nende isiklikust eeskujust. Kui vanemad ise pole eriti töökad inimesed ja sõimavad omavahel pidevalt ainult selle pärast, kes peaks täna süüa tegema, koristama ja pesema, siis on väikest last võimatu tööga harjuda, sest nagunii kopeerib ta vanusega lapse käitumist. vanemad. Ja on peresid, kus vanemad on hommikust õhtuni tööga hõivatud, neil pole piisavalt aega last tööle õpetada. Lapsed hakkavad aga juba lapsepõlvest vanemaid mõnuga aitama, võttes osa sellest vastutus kodutööde tegemiseks. Kui vanemad õpetavad üht, kuid käituvad teisiti, siis ei tasu loota, et nende laps kasvab töökaks ja töökaks sõltumatu mees .

Psühholoogid soovitavad harjutada last töötama alates kaheaastasest eluaastast. Esiteks õpetage teda mänguasju puhastama. Lastele see tegevus väga ei meeldi, seega on parem alguses seda koos teha. Et laps teaks, kuidas ja kuhu mänguasju ära panna, peab lastetoas valitsema kord. Eraldi riiul raamatutele, garaaž autodele, karp muude mänguasjade jaoks. Ärge mingil juhul sundige last karjumise või karistamisega käsku täitma, siis kaob tal soov täielikult koristada. Peamine on öelda talle sõnad "koos" ja "Ma aitan". Oluline on õpetada lapsele, et pärast mänguasjaga mängimist paneb ta need oma kohale tagasi, mitte ei viska neid mööda tuba ringi ega võta teist. Pärast seda, kui laps on oma mänguasjad kokku voltinud, ärge unustage teda kiitmast, öelge talle, et ta on hästi tehtud ja tegi head tööd. Mida vanemaks laps saab, seda rohkem ülesandeid suudab ta täita. Vanemad peaksid alati julgustama lapse soovi teda aidata. Juba kolmeaastased lapsed üritavad kõike ise teha. Paljud tahavad ise voodit teha, riidesse panna, nõusid pesta või riideid pesta. Mõned vanemad teevad selles lapsevanemaks saamise etapis selle vea, et neil pole kannatlikkust oodata, kuni laps teeb mõne minutiga aeglaselt seda, mida nad suudavad. Seetõttu kinnitavad nad ise tema riided, koristavad ise mänguasjad ega usalda last nõusid pesta lihtsalt sellepärast, et ta võib midagi maha kukkuda või riideid määrida.

Vanemad peaksid olema kannatlikud ja kiitma iga lapse töötahet. Isegi kui pärast lapse "puhastamist" on mustust rohkem ja rasv määritakse nõude peale alles pärast pesemist, tuleb esimestel etappidel last kiita ja toetada. Ja kui ta hakkab üksinda nõusid pesema ja oma tuba koristama, saate talle selgitada, et peate saavutama paremaid tulemusi. Kui 2–3-aastased lapsed tajuvad tööd mänguna, saavad nad alates 5–6-aastasest suurepäraselt aru, et töös on vähe huvitavat. Seega, kui vanemad ei harjutanud last juba varakult täpsusega või sõimasid teda iga vea eest mis tahes kohustuse täitmisel, siis ta ei tee kodutööd. Paljud selles vanuses lapsed keelduvad tegemast kõige lihtsamat tööd: panevad asjad lauale korda, teevad voodi ära või pesevad nõusid.

Vaatamata lapse halvale käitumisele püüa tema peale mitte pahane olla ja mitte ähvardada: "Kohe oma toas kõik puhtaks, muidu sa täna ei saa!" Selle asemel koostage nimekiri majapidamistöödest ja selgitage oma lapsele, et ta on nüüd täiskasvanu ja vastutab järgmiste majapidamistööde eest. Näiteks pühapäeval peab laps oma toa koristama , reedel lilli kastma ja kolmapäeval aitab süüa teha või vannituba koristada . Samas ei tohiks ka kõiki kodutöid lapse kaela lükata. Lapse kohustused peavad olema tema võimuses ega tohi segada tema õppimist, tunde muusikakoolis või spordisaalis. Eelkooliealine laps on juba üsna võimeline prügi prügikasti viskama, kalu või muid koduloomi toitma, poes leiva või piima järele minema. Peaasi ei ole see, et vanemad ise saaksid koduteel leiba ja piima osta, prügi välja visata, vaid oluline on õpetada last vastutus, täpsus ja töökus. Julgustada lapsi tema jõupingutusi selles vanuses tuleks hoolikalt. Parem on lapsele selgitada, et elu on meie elu lahutamatu osa ja inimesed peaksid koos tegema kodutöid, samuti lõõgastuma ja koos elama. Samuti ei tasu lapse tööd väikeste kingituste või maiustustega turgutada, edaspidi ei taha ta tulutult elus midagi teha. Lapse tööle õpetamine pole kasulik mitte ainult vanematele, see on vajalik isiksuse kujunemiseks. Ainult töö aitab kasvatada lapsest vastutustundlikku ja edukat inimest. Ja see, kes pole lapsepõlvest saadik töötanud, jätab kõik rõõmsalt maha vastutus nende ebaõnnestumiste eest elus ja kogu töö eest, esmalt oma vanematele ja seejärel oma naisele või mehele.

Armastus ja tööharjumus määravad väikese mehe tuleviku. Tema eest hoolitsedes jälgi, et ta oleks töökas!

Eksivad vanemad, kes arvavad, et tööõpetuse aeg saabub siis, kui laps saab kooliealiseks või saab veelgi vanemaks. Pidage meeles: teie poeg või tütar töötas isegi siis, kui nad veel ei teadnud, kuidas jalule tõusta. Millise visadusega nad tegid huvitatud nende mänguasi, kui püüdlikult nad pigistasid oma veel nõrka rusikat, püüdes seda võtta, hoida!
Soov aktiivse praktilise tegutsemise järele on lastele omane, neile omane. Seda hinnalist omadust tuleb hoida, arendada, oskuslikult suunata.
Mida varem tööõpet alustatakse, seda paremad on selle tulemused.

Eelkooliealistes lastes on lihtne äratada soovi töötada, osaleda isegi sellistes tööliikides, mis neile veel vähe kättesaadavad. Kuid selle soovi jätkusuutlikkust on palju keerulisem tagada. Olles kirega tööle asunud, suudab beebi temaga kiiresti maha jahtuda, hajuda, midagi muud teha.
Lapsed ei ole selles ebakindluses süüdi. Ei tohi unustada, et eelkooliealise lapse keha alles areneb ja moodustub. Keskendumisvõime on veel väga väike. Lihaste nõrkus, liigutuste koordineerimise ebatäiuslikkus, närvisüsteemi ebaküpsus põhjustavad kiiret väsimust.
Eelkooliealist ja eriti nooremat ei huvita tavaliselt sünnituse lõpptulemus – teda huvitab pigem protsess ise. Ja kui see protsess osutub talle liiga väsitavaks, siis kaob ka töötegemise soov.
Sellest järeldub, et lapsele antavad ülesanded peaksid olema ennekõike teostatavad ja loomulikult tuleb mõelda mitte niivõrd nende praktilisele kasulikkusele, kuivõrd pedagoogilisele tähtsusele.

Mis kasu on perel näiteks sellest, et tüdruk hakkab nukukleite pesema? Muidugi mitte. Vastupidi, ema peab ise kulutama aega, et anda talle kauss vett, seepi ja kohandada kuivatuskoht.
Kuid sellise "pesemise" hariduslik väärtus on vaieldamatu. Ja eriti kui veendute, et laps pesi kleidi põhjalikult puhtaks, loputas selle, väänas välja, riputas üles ja valas seejärel veel vett välja, pühkis kraanikausi ära. Ainult hoolikas, "hea" töö paneb lapse pingutama, ainult sellisel juhul treenitakse lihaseid, areneb osavus ja tahe.
Võttes arvesse ealist huvide ebastabiilsust, tuleb samas mitte lubada täitmatust, jälgida, et alustatud töö jõuaks alati lõpuni. Kuidas? Muidugi mitte tsenderdusi ja loenguid. Mõnel juhul tasub töösse sisse tuua mõni uus, lapse jaoks huvitavam element, anda uusi “tööriistu”; mõnikord on täiskasvanul kasulik beebit aidata, võludes teda oma eeskujuga. Kuid on vaja aidata, näidata ja mitte kogu asja enda peale võtta, stimuleerida lapse initsiatiivi, mitte seda alla suruda. Ta on teadlik oma kohustustest ümbritsevate inimeste suhtes, õpib koostööd ja vastastikust abistamist, õpib enda eest hoolitsemise väärtust ja omandab oskuse praktiliselt hoolitseda oma lähedaste eest.
Kasulik on õpetada beebile taimede ja loomade eest hoolitsemist. See toob loodusele lähemale, soodustab vaimset arengut. Lapsed õpivad jälgima muutusi ümbritseva elumaailma arengus, hakkavad seda paremini mõistma.
Paljudes kaasaegsetes peredes on kalduvus alahinnata füüsilise töö hariduslikku väärtust. Aga kui seda ei tehta mehaaniliselt, siis nõuab see tingimata mitte ainult lihaste pingutust, vaid ka arusaamist. Sellises töös on alati koht lapse enda initsiatiivil – ratsionaalsete tööviiside otsimisel, uudishimu ja leidlikkuse avaldumisel.
Selle füüsilise töö tunnuse juhtis tähelepanu N. K. Krupskaja. Ta ütles, et võimalusel on vaja õpetada lapsi ka kõige lihtsama ülesande puhul töötama mitte ainult kätega, vaid ka peaga, mõtlema, välja mõtlema, kuidas seda kiiremini, paremini teha ja pealegi. , väiksema vaevaga.
Aga loomulikult on intellektuaalne töö vajalik ka koolieelikule. Need on klassid piltidega, lauadidaktilised mängud, joonistamine, modelleerimine, kõne arendamine.
Uute ideede ja kontseptsioonide omandamine on seotud lapse närvisüsteemi pingega. Vaimne töö põhjustab rohkem väsimust ja nõuab pikemat puhkust kui füüsiline töö. Mõlema õige kombinatsioon aitab kaasa edule mõlemas.

Mida saab ja peaks teie laps siis tegema?

Sest beebi Töökasvatuse kõige olulisem vahend on mäng. Võtke kuubikud karbist välja, ehitage "rong", "maja", "värav" ja seejärel võtke kuubikud lahti ja pange tagasi kasti, võtke lahti ja pange kokku matrjoška, ​​torn - see on juba töö. Teise eluaasta laps on selleks võimeline.
Kahe- või kolmeaastased lapsed ta suudab üsna lihtsaid ülesandeid täita - mänguasju ära panna, midagi korjata, tuua - näiteks kinkida emale raamat, isale - prillid, vanaemale - sussid.
Nagu vaatlused näitavad, on alla kolmeaastane laps peres tavaliselt ikka täiega teenindatud: riides, lusikaga toidetud. Tõepoolest, alguses kolmas aasta Lastel on suur iseseisvuse soov. Kui seda ei toetata, võib see kaduma minna ja isegi nelja-, viie- või isegi kuueaastaselt ootab laps passiivselt, et teda riidesse panna, pesta ja toita.
Beebit riietades rääkige temaga, pöörake tema tähelepanu oma tegemistele, näidake ette mõningaid nippe, andke lihtsaid ülesandeid: pane jalga sukad, sirgenda põll, kingi pluus, võta taskurätik.
Iseteenindusoskuste tugevdamiseks on mugav kasutada mänguasja – näiteks riietada, lahti riietada, toita, nuku magama panna.
Väga oluline on osata lapsele õigel ajal appi tulla, kannatlikult meelde tuletada, mida ja kuidas teha, märgates ka pisemaid saavutusi.

AT neli kuni viis aastat laps oskab juba jalanõusid kinni siduda, nööpe kinnitada.
Kaasake teda ka majapidamistöödesse - laske tal jõudumööda õppida korteris korda hoidma, nihutatud toolid paika panema ja tolmu pühkima.
Kui kavatsete voolida, joonistada, paberile rakendusi kleepida, peab laps ise kaasa tooma ja seejärel eemaldama kõik selle tunni jaoks vajaliku.
Talvisel jalutuskäigul andke lapsele labidas ja laske tal mitte ainult seda lumme pista, vaid ka tee puhastada; kevadel teeb ta hea meelega väikese reha, labidaga tööd.
To viis aastat ilmub võime tahtlikeks pingutusteks ja suhteliselt keerukateks tegevusteks. Selles vanuses lapsel on vaja tugevdada oskust mitte ainult iseseisvalt riietuda ja lahti riietuda, vaid ka oma asju korralikult kokku voltida; ta peab õppima oma voodit tegema – lina sirgeks tõmbama, voodi tekiga katma, padja peale panema.
kuueaastane laps võimeline, kui ta on sellega harjunud, märkama häiret ruumis, riietes ja kõrvaldama selle ise või täiskasvanu abiga. Ta eristab juba tööd mängust. Avastage talle kõige lihtsamate, kättesaadavate näidete abil töö ühiskondlik tähtsus, sisendage temas soovi teha midagi mitte ainult enda, vaid ka kaaslaste, noorema venna või õe ja vanemate heaks.
Ema sünnipäevaks meisterdagu issiga mingi karp, nõelapadi ja isale sünnipäevaks koos emmega - järjehoidja raamatutele või muule. Papist, vineerist, koonustest saab ta teie abiga luua lihtsaid mänguasju.
Mitte ainult tüdrukud, vaid ka poisid peaksid kindlasti oma ema või vanaema köögis aitama: näiteks viineriks keedetud köögiviljad puhtaks tükeldama. Muidugi tuleb enne seda käsi pesta, põlle ette panna.
Seitsmendal aastal tõusevad märgatavalt lapse võimed, suureneb organismi üldine stabiilsus ja närvisüsteemi vastupidavus. Tema liigutused muutuvad koordineeritumaks ja täpsemaks, arenevad peened käe- ja sõrmeliigutused.
Enesehooldusoskusi tuleks laiendada. Nüüd saab laps pesta mitte ainult nukuasju, vaid ka sokke, taskurätikut, paelu, pühkida põrandat, pühkida aknalauad niiske lapiga. Kui kodus on mõni lind või loom, ärge andke neile ainult süüa, vaid puhastage ka puur.
Koolieelikut tuleks õpetada kasutama kääre, kerget vasarat, rauasaagi ja tange. Ta peab oskama ise niidi nõela sisse tõmmata, nööbi, riidepuu külge õmmelda. Ärge unustage, et ees on kool, kus ta on palju võlgu, ta teeb seda ise!
Olge oma lapsele eeskujuks töökusest, rõhutage mitte töö tüütust, vaid selle rõõmu, vajalikkust, ilu.