• pliiats kinnitatakse rusikas või "näputäis";
• pöidla on alla indeks, pliiats või käepide toetab indeksi sõrme (must-söötme);
• minu sõrmed on käepideme põhja lähedal või vastupidi, liiga kõrge;
• käepideme korki tuleks vaadelda kirjalikult käe õla poole (kui kork on vastupidises suunas suunatud - püüdmine on vale);
• käepide nõrk rada on liiga lisatud, räägib ebaõigest nashimast;
• käte harja on liiga pingeline, ikka veel kiri liigub kogu käsi;
• laps muutub käed ei ole harja, vaid lehel mustriga või tekstiga.

8 võimalust lapse õpetamiseks käepideme õigesti hoida

Õppimiseks saate kasutada erinevaid võimalusi.

1. Värv M.jõulupuu

Kõik lapsed on hea meel juhtida ja kirjutada kriit. Seda saab kasutada. Flash Shambes tükkideks mitte rohkem kui 3 cm. Selle suuruse tükid võtavad selle automaatselt paremale - kolm sõrme.

2. Bright Point

Joonista värvipunkti keskmise sõrme pealtvaatajana. Võite kasutada mis tahes mugav viis: Vilt-ots, värv, kleebised. Asetage käepideme käes nii, et see paikneks käes olevale punktile. Joonista sama punkti pliiatsiga kohas, kus see peab sõrmega kokku puutuma. Selleks, et mitte teha viga punktide asukohaga, märkige soovitud kohad, kui hoiate käepideme käes.

3. Running salvrätik

Võtke pool tavalist paberit salvrätikut, pane see nukk-cuzzle (ma ei pea seda võtma, sest ta ei sobi lapse käes). Seejärel paranege seda väikese sõrmega ja nimetu sõrmega. Ja ülejäänud kolm sõrme (suur, indeksi ja keskmise) paluvad lapsel võtta käepidet nii, et salvrätik ei kuulu. Alguses on ta teha jõupingutusi, et mitte kaotada salvrätiku, hoida käepide ja samaaegselt kirjutada. Kui sõrmed on selle asendiga harjunud, saate eemaldada salvrätiku ja rongi ilma selleta.

4. Mäng Dartsis

Dartsis mängides asuvad sõrmed Dart'is nagu käepidemel kirja ajal. Kujutage ette lapsega, et pliiats on Dart ja paberileht on sihtmärk. On võimalik alustada tüve reaalsete noolemängude ja sihtmärkidega.

5. Fingers-pintsetid

Aita tabelis olevat käepidet vertikaalses asendis ja võtke see kolme sõrmega korgi taga. Seejärel libistage sõrmedega käepideme alla, ilma purustamata ja nad on soovitud asendis. Nüüd saate kirjutada.

6. Haridusotsik

Kirjakauplustes leiate pliiatsid spetsiaalsete pihustitega. Nad võivad olla loomade, lindude ja kalade kujul. Neil on alati sõrmede augud. Seega asuvad sõrmed ise õigesti.

7. Käepide-simulaator

Samades kauplustes leiate käepidemete simulaatorid. Neil on sõrmede jaoks trükitud kuju ja süvendamine. Laps ilma mõtlemata panna oma sõrme õigesse asendisse kirjutamisel.

8. Kontoritarbed

Hüppa harja kirjatarbed, mähkige silmus ja sisestage pliiatsisse. Loop hoiab seda õiges asendis.

Proovige kõiki neid viise - ja te mõistate, mis on teie lapsele kõige sobivam.

000000; Taustavärv:

000000; Taustavärv:

Yana Viktorovna L., Õpetaja-ekspert koolituse koolituse

Viide:

Materjalid valmistavad föderaalse haridusteenuse "Inpro" ® (Haridus- ja Teadusministeeriumi litsents 22L01 nr 0002491). Me valmistame ette lapsi koolis kogu Venemaal 40+ keskustes ja võrgus, sealhulgas teie linna klasside linnas.

Tasuta Hotline: 8 800 250 62 49 (6 kuni 14 mSc kohta).

Järgige värskendusi sotsiaalsete võrgustike kohta:

• "Kontakt":

Enamik lapsi armastavad paberil joonistada või isegi lihtsalt väänata. Varasena mitte kõik vanemad hoolivad lapse õpetamisest, et käepide õigesti hoida. Vahepeal harjumus eeltingimuse 3-4 aasta võimalik tuua palju probleeme koolis.

Käepideme vale haarde kajastub käekirjas ja lapsel on raskusi kirjalike töödega. On tõhusaid vorme, et õpetada beebi, et hoida pliiatsit ja õigesti käsitseda, õppimine on kõige paremini läbi mänguvormis.

Enamik beebide hoiab pliiatsi või pliiatsiga nukul, vanemad lapsed valivad muid sõrme positsioone.

Põhilised märgid sobimatu pildistamise:

• pliiatsi või käepideme ülemine ots on suunatud lapse nägu;

• käepideme hoidvad sõrmed asuvad paberi lähedal või vastupidi märkimisväärse kaugusega;

• index-sõrm asub suure suure kohal;

• protsessis joonistamise või kirjutamise laps liigutab leht ja ei liigu käsi;

• laps tõmbab pliiatsile, purustades läbi paberi või vastupidi, vajutab liiga nõrgalt.

Kui te kohe ei õpeta last hoida pliiatsi või pliiats õigesti, siis vale haarde siseneb harjumus. Ja see on väga raske tegeleda juba väljakujunenud harjumustega. Tuleb mõista, et õigeid harjumusi ei moodusta ühe päeva jooksul, peavad vanemad olema kannatlikud.

Parim aeg õpetada

Millal ma peaksin õppima? Valmistamine õige kirja on vajalik varases eas. Madalate mootori oskuste oskused peavad alustama noorema koolioolituse koolitust.

Sellised klassid on kasulikud.:

• mäng Beads on võtta neid köis, veeremine jne.;
• laastamine;
• mängud Mosaiciga disaineriga;
• nööbid ja valimisnupud;
• sõrmemängud ja võimlemine;
• pehme plastiliini mudel.

Klassid peavad olema korrapärased ja tingimata täiskasvanute järelevalve all. Niisiis, kuidas lahkuda lapsi üksi väikeste objektidega on ohtlik.

Ligikaudu 4 aastat on selge, milline käsi (paremal või vasakul) laps on töötaja. See vanus on parim aeg pliiatsiga ja käepidemega käepideme õpetamiseks. 6 aasta jooksul enamik lapsi kapten kirja trükitud tähtedega.

Kuidas valida käepide või pliiats

Väikese lapse esimene kirjalik kuulutus on tavaliselt värvitud pliiatsid. Ideaalne valik on pliiatsid varraja kolmnurkse kujuga. Kui see ei töötanud seda võimalust, tasub pöörata tähelepanu pliiatsid kuusnurkne varras. Kuid halvim valik on pliiatsid, mille pingel on ümmargune kuju.

Todders kuni 3 aastat vana väärt paksude pliiatsid läbimõõduga umbes 1 cm. Varras peab olema pehme, nii et see ei pea joonistamise ajal pingutama. Aga osta suur komplekt ei ole seda väärt. Lapsed on piisavad 6 värvi komplektide ostmiseks. Pärast peamiste toonide õppimist saate osta 12 värvi komplekti.

Vaata ka: Kuidas õpetada lapse juua torust? Näpunäiteid vanematele

Alustamine kirjutamise oskustega, peate valima õige käepide. Te ei pea püüdma midagi liiga puhtana osta, näiteks käepide koomiks kangelase kujul. Parim võimalus antud juhul on kõige lihtsam.

Käepideme korpus ei tohiks olla liiga õhuke, mitte liiga paks. Mõlemad võimalused väikeste laste sõrmede jaoks on ebamugavad. Kohal, kus sõrmed asuvad, peab olema kummist otsik. Tema ametisse nimetamine on taluma sõrmede libisemine. Lisaks pehmendab kummist bänd survet sõrmedele.

Korpus peab olema valmistatud plastist, sellised käepidemed on kerged, kuid piisavalt tugevad. Kuid plastik peaks olema kõrge kvaliteediga ja ohutu, sest paljud lapsed armastavad käepidemetele imemiseks või imemiseks. See muidugi ei ole parim harjumus, kuid see ei ole alati ületatud selle ületamiseks. Seetõttu tuleks välja jätta kirjalike lisaseadmete ostmine toksiliste ainete sisaldavatest ainetest. Soovitatav on valida lihvitud eluaseme mudelid, nad sõidavad laual vähem.

Kuidas hoida käepidet kirjalikult

Enne kui hakkate kirjutama, peate beebi selgitama, kuidas pensüstelit kirjutamisel hoida. Peamine nüanss on sõrmede asukoht. Käepide virnastati keskmise sõrme ülaosas, käepideme korpused vasakule ja indeksile - ülevalt.

Nõudmatu sõrme ja väikese sõrmega võib olla mugav laps, tavaliselt neid peopesale vajutatakse. Harja ei tohiks olla pingeline. Sõrmed tuleb paigutada käepideme otsa kohal umbes 1,5 cm.

Kuidas hoida pliiatsit joonistamisel

Kuidas hoida pliiatsit joonistamisel? Enamik lapsi kõigepealt hoiavad seda nukul alla 3-aastaselt, see on täiesti normaalne, kuid 3 aasta pärast peate alustama lapse õppimist püüdma.

Õige viis pliiatsi hoidmiseks:

• pliiats asub keskmise sõrmega;
• index-sõrm asub peal, kellel;
• pöidla on vasakul;
• kõik kolm sõrme ei ole liiga tugevalt kokkusurutud pliiats, indeksi sõrme saab kergesti tõsta, samas kui pliiats ei tohiks libiseda;
• väike sõrme ja indeksi sõrm paigaldatakse peopesale või asuvad pöidla põhjas;
• kätt toetub nailetud neiu ülemisele liigendile.

Mis teeb vale haarde

Esteetiline hetk on märgistamata. Muidugi, kole, kui koolipoeg või täiskasvanu omab käepidet väikese lapsena. Kuid vale haarde võib põhjustada tõsisemaid tagajärgi. See võib mõjutada:

• Asendis. Vale haarde käepideme võib põhjustada asjaolu, et laps on liiga madal, et lauale kummardada või pöörata küljele. See võib negatiivselt mõjutada selgroo arengut ja viia scolioosi arendamiseni.

• Visuaalse teravuse kohta. Sülearvuti või albumi madala kalduvus võib põhjustada müoopia arengut.

• Tähelepanu kontsentratsioonis. Kui käepide on vale haarde, on harja kõva positsioonis ja kiiresti väsib. Väsinud laps ei saa normaalselt teavet tajuda, mis mõjutab jõudlust.

Vaata ka: 5 võimalust lapse õpetamiseks lihtsate jooniste juhtimiseks

Lihtsad viisid lapse õpetamiseks käepide õigesti hoidmiseks

On piisavalt lihtsaid viise õpetada lapsele hoida käepide õigesti. Vanemad jäävad ainult nende lapse jaoks kõige sobivamaks.

Aga enne koolitust on vaja õpetada beebi õigesti istuda laual.

• Lapse kasvuga valitud tabelit või valitud partei on vaja kasutada.
• Jalad on võimatu kaalul olla kaalul, nad peavad tuginema põrandale või seista.
• Lapse küünarnukid peavad lauale lamama.
• Tabeli serva ja beebi korpuse vaheline kaugus on umbes 2 cm.
• Paberileht (sülearvuti) tähed, mis on vaja umbes 30 kraadi nurk. Vasakpoolne nurk tuleb saata lapse rinna keskel.

Alustades klasside kõige paremini mängu. Väga kasulik meelelahutus võib olla mäng Dartsis. Dart edukaks viskamiseks tuleb seda teha kolm sõrme, samuti pliiatsit või käepide. Võite mängida noolemängu koos lapsega 5-6 aastat.

Kummiga

Saate välja töötada õige haarde, kasutades kummi. See valik võimaldab teil saavutada õige nupu kalde. Kumm nõuab õhuke, kummi sobib suurepäraselt raha eest.

Kummi kulub randmele, seejärel väänata vaba otsa ja saadud silmus visatakse pliiatsi või käepideme ülemisele otsale. Tänu sellele vastuvõtule on kirjalikus kindlustajal õige kalle.

Salvrätikuga

Et õppida, kuidas hoida "ei ole vajalik" kirja kirjutamisel ja helina sõrmega salvrätikuga. Meetod on väga lihtne, kuid tõhus. Koolitus nõuab regulaarset söögituba salvrätiku või paberi taskurätik. Salvrätik on mitu korda volditud. Saadud "pad" panna palmi ja laps surub salvrätikule peopesale neljanda ja viienda sõrmega.

Õpetaja kirjutamine on keerulisem kui õpetada lugemist.

Parandage kohe broneering: kirjutamisvõime all mõtlen, et ma ei tähenda mingil juhul Zaitsev kuubikute individuaalsete sõnade kokkuklapitamist. Kõigepealt on see kiire, ilus, loetav ja pädev käekiri ja teiseks, pimedate TEN-Paltse meetodi arvuti komplekt. Mind tahtlikult siin mitte üsna tavaline fraas - "pädev käekiri", - et rõhutada, et kirjaoskuse ei ole teoreetilised teadmised, kuid mootori oskus, mis tuleb ära tuua, kuid käsi. Kuid meil on ikka veel võimalus rääkida üksikasjalikumalt ja nüüd päevakorda Teine küsimus: "Kes üldiselt peaksite õpetama oma lastele kirjutamist?"

Vaatame algust: mida me saame pakkuda moes varajase arengu tehnikaid?

Selgub, isegi konto ei ole midagi. LENA Danilova, üks juhtivaid eksperte valdkonnas varase arengu, kirjutab selles küsimuses järgmist.

Tuleb märkida, et lapsed, varakult õppinud kirjutada, lööb kooli, kirjutada vastik. Esmaste klasside õpetajad aasta-aastalt räägitakse vanematele, et nad ei tegele nende lastega koolieelses vanuses. Ja see on kahjuks õigus.
Lapsed, õppides varases eas kirjutada, kiiresti rikkuda käekirja tõttu asjaolu, et käsi ei ole veel kindlaks tehtud. Isegi kui algusest peale tähed osutuvad ilusaks, kinnitage hea käekiri, sest oskused on võimatu igapäevaste intensiivsete klasside ebareaalsuse tõttu lapsega.

Õpetage lapsele väga lihtsalt kirjutada. Võite õpetada kirjutada kolmes ja neli ja viis. Aga teha kolme-nelja-aastane crumb kirjutada tund päevas, hoolikalt pärast õige pildi iga elemendi tähed, mitte ainult mõttetu, vaid ka julmalt. Ja teises mõttes on võimatu saavutada hea käekirja. Laps, kes on kirjaliku tähestiku õppinud, hakkab neid kasutama omal äranägemisel. Selle protsessi peatamiseks või kontrollimiseks ei ole enam võimalik. Ta kirjutab, et see langes ja loomulikult, nagu see langes. Käsi kirjutamine, isegi kui see oli õppimise ajal üsna lammutatud, kiiresti lendab ja see on nii, et oskus on fikseeritud.

Ausalt öeldes ma ei oodanud Lena Danilova sellistest ausalt iseenepuudega. Lõppude lõpuks, siin oli peaaegu otsene tekst: "Ainult mida laps saab õppida, kuidas õppida, ilma pingutusteta, on kaasatud varajase arengu valdkonnas. Ja kõik, mis vajavad püsivat, süstemaatilist tööjõudu on erakordse kooli pädevuses. "

Noh, okei: Vaata kooli. Kuidas kirjad seal õpetavad?

Tuleb märkida, et kirjaõppe õppimise koolis tehnikad on viimase poole sajandi jooksul dramaatiliselt muutunud. Varem oli pliiats kirjutatud või suled ja nooremad koolilapsed kasutasid reeglina äärmiselt halva kvaliteediga kõige odavamaid lisatarvikuid. Kui halb sulgede käepide on vale, siis lihtsalt ei kirjuta ja lisaks sellele puruneb see kiiresti. Seetõttu olid Volia-Neils'i kooliõpetajad järgima iga õpilase õiget käsitsi moodustamist. Õppeprotsess oli pikk. Ta hoidis kogu algkooli perioodi (kolm aastat) ja samal ajal kui lapsi ei õppinud vähe, oleks see ohutult kirjutatud, nad ei olnud õigekirjaeskirjadega liiga raevunud.

Kapitali tähed kooli sõnad olid kirjutatud siis ilusam, kuid palju raskem. Jah, ja vastupidised ise korraldati valesti. Eeldati, et üks raamat retsepti peaks peatuma mitu aastat erinevatele õpilastele, nii et seal oli ainult proove ümberkirjutamiseks, ja kirjutamist tuleks kasutada mitte selles, vaid eraldi sülearvuti. Esimese klassi sülearvutid olid ka erinevad - sagedaseks kaldusjooneks, mis väga kergesti kirjutavad tähed, teenindavad neid täiendava toega "toega".

Sellest ajast alates on kirjalike tarvikute kvaliteet ja kooliõpetuse kvaliteet oluliselt muutunud. Esimene on parem, teine \u200b\u200bon halvem. Nüüd go tagasihoidlikus pallpoint käepidemed ja õpetajatel ei ole vaja õpilasi õigesti panna. Pärast üleminekut lihtsustatud kirjade kirjutamiseks sai võimalikuks oluliselt vähendada kalligraafia arengu aega. Täna hakkavad esimesed greiderid kirjutama diktatsiooni ja tööriistade õigekirja reegleid.

Nagu kaasaegne ebaviisakasNad väärivad vürtsikat kommentaare. Kõik koolisüsteemi absurdsus sai nende lõpetatud teostuse. Seda ma mõtlen.

Nagu te teate koolis, õppekava koolis. Näiteks õppekava matemaatika teemal "Korrutamine üheselt mõistetavale numbrile", mõned akadeemiliste tundide arv määratakse. Üliõpilane, kes on selle teema viimaseks ajaks õppinud, saab viis. Üliõpilane, kes ei vastanud vabastatud perioodile, saab kahe. Aga üks ja teine, siis edastage uus teema - "Korrutamine mitmevalifitseeritud arvule".

Sama pedagoogiline põhimõte põhineb nüüd esimese astme retsepti alusel. Siin, näiteks proovi kirjutamise kirja "A" ja vahetult - kolm tühja hinnatud rida nii, et laps töötab välja kirjutada oma täht "a". Sõltumata sellest, kas laps õppis kirja "A" või mitte, - niipea kui kolm rida lõppu möödub kirja "B".

Tõenäoliselt usuvad praegused kooli metoodivad, et lapsed on mingisugused eriti teadlikud inimesed. Kui laps märgib, et ta vabastati ainult kolm rida, siis ta loomulikult vabastatakse "A" kiri, millel on tugevdatud külgnev - sobivate mootori oskuste saamiseks, samas kui on veel vaba ruum.

Halb, sel juhul teavad kooli metoodoloogid laste psühholoogiat. Normaalne, vaimselt terve laps läheb täpselt vastupidine. Kui ta sai ülesande kontrollida tähega "A" kolm rida, siis see ei tee seda maksimaalse külgneva, kuid maksimaalse kiirusega. Ükskõik kui kohutavalt ei näinud välja nagu Doodle, ei teinud hallurbo tööd uuesti, ei teinud seda enam - see on lihtsalt füüsiliselt puudub koht tema seisundis. Noh, mõtle järgmisele päevale, ütleb õpetaja "ah-ah" ja nihutab pea. Aga nüüd saate televiisorit vaadata.

See on uudishimulik märkida, et esimeses klassi koolis hinnanguid nüüd ei pane. Halb väärtused halbade käsitsi kirjutamise üliõpilaste jaoks on hakanud saama ainult teises klassis, kui kõik klassid recolts on juba kaugel.

Niisiis, kiiresti täites tühjad read kärpeid, lapsed lähevad loitsude uuringusse.

GM ... Um ... Reader Noble! Kas sa tead, mida orbrogramm? Ma kõigependasin seda sõna, kui võtsin esimeses klassis vanima poja ja vaatasin oma õpikutesse, et küsida, mida ta seal tehes. Tuleb välja, et see on keskse mõiste, mille ümber vene keele uuring kestab aastate jooksul tänapäeva koolis. Siis hakkasin küsima kõiki oma tuttavaid, kas nad teavad, mis on orbrogramm. Ei, keegi ei teadnud. Siis pöördusin sõnastikke. Mõnikord on mõningate võõraste vene sõna tähendus kõige lihtsam mõista, kui vaatate oma tõlget mõnda võõrkeeles. Niisiis, kui te võtate ühendust näiteks Yandex sõnastikku, siis oma inglise, saksa, prantsuse, itaalia ja hispaania osades tajutakse kirjade "orfogrammi" kombinatsiooni typo. Ja Vene osa selles sõna leidub ainult ainus allikas - suur Nõukogude entsüklopeedia. Siin kirjutatakse järgmine tekst.

Orbhogramm (kreeka keeles. Orthós - paremale ja Grámma - kiri)

1) järjekindlalt reprodutseeritav ülekandemeetod fonoroomfoloogilise nähtuse tähega ühes keeles (...);
2) kirjutamine, mis vastab õigekirjaeskirjadele.

On vaja anda õiglus kooli metoodise: nad sisendama esimese palgaastme ikkagi mitte esimene määratud määratluste, kuid teine. Niisiis, õpikus A.V. Polyakova jaoks luges 1 põhikooli:

Orbroogrammid kirjutavad sõnad vastavalt teatud reeglitele. Suur kiri nimed, patronymic ja inimeste nimed on orbrogramm.

Kes mõistsin, mida orbrogramm on, - tõsta oma käsi! Ma kindlasti ei tõsta mu käed. Tõenäoliselt kogu asi minu matemaatilises hariduses. Ma annan automaatselt asendamise ja saada:

Suur kiri nimed, keskel ja perekonnanimed inimesed on kirjutada sõna vastavalt teatud reeglitele.

See fraas ei ole loogilisem kui näiteks sellisel juhul:

Kahe korruse vaheline trepikoda on maja ehitamine teatud reeglite jaoks.

Muidugi arvas mõnda mõtet siin intuitiivselt, kuid milline mõtlematu mõttetu! Mis lugupidamatus vene keele jaoks! In covering-kõne, selline LAPSUS on võib-olla veel lubatud, kuid esimese klassi õpik võiks kirjutada ja toidetud.
Niisiis, ainult tühjad liinid rahakottide otsas, kalligraafiat peetakse läbivat etapiks ja kirjahöövel võetakse vastu õigekirja. Nad on koolitatud, et teada saada õigekirja sõnades. Näiteks kirjutab laps dikteerimise all: "masher sülearvuti". Kooli meetodite kohaselt peab ta hääletama: "Masha on isiku nimi. See tähendab, et see on kirjutatud suurtäht, sest suur kiri inimeste nimed on orbrogramm. Lõpuks peaks Masha seista kiri ja, sest kirja ja elu asukohas SHI on orbroom. Sõna e sõna sülearvuti on rõhutamata vokaali. Niisiis, see on ka orbrogramm. Kontrollsõna ei saa siin valida. Selliseid juhtumeid tuleks sõnastiku poolt kontrollida ja meelde jätta. Sõna lõpus kuuleb sülearvuti ja peate kirjutama DV, sest saate valida testsõna - sülearvutid, - ja see on jälle orbrogramm. "
Kust jälgida ilusat käekirja!

Lühidalt öeldes stsenaariumi, mis LENA Danilova hirmutab vanemate eelkooliealiste, just koolis ja on täielikult rakendatud. Siiski on kaks tähtsusetu erinevusi. Esiteks soovitab Lena Danilova, et vähemalt sisemiselt kirjad eelkooliealistest on endiselt ilus, ja me ei saa vaielda koolilapsed. Teiseks, LENA Danilova sõnul aktsepteerivad eelkoolieadjad kirjutada, mis langes ja kuidas nad langesid, realiseerides oma unbridled fantaasiad, samas kui koolilapsed peavad õpetajate range järelevalve all kirjutama, kehastavad metoodiste kurbud fantaasiaid.

Ei, ma ei taha ronida kõikides koolides ja kõik õpetajad järjest. Kindlasti meie tohutu ekspansib seal on selline õpetaja, kes tõesti õpetab kirjalikult ilusti ja pädevalt. Siiski on tõsiselt loota asjaolule, et mu laps langeb tema juurde, ei ole.

Kuidas hoida käepidet kirjalikult

(Kui laps on õige)?

Ma hakkan õpetama oma lastele kirja umbes aasta enne nende saabumist koolis. Ma tahan selleks ajaks, mil nad kõigepealt kuulsid sõna "orfram", teadsid nad juba, kuidas tähti üsna kindel olla.

Ma pigistada lapse lauas, anna talle käepide ja ... Siin on esimene raskusi, mis algavad. Kuidas seda pensüstelit õigesti hoida?
Ma kuulun nende inimeste esimesele põlvkonnale, kellel lubati koolis pallpunkte kasutada ja keegi ei tegelenud minu kokkuleppega. Vanemad, vaadates, kuidas ma tuua Doodle, karjutas ainult teie pea ja mõtlesin: "Mis siis loll, hoiate käepide! Reverse käepideme ots peaks vaatama paremat õlaJa ta vaatab, et te ei saa aru, kus! Kas õpetaja võimaldab teil nii palju kirjutada? "

Üritasin kasutada paar korda käepidet, nii et tema vastupidine ots vaatas paremale õlale, kuid mulle tundus nii ebamugav, et ma kohe sellest ettevõtmisest keeldusin.

Palju aastaid hiljem, kui ma sain oma vanemate poja koolituse koolituse, minu vanemate sobimatu hüüatuste sobimatud hüüumitsioonid kuidagi mu peast. Ma pidasin endale suur ekspert osa kirja. Ma kirjutasin oma elus mitte üks kilogrammi paberist ja minu käekiri kujutab endast minu erilist uhkust. Ma näitasin Denis'i, kui ma ise hoian käepideme ja andis talle juhiseid, et ta hoiab oma käepidet samal viisil.

See ei olnud siin!

Laste käte proportsioonid ei ole nagu täiskasvanud ja Denis põhimõtteliselt ei suutnud hoida käepidet nagu mina. Seisuga poolel saavutasime midagi vastuvõetavat ja selle seisukohta kätt võeti kohustusliku standardi jaoks. Esimeses klassides tabas Denis kõik tema poolt tagasi võetud kirjade ilu ja siis ... Siis kolisime Saksamaale mitu aastat Saksamaale. Saksa koolide ei ole kingitus, mida peetakse kõige halvemaks Euroopas.

Saksa koolides rangelt reguleeritud, millised kirjalikud tarvikud peaksid õpilaste heaks kiitma. Esimesed kaks aastat, koolilapsed kirjutavad pliiatsid ja kõik teised üheteistkümneaastased õppeaastal - pliiatsiga pliiatsis. Kooli lõpus kasutab keegi kunagi pliiatsiga käepidet.

Saksa õpetaja Frau Schmidt, ronisid Denisesi käsitsi kirjutamise ilule, tegi mind teie jaoks ostma sulgede käepide (saksa - Fuller)Ja sellest ajast alates hakkas tema käekiri kiiresti halvenema. Minu iseloomuliku hoolsusega hakkasin aru saama, mis asi oli.

Ma võtsin esimese minu elus katse kirjutada pliiatsi käepideme. Ostsin oma eksperimentide jaoks kõige odavama täiuslikumaks ja ta lihtsalt keeldus minu käest kirjutamisest. Ma laenasin Denisest käepideme - ja siis ei läinud see paremaks. Kuigi Denisin Fuller ei olnud odav, kuid laps suutis tuua selle peaaegu täieliku lagunemise kuu jooksul: pliiats oli valtsitud ja otsa see oli jagatud.

On aeg meenutada vana reegel: pöördotsa käepide peaks vaatama paremale õlale. Kui ma hoida oma odavaid kütuseid, siis ta tõesti alustas kirjalikult. Selles asendis kallutatakse käepidemele tugevalt paberile ja peamised (vertikaalsed) tähed viiakse läbi paralleelselt ret. Ma vajutasin palli naughty otsas, selle kahe sulgede poolest kõrvale kalduvad külgedele, pesa muutub laiemaks ja inhibeerivad seda ohutult paberil.
Kui fuller hoiab palli käepidemele - kleepumine, nii et tagurpidi ots on veidi kallutatud paremale küljele, siis peamised tähtede liinid tuleb läbi viia risti pesade pesadega. Sellest kinni peegeldatakse pesa ja paberil olev tint ei voolata.

Ära Frau Schmidt selgitas, kuidas hoida täiuslikumat? - Küsisin Denis.
- Mitte.
- Ei saa olla! Lõppude lõpuks, kui ma ei hoia seda, nii et ta ei kirjuta üldse!
- Kui vajutate midagi enamat, kirjutab see.
Ma võtsin denisest täielikumalt ja andis tema asemel, mida ta enne - kapillaarist käepidet ( Õhuke feltaster, saksa - filter). Frau Schmidt põhjustas mind kooli.
- See on tõsi, et te ei luba Denis kirjutada täielikum? Ei tööta. Me ei saa täiteainet kirjutada. Meil on kõik lapsed kirjutada täiuslikumad! Ta ütles ähvardav.
- Ja see on tõsi, et sa ei näidanud neile, kuidas hoida täiuslikumat? - Ma vastasin.
- Ja mida siin näidata: Fuller tuleb hoida samamoodi nagu pliiats.
Ma palusin tal näidata, mida tema arvates on õige käsi. Loomulikult ei olnud täiuslik tema käekotis. Ta võttis täiteaine ja imiku neile paar loetamatu sõna. Ta hoidis teda kinni, väikese kaldega paremale - täpselt nagu ma harjunud palli käepideme hoidmiseks.
- Ja te arvate, et täiustaja hoitakse samal viisil?
- Muidugi.
- Siis ma ei ole enam küsimusi. Ainult täiuslik ma ei anna Denis'ile. Lase tal kirjutada liikuva.
- Aga nii on see võimatu! Te räägite rektoriga! Kui see on lubatud, saate kirjutada, mida sa tahad. Ma pean oma õpetaja kohustuse täitma.

Varsti kutsuti ma kooli rektorisse, Herra Ezeli. Sellele koosolekule tahtsin valmistada ette täieliku vastutusega. Ma hakkasin otsima teavet õige käte kohta kirjaga. Ma ähvardasin ähvardavad saksa ja vene keelt kõneleva internetis, kuid ma ei leidnud midagi. Suur hulk veebilehti on pühendatud sellele, kuidas käepideme vasakpoolseid kasutajaid hoida, kuid isegi ei mainita parempoolseid. Käisin raamatukogu ja vaatas läbi palju raamatuid kalligraafia ja stenograafide raamatud. Ja jälle: käsitsi sõnastamise kohta - ei Gu-Gu. Ma pidin tuginema oma argumendid mitte autoriteetsete allikate, kuid loogika ja tervet mõistust.

Oleme kogenud õpetajad, "ütles Herr rektor Ezel, pihustage hagi käes. - Me teame paremini, kuidas kõige paremini. Viidi läbi palju uuringuid ja kõik näitasid, et ilusat käekirja saab arendada ainult täieliku abi abil.

Kui imeline! - Ma vastasin. - Ma just hiljuti olnud väga huvitatud selle teema. Palun andke mulle link vähemalt üks selline uuring.

Me oleme kogenud õpetajad. Sa pead meid usaldama. Kui me seda ütleme, tähendab see, et see on. Te ei pea meilt linke küsima.

Siin ma inspiratsiooni ja ma väljendasin terve kõne:

Tead, Herr rektor, mina, hiljuti veetis üks uudishimulik uuring. Õppisin kirjutada täiuslikum stiilis "Classic" - nagu te järgite mind kord isa koos emaga: nii et käepide tagaküljel vaadeldakse õige õla. Seni kirjutasin kogu oma elu "kaasaegse" stiiliga - nagu te teete ja Frau Schmitch ja kuidas enamik inimlikkus kirjutab. "Modern" on hea kaasaegsetele kirjalikele aksessuaaridele - pastapliiatsid, rullid, täiteained, markerid. Need käepidemed on kirjutatud kõige paremini, kui need on paberile paigutatud. Praktikas peavad nad olema pisut kalduvad paremale, et kirjutada.

Kuid "kaasaegse" stiilil on üks väga tõsine puudus. Fakt on see, et käsi toetub peopesa välisküljele ja kõverale väikesele sõrmele. See on neiu ja probleemide tõttu. Kirja ajal ei seisa väike sõrm ikka veel ja kordab refleksiivselt ülejäänud sõrmede liikumist. Samal ajal hõõrub see lauale ja selle hõõrdumise jaoks tarbitakse suurt energiat energiat. Kätt on kiiresti väsinud. Tasub kortsuda lehel - ja see tunne, et käsi hakkab maha kukkuma.

Sina, Herr rektor, peab kirjutama palju pabereid. Sa ilmselt teate sellist mõju. Kui paned allkirja allosas tahes dokumendi ja ärge pange täiendavat paberileht käe all, käsi lihtsalt kinni tabelis. Tuleb välja, et allkiri paneb nii lihtne, eriti kuuma ilmaga, kui käed on higine.

Ja veel üks väike kirje. Sina, Herr rektor, olid kunagi õpilane. Kas teil oli sel ajal keskmise sõrme käepideme tõttu pika pühakirjade tõttu? Kindlasti oli!

Ja paar päeva tagasi ma proovisin kirjutada "Classics". Tead, tunne on nii, nagu ma läksin pikka aega jalgrattale liivarattal ja lõpuks sõitnud asfaldile. Ma tundsin tõelist leevendust. Käsi toetub randmele ja käepidemele, käepideme tagurpidi ots vaadeldakse õla, väike sõrm rippub õhku ja ei hõõruge midagi. Noh, välja arvatud see, et tema ots on paberil veidi puudutatud. Selline kirjaviis ei nõua peaaegu mehaanilist jõupingutusi. Nii saate kirjutada meelevaldselt pikka aega - käsi ei väsi. Ja keskmise sõrme mõlgid ei ole moodustatud, sest käepideme surub mitte sõrmele, vaid paberile.

"Classic" on ideaalne täiuslikumaks, kuid halb täiteaine jaoks, sest käepide on paberile tugevalt kallutatud. Kummaline, "klassikaline" on pastapliiatsite ja kõigi nende kaasaegsete liikide jaoks üsna sobiv. Kaldis asendis kirjutavad need nupud ainult mitte-meremiili hullem kui kibe. Muidugi, kui kallak liigutada, palli käepide peatub kirjalikult üldse, kuid selline super kallutada "klassika" ei ole vajalik.

Ma arvan, et Herr rektor, et teie Saksa kooliõpetussüsteem oli algselt väga mõistlik. Baby First klassid on raske "klassikaline". Käsi laste proportsioonidega on väga ebamugav hoida seda leevendada ainult randmele. Seetõttu anti lastele pliiats ja neil lubati esmalt kirjutada "kaasaegset". Kui nad sujusid, asendati pliiats täiuslikuma ja sisse tõmmatud "klassikalisele". Tegelikult pole siin midagi liikuda: see on lihtsalt käsi, et juurutada veidi käsivarrel ja kõik muu muutub automaatselt.

Nii et sa ilmselt on salvestatud iidse juhendi: alustades sellisest asjast, peab koolilapsed kirjutama täiuslikumaks. Siin ma ei olnud muidugi oluline ennast täiuslikumaks. See tähendas, et lapsed lähevad "Classic". "Classic" - erakordselt kasulik asi kõigile, kes peavad kirjutama palju ja esiteks keskkooliõpilastele ja üliõpilastele.

Aga mis on huvitav. Ma läksin hiljuti silma peal firma Pelican. Nad toodavad täiuslikumat, mis on spetsiaalselt kooliklaste jaoks mõeldud. Tema reklaamis rõhutavad nad uhkelt, et nende täielikud kirjutab suurepäraselt mis tahes positsioonis. Aga kui jah, siis miks lapsele liikuda "Classic"? Käsi annab talle Pelican Fuller - ja lase tal kirjutada nii, nagu see langes! Ei ole üllatav, et kogu iidse juhendi kogu punkt oli täielikult unustatud, jäi ainult üks eelnõu.

Mida sa nördinud? - Frau Schmidt liitus vestlusega, kes osalesid ka sellel koosolekul. "Sest Jumala pärast, lase Denis kirjutab selle väga" klassikalise ". Mina isiklikult ei hooli sellest, kuidas ta pliiatsi hoiab. Peaasi on see, et ta kirjutas täielikumale. Kõik peaks olema tellimus.
- Ja kes õpetab teda kirjutama "klassika"?
- Siin sa oled. Sa oled kõik mõista nii ilus.
- Ma lihtsalt teen, et ma õpetan oma lastele, mida nad koolis õpetatakse. Ma õpetan kindlasti Denis "Classics". Aga ainult ma teen seda, kui ma vaja on vajalikuks. Näiteks suvepuhkuste ajal ja mitte nüüd kooliaasta keskel. Sa ei vabasta seda kõik kirjaliku töö meie uuringus. Nii et lase tal ikka veel filter.
"Me oleme kogenud õpetajad," ütles Herr Ezel. - Ja kõik peaks olema tellimus.
"Kas ma mõistan sind õigesti, Herr rektorit," küsisin ma: "Mida te sunnite kooli koolist kõrvaldama, kui ma ei anna talle täielikumat?"
See küsimus tundub olevat karda Herra Ezel. Ta vaevab ta käed meeleheitlikult:
- Ei, ei, muidugi ei! See ei ole üldse midagi!
Ja pärast pausi:
"Nii et sa ütled, et sa elad siin Saksamaal, vaid ajutiselt."
- Täpselt.
- Ja millal sa lahkusid Venemaale tagasi?
- Järgmine aasta.
- Okei. Frau Schmidt erandi kujul, lase tal kirjutada liikuva.
- Aga Herr Ezel! Ja õpetaja kohustus! Ja tellimus! Kõiges ...
- Sh-sh-sh! Frau Schmidt, sa oled nii kõik ja selgitage: ta lahkub Venemaale ja alles seega erandi kujul ...
Ma olen väga tänulik Frau Schmidt ja Herra Eselley. Kui see ei oleks nende armastuse vastu, oleksin kunagi mõistnud kõigis kirjades erineva stiiliga kirja keerukuses.

Nüüd võttis ma "iidse Saksa juhendamise aluse. Alguses õpivad mu lapsed kirjutama "kaasaegset". Ainult ma annan neile pliiats, kuid filtrid - see tähendab, et kapillaarkäepide. Pliiats lehed paberile liiga kahvatu jäljed ja lisaks kiiresti loll. Tuleb pidevalt rääkida ja kui usaldate seda protsessi lapsele, siis jaotatakse raiskamine ja grafiidi tolm - seejärel jaotatakse kogu põrandale ühtlaselt. Mulle ei meeldi ka pastapliiatsid. Nad kirjutavad ka ka kahvatu, vastik triipude ja provotseerige, et nad kõik oma võimalused panna. Kapillaaride käepidemetest, ma ei ole erinev originaalsus, ma eelistan "stabilo punkti 88". See käepide meeldib mulle, et see on õhuke, valgus ja jätab heledarada peaaegu ilma paberile.

Kapillaarkäepide on hea ka hea, sest see muudab kerget käsitsi pinget. Lapsed kalduvad liituda käepidemega surnud haardega. Mõnikord on neil käega harjaga - ja tundub tahke, nagu teras. Silma peal ei pruugi see olla märgatav. Aga kui laps kirjutab kapillaari käepideme, siis on liinid liiga tugevad, saadavad jooned väga paksud ja käepideme ots on kiiresti rikutud. Võttes selline suur tagasiside, laps hakkab tagama, et käsi pidevalt jääb lõdvestunud.

Tuleb märkida, et kodumaise tootmise kooli sülearvutid ei ole tavaliselt mõeldud kapillaaride käepidemele. Nad on valmistatud sellisest halbast paberist, et "kapillaar" tint on selle peale puhutud, nagu floccus. Õnneks ei ole kooliõpe, kooli sülearvutid ei ole kohustuslikud.

Kapillaari käepide ja "kaasaegne" jääb meile "sätestatud" kirillitsa. Kui aeg läheb kapten ladina, ma annan lapsele sulgede käepide ja tutvustada "klassika". Samal ajal toimub kogu õppeprotsess, kui reasoverfing, seega ei ole vaja pensionile jääda.

Lisamine. Andmed käe klassikalise käitlemise kohta leiate internetieelsest revolutsioonilisest õpikust kalligraafiast, mida saab alla laadida näiteks

Mõned lapsed, kes hakkasid koolis kirja õppima, võtke kirjalikult valesti. See probleem on eriti oluline esmastes klassides. Õpetajaid ja vanemaid on sellega raske tegeleda. Vanemate seas on arvamus, et laps saab võtta käepide, kui ta on mugav. Kas on võimalik mõelda? Kas mis tahes pliiatsilõivaste ja kuidas lapse õpetamist pliiatsi õigesti hoida? Räägime sellest üksikasjalikult.

Võime hoida käepidet õigesti, kui kirjalikult tuleb väljastada võimalikult varakult

Kus pliiatsi ebaõige püüdmise probleem pärineb?

Probleem on selles, et laps hoiab valesti pliiatsit, alustades paljudele vanematele tuttavaks. Miks nii selgub? See harjumus on lapse kuritarvitamise tagajärg kaua enne kooli.

Tuleb välja, et kõik algab hetkest, mil laps on piisav. On väga oluline pöörata tähelepanu sellele, kuidas laps tõmbab Kalyaki-Malyaks kaua enne esimest klassi. Vanemad peaksid märkama, kuidas see plastiliinist skulpb. Kõik need tegevused peavad olema valmistatud nende parema käega 3 sõrmega - suur, indeks ja keskmise.

Umbes 4-aastane, on võimalik perekly nagu laps joonistab. Sageli lapsed klambrivad pliiats rusikas. Teistel on sõrmed ja pigistavad seda kõvasti. On võimatu lubada lapsel võtta pliiatsit käes, nagu ta tahab. Mida varem õpetada lapsele paremale arestimisele, seda lihtsam kirjutab kooli õppetundidele. 6-aastaselt peaks ta juba pliiatsi kirjutama. Kui väike mees on juba vale haarde harjunud, ei saa ta ise ära kasutada. Vanemad peavad näitama teatud sihikindlust.

Mida valesti mõjutab?

Oluline on märkida, et lapse tervis sõltub kirjaliku teema paremale valdusest. Kui püüdmine on vale, võib ta halvendada nägemist, mõnikord tekib scolioos. See kõik algab asendi häirimisest, mida ei saa lubada. Juhul kui need ohud veenda oma noorema raamatut, see lihtsalt väsinud rohkem kui rohkem täita kirjalikud ülesanded, mis mõjutavad selle hinnanguid koolis ja see tähendab psühholoogilist seadistust.

Kui laps ei tea, kuidas käepidet hoida, võib see mõjutada tema akadeemilist jõudlust

Kui soovite mõista, kuidas teie laps hoiab pliiatsit, vaadake, kuidas ta kirjutab. Vale püüdmine on oma forerunners. Kontrollige, kas tehakse järgmised nõuded:

• koolilairi suur sõrm ei tohiks indeksi all oleva kirja ajal valetada;
• käepide peab toetama keskmist sõrme ja mitte indeksit;
• seda ei saa võtta "näputäis";
• sõrmed tuleb paigutada mitte liiga madalale - kirjutusmassi osa lähedal ja mitte liiga kõrge;
• klassis on joonistus vajalik, et laps keeraks pliiats pöörduda, mitte paberileht, millele ta tõmbab;
• käepideme ülemine osa peaks olema suunatud õlale;
• vajutage paberilehel peaks olema mõõdukalt tugev ja mitte liiga nõrk.

Kuidas võtta kirjalikult objekti?

Peamine punkt on sõrmede asend. Parempoolne kätte hoiab käepideme niimoodi: käepide pannakse keskmise sõrme vasakul poolel. Samal ajal toetab indeksi sõrm käepideme või pliiatsiga ülaltoodust õiges asendis, pöidla on vasakul. Vasakul vasakul kõik on peegel vastupidine - pliiats paremal küljel keskmise sõrme ja paremal pöidla, indeksi sõrme - ülakorrusel.

Käepideme õige püüdmise korral, kui eemaldate indeksi sõrme, jääb käepide kohapeal

Vanemate peamine ülesanne on õpetada lapsele pliiatsit hoida nii, et käsi ei oleks väsinud joonistamise või kirjutamise protsessis. Kui laps võtab käepideme indeksi sõrme, nõuetekohase haardega, see ei kuulu käest välja. Kui ta langeb, oma koolipoiss hoiab käepide mitte nii, nagu see peaks. Teiste sõrmede jaoks ei ole nõudeid. Aastaritud sõrme ja väike sõrm võib asuda seal, kus jünger on mugavam. Kõige sagedamini peidavad nad diivanil. On soovitusi, mis aitavad üliõpilasel õigustatult kirjutada teemat:

• palu lapsel ette kujutada, et tal on oma peopesa keskmise sõrme ülaosas padja, lase tal panna kirjalikult objekti temale;
• indeks ja pöidlad üles nagu kirjalikult objekti katmiseks;
• kolm haaret kaasatud sõrme, nagu nad ärkavad ja hoiaksid käepidet;
• Ülejäänud sõrmed on painutatud ja pressitud peopesa vastu;
• kõik sõrmed on lõdvestunud;
• võite eeldada, et joonistamisel või kirjutamisel tugineb käsi tabelisse neiu ülaosale;
• Õige asendi jaoks peavad sõrmed asuma 1,5 sentimeetri kõrgusel kirjutamise otsast.

Võimalusi pikendada oskuse õigesti võtta kirjalikult teema

Kuidas õpetada lapsele pliiatsit varases lapsepõlves? Käivitage joonistamise värvilise madal. Parema käe hoidmiseks murda tükkideks 3 cm. Selline kriit pikkus ei anna lapsele võimalust neid rusikasse võtta. Ta ise hoiab neid automaatselt, sest see peaks koos kolme sõrme abil.

Järgmine nõukogu on juhtida tulevase esimese greideri keskmise sõrmega ringi, kus käepide tuleb tilgutada (soovitame lugemist :). Joonista sama ringi ja käepidemele nii, et kirjaga pani lapsele sõrme paremasse kohta.

Kasutades tavalise salvrätiku poole võrra, saate lapse õpetada käepidet õigesti hoida

Arendada parempoolsete sõrmede püüdmine aitab pool rebitud salvrätikut. Kogu salvrätik on raske hoida lapse väikest kätt ja pool paluda tal olla rusikas ja clam ring sõrme ja väike sõrme nii, et see ei langeks. Ülejäänud sõrmed peavad pliiatsi võtma. See võtab automaatselt tõsi.

See aitab arendada sõrmede mängu paremat positsiooni noolemängude viskamisel (nooled). Kui eelkooliealine esitab ise, et pliiats on noolemäng, ja see on vaja tagasi lükata paberilehele, varisevad sõrmed ise.

Pintseeride esitamiseks on parem võtta käepide, mitte pliiats. Selle pintsettide esindamine peab eelkoolieal ülemise otsa jaoks kolm sõrme võtma. Siis sõrmed ulatuvad selle pikkusele, mille tulemusena nad hõivavad kirja jaoks vajaliku seisundi. Mängida üsna hästi pikkuse koorikuga. See mäng teab oma vanaema ja vanaisa hästi.

Muud võimalused sõrmede paremale punkti õpetamiseks

On veel mõningaid viise, kuidas aidata mõista, kuidas laps õpetada pliiatsit. Aidake lahendada spetsiaalsete düüside probleemi lahendamisel käepidemetel ja pliiatsidel, mida saab osta kirjatarvete kauplustes (vt ka :). Need düüsid toodavad kujul naljakas funktsioone loomade spetsiaalsete süvendid sõrmede väikese suurusega. Selliste pihustite kasutamisel tähe jaoks on väga lihtne välja töötada kirjaliku teema õige arestimine.

Kauplustes on pliiatsite jaoks suur valik pliiatsite ja padjade valikut, millega laps ise õigesti kasutab käepidemele

Seal on ka selline üksus nupp - iseõppinud. Sellel on ka sõrmede süvendid. Loomade kujul loomade erinevus on see, et ise õpetatakse nii parempoolsetele kui ka vasakpoolidele.

Stabilo Leftright toodab spetsiaalseid käepidemeid nooremate klasside ja vanemate lasteaia rühmade kasutamiseks. Neil on kolm sõrmede süvendiga kolm nägu. Neid väheneb pikkusega ja massi järgi koosnevad pehmetest metallidest. Tootjad hoolitsesid lapse meeleolu, värvides käepidemeid heledates värvides ja annab neile mitteosalise disaini.

Nõuetekohane maandumine laual ja tabelis

Selle aluseks, et koolipoiss ei rehvi ja lihtsalt teha kirjalikke ülesandeid - ustav maandumine laual. Meie vanaemade ajal soovitati õpetajaid jälgida kolme otsese nurga reeglit. Nurk 90 kraadi tuleb moodustada painutatud põlvede all töölaual, puusade ja selja vahel, painutatud küünarnukkides.

Mida veel teha:

• pane jalad kokku;
• jalad täielikult põrandale panna;
• pange küünarnukid lauale;
• jälgige osa ja keha vaheline kaugus 2 cm;
• pane sülearvuti kehasse 30 kraadi nurga all;
• pea lauale veidi kallutatud.

Internetis leiate video, kuidas koolieelset treenida õiget haaret. Fotod erinevate kirjalikult kirjutamise kirjeid saab vaadata online-kauplustes müües kirjatarvete.

Optimaalse nupu valimine

Koolieelses vanuses alustage pliiatsi joonistamist. See on lihtsam määrata õiges asendis. Kui järjekord jõudis käepidemele, valige kummist põhjaga vallandaja, nii et laps ei lüka pöidla. Hoolitse, et materjal, millest käepide on tehtud, on tervisele ohutu, sest paljud lapsed naeravad käepideme otsa.

Kirjaga on tabelis paremale maandumisele määratud suur roll.

Kirja jaoks sobib ballpunkti pliiats kõige paremini. Varras peaks kirjutama sinist või tumedat lilla. Ärge ostke käepidemeid sinise vardaga. Kirjad on paberil halvasti nähtavad ja koolipoiss paneb talle tugevamaks.

Kirjutamissubjekti optimaalne pikkus on 10-13 cm. Pikemad või lühikesed käepidemed toovad õpilast vale haarde. Paksus käepide ei tohiks ületada 7 mm, sest rohkem nii paksud või õhemad käepidemed on raskem kirjutada.

Lapse ettevalmistamine kirjalike ülesannete täitmiseks

Selleks, et laps õigeaegselt õppida käepideme ja pliiatsi haaramiseks, on vaja arendada oma koolieelses vanuses väikese mootori. Tänu sellele on tal ilus käekiri ja õpetajad on hea meel oma kodutöö kontrollida. Allpool on mitu näpunäiteid lapse abistamiseks:

• paluge füsioterapeutil sõrmede harjutustega ja teha lapsega;
• langetage oma helmed (minu abikaasa helmed) ja küsige poiss sõita neid uue lõngaga;
• enne uut aastat või lihtsalt siduge lumehelbe lõikamine, laske lapsel iseseisvalt välja lülitada;
• mängi Nodules - siduge köis ja laske lapsel vallandada, seejärel muuta;
• paluge lapsel õmmelda nupule särgi või hommikumantliga;
• joonistage figuriin, lase lapsel seda raputada;
• lepati koos lapsega, küpsiste katse- või plastiiniliini figuriinidest;
• osta sarved sõrmede jaoks ja teha lapsega.

Ülaltoodud eeskirjade ja nõuannete järgimise all saate lapsele kergesti õpetada sõrmede paremale asendisse kirja ajal. Vanemad peavad olukorda täielikult kontrollima, kuid proovige mitte oma last häirida. Seda saab teha, kui lähete mängu õppimiseks. Peaasi, meeles pidada - see on palju lihtsam õpetada lapsele õige arestimise varases lapsepõlves kui siis liikuda koolipoega.

Kliiniline ja perinataalne psühholoog, mis on lõpetanud Moskva Perinatal psühholoogia ja reproduktiivse psühholoogia instituudi ja Volgogradi riigi meditsiinilise ülikooli kraadi kliinilises psühholoogi

Ei ole saladus, et iga ema tahab, et õppeprotsess oleks oma lapse jaoks huvitav ja on lihtne. Sellepärast on see algusest peale seda väärt. Me räägime teile kõige lihtsamate viiside kohta.

Kõige parem on lapse õpetada käepideme mängu kujul, siis õppeprotsess põhjustab koolipostist huvi.

Salvrätikuga

Et õpetada lapsele käepideme käepidemega, siis peate tegelikult käepide ise ja ... salvrätikuna.

Salvrätik on mitu korda volditud ja kinnitage see kahe parempoolse sõrmega - väikese sõrme ja nimetu sõrmega, ülejäänud sõrmed on sirgendatud.

Nüüd võtame käepide tasuta sõrmedega ja ime, laps hoiab seda õigesti!

Analoogia Dart

Kindlasti mängis igaüks meist vähemalt üks kord elus noolemäng, kus vajate sihtmärgini. Niisiis, nii et Dart lendas, kus see on vajalik, on vaja oma käes kolme sõrmega. Kui laps võtab käepideme või pliiatsi käes, tuletage talle meelde, et ta peab teda hoidma teda noolena.

Käepide - "iseõppinud"

See on seade, mis panna käepidemele. Tänu teda võtta käepide on valesti võimatu. Lisaks saate leida sarnaseid düüsid erinevate värvide ja loomade kujul. Neid simulaatoreid võib leida nii parempoolsete ja vasakpoolsete seadjate jaoks.

Muide, lastele, kes õpivad ainult lusikaga oma käes, on spetsiaalne õpetus, tänu sellele, kellele teie laps saab õppida, kuidas teha söögiriistad käes.

Käsitsege sõrmedega "otsaga"

Käepidemel on trükitud kuju, korpus on valmistatud pehmest materjalist, kaal ja käepide pikkust. Ka käepideme korpus on teatud suuruse süvendamine. Kõik see tagab lapse käepideme õige asukoha ja erksad värvid ja rõõmsameelne disain, mis moodustavad positiivse suhtumise uuringusse.

Pinzent Capture meetod

Selleks võtke pliiats või käepide otsa ja panna lauale.

Nüüd libisevad sõrmed liigub alla ja käepide selgub õigesse asendisse.

Nüüd jääb ainult lapse käe kalduvuse kontrollimiseks.

Mäng "Head ööd, käepide!"

See meetod on kõige noorte maalikunstnike jaoks vastuvõetav. Võite pakkuda lapsele "panna" käepidemele või pliiatsisse, et magada laste käes: pange käepide võrevoodi - keskmise sõrme all, pea all olev pad on indeks ja tekile ülemine osa - suur sõrm .

Täiskasvanu peamine ülesanne õppeperioodil on korrapäraselt jälgida kirjalike lisaseadmete õige arestimise regulaarselt. See tähendab joonise ajal, peate järgima sõrme õiget asukohta.

Kui märkate, et pliiats hoiab uuesti valesti, lõpetage joonistamise ja pane see õigesti välja.

See kulub, et meeles pidada, et joonistus, lapsed tavaliselt pigistada pliiats väga palju. Sõrmed higi ja käsi väsib. Sellisel juhul peate tegema lõõgastumise harjutusi. Lase lapsel olla huvitatud õppimisest. Andke talle ilus värvimisraamat või pakkumine, et kujutada maatüki oma lemmikministrikast. Kui laps on rõõmuga rahul, saavutab ta väga peagi esimese edu!

Kõige tähtsam on meeles pidada, et koolieelses vanuses on juhtiv tegevus mäng. Niisiis, mis tahes juhtumi tulemus sõltub sellest, millist vormi ja isegi seda, mida meeleolu hoiab lapse harjutuste või klasside vastu.

Õpetage lapsele, et hoida käepide kooli algusesse, siis usute kindlasti, et teie noorem on kergesti ja kõige olulisem õigesti.