Mälu definitsioon

Mälu- see on inimese vaimne omadus, võime kogemusi ja teavet koguda, (mälestada) talletada ja taastoota. Teine definitsioon ütleb: mälu on võime meenutada individuaalseid kogemusi minevikust, teadvustades mitte ainult kogemust ennast, vaid selle kohta meie elu ajaloos, asukohta ajas ja ruumis. Mälu on raske taandada ühele mõistele. Kuid me rõhutame, et mälu on protsesside ja funktsioonide kogum, mis laiendab inimese kognitiivseid võimeid. Mälu hõlmab kõiki muljeid maailmast, mis inimesel on. Mälu on mitmest funktsioonist või protsessist koosnev keerukas struktuur, mis tagab inimese varasema kogemuse fikseerimise. Mälu võib määratleda kui psühholoogilist protsessi, mis täidab materjali säilitamise, säilitamise ja taasesitamise funktsioone. Need kolm funktsiooni on mälu jaoks olulised.

Veel üks oluline fakt: mälu salvestab ja taastab meie kogemuse väga erinevaid elemente: intellektuaalseid, emotsionaalseid ja motoorseid. Tunnete ja emotsioonide mälu võib kesta isegi kauem kui konkreetsete sündmuste intellektuaalne mälu.

Mälu põhiomadused

Mälu olulisemad tunnused, lahutamatud omadused on: kestus, kiirus, täpsus, valmisolek, maht (mälu ja taasesitamine). Need omadused määravad, kui produktiivne on inimese mälu. Neid mäluomadusi mainitakse käesolevas töös hiljem, kuid praegu - mälu produktiivsuse tunnuste lühikirjeldus:

1. Helitugevus – võime samaaegselt salvestada märkimisväärsel hulgal teavet. Keskmine mälumaht on 7 informatsiooni elementi (ühikut).

2. Meeldejätmise kiirus- erineb inimeseti. Meeldejäämise kiirust saab suurendada spetsiaalse mälutreeningu abil.

3. Täpsus – täpsus avaldub nii faktide ja sündmuste meenutamises, millega inimene on kokku puutunud, kui ka info sisu meenutamises. See omadus on õppimisel väga oluline.

4. Kestus- võime kogemust pikka aega säilitada. Väga individuaalne omadus: osa inimesi mäletab koolisõprade nägusid ja nimesid palju aastaid hiljem (pikamälu areneb), osa unustab need juba mõne aasta pärast. Mälu kestus on valikuline.

5. Mängimiseks valmis – võime kiiresti reprodutseerida teavet inimese meeles. Just tänu sellele võimele saame varem omandatud kogemusi tõhusalt kasutada.

Mälu tüübid ja vormid

Inimmälu tüüpide klassifikatsioone on mitu:

1. Tahte osavõtuga meeldejätmise protsessis;

2. Vastavalt tegevuses valitsevale vaimsele aktiivsusele.

3. Info säilitamise kestuse järgi;

4. Sisuliselt päheõppimise teema ja meetod.

Testamendi osaluse olemuse järgi.

Vastavalt sihttegevuse iseloomule jaguneb mälu tahtmatuks ja meelevaldseks.

1) tahtmatu mälu tähendab meeldejätmist ja taasesitamist automaatselt, ilma igasuguse pingutuseta.

2) Suvaline mälu tähendab juhtumeid, kus on olemas konkreetne ülesanne ja meeldejätmiseks kasutatakse tahtlikke jõupingutusi.

On tõestatud, et tahes-tahtmata meenub materjal, mis on inimesele huvitav, oluline, omab suurt tähtsust.

Vaimse tegevuse olemuse järgi.

Vastavalt vaimse tegevuse olemusele, mille abil inimene mäletab teavet, jagatakse mälu motoorseks, emotsionaalseks (afektiivseks), kujundlikuks ja verbaalne-loogiliseks.

1) Mootor (kineetiline) mälu toimub mitmekesiste keeruliste liigutuste meeldejätmine ja säilitamine ning vajadusel taasesitamine. See mälu osaleb aktiivselt motoorsete (tööjõu-, spordi-) oskuste ja võimete arendamisel. Seda tüüpi mäluga on seotud kõik inimese käelised liigutused. See mälu avaldub eelkõige inimeses ja on hädavajalik lapse normaalseks arenguks.

2) Emotsionaalne mälu- mälestus kogemustele. Eriti avaldub selline mälu inimsuhetes. See, mis inimeses emotsionaalseid kogemusi põhjustab, jääb talle reeglina ilma suuremate raskusteta ja kauaks meelde. On tõestatud, et kogemuse meeldivuse ja selle vahel, kuidas see mällu jääb, on seos. Meeldivad kogemused säilivad palju paremini kui ebameeldivad. Inimmälu on loomult üldiselt optimistlik. Inimloomus on unustada ebameeldiv; mälestused kohutavatest tragöödiatest kaotavad aja jooksul oma teravuse.

Seda tüüpi mälu mängib olulist rolli inimese motivatsioonis ja see mälu avaldub väga varakult: imikueas (umbes 6 kuud).

3) kujundlik mälu - seotud objektide ja nähtuste sensoorsete kujutiste meeldejätmise ja reprodutseerimisega, nende omadustega, nendevaheliste suhetega. See mälestus hakkab ilmnema 2-aastaselt ja saavutab kõrgeima punkti noorukieas. Pildid võivad olla erinevad: inimene mäletab nii erinevate objektide pilte kui ka nende üldist ettekujutust, millel on mingi abstraktne sisu. Kujundmälu jaguneb omakorda vastavalt analüsaatorite tüübile, mis on seotud inimese muljete meeldejätmisega. Kujundmälu võib olla nägemis-, kuulmis-, haistmis-, kombamis- ja maitsemälu.

Erinevatel inimestel on aktiivsemad erinevad analüsaatorid, kuid nagu töö alguses öeldud, on enamikul inimestel nägemismälu paremini arenenud.

· Visuaalne mälu- seotud visuaalsete kujutiste säilitamise ja reprodutseerimisega. Arenenud nägemismäluga inimestel on tavaliselt hästi arenenud kujutlusvõime ja nad on võimelised infot "nägema" ka siis, kui see meeli enam ei mõjuta. Visuaalne mälu on teatud elukutsete inimeste jaoks väga oluline: kunstnikud, insenerid, disainerid. Eelnevalt mainitud eideetiline nägemine ehk fenomenaalne mälu b, iseloomustab ka rikas kujutlusvõime, kujundite rohkus.

· Kuulmismälu - see on erinevate helide hea meeldejätmine ja täpne taasesitamine: kõne, muusika. Selline mälu on eriti vajalik võõrkeelte, muusikute, heliloojate õppimisel.

· Puute-, haistmis- ja maitsemälu- need on näited mälust (on ka teisi tüüpe, mida ei mainita), mis ei mängi inimelus olulist rolli, sest. sellise mälu võimalused on väga piiratud ja selle roll on organismi bioloogiliste vajaduste rahuldamine. Seda tüüpi mälu areneb eriti teravalt teatud elukutsete inimestel, aga ka erilistel elutingimustel. (Klassikalised näited: pimedana sündinud ja kurt-pimedad-tummid).

4) verbaalne-loogiline mälu - see on omamoodi meeldejätmine, kui sõna, mõte, loogika mängivad meeldejätmise protsessis olulist rolli. Sel juhul püüab inimene omastatavast teabest aru saada, terminoloogiat selgeks teha, luua tekstis kõik semantilised seosed ja alles pärast seda materjali meelde jätta. Arenenud verbaal-loogilise mäluga inimestel on lihtsam meelde jätta verbaalset, abstraktset materjali, mõisteid, valemeid. Seda tüüpi mälu koos kuulmisvõimega valdavad teadlased, aga ka kogenud õppejõud, ülikooli õppejõud jne. loogiline treenitud mälu annab väga häid tulemusi ja on tõhusam kui lihtsalt meeldejätmine. Mõned teadlased usuvad, et see mälu tekib ja hakkab "töötama" hiljem kui teised liigid. P.P. Blonsky nimetas seda "mälu-looks". Lapsel on see juba 3-4-aastaselt, kui hakkavad välja kujunema loogika põhialused. Loogilise mälu arendamine toimub koos lapsele teaduse aluste õpetamisega.

Teabe säilitamise kestuse järgi:

1) Vahetu või ikooniline mälu

See mälu säilitab materjali, mis on äsja meelte poolt vastu võetud ilma teabe töötlemiseta. Selle mälu kestus on 0,1 kuni 0,5 s. Tihtipeale jätab inimene sel juhul info meelde ilma teadliku pingutuseta, isegi vastu tahtmist. See on mälupilt.

Indiviid tajub elektromagnetilisi võnkumisi, õhurõhu muutusi, objekti asukoha muutusi ruumis, andes neile teatud väärtuse. Stiimul kannab alati teatud ainult talle spetsiifilist teavet. Sensoorses süsteemis retseptorit mõjutava stiimuli füüsikalised parameetrid muudetakse kesknärvisüsteemi (KNS) teatud seisunditeks. Stiimuli füüsiliste parameetrite ja kesknärvisüsteemi seisundi vahelise vastavuse loomine on võimatu ilma mälutööta. See mälu avaldub lastel juba eelkoolieas, kuid aastatega selle tähtsus inimese jaoks kasvab.

2) lühiajaline mälu

Teabe salvestamine lühikese aja jooksul: keskmiselt umbes 20 s. Selline mälu võib tekkida pärast ühekordset või väga lühikest tajumist. See mälu töötab ilma teadliku meeldejätmispüüdluseta, kuid suhtumisega tulevasse taastootmisse. Mällu salvestatakse tajutava pildi kõige olulisemad elemendid. Lühiajaline mälu "lülitub sisse", kui toimib inimese nn tegelik teadvus (st see, mis on inimese poolt teadvustatud ja korreleerub mingil moel tema tegelike huvide ja vajadustega).

Teave sisestatakse lühimällu sellele tähelepanu pöörates. Näiteks: inimene, kes on oma kella sadu kordi näinud, ei pruugi vastata küsimusele: "Milline number - rooma või araabia - on kellal näidatud number kuus?". Ta ei tajunud seda fakti kunagi sihikindlalt ja seega ei ladestunud teave lühimällu.

Lühimälu maht on väga individuaalne ning selle mõõtmiseks on välja töötatud valemid ja meetodid. Sellega seoses on vaja mainida selliseid funktsioone nagu asendusvara. Individuaalse mäluruumi täitumisel asendab uus teave osaliselt juba sinna salvestatu ja vana teave kaob sageli igaveseks. Hea näide oleks äsja kohatud inimeste ees- ja perekonnanimede rohkuse meeldejätmise raskus. Inimene ei suuda lühiajalises mälus säilitada rohkem nimesid, kui seda võimaldab tema individuaalne mälumaht.

Teadlikult pingutades saad infot kauem mälus hoida, mis tagab selle kandumise töömällu. See on kordamise teel meeldejätmise alus.

Tegelikult mängib lühiajaline mälu kriitilist rolli. Tänu lühimälule töödeldakse tohutul hulgal teavet. Mittevajalik kõrvaldatakse koheselt ja potentsiaalselt kasulik jääb alles. Tänu sellele ei ole pikaajaline mälu ülekoormatud mittevajaliku teabega. Lühiajaline mälu korrastab inimese mõtlemist, kuna mõtlemine “tõmbab” infot ja fakte lühi- ja operatiivmälust.

3) Töömälu on mälu, mis on ette nähtud teabe salvestamiseks teatud etteantud perioodiks. Teabe säilitusaeg ulatub mõnest sekundist mitme päevani.

Pärast ülesande lahendamist võib teave RAM-ist kaduda. Hea näide on teave, mida õpilane proovib eksami ajal sisestada: ajaraam ja ülesanne on selgelt paika pandud. Pärast eksami sooritamist on selles küsimuses taas täielik "amneesia". Seda tüüpi mälu on justkui üleminekuperiood lühiajaliselt pikaajalisele, kuna sisaldab mõlema mälu elemente.

4) pikaajaline mälu - mälu, mis suudab teavet lõputult salvestada.

See mälu ei hakka tööle kohe pärast materjali päheõppimist, vaid mõne aja pärast. Inimene peab lülituma ühelt protsessilt teisele: meeldejätmiselt reprodutseerimisele. Need kaks protsessi ei ühildu ja nende mehhanismid on täiesti erinevad.

Huvitav on see, et mida sagedamini teavet taasesitatakse, seda kindlamalt see mällu fikseeritakse. Ehk siis inimene suudab tahtepingutuse abil infot igal vajalikul hetkel meelde tuletada. Huvitav on märkida, et vaimne võimekus ei ole alati mälu kvaliteedi näitaja. Näiteks nõrganärvilistel inimestel esineb mõnikord fenomenaalset pikaajalist mälu.

Miks on info salvestamise oskus info tajumiseks vajalik? Selle põhjuseks on kaks peamist põhjust. Esiteks tegeleb inimene igal ajahetkel vaid suhteliselt väikeste fragmentidega väliskeskkonnast. Nende ajaliselt eraldatud mõjude integreerimiseks ümbritseva maailma sidusaks pildiks peavad eelnevate sündmuste mõjud järgnevate sündmuste tajumisel olema nii-öelda „käeulatuses“. Teine põhjus on seotud meie käitumise eesmärgipärasusega. Omandatud kogemust tuleks meeles pidada selliselt, et seda saaks edukalt kasutada sarnaste eesmärkide saavutamisele suunatud käitumisvormide hilisemaks reguleerimiseks. Inimese mällu salvestatud teavet hindab ta selle olulisuse järgi käitumise kontrollimisel ja vastavalt sellele hinnangule hoitakse seda erinevas valmisolekus.

Inimmälu ei ole vähimalgi määral passiivne infosalvesti – see on aktiivne tegevus.



Erinevate mälutüüpide eristamise aluseks on: vaimse tegevuse iseloom, meeldejääva teabe (kujundite) teadvustamise määr, tegevuse eesmärkidega seotuse iseloom, kujundite säilimise kestus ja uuringu eesmärgid.

Kõrval vaimse tegevuse olemus(olenevalt analüsaatorite tüübist, mis sisalduvad mäluprotsessides, sensoorsetes süsteemides ja aju subkortikaalsetes moodustistes) mälu jaguneb: kujundlik, motoorne, emotsionaalne ja verbaalne-loogiline.

kujundlik mälu- see on mälu piltidele, mis on moodustatud erinevate sensoorsete süsteemide tajuprotsesside abil ja reprodutseeritud esitustena. Sellega seoses eristab kujundlik mälu:

• visuaalne (armastatud inimese näokujutis, puu koduõuel, õpitava aine õpiku kaas);
• kuuldav (teie lemmiklaulu heli, ema hääl, reaktiivlennuki turbiinide või surfi müra);
• maitse (teie lemmikjoogi maitse, sidrunihape, musta pipra kibedus, idamaiste puuviljade magusus);
• haistmisvõime (niiduürtide lõhn, lemmikparfüümid, lõkkesuits);
• kombatav (kassipoja pehme selg, ema hellad käed, kogemata lõigatud sõrme valu, toasooja aku soojus).

Olemasolev statistika näitab seda tüüpi mälu suhtelisi võimalusi haridusprotsessis. Seega, kuulates loengut üks kord (st kasutades ainult kuulmismälu), suudab üliõpilane järgmisel päeval reprodutseerida vaid 10% selle sisust. Loengu iseseisva visuaalse uurimisega (kasutatakse ainult visuaalset mälu) tõuseb see näitaja 30% -ni. Lugu ja visualiseerimine toovad selle näitaja 50%-ni. Loengumaterjali praktiline väljatöötamine, kasutades kõiki ülaltoodud mälutüüpe, tagab 90% edu.

Mootor(motoorne) mälu väljendub erinevate motoorsete toimingute (ujumine, jalgrattasõit, võrkpallimäng) meeldejätmise, salvestamise ja taasesitamise oskuses. Seda tüüpi mälu on tööoskuste ja kõigi otstarbekate motoorsete toimingute aluseks.

emotsionaalne mälu on mälestus tunnetest (mälu hirmust või häbist oma eelmise teo pärast). Emotsionaalne mälu on üks usaldusväärsemaid ja vastupidavamaid teabe "varamuid". "Noh, sa oled kättemaksuhimuline!" - ütleme inimesele, kes ei suuda pikka aega unustada talle pandud solvu ega suuda kurjategijale andestada.

Seda tüüpi mälu tuletab meelde varem kogetud tundeid või väidetavalt taastoodab teiseseid tundeid. Samal ajal ei pruugi sekundaarsed tunded mitte ainult mitte vastata nende algupärastele (algselt kogetud tunnetele) tugevuse ja semantilise sisu poolest, vaid ka muuta oma märki vastupidiseks. Näiteks see, mida varem kartsime, võib nüüd muutuda ihaldusväärseks. Nii oli äsja ametisse nimetatud pealik kuulujuttude järgi tuntud (ja algul ka sellisena tajutud) eelmisest nõudlikuma inimesena, mis tekitas töötajates loomulikku ärevust. Hiljem selgus, et see polnud nii: ülemuse nõudlikkus tagas töötajate professionaalse kasvu ja palgatõusu.

Emotsionaalse mälu puudumine toob kaasa "emotsionaalse tuimuse": inimene muutub teiste jaoks ebaatraktiivseks, ebahuvitavaks, robotlikuks olendiks. Oskus rõõmustada ja kannatada on inimese vaimse tervise vajalik tingimus.

Verbaalne-loogiline, ehk semantiline, mälu on mõtete ja sõnade mälu. Tegelikult pole mõtteid sõnadeta, mida rõhutab seda tüüpi mälu juba nimi. Vastavalt mõtlemise verbaalses-loogilises mälus osalemise astmele eristatakse mõnikord mehaanilist ja loogilist. Nad räägivad mehaanilisest mälust, kui teabe meeldejätmine ja säilitamine toimub peamiselt selle korduva kordamise tõttu ilma sisu sügava mõistmiseta. Muide, mälu kipub vanusega halvenema. Näitena võib tuua tähenduselt mitteseotud sõnade "sunnitud" meeldejätmise.

Loogiline mälu põhineb semantiliste seoste kasutamisel meelde jäetud objektide, objektide või nähtuste vahel. Seda kasutavad pidevalt näiteks õppejõud: uut loengumaterjali esitades tuletavad nad õpilastele perioodiliselt meelde varem tutvustatud selle teemaga seotud mõisteid.

Teadlikkuse astme järgi meeldejäetud teave eristab kaudset ja eksplitsiitset mälu.

kaudne mälu on mälestus materjalile, millest inimene ei ole teadlik. Meeldejätmise protsess on kaudne, varjatud, teadvusest sõltumatu, otseseks vaatluseks kättesaamatu. Sellise mälestuse avaldumine nõuab "algatust", milleks võib olla vajadus lahendada mõni hetkel oluline ülesanne. Ta ei mõista aga teadmisi, mis tal on. Näiteks sotsialiseerumisprotsessis tajub inimene oma ühiskonna norme ja väärtusi, mõistmata teoreetilisi põhiprintsiipe, mis tema käitumist juhivad. See juhtub justkui iseenesest.

Selge mälu tuginedes eelnevalt omandatud teadmiste teadlikule kasutamisele. Probleemi lahendamiseks eraldatakse need teadvusest meenutamise, äratundmise jms alusel.

Tegevuse eesmärkidega seotuse olemuse järgi Eristage vabatahtlikku ja tahtmatut mälu. tahtmatu mälu- kujundi jälg meeles, mis tekib ilma selleks spetsiaalselt seatud eesmärgita. Teave salvestatakse justkui automaatselt, ilma tahtliku pingutuseta. Lapsepõlves areneb seda tüüpi mälu ja see nõrgeneb vanusega. Tahtmatu mälu näide on kontserdimaja piletikassas pika järjekorra pildi jäljendamine.

Suvaline mälu- pildi tahtlik (tahtlik) meeldejätmine, mis on seotud mingi eesmärgiga ja viiakse läbi spetsiaalsete tehnikate abil. Näiteks operatiivse korrakaitsja poolt kurjategija varjus väliste märkide päheõppimine, et teda tuvastada ja kohtumisel kinni pidada. Tuleb märkida, et vabatahtliku ja tahtmatu mälu võrdlusomadused teabe meeldejätmise tugevuse osas ei anna ühelegi neist absoluutseid eeliseid.

Piltide salvestamise kestuse järgi Eristada vahetu (sensoorne), lühiajaline, operatiivne ja pikaajaline mälu.

Vahetu (puudutus) mälu on mälu, mis säilitab meeltega tajutud informatsiooni ilma seda töötlemata. Seda mälu on peaaegu võimatu hallata. Selle mälu sordid:

• ikooniline (järelkujundmälu, mille kujutised salvestatakse lühikeseks ajaks pärast objekti põgusat esitlust; kui sulged silmad, siis avad hetkeks ja sulged uuesti, siis pilt sellest, mida sa vaata, salvestatakse 0,1–0,2 s, moodustab seda tüüpi mälu sisu);
• echoic (järelkujutise mälu, mille kujutised salvestatakse 2-3 sekundit pärast lühikest kuulmisstiimulit).

Lühiajaline (töötav) mälu on mälu piltide jaoks pärast ühekordset lühiajalist tajumist ja kohese (esimestel sekunditel pärast tajumist) taasesitamisega. Seda tüüpi mälu reageerib tajutavate sümbolite (märkide) arvule, nende füüsilisele olemusele, kuid mitte infosisule. Inimese lühiajalise mälu jaoks on maagiline valem: "seitse pluss või miinus kaks". See tähendab, et numbrite (tähed, sõnad, sümbolid jne) ühekordse esituse korral jääb lühimällu 5-9 seda tüüpi objekti. Info säilivus lühimälus on keskmiselt 20-30 s.

Töökorras mälu, "seotud" lühiajalise mäluga, võimaldab salvestada pildist jälje ainult jooksvate toimingute (operatsioonide) tegemiseks. Näiteks sõnumi infosümbolite järjestikune eemaldamine ekraanilt ja mälus säilitamine kuni kogu sõnumi lõpuni.

pikaajaline mälu on mälu piltide jaoks, mis on "arvutatud" nende jälgede pikaajaliseks säilitamiseks meeles ja hilisemaks korduvaks kasutamiseks tulevases elus. See moodustab usaldusväärsete teadmiste aluse. Teabe ammutamine pikaajalisest mälust toimub kahel viisil: kas soovi korral või ajukoore teatud osade kõrvalise stimulatsiooniga (näiteks hüpnoosi ajal, ajukoore teatud osade ärritus nõrga elektriga praegune). Inimese pikaajalist mällu talletub kõige olulisem info kogu eluks.

Tuleb märkida, et seoses pikaajalise mäluga on lühiajaline mälu omamoodi "kontrollpunkt", mille kaudu tajutavad kujutised tungivad korduval vastuvõtul pikaajalisse mällu. Ilma kordamiseta lähevad pildid kaotsi. Mõnikord võetakse kasutusele mõiste "vahemälu", omistades sellele sisendteabe esmase "sorteerimise" funktsiooni: kõige huvitavam osa teabest viibib selles mälus mitu minutit. Kui selle aja jooksul pole nõudlust, on selle täielik kadumine võimalik.

Olenevalt uuringu eesmärkidest tutvustada mõisteid geneetiline (bioloogiline), episoodiline, rekonstruktiivne, reproduktiivne, assotsiatiivne, autobiograafiline mälu.

geneetiline(bioloogiline) mälu on tingitud pärilikkuse mehhanismist. See on "aegade mälu", inimese kui liigi tohutu evolutsiooniperioodi bioloogiliste sündmuste mälu. See säilitab inimese kalduvuse teatud tüüpi käitumisele ja tegevusmudelitele konkreetsetes olukordades. Selle mälu kaudu edastatakse elementaarsed kaasasündinud refleksid, instinktid ja isegi inimese füüsilise välimuse elemendid.

episoodiline mälu viitab üksikute teabefragmentide salvestamisele, fikseerides olukorra, milles seda tajuti (aeg, koht, meetod). Näiteks on sõbrale kingitust otsiv inimene välja toonud selge marsruudi müügikohtadest mööda minnes, sobivate esemete kinnitamisel asukoha, korruse, kaupluse osakondade ja seal töötavate müüjate nägude järgi.

paljunemisvõimeline mälu seisneb taasesitamises, kutsudes tagasi algse varem salvestatud objekti. Näiteks joonistab kunstnik mälu järgi pildi (meenutuse põhjal) taigamaastikust, mida ta loomingulisel ärireisil mõtiskles. On teada, et Aivazovsky lõi kõik oma maalid mälu järgi.

Taastav mälu ei seisne mitte niivõrd objekti reprodutseerimises, kuivõrd häiritud stiimulite jada algsel kujul taastamise protseduuris. Näiteks taastab protsessiinsener mälust keeruka osa tootmiseks kadunud protsessi vooskeemi.

Assotsiatiivne mälu tugineb mis tahes loodud funktsionaalsetele seostele (seostele) salvestatud objektide vahel. Ühele kommipoest mööduvale mehele meenus, et kodus kästi tal õhtusöögiks kook osta.

Autobiograafiline mälu on mälestus omaenda elu sündmustest (põhimõtteliselt võib selle omistada mitmesugusele episoodilisele mälule).

Kõik erinevate klassifikatsioonibaasidega seotud mälutüübid on omavahel tihedalt seotud. Tõepoolest, näiteks lühimälu töö kvaliteet määrab pikaajalise mälu toimimise taseme. Samas jäävad inimesele paremini meelde mitme kanali kaudu samaaegselt tajutavad objektid.

Kohene või ikooniline mälu- sensoorse teabe otsene jäljend. Hoiab maailmast üsna täpset ja terviklikku pilti meeltega tajutuna, ilma saadud teavet töötlemata. Selle kestus on 0,1–0,5 s. Seda tüüpi mälu saab jälgida järgmises katses.

lühiajaline mälu on teabe salvestamise viis lühikeseks ajaks. Sel juhul ei ole säilitatud teave sensoorsel tasandil toimunud sündmuste täielik peegeldus, vaid nende sündmuste otsene tõlgendus. Lühiajaline mälu on seotud nn tegeliku inimese teadvusega. Kiirmälust satub sinna ainult see teave, mis on äratuntav, korreleerub inimese tegelike huvide ja vajadustega ning köidab tema suurenenud tähelepanu.

Töökorras helistas mälu, mis on ette nähtud teabe salvestamiseks teatud etteantud perioodiks, vahemikus mõnest sekundist mitme päevani. Teabe säilitamise aja selles mälus määrab inimese ees seisev ülesanne ja see on mõeldud ainult selle probleemi lahendamiseks. Seda tüüpi mälu on teabe salvestamise kestuse ja omaduste poolest vahepealsel positsioonil lühiajalise ja pikaajalise vahel.

pikaajaline on mälu, mis suudab salvestada teavet peaaegu piiramatu aja jooksul. Pikaajalise mälu salvestusruumi sattunud teavet saab taasesitada lõputult, ilma kadudeta. Selle teabe korduv ja süstemaatiline reprodutseerimine ainult tugevdab selle jälgi pikaajalises mälus. Pikaajalise mälu maht on praktiliselt piiramatu.

Lühi- ja pikaajaline mälu omavahel seotud ja töötavad ühtse süsteemina. Ühe kontseptsiooni, mis kirjeldab nende ühist, omavahel seotud tegevust, töötasid välja Ameerika teadlased R. Atkinson ja R. Shifrin.

Lühiajalist mälu iseloomustab selle piiratud maht(keskmine 7 + 2). Kui inimese lühimälu saab täis, asendab äsja saabuv info osaliselt sinna salvestatud infot ning viimane kaob jäädavalt. Lühiajaline mälu toimib kohustusliku vahemälu ja filtrina, mis töötleb kõige rohkem teavet, sõeludes kohe välja mittevajaliku ja jättes potentsiaalselt kasuliku.

Kui keskendute õpitavale materjalile, saab meeldejätmise protsess tõhusamalt kulgeda.

Pikaajalise mälu tunnuseks on see, et vastavalt R. Atkinson ja R. Shifrin, on selles teabe salvestamise mahu ja kestuse osas praktiliselt piiramatu.

Mõlemad mälutüübid töötavad koos ja paralleelselt. Mälus käib pidev töö minevikukogemusele viitamiseks, uue infoga täiendamiseks, samuti õpitud info parandamiseks. Ehk siis inimesel pole vaja pähe õppida seda, mida ta juba hästi teab. Sellel põhineb assotsiatiivne mälu.

Mälu

Mälu- eluolude, varasemate kogemuste meeldejätmine, säilitamine ja hilisem reprodutseerimine.

1. Teabe säilitamise kestuse järgi (t võrra)

· Sensoorne mälu (SP)

Ülesanne: retikulaarne moodustis lahendab aju kõrgemate osade kaasamise küsimuse infotöötlusse. See viiakse läbi retseptorite tasemel.

Jälje kestus ¼ sekundit

Maht (maht) - piiramatu

· Lühiajaline mälu (lühiajaline mälu)

Ülesanne: küsimus on selles, kas teave on piisavalt oluline, et seda pikaajalisele säilitamisele üle kanda

Jälgede salvestamise kestus kuni 20 sekundit. Kui teavet uuesti ei sisestata, siis see kaob.

Maht (mahutavus) - 5- (7) -9 elementi

· Pikaajaline mälu (LT)

Ülesanne: korraldada teavet pikaajaliseks säilitamiseks

Kestus ja mahutavus on praktiliselt piiramatud

· RAM (RAM)

Ülesanne: teabe säilitamine mis tahes tegevuse läbiviimisel

1. Testamendi osaluse olemuse järgi

· Suvaline mälu- nõuab tahtejõudu

· tahtmatu mälu- meeldejätmine ja reprodutseerimine toimub automaatselt ilma suurema pingutuseta, eelnevalt seatud eesmärgi ja spetsiaalsete tehnikate puudumisel

1. Mäletamise teel

· mehaaniline mälu- ei tugine mõistmisele (korduva kordamise kaudu)

· semantiline mälu- põhineb üldistustel ja süstematiseeritud assotsiatsioonidel, kajastades objektide olulisemaid aspekte ja seoseid.

4. Vastavalt materjali omadustele

· motoorne mälu(motoorne) - liigutuste ja nende süsteemide mälu, võimaldab teil kujundada praktilisi ja tööoskusi. (ujumine, kudumine)

· emotsionaalne mälu(afektiivne) - tunnete mälu

· kujundlik mälu- seotud meelte (nägemis-, kuulmis-, kombamis-, haistmis-, maitse-) teabega

· Verbaalne-loogiline mälu- omane ainult inimesele, põhineb kõnekasutusel.

Mälu protsessid

meeldejätmine

Mälu edukus sõltub:

Alates meeldejätmise toimingute lõpetamisastmest. Lõpetamata tegevus jääb paremini meelde (Zeigarniku efekt)

Üksikisiku huvidest ja kalduvustest. Me mäletame teavet, mis kinnitab meie mõtteid ja ideid paremini.

Motivatsiooni tasemelt (tugev motivatsioon ja motivatsiooni puudumine mõjutavad meeldejätmist negatiivselt)

Emotsionaalsest meeleolust (väga tugevad emotsioonid või emotsionaalse värvuse puudumine mõjutab meeldejätmise protsessi negatiivselt)

Individuaalsed erinevused mälus võivad olla kahte tüüpi

1. Ühe või teise modaalsuse ülekaal - visuaalne, kuuldav, motoorne.
2. Organisatsiooni tase

Visuaalne tüüp- mäletab hästi visuaalseid pilte, objektide värvi, helisid, nägusid jne.

Verbaalne Boolean tüüp- verbaalne, sageli abstraktne materjal: mõisted, valemid jne.

Emotsionaalne tüüp- Inimese kogetud tunded on hästi reprodutseeritud.

Mnemoonika – meeldejätmise lihtsamaks muutmise strateegiad

1. Seosed (põhjus-tagajärg, liik-perekond, tervikosa, vastandid, järjestus, koha ja aja ühtsus)

Kiire (krüpteerimis) meetod, DILL - tähelepanu omadused., Iga jahimees .... Mida ma tean ringidest 3.1416 - arv P

1. Riimimise meetod

Näited: zhi-shi, langevari, žürii, brošüür, pidage meeles kõiki sõnu Yura, Chuvilin tunneb, et nad tunnevad talle kaasa

1. Kohtade meetod (Hangeri meetod) Eelnevalt koostatakse ja jäetakse pähe teatud kindlal marsruudil paiknevatest kindlatest kohtadest (või objektidest selgelt piiritletud järjestuses) nimekiri, kuhu igasse neist asetatakse mõtteliselt meeldejääv objekt ja fikseeritakse assotsiatsiooni teel.
2. Foneetiline kood (numbrite jaoks), et numbrit meeles pidada, peate numbrid tõlkima tähtedeks, millest sõnu ja lauseid moodustada, näiteks kui teie sõbrad puhastasid kulunud saapaid, tekitades tegevuse mulje 123456789)
3. Visualiseerimismeetod - heledate, kontrastsete kujutiste (visuaalsete kujutiste) kasutamine

Paljundamine – ajus varem tekkinud seoste aktualiseerumine, taaselustamine

Paljunemisvormid

Äratundmine – tekib objekti uuesti tajumisel. (leia soovitatud hulgast)

Meenutamine - teostatakse objekti tajumise puudumisel

Meenutamine on kõige aktiivsem reprodutseerimise vorm, sõltub suuresti püstitatud ülesannete selgusest ja nõuab tahtejõudu.

Meenutus - näiliselt unustatud asjade tahtmatu taastootmine (hilinenud reprodutseerimine)

Unustamine – protsess, mis viib selguse kadumiseni ja mällu fikseeritud materjali hulga vähenemiseni, võimetuseni taastoota ja äärmisel juhul isegi õppida varasemast kogemusest teadaolevat. Unustamine

Unustamise seadused (mälu)

1. Serva seadus (keskelt väljakukkumise seadus) Rea alguses ja lõpus olev info jääb paremini meelde.

2. Ebbinghausi unustamise seadus. Unustamise kõver (ilmunud mõttetute silpidega tehtud katsete põhjal). Uuriti unustamise olemust pärast silbiseeria esimest veatut kordamist. Esimesel tunnil ununeb umbes 60% infost, 6 päeva pärast jääb info kogumahust alles alla 20%.

3. Unustamine võib olla tingitud kaitsvate vaimsete mehhanismide tööst, mis suruvad traumaatilised muljed teadvusest välja alateadvusesse, kus neid siis enam-vähem kindlalt hoitakse. Järelikult unustatakse midagi, mis häirib vaimset tasakaalu ja tekitab negatiivseid pingeid.

Mäluhäired

1. Retrograadne amneesia

2. Anterograadne amneesia

Mõtlemine ja kõne

Mõtlemine- kognitiivne protsess, mida iseloomustab tegelikkuse üldistatud ja kaudne peegeldus.

Mõtlemist defineeritakse sageli kui probleemide lahendamise protsessi.

vaimsed operatsioonid

Analüüs- terviku vaimne lagunemine osadeks.

Süntees- osade, omaduste, toimingute vaimne liit ühtseks tervikuks. Kuid süntees ei ole osade mehaaniline kombinatsioon, mis ei ole võrdne osade summaga

Analüüs ja süntees kulgevad ühtsena

Võrdlus- objektide, tunnuste sarnasuste või erinevuste tuvastamine

Abstraktsioon- objekti mis tahes külje, omaduste esiletõstmine, muust tähelepanu hajutamine.

Spetsifikatsioon- mõtte tagasipöördumine abstraktsest konkreetsesse.

Üldistus- objektide vaimne seostamine ühiste oluliste tunnuste järgi.

Mõtlemine ei hõlma mitte ainult erinevaid toiminguid, vaid kulgeb ka erinevatel tasanditel, erinevates vormides.

Mõtlemise tüübid

1. Lahendatavate ülesannete uudsuse seisukohalt

Loominguline (produktiivne) - uue toote loomine ja avastamine

Valmisteadmiste taasesitamine (reproduktiivne) rakendamine

2. Lahendatavate ülesannete olemuse järgi

teoreetiline

Praktiline

3. Vastavalt arengutasemele ontogeneesis(vastavalt lahendatavate ülesannete sisule)

- subjekti-efektiivne(visuaalselt efektiivne) Ülesandeid lahendatakse olukorra visuaalse vaatluse tingimustes, sooritades toiminguid objektidega (tüüpiline alla 3-aastastele lastele)

- Visuaalne-kujundlikÜlesandeid lahendatakse olukorra visuaalse kujutamise teel, opereerides objektide kujutistega, tegemata nendega reaalseid praktilisi toiminguid. Avaldub eelkoolieas (4-7 aastat).

- Verbaalne-loogiline toimib keeleliste vahendite alusel, iseloomustab mõistete kasutamine, kõige üldisemate mustrite kehtestamine.

Ülemineku etapp visuaal-figuratiivselt juhtivalt tüübilt verbaalsele-loogilisele on näidatud Jean Piaget' mateeriahulga säilitamise katsetes.

Kõik mõtteviisid on omavahel tihedalt seotud. Erineva sisuga ülesannetes on kasutatud ja mõjusad erinevad mõtteviisid ja -komponendid.

Loov mõtlemine. Loovus

Psühholoogilises sõnastikus loovus nimetatakse võimeks genereerida ebatavalisi ideid, kalduda kõrvale traditsioonilistest mõttemallidest, kiiresti lahendada probleemseid olukordi

J. Gilford käsitleb kuut loovuse parameetrit:

oskus probleeme avastada ja sõnastada;

võime genereerida palju ideid;

paindlikkus – võime toota erinevaid ideid;

originaalsus - võime reageerida stiimulitele mittestandardsel viisil;

võimalus täiustada objekti detailide lisamisega;

Oskus probleeme lahendada, s.t analüüsi- ja sünteesivõime.

Võtmekontseptsioon, mis avab loova mõtlemise uurimise ajastu, on mõiste lahknev mõtlemine.

Divergentne mõtlemine on J Guilfordi sõnul määratletud kui "erinevates suundades liikuv mõtlemise tüüp". Samas ei keskendu inimene ühelegi probleemi lahendamise viisile, vaid otsib samaaegselt mitmes suunas, püstitab mitu hüpoteesi korraga ja lülitub kiiresti üle ühe kontrollimiselt teisele.

Loova mõtlemise peamised näitajad:

Mõtte originaalsus, võimalus saada tavapärasest oluliselt erinevaid vastuseid. Varasema kogemuse barjääride ületamine. Ebastandardne mõtlemine ja maailmatunnetus. Assotsiatiivsete linkide tekkimise kiirus ja sujuvus. Oskus leida ebatavalisi seoseid kahe erineva asja vahel. vastuvõtlikkus probleemile. Vastuolude leidmine nähtuste jadas. Uue probleemi nägemine, seoste loomine teiste probleemidega. Mõtte sujuvus kui ajaühikus tekkivate assotsiatsioonide, ideede arv vastavalt teatud nõuetele. Võimalus leida objekti või selle osa mitmeid ebatavalisi tunnuseid.

Intelligentsus

1939. aastal esimese täiskasvanud inimese intelligentsuse mõõtmise süsteemi loonud Ameerika psühholoogi Wexleri definitsiooni järgi on Intelligentsus globaalne võime tegutseda arukalt, mõelda ratsionaalselt ja tulla hästi toime eluoludega. Selle sõna laiemas tähenduses on intelligentsus meie võime teadlikult oma keskkonnaga kohaneda.

Intelligentsus on vaimse (erinevalt emotsionaalsest, motiveerivast) tegevusest, mille eesmärk on suhelda ümbritseva reaalsusega ning lahendada esilekerkivaid probleeme ja probleeme. ? Kuidas võrrelda Uus-Guinea hõimujuhi ja ülikooli 2. kursuse üliõpilase intelligentsust?

Intellekti mõõtmise idee sisaldus intelligentsuse jagatise (IQ) kontseptsioonis, mille V. Stern tutvustas 1912. aastal. ja seda mõistetakse intellektuaalse arengu taseme kvantitatiivse näitajana.

Wexler pakkus välja intelligentsuse arengutasemete kvalitatiivse klassifikatsiooni, mis põhineb teatud IQ esinemissagedusel valimis.

Intellektuaalse arengu tasemete klassifikatsioon D. Veksleri järgi

Mälu tüübid vastavalt materjali fikseerimise ja salvestamise kestusele

On sarnane mälu jaotus lühiajaline Ja pikaajaline Lühiajaline mälu- see on teatud tüüpi mälu, mida iseloomustab tajutava teabe väga lühike säilitamine. Lühiajalise mälu ilming on juhtum, kui meil palutakse sõnad lugeda või neile antakse väga vähe aega nende meeldejätmiseks (umbes üks minut) ja seejärel palutakse neil kohe meelde jätta. Loomulikult on tulemused igaühe jaoks erinevad. Mõned mäletavad 5 sõna, teised 7, vaid väga vähesed 9. Seda seetõttu, et neil on erinev lühiajaline mälu.

Lühiajalise mälu maht on individuaalne. See iseloomustab inimese loomulikku mälu ja püsib reeglina kogu elu. Lühimälu maht iseloomustab võimekust mehaaniliselt, st. ilma spetsiaalseid võtteid kasutamata jäta tajutav teave meelde.

Lühiajaline mälu mängib inimese elus väga olulist rolli. Tänu sellele töödeldakse ära märkimisväärne hulk infot, mittevajalik elimineeritakse koheselt ja jääb alles potentsiaalselt kasulik. Selle tulemusena ei teki pikaajalise mälu ülekoormust. Üldiselt on lühiajalisel mälul mõtlemise organiseerimisel suur tähtsus ja see on selles väga sarnane töömäluga.

kontseptsioon RAM määrake mnemoonilised protsessid, mis teenindavad tegelikke toiminguid ja toiminguid, mida inimene otse teostab. Kui teeme keerulisi tehteid, näiteks aritmeetikat, teostame ᴇᴦο osade kaupa. Samas peame mõningaid vahetulemusi “silmas” seni, kuni nendega tegeleme. Lõpptulemuse poole liikudes võib konkreetne “jääkmaterjal” ununeda. Me täheldame sarnast nähtust mis tahes enam-vähem keeruka toimingu sooritamisel. Materjali osad, millega inimene opereerib, võivad olla erinevad (näiteks hakkab laps lugema tähti voltides). Nende osade, nn operatiivmäluühikute maht mõjutab oluliselt mis tahes tegevuse edukust. Seetõttu on materjali meeldejätmisel suur tähtsus optimaalsete operatiivmäluühikute moodustamisel.

Ilma hea lühimäluta on pikaajalise mälu normaalne toimimine võimatu. pikaajaline mälu on mälusüsteemidest kõige olulisem ja keerulisem. Pikaajaline mälu võimaldab R. Solso (1996) järgi elada kahes maailmas korraga: minevikus ja olevikus ning seeläbi mõista vahetu kogemuse lõputut voogu. Selle mälu maht on piiramatu, salvestuse kestus on tegelikult piiramatu.

Seni oleme keskendunud inimmälu üldistele mustritele, mis on ühised kõigile inimestele. Kuid on siiski ka individuaalseid erinevusi, mis eristavad mõne inimese mälu teistest. Vaatleme neid allpool.

Mälu individuaalsed tunnused (I.A. Korsakovi järgi)

Ühest küljest eelistab üksiku inimese mälu sageli materjali ühemodaalsusele (visuaalne, kuuldav, motoorne). Teisest küljest on erinevatel inimestel materjali organiseerituse tase erinev, kuigi nad ütlevad, et parem on üks kord näha kui sada korda kuulda, kuid päheõppimise puhul pole see alati nii.

Mõned inimesed õpivad liigutusi hästi, nad kujundavad kergesti erinevaid motoorseid oskusi. Teised võivad kergesti meelde jätta nii keerulised kontuurid ja kujundid, et teised on täiesti kättesaamatud. Samal ajal võib visuaalne mälu näidata kõige hämmastavamaid omadusi. Nii tõi õpilane eksamil vastuseks valmistudes välja materjali sisu, kuid jättis ühe lehe nurka tühja koha. Selgus, et see koht oli mõeldud joonistamiseks, mida ta ei mäletanud. Inimesed, kellel on väljendunud kuulmismälu, ei suuda mitte ainult mäletada, vaid ka reprodutseerida esmakordselt kuuldud ja mõnikord üsna keerukaid muusikapalasid. Need mälu tunnused võivad olla kaasasündinud, kuid neid võib seostada ka inimeste tööalase tegevuse tunnustega või keskkonnatingimustega, milles inimene areneb ja kujuneb.

Nii et kõrgklassi radist hoiab rahulikult mällu üle 10 numbri, vahel 15-20. Degusteerija elukutse aluseks on hästi arenenud maitsemälu.

JOONIS 12

Ja kudumisspetsialistid eristavad suurt hulka toone, isegi musta. Sportlasel peab olema hea motoorne mälu, muusikul peab olema kuulmismälu ning eelkõige õpetajal nägude ja perekonnanimede mälu.

Järeldus kõigest eelnevast on ilmne: äri kasuks, tööalaseks eduks või lihtsalt "murelikuks" õppimiseks on parem rääkige mällu selles keeles, mida see eelistab.

Kohe tekib küsimus: "Kuidas teada saada meie mälu eelistusi?"

Viidake oma ja oma pereliikmete mälule. Küsige, kuidas igaüks teist mäletab näiteks telefoninumbreid. Proovige sõnade loendit meelde jätta. Mis sa said? Kuidas need teile meelde jäid: kas kõrva või visuaalselt?

Psühholoogia on eksperimentaalselt saanud andmeid meeldejätmise efektiivsuse suurendamise kohta erinevate modaalsuste samaaegse kasutamisega. Pärast visuaalse, kuulmis- (kõne-) mälu ja kaasasolevate arutluskomponentide koostoimet saate materjali hõlpsalt meelde jätta.

Paljude inimeste jaoks saab mälu tootlikkust parandada, kui mälutööga on ühendatud mingisugune automatiseeritud tegevus, näiteks kõndimine. Hoolimata asjaolust, et selliste sõbralike toimingute teostamise mehhanism pole veel täiesti selge, ei tohiks psüühika sellise tunnuse tundmist tähelepanuta jätta. See mäluomadus "sobib" meist igaühe jaoks märkamatult vaimsetesse protsessidesse. Me õõtsutame käsi, omandades uut tegevust, intensiivselt, kuigi tavaliselt alateadlikult, kasutades sellega otseselt seotud lihaste pinget. Niisiis, esimese klassi laps, kes õpib kirjutama, mitte ainult ei jookse pastakaga üle paberi, vaid aitab ennast ka keele, huulte ja teatud peaasendi liigutustega.

Paljudel juhtudel võivad mälu üksikud tunnused avalduda nii mälu kui terviku fenomenaalses arengus kui ka selle üksikute tüüpide erakordses produktiivsuses. Ajalugu teab palju näiteid silmapaistvate inimeste mälestuse kohta. Sellised kindralid nagu Macedonsky, Suvorov, Napoleon teadsid peaaegu kõiki oma sõdureid nimepidi. Seneca suutis pärast ühekordset kuulamist 2000 sõna pähe õppida ja korrata.

Šereševski fenomenaalne mälu on aga erijuhtum, mis on seotud antud inimese psüühika individuaalse struktuuriga. Teiste inimeste puhul on tõenäolisem variant, kui silmapaistva näo, numbrite ja sõnade mälu omanikud kasutavad spetsiaalseid tööriistu ja tehnikaid.

JOONIS 13

Individuaalse mälu teise tunnuse - selle organiseerituse taseme - juurde tuleb märkida järgmist. Nagu näitavad eksperimentaalpsühholoogide tähelepanekud, domineerivad osadel inimestel otsesed, visuaalsed, sensuaalsed meeldejätmise vormid, teised aga kasutavad kõne abil üldistatud loogilisi skeeme (otsustusi). Just nendele erinevustele ulatub tagasi inimeste jagunemine “kunstilisteks” ja “mõtlevateks” tüüpideks.

Mälu üksikute struktuuritunnuste hulka kuulub ka selline tunnus nagu meeldejätmise operatsiooniüksuse väärtus. Illustreerimiseks kaaluge lugemisprotsessi. Oluline on märkida, et igaüks teab ise, et lähtuvalt kirjaliku kõne taju ja tekstis viidatud teema meisterlikkuse tasemest loeme erineva kiirusega. Esimese klassi laps, kes õpib lugema, loeb esmalt silpide kaupa, seejärel saab sõnast lugemise tegevusüksus. Täiskasvanud tajuvad samaaegselt suuremate tekstiühikute, fraaside või isegi lõikude lugemisel. Mõned inimesed suudavad lehekülge väga kiiresti lugeda, kaotamata teksti olulist sisu. Tuleb märkida, et sama kehtib ka mälu kohta. Operatiivüksus, mällu sisestatud infokild, peab olema üksikisikute jaoks erineva mahutavusega. Mõnikord tuleb kuulda, et antud inimesel on “treenitud mälu”. See tähendab eelkõige mitte ainult meeldejätmisvahendite vaba ja adekvaatset kasutamist, vaid ka võimalust suurendada meeldejätmise või taasesitamise käigus teabe sisus või struktuuris eraldatud ühikuid.

Treenitud mälu on meeldejätmise vahendite vaba ja korrektne kasutamine, mille eesmärk on muuta jälgede mehaanilised, otsesed, välistele omadustele alluvad jäljed suvaliseks, mõtestatud tegevuseks, mis on seotud inimese vajaduste ja motiividega. Treenitud mälu põhineb alati mnemoonikal, mida defineeritakse kui tehnikate ja meetodite kogumit, mis hõlbustavad meeldejätmist ja suurendavad mälumahtu. Selgub, et igaüks meist kasutab pidevalt mingit mnemotehnikat, alates sellisest üldisest tehnikast nagu info mõistmine kuni kitsamate erimeetoditeni, nagu näiteks numbrite arvudeks (kolme-, neljakohalised) rühmitamine digitaalse jada meeldejätmisel.

Seose (assotsiatsiooni) loomine meeldejätmise käigus, tekstis põhiidee esiletõstmine ᴇᴦο sisu meeldejätmiseks, kasutame mnemoonikat. See on meie vaimse tegevuse lahutamatu osa.

Millest on tingitud mnemooniliste võtete tõhusus, kas need põhinevad teabe kujundlikul kodeerimisel või verbaalsel-loogilisel? See seisneb selles, et mnemoonika kasutamine nihutab teatud määral meeldejätmise ressursside poolest võimsamasse mälupiirkonda, selle tahtmatusse sfääri, kuna päheõpitud materjali mis tahes ümberkodeerimisega tehakse tööd vahendid ja tegelik mnemooniline ülesanne taanduvad justkui tagaplaanile. See on eriti märgatav intellektuaalses töös materjaliga.
Kontseptsioon ja tüübid, 2018.
Mnemoonika tugevus seisneb seega suure tõenäosusega selles, et sellele viidates on meeldejätmise protsessi kaasatud nii vabatahtlikud kui ka tahtmatud ᴇᴦο osad. Oluline on vaid see, et vahendite kallal töötamine ei oleks ainus mõtestatud eesmärk. Mälu kui vaimse tegevuse töö iseloom selle käigus (mnemotehniliste, sh eideetilisi vahendeid kasutades) ei muutu. Midagi nii kummalist või, nagu mõned kipuvad arvama, normist kõrvalekalduvat, temas ei teki. Lihtsalt vahendite funktsioon on sel juhul suures osas nihutatud tahtmatute piirkondadesse, kuid sellise töö tulemused on palju paremad.

Mälu tõhususe määravad kolm parameetrit: mälu maht, taasesituse täielikkus (või täpsus) ja sarnaselt tegelikku mällu ülekandmiseks saadaoleva teabe salvestamise tugevus (kestus). Kõigi nende inimeste töö, kes soovivad oma mälu parandada, peaks olema suunatud nende kolme komponendi parandamisele. Mälu tootlikkust parandavad:

1. Meeldejäämise probleemi õige sõnastamine seoses reprodutseerimise nõudega.

2. Aktiivne orienteerumine päheõpitavas materjalis põhilise, olulise valikuga ning ebaolulise, ebaolulise äralõikamisega.

3. Meeldeõpitava materjali korrastamise põhimõtte kehtestamine (valik) ning operatiivüksuse ja mälukoodi moodustamine.

4. Unustamise protsessi korrektne korraldamine (varjatud mällu ülekandmine), lähtudes adekvaatse koodi valikust.

5. Segavate tegevuste negatiivse mõju tunnuste arvestamine.

6. Erinevate meelte igakülgne ja täielik kasutamine.

Erilise koha mälu parandamise probleemi lahendamisel hõivab sisukas, intellektuaalselt rikkalik töö materjali kallal, ᴇᴦο juurutamine olemasolevasse teadmiste süsteemi. Hästi toimiv mälu on seotud võimega jälgida, olla tähelepanelik ja keskendunud. Suhtumine kordamisse kui loomeprotsessi, kordamise sisu ja ajaliste aspektide õigesse korraldusse on absoluutne, vajalik mälu võimaluste efektiivseks avaldumiseks, võimalikult kõrgeks, kuid rangelt adaptiivseks efektiivsuseks, st avaldumiseks täpselt nii. sedavõrd, kuivõrd see igal antud hetkel tõesti vajalik on – mitte vähem, aga mitte rohkem. Kõrge mälu jõudlus sisaldab veel kahte põhinõuet. Esiteks on hea mälu toimimiseks vajalik motivatsioon, huvi materjali sisu vastu ning meeldejätmise ja reprodutseerimise ülesanne. Teiseks on vaja kasutada mitmesuguseid abivahendeid, mis vastavad sooritatava tegevuse ülesannetele. Mälu on seotud teiste vaimsete protsessidega. Selle vahendatud olemus ja sõltuvus iga inimese tegevuse üldisest suunast avaldub motiveerimises ja eesmärkide kujundamises.

Tahaksin lõpetada pöördumisega L.S. Võgotski seda mälu avaldub inimese endaga sisemise koostöö omapärase vormina. Selle koostöö rikastamine on mälu arendamise ja harimise peamine viis.

Mälu tüübid vastavalt materjali fikseerimise ja säilitamise kestusele - mõiste ja liigid. Kategooria "Mälutüübid materjali konsolideerimise ja säilimise kestuse järgi" klassifikatsioon ja tunnused 2017-2018.