Laste tervise eest hoolitsemine, tervisliku eluviisi harjumuste moodustamine - täiskasvanute peamine ülesanne eelkooliealiste lapsepõlves. Programmi autorid "Sünnist kooli" on igas vanuserühmades ette näinud mitu nädalat. Sel nädalal saate veeta oktoobri alguses. Kirjeldus vestlused tervise kohta, õpetamise puhastusmeetodite, samuti spetsiaalsete harjutustega, mille eesmärk on tugevdada kõiki organismi süsteeme, leiate lisas, et planeerida "temaatilist nädalat" laadimise eest.

Sotsiaalkommunikatiivne areng

Sotsiaalkommunikatiivse arengu valdkonnas on täiskasvanute märkused planeeritud, arutelu eelkooliealiste moraalsele arendamisele aidavate olukordade arutelu, samuti krundi-rollimängude "sportlased koolitus", "arst" jne .

Kognitiivne areng

Et lahendada kognitiivse arengu ülesanded uurimistegevuse osas elastsuse, niiskuse jne määratluste osas Lapsed määravad otsese ja loenduse, geomeetriliste andmete nimed mängude ja harjutuste kaudu ning tutvuvad inimkeha struktuuriga entsüklopeedia kaudu.

Kõne areng

Tingimuste loomine Kõne arendamise jaoks Õpetaja pakub lastele mängu "Jah - ei", "keha", harjutusi heli kella ja maagiate kuubikutega. Sel nädalal hakkab lugema suurt tööd, "zlatovlaski muinasjutte.

Kunstiline ja esteetiline areng

Täiskasvanu kutsub lapsi lõigatud vitamiini salat, joonistage sportlased ja teha rätikud fringe. Lapsed kasutavad jätkuvalt külma ja soojade toonide määratluses, mis aitab kaasa laste kunstilisele ja esteetilisele arengule.

Füüsiline areng

Füüsilise arengu valdkonnas pööratakse suurt tähelepanu laste tuttavale, kusjuures puhastushammaste tehnikat ja suuõõnehooldust hoolitsemine, teadmiste laiendamine füüsilise tervise harjutuste eeliste kohta.

Kontrollige temaatilise nädala fragmenti

Esmaspäev
Oo		Kognitiivne areng	Kõne areng		Füüsiline areng
1 pd	S.R. "Tee laadimine" mäng. Eesmärk: moodustada võime teadmiste üle kanda mängu.	Esitlus "Olympic Meistrid". Eesmärk: Jätkata tuttav Olympic Spordiala, rääkige meistritest.	Mängud maagiliste kuubikutega. Eesmärk: Jätkata võime kujundada Z-S helisid.	Charmushini illustratsiooni tegemine muinasjuttidele. Eesmärk: alustada tuttav tööga Champiini tööga.	Fizminutka "Meie ülejäänud - fizkultminutka". Eesmärk: Loo tervise edendamise tingimused.
Pro- kraav	Järelevalve majahoidja töö. Eesmärgid: laiendada teadmisi täiskasvanute töö sügisel; Töötamise austamine.	Tihendamine õitsevad taimed krunt gruppi (mairold, daisies). Eesmärgid: Lugege hoolikalt kaevamine lill ja koos maaga õrnalt siirdatud potti; Armastuse harimine taimede, tööoskuste jaoks.	Mäng "Jah - Ei" Eesmärk: tutvustada mängu, avage kokkupuude.	Käsitsi töö alarühma "rätikuga" (aplikatsioon + niit). Eesmärk: moodustada ettevaatlikkust, arendage orientatsiooni paberilehele ja väikesele mootorile.	Folk mäng "Värvid". Eesmärk: moodustada võime hüpata ühele jalale, lossides sokk ja pool-painutatud jalgsi. P.i. "Ball School". Eesmärk: kindlustada laste võime täita palliga erinevaid tegevusi, arendada liikumiste, silmamõõturite, osavuse koordineerimist.
Od
2 pd	Mäng - Etude "Arva, mida ma teen?". Eesmärk: põhjendage eelnevalt kindlaksmääratud kehahoiakut, arendage mälu, kujutlusvõimet.	Kognitiivne-uuringute tegevus "Mis on elastsus". Eesmärk: tutvustada lapsi elastsuse mõistega.	Lugemine - "luu" L. Tolstoi. Eesmärk: moodustada ideed aususe kohta kirjanduse kaudu.	Muusika ja didaktiline mäng "valju vaikne ropping". Eesmärk: aidata kaasa muusikalise kuulamise arengule.	Vestlused "Kasulikud tervise marjadele ja taimedele". Eesmärk: laiendada ideid ravimtaimedest.
Teisipäev
Oo	Sotsiaalkommunikatiivne areng	Kognitiivne areng	Kõne areng	Kunstiline ja esteetiline areng	Füüsiline areng
1 pd	Harjutus "Minuty Silence". Eesmärk: edendada vahekohtumenetluse ja väljavõtete arengut.	Mäng "Tõstke joonis." Eesmärk: Turvaline võime eristada geomeetrilisi kujundeid: ristkülik, kolmnurk, ruut, ring, ovaalsed.	Mängud heli kella sõnade pikkuse määratlusega. Eesmärk: töötada välja fonmaatiline ärakuulamine.	Muusika ja didaktiline mäng "Rütmiline Lotto". Eesmärk: õpetada lastele õigesti täita õigesti tuttavad rütmilised joonised laste muusikariistadel.	Isemassaaž "Selleks, et mitte kuivada igavusest." Eesmärk: Tugevdada eelkooliealiste tervist, et tutvustada treeningtehnika.
Pro- kraav	S.R. Mäng "arsti juures." Eesmärk: Õpetage lastele ettevaatlikke lapsi, kasutades meditsiinilisi vahendeid, hoolitsege lastele hooli, tundlikkus, hooldus.	Didaktilised mängud laste teadmiste konsolideerimiseks täiskasvanute kohta. Eesmärk: moodustada võime jälgida mängu reegleid.	Hingamisteede harjutused sügisel lehed, sõrmemänge loodusliku materjaliga. Eesmärk: Looge kõneatuse tingimused.	Sõltumatud mängud muusikariistadega. Eesmärk: aidata kaasa muusikaliste võimete arendamisele.	P.i. "Mängib palli." Eesmärk: Kinnitage võime tegutseda mängu palliga. Folk mäng "Katay Kapava". Eesmärk: liikumise koordineerimiseks. P.i. "Kolzebaros". Eesmärk: Õpetage lapsi visata rõngad pegidel, püüdes visandada nii palju kui võimalik rõngad.
Od

Hariduse protsessi planeerimismaterjal on aidata õpetajatel töötavatel koolitajatel programmi "Sünnist kooli. Siin on oktoobri tööplaan nädala kuu kohta:" Järelevalve "," Minu Malaya Rodina "," Meie kodumaa Venemaa! "," Inimeste Unity Day ".

plaan Octoct.docx

Pildid.

2 nädal Oktoober Teema: "Järelevalve" Grupp: Senior No. 9 Üritus: Diagnostikakaartide täitmine Täiskasvanute ja laste ühise hariduse tegevus (grupp ja alarühma vorm) Tingimused teemava töö rakendamiseks vanemate füüsilise arenguga (2 klassi saalis ja 1 treening värskes õhus) (koostöös füüsilise arengu juhendajaga) kunstiline - esteetiline areng: muusika (2 klassi saalis) ( Koostöös muusika direktoriga)  kunstiliselt - esteetiline areng: joonistus (2 klassi) Autor: d.n. Coldis Theme: "Backyard viljad" Autor: D.N. Coldis Teema: "Garden puuviljad"  kunstiliselt - esteetiline areng: Lapeka Autor: I.A. Lykova teema: "Sügis veel Life"  Kognitiivne areng: FCCM Autor: O.A. Skilibova Teema: "Plant Kingdom" Morning: Vestlus: * "Kuidas nädalavahetused kulutasid?" * "Mis on sügis" * "Mida tegi sügisel meile?" * "Pühapikkus päeva ja öö sügisel" * "Mida sa nägid tee lasteaiale?" * "Mida sa nüüd teed, mida sa tegid eile, mida me homme teeme?" D / ja: * "Millal see juhtub?" * "FrepAil Vinaigrette" * "Nimi õigesti" * "Jah Ei" (klassifikatsioon) * "Mida sa annad sügis" * "Mis kasvab aias, puu, põõsas?" * "Kes ütleb?" * "Mis juhtus?" * "Avage nukk jalutuskäigu eest" * "Forest parved" * "Lõpeta lugu" Mäng on väike / kraav: * "Jää ja korrake" * "Leia paar mängu: *" Botanical Lotto "*" Zooloogiline Lotto "Raamatukaardis: Vaata illustratsioone ja raamatuid sügisel; Mängud liivaga "liiva anamissioon", "LRAK", "Pagaritoode", erinevate arvud abiga vormide, ämbrite, teradega. Mängud veega "Sun - mitte valamu", "Edukas saak", "veeülekanne" eksperimenteerimise keskel "Rolls - mitte Rolling" füüsilises kultuurialal: * P / W "Kes jätkab palli?" Sensoorse arengu nurgas: * ja / "püramiidide" * ja / in "Meie" me sõidame helmestega "ja /" Ripples "meelelahutuse nurga all: joonistus värvi värskenduste ja didaktilise materjali rikastamisega . N / P mängude omandamine. Füüsilise nurga rikastamine. Prindi illustratiivse materjali teema "Sügis" rikastamise keskuses. Vestlused teemal: * "Kas teil on vaja õppida lapse lugemiseks ja kirjutamiseks" (anda vajaliku teabe laste valmistamise aktuaalsete küsimuste kohta kooli). * "Kuidas kanda lapse sügisel?" * "Räägime kõnnitee eelistest" * Postitage kunstiteosed, mida soovitatakse laste lugemiseks sellel teemal vanemale. Kausta rõngas: "kuuenda eluaastate laste kasvatamise ja arendamise ülesanded" Enrich haridusoskused vanemate. Konsulteerimine

 Kognitiivne areng: FAMM tööhõive number 2 Autor: i.a. Pomorav ja V.A. "Võimalikud klassid vanemate poseiinirühma"  Kognitiivne areng: konstruktiivne tegevus: "Korv" (projekteerimine paberist)  Sotsiaalselt kommunikatiivne arendamine Zozh ja Obzh kollektiivse töö Autor: O.A. Skilibova Teema: "Köögivilja salatid"  Kõne areng: Autor: G.Ya. Culumiiniõus: Venigret ja salat - poiste tervis. "  Kõne areng: tuttav kirjandusega Autor: O.S. UShakova ja N.V. Gavrishi teema: Kirjanduslik viktoriin  Kõne areng: heli kultuuri kõne Autor: V.V. Herb * "Lotto" Fingering Võimlemine: * "Pianistid" Hingamisteede Võimlemine: * I "Paisutada palli" * "Pall on puhutud" liigendus võimlemine: * "lugu keelt" * "pump" * " Silmade võimlemine: * "Merry nädal» Hommikuvõimsus №4 pliiats teema "Lasteaed" * Värvimine. Mängud ehituspiirkonnas: ja / / spordiplatvormil "NP / ja *" Lotto ", *" Puzzles ", *" Tee pilt ", *" Seotud pildid ", *" Mazay "teatri nurgas: mängud - improviseerimine mänguasjadega "Kolme põrkamise" teatri tähemärgid; Sõltumatumad mängud tänaval ja grupis jalutuskäigul: Märkused: * Ilmaseis * lillede jaoks lillede voodi * aias * Swann * jaoks päeva jaoks * Päeva pikkuskraadi jaoks * lindude karjade jaoks Lasteaia territooriumil. P / ja: * "hiiretrap" * "koguda seened" * "isad" * "katedrid koos lindidega" * "Pebble koonused" * "Catching" * "Paar" töökorralduste püüdmine: * Koguge lehed Padel * Lille ettevalmistamine Talv * Abi Koguda seemned Velusse * Puhastamine langenud lehed * määrab liiva mänguhoonete õhtul: teema: "aias ja aias assistandid" arutavad olukordi ja anda vajalikud soovitused perekonna rollis " Raamat hariduse positiivsete emotsioone lapse "tähestik vitamiine» meelitada vanemaid osaleda käsitöö võistlusel "See on nii köögivilja!" Meelitada vanemaid taime koostise kujundamisele "Sügis kimp" (näituse kujundus), et nõustada vanemaid koos lastega koos kunstnike näitusele

Teema: helide [C], [c] diferentseerimine. Lugemine: * I.S. Sokolov Mikitov "Vene mets" (sügis) * S.YA. Marshak "Loll Little Hiire" lugu "* Yurmin" ahi aias "S / r mängud * S / R mäng" Perekond "ja / Y" Ema kogub lapse sügisel jalutuskäigul ja / / köögiviljakaupluses " Puuviljad ja / from "Prepailev õhtusöök" Oyod Esmaspäev Teisipäev Kolmapäev Neljapäev Reede OOD "Seire"

SOTSIAAL - Kommunikatiivne arendus Kognitiivne arendus Kõne areng Kunstiline - esteetiline areng Füüsiline areng Music 9.00 (koostöös muusika direktoriga) Joonis 9.30 (vt lk 13, õppetund nr 3 raamatust D.N. Koldina "Joonis lastega 5-6-aastased» Teema : "Siiski elu köögiviljade" Zoz ja Obzh 10.00 (vt lk 50, raamatust OA SKILUPOVA "klassid koos lastega vanemate koolieelsete laste lastega" (sügisel osa 2) Teema: "Taimsed salatid" (kollektiivse tööjõu) FAMM 9.00 (vt lehekülge) 18, okupatsiooni nr 2 raamatust Ia Pomorav ja VA Pozin "Klassid elementaarsete matemaatiliste esinduste moodustamiseks vanemates grupis" Kõne arendamine 9.30 (vt lk 13, raamatutest G.Ya. zatulin "Integreeritud kõne abraktsed Kõne all "(Senior Group) Teema:" Vinaigrette ja salat tervise poiste "(didaktiline mäng) Konstruktiivne aktuaar 9.30 Teema:" Basket "(Board Designing) SCR 9.00 (vt lk 39, õppetund nr 4 raamatust VV Saksa "klassid uuesti arendamiseks CHI "(vanemrühm) Teema:" Helide diferentseerimine [c], [c] "FCCM 9.00 (vt lk. 47 Raamatust O.S. SKILUTOVA "Klassid kõrgema koolieelse laste lastega" (sügisosa 1) Teema: "Plant Kuningriik". Amering 9.30 (vt lk 40 raamatust I.A. Lykov "pilt Naya tegevusest lasteaias" (Senior Group) Teema: "Sügis veel Life" tuttav kirjandusega 9.30 (vt lk 97, okupatsioon 14 Raamatusest O.С. Ushakova ja NV Gavrish "Tutvustage kirjandusega preschoolerit" Teema: Kirjanduslik viktoriin Joonis 9.00 (vt lk 14, raamatust DN Colddis ", joonistus lastega 5 - 6-aastastele" (abstraktsed õppetunnid) Teema: "Puuviljade elumuusika 10.20 (koostöös Muusika direktoriga) Kehakultuur 11.00 (õhus) (koostöös füüsilise arengu juhendajaga) Kehakultuur 10.20 (saalis) (koostöös füüsilise arengu instruktoriga) Kehakultuur 10.20 (saalis) (suhtlemine koos Füüsilise arengu juhendaja)

Päevad ja nädala hommikurežiim: mängud, kohustus, individuaalne töö, tellimused, hommikuvõimlemine, kgn, hommikusöök, mängud. Integratsioon moodustub. Kõnepiirkonnad, sotsiaalselt kommunikatiivne, haridus-, füüsiline arendusorganisatsioon hariduse tegevuse (OSO) mäng, ettevalmistus jalutama. WALK: Mängud, tähelepanekud, töö, individuaalne töö, füüsiline kultuur ja puhketööd. . M 6 1 0 2 I R B T K O 0 1 Ki esteetiline arendamine kunstiliselt esteetilise arengu arengut psüühiliste protsesside arendamine. Kõne arendamine, sotsiaalselt kommunikatiivne, füüsiline areng. Kognitiivne areng. Tööde ja vanemate ja sõltumatu tegevuse mängu Cewyner pulgad aitavad kaasa vaimse protsesside arendamisele (tähelepanu, mõtlemine), konsolideerida võime määrata ja helistada üksikasjad ja värvi. Õpetaja ühine tegevus vestluse lastega, kuidas me päeva veeta. Kus olid, kellega sa nägid, et mulle meeldis - arendada ühtset kõnet, õpetada muljeid koos seltsimeestega, koostama isikliku kogemuse lood, õppida kuulama ilma katkestamata. D / ja "jah - ei" (klassifikatsioon) aitavad kaasa loogilise mõtlemise arengule, arendada kõne, rikastada sõnavara. Töökorraldus: koos õpetajaga, et tähistada ilm looduse kalendri ilm. Soovita meeles pidada, milline ilm oli nädalavahetustel. MOR.GIMNASTI: №4. Fingering Võimlemine: "pianistid" Ind. Töö: Mõtle pildi "Jalutuskäik metsa" õppida kaaluma pildi, vastata küsimustele ja teha järeldusi, arendada kõne. KSN: Tuletage meelde vajadust pesta oma käed seebiga pärast tualetti ja enne iga sööki edendada CCNi ja iseteeninduse arengut. Muusika 9.00 (koostöös muusika direktoriga). Joonis 9.30 Teema: "Still elu köögiviljade". Eesmärk: õppige loodusest joonistamiseks valige soovitud värvid, segage värvid, et saada soovitud varju. Mänguõpe 10.20 (vastavalt pedagogapsühholoogi töö plaanile) "t e to ya ja n e s s s umbes" yu ja c ja z o p m o k u n y t ja t koos r l t ja tsocimtedseseMille sihtmärgi jalutuskäigu kaugusel lasteaia territooriumi kaudu: ideede moodustamiseks Muutused looduses, õppides eristada ja iseloomustada sügise märke, harida armastust loodusele. Imetlege ümbritseva looduse ilu. Töö. Tellimus: Soovita koguda liiva liiva liivakast, harjad, et magada liiva külgedelt, et harida soovi täiskasvanutel aidata ja jääda puhtuse ja korralduse järgi. P / ja "hiiretrap" konsolideerige võime tõestada mängu sõnad, õppida reeglite täitma, arendama tähelepanu, õppima töötama ilma üksteisega surumata. IND. Töö: Õpi joonistama valtsitud kujundeid, millel on kepp maa peal. Intressimängud - soov ühendada ühismängu gruppi, läbirääkimisi eeskirjade läbirääkimisi, pidada neid kokku, mängida koos rahulikult, kaasa aidata sotsiaalsete oskuste moodustamisele.

Päevad ja mitte de hommikul hommikul: mängud, kohustus, individuaalne töö, juhised, hommikuvõimlemine, käitumisreeglid, hommikusöök, mängud. Moodustub integratsiooniks 6 1 02 I R B I R B I T K o 1 1 K ja n r o t integratsiooniks. Kõnepiirkonnad, sotsiaalselt kogukond Keegi, kognitiivne areng. Õpetaja ühine tegevus laste vestlus: "Mis juhtub langema?" Turvaline teadmiste sügisel, anda ideid oma perioodide, selgitada, mida nad on iseloomulik, tõmmates huvi teadmised olemuse kohta kohaliku maa. MAJANDUS Looduse nurgas: soovitab tänada täna ja tähistada looduse kalendri ilm. Mäng Auditi tähelepanu pööramiseks "Kuula ja korrake". Hommikul Võimlemine: №4 dhat. Võimlemine: "Taas palli", "palli puhub ära" töökorraldus: aidata õpetajad lagunevad vajalikud seadmed ja eemaldada pärast klassi - õppida läbirääkimisi koos ühismeetmetega, et kasvatada soovi aidata aidata. IND. Töö: treening püramiidi kogumisel teatud järjestuses kasvavas järjekorras või kahanevas. Etiquette reeglid: kindlustada võime täita reegleid hommikusöögi ajal. Sõltumatu tegevused Ühismängud - õpetada ühendama huvirühmadesse, läbirääkimisi reeglite läbirääkimistel, valige need vajalikud seadmed, mängida koos, rääkides rahulikult, mängu lõpus, et eemaldada kõik nende kohapeal. Haridustegevuse korraldamine (OSO) kognitiivne areng. FAMM 9.00 Teema: "number ja number 6". Eesmärk: Turvaline konto oskusi 6, tutvustada number ja number 6 kõne arengut. Kõne arendamine 9.30 Teema: "Vinaigrette ja salat - poiste tervis!". Eesmärk: Arendada dialoogi ja monoloogilist kõnet, konsolideerida teadmised köögiviljade ja puuviljade füüsilise kasvatuse füüsilise arengu (tänaval) 11.00 (koostöös füüsilise arengu instruktoriga) mäng, jalutuskäigu ettevalmistamine. WALK: Mängud, tähelepanekud, töö, individuaalne töö, füüsiline kultuur ja puhketööd. Kõne, Socio-Commo romaan, füüsiline, kognitiivne areng. Jälgimine Rowan: konsolideerige ja laiendage laste ideid Rowanis, välimuse iseärasused, võrrelge Rowani kase, arendades kognitiivset huvi. Töökorraldus: pakkuda lastele koguda Velvetsevi seemned - näidata, kuidas korralikult uurida ja teostada külvamise materjali kogumist, et õppida vastutustundlikult usaldatavale juhtumile, et harida soovi täiskasvanutel aidata. P / ja "koguda seened" Mängu tutvustamiseks mängu reeglitega, et õppida neid õppima õpetajate märk, arendades tähelepanu, võime töötada ilma surumiseta, järgida ülesande õigsust. . IND. Töö: kasutamise võime sõita roller, tõrjuda oma suu, säilitada tasakaalu ja järgida ohutuseeskirju. "Ehitajad" mäng kaugvarustuse võimsusega, et pakkuda liivast erinevate hoonete tegemiseks, loovuse arendamiseks, võime läbirääkimisi ühiste hasartmängude läbirääkimisi ja tegutseda koos. Töötab ja vanematega ja. "In umbes n ja m ja t ja k u b z a": ya ja d e r y k p n e k l o r u m o k s b l e t ja d umbes p b t ja m r umbes f umbes

Tagasi kõndimisest, kgnist, lõunasöögist, töö enne magamaminekut. Õhtu: parandage. Ja kõvenemine. Menetlused, CCN, pärastlõunane suupisted, mängud, laste sõltumatu tegevus, vaba aeg, sotsiaalselt kogukond keegi areng. Kõne, sotsiaalselt kommunikatiivne, kognitiivne areng. Päevad ja mitte de hommikul hommikul: mängud, kohustus, individuaalne töö, juhised, hommikuvõimlemine, kgn, hommikusöök, mängud. 6 1 0 2 I RK I T integratsiooniks on moodustatud. Kõnepiirkonnad, sotsiaalselt kommunikatiivne OE, füüsiline areng. 2 1 A D E R CBN: Toiduoskuste moodustamine: Spooli hoidmine on suletud suu, sööte veidi, kasutage salvrätist pärast söömist. Lugemine enne magamaminekut: I.S. Falcon Mikitov "Leaf Falls". Võimlemine pärast iseseeria elementidega magamist: edendada keha parandamist ja suurendada kaitsejõudude suurendamist. Et moodustada iseteeninduse oskusi kaste ajal, soov aidata üksteist arendada iseseisvuse, täpsuse, vormi vastastikuse abi oskusi, õpetada lips vibud, nääre nupud ja välk. Ja / / At "Ema kogub lapse sügisel jalutuskäigul" Selleks, et rikastada mängu maatükki "Perekond", et õppida valima mängu vajalikke atribuute, võitis olukorda. Ind. Töötamine: ja / / ahela ahela "arendada koordineerimise liikumise kätt. D / ja "tee mustri" kujutlusvõime arendamiseks, võime koostada geomeetriliste kujundite mustri, kaunilt asendisse. Õpetaja ühine tegevus vestluse lastega: "Mida sa nägid lasteaiale?" Arendada ühtset kõne, soov jagada muljeid, õppida kuulama, ei katkesta, rääkida rahulikult. D / ja: "Lõpeta lugu", et õppida olukorda hindama, arendage monoloog ja dialoogi kõne, vaimseid protsesse harida esteetilisi tundeid. MOR.GIMNASTI: №4 artikkel. Võimlemine: "keele lugu." Töökorraldusi: Soovita lagunevate salvrätikud, lusikad, panna leivamehed ja kapid hommikusöögilaual - soov aidata soovi aidata. IND. Töö: Sound-Proof koos Monica SH-ga. Ja Anna K. - konsolideerige võime nõuetekohaselt võtta heli [C] [C] ja automatiseerige see. CCN: Kinnitage võime mähkida varrukad enne käte pesemist, kasutada seebi ja rätiku õigesti - moodustavad iseteenindusoskused. Mängud liivaga "Joonis", "naerma" arendada väikese mootorratast, puutetundlikke tunnei, loovust, täpsust, õpetamist ühistegevuse jagamiseks ja ehitamiseks. Töötab ja vanemate ja sõltumatute tegevuste NP / ja "mõistatusi", "teha täisarv osadest", et arendada tähelepanu, mõtlemine, võime tuua töö alustati lõppu, sisendades huvi lauamänge. Haridustegevuse korraldamine (OSO) Kunstiline esteetiline Esteetiline areng Modelleerimise esteetiline arendamine 9.00 Teema: "Sügis veel Life" Eesmärk: õppida, kuidas luua mahu koostis puuviljade, köögiviljade, seente või marjadega, parandada visuaalset tehnikat ja komposiitkonstruktsiooni. Kognitiivne FCCM 9.30 Teema: "Taimede Kuningriik". Eesmärk: konsolideerige teadmised

Flora esindajate väljatöötamine moodustavad keskkonnateadlikkuse alused. Kehalise kasvatuse füüsiline areng 10.20 (koostöös füüsilise arengu juhendajaga) mängud, jalutuskäigu ettevalmistamine. WALK: Mängud, tähelepanekud, töö, individuaalne töö, füüsiline kultuur ja puhketööd. Kõne arendamine, sotsiaal-kommunikatsiooni arendamine, füüsiline areng. Kognitiivne areng. Tähelepanek aias: pidage meeles ja helistage, millised köögiviljad meie voodid tõstatasime, pidage meeles, kuidas nad nende eest hoolitsesid, selgitada, mis juhtuks, kui me ei jookseks, me ei eemaldanud umbrohtu, ei olnud mulda ja ei veendunud . Töökorraldus: antav abi õpetajale aia valmistamisel talvel. P / ja "kolmas liigne" mäletab õiget. Mängud, õpetavad neid täitma, konsolideerivad konto oskused, arendada agility, tähelepanu. Tähelepanu pööramine "Arva, kes kutsus?" Kindlustage võime õppida oma seltsimehe häält. Ind. Töö: treenida kiirusel "kiirem tuul", et edendada liikumise vastupidavust, kiirust ja koordineerimist. Tagasi kõndimisest, kgnist, lõunasöögist, töö enne magamaminekut. Sotsiaalselt kommunikatiivne areng. CCN: Et moodustada undressing oskused enne magamaminekut: oma riided, lülitage see välja seal, hoolikalt riputada tooli, abi seltsimehed. Muusika töö kuulamine: P.I. Tšaikovsky "aastaaegade" (oktoober) õhtul: Parandage. Ja kõvenemine. Menetlused, CGN, pärastlõunal suupisted, mängud, laste sõltumatu tegevus, vaba aeg, sotsiaalselt - kommunikatiivne areng, kognitiivne areng, füüsiline areng. Võimlemine pärast magama ja kõvenemist veega (peske nägu ja jahe vee käte sõitmine - aitavad kaasa keha kõvenemisele. KGN: Jätkata laste võimet ohutult ja õrnalt juhtida veega, õigesti kasutada individuaalset rätikut. Reading: Yurmina "Ahju aias", et harida huvi õhukese huvi. Kirjandus, õppida töö tähendust kuulama ja mõistma, arendama võimet vastata lugu sisu küsimustele. S / R mäng "Kauplus köögiviljad ja puuviljad" Krunt "Toidu ostmiseks ja valmistamiseks õhtusöögiks", et meelitada ligi madalate laste mängu, aitaks kaasa mängumeetmete arendamisele. Ind. Töö: korrake luuletust A. Pleshcheev "Sügis", et moodustada väljendusrikas lugemise oskusi .. "EDOROGOVIDACCIKINOMOP": U M E T K E Y E L E T I D O P I L D ma C A T L L S S N O Mängud laste puldiga mänguasjad - julgustada soov laste ühendada rühmadesse huvide valida mänge. "Mosaic" konsolideerige värvi teadmisi, arendame väikest käte, kujutlusvõimet, fantaasiat, loovust. . Assistant mängud (klassifitseerimiseks) lastel "Zooloogiline Lotto", "Botaaniline Lotto", "Lotto" õpetada ühinema rühmadesse, läbirääkimisi ühiste meetmete ja mängueskirjade läbirääkimisi.

) Ms l s o p p z ja u o m o p ja u d u r t u m o n e t s y z o h o k s b l e s k a a k n е b e a k a k a k a a k a k a k a k a k (. ja c ja d n e m o k e r e ja k u ja t k a r

DN ja ärge viivitage režiimi G 6 1 0 2. Hommik: mängud, kohustus, individuaalne töö, juhised, hommikuvõimlemine, kgn, hommikusöök, mängud. I R B I T K O 3 1 G. WALK: Mängud, tähelepanekud, töö, individuaalne töö, füüsiline kultuur ja puhketööd. Töötab ja vanematega ja "? L t a s ja n ja b t ja t ja a k n b e r l t ja h y ja l o n y y n ": ja m i l e t ja d o r s d e e e e-e e s e n e n e e e e n e n e e e integratsioonivorm. Kõnepiirkonnad, sotsiaalselt kogukond, keegi, füüsiline, kognitiivne areng. Kõne areng kunstiliselt - esteetiline arendamine kunstlikult - esteetiline Social Arengu, sotsiaal-kommunikatsioonilise arengu, füüsilise arengu. Kognitiivne areng. Sõltumatu tegevused töötavad katsekeskuses. "Magnetismi omadused", et arendada huvi katsete vastu, õppida kogenud viisi, millised üksused on krunditud, ja mis ei, miks. Õpetaja ühine tegevus laste vaatlus (grupi aknast) päeva pikkuskilp - välja selgitada, mis langeb sügisel hiljem kui suvel - nii et ööd muutuvad pikemaks ja päevad on lühemad. D / ja "tops või juured" arendada visuaalset tähelepanu, mälu, kannatlikkust, õpetada ei karjumine välja, tõstke kätt ja vastata, kui nad küsivad. IND. Töö: ma kasutan võime valida sõnad koos [s] ja [naeratades] ja leida koht nende helide sõna - edendada arengut peegeldav taju. Töökorraldus: Poiste juhised ehituses ja tüdrukud nukunurgas - julgustada hoolikalt harva. MOR.GIMNASTIKA: №4 võimlemine silmis "lõbus nädal" kasvatamise kultuuri käitumise kultuuri (lauas hommikusöögi ajal): määrata oskuste kultuuri käitumise ja kasutamise söögiriistad. Tutvumine kirjanduse teostega 9.00 Teema: "Kirjanduslik viktoriin". Eesmärk: konsolideerige varasemate tööde teadmised, tuvastage žanri omadused. Joonis 9.30 Teema: "Puuviljade aeg". Eesmärk: Õpetage lapsi Joonistage veel elu, mis koosneb serveerimis- ja puuviljade objektist, muusika kuju, suuruse ja asukoha edastamisest 10.20 (koostöös füüsilise arengu instruktoriga), et vaadata taevasse lindude karjasid ja neid lendasid Lasteaed. Kas nad on lõbusad. Soovita lastele selgitada, miks linnud on muutumas vähem ja vähem. Andke ideid selle kohta, miks põgenevad linnud lendavad soojade servadega. Töökorraldusi: pakkuda lastele valada leivapurude, seemnete, teravilja ja marjade sööturisse - harida soov hoolitseda lindude eest, huvi maailma teadmiste vastu. P / ja: "Jätke oma paari järele" Tehke juhendaja signaali liikumisi, keskendutakse selgelt kohapeal ja kui leiate oma paari. Mängud. UPR: "Pebble koonused" õpetada selgelt ja kiiresti teostama liivaga laste sõltumatuid mänge, kasutades kühvlid, kühvlid, laevad - õppida ühinemismängudesse ühendama rühmadesse, mängida koos, jagada mänguasju.

lülitab minna, ilma peatumata. IND. Töö: "Horodot samm" õpetada jalgsi rahulikult, sirgendamine sokk ja hoida kehahoiakut. Tagasi kõndimisest, kgnist, lõunasöögist, töö enne magamaminekut. Õhtu: parandage. Ja kõvenemine. Menetlused, CGN, pärastlõunal, mängude, laste sõltumatu tegevus, vaba aeg, sotsiaalselt kommunikatiivne areng. Füüsiline, sotsiaalselt kogukonna romaan, kognitiivne, kõne, kunstiline esteetiline areng. CCN: Jätkata käitumisoskusi tabelis, see on ettevaatlik õpetada söögiriistad, süüa toitu lõpuni, tänu täiskasvanutele lõunasöögiks. Võimlemine ärkamine: "Ärka meie silmad, harjad, käepidemed, jalad", harjutused näo, õlarihma ja kõhupressi lihaste tugevdamiseks. CCN: haridus iseteenindusoskused ja vastastikune abi kaste ajal. Mängud. UPR "Räägime ja näitame, kuidas riietuda." Mängud: Wed Game "Family" mängud. "Ostu" mäng kohtuvaidluse õpetamiseks kasutage seadmeid õigesti ja võtma selle õigeaegselt kohale. Jätkake päeva pikkuskraadi jälgimist: märkida, et tumedamaks muutus varakult - harida huvi tähelepanekute vastu ja maailma teadmistele. Soovita lastele värvida pilte erinevate taimedega (köögiviljad, puuviljad, marjad, puud jne) - Fix võime korralikult hoida pliiatsid ja värvi esemeid. DN ja ärge delugege integratsioonirežiimi. Piirkonnad Õpetaja ühistegevus lastega iseseisev tegevus.) E l o k kuni y e d ja k o o o o o pm a s o o d o pm a s o r p o m ja umbes n ja c ja m r umbes f n ja y u m ja d umbes x b o e n ja d (töötavad ja vanemad ja vanemad ja vanemad ja vanemad ja vanemad ja vanemad ja vanemad ja vanemad ja vanemad ja vanemad ja vanemad

Hommik: mängud, kohustus, individuaalne töö, juhised, hommikuvõimlemine, kgn, hommikusöök, mängud. 6 1 0 2 I R B T K O 4 1 A C ja N T I P Sosfee Development, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, füüsiline areng, kognitiivne areng. Vestlus: "Mida sa nüüd teed, mida tegi eile, mida nad täna täna töötada? Kõne, klipp. Teadmised lastest sellistest kontseptsioonidest, nagu eile, täna ja homme. D / ja "Avage nukk jalutama", et õppida mõistma üldist sõnade mõistmist, õppige, õigesti helistage riideid, laste sõnastiku laiendamist, võrrelge seda suurusega. MOR.GIMNASTI: №4 liigendus võimlemine massaažielementidega. Töökorraldus: poolte taimed looduse nurgas - konsolideerige võime õigesti töötada jootmise lilled, et harida soovi aidata kaasa aidata. Ind. Töö: treeninglapsed rongide koostamisel geomeetrilistest andmetest - konsolideerige värvivormi, edendama vaimsete protsesside arengut. CCN: kindlustada võime pesta käed õigesti enne söömist, töötada välja tegevuse jada, arendada täpsust. Mängud geomeetriliste näitajatega "moodustavad geomeetrilised arvud loomade siluetid" treening valmistamiseks siluetide vastavalt proovile, arendada kujutlusvõimet, loovust. Haridustegevuse korraldamine (OSO) Kõne arendamine Sound Kultuur Sopp 9.00 Teema: "Helide diferentseerimine C-kognitiivse arenguga, konstruktiivse tegevusega 9.30 Teema:" Korv "füüsiline areng. Füüsiline areng: 10.20 (koostöös mängu füüsilise arengu juhendajaga, jalutuskäigu ettevalmistamine. Walk: Mängud, tähelepanekud, töö, individuaalne töö, kehaline kasvatus - tervisekeskus. Kõne areng, sotsiaalselt kommunikatiivne areng. Kognitiivne areng. Tagasi kõndimisest, CGN-st, lõunasöögist, töö enne magamaminekut. Sotsiaalselt kommunikatiivne areng. Ilmaolukorra jälgimine Võime analüüsida, võrrelda, laiendada laste silmaringi. Soovitada looduse nurgas olevat kohustust märkida P / ja "Isadega" Isade "ilm, et parandada signaali toimimise suutlikkust, et suurendada mootori aktiivsust lastele. P / laste palvel - õpetada lastele mänge korraldada iseseisvalt, arutage reegleid ja neid järgima, parandama organisatsioonilisi võimeid. IND. Töö: viie aasta jooksul Ti ja vastupidises järjekorras. Töökorraldus: Rakenda liiva majast, pingidega - harida armastust puhtuse ja korralduse vastu, soov töötada koos töötada, arendada võime töötada tööriistad tööriistad (harjad, kampsunid, kühvel). CCN: Et moodustada undressing oskusi, õpetada riided välja tuua, hoolikalt kokku kõik kappi. Kuulamine muinasjutt enne magamaminekut: "Muinasjutt loll väike hiire" s.ya. Marshak Sõltumatu mängutegevus lastele - tõsta sõbralikkust, võime arvestada teiste laste soovidega. m o k s umbes x u p r e s umbes k ja n f o d y u k t s s b t i t e s o p m o k n b e n e n e n d ja n d e n d umbes x y in m i l e t ja d o r l t ja f umbes l d e rp

Õhtu: parandage. Ja kõvenemine. Menetlused, CGN, pärastlõunal suupisted, mängud, laste sõltumatu tegevus, vaba aeg, sotsiaalselt - kommunikatiivne areng, kognitiivne areng, füüsiline areng. Võimlemine Pärast hingamisteede vägede elementidega magamist on ülesannete täitmisel edendada nõuetekohase hingamise arengut. CCN: õpetada lapsi iseseisvalt kammitanud magada - et harjuda teie välimust jälgima. Turvaline teadmised Rost "sülitada turvavöö". Ja / y "ei eksinud" konsolideerige teadmisi päevaajajärjestuse kohta päeva režiimi kohta, aitavad kaasa mõtlemispinna moodustamisele. D / ja "kes ütleb?" Kindlustada laste ja putukate laste teadmised. MP / ja "Leia paar" konsolideerige võime tunda numbreid ja rivistama. Integreeritud tegevused: "Looduse nähtus" (õhk) - jätkuvalt uudishimu, huvi maailma huvi arendamine, looduse ja õhu omaduste nähtuste tutvustamine. Oyod teemal "Meie kodumaa Venemaa" Mängud veega teadmiste keskel "Sun - mitte valamu", "edukas saak", "veeülekanne erinevates laevades", et arendada huvi teadmiste vastu, konsolideerida täpse veepuhastuse eeskirjad, Huvi erinevates mängudes. . E R T N E O N H o T o OODO-s koos Oodo esmaspäeval Teisipäev Kolmapäev Neljapäev Reede sotsiaalselt kommunikatiivne areng kognitiivne areng Famm 9.00 (vt lk 20, õppetund nr 3 raamatust I.A. Pomorav ja sisse. Ja Pozin "klassid vanemate põhiliste matemaatiliste esinduste moodustamiseks vanemates Grupp "FCCM 9.00 (vt Page 123 129 raamatust AA Gribovskaya" koolieelse koolituse koolitus Dekoratiivne joonistus, modelleerimine, aplikatsioonid "(okupatsiooni abstraktne) Teema:" Ekskursioon näitusel folk käsitöö »konstruktiivne uurija (töö loodusliku materjaliga) 9.30 Vaata Page 28 Raamatusest IA Lykov "kunstiline töö lasteaias (vanemrühm) Teema:" Zhostovi kandikud "

Kõne arendamine Kunstiline - esteetiline areng Füüsiline arendusmuusika 9.00 (koostöös muusikajuhtkonnaga) Joonis 9.30 (vt lk 11, õppetund nr 2 raamatust D.N. Kellina "Joonis lastega 5 - 6 aastane" Teema: "Khokhloma marjad» Kõne arendamine 9.30 (vt lk 38, raamatust G.Ya. zatulin "Kokkuvõtete tervikliku kõneatuse tegevuse" (vanemrühm) Teema: "Leib - kõik pea" (vestlus) kirjaoskuse koolitus 9.00 (vt lk, okupatsiooni) №2 G.Ya. Zatulina "Kokkuvõtete koolitamise lõpetamise koolituse" (vanem koolieelne vanus) Teema: "Sõnad ja pakkumised" (jätkub) tuttav kirjandusega 9.30 (vt lk 19 raamatust G.Ya. CASULIN "Abstracts Põhjalikust kõnearenduse tegevustest "(vanemrühm) Teema:" Mis on nende muinasjutte ilu "(viktoriin) Joonis 9,00 (vt lehekülge, 94, alates Bribovskaja" Koolieelse koolituse koolitus Dekoratiivne joonistus, modelleerimine, appliqués " Nõude kokkuvõtted) Teema: "Gzhel-salvrätikud" muusika 10.20 (suhtlemine muusika järelevalvega ITER) modelleerimine 9.30 (vt lk. 22 raamatust I.A. Lykov "kunstiline töö lasteaedades" (vanemrühm) Teema: "Horside joonis ja root" (Dymkovskaja mänguasi) Füüsiline kultuur 11.00 (õhus) (koostöös füüsilise arengu juhendajaga) Kehakultuur 10.20 (saalis) 10.20 (saalis) ) (Koostöös Füüsilise arengu juhendajaga) Kehakultuur 10.20 (saalis) (koostöös füüsilise arengu juhendajaga) Grupp: Senior No. 9 Lõplik sündmus: Fair Folk Fishs 3 nädal oktoobri teema: "Meie kodumaa Venemaa" Täiskasvanute ja laste OOD (grupi ja alarühma vorm) haridusalane tegevus (grupp ja individuaalne vorm) Sõltumatud tegevused Lastele, kes loovad tingimused teemade töö rakendamiseks

"Raamatu roll lapsepositiivsete emotsioonide kasvatamisel" "Vitamiinide tähestik", et meelitada vanemaid käsitöö konkursil osaleda "See on nii köögivilja!" Et meelitada vanemaid taimse koostise kujundamisele "Sügis kimp" (näituse kujundamine), et nõustada vanemaid koos lastega koos kunstnike näitusega  Kognitiivne areng: konstruktiivne tegevus Autor: i.a. Lykova teema: "Zhostovsky salv" (kujundus looduslikust materjalist)  Kõne areng: Autor: G.ya. Culumium Teema: "Leib - kõik pea!".  Kõnede areng: tuttav kirjandusega Autor: G.Ya. Culumi subjekt: "Mis ilu nende muinasjutte!" (Viktoriin vene rahvamuinastusettevõtetes)  Kõne areng: Õppekoolitus Autor: G.Ya. Kalrumiteema: "Sõnad ja ettepanekud. * "Vanema pilte", * "Mazay" Võimlemine silmade jaoks: * "Merry nädal" Hommikuvõimsus №4 teatri nurgas: mängud - improvisatsioon mänguasjade tähemärki "Kolm siga" teater; Sõltumatumad mängud tänaval ja grupis jalutuskäigul: Märkused: * Ilmaseis * lillede jaoks lillede voodi * aias * Swann * jaoks päeva jaoks * Päeva pikkuskraadi jaoks * lindude karjade jaoks Lasteaia territooriumil. P / ja: * "hiiretrap" * "koguda seened" * "isad" * "katedrid koos lindidega" * "Pebble koonused" * "Catching" * "Paar" töökorralduste püüdmine: * Koguge lehed Padel * Lille ettevalmistamine Talv * Abi Koguda Velchatse seemned * Puhastamine langenud lehed * Rakenda liiva mänguhoonete õhtul: lugemine: * on Sokolov Mikitov "Vene mets" (sügis) * S.YA. Marshak "lugu loll väike hiire" * G. Jurmin "ahi aias" s / r mängud * s / r mäng "pere" ja / y "ema kogub lapse sügisel jalutuskäigul ja / y"

"Köögiviljad puuviljad" ja / at "Freck õhtusöök" päeva, kas kujundavate piirkondade integreerimine õpetajate ühistegevustega lastega sõltumatu töö töö

G 6 1 0 2. Hommik: mängud, kohustus, individuaalne töö, juhised, hommikuvõimlemine, kgn, hommikusöök, mängud. Ma rk i t umbes 7 1 organisatsiooni haridustegevuse (OSO) mängu, ettevalmistus jalutama. WALK: Mängud, tähelepanekud, töö, individuaalne töö, füüsiline kultuur ja puhketööd. Tagasi kõndimisest, kgnist, lõunasöögist, töö enne magamaminekut. Õhtu: parandage. Ja kõvenemine. Protseduurid, kgn, pärastlõunal suupisted, mängud, sõltumatud "d d p ja t koos rz o v o o o o n o d y b kohta i ja n e n e n e n e n e n e n e n e n e n o-ga, et varsti arendada, sotsiaal-kommunikatiivne areng, füüsiline areng. Kunstiline osteetiline arendamine kunstniku ostetical Development Informatiivse ja sotsiaal-kommunikatsioonilise arengu sotsiaalse arengu, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, füüsiline areng. Informatiivne e areng. Sotsiaalselt kommunikatiivne areng. Sotsiaal - kommunikatiivne areng, füüsiline areng. Morning rõõmsate kohtumiste: vestlus: "Nagu ma veetsin päeva välja," kinnitage laste võime teha lugu isikliku kogemuse. D / ja "ei eksinud", et moodustada võime õigesti helistada sügise märke, laiendada laste sõnavara. Toimsus söögituba õppimisele koguda pärast harjatud murede söömist tabelist. Hommikul Võimlemine: №5 kunstiline võimlemine: "tara", "naeratus", "Trulling" poolt K.g.n. Mis teemasid ja asjad aitavad meil olla puhas. Musical kell 9.00 (koostöös muusika direktoriga) mängulaua ehitajaga. Designer "LEGO" arendab laste loovust, kujutlusvõimet, et soodustada iseseisvust. Joonis: kell 9.35 Teema: "Khokhloma marjad" (lusikas Zhirhaki jaoks) Eesmärk: tutvustada meistrite kunstiga, õppige kasutama Khokhloma maalimise elemente, joonistage lokid, tsilia, vuntsid, tera, lehed, marjad, marjad. Sõltumatu töö loovuse keskmes. Mõtle album "Golden Khokhloma", joonistus, värvimine. Circle "hea maailma" teema: "" Eesmärk. Hommikuse udu ja kaste jälgimine: selgitage lastele selle nähtuse põhjuseks (suur erinevus päeva ja öise õhu temperatuuri vahel). Udu - kõige väiksemad vee tilgad õhus. Ta peitis niiduri / peidetud virna, / sinise tasku, / sinine ... (udu) Teadusjuhend - H: Pöörake tähelepanu, et udu täidetakse õhtusöök ja kuiv rohi. P / ja "Leia kus peidetud" treening orientatsioonis ruumi. Töö poisid - H: krundi puhastamine kuivadest harudest. Ind. Töö: jalgsi logi otse ja külgsuunas. Füüsiline töötlemine kõndimine ja töötab. Mängud lastega kaugse mänguasjadega - julgustada laste soov ühendama huvide rühmadesse, valige mängud, valige vajalikud aja atribuudid, säilitades sõbralikke suhteid. CCN: d / u "tädi kahvlite külastamine", et parandada laste võimet kasutada kahvli, et teada saada ettevaatusabinõud. Muusikalise kompositsiooni kuulamine: "ROMASHKAYA RUS" Ennetamine Flatcase: Ja / "Merry Tracks" D / ja "Mis number vastamata?" Learning helistada seotud numbrid, arendada tähelepanu. Lugemine Thinlitit - Ry: L. Tolstoi "Tüdruk ja seened" INSIVILIVE INSTIVE INTENTILISTE LITERATSIOONI, soov kuulata ja vastata mängule "Ilusalong", et soodustada mängude järjepidevust mängus.

Laste, vaba aja veetmise, informatiivse arengu, kõnede arendamise tegevus. Küsimused sisu. P / ja "kes kutsus - see püüab palli" parandada võimalust tegutseda signaali. Kase jälgimine - mäleta puu nimi, juhtige laste tähelepanu asjaolule, et puu lehed on vähem ja vähem, et teada saada, miks? Päevad ei ole režiimi. Hommik: mängud, kohustus, individuaalne töö, juhised, hommikuvõimlemine, kgn, hommikusöök, mängud. M 6 1 02 I R B T K o 8 1 K ja n r o t kujundamispiirkondade integreerimiseks Kõne areng, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, füüsiline areng, kognitiivne areng. Õpetaja ühine tegevus vestluse lastega: "Ei ole halb õhtusöök, kui ei ole leiba", et meeles pidada leiva eeliseid, kuidas ja kes kasvab leiba, kui palju tööd meie lauale leib Helistage vanasõnadeks leiva kohta, arendades kognitiivset huvi. D / ja "Kuidas leib lauale tuli?" Õppimine järjestikku panna pilte, rääkige inimeste elukutsetest, kes osalevad leiva ettevalmistamisel ja kasvatamisel, arendades mälu, kõne. IND. Töö pärast: ja / at "Mis näitaja on üleliigne?" Harjutus võime liigitada geomeetrilisi kujundeid erinevates märkides. Ülesande nurgas: pooled taimed - kasutamise võime määrata, millised taimed vajavad jootmist. Hommikul Võimlemine: nr 5 liigendatud võimlemine: "Delicious Jam". CCN: kinnitage käte pesemise ja pühkimise oskused. Sõltumatu tegevus katsekeskuses pakuvad laste eksperimente magnetitega, õppida järeldusi tegema. Kunstilise - esteetilise arengu keskel pakkuda lastele Venemaa lipu maalida. Informatiivne e areng. FAMPT 9.00 Eesmärk: õppida loendama 7-s, näidake numbrite moodustamist 7, tutvustage numbrit 7. Organisatsiooni haridustegevuse (OSO) kõne arendamine, jalutuskäigu ettevalmistamine. Walk: Füüsiline areng Kõne areng, sotsiaalselt - kõne arendamine kell 9.35 Teema: "Leib pea ümber" Eesmärk: Anna idee leiva tähtsusest inimestele, selgitada teadmisi sellest, milline on see, kuidas leib läbib, nii et See ilmub meie lauale, laiendada sõnastikku. Füüsiline kultuur (värskes õhus) (koostöös füüsilise arengu juhendajaga) lendude vaatlemine - teadmiste ja ideede laiendamiseks kärbeste välimuse iseärasused, moodustavad realistlikud ideed looduse kohta realistlikud ideed. Julgusta iseseisvust mängude valimisel, töö oskuste oskuses "I ja C o r umbes m" e n ja r umbes t ja th-i umbes k o g d o p k y e l e t ja d o r b ch e l in ja r p p

mängud, tähelepanekud, töö, individuaalne töö, füüsiline kultuur ja töötervishoius. Tagasi kõndimisest, kgnist, lõunasöögist, töö enne magamaminekut. Õhtu: parandage. Ja kõvenemine. Menetlused, CGN, Sampgground, Mängud, Sõltumatu aktiivsus Lapsed, vaba aeg, kommunikatiivne areng, Füüsiline areng. Informatiivne e areng. Sotsiaalselt kommunikatiivne areng. Sotsiaalselt kommunikatiivne areng, kunstiline - esteetiline areng, kognitiivne areng, kõne arendamine. P / ja hüpped eespool »Õpi tegutsema kogu signaali, treening agility, arendada tähelepanu, kiirus. Tööjõu tegevus: prügi prügi puhastamine - töökad töötamine, vastutus. Ind. Töötamine: kõndimine logi ja hüppas mõlemale jalgadele - õppida tasakaalu säilitamiseks, võime hüpata kõrgusest hüpata. Spordi- ja puhketööd: jalgsi ja jooksva madu. KSN: ja / at "Vastuvõtul kuninganna", moodustavad kultuuri käitumise tabelis, õppida päästma asend, õige positsiooni lauale, kontrolli positsiooni käte, jalad ja küünarnukid. Jalutades paljajalu (lamedate ennetamine) Meie kodumaa vestlus laiendada kodumaa kontseptsiooni, selle tähtsust inimeste elus. Õhuke kirjanduse lugemine: arutelu ja vanasõnade meelde jätmine kodumaa kohta. Ind. Töö: ma kasutan ülesannete täitmisel UMC "Hea World" tööülesannete täitmisel, mõtlema. Ringi "fantashers" tütarettevõtted psühholoog ja lapsed. P / ja "vihma" treenida sõnade ja tegevuste koordineerimisel, suurendada laste mootori aktiivsust. Kombineerige ühise mängu huvides. Puutetundlikus nurgas, et pakkuda lastele grupi esemeid kuju.

MODE PÄEVA Nädalad ja hommikul: mängud, kohustus, individuaalne töö, tellimused, hommikuvõimsus, kgn, hommikusöök, mängud. Kõne arendamise kujundamispiirkondade integreerimine, sotsiaal-kommunikatsiooni arendamine, füüsiline areng, kognitiivne areng. Õpetaja ühistegevus vestluse lastega: "Flag ja vapp Venemaa" Jätka tutvumine meie riigi sümbolitega, kutsuge pealinna presidendi, kaaluma lipu all, kuulake hümni, selgitama seda Hirn kuulab seisvat, näidates selle tähendust inimestele, arendades tähelepanu, kõne. D / Ja "Mis on järgmine?" Kontrollige teadmisi laste tegevuse kohta erinevatel päevadel, arendades mälu, tähelepanu, kõne. IND. Töö: treening puude nimel - varasemate teadmiste laiendamiseks ja parandamiseks. Tollimaks: valmistage ette OSO-le materjali, õppides tegutsema iseseisvalt, tuginedes varasematele kogemustele. Hommikul Võimlemine: №5 hingamine Võimlemine: "Beetle". Г 6 1 0 2 I R B I T K O 9 1 A D E R C Hariduse tegevuse korraldamine (OOD) FDCM-i kognitiivne arendamine kell 9.00 . Modelleerimise kunstiline esteetiline arendamine kell 9.35 Teema: "Hobused Joonis ja veoautod" Eesmärk: õppimine joonise skulpteerimiseks, kasutades veeremist, painutamist, lõikepakki, kaunistage joonise Dimkovsky värvimise elementidega. Kehalise kasvatuse füüsiline areng kell 10.20 (koostöös füüsilise arengu juhendajaga) mängud, jalutamise ettevalmistamine. WALK: Mängud, tähelepanekud, töö, individuaalne töö, füüsiline kultuur ja puhketööd. Kõne arendamine, sotsiaal-kommunikatsiooni arendamine, füüsiline areng. Kognitiivne areng. Märkus - anna tuule omaduse, määrata abiga ilm ja kus tuul puhub. See ei ole teada, kus see elab. / Running - rõhumise puud. / Kas lihvimine - jõe värisemine. / Naughty, mitte palju! Teadusuuringute Guinea: Eemaldage puu vari, et määrata päeva pikkuskraadi, järeldada. P / ja "Leia seen", et moodustada võime tegutseda kogu signaali. Ind. Töö: ja / u "tuul, tuul, mis?" Harjutus adj valimisel. Töölapsed - h: puude ja põõsaste läbimine. Tagasi kõndimisest, kgnist, lõunasöögist, töö enne magamaminekut. Sotsiaalselt kommunikatiivne areng. KGN: Et moodustada toidu oskusi: see on korralikult hoida lusikat, seal on suletud suu, süüa hammustada seda vähe, kasutage salvrätiku pärast söömist. Lullaby laulude kuulamine. Tööde sõltumatu tegevus ja perekonna meelega meelelahutuse nurga all peab album "Bogorodskaya mänguasi", et initseerida huvi rahva loovuse vastu. Sõltumatu uurija loovuse keskmes. Albumi vaatamine Venemaa kalapüügiga, mis asub plastiliinist. Sõltumatu uurija spordi- ja tervisekeskuses. Julgustada laste autonoomiat, algatust moodustavad sõbralikud suhted, võime mängu partnereid valida.

G 6 1 0 2 I R B I T K O 1 2 a C i n t i d heli Veel hommikul: mängud, kohustus, individuaalne töö, juhised, hommikuvõimlemine, kgn, hommikusöök, mängud. Haridustegevuse korraldamine (OSO) mäng, jalutuskäigu ettevalmistamine. WALK: Mängud, tähelepanekud, töö, individuaalne töö, füüsiline kultuur ja puhketööd. Kõnede areng, sotsiaalselt kommunikatiivne, füüsiline areng, kognitiivne areng. Kognitiivne areng. Kõne arendamine Füüsiline areng Sotsiaalne areng, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, Füüsiline areng. Kognitiivne areng. Tagasi kõndimisest, kgnist, lõunasöögist, töö enne magamaminekut. Sotsiaal - kommunikatiivne areng. Sõltumatud tegevused, mis töötavad Dr E ja M laste vestluse ametlike piirkondade perekonna integreerimisega küla tänavatel olevate käitumisreeglite kohta - haridus käitumiskultuuride lastel. Söögitoa tollimaks: Tabeli õpetamine õigesti ja hoolikalt, et julgustada soovi lõppu alustada. IND. Töö R.R: D / ja "Nimeta sõnad selle heliga", et arendada phonderatic tajumist, kõne. Hommikul Võimlemine: №4 kgn: jätkake toidukultuuri oskuste moodustamist. Konstruktiivsed tegevused kell 9.00 Teema: "Zhostovi salv" Eesmärk: õpetada lastele loomuliku materjali koostise loomiseks. Tutvustada kunsti Zhostovsky maali. R GE C peab koos õpetaja õpetaja ja Pedago tegevuse tegevust ja õpetaja tegevust lastega E R ja C ja i Brasnycoblast es ettevalmistamisel kohtuasjas 9.35 Teema: "Sõnad ja pakkumised" Eesmärk : Kindlustage mõiste "Word", tuua mõiste "ettepaneku" mõistmiseks, välja töötama fonmemaatiline ärakuulamine. Kehakasvatus kell 10.20 (koostöös füüsilise arengu juhendajaga) Taeva vaatamine - üha taeva hall, tundub madal, täielikult kaetud raskete pilvedega, kiiresti liikudes üle taeva, et teada saada kiire liikumise põhjus pilved. Mis see on ülemmäära jaoks? / Siis on see madal, siis kõrge, siis hall, seejärel valkjas, / siis kuskub hämmingus. / Ja mõnikord nii ilus \\ pitseri ja sinine oksiid. P / ja "Lightfor" konsolideerige teadmisi liiklusvalguse tähendusest. Vestlus: Töö: meelitada lapsi puhastada lehed krundil. "Slavites t ind. Töötamine: treening kõndimiss make SIA R Füüsiline Engineering: Wellness Töö: Venemaa parandamine Run territooriumil D / S. Miracle: meistrid ja mi "maxing information, uue riigi, e G. Art: ja / u" meie välimus "parandada oskusi nõuetekohase ja kiire undressimise, et moodustada harjumus oma välimus. R Relaxation: muusikalise kompositsiooni kuulamine P.I. Ja Tšaikovsky "aastaaegade" (oktoober) s ja t ja t ja x d Umbes - töö sensoorses nurgas: D / ja "Arva kirjeldus", "määrata puutetundlik", et arendada puutetundlikku ja visuaalset tajumist, tähelepanu. Sõltumatute laste tegevuste tegevus - mobiilimängude korraldamise õppimine, leida õppetund huvides, kasutage erinevaid spordi atribuute.

Õhtu: parandage. Ja kõvenemine. Menetlused, CGN, Sampgground, Mängud, laste sõltumatu tegevus, vaba aeg, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, füüsiline areng. Võimlemine pärast magamist ja ühilduvust - ärkamise edendamine, keha kaitsejõudude aktiveerimine ja lamedate ennetamine. D / ja: "jätkata ettepanekut" kasutada võime jätkata ettepanekut tähenduses, arendada laste sõnavara. IND. Töö FMP-s: kasutage numbriga punkte. P / ja "coreckerel" suurendada laste aktiivsust. Taeva jälgimine - Pöörake tähelepanu taeva värvi, pilvede värvile, installides huvi eluviisi vastu. Raamatu nurgas oleva numbri korrelatsioonis meelitada lapsi raamatute "ravi", et sisestada soovi raamatute eest hoolitseda, parandades neid, kinnitada liimi ja kääridega töötamise oskused. OOD teemal "Minu malaya kodumaa" (minu küla) OOD esmaspäev Teisipäev Kolmapäev Neljapäev reede Sotsiaalselt Communlikaat Development Cognitive Development Kõne Development FAMM 9.00 (vt lk 21, õppetund nr 4 raamatust I.A. Pomorav ja V.A. Pozin " Elementaarne matemaatiliste ideede vanemate grupp "FCCM 9.00 (vt nõude tulemus tutvuda ümbritseva maailma ja lähimat ümbrust:" Minu riik, mu küla, minu väike kodumaa "kõne areng 9.30 (vt abstraktne väide kõnealane areng »Teema:" Minu küla - Minu Malaya Motherland "(vestlus) Otsi operaatori Skye Child 9.30 cm. Abstraktne klasside teema:" Veekatsetused "Kirjaoskuse koolitus 9.00 (vt lk 7, õppetund nr 1 g.ya. Zatuliini" Koolituse omadused Lugemiseks koolituse "(vanemeelse koolieelse vanuse) Teema:" Ettepanek "tuttav kirjandusega 9.30 (vt kõnearenduse tingimused kokkuvõte" Teema: Kasutades luuletuse A. Prokofiev "Ma armastan vene kaset."

Muusika 9.00 (koostöös muusika liider) joonis 9.35 (vt lk 55, õppetund nr 29 (võimalus 2) raamatust TS Komarova "Klassid peenete tegevuste klasside" (vanemrühm) Teema: "Meie küla erinevad majad» kunstiline - Esteetiline areng Füüsiline arendusrakendus 9.30 (vt lk 33, õppetund nr 22 raamatust DN Krvalldin "Application lastega% 6-aastased" (Kokkuvõte joonistamisklasside kohta. Teema: "Ma armastan Vene muusika 10.20 kaset (koostöös muusika direktoriga) Kehakultuuri 11.00 (õhus) (koostöös füüsilise arengu juhendajaga) Kehakultuur 10.20 (saalis) (saalis) Koostöös füüsilise arengu juhendajaga) Kehakultuur 10.20 (saalis) (Koostöös füüsilise arengu juhendajaga) Grupp: Senior No. 9 Lõplik sündmus: Fair Inimeste Kalade 3 nädal Oktoober Teema: "Meie kodumaa Venemaa" ühine Haridusöötaja Täiskasvanute ja laste OOD (grupp ja alarühma vorm) režiimi hetked (rühm ja individuaalne vorm) laste sõltumatu aktiivsus, mis loovad teemade rakendamise tingimused vanemate töö rakendamiseks

Füüsiline areng (2 klassi saalis ja 1 treening värskes õhus) (suheldes füüsilise arengu juhendajaga) kunstiline - esteetiline areng: muusika (2 klassi saalis) (koostöös muusika direktoriga)  kunstiline - esteetiline Areng: joonistus (2 klassi) Autor: D.N. Colddeme Teema: "Khokhloma marjad" Autor: A.a. Seened Teema: "Fair"  Kunstiline - esteetiline areng: Lajku Autor: I.a. Lykova Teema: "Hobused Juuksed ja veoautod"  Kognitiivne areng: FCCM Autor: A.a. Seene teema: "Ekskursioon folk käsitöö näitusele"  Kognitiivne areng: FAMP CURRESS # 3 Autor: i.a. Pomorav ja V.A. Pozin "Famp klassid vanemates grupis" Morning: vestlus: * "Kuidas me lahkume?" * "Mis on sügis" * "Mida tegi sügisel meile?" * "Pühapikkus päeva ja öö sügisel" * "Mida sa nägid tee lasteaiale?" * "Mida sa nüüd teed, mida sa tegid eile, mida me homme teeme?" D / ja: * "Millal see juhtub?" * "FrepAil Vinaigrette" * "Nimi õigesti" * "Jah Ei" (klassifikatsioon) * "Mida sa annad sügis" * "Mis kasvab aias, puu, põõsas?" * "Kes ütleb?" * "Mis juhtus?" * "Avage nukk jalutama" * "metsa parved" * "Lõpeta lugu" Mäng on väike / jõusaal: * "Ice ja korrake" * "Leia paar mängu: *" Botanical Lotto "*" Zooloogiline Lotto "*" Lotto "Fingering Võimlemine: *" Pianistid "Hingamisteede Võimlemine: *" Taas palli "*" palli puhub ära "liigendusvõimlemine: *" keele lugu "*" Pump "*" "Raamatu nurgas: illustratsioonide ja raamatute vaatamine sügise kohta; Mängud liivaga "liiva anamissioon", "LRAK", "Pagaritoode", erinevate arvud abiga vormide, ämbrite, teradega. Mängud veega "Sun - mitte valamu", "Edukas saak", "veeülekanne" eksperimenteerimise keskel "Rolls - mitte Rolling" füüsilises kultuurialal: * P / W "Kes jätkab palli?" Sensoorse arengu nurgas: * ja / "püramiide" * ja / in "Me sõidame helmestega" * ja / "Ripples" meelelahutuse nurga all: joonistus värvi pliiatsitega teema "Lasteaia" * * värvimine. Mängud ehitusala: ja / "Sport Platte" NP / ja * Lotto, * "mõistatusi", * "Tee pilt", uuendada ja rikastada didaktiline materjal. N / P mängude omandamine. Füüsilise nurga rikastamine. Prindi illustratiivse materjali teema "Sügis" rikastamise keskuses. Vestlused teemal: * "Kas teil on vaja õppida lapse lugemiseks ja kirjutamiseks" (anda vajaliku teabe laste valmistamise aktuaalsete küsimuste kohta kooli). * "Kuidas kanda lapse sügisel?" * "Räägime kõnnitee eelistest" * Postitage kunstiteosed, mida soovitatakse laste lugemiseks sellel teemal vanemale. Kausta rõngas: "kuuenda eluaastate laste kasvatamise ja arendamise ülesanded" Enrich haridusoskused vanemate. Konsulteerimine teemal: "aia assistendid ja aias" arutavad olukordi ja anda vajalikud soovitused tööharidusele perekonnas

* "Seotud pildid", * "mazay" teatri nurgas: mängud - improvisatsioon mänguasjade tähemärki "Kolm siga" teater; Sõltumatumad mängud tänaval ja grupis "Raamatu roll lapse" Azbaka vitamiinide positiivsete emotsioonide hariduses, et meelitada vanemaid osalema käsitöö konkursil "See on nii köögivilja!" Et meelitada vanemaid taimse koostise kujundamisele "Sügis kimp" (näituse kujundamine), et nõustada vanemaid koos lastega koos kunstnike näitusega  Kognitiivne areng: konstruktiivne tegevus Autor: i.a. Lykova teema: "Zhostovsky salv" (kujundus looduslikust materjalist)  Kõne areng: Autor: G.ya. Culumium Teema: "Leib - kõik pea!".  Kõnede areng: tuttav kirjandusega Autor: G.Ya. Culumi subjekt: "Mis ilu nende muinasjutte!" (Viktoriin vene rahvamuinastusettevõtetes)  Kõne areng: Õppekoolitus Autor: G.Ya. Kalrumiteema: "Sõnad ja ettepanekud. Silmade võimlemine: * "Merry nädal" Morning Võimlemine №4 Walk: Märkused: * Ilmaolukord * lillede taga lillevoodi * aias * Swann * jaoks päeva pikkuse jaoks * lindude sihtmärkide karjade jaoks Jalutage lasteaia territooriumi kaudu. P / ja: * "hiiretrap" * "koguda seened" * "isad" * "katedrid koos lindidega" * "Pebble koonused" * "Catching" * "Paar" töökorralduste püüdmine: * Koguge lehed Padel * Lille ettevalmistamine Talv * Abi Koguda Velchatse seemned * Puhastamine langenud lehed * Rakenda liiva mänguhoonete õhtul: lugemine: * on Sokolov Mikitov "Vene mets" (sügis) * S.YA. Marshak "lugu loll väike hiire" * G. Jurmin "ahi aias" s / r mängud * s / r mäng "pere" ja / y "ema kogub lapse sügisel

jalutuskäik ja / y "Shop" köögiviljad puuviljad "ja / at" Prepail õhtusöök "R e f ja m i t r o: ja g eitab nädala integratsiooni hariduspiirkondade ja n t e g r a c i ab aso ASELNYX kohta ATELNYXis BL ja TE иТАТЕЛьНыЕ ИНОСТь PEDAGO HEKTARAD Mis lastega amostoitelinideselb n o s t o r ühistegevus vestlus "Kuidas veeta päeva päevi". E Kui see oli EDUC-ga, et r õpetamine lastega e ch e o e e e e e e e e e e e e e e e-ga töötavad iseseisvad tegevused vanematega

Hommik: mängud, kohustus, individuaalne töö, juhised, hommikuvõimlemine, kgn, hommikusöök, mängud. 6 1 0 2 Ma rk i t umbes kõne, sotsiaalselt kommunikatiivne, füüsilise, kognitiivse arengu. 5 2 K ja n r o t kognitiivseks arenguks. Hariduse arendamise korraldamine (OSO) Märkus: Inimeste riietumise akenist. Kas inimesed nüüd lähevad. Miks? Arendada tähelepanekut, et eraldada põhjuslikud suhted, konsolideerida laste teadmised aasta sügisajast. D / ja "Avage nukk jalutama", et konsolideerida laste teadmisi hooajalistest riietest, arendage teatud järjestuses olevate kaste oskusi. Töökorraldus: Soovita Abi Nyan valmistada tabeleid hommikusöögiks: lagunevad salvrätikud ja lusikad, panna leivamehed ja klipid. MOR.GIMNASTI: №7 sõrme. Võimlemine: "Meil on meie pea" Ing. N / P huvipakkuvad mängud Intresside sisestamiseks pardamängude vastu, ühendage gruppidesse, läbirääkimisi ühiste meetmete ja eeskirjade läbirääkimiste pidamiseks, nende täitmiseks, mõtlema, mõtlema, õppides töö lõpetama ja mängude oma kohapeal. FEMPT 9.00 Eesmärk: Jätkake loendama 6-ndates 6-s, tutvustage numbrit 6 numbri 6 järjestuse väärtusega, võrrelda kõrguste üksusi, mis panevad need vähenema või suurendava järjestuse., Kinnitage teadmised päeva osade kohta. Sõltumatud lapsed matemaatika keskel. Mängud Cebeliner Sticks ja Dienesh ühikute koostöös füüsilise arengu instruktor) mängud, ettevalmistus jalutama. WALK: Mängud, tähelepanekud, töö, individuaalne töö, füüsiline kultuur ja puhketööd. Kõne, sotsiaalselt kommunikatiivne, füüsiline, kognitiivne areng. Sihtkäik läbi lasteaia territooriumi. Juhtida tähelepanu territooriumi parandamisele - kindlustada elu- ja eluviisi suhete teadmiste tugevdamiseks, et õppida oma muutusi sügis aega eraldama, imetlege ilu. Töökorraldus: Loodusliku materjali kogumine käsitöö tegemiseks sõltumatu õppimiseks. Harvest materjal selgitab nime, arendades. ette kujutanud. P / ja "1,2,3,4,5 - On aeg koguda kogutud" tuletada õigesti. Mängud, täiuslikkuse võime tegutseda kogu signaali, koguda ringi teatud väljakutse laste .. "sattuda eesmärgi" arendades. Võime visata murenema teatud suunas. Ind. Töötamine: (jalgpalli mänguelemendid) palli tükeldamisel. Laste mängud Remote mänguasjadega õpetavad ühendama rühmadesse, läbirääkimisi ühiste mängumeetmete läbirääkimisi, jagage mänguasju mängu lõpus, eemaldage kohapeal. Sotsiaalselt - CCN-i tagastamine: kinnitage võime õigesti ja järjekindlalt eemaldada oma "T E O C OE N M I L ja D O R S D E B) ja C ja D N E D ja D N E V M ja D o X B o e n d (

Walking, KGN, lõunasöök, töö enne magamaminekut. Kommunikatiivne areng. Õhtu: parandage. Ja kõvenemine. Menetlused, CGN, pärastlõunal, mängud, laste sõltumatu tegevus, vaba aeg, sotsiaalselt kommunikatiivne, kunstiliselt esteetiline, kognitiivne, füüsiline areng. Riided ja õrnalt uuesti kapp, kükitama ja nääre igasuguseid kokkupõrkeid. Lugemine enne magamaminekut: raamatute lugemine raamatust A. Miln "Winnie Pooh ja kõik on kõik". Laadimine pärast magamist "Wake-up", et edendada laste kiiret ja mugavat ärkamist pärast magamist. CCN: jätkata laste õpetamist pärast magada järgida välist Vaade. D / ja "unustav kunstnik" jätkab tööd laste teadmiste selgitamise kohta isiku struktuuri kohta, õppida märganud isikute ebatäpsusi ja helistage õigesti üksikasjadele. S / R mäng "Lasteaia" Õppimine mängima koha küpsetamiseks, valige vajalikud atribuudid, läbirääkimisi koostoime läbirääkimistel, pidage dialoogi, õppida mängu õpetajate professionaalsete tegevuste edastamiseks. MP / ja "Leia Bunny", et arendada tähelepanu, võime tegutseda kogu signaali. Vestlus: "Iga asi on sinu koht." Soovita peksid erinevaid olukordi. Soovita lastel siluetid joonistada isiku näitaja joonistamiseks ja täiendada erinevate detailidega, konsolideerida pliiatsite kasutamise võime, et hoida neid õigesti, värvitud ettevaatlikult, ilma kontuuri ja viimistluse lõpetamiseks kohas. Nädalapäevad Režiimide integreerimine hariduspiirkondade integreerimine sõltumatute tegevuste integreerimine Rhodelle töötamine REC Umbes b l ja s t e u s m o s t o z o l b n ja mulle d lapsed e ühiselt aktiivne aktiivsus TERN: mängud, kohustus, individuaalne töö, juhised, hommikuvõimsus, kgn, hommikusöök, mängud. 6 1 0 2 I RK I T kuni umbes 7 2 g., Sotsiaalselt kommunikatiivne, kognitiivne, füüsiline areng. Kunstiline esteetiline arengu vaatlus: sügisel vihma aken rühma - pakkuda lastele sügise vihma, võrrelda seda suvel - laiendada laste ideid umbes fenomena looduse. Töökorraldus: Aidake kasvatada puhtaid rätikud, et õppida täiskasvanute abi saamiseks. D / ja "avatud nukud riiklikele ülikondidele" vormid. Elementaarsed ideed rahvusriietuste kohta. Kaaluge naissoost ja meessoost kostüümi iseloomulike rahvuslike elementidega. Hommikul Võimlemine: №5. Dyat. Võimlemine: "Balloon" õpetab lastele ventileerida kopsu alumise osa, keskenduge madalamale hingamisele. Ind. Töö: ja / Y "Liliputi riigis ja Giakanovis" arenenud. Võimalus moodustada nimisõna -xal viisil. Joonis kell 9.00 Teema: "Ma armastan vene kaset" Eesmärk: rahulik. Varjused laste teadmised Venemaa sümbolina, et õppida oma ilu erinevate piltide üle kanda. SawMi. T r o: ja härra vestlus: "Mida sa nägid teedel D / S-s?" (Ei ole, ei r e d l o g ja pakkumine mängude jaoks erinevat tüüpi "mosaiik", et arendada tähelepanu, mõtlema, loomingulisi võimeid, installib huvi töölaua mängude vastu.

Haridustegevuse korraldamine (OSO) mäng, jalutuskäigu ettevalmistamine. WALK: Mängud, tähelepanekud, töö, individuaalne töö, füüsiline kultuur ja puhketööd. Kõne kunstliku esteetilise, füüsilise, kognitiivse arengu kunstliku esteetilise arengu kõne arendamine. Tagasi kõndimisest, kgnist, lõunasöögist, töö enne magamaminekut. Sotsiaal - kommunikatiivne areng. Õhtu: parandage. Ja kõvenemine. Menetlused, CGN, pärastlõunal suupisted, mängude sõltumatu tegevus, vaba aeg, sotsiaalselt kommunikatiivne, kognitiivne, füüsiline areng. Tutvumine Ilukirjanduse kirjandusega kell 9.30 Teema: Insifikatsiooni meelde jätmine A. Prokofiev "Ma armastan vene kaset." Eesmärk: Formir. Birchi esindused Venemaal austatud puuna, millised värvid, fraasid kehastavad kask, võimed. teksti meelde jätmine. Muusikaline kell 10.00 (koostöös muusika direktoriga) Taeva vaatlus - pakkuda lastele taeva kaaluda ja kirjeldada seda. Pakkuge sellele tähelepanekule tagasi jalutuskäigu lõpus, ütle, mis on muutunud. Töökorraldus: Koguge filiaalid, muhke, pulgad ja veeris käsitöö tootmise maatükil - harjutamiseks, et täita kõige lihtsamaid töökorraldusi N / ja "Hiirt sahveris" Harjutusruumis, õpetades kergesti joosta , mitte üksteist välja surudes liikuda vastavalt tekstile, muutke kiiresti liikumissuunda. Uisutamine roller - konsolideerige motorolleri juhtimise võimet, saldo säästa, otsese keha positsiooni liikumisel, peatuge signaalil. Ind. Töö: "Pass vaikselt" kõndida selgelt, rütmiliselt, hea kehahoiaku ja koordiniga. Liikumised muudavad kiiresti liikumissuunda. CCN: Et moodustada stripi oskusi enne magamaminekut: eemaldada riided ise, lülitage see välja, hoolikalt riputage toolile. Lõõgastumine enne magamaminekut: rahuliku klassikalise muusika kuulamine. Karandamine: kompleks "Me oleme sõbralikud poisid" ja isemasilmne. D / ja: kõne "Wonderful Bage" arendamise kohta puutetundlike tunnete arendamine, aktiivse sõnastiku ja kõneoskuste arendamine. P / laste taotlusel - õppida iseseisvalt korraldada mänge, ühendame ühismängude ühendamiseks hasartmängude läbirääkimisi. IND. Töö: ja / y "Mis siis, kus see on" õppida lehel navigeerimiseks, määrake kehaosade positsioon: paremal pool vasakul, ülaosas, allosas (pildil) lugemine: lugemine ja lugemine ja lugemine ja lugemine Arutledes silmavajutuse V. Stepanova "Venemaa vapp" ja I. Ageeeva "Flag Venemaa - Tricolor", et harida tundlikkust kunstiliste sõnade tundlikkust, tugevdada teadmisi vappide ja Venemaa lipu kohta. . CCN: kinnitage võime hoida pistikut söömise ajal. Mängud laste mänguasjadega - julgustada laste soov ühendada huvide gruppi, leiutada ja iseseisvalt võita mängumeetmeid, mängida koos, aidata üksteist aidata. Laste sõltumatu tegevus aktiivsusekeskustes. Fotod erinevate vanuse, soo ja kodakondsuse inimeste fotode vaatamiseks. ja y ja n e l t H e p x n z aR b umbes o n z aR i n e h u l o n i l d y ja s p u k s u ja k umbes l u r o p n e z l umbes n o "ning m ja m ja d umbes r s b t ja umbes d e s e b o p

"E ja r m umbes n d umbes r umbes ja n ja n z töötab ja vanemate ja sõltumatute tegevustega, olukordade arendamine:" Nukk Katya Kupa "," Mida vajate pesemiseks? " Krundi mäng "Lasteaia", et julgustada lapsi loovalt mängima lasteaia elu mängus, et õppida koos mängima koos, rääkides vaikselt, mures ühiste meetmete pärast ja pärast mängu puhtaks. Õpetaja ühine tegevus lastega vestlus: "Mida sa nüüd teed, mida sa tegid eile? Mida sa täna täna töötada? Mida te nädalavahetustel te teete? " Turvaline laste teadmised sellistest kontseptsioonidest nagu eile, täna homme arendada ühtset kõnet, rääkida rahulikult. Töö. Tellimus: Soovita pinnaseisundina, et määrata kindlaks vajadus toalillede niisutusse ja valada evolutsiooni. Hooldus, soov aidata täiskasvanutele looduse nurga tagajärgede eest hoolitseda. M / p ja "vaata ja korrata", et arendada tähelepanu, mälu. Hommikul Võimlemine: №5. . \\ T Võimlemine: "Peegelda nr 510", et arendada keele paindlikkust, tugevdada oma lihaseid, et saavutada flippingi selge täitmine. Ind. Töö: ja / AT "Make Up lugu pildil" (mängud hoovis) Ma kasutan võime kirjeldada pilti vastavalt õpetajale, laiendada sõnavara. CCN: Et moodustada harjumus pesemise käed pärast tualetti ja enne sööki. Otsinguvõimalused kell 9.00 Teema: "Vee katsed" Eesmärk: Jätkata laste teadmiste parandamist vee filmide kohta. Õppimise kirjaoskuse ettevalmistamine 9.35 Teema: "Pakkumine". Eesmärk: Anna ideed ettepaneku kohta kõnearvaliseks, õppige selle loost eraldama ja sõnadest moodustama. Päevad ja mitte de hommikul hommikul: mängud, kohustus, individuaalne töö, juhised, hommikuvõimlemine, kgn, hommikusöök, mängud. 6 1 0 2 I RK I T umbes integratsiooni hariduspiirkondade kõne, sotsiaalselt Commocosu romaan, informatiivne, füüsiline areng 8 2 A C i n t I P Organisatsiooni haridustegevuse (OSO) kognitiivne areng kõne arengu füüsiline areng. Füüsiline areng kell 10.20 (koostöös füüsilise arengu instruktoriga), jalutamise ettevalmistamine. Kõnede areng, sotsiaalselt kommunikatiivne vaatlus: Jätkake päeva kestuse jälgimist - teise etapi võrdleva vaatluse etappi, aitavad pakkuda lastele spordivahendeid (pallid, keglid, kõvad)

WALK: Mängud, tähelepanekud, töö, individuaalne töö, füüsiline kultuur ja puhketööd. E areng, füüsiline areng. Kognitiivne areng. Lapsed selgitada muutuse positsiooni päike taevas, selgitada, kuidas see muutus mõjutab päeva kestust, vähenemine õhutemperatuur. Töö. Tellimused: tellida Verandale pärast mänge, et tõsta soov töötada, et säilitada keskkonnas. P / ja "Hiired laoruumis" Jätkake köie all olevat õppimist, ei hinnata, hinnata. Kiire reaktsioon, installida huvi mängude vastu, suurendada laste mootori aktiivsust. UPRi paranduslikult arendamine: "Podkok" liikumise, tasakaalu, tugevuse koordineerimise arendamiseks. Selgroo ja jalgade lihased. IND. Töö: laste harjutamine sõrme värvimisega värvimine sirge ja lainelised, pikad ja lühikesed jooned, ringid. Parandada laste motoorset aktiivsust ja soovivad soovida üksteisega suhelda koostöös. Tagasi kõndimisest, kgnist, lõunasöögist, töö enne magamaminekut. Sotsiaal - kommunikatiivne areng. CCN: Jätkake õpida häireid riideid ja kõrvaldage see täiskasvanute või teiste laste abiga, et tuua hoolikat suhtumist asjadesse. Lugemine enne magamaminekut: "lugu une kohta." Õhtu: parandage. Ja kõvenemine. Menetlused, cgn, sampgground, mängud, iseseisvad aktiivsuse lapsed, vaba aeg, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, kognitiivne areng, kunstiline esteetiline tervise võimlemine pärast magamist, kõndides massaažiradadel. Arvuti esitlus "Ma olen Vene Minu Riik Venemaa" laiendada ja konsolideerida laste teadmisi oma kuulumisest Venemaa rahvale, uhkus oma kodumaal uhkuse. Plees "käepidemed, kandvad kõlarid, homme on sinu pirukas! Ah, sa oled mu masterworks, kiire röövimine!" D / Mäng: "Täielik ettepanek", et parandada võimalust koordineerida sõnade koordineerimist ettepanekutes, et moodustada oskusi ettepanekute koostamiseks 3 - 4 sõna .. IND. Töötamine: Ma kasutan registreerimisülesannete täitmisel - tähelepanu pöörama tähelepanu Õpi ülesande õigesti täitmiseks. Sõltumatute ühiste mängude protsessis soodustavad laste osalemist ühistes mängudes, et luua mängimissüsteemid, mis aitavad kaasa ettevaatliku ja hooliva suhtumise kujunemisele teistesse.

r t a t y ja k koos t e i t i t e i t i t i t i d o r t ja in umbes dn o m o r o p. "Ja n d n d umbes u ja t koos e v o r n y o z l l o p s k a k": i ja c ja t l y n

y s o n n n ("k umbes b umbes l umbes" e ja n e l t s d ja n e n e n s ja "e l a r e s a s".) Dal OOD teema "Päeva Inimeste ühtsus" Ood Esmaspäev Teisipäev Kolmapäev Neljapäev Reede sotsiaalselt - Kommunikatiivne arendus Informatiivne areng Famp 9.00 (vt lk 23, õppetund nr 1 raamatust IA Pomorav ja VA. Posin "klassid elementaarsete matemaatiliste esinduste moodustamiseks vanemates grupis" FCCM 9.00 (vaadake võimet tutvuda ümbritseva maailmaga ja lähima Ümbruskond: "Inimeste päev

Kõne arendamine 9.30 (vt kõnearenduse assplikatsiooni teema: "Ma elan Venemaal" (loominguline) ja n t e r ja z ja mina B-i blact es kultuurist 11.00 (õhus) p (suhtlemine füüsilise arengu instruktoriga) Al integratsioon on moodustatud. Tro: ja RS, D e ja kõne arendamise kunstiline - esteetiline areng Füüsiline areng Music 9.00 (koostöös muusika liider) Joonis 9,35 (vt lk 52, õppetund nr 21 raamatutest TS Komarov "klassid Peened tegevused "(vanem rühm) Teema:" Bussiga kaunistatud lipudega sõidab tänaval "nädalapäevade üheväärsuse päevad" S I m o o t o i t e l n y i d i t e l n o s t b sсматель edasi joonise elemendid 9.30 (vt lk 162, õppetund nr 71 IA Lykov "Lish loovus lasteaias" (klasside kokkuvõtted) Teema: "Pavlin" vastab kirjandusele 9.30 (vt lk 99, õppetund nr 15, välja Raamatud OS UShakova ja N.V. Gavrish "tutvustage kirjandusega eelkooliealisi" Teema: Tatari lugemine kohaliku muinasjutt "Kolm tütart" ja V. Oseva "Kolm poega" lugu. Joonis 9.00 (vt joonistamisklasside abstraktset. Teema: "Spasskaya torn Kremli" Muusika 10.20 (koostöös muusika direktoriga) Kehakultuur 10.20 (saalis) (koostöös füüsilise arengu instruktoriga) vestlus ja g umbes on kulutatud "nädalas päeva. Ja kus seal olid, l] et nad nägid, ühine", et Ponra tegevus tuli - n arenenud sõltumatu tegevuse tööga vanematega

Hommik: mängud, kohustus, individuaalne töö, tellimused, hommikuvõimlemine, käitumisreeglid, hommikusöök, mängud. 6 1 0 2 I R B O N 1 K ja n R o t Õpetaja piirkondades kõnelapsed, Sotsiaal-Commo romaan, kognitiivne areng. Vestlus: "Venemaa on minu kodumaa" kodumaa kontseptsiooni konsolideerimiseks, õppida õppima pilte - Venemaa sümbolid. Mäng on väike / n. "Mida me ei öelnud, mida me tegime - näita" võimeid. Areng jäljendada ja põlistades liikumise, õppida väljendada neid selgesõnaliselt arendada neid. Tähelepanu. Hommikul Võimlemine: №6 Hingamisteede Võimlemine: "Sograya Ladoshka" Töökorraldus: Abi õpetajad lagunevad vajalikud seadmed ja eemaldage see pärast klassi - õppida läbirääkimisi ühistegevusega, et kasvatada soovi aidata. IND. Töö: treening püramiidi kogumisel teatud järjestuses kasvavas järjekorras või kahanevas. Etiquette reeglid: kindlustada võime täita reegleid hommikusöögi ajal. Ühismängud - õpetada ühendama huvirühmadesse, läbirääkimisi reeglite läbirääkimistel, valige need vajalikud seadmed, mängida koos, rääkides rahulikult, mängu lõpus, et eemaldada kõik oma kohale. Haridustegevuse korraldamine (OSO) kognitiivne areng. FAMM 9.00 Teema: "Konto 8. Number ja joonis 8" Eesmärk: Näita numbrite moodustamist 8, mis põhineb naaberriikide 7 ja 8. Kõnede arendamine 9.30 Teema: "Ma elan Venemaa "(koostamine lugu) Eesmärk: moodustada võime teha väike lugu loomingulisest loodusest, tajuda vanasõnade, kujutisnäitajate tähendust. Füüsiline areng kehalise kasvatuse (tänaval) 11.00 (koostöös füüsilise arengu instruktor) mängu, ettevalmistus jalutuskäigu. WALK: Mängud, tähelepanekud, töö, individuaalne töö, füüsiline kultuur ja puhketööd. Kõne, Socio-Commo romaan, füüsiline, kognitiivne areng. Laste mängude vaatamine teistes valdkondades: laste teadmiste laiendamine tänava tänavatest, õppida tähelepanelikult õppida laste ja vanemate laste mängude vahest, arendades kognitiivseid huvi. Töökorraldus: Soovita lastele aidata lastel mänguasjade koguda mängude pärast mängude eest ja atribuut neile Verandale - soovivad soovida nooremat aidata. P / ja "värvilised autod" mäletavad reegleid, õpetage neile neid täitma, tegutsema üle juhendaja signaali, et arendada tähelepanu, võime töötada ilma surumiseta. Ind. Töö: harjutage võime üle kanda palli paremale ja vasakule jalaga. Wellness töötab saidil - arendada vastupidavust. Mängu "Bakery" koos abi vormide teha erinevaid näitajaid lume, arendada loovust. Tagasi kõndimis-, CGN-s, Lõunasöök, Socio CBN CUB: Toiduoskuste moodustamiseks T ja DOP BT-s ja Mr umbes F umbes

Y e l e t i d o r i n e e t t ja p s o t ja vanemate ja vanemate ja töö enne magamaminekut. uudne areng. Õhtu: parandage. Ja kõvenemine. Menetlused, cgn, sampgground, mängud, iseseisvad aktiivsus lapsed, vaba aeg, kõne, sotsiaalselt - kommunikatsioon OE, kognitiivse arengu. Päevad ja mitte de hommikul hommikul: mängud, kohustus, individuaalne töö, juhised, hommikuvõimlemine, kgn, hommikusöök, mängud. 6 1 0 2 I R B O H 2 Integratsioon moodustub. Kõnepiirkonnad, sotsiaalselt kommunikatiivne OE, füüsiline areng. D E P koos haridusalase tegevuse korraldamisega (OOD) on mängu kunstiliselt esteetiline areng liiva "joonisega", "naerma" arendama väikese mootorraadi, puutetundlikke tunnei, loovust, täpsust, õpetamist ühistegevuse jagamiseks ja konjugeerimiseks. Sõltumatu tegevus NP / ja "mõistatusi", "teha täisarv osad" arendada tähelepanu, mõtlemine, võime tuua töö alustati lõppu, indelling huvi lauamänge. Toit. Lõõgastumine: magamaminekute kuulamine Clown Banillars "(teisipäev). Võimlemine pärast iseseeria elementidega magamist: edendada keha parandamist ja suurendada kaitsejõudude suurendamist. Et moodustada iseteeninduse oskusi kaste ajal, soov aidata üksteist arendada iseseisvuse, täpsuse, vormi vastastikuse abi oskusi, õpetada lips vibud, nääre nupud ja välk. Ja / Y "Ema kogub lasteaias last" eesmärgiga rikastada S / R-mängu maatükki "Family", et õppida valima mängu vajalikke atribuute, võitis olukorda. Ind. Töö: ja / Conteuri ja vuntse "ringi" ringis arendada käte liikumise koordineerimist ja koorub pilti teatud suunas. D / ja "Koguge Kreml", et õppida tegema Moskva Kremli pildi, kasutades geomeetrilisi kujundeid. Õpetaja ühine tegevus laste vestlusega: "Mida sa nägid lasteaiale?" Arendada ühtset kõne, soov jagada muljeid, õppida kuulama, ei katkesta, rääkida rahulikult. D / ja: "Hea - halb", et õppida olukorra hindamiseks, kõnet, vaimseid protsesse harida esteetilisi tundeid. MOR.GIMNASTI: №6 liigendus Võimlemine: "keele lugu". Töökorraldusi: Soovita lagunevate salvrätikud, lusikad, panna leivamehed ja kapid hommikusöögilaual - soov aidata soovi aidata. IND. Töö arendamisel ühendatud kõne: "Kuidas ma veetsin päeva välja" arendada ühtset kõnet, mälu, soovi jagada oma muljeid, õppida säilitama dialoogi täiskasvanutega. CCN: Kinnitage võime mähkida varrukad enne käte pesemist, kasutada seebi ja rätiku õigesti - moodustavad iseteenindusoskused. Rakendus joonistamismenetluste 9.00 Teema: "Peacock" Eesmärk: Õpetamine ühendada ühes kunstilises vormis Operational, Graphic ja maalilised elemendid.

FCCMi kognitiivne arendamine 9.30 Teema: "Puhkus - Päeva inimeste klient" Eesmärk: Rääkida lastega eelseisva puhkuse kohta, selgitage ühtsuse mõistet "vana mehe ja poegade" tähendamissõna näites uhkust nende riigis. Kehalise kasvatuse füüsiline areng 10.20 (koostöös füüsilise arengu juhendajaga) mängud, jalutuskäigu ettevalmistamine. WALK: Mängud, tähelepanekud, töö, individuaalne töö, füüsiline kultuur ja puhketööd. Kõne arendamine, sotsiaal-kommunikatsiooni arendamine, füüsiline areng. Kognitiivne areng. Tagasi kõndimisest, kgnist, lõunasöögist, töö enne magamaminekut. Sotsiaalselt kommunikatiivne areng. Õhtu: parandage. Ja kõvenemine. Menetlused, CGN, pärastlõunal suupisted, mängud, laste sõltumatu tegevus, vaba aeg, sotsiaalselt - kommunikatiivne areng, kognitiivne areng, füüsiline areng. Jälgimine kase: Jätkata lastele kask - sümbol Venemaa, õppida seda tundma igal ajal aastas, märkida iseloomulikud muutused ilmumise hilise sügisel, leevendab hoolikat suhtumist elu objektiks. Töökorraldus: teha ettepaneku koguda oksi ja veeris krundi - kasvatada soovi säilitada puhtust kohapeal, soov töötada koos üldise hea. P / Ja "Me oleme naljakas poisid" mäletavad õigesti. Mängud, õpetavad neid täitma, harjutama varastamisega, arendama osavust, vastupidavust, vastupidavust. Tähelepanu pööramine "Arva, kes kutsus?" Kindlustage võime õppida oma seltsimehe häält. CCN: Et moodustada undressing oskused enne magamaminekut: oma riided, lülitage see välja seal, hoolikalt riputada tooli, abi seltsimehed. Lõõgastumine: Banillarite klouni tales "kuulamine" (kolmapäev). Võimlemine pärast magada ja kõvenemist veega (peske nägu ja jahe vee käte käsitsemine - aitavad keha kõvenemisele. CGN: jätkata laste võimet ohutult ja õrnalt juhtida, õigesti kasutada ind. R mäng "Lasteaia" krunt "Füüsilised kultuuriklassid", et meelitada mängu madalafektiivseid lapsi mängu, edendada mängu tegevust. Ind. Töötamine: ja / kuubikute "harjutus võime teha kogu osad , arendada mõtlemisvõimet, õpetab töö lõpetama lõpuni. Remote mänguasjadega laste mängud - soovima soovide julgustada huvide rühmade ühendamist, valige mänge. "Mosaic", et parandada värvi, arendada Väike käte mootorraskuste, kujutlusvõime.

e s m ja d umbes x b umbes e nk t d () ja c ja d n e m o töö teoste ja vanemate ja integratsiooniga. Kõnepiirkonnad, sotsiaalselt kogukond Keegi, kognitiivne areng. Õpetaja ühistegevus vestluse lastega: "4. novembril - inimeste ühtsuse päev" öelda lastele selle puhkuse ajaloost, rahvusvahelisest ja Unitedi Venemaalt, et uhkuse oma riigi, patriootlike tundete uhkuse kohta. D / ja "lipud ja mantlid" õppida erinevate lippude ja vapp vene sümbolite ja lipu ja vapp Serpukhovsky linnaosa ja Kalinovsky asula .. Utr. Võimlemine: №6 fingering võimlemine "Ütle Tere" töökorraldus: Abi levitada salvrätikud ja lusikad tabelitele hommikusöögiks - soovib soovi aidata, õpetada kohusetundlikult lähenemist ja usaldatud äri täitmiseks. IND. Töö: treening püramiidi kogumisel teatud järjestuses kasvavas ja kahanevas järjekorras. CCN: kuju pesemisoskused. Sõltumatud tegevused kaaluvad 11. septembril illustratsioone, lastele lähevad lastele. Päevad ja mitte de hommikul hommikul: mängud, kohustus, individuaalne töö, juhised, hommikuvõimlemine, kgn, hommikusöök, mängud. 6 1 0 2 I R B I O H 3 Hariduse tegevuse korraldamine (OSO) kunstiline esteetiline areng. Joonis kell 9.00 Teema: "spasskaya torn Kremli" Eesmärk: Õpi edastama torni, osade osakaalu ja kuju ehitamise. Kõne arendamine Tutvumine Ilukirjandusega kell 9.30 Teema: Tatari rahva muinasjutt "Kolm tütar" lugemine V. Oseva "Kolm poega" eesmärk: aidata mõista teoste peidetud tähendust, õppida märgata žanri omadusi Muinasjutt ja lugu.

Mängud, jalutuskäigu ettevalmistamine. WALK: Mängud, tähelepanekud, töö, individuaalne töö, füüsiline kultuur ja puhketööd. Tagasi kõndimisest, kgnist, lõunasöögist, töö enne magamaminekut. Õhtu: parandage. Ja kõvenemine. Menetlused, CGN, pärastlõunal, mängud, laste iseseisvad tegevused, vaba aja veetmine, kunstiliselt esteetiline kõne, sotsiaalselt kogukonna romaan, füüsiline, kognitiivne areng. SOCIO SOSSIFICIATE ROMEL ARENG. Kõne arendamine, sotsiaalselt kommunikatiivne areng, kognitiivne areng. Muusikaline kell 10.00 (koostöös muusika liider) jälgimine ilmastikuolukorra jälgimine: andke idee, et november on viimane sügis kuu. Või pilved taevas, arendada kognitiivset huvi. Töökorraldus: aidata koguda mänguseadmeid lastele nende jalutuskäigu lõpus - soovida soov aidata noorematel seltsimees, hoolitseda nende eest. P / ja "kass ja hiired" harjutavad jooksmisel, püüdmisel. Ind. Töö: turvaline võime õigesti ja järjekindlalt muuta jalutuskäigu kaugusel, asetage oma asjad kapis. CCN: Et moodustada toiduoskus: see on korralikult hoida lusikat, süüa suletud suuga, süüa veidi aega, kasutage salvrätiku pärast sööki. Lõõgastumine: magamaminekute kuulamine Clown Banillars "(neljapäev). KGN: moodustada iseteeninduse oskusi kaste ajal, soov üksteist aidata. Ja / y "ema kogub lapse puhkuse eest" eesmärgiga rikastada mängu "perekond". IND. Töötamine: ja / / ahel circuit "arendada koordineerimist liikumise kätt, madal mootorravim ja push võimsus. Lugemine: luuletused kodumaa ja vestluse kohta lugeda D / ja "Tee mustri" kujutlusvõime arendamiseks, võime koostada geomeetriliste kujundite mustri, ilusti. Mängu "Bakery" koos abi vormide teha erinevaid näitajaid lume, arendada loovust. Sensoorse arengu nurgas: ja / / juures "CACING" arendada väikese mootorraadi, puutetundlikke tunne, õppida pits, siduda paelad ja teha vibud. umbes g o n d o r a n b n e d ". e k ja n d z a r p o d n e t s e k l o g u m o k s b l e t ja d o r b t ja m r umbes f o ja t juures n ja d e

Oktoober

1. nädal.

Hommikuvõimsuse kompleksi №3. (nädalaks)

(kuubikutega)

Kõndides üksteisele sokid (käed külgedel), kontsad (pea taga), sobiva sammu paremal küljel (käed vöö). Ravim üksteist, hüpata. Kõndides üksteisega. Hoone linkidesse.

1. "Tag"(Kinesioloogiline harjutus). I.p. -o.S. Liigu tagasi (10 korda).

2. "Jalu tagasi." I.p. - o.S. 1 - tõstke käed tõmmake neid välja, seadke tagasi paremale jala tagasi Sockile, tõstke oma pea, põletades seljaosa; 2 - i.p.; 3 - tõsta oma käed ja tõmmake välja, seadke vasak jalg sokk, tõstke oma pea, põletades seljaosa; 4 -t.p. (8 korda).

3. "pöörde". I.p. - jalad peale, kuubikud alla. 1 - kuubikud edasi, pöörake paremale; 2 - uurimisperiood; 3 - kuubikud edasi, keerata vasakule; - - i.p. (8 korda).

4. "Tilt". I.p. -kuubikud maha taga selja taga. 1-2 - kallutada edasi, kuubikud varundamine; 3-4 - i.p. (8 korda).

5. "Puudutage oma sokki!". I.p. - istung, jalad peale, põlvede kuubikud. 1-2 – kuubikud V.ePX. ; 3-4 - kallutage paremale jalale, puudutage sokke; 5-6 - i.p. Sama sära (6 korda).

6. "Hangi kuubikute juurde!". I.p. - Tagaküljel asuvad kuubikud kätes rinnal. 1-2 - käed koos kuubikute varundamisega; 3-4 - Tee jalad, puudutage neid kuubikuteks; 5-6 - i.p. (4 korda).

7. "Kuubikud tagasi". I.p. - jalad laiusega 1. 1-3 - sujuv liikumine kuubikute võtmiseks kuni ebaõnnestumiseni; 4 - i.p. (4 korda).

8. "Hüppa!". I.p. - seisab kuubikute ees, käed kehas. Jumping ümber kaela paremale (vasakule) lülitab vaheldumisi jalgsi (8 korda).

9. "Trubach"(hingamine), on trompetkõne, ta annab teile tervist. " I.p. -jalad kokku, käed rindade ees, nukid tihendatakse toru poolt. 1-x; 2 - aeglane väljahingamine valju hääldamisega heli "PF!" (6 korda).

Esmaspäev "____" _________________

Hommikul.

Side. Sotsialiseerumine. Vestlus lastega leiba ja pecatsionaalse elukutse kohta.

Eesmärk: Räägi oma lastele, kui palju leiva küpseb pagariärid, näidata pagaritooted; Selgitage, miks leib tuleks säilitada - rahvusliku aare; Anda lastele tunda nagu Bakeri elukutse.

Füüsiline. Kultuur. Tervis. Hommikune võimlemine.

Füüsiline. Kultuur. Sotsialiseerumine. Väikese liikuvuse mäng "Merry Marty"

Me oleme naljakas martyshi

Me mängime ka valjusti

Me oleme teie käes

Me lööme.

Inflatsiooni põsed

Hüppa sokkidele.

Ja üksteisel on isegi keeled.

Koos hüpata ülemmäärale,

Finger toob templi.

Kõrvad

Saba makushki

Shiri Roth Avatud

Grimasi on betoon.

Kuidas ma ütlen joonist 3.

Kõik Grimes Zanries.

Üks kaks kolm.

Sotsialiseerumine. Tööjõu nurgas. Kastmine ja lõõgastumine siseruumide taimede, pihustamise ja vaadatud lehed.

Eesmärk: jätkata õppida oma ja vastutustundlikult täitma ametniku ülesandeid looduse nurgas, hindama nende töö tulemusi.

Tugi

1. Lugemine kapuuts. Lit-Ry. Tunnetus. Sotsialiseerumine. Kõne ja ilukirjanduse areng.

Vanemad.Oleme vanemad õpilasedrühmad.

Eesmärk: Anna lastele võimalus kogeda uhkust sellest, midanad on nüüd vanemad eelkooliealised. Tuletage meelde kuime oleme kõneavalduses. Arendada võime säilitada vestlus.

Kirjaoskuse koolituse ettevalmistamine. Ettevalmistav.

Lexico-grammatiline pakend firhead.

Eesmärk: Achiect lapsed.

2. tegevusest. MUUSIKA.

Joonistus. Vanemad.

Joonistus "Sajab".

Eesmärk: õpetada lastele pildistatavalt ümbritseva elu mulje joonistel. Kinnitage võime ehitada mustri koosseisu. Õppimine omandatud vastuvõttude kasutamiseksviige nähtus joonisel. Harjutus joonistuses on vaevunud;grafiit ja värvilised pliiatsid (värvitud vaha kile, kivisöe pliiats, Sangina).Õpi hindama oma jooniseid ja jooniseid seltsimees. Arenemaloominguline tegevus. Arendada huvi klassikalise muusika ärakuulamise vastu.

Ettevalmistav.

Taotluse joonistamine "Joonista oma lemmikmänguasja. "

Eesmärk: Õppimine, et juhtida lemmik mänguasi mällu, möödub peamiste osade selge vorm ja iseloomulikud detailid. Kinnitage võime joonistada ja värvida joonistamise, ilusti pannes pildi lehele. Õpi hindama oma joonistamistvastus ideega. Arendada kujutlusvõimet, loovust.Õpi hindama oma jooniseid ja jooniseid seltsimees. Arenemaloominguline tegevus. Arendada huvi muusika kuulamise vastu.

3. Muusika. Tunnetus. Muusikaline.

Kõndige number 1.

Sotsialiseerumine. Side. Järelevalve majahoidja töö.

Eesmärgid: laiendada teadmisi täiskasvanute töö sügisel; Töötamise austamine.

Insultide vaatlus

Tuul lehtedega

Lehed oksad puruneb,

Kollased lehed lendavad

Õigus poiste käes.

Õpetaja seab küsimusi lastele.

♦ Mida kulunud tööriistad on vaja töötada töötada?

♦ Mis töö teeb majahoidja sügisel?

♦ Miks vajate majahoidjat?

♦ Kuidas me saame aidata majahoidja?

Sotsialiseerumine. Trud.

Tihendamine õitsevad taimed krunt gruppi (mairold, daisies).

Eesmärgid: Lugege hoolikalt kaevamine lill ja koos maaga õrnalt siirdatud potti; Armastuse harimine taimede, tööoskuste jaoks.

Õuemängud

"Kass ja hiired."

Eesmärgid: Jätkake mängu reeglite järgimist; Aktiveerige mootori aktiivsus.

"Nurgad".

Eesmärk: Kinnitage osavus, kiirus töötab.

Füüsiline. Kultuur. Individuaalne töö ________________ liikumise arendamisega. Eesmärk: Arendada oskusi viskamise palli eesmärgi.

Walk # 2.

Sotsialiseerumine. Side. Seente jälgimine ökoloogilisel rajal.

Eesmärk: töötada välja kognitiivsed aktiivsus protsessi kujundamisel ideid seente, käitumisreeglite looduses.

Insultide vaatlus

Oluline rasva borovik

Tõusis rajal.

Harjunud austama

Seene tugev jalgadel.

Kuidas näha, et ta on lähedal -

Meie poolt on raske edasi anda.

Me saame kohe minna madalale -

Valge seene seisis teel! Alates

lõika teid hoolikalt

Ära vali Fungny

Selles kohas aasta jooksul

Uus seene on sündinud.

Seened on hämmastavad taimed, looduse kingitus. Me ei söö neid ja mitte Sadimi, samas kohas, kus nad täna seente lõikavad, saame homme uuesti.

Kui esimesed valge seened ilmuvad, on see suurepärane, suveaeg. Metsa on siis ebatavaliselt ilus, õhk on puhas. Soe suverajab loovad soodsad tingimused seente kiireks arendamiseks ja puhuks. Nad kasvavad kõikjal, kus on kask, kuusk ja mänd. Kasvavad Glades, Metsarvad, mahajäetud metsateede, vanade galeriide ja raskete nõlvadel.

Seened on suur ja mitmekesine maailm. Kõik seened saab jagada söödamiseks ja keevaks.

Mis söödavad seened ja mis ei ole? (Borovik, Podberezovik, Mokhovik, Ryzhik, Gruss, Wave, Syrozhka, Chanterelle, Crazy, Walker - Söödav ja INUDED - Pale Toying, Amanita.

Mis vahe on söödavate seente vahelistest? (Söödavaid seened saab süüa ja talumatuid ei saa mürgitada.)

Nimetage tervendav seene põder. (Amanita.)

Selleks, et toidu seente allikas oleks katki, on vaja ravida seeni hoolikalt ja mõistlikult, isegi need, kes ei ole söönud. Kaitsta neid hävitamise eest - iga inimese võlg. Igaühel on vaja teada käitumisreegleid looduses: ärge koputage seeni, isegi keedetud. Pea meeles, et seened on looduses väga vajalikud.

Mida saab valmistada seente? (Seene supp, kaaviar, soolapuu. Nad võivad abielluda nendega, soolalahusega, kuivatage.)

Sotsialiseerumine. Töö. Lille voolu tuues kohapeal; seemnete kogumine; Puhastamine kuiva muru, lehed.

Eesmärk: arendada tööd, soov aidata täiskasvanutel aidata.

Füüsiline. Kultuur. Liikuv mäng " Palli kastmine. "

Eesmärk: ma kasutan palli viskamise ja püüdmise mõlema käega.

Füüsiline. Kultuur. Individuaalne töö __________________

Liikumise arendamine.

Eesmärk: arendada ja parandada mootori oskusi ja oskusi.

Õhtul.

Lugemine kapuuts. Lit-Ry. Side. Sotsialiseerumine. Lugemine artiklid loomade kohta ajakirjast "Noor naturalist".

Eesmärk: tutvustada huvitavaid fakte loomade elust, arendada uudishimu.

Sotsialiseerumine. Side. Didaktiline mäng "ebatavaline loom".

Eesmärk: kujutlusvõime arendamine, mõtlemine, kõne.

Varustus: kaardid kontuurkujutistega linnud, kala, kassid, jänes (küülik).

Mängu kursus: täiskasvanu kinnitab kaardi magnetplaadile mängule ja palub lastel esitada ebatavaline loom, kellel on kaartidel kujutatud loomade välimuse ja võimete mõned omadused.

Näiteks, kui kaarte kujutavad linde ja kala antakse, võib loom meenutada lindu välimust välimusega, kuid on kleit ja on võime veeta pikka aega vee all.

Täiskasvanu kutsub lapsi üles tulla ebatavalise looma nime ja teha lugu temast.

Laps võidab, kes enamiku laste sõnul oli kõige järjepidev ja huvitavam lugu.

Alguses kasutatakse mängimiseks 2 kaarti, seejärel lisatakse kolmas pilt.

Objekti keskkonna loomine sõltumatute mängude tegevuse jaoks. Mängud mõistatustega.

Eesmärk: kujutlusvõime arendamine, madalasse mootorid käed.

Larisa Savchuk
Kalender ja temaatiline planeerimine programmi "alates sünnist kooli" kõrgema rühma (jätkub). Oktoober, 3 ja 4 nädalat

Kompilaator: Savchuk Larisa Konstantinovna.

Kalender ja temaatiline planeerimine koostati vastavalt FGT nõuetele eel-koolieelse hariduse ligikaudse üldise haridusprogrammi alusel "Sünnist kooli" redigeerib N. E. Veracs, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Oktoober - 3 nädalat (14.10 kuni 18.10)

Teema: Lemmikloomad, linnud

Eesmärk: Jätkata laste teadmiste laiendamist lemmikloomade ja lindude kohta, nende iseloomulikud välimuse, elu ja käitumise omadused.

Lõplik sündmus: Mäng - esitlus "Vanaema õue"

Kognitsiooni: FAMMA

6. Teema: "Numbrite moodustumine 6I7. Objektide skoor ja loendur sees 7. orientatsiooni lennukil.

Eesmärk: Näita numbrite moodustumist 6I7; Et õpetada konto ja loeb teemasid 7; Kindlustada võime mäletada üksuste arvu; Õppimine lennukiga suuna leidmiseks: vasakul, paremal, keskel. (6.1.93)

Kunstiline loovus: käsitsi tööjõud

4. Teema: Loomad

Eesmärk: Kinnitage võime panna ristkülikukujulise paberilehekülje poole; Õppimine teha loomadelt volditud kaks korda paberilehte, täiendada puuduvaid üksikasju. (5.2. 68, 74) (5.4. 45)

6. Teema: Lemmikloomad - Man sõbrad

Eesmärk: Uuri välja ja süstematiseerige laste ideid lemmikloomade kohta; Jätkake lemmikloomade tutvustamist looma suhe ja sõltuvust looma elust isikult; Õpi liikumisse, loomade harjumuste žeste üle kandma; Suurendage hooliv suhtumine loomadele (7.5.71, (7.6.120)

Side: Kõne arendamine

7. Teema: Krundi lugu koostamine pildil "Kassi kassiga"

Eesmärk: Õpi tegema väikest lugu pildil; Lõpp leiutamine; Õpi tähistama ja kutsuma kassi ja kassipoegade vahet ja sarnasust; moodustavad võime moodustada loomakliinikuid; Turvaline helide õige hääldus - nii ja eristage neid helisid kuulutama. (8.3.43,8,2. 23)

Õhuke / kirjanduse lugemine: ilukirjanduse tutvustamine

7. Teema:Lugemine peatüki haldjas lugu A. A. Milna "Vini - Puhh ja kõik-All-All"

Eesmärk: Arendada võime emotsionaalselt tajuda haldja lugu kujundavat sisaldust, sündmuste jada, leiutada uusi episoode, nimesid. (9.1.193)

13. Teema: Minu väike sõber

Eesmärk:Õpi juhtima koeri teed jäiga harjaga; laiendada teadmisi koduloomade; Arendada huvi loovuse vastu. (10.5.32)

Kunstiline loovus: joonistus

14. Teema: Dymkovsky hobune (dekoratiivne joonistus)

Eesmärk: Arendada esteetilist tajumisvõimet, mis on võime edastada kuju iseloomuga, kasutage värvide eredaid värve edastamiseks Dymkovsky maali edastamiseks. (10.4.49 (10.3.94)

Kunstiline loovus: Lrack

4. Teema: Koer kutsikaga

Eesmärk: Õpi loomade skulptuuri, keha struktuuri iseloomulike omaduste edastamisega; Kindlustage oskusi esemete skulptuuri ja individuaalsete osade objektide skulptuurile, võime luua erinevaid väärtusi pilte, erinevates positsioonides. (10.2. 117)

Füüsiline kultuur: kehaline kasvatus

19. Eesmärk:kõndimisoskuse testimine liikumissageduse muutmisega signaaliga; Värvi töötamine; Töötada välja liikumiste ja silmade koordineerimine, kui palli viskamine sihtmärki; Harjutus ARC teema all säilitades samal ajal püsiva tasakaalu (2.3.33)

20. Eesmärk: Sama. OVD: MS-i paljundamine horisontaalse eesmärgi; Indekseerides kõigil neljadel; Walking Gymnistikast (2.3.34)

21. Eesmärk: Harjutage kõndides takistavate takistuste kaudu; Pidev kestab kuni 2 minutit; Ma kasutan palli üleandmisel oma jalgadega üksteisega; Harppide kasutamine. (2.3.34)

13. Teema.

14. Teema. Vastavalt muusikajuhtkonna plaanile

Ökoloogia:

7. Teema: Miks vajate punase raamatut?

Eesmärk: Tooge oma lahke, armuline, vastutustundlik suhtumine looduse poole, tulevaste järeltulijate poole, kes vajavad maa elust lahkuda; Moodustada usk looduse ilu ja selle valvur. (7.4.16)

Tegevuse liik ja organisatsiooni vormid Täiskasvanud - laste (partneri) tegevused kooskõlas hariduspiirkondade integreerimisega

Mäng:

Stseen - rollimängud: "Vanaema külas", "talu", veterinaarhaigla "

Mäng - imitatsioon: "Lemmikloomad", "Kodulinnud"

Didaktilised mängud: "Kelle ema?"

Kommunikatiivne

Vestlused: "Kes elab vanaema hoovis?", "Kes on sellised lemmikloomad (linnud?", "Kuidas inimesed lemmikloomadest hoolivad?"

Individuaalsed vestlused: "Kuidas ma hoolin oma lemmiklooma kohta"

Ohutuse vestlus ja kõne olukord Sellel teemal.

Gaying Mysteries: Lemmikloomade, lindude kohta

Sellel teemal

Didaktilised mängud: "Mis, mis, mis?", "Kes, kes, kes?", "Kes karjub?", "Juhtub, ei juhtu?", "Kes on see, kes on?", "Suur, väike"

Stseenimängud reeglitega:"Shepherd ja lehm", "Suumi ja kanad"

Märkused: Koera taga (välimus kui söötmine, harjumused); Sügise kase jaoks (varre vaade, filiaalid, lugemisnuuled, mõistatused)

Mõelge: Mustrid "lemmikloomade" seeriast, "kodulindude" illustratsioonidest, lasteraamatute pilte lemmikloomadega, lindudega

Projekteerimine: "Farm"

Mootor:

Õuemängud: "Kalapüük" (2.3, 21 "Hobused", "haned", "karjane ja karja", "Leia, kus on peidetud?", "Linnud ja kass"

Gaming Harjutused: "Ramot - ärge tilk", "mööda rada", "liigu üksteisele", "lõhkuge palli"

Teatejooks "Olge Dextering" (2.3, 35)

Fizkultminutki:"Kozlov" (2.1.56 "vanaema lõbus" (2.1,106)

Sõrme võimlemine: "Burnushka", "vanaema õue" (2.1,103)

Töö

Kohustus:

Tellimus: disaineri sorteerimine tüübi järgi; Lumi krundi puhastamine

Lugemine ja arutelu: Tasud "nagu vanaema kitse.", Luuletused: V. Levin "hobune"; S. Gorodetsky. "Kassipoeg", S. Marshak. "Puudel"; V. Smith. "Flying lehma kohta". alates inglise keelt B. SKODER

Muusikaliselt kunstiline:

Kuulamine: Laulud: Gusi-HusingaGa, Muses. A. Alexandrova, SL. Boyko; "Kana", muusika. E. Tilicheava, Cl. M. Dolinova

Muusikaline mäng: Laulva "kassi vaska", muusikaga. Lobacheva, Cl. N. Frennel

Produktiivne

Joonis: "Minu lemmikloom"

Lajk: "Kanad ja parditud kõndivad heinamaa"

S / R Mängud: "Vanaema külas", "Farm", veterinaarravim "

Mängud "loomade" mänguasjadega.

Loomade ehitamine ehitusmaterjalist.

D / mängud ", kelle ema?", "Lotto", "Koguge pilt" (lõigatud pildid, "metsik ja lemmikloomad", "vanaema hoovis", "Pythagoras", "läbipaistev joon

Võitlus lõbus "Kuidas ma armastan oma cowhlook ..."

Mõelge teema, joonistamispiltide, illustratsioone, mis kujutavad lemmikloomi ja linde.

Liiva ehitamine (lumi)

Storage - joonistus, modelleerimine

Individuaalne töö (töö kuju: didaktiline mäng, mängu harjutus jne)

d / Ja "Mis, kus see on?" - Turvaline võime leida suund lennukile: vasakul, paremale, keskel -

Harjutus paberilehe kokkupandamisel pooleks, täpselt ühendades nurka

D / ja "nimi ja ütle mulle" - konsolideerige teadmised lemmikloomade kohta -

Sound - S, -L. "Kuula ja slammed käes, kui kuulete heli - koos (-l) -

Ja / y "tulla endaga" - õppida leiutama uusi episoode muinasjutt -

UPR. "Joonista mustri" - määrake võime dymkovi mustri elemendid -

Harjutus kogu esemete modelleerimisel kogu tükkist ja üksikutest osadest -

Ja / at "täpselt langus" - parandada palli viskamise oskust horisontaalseks eesmärgiks -

Vestlused illustratsioonide kohta kaitstud loomade ja lindude kujutisega

Hommikuvõimlemine: Hõõru kompleksi objektide numbriga 4

Võimlemine ärkamine: Keeruline number 4.

Jätkake õpetamist viisakas sõnad: palun, lisage oma söögiisu jne; Kinnitage täpse toidu oskused

Bike paljajalu simulaatori lugudel

Harding protseduurid: Kontrast õhuvannid, sarve loputus

Varustus "Looduskeskuse" vajaliku materjali, kasu teema.

Valik illustratsioonide, teemade piltide, d / mängude teema.

Laste ladustamise tingimused.

Raamatute ja kastide remont N / P mängudest.

Konsultatsioonid: "Laste hirmud", "didaktilised mängud meelelahutuslik matemaatilise sisuga", "" Sa võid "," on võimatu ".

Brošüürid: "Riddles, laste luuletused lemmikloomade ja lindude kohta," "lasteaedade kasvatamise ja õppimise ülesanded joonistavad lasteaias."

Tootmine koos laste mittetraditsiooniliste füüsiliste haridusseadmete vanematega, grupi spordi nurga illustreeriva materjali kogumine.

4 nädalat (21.10 kuni 25.10)

Teema:Kodumaa. Riigi sümbolid

Eesmärk: Laiendada laste esindatust kohaliku riigi kohta riigipühadest; põhjustada huvi nende riigi ajaloo vastu; Vabastage oma riigi uhkuse tunne, armastan teda. Et tutvustada ajaloo Venemaa, sümbolid riigi (vapp, lipp, meloodia Hymn)

Lõplik sündmus: Albumi loomine "Minu kodumaa on Venemaa. Riigi sümbolid "

Otse - haridustegevus: piirkond, tegevus, teema, eesmärk

Kognitsiooni: FAMMA

7. Teema: "Numbrite moodustumine 6I7. Punktide skoor 7. orientatsiooni kosmoses "

Eesmärk: Kinnitage numbrite moodustamine 6i7 ja võime hoida kontot 7; Kindlustada võime õigesti helistada arvud ja nende ruumiline asukoht; Arendada visuaalset mälu (6.1.94)

Kognitsiooni: projekteerimine

4. Teema: Microdistrict linn

Eesmärk: Õpeta lastele luua integreeritud hooneid, planeerida ühiselt konstruktsioonide jaotus tabelisse, läbirääkimisi, kasutage oma teadmisi, disaini kogemusi. (5.2.124128 (5.2.26 (5.4.163)

Tunnetus: tuttav välismaailmaga

7. Teema: Riik, kus me elame. Riigi sümbolid

Eesmärk: konsolideerida teadmisi riigi nimest, selle olemusest; tutvustada geograafilist kaarti, õppige teda lugema; anda teadmisi Venemaa rikkuse kohta; Et tuua soov hoolitseda ja korrutada neid, uhkust oma riigi jaoks. (7.1.49.76) (7.3.121)

Side: Kõne arendamine

8. Teema: Lühike lugu koostamine

Eesmärk: Õpi tegema lühikese lugu patteris; konsolideerige keerulise ettepanekute kasutamine kõnes; Konsolideerige helide õige hääldus; Õppida neid helisid kuulutada ja hääldus, selged sõnad ja fraasid nende helidega; Arendada võime hääldada fraasid erinevates tempos. (8.3.48,8.2.30)

Lugemine kapuuts / kirjandus: tuttav kapuuts / kirjandus

8. Teema: Reading vene rahva muinasjutt "tiibadega, shaggy ja õli"

Eesmärk: Õpetage lapsi mõistma kangelaste tegelasi ja tegevusi; märkida ja mõista kujundavaid väljendeid; Tutvustage uute fraasoloogidega lapsi; Õppimine teiste lõpetamise muinasjutte leiutamiseks. (9.2.200)

Kunstiline loovus: joonistus

15. Teema: Dymkovski maali joonistus elemendid

Eesmärk: Lugege ühendada suur elementrõngas väikeste punktide, ringide, lööki; Õppimine ühtlaselt asendis elemendid mustri riba, valige helge värvid joonistamise rõngad. (10.4.53)

Kunstiline loovus: joonistus

16. Teema: Valge kask minu akna all ...

Eesmärk: Tutvuge Venemaa sümboliga lastega lapsi; Õpi juhtima puu pintsli lõpuni ja märgistamise meetodi; Homemandi armastuse harimine arendab huvi loovuse vastu.

Kunstiline loovus: aplikatsioon

4. Teema:Ehita ilus linn (kollektiivne töö)

Eesmärk: Jätkata kollektiivsete tööoskuste moodustamist, kajastavad nende teadmisi ja ideid erinevatel eesmärkidel hoonete kohta; Õpi töötama koos mallidega, ringi nende pliiatsiga ringiga ja kontuuri kärpima. (10.4.115,106) (10.2.98)

Füüsiline kultuur: kehaline kasvatus

22. Eesmärk: Õppimine muudab pöördeid kõndimise ajal ja töötab kahes veerus; Korrake kassasse kõva poole; Harjutus tasakaalu ja hüppab. (2.3.35)

23. Eesmärk: Sama. ATS: Merzing kõik neli; jalgsi võimleja pinkil; Takistus Jumping (2.3.37)

24. Eesmärk: Harjutus aeglases perspektiivis 1,5 minutit; Õpi mängu "Kartuli istutamine"; harjutada hüpates; Arendada tähelepanu mängu "Casting" (2.3.37)

Muusika: muusikaline tegevus

15. Teema. Vastavalt muusikajuhtkonna plaanile

16. Teema. Vastavalt muusikajuhtkonna plaanile

Ökoloogia:

8. Teema: Leib - kõik pea

Eesmärk: Tutvustage laste kasvava leivaprotsessiga; Lihtne hoolikas suhtumine leivale, inimtööde austamisele. (7.5.42)

Täiskasvanute - laste (partneri) tegevuste tegevuse liik ja vormid vastavalt haridusalade integreerimisele.

Mäng:

Stseen - rollimängud: "Travel Travel"

Didaktilised mängud: "Kes elab?", "Meie linn", "Koguge maja", "Koguge Matryoshki", Vosobovichi mängud: "Matemaatiline ostukorv", "Magic Square"

Kommunikatiivne

Vestlused: "Riik, kus me elame", "minu küla", "Venemaa sümbolid", "meie riigi kultuur"

Individuaalsed vestlused: "Kuidas veetsin päeva maha"

Oluoluline vestlus ja kõne olukord: Sellel teemal

Kirjeldavate lugude koostamine: Venemaa olemuse illustratsioonide kohaselt

Didaktilised mängud: "Nimi, mis seal kodus on?", "Nimi, mida ma näitan", "Mis, mis?"

Kognitiivsed uuringud

Ekskursioonid ja sihtmärk kõndimine: lähedal asuvale tänavale

Märkused: majade, tänava jaoks; Inimeste rõivaste erinevates ilmades; Taimede taga pärast esimest külmumist

Mõelge: Lähedal on maja, sisehoovid, tänavad (jalutuskäigul); Albumid, fotod, illustratsioonid riigi kujutisega, linnade, majade, kus lapsed elavad, lasteaia hooned, tänavad ja muud olulised objektid

Projekteerimine: "Erinevad majad", "tänav"

Mootor:

Õuemängud: "Gusi-luiged", "lendab, ei lenda" (2.3,36, "võitlus-võitlus", "Casting" (38, "jookseb vaikne", "Me oleme naljakas poisid", "Leia oma maja", "kes kiiremini enne Bereza? "," Salki "," Leia ja neelata "(mängida m / n).

Mänguharjutused: "Kartuli istutamine", "sisenege korvi" (2.3.37 "ühel jalal rööbasteel", "läbib silla", "viska", "püüda palli"

Füüsiline liiklus: "Minu maja" (2.1.54)

Sõrme võimlemine: "Maja mäel", "Igaühel on oma maja"

Töö

Kohustus: söögitoas ja looduse nurgas, klasside materjali ettevalmistamine

Tellimus: Lumedade puhastamise rajad, lumehoonete ehitamine; Abi lasteraamatute vooderdis

Lugemisfunktsioon:

Lugemine ja arutelu: Artwork kodumaa, vene rahva muinasjutud ja voogude kohta; R. n. Muinasjutt "Nikita Kozhemyaka" (muinasjutte kollektsioonist Afanasyev).

Muusikaliselt kunstiline:

Kuulamine: "Minu Venemaa" laulud, muusika. Struve, Cl. N. Solovyva

Produktiivne

Joonis: "Sügismets"

Laste sõltumatu tegevus

Mängu nurgad huvide jaoks.

Tegevused laste erinevates keskustes

Mõtle Dympkovsky mänguasjade, matriots, albumid koos erinevate kohti Venemaa (mäed, jõed, metsad jne, albumid "Riigi sümbolid", "mu kodumaa -rossy"

Mängud Matryushkami

D / Mängud: "Kes elab?", "Meie linn", "Koguge maja", "kollegiaalne Matryoshka", Vosobovichi mängud "Matemaatiline korv", "Magic Square"

S / R mäng: "Travel Travel"

Ehitusstruktuurid erinevate kodude, linna tänavate, hoonete kogunemise materjalist

Hooned lumest (kõndimiseks)

STD-joonistus

Individuaalne töö: (töövorm: didaktiline mäng, mängu harjutus jne)

D / ja "mis?" - Olge kindlaks määratud. Objektide ruumiline asukoht -

"Ehita, mida ma ütlen" - parandada disainioskusi -

Vestlused albumi illustratsioonide kohta "Minu kodumaa - Venemaa" -

D / ja "ütle õigesti", "kiiresti aeglane" - Cleanrs-CHOLS -C, -Z, -Cracking õige hääldus heli, erineva tempoga -

UPR. "Tule muinasjutud lõpuni" - harjutus muinasjutu teise otsa leiutamiseks -

"Joonista mustri" - harjutage Dymkovsky maali elementidest mustri koostamisel -

Parandada võime ringi pliiats malli ja lõigata kontuuri -

Parandage oskuste hüpata takistust -

Plaanid Muusika juht

D / ja "teraviljast leivale" - on sätestatud. Zn. kasvava leivaprotsessi kohta -

Haridustegevus režiimi hetkede läbiviimisel haridusvaldkonnas "Tervis"

Hommikuvõimlemine: Objektide kompleks nr 4

Võimlemine ärkamine: Keeruline number 4.

CGNi haridus, käitumise kultuur ja iseteenindusoskused: Kinnitage oskused ise, kiiresti ja õrnalt lahti riietuma ja riietuda, korda asju; Turvaline kultuurilise käitumise oskused laual ja ja kasutage lõikamisseadmeid.

Ennetavad meetmed: Silmade võimlemine. Kompleksne nr

Harding protseduurid: Kontrast õhu vannid, loputada kõri keedetud veega.

Hariduskeskkonna organisatsioon laste iseseisva tegevuse jaoks. Praegused ja täiendavad juhtumid (sündmused) grupis

Registreerimine "patriootliku hariduse keskuse" registreerimine; Albumide loomine, illustratsioonide valimine, pildid, lasteraamatud, didaktilised mängud teemal. Laste sõltumatute kunstiliste tegevuste tingimuste loomine.

Koostoimed vanemate, sotsiaalpartnerite, spordi-, kunstikoolide ja teiste haridusasutustega

Meelitada vanemaid patriootliku hariduse nurga kujundamiseks.

Konsulteerimine "Õpeta lastele armastada ja hoolitseda oma emakeelena." Fotoalbumide loomine(Loomad, taimed, Venemaa maastiku tüübid jne) "Venemaa olemus", "Minu kodumaa - Venemaa," riigi sümbolid ".

Töökoda rahvuslike kostüümide tootmises (tricking nukud) laste ja vanemate poolt.

Memo: "Lapse käitumine võõrastega kohtumisel."

Brošüüri: "Kõndides lastega sügispäevadel."

Individuaalsed mini-vestlused vanematega.

Juhendamine jahutusvedeliku ja Valgevene raudteede novembris.

(oktoobri esimesel nädalal.)

Teema : "Puud Kuningriik"

Lõplik sündmus:Viktoriin

Nädalapäev	Režiim
			Grupp, alarühm	Üksikisik
Esmaspäev
	Hommik	JNE. F.R. C-K.R.	Hommikune võimlemine. Vestlus "Sügis. Mida sa tead teda? " Eesmärk: selgitada aasta sügisaja teadmisi. Kaaluge puude, põõsaste illustratsiooni. Eesmärk: konsolideerige muudatused. D / ja "läheme välja" Eesmärgi: võime arvata mõistatusi nende nähtuste kohta. P / ja "kootud"	Turvaline tundmine aasta ja nädalapäevade järjestusest	Vestlus "Tolli tähtsus looduse nurgas." Töö on valada taimed. Eesmärk: koostada ülesande vastutustundliku täitmise. Oluoluline vestlus "Mis juhtub, kui taimed kaovad maa peal?"	Puude ja põõsaste illustratsioonid, mis toetavad pilte teemal "Sügis", ilmastikukalender ja aastaajad, tööjõu seadmed,	IND. Vestlused vanemate "Esmaabi mürgistuse mürgiste marjade ja seened" Soovita vanematel osaleda puhastusseadme puhastamise puhastamisel.
		JNE. C-K.R.	Maailma tervikliku pildi moodustamine. "Teekond sügise metsale" Eesmärk: turvalised teadmised sügise kuudest, õppida puude vaatama, põõsad, moodustavad keskkonnasõbraliku N-käitumise looduses.
		JNE. X-E.R. C-K.R.	Lugemise ilukirjandus. (I.s Sokolov-Mikitov "Sügis metsas", A.S. Pushkin "Taevas hingab sügisel ...", I. Buin "Lentapad", V.Avteeni "Sügis").Eesmärk: Pea meeles ja konsolideerige kõik lugemise tööd sügisel. Õpi tajuda peeneid väljendusvahendeid erinevate liikide ja žanrite kunstiteostes. Et moodustada võime imetleda looduse ilu, edastada nende suhtumine väljendusrikas lugemise protsessi.
		F.R. C-K.R.	Kehaline kasvatus. Eesmärk: treenimine jalgsi võimlemispinkil, käed pea peal, pikkus pikkusega kohast, jõuliselt surudes kaar külgsuunas. N / ja "Tops - Roots"
	jalutama	JNE. F.R. C-K.R.	Hooajaliste muudatuste tähelepanekud. Eesmärk: moodustada ideid looduse muutuste kohta, õppides eristada ja kutsuma sügise iseloomulikke märke. N / ja "Scercrow"	Harjutada hüpates pinkist ja maandumist poolpaileda jalgadele., Lisa	Ohutusreeglid looduses "Kuidas õppida mürgiseid taimi, marju, seened." Tööjõud - kogumine loodusliku materjali teostamiseks käsitöö. Eesmärk: Õpetage lastele leiutada loodusliku materjali kasutamist käsitsi töös. Mäng palliga "Söödav - INUDED" Sõltumatu tegevus jalutama.	Loodusliku materjali kogumise korvid, pallid.
	Töö enne voodit		Kultuurilise hügieenimenetlused. Lugemise ilukirjandus. Ja Sokolov- Mikitov "List Falls"
	Õhtu		Võimlemine pärast magamist. Mäng palliga "Summer või sügis", mängu harjutus "sügisel lehed". S / R mäng "Haigla" eesmärk: turvalised teadmised rahvahooldustest.	Harjutuse orientatsioonid paberilehel, sülearvuti "kas proovi" Ulya, JURA	Vaata koomiks "Sügislaevad", vestlemise sisu cartoon.	Atribuudid s / r mängud, pliiatsid, sülearvutid, sõltumatu mängutegevus tööhõivekeskustes.
	jalutama		Puddles'i ujuvate lehtede tähelepanekud, D / ja "Mis sulle meeldib?" Eesmärk: Arendada kujutlusvõimet, tugevdada puudide nimesid. P / ja "kes ei ole saanud?" Eesmärk: Arendada tähelepanu. Mängutegevused.

Hariduse ja haridusalase töö planeerimine(oktoobri esimesel nädalal.)

Teema : "Puud Kuningriik"

Eesmärk: laiendada teadmisi puude ja taimestiku metsa kohta

Lõplik sündmus:Viktoriin

Nädalapäev	Režiim	Hariduspiirkondade integreerimine	Täiskasvanute ja laste ühine tegevus, võttes arvesse hariduspiirkondade integreerimist			Arengukeskkonna korraldamine laste sõltumatu tegevuse jaoks (tegevuskeskused, kõik toad grupp)	Koostoimed vanemate, sotsiaalpartneritega
			Grupp, alarühm	Üksikisik	Haridustegevus režiimi hetkedel
Teisipäev
	Hommik	JNE. F.R. C-K.R.	Hommikune võimlemine. Vestlus "Mida ma nägin tee D / S" eesmärk: õppida tegema lühikese järjepideva lugu isikliku kogemuse eest. D / ja "Arva, mis puu lehtedest ja puuviljadest" eesmärk: määrata puudide nimed. P / ja "Leia oma koht"	D / ja "One - palju" eesmärk: treenida MN kujunemisel. Numbrid. In R.P. Denis D / ja "Jätka rida" eesmärk: konsolideerida kvantitatiivne konto, teadmised numbritest, arendada tähelepanu	Tööjõu töö eesmärk: arendada tähelepanu tellimuste täitmisel. Fizkulminutka "Lehed" Eesmärk: Õpetage sõnadega liikumise koordineerimiseks. Otsuse vestlus "Miks on võimatu süüa unikange marju?"	D / ja palli, teema pilte, sõltumatu mängutegevus tööhõivekeskustes.	Ind.Basted vanematega laste haiguse kohta, gripi ja avvi vaktsineerimise kohta Konsulteerimine vanemate jaoks "kõndida ja hoolitseda" IND. Vestlused loodusliku materjali käsitöö tegemise kohta
	Pidev haridusalane tegevus	JNE.	FAMME EESMÄRK: Kinnitage oskused objektide arvu ja numbri vahelise mängu loomiseks, et õppida sülearvutite numbreid kirjutama.
		X-E.R. C-K.R.	Apique "Sügispilt" Eesmärk: kindlustage paberi sümmeetrilise lõikamise oskus, meeskonnaoskused, õppimine paberi lõikamise ühendamiseks, et saada ekspressiivse pildi lõikamise lõikamisega, avage loodusele hoolikas suhtumine.
		F.R.	Füüsiline kultuur (õhus) Eesmärk: ma treenin lapsi töötamas tempo muutusega, hüppab kahele jalale edutamisega edasi, käivitades palli ühe käega, palli üleandmisel üksteisele. Gaming Harjutused "Penguins", "Korvpalli mängijad", N / ja "Deft Paar"
	jalutama	JNE. F.R. C-K.R.	Leisure tähelepanekud. Millised puud langesid lehed peaaegu täielikult? Eesmärk: Kinnitage puudide nimed, arendavad tähelepanekuid, võime luua põhjuslikke suhteid. D / ja "nii see juhtub või mitte?" Eesmärk: Arendada tähelepanu. P / ja "kes on puu kiirem"	D / ja "ütle sõna" sügise "eesmärk: ma kasutan maa koordineerimist. ja omadussõna Sonya Harjutus väikese palli viskamisel romide vertikaalses eesmärgis,	Oluoluline vestlus "Kui sa kaotad metsas" Sõltumatu mängutegevus krundil	Tööjõud - langenud lehtede kogumine. Eesmärk: harida soov aidata täiskasvanutel aidata. Kaugmaterjal: tööjõu seadmed
	Töö enne voodit		Kultuurhügieenilised protseduurid. Lugemine kapuuts. Kirjandus N. Sladkov "Miks oktoober PEGI"
	Õhtu		Võimlemine pärast magamist. S / R mäng "Perekond. Jalutuskäigu saamine " Horror Game "ja me läheme metsasse"	Kontrollige luuletuste teadmisi puhkusele "kuldse sügise", treenida väljendusrikas lugemisel. Harjutus Lisa, romid võime juhtida puu vastavalt järjestikuse joonise skeemile	D / Ja "Mis filiaali laps?" Eesmärk: konsolideerige puude ja põõsaste teadmised puuviljadest D / ja "Uuri välja vari" eesmärk: konsolideerida teadmised puude kohta	S / R mängu atribuudid, D / ja seadmed joonistuskeskuses. Sõltumatu mängutegevus tööhõivekeskustes.
	jalutama		Twilighti vaatlemine, D / ja "nimi, see nüüd" eesmärk: määrata päeva osad. P / ja "püüda palli" sõltumatu mängutegevus

oktoobri esimesel nädalal.)

Teema : "Puud Kuningriik"

Eesmärk: laiendada teadmisi puude ja taimestiku metsa kohta

Lõplik sündmus:Viktoriin

Nädalapäev	Režiim	Hariduspiirkondade integreerimine	Täiskasvanute ja laste ühine tegevus, võttes arvesse hariduspiirkondade integreerimist			Arengukeskkonna korraldamine laste sõltumatu tegevuse jaoks (tegevuskeskused, kõik toad grupp)	Koostoimed vanemate, sotsiaalpartneritega
			Grupp, alarühm	Üksikisik	Haridustegevus režiimi hetkedel
Kolmapäev
	Hommik	JNE. C-K.R. F.R.	Hommikune võimlemine. Vestlus "Metsapõrand" Eesmärk: konfigureerige lastega metsa "põrandate" mõiste. D / ja "kes elab?" Eesmärk: anna ideid loomade elupaiga kohta. Õitsva mängu õppimine "sügis". P / ja "kliendid"	D / ja "Ütle õrn" eesmärk: treenin lapsi ANYA.DESHAPi arvates. Harjutus võime üle kanda lehtede vormi.	Seina trükitud mäng "Forest Tropov" eesmärk: Õpi mängima vastavalt reeglitele, konsolideerige taimede nimed. Kogemused "Hedgehog-Herbalist" Eesmärk: Märgi muudatused, tehke visandid.	Skeem "Metsapõrand", loomade pildi taustad, ühekordselt kasutatavad mängud, sõltumatu mängutegevus tööhõivekeskustes.	Konsulteerimine vanemate jaoks "Me toome lapsed oma näites"
	Pidev haridusalane tegevus	JNE. C-K.R.	FAMMA EESMÄRK: Treening suulise konto jooksul 20, konsolideerige teadmisi kahekohaliste numbrite moodustamise eripärade kohta 20-s, treenida paberileheküljel orientatsiooni, arendada loogilist mõtlemist.
		X-E.R. C-K.R.	Muusika (endise uuritud laulude laulu, muusika kuulamine - p.i. Tšaikovsky "hooaega." Oktoober ")
		JNE. C-K.R. X-E.R.	Joonistage "tuttav maalidega I. Shishkin" Eesmärk: Jätkake loovusega laste tutvustamist I. Shishkin "Hommikul männi boris" näitel, et õppida oma looduses ilusat märkama, tutvustama Tehnika joonistamise puud puhuda läbi toru, tõsta oskusi täpsust.
	jalutama	JNE. F.R. C-K.R.	Leisure tähelepanekud. Arvesse harude neerude kaalumine pärast Leaffall'i ja päästeteenistuse eesmärki: õppige järeldusi jälgima tähelepaneku ajal. D / ja "kes helistab rohkem?" Eesmärk: Kinnitage puudide ja põõsaste nimed. P / ja "Situe ühele jalale"	Harjutada hüpates pikkus kohas - n / ja "alates haamer", "läbi varraste" Denis, Sonya	Oluoluline vestlus "Miks ei saa puudide ja põõsaste haru murda?"	Töö jalutuskäiguga - lehtede kogumine huumuse tootmiseks. Eesmärk: harida võime töötada meeskonnas. Kaugmaterjal: tööjõu seadmed. Sõltumatu mängutegevus krundil.
	Töö enne voodit		Kultuuri- ja hügieenilised oskused. Lugu lugemine K. Chasheva "Puud magavad"
	Õhtu		Võimlemine pärast magamist. S / R mäng "Me - Metsandus" Eesmärk: Anna ettevaatus Forestri elukutsest. Korrake laulude ja luuletusi puhkusele "Golden Sügis" Eesmärk: Arendage mälu.	Harjutage lapsi sülearvutites töös. Eesmärk: harjutus sülearvutis orientatsioonis. Ulya, Dasha.t. D / ja palli "Helista palju" eesmärk: treeninglapsed arvamuses (mul on leht, ja puu ... lehed) Sonya, Anya, Lisa	Design tegevus "Maja Lesnik" Eesmärk: Turvaline võime ehitada erinevaid maju, julgustada võita käsitööd. Wall-trükitud mäng "Taimed" Eesmärk: Arendage autojuhtide käed	Atribuudid s / r mängud, d / ja seina trükitud mängud, sõltumatu mängutegevus tööhõivekeskustes.
	jalutama		Taeva jälgimine, märkige oma värvi muutused, õppige valima sõnad loomuliku nähtuse kirjeldamiseks. P / ja "Zamri".

Hariduse ja haridusalase töö planeerimine(oktoobri esimesel nädalal.)

Teema : "Puud Kuningriik"

Eesmärk: laiendada teadmisi puude ja taimestiku metsa kohta

Lõplik sündmus:Viktoriin

Nädalapäev	Režiim	Hariduspiirkondade integreerimine	Täiskasvanute ja laste ühine tegevus, võttes arvesse hariduspiirkondade integreerimist			Arengukeskkonna korraldamine laste sõltumatu tegevuse jaoks (tegevuskeskused, kõik toad grupp)	Koostoimed vanemate, sotsiaalpartneritega
			Grupp, alarühm	Üksikisik	Haridustegevus režiimi hetkedel
Neljapäev
	Hommik	JNE. Sir.	Hommikune võimlemine. Vestlus "Meie õue puud" eesmärk: turvalised teadmised puude kohta, nende ilu ja kasu kohta. D / ja "Mis kasvab metsas?" Eesmärk: kindlustage metsa taimestiku tundmine. P / ja "Me oleme sinuga nüüd metsas"	"Ma joonistan sügisel" Eesmärk: konsolideerige mõiste "maastik", õppige joonistuse koosseisu tegema.denise, jura	Wall-trükitud mäng "Leia oma koht" Töö looduse nurgas - taimede hooldamine. D / ja "hea - halb"	Designs ja trükitud mängud, d / ja seadmed tööjõu jaoks looduse nurgas, sõltumatu mängutegevus tööhõivekeskustes.	Loodusliku materjali käsitöö näituse registreerimine "Looduse fantaasia" Meelitada vanemaid Windowsi isolatsiooni magamistoas IND. Vestlused vanematega "Teie lapse käitumine"
	Pidev haridusalane tegevus	C-K.R. R.R.	Kõnede areng "Sügis, sügisel palume" Eesmärk: õppida lugu koostama sügisel teemasid, kirjeldage keskkonda, tunnustada sügise tegelikke märke poeetilisel väljenduses, et mõista ja kasutada sõnad kujutisväärtuses. Jätkake õppimist, et eristada ja nimetada vokaali helisid, leiutada sõnu teatud heliga.
		X-E.R. C-K.R.	Joonistamine "Sügise meeleolu eesmärk: Arendada võime kujutada sisu oma joonise sisu ja tuua idee lõpuni jätkata õppimist, et uurida sügisel metsa abiga uute joonistusmeetodite abil (venitusvärv, puhub läbi toru, joonistades märgalt paber
		F.R.	Kehaline kasvatus . Eesmärk: Harjutage lapsi kõndides ja veerus töötamise käigus, mis ületab esemete üle, parandage hüpped pikkus, treening külgsuunas.
	jalutama	JNE. F.R. C-K.R.	Taimede jälgimine kohapeal. Peaaegu mitte nähtavad värvid, muru tuhmunud, kuna see sai külmaks. Õpetage lastele otsima ja leidma täheldatud nähtuste põhjused. D / ja "kui see juhtub?" Eesmärk: Turvaline kõigi aasta sektorite märgid, selgitavad sügisel olemuselt muutusi. P / ja "kootud"	P / ja "langevad Hoop" eesmärk: moodustada oskuste viskamise palli horisontaalse eesmärgi parandamiseks liikumise koordineerimist Lisa, Roma	Oluoluline vestlus: kuidas lapsed mõistavad vanasõnu "sügisel ebasoolis seitse ilma õue - emised, see, äratab, pöörded, uksepurused, pimedus, puruneb ülemisel ja põhjas," Spring Krasnova, Yes Hungry, Sügis Rain, YES rahuldada "," Sügis aega - lind õue " Mäng lehed "Leia sama"	Teadusuuringud "Mis puu vajab?" Eesmärk: konsolideerige puude kasvu ja arendamise vajalikud tingimused. Seadmed P / ja tööjõu tööle. Laste sõltumatu mängutegevus.
	Töö enne voodit		Kultuuri- ja hügieenilised oskused. Lugemine kapuuts. Kirjandus: S. Nikolaev "Ekskursioon metsale"
	Õhtu		Võimlemine pärast magamist. Lugemine kapuuts. E. Serov "Roheline riik" kirjandus, "Z. Schaefner "Metsa tulekahju" S / R mäng "Me töötame metsadena". Eesmärk: konsolideerige selle elukutse idee.	"Joonista kurb ja rõõmsameelne puu" Eesmärk: kindlustage puude juhtimise võime. Anya. Harjutage lapsi luuletuste väljendusrikas lugemisel puhkusele "Golden Sügis"	Õpetussõnade pealkiri, sõnad puude kohta. D / ja "Mis on üleliigne?" Eesmärk: arendada loogilist mõtlemist. D / ja "Leia teema" Eesmärk: turvalised teadmised puidust valmistatud üksustest.	Raamatukaardi projekteerimine, S / R mängude atribuudid, D / ja sõltumatute mängude tegevused tööhõivekeskustes.
	jalutama		Vaata sügis vihma. Võrdle suvel. Küsi lastelt, miks inimesed räägivad: "Sügise poole pöörduge veega." P / ja "mitte tagasi" mängude mängud krundil.

Hariduse ja haridusalase töö planeerimine (oktoobri esimesel nädalal.)

Teema : "Puud Kuningriik"

Eesmärk: laiendada teadmisi puude ja taimestiku metsa kohta

Lõplik sündmus:Viktoriin

Nädalapäev	Režiim	Hariduspiirkondade integreerimine	Täiskasvanute ja laste ühine tegevus, võttes arvesse hariduspiirkondade integreerimist			Arengukeskkonna korraldamine laste sõltumatu tegevuse jaoks (tegevuskeskused, kõik toad grupp)	Koostoimed vanemate, sotsiaalpartneritega
			Grupp, alarühm	Üksikisik	Haridustegevus režiimi hetkedel
Reede
	Hommik	JNE. F.R. C-K.R.	Hommikune võimlemine. Vestlus "Minu meeleolu" Eesmärk: Õpeta lastele oma riigi kirjeldada, määrata meeleolu mõjutavad tegurid. D / Ja "Tule endaga" Eesmärk: õpetage lapsi leiutama väikeseid naljakaid lugusid. P / ja "arvan, kes püütud"	Harjutus luuletuse mälestamiseks. Anya.	Oluoluline vestlus inimeste heaolu puude eeliste kohta. (Õhu puhastamine, ebatavaline ravi. Kolmapäev) Mäng lugedes söögipulgad "Meie puud" eesmärk: arendada autojuhtida käed.	Töö looduse nurgas: Uuri välja, millised taimed peate enne nädalavahetustel rohkem kui teised valama. Sõltumatu mängutegevus tööhõivekeskustes.	IND. Vestlused vanemate laste heaolu kohta. Konsulteerimine vanemate jaoks "Nädalavahetuse marsruut"
	Pidev haridusalane tegevus	X-E.R.	Muusika ( Laulmine ja õppimine laulu "Sügis armas, Sharshi")
		X-E.R. C-K.R. JNE.	Projekteerimine "Metsa lõikamise masinad" Eesmärk: moodustada ideid masinate eri liiki, nende struktuuri ja kohtumine, kõne kommunikatsioonikultuur, treening lennuk modelleerimise, arendada iseseisvuse, usalduse, sõltumatuse mõtlemise.
	jalutama	JNE. F.R. C-K.R.	Päikese jälgimine. Horisondi kohal on see madalam, nii et see muutus varem mõõdetud. Eesmärk: Võrdle päeva kestust suvel ja sügisel. D / ja "aastaringselt" P / ja "tropick osavus", "läbi logi"	Harjutus palli tükeldamisel seina kohta ja selle püüdmine kahe käega p / ja "palli kohta seina kohta" Dasha P.	Harjutus - empaatia "Kui ma olin puu" Mäng lehed "Pildid lehed" Teadusuuringute tegevus "Me uurime lehed, CRIAR, barrel, seemned"	Töö kohapeal - lehestiku lehestiku kogumik. Eesmärk: õppida töö tulemusi nägema, et saada rahulolu koostööga. Sõltumatu mängutegevus krundil.
	Töö enne voodit		Kultuurhügieenilised protseduurid. Lugemine kapuuts. Kirjandus: S.Protokorofeva "lugu vähe dubok"
	Õhtu		Võimlemine pärast magamist. Teatri stuudio "Kolm põrsasi"	Ma treenin tüdrukuid selget tantsu tegemist vihmavarjudega puhkuse "kuldse sügise" jaoks D / ja "Mis selleks, mida" eesmärk: konsolideerida nädalapäevade järjestus Dashat., Ulya	Oluoluline vestlus marjade eelistest nagu inimese tervise vitamiin. "Kas kõik marjad on kasulikud?"	d / ja teema pildid (marjad), sõltumatu mängutegevus tööhõivekeskustes.
	jalutama		Inimeste riided. Inimesed riietatud jakid, tuuleriistad. Mis see on seotud? Luua looduse nähtuste ja inimeste elutähtsa tegevuse suhe (frowning - inimesed panevad soojad asjad). P / ja "Crys'i ohutus", "Puud metsas"

Hariduse ja haridusalase töö planeerimine(oktoobri teisel nädalal.)

Teema : "Gold Sügis" ""

Lõplik sündmus: Meelelahutus "Kuldne sügis".

Nädalapäev	Režiim	Hariduspiirkondade integreerimine	Täiskasvanute ja laste ühine tegevus, võttes arvesse hariduspiirkondade integreerimist			Arengukeskkonna korraldamine laste sõltumatu tegevuse jaoks (tegevuskeskused, kõik toad grupp)	Koostoimed vanemate, sotsiaalpartneritega
			Grupp, alarühm	Üksikisik	Haridustegevus režiimi hetkedel
Esmaspäev
	Hommik	JNE C-K.R. F.R.	Hommikune võimlemine. Mõelge illustratsioone "Mis rikkad selles sügisel" - korrake köögiviljade ja puuviljade nimesid, nende kasulikke omadusi. D / ja "Arva kirjeldus" Eesmärk: Õppimine köögiviljade ja puuviljade kirjeldamiseks. P / ja "värvid"	D / ja "Mis see värv on" eesmärk: konsolideerida värviteadmisi. Dasha T.	Oluoluline vestlus "Toidu köögiviljad - hea või halb"	Tee skeemid ja mudelid "köögiviljad", "puuviljad" sõltumatu koostamise kirjeldavad saladused. Tollimaksu looduse nurgas - taimede hooldamine. Sõltumatu tegevus tööhõivekeskustes.	Deklareerige D / C võistluse "fantaasia looduses" (looduslikust materjalist käsitöö) IND. Vestlused lastega laste eelkooliealise järgimise kohta kodus ja D / s
	Pidev haridusalane tegevus	Jne, C-K.R.	Maailma tervikliku pildi moodustamine. "Tulekahju on meie sõber ja vaenlane" Eesmärgiks: rääkida tulekahju eelistest ja kahjustustest tuletõrjujate töö tutvustamiseks tulekahju ajal käitumisreeglitest.
		C-K.R. R.R.	Kunstilise kirjanduse S. Marshak "lugu tundmatu kangelase kohta" Eesmärk: tutvustada tööd, õppida kuulata poeetilist teksti, moodustades hinnangulise suhtumise kangelasi.
		F.R.	Kehaline kasvatus Eesmärk: Harjutus liikumise kiiruse muutmisega, hüppab kahele jalgale läbi juhe, subjektil paremale ja vasakule küljele. P / ja "pingviinid"
	jalutama	Jne, C-K.R. F.R. X-E.R. R.R.	Lehtede värvi jälgimine, nagu muutus, miks? Eesmärk: Arendada tähelepanekuid, võime tähelepanekute käigus teha järeldusi. D / ja "Mis on esimene - mis siis?" Eesmärk: kindlustage taimede kasv ja arendamine. P / ja "Takistusrada" Eesmärk: liikumise arendamine.	IND. Hüppab kaks jalga ja üks jalg P / ja "klassides" Lisa, Anya	Oluoluline vestlus "Yabeda on hea või halb"	Töö: erinevate puude ja põõsaste lehtede kogumine herbaariumi jaoks. Kaug-materjal - köis konsolideerige võime nende kaudu hüpata. Sõltumatu mängutegevus krundil.
	Töö enne voodit		Kultuuri- ja hügieenilised oskused. Lugemine L. Tolstoi "hüpata" lugude lugemine "," Shark "
	Õhtu		Võimlemine pärast magamist. Lugemine kapuuts. Viited R.N.S. "CUPS - juured" eesmärk: meenuta teksti, joonistades muinasjutt rollides. Lauamäng "Köögiviljad" (Lotto) S / R mäng "Shop köögivilja" Eesmärk: Sisestage kõne kultuuri avamiseks kõnekultuur.	IND. Harjutamine köögiviljade ja puuviljade siloette lõikamisel malli järgi. Sonya, Roma	Oluoluline vestlus "Mis on kõik maitsvad maailmas?"	Täiendava mängu nurgas mängimiseks mängimiseks "Store", atribuudid muinasjutte, kääride, paberi, šabloonide, s / r mängu "pood", sõltumatu mängutegevus tööhõivekeskustes.
	jalutama		TÄHELEPANU TÄHELEPANU TÄHELEPANU. D / ja "Mis on esimene, mis siis" Eesmärk: Kinnitage päeva osad. P / ja »Sovka." Laste sõltumatu mängutegevus.

Hariduse ja haridusalase töö planeerimine(oktoobri teisel nädalal.).

Teema : "Kuld sügis»

Eesmärk: parandada loominguliste võimete väljatöötamisel looduse muutuste tundmist.

Lõplik sündmus: Puhkus "Kuldne sügis"

Loomehituse näitus "Looduse fantaasia"

Nädalapäev	Režiim	Hariduspiirkondade integreerimine	Täiskasvanute ja laste ühine tegevus, võttes arvesse hariduspiirkondade integreerimist			Arengukeskkonna korraldamine laste sõltumatu tegevuse jaoks (tegevuskeskused, kõik toad grupp)	Koostoimed vanemate, sotsiaalpartneritega
			Grupp, alarühm	Üksikisik	Haridustegevus režiimi hetkedel
Teisipäev
	Hommik	C-K.R. Jne, F.R.	Hommikune võimlemine. Vestlus "Mida tegi eelmisel õhtul" eesmärk: õppida tegema isikliku kogemuse järjepidevat lugu. Mõtle mitmeid maalid "köögiviljad, puuviljad" D / ja "kelle lapsed" eesmärk: konsolideerida teadmisi taimede taimedest. P / ja "Zamri"	Turvaline kvantitatiivne otsene ja loendur 10. ul, Denis	Oluoluline vestlus "Mis saab meeleolu rikkuda?"	Asetage saidil kogutud lehtede herbaarium. D / ja "kartuli" eesmärk: konsolideerida taimede arendamise etapid. Kohustus looduse nurgas. Eesmärk: Õpetage spray lilled. Köögiviljade ja puuviljade koonused konto jaoks. Sõltumatu mängutegevus tööhõivekeskustes.	Materjalid teabe seista väljavõtete seista "Venemaa Föderatsiooni seadusest hariduse seaduse", ülesanded laste ettevalmistamiseks kooli ..
		C-K.R. Jne	FAMMA EESMÄRK: Turvaline võime võrrelda erinevate esemete komplekti, jagage need alarühmadele, võrrelda üksteist, treenige sülearvuti rakkude loendamisel, viie rakkude joonistamissegmente, arendades käte liikumise ja käte liikumise koordineerimist. silmad.
		R.R (Riddles), C-K.R	Applique "Still-Life koos köögiviljade ja puuviljadega" Eesmärk: Kinnitage võime lõigata köögiviljad ja puuviljad kontuuril, moodustavad kompositsiooni, õrnalt kinni, tõsta võime hinnata oma töö ja seltsimehe tööd.
		F.R.	Füüsiline kultuur (õhus) Eesmärk: Objektide jalutuskäik ja jooksmine, õppida mängu harjutusi hüppastega, arendades osavust ja silmamõõturit harjukondades palliga ja koordineerima liikumist ja osavust p / ja "kiiresti"
	jalutama	Jne, C-K.R. R.R. F.R.	Märgi ilmastikuseis. Eesmärk: õppida teate muudatusi, leidke ja helistage märke, sügise märke. D / ja "Kus see kasvab" Target: konsolideerige teadmisi puu-ja köögiviljade kohta. P / ja "hea ja hüpata"	IND. Harjutage hüppas läbi lühike köis, joora	Ohumehelik vestlus "Vitamiinid Groke"	Tööpaigad. Eesmärk: Õpeta lastele sõltumatult läbirääkimisi vastutuse jaotamise üle, harida võime töötada tööriistadega töötada. Kaugmaterjal: luud, rake. Sõltumatu mängutegevus.
	Töö enne voodit		Kultuuri- ja hügieenilised oskused. L. Tolstoi "ploomi" lugude lugemine "Lugemine", "Orel"
	Õhtu		Võimlemine pärast magamist. Lugemine kapuuts. Kirjandus N. Nosov "kurgid", K. UShinsky "Neli soove". S / R mäng "Taimsed külalised" Eesmärk: Võrdle mängu reegleid, sisestage tehnika (traktor). P / ja "Ütle Erinevad" Eesmärk: Õpi sõnade sünonüümid valima	Harjutus konkreetse nimega sõnade üldistamisel Dasha, Ulya		Atribuudid S / R-mängude jaoks, "köögiviljade, puuviljade" seeria piltide komplekt, sõltumatute mängude tegevus tööhõivekeskustes.
	jalutama		Sügise vihma jälgimine, D / ja "vihma sang: hea või halb?" Vene rahvamäng "Tsaar kartuli" eesmärk: ma treenin palli püüdmisel, arendades osavust.

Hariduse ja haridusalase töö planeerimine(oktoobri teisel nädalal.)

Teema : "Kuld sügis»

Eesmärk: parandada loominguliste võimete väljatöötamisel looduse muutuste tundmist.

Lõplik sündmus: Puhkus "Kuldne sügis"

Loomehituse näitus "Looduse fantaasia"

Nädalapäev	Režiim	Hariduspiirkondade integreerimine	Täiskasvanute ja laste ühine tegevus, võttes arvesse hariduspiirkondade integreerimist			Arengukeskkonna korraldamine laste sõltumatu tegevuse jaoks (tegevuskeskused, kõik toad grupp)	Koostoimed vanemate, sotsiaalpartneritega
			Grupp, alarühm	Üksikisik	Haridustegevus režiimi hetkedel
Kolmapäev
	Hommik	Jne C-K.R. F.R.	Hommikune võimlemine. Vestlus "Mida ma nägin teedel D / S" eesmärk: õppida tegema ühendatud lugu isikliku kogemuse eest. D / ja "Lie aias, aias" Eesmärk: konsolideerige köögiviljade ja puuviljade klassifikatsioon. Encyclopeedilise sisu raamatute tutvus. Eesmärk: õppimine raamatutega töötamiseks. P / ja "Kiirusta otsa" eesmärk: arendada liikumise reaktsiooni.	Harjutus võime varju kuju arvud ühes suunas. Sonya, Anya.	Oluoluline vestlus "Miks on vaja köögiviljade ja puuviljade pesta enne sööki"	Klasside tollimaks. Eesmärk: Õpi töökohtade ettevalmistamine. Muzzi köögiviljad ja puuviljad. Di. "Slatf Smart Books." Sõltumatu mängutegevus tööhõivekeskustes.	Vestlused tervise kohta lapsed, hommikufilter. IND. Vestlused "Kanda lapsi ilmaga" IND. Konsultatsioonid "Arendada laste kõne"
	Otsese haridusalase tegevuse	Jne	FAMME Eesmärk: Turvaline võime võrrelda üksusi, mis eristavad ühtegi funktsiooni, et luua kvantitatiivne suhe nende vahel, õppida grupi esemeid 2-3 erinevat omadust (suurus, vorm, asukoht jne)
		Muusika, kommunikatsioon	Muusika (laulu õppimine "Ainuke", muusika kuulamine "Sügis aed")
		Kapuuts Loovuse lugemise kapuuts. Kirjandus	Joonis "Sügis kingitused" Eesmärk: Turvaline teadmised maalide žanri kohta - STILLI LIFE, Anna koostise idee, näidata värvi taustal oleva värvi taustal.
	jalutama	Jne, C-K.R. F.R. X-E.R.	Täiskasvanute töö jälgimine aias. Eesmärk: Tugevdada kognitiivset aktiivsust, konsolideerida sügistööde teadmisi. S / R mäng "Poleoders" eesmärk: turvalised teadmised tehnika kohta (traktor, kombineerimine). N / ja "põletid"	Ma kasutan võime puudutada palli maad kahe käega. Lisa, Sonya	Oluoluline vestlus "Maitsvad lood" eesmärk: konsolideerida teadmised köögiviljadest ja puuviljadest valmistatud roogadest	Töö krundiga - liiva kogumine liivakastis. Eesmärk: töö õppimine lõpeb lõpuni. S / r Mängud laste valimiseks. Sõltumatu mängutegevus. Produktiivne aktiivsus "Riisi köögiviljad" Eesmärk: joonistamise võlukepp liivaga.
	Töö enne voodit		Kultuuri- ja hügieenilised oskused. Reading Basen L. Tolstoi
	Õhtu		Võimlemine pärast magamist. Vaata koomiks "Merry aed" S / R mäng "Perekond. Lõunasöögi ettevalmistamine köögiviljadest "	Sõna: mäng "Mõtle sõna" Denis	Oluoluline vestlus "Kuidas mu ema aitaks köögis"	Tegevused ehituskeskuses "Kasulikud autod" eesmärk: õppida koguma LEGO-st erinevatest tehnikatest. Sõltumatu mängutegevus.
	jalutama		D / ja "leidke sama vormi teema." P / Bear ja mesilased ". Sõltumatu mängutegevus.

Hariduse ja haridusalase töö planeerimine(oktoobri teisel nädalal.)

Teema : "Kuld sügis»

Eesmärk: parandada loominguliste võimete väljatöötamisel looduse muutuste tundmist.

Lõplik sündmus: Puhkus "Kuldne sügis"

Loomehituse näitus "Looduse fantaasia"

Nädalapäev	Režiim	Hariduspiirkondade integreerimine	Täiskasvanute ja laste ühine tegevus, võttes arvesse hariduspiirkondade integreerimist			Arengukeskkonna korraldamine laste sõltumatu tegevuse jaoks (tegevuskeskused, kõik toad grupp)	Koostoimed vanemate, sotsiaalpartneritega
			Grupp, alarühm	Üksikisik	Haridustegevus režiimi hetkedel
Neljapäev
	Hommik	C-K. F.R. R.R.	Hommikune võimlemine. Vestlus "varsti hea ja austuse päev", mis on pühendatud eakate inimese päevale. Eesmärk: Rääkige sellest päevast, arutage, mida me võime meie lähedastele meeldida. Kaaluge albumi "marjade" eesmärk: tutvustada puuviljadega. D / ja "söödav - INUDEDIVE" Eesmärk: konsolideerige marjade teadmised.	Korrake sõnu pidulikule kontserdile, stseeni "õppetund metsakooli". Eesmärk: harjutus luuletuste väljendusrikas lugemisel.	Ohutute vestlus "Kuidas näidata vanemate inimeste austamist"	Album "Marjad", D / ja atribuudid joonistamiseks, sõltumatu mängutegevuse	Vestlused tervise kohta lapsed, hommikufilter.
	Otsese haridusalase tegevuse	C-K. Jne	Kõne arendamine "Looduse nähtused (lugu teemal pilte)" Eesmärk: moodustada võime koostada kollektiivse lugu, õppides võrrelge looduse nähtusi erinevuste ja sarnasuse märke, valige sünonüümid ja antonüümid, teema oluliste märkide esiletõstmine, et anda kontseptsioon šoki silbi kohta
		C-K. F.R. R.R.	Joonis "sügis" (jätkub) Eesmärk: Parandada joonistamismeetodi loodusest, struktuuri täpse edastamise, vormide, proportsioonide saavutamisele pöörata tähelepanu objektide positsioonile, mis võrreldes kompositsiooni keskpunkti suhtes.
		F.R.
	jalutama	C-K. F.R. R.R. Jne		Hüppamine, tõsta usaldust oma võimete vastu. N / ja "varras", "Bohkel Bodie" Roma, JURA	Oluoluline vestlus "Mis me armastame oma vanavanemate"	Tööjõu tegevus: pühkimisrajad, prügi puhastamise eesmärk: harida võime töötada koos.
	Töö enne voodit		Kultuuri- ja hügieenilised oskused. Muinasjutt A. Volkov "Urfin Jus ja puidust sõdurite lugemine" (jätkub)
	Õhtu		Lugemine kapuuts. Kirjandus teemal. S / R mäng "Perekond. Küpsetamine kompott marjadest »Eesmärk: rikastada mängude maatüki isikliku kogemuse sündmustega. Konstruktiivne mäng "Giant" Eesmärgi marjad "Eesmärk: Lego võltsingute tegemine.	Harjutage lapsi luuletuste väljendusrikas lugemisel. Korrake luuletusi A. Barto Dasha P.	Oluoluline vestlus "Miks sa vajad mänguasjad lastele?" Eesmärk: Haridus hoolikas suhtumine mänguasjadesse	Soovita lastel aidata korraldada grupi loodusliku materjali käsitöö puhkuse ja näituse korraldamiseks.
	jalutama		Päikeseloojangu jälgimine. Eesmärk: märkige päevavalguse vähendamine. P / ja "Leia ja neelata"

Hariduse ja haridusalase töö planeerimine(oktoobri teisel nädalal)

Teema : "Kuld sügis»

Eesmärk: parandada loominguliste võimete väljatöötamisel looduse muutuste tundmist.

Lõplik sündmus: Puhkus "Kuldne sügis"

Loomehituse näitus "Looduse fantaasia"

Nädalapäev	Režiim	Hariduspiirkondade integreerimine	Täiskasvanute ja laste ühine tegevus, võttes arvesse hariduspiirkondade integreerimist			Arengukeskkonna korraldamine laste sõltumatu tegevuse jaoks (tegevuskeskused, kõik toad grupp)	Koostoimed vanemate, sotsiaalpartneritega
			Grupp, alarühm	Üksikisik	Haridustegevus režiimi hetkedel
reede
	Hommik	C-K. F.R. R.R.	Hommikune võimlemine. Kaaluge album "Puuviljad" eesmärk: jätkata tutvustamist. D / ja "kas aias" eesmärk: konsolideerida teadmised puuviljade ja marjade kohta	Korrake laste sõnadega puhkuseeesmärgi jaoks: harjutus luuletuste väljendusrikas lugemisel.	Sisuhealt vestlus "Kuidas näidata täiskasvanute austust"	Kohustus looduse nurgas. Eesmärk: Õppimine kohustuste jaotamise läbirääkimiste pidamiseks. Album "Puuviljad", D / ja atribuudid joonistamiseks, sõltumatu mängutegevuse	Soovita vanematele: korraldada tee joomine puhkusel. IND. Vanemate vestlused
	Otsese haridusalase tegevuse	C-K. Jne	Kõne arendamine "Vestlus sügise kohta. Ülesanded: laste teadmiste kokkuvõte sügise tunnuste kohta intensiivistavad vastavad mõisted kõnes. Õppimine sügise iseloomulike märkide vaatamiseks helistage õigesti vastavatele nähtustele.
		C-K. X-e R.R.	Muusika ja didaktiline mäng "Kuula, korrake." Ülesanded: õpetada lapsi tajuda, eristage ja reprodutseerivad rütmilist mustrit (tamboriini, rabe ja muudel tööriistadel). Arendada tähelepanu, mälu.
		F.R.	Füüsiline kultuur. Eesmärk: treenimine jalgsi võimlemispenchil kotti peaga, ronides võimlemisrebale üleminekuga teisele spanile. N / ja "Ära jää põrandale"
	jalutama	C-K. F.R. R.R. Jne	Kase jälgimine. Eesmärk: Jätkata tuttavat tutvusi, rõhutades aastaaegade iseloomulikke märke ja muudatusi, et harida puidu ettevaatlik suhtumine looduse elav objektiks. P / Ja "Me oleme rõõmsad poisid", "Casting" eesmärk: õppida mängu reegleid järgima, tegutsege kiiresti, tegelusuues.	Harjutus Denis, Lisa, romid eesmärgi ronimisel: usalduse avamine nende võimete vastu. P / ja "kummist",	Oluoluline vestlus "vestlus teemal" Kuidas ilus sügis aed "	Tööjõu tegevus: pühkimisrajad, prügi puhastamise eesmärk: harida võime töötada koos. Konkurents "Kõige ilusam sügiskimp" (langenud lehtedest) S / r mängud laste taotlusel. Kaugmaterjal: tööjõu seadmed
	Töö enne voodit		Vestlus teemal "Folk Fries". Ülesanded: laiendada laste esitlusi rahvalugijate kohta, õppida erinevate valdkondade iseloomulikke omadusi eraldama; Arendada moraalseid esteetilisi omadusi, harida austust inimeste meistrite töö eest.
	Õhtu		Tähistamine "Gold Sügis"
	jalutama		Pilvede jälgimine. Eesmärk: kujutlusvõime arendamine. N / ja "päev - üks"