Teema: Stsenaarium Kohtumine vanematega "Tööhariduse" osana klubi töö osana "Hope"

2012, Perm

Sissejuhatav sõna juhtiv:

Pere- ja koolieelse institutsiooni on kaks olulist sotsialiseerumisvahendit laste erivajadustega lastele. Nende haridusfunktsioonid on erinevad, kuid nad vajavad nende interaktsiooni lapse arendamiseks. Psühholoogilise pedagoogilise kirjanduse analüüs koolieelsete institutsioonide ja perekonna assotsiatsiooni küsimuses näitab, et hiljuti on olnud uusi ja paljutõotavaid koostöövorme, mis hõlmavad vanemate ühendamist aktiivse partnerlusega pedagoogilises protsessis aktiivse partnerlusega. Meie Dow juba mitu aastat, Nadezhda klubi on töötanud vanemate, töö toimub mitmes suunas, ma olen koordinaator klubi töö ja autori stsenaariumide.

Klubi istung "Hope"

Teema: "Tööharidus? Jah! "

Eesmärk: Näita tööhariduse aspektide tähtsust lapse isiklike omaduste arendamiseks. Arvamuste vahetamine moraalse hariduse perekonnas.

Ettevalmistav töö:

1. Seansi abstrakti saatmine.

2. Lauad, laste video filmimine.

3. Õpetussõjade ja sõnade printimine tööjõu kohta.

4. Raamatupidamise vanemad.

6. Ringide valmistamine - 2 värvi.

Kohtumine.

Tervitus.

Vanemad otsivad ringi ja ütlevad tervitused, kutsudes oma nime, lemmik okupatsiooni. Selleks, et vanemate eelsoodaks üksteisele: "Hea päev, minu nimi on ..., mulle meeldib inimestega suhelda" "Hea pärastlõunal, minu nimi on ......... .., ma tõesti meeldib Kasvada siseruumides "" Hea pärastlõunal, minu nimi on ...... meeldib reisida kogu perele "

2. Kohtumise teema täitmine, tööhariduse avamise sõna.

2.1. Kallid vanemad !!!

Täna on meie kohtumine pühendatud lasteaia ja perekonna tööhariduse teemale. Mis on tööjõu haridus ja miks see on vaja koolieelse vanuses, see on täna kõne. Intellektuaalse alaarendamisega laste lasteaias on tööharidus eesmärk saavutada sotsiaalse mugavuse ja võrdsuse tunnet ühiskonnas, see aitab kaasa moraalse ja psühholoogilise seisundi parandamisele, seega annab see võimaluse elada täieõigusliku elu koos kõigi ühiskonna liikmetega. E.A. Strebelieva märgib, et intellektuaalse puudusega laste pedagoogiliselt korralikult korraldatud tööjõu koolitus ja haridus on efektiivne vahend vanemvajalaste vaimse tegevuse puudujääkide parandamiseks, on kooliõppe koolitus, osalemine skeleti töös.

Rahva tarkus ütleb:

1. Probleem ja töö on täiuslik.

2. Pasha ader, ärge tehke käsi.

3. Meistrid kardavad.

4. Iga punkti puhul püüan ma osavalt.

5. Aeg ja lõbus - tund.

Töö on hariduse pedagoogilises süsteemis vägev õpetaja.

A.S. Makarenko: " T.ore - see on üleüldse mitte mida lapse hõivatud käed , teismeline . Tööjõud on mida arendab väikest meest , toetab seda , aitab tal ise ilmneda »

"Hooldus ja töövõime ei ole loodusest antud, vaid kasvab varajasest lapsepõlvest. Tööhariduse töötamine põhineb laste teema tegevuse moodustamisel ja seostatakse nende mängutegevustega. See on krundi mänge protsessis, et laste tegevuse motiveeriv ja märkimisväärne pool moodustatakse seotud teenuseoskuste omandamisega (mänguasjade tegevuse korral) ja iseteenindusega. Tegevuspartei omandamine võimaldab lapsel saada sõltumatuks ja osavaks oma kiireloomuliste vajaduste rahuldamiseks. Seega stimuleeritakse lapse isiklikku arengut. Ainult selle põhjal olen lapse seisukoht ja usaldus oma jõudude ja võimaluste vastu, enesehindamise vastutus ja elemendid arenevad, "selline tööprotseduuri hindamine on esitatud E.A. Strebeliev. [Strebeliev. 2010.C. 166]

Tööharidus kompenseerivate liikide spetsialiseeritud loomisel viiakse läbi kahes peamistes valdkondades:

1. täiskasvanute ja laste töö austamise haridus;

2. Praktiliste oskuste moodustamine lastel järgmiste istungite protsessis:

a) kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste (CCN) ja iseteenindusoskuste (esimene ja teine \u200b\u200bõppeaastal) kasvatamine;

b) käsitsi tööjõud (kolmas ja neljas õppeaastal);

c) leibkonna tööjõud ja tööjõud looduses (kolmas ja neljas õppeaastal).

Kõik määratud klassid on omavahel tihedalt seotud. Lapse õppinud oskused on fikseeritud ja paranenud režiimi hetkede läbiviimise protsessis järgmise aasta jooksul.

Kuidas korraldada lapsi? See võib olla:

Tellimused.

Tollimaksude nimekiri.

Kollektiivtöö.

Kuidas lapsele töötada? Perekonnas on lapsed pidevalt näha, et vanemad teevad, süüa toitu, teha märja puhastamist, kustutada jne.

Täiskasvanute vaatlus aitab lapsel mõista tööjõu tähtsust, vanemate suhtumist tööle.

Mida lapsed tunnevad täiskasvanud tööjõudu? (Video rekord - põhjustab tööjõu põhjuseid)

Milliseid tehnikaid lasteaias kasutatakse?

Selgitus

Näitama

X l lugemine

Kui töö tehakse õigesti, omandavad lapsed neoplasmi: uus mõtlemine, mälu arendamine, tähelepanu, täiuslikkus, kontsentratsioon.

3. Kallis: Kallid vanemad, nüüd püüame lahendada järgmised probleemsed olukorrad kokku:

* Õpetaja küsis Sasha, kes tema vanemad töötavad. Poiss ütles, et tema ema ei tööta, midagi ei tee, vaid istuge kodus väikese vennaga.

* Isa küsis 4-aastane tõsine: "Räägi mulle, mida juhendaja teeb oma grupis?" Seryozha Vastused: "Ta ei tee midagi, ta mängib meiega"

Mida me nendes olukordades rääkida? Miks lapsed seda arvavad? ((Mitte moodustatud töö "töö")

Host: Sõnum tööhariduse programmi ülesannete kohta - iseteenindus, looduses töö, X / B tööjõud, käsitsi töö.

3. Mäng "Hea sõna" - kompliment.

"Me oleme kõik moms, igaüks tahab kuulda hea sõna oma aadressis, soe sõna, me õpetame oma lapsi. Ja nüüd rääkis nüüd inimestega, kes teiega istuvad hea sõna "

4. Selgitage seisukohti "Kuidas õpetada lapse tööd ja miks?"

5 Esineja: Ja nüüd, kallid vanemad, leiavad värvilised ringid toolidel, ühendage ringi värvi 2 rühma. Me koostame lapse õppimise jada ühes või muudes tööjõu meetmes, vastasel juhul teeme algoritmi. Vaata hoolikalt, siin on algoritm Kuidas õpetada lapse iseteenindusele, nimelt peske käed. (Proovi pakkumine) Vaata algoritmi ja proovige luua oma tegevuskava antud teema jaoks. "

Näide:

Loo algoritmi meetmed tööoskustega lapse tõstmiseks skemaatiliselt:

1

* Peske tassi.

1

* Vinegreti valmistamine.

1

* Riiete pesemine nuku jaoks.

1

* Hoiustajate eest hoolitsemine.

* Peske tassi.

* Vinegreti valmistamine.

* Riiete pesemine nuku jaoks.

* Märg puhastamise juhtimine.

* Mänguasjade tegemine - omatehtud.

7. Host: Sa tõesti proovinud koostada algoritmi toimingute, siis on hästi koostatud skeemid, ja nüüd vahetame vaateid teema: "Mis elukutse saab tutvustada laps hooldamisel siseruumides? , veini keedemisel? "

8.InvaliD: Mäng palliga "Milliseid lapse isiklikke omadusi me moodustame, harida rasket tööd?"

(Tähelepanu, võime tuua töö lõppu, reageerimisvõime, vastastikuse abi, tegevus)

9. Ja nüüd meenutab taas rahva tarkust, vanasõnumeid ja üllatusi tööjõu kohta.

10.Instation.

Bibliograafia

1. Bezerkov M.n., Filippova t.a. Kutsealad. Väike entsüklopeedia eelkooliealistele. M.: Juv. 2001.s.67.

2.EKZHANOVA E.A., Strebelieva e.a. Koolieelsete haridusasutuste programm intelligentsuse häirete häirete kompenseerivate haridusasutuste programm: parandus- ja haridusalane koolitus ja haridus. - 3. väljaanne. - m.: Valgustumine, 2010.

3. SEOTUD TS Lasteaia tööharidus. M.: Mosaic Synthesis, 2005.

4.kutsakova L.V. Moraalne ja tööharidus lasteaias. Töötamiseks lastega 3-7 aastat. M.: Mosaic-süntees, 2007.

5. hariduse programm ja koolitus lasteaedades / ed. M.A.Vasilieva, V.V. Gerbova, Ts Komarova., M.Mozaika-Sintez, 2005.

Lisa nr 1.

1. Vanemate küsimustik "Töö ja tööharidus"

1. Millises töös osaleb teie laps täiskasvanutega

Süstemaatiliselt
Aeg-ajalt ___

2. Mida teeb laps teie elukutsest teada. Kas sa ütlesid talle, kus ja kes sa töötad?

A) Jah. B) Ei. C) Ma lugesin, et see on liiga vara. D) Laps juhtub sageli tööl ja näeb, mida minu töö on.

3. Millised tööoskused on teie laps iseteeninduse jaoks?

4. Milliseid meetodeid hardilide kasvatamisel kasutavad teie kodus?

A) enda näide. B) julgustamine. C) õppimine. D) Ma ei tee seda kasvatust.

5. Kuidas tunnete arvamust, et perekond peaks olema tööjaotus ja mees ei ole kohustatud täitma naiste asju ja naine on mehed?

A) nõustun selle arvamusega täielikult. B) Ma nõustun osaliselt (nõus). C) selle arvamuse vastu. D) Laps peaks suutma kõigile olla võimeline, olenemata sellest, et mees on küsimus või naine, kõik on elus kasulik. D) Mul on raske vastata.

6. Teie laps kodus eemaldab tabeli pärast mängu, mänguasjad?

A) Jah, kuid alles pärast meeldetuletust. B) Eemaldab, kuid ainult minu abiga. C) Eemaldab ise, ilma meeldetuletuseta. D) ei eemalda üldse.

7. Mida näete suurimaid raskusi: laps ei taha töökorraldusi täita; Täiskasvanute ülesanded unustab; ei alga lõppu; Töö teostamisel ei avalda ennast; valmis raskuste korral loobuma; Kahtlused (rõhutada, lisage puudu)
_____________________________________________________

8. Mis teie arvates on lapse jaoks järgmiste puudumine (allajoonis)

Pesema

Tee veesõiduk paberile

Veetaimed

Peske sokid

Puhtad mänguasjad

Tikand

Tabeli seadistus.

9. Teie küsimused ja soovitused õpetajatele ja lasteaia haldamise tööharidusse.

Lisa nr 2.

Memo vanematele

Lase loovutamise lastel, mille täitmine siseneb perekonna igapäevase äri.

Näita lapse ühtseid ja pidevaid tööjõunõudeid.

Töö tähenduse selgitamiseks ja pereliikmetele väärtuse selgitamiseks.

Aita oma lapsel ainult siis, kui see tõesti vajab abi.

Töö lastega korraldada laste ühise töö.

treatingi laste töö tõsise juhtumina, ärge muutke seda mängu. Samal ajal kasutage tööorganisatsiooni mänguvorme, et säilitada lapse huvi selle vastu.

Ärge kunagi kasutage karistuse vahendina tööd.

Lisa nr 3. Tööhariduse ülesanded programmi (Välja antud vanematele koos memoga)

EKZHANOVA E.A.

Esimene õppeaasta

Koolituse ja hariduse ülesanded

* Õpeta lastele mõeldud lastele abi.

* Et moodustada lastele.

* Õpetage lastele tualetti kasutamist, jätke tualett puhas, riietatud.

* Õpetage lapsi peske käed pärast tualeti kasutamist ja enne sööki.

* Et moodustada lastele, on täpse toidu oskus kasutada tassi, plaadi, lusikat, salvrätist, et tabelis käituda.

* Õpetage lapsi kasutama nina taskurätikit.

* Et moodustada lastele oskust undressing ja kaste, hoolitseda riided.

* Õpetage lapsi hindama nende välimust peegli ja ilma selleta.

Teine õppeaasta

Koolituse ja hariduse ülesanded

* Jätkake kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste loomist lastel.

* Vabastage hõrenemine lastel, moodustades oskusi WC-i kasutamiseks õigesti kasutage WC-i ja tualettpaberi kasutamist.

* Jätkake laste oskuste lahendamist.

* Õpetage lastele enne magamaminekut jalgu pesema.

* Fix oskused õige käitumise laual lastel, on vaja õpetada oma, et korralikult kasutada tassi, lusika, kahvli, salvrätiku.

* Õpeta lastele ilus ja aeglaselt süüa, hammustada toitu väikeste tükkidega, hoolikalt põletada toitu, see ei kiirusta neelamist, mitte rääkida söögi ajal.

* Laste vastuvõtmine kaste ja undressing protsessis teatud järjestuse jälgimiseks; Osa riided kandma ennast raskuste korral otsige abi täiskasvanutele.

Kolmas õppeaasta

Koolituse ja hariduse ülesanded

* Arendada laste huvi tööjõu tegevust tervikuna, oma toodete ja käsitöö.

* Tutvustada lastele erinevaid materjale (paberit, pappi, looduslikke materjale) ja nende omadusi.

Koolituse ja kasvatamise / majapidamise töö ülesanded

* Tõstmine lastel soov töötada, saada rahulolu tulemustest oma töö.

* Õpetage lapsi tähelepanelik häire, tuttava ruumis, tuttavas territooriumil ja selle kõrvaldamiseks.

* Et moodustada lastele praktilisi tegevusi, mis on vajalikud nende jaoks, et indutseerida tellimust oma asjades, asetades nurgas, aias, samuti taimede ja loomade hooldamisel.

* Õpetage lastele praktilisi tegevusi relvade ja abivahenditega, et suunata tellimusi tuttava ruumi ja tuttavale territooriumile.

* Õpetage lastele oma praktilisi tegevusi töökorralduste tegemisel, levitades oma aega vastavalt vajalikele tööjõukuludele.

* Õpetage lastele suhtlevad eakaaslastega majapidamisvahendite täitmise protsessis.

* Laste leevendamine täiskasvanute ja eakaaslaste töö tulemuste austamine.

* Tooge oma töö tulemustes uhkustunde.

Neljanda õppe aasta

Koolituse ja hariduse ülesanded

* Fix lastele huvi tööjõu tegevuse vastu.

* Tutvustage lastega lastele (kangast, nahast, lõngast, õlgedest) ja nende omadustest.

* Fix lastel, kes töötavad paberi, papi, looduslike ja prügimätetega töötavate lastega (spiraal, muna kest, mutter kestad, plastkoored, plastikust katted jne, sõltuvalt kohalikest tingimustest).

* Jätkake laste õpetamist tööle vastavalt proovi ja suulise juhendamisele.

* Kinnitage võime kasutada käärid, salvrätikud, riideid, liimimise, liimi, plastiliini, loodusliku materjali osade ja nende osade ühendamisel.

* Tutvustada lapsi nõela ja niididega; Õpi paberiobjektide õmblema.

* Tutvumine otsese õmblusega "Edasi nõela", õppides kahe aukuga nupud.

* Tutvustage lastele laste ja niididega tehnikat - trichen, lõikamine, otsese õmbluse õmblemine.

* Õpetage lastele valima materjali värvi ilusaid kombinatsioone, valige külgede või naha niitide värv.

Neljanda õppeaasta-x / majapidamise töö.

Koolituse ja hariduse ülesanded

* Kaaluge soovi töötada lastel, võime teie töö tulemustest rahulolu saada.

* Jätkata võimet taastada tellimuse riided, tuttavas ruumis, tuttavl territooriumil.

* Moodustada lastele praktilisi meetmeid, mis on vajalikud taimede ja loomade taimede eest elamisnurgast.

* Jätkake laste õpetamist praktiliste toimingutega esemete ja abivahenditega, et neid nõuetekohaselt kasutada, kui teil on tuttava ruumi juhend ja tuttav territooriumil juhend.

* Õpeta lastele täita oma praktilisi tegevusi vastavalt klasside plaanile ja võttes arvesse režiimi hetki.

* Laienda laste koostöö võimalusi töökorralduste täitmisel.

* Õpetage lapsi teatud ülesannete täitmisel mikrorühmas töötama.

* Kinnitage eelkooliealiste võime teha suulise aruande tehtud töö kohta.

* Õpetage lastele lastele hoolikat suhtumist.

* Põhistage laste sõltumatus ja tegevus tööprotsessis.

14

Kokkuvõte klasside kognitiivse tegevuse teise noorema grupi agent: "Ball" eesmärk: selgitada ideid palli, moodustavad ideede oma omadused, võime tunnustada palli ümbritsevates esemete; Et moodustada kogemus sõltumatu ületamise raskusi juhendamisel õpetaja (põhineb reflexive ...

Stsenaarium puhkuse "Uusaasta kingitus Kuzu"

Stsenaarium puhkuse "Uusaasta kingitus Kuzy" Kuzya Baba Yaga Snowman vanaisa Moro Snow Maiden juhtiv. Lapsed sisenevad saali muusika "Uusaasta Flappers". Juhtiv: Nüüd ma tulin meile jälle uusaasta puhkus, maagia puhkus, üllatused, erakorralised seiklused, kingitused ja ...

Vaba aeg "Muinasjutt külastada meid" põhineb vene rahvamuinaste lugu "rack"

Vaba aeg "Muinasjutt külastada meid" põhineb vene rahva muinasjutt "repp" teise nooremate ülesannete grupis. Laiendage vene rahva muinasjutud laste teadmisi, arendavad huvi Vene rahvajuhtumeid. Eesmärgid. Õpetage lapsi mõistma sõpruse väärtust, ühtekuuluvust. Vorm ...

Teadusuuringute loominguline projekt "Fantaasiamaailm" mittetraditsiooniliste joonistustehnikute õppimiseks

Research Creative Project "Fantasy Mir Fantasy" mitte-traditsiooniliste joonistustehnikate teabealase teabekaardi õppimiseks. Projekti kestus on lühiajaline. Projekti tüüp - teadusuuringute loominguline. Projekti etapid: 1 etapp: ettevalmistav, 2 etapp: uuringud, 3 etapp: üldistamine. Projekti osalejad on vanemate rühma lapsed (15 inimest), - täiendava hariduse õpetaja ...

Tatyana Shiryaeva
Vanemate lastele vanemate küsimustik vanemate koolieelsete laste laste tööhariduse jaoks

Vanemate küsimustik

Kallis vanemad!

Lasteaias uuritakse perekogemust laste tööharidus. Me palume teil vastata kavandatud küsimustele. Tulemused aitavad meil kogemusi kokku võtta. tööharidus Perekonnas ja parandada meetodeid ja vorme koostöö perega.

Küsimustele vastamine, kirjutage oma arvamus tühjade tühjade joonte kohta tühjade poolt, rõhutage võimalusi vastata, et sa arvad.

1. Kas ma pean kaasaegses lastes toota töötama?

2. Mis sisaldab töö Mis on teie laps?

a) iseteenindus,

b) Eemaldab mänguasjad

c) aitab roogasid pesemist,

d) ei tee midagi

d) Muu (Kirjutage täpselt)

3. Teie lapse koju eemaldab tabeli pärast mängu mänguasjade pärast?

A) Jah, kuid alles pärast meeldetuletust

B) Eemaldab, kuid ainult minu abiga,

C) Eemaldab ennast ilma meeldetuletuseta

D) ei eemalda üldse.

4. Millised meetodid haridus töökas Kas olete kodus kodus kasutanud?

a) enda näide,

b) julgustamine

c) õppimine

d) Ma ei tee seda haridus,

d) Muu (Kirjutage täpselt)

5. Mida sa näed suurimat raskused?

a) Laps ei taha seda teha töökorraldus;

b) täiskasvanu ülesanded unustab;

c) ei alga lõppu; Töö teostamisel ei avalda ennast;

d) valmis juhtumi lõpetamiseks raske; kahtlema

e) pole raskusi

6. Millised iseteenindusoskused omavad teie lapsi?

7. Kas meelitate lapse leibkonda tööjõud perekonnas?

8. Kas teie laps teeb seda värskelt õhk(Territooriumi puhastamine kodus või suvila juures, teeb asula osalus vanemate laupäeviti, Abi aias, aias ja muudes? ___

9. Kas te teete sageli ühisjuhendit töö(Projekteerimine, õmblemine, kudumine, aplikatsioon?

a) kord nädalas,

b) kord kuus

c) iga kuue kuu tagant

e) kunagi või väga harva

10. Kas teie arvates on teie lapse ülesannete täitmiseks võimalik Õpetaja lasteaias? Mis teie arvates võib olla juhised? ___

11. Kes teie arvates omab juhtivat rolli laste kasvatamine, sealhulgas sisse töö:

b) lasteaed;

c) Perekond ja lasteaed?

12Kak hindate teie osalemise astet koostöö lasteaiagaKes lapse külastab?

a) kõrge;

c) rahuldav;

d) ei arvanud;

e) raske vastata?

13. Mis vormid koostöö tööhariduses Kas sa oled huvitavam?

aga) vanemate kohtumised,

b) ümmargused tabelid,

c) laupäeviti.

d) töötama Koos lastega aias ja lillepeenal,

e) Käsitsi põhiklassid töö,

e) vaba aeg

g) muu (Kirjutage täpselt)

14. Milliseid vorme koostöö tööhariduses Te ei ole rahul?

aga) vanemate kohtumised,

b) Konsulteerimine.

sisse) laupäeviti.

d) juhised.

e) kõik sobib

e) Muu (Kirjutage täpselt)

15Kone interaktsiooni vormid sooviksite tutvustada praktikas?

Täname osalemise ja abi eest!

TÖÖTLEMINE TEEMA:

Vanemate küsimustik laste vaimse ja moraalse hariduse eest Kallid vanemad! Me palume teil vastata küsimustiku küsimustele laste vaimse ja moraalse hariduse kohta. 1. Kas teie pere traditsioon on traditsioon.

Vanemate küsimustik eelkooliealiste laste füüsilise arengu kohta Vanemate küsimustik. 1. Perekonnanimi, lapse nimi. 2. Vanus. 3. Kas sa arvad "lapse tervisliku elustiili eluviisiga elus": - Jah; - Ma mõtlen.

Vanemate küsimustik laste kehalise kasvatuse kohta Vanemate küsimustik. Kallid vanemad! Teie vastused aitab muuta meie lasteaia füüsilise taastumise töö tõhusamaks.

Patriootlikud haridusmängud vanematele lastele Meie ala (lauamäng) Eesmärk: kokkuvõte laste teadmiste kohta linnaosa linnaosast, kus nad elavad oma funktsioonide ja vaatamisväärsustega.

Abstraktne treeningklasside laste kõrgema eelkooliealiste laste lastele 1. Klasside liik - Füüsiline areng 2. Vanus - 5 aastat 3. Organimeetod on lasteaia ülesande füüsiline keskus: tõrjumise parandamiseks.

Metoodilised soovitused vanemate eelkooliealiste laste patriootliku hariduse kohta "Kes sündis, kus oli hea tarkus. Koolieelse lapse lapse moraali haridus on üks tähtsamaid komponente.

Lapsele kasvab töökas ...

Vanemad kahtlevad mõnikord, millises vanuses laps peaks roogasid pesema, võtke prügi, eemaldage mänguasjad.

Ei ole kindel vastus. See kõik sõltub nende võimetest, lapse ja perekonna koostise huvidest.

Kasulikud näpunäited kogenud õpetaja vanematele, nagu Oksana Vladimirovna

1. Igal lapsel peab olema tema ülesanded.

2. Õpetage lapsele tellida ja kalduda.

3. Õpetage lapsele asjaolule, et iga asi, sealhulgas mänguasjad, peaks olema oma koht.

4. Kaks aastat õpetada beebi mängu nurgas järjekorra taastamiseks.

5. Hoidke laps töö tegemiseks algas lõpuni: "cumshot case - goulai julgelt"

6. Ära kunagi tee lapse eest, mida ta ise teha saab.

7. Ärge kasutage lapse vabastamist mis tahes töökorraldustest, kohustustest, julgustamise vormis.

8. meelitada lapse vanemate pereliikmete juurde.

9. Lapse meelitamisel tuleks parandada purustatud mänguasi (tugi, tuua jne)

10. Osalege lapsega raamatute lastega mänguasjade valmistamisel looduslikest, jättes materjalist, paberist.

11. Hoolikalt hinnata oma tööd, julgustada jõupingutusi.

12. Räägi oma lapsele oma töö ja seltsimehe kohta.

13. Ärge karistage last halva või valesti tehtud töö eest. Anna talle võimalus korrigeerida pühendunud valestusi ja vigu.

Vanemate küsimustik "Raske töö haridus perekonnas"

1. Kas tutvustate oma lapse oma elukutse?

2. Mis teeb teie lapse iseseisvalt?

3. Milliseid töökorraldusi sa annad oma lapsele?

4. Kas meelitate lapse perekonna tööpäevadele?

5. Mis on tema osalemine väljendatud (näiteks)

6. Mis teie arvates on lastele kättesaadavad tööülesanded (teatud vanuses täpsustatud)

7. Milline vanemate perekonnast teie laps armastab aidata?

8. Mida teeb teistele?

9. Kas te täidate oma tellimusi täielikult?

10. Mida näete lapse lapse hariduslikku tähtsust teistele?

11. Mis tehnikad, siis õnnestub saada oma lapse lõpetada töö alustatud?

Vastake nendele küsimustele ja analüüsida oma haridusmeetodeid selles küsimuses.

Õnn teile, kallid vanemad, lapsi raske töö kasvatamisel.

Lugupeetud vanemad eesmärgiga parandada haridusprotsessi, peame teadma oma arvamust. Vastus, palun järgmiste küsimuste jaoks.

Vaadake dokumendi sisu
"Vanemate küsimustik laste tööhariduse jaoks."

Vanemate küsimustik laste tööhariduse jaoks.

Raske töö haridus perekonnas.

Kallid vanemad, et parandada haridusprotsessi meile

sa pead teadma oma arvamust. Palun vastake järgmistele küsimustele:

1. Kas vajadus töötada kaasaegsetes lastes?

Miks? _____________________________________________________

2. Mis hõlmab teie lapse tööd? ____________________________________________________

3. Milliseid oskuste iseteeninduse oskusi oma lapse? ____________________________________________________

4. Kas te meelitate perekonda majapidamisse tööjõule?

Miks? ___

___________________________________________________

5. Millised kodu tellimused lapsi täidavad? ___

6. Kas teie laps töötab maja territooriumi avatud õhu puhastamisel,

ja muud?________________

7. Kas te teete sageli ühiseid käsiraamatu tööjõudu (disain, õmblemine, kudumine, aplikatsioon?

Kord nädalas_____________

kord kuus___

summaanally______________

mitte kunagi või väga harva _______________

8. Kas teie arvates on teie lapsele võimalik

Õpetaja lasteaias? Mis teie arvates võib olla juhised? ____________________________________________________

9. Milliseid tööoskusi tuleks lastel kõigepealt lapsepõlves moodustada

aed? ______________________________________________

10. Milliseid oskusi tuleks lastel kõigepealt moodustada

perekond? __________________________________________