"Tutvustame lapsevanematele eelkooliprogrammi"

Vanemate koosoleku päevakord:

1. Tutvus.

2. Soojenda.

3. Direktori kõne Shalgymbekova Zh.R. (metoodik) A.A. Tretjakov

4. Küsimus vanematele: lapse kohanemine lasteaiaga, mis see teie arvates on?

Küsimus vanematele: mida saavad vanemad teha oma laste tervise säilitamiseks ja parandamiseks, eriti kohanemisperioodil?

Laste kohanemine ja koolieelse õppeasutuse suhtlus perega.Lisa nr 3

A. Espanova kõneLisa nr 1

Igapäevane režiim. Kõvenemine.

Meditsiinitöötaja Orymgul Sairanovna kõneLisa nr 2

5."Lastevanematele eelkooliprogrammi tutvustamine» Lisa nr 1

6. Mida saavad vanemad teha, et tuua “kellegi teise tädi” – kasvataja – kuvand “oma” lapse suhtlusringkonnale lähemale?

Lapsevanemate vastused küsimusele: „Milline peaks sinu arvates olema õpetaja, et võita lapsevanema usaldus? "

7. Võistluse tulemuste summeerimine.

8. Rühma vanematekomisjoni valimine.

9. Mitmesugust

Kohtumise vormiks on ärimäng “Küsimused-vastused”.

Sihtmärk: Aidake üksteist tundma õppida, eemaldage suhtlemisel psühholoogilised barjäärid. Äratada vanemates vajadust pedagoogiliste teadmiste järele.

Insult

Lauad on saali paigutatud nii, et istuvad vanemad moodustavad 2 võistkonda.

Juhtiv: Kallid lapsevanemad, õnnitleme teid esimese lastevanemate koosoleku puhul. Meie kohtumise teema"Algashgy Adam"... 1 ml gr.,“Laste kohanemine lasteaiaga”.

Lapse lasteaeda pääsemine on tema esimene samm iseseisvasse ellu, mis ei ole kõigil lastel kerge. Meie ülesanne on muuta kohanemisperiood lapse jaoks valutuks. Selleks peame meie, täiskasvanud, looma sõbralikud partnerlussuhted. Kõigepealt teeme tuttavaks.

Tutvumine palli abil!

Juhtiv: Keera niit ümber sõrme, tutvusta ennast ja anna pall edasi järgmisele! (Täisnimi ema ... Ametikoht)

Palun vaadake, meid kõiki ühendab niit, mitte ainult niit, vaid niit, mis seob meid läbivalt4 aastat. Meie niit peaks olema sama tugevvõib-olla tervise ja õnne pärast meie lapsed! Ma arvan, et nõustute minuga!

Meie kohtumine toimub ärimängu “Küsimused ja vastused” vormis.

Tähelepanu! Mängu reeglid.

Võistkondadele esitatakse küsimus või antakse ülesanne. Aega aruteluks on 2 minutit. 2 minuti pärast valib vastamisõigust omav meeskond vastaja ja räägib välja. Vastamisõigus läheb kordamööda meeskonnalt meeskonnale. Kui käsk pole valmis, läheb vastamisõigus järgmisele käsule. Õige vastuse eest saate kaardi. Teine meeskond saab vastuse täita, lisamiseks - kaart. Võidab meeskond, kellel on kõige rohkem kaarte.

1. harjutus

Üles soojenema

Juhtiv: Alustuseks soovitan teha soojenduse.

Lapsevanemaid julgustatakse pärast saatejuhti kordama laste lemmikmängu.

Silmad, silmad, kas sa oled ärkvel? (Silitame silmi.)
Ärkas üles! (Asendame binokli oma käest.) Kõrvad, kõrvad, kas olete ärkvel? (Silitame kõrvu.) Ärkas üles! (Me sirutame käed välja.) Pliiatsid, pastakad, kas olete ärkvel? (Silitame pastakaid.) Ärkas üles! (Plaksutage käsi.)
Jalad, jalad, kas sa oled ärkvel? (Silitame jalgu.)
Ärkas üles! (Trampime jalgu.)

Juhtiv:

2. ülesanne Mängu alguses anname sõna meie d / s direktorileShalgymbekova Zh.R. kus nad valgustavad teid oluliste punktidega. Kus saab esitada küsimuse, kus ja saada vastuse.

Ülesanne 3

Jagage beebinukke , 2 lastelaulu – üks meeskonna kohta.

Juhtiv : Paljud lapsevanemad märkasid, et kohanemisperioodil olid lapsed koju tulles liigselt liikuvad, vinguvad, nõudlikud või, vastupidi, loiud!

Tähelepanu, ülesanne: Palun näidake lapsega mängu, mis lastesalmide ja isikliku kogemusega mängides aitab taastada emotsionaalset tasakaalu!

Ülesanne 4

Lapsevanematele pakuti eelnevalt tekstimaterjali kohanemise kohta. Vastuvõtualal on selleteemaline infostend.

Juhtiv: Küsimus 1. meeskonnale: lapse kohanemine lasteaiaga, mis see teie arvates on?

Esitus Espanova A. B. lasteaiaõpetaja-psühholoog laste lasteaiaga kohanemisest.

Juhtiv: Teatavasti on õpetajate ja lapsevanemate üks peamisi ülesandeid laste tervise hoidmine ja tugevdamine. Küsimus 2. meeskonnale: mida saavad vanemad teha oma laste tervise hoidmiseks ja parandamiseks, eriti kohanemisperioodil?

Orõmgul Sayranovnõi “Vastumine päevarežiimile, lähedane lasteasutuse päevarežiimile. Laste karastamine kodus”.

Ülesanne 5

Juhtiv: Tähelepanu! Aitame puul muutuda.

Palun valida, kas võtta paber, viltpliiatsid, pliiatsid, käärid, liim.Sügiselehe väljalõikamine, kuhu oma soovid kirja panna.

Rühmaõpetaja kõne Smal A.V.

Aitasite puul muutuda ja nüüd tutvustame teileOsariigi kohustuslik standard koolieelne haridus ja koolitus "Algashgy Adam" ... 1 ml-s gr.

Küsimus Vastus (vanem – kasvataja)

Ülesanne 5

Võistkondadele antakse lasteriided (1. võistkond: paar lühikesi pükse, kaks paari jalanõusid; 2. võistkond: paar sukkpükse, kaks pluusi).

Jätkame oma mängu. Nii et oma riiete ees leidke erinevused!

Laste asjad valitakse nii, et üks paarist on allkirjastatud ja teine ​​mitte. See on peamine erinevus, mille vanemad peaksid avastama. (Ma mõtlen, milleks see mäng mõeldud oli)

Ülesanne 6

Juhtiv: Teatavasti on lähedaste inimeste ring lapse jaoks perekond. Kuid lasteaeda tulles seisab laps silmitsi vajadusega suhelda rühma kasvatajatega. Selline suhtlus on lapsele soodsam, seda lähedasemaks muutub õpetaja talle.

Küsimus 1. meeskonnale : mida saavad vanemad teha, et tuua "võõra tädi" - kasvataja kuvand "oma" lapse suhtlusringkonnale lähemale?
Küsimus 2. meeskonnale : Milline peaks sinu arvates olema õpetaja, et võita lapsevanema usaldus?

Kokkuvõtete tegemine, võitjameeskonna väljakuulutamine, kõikidele osalejatele ergutusauhindade väljaandmine ja üleandmine.

7. Rühma vanematekomisjoni valimine.

8. Kasvatajate ja lastevanemate õppeaasta ühistöö kava kinnitamine.

9. Mitmesugust.

Lisa nr 1

Osariigi kohustuslik standard koolieelne haridus ja koolitus "Algaški aadam". 1 ml-s gr.

Varajane lapsepõlv – ühest kuni kolme aastani – on eriline periood lapse elus. See on vanus, mil pannakse alus füüsilisele, vaimsele, moraalsele arengule, keha kasvab kõige kiiremini, mil täiskasvanute mõju lastele on kõige olulisem ja otsesem.

Väikelaste (1 kuni 3-aastaste laste) kasvatamise ja hariduse programm "Algashky adam" põhineb riiklikul kohustuslikul standardilkoolieelne haridus ja koolitus23. augustist 2012, mis pakub uut lähenemist koolieelse hariduse ja koolituse korraldamisele – Kasahstani Vabariigi esimene haridustase; kodumaises koolieelses pedagoogikas ja praktikas välja töötatud väikelaste kasvatus- ja kasvatuskäsitlustest, tugineb osaliselt "Kasvatuse ja kasvatuse näidisõppekava lasteaias" aluspõhimõtetele ja sisule.

Programmi sisu elluviimine aitab kaasa väikelaste mitmekülgsele arengule, nende tervise säilimisele ning edukale üleminekule järgmisse vanuseperioodi.

Erilist tähelepanu pööratakse laste eneseteenindusoskuste kujundamisele, kõne arendamisele, ligipääsetavate käitumisreeglite kujundamisele. Väikelastel erinevate objektidega tegevuste arendamisega rikastatakse isiklikku kogemust, paraneb visuaalne, kuulmis- ja puutetaju. Seetõttu ei ole programmis välja pakutud selles vanuses laste igapäevane rutiin üles ehitatud mitte ainult ajutist lähenemist arvesse võttes, vaid eelkõige selle individualiseerimise ja sisu-haridusliku orientatsiooni pakkumist. Lapse kognitiivne tegevus on üles ehitatud, võttes arvesse paindlikkuse, hooajalisuse, perehariduse järjepidevuse põhimõtteid.

Märkimisväärne koht programmis on mängutegevusele, mis läbib kõiki programmi struktuurseid komponente ja selle sisu tervikuna.

Programmi eesmärk on luua tingimused individuaalsuse arenguks, tugevdada laste füüsilist ja vaimset tervist, emotsionaalset heaolu, arvestades nende ealisi võimeid laste individuaalse ja ühistegevuse optimaalse kombinatsiooniga.

Sellega seoses viiakse programmi "Algashky Gadam" laste kasvatamise ja arendamise ülesanded ellu viie haridusvaldkonna harmoonilise ühtsuse kaudu:"Tervis", "Tunnetus", "Suhtlemine", "Loovus", "Ühiskond", millest igaüks sisaldab iseseisvaid sektsioone oma sihtsuunaga.

Haridusvaldkondade sisu hõlmab pädevuste kujundamist:

Tervist säilitav;

Kommunikatiivne;

Kognitiivne;

Loominguline;

Sotsiaalne.

Umbes aastal haridusala "Tervis" on määratud eesmärgid, eesmärgid, töö sisu, tervisesäilituspädevuse kujunemisele kaasaaitamine, laste tervise tugevdamine, lapse organismi funktsionaalsete võimete, elutähtsate motoorsete oskuste, kehaliste omaduste parandamine.

Haridusvaldkonna "Tervis" põhisisu rakendatakse:

Korraldatud õppetegevuses - kehakultuur;

Läbi elukorralduse ja laste kasvatamise – koosiseseisev kehaline aktiivsus, kultuurilised ja hügieenilised oskused, tervislikud eluviisid ja tervist parandavad protseduurid.

Haridusala "Tervis"

Standard:

Omandage esmased isikliku hügieeni oskused;

Sooritab mõningaid liigutusi täiskasvanu ettenäidatud viisil (jooksmine, hüppamine, ronimine);

Näitab ettevaatust ohtlikes olukordades

V haridusala "Tunnetus" esile tõstetud on pedagoogilise töö eesmärgid, ülesanded, sisu lapse orienteerumise laiendamisel ja rikastamisel ümbritsevas maailmas, sensoorsete standardite süsteemi kujundamine, uuringutoimingud, objektiivne tegevus, lapse kognitiivse pädevuse kujundamine.

Haridusvaldkonna "Tunnetus" põhisisu rakendatakse korraldatud õppetegevuses:

Sensorid;

Ehitus;

Tutvumine ümbritseva maailmaga.

Haridusala "Tunnetus"

Standard:

Eristab esemete põhivärve, kujundeid, suurusi, tekstuuri.

- näitab uudishimu, erilist huvi inimeste ja nende tegude vastu.

Reprodutseerib lihtsaid konstruktsioone, nagu täiskasvanu on näidanud Näitab heatahtlikku ja hoolikat suhtumist loomamaailma Näitab esmaseid ruumis orienteerumisoskusi.

Haridusvaldkonna "Suhtlemine" sisu on suunatud lapse kõne arendamisele, suhtluspädevuse kujundamisele, passiivse ja aktiivse sõnavara, kõne grammatilise struktuuri, helikultuuri, lapse sidusa kõne täiustamisele.

Haridusvaldkonna "Suhtlemine" põhisisu rakendatakse korraldatud õppetegevuses:

Kõne arendamine;

Ilukirjandus;

Haridusala "Suhtlemine"

Standard:

Suulise rahvakunsti teostele reageerib emotsionaalselt

Ta püüab end õigesti väljendada, et teda mõistetaks.

Artikuleerib õigesti täishäälikuid ja lihtsaid kaashäälikuid

Kasutab sõnu soovide, tunnete väljendamiseks

Aktiivne sõnastik 1200 sõna

Haridusala "Loovus" näeb ette laste loomingulise pädevuse kujundamise, esteetilise suhtumise maailma ja nende kunstilise arengu klassikalise ja rahvakunsti abil, laste erinevat tüüpi kunstilise loovuse lõimimise.

Haridusvaldkonna "Loovus" põhisisu rakendatakse korraldatud õppetegevuses:

maalimine;

Modelleerimine;

Pealekandmine ilma kleepimiseta;

Muusika.

Haridusala "Loomine"

Standard:

- Näitab rahvamänguasju vaadates rõõmu, emotsionaalset vastukaja. -Loob lähedasi pilte pliiatsi, viltpliiatsi, guašši, plastiliiniga. - teeb vahet muusikalise fraasi kõrge ja madala kõla vahel, näitab soovi täiskasvanuga kaasa laulda

Haridusala "Sotsium" sisaldab järk-järgult keerukamate ülesannete loetelu ja töö sisu laste sotsiaalse pädevuse kujundamisel, suhtlemisoskustel täiskasvanute ja eakaaslastega, aga ka lihtsamaid ideid iseenda kohta, ühiskonna käitumise moraalseid aluseid. Haridusvaldkonna "Ühiskond" põhisisu rakendatakse erinevat tüüpi laste tegevustes, neid peetakse olulisteks tingimusteks sotsiaalsete motiivide ja emotsioonide tekkeks, mis aitavad kaasa inimestevaheliste suhete loomisele.

Haridusala "ühiskond"

Standard:

Saab aru normidest ja käitumisreeglitest

Näitab vastutulelikkust, heatahtlikkust lähedaste inimeste suhtes

Hakkab mõistma, mis on "hea" ja mis "halb"

Vastavalt näidisõppekavale on programmis 9 õppetundi (organiseeritud õppetegevus), mille kestus on 10-15 minutit. Väikelaste organiseeritud õppe- ja tunnetustegevus viiakse läbi mänguliselt alarühmades. Programm hõlmab psühholoogilise mugavuse loomist igat tüüpi ja lapse tegevuste vormis.

See programm pakub uut, pädevuspõhist lähenemist koolieelikute õpetamisele ja kasvatamisele ning osutab lastele pedagoogilise mõju olulisusele mitte ainult organiseeritud õppetegevuse protsessis, vaid ka igapäevaelus kogu päeva vältel.

Programmis "Algashgy adam" on prioriteetne koht individuaalne lähenemine lapsele, isiksuse moraalsete põhimõtete kujundamine, sotsiaalne käitumine ja suhtlemisoskused, väikelaste selliste tegevuste arendamine nagu suhtlemine, mäng, kehaline aktiivsus. , mis on korraldatud võttes arvesse lapse huve, universaalseid väärtusi, Kasahstani rahva traditsioone.

Lisa nr 2

Meditsiinitöötaja kõne

“Vastavus päevarežiimile, lähedane lasteasutuse päevarežiimile. Laste karastamine kodus”.

Kallid vanemad, palun järgige reegleid:

Tooge laps korralikult riides ja andke ta isiklikult hooldajale üle ning võtke järele. Vanemad, pidage meeles! Kasvatajatel on rangelt keelatud anda lapsi alkoholijoobes isikutele, lapsed ml. kooliealine, vabastada lapsed vanemate soovil, anda lapsed võõrastele ilma vanemate hoiatuseta!

Lahendage kõik vastuolulised küsimused rahulikus ja asjalikus õhkkonnas, näidates ära vaidluse põhjused ja kaasates administratsiooni. Vanemad, pidage meeles! Konfliktsituatsioonid tuleks lahendada ilma lasteta.

Osalege aktiivselt lasteasutuse ühiskondlikus elus.

Riietage lapsed vastavalt aastaajale ja ilmale. Vanemad, pidage meeles! Liigne mähkimine või ebapiisavalt soojad riided võivad teie lapse haigeks teha!

Ärge tooge haiget last lasteaeda ja andke haigusest kohe teada lasteaeda helistades

Esitada arstitõend lasteaias käimise loaga. Vanemad, pidage meeles! Kaasa tuleb võtta terve laps! Lõpetamata laps ei jää mitte ainult ise haigeks, vaid nakatab ka terveid lapsi

Õigeaegselt teavitada lapse lasteaeda mittetuleku põhjustest. Vanemad, pidage meeles! Kui laps läheb välismaale või puhkusele, lubatakse ta lasteaeda epideemiatõendiga. ümbrus.

Lisa nr 3

Õpetaja kõne laste lasteaiaga kohanemisest.

Lapse lasteaiakülastuse algus on uus etapp tema elus. Juhul, kui laps ei tule uute tingimustega kohanemise ülesandega toime, võime jälgida raske kohanemise sümptomeid. Need sisaldavad:

lapse positiivse emotsionaalse seisundi rikkumine;

laps nutab palju, otsib emotsionaalset kontakti täiskasvanutega või, vastupidi, keeldub sellest ärritunult;

lapsel on raskusi teiste lastega kontakti loomisel;

söögiisu rikkumine;

unehäired;

perekonnast eraldamine on valus;

üldine aktiivsus väheneb;

üldine depressioon.

Lapsevanemate võimuses on aga selliseid lasteaiaskäimise tagajärgi ära hoida. Selleks soovitavad eksperdid võtta järgmisi meetmeid:

2. Lapsega saab mängida mängu "Lasteaed". Beebi rolli saab täita kas ise või mõne mänguasja abil. Näidake talle mängus, kuidas kaaslastega tuttavaks saada, kuidas mängu sisse saada. Las mäng järgib lasteaia elurütmi: nukud söövad hommikusööki, võimlevad, jalutavad, söövad, lähevad magama ... Mängu on kasulik jätkata ka siis, kui laps hakkab lasteaeda minema. Mängus on teil lihtsam jälgida, milliseid probleeme ja raskusi ta kogeb, et aidata tal nendega toime tulla.

3 ... Juhul, kui lasteaed asub maja lähedal, leiab tulevases lastekollektiivis laps kindlasti tuttavad lapsed. Parem tutvustada teda ühele poisile ette. See aitab tal meeskonnas kiiresti suhtlust luua.

4. Samuti on vaja eelnevalt valmistuda lasteaia režiimiks.

5. Esimestel päevadel ei tohi last mingil juhul jätta kauemaks kui 2 tunniks. Tema reaktsiooni jälgides saate lasteaias veedetud aega järk-järgult suurendada.

6 ... Toit lasteaias erineb kodusest toidust, mistõttu peaksid vanemad oma lapsele eelnevalt ette valmistama, õpetades ta sööma tavalist ja tervislikku toitu - suppe, teravilju, salateid jne.

7. Laps tasub eelnevalt harjutada iseseisvuse ja eneseteenindusoskustega. Väga väikestel lastel aitavad riietuda kasvatajad, vanemas eas peaks laps juba ise millegagi hakkama saama. Loomulikult ei omandata enesekindluse oskusi kohe. Kuid tuttavas koduses keskkonnas on lapsel palju lihtsam õppida sukkpükste jalga panemist, nööbimist jms.

8 ... Lasteaeda minnes võid lubada lapsel mänguasju kaasa võtta. Lase mänguasjal “iga päev” koos lapsega lasteaeda minna ja tutvu seal teiste mänguasjadega. Küsige lapselt, mis mänguasjaga juhtus, kes oli temaga sõber, kes tegi talle haiget, kas ta oli kurb. Kuid mänguasjad peavad olema puhtad ja ohutud. Kohandage oma last – jagage mänguasja, muidu ärge võtke!

9. Emaga lahku minnes hakkab laps sageli kapriisseks muutuma – hoiab emast kõigest jõust kinni, vahel isegi karjub valjult, nutab ja ajab jonni. On vaja last rahulikult suudelda, käega vehkida ja "üle anda" õpetaja kindlatesse kätesse (kui ta ise keeldub minemast). Tavaliselt nutavad lapsed, eriti väikelapsed, 5-10 minutit ja rahunevad. Lapsest lahkudes on peaasi, et äkki ära ei kaoks. Laps peab nägema, et ema läheb ära ja siis tuleb. Lapsele on vaja üksikasjalikult selgitada, mida ta nüüd teeb: "Nüüd mängite, sööte, magate ja kuni ma poes käin, ostan teile midagi maitsvat."

10. Esimestel päevadel tunneb laps end lasteaias piiratuna. Pidev emotsioonide ohjeldamine võib kaasa tuua närvivapustuse, seetõttu tuleb lapsel kohanemisperioodil emotsioonid lihtsalt "vabastada" tuttavas koduses keskkonnas, mis ei tekita jäikust. Ärge noomige teda liiga valju karjumise või kiiresti jooksmise eest – ta vajab seda.

11. Kui laps on lasteaiast väljas, peaksid vanemad püüdma talle võimalikult palju aega pühendada – kõndima, mängima, rääkima.

12. Suhtle kasvatajatega – tunne huvi lapse käitumise vastu aias, tema suhetest täiskasvanute ja eakaaslastega ning aruta esilekerkivaid probleeme.

Teatavasti on õpetajate ja lapsevanemate üks peamisi ülesandeid laste tervise hoidmine ja tugevdamine.

Lisa nr 4

"Altyn besik » b / b-nyң ata-analar zhinalysynyң ei ._______ khattamasy

Lastevanemate koosoleku protokoll d/s "Altyn besik » №_______

Olevik: ________

Puudub: _________

Кні, ayy: 20 ____ f. "___" ________

Päev, kuu: "____" ___________ 20____

Taқyryby: _________________________________________________________

Teema: _________________________________________________________________

Кн тәртібі: __________________________________________________________

Päevakord: __________________________________________________

1.__________________________________________________________________________________2.__________________________________________________________________________________3.__________________________________________________________________________________4.__________________________________________________________________________________5._____________________________________________________________

Esimese küsimuse kohta:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Otsus: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Teise küsimuse kohta: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Otsus: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kolmanda küsimuse kohta: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Otsus: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Neljanda küsimuse kohta: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Otsus: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Viienda küsimuse kohta: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Otsus: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sekretär:_______________________

Abisekretärid: ______________________________ ________________________________________

Kasvatajad _____________________

rühmad: __________________________

Koosolekul osalenud vanemate nimekiri #

Igal aastal tuleb meie lasteaeda Moskva idaosas (Moskva riigieelarveline õppeasutus "Kool nr 1591") uusi lapsi ja uusi vanemaid. Meie koolieelikute kuningriik on perekond, millel on oma traditsioonid. Armastame oma väikseid kogu südamest. Seetõttu on meie jaoks oluline õppida tundma nii lapsi kui ka vanemaid.

Ammu pole meil olnud igavaid lastevanemate koosolekuid – koosolekuid, mis “lihtsalt peavad olema”. Asetame kogu organisatsioonilise teabe memodele, flaieritele, mida jagame oma täiskasvanutele. Siit saab iga lapsevanem teada, kuidas meie lasteaias kohanemine sujub, millised on soodustused ja vanemamaksete hüvitamine, mida võib lapsel lasteaias riietest ja jalanõudest vaja minna. See on väga mugav viis suhelda ja vanematele olulist infot edastada. Nii et keegi ei unusta olulisi üksikasju ja saab igal ajal pöörduda juhiste lehele mis tahes organisatsioonilise probleemiga.

Esimene kohtumine

Väga oluline on esimene kohtumine, selle õhkkond, emotsioonid. Siin ei ole ebaolulisi üksikasju.

Alustame täiskasvanute toolide asukohast: need peavad olema paigutatud tähega P. sees, võite panna lauad nii, et vanemad istuvad nende taga väljas ja lapsed sees.

Kutsuge vanemaid läbi mängu Olen vanem üksteist tundma õppima. Iga vanema ees on plastiliin taldrikul. Soovitage see jagada kolmeks osaks. Laske vanematel esimesest osast pimestada pilt "Millise vanemana teised mind näevad?" Teisest osast - "Milline lapsevanem ma olen?" Plastiliini kolmandast osast - "Kuidas ma tahaksin olla lapsevanem."

Kindlasti tänan kõiki aktiivse tegevuse, vastuste ja heade mõtete eest. Arutage ja esitage küsimus: mida saate teha, et olla harmoonias iseendaga ja olla lapsevanem, kes soovite olla? Soovin kõigile saavutada täiuslikkust ja lasta nende esimeseks sammuks kõigi kolme osa ühendamine ühtseks tervikuks - palliks, mis on ühtsuse ja terviklikkuse sümbol.

Teises osas tuletame vanematele meelde laste ülemäärase armastuse ja hooldusõiguse tagajärgi.

Kutsume teid osalema katses. Selleks kutsume ühe lapsevanema ja esitame küsimuse: "Kui väga te oma last armastate ja mida olete valmis tegema, et päästa teda meie suure maailma ohtudest?"

Kõik vanemad mäletavad seda ilusat päeva, kui laps sündis. Siin ta on, nii väike, liigutav, lamab võrevoodis ja naeratab meile! Siin teeb beebi esimesi samme. Ja ta võib kukkuda! Mida teha? Kuidas kaitsta seda kukkumise eest? Muidugi peab ta istuma patjadele, ärgu ta kõnni!

o Beebit kujutava vanema jalgade sidumiseks tuleks kasutada paela.

Meie beebi on muutunud nii uudishimulikuks, kõnnib igal pool ja katsub kõike kätega: pistikupesasid, lüliteid, uksi... Ütleme talle: "Ära puutu!"

o Teise paelaga seome käed kinni.

Meie beebi kasvab, ta käib nüüd koolis, suhtleb teiste laste ja tüdrukutega. Samal ajal saab ta nii palju teavet, et meil, vanematel, ei ole alati piisavalt aega negatiivsete ja ausalt öeldes sobimatute sõnade, piltide jälgimiseks ... oh seda Internetti, sõnumitoojaid, sotsiaalvõrgustikke! Kordame pidevalt: „Ära seda vaata! Ära kuula seda!"

o Kolmanda lindiga seome silmad ja kõrvad.

Nüüd pole meie beebi enam beebi, ta armus ... Ta ei märka üldse midagi! Kuid ta ei sobi talle, sest me teame paremini!

o Seome "südame" viimase lindiga.

Alumine rida: arutage tundeid vanema "lapsega". Millest ta üldse vabaneda tahab? See on väga oluline kogemus ja see mäng jääb iga lapsevanema mällu pikaks ajaks.

Kolmandas osas meie tuttavatest kutsuge lapsi ja vanemaid valgetest paberilehtedest lennukeid meisterdama. Lapsed saavad neid kaunistada pliiatsite ja viltpliiatsidega ning lasta vanematel kirjutada õpetajatele ja lastele häid soove. Kõik koos, käivitage võlulennukid!

Kogu südamest soovin teile häid ja meeldivaid uusi kohtumisi ning tutvusi laste ja nende vanematega!

,

Kohtumise käik:

Tere õhtust!

Meil on hea meel teid täna lastevanemate koosolekul näha.

Kohtumise teema: "Saame tuttavaks"

Koosolekul kohal - vanempedagoog (täisnimi)

Lasteaias peate teie ja teie lapsed elama 5 pikka aastat. Kas need aastad saavad teie lapsele ja seega ka teile õnnelikuks, sõltub suuresti teist, teie osalemisest rühma elus. Soovin, et meie kohtumise ajal toimuks tutvus, mis hiljem loodetavasti areneks sõbralikeks suheteks.

Täna õpime üksteist paremini tundma, räägime sellest, mida lapsed on lasteaiaga kohanemise perioodil juba õppinud ja mida meil veel õppida on.

Tihti juhtub, et sama rühma laste vanemad ei tunnegi teineteist kohtudes. Ja see segab oluliselt suhtlemist. Seetõttu teen ettepaneku tutvuda.

Meie rühma nimi on "Gnoomid", meie Gnome'i rühma sümbol.

Ma võtan mänguasja, ta aitab meil üksteist tundma õppida ja ma tutvustan ennast uuesti. Ma annan päkapiku teile, tutvustan ennast ja ütlen ühe sõna oma lapse ja oma pere kohta (meie pere on loominguline, musikaalne, sportlik, meile meeldib teha ...) ja siis annan mänguasja järgmisele.

Vaata, igaüks meist rääkis endast, oma perekonnast.

Saime teiega tuttavaks ja asume nüüd hea tujuga tõsiste teemade juurde.

Niisiis, tõite oma lapsed lasteaeda ja meil on teiega üks ühine eesmärk, et nende siinviibimine oleks mugav, turvaline, huvitav, põnev, informatiivne ja nii edasi.

Meie rühma lapsed on kohanenud. Mis on kohanemine, peatume nüüd sellel teemal. Kutsume teid esitlust vaatama.

(Vaata esitlust).

Ma arvan, et meie rühmas oli kohanemine lihtne. Suurem osa lastest kohanes kiiresti, lapsed said kontakti õpetaja, lapsehoidjaga; kõik mängisid koos laudades. Muidugi oli lapsi, kellel polnud lihtne emast, isast lahku minna - nad ei tahtnud suhelda, keeldusid söömast, olid haiged. Kuid tänu paindlikule režiimile harjusid lapsed sellega kiiresti, hakkasid mängima, mängima kõigiga koos.

Hetkel märgin ära, et hommikuti on mõnel lapsel raske emmest-issist lahku minna, aga loodan, et lapsed harjuvad lasteaia režiimiga, meiega, üksteisega ja ei hakka. nutma.

Nüüd puhkame natuke,sõrmede võimlemine viime selle läbi. Korrake kõiki liigutusi minu järel.

Lapsevanemate ülesanded :

Puhkasime ja nüüd soovitame teil veidi mõelda, muinasjutte meeles pidada. Jagame teile voldikuid ülesannetega, kelle meeskond ülesande kiiremini täidab. Nimetage oma käsud enne alustamist. (Kokkuvõtted)

Nüüd räägime teile sellest, mida oleme juba õppinud. Ja me oleme palju õppinud. Oktoobris algasid meie rühmas tunnid. Kõik tunnid mängitakse mänguliselt. Lapsed on muutunud seltskondlikumaks, hakkavad õppima koos mängima, mänguasju jagama. On õppinud mõned käitumisreeglid rühmas.

Õppisime täitma elementaarseid ülesandeid, koristama mänguasju pärast mängimist. Aidake õpetajal mänguasju pesta. Aidake üksteist (kammimine, sandaalide jalga panemine).

Kõik lapsed teavad, kus on nende kapp, rätik, tualett, võrevoodi. Nad teavad, et pärast käte pesemist tuleb veidi vett välja pigistada ja alles siis rätiku juurde minna.

Oleme oma emasid kuulanud ja loodan, et võtate endale midagi kasulikku. Andke lastele võimalus olla iseseisev, loomulikult vastavalt vanusele.

Nagu näete, oleme palju õppinud, kuid peame veel õppima ja mis kõige tähtsam, õpetama lastele enesehooldust. Ja selles protsessis peate kõige aktiivsemalt osalema. Tihti juhtub, et lasteaialaps sööb ise, riietub lahti ja riietub osaliselt, kuid pärast kodus olemist tuleb ta lasteaeda ja me õpetame teda jälle sööma, riietuma jne. Ja sinuga suheldes selgub, et kodus tegid sa kõik tema eest ära, sest nii on kiirem, mugavam, täpsem jne.

Lisa 1

Viktoriin: "Vene rahvajutud"

1 VÕISTLUS "Mõtleme muinasjutule"

Muinasjutte on 3: "Kolobok", "Naeris", "Kukk - kuldne kamm". Tuleb mõelda ja öelda: kui palju kangelasi on muinasjutus, milliseid sõnu selles kõige sagedamini korratakse, milline on loo moraal või järeldus.

"Kolobok"- 7 kangelast (vanaisa, vanaema, kakuke, jänes, hunt, rebane).

Sõnad: "Olen kakuke, kukk, mööda lauta pühitud, lati põhja kaabitud, hapukoorega segatud, süled ahjus, akna peal jahutatud."

Moraal: ärge unustage kavalusega ettevaatlik olla, eriti kui olete hapukoorel. (lihtsus on hullem kui vargus).

"Naeris"- 7 kangelast (naeris, vanaisa, vanaema, lapselaps, putukas, kass, hiir).

Sõnad: "Vanaisale vanaema, naeris vanaisa, tõmba - tõmba - ei saa tõmmata"

Moraal: "Sõbralikult mitte ülekaaluline, vaid lahus – anna vähemalt alla" jne.

"Cockerel - kuldne kamm"- 4 kangelast (kukk, rästas, kass, rebane).

Sõnad: “Kukk, kukk, kuldkamm, võipea, siidhabe. Vaata aknast välja, ma annan sulle herneid."

Moraal: "Ära oma sada rubla, vaid sul on sada sõpra."

2. VÕISTLUS "Muinasjutuline ristsõna".

Osalejatele antakse ristsõna. Ülevalt alla on sõnad krüpteeritud, suured tähed on juba kirjutatud.

Valik 1:

С - tüdruku nimi muinasjutust "Õunte ja elava vee noorendamine" (Sineglazka)

K - viis proovisid seda süüa, kuid kuues õnnestus (kolobok).

A - Ivanushka õde. (Alyonushka).

Z - kolme või enama peaga roomaja. (madu).

K on muinasjutu kangelane, kelle surm on munas (Koschey).

Ja - mehenimi muinasjuttudes. (Ivan).

2. variant.

C - objekt, tänu millele prints leidis endale naise. (nool).

K - mis karu kandis tüdrukut pirukatega? (kast).

A - selle kangelase nimi, kes leidis "selle, ma ei tea mille" (Andrey).

Z – kukk lämbus selle peale. (Teravili)

K - nõud, millest kraana toitis rebast. (kann)

Ja selle otsas on ühe loo kangelase surm. (nõel).

3. võimalus.

R - selle teemaga üritas Ivan vendi äratada. (kinnas)

U - see lind muutus mõnikord kõveraks tüdrukuks (pardiks).

C - millisel jõel võitles Ivan Miracle-Yudiga? (sõstar)

C - vapustava hobuse nimi. (Sivka).

K on enamiku muinasjuttude lemmikloom. (kass).

Ja - Baba Yaga eluase. (onn)

E on kangelase nimi. (Emelya).

3 VÕISTLUS. "Kes teab rohkem muinasjutte"

Osalejatel palutakse kirjutada paberilehtedele muinasjuttude nimed.

Laste kohta. Loomadest. Lindude kohta.

4 VÕISTLUS. "Täitke nimi."

Muinasjututegelastel ja objektidel on topeltnimed ja pealkirjad. Esimene pealkiri on kirjutatud paberile ja peate kirjutama teise.

Koschey- surematu

Helena- ilus

Vasilisa- tark

õde- Alyonushka

Poiss- sõrmega

Finist- selge pistrik

Ivan- tsarevitš

vend- Ivanuška

Madu- gorynych

Nikita- kozhemyaka

Pisikene- Khavroshechka

2. lisa

Slaid 1

Valmistas õpetaja: N.V. Reznichenko

Slaid 2

Mis on kohanemine? Kohanemine on keha kohanemine uue keskkonnaga ning lapse jaoks on lasteaed uus, veel tundmatu ruum, uue keskkonna ja uute suhetega. Kohanemine hõlmab paljusid individuaalseid reaktsioone, mille olemus sõltub lapse psühhofüsioloogilistest ja isikuomadustest, valitsevatest peresuhetest, koolieelses lasteasutuses viibimise tingimustest. See tähendab, et iga laps harjub sellega omal moel. Kohanemisprotsess nõuab lapselt suuri vaimse energia kulutusi ja toimub sageli pingete või isegi keha vaimsete ja füüsiliste jõudude ülekoormamisega.

Slaid 3

Igas vanuses lastel on väga raske lasteaias käima hakata, sest kogu nende elu muutub kardinaalselt. Lapse tavalisse, väljakujunenud ellu puhkesid järgmised muutused: selge päevakava; läheduses olevate sugulaste puudumine; pidev kontakt eakaaslastega; vajadus kuuletuda ja kuuletuda varem võõrale inimesele; isikliku tähelepanu järsk langus.

Slaid 4

Enamik lapsi hakkab lasteaias käima 2,5-3 aastaselt. Mõne jaoks on üleminek kodusest keskkonnast, tuttavatest ja lemmikmänguasjadest, lähedastest täiskasvanutest enam-vähem lihtne ning 2 - 3 kuu pärast harjub ta lasteaiaga. Teiste jaoks muutub see tragöödiaks, mis on täis käitumishäireid, tervise järsku halvenemist ja pidevat halba tuju. Iga lapse jaoks on ju lasteaia mineku algus suur stress. Ka kõige tervem laps läheb segadusse, esimest korda täiesti uues keskkonnas, kus pole ema, kes aitaks seda mõista, harjuda, harjuda.

Slaid 5

Meeleoluhäire. Mõnel lapsel pisaravus, tujukus, depressioon; Ärrituvus, viha, agressiivne käitumine teistes.

Slaid 6

Unehäired. Lapsed hakkavad väga sageli halvemini magama, neil on raskusi õhtuti uinumisega, nad võivad enne magamaminekut nutta; hommikul võib olla väga raske neid õigel ajal üles äratada. Mõni laps ei saa lasteaias päeval uinuda, teeb tööd üle ja jääb õhtul kiiresti magama. Teised, üleerutunud, ei suuda kaua rahuneda. Unepuudus mõjutab laste heaolu peaaegu kohe ja avaldab negatiivset mõju närvisüsteemile.

Slaid 7

Söögiisu kaotus. Lapsed hakkavad halvasti sööma (nii kodus kui ka aias) põhjusel, et neile pakutakse ebatavalist toitu, uusi, maitsele võõraid roogasid. Koos mõne lapse suurenenud närvilise erutuvusega võib see põhjustada lühiajalisi seedetrakti häireid - oksendamist, kõhuvalu, luksumist ja mõnikord ka toiduallergiat.

Slaid 8

Vähenenud immuunsus ... Stressi tõttu kannatavad väikelapsed immuunsüsteemi all, nad hakkavad sageli haigestuma (tavaliselt ARVI), reageerivad hüpotermiale, ülekuumenemisele, tuuletõmbusele palju sagedamini kui normaalses olekus; nakatuvad kergesti üksteisest.

Slaid 9

Käitumishäire ... Lapsed naasevad justkui varasematesse arengufaasidesse, mängivad kehvemini, mängud muutuvad primitiivsemaks, nad ei suuda isegi kodus emast lahti rebida, hakkavad võõraid kartma. Mõnel on kadunud enesehooldusoskused, hügieenioskused (ei küsi potti, vajadusel on raskusi käte pesemisega jne).

• Slaid 10

  Kohanemisperioodi korraldamine lasteaias: individuaalne lähenemine lapsele;

  Lapse julgustamine eakaaslastega suhtlema;

  lapse füüsilise seisundi jälgimine;

  Õppeainet arendava keskkonna loomine.

  Slaid 11

  Individuaalne lähenemine lapsele

• Slaid 12

  Tingimuste loomine tuttavate asjade ja mänguasjadega suhtlemiseks

  Slaid 13

  Paindlik režiim

  Slaid 14

  Lõbusate mänguasjade kasutamine, üllatusmänguasjad

• Slaid 15

  Lapse julgustamine eakaaslastega suhtlema

  Slaid 16

  Mängud juhendajaga

  Slaid 17

  Lapsemäng eakaaslaste kõrval

  Slaid 18

  Teise lapsega mängus ühinemise õpetamine

  Slaid 19

  Rahvaluule kasutamine

  Slaid 20

  Teatritegevuse elementide kasutamine

  Slaid 21

  Lapse füüsilise seisundi jälgimine

  Slaid 22

  Karastustegevuse elemendid

  Slaid 23

  Hommikuvõimlemine

  Slaid 24

  Õppeainet arendava keskkonna loomine

  Slaid 25

  Meie rühma nurgad

  Slaid 26

  Nurk "Helista emale!"

• Slaid 27

  Mängud improviseeritud materjaliga

Slaid 28

Tänan tähelepanu eest!

3. lisa

Nõuanded vanematele.

1. Jätke iga päev aega vestlusteks lapsega, mis on lasteaed, miks seda vaja on ja miks ema teda sinna viia tahab.

2. Ütle oma beebi juuresolekul uhkelt sõpradele, et ta on juba suureks kasvanud ja valmistub lasteaeda minema.

3. Rääkige oma lapsele, et ta suudab lasteaias uusi sõpru leida. Õpetage talle eeskujulikke fraase, sõnu, kuidas ta saab oma uusi sõpru kõnetada. Lugege luuletusi või lastejutte lasteaiast, näidake pilte.

4. Räägi temaga kindlasti hooldaja rollist. Paljud lapsed usuvad ekslikult, et nende ema hülgas nad ja kinkis kellegi teise tädile. Õpetage oma lapsele, kuidas hooldajaga ühendust võtta, kuidas oma vajadusi õigesti väljendada.

5. Hoiatage last, et seal võib olla raskusi, kuna seal on palju lapsi ja õpetaja on üks. Treeni teda olema kannatlik. Kuid alati kinnitage, et ema või isa tuleb talle kindlasti järele.

6. Mängi lapsega kodus mängu Lasteaed. Looge paar tüüpilist olukorda, mis võivad lasterühmas tekkida. Andke oma lapsele mõned soovitused, et aidata tal neile vastata.

7. Koolieelse lasteasutuse oluliseks suhtlusvahendiks on laste mänguasjad. Kui soovite oma beebiga pereõhkkonnast osa saada, laske tal kaasa võtta oma lemmikmänguasjad. Õpetage teda jagama neid teiste lastega.

8. Rääkige beebiga sellest, kuidas te hüvasti jätate ja kuidas lasteaias kokku saada. Tehke hüvasti jättes ja kohtudes mitu korda mõnda lihtsat, kuid beebi jaoks väga olulist sammu. Proovige edaspidi neist kinni pidada.

9. Veenduge, et laps on lasteaiaks valmis, tal on kõik vajalikud enesehooldusoskused, kõne ja ta oskab oma vajadusi väljendada.

10. Hoia suhteid hooldajate ja teiste vanematega. Tundke huvi selle vastu, kellega teie beebi sõber on, ning tervitage ja julgustage oma poega või tütart sõbraks saama. Osalege beebi elus, rõõmustage tema edu ja loovuse üle. See on hea alus tugevale vanema-lapse suhtele.

11. Lahenda konfliktsituatsioonid, arusaamatused kasvatajatega agressiivsuseta ja mitte lapse juuresolekul. Ärge kritiseerige lasteaeda, ärge olge nördinud koolieelse lasteasutuse töö puuduste üle lapsega. 12. Pea meeles, et niipea, kui algab lasteaed, kaotab laps ajutiselt füüsilise kontakti emaga. Väikeste laste jaoks on oluline, et neid võetaks, kallistaks ja magama paneks. Seetõttu proovige oma lapsele kodus rohkem tähelepanu pöörata.

Lapsevanemate koosolek nooremas rühmas (ebatraditsiooniline töö vanematega)

"SAAME TUTTAVAKS"

Eesmärk: Emotsionaalselt positiivse hoiaku kujundamine koolieelse lasteasutuse ja lastevanemate ühiseks tööks.

Ülesanded:

Tutvustage vanematele üksteist ja õpetajat.

Tutvustada lapsevanemaid lasteaia režiimi, kodukorra ja tööga.

Sisestage õpilaste perede isikuandmed.

- vanemakomisjoni valimine.

Koosoleku kokkuvõtteid.

Päevakord:

1. Sissejuhatus

2. Koolitus tutvumiseks

3. Lasteaia režiimi, kodukorra ja tööga tutvumine.

5. Erinevatest asjadest.

Kasvataja: -Head päeva. Mul on hea meel teid meie esimesel kohtumisel näha. Täna on meil teiega esimenelastevanemate koosolek , kus me saame tuttavaks, õpime üksteist paremini tundma, räägin teile sellest, mida peame lasteaiaga kohanemise perioodil õppima ja mida peame õppima.

Ja täna tahan alustada meie kohtumist koomilise luuletusega

"Nad viisid butuza aeda"

Nad viisid butuza aeda -

Emal on hea meel, isal on hea meel:

Keegi ei sega neid

Tee seda, tee seda!

Magada saab kuni 10

Ära mine jalutama

Unustage nuga silmatorkavasse kohta

juua 200 grammi kohvi,

Saate, mitte saba kahjuks

Tulge vahekorruselt kassi järele!

Saate sõbraga vestelda tund aega

Saate küpsetada pool päeva juustukooke,

Võite vannitoas lamada

Või raamatuga diivanil

Minge turule juustu otsima

Ja puhastage kogu korter!

Saate seda teha butuziga

Ainult väga-väga raske

Tund on möödas ja 2 ja 3

Midagi on valus sees.

Maja on tühi ilma saapata,

Kurb on ilma butuzita majas ...

Tule isa, ruttu aeda

Tooge laps tagasi!

…Ja jälle kogu maja väriseb ...

Homme juhime taas!

Niisiis, tõite oma lapsed lasteaeda ja meil on üks ühine eesmärk, et nende siinviibimine oleks mugav, turvaline, huvitav, põnev, informatiivne jne.

Lapse lasteaias viibimise ajal meie(lapsed, õpetajad,vanemad ) moodustage kolmnurk. Kolmnurga eesotsas on loomulikult laps. Mis te arvate, mis juhtub kolme jalaga taburetiga, kui üks jalg puruneb(kukub)Täpselt nii, see kukub! Pidage meeles Krylovi muinasjuttu"Luik, vähk ja haug"kussee ütleb: "Kui seltsimeeste vahel kokkulepet pole, siis nende töö ei lähe hästi, temal ei lähe, ainult piin!" Seetõttu peame teiega jõud ühendama, et lastel oleks lasteaias huvitav ja mugav ning siin on väga oluline teineteisemõistmine ja toetus. Sina ja mina elame kahekesi, loodan sõbralikku perekonda. Ja kõigepealt peate üksteist paremini tundma õppima.

Treeningharjutus"Pall".

Õpetaja hoiab käes palli ja pakubroandjam räägi veidi endast, mida nad lasteaialt ootavad, milliseid soove tahaksid õpetajatele öelda. Kõigepealt räägib õpetaja endast, kerib niidi ümber sõrme ja ajab selle ringi. Selle tulemusena, kui pall naaseb õpetaja juurde, tekib nõiaring.

Minu nimi on Julia Grigorjevna, ma olen esimese nooremrühma, mille nimi on "Marjad", kasvataja.

Kasvataja:

Kallisvanemad . Palun vaadake, meid kõiki ühendab niit ja mitte ainult niit, vaid niit, mis seob meid kokku 5 aastaks. Meie niit peaks olema meie laste tervise ja õnne jaoks võimalikult tugev!Suure perena peame tegutsema koos. Lõppude lõpuks ei tohi me seda unustadalapsevanem - see on peamine kasvataja ja lasteaed loodi selleks, et aidatavanemad .

Saime teiega tuttavaks ja asume nüüd hea tujuga tõsiste teemade juurde.

See on väga oluline, et teie, armastajadvanemad , jäid oma laste juurde. Peame koos rõõmustama ja raskustest üle saama, suureks kasvama ja õppima. Õppimine on iseenda õpetamine. Reeglina õpivad lastega koos nende emad-isad, vanaemad ja vanaisad.

KALLISVANEMAD !

Teie lapse lasteaeda vastuvõtmine on tema elus oluline etapp. Sellega kaasnevad muutused tema tavapärases keskkonnas, päevarežiimis, toitumises, kohtumine uute laste ja täiskasvanutega, lahkuminekvanemad ... Laps peab kohanema uute tingimustega. Kõik lapsed ei ole selles võrdselt head.

Kohanemisperioodi kestus ja kulgemise iseloom sõltub suuresti lapse tervislikust seisundist ja tema valmisolekust lasteasutusse asuda.

REEGLIDVANEMAD

1. Vanemad peab lapse õigel ajal lasteaeda tooma(hiljemalt kell 8.30).

2. Vanemad , ja teised isikud, kes toovad lapse lasteaeda nende nimel, peavad lapse üle andma kasvatajale; õhtul, kui lapsed lahkuvad, on hooldajal kohustus laps üle andavanemad või mõni teine ​​täiskasvanu(puhverserveri kaudu).

3. Too laps korralikes riietes, taskuräti ja kammiga. Riided ja jalatsid peaksid vastama lapse suurusele, aastaajale. Küüned tuleks kärpida.

4. Kohanemiselrühmad (kokkuvõttes karantiiniperioodilrühmad ) õpetaja juuresolekulvanemad igapäevaselt mõõdab temperatuuri, uurib neelu, nahka. Lapsed, kellel on palavik ja selged ARVI tunnusedgrupp pole lubatud .

5. Kui laps on haige, peab ta lasteaeda teavitama, millega ta haige on. Lapse paranemisel annavad nad hiljemalt 12 tunni jooksul lasteaiale tõendi.

6. Lasteaia eest tuleb tasuda jooksva kuu 15. kuupäevaks.

7. Osale kindlastilastevanemate koosolekud , konsultatsioonid.

8. Vanemad oskab osutada lasteaiale igakülgset abi mööbli, mänguasjade remondil, käsiraamatute valmistamisel, lasteaia remondil, osaleda territooriumi heakorrastamise tegevustes.

9. Laps ei tohi ilma mõjuva põhjuseta lasteaeda vahele jätta(välja arvatud karantiin, haigus, puhkus).

Dünaamiline paus:
- Viipa meile neid vanemaid, kelle sünnipäevad on suvel, talvel.
-Vaheta kohta neil lapsevanematel, kes tulid koosolekule pükstes.
-Istuge maha need vanemad, kelle peres on rohkem lapsi.
-Naeratage neid vanemaid, kes tähistavad sünnipäeva sügisel, kevadel.

KUIDAS TEIE LAPS TULEB ETTEVALMISTADA kohanemisperioodiks

Lapsel peaksid olema järgmised kultuurilised ja hügieenilisedoskusi:

. Söö ise erinevaid toite;

. Teatage oma vajadustest õigeaegselt – paluge tualetti või potile minna;

. Peske käsi täiskasvanute abiga, kasutage rätikut, taskurätikut.

1. Enne lasteaeda minekut on soovitav lähendada oma lapse kodurežiim lasteasutuse omale.

2. TöötajategaGrupp kuhu teie laps läheb, peate eelnevalt tutvuma, rääkima tema harjumustest, käitumisomadustest.

3. Lapse lasteasutusse paigutamine on kõige parem teha oma puhkuse ajal, sest esimesel nädalal ei tohiks ta lasteaias viibida rohkem kui kaks kuni kolm tundi.

4. Uute tingimustega kohanemise perioodil on vaja hoolikalt jälgida lapse tervise muutusi ja neist koheselt teatadalasteaia töötajad .

5. Võid lubada lapsel lemmikmänguasja lasteaeda kaasa võtta, parem kui see on hästi pestud.

6. Õppige oma lapsega kiiresti hüvasti jätma, tehes selgeks, et olete temas ja tema endaga toimetulekus kindel. Ärge viivitage eraldusprotsessi. Laps tunneb sinu muret tema pärast ja tal on veelgi raskem rahuneda.

7. Ära kunagi ürita oma lapse juurest eemale hiilida, kui tahad, et ta sind usaldaks.

8. Ärge püüdke lapsele altkäemaksu anda, ärge lubage ega ostke talle mänguasju selle eest, et nõustute lasteaeda jääma.

9. Tee lapsele selgeks, et ükskõik, mis jonnihoogusid ta ka ei lööks, peab ta ikkagi lasteaeda minema. Kui annad talle vähemalt korra järele, on sul tulevikus palju raskem tema kapriiside ja pisaratega toime tulla.

10. Ärge imestage, kui olete probleemiga juba tegelenud, kuid see ilmnes uuesti pärast haigust või pikka nädalavahetust, kui laps oli pikka aega kodus. Pidage meeles, et lahkuminekuhirmus pole midagi halba, see viitab vaid sellele, et teie ja teie lapse vahel on tihe side.

11. Seadke oma laps positiivseks.

12. Vii algul varakult koju, loo peres rahulik, lapsesõbralik õhkkond.

13. Vähendage närvisüsteemi stressisüsteem: peatage ajutiselt rahvarohketel üritustel ja kohtades osalemine ning vähendage telerivaatamist.

14. Mängi kodus lasteaeda. Lapse rolli saab täita lapse lemmikmänguasi. Mängus näitab laps, milliste probleemidega ta lasteaias kokku puutub ja sina saad pakkuda võimalusi nende lahendamiseks.

15. Ole rahulik, ära näita oma muret lapse ees välja.

16. Viige laps peale lasteaeda parki, mänguväljakule jalutama.

17. Andke oma lapsele võimalus mängida õues mänge.

18. Andke oma lapsele õhtuse riietuse ajal võimalus veega mängida.

19. Jää rahulikuks, ära vihastu lapse sõnakuulmatuse peale.

20. Pai last enne magamaminekut, tee talle massaaži.

"Olgem lastega sõbrad"

Ärge jätke aega lastele,

Vaadake neis täiskasvanuid,

lõpeta tülitsemine ja vihastamine,

Proovi nendega sõbruneda.

Püüdke neid mitte süüdistada,

Õppige kuulama, mõistma.

Soojendage neid oma soojusega

Las maja saab nende jaoks kindluseks.

Proovi nendega, otsi,

Rääkige kõigest maailmas,

Juhtige neid alati nähtamatult

Ja aidake neid kõigis küsimustes.

Õppige lapsi usaldama -

Iga sammu pole vaja kontrollida

Austa nende arvamust ja nõuandeid,

Lapsed on targad mehed, ärge unustage.

Täiskasvanud, loota lastele

Ja armasta neid kogu hingest

Sel viisil, mida ei saa kirjeldada.

Siis te ei kaota oma lapsi!

Mäng "Mis ta on - mu laps"

Mängu ülesanne on kindlaks teha, kuidas vanemad oma last näevad. Selleks jälgib igaüks neist käe kontuuri, iga sõrme kujutisele kirjutab ta tähega lapse nime. Seejärel kutsutakse vanemaid tähti dešifreerima, nimetama selle tähega algavaid lapse iseloomuomadusi. Peopesa keskel saate kujutada sümbolit, kes ta on perekonnas.

Peopesad on liimitud whatmani paberile. Summeerida:

Kõige sagedamini antakse positiivseid omadusi, mis võimaldavad teil näha lapses positiivseid omadusi, seades ta seeläbi edule. Samuti viib mäng vanemad teatud järeldusteni lapse isiksuse kujunemise kohta.

Mitmesugust:

- Isikuandmete täitmine.

Küsimusedvanemad.

Soovi (palu vanematel teha või õmmelda meile kooke, juurvilju, vorste, kleepida karbid üle, tuua juuksurisse ja haiglasse tühjad purgid või karbid)

Tulemussõlmed :

Kokkuvõtteks tahan öelda, et paneme üheskoos aluse hea tahte suhetele lasteaias ja siseruumidesvanemate rühmad ... Tuleb hoolitseda selle eest, et lapsel lasteaias oleks tore, oleks hea, oleks huvitav, et ta läheks rõõmsalt lasteaeda, sõbrustaks lastega ja naaseks õnnelikuna koju.

Meil on teiega heaon töötanud .

Tagasiside:

Kui teile meeldis tänane kohtumine ja soovite osaleda järgmisel kohtumisel, siis võtke "päikesega" paber ja kirjutage positiivsed ülevaated, lemmikhetked.

Paberitükil on "pilv" – mis ei meeldinud, millele tuleb tähelepanu pöörata.

Aitäh! Järgmise korrani.

Lastevanemate koosolek

"Saame tuttavaks!"

Kohtumise eesmärk:

vanematega kohtumine, positiivsete suhete loomine;

Vanemate koosoleku ülesanded:

luua tingimused psühholoogilise kontakti loomiseks koolieelse lasteasutuse õpetajate ja vanemate vahel.

positiivse emotsionaalse õhkkonna loomine.

arutada lapsevanemakomisjoniga küsimusi, mis on seotud rühmaruumi inventari seisukorra parandamisega.

Toimumiskoht: rühm

Toimumise vorm: lastekasvatusõhtu

Lastevanemate koosoleku plaan:

Kasvataja sissejuhatavad sõnavõtud.

Meditsiinitöötaja kõne.

Mäng "Võlukepp"

Harjutus "Ringid", "Skaudid"

Lapsevanemate loovtöö "Tuleviku lasteaed"

Autasustamine.

Juhataja kõne.

Kohtumise käik:

Tere kallid vanemad! Täname teid, et leidsite aega tänasele koosolekule tulla.

Mõne vanema jaoks on see esimene koosviibimine, teised vanemad osalesid esimesel koosolekul. Sellest lähtuvalt oleks soovitav uuesti tuttavaks saada, üksteist paremini tundma õppida. Räägin teile ka sellest, mida oleme lasteaiaga kohanemise perioodil juba õppinud ja mida meil veel õppida on.

Seejärel räägib lasteaia juhataja Jakovenko Tatjana Nikolajevna teile meie asutuse finants- ja majandustegevusest.

Pärast seda arutame koos lastevanemate komisjoniga teiega erinevaid küsimusi.

Kuid kõigepealt saab sõna meie meditsiinitöötaja Dydychkina Svetlana Viktorovna. Ta räägib teile, kuidas korraldada lapse elu sügis-talvisel perioodil.

Suur tänu Svetlana Viktorovnale sellise väärtusliku teabe eest.

Aga nüüd, kallid lapsevanemad, pöördume otse meie õhtu teema juurde tagasi.

Lapse lasteaias viibimise ajal moodustame meie (lapsed, õpetajad, vanemad) kolmnurga. Kolmnurga eesotsas on loomulikult laps. Mis sa arvad, mis juhtub statiivitaburetiga, kui üks jalg murdub? (Kukkub) Täpselt nii, kukub! Pidage meeles Krylovi muinasjutt "Luik, vähk ja haug", mis ütleb: "Kui seltsimeeste vahel pole kokkulepet, siis nende äri ei lähe hästi, see ei lähe tal korda, ainult jahu!" Seetõttu peame teiega jõud ühendama, et lastel oleks lasteaias huvitav ja mugav ning siin on väga oluline teineteisemõistmine ja toetus. Sina ja mina elame kahekesi 5 aastat, loodan sõbralikku perekonda. Paljud meist on võõrad, võib-olla kogevad siin ja praegu erinevaid aistinguid. Ja et üksteisele lähemale jõuda, soovitan meil mängida.

Mäng "Võlukepp"

Proovime nüüd sukelduda lapsepõlve ja mängida. Mängureeglid: see, kellel on käes võlukepp, vastab kolmele küsimusele:

1. Milliseid isiksuseomadusi sa inimestes hindad?

2. Mis on sinu lemmik amet (hobi)?

3. Mida sulle kodus teha ei meeldi?

Igaüks teist on väga individuaalne. Samuti on märkimisväärne, et igaühel teist pole mitte ainult erinev juuste ja silmade värv, vaid ka oma ainulaadne ja individuaalne elukogemus. Tänan vastuste eest, väga tore.

Harjutus "Ringid"

Vaatame nüüd lähemalt. Kutsun kõiki üles vaibale minema. Esimeses ringis seiske vanemate eest, kellel on üks laps, teises kahe lapse vanemad, kolmandas vastavalt kolme või enama lapse vanemad.

Vaatame nüüd, keda meie rühmas on rohkem poisse või tüdrukuid? Esimene rühm ühendab meie rühma külastavate tüdrukute vanemaid, teine ​​- poisse.

Suur tänu kõikidele lapsevanematele osalemise eest.

Harjutus "Skautid"

Kallid vanemad, palun seiske ühes suures ringis. Teie ülesanne on leida endale kaaslane, kohtudes üksteise pilguga ja seista koos.

Ja nüüd ma palun teil täita ülesandeid paaris. Pärast minu märguannet (kellakella) seiske palun selg, käest kätte; Pärast minu märguannet VAHETA PAARID! Pärast minu märguannet seiske palun õlg õla kõrval, jalg jala vastu; Pärast minu märguannet VAHETA PAARID! Pärast minu märguannet seiske palun põlvest põlve, küünarnukist küünarnukki. Minu märguande peale TÕUSKE RINGISSE! Pärast minu märguannet seiske palun õlg õla kõrval, peopesa peopesaga.

Vaata, kuidas sa nüüd seisad kõrvuti, käest kinni hoides oled moodustanud midagi terviklikku – ringi, meeskonna. Soovime, et te kõnniksite niimoodi kõik viis aastat, käsikäes, ja saaksite tõeliselt ühtehoidvaks suureks pereks. Rõõm oli teiega mängida, suur aitäh teile kõigile!

Ja nüüd kutsun teid, kallid vanemad, toolidele istuma.

Ütle mulle, kas sulle meeldis see harjutus? Hästi tehtud, tänan teid väga.

Ja nüüd ma ütlen teile, mida oleme juba õppinud. Ja me oleme palju õppinud. Lapsed on muutunud seltskondlikumaks, hakkavad õppima koos mängima, mänguasju jagama. Kõik lapsed teavad, kus on nende kapp, rätik, pott, võrevoodi. On õppinud mõned käitumisreeglid rühmas. Nad teavad, et pärast käte pesemist tuleb veidi vett välja pigistada ja alles siis rätiku juurde minna. Peaaegu kõik lapsed söövad üksi, täiskasvanute väikese abiga. Mõned lapsed riietuvad juba ise lahti, teiste lastega õpime ise lahti riietama ja riietama. Õppisime elementaarseid ülesandeid täitma, mänguasju koristama. Nagu näete, oleme palju õppinud, kuid peame veel õppima ja mis kõige tähtsam, õpetama lastele enesehooldust. Ja selles protsessis võtate kõige aktiivsemalt osa teie vanemad, tugevdades kodus iseteeninduse oskusi. Suur tänu kõigile vanematele, kes järgivad meie juhiseid. Tahan märkida, et meie rühma lapsed tulevad alati korralikult, kõigil lastel on tagavaraasjad, need on märgistatud. Väga tore, suur tänu teile kõigile.

Samuti avaldame tänu neile lapsevanematele, kes aitasid kaasa laste tingimuste parandamisele lasteaias.

Ja nüüd kutsun teid unistama tuleviku lasteaiast, millisena soovite seda näha? Jaguneme kaheks võistkonnaks vastavalt märkide värvile. Iga meeskond kujutab erinevaid materjale kasutades,

"Tuleviku lasteaed" koos rühmaruumi, jõusaali ja krundiga, kus on kõik vajalikud seadmed teie laste harmooniliseks arenguks ning sellest siis teile rääkida.

Hästi tehtud, tulid välja toredad lasteaiad. Tänan teid väga teie loovuse eest.

Ja nüüd tahan anda sõna meie lasteaia juhatajale Tatjana Nikolajevnale.