Projekti tegevust teises noortes lasteaia "Need jumalikud muinasjutud"

Autor: Chremzova Svetlana Jõyevna, õpetaja
Töökoht: kohaliku omavalitsuse koolieelne koolieelne kutseasutus Kuibyshevsky linnaosa - Lasteaed "Bells", Kuibyshev, Novosibirski piirkond

Projekti tegevus "Need jumalikud muinasjutud"

Projekti asjakohasus.
Kõne moodustumine on üks peamisi ülesandeid kõnehariduse eelkooliealiste, sest see mängib suurt rolli kujunemisel isik. Lapse kõne arendamiseks peate kasutama erinevaid mänge, klasside, muinasjutte. See on muinasjutud, mis on suurepärased materjali noori koolieelse laste õpetamise jaoks kõne arendamiseks. Fairy jutud, lapsed võtta palju erinevaid teadmisi: esimesed ideed maailma üle maailma, umbes suhe mees ja looduse, muinasjutt võimaldab teil näha head ja kurja.
Muinasjutte tegelased on lastega tuttavad, nende iseloomujoonte on väljendunud, tegevuste motiivid on selged. Muinasjutud keel on väga väljendusrikkad, mis on rikas kujundlikul võrdlustel, on lihtsa kõne lihtsad vormid. Kõik see võimaldab kaasata lapse aktiivses kõne töös.
Probleem.
Viimastel aastatel on täheldatud eelkooliealiste kõnealuse järsu vähenemist. Kõne arendamise vähenemise põhjused on vanemate passiiv ja teadmatus laste kõne arengu küsimustes. Kuid vanemate osalemine lapse kõne väljatöötamisel mängib kolossaalset rolli.
Projekti eesmärk.
Huvi huvide arendamine muinasjutud, mis loob muinasjutte aktiivse kasutamise tingimused laste tegevuses, laste kaasamine aktiivse kõne tööga.

Projekti ülesanded
Huvide moodustamise edendamine raamatute, suukaudsete rahva loovuse teoste - haldjas jutte.
Arendada laste kõne aktiivsust, rikastage sõnavara.
Õpetage, et kajastada muinasjuttude sisu mängudes, dramatiseerides, teatriõppes.
Arendada lastel emotsionaalset reageerimisvõimet, tähelepanu, uudishimu.
Õpi mängima koos koos, ärge tülitsema.
Andke vanematele teadmised muinasjutte mõju kohta lapse kõnele sõidukaustade kaudu, teabe saidi kohta.
Meelitada vanemaid aktiivselt projektis osaleda.

Projekti rakendamise etapid

Ettevalmistav etapp.
Teema valik.
Projekti rakendamise planeerimine.
Õpetajate ettevalmistav töö.
Peamine etapp.
Õpetajate, laste ja vanemate koostoime.
Lõplik etapp.
Lõplik ürituste meelelahutus vaba aeg "Külaldamine muinasjutt."
Projekti osalised
Lapsed 3-4 aastat vana.
Õpetajad.
Vanemad.
OODATUD TULEMUSED.
Lapsed teavad muinasjutte "hunt ja seitse kassi" "Teremok", "Rack", "Masha ja Bear", "Kolobok".
Muinasjutud tutvumise protsessis on aktiveeritud sõnastik, arenev ühtne
Muinasjutud tutvumine aitab kaasa produktiivsete tegevuste arendamisele.
Lapsed on huvitatud mängude, dramatiseerimise vastu.
Vanemad osalevad aktiivselt projekti tegevustes, maskid, mis kujutavad muinasjutte kangelasi; didaktiline mäng "Leia muinasjutu kangelased"; sõrmeteater; Nukuteater, värvide valimine "Muinasjutud kangelased"
Vanemad tunnevad oma haldja lugu mõju lapse kõnes.
Projekti tüüp.
Kognitiivne kõne.

Projekti kestus
Lühiajaline - üks nädal
Uuringu teema
MUINASJUTUD

Rakendamise vormid.
Vestlused laste ja vanematega;
Temaatiliste projektikeskuste korraldamine;
Mängutegevus;
Visuaalse tegevuse teoste teostamine;
Muinasjutte lugemine, kuulamine ja vaatamine.
Ühine disaini tegevus.
Füüsikaorganisatsioon.
Objekti arendamise keskkond
Maskid lugudele "Rack", "Teremok", "kolobok";
Didaktiline mäng "Leia muinasjutu kangelased";
Nukuteater "kolm põrsasi";
Kogumine värvimise "Heroes of Fairy Tales"

Projekti rakendamise etapid.
Ma valmistusin
Õppimine kirjanduse teema teema.
Probleemi sõnastuse selgitamine, teemad, eesmärgid ja eesmärgid.
Konsulteerimine vanemate kaudu kaustade abil.
Visuaalsete dodedaktiliste kasute valik.
Raamatu nurga täiendamine.
Ma olen põhiline
Töövormid
Programmi osa. Vormid ja meetodid. Sihtmärk
Töö vanematega:
Konsulteerimine "Muinasjuttide tähendus lapse elus"
Konsulteerimine "Laps ja raamat".
Valik värvimine teemal "Vene rahvajutte"
Edendamine: "Loe mind muinasjutt öösel"
Maskide tegemine muinasjuttele, et edendada vanemate aktiivset osalemist projekti tegevustes. Täitke teavet muinasjutu mõju tähenduse kohta lapsele.

Kognitiivne-uurimistöö. "Külastada muinasjutt." Raudtee huvi ja armastuse muinasjutte.

FEMP "Buratisino seiklused"
Jätkake elementaarsete matemaatiliste esinduste moodustamist.

Kõnetegevus "Reisimine muinasjutte riiki" arendada võime reageerida õpetajate lihtsamatele küsimustele. Arendada ja aktiveerida laste kõne.

Impretch sõlme "piparkoogišokk". Edendada madalamate mootorite arendamist sõrmedele.

Sõlme joonistamine lugu "Teremok". Raudtee-huvi okupatsiooni vastu, rasket tööd, täpsust, sõbralikke suhteid.

Rakenduse sõlme fantastilisel "rooste". Parandada meeskonnatöö oskusi;
Kindlustada puhas levitusoskused ja kleepuvad.

Füüsiline areng sõlme "kolobok". Peamiste liikide liikumiste kinnitamine. Parandada kollektiivsete mängude oskusi.

Ühismeetmed Lugemine, kuulamine ja vaatamine muinasjutte (helisalvestised ja videod): "Kolobok", "repka", "Teremok", "hunt ja seitse kassi"
Vestlused lastega: "Minu lemmik muinasjutt", "raamatu kommunikatsioonireeglid"
Sõrme võimlemine "Teremok" pealkiri "Teremok", "repka", "kolobok".
Müsteri kiirgus muinasjuttide ja muinasjutu kangelaste kohta
Stseen-rollimäng "Raamatute haigla".
Teatri mängud:
Nuku- ja sõrmeteater, maskid,.
Didaktilised mängud:
"Heroes of Fairy Tales", "Leia kirjeldus"
"Magic kott"
Liikuvad mängud "Bearis Boris", "Lisa"
Horovoys: "Zainka Balling ..."

Projekteerimine: "Maja loomad muinasjutt" Teremok ".

Turvaline laste teadmised Vene rahva muinasjutud sisu kohta.
Arendage oskusi õpetaja abiga, et korrata muinasjutt kõige väljendusrikkamaid lõiget.

Loo mänguolukord, mis aitab kaasa emotsionaalse reageerimise moodustamisele, intensiivistada kõne, edendada vabadust.

III lõplik
Lõplik ürituste meelelahutus vaba aeg "Külaldamine muinasjutt." Loo hasartmängude olukord, mis edendab emotsionaalse reageerimisvõime moodustumist.

Laadige projekti tegevusi noorema grupis

Projekti teise noorema grupi "Meie nooremad sõbrad

Selgitav märkus

Keskkonnaharidus ja laste haridus on praeguse aja äärmiselt oluline probleem: ainult ökoloogiline maailmavaade, elavate inimeste keskkonnakultuur võib tuua planeedi ja inimkonna katastroofilisest riigist, kus nad praegu on nüüd.

Keskkonnaharidus on oluliselt ja seisukohast isikliku arengu lapse - korralikult korraldatud, süstemaatiliselt rakendatud haridusasutustel on intensiivne mõju tema meelest, tundeid, tahet.

Looduse maailm maksab suurepäraseid võimalusi laste terviklikuks arenguks. Treeningu läbimõeldud korraldus, kõnnib, erilised tähelepanekud arendavad nende mõtlemist, võime näha ja tunda loodusnähtude värvilist mitmekesisust, märkake suured ja väikesed muutused ümbritsevas maailmas. Täiskasvanu mõju all peegeldades rikastab eelkoolieal oma teadmisi, tundeid, tal on õige suhtumine elu, soov luua ja mitte hävitada. Suhtlemine loodusega on positiivne mõju isikule, muudab selle kinder, pehmem, ärkab parimaid tundeid selles. Looduse roll laste kasvatamisel on eriti suur.

Koolieelses institutsioonis on lapsed oma loodusega tutvunud muutustega erinevatel aegadel. Omandatud teadmiste põhjal moodustatakse sellised omadused loodusnähtuste realistliku mõistmisena, uudishimu, võime jälgida loogiliselt mõtlema, esteetiliselt kuuluvad kogu elatusse. Armastus loodusele, kõigi elatusse hoolika suhtumise oskusi.

See projekt on ühe süsteemi süsteem, mis sisaldab eelnevalt töötamist, töötavad lastega koos lastega. Planeeritud tegevusvaldkonnad lastega aitavad kaasa humaanne tundete moodustamisele, laiendades silmaringi, sõnade väljatöötamist, sõnavara, raske töö kasvatamist ja vastutustunnet elamisolekust.

Projekt võib kasutada oma töös nooremate ja keskel kooliooli õpetajate lastega. Projekti kasutatakse keskkonnaalaste ainete keskkonna arendamiseks, hoolduse ja armastuse elukindluse ja armastuse jaoks.

Project "Meie nooremad sõbrad"

"Ma ei ole kahjulik!" - üks inimkommunikatsiooni käskudest loodusega. Väikeste eelkooliealiste kasvatamine looduskaitse vaimus on lasteaias toimunud keskkonnahariduse üks osapooled. Armastus, mõistmine ja hooldus on see, mida loode iga inimene ootab. Need tunded on soovitatav välja kasvatada varases lapsepõlves, nii pöörata piisavalt tähelepanu keskkonnaharidusele koolieelsete haridusasutuste juures.

Projekti asjakohasus:

Suhtlemine loomadega, kui see esineb kontrollimatult, ei pruugi mitte ainult kasu, vaid ka lapse areneva isiksuse kahju. Lapse suhtumine loomale, selle sihitud tegevus võib mitmel põhjusel olla vale. Esiteks ei tea laps, mida saab teha ja et loom on võimatu kahjulik ja mis on kasulik. Lisaks soovib lapse tiheda kontaktiga, et laps tingimata tahab rahuldada oma uudishimu ja tõmmake see mängu. Täiskasvanute kontrolli ja juhtimiseta võib selline suhtlemine olla nii looma kui ka lapse jaoks ohtlik ja isegi ohtlik.

Projekti tüüp: Teadusuuringud - loominguline

Projekti osalised: Noorema grupi lapsed, õpetajad, vanemad.

Probleem: Laste kommunikatsioonieeskirjade teadmatus lemmikloomadega.

Eesmärk: Huvitatud ja hoolikas suhtumine lemmikloomade, selendamise ja kodumaiste nimede konsolideerimiseni, muuta vanemate aktiivsete osalejatega projekti tegevustes.

Ülesanded:

1) moodustama laste teadmisi koduloomadest

2) annab ideid loomade vajaduste kohta nende majanduskasvu ja arengu jaoks

3) tõsta empaatia tundeid kogu elule, võime teha elementaarseid järeldusi ja järeldusi

4) suurendada vanemate teadmiste taset loomade hoolika suhtumise kohta loomadele.

Oodatud tulemused:

Rahvusvaheline lastega saate lemmikloomade eest hoolitseda.

Armastuse laste puhastamine ja hoolikas suhtumine loomadele.

Vanemate soov alustavad lemmiklooma.

Albumi "Koduloomade" fotode tootmine

Seina ajalehe tootmine "Minu lemmik lemmikloom"

Hariduspiirkondade integreerimine:

- "Side", "Lugemisfunktsioon", "Sotsialiseerumine", "Tervis".

Koostoimed perekonnaga:

Küsitlemine, individuaalsed vestlused, albumi loomine "Lemmikloomad", konsulteerimine vanemate jaoks, seinalehe näitus "Meie väiksemad sõbrad".

Esialgne töö:

Otsi tööd teemal illustratiivse materjali valimisel: "Lemmikloomad"

Leiutööde käsitsemine lemmikloomade kohta.

Sõrme võimlemine "Kassipoeg",

Tuttav kirjandusliku töö S. Mikhalkov "kutsikas", E. Blaginina "kassipoeg".

Suurendada mõistatusi.

Mobiilsete ja didaktiliste mängude tegemine.

Vaata koomiks "Kes ütles MEW"

Projekti rakendamise kava.

Esmaspäev- Projekti nädala avamine.

1. "Nelijalgsed sõbrad" - illustratsioone. Petsiga laste tutvustamiseks.

2. "Nagu meie kass" värvimine sõrmedega. Õpi lapsi, et saada pildi sõrmedega joonistamisega, arendada heade käte motoorikat, et kasvatada täpsust.

3. kuulmislaulud "Koer Lucy". Rail on sõbralik suhtumine noorematesse sõpradesse, empaatiase.

Teisipäev

1. Lugemine luuletuste kohta koduloomadest. Õpi kuulama luuletusi. Vahetu lihtne luuletus.

2. Vaata koomiks "Kes ütles MEW." TSO kasutamine. Edastage lastele rõõmu koomiksit vaadates.

3. Liikuv mäng "Kass ja hiired". Jätkake laste õpetamist oma koha leidmiseks signaalile. Arendada osavust, Uglyness.

Kolmapäev

1. Hommikune võimlemine "Kitty"

2. "Magic Pildid" -Sing koos küünlaga. Jätka lapsi õppida mittetraditsioonilise joonistustehnika kujutise saamiseks.

3. Fingering võimlemine "kassipoeg" - madalas käte liikuvus.

4. Didaktiline mäng Lotto "lemmikloomad" - et tugevdada laste teadmisi kõige sagedamini esinenud loomadega.

Neljapäev

1. Temaatiline vestlus "Meie nooremad sõbrad". Jätkake lemmikloomadega laste tutvustamist, arendavad laste silmaringi, et tuua heatahtliku suhtumise nende poole.

2. Kunstilise kirjanduse S. Mikhalkov "Kutsikas" lugemine, E. Blaginina "Kassipoeg"

3. Leevendust ja aim saladusi. - Õpeta lastele hoolikalt kuulata ja mõista saladust, pöörama tähelepanu riimide otsa.

Reede- Projekti tegevus

1. Multimeedia "Siin nad on, meie nooremad sõbrad." Esitlus annab teavet lemmikloomade, elu huvitavate faktide kohta. - Edastage lastele rõõmu koomiksit vaadates, õppige jagama muljeid.

2. Kaaluge fotoalbumi "Koduleht Lemmikloomad"

Projekti tulemused on järgmised:

1) suurenenud vanemate huvi teha lemmiklooma oma lastele

2) Lemmikloomad ilmusid 4 perekonda.

3) Lapsed muutusid lemmikloomadele reageerivamaks ja tähelepanelikuks (vanemate lugude järgi). Poisid olid vastutavad loomade hea seisundi eest. Kes elavad kodus. Ei olnud mitte ainult oskusi, soovi, vaid ka vajadust teha hea tegu loomse olendi huvides: ajas toita õigeaegselt, juua, puhastada raku või kaussi.

4) laste albumi koostamine lastele

5) seina ajalehtede tootmine lastele ja vanematele "Meie väiksemad sõbrad".

Projekti "Tervis nädal" 2. juuniorgrupis

Õpetajad: Sychev Tatyana Evgenievna, Dovzhenko Elena Nikolaevna õpetajad MBDOU "Lasteaed №7" Donetsk

Projekti kestus: Lühiajaline (1 töönädal)

Projekti tüüp: Kognitiivne mäng

Projekti osalised: Teise noorema grupi lapsed ja nende vanemad, muusikajuht, psühholoog.

Projekti rakendamise peamised vormid: Vestlused, lugemine, laste loovus, mängud, spordivahetus, muusikaline meelelahutus, töötavad vanematega.

Laste vanus: Teine noorem rühm (3 kuni 4-aastane)

Projekti asjakohasus: Pöörake erilist tähelepanu õpetajatele ja vanematele, et moodustada ja tugevdada lapse tervist, et luua selle ümber tervisliku eluviisi vajadusi ja harjumusi.

Projekti eesmärk: Parandage teadmiste taset lastel ja rikastage vanemate kogemusi tervisliku eluviisi kohta suhte kaudu grupi õpetajatega.

Projekti ülesanded:
1) tugevdada ja kaitsta laste tervist;
2) moodustama vajadust järgida hügieeni oskusi;
3) annab idee tervise väärtusest, et luua soov tervisliku eluviisi juhtimiseni;
4) annavad idee kasuliku ja kahjuliku toidu jaoks inimeste tervisele, vitamiinide eeliste kohta.

Oodatavad projekti tulemused:
1) enamikel lastel on hügieenoskuste aluseid;
2) lapsed iga päev kuulab teavet inimeste tervise kasuliku ja kahjuliku toidu kohta (hommikusöögi ajal, õhtusöögil, pärastlõunal suupiste, õhtusöögi ajal), tervise väärtused (mobiilimängud, füüsilised rünnakud, mitmesugused võimlemine);

Kirjandus:
1) K. Chukovsky "Aibolit", "Moydodyr"
2) L. Voronkova "Masha Rastery"
3) S. Mogilevskaya "Masha ja hambaharja kohta"
4) Interneti-ressursid

Esmaspäev
Teekond tervishoiu riiki "Vitaminoki linn"
Hommik:
1. Mänguvestlus "Teekond Terviseriiki"

2. Hommikune võimlemine "Merry Sun"
3. Kunstiline ja esteetiline areng (modelleerimine): "Vitamiinid" (köögiviljad ja puuviljad)
4. Muusika ja esteetiline areng. Nukuteater "Rack" uuel viisil.

5. Liikuv mäng "Magic Dome"

Õhtu:
1. D.IGRA "Vitamiini perekond" (puuviljade ja marjade kohta);
2. Mäng - projekteerimine "Hospital for Valvet"

3. Vestlus vanematega küüslaugu, kodutööde kodutööde eelistest tervishoiu "Küüslauk - tervislik"

Teisipäev
Reisida tervishoiu riiki "Sportland"

Hommik :

1. Rääkige "küüslaugu tervislikust" (küüslaugu eeliste kohta)
2. Mõtle "Sport" illustratsioonid (lastele)
3. Füüsiline tegevus "Sportlandi riigis"
4. Liikumine Mängud: "Fox ja jänes", "Sparobushki ja auto", "langevad eesmärgi".
Õhtu :
1. Laste sõltumatu liikumise aktiivsus tervisestuses.
2. Muinasjutt: S. Mogilev "Masha ja hambaharja kohta"

Kolmapäev
Reisige tervishoiu riiki "Dr. Aibolit" külastamine "
Hommik :

1. Muinasjutt K. Chukovsky "Dr. Aibolit" illustratsioonide uurimine "

2. okupatsioon maailmaga tutvumiseks "Dr. Aibolit" külastamine "

3 õppetund kunstilise ja esteetilise arengu "mu sõber palli"

4. Krundi-rolli mäng "Arst"
5. Mobiilimängud: "Poiss-tõsine", "mull"
Õhtu :
1. Massaaži tallade kandmine "Roving Track"

2. Muinasjutt K. Chukovski "Dr. Aibolit" lugemine "

Neljapäev
Teekond tervise riiki "Hea tuju"
Hommik :

1.Reminka: "Me võime kõik näidata ..."

2. Mängud ja harjutused emotsionaalsete pingete eemaldamiseks lastel: "sidrun", "Meie kõrvad",

3. Mängu manuaal "Parachalute": "Carousel", "meri" psühholoogiga.

4.Relksing mäng: "Magic Sleep" (koos psühholoogiga)

5. Kõne areng: "Mõeldes päikese" Solnyh "mängu:" Mis see meeleolu "

6.Vigid mäng: "Sun ja vihm"

7. Meelelahutus: "Seebimullid"
Õhtu:
1. Muinasjutt: L. Voronkova "Masha krahh"

Reede
Teekond tervishoiu riiki "Moydododyra külastamine"
Hommik :
1. D / ja "Wonderful kott" (WC-kirjed)
2. Nõue kunstilise ja esteetilise arengu (aplikatsioon).

Teema: "Long Live lõhnastatud seep ja kohev rätik!"

3. Muusikaline meelelahutus. "Teekond tervise riiki!"
Õhtu :
1. Stseen-rollimängu mäng "Perekond" (laste lahing).
2. Muinasjutt K. Chukovsky "Moydododyr" lugemine "

Vanemate roll projekti rakendamisel:
1) individuaalne vestlus vanemate režiimis ja selle tähtsusega lapse tervisele ";
2) laste loovuse näitused: "Vitamiinid" (modelleerimine), "pikaajaline seebi aromaatne ja kohev rätik" (aplikatsioon); "Mu sõbra pall!"
3) konsultatsioonid: "Vitamiinid", "Sun Air ja vesi Meie parimad sõbrad";
4) fotonäitus vanemate päike ja vees-meie parimad sõbrad "

Rakendamine on esitatud fotodel:

Supluslast

Dr "Aibolita" külastamine

Lepim Vitamiinid

Füüsiline aktiivsus sportias

Kirjutamine joonistamisel "Minu sõber palli"

Lõõgastusmäng: "Magic Sleep"

Projekti rakendamise tulemusena:
- lastel on moodustatud hügieenoskuste aluse, tervisliku eluviisi esialgse idee, füüsilise kultuuri eelised;
- vanemate töö kvaliteedi parandamine;
- Lapsed kohtusid uute valtsimängudega uute krundi rollidega.

Fotonäitus vanemate "päike, õhk ja vesi on meie parimad sõbrad

Projekti eesmärk: koolieelsete laste omandamine teadustegevuse põhialustele; Horisondi laiendamine kognitiivse arengu järgi; Kogude loomine

Hariduspiirkond: Kognitiivne areng.

Uuringu objekt: Nupud.

Projekti osalised: Teise noorema rühma laste meeskond (3-4 aastat), vanemad, grupiõpetaja.

Ülesanded:

• rikastada laste ideid nuppe rolli kohta inimese elus, nende kollektori kohta;
• moodustada laste soov otsingu ja kognitiivse tegevuse soovi;
• korraldage koolieelsete koolitajate, õpetajate, vanemate ühise otsingu ja haridusalase tegevuse;
• arendada vaimset tegevust ja loovust;
• edendada kommunikatiivsete oskuste arengut;
• rikastada laste sensoorset kogemust;
• arendada väikese käte motoorikat, puutetundlikke tunnet.

Hariduspiirkondade integreerimine: "Kõnede areng", "kunstiline - esteetiline areng", "Füüsiline areng", "sotsiaalne ja kommunikatsiooniline areng".

Projekti tooted: "Nupud" kogumine, vanemate nõuandev materjal "Mängud nupud", perekonna loovuse näitus "Anna nupud teisele elule."

Hinnanguline tulemus:

Lapsed. Selle projekti rakendamise käigus moodustavad kogumise idee huvid ja kirglikud lapsed. Kognitiivne aktiivsus ja laste huvid ümbritseva maailma teemadel suureneb; Vabasta sõnavara sõnade (plastist, puidust, klaasist) kulul Produktiivseid tegevusi parandatakse.

Lapsed õpivad iseseisvalt lahendada kognitiivseid ülesandeid ja leida lahendusi rasketes olukordades.

Vanemad. Parandada koostööd koostoimetega vanematega, suurendades vanemate positsiooni lasteaia õppeprotsessis osalejatena. Informatiivsete ja teadusuuringute tase ja teadlikkus vanemate teadlikkus keskkonnahariduse probleemist suureneb, abiga konsulteerides "Mängud nuppudega". Ühiste loominguliste tegevuste tulemusena tugevdatakse lapse vanemate suhteid.

Õpetajad. Uue tehnoloogia heakskiitmine. Selle probleemi pedagoogilise pädevuse tase suureneb. Kontserni subjekti-arendamise keskkonda täiendatakse.

Ettevalmistavas etapis

• teabe valimine ja analüüs selle teema kohta;
• vanemate meelitamine RPPde loomisele: nupud; kastid, mäng "nupp nupud";
• sihtasutuse loomine ja projekteerimine "nupud" kogumise kohta;
• valik luuletused nupud;
• vanemate nõuandev materjal "Mängud nuppudega";
• projekti rakendamise eesmärk on eelseisva tegevuse planeerimine.

Peamine etapp

• lugemise luuletused, saladused, muinasjutud ja vanasõnad nupud;
• Sõlme "turvalisus igapäevaelus";
• didaktiliste mängude tegemine;
• materjalide kogumine nuppude ja mängutegevuse kogumiseks;
• vaatenupud;
• kogumise nuppude uurimine ja klassifikatsioon;
• katsetamine nupud;
• Ühine tegevus: nuppe õmblemine (lapsed, kes tos teatud märk);
• loomingulise töö teostamine nupud;
• applique "Ilus Butcher";
• joonis "nupp".

Lõplik etapp

• konsulteerimine vanemate jaoks: "Mängud nuppudega."
• registreerimine "nuppude kogude".
• perekonna loominguliste teoste näitus "Anna teine \u200b\u200btagumine elu."
• sõlme rakendamine ohutuse kohta igapäevaelus teise noorema rühma.
• meelelahutus "Holiday Nupud".
• aktiivsete vanemate andmine

Didaktiline mäng "Lacing"

Ülesanded: Edendada halva käte liikumise arengut, kummas.

Võimalus mäng:
1. Hariduraator kutsub lapsi keerata nõela pitsidega aukudes.

Didaktiline mäng üks - palju

Ülesanded: Aidata kaasa tähelepanu väljatöötamisele; Konfigureerige mõiste üks.

Mängu valikud:
1. Hariduraator kutsub lapsi panema ühe suure ja palju väikesed nupud.
2. Üks väike - palju suured.
3. Üks ümmargune kuju nupp, palju ruudukujulist kuju.
4. Paljud nupud, millel on kaks auku, üks augud.

Didaktiline mäng "nupp nupud"

Ülesanded: Intefive laste idee kogumise; Moodustada laste esitlusnuppude mitmekesisuse kohta; Arendada sensoorseid standardeid (värv, kuju, suurus), puutetundliku tunne, MMP. Arendada arusaama, mõtlemist, kõne kirjeldavate avalduste protsessis.

Mängu valikud:
1. Hariduraator kutsub lapsi üles panna nupud.
2. Lapsed panevad muster omaette
3. Pange mustri ainult väikestest (suurtest) nuppudest

Didaktiline mäng "vorm"

Ülesanded: aidata kaasa vaimse tegevuse arengule; Turvalised teadmised geomeetrilistest kujunditest: ring, ruut.

Mängu valikud:
1. Hariduraator pakub lastele nuppe ainult ümmarguseid kujundeid.
2. Pange nupud ainult ruudukujulise kuju.
3. Jaga, nupud vahelduvad ruudu ja ümmargused kujundid.

Laadige alla materjali täielik versioon, mida saate allpool linkida

Fedorova Insse Petrovna, õpetaja MBDou DS № 10, Ozersk Cheelabinski piirkond

Materjali allalaadimiseks või!

Municipal eelkoolitusasutus "Lasteaed №93"

Lühiajaline keskkonnaprojekt

teises noorema grupis

"Talv"

Välja töötanud õpetaja:

Medvedeva N.V.

Saransk 2017.

Lühiajaline projekt "ZimuShka"

(Teine juuniorgrupp)

Lühiajaline projekt "Zimusshka" (teine \u200b\u200bnoorem rühm)

Õpetaja : Medvedeva N.V.

Tähtsus : sissejunior Koolieelne vanus on laste teadvuse moodustumine ja moodustumine, mistõttu on vaja arendada huvi, uudishimu ja informatiivset motivatsiooni taskukohases ja huvitavas vormis.

eesmärk : Rikastage laste teadmisi aasta talve ajast.

Ülesanded : konsolideerige teadmised aastaaegade muutumise kohta;

Laiendada teadmisi talve märke kohta;

Aidata meeles pidada talvekuude nimesid;

Laste aktiivse sõnastiku rikastamine;

Moodustavad terve elustiili idee;

Töötada välja kognitiivne ja mootori tegevus.

Kognitiivne areng.

1. Õppetund teistega tutvumine.

Teema : "Mis meile meeldib talvel" .

eesmärk : Tugevdada ideid talve kohta; palutakse vastata maalide sisu küsimustele; mõista põhjuslikke suhteid; Aktiveerige kõnessõnad : Talv, lumi, jää, lumehelbed, külm, külm.

2. Stseen-rollimängud : "Sirge Vanya jalutama" , "Snow Maiden Visiting" .

3. Eksperimentaalsed tegevused"Vesi ja külm" .

4. Didaktilised mängud : "Millal see juhtub?" , "Mis muudetud?" , "Pick Up paar" .

Füüsiline areng.

1. Jalutuskäik, hommikuvõimlemine, füüsilised valdkonnad-(kaardifailid) .

2. Liikumine Mängud : "Me läheme metsasse suusatamisse" , "Snow Baba" , "Jõuluvana" , "Talvel lõbus" .

3. Sõrme mängud : "Snow läheb" , "Ma sulatan sõrmede" , "Külm" .

4. Hingamisteede harjutus"Flying Snowflake" .

Kõne areng.

1. Rolli lugu"Zyushkina Hut" .

2. Müsteerijate ja vanasõnade õhtu teemal"Talv" .

3. Muinasjutt"Kael ja rebane" - Reguleerimine.

Sotsiaalkommunikatiivne areng.

1. Vestlused : "Mis on looduses muutunud talve saabumisega" , "Hea - halb talvel" , "Winter Games" .

2. Märkused : Igapäevased tähelepanekud ümbritseva iseloomuga jalutuskäigu järgi(Kaart) .

3. Flash mob"Me oleme inglid"

Kunstiline ja esteetiline areng.

1. Applique"Pidulik jõulupuu".

2. Snowflakeside joonistamine(sõrm semolina) .

3. Kuulamine luuletuste kohta talvel.

4. Muinasjutt"Kael ja rebane" - vahutamine.

5. Õppetund - projekteerimine.

Teema : "Teremok for, Snow Maiden" .

eesmärk : Jätkake, et õppida installima üksikasjade kitsas pinnale, kaunistamiseks ja ehituseks, meelitavad ligi ühismängu.

Lõplik sündmus :

1. Vaata slaidid"Talvisemaastike ilu" (lastele) .

2. Fotonäitus töö ajal, ajalprojekt (Vanemate jaoks) .

Viited : E. A. ALABYEVA"Temaatilised päevad ja nädalad lasteaias" T. V. Lisin, G. V. Morozova,"Valitud temaatilised mängud eelkooliealistele" T. N. Iilyushina"Väikelaste vaimse tegevuse arendamine" .

Applique "pidulik jõulupuu" (teine \u200b\u200bjuuniorrühm)

eesmärk : Konsolideerida laste ideid Ate ja selle värvi struktuuri omaduste kohta talvel. Õppimine näha osade osad erinevates suurimates paberi kolmnurkades; Õpetada lapsi moodustamahageja Lõpetatud kujundite jõulupuu pilt (kolmnurgad, osaline elementide määramine üksteisele. Sõltumatuse harimine, algatus.

Liiguta:

Õpetaja näitab maastikukoostis, millele nad talvel kujutasid.

Poisid, ei kujuta õigesti roheline kuusk talvel metsa?

Mis värvi on jõulupuud talvel, kes teab?

(Laste vastused)

See on õige, kuusk on roheline ja talvel ja suvel. Vaatame jõulupuu. Mis ta on? Millised esemed on seda teinud? Kuidas kolmnurgad omavahel on Interlaced? Mis on kolmnurga suurusjärgus?(Suurima) . Mis on suurim kolmnurk?(Veidi vähem) . Ja ülaosas?(Väikseim) . Teeme meie metsas palju kuulipuud!

Kõigepealt ehitame teie töölehtedel sõid, siis liimitud.

Poisid, peagi rõõmsameelneuusaasta puhkus ! Kaunistame oma jõulupuud värvilise värvigavalgus .

See on imelised jõulupuud on osutunud!