Kui otsustate lapsest juhina kasvatada, arvestage tema sooga ja looge talle olukorrad võitmiseks ja eakaaslaste toetamiseks, kui ta on poiss. Kiida ja imetle ilu ja graatsiat, kui laps on tüdruk.

Juhtimise küsimus ei sõltu loomulikest andmetest, vaid vanemate poolt lapse pähe investeeritud teadmistest. Ja põlvkondade kogemused kinnitavad seda. Tihti juhtub, et aastaid istus inimene nagu kangelane pliidil, ei puudutanud kedagi, ei roninud kuhugi. Kuid juhtus hädaolukord ja ta võttis toimuva eest nii võimu kui ka vastutuse, lahendas kergesti raskeid ülesandeid, mille üle eilsed kirglikud õlgu kehitasid.

Laste juhtimine

Lapsed näitavad kergesti ka oma juhiomadusi, kui neile ei segata ega ajata pähe, et "jah, te ei saavuta oma iseloomuga midagi." Vanemad peaksid meeles pidama, et kõik võivad asuda juhtivale positsioonile ja te ei tohiks kätega enne tähtaega vehkida, peate valima õige kasvatusstrateegia sõltuvalt lapse iseloomust ja temperamendist.

Kaks juhtimisviisi

Kas teadsite, et juhtimist on kahte tüüpi?

Tõenäoliselt teate hästi ainult selle esimest tüüpi, kõige eredamat, karismaatiline - nn avatud juhtkond ("esimene mees külas", ettevõtte hing). Mees-korraldaja, kes ütles – ja kõik kuuletuvad, teeb seda, sest sa tahad alluda tema jõule ja võlule.

Teist tüüpi juhtimine on vaoshoitum, mitte alati emotsionaalne, omamoodi hall kardinal, mis vaikselt ja märkamatult isegi ei anna käske, vaid juhib inimesi nii, et nad ise pakuvad õiget asja ja tormavad kerge noogutuse peale seda tegema.

Teine tüüp on paljuski kasulikum, kuna mitteilmne, pealetükkimatu juhtimine võimaldab saavutada tulemusi ning eksimise või ebaõnnestumise korral rebib solvunud rahvahulk särava juhi laiali, hall kardinal aga istub rahulikult edasi. tema kabinetis. Ta tõmbab järgmise õnnetu kangelase nimekirja maha, see on kõik... Pole paha taktika, kui järele mõelda.

Aga laste juhtimine? Enamik vanemaid arvab, et poisist ja tüdrukust juhtide kasvatamine peaks toimuma erineval viisil. Kuid sageli ei saa isegi täiskasvanud aru, milles täpselt erinevus peaks olema.

Kui sul on poeg

Võtke näiteks Mihhail Welleri kirjandusteos "Major Zvjagini seiklused", uskumatult motiveeriv raamat. Üks peatükk räägib just sellest, kuidas märkamatu poiss armub klassi esimesse kaunitari. Ta on juba fanatismita üliõpilane, võtab tema kurameerimise vastu ja hakkab seejärel kohtuma rikkama mehega - autoga magistrandiga. Ja ta ütleb poisile: "Tule minult maha, sa oled väsinud."

Raamatus saab sellest "amööbsest" noormehest major Zvjagini juhtimisel järk-järgult populaarne tüüp, kellest iga tüdruk unistab. Paari kuuga “pumpab” major ehitusplatsilt välja tavalise kõva töölise, kes pole kuskile saanud, on häbelik: õpetab kitarri mängima, korralikult riietuma ja suusatama. Noormees avaldab Zvjagini perekonna ühise mõtteviisi loodud luuletuse ja pääseb mainekasse telesaatesse, mida kõik vaatavad, sealhulgas tema kirg.

Vaid kolme kuuga saab tavaline mees neid boonuseid, millega ta liigub ihaldatud noorte kategooriasse. Ta tantsib kaunilt, riietub hästi, vestleb elavalt, vaidleb, edastab mõtteid tarkadest raamatutest. Ta võitleb osavalt oma kallima ees, suusatab suurepäraselt, lisaks on tal autoga fänn. Ja ongi kõik, kujund kujuneb, eilne hell armub ülepeakaela ja on nõus abielluma.

Vaatame kunstilist süžeed lähemalt: raamatus on selgelt välja toodud klassikaline skeem, kuidas ehitusplatsil töölisest ja ilma eriliste väljavaadeteta luuseri mehest saab hellitatud tüdrukule ihaldusväärne abikaasa. Ja sarnast skeemi saab rakendada igale inimesele noores eas või veelgi parem - lapsepõlves. Vanem võib saada oma poja jaoks "major Zvyaginiks" ja aidata tal järjekindlalt edu saavutamiseks vajalikke samme järgida.

Sellel teel võib teie poeg vajada ka sõprade abi, kuid selleks, et sõbrad tahaksid aidata, peab laps olema nende jaoks juba autoriteet. Ja seda autoriteeti arendatakse: kas inimene oskab midagi temast paremini teha või teab rohkem; või mõnes olukorras reageerib asjatundlikult, ei eksi ära, ei satu paanikasse, vaid ütleb selgelt, kuidas ja mida teeme; või on tal mingid ebatavalised mõtted, teadmised, teod ja siis ülejäänud vaatavad teda kui gurut.

Peate mõtlema, millised huvid sobivad tema vanusele, tema seltskonnale, millises olukorras saab laps näidata üleolekut, teadmiste olemasolu, mida teistel lastel pole.

Kui teil on tütar

Lugesin kord kurioosset episoodi, kuidas tüdrukust, tavalisest koolitüdrukust saab esimene ilus ja tark tüdruk. Õppeaine "Eetika ja elupsühholoogia" õpetaja soovis teha tavalisest tüdrukust klassikaaslaste tajumisel superiluduse. Pärast galantsusest ja headest kommetest peetud loengut pani ta tüdruku toolile ja näitas selle tüdruku eeskujul, kuidas daami kätt suudelda.

See oli 10. klassis, septembris ja terve kooliaasta vaatasid kõik poisid seda tüdrukut nagu esimest kaunitari. Siin on selline lihtne manipuleerimine täiskasvanu poolt - ja õpetaja on taganud, et tavalisest tüdrukust saab klassi superstaar, kuigi enne seda tundis ta end üheksa aastat koleda pardipojana. See näide on väga märkimisväärne.

Arvan, et märkasite ka seda, et kõige ilusam ja populaarseim tüdruk ei ole see, kes on tõesti väga ilus, otsustades mõne valiku objektiivse tunnuse järgi, ja see, kes käitub nagu esimene kaunitar.

Seega, kui soovite, et teie tütar tunneks end kuningannana, hakake temaga sellest rääkima, tehes komplimente. Pealegi on soovitav, et neid ei valmistaks naine, kuigi ema kiitus ei tee kunagi haiget, vaid tütar kuuleks komplimente ja imetlussõnu oma isalt ja teistelt meestelt: onult, vennalt, vanaisalt.

Tüdruk hakkab harjuma tõsiasjaga, et talle meeldib, sest kõik räägivad talle seda, siis paneb ta end eakaaslaste hulka erinevalt . Nii populaarne tüdruk astub täiskasvanuikka mitte rumala tundega, et iga tähelepanu eest tuleb end kuidagi ära tasuda või teevad poisid komplimente ainult siis, kui neil midagi vaja on. Ta elab tundega, et tema tähelepanu imetlemine on norm.

Kahjuks teevad nõukogude süsteemist üles kasvanud emad kohutava vea: tapavad tüdrukutes naiselikkuse ja liidripositsiooni. Näiteks sõbranna tütre juures lasteaias sõitsid poisid kordamööda kelguga. Ja ta, nagu printsess, võttis nende kurameerimismärgid soodsalt vastu, nad isegi võitlesid, kumb neist ta nendele kelkudele viib. Ja äkki hakkas mu ema nördima ja lausuma: “Kuidas sa nii käitud?! Peame kohad vahetama – tema sõidutas sind, nüüd võta sina ta.

Seda kuuldes imestasin ja küsisin: “Mida sa üldse teed?! Saate aru, et teie tüdrukul on kaasasündinud naiselik käitumismudel - mehed teevad tema eest vägitegusid, vastutasuks saavad nad tema imetlust, tänu ja see on täiesti normaalne, adekvaatne vahetus.

Mida sa oma lapsele õpetad? Künd nagu hobune, mitte vähem kui mees? Miks sa seda teed?!" Ema muidugi solvus, et ma pidasin tema võrdõiguslikkuse mudelit rumalaks. Aga minu silmis on ema, kes tapab tüdrukus oma loomuliku naiselikkuse, oma tütre vaenlane. See on tohutu viga, kui ta, kartes, et tema tütar kasvab kergemeelseks, ei lase tüdrukul kergesti, ilma pingutuseta ilus ja atraktiivne olla.

Seega, kui me räägime teismelistest tüdrukutest, siis arvestage, et nende jaoks on väärtuslikuks eristavaks tunnuseks ilusad riided, uusim iPhone'i mudel, modellikursustel käimine või mõni muu selles vanuses aktsepteeritud "laheduse" atribuut. Ei, ma ei kutsu sellel sekundil kogu palk kaardilt välja ja butiiki jooksma, pane laps riidesse Milano uusima moe järgi.

See on lihtne näide üleolekust laste väärtuste skaalal. Ja ei, see pole ohtlik. Mood ja uusim iPhone ei muuda teie tütart iseenesest isekaks – iseloomu kujundab kasvatus, mitte kingabränd. Kuid laste ja teismeliste keskkonnas annavad moekad asjad üleoleku, kõik muud asjad on võrdsed ja see on hea.

Ja nüüd meeldivast: ilma materiaalse rikkuseta on võimalik omada üleoleku märke, juhiomadusi. Kui teie laps on teistest lastest intellektuaalselt ees, kuulavad nad teda. Intelligentsuse abil saab iga objekti või ameti muuta kummardamisobjektiks. Mäletate stseeni "Tom Sawyerist", kui poisid andsid kõik oma väärisesemed: klaaskuulid, mündid, nööbi, surnud kassi vastutasuks ainulaadse võimaluse eest – loa värvida tädi tara?

Kui otsustate lapsest juhina kasvatada, arvestage tema sooga ja looge talle olukorrad võitmiseks ja eakaaslaste toetamiseks, kui ta on poiss. Kiida ja imetle ilu ja graatsiat, kui laps on tüdruk. Sinu ülesanne lapsevanemana ei ole lihtsalt talle kalleid asju osta, vaid teha kindlaks oma tütre või poja tüüp ja temperament ning neid intellektuaalselt ja emotsionaalselt arendada. Siis hakkab laps domineerima oma eakaaslaste üle, õpib looma suhteid täiskasvanutega. See on aluseks tema tulevasele juhtimisele täiskasvanute maailmas ning sinust võib kasvada särav, edukas ja õnnelik isiksus.avaldatud.

Olga Jurkovskaja

Kui teil on küsimusi, küsige neid

P.S. Ja pidage meeles, et lihtsalt oma tarbimist muutes muudame koos maailma! © econet

Tänased lapsed on homsed juhid ja teadupärast juhiks ei sünnita, juhiks kasvatatakse. On mõned lihtsad, kuid tõhusad viisid, kuidas lapses loomulikul viisil juhiomadusi sisendada, õige sõna või teie enda eeskuju õigel ajal teeb rohkem kui vanemas eas sellel teemal moraliseerimine, öeldakse: "Sa pead olema tugevam, peate tegema otsuse, see sõltub teist" jne...
1 || Näidake oma eeskuju. Lapse silmis oled sina juht, seega mõelge oma otsustele ja tegudele kogu vastutustundega. Nagu teie tegutsete, käitub tõenäoliselt ka laps sarnastes olukordades.
2 || Julgustada meeskonnatööd. See kehtib mitte ainult ühiste pereasjade kohta, vaid ka ürituste kohta, millest võtab osa lasterühm: klassiga matk, meeskonnasport, teatrilavastus jne.
3 || Õpetage oma lastele, kuidas ebaõnnestumisega toime tulla. Iga eduka inimese jaoks on väga oluline oskus ebaõnnestuda ja edasi liikuda. Spordis kaotamine, pettumus madalast hindest, solvumine, et klassijuhatajat ei valinud tema... Jah, selliseid juhtumeid on palju, kui laps peaks suutma kaotusi, solvanguid ja pettumusi mõistlikult käsitleda, eeldades, et need on vältimatud ja ei peatu nendel.
4 || Arendada läbirääkimisoskusi. Ärge avaldage lapsele oma autoriteediga survet, kui näete, et teie otsus tekitab temas ebamugavust („teed nii, nagu ma ütlesin“). Õpetage teda teiega vaidlema, kompromissile jõudma. Jah Jah! See on teie, vanemad, kes teavad paremini, mida ja kuidas lapsega teha. Õpetage teda kaitsma oma seisukohta läbirääkimiste, vaidluste kaudu mõistlike argumentidega. Ja teie omakorda ärge unustage austust tema arvamuse vastu.
5 || Õpetage oma last tegema teadlikke otsuseid. Mitte hetkeline, impulsiivne, vaid mõõdetud. Mida varem lapsed õigeid otsuseid langetama õpivad, seda kindlamad on nad täiskasvanueas. Selle õpetamiseks ärge pakkuge lapsele kohe tervet valikut, mille vahel valida, vaid piirduge paariga, et oleks lihtsam võrrelda. Näiteks nädalavahetusel tahab laps kinno minna, ema soovitab sugulased külla kutsuda, isa aga suusabaasi. Paluge oma lapsel teha valik, kuidas nädalavahetust veeta, kaaludes plusse ja miinuseid. Ja see on vaid üks olukord, pealegi mittekonflikti. Kui laps ei taha kooli minna ja otsustab ühel päeval mitte minna, julgustage teda hoolikalt mõtlema ja oma otsuse eest vastutama.
6 || Näidake lapsele, et tema otsuseid tõesti austatakse ja teie poolt usaldate neid. Näiteks restorani minnes tellime tavaliselt ise lastele toidud. Laske lapsel pakutud menüüst ise valik teha (muidugi on siin mõistlikud "ei" väga kallitele roogadele, alkoholile, roogadele, mis võivad põhjustada allergiat näiteks). Või riiete osas: las laps ise otsustab, mida ta kooli läheb (tal on selles küsimuses veel piiratud valik) või külla. Nähes sinupoolset usaldust ja austust tema otsuste vastu, usaldab laps sind rohkem, mis ainult tugevdab teie suhet, eriti noorukieas.
7 || Julgustage oma lapse otsust töötada osalise tööajaga. Kui lapsed on keskkoolis, on suvevaheajal sageli võimalus leida osalise tööajaga töö, mis tooks väikest isiklikku sissetulekut, mis võimaldab teismelisel tunda end iseseisvamana ja iseseisvamana. Kui töö sind kahtlustavaks ei tee, kui laps saab sellega hakkama, ära pane tema otsusele vastu. Keegi võib koeri jalutada, keegi toimetab ajalehti, keegi töötab promootorina, keegi kirjutab märkmeid kohalikku lehte. See annab enesekindlust, õpetab võtma vastutust oma töö kvaliteedi eest ning see kõik aitab kahtlemata kaasa ka tulevikus juhtimisoskuste kujunemisele.
8 || Korraldage pere lauamänguõhtuid. Lauamängudes on kõigil osalejatel võrdsed õigused, nad õpetavad strateegilist mõtlemist, reeglite järgi mängimist, meeskonnas mängimist.
9 || Arendada lastes planeerimisoskusi. Igal perel on ilmselt palju planeeritud tegevusi – puhkusevõimalustest kuni igakuiste reisideni sugulaste või sõprade juurde. Kaasake lapsi reiside ja matkade, peretegevuste planeerimisse. Laske neil koos teiega mõelda ajakava, marsruudi üle, kes nendel reisidel olulise eest vastutab. Näiteks valmistab emme reisiks võileibu ja lapsed kontrollivad nimekirjast, kas kõik vajalikud asjad on kaasa võetud. Samas õpivad lapsed ka kohustusi delegeerima, mõistes, et see aitab kõigega kursis olla ja mitte kuhugi tormata.
10 || Kasutage oma eesmärgi seadmise visualiseerimiseks magnet- või korktahvleid. Näiteks soovib laps sel aastal saada linna üheks parimaks viiuldajaks. Asetage tema foto ülaossa, ümbritsetuna maailma kuulsate viiuldajate fotodega. Allpool on kõigi linnavõistluste ja noorte viiuldajate esinemiste kalender ning muusikatundide ajakava. Järk-järgult ilmuvad tahvlile fotod lapsest sellistest etendustest, tema diplomid, märkmed ja mõtted ... Selline visualiseerimine aitab unistusel mitte oma jõudu kaotada ja nõuab lapselt uue läbimurde eest isegi pärast ebaõnnestumist.
11 || Julgustada lugemist. Uuringud kinnitavad pidevalt, et palju lugev laps on alati enesekindlam kui eakaaslane, kes lugemisele tähelepanu ei pööra. Isegi kui see on kergemeelne lugemine, aitab see siiski avardada silmaringi, näha tegelaste näitel tegutsemisvõimalusi, analüüsida raamatus ette tulnud olukordi ja tegelaste tegusid, mis selleni viisid.
12 || Julgustada optimistlikku mõtlemist. Optimism on tihedalt seotud eduga. Arendage oma lapses oskust suhtuda endasse huumoriga, osata õigel ajal sõbralikult nalja visata, vaadata olukorda optimistlikult. Inimestest, kes teavad, kuidas seda teha ja kes tekitavad teistes usaldust, saavad alati juhid.

Arutelu

Arvan, et artiklist ei selgunud üldse “no kuidas sa saad juhiks”!
Suurem osa artiklist kirjeldab autori arvamust selle kohta, kas olla juht või mitte ja kes selline juht on.
Ja kuidas neid omadusi lapses kasvatada, on sellele pühendatud vaid paar lõiku. Kahjuks.

"Pole midagi halba, kui laps pürgib raamatukoguhoidjaks või pargihoidjaks."

Autori suhtumine on kummaline. Väga sageli kasvavad vaiksetest ja mõtlevatest lastest välja edukad insenerid, arhitektid, kirjanikud, programmeerijad jne. Ja need, kes teistest sagedamini rahvahulka käivitasid, töötavad siis kogu elu valvuritena.
Juhtimist on erinevat tüüpi. Seal on intellektuaalsed juhid, sotsiaalsed juhid jne. Ja mitte alati ei ilmne juhtimisvõimed lapsepõlvest. Mina olin näiteks lapsepõlves väga arg laps. Kartsin eakaaslastega aktiivseid mänge mängida. Kuid mõistatustes polnud mul võrdset. Nüüd olen 20 ja mul on palju sõpru ning ma pean ennast liidriks. Nad järgivad mind, ma saan organiseerida ja juhtida. Paistab, et kulutamata energia ärkas)) Samal ajal tegeles ta alati võitluskunstidega ega olnud kunagi botaanik.

Selles artiklis ei näinud ma enam juhi kasvatust, vaid normaalset suhtlemist lapsega. Lapsed on iseseisvad ja kui neil on probleeme, siis see on selge probleemide projektsioon vanematelt või teistelt täiskasvanutelt, kellega nad kõige sagedamini suhtlevad.

Mulle meeldis artikkel, see on väga kasulik. Ja ma ei käitu õigesti olukorras, kus lapsel midagi ei õnnestu - nõuan katse kordamist ja kui ta keeldub, siis ütlen, et ta on õde ja mitte mees.Ilmselt olen liiga julm 5-aastasega?

Ma ei arva, et juhisoov on tõesti igaühele omane. Ja kahekordselt ma ei arva, et seda peaks kõigis arendama. KÕIK ei saa ju definitsiooni järgi olla liidrid, kuna juht on teistega suhteline. Ja elus on võimalik olla üsna edukas, hoitud ja realiseeritud mitmel erineval viisil.

miks juht on rikas ja kuulus, mitte juht-raamatukoguhoidja, need on minu meelest klišeed.Kui laps karjainstinktile järele ei anna, õnnestub tal elus suurem tõenäosus.

Informatiivne ja suurepärane artikkel :)) Saadan sõpradele ja tuttavatele.

Kommenteerige artiklit "Kuidas kasvatada juhti"

Seetõttu on isegi nende sektide piirkondlikud juhid väga ärritunud, kui meie vanematel on kiuslikud mõtted kasvatada üles vaimne liider, oma messias...

Paljud naised ei mõista täielikult, kui oluliseks eeskujuks nad oma tütardele on. Iga ema soovib oma tütrele parimat, püüab teda enda vastu armastuses harida, kuid unustab samal ajal täielikult ennast armastada ja seeläbi tütrele eeskujuks olla. See, kuidas me oma keha tajume, mõjutab suuresti seda, kuidas meie lapsed end selles osas edaspidi tunnevad. Uues videos näitas Dove seda selgelt: teadlased palusid viiel emal punkt-punktilt kirjutada, mis neile ei meeldi...

1. Küsimus nr 1: "Kas ma kasvatan sõnakuulelikuks või edukaks?" 2. Kui laps sind ei kuula, jäta meelde küsimus number 1. 3. Ka kõige väiksem ema teab emast paremini, kas tal on soe või külm, kas ta tahab süüa või mitte, kas talle midagi maitseb või ei meeldi. 4. Lapsed kopeerivad oma vanemaid. Pole mõtet noomida puuduste pärast, mille nad teilt võtsid. 5. Andke oma lapsele rohkem valikuvõimalusi. Näiteks: mida (ja kui palju) süüa, mida mängida, kus jalutada... Nii ta õpib. 6. Kui võimalik, ära sekku negatiivsetesse kogemustesse. Lase...

Erinevad kasvatusmeetodid rebivad sõna otseses mõttes pea laiali. Siin ütleb spetsialist-kasvataja üht, seal annab väljapaistev psühholoog teist nõu ja siin nõuavad arstid kolmandat. Kuidas olla erinevate ema-issi-spetsialistide laialdase kogemuse hulgas, kellest igaüks kinnitab, et on leidnud endale tõhusa kasvatusmeetodi? Ja kuidas mitte oma lapse peal pedagoogiliste võtete kasutamisega üle pingutada? Juri Burlani süsteem-vektori psühholoogia näitab: pole olemas ühtset metoodikat, mis sobiks kõigile lastele ...

Selle küsimuse küsib iga naine, kuidas last õigesti kasvatada. Lapsepõlvest peale on tüdrukutele õpetatud, et lapse õige kasvatamine on üsna raske ja täiesti tänamatu ülesanne. Pärast seda peavad paljud emad-isad lapsi omamoodi koormaks. Mitte iga naine ei ole emaks saades kohe õnnelik. Alguses, kui ta pärast sündi ikka taastuda ei saa, on tal väga raske uue rolliga harjuda. Naised loevad palju kasvatustehnikaid, raamatuid...

Kiired, väledad, rahutud, nagu oleks neil sees igiliikur. Nad ei tunne rahu, ei päeval ega öösel. Neil on terav mõistus, kuid puudub igasugune tähelepanelikkus. Nad suudavad teavet kiiresti meelde jätta ja sama lihtsalt unustada. Nad on kerged, kuid neid ei saa nimetada usinateks. Vanemad oleksid valmis palju andma, et aidata näkistel muutuda tähelepanelikumaks ja rahulikumaks. Kuid tänapäeval ei nõua see ohverdamist. Teil on vaja midagi, mis aitaks mõista lapse soove ja vajadusi. Kuidas alates...

Minu vanim tütar Lyubasha oli tähelepanu keskpunktis 12 aastat oma elust - ja alles kolmeteistkümnendal aastal oli tal õde Sasha. Armukadedus on muidugi olemas, milleks lahti võtta. Lyubasha polnud selleks vaimselt ette valmistatud - lihtsalt sellepärast, et vaimselt valmistuda on võimatu, on see ainult isiklik kogemus. Ja tal on ka üleminekuiga, kõige võimaliku eitamine. Pedaali ma muidugi ei löö, kaitsen ainult seda, mida vaja – kooliasju, õppimist. Kui Maxim ja mina abiellusime, oli Lyuba isa armukade, et ta ...

Kui teil on nahavektoriga poiss, peaksite emana teadma, kuidas teda õigesti kasvatada. Sellisest lapsest võib oma loomulike kalduvuste tõttu saada meeskonna juht. Vanemate ülesanne sellise lapse kasvatamisel on luua piisavad tingimused nahaomaduste arendamiseks. Vastutustundlikkus, võime piirata, distsipliin. Nende omaduste arendamise retsepti leiate allolevalt lingilt.

Kuidas tänapäevast last õigesti kasvatada? Paljud vanemad otsivad sellele küsimusele vastust, kuid mitte kõik, ja õiget "hariduse retsepti" leitakse üldse harva. Põhimõtteliselt eelistavad vanemad järgida seda joont, mille nende vanemad kunagi oma kasvatamiseks valisid. Esimene retsept on saavutada kuulekus vööga. Teine on karjumine, kõik ebaadekvaatne keelamine. Sa lihtsalt ei saa. "Miks?" Vanemad ei viitsi seletada. Miks raisata sellele aega, kui me vanematena teame, mis on kõige parem...

Lapsed panevad vanemate sõnu tavaliselt kõrvast mööda, kuid ei jäta kasutamata võimalust neid jäljendada. Telefonihelinat kuuldes karjub ema oma kaheksa-aastasele tütrele: "Öelge, et ma pole kodus!" Kümme aastat hiljem karjub ema oma kaheksateistkümneaastasele tütrele: "Kelle käest sa valetama õppisid?" Enne kui hakkame muretsema teiste negatiivsete mõjude pärast meie lastele, mõelgem. Kui ma ei taha, et mu laps autoroolis sõnumeid saadaks, ei tohiks ma seda ise teha. Kui ma oma last ei taha...

Loominguline juht. Leningradi oblastis Slantsevski rajoonis kohtasime seda kena tüdrukut

Sotsioloogid selgitasid välja, kuidas vene naised lastele mänguasju valivad Vastavalt 2011. aasta mais-juunis Lego jaoks läbiviidud uuringule ValidataKIDS valib enamik vene emasid mänguasju eranditult emotsionaalselt. Teadlased viisid mitmes Ida-Euroopa riigis ja Venemaal läbi mitmeid fookusgruppe koolieelikute emadega ning leidsid, et naised on sageli mõjutatud emalikest tunnetest ja mänguasju ostes täidavad nad oma lapsepõlve vajadusi. Paljude emade lapsepõlv ...

"kuidas kasvatada juhti" on "muinasjututeraapia" sarjas selline raamat :) lastele väga meeldib :) 28.02.2011 14:07:13, kultuurišokk.

90ndatel tormasid kõik juhte harima, seda nägin väga hästi tuttavate ja sõprade pealt. Ja selliselt kasvatatud – anna otsaesist.

Ma ei kasvata juhte. Aitan kui vajad nõu. sissetungijal pole sellega üldse midagi pistmist – see on nime tõlge. miks sa oled lihapallidega prussakate hunnikus

Nad karjuvad, nad ei allu. Loomulikult ta karjub nende peale, lõikab ära, noomib meie vanemaid, et teie lapsi ei kasvatata nii. Kuigi on huvitav, kuidas ma saan teda kasvatada ...

Et ta ei tantsiks kellegi teise pilli järgi, et ta ei muutuks kannaks, et ta ei satuks ühegi juhi halva mõju alla jne. Kuidas kasvatada.

See ei ole juht, vaid kandidaat juhi kohale. Tõelised juhid järgivad iseennast. Taotlejad tahavad kõike ja kõiki kontrollida, kuid nende iseloomu tuumas pole eraldumist ...

Ja loomulikult püüan harida nii, et mitte lämmatada poja teadmistehimu ja mitte asendada seda omandamiskirega.

Gosha oli tõeline juht. Õhtud suures peres kujunesid nelja-aastase "komandöri" lavastatud mänguetendusteks. Terve pere oli liigutatud ja perenõukogus otsustati lapses "juhiomadused" arendada (kes teab, võib-olla on see poiss tulevane president!)
Kui pidin lapse lasteaeda saatma (olud peres muutusid, ema pidi tööle minema ja kooliks valmistumine ei teeks paha), seisis pere silmitsi probleemiga: lapsel oli raske saavad meeskonnas läbi, konflikti mitte ainult lastega, vaid ka kasvatajatega. Isa andis nõu: “No mis juht sa pärast seda oled! Tulge alistuma! Vanaema oli nördinud: “Kasvatajad millised! Nad ei saa aru, et nad hävitavad lapse individuaalsust! Otsige kiiresti teine ​​lasteaed! Või veel parem, lapsehoidja! Ja mu ema küsis arglikult: "Võib-olla tahtsite võita, aga Maša on tüdruk. Sina, nagu poiss, oleks võinud järele anda!

Kas soovite ülejäänud lugu teada? Alumises klassis püüdis Gosha kõiges esimene olla ja rõõmustas, kui teda eeskujuks seati. Kui juhtus, et keegi teine ​​oli temast milleski ees, oli ta kohutavalt närvis, juhtus, et ta isegi loobus. Noorukieas on “kaotamise” olukorrad sagenenud, kuna laps “ratsutab” elava intellekti peal alles kuuenda klassini ja enam mitte. Siis mängib rolli efektiivsus, oskus edu saavutada. Tal oli suuri probleeme suhtlemisega. George uskus, et kõik tema ümber oli hall keskpärasus, mis ei andnud talle arengut. Kuna vanemad olid juhi ebaõnnestunud "karjääris" pettunud, tekkisid peres konfliktid. Tema "sõprade" hulgas oli ainult neid, kes suutsid talle kuuletuda.

Tõelise juhi omadused

Kõigepealt meenutagem, millist inimest me juhina ette kujutame? Kellel saame lasta end juhtida, keda me järgime ilma tagasi vaatamata, kui ta helistab? Tõenäoliselt on see inimene, kes suudab midagi välja mõelda või kasutada kellegi teise ideed (loov mõtlemine). See on enesekindel inimene, kes suudab suhelda ja koondada enda ümber meeskond, kes toetab tema visadust eesmärgi poole liikumisel. Teiste töökust ja sihikindlust nõudev juht ise on püüdlik, võimeline võtma vastutust. Ja juhil on veel üks omadus - karisma, inimeste eriline külgetõmme. See on ilmselt midagi kuvandi ja energia piiril, miski, mis paneb jälgima inimest, tema emotsionaalsust ja enesekindlust.

Me moodustame juhi lapsepõlvest peale

Sageli panevad vanemad ülemääraseid nõudmisi, oskust beebiga manipuleerida kui organisatsioonilisi võimeid, millest, nagu näeme, ei piisa juhi harimiseks kaugeltki. Korraldaja peab ennekõike oskama esineda. Ükski kindral polnud halb sõdur! Ükski hea ettevõtte direktor ei saaks olla tegevjuht.
Ainult organisatsiooniliste omaduste kujundamine, mis kahjustab korrektselt, "positiivselt", konstruktiivselt suhtlemise võimet, tähendab türanni, mitte juhi, keda inimesed järgivad, harimist. Keegi ei järgne türannile. Inimesi juhtida suudab vaid inimene, kes on suuteline vestluskaaslase enesehinnangut vähemalt mitte langetama, või veel parem – tõsta.
Vanemad, vanavanemad, keda puudutab lapse võime "kõiki üles ehitada", ei tunne, et nende iidoli mõned fraasid ja teod ei solva neid lihtsalt sellepärast, et see on nende armastatud ainus laps. Kui naaber Vovka SELLIST ütles või tegi, ei pääsenud ta nende samade täiskasvanute silmis kukkumisest.
See viitab sellele, et kui asute juhti harima, alustage tema suhtlemisoskusest ja selleks, tugevdades oma südant, peate lapse sukelduma tõelistesse meeskonnakonfliktidesse, ilma milleta ei õpi ükski laps end varjama. tema teravaid nurki. Ärge kunagi süüdistage teisi lapsi lapse suhtlemishäiretes. Laste kokkupõrked meeskonnas ei saa olla midagi muud kui võitlus juhtimise eest. Teie peamine lause tulevase juhi jaoks peaks olema: "Mõtleme selle rahulikult välja!". Oskus “positiivselt” suhelda areneb inimesel peaaegu kogu tema elu. Peaasi, et esimesed ebaõnnestumised ei kujundaks lapses vastumeelsust suhtlemise suhtes, ebakindlust oma võimete ja võimete suhtes. Teie aktiivne osalemine, "debriifing" ja mis kõige tähtsam - rahulikkus aitavad lapsel suhteid meeskonnas parandada, eriti kui selles on mitu juhti. Keskenduge oma lapse tähelepanu omadustele, mis teda teistest juhtidest eristavad. Siis võib temast saada lihtsalt üks juht. Ärge üle pingutage! Ei ole soovitav, et teie otsimine teistest erinevuste kohta sujuks sujuvalt lapse "hooplemiseni" teiste laste ees.

Kõige sagedamini kohtame elus inimesi, kes suudavad nendega võluda vaid tänu mõnele oma omadusele. Niisiis, igas meeskonnas on:

• emotsionaalne juht, kes teab, kuidas luua sõbralikke suhteid erinevate inimestega,
• kriitiline juht, kes suudab projekti või olukorda kriitiliselt analüüsida, tuues välja selle tugevad ja nõrgad küljed,
• juht-intellektuaal - suudab genereerida erinevaid positiivseid ideid,
• juht-korraldaja - teab, kuidas planeerida tööde teostamist ja jagada vastutust osalejate vahel,
• juht-täitja - suudab selgelt ja õigeaegselt täita talle pandud ülesandeid.

Samuti peate hoolitsema selle eest, et suudaksite teistele inimestele kaasa tunda ja õigel ajal õigeid sõnu leida. Seda omadust nimetatakse empaatiaks. See on nn emotsionaalse intelligentsuse üks põhikomponente, mis praegu välismaal muide mängib töölevõtmisel palju suuremat rolli kui IQ.
Suhtlemisele väga lähedane on kõneoskus. Liidritüüpi laps hakkab varakult rääkima, armastab osaleda ja kuulata pikki "täiskasvanute" vestlusi, kipub suhtlema vanemate inimestega, vaidleb, kaitseb oma seisukohta, riietub toretsevalt, käib meelsasti seal, kus on palju rahvast, laulab ja tantsib kõhklemata. Loomulik seltskondlikkus annab eeldused kõnevõimeks, kuid kindlasti on vaja seda oskust arendada. Julgustage last mängima kõnemänge, milles peate leidma erinevaid sõnu. Hea sõnavara on võimalus avaliku esinemise oskuste arendamiseks. Kuid ärge unustage, et lisaks sõnavarale peate pöörama tähelepanu ka kõne intonatsioonilisele küljele. Arendage oskust vestluses nüansse arvestada (emotsioone püüda).
Oma tegude analüüsimise oskus areneb järk-järgult kuni noorukieani. Isegi esimese klassi õpilane mäletab mõnikord oma lüüasaamistest rääkides oma kurjategijaid, olukorda, mis teda traumeeris, kuid ta "unustab" täielikult rääkida sellest, mis juhtus ENNE "kukkumist", löömist ... pall” sündmustest, nagu film vastupidises suunas, suudame kujundada lapse mälu, analüüsivõimeid, mis on juhi jaoks nii olulised.
Töökus, sihikindlus on samuti arendavad omadused. Nende kujunemine toimub põhikooli lõpuni ja võimalik, et ka vanemas eas. Kui täiskasvanud inimene otsustab muutuda ja saada juhiks, siis isegi tema suudab neid omadusi endas kasvatada (täiskasvanutele on olemas spetsiaalsed juhtimise ja isikliku kasvu koolitused!). Lapse distsipliini kujundab suuresti vanemate eeskuju. Nii et vaadake ennast. Võib-olla peate "tagaosa tugevdama".
Efektiivsus on üle võetud ka vanematelt: kui nad ei ole jõude, on nad alati hõivatud millegi sisuka ja kasulikuga, säilitavad endas pidevalt uudishimu, aktiivset empaatiat toimuvate sündmuste suhtes, ei kohku tagasi füüsilisest tööst, on võimelised võtma vastutust ja kandma suuri koormusi, siis sellest saab lapse elu sisu. Vanemad soodustavad lapse arendavat tegevust, püüavad tema tegevust suunata, võtavad neis tegevustes emotsionaalselt osa.
Tõelised juhid "kasvatatakse" alles siis ja seal, kus lapsel on stiimulid enda kasvamiseks. Harva kujunevad juhiomadused lapses peredes, kus keegi perest on tugev juht. Seetõttu on ütlus: "Loodus toetub suurtele lastele." Täiskasvanud juhil pole aega lapses vajalikke omadusi kujundada, sest ta on alati hõivatud. Ja kui ta on vaba, siis "pole aega" kannatlikkust näidata, kuulates ja parandades oma järglaste "konstruktiivseid ettepanekuid". Palju sagedamini käituvad sellised vanemad harjumuspäraselt - direktiiviga. Sel juhul viibib sellise vajaliku kvaliteedi nagu algatusvõime arendamine. Ei piisa nutikusest ja uute ideede väljamõtlemisest. Need tuleb ellu viia! See on juhi töö.
Kui oled ise juht, siis oma järeltulijat kasvatades pead meeles pidama, et lapsel peaks olema positiivne kogemus oma ideede elluviimisel. Planeerige päevikusse aeg, mil "arendada oma lapse juhtimisoskusi". Nendel hetkedel peate lubama lapsel rääkida. Samal ajal julgustage tema vaoshoitust, arutage tema ettepanekuid "täiskasvanu tasemel". Võimalik, et peate rohkem lubadusi täitma, kuid teie vastutus ja hoolsus on nende omaduste kujunemisel lapsel tohutult oluline.
Oskus kaotada on hea näitaja selle kohta, kuidas laps tagasilöökidele reageerib. Tõeline juht läheb sihile vaatamata takistustele ja takistustele! Kui sul on kahju lapsest, kes esimeste raskuste (kaotuse) peale ärritub, ja mängus "annad järele", hoides ära lapse halva tuju sattumise, siis lapse võime oma vigu analüüsida hilineb. Muidugi võite alguses mängule alistuda, kuni reeglid on selgeks õpitud, kuni käsi on "täidetud". Aga siis peab laps saama kogemusi raskustest ülesaamisest. Kindlasti julgustage last, kui ta vaatamata ebaõnnestumisele soovib võita. Sihikindlus eesmärgi saavutamisel on juhi oluline omadus!
Juhi kujunemine ei ole kinkimismäng (siis koolitad türanni, mitte juhti) ja mitte pidev õigele teele viitamine (siis moodustub mõtlematu, algatusvõimetu tegija). See on pidev õppimine, vastastikuste lahenduste otsimine, lapse "positiivse" suhtlemise kogemus ja rahulikkus, ainult rahulikkus ...

Negatiivsete suundumuste ennetamine

Kui olete juba märganud, et teie beebi on käsutav, ei hooli üldse intonatsioonist, žestidest, otstarbekusest, peatage ta kindlasti. Kuid ärge kunagi kasutage väljendit, mida vanemad tavaliselt impulsiivselt välja pahvatavad: „Pole midagi käskida! Väike veel! Vanemate impulsiivsus on tulevase juhi jaoks ebasoovitav omadus, mida järgida. Tõmmake õhku kopsudesse, laske see aeglaselt välja, sel ajal pidage meeles, et teie rahulikkus moodustab lapses vastupidavuse! Ja öelge: "Kui nad minuga sellisel toonil räägivad, ei taha ma seda üldse teha" - ja pöörake eemale, tehes selgeks, et sellisel viisil ei saa teiega tegelikult midagi saavutada.
Kui olukorras, kus teie või laste vahel tekib vaidlus, hakkab laps karjudes või kakledes oma tahtmist saama, siis tee selgeks, et igaühel on õigus oma arvamusele. Mõnikord on kompromissi saavutamiseks vaja tulevasele juhile anda õige vaidluse kogemus. Ka selleks tuleb kogu oma meelerahu kokku võtta. Öelge: "Ma soovin, et saaksin seda nii teha... Mis sa arvad?" Ärge julgustage oma last kogu aeg oma tahtmist saavutama. See on juhi jaoks halb kogemus. Just pärast seda tekivad sellised ägedad emotsionaalsed reaktsioonid, kui laps seisab silmitsi vajadusega seista silmitsi tema omast erineva arvamusega. Tulevase juhi jaoks on oluline oskus nõustuda kellegi arvamusega ja anda järele konstruktiivsemale ideele (kellegi teise idee analüüs). Selleks sobib fraas: "Mõtleme, võib-olla on parem seda teha?"

Kas peaksite juhti koolitama?

Nagu näete, saab lapsepõlves paika panna ja kasvatada paljusid juhtimisomadusi. Kuid on võimatu ette kujutada last, kus kõik juhiomadused on juba nähtavad. Seega saab seltskondlikkust ja reaktsioonikiirust määrata vastsündinu kõrgema närviaktiivsuse omadustega. Kuid korraliku hariduse puudumine võib takistada nende arengut õiges suunas.
Arvatakse, et juhtideks ei saa rohkem kui 5% elanikkonnast, mis tähendab, et kui valmistate lapse juhtimiseks ette ilma selleks vajalikke eeldusi omamata, mõistate end meelepahaks ja tema vigastusi.
Kui väidete tase on liiga kõrge ja tõelised saavutused toovad pettumuse, võivad tekkida alaväärsuskompleksid, eneses kahtlemine, pidev ärritus jne. Teisest küljest mõelge juhi elule. Kas teie lapsele meeldib olla kogu aeg avalikkuse ees, pöörata tähelepanu kõigele, mõelda kõigele, unustada lõuna, nädalavahetused ja puhkused?
Seetõttu peate mõtlema, enne kui otsustate koolitada juhti "perenõukogus". Kas tasub lapse eest tema saatust otsustada? Kõik omadused, mida juht vajab, on "tavalisele" inimesele "kasulikud". Nii et võib-olla pole teil vaja eesmärki seada ja liidrit moodustada. Kui ta on määratud olema juht, siis temast saab, sest tõelisi võimeid ei saa varjata.

Maailm seab tänapäeva lastele üsna karmid nõuded – haridus- ja kasvatussüsteem on seadnud kõrge lati nii lasteaialastele kui ka koolilastele vaimsele, vaimsele, füüsilisele arengule. Lapse keskkond on täis andekaid, andekaid eakaaslasi. Kasvuvõimalused, silmaringi avardamine, uute kogemuste omandamine kasvavad iga aastaga. Näib, et tänapäeva maailma "kesktalupojad" on eluga täiesti kohanematud, konkurentsitud, eksinud, ei saavuta tunnustust, edu, eneseaustust ja enesekindlust.

• Vanemad esitavad endale üha enam küsimuse: kuidas kasvatada lapses, eriti poisis, juhti?
• Kas juhiomadusi saab tõesti sisendada, arendada, kasvatada ka kõige arglikumatele lastele?
• Mida tuleb selleks teha?

Juhi olemused ilmnevad mõnel lapsel juba kolmeaastaselt. Vanematel ja õpetajatel pole vaja teha muud, kui veidi suruda, last suunata, õpetada, kuidas oma autoriteeti sõprade seas õigesti kasutada. Kas selles suunas tasub töötada, kui laps on häbelik? Jah - võib-olla ei juhi selline laps tulevikus rahvahulka, vaid õpib kuulama ja kuulama ennast, tegema vastutustundlikke otsuseid ja kaitsma oma piire.

Vanematel ei ole alati selget ettekujutust juhiomaduste avaldumisest ja nad ajavad need segamini kapriiside, agressiivsuse, sallimatusega. Kolmeaastast, kes karjub mängukaaslasele, et ta peab olema kuri printsess, muidu lööb ta seltskonnast välja, ei saa nimetada liidriks, nagu teismelist, kes hoiab suurepärast õpilast eemal kodutöö asemel. tema.

Juhi omadused

Millised lapse iseloomu ja käitumise tunnused viitavad juhtimiskalduvuse olemasolule?

• Lapsel on hobi, hobi, äri, mis suudab pikka aega tema tähelepanu köita.
• Kui midagi ei õnnestu, ei kiirusta laps ärrituma ja kaebama, vaid püüab ikka ja jälle probleemi lahendada.
• Kontakt, seltskondlikkus, sh võõrastega.
• Huvi pereasjade vastu.
• Oskus end esmapilgul igava, ebahuvitava, kasutuna tunduva äriga kaasa haarata.
• Sõbralikkus, lahkus - laps ei ole altid pahameelele, kadedusele, tülidele.
• Seletamatu oskus teisi lapsi enda poole meelitada – lapsjuht on alati mängu keskmes.
• Oskus planeerida, arvutada erinevaid variante, valida parim.
• Aktiivsus, rõõmsameelsus, oskus "lahendada" teiste inimeste konflikte, seista solvunute eest.
• Terve mõistus – juhiomadustega lapsed suudavad läbi rääkida, kompromisse teha, oma seisukohti argumenteerida.
• Kohanemisvõime, paindlikkus.
• Soov alati ja kõikjal olla esimene, võita.

Kasvatajate, õpetajate ja kaaslaste usaldus, vastutustunne, sarm, karisma on tõelise, väärilise juhi tunnused. Sellised lapsed juhivad ilma surve, sundimiseta, nad teavad, kuidas veenda, köita, selgitada, nõustuda teise arvamusega, pakkuda tuge, organiseerida. Olles sõprade jaoks autoriteet, saavad nad sageli "päästeoperatsioonide" algatajateks, kui keegi vajab abi.

Juhtimise medalil on ka tagakülg – ülbus ja nartsissism. Selle vältimiseks tuleb last õrnalt suunata loomingu peavoolu, keskendudes tema parimatele omadustele, et sisendada ja säilitada vastutustunnet enda ja nende ees, keda ta juhib.

Tõeline juht teab oma tugevaid külgi ja demonstreerib neid hea meelega avalikkusele. Ta jõuab vanemate laste ja täiskasvanuteni, hoiab nendega oskuslikult suhtlemist.

Juhtimise arendamine perekonnas

Mõeldes sellele, kuidas kasvatada juhti, liiguvad ema ja isa kõige sagedamini spetsiaalsete võtete, keeruliste psühholoogiliste võtete poole, unustades, et aluste vundamendiks on suhtlemine, oma eeskuju ja usaldus. Vanemad kasvatavad oma järglasi lihtsalt iga päev nende läheduses olles, demonstreerides teatud käitumismustreid. Olulisi täiskasvanuid jälgides õpib beebi nende väärtusi, vaateid, põhimõtteid, tegutsemisviise erinevates olukordades. Seetõttu tuleb ennekõike tähelepanu pöörata enda elukvaliteedile ja peresisesele suhtlemisele.

Psühholoogid selgitavad, kuidas kasvatada lapses juhtimisomadusi, tegemata selleks midagi erilist:

Jälgi kõnet

Solvavad fraasid ja sõnad, mida räägitakse kiirustades, väsimusest või masinal, vigastavad lapsi ja programmeerivad neid ebaõnnestuma. "Mis jama sa oled", "No miks sa kogu aeg kaevad", "Ole vait ja tee seda, mida öeldakse." Lapse isiksust alandavad hüüdnimed: loll, lörts, möirgav, argpüks. Kõik need sõnad vajuvad sügavale hinge ja tallavad teed kompleksideni, võimetuseni enda eest hoolitseda ja teiste inimestega suhelda.

Ole beebile toeks, ütle talle häid, häid sõnu, keskendu tema plussidele. Kõrvaldage kiusajad, nimekõned ja sildid.

Vanemate kõne peaks olema puhas, pädev, korrektne, arusaadav - lapse kõne on sama ja see on juhi jaoks väga oluline, sest juht on alati osaliselt kõneleja.

Rohkem tähelepanu

Enesekindlus, soov ümbritsevat maailma uurida, julgus julgeda on "armastatud" laste pidevad kaaslased. Kui väga väikeste jaoks väljendub armastus pidevas kontaktis emaga, siis koolieelikud ja koolilapsed vajavad vestlusi, arutelusid, mõtisklusi. Alustage pererituaale:

• raamat koos emaga öösel;
• arutada, kuidas päev möödus pärast õhtusööki;
• hommikuvõimlemine isaga;
• nädalavahetusel pereõhtusöök vanaema juures;
• ühine toiduvalmistamine ja koristamine.

Iga ühine tegevus on võimalus suhelda, arutada mõnda sündmust, lihtsalt lobiseda mitte millestki.

tegevusvabadus

Lapsest on võimatu juhti kasvatada, kui sa ei anna talle katse-eksitusi. Ülekaitse tapab initsiatiivi, soovi areneda, mõelda ja teha. Laske aastasel lapsel üritada järsust trepist üles ronida, kolmeaastasel vett võtta ja riidesse panna, viieaastasel lahendada konflikt eakaaslasega, koolipoisil korraldada õpetajaga lisatunde.

Sektsioonide ja ringide valimisel juhinduge lapse soovidest, laske tal alustada, lõpetada ja proovida midagi muud. Nii õpib väikemees analüüsima ja valima.

Pakkuda valikuid probleemide lahendamisel. Vanemad kipuvad oma lastele esimese palve peale andma valmislahendusi. Proovige stsenaariumi muuta – andke initsiatiiv pojale või tütrele. Laps õpib ennast kuulama, ennast usaldama, mõistma, et tal on tõeline mõju.

Toetus

Positiivne motivatsioon on viis, kuidas last uute saavutusteni jõuda. Selle asemel, et nuriseda ebaõnnestumise pärast, julgustage: „Jah, avalikult esinemine on tõesti hirmutav. Sa oled vist ärritunud, et sa ei saanud seda salmi ette lugeda." Laps mõistab, et vead ja ebaõnnestumised on teekonna vältimatu osa ning iga katsega suureneb võidu tõenäosus. Lapsest on võimatu teha juhti, õpetamata teda oma lüüasaamistega väärikalt toime tulema.

Toetus - kõigepealt aktsepteerige beebi tundeid, kogemusi. Õige sõnum vanematelt - ma näen teie seisundit, saan sellest aru, aitan teil toime tulla. Õpetage lapsi oma emotsioone näitama, pidades silmas läheduses olevaid inimesi: olete vihane, see on normaalne, kuid te ei saa vihast uksi paugutada, selle asemel võite paberit rebida või patja karjuda.

Lai suhtlusvalik

Väike juht vajab publikut. Mine külla, kutsu külalisi enda juurde, osale massiüritustel, jaluta suurtel kohtadel. Laiendage oma tavapärast suhtlusringi – registreerige laps lisaks lasteaiale või koolile ka meeskonnaspordialadele, teatrirühma või mõnda muusse rühmas suhtlemist hõlmavasse sektsiooni.

Vastutus

Õpetage oma last võtma vastutust oma sõnade ja tegude eest. Näidake ja selgitage, kuidas teha valikuid, mis ei mõjuta teiste inimeste huve. Pöörake tähelepanu teatud tegude tagajärgedele, õppige nägema seost enda käitumise ning sugulaste ja sõprade reaktsiooni vahel. Sisestage õigeid väärtusi: ausus, austus teiste vastu, oskus austada teiste inimeste piire, empaatia.

Vastutusega kaasnevad kohustused. Kaasake oma laps majapidamistöödesse. Maja on ühine ja kõik pereliikmed näevad vaeva, et see oleks puhas ja korras. Leppige kokku, mille eest poeg või tütar vastutab, millal tuleb tööd teha, kes ja millal soorituse kvaliteeti kontrollib. Järk-järgult saab kontrollifaasi kaotada.

Tervislik kriitika ja kiitus

Kriitika tajumise oskus mängib olulist rolli lapse juhtimisoskuste kujunemisel. Vanemate ülesanne on järglasele õrnalt puudustele tähelepanu juhtida, teda edasi tõugata, edasi püüda, otsida uusi võimalusi probleemide lahendamiseks. Tähistage seda, mis on hästi tehtud, ja julgustage neid tegema veelgi paremini. «Näen, et kõik mänguasjad on omal kohal, riided kenasti sahtlites, markerid kastis. Laudadele jäi vaid tolm. Näib, et vajate kaltsu ja veel viis minutit oma ajast."

Kaasaegsed psühholoogid ütlevad, et kiita tuleb ka targalt. Lapsed lõpetavad kiituse tajumise, kui kuulevad kõigi oma saavutuste kohta samu mustreid: “Tubli!”, “Kui ilus!”, “Sa oled parim!”. Selleks, et laps saaks oma väärtusest tõese arusaama, piisab strateegia pisut muutmisest. Kirjeldage seda, mida näete – "Oh, ma näen, sa joonistasid siia kaks punast täppi, ühe sinise, palju rohelisi kriipse ja isegi kollase kriipsu. Kuidas sa selle peale tulid?!”, “Näen, et nõud on pestud, puru laualt eemaldatud, põrand puhas. Kõik nagu soovisin. Seda ma nimetan vastutuseks! Mõne aja pärast hakkab laps ise oma võite mõistma, nägema oma tugevaid külgi ja tunnustama oma teeneid.

Partnerlus konkurentsi asemel

Vanematel on vahel moonutatud arusaam, kuidas juhti kasvatada – last julgustatakse kasvatama võistlusvaimu koos ema, isa, vendade ja õdedega. Perekond on ennekõike partnerlus, milles on rangelt määratletud hierarhia. Vanemad märgivad piire, aktsepteeritava käitumise norme, nemad on viimase sõna autoriteet. Vennad ja õed on võrdselt väärtuslikud pereliikmed, nende privileege ei mõjuta kuidagi see, kumb neist paremini joonistab, kes sõi või riietus esimesena. Lõpetage lastevaheline rivaalitsemine, julgustage püüdlusi lähedasemaks saada, koostööd tegema, üksteist toetama.

Mängud juhtimise määratlemiseks ja arendamiseks

Küsimus: "Kuidas kasvatada lapses juhti?" - poiss või tüdruk, on veel üks lihtne vastus: mängi. Korraldage mõned järgmised mängud, mis näitavad selgelt, kui arenenud on teie laste juhtimisoskused ja millele peaksite tähelepanu pöörama.

Mängutegevus näitab selgelt, kellel lastest on ilmsed juhianded.

Mis siis, kui ta pole juht?

Lapsed on erinevad ja sageli ei ole vanemate ootused – õigemini ambitsioonid – õigustatud. Mis siis, kui teie laps on teie pingutustest hoolimata jätkuvalt häbelik, endassetõmbunud ja tagasihoidlik?

Keskenduge oma lapse positiivsetele külgedele ja armastage teda nii. Laske beebil teha seda, mis teda huvitab, rõõmustage teda, uskuge temasse. Pole vaja häbeneda last, kes väldib kõigi tähelepanu. Võib-olla saab teie vaiksest ja rahulikust mõtisklevast silmapaistev leiutaja. Igal juhul on inimese, isegi väikese tuuma murdmine kahtlane nauding, mis pealegi ei too õnne ei vanematele ega lapsele. Toetage oma poega või tütart nende ettevõtmistes, soovides, algatustes. Õppige ennast kuulama, ise otsuseid vastu võtma, hindama sõprust, lojaalsust, korralikkust.

Juhiks olemine ei tähenda alati teiste seas esikoha olemist. Tõeline juht on see, kes suudab järgida oma südant, valida oma tee, valida eesmärgid, minna nende poole, säilitades oma mugavuse, ümbritsedes end inimestega, kes tahavad olla läheduses.