Otsi materjale:

Teie materjalide arv: 0.

Lisa 1 materjal

Sertifikaat
elektroonilise portfelli loomise kohta

Lisa 5 materjali

Salajane
esitama

Lisage 10 materjali

Gramismi eest
hariduse informatiseerimine

Lisa 12 materjali

Ülevaade
mis tahes materjalil tasuta

Lisa 15 materjali

Video õppetunnid
suurepäraste esitluste kiire loomine

Lisage 17 materjali

g. Khimki
Kõne teemal:
"Laste ja noorukite vaba aja veetmise korraldamine laste tingimustes
terviselaager »
Sissejuhatus
Suvi on aeg pikima puhkuse, see on terve epoch elu kõigile
laps. Lapsed unistavad huvitava puhkust, suvel seiklusi, kohtumisi uute
sõbrad ja pikka aega enne õppeaasta lõppu mõtlevad seal ja kuidas lõõgastuda.
Siin on siin palju: suvila, välisreis koos vanematega, puhata vanematega
sanatoorium või puhkemaja; Võite lihtsalt mängida koos sõpradega õue või külastada
laager oma emakeelena. Paljud õpilased lähevad suvel lõõgastumiseks
wellness või profiillaager, kuid hiljuti läheb see suundumus
langus ja enamik lapsi ja nende vanemad valivad puhata kooli vormid.
Kaasaegses ühiskonnas, suvesüsteemi korraldamine
Ülejäänud lapsed ja noorukid. Suvepuhkus koolilapsed on taastamine
tervis, loomingulise potentsiaali arendamine, isiksuse parandamine
võimalused, kinnitamine kultuuriliste ja hariduslike väärtustega, sisenemine
uute sotsiaalsete ühenduste süsteem, oma plaanide, rahulolu teostus
individuaalsed huvid isiklike realistlike tegevusvaldkondade huvides.
On erinevaid laste puhkust: organiseeritud ja
organiseerimata, kollektiivne ja üksikisik, vanemate ja sugulastega ja
ilma nendeta, heaolu, sanatooriumi ja profiili, puhata linna tingimustes ja
riigi puhkus, puhata välismaal ja sisemiselt jne.
sa oled wellness laagrid. Suvelaager on ühelt poolt
vormi korraldamine vaba aega laste erinevate vanuse, soo ja arengutaseme, koos
teine ruum taastumiseks, kunstilise tehnilise, tehnilise,
lapse sotsiaalne loovus. Nende hulka kuuluvad maalaagrid, päevalaager
jääge, profiili ja kaitselaager, telklaagrid jne.
Laste organisatsioon võib olla algatajad, munitsipaal
haridus Controls, kultuuriorganid, kohalikud riigiasutused
ametivõimud, tööjõu kollektiivide ja organisatsioonide ametiühingud, avalikud organisatsioonid ja
ka üksikisikud.
1

Novikov Alexey Vasilyevitš, asedirektor Uti Mbou Sosh №20
g. Khimki
Laager on postitatud reeglina väljaspool linna, seda korraldatakse statsionaarses baasil ja
ka majutuskodude, aluste ja puhkemajade ruumides, sanatooriumide ettevõtetes,
turismiasutused, koolid, muud kohandatud ruumid. Laager võib olla
organiseeritud telkides, jõe ja merelaevade kohta.
Lapse sissenõudmise ajastus laagris määratakse kindlaks asutaja ja
puhkelaagrika profiil, looduslikud tingimused,
võimalused terviselaagris võib olla puhkusel: suvel mitte
vähem kui 18 päeva, kevadiseemned vähemalt 6 päeva. Telki vedu
meelelahutuslaagrid võimaldavad 912 päeva muutmise kestuse profiili
wellness laagrid Vähemalt 9. Tervishoiuasutused soovitavad avamist
riigi puhkelaagrid, mille kestus on vahetuste kestus 21 päeva jooksul. Selle jaoks
maksimaalne heaolu mõju tekib.
Võttes arvesse laste vanust ja huve puhkuse laagris, luuakse eemaldamised,
rühmad ja muud ühendused. Laste arv 69-aastastel rühmades 2025
mees, 1014 aastat 2530 inimest, 1518 aastat 25 inimest. Meie puhul valides
eelamud järgmised: mitte rohkem kui 25 inimest õppimiseks 14 klassi ja mitte rohkem kui 30
mees ülejäänud koolilapsed.
Selleks, et tagada soodsad tingimused laste tervise tugevdamiseks, \\ t
nende võimete väljatöötamine on loodud järgmiste laagrite liikide abil: hooajaline
kella ümber ja igapäevane viibimine; Aastaringselt.
Oluline roll õpilaste suve taastamise struktuuris mängib
wellness laagrid igapäevase viibimisega lastele, kes on korraldatud
reegel haridus-, professionaalselt tehniliste ja kooliväliste
institutsioonid laste kooli spordikoolides. Haridus asutused
kasutage vaba aja veetmise keskused, teatrid, kontserdisaalid,
muuseumid ja muud sotsiaal-kultuurilised institutsioonid, mis võimaldavad mitmekesistada vorme
hariduse töö, laiendada vaba aja raamid, tutvustada lapsi uute liikidega
tegevused. Selleks, et saavutada positiivne puhkemõju, nad
korraldage igapäevase viibimise vaba viibimise töö koos
tervishoiuettevõte, kui puhkajatel on antud võimalus läbida
tervise edendamise lihtsustamismenetlused.
Laste terviselaager ja selle funktsioonid.
2

Novikov Alexey Vasilyevitš, asedirektor Uti Mbou Sosh №20
g. Khimki
Üks levinumaid suvepuhkust laste, noorukite ja
noored on laste terviselaagrid. Suvelaager on üks
pooled, vaba ajade korraldamise vorm, teise ruumi
lapse kunstilise, tehnilise ja sotsiaalse loovuse arendamine.
Laste tervendava laagris on oma eripära, mis annab talle kindlad
eelised teiste vormide ja töövahendite üle. Esiteks, nad
olukord on väga erinev tavalisest kodukeskkonnast.
Seda väljendatakse laste ühise viibimise tagastamisel. "Meetodi tundmine
Ühine elukoht Rühmas eakaaslastel on laste õppimise omadus
kollektiiv, mis on harva, kus leiate "(A.B. Ball). Vacsus, see on siin poisid
tihedamalt suhelda oma täiskasvanute mentoritega nende vahel kiiremini
on "usaldustsoon". Tänav, lapsed liituvad terve ja turvalise pildiga
elu looduslike ja looduslike keskkondade looduslikes tingimustes. Osaliselt poisid
aktiivselt suhelda loodusega, mis aitab tugevdada nende tervist ja suurendada
Ökoloogilise kultuuri tase. Puhastatud, puhkus, meelelahutus ja igasuguseid lastehobisid
anda neile võimalus taastada nende füüsiline ja vaimne tugevus, teha
huvitav asi. Kõik see aitab arendada uusi oskusi, paljastada potentsiaali
iseloom.
Praeguseks on mitmesuguseid laagreid
kinnisvara kuuluvus, õiguslik seisund, organisatsiooniline struktuur ja
tegevuse sisu, mis tagab iga õigus valida oma
lisahariduse strateegiad. Piisavalt suure liikide olemasolu
tegevused, võimalus nende vaba valikuvõimalus ja üksikisiku koostamine
programmide koos selge määratluse arvu kohustuslike klasside ja
nende külastuste rutiinne loob eduka individuaalse ja kollektiivse kombinatsiooni
lähenemine haridusprotsessi korraldamisel.
Lapse huvide orientatsioon on täna üks olulisi omadusi laste
terviselaager. Laste laagri loob soodsad tingimused
Üksikisiku enesetäiendamine ja eneseteostus. Austus lapse identiteedi kohta tema
sisemine maailm, tunnustamine tema õigust olla ise, luues arengu tingimused
tema võimed, individuaalsete vajaduste ja vajaduste rahuldamine, eneseteostus
kõik see iseloomustab laste terviselaager humanistliku orientatsiooni.
3

Novikov Alexey Vasilyevitš, asedirektor Uti Mbou Sosh №20
g. Khimki
Selline laager pakub valiku suundade ja arengu tempo iga nooruk ja
võimalusi oma uue uuendamisvajaduste rahuldamiseks.
Laste terviselaagrite korraldamiseks prioriteet
järgmised sätted:



laste terviselaagrid on osa sotsiaalsest keskkonnast, sisse
millised lapsed oma võimalusi rakendavad, vajadust individuaalse järele,
füüsiline ja sotsiaalne pädevus;
Laste terviselaagri tegevuse aluseks on põhimõtted
mass ja avalikult kättesaadavad huvid; Areng
loovus ja amatöör tegevus, sotsiaalselt olulised tegevused; ühtsus
meelelahutus- ja haridusalane töö lastega; ühendamine pere ja
sotsiaalmeedia;
Laste terviselaagreid iseloomustab objekti-oktaalne
tegevused, konkreetsed elu olukorrad, mis aitavad teada
laps, ehitada suhteid laste, laste ja täiskasvanute vahel.
Korralikult organiseeritud tegevustega, laste terviselaagrisse
on soodne atmosfääri eneseteadmiste ja enesehariduse jaoks
tänu mitmete funktsioonide tõttu. Laagri tingimustes saab kõik esinejad korraldada
tegevused (kommunikatiivne, sport, tööjõud, kognitiivsed,
esteetilised, kunstilised, hariduslikud jne). Laste suhtlemine B.
laager kannab ebatavalisi iseloomu sisu ja kuju kaasas nende kaasamine nende või
teised tegevusvaldkonnad, mis aitavad kaasa algatuse ja teema ilmingule
tegevus. Seal on pidev eneseanalüüs, mis toimub laagris, sealhulgas
osalemine iga lapse oma elus.
Olukord tuleks luua, kus iga laps tunneb
mure lahendada ülesannete lahendamisel meeskond. Omavalitsuse arendamine
aitab tunda sotsiaalsete suhete keerukust, aitab kaasa
sotsiaalse tegevuse moodustamine, juhtimise arendamine.
Omavalitsuse arendamise tingimuste loomine hõlmab poiste lisamist
keerulised suhted, mis on kokku volditud meeskonnas. Nende osalemise kaudu lahendamisel
eemaldamisprobleemid, laagri lapsed toodavad ületamiseks vajalikke omadusi
4

Novikov Alexey Vasilyevitš, asedirektor Uti Mbou Sosh №20
g. Khimki
sotsiaalse elu raskused. Laste suhetest ühistegevuste eesmärkidele
sõltub nende positsioon juhtimise probleemide lahendamisel.


Seega on laste terviselaager tänapäeval
institutsioon, mis mitte ainult harjutab laste puhkust ja puhkust, vaid ka
teostab haridus- ja haridusfunktsiooni.
Uuendamise haridusfunktsiooni rakendamine toimub peamiselt peamiselt
konto autonoomia ajutine kollektiiv. Piiratud kontakt välismaailmaga
tulemuseks on omapärane pedagoogiliselt kontrollitud mikrokeskkond,
positiivse elu kogemuse realiseerimist ja selle konsolideerimist
muidugi. Areng omavalitsuse aitab tunda keerukust
sotsiaalsed suhted aitavad kaasa sotsiaalse tegevuse loomisele, arengule
juhtimine.
Arengu laad ja laste taastumise aste on suuresti sõltuv
professionaalsuse tase ja spetsiaalsed täiskasvanute pädevus, mis korraldavad
lapse elutähtsa tegevuse laagris kogu muutuse ja iga päev.
Sisu, vormid ja töömeetodid määrab pedagoogika meeskond.
laagrid inimkonna ja demokraatia põhimõtete kohta, riiklike ja kultuuride arendamine
ajaloolised traditsioonid, algatused ja amatöörlased, võttes arvesse laste huve. Sisse
laager tuleb luua soodsad võimalused kõigi meelitamiseks
koolilapsed klassidesse füüsilise kultuuri ja spordi, turismi, keskkonnakaitse
töö, laiendamine ja süvendamine maailma teadmised kogu maailmas, loomingulise arengu arendamine
laste võimeid, sotsiaalselt kasuliku töö korraldamise. Võttes arvesse laste soove
ja vanemaid saab korraldada spetsialiseerunud eraldus-, nihked, laagrisse, samuti
mitmesugused erandid, rühmad, ühendused.
Saame viimastel aastatel laagrite vastuolulise kogemuse analüüsida
öelda, et uute puhkevormide otsimine toimub aktiivselt, kuid vundament on kadunud
haridustegevus Pioneeriorganisatsiooni prioriteedi andmisest keeldumise tõttu, \\ t
mis kandis haridusalase töö organisatsioonilist algust. Sellise alusena
Shmakov s.a. pakutakse, et säilitada struktuurseid traditsioone teerajaja (hoone ja
5

Novikov Alexey Vasilyevitš, asedirektor Uti Mbou Sosh №20
g. Khimki
ise valitsuse meeskonnad), kollektiivse loominguline ja organisatsiooniline tegevus,
kuid laste meeskondade uue sisu täitmine.
Ja suvepuhkuse ajal hariduse protsessi sisu tuleks kanda,
shersheze G.L. vastavalt rõõmsale, kergetele ja heledate kogemustega küllastunud
tasuta kommunikatsioon peaks saama vaimse kultuuri edastamise peamiseks kanaliks
ja väärtuse suhted.
Hariduse protsessi eristusvõime suvepuhkuse tingimustes
lapsed ja noorukid on selle tsüklilised ja perioodilised. Selle ja töö põhjal
Sherzeze G.l., Rozhkekova M.I.
1) organisatsiooniline kood, mille jooksul kohanemise toimub
laagri tingimustele, individuaalsete omaduste diagnoos, huvid, sotsiaalsed
laste tingimused, samuti nende kaasamine primaarsete laste elutähtsesse tegevusse
meeskond, tuttavad lastega, otsige sõpru. Keeruline töö organisatsioonilisel perioodil
õigustab ennast vahetuse ajal ja toimib meeleavalduse aluseks
Õpetajate humanistlik positsioon. Tegevuse eesmärki saab sõnastada
õpetajad, kuid see muutub ainult grupi motiiviks, kui lapsed seda näevad
nende vajaduste rahuldamine sõltub otseselt selle eesmärgi saavutamisest. Sellel
etapp kooskõlas eesmärkide optimaalse
meeskonna organisatsiooniline struktuur;
2) peamine periood, mis on pikim ja keeruline.
Siin, kui arenguallikas on vastuolus tegevuse eesmärgi vahel
määrab laste meeskond ise ja laste suhtumine selle sisu juurde. Kohta
esiplaanile, et kõrvaldada vastuolu ootuste, laste taotluste vahel, \\ t
enesemääramise soov, enesekindlus, loovus;
3) produktiivse peegeldusperioodi lõplik periood, s.o periood
peegeldusi laagris viibimise tulemuste kohta, hinnates igaühega juhtunud
laps, edasiste võrdluspunktide ja väljavaadete määramine. Ka selles etapis
laste omavalitsusse tegevuse sügav eneseanalüüs, mis võimaldab
määrata kindlaks isiklike eesmärkide saavutamise aste.
Oluline on arvesse võtta, et need perioodid sisalduvad piiratud aja jooksul.
Üks vahetus. Seetõttu on vaja hoolikalt läheneda vormide valikule ja töömeetoditele.
iga etapi ajal laagri muutuse ajal, sõltumata selle haridusest,
6

Novikov Alexey Vasilyevitš, asedirektor Uti Mbou Sosh №20
g. Khimki
loominguline või tööjõud. Yuzafavichus ta kirjutas: "Prioriteet
seal peab olema vaba aeg ja haridusalane tegevus, mille eesmärk on arendada
laps (täielik toitumine, arstiabi, väljas viibimine,
tervise, kehalise kasvatuse, kultuuriürituste, organisatsiooni juhtimine
ekskursioonid, kampaaniad, mängud, huvide ühendused tegevused: ajutised ringid,
sektsioonid, klubid, loomingulised seminarid). "
Seega võime öelda, et ükskõik kui laagris on
suund: kella ümber, päeva jääda, profiil või aastaringselt;
see täidab samu ülesandeid:
Laste tervis
Tervisliku eluviisi ja teadliku suhtumise oskuste moodustamine nende
tervis ja keskkond;
kohanemisoskuste ja koolituse moodustamine ühiskonnas;
Intellektuaalsete, vaimsete potentsiaali arendamine loominguliste võimete ja
laste huvides
Aktiivne sissepääs erinevatesse tegevustesse.
Määratud eesmärgi rakendamine hõlmab kogu psühholoogilise kompleksi lahendust
pedagoogilised, metoodilised ja juhtimisülesanded:

loomine õppekeskkonna laste terviselaagris,
kõigepealt soodne, et moodustada lapse moraalne kultuur,
vaimne alus selle arengust;

kasutades looduslikke tingimusi taastamiseks, säilitamiseks,
hüvitis laste tervisele ja noorukitele, maksimaalse arvu meelitamisele
koolilapsed teadliku eluviisi valikule;

sotsiaalse doki moodustamise ja arendamise tingimused
isiksused laste ja noorukite tõhusa suhtluse oskuste väljatöötamiseks
maailma kogu maailmas, et rahuldada isiku põhivajadusi kaitstutes, \\ t
tunnustamisel ja austuses, eneseväljendamisel;

pakkudes laia valikut täiendavaid haridusteenuseid,
aidata kaasa loomingulise eneseteadmise, eneseväljenduse ja enesetäiendamisele
iga vahetuse osaleja, isikliku ja professionaalse enesemääramise osaleja
noorukid;
7

Novikov Alexey Vasilyevitš, asedirektor Uti Mbou Sosh №20
g. Khimki

laste paranemise haridussüsteemi mudeli väljatöötamine
laagrid, mis hõlmavad pedagoogilise meeskonna integreerimist ja kõiki laagriteenuseid
konkreetse programmi ülesannete lahendamine koos juhtkonna metoodilise kirjeldusega
konstruktsioonid, mehhanismid ja koostöövormid, pedagoogilised tehnoloogiad, süsteemid
tõhususe ja tõhususe hindamine.
Camp Osalejad peaksid saama kõige paremini rahuldada
huvi teatud teadmiste valdkonna, loovuse või kunsti valdkonnas koos
wellness puhata eakaaslaste ringis, näidata oma võimeid ja
talent, omanda uusi sõpru, uut sotsiaalset kogemust.
Üks laagri keskne ideed on lapse pidev areng.
Selle idee rakendamine on võimalik valikuvabaduse põhimõtte rakendamisel, kui
erinev, loominguline tegevus mõjutab lapse meeli sfääri ja lubab tal
mõista ennast isikuga.
Teine idee on paigutatud laste ja noorukite süsteemsesse paranemisesse tingimustes
laagrid, mille eesmärk on lahendada terve inimese kasvatamise probleemi.
Kolmas idee põhineb teatud kultuurilise muutuse kinnitamisel
värvi.
Neljas idee on eneseorganisatsiooni idee, võime kujundada ja
korralda noormees enesehariduse, enesehariduse, enesemääramise.
Laste laagris on piisavalt võimalusi, et korraldada tõhusat
laste tervis, haridusprotsessi korraldamine.
Parandamine hõlmab taastamist, säilitamist, tervisehüvitist,
laiendamine keha kohandamisvõimaluste, suurendades vastupanu
erinevate tegurite mõju. Kõige tõhusam taastumine on võimalik
tänu ühtse süsteemi moodustavate meetmete kogumite rakendamisele, \\ t
mis hõlmab erinevate teenuste jõupingutuste ühendamist: meditsiiniline,
haridus, sotsiaalne, psühholoogiline jne
Upbringi peamine eesmärk on iga lapse maailmavaate moodustamine,
sotsiaalselt oluliste omaduste terviklik kompleks. Selle põhjal on märgitud
järgmised haridusalase töö ülesanded:

humaanne kaasaegse maailmavaate moodustamine, moraalne,
vaimne suhe maailma ümber;
8

Novikov Alexey Vasilyevitš, asedirektor Uti Mbou Sosh №20
g. Khimki

positiivse motivatsiooni arendamine teadmiste ja loominguliste tegevuste jaoks,
kohusetundlikkus ja tegevus praktiliste probleemide lahendamisel;


harmooniline, hobusteeritud lapse identiteedi areng;
moraalse ja foonilise potentsiaali tugevdamine, kõrge kultuuri tugevdamine
kommunikatsioon ja suhted meeskonnas, sotsiaalse soovi arendamine
tegevused.
Seega on põhiliste põhiomaduste arendamine
isikud, kes suudavad tagada noorema põlvkonna kohandamine kaasaegse
elutingimused ja otsene mõju moodustamisele
isiksuse maailmavaade. Need omadused hõlmavad: algatus, vastutus,
uudishimulik, püsivus, raske töö, ühiskondlikkus.
Laagri tingimustes lahendatakse laste tööhõive ülesanded, st Nende korraldamine
tegevused, mis on seotud individuaalsete huvide ja vajaduste rahuldamisega
isiklikult olulisi tegevusvaldkondi, mille eesmärk on loomingu arendamine
potentsiaali. Tööhõive peamised ülesanded on: laste ja noorukite kaasamine sisse
erinevad tegevused; Identifitseerimise arendamine ja otsene võimalus
täiendavate praktiliste teadmiste omandamine eri teaduse harudes, \\ t
majandus, tehnoloogia, kunst, sport; Kollektiivse kollektiivse ja rakendamise ilming ja rakendamine
individuaalne loovus.
Laste puhkuse ja taastumise rakendamisel on see vajalik
taluma järgmisi organisatsiooni ja sisu põhimõtteid.
1. arvutatud liikide mitmekesisuse põhimõte, mis on arvutatud
domineerivate võimete, huvi ja vajaduste (intellektuaalse asendamise,
kunstlik, organisatsiooniline teadlane). Kontserdi etendused
saidid, sotsiaalsete teadmiste projektide arendamine - kõik see on samal ajal
atraktiivsed osalejate jaoks on sellel selgelt väljendatud tulemus, sisaldab mõju
uudsus, võimaldab teil näidata loovust ja sõltumatust ning edendab
iseseisva isikupära.
2. Vabaduse ja loovuse põhimõte hõlmab õigust valida:

kognitiivne aktiivsus, klubi ruum, tee, tempo
kampaaniad marsruudil valitud tegevuste väljatöötamisel;
9

municipal autonoomne teisese institutsioon

"Keskkool nr 2 Transice"

Teema etendused:

"Vabaaja korraldamine, taaskasutamine ja tööhõive

lapsed ja noored

oO töötoimingutes 2017. aasta suveperioodil.

OIA asedirektor,

Õpetaja ISO

Solodova E.V. .

g. Perezv.

oktoober 2017

Kõne laiendatud kohtumisel linnaosa koordineerimisnõukogu

vastavalt puhkusetulemuste tulemustele ja lastele ja lastele ja noortele

Transpordis Nizhny Novgorodi piirkonna kohalik omavalitsus

2017. aastal

Suvi on suurepärane aeg päikest, soojust, positiivseid emotsioone, saavutusi ja uusi lootusi! Puhkus on lapse isiklik aeg, kellele tal on õigus käsutada ja selle sisu ja organisatsioon on isikupära praegune elutähtis probleem, mille arendamisel on haridusasutuse abi hindamatu.

Puhkekorraldus Maou koolis

№ 2 g. Transport põhinebkool programmapuhka, tööhõive ja sissenõudmine laste ja noorukite "suvel meie lootused" jaeesmärgiks tagada Venemaa Föderatsiooni kodanike õigused täieõigusliku puhkuse jaoks üliõpilaste arendamisele vastavalt perekonna, ühiskonna, riigi huvidele.

Eesmärk - umbesaktiivse puhkuse, laste ja noorukite aktiivse vaba aja veetmise ja tööhõive raniseerimine suveperioodil.

Oluline Ülesanded on:

- laste tervise säilitamine ja tugevdamine, koolilaste turvalise vaba aja tagamine;

Tingimuste loomine erinevate puhke-, tööhõive ja laste taastamise korraldamise tingimused Ja teismelised, kaasa arvatudvajab erilist tähelepanu;

Ärahoidmineja hoiatuslaste hooletus ja kuritegevus Alaealised;

Keskkonna-, kohalike elureastmete ja praktiliste oskuste põhitõemuste haldamine loodusega suhtlemiseks.

Keskkooliõpilaste tööhõive suvel, sh. lapsed "riskirühmad", perekondade lapsed raskes eluolukorras, sotsiaalselt ohtlik positsioon;

Kool, lastelaager, töö keskkonna eraldamise või tootmise meeskond jäävad erinevatele lastearenduspiirkondade ja pedagoogiliste tegevuste mitmesugustele vormidele. Pedagoogika puhkust ajakohastatakse pidevalt, selle ideed on hajutatud raamatute massis, internetis artiklid.
Esimene kuldne reegli pedagoogika puhkus (ebakindluse reegel) - Lapse huvitatud osalemine tegevustes tuleks võtta oma mittetäielikkus, tõenäosus, tundmatu, mis julgustab iga osalejat valima, iseseisvalt lahendada ja loomingulisi meetmeid.
Pedagoogilise puhkuse teine \u200b\u200bkuldne reegel (toote loomise reegel) See on moodustatud nii, et iga laps osaleb avaliku olulise tegevuse toote loomisel.
Kolmas kulla reegli pedagoogika puhkus (vabaduse reegel) Tagab - lapse loomuliku arengu tingimuste loomine. Iga laps ei tohiks tunda ebasoodsas olukorras. Kui huvitavate ja tootvate tegevuste rakendamisel ei ole takistusi.

Nn pedagoogika pühad, minu arvates on iseenesest suured väljavaated. See on huvid, kognitiivsed ja eriti praktilised, stimuleerivad loomingulist otsingut ja saavutama teatavat käitumisvabadust ja tegevusvabadust.

Haavamise korraldamine, taaskasutamine ja tööhõive laste ja noorukite MAOU kooli nr 2 G. Transport on esindatud erinevate tegevusvormide:

Ribaabote teismeliste tootmise brigaad"Meie unistuste linn";

RibaaBOTE Ökoloogiline eraldamine;

Umbespõllumajanduse tootmise meeskonna kooliala töö raniseerimine;

Ribaabote Dome "Lapsepõlve värvid";

UmbespDN-i kontol seisvate laste tööhõive vahemik Mo Siseministeerium Venemaa "TransVisky", Kdn Transpordi munitsipaalpiirkonna haldamise all, intraschool raamatupidamineõpilane perekondadestTzhsSop;

Jatööhõive Õpilased alates 14 aastat.

1. 2017. aasta suveperioodil töötas2 teismeliste tootmise brigaad "meie unistuse linn".

Teismelise tootmise brigaadi koolis nr 2 Transice loodi 2004. aastal ja jätkab oma tööd sellel päeval.Igal aastal teeb kool koostööd avaliku tööhõiveameti ja linnavalitsusega, sotsiaalse. Partnerid, üliõpilaste tööjõu makstakse.

Meie brigaad on koolilaste sõltumatu tööühing, mis on loodud lastel, kes valivad õige elukutse, mis rahuldaks, andis võimaluse realiseerida oma loomingulist potentsiaali. Õpilased järeldavad, et pädevus, professionaalsus, konkurentsivõime - omadused, mis pakuvad professionaalset kasvu ja materiaalset jõukust. Igal aastal kasvab üliõpilased töötama töötama töötama töötama inimesi, kes soovivad töötada tootmise meeskonnas töötada õpilased oma töö konkreetse tulemuse saamisest.

1 kuni 15. juunini töötas brigaadi linna parandamise osas. Brigade Heads Blinkov Valery Pavlovich, Lisenkov N.i.

Brigaadi liikmed tegid tohutut tööd - see

Jaotus, Siduri hooldus Nõukogude Ave., 2 mikrordistik;

Puhastamine linna tänavatel kodumaise prügi;

Töö pargi parandamise kohta "võidu";

Linna tänavate põõsaste lõikamine;

River purjus purjus prügi, MSb;

Avalik töö linna elanikkonnaga (voldikute jaotus koos kõne elanikele, kes vastavad puhtuse ja korralduse järgimiseks).

Alates 1. juunist 31. juunini töötas kooli koolis 2 brigaadi, rakendas sotsiaalprojekti "Happy Childhood kooli õue. Mänguväljak ".

Brigaadi juhtFilyaev S.i. Poisid töötavadkooli territooriumi parandamise kohta: Nõutav remont

Sisse« Puhkeala» ;

- kohtamänguväljak;

- ettenähtudkooli remondi abi ( haridusliku raamatupidamisaruannete ettevalmistamine remontimiseks, Pedi tõmbamine koolihoovis, kabineti tehnoloogia remont (kosmeetiline remont, tootmine, kappide paigaldamine ).

Lisaks rakendati selle brigaadi poisidsotsiaalne project "Happy Childhood kooli õue. Mänguväljak ". Poisid tehtud

värvitud, paigaldatud pingid, urnid,kõnedega "puhta linna jaoks!",tehtud ja paigaldatud mitmetasandiline lilleaed, valati selle maapinnaga, istutatud õie

kultuurid, valmistatud ja paigaldatud maja suvila rabatile. Tulemuseks oli 1 koht noorukite tootmismeeskondade linnaosa konkurentsile"Parim institutsioon on korraldaja tööjõu noorukite brigades", austades brigaadi allosas linna.

Kooli krunt - koht, kus õpilased omandavad keskkonnaalaste teadmiste alused, disaini kunsti tundmine.

2. Keskkonnatöö meie koolis on toimunud aastate jooksul, kuid viimastel aastatel on see tööl praktiline orientatsioon, sealhulgas suvel. See on ökoloogilise eraldamise tegevus. Kooli ülesanne seisneb mitte ainult teatava teadmiste moodustamiseks ökoloogia kohta, vaid ka praktiliste oskuste omandamise ja teadlikkuse suurendamise edendamiseks selle praktilise abi tähtsusest.

Riba aBOTA ökoloogiline eraldamine Ta juhtis Piskunova Nina Ivanovna. Alates1. augustil, 13. augustil töötavad poisid kooli ja kooli õue haljastus, sealhulgas:

hoolitsege lillekultuuride, lillepeetaimede jaoks lillepeenardete ja rokaria, arboretumi dekoratiivtaimede taga, parandas Rabatka, Alpi slaidi.

3. Töö põllumajandusliku brigaadi koolipiirkonnas alustatud 1. juunil ja kestis kuni 31. augustini. Brigaadi juhid olid kooliõpetajate meeskond (Zeryn N.yu., protkova I.a., Tokareva L.P., Minkova O.V., Guseva G.v., Logo7ova E.S., Lyapina mg., Koleva N.v., Antipenko E.a.

Põllumajanduse brigaadi liikmed töötasõppevööndmis sisaldablille-dekoratiivosakond, köögiviljade osakond, puu- ja marjaosakond, Arboretum, aed. Töö alustati kevadel.Poisidloodud dekoratiiv- ja kultiveeritud taimede lagunemine ning köögiviljade seemikud. Suvel poisid Köögiviljakultuuride eest hoolitsemine, puu- ja marjataimede taga,sööda taimed mineraalväetistega Aias ja arbories, välja arvatud seesart tähelepanu pööratakse indivattic tööle. Temaatilised katsed taimedega saadetud probleemide lahendamiseks, mis on seotud suureneva taimede saagiga.

Ilus, hästi hoolitsetud kooli krunt toob kaasa esteetilised tunded koolilapsed, armastus emakeelena, põllumajandusliku töö.

Peamine järeldus, mille pedagoogiline kollektiivse SS nr 2 Transice oli tulemas õpilaste korraldamise ajal suveperioodil, see on see, mida kooliaasta on inimese elus kõige heledam ja unustamatu aeg. See ei ole tuleviku elu ettevalmistamine, kuid elu ise on rikas ja huvitav. Ja kuigi peamised osalejad on koolilapsed, kuid nad saavad nüüd teha palju kasulikke enda ja teiste jaoks.

4. Laste tervis ja hariduslaager igapäevase viibimisega "lapsepõlve värvid" Funktsioonid 1 kuni 22. juunini. Laagripea -Oleinik t.i.See oli taastatud 50 tüdrukut ja poisid vanuses 8-14 aastat, sh.

34 Lapsed peredelt, kes tulid raske elu olukorda sotsiaal-ohtlikus positsioonisisese raamatupidamises, võttes arvesse PDN-i, KDN-i, mis moodustas 68% laagris puhkemajade koguarvust.

Sest 2017 - ökoloogia aasta, ei saanud me seega keskkonnaprobleemidest eemale jäädamuutus ehitati temaatilise pildi rolli põhjal

mängud "ökoloogiline maandumine". Lapsed ja täiskasvanud said erinevaid seiklusi ja üritusi. Ökoloogilised katastroofid ohustavad ökoloogilist suhtumist oma pinnalt uskumatu kiirusega kõik taimed kaovad. 3 Ökoloogilised ja sanitaarmeeskonna eemaldamised võttis üle ökoloogide-kosmonaatide rolli, mis läks ökoloomide päästmiseks sõidukite auväärsetele sõidukitele.

Shifti alguses sai iga eraldatus dubs ilma lehtede ja puuviljadeta, osaledes

sündmused, teenitud laagri boonused -dus-lehed ja Dublas-Zhöldi, kes paigutati Dubs'ile.Mängu tulemus Iga ekveaži puhul on saanud oma roheline tamm, mis kasvatati lennu ajal ja toovad kaasa positiivseid puuvilju ning säästetud ökoloogilisest katastroofi.

5. Üks tähtsamaid komponente suvel puhkuse kampaania on tööhõive korraldamine ja ajutine töö alaealiste kodanike vanuses 14 kuni 18 aastat. Tähelepanu ei olnudlapsed, PDN-i kontol seisab KDN-is , VSHA Õpilased perekondadest raske eluolukord sotsiaalselt ohtlik positsioon .

Kõik uuringud nende kategooriate olid hõivatud suvekuudel. Saate näha teavet slaidi tööhõive kohta.

Õpilaste arv /

perekonnad

Tööhõive

juuni

juuli

august

1.

Pdn Mo MivD "Transzyst",

CDN ja ZP transpordi omavalitsuse juhtimise all

Dome "Lapsepõlve maalimine" G. Transice Maal "Maal";

Eksamid;

Valage SDK-sse praktika. Veldemanovo;

Tähtaeg "rõõm";

C / X tootmine

brigaad;

Üksikisik

tööandja

tee.

Tähtaeg "rõõm" GBU "TSSOPPVII Ression District";

Ökoloogiline eraldamine;

C / X tootmine

brigaad;

2.

VSHA

- Teismeliste tootmise meeskond "Meie unistuste linn";

C / X tootmine

brigaad;

Promeksamid;

Kuppel

Valage SDK-sse praktika. Veldemanovo.

alates. Marja

alates. Tilinino;

Individuaalne tööhõive;

C / X tootmine

brigaad;

- Kuppel

GBU "TSZOGVIA Joy" transpordipiirkonna "rõõm";

- ökoloogiline eraldamine;

C / X tootmine

brigaad;

Kuppel

GBU "TSZOGVIA Joy" transpordipiirkonna "rõõm";

Lapsed perekondadest TZHS, SOP, suured pered, mittetäielikud, madala sissetulekuga pered

- Teismeliste tootmise meeskond "Meie unistuste linn";

Dome "saatuse värvid" Maou kooli nr 2 G. Transice;

C / X tootmine

brigaad;

Promeksamid;

C / X tootmine

brigaad;

Athlete 'sportlane "MAU FOCK" Seagull ";

- Kuppel

GBU "TSZOGVIA Joy" transpordipiirkonna "rõõm";

C / X tootmine

brigaad;

Individuaalne tööhõive;

Pealegi

6. I. nDply töötas olid 25. Õpilased 14-18 aastat vanad.

Laste ja noorukite katvus Maou Ss № 2 G. Transiit 2017. aasta suvel moodustas 100%, sealhulgas:

Koguarv

uch-xia

Oo

Lapsed omaks

tervis ja tööhõive laste ja noorukite

Maou School nr 2 of transice, sh.

Lapsed ei ole hõlmatud

puhkuse korraldatud vormid,

tervis ja tööhõive laste ja noorukite

Maou SSH

№ 2

g. Transrance

447 osalemine

Teismeline

kone tootmine

brigaad"Meie unistuste linn", sisse

Ökoloogia

gügiline

meeskond

Tähtaeg "lapsepõlv"

C / X tootmine

brigaad

Tööhõive

laste seisavad konto PDN, KDN, VSHA,õpilased perekondadestTzhsSop

Individuaalne kahekordne tööhõive üliõpilane-Xia alates 14 aastat

22 inimest

5 %

isik.

3 %

isik.

11%

343

isik

76 %

isik.

4 %

isik.

6 %

isik.

0 %

Sotsiaalne mõju Vabaaja korraldamine, taastamine, üliõpilaste tööhõive Mou Ss № 2 G. Delia:

Laste vigastuste puudumine;

Vanemate rahulolu (seaduslikud esindajad) puhkuse, tööhõive ja üliõpilaste taastumises;

Rikkumiste juhtumite puudumine 2017. aasta suveperioodil;

Maksimaalne katvus laste vaba aja veetmise, tööhõive ja taastumise.

Organiseerimine mitmekesise ja vorme ning tegevuste sisu 2017. aasta suveperioodil loodud pedagoogika meeskond tingimused, et võimalikult palju positiivseid omadusi kui võimalik poisid ilmus, intensiivistunud ja arenenud.

Lapsed valivad õppetunni hinges, olgu see siis töötavad keskkonnarõivas või puhata laste tervise ja hariduslaagris, tulevad keskel, brigaadidesse ja on väga oluline lärmakas organiseerimata laste rühm, kes moodustavad meeskonna Master erinevate tegevuste omandada konkreetseid teadmisi ja oskusi, moodustavad juhtimisomadused lastel.Süsteemne ja järjekindel töö planeerimine suvel aitab kasutada seda aega laste kasuks, laiendada oma silmaringi, arendada uudishimu, avada hoolikas suhtumine loodusele.

Suvi - 2017 andis lastele tervist ja rõõmu, vanemate rahulolu, õpetajate ja kooli töötajate - loomingulist suhtlemist ja uhkust nende töö tulemustes.

Nii palju asju konverteeriti erinevaks
Nii palju häid sõpru leidsime.
Südamest puhanud ja kõik töötas siin,
Väga palju koos võiks!

Tänan tähelepanu eest!

Suvepuhkuste korraldamise meetodid laste ja noorukite korraldamise korraldamine

Teema 1. haridusalase töö korraldamine laste terviselaagris. neli

2. Organisatsiooni Organisatsiooni laagrisse Shift laste terviselaagris 17

Kontrolli küsimused ja ülesanded. 29.

Teema 2. Hariduse töö korraldamine laste ja noorukitega elukohas .. 30

1. Klubi põhiomadused kui elukohas organisatsiooni vormis. kolmkümmend

Kontrolli küsimused ja ülesanded. 40.

Teema 3. Lapsed laagris: vanusega seotud funktsioonid .. 42

2. Noorte noorukite arendamine (9-11 aastat) 42

3. noorukite väljatöötamine (12-16 aastat) 42

1. Primaarsete laste arendamine (5-8 aastat) 42

2. keskealiste laste arendamine. 46.

(9-11 aastat) 46

3. noorukite väljatöötamine (12-16 aastat) 48

Teema 4. Hariduse töö planeerimine laste terviselaagris. 56.

1. Hariduse planeerimise korraldamine .. 56

2. Laste paranemislaagris plaanide liigid. 57.

Kontrolli küsimused ja ülesanded. 65.

Teema 5. Ajutise laste meeskonna korraldamine laste terviselaagris. 66.

1. Ajutise laste meeskonna moodustamine ja arendamine laste terviselaagris. 66.

Kontrolli küsimused ja ülesanded. 77.

Teema 6. Õppemeetodid laste ja teismeliste suvepuhkuste institutsioonides .. 78

1. Põhimeetodid ja haridusalase töö vormid .. 78

2. Massi loominguliste sündmuste ettevalmistamise ja läbiviimise meetodid. 86.

3. Kollektiivse loomingulise tegevuse meetodid. 91.

4. Õhtu korraldamine (ühekordselt kasutatav) valgus. 98.

Kontrolli küsimused ja ülesanded. 115.

Teema 7. Hariduse protsessi tõhususe uurimine 117

2. diagnostika laste terviselaagri sõjapidamise töös. 124.

Kontrolli küsimused ja ülesanded. 128.

Teema 8. Äärmuslikud olukorrad ja nende tegevuste tegevus 129

1. Äärmuslike olukordade kontseptsioon ja liigid. 129.

2. Looduslikud äärmuslikud olukorrad ja käitumine. 130.

3. Sotsiaalne äärmuslikud olukorrad ja nende meetmed. 136.

4. INTERNITY äärmuslikud olukorrad. 140.

Kontrolli küsimused ja ülesanded. 145.

Teema 9. Kokkuvõte laste ja noorukite suvepuhkust .. 146

1. Suvise puhkeprogrammide olemus ja liigitamine lastele ja noorukitele. 146.

2. Hariduse tööprogrammi arendamise etapid. 148

3. Programmi struktuur .. 151

Kontrolli küsimused ja ülesanded. 153.

Teema 10. Esmaabi, mis on kohustatud andma nõuandjat 154

Rakendused .. 158.

Teema 1. Hariduse korraldamine laste tervendava laagris

Kava:

2. Organisatsiooni omadused laagri vahetuste korral laste terviselaagris

Inimkond hoolib pidevalt selle tuleviku kohta. Loodud rahvusvahelised organisatsioonid, kes hoolitsevad laste eest, mõistavad, et tulevik on täna sündinud. Ja see on tulevikus kindlasti põlvkond, mis 20 aasta jooksul muutub täiskasvanuks ja sõltub sellest, kuidas tsivilisatsioon areneb. Rahvusvaheline üldsus jõudis järeldusele, et inimesed peavad olema valmis. Üks võimalusi selle probleemi tõhusaks lahendamiseks on lastelaager.

On väärtusi, mis kajastavad laagri elutähtsa tegevuse olemust.

Laagri elu väärtusedLaagri atmosfäär, mis erineb kodust, on programmi määratluse ja laagri arengueesmärkide oluline tegur, mis on üks laagri elu olulisemaid ja haruldasemaid omadusi, mis võimaldab poisid oma loodusega kogemusi saada. See põhjustab laagris mõningaid elu väärtusi.

1. Kogemus.Lapse kaasviibimise sisustus annab neile võimaluse teada saada, kuidas elada kodust eakaaslaste rühmas, õpetada lastele käitumist meeskonnas.

2. Meelelahutus ja puhkus.Vaba aja veetmise oskuste omandamine, mis hiljem kaasas poisid kogu elu jooksul, on see väärtuslik ja kasulik kogemus.

3. Demokraatia kogemus.Lapsed erineva hariduse laagris on varustatud võimaluse elada tõeline demokraatlikus kogukonnas.

4. Laste amatöör.Osalemine laagrites programmides peaks olema seotud lapse huvidega ja vajadustega. Ainult sel juhul osalevad lapsed aktiivselt laagri elu ideede planeerimisel ja rakendamisel.

5. Sõprus täiskasvanutega.Suhe nõustajatega on uus tüüpi suhted täiskasvanute enamiku laste jaoks. Hea juht on täiskasvanud sõber, selline nõustaja, kes armastab lapsi, mõistab nende individuaalsust, annab neile abi, väljendab lauseid, kuulab ja suunab nende käitumist.

6. Individuaalne küpsus ja arendamine.Laagr peab andma lapsele võimaluse paljastada oma võimalikud võimalused, kogeda isiklikku algatust ja vallutada austust oma individuaalse käitumise eest 7. Küttekogemus.Turvalise ja tervisliku eluviisi koolitus, "... koolitus ... harjumusi säilitada tervisliku eluviisi., (Ja) oskuste praktiline teostus ja mitte ainult rääkida ohututest ja tervislikest eluviisist."

8. Uute oskuste ja huvide arendamine, eelmiste parandamine. Erinevad

aktiivsus laagris on kõrgelt hinnatud hiljem aastat.

9. Vaimse elu ja väärtuste arendamine. Paljud neist kontseptsioonidest tulevad lastele ise ja mitte ainult doktriini kaudu.

10. vastutuse oskuste arendamine oma tegevuse jaoks;

sõltumatu otsustusprotsess; teiste õiguste austamine; Inimestevahelised suhted ja kohandamine meeskonnas; Looduskaitse eest hoolitsemine.

Puhkus ülejäänud on sotsiaal-pedagoogiline nähtus, mille tõhusus on tingitud haridus- ja haridustegevuse võimalike vormide mitmekesisusest, laste ja täiskasvanute intensiivsuse intensiivsusest selle aja jooksul. Kõige tuttavam vorm organisatsiooni suvepuhkuste laste praeguses etapis on laste terviselaagrid riigis, sanatorium-kuurorditüübid, töölaager ja vaba ajalaager.

Kaasaegsed kontseptsioonid Suvise puhkuse ja laste ja noorukite taastumise korraldamises kaaluvad laste puhkust suvel puhkelaagrites, mitte spetsiaalse pedagoogilise süsteemi või metoodikana, vaid lapse kogu lapse elu lahutamatu osana, kus vaimne ja esteetiline, ratsionaalne Ja haridus-, ideoloogilised ja moraalsed põhimõtted on lapsele harmooniliselt elustiil kõige otsesem, loomulikult. Laager loob soodsad võimalused, et meelitada kõik õpilased füüsilisele kultuurile ja spordile, turismile, keskkonnakaitsele, laiendada ja süvendada maailma teadmisi kogu maailmas, laste loominguliste võimete väljatöötamisel, sotsiaalselt kasuliku töö korraldamisel. Võttes arvesse laste ja vanemate soovide, spetsiaalsete eralduste, nihete, laagrite, samuti erinevate agentide, rühmade, ühendused saab korraldada.

All laste terviselaagermõista:

- "Out-of-School Asutus üliõpilaste 6 kuni 14 aastat vana" (välja 1 eeskirjade laste terviselaagris. LISA ALL ALL ALLI UNIONE AMETIONA NÕUKOGU NÕUKOGU JÄRGI 7-21 , 1990 // Dick NF Summer Relaxation korraldamine. Kaasaegse juhi raamat. Rostov N / D, 2006.)

Üldharidussüsteemi lisahariduse pedagoogikasutus, võttes arvesse konkreetseid tingimusi, milles ta funktsioonid on ajutine laste meeskond, looduslikud tingimused, intensiivsed elukohad jne;

Laste ja noorukite ajutine multidistsiplinaarne institutsioon, mis on loodud nende hooajalise puhkuse tagamiseks.

Üks kõige "segadust tekitavamaks" on lastelaagrite tüpoloogia küsimus või kui me kasvame laiema, suvepuhkuste korraldamise vormide kohta. Niisiis, M.ye. Sisoeva esile sanatoorium laagrid, profiililaagrid, riigi keskused (psühholoogiline taastusravi), päevane laager. Teadlased S.v. Karkanov, V.A. BEREZIN, A.K Brudnov Rääkige kahest peamisest lõõgastumisvormidest: suvelihaline perepuhkus (asutuste ja institutsioonide loodud asutatud asukoht) ja suvel laste kollektiivse puhkuse (riigi-avalik ja mitteametlik suvekeskused). Omakorda neid suvevormi vormid saab rakendada statsionaarsena ja telklaagritena. Yu.n. Taran eraldab laste terviselaagrite tegevuses kolm suunda - keeruline profiil ja temaatilised nihked. Üldised omadused erinevate lähenemisviiside kirjeldusele suviste tervishoiuteenuste tüüpide kirjeldusele on laagri tegevusaja aeg ja suund.

Tegevuses alatumise ajast Laps laagris eristab laste terviselaagreid:

 päevlaste viibimine;

 ring-the-kella (statsionaarne)jääda lasteks.

Sõltuvalt asutuse liigist, mille põhjal laagris luuakse, on tavapärane eristada laste terviselaagreid (DEL):

 riiktüüp (põhineb maameeste vabaajakompleksid);

 sanatoorium Resorttüüp (põhineb sanatoorium-teeskleja või asub kuurordiala);

 laagrid haridusasutuste ja laste täiendava hariduse institutsioonidega.

Suvepuhkuste ja laste ja noorukite tööhõive korraldamise erivorm on teismelised (noored) klubid elukohasAsub vahetus läheduses majutuse (linna mikrodiinid), samuti töö- ja puhkelaagrid(Sellistes laagrites on noorukite tööhõive juhuslikus tööjõu tegevust koos vaba aja veetmise ja vaba aja veetmise valdkonnas.

Kõrval vahetuse tegevuse suund Laste puhkelaager eristab:

 kompleksne- nihked, mis ühendavad puhkuse erinevaid valdkondi, taaskasutamist ja kasvatamist;

 profiil- nihkub laagris ühe juhtiv tegevusliigiga, milles osaleb konkreetselt organiseeritud tegevustes osalevate laste kategooria, näiteks puuetega laste muutus, andekas lapsed, turistid, keskkonnaalased, majanduslikud jne;

 temaatiline- nihked, mille sisu on ehitatud ühele teemale, maatükile, näiteks nihked, mis põhinevad kirjanduslikel töödeldes ("Sunny City", "Hobbit Mängud", "külastavad vanaisa vanaisa" jne) uuringus Isiklikud probleemid ("talent - maailma kaheksas ime", "Star nimega" I "jne), kaasaegsed inimkonna probleemid (" unistuste saarel "," maapinnad "jne), märkimisväärsed kuupäevad ajaloos Riik (300. aastapäeva laevastik, 850. aastapäeva Moskva, 200. aastapäeva sündi A.S. Pushkin jne).

Laste tervisele osalevate õpilaste vanus, mille määravad laste tervisekaameraga seotud määrused1 - 6 kuni 14 aastat. Kaasaegne vaba aja veetmine ja laste, noorukite ja noorte taastamise vormid laiendavad vanuse kvalifikatsiooni 16-18 aastat ja rohkem.

Laste parandamise tähtajad määratakse kindlaks, võttes arvesse meditsiinilisi soovitusi, looduslikke kliimatingimusi ja moodustavad:

Suvepuhkuse ajal - 21 päeva (14, 18 päeva); Kokku toimuvad suvepuhkus 4 nihket;

Sügise puhkeperioodi jooksul - 7-8 päeva;

Talvepuhkuse ajal - 8-10 päeva;

Vedrupuhkuse ajal - 10-12 päeva.

Laste laagri elu väärtused hõlmavad järgmist:

1. Kogege iseseisvust. Laste koostöö seadmine annab neile võimaluse teada saada elu kogemusi eakaaslaste grupis kodust eemal, töötavad välja meeskonna käitumise oskusi.

2. Meelelahutus ja puhkus. Laste omandada väärtuslik ja kasulik kogemus vaba aja veetmise, mis mäletatakse elu.

3. Demokraatia kogemus. Erineva haridusega lapsed, laagris antakse võimalus elada tõelises demokraatlikus kogukonnas.

4. Laste amatöör. Osalemine laagrites programmides peaks olema seotud lapse huvidega ja vajadustega. Ainult sel juhul osalevad lapsed aktiivselt laagri elu ideede planeerimisel ja rakendamisel.

5. Sõprus täiskasvanutega. Suhted nõustajatega - enamiku laste jaoks on uus tüüpi suhted täiskasvanutega. Hea nõustaja on täiskasvanud sõber, kes armastab lapsi, mõistab nende individuaalsust, annab neile abi, väljendab lauseid, kuulab ja saadab.

6. Individuaalne küpsus ja arendamine. Laager peab andma lapsele võimaluse paljastada oma potentsiaalseid võimalusi, kogeda isiklikku algatust ja vallutada austust tema käitumise eest.

7. Kogemused tervises. Laagris toodavad lapsed ohutu ja tervisliku eluviisi harjumusi, kehastavad neid elus ja see ei ole vestluste tasemel, vaid on väljendatud konkreetsete meetmetega.

8. uute oskuste ja huvide arendamine, endise parandamine. Lapse erinevad laagris on kõrgelt hinnatud erinevad tegevused.

9. Vaimse elu ja väärtuste arendamine. Laagris on paljude moraalsete mõistete laste realiseerimise mitte nii palju koolituse kaudu, vaid reaalses elusolukordades.

10. oma tegevuse eest vastutuse arendamine; sõltumatute otsuste tegemise kogemus; kogemused teiste õiguste austamise kohta; kogemus inimsuhete suhete ja kohandamise meeskonnas; Looduse kaitse oskusi.

All hariduse korraldaminelaste terviselaagris on mõistlik õpetajate tegevuste süsteem, mille eesmärk on lihtsustada oma teemade ühise tegevuse väärtuse valimisi.

Hariduse laagrisüsteemi moodustamise eripära mõjutavad sellised tegurid aja (puhkuse) ja koha (laagri asukoha asukoht, väljumine). Hariduse protsessi põhiomadused eraldatakse kõige olulisemad laste paranemislaagris.

Esiteks ei ole laste terviselaagris haridusprotsess otsene mõju lapsele, vaid peegeldab erinevate õppeainete sotsiaalse suhtluse taset: individuaalsed (konkreetsed inimesed), rühm (mikrobürood) ja haridusasutuste sotsiaalsed institutsioonid (kool, \\ t Perekond, sõbrad ja t. d.). Mõned võlakirjad on olemas ja neid toetatakse otseselt, teised on kaudselt.

Teiseks on haridusprotsesside rühmade ja isiksuste koostoime sisu ja laadi tingitud sotsiaalsetest väärtustest, ideedest ühiste elatusvahendite normide kohta. Hariduse protsessi hooldusse kaasatud ideed laste laagris määravad ka laste ja täiskasvanute suhtumine maailma üle maailma ja lõpuks iseendale.

Kolmandaks võetakse haridusprotsessi korraldamine arvesse ajutise lapseühingu omadusi (lühiajaline toimimine, kompositsiooni heterogeensus, olemasolu suhteline autonoomia, elu kollektiivse olemuse, lõpetanud arengutsükli).

1. Heaolu- See on optimaalne mootorirežiim, kõvenemine, tasakaalustatud toitumine, ratsionaalne rutiinne päev, keskkonnanõuetele vastavus, hügieenilised oskused, tervislik eluviis.

2. Kompenseeriv.Süsteemis suvise organiseeritud vaba aja veetmise ja noorukite, põhimõtte järjepidevuse ja järjepidevuse põhimõtet, hariduse, aidates kaasa tervikliku väljatöötamise isikute identiteedi ja noorukitel teostades kompenseeriv funktsioon seoses kooli ja võimaldab lastel lõõgastuda, Füüsilise ja vaimse ülekoormuse leevendamiseks, luues uute kogemuste rikastamiseks, uute teadmiste ja oskuste rakendused, arendades laste eneseteostuse, algatuse ja amatöörituse arendamist.

Näiteks võrdlemiseks õppeaasta jooksul kulutab laps lemmikmängude, spordi ja puhkuse ajal 936 tundi ning suvepuhkus kulutab lapse puhkusele ja vaba ajale 975 tundi.

3. Pedagoogiliste, meditsiiniliste, sotsiaalsete, individuaalsete suhete koostoime.

Hariduse töö suunadlaste ja noorukitega laste terviselaagris:

Vaimne haridusteaduste põhitõemuste põhjal, teadusliku maailmavaate põhitõede moodustamine, ratsionaalse kognitiivse tegevuse kogemus, laste intellektuaalse kultuuri arendamine ja nende loominguline potentsiaal.

Moraalne hariduskuna kujunemise moraalse teadvuse, tundete, hinnangute ja nõuetekohase käitumise, armastuse kohaliku maa, riigis, hoolikas suhtumine loodusele, humaanse hoiakud teiste poole, kommunikatsioonikultuur; Töötage teadliku distsipliini kasvatamisega, tekitades soovi isikliku enesetäiendamise soovi.

Areng poliitiline kultuurselles kehtestatakse võime tegeleda poliitiliste sündmustega tegelemise võimega, annab neile õige hinnangu, omama ja kaitsta oma seisukohta arutatud probleemide kohta, huvitatud sündmustest riigis ja välismaal, ärkamine laste ja laste huvi ärkamine laste ja laste huvides. Muud tüüpi pedagoogilised pressid, raadiosaadete ja telesaadete programmid.

Esteetiline haridussee hõlmab esteetilise horisondi arendamist, isikupära esteetilise kultuuri moodustamist, esteetilisi maitseid, tundeid, vajadusi, ideaale jne, ärkavad laste ärkamine loominguliste klasside vastu, mitmesuguseid kunsti.

Tööharidushõlmab tootmise, tehniliste, majanduslike ja sotsiaalsete ja erinevate probleemide teadmiste moodustamist; tööoskuste ja oskuste tootmine, kohusetundliku suhtumise arendamine tööle ja selle vajadusele; moraalsete omaduste moodustamine isikupära; Ettevalmistused teadlikule kutseala valikule.

Majandusharidusveendub eritundmete moodustamise turumajanduses.

Seaduslik haridusnagu õigusliku teadvuse ja käitumise kasvatamine, mis vastab tsiviilõiguse standarditele.

Keskkonnaharidustagab ökoloogilise teadvuse ja minigirratsiooni moodustamise igas lapses: sügav arusaam looduse tähtsusest oma elule, tervisele,

füüsiline ja vaimne eneseteadvus; Keskkonnakultuuri, vaimse ja esteetilise ja humaanse moraalse hoiakute arendamine loodusele, armastuse haridusele; Oskuste moodustamine, et näha, mõista ja säilitada keskkonna ilu.

Kehaline kasvatusnagu mitmekülgne protsess, korraldades laste aktiivse kognitiivse ja füüsilise hästi meelelahutustegevuse, mille eesmärk on tugevdada vajadusi kehalise kasvatuse ja spordi vajadusi, nende psühhfüsioloogiliste sihtasutuste arusaamist, füüsiliste jõudude arengut ja tervist, sanitaarhüdrioskuste tootmist Tervislik eluviis, tervisliku eluviisi vajadus järgida vaimse ja füüsilise režiimi töö.

Kui hariduse töö vormid lapsed ja noorukid laste terviselaagris on:

 Õhtumised: muusikalised, legendid ja saladused, vapustavad, kohtumised, puhkus, üllatused jne;

 rünnakud: tööjõud, agittatiivne, Timurovsky jne;

 Mängud: tuttavaks kollektiivse, krundi, rolli, liikuva, spordi, intellektuaalse jne jagamise kohta;

 Kalender ja temaatilised pühad: kultuuripäev, laagri sünnipäev, õiglane, õiglane päev Ivan Kupala, Venemaa iseseisvuspäev jne;

 kollektiivse ja loomeosaas (CTD): kunstiline, vaba aeg, intellektuaalne, tööjõud, sport, CTD sihitud moraalse sisuga, CTD varaga töötamiseks;

 Tulekahjud: Sõprus, hüvastijätt, ilmutus;

 Konkursid: loominguline, laul, tants jne.;

 turniirid: eksperdid, rüütlid, sulamid jne;

 Operations: Thulurovsky, "Clean Camp", "Roheline apteek" jne;

 spordivõistlused ja relee;

 matkamine;

 Creative Press: "Lightning", Wall Ajaleht, "Live" ajaleht, raadio jagamine, agitlesties jne.;

 Ekskursioonid: mälestus-, ajaloolistes kohtades, ettevõtetele, naaberlaagrisse.

Osalejad haridusprotsessis laagris on:

- Laste meeskond. Laager loob lastele eraldatud (rühmad, meeskonnad): 6-9-aastased - 25-aastased - vanuses 10-14-aastased inimesed - mitte rohkem kui 30 inimest detaššis1. Iga eramaja jaoks on 2 õpetajat fikseeritud - 1 juhendaja ja 1 nõustaja (või 2 nõustaja).

- Pedagoogika meeskondLaagri juht, vanem õpetaja (haridusalase töö asetäitja, õpetaja-korraldaja, vanem juhendaja), spordi- ja ujumisõpetajate, õpetajate, loenduritud, samuti juhtide juhid, psühholoog (vastavalt regulaarsete üksuste kättesaadavusele).

Haridusprotsess laste laagris pakub halduspersonallastelaager: institutsiooni (puhkealade, koolide), meditsiinitöötajate, muusikatöötajate, personali, päästeteenistuse, turvateenistuse ja teiste direktor

Arvestades laste terviselaagris laste ja noorukite haridusalase töö sisu küsimust, on vaja mõjutada küsimust regulatiivdokumendid, mis reguleerivad laagri tegevust.

Olemasolev reguleeriv raamistik ei anna vastuseid kõigile lastelaagri elutähtsa tegevusega seotud küsimustele. On vaja mõista, et konkreetse laagri tegelikud tingimused ei pruugi vastata ideaalsetele ideedele ja standarditele.

Oluline on pöörata tähelepanu järgmistele regulatiivdokumentidele, mis reguleerivad Venemaal laagri elu.

- lapse õiguste konventsioon;

- Venemaa Föderatsiooni töökoodeks (artikkel 20. Töösuhete osapooled; Artikkel 21. Töötaja põhiõigused ja kohustused; Artikkel 22. Tööandja põhiõigused ja kohustused; Artikkel 59. Kiireloomuline tööleping; Artikkel 61. \\ t tööleping; artikli 65. Töölepingu sõlmimisele kehtestatud dokumendid; artikli 68. Tööhõive registreerimine; artikli 76. Töö kõrvaldamine; Artikkel 77. Töölepingu lõpetamise üldised põhjendused; Artikkel 79. Kiireloomulise lõpetamise lõpetamine Tööleping; artikli 81. töölepingu lõpetamine tööandja algatusel ja dr.);

- Protsedeerimismenetlus profiillaagrite asendamise, töö- ja vabaajalaagrite asendamise korralduse nr 2688 DATED 07/13/2001 Haridusministeerium Vene Föderatsiooni ministeerium (mõjutamine: profiillaagrite muutmise tingimused, päev viibivad laagrid, töölaagrid ja puhkus ja õpilased puhkuseperioodi jooksul; tegevuslaagrite korraldamine ja alus; Raamid, töötajate töötingimused jne);

- Seade, sisu ja korra režiimi laste terviselaagrite sanitaarhügieenilised reeglid ja normid nr 42 13 06 84 (mõjutab: toidu korraldamine; päeva päev laste terviselaagris; turismikampaaniate ja ekskursioonide hoidmine; spordiürituste hoidmine; mängud; laste viibimine tehnilistel seminaridel ja klassides ringkondades jne);

- Soovitused laste vigastuste ärahoidmiseks ja lastega seotud õnnetuste ennetamiseks teerajajates, spordi- ja puhkelaagrites ning töökeskkonnas kinnitasid keskhariduse ja töölaagrites 4. juunil 1982 nr 332 (mõjutavad: organisatsiooniline periood; üleujutustest; turismi kampaaniate ja ekskursioonide läbiviimine; spordiürituste läbiviimine, mängud; laste viibimine tehnilistes seminarides ja klassides ringkondades; sõiduperiood jne)

Täiendavad dokumendid

1. Sageli ajavahemikus töö ettevalmistamise, üliõpilaste, tulevaste nõustajate küsida sellist küsimust: "Mis vastutab tulla juhul mitte täitmata oma ülesannete, mis põhjustas õnnetuse?" Vastus sellele võib leida kunstist. 156 Kriminaalkoodeks Vene Föderatsiooni (alates 24.05.1996) "Väikese harimise ebaõnnestumine" . Ma annan talle täielikult: "ebaõnnestumine või ebakorrektne kohustuste täitmine alaealise või muu isiku hariduse eest, mis on usaldatud õpetaja või teise hariduse, haridusalase, meditsiini või muu institutsiooni töötaja, kohustatud alaealiste kontrollima, kui see seadus on ühendatud alaealiste julma raviga karistatakse trahviga viiskümmend kuni sada miinimumpalgaga või palga või muu sissetulekute süüdimõistetuna jooksul kuni ühe kuu jooksul või lõikevabaduse piiramine 1 (tähtaeg kuni kolm aastat või kaks aastat vangistust, kellel on õigus teatud ametikohtade hoidmise või teatavate tegevuste tegemiseks kuni kolmeks aastaks või ilma igasuguste tegevuste tegemiseks.

2. Üldiste ohutusmeetmete juhised(Kujundatud igas laagris) iga puhkuselaagri töötaja on nõutav:

Ohu korral võtavad laste tervise ja elu seisund kõik meetmed selle ohu kõrvaldamiseks;

Likvideerida vigastuste allikad, kõrvaldada kanalisatsiooni katkestamine, tuleohutus;

Vältida ohutusnõuete rikkumisi;

Nõuda laste ohutusnõudeid;

Jälgida raua ja teiste elektriliste kütteseadmete kasutamise õigsust;

Vältige remondi- ja lahtivõtmist elektriliste kütteseadmete, lülitite, elektriliste kilpide, televisiooni- ja raadioseadmete;

Ärge laske lastel puudutada ühtegi elektrijuhtmeid, kaableid, visata juhtmetes erinevaid objekte;

Ärge laske lastel seista ja istuda piirialadel ja aiadel;

Ärge lubage lastel siseneda hoonete, hoonete, tehniliste teenuste keldritesse;

Tagamaks, et lapsed ei sisesta kohad, kus "kaabel 10 kV" viiteid on (või teine \u200b\u200bpointer, sõltuvalt selle laagri omadustest) "välismaa kandmine", "ohtlik" jne;

Ärge võtke patsientidega tervete lastega ühendust.

Laste institutsiooni territooriumil on keelatud volitamata isikute päästmine.

3. Territooriumi eksport laagrid oletame ainult loaga

terviselaagri direktor (selle puudumisel - kõrgema õpetaja või vanemate lubadega). Pärast terviselaagri territooriumile saabumist teavitab kaitsja vaba ajalaagri direktori.

Tabel 3.

Tundlikkus.

Väikesed lapsed on väga vastuvõtlikud ja neile rasked, seevastu ütlevad, et noorukid taluvad täiskasvanu arvamust. See on põhjus, miks halvim võimalus on sundida last midagi tegema (ja sulle meeldib see, kui olete sunnitud? .. see!). Vastuvõetav muu meetodkutsus mittevastav. Seda saab esindada kolmes etapis:

I etapp - vastuvõtmine.Ei ole vaja hirmutada tingimusi, sest tegelikult on kõik lihtne. Vastuvõtmine See tähendab, et sõja jaoks on oluline mõista lapse sisemist seisundit. Uuri välja: kuidas ta tunneb? Mis on tema meeleolu? Tahab mängida ja kui jah, siis mis? jne.

II etapp - kohandamine See tähendab, et sündmus peab toimuma, arvestades lapse vajadusi praegu.

III etapp - Sissejuhatus.Mõiste sissejuhatusma selgitan näites. Oletame, et "verd välja nina" vaja valmistada erapooletu õhtu ja lastest purskkaev lööb energiat. Sellisel juhul on mõistlik alustada iga mängu kulutamist, mis annab võimaluse taastada selle energia, näiteks "hipodrome". Ja siis sujuvalt minna põhisure, see tähendab, püüdes kulutada midagi mitte üle laste ja nendega.

Topia

Lapsed jumaldavad igasuguseid saladusi ja üks viise nende tähelepanu tõmbamiseks on öelda midagi nagu: "Poisid, ma paljastan ühe salapära, kuid keegi teine \u200b\u200bei peaks teda tundma."

Lõbusõidud

Lapsed annavad mängu rõõmu, kus vaikus asendusliige ja müra. Mängud, kus saab karjuda ja squeal, tavaliselt edasi "hurra".

Purprise "

Kogu mängude komplekt, mis võib tunda juhtivaid, on harivaid mänge eriti väärtusega. Väikestele lastele on need erinevad mängud ja võistlused, kus nad saavad kasutada kõiki meeli, näiteks mängu "konks", kui laps seob oma silmad ja annavad heli arvata, mida teised osalejad söövad: õun, kiibid või Kapsas.

6. Meloodia ja teksti kordamine.

Mäng on lõbusam, kui see on seotud meloodiaga ja teksti kordamisega. Üldiselt kulutavad sagedamini mänge, kus liikumine, meloodia ja rütm on kombineeritud.

Maskott

Väga hea, kui meeskonnal on talisman, võivad neil olla fiktiivset olendit või mõnda mänguasja, parem pehme. Oma abiga saab nõustaja lahendada palju probleeme: alustades lapse magamaminekut ja lõpeb sellega, kuidas seda igatseda vanemate igatsust.

Mängud, kus saab mängida väikeste lastega, palju. Arvestatakse vaid mõned kõige iseloomulikumad. Need mängud on head, kuna neid saab mängida erinevate vanuse osalejatega. Üldiselt peaaegu igas mängus saab kohandada iga vanuse lastega tegelemiseks, teil on vaja ainult vähe soovi ja tilk kujutlusvõimet. Mõnes mängus on vajalik tegur materjalid ja teine \u200b\u200bvõimalus, millel on palju uusi mänge, saate palju uusi mänge tulla. Kui teil on näiteks õhupallid on käepärast, siis mida võta väikelapsed, ma alati leida.

Väikelaste probleemid

Ennustatud olukordades	Lahenduste valikud
Valusalt muretsege perekonnaga	Häirivad huvitavaid asju, pöörata tähelepanu
Ärritunud, Jeep maja ümber	Andke ülesanne, et laps tundis uue meeskonna
Määrake palju küsimusi	Kuula hoolikalt ja rahulikult reageerides, korrates vastust nii palju kordi kui vajate mõistmiseks
Kiiresti rehvid	Kiirem "Run" finišijoonele, tulemuste juurde - mängus, töö ...
On raske magama jääda, ärkama öösel "jook", ei tea, kuidas voodi säilitada, levitada ja kaotada asju	Kannatlikult õpetada tellimusele. Näita erilist tähelepanu õhtul: öelda kellelegi muinasjutt, keegi laulda
Ebakindel minus	Andke koormus, võttes arvesse füüsilist tervist ilma selle tähelepanu rõhutamiseta
Kasutatakse aeglaselt, kuivaks	Vaadake selliseid lapsi ja võtma kõik meetmed konfliktiolukordade vältimiseks. Taimede lapsed eraldi tabeli jaoks. Järgige kõigepealt kõigepealt sööma.
Valmis proovima kõik maitse	Et öelda lastele mürgiste marjade, taimede ...
Kaotatud huvi klasside, tähelepanu hajutatud	Soovitatav on sagedased tegevuste muutumine, mis ei tohiks olla pikaajaline
Pisarad ja hirmud pimedas	Ärge jätke ühte last pimedas
Näita soovi mängida nooremate lastega	Säilitada, julgustada ja suunata laste tegevust laste hooldamisel
Kopeeri harjumused, käitumise viisid, täiskasvanud leksikon	Püüdke mitte midagi halba näide esitada
Pidevalt hilja	Mitte anda ajaga seotud tellimusi
Muljetavaldav	Ära ütle muinasjutte, lugusid "halva otsaga"
Pidevalt risk, kalduvus	Vältige laste tegevuse ülemäärast piiranguid, täitke oma elu kasulike ja vajalike mängude, võistlustega, järgides vajalike turvaeskirjade järgimist.

Noorukite probleemid

Ennustatud olukordades	Lahenduste valikud
Suletus, agressiivsus, kerge haavatavus. Halbade ja hea tuju vaheldumine, hoolitsege "ise"	Sellise lapse käitumine sõltub täielikult sellest, kuidas te sellega käitute
Täiskasvanute kaevandamine, tegevus "tegevus", kriitika. Tahtmise soov, mis põhjustab käitumist. Tegevused on mõtete ees	Püüdes mõista noorukite, mõista selle põhjuseid või akti oma tegu, taktiliselt suunata oma tegevusi õiges suunas, saada meeldiv vestluspartner.
Pimples, pettumus oma peegelduse peeglis	Individuaalses vestluses selgitate teismelist, kuidas nendest funktsioonidest vabaneda või nende siledaks vabaneda, kuidas teha "see" oli väiksem.
Huvi ise	Kollektiivses vestluses on parimad omadused ja rõhutavad neid sellise teismelisega.
Huvide väljatöötamine vastupidise soo, uute tundete, tundete, kogemuste tekkimise	Tactulfully, võimalus paljastada noorukitele tõelise armastuse ilu. Küsimusi, et vastata taktifulle ja tõsiselt
Ülemäärase iseseisvuse ilmnemise soov vabastada vanemliku hoolduse	Arvestada seda ja pakkuda noorukitel nii palju kui võimalik iseseisvus
Ei tule teismeliste unistusi	Peegeldage teismelistega tuleviku suhtes

Ülaltoodud probleemide andmed esindavad üldist pilti probleemidest, millega nõustaja kohtub laste terviselaagris kohtub. Täiendada seda teavet, samuti kaaluda mõningaid probleeme üksikasjalikumalt.

Lapsed tulevad suvelaagrisse, võib-olla esimest korda elus on pikka aega paigutus väljaspool maja,ilma vanemateta pikka aega. See uus sisekujundus võib mõjutada lapsi erinevalt. Kui laps on aktiivne, sõltumatu, otsib "seiklustest", püüab ta laagris püüda teha seda, mida kodus ei saa endale lubada - õpetaja on mõni hooldus. Kui laps on ebakindel ise, valutab maja ümber, vanematel, teatis - õpetajatel on muid probleeme.

Lapsed puhkuse laagris on sisse uus meeskonna meeskond.

Vanade sõbralike ühenduste purunemisel ei tea lapsi üksteist, neil ei ole ühiseid mälestusi ja enam ühiseid huve ei ole. Ja siin moodustavad rühmad, sümpaatia ja antipaatia moodustavad. Selle taustal võivad lapsed olla suhtlevad probleemid. Mõned lapsed sulge mind , tunne üksindus.

See tunne võib avaldada, kui laps on suvelaagri ebatavalises seadistuses kõigepealt leidnud. Sageli on laager, mis on väljaspool maja asuvat olukorda, annab võimaluse ennast uues keskkonnas paljastada, välja tulla isoleerimisest, sest Zagoy-märgise ei ole. Olles saanud positiivse tõuke campi suhtlemiseks, võib ta püüda oma suhteid ehitada alatesmeeskond ja väljaspool laagrit. Tervise laager annab sellisele lapsele võimaluse "leida ennast", paljastada oma võimeid mis tahes piirkonnas.

On probleeme lastega, mida sageli tavalises elus on tähelepanuta. Arstid eraldada järgmised ilming sümptomid tähelepanu käivitamine:

‑ rahutu liikumise harjades ja jalgades;

- kannatamatus, võimetus oodata omakorda mängude ajal ja meeskonna erinevates olukordades;

- sagedased ebamõistlikud üleminekud ühest lõpetamata tegevusest teisele;

Efektiivsusvabaaja korraldamine, taastamine, laste tööhõive, noorukite ja noorte noorte tööhõive Leninsky munitsipaalpiirkonnas.

Koolipuhkuste ees, mis ühelt poolt võimaldavad lastel lõõgastuda, suurendada uue õppeaasta jõudu. Teisest küljest saab lapsi kolm kuud anda iseendale, mis võivad põhjustada negatiivseid tagajärgi. Niisiis näitab liiklusõnnetuste analüüs, et enamik neist toimus suveperioodil. See ei ole midagi, mis "suvel on väike elu." Poisid, nagu oleksid nad unustatud, mida nad aasta jooksul õpetasid, ja puhkuse murdmine, elada nende ainus mõttekas maailmas. Sellega seoses on koolilaste vaba aja veetmise korraldamine puhkuseperioodil kõigi täiskasvanute, peamiselt õpetajate peamine ülesanne.

Puhkekampaania tõhususe suurendamiseks on aasta jooksul tegutsenud InterdepartmentAl Camp Commission, mille põhitegevused kaalutakse, otsustatakse laste paranemise prioriteedid ja ülesanded, sealhulgas rahastamise küsimused, sealhulgas Need, mis on seotud osalise makse ja hüvitisega iseseisvalt omandatud maksekviitungite eest. Töö "Hotline" telefon on korraldatud, konsultatsioonid toimuvad organisatsiooni suvepuhkus, küsimusi puhkekampaania on esile tõstetud meedias.

Meie kohustus teha ülejäänud:

Ohutu;

Taskukohane;

Kasulik.

Kõik on kahele esimesele punktile selge. CAMPSi komisjonit kontrollitakse ja Otsusega InterdePartmentAl Camp Commission, me kontrollime mitte ainult päeva jääda laagris, vaid ka kõik laagrid, kus lapsed on paigutatud. Nelja aasta taguse oksjoni ostmiseks kupongide ostmiseks lastele raske elu olukord võitis firma, mis selle tulemusena ei osutunud, lastele pakuti puhkust sanatooriumi puhkuse, kus ravi käigus töödeldi Rasedad naised loomulikult keeldusime sellisest hoolimatust lausest, kuid ise närvid ka sõitsime ka asjaoluga, et bravuurne poisid õpetasid pileti summa 23 kuni 16 tuhat. Nüüd tehnilise ülesande osas määrame kohustusliku nõude, et pärast avatud oksjoni hoidmist enne lepingu allkirjastamist kolmepäevase lause jaoks saame külastada puhkuse korraldamist, et tutvuda kliendi nõuetega. Neljaks aastaks on Jumal päris meile hoolimatute tarnijate eest.

Me püüame pakkuda taskukohase puhkuse. Vanemad maksavad 25% pileti kogumaksumusest päevajäätmelaagrile (pileti maksumus - 6000 rubla); Lapsed raske elu olukord on tasuta. Olemasolevad kupongid andekate laste väljumislaagritele ja jälle lapsed raske elu olukorras. Vanemad, kes ostetud kupongid sõltumatult saavad osalise hüvitise.

Oluline on märkida, et igas laagris on võimalik pakkuda ohutut ja taskukohast puhkust, otsused, korraldusi, tellimusi, komisjoni kontrolle.

Ja kas ülejäänud on kasulik, sõltub laagri programmist ja muidugi inimeste tegurit, huvi ja täiskasvanute ükskõiksust, pakkudes puhkavaid lapsi.

Peamised puhkevormid on:

Päeva külglaagrid;

Vaba aja veetmise valdkonnad;

Profiili telglaagrid;

Profiili väljumise laagrid.

Kõige massiivsem ja taskukohasem vaade ülejäänud jääb laagrid igapäevase viibimisega, mis meie piirkonnas tegutseb kõigi üldharidusasutuste põhjal.

Tundub, et koolilaager on lihtsam veeta. Kuid seda tüüpi puhkuse nõuab erilisi jõupingutusi. Ühest küljest peaks laager olema haridusalase töö jätkamine, mida veetsime koolis aastaringselt. Teisest küljest ei ole see kool, vaid laager oma seaduste ja traditsioonidega. Ja mis kõige tähtsam, see ei tohiks olla kasutu ajaviide koht.

Organisatsiooniperioodi ja laagri vahetuse ajal on kõigipäevade laagrijaamad, hariduse töötajad. Laagrites on varustatud õpetajate, õpetajate, õpetajate - psühholoogide, haridustöötajate arvu pedagoogiliste töötajate ja laste täiendavate hariduse koolitajate arvuga.

Päeva viibimise laagrid töötavad suvel programmides, mis võimaldavad teil luua optimaalseid tingimusi mitte ainult taastamiseks, vaid ka lapse kunstilise, tehnilise ja sotsiaalse loovuse arendamisele. Niisiis, 2018. aastal oli päevane laager profiiliga dekoratiivse loovuse, teabe ja matemaatiliste suundadega, noorte kohalike ajaloolaste, noorte keskkonnakaitsjate, noorte keeleteadlaste, noorte sportlaste jne. Programmi profiili eraldumine võimaldas igal lapsel leida oma lemmik äri, et näidata oma andeid, magistriõppeid ja oskusi; Kõige tähtsam on katta noorukieas laste lapsed 12 kuni 15 aastat.

Massi- ja vabaajaürituste teostamiseks osalesid ekskursioonide, kampaaniate ja spordivõistluste korraldamine aktiivselt kultuuri ja spordi, sõjaliste patriootlike klubide loomisega.

Interlated tegevust viidi läbi:

Lammaste vahetuse avamine;

Venemaa päev;

Mälu ja leinapäev;

Esimese laagri vahetuse sulgemine.

Ühisüritused võimaldavad mitte ainult neid paremini teha, vaid ka selle tulemusena säästa raha.

Sel aastal töötavad täiendava hariduse õpetajad koolilaagrites. Need on teoreetilised klassid ja praktilised ja põhiklassid.

Lisaks päevase külglaagritele kõikide koolide, kultuuri- ja spordirajatiste põhjal on vaba aja veetmise alad. Lastega peetakse spordivõistluste, mängude, viktoriini, huvide, vestluste, keskkonna- ja patriootlike reklaamide klassidesse jne.

Vaba aja veetmise platvormid on odav ja paljutõotav vorm organiseeritud puhkus. Peaasi, neid külastavad teismelised 13-14-aastased. 2018. aasta suvel hõlmas selle puhkevorm üle 5000 poisi.

Noorukide puhul on puhkeperioodil 12-18-aastane organiseeritud profiilide laagrid: riigikaitse - sport, õigeusu, ökoloogiline - tööjõud. Laagriplats on eriline sotsiaalne ja pedagoogiline keskkond, mis võimaldab teil saada usalduse tunnet, edu, sisemise sotsiaalkindlustuse. See on väga oluline, sest nendes laagrites on rohkem kui 40% mittetäielikest ja vaestest peredest lastest. Ja sõjaväe - spordilaagrites, mis on läbi otsingutöö, siis kindlasti lahkuvad noorukid, registreeritud KDNS. Samuti on oluline, et telklaagrid oleksid väikesed ja mobiilsed. Teie tähelepanu on esindatud patriootlik laager "Zastava".

Erilist tähelepanu pööratakse väljamineva terviselaagritele andekatele lastele ja lastele rasketes eluolukordades.

Laagrid töötavad vastavalt profiili programmidele: andekatele lastele - programmi "Leader" sõnul on lastele raske elu olukorras lapsed - tänan teid! ". Kes hoiab programme? Need on koolide haridusalase töö, sotsiaalsete õpetajate ja psühholoogide asedirektorid, õppekeskus, mis töötavad nendes valdkondades kooliaasta jooksul.

Ülaltoodud kategooriate laste suunamise praktika laagritele on olnud umbes 10 aastat. Positiivne laagri kogemus:

Programm "Leader" võimaldab teil tuvastada poisid, mis töötavad aktiivselt kooli laste laste organisatsioonide, linnaosa laste noorema organisatsiooni nõukogu "Leninsky piirkonna noored patrioodid"; Kaks programmi osalejat tänapäeval on õpetajad - korraldajad; Piirkonna laste noorema organisatsiooni tegevust jälgitakse. Muide, kolm aastat, andekas lapsed on Bulgaarias puhkanud;

Programm "Aitäh, ei!" See aitab vähendada alaealiste seas ebaseaduslikke meetmeid.

Üldiselt väärib märkimist, et selle kategooria lastele ei ole nii lihtne saata laagritele, sest Tänapäeval lähevad lapsed homme vanemad keelduvad, päev pärast homme nad nõustuvad uuesti ja lõpuks ei lähe nad laagrisse ja on hädavajalik asendamine.

Lisaks on kogemused näidanud, et ülaltoodud kategooria lapsed füsioloogilistel ja psühholoogilistel omadustel ei saa olla laagris rohkem kui 14 päeva.

Seetõttu, kui koostamisel tehnilise ülesande ostmiseks kupongide ostmiseks lastele raske elu olukorda, võtame arvesse kõiki vastuolulisi hetki.

Tuleb märkida, et Leninsky piirkonnas on üks intertepartmental lähenemisviis naiste ja noorukite suvepuhastamise, sissenõudmise ja tööhõive korraldamise küsimuste lahendamisele, mis võimaldas mitte ainult laste katvuse säilitamiseks igasuguste vaba aja veetmise vormidega ja tööhõive tase viimastel aastatel, vaid ka suurendada.

Edu saavutatakse tänu asjaolule, et meie piirkonnas on SMART Health Campaign!

Saada oma hea töö teadmistebaasis on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Õpilased, kraadiõppurid, noored teadlased, kes kasutavad oma õpingute teadmistebaasi ja töötavad, on teile väga tänulikud.

Postitas http://www.allebe.ru/

Postitas http://www.allebe.ru/

Föderaalne agentuur Venemaa Föderatsiooni hariduse eest

Gou VPO "UPTU-UPI nimeks pärast esimest Venemaa presidenti B.N. Jeltsin"

Sotsioloogia ja sotsiaaljuhtimise tehnoloogia osakond

Kursuse töö

Kursusel "Sotsiaaltehnoloogiad"

teemal: Tehnoloogiaorganisatsioonsuvevaheaeglapsed ja pod.rostkov(NäiteksMOU "Longjugan School")

Sissejuhatus

1. Summerühmade ja noorukite suvepuhkuste korraldamise teoreetilised aspektid

1.1 Suvepuhkuste korraldamise probleemid ja noorukitel

1.2 Reformimine organiseeritud puhkusepuhkuse laste valdkonnas

1.3 Reguleeriv mudel laste ja noorukite suvel vaba aja veetmise korraldamise mudelis

2. Summerühmade ja noorukite suvepuhkuste korraldamise tehnoloogia analüüs Memorandumi "Longjugan School"

2.1 institutsiooni omadused

2.2 Institutsiooni töötajate meeskonna analüüs

2.3 Õiguspuhkuste korraldamise praktilise mudeli analüüs lastele ja noorukitele

3. Suvepuhkuste korraldamise protsessi parandamine Mou Longjugan Schoolis

3.1 Laste ja noorukite suvehariduse korraldamise analüüs 2008. aastal

Järeldus

Bibliograafiline nimekiri

Sissejuhatus

Täna, pedagoogilise, vanemliku avalikkuse mõtetes esines murdosa: igaüks mõistis, et noorema põlvkonna hariduse prioriteetse ümberasumise suunas võiks ületada paljud negatiivsed suundumused, mis raskendavad ühiskonna eluea.

Nooruslikus keskkonnas, "valitsemisaeg" segadus, sotsiaalne apaatia, purjusolek, narkomaania. Seetõttu on pidev töö laste ja pedagoogilise kontrolli vajavate noorukitega töötamine nii vajalik. Ja sellised eriti soodsad pühad on puhkuse, eriti suvi.

Pärast rasket kümnendit hakkab olukord ühtlustama, see on ilmselge mitte ainult suvepuhkuselaagrite arvu suurenemine, vaid ka tähelepanu nendele institutsioonidele, kes täidavad sellist lastearengute parandamise ja hariduse olulist ülesannet, eriti tänapäeval, millal Ühiskond ja perekond on raske majanduslikud ja sotsiaalsed tingimused.

Summer programmid on teaduslikult põhinev kompleks spetsiaalselt välja töötatud ja eksperimentaalselt testitud tehnikate ja neid rakendatakse, võttes arvesse piirkondade eripärasid.

Laste avalike ühenduste juhtide, noorte ajakirjanike etappide tasud, laste ordu kommunikatsioonimärk, demokraatliku kultuuri kooli istungjärk, ökoloogia ja lasteprogrammi suveküsimus, noorte campi klubid Paganad, piirivalvurid, piloodid, loominguliste ühenduste festivalid, moeühingu teatrid "Gold nõel, rahvusvahelised suveküla, laste loomingulised suvilad.

Ilmnenud märgid on ühised kogu puhkuse ajal tegutsevate asutuste süsteemi jaoks. Kuid muutused toimuvad. Nende muudatuste põhjused on seotud mitte ainult praeguse olukorraga puhkuse, taaskasutamise, laste arendamise, vaid ka tänu:

Täiendava haridussüsteemi põhimõtted:

Lastekeskuste ja puhkuselaagrite rakendatavad funktsioonid lastele:

Objektiivsed tingimused, mis on seotud lapse viibimise psühholoogiliste ja pedagoogiliste omapäradega ajutise lapseühinguga;

Sotsiaalne staatus õpetajate, õpetajate nõustajate laste laagrites;

Võimalused, lastekeskuste, laagrite ressursid, nende poolt pakutavad laagrid, et tagada laste ja noorukite täielik puhkus ja isiklik areng.

Valides iga lapse arenguviisi - programmi osaleja, võttes arvesse selle algvõimalusi;

Diagnostika ja analüüsi tegeliku vajaduste laste arendamise ajal ja selle eakaaslasi programmi etappide;

Aktiivsete vormide mitmekesisus, mis peegeldavad lapse vajadusi tunnustamises, kommunikatsioonis, arendamisel;

Otsi tõhusaid viise lapse elu korraldamiseks ja pedagoogilise meeskonna psühholoogilise ja pedagoogilise toetuse korraldamiseks.

Seega on suveprogrammide rakendamise käigus ehitustegevuse põhimõtted loogiliselt jätkuvalt mitte ainult korraldajate poolt - täiskasvanute poolt määratletud korraldajatest - tegevuse sisu, vaid ka nende juhtivate vajaduste põhjal lapsepõlve kultuuri omaduste kohta.

See mõiste paber on pühendatud noorte ja noorukite suvepuhkuste korraldamise tehnoloogiale.

Töö eesmärk on analüüsida laste ja noorukite suvepuhkuste korraldamise tehnoloogia regulatiivset ja praktilist mudelit.

Valuutaülesanded:

1) viia läbi suvepuhkuste korraldamise probleemile pühendatud sotsiaal-pedagoogilise kirjanduse analüüsi;

2) tuvastada laste ja noorukite suvepuhkuste korraldamise omadused;

3) analüüsida laste ja noorukite suvepuhkuste korraldamise tehnoloogia regulatiivset mudelit;

4) analüüsida laste- ja noorte puhkepäevade korraldamise tehnoloogia praktilist mudelit ja mou "Longjugani kooli" kasutatavaid noorukite;

5) kaaluma suvelaagri tulemuslikkust memorandumi "Longjugani kooli" alusel;

Uuringu objektiks on Mou "Longjuganskaya Sosh";

Teadusuuringute teema on laste ja noorukite suvepuhkuste korraldamise tehnoloogia.

Kursuse töö kirjutamisel kasutati selliseid meetodeid nagu õppimise teaduslik kirjandus, dokumentatsiooni analüüs, töötajatega vestlust.

Kursuse töö koosneb sissejuhatusest, kolmest peatükist ja järeldusest. Bibliograafiline nimekiri on lisatud.

1. Suvepuhkuste korraldamise teoreetilised aspektid ja lastel jateismeline

1.1 Suvepuhkuste korraldamise probleemid ja noorukitel

Laste-noorte ja noorte turismi, vaba aja veetmise ja taastumise korraldamine on institutsioonide tegelik ülesanne mitte ainult föderaalne, vaid ka piirkondlik ja kohalikul tasandil. Kõigepealt on see tingitud mitmetest objektiivsetest põhjustest ja kõigepealt tööstusliku ühiskonna arengu dünaamikast, sealhulgas perekonna vaba aja veetmise spektri vähenemisest, laste, noorukite ja noorte vaba aja veetmise korraldamisel; ja Leonovi ap täieõiguslik ajaviide Suvepuhkuste korraldamine laste ja noorukite. - M.: UNIENI, 2006. - koos. 57.

Jääkpõhimõte, kui läheneb sotsiaalsete probleemide lahendamisele, peegeldub äärmiselt valusalt kultuurilise ja ekskursiooni ja vaba aja veetmise valdkonnas. See oli kõige üksikasjalikum mõjutada spordi- ja puhketurismi tohutuid vorme: amatöörkampaaniad, laste mass-spordiüritused ja noorte - turismitaotlused.

Venemaa turureformide aastate jooksul on see katastroofiliselt vananenud ja mõnel juhul on laste riigi tervishoiuasutuste logistiline ja füüsiline kultuur ja spordibaas täiesti kadunud. Viimase kümnendi jaoks iseloomulikud tendentsid on iseloomulikud:

Kroonilised kapitali investeeringute puudumine harrastusasutuste arendamisse (üksikute monopolistide haruldaste eranditega);

Edusammude puudumine majandusmehhanismi toimimises;

Tarkvara ja metoodika ja haridusliku toetuse ja laste ja noorukite hoolduse puudumine nendes institutsioonides;

Psühholoogilise ja pedagoogilise, kehalise kasvatuse ja spordi, meditsiiniliste ja muude spetsialistide piisav kvalifikatsiooni tase, kellel on lastele taaskasutamise ja psühholoogilise ja pedagoogilise ja pedagoogilise toetuse tehnoloogiad institutsioonis Ignatov AA Suveharja noorte korraldamine. - M., 2006. - alates. 36 ..

See ei suutnud mõjutada Venemaa ühiskonna elanikkonna elanikkonna, eelkõige laste ja noorte elanikkonna vajaduste rahulolu kvaliteeti ja taset, haridus-, kehaline haridus ja heaolu (sh vaatamisväärsusi ja turistide) ja vaba aja veetmise üritusi. Lõhe nende teenuste ettepaneku (Wellness, vaatamisväärsused ja turistide ja vaba aeg) ja spordi turismireiside ja nende väärtuse vahel ning elanikkonna erinevate segmentide maksevõime muutub erinevates reformidesse. Samal ajal jätkub märkimisväärne osa laste ja noorukite puhkuse- ja puhkeasutustest hästi. Nende seadusjärgsete tegevuste eesmärkide ja eesmärkide käegakatsutavat rakendamist ei ole käegakatsutavat rakendamist: laste ja noorukite identiteedi mitmekülgne areng ja moodustamine, haridus (sealhulgas vaimne, patriootlik, moraalne jne), nende tervise tugevdamine, parandamine keha ja tervise taastamise jätkamiseks üldharidusasutuste õppimise jätkamiseks. See loomulikult mõjutab loomulikult noorema põlvkonna arengut, tervist, tulemuslikkust, haridust ja tsiviiltegevust.

Majandus- (turu) suhted, mis on välja töötatud mitmetes Venemaa piirkondades, säilitab jätkuvalt likvideerimise ohtu või ümberpuhastamist teiste laste terviselaagrite, pardaleminekute, puhkekeskuste, turismipõhiste ja muude vajaduste rahuldamiseks Tervishoiu- ja kultuuri- ja vaba aja sfääride institutsioonid, mis ei too kaasa finantsinfikaadi suurendamist.

Vene Föderatsiooni riikliku komitee Haridusministeeriumi spetsialiste, Vene Föderatsiooni Haridusministeerium mõistis selgelt vajadust moodustada optimaalsed tingimused laste, noorukite ja noorte vaba aja veetmiseks, taastamiseks ja turism, et täielikult rahuldada erinevate elanikkonna eri kategooriate eksuratiivse, vaba aja veetmise, spordi- ja turismi- ja tervisekeskuse ja heaolu vajaduste rahuldamist ning kõigepealt noorte lapsi ja õpilasi. See probleem on teadlik ja seadusandjad, kogu riigisisese täidesaatva võimu vertikaalne vertikaalne.

Viimase kaheksa aasta jooksul Venemaal, suurenenud laste arvu suurenemine, kes puhkasid suvel erinevates programmides, saavutatakse peamiselt hariduse infrastruktuuri arendamise kaudu. Võttes vaieldamatu eelis hinnakvaliteedi näitajad, haridussüsteem pakub lastele, noorukitele ja noorte tervishoiuteenuseid, nii palju kui võimalik vajadusi lapse isiksuse (noorukite) ja tingimused selle arengu ja, mis on oluline, Väga mõistlik hind.

Kuid siin on mõlema kulude vaieldamatu eelis (mõlemad puhkusehinnas) ja mõnel juhul, laste- ja noorteturismi täiendava hariduse (jaamade) asutuste pakutud kviitung, kellel on laste vaba aja veetmine ja taaskasutamine Profiili liikumises (telk) laagrites ja turismikampaaniates, reisides ja ekspeditsioonides.

Turismi- ja vaba aja veetmise ajal (matkates) on õpetajatel oluliselt rohkem võimalusi kvalifitseeritud psühholoogilise ja pedagoogilise toetuse korraldamiseks ning toetada oma palateid kui igas hoolikalt laagris, isegi kui me võtame arvesse eraldumise tegelikku arvu. Õpetaja on ka palju tõhusamad võimalused õpetajale - turismikampaania juht diferentseeritud isiklikult orienteeritud täiendava hariduse eest, emotsionaalne - isiklik mõju nende sisemisele maailmale kampaania keskkonna tegelikes tingimustes (õpetaja ühine elukoht Ja laste meeskond) Putylov Kd Suve terviselaagri kogemus. - M., 2004. - lk. 73.

Sellegipoolest arendab kõige dünaamiliselt Venemaa piirkondades õppeasutuste võrgustike võrku õpilaste päevikuga. 2008. aastal moodustas ta 45% terviselaagrites olevate laste koguarvust (2007 - 43,6%). Riik Statsionaarsed puhkevõimalused ja taastumine, kus laste parandamise protsess on palju tõhusam, aktsepteeris vaid veidi rohkem kui 35% laste koguarvust (2007 - 38%).

Jätkub puhkuselaagrite eristamise protsess. Omavalitsuste laagrite arv suurenes: 2008. aastal moodustasid nad valdav enamus - peaaegu 92%. Kohalike täitevasutuste (peamiselt haridusasutuste) käitumisel on kõik laagrid õpilaste päevaga ja rohkem kui 1/3 riigi vaba aja veetmise ja laste vaba aja veetmise ja vaba aja veetmise ajal. Seal oli ka mitmeid eraomandi laagreid (rohkem kui 1,2%) ja avaliku ühendused vara. Riigi omanduses olevate laagrite arv vähenes 7,2-lt 4,5% Kubarov E.N. Suvepuhkuse probleemid. - M., 2003. - S. 26.

Samal ajal on trend jätkuvalt, kui enamik riikliku laste terviselaagreid püüavad saada täielikku majanduslikku sõltumatust: 2008. aastaks jõudis juriidilise isiku staatusega riiklike staatuse laagrite arv 1/3.

Väga oluline tendents on kohalike juhtorganite taaselustamine puhkuseprogrammide haridussüsteemi ja väikeste puhkuse taastamise haridussüsteemi jaoks. Talvise terviselaagrid, keskkooliüliõpilaste turistide matkamine sõjaväelaste sõjaliste hiilguste ja mälestuspaikade kohtades, vaba aja veetmise programmides uue aasta ja jõulupühade ajal, varalaager kevadel ja sügisel puhkusel, profiillaagrid noorte keskkonnakaitsjate, sportlaste, turistide kevadel ja sügisel erinevate spordi- ja turismioskuste ja konkurentsi rikastada vabal ajal koolipoiss vähendab tõenäosust noorukite deviantse käitumise tõenäosust ja neil on oluline vaba aeg - taastamise mõju.

Need suundumused märgistasid vajadust otsustada riigi tasandil probleemi tagatud minimaalsete sotsiaalteenuste pakkumise probleemile noorte ja noorte õpilaste parandamise korraldamiseks kõigis liikidesse ja institutsioonide liikide parandamise korraldamiseks, olenemata vara omandist.

Selle lahendamiseks puhkuse- ja puhkeasutustes peavad lapsed ja noored looma spetsiaalseid, erinevad traditsioonilisest, lähenemisviisist vaba aja veetmise protsessi ja taastumise korraldamise ja säilitamiseni. Mitte ainult teaduslikult põhinevate programmide, tehnoloogiate ja tehnikate küllastus, metoodiline toetus ja ressursside säilitamine ning ressursside säilitamine, vaid ka mitmesuguste spetsialistide ettevalmistamine (õpetajad-korraldajad, psühholoogid, õpetajad, täiendava hariduse õpetajad, meditsiinilised ja Teised töötajad, kes kuuluvad kohanemis- ja taastusravi, tervise ja meditsiinilise füüsilise kultuuri, vaba aja veetmise tehnoloogiate animatsioonitehnoloogiate tehnikatele.

Lisaks on nii föderaal- kui ka kohalike omavalitsuste tasanditel vaja teha kohandusi institutsioonide tegevuse hindamise kriteeriumidele, mis pakuvad välitingimustes, taastumis- ja turismiteenuseid. On vaja eristada, et läheneda kogu spektri sotsiaalteenuste korraldamise puhkuse, turismi, ekskursioone, vaba aja veetmise ja taastumise eri tasanditel (föderaalne, piirkondlik, munitsipaal). See peab toimuma iga liigi puhul eraldi rangelt kooskõlas nende institutsioonide programmide ja projektide fookus ja profiilis.

Laagrite sisu mitmekesistamine on vaja märkimisväärset osa sellest, kes tänapäeval toimib varieerumisprogrammides, ei põhine kahjuks alati teaduslikult adaptiivse psühholoogilise, füüsilise ja funktsionaalse koormuse osas ning ei anna positiivset heaolu ja taastusravi ja taastusmõju .

Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi suvekampaania ettevalmistamisel töötavad juhtivad teadus- ja teadusasutused, samuti täiendava hariduse föderaalseid asutusi igal aastal töötavad kindlaks kõige tõhusamad programmid laste vaba aja veetmise ja taastumise korraldamiseks. Kuid kahjuks ei ole tagasiside alati läbi viidud: kõige väärtuslikumate kogemuste ja materjali edastamine ja kasutuselevõtt teiste puhke- ja puhkeasutuste tegevuste praktikasse.

Oluline roll puhkuse teaduslikus ja metoodilisel toetusel ja taaskasutamisel mängivad laste-, noorukite ja noorte avaliku ühendused. Paljud programmid, mille elu on ehitatud maa- laagrites ja puhkuse- ja puhkevõimalustes, turismilaagrid, reisi- ja ekspeditsioonid töötatakse välja täiendava hariduse föderaalsetes institutsioonides, laste avalike ühenduste rahvusvahelise liidu teadus- ja praktilises keskuses, FDO ja on läbinud eduka testimise nendes institutsioonides, ühendused. Erinevate profiili vahetuste tegemine, matkamine, ekspeditsioonid, suvekoolid, laste loomingulised suvilad, väikesed teaduslikud akadeemiad aitavad kaasa noorte isiksuse sotsiaalsele ja loovale arengule, laste taotluste ja vajaduste rakendamisele erinevates tegevustes koolipühade ajal ja kogu aasta jooksul Leonov Ap. Suvepuhkuste korraldamine laste ja noorukite. - M.: UNIENI, 2006. - koos. 69.

1.2 Reformimine valdkonnas organiseeritud puhkustumbest.surevad lapsed

Täna on ilmne, et Venemaa ühiskond XXI sajandil. On vaja reformida laste ja noorte korraldatud puhkuse puhkuse kera.

Selle määratlemise komponendid on järgmised:

1) Reguleerimisvaldkonna ajakohastamine puhkuse puhkuse ja laste ja noorukite taastamise valdkonnas

Vähendamisnõuded laste ohutus, samuti nõuded vaba aja veetmise, heaolu ja haridusasutuste kvaliteedi vaba aja veetmise ja taastumise eest nii vanemate kui ka laste ja kohalike ja piirkondlike ja föderaalsete) täitevvõimude Rychin G.n. Suvelaagrite töö omadused. - M.: Mergol, 2007. - koos. 101.

Sanitaar- ja epidemioloogiliste reeglite intertepartment-ajakohastatud ajakohastamine toimub aktiivselt puhkuse- ja taastumisasutuste jaoks, sealhulgas igapäevase viibimise, samuti valdkonnas (telk laagrid).

Uuendatakse nõuded igapäevase viibimise ja puhkelaagrite ja profiillaagritega muudatuste tegemise korra kohta.

Seaduse eelnõu "täiendava hariduse kohta" on tehtud õiguse "laste terviselaagri" ja "Laste tervisekeskuse" teemadena.

Tegelikke meetmeid, et sõlmida laste õiguste garantiid Vene Föderatsioonis (institutsioon) vaba aja veetmise ja laste taastamise ja sissenõudmise kohta ning suurendada laste puhkuse sfääri kasu.

Venemaa Föderatsiooni Haridusministeerium toetab föderaalseaduse ettepanekuid ja parandusi "Vene Föderatsioonis lapse õiguste põhitagatiste kohta" ja muud õigusaktid, mis: \\ t

a) selgitada puhkeasutuste staatust ja taastumist ning nende kasulikkust;

b) määrata kindlaks föderaalse täitevasutuste vastutuse tase laste puhkuse puhkuse valdkonnas, kõigepealt tagab föderaalse eelarvevahendite eraldamise puhkuse ja taastumise eelarvest;

c) määrata kindlaks erinevate riiklike täidesaatva asutuse institutsioonide vastutus mitte ainult suvepuhkuste korraldamiseks, vaid ka laste aastaringse puhkuse ja taaskasutamise eest;

d) määrab kindlaks laste seisundi sihipärase toetuse mehhanismi raske elu olukorras, kehtestades otsese kontrolli nende hüvitiste rakendamise üle;

{!LANG-e907829f852cc56353c0888deac8c8c0!}

{!LANG-7b143630c1c5c470bca6fba55216dcdf!}

{!LANG-dbd55d2609485e1270c8f85bd36a2159!}

{!LANG-a4f5e2e775a325056ff7d33f72394f69!}

{!LANG-cae59858927e9597be30f093bcb697ca!}

{!LANG-44db0cedf8c1c65ea468ad5b032f9048!}

{!LANG-f259ef079b560b3eb6e1ae5c69793e26!}

{!LANG-aa425fa4466b2a53b6c1b38aeb37d8d9!}

{!LANG-8a46c9735a80acd31024d5ec8804f1ae!}

{!LANG-2711449a7626e7d37cd2076e69700d32!}

{!LANG-1410131853e538c83a1d8682d69eba29!}{!LANG-fa7bdd840bf402221932197035625ab0!}{!LANG-5b08520f76fd73d268a052bc6bb2c697!}

{!LANG-d5f9ce55712dd8b9935deb9d088c6dbc!}

{!LANG-71a76aac6328b7be111f002fc4529009!}

{!LANG-dfa60a611fcde61e3eb9989b69dcbcbc!}

{!LANG-98c0abf061c60d1b71f5fb48068d2f36!}

{!LANG-d1b122c17ef73c7e47524f6658c66043!}

{!LANG-32d7e07b9a2acfe46c02307c6323754b!}

{!LANG-9692eb17730cddb7885f3a1cb03a7077!}

{!LANG-66d1e03a7e87b836219552e0b1689e54!}

{!LANG-e81130c4828aa5e0000299d8501222c2!}

{!LANG-bcc7de71546be2041bd450f8ad69b5f2!}

{!LANG-0573e49bbb9f98cbe4b41d5e1e0d9686!}

{!LANG-da9eb348dc4cc034adb721db31562a5b!}

{!LANG-08869174247152cb1a93afe0772f7ef3!}

{!LANG-58f10e1fe6997316f04e2d0e58343f17!}{!LANG-3c7601b63e80a9c28693739dcc0fc65e!}{!LANG-5d599decac0ce20e37b847ca2e6bd7b4!}umbes{!LANG-5343681d6f9fdd25a687c3e2c536139a!}

{!LANG-7a5ee847146e7b1477a9639a9de6d22f!}

{!LANG-5b0898314838207794dfca9eb5d32b32!}

{!LANG-046d85b84b75e57e1e09bc1ce7ce7195!}

{!LANG-2c0a661debd0fa87e10fcd94a1459904!}

{!LANG-acba8323221fbec3f18a4c3c07f2a1d9!}

{!LANG-16d9619a0f446b2c598b49e503f21844!}d.{!LANG-5cabef10c1f952346c7cd428943392dd!}{!LANG-cf5a2449d07527ca101faeb3bb5a0bde!}

{!LANG-88c0811531e3d69e708c3dc9e9f9fd1a!}

{!LANG-c3320c4d44e560c8491beb861d84631e!}

{!LANG-cf8d3c5b4327048c03b9748d4e6ac5c8!}

{!LANG-ddb97c4e58b0ae8e8cd388e0dea2f450!}

{!LANG-2062e5d14addbc588e3071d0787cb6f6!}

{!LANG-94975182f229685ceaa742cd2cff3c84!}

{!LANG-d37f669346d2b05d1dc5f8f27cbff8a4!}

{!LANG-2f393706fe16c606444547903b0de2c8!}

{!LANG-0f931adfd176d8f2422c75552f0843d4!}

{!LANG-2f7d4faba25804f513f5e18887db484d!} {!LANG-7c1b5446fb9e0d3a35dbf0b4d4a770c3!}:

{!LANG-346e78c372670cd14fc0c5103d4ab004!}

{!LANG-6a30468dd54ea3d0392bb6eb90e3a1f5!}

{!LANG-e916634603bf4a0b86b6239358b22181!}

{!LANG-539e262f9e63d653ef8a09afadce35bc!}

{!LANG-6a9997bdc6f939a348b9f86166fd7ecb!}

{!LANG-92f4c30d18e3c07f21f50faf0f251971!}

{!LANG-fa2cbdb9cb927485d790b020d4d93b1d!}

{!LANG-8d71b295846a735b823b0b2ccf716af5!}

{!LANG-8094d1a42b585a93bf414412e6f56236!}

{!LANG-88c0b2814953590e6e4c46f406a2edd9!}

{!LANG-923229b4023147a597f77ea86750f155!}

{!LANG-458e33885b8fdade4d8d96495ef6cda7!}

{!LANG-efb634bc64798357635e357c3a44d1bc!} {!LANG-1e65b2e89c1eeb7d1576d703998c81a5!}{!LANG-4d6e8fbe640c83e860a1b550ae3f64e0!}{!LANG-258d4b03955936637e61043cb2566e10!}:

{!LANG-2ea09b316edd31b39feea90881e81958!}

{!LANG-5f2da0e7ac0da86f4808cf6fb9494fbe!}

{!LANG-0e16bcdad9c07074f0087dda8644e32a!}

{!LANG-6be2df981062d77ff3c16d59fbd21882!}

{!LANG-56c3f8a0aca9ffcac421c24f512ccee5!}

{!LANG-bafc854935b346d7e96acaa498ae2353!}

{!LANG-844a727827303c29e79fd93de1902b1c!}

{!LANG-dfece5ef2e74058fecf8b7aabd4b7a63!}

{!LANG-9869dbd4ae8fb69e88b3262d8ede17cd!}

{!LANG-6184d2e9a79e4c24b04b5bd27785c3b1!}

{!LANG-3d5b4e190aad65489daa113e1eb9ccae!}3 . - {!LANG-cecaf3664faaf01165e7a266050440df!}

{!LANG-6864baee0892cc4aef4ca271cfba8726!}

{!LANG-c903c3ea0a97b7d7e5a12385da17cac9!}

{!LANG-c4e7e6367eeecb1d819989c4e978a921!} {!LANG-1e65b2e89c1eeb7d1576d703998c81a5!}{!LANG-4d6e8fbe640c83e860a1b550ae3f64e0!}{!LANG-258d4b03955936637e61043cb2566e10!}:

{!LANG-6864b799fd25f34018c30b73ea9ad731!}

{!LANG-026fca6b81171a72bd7e63d1d1262cc2!}

{!LANG-83283a4c722a4f99c8caced99ad0c784!}

{!LANG-14cac3120e7cb70f5f0cf2eeb8719f60!}

{!LANG-2180b1efd300328f3290897ece897125!}

{!LANG-a2a3356f5c3e4d0f741ab7c3b24a5e47!}

{!LANG-2fd612957171dc18955137f58710a73d!}

{!LANG-5ea66e2f100fd968040ec650173dc173!}

{!LANG-efa3c8437f7ffe603647c3b285bf80a1!}

{!LANG-c83e6471b68578dd07f4dace91d32f24!}

{!LANG-b7b2b373edaa7d9657603e546dc78e63!}

{!LANG-6762b7b97199bdef08303e926678ba53!}

{!LANG-2fa6d195e2cb0c409ea2ab6f88f488a5!} {!LANG-1e65b2e89c1eeb7d1576d703998c81a5!}{!LANG-4d6e8fbe640c83e860a1b550ae3f64e0!}{!LANG-258d4b03955936637e61043cb2566e10!}:

{!LANG-3e13f0e8e333dfee372c0bd36290e7ca!}

{!LANG-ff8efc7e1d15497cf237efb45a96e541!}

{!LANG-53ba3f211e6f95b17c386df902edd8e1!}

{!LANG-92f66de7767258cfd47b596e5461c0a2!}

{!LANG-c002df0e912a1a032de67e0cca2e99e7!}

{!LANG-21884879e7672ebe003ea14f7d42855b!}

{!LANG-8b0cd1fef307fd8184735af7696c5f78!}

{!LANG-0ca0fa5b8e093764188565652406f3d5!}

{!LANG-a6bcce62d8953fa70305f14c0defaf18!}

{!LANG-74febda50e8acc9b4b334780168134ce!}

{!LANG-d200d719f60be9d4638a5a75e6d15623!} {!LANG-1e65b2e89c1eeb7d1576d703998c81a5!}{!LANG-4d6e8fbe640c83e860a1b550ae3f64e0!}{!LANG-258d4b03955936637e61043cb2566e10!}:

{!LANG-9106b8c0e014b550fee53f185187ba47!}

{!LANG-0b672d2de33eabc0bee88d5896fb7589!}

{!LANG-fc2fc79d300c5f14fe684a1ea3affdbf!}

{!LANG-39790ff51dbe4f355bce5123431c5b59!}

{!LANG-1e338decad42a6bdd304a7a9eee8057e!}

{!LANG-de35b83259da9c6c0745fa2902467208!}

{!LANG-b8338e3005e1931a4ca0161102d2d4be!}

{!LANG-c294b8083d30c4ca72722c7b1ad914fa!}

{!LANG-067d76386a14d60996c309f65f784416!}

{!LANG-b44732b3a97c197ac27f164e94fda8f8!}{!LANG-20c2e88a9e1ef79f3ef7281b0fa0d7eb!}umbes{!LANG-389655e243128ddff9f5718a7f8922bd!}

{!LANG-36c59b79d98a757ebf38a04c0031259c!}

{!LANG-c956649d2b35e07bf93e04f82dd40fcb!}

{!LANG-0219104da7fb85c6353c927089887ff7!}

{!LANG-a2d8cbe7cd3646b4e6f02d122e661d61!}

{!LANG-990b04b9fae3f25271afd4c40589f004!}

{!LANG-46e4799464261d834532044fb5abc9e7!}{!LANG-e56afaad64845a608f43389326f30786!}

{!LANG-198b1507e2941376d06bc4e9e7852749!}{!LANG-f076f611e6a6532521ff10cda449d008!}

{!LANG-4230e0fcf590d8414d29a1e00e96174b!}

{!LANG-73d64b0cf6d293c1b05226b7c68a03c1!}

{!LANG-4a9bbebc9cbd341fc7836dc9915082d9!}{!LANG-a374fc579371c027f1a0ec06b0f750eb!}

{!LANG-ba37cf05dcb92409e4caf50b95091003!}{!LANG-6ef0097f70c79a780cae3420340b63f0!}

{!LANG-b75b0176bc79eaccfdd2015506082ea5!}{!LANG-2657a9343c9e74e95e360ed582f16a82!}{!LANG-ef036a2b9bd5e440c8552b614c7dad42!}{!LANG-1129b8d138b1310a20a23b06f62b01ef!}

{!LANG-b4fa2583adb5c430fe4c3a4f7726d1ef!}

{!LANG-bb2e0f97316f679f9ec011531fead343!}

{!LANG-4b015ef5832579751edcb2a0225b00ab!}

{!LANG-c5eb1ece5aaaba62f5b16c1b1c192d5b!}{!LANG-0fa6f64e8bfba4cd255002d20dcb0c33!}

{!LANG-b79b17d67080631d930e011891da978b!}{!LANG-5cabef10c1f952346c7cd428943392dd!}{!LANG-0441595c4fd40889d2aab0f06e6d4170!}{!LANG-63a79f7a3205ed1bc8d1de8c421cff9b!}

{!LANG-285b79233b0d214f4c267cb40116ccf5!}

{!LANG-baf0e6f6c9ecee17c4b5c25826fa851e!}

{!LANG-16882cb9d2701bbbdba48e53b1106a9a!}

{!LANG-631d9c63e17c403c3fd0a6e46ed86ec2!}

{!LANG-d198782f64c3a07dc14534c9687b4354!}

{!LANG-59e71361430d9caed499ae2150eef679!}

{!LANG-11a634e384150ec1f66cc52a71db66f3!}

{!LANG-c24d546ecb7c3a453e2af2d463500bbb!}

{!LANG-331a3329dee20f3d08fd23dca974746a!}

{!LANG-3549ecc8a613de1ff6d6236c92a217c4!}

{!LANG-6ae91d22962f6de0dcddea9e1b0a7d4d!}

Postitas http://www.allebe.ru/

Postitas http://www.allebe.ru/

{!LANG-280003375d80883fafd6f042d6a83cfc!}

{!LANG-178a3cc35dea3d569018afffb78c837e!}

{!LANG-40f2dec449bd0166dc1b171497aeb900!}

{!LANG-6a8fa04c41c844bc9a8f1c25779db4a4!}

{!LANG-11198ef36ccc99ea84f03f70ec2a439d!}

{!LANG-4b0213e899c1ca0409abe92098bc0901!}

{!LANG-adb6af0d6c7a82e07aab75a5714dad80!}

{!LANG-8edd921ebf898ed40966913d4fe2ee9c!}

{!LANG-a14f1ba0963446ea6929c6a977984c60!}

{!LANG-855fe5f75d37cb835c60f8b320bf4b6e!}

{!LANG-319eb0fc2827d38314de1f87e4e7bffd!}

{!LANG-a5e6073c4f3bfc00233f9f4ec9da574b!}

{!LANG-ced57e33e5fdf5422d479077dca866f3!}

2.2 {!LANG-e089c14465c9bfc6ff014ea265d3c18c!}

{!LANG-076215e7ecd80f685a8d678ba6245127!}

{!LANG-0716418366d1bf45c0e9a95e4d3f433b!}

{!LANG-49c6faad5caf3cb75330002fbdca4a57!}

{!LANG-5f271e721054c91069d8323ec641de2a!}

	{!LANG-b972361926f1a3e5e04c9caddf77f28d!}		{!LANG-ce1f2124c2205793b67a5dc687ee22e7!}	{!LANG-b08828e9c1ef49b0a192b8ae84d3a9c8!}	{!LANG-4b85473c1cfe07a8ba5adbbbd0a16ca6!}	{!LANG-4b366faebebd744e3cc80dba42602d53!}
{!LANG-97dcb1ba23a1deeb7022cdc35ac958b1!}	{!LANG-dd404608e8959616a0e7e11457c469c4!}
{!LANG-1e16727390e27f3256e708734ef60031!}	{!LANG-b1e5fa5e1031500032b9eff48e9304de!}
{!LANG-b6c0ff88894abfa126bfc65db6442372!} {!LANG-f007222df7f18ed6802a4b69e7a03b1a!}	{!LANG-98652c599596ac9b0a58f09220b0c05b!}
{!LANG-2623a8d799e6f880e9398ef2bc52832d!} {!LANG-f007222df7f18ed6802a4b69e7a03b1a!}	{!LANG-23cafc6d27751bf209fa307c881377c2!}

{!LANG-a9fa212149bc52d724d036a11e669844!}

{!LANG-cee57f025e1ea0d024a93a6b8df15e9a!}

{!LANG-bf107100f217b893203bef017de66a9b!}

{!LANG-51e65c2f9ab24b318b6248f8ca5dbc89!} umbes {!LANG-b7a758c1636979a5cdc31083373e4221!}

{!LANG-22ed11347b341ddabd5dc6be49549917!}	{!LANG-cb8bfd4d5a1df2e7459f2fe740c8dcba!}	{!LANG-1f92302a474a8058d6e9f83d717845f2!}
{!LANG-5ea13d17164bfdfb76a6941983cc2cc9!}
{!LANG-8403a26f54c2a31eeb54297b46893462!}
{!LANG-496e9bfec3e0e88297346c4b9ea1fc4e!}
{!LANG-e6ec30a789418e96415c24a40ac407ea!}
{!LANG-49ef2400c97ed060b875f354c9c3feb9!}
{!LANG-e6ec30a789418e96415c24a40ac407ea!}
{!LANG-440cf0926b3456f2b3799a298cf24cb2!}
{!LANG-e6ec30a789418e96415c24a40ac407ea!}
{!LANG-573ec6d6bdad3df7b8a42c3670e8f45c!}
{!LANG-9f7e1f5daa7bb7342ef9bb5ffa268423!}
{!LANG-e6504bea90a6f31699d548741c115421!}
{!LANG-9bd189ae203c728bd0926f8988929cea!}
{!LANG-03f25311c5ac1a0ac242a682aa0cb276!}
{!LANG-756d85b43a145bbd0d9d759d4c0c6430!}
{!LANG-a09025858ddfe84a963631b634934609!}
{!LANG-2725983131fd83390e49398a9c0d7e5d!}
{!LANG-e6bd797fc04908123be76565b387ed3f!}
{!LANG-4eba5bb373c9e39a8a46d26e1e366bd4!}
{!LANG-9b73bc41a96291817bc4a78a448bfb47!}

{!LANG-1dcf21834cfcc9cb111118166dee0a1f!}

{!LANG-53ea8ce6eacd661797a0f3d9db98c21b!}

...

{!LANG-2315defc5e8fbf7be03badaab0f522f9!}

{!LANG-8f61d41735c4ab6bf545c1b107d5f20e!}

{!LANG-e1821d513210e9e8a0b6a73e41a45cf8!}


{!LANG-6b751f1c4965d386a8a83975ed2e7e46!}

{!LANG-ca2d0dc9af385894433eb3b651c4a133!}


{!LANG-1c4677e54f7f356671fcbfd5c78a691d!}

{!LANG-6c5a1a43723979c9003e7892fea557b7!}


{!LANG-dd23812b7728f0c600f8a84fcb785761!}

{!LANG-92da0a271b77b89e4d59c3c8d6234a50!}


{!LANG-795734c1b6e04eb2f44abe1720028516!}

{!LANG-f93969424cf654ccd18b6122342a6aa3!}


{!LANG-be4efca27bc6e0461e8abc10946de774!}

{!LANG-0d0c9b8d0ef5d31d6d5fadc668b3da45!}


{!LANG-528130c7aa324a48e962652cdfe16597!}

{!LANG-5cd6d804cd8bb88fadc37e93b325446f!}


{!LANG-aa323019e176e1e4edd066fb2c9c3abb!}

{!LANG-b816de7ea8a9b26c7afc9fc71f5b9003!}


{!LANG-1bb9a7cdbeaa4df430193f83df5d21f5!}

{!LANG-5f178b5f04f7b2603c460687b9b04125!}


{!LANG-010a44d9bb2e30404d1f9e500575106c!}