Ilya Basenkov, psühholoog

Teismeline ei taha õppida. Mida teha?

"Teismeline ei taha õppida, midagi ei huvita teda, enne kui ta õppis rõõmu ja nüüd ta ei taha" - see on tüüpiline kaebused vanemate ja õpetajate.

Õppimise motivatsioon koolilapsed sageli langeb pärast üleminekut lapse algkoolist. Aga mis see on seotud ja et sellega seoses võib see täiskasvanut teha? Kohe ütleme, et see on vanusega seotud muutustega seotud sagedane nähtus. Kuid palju iseärasusi on kirjutatud noorukieas funktsioone, me ei korrata. Elage meil peaasi.

1. Juhtiv tegevus noorukitel suhtleb eakaaslastega, sageli uuringute kahjuks. Vanemate mõju noorukitele väheneb võrreldes noorema vanusega.

2. Teismeline on vaja sõltumatust, tunne oma "täiskasvanukood", selle tulemusena suurenenud tundlikkus hindamise oma isikupära ümbritseva, haavatavusega.

3. Teismelise enesehindamine võib sõltuvalt asjaoludest kõikuda.

4. Teenuse huvide ebastabiilsus. Ta võib midagi teha, ja mõne aja pärast jahtuda, eriti kui tema huvi ei toeta tema jaoks kõige olulisemate asjade tähelepanu.

5. Pikaajalised väljavaated, pikaajalised noorukite plaanid sageli ei tajuta. Ta on "siin ja praegu."

Loomulikult sõltub palju individuaalsetest omadustest. Kuid üldiselt kehtib kõik ülaltoodud ühel määral ühel määral kõik noorukited, kuigi see võib ilmneda erinevalt, sõltuvalt temperamentist ja iseloomust.

Lähme tagasi õppe motivatsioonini või lihtsas keeles, teismelise soovid õppida. Ja peamine probleem on see, mida teha vanemate kui teismeline ei taha õppida? Väga sageli küsivad vanemad küsimusi. - Kuidas teha teismeline õppimine või kuidas teismelisele selgitada, et sa pead õppima.

Aga enne üritades sundida teismelist õppima, peame mõistma oma psühholoogilisi omadusi. Praktika näitab, et laps on võimatu lapse teha. Aga ta saab ja vaja aidata. Ja selleks peate seda mõistma.

Neurofüsioloogide teadusuuringute kohaselt seostatakse noorukieas, sealhulgas koolitus motivatsiooni, on seotud aju teatavate struktuuridega.

Me ei rehvi tingimused - limbilise süsteemi orbiibitorrorrontaalkoore, ventraalne striatum jne Soovitame soovitada raamatut - L.Stainberg, üleminekuaja - ärge unustage hetkest.

Oleme huvitatud praktilistest järeldustest ja küsimustele küsimustele: "Kuidas suurendada vanemate mõju noorukitele?" "Kuidas aidata teismelise vanematel?", "Kuidas mõjutada teismelist?"
Märge! Me ei räägi sellest, kuidas teha teismeline õppida.

Mida teha, kui teismeline ei taha õppida?

1. Sageli üritavad vanemad õpida teismelist õppida, pöörduda ainult karistuste ja karpide poole, pöörama tähelepanu ainult negatiivsele.

Aga B. Noorte "naudingu keskuse" võimsus noorukitel on noorukitel palju olulisem kui varajases ja täiskasvanutel. Teismelised on tasuvamaks vastuvõtlikumad ja on kahjumi pärast vähem mures, seetõttu on see lihtsam mõjutada teismelist positiivsete emotsioonide kaudu kui karistuse ähvardamine
Positiivse tagasiside kasutamine kiidete kujul, isegi väikese edu tõttu, edendamine on palju tõhusam.

2. noorukid ei ole veel välja töötanud iseregulatsiooni oskusi. Soovitav on aidata tal aidata aega selle mõnede meeldetuletuste jaoks kasutamisel. Näiteks sobib märkus paberilehele, mis sarnaneb midagi.

3. Sageli kasutavad vanemad sama tehnikat ja meetodeid, mis ei anna tulemusi. Mõtle, analüüsige ja loobuge neist. Mis on nende tähendus, välja arvatud rikutud närvid?

4. Julgustada isegi väiksemaid edusamme, ei nõua näiteks võimatut, nii et see kuulub kõigile õppetundidele.

5. Ära jäta teda oma armastusest õppimise probleemide tõttu. Mõnikord on vanemad keskendunud ainult selle kohta, kuidas teha oma teismeliste laps õppida ja suhted õppimise kohta jagatakse üldiselt vanemate suhelda temaga. Seega selgub, et kuna laps ei taha õppida, tunneb ta vanemliku armastuse puudumist.

6. Ütle talle oma emotsioone oma uuringute kohta I-sõnumitehnikat kasutades.

7. Suhtle rohkem välismaiste teemade kohta, mis ei ole õppimisega seotud. See on vajalik normaalsete suhete säilitamiseks, mis on vajalik. Kui vanemad tahavad säilitada nende mõju teismelisele.

Sageli kõlab küsimus konsultatsioonides: "Kuidas teha teismeline taha õppida?"

Vastus:

Tee teismeline taha õppida võimatu, ta peab aitama

Aga kuidas saavad teismelise abi vanemad, kui ta ei taha õppida?

Esiteks on vaja mõista, et kui teismeline on hädas õppida, siis on ta on stressirohke olukord, eriti kui ta tunneb oma vanemate tagasilükkamist.

Teiseks selgitas sageli vastumeelsust õppida, asjaolu, et teismeline ei näe selles mõttes punkti.
Kõige tõhusam viis sel juhul näitab seda vajadust õppida ja kasutada konkreetseid argumente - teil on vaja saada sertifikaadi, see suhtumine uuring toob ebameeldiva kogemusi tema ja te ise, kooliprogramm on kohustuslik kõigile (mida Tehke sellega?) jne.

Kolmandaks. Teismeline ei taha sageli õppida, et ta on juba väga kurb ja lihtsalt ei suuda saavutada kooliprogrammi nõuetega.
Ärge vajage kiiresti edukat edu, rõõmustage isegi kõige väiksemate saavutustega.

Neljandaks ei pruugi teismeline õppida, sest tal on probleeme suhetes koolis eakaaslaste või õpetajatega. Proovige selle välja mõelda.

Viiendaks, asjaolu, et teismeline ei soovi õppida, võib põhjustada mõningaid objektiivseid probleeme - ADHD, tervise rikkumised, psühholoogilised põhjused. Sellisel juhul "ma ei taha õppida" tegelikult tähendab "ma olen väga raske õppida."

Igal juhul peavad vanemad seisma seisma "aidates" positsiooni ja mitte "autoritaarse karistava", kuid samal ajal mitte oma lapsele kõigis olukordades.

Mis "ei lähe"? Teie laps ei taha õppida? Kuid uuring on tema kohustus, isegi kui ta ei taha õppida. Sa võid teda aidata, kuid abi ei tähenda, et te kaotate temalt täiesti kõik vastutuse. Püüdke temaga läbirääkimisi pidada, rääkida oma ülesandeid seoses õppimise ja Mis juhtub, kui ta murdab oma ülesandeid. Lihtsalt ei pea superfolders, nõudlik võimatu. Näiteks. Nii et ta saaks ainult häid hinnanguid.

Kas sa tead, kallid täiskasvanud, mis on kõige raskem? See on muuta oma suhtumist teismelise ja õpinguid. Kõige tavalisem on see, et vanemad vastutavad oma laste õppimise eest täielikult.

Loomulikult tunnevad vanemad vanemad vastutust selle eest, et teismeline ei taha halvasti õppida või õppida. Jah, isegi need, kes ümbritsevad eelkõige õpetajad, usuvad, et vanemad vastavad lapse soovile. Ja see on vastuoluline küsimus. Lõpuks vastutavad õpetajad selle eest, et laps on oma õppetundidest huvitatud, on kohustatud võtma arvesse õpilase vanust ja individuaalseid omadusi.

Kuidas saavad vanemad õppida oma teismeliste beebi? Me rõhutame, ei taha õppida, vaid lihtsalt õppida, rohkem või vähem täidavad kooli programmi nõudeid.

Kui on usalduse noorukid ja vanemad, nende reeglite järgimine ei pruugi kaasa tuua teismelise soov õppida, kuid aitab parandada õpinguid. Ja kui uuring paraneb, siis ilmub ilmselt ja soov õppida teismelist.

Kahjuks on teismelise ja vanemate vastastikune usaldus sageli puuduvad.Pea meelesõidul, et täiskasvanud erinevad noorukitest, mida nad saavad teha rohkem teadlikult, tuginedes ratsionaalsetele motiividele, mitte ainult emotsioonide mõju all.

Reeglid mitte kaotada ega tagastada teismeliste ja vanemate usaldust, suurendada vanemate mõju nende lapsele.

1. On vaja loobuda noorukite kogukontrollist. Lõpetage pidevalt küsides küsimusi nagu: "Kuidas te koolis teed?", "Kas sa tegid õppetunde?", "Kas te valmistate kontrolli?", "Kas te kõik kogutud kooli homme?" jne.

Mida me saavutame sarnaseid küsimusi? Ainult, et teismelisel on suur negatiivne suhtumine teile õppimise ja ärrituse suunas. Ta ei taha enam õppida. Ja kindlasti ei moodusta vastutustunnet, sest Täiskasvanud võtavad oma küsimused oma küsimustele.

See ei tähenda ükskõiksust, vaid tähelepanu kooli teismelisele peaks olema ilma kindluseta, mis põhjustab ainult teda ärritust.

2. Ärge kunagi edastage mõningaid konflikte või negatiivseid emotsioone teismeliste õppimise suhtes teistele olukordadele.

Kujutage ette, et sa oled mõnede ühe kohta, mis oli ja mitte? Mida sa tunned?

3. Kui teismeline uuring rikub oluliselt oma elu - õpetajate kaebusi, väljakutseid kooli, lihtsalt ütle talle, arutada temaga, küsida, kuidas saate teda aidata. Aga ilma tasudeta kõigis pattudes ei püüa tekitada süütunnet, vaid võrdse partnerina, kelle tegevus raskendab teie elu. (Sest see on suurepärane tehnika "I-sõnumid")

4. Tea, et paljud uuringud, nii meie riigis kui ka teised näitasid, et kooli jõudlus ei ole inimese intellekti ja edasise edu näitaja. Seetõttu on see väärt ohverdada suhteid oma lapsega koolimärkide kasuks?

5. Ärge kunagi välja mõtlema suhtega teismelise "emotsioonidega." Vanemate vandumise ajal noorukite ajus on kõige aktiveeritud negatiivsete emotsioonide keskus ja kontrollkeskuste ja mõistmise tegevus väheneb. Teisisõnu, ta ei tajuta sellises olukorras sellises olukorras teavet ja raskustes oma käitumist kontrollib.

6. Kui teie teismeline ei taha õppida, siis see ei ole põhjust suhelda temaga kõiges. Jagage õppeprobleemid ja muud.

Lõpuks.

Vanemate suhe teismelisega on sageli elu jaoks fikseeritud. Selle aja jooksul on noorukad raskemad kui kõik ja selle asemel, et aidata ja mõista tema lähedaste täiskasvanute abistamist ja mõistmist, saab ta sageli ekstra stress. Pahameelt või muud negatiivsed tunded võivad igavesti kinnitada. Kas vajate seda?

Peaasi.

Mõned universaalsed retseptid nagu kulinaarne mõjutada teismeline ei eksisteeri. Kuid eespool mainitud kõikide täitmine toob kaasa asjaolu, et teismeline hakkab paremini õppima ja vastutama vastutustundlikumaks ja sõltumatuks. Ja vanemad ei teki enam: kuidas saada teismeline õppida. Aga kõigepealt sõltub see ümbritsevatest täiskasvanutest.

Kutsuge ekspert

Ja kus sa said selle heade klasside koolis aitavad tal saavutada midagi elus? Olen suurepärane uuring koolis ja ülikoolis. Ma olin nii oma sugulaste värisemine, et nina oli hirmutav. On vaja töötada ainult riigi omanduses olevas ettevõttes ja kolme kopikat, nagu kõik ausad kodanikud !!! Ja mu abikaasa on minu kaks ringi ... Haridus Keskmine eriline. Aga ta on üks kõige erudiitide inimesi, kellega ma pidin kohtuma. Tal on oma äri ja ei kaebab elu pärast. Mu vend nõbu on sama laul. Haridus Keskmine uuriti esikolmikku. Selle tulemusena avas ta oma äritegevuse välismaal elama. See osutus polüglot. Vabalt räägib 7 keeles. Nii see juhtub elus. Kooli ja hinnangute võib maha suruda, et teie laps on tõesti huvitav ja mida ta saab õnnestuda. Sa ei pea temaga võitlema, sa pead aru saama, mis tema jaoks huvitav ja aidata arendada. Ja karjed ja skandaalid ei ole midagi muud kui tagasilükkamine, mida te ei saavutata. Sa pead peitma, ta lihtsalt lõpetama kuulamine teile ja kuulda.

24.04.2018

Võib-olla see kõik on seotud materjali pakkumise kohta koolis, mis vähemalt Meie riigis ei jõua see päris kaasaegse maailma tasandile ja sageli koolilapsed on tõesti igav (üksikute õpetajate kujul on erandeid). Püüdke seda huvitada kaasaegsete autorite kirjutatud raamatute ja huvitava teismelise keelega. On veel võimalus pakkuda oma lastehoiu eraldi teema. Individuaalse koolituse, ta saab paljastada oma võimeid palju parem kui klassikalise kooliõppe, mis suurendab oma enesehinnangut, mis tähendab huvi õppimise.

28.03.2018

See on üleminekuaeg. Enamik teismelisi ei taha midagi huvitada. See on tingitud mitmel põhjusel. Üks põhjusi on see meelelahutus, mis neid ümbritseb. Samuti on vaja arvesse võtta asjaolu, et teismeline ei ole nii palju aastaid. Sellisel perioodil on pea võrdne täiesti erinev ja treeningu tähtsus taustaks. Teismeline vajab aega, nimelt kasvama.

28.03.2018

Kõigepealt peate püüdma mõista, miks ta ei taha midagi. Võib-olla olete kõik loobuma kõike ja ta ei püüa, ta teab, et kõik soovitud ei tee jõupingutusi. Lisaks teada saada, mida võib mõjutada sellist käitumist, võimalusel arvutimänge, et ta on liiga kantud või vaadates "tühi" käiku televiisoris ja võib-olla see kaob sotsiaalsetes võrgustikes ja nii edasi. Lõppude lõpuks peaks laps vaba aega võtma. Ja niipea, kui olete teada, kes on vaenlane, peate tegutsema jäigalt ja kohe. Arvuti / tahvelarvuti rangelt kokkulepitud aja jooksul ja ainult õppimiseks (nädalavahetustel kallutamine) asendage telefon nupu vajutamiseks, andke mängu naabrile. Ja kui ta taas tahab saada soovitud, lase tal teha jõupingutusi ja väärib seda. Uute vidinate ei saa järsku tossud ei saa näiteks 4 matemaatikas. Ta peab teenima oma töö uue silmatorkava, selgitades seeläbi, et miski elus pole just selline. Olgu see kõigepealt väga vihane, aga te annate talle stiimuli tööle.

25.03.2018

Tere. Jah, tõesti olukord on keeruline, kuid ma arvan, et see on täielikult lahendatud. Minu arvates on teie poiss üleminekuaeg, see on lihtsalt ilmne. Nüüd on pea pea üsna erinev (võib-olla hakkab olema huvitatud tüdrukutest, püüdes oma klassikaaslaste hulgas klassis klassifitseerida.) Uuring on juba märgatavalt taustal, kui mitte kolmandal kohal. Aga kõigepealt peate välja selgitama, kas tal on koolis kõik sujuvalt sujuvalt. Võibolla raske suhted õpetajatega sunnib teda mitte õppida õppetunde, ja ta ei tee konkreetselt kodutöö näitab, et ta ei hooli ega probleeme klassikaaslastega, ja poiss ei saa keegi suhelda kellelegi. Teie jaoks on nüüd eriti oluline, mitte juhtida teda psühholoogi juurde, sest ta mõtleb, et see ei meeldi teistele ja see annab teile rohkem. Proovige rohkem suhelda, veeta palju aega koos, vaadata filme. Kuidagi puudutada reaalses elus ja nii tihti kui võimalik! Jah, kõigepealt on raske, kuid ma arvan ja loodan, et kõik töötab välja. Igal juhul hakkab ta selle arendama ja hakkab mõtlema tulevikule ja teie peamine eesmärk, et teda selle kustutada. Edu!

Venemaal ja kogu maailmas kurdavad vanemad sageli, et laps ei taha õppida. Näpunäiteid selle olukorra lahendamiseks on võimeline olukorda parandama. Kuid mitte iga vanem on valmis neid või muid juhiseid järgima. Kõige sagedamini on lapsed lihtsalt sunnitud õppima igas mõttes, mõnikord mitte päris humaanselt. Ärge toimige nii selgelt. Lõppude lõpuks on vaja leida iga lapse individuaalse lähenemisviisi. Ja siis selgub, et õnnestub iga ettevõtja. Uuring ei ole erand. Niisiis, kuidas olla lapsed keelduvad ja ei taha õppida?

Emotsionaalne

Tegelikult puudub kindel vastus. Ja see ei ole võimalik seda anda. Iga laps on individuaalsus. Seega ühel juhul või teisel juhul uuritud nähtus on nende motiive. Varjatud või ilmne - see ei ole nii oluline. Peaasi on nende kohalolek.

Mis siis, kui laps ei taha õppida? Esimene nõuanne, mis annab mis tahes psühholoogi poolt rahulikuks. Hinnake olukorda, analüüsige, mis toimub ja laste käitumine ilma tarbetute emotsioonideta.

Sageli tajub vanemad uurimise objekt valusalt. Te saate kuulda hüüatustes: "Kuidas nii, ei taha õppida? Jah, ma ...". Järgmisena sellele järgneb reeglina karistus või muu laste sunni vastuvõtt õpikute jaoks istumiseks. Tuleb märkida, et selline käitumine ei saa kasu. Vastupidi, see ainult haiget. Ja vanem ja õpilane.

Teabe kogumine

Laps ei taha õppida? Näpunäiteid selle olukorra psühholoogi kohta suunatakse sageli just vanematele. Nende käitumisest sõltub sageli sellest, kuidas lapsed püüavad saada uusi teadmisi.

Enne häire löömist ja leiutada ka võimalusi, mis võiksid huvi pakkuda või sundida uurimisega tähelepanelikumat ja vastutustundlikku seost, on soovitatav koguda nii palju teavet koolipoega elu kohta. Isegi kui vanemad näivad olevat, et nad kõik teavad. Tavaliselt selgub, et see ei ole.

Miks lapsed ei taha õppida? Põhjused võivad olla erinevad. Ja mida vanemad õpivad lapse elust koolis, tema tundete ja kogemuste kohta, seda kiiremini on võimalik olukorda lahendada.

Raskused

Nüüd veidi kõige levinumate võimaluste arendamise sündmuste arendamiseks. Iga tegevus, nagu juba mainitud, on oma motiiv või põhjus. See on psühholoogia loeb. Laps ei taha õppida?

Esimene põhjus, miks see juhtub, on raskusi. Uuring on laste analoog. Ja õpilane moodustas sageli raske. Mõnikord on lapse nägu õppimise raskused paremad tööjõu täiskasvanutel. Ja arvestades, et lapsed ei tea, kuidas võidelda ja neil ei ole erilist stressiresistentsust, omandab probleemi ulatus suure suurused.

Võib-olla laps lihtsalt tühistab materjali halvasti, ei toimeta ülesanded. Seega vastumeelsus õppida. See ei tähenda, et laps on halb. Ja see tõde peab meeles pidama iga vanemat.

Sageli tekib selline probleem, kui tõlgitakse ühest koolist teise. Selle erinevuse põhjuseks kooliprogrammides, samuti õpetajates. Laps ei taha õppida? Psühholoogi nõuanded rõhutab sageli, et lapsed peavad aitama tulla toime õpiraskustega.

Kuidas täpselt? Kas:

• muuta kooli;
• muuta õpetajat;
• palgata juhendaja;
• iseseisvalt tegeleb lapsega (kuid ilma tarbetute emotsioonideta, on oluline).

Mõnikord ootab parim lahendus. Niipea, kui laps koolis õppib, suudab see toime tulla ülesannete ja raskustega, tal on soov saada uusi teadmisi.

Igavus

Mis siis, kui laps ei taha õppida? Mitte paanikas ja mitte minna välja emotsioone on peamine asi. Vastasel juhul on olukord üsna lahendatav. Eriti kui me räägime noorematest koolilastest.

Üldiselt on uuring väga igav protsess. Vanemad, kes seisavad silmitsi laste vastumeelsusega õppida, kaebavad sageli: "See on nii huvitav!". Üldjuhul unustavad sellised inimesed ise kooliealiselt.

Nagu juba mainitud, on uuring töö analoog. Võib-olla laps on õppetundides lihtsalt igav? Näiteks rohkem teadmisi. Või vastupidi, lapsed on programmi taga, mistõttu nad ei saa klassiruumis midagi aru saada. Siin ilmub igavus igavus. See on normaalne nähtus.

Olukorraga lohutamist pakuvad mitmed teed:

• kooli muutus;
• lapse tõlkimine rohkem "tugeva" klassi;
• juhendamine ja klassid üksikute programmide kohta.

Niipea kui laps muutub huvitavaks õppida, ta teeb seda rõõmuga. Seega on inimkeha paigutatud. Alati tuleb meeles pidada, et lapsed ei ole täiskasvanud. Neil on mõiste "vaja" ei ole veel täielikult moodustunud. Seetõttu peaks kool olema huvitav.

Konfliktid

Laps ei taha õppida? Kuidas teda aidata? See kõik sõltub olukorrast. Nagu juba mainitud, on oluline kindlaks teha uuringu probleemi põhjus. Ja seal on palju.

Sageli soov õppida ja kooli minna vastu konflikte. Näiteks klassikaaslaste või õpetajatega. Esimesel juhul on kõik raskem kui tundub. Konfliktid klassikaaslastega on mõnikord kiiresti ja iseseisvalt lubatud. Mõnel juhul on nad segaduses isegi psühholoogid. Seetõttu on sageli sageli, kui lapsel on klassis pikaajaline probleem klassis "kolleegidega", peate lapse teisele klassile või muutma lapsele või muutma kooli üldse.

Aga kui konfliktid õpetajatega, on võimalik olukorda parandada. Ja need peavad seda tegema. Oluline on teada saada "tüli" põhjus ja seejärel võtta meetmeid. Tavaliselt inimesed lihtsalt muuta õpetaja. Kuid mõnikord saate lihtsalt õpetajaga rääkida ja mõjutada seda. See juhtub, et õpilased ja õpetaja "ei võrrelda tähemärki." See valik paneb segadust ja psühholoogid ning vanemad ning kooli juhtkond. Nagu juba mainitud, on see tavaliselt vastu otsus õpetaja muutmise kohta.

Vajadus

Kaasaegsed lapsed ei taha õppida - selline fakt juhib paljusid eksperte. Lisaks rakendatakse probleemi erinevate vanuse lastele. Üha enam ja sagedamini puudub vastu huvi uute teadmiste vastu laste-koolieelsetele lastele.

Kõik on oma selgitus. Miks laps tahab õppida? Põhjused, kuidas seda teha, on võimalik muuta. Kui me räägime kaasaegsest põlvkonnast, siis tõenäoliselt ei ole neil lihtsalt vaja uusi teadmisi.

Kuid sellise nähtuse päritolu on kaasaegsete tehnoloogiate valdkonnas tehtud edusammud. Lapsed igas vanuses on sõltuvuses vidinad. Tehnika ja mängud on isegi eelkooliealised tahavad. Nad lihtsalt ei soovi õppida, lihtsalt luua.

Üldiselt jätab sõltuvus vidinad lastelt küsis. Kui laps ei taha õppida kirjutama ja lihtsalt kooli minna, uute teadmiste saamine on kaasaegsete vanemate süü. Ainus nõuanne, et psühholoogid annavad ei tunnista sõltuvust vidinatest ja kaasaegseid tehnikaid, ei õpeta lastele nutitelefonid ja tabletid mähkmetega. Ja kui sõltuvus on juba koht, peate selle vastu võitlema. Kuid arvuti, telerite, tablettide, tableti, telefoni ja muude "võlusid" lapsele ei ole võimalik kohe ära võtta kaasaegsete tehnoloogiate "võlusid". See süvendab olukorda ainult olukorda. On oluline õrnalt piirata lapsi aja jooksul vidinatega.

Tervis

Tegelikult, kui laps ei taha õppida (esimene klass või muu ei ole nii põhimõtteliselt), on probleemid võimelised peitma vähem ilmseid nüansse inimelu.

Baby või teismeline on kiiresti väsinud isegi lihtsatest ülesannetest? Ta väsis väga palju ilma erilisi jõupingutusi ühele või muule asjale? On võimalik, et vanemad peavad häire saama. Lõppude lõpuks on selline käitumine terviseprobleemide tagajärg. See on selles põhjus, et vanemad tavaliselt unustavad.

Seega, niipea, kui laps on 100% tervislik, ilmuvad uute teadmiste soov ja vajadus. Kuid see on ainult siis, kui uuringu probleemi ei ole muid põhjusi.

Koormus

Kooliprogramm - "suurus" on ebaühtlane. Ta muudab kogu aeg. Nagu koormus koolis. See asjaolu peab arvestama iga vanemaga. Kaasaegsete koolide kooliprogramm on nõukogude ajal oluliselt erinev.

Laps ei taha üldse õppida? Selline käitumine on sageli väsimuse ilmne märk. Varem või hiljem iga väsinud mees "puhub". Ta vajab puhkust. Ainult sel juhul osutub uuringute ja uute teadmiste soov tagastamiseks.

Vanemad peavad tegema kõik, et vähendada lapse koormust. See ei tähenda üldse, et nad peavad tegema kõik kodutöö koolilapsed. Kuid teie lapse abistamiseks ja toetamiseks lase tal puhata ja lõõgastuda - see on vajalik.

Huvitav fakt: mõnikord soov õppida "peksma" koormust, mis langeb lapsele pärast kooli. Näiteks erinevaid sektsioone ja ringi, samuti majapidamistööd, aidata vanematel (ütleme, jättes nooremate vendade ja õdede lahkumise). Lapse mahalaadimine on vajalik kõigis meelites. Kuigi koolipoiss väsib, ei ole tal soovi õppida.

Võimetus keskenduda

Loomulikult peetakse lapse vanust lapse käitumise mõju oluliseks teguriks. Ta peab arvestama. Ja aktsepteerida. Lõppude lõpuks kasvab järk-järgult ja pikk. Ühes või teises vanuses on oma omadused. Neile kaasnevad sageli probleemid ja ebaõnnestumised. Sealhulgas koolis.

Laps 6 aastat vana? Kas see ei taha õppida? Uus koolipoiss ei tohiks närida, vaid ka tähelepanu ei pea olukorrast lahkuma. Oluline on mõista, et 6-7 aasta jooksul ei tea lapsed ikka lihtsalt, kuidas midagi pikka aega keskenduda. Kas see on mängus. Aga istuda paar tundi ja kuulates õpetaja - see on ülesanne mitte lihtne lapsele.

Psühholoogid ja teadlased tagavad, et nad tavad õppetundis tavaliselt teavet, samuti täieõiguslikku uuringut, lapsi saab lapsi ainult 12 aasta võrra. Ütle umbes selle vanuse, laps ilmub "väljavõte", ta õpib pikka aega istuda ja kuulata, et süveneda sisuliselt lugu. See on võimatu nõuda seda tütarettevõtetelt.

Üleminekuaeg

Laps (13-aastane) ei taha õppida? See probleem on jaotatud kogu maailmas. Vanemad noorukid sageli tähele, et nende lapsed lihtsalt lakka püüdma õppida ja teadmisi. Nad "liikuda" hinnanguliselt, ei tee kodutööd ja isegi jalutuskäigul!

Kahjuks ei otsusta enamik mome ja isasid mitte kõige õigem käitumistaktika kui isegi rohkem kahju. Lõppude lõpuks algab puberteedi 12-13-aastane puberteet, inimene moodustamise uus etapp. Mässu periood ja lahkarvamuste periood. Üleminekuperioodil on uurimise probleemid - normaalne nähtus.

Vanemad on praegu olulised, et mitte "lisada lapsele", vaid aidata õpilasel toime tulla raskustega üleminekuajaga. See meetod aitab kaasa suhete säilitamisele lastega ja parandab ka tulemuslikkust. Võite palgata juhendaja, kuid ilma fanaatiliseta. Lapsed igal vanusel peaks olema aega puhata.

Motivatsioon

Igasugune protsess, nagu juba mainitud, on oma põhjused. Lastele, nagu täiskasvanute puhul, on motivatsioon oluline. Elusorganism ei tegele midagi, kui tal ei ole selles vajadustes ja motiividel.

Seega on oluline, et vanemad "soojendada" lapse huvi õppimise vastu. Väga sageli praktikas on olukordi, kui neid karistatakse ebaõnnestumiste eest ja edusammud tajutakse õigeks. Sarnane käitumine ajaga toob kaasa asjaolu, et laps ei taha edasi õppida. Psühholoogid märgivad ka, et mõned emad ja isad on head hinnangud ei pea saavutamist ja isegi õige nähtuse eest, kuid halvad kaubamärgid varastavad schoolboy tõsiste tagajärgedega.

Jah, vanemate tegevuses peaks olema range ja tõsidus, kuid mõõdukalt. Psühholoogid soovitavad end lapse kohale panna: kui teatud ülesannete täitmiseks ei ole motivatsiooni, siis täiskasvanu täidab neid? Mitte. Nii et lapsed käituvad samal viisil.

Õnneks saate lapse motiveerida õppimisele. Kuid iga üliõpilane vajab individuaalset lähenemisviisi. Mõnedele mõnedele võib olla täiendavaid taskuraha raha mõnede jaoks, keegi on lihtsalt piisavalt kiitust või pere õhtusööki, maiustusi kui tasu eest tasu ja mõned motiveerivad shopping. Eelkõige suur. Kuid see võimalus on hea edu saavutamiseks hea. Näiteks lõpetate veerandi auhinnaga, saate viimase mudeli mänguarvuti. Peamine asi on alati sõna hoida ja ei petta lapse.

Sageli usuvad vanemad, et karistus ja "vöö" on peamine uurimise motivatsioon. Kui laps on hirmu hoida, õpib ta isegi tugevuse, õnnestumise ja edu saavutamise kaudu. Tegelikult selline käitumine toob kaasa hävitamise kontakti koolipoega, mõnikord isegi elu. Seetõttu ei tohiks sellist käitumise taktikat valida.

Kontroll

Sündmuste viimast versiooni leitakse ka väga sageli. Laps ei taha õppida? Psühholoogi nõuanded näitavad, et lapsed on olulised puhata, motiveerima neid õppimiseks hirmutamise ja hirmutamiseta, ilma hooletuseta. Aga selle on oluline meeles pidada ühte tõde - vähem kontrolli.

Asi on see, et lapse tulemuslikkuse liigne hooldus põhjustab asjaolu, et lapsed ei taha õppida. Eriti kui kõik on "ketramine" ümber uuringu ja haridusprotsessi. Laps hakkab tunduma, et vanemate jaoks on oluline ainult õppimine. Ja kõik teised laste sfäärid, tunded ja kogemused on väikesed. Seetõttu kaob õppimise soov üldse. Mõnikord peab kulutama aastakümneid taastama.

Mõnikord on vanemad kõik koolipopulaarse sammu kõik sammud, asetades seeläbi vastutuse kõigi lapse tegevuse eest. See ei ole õige. See käitumine peksis ainult soov õppida ja uusi teadmisi. Nüüdsest on selge, mida teha, kui laps ei taha õppida. Peaasi on meeles pidada, et karistus ja vandumine ei ole üldse see, mis aitab olukorda enamikul juhtudel parandada.

Nüüd saate aru, miks lapsed ei taha õppida? Põhjused on nii mitmekesised ja sõltuvad sellisest tohututest teguritest, mis ei saa kunagi olla õiglased öelda, et teil on "kätte".