Kommunal førskolepædagogisk selvstændig institution

"Børnehave nr. 7" Askepot "i Tynda, Amur-regionen.

en cyklus af noter om teknikken til at tegne med sand

for børn i den yngre førskolealder

Afsluttet: pædagog

Fisyukova Elena Petrovna

Forklarende note

Visuel aktivitet - en af ​​de former for kunstnerisk kreativitet, der giver barnet mulighed for at skabe på egen hånd.

Mange forskellige teknikker til ikke-traditionel tegning er kendt - monotypi, tegning med vatpinde, krøllet papir, stenciltryk osv.

Af særlig interesse for børn og voksne er sådan en teknik sommale i sandet... Og dette er ikke tilfældigt. Sandets bøjelighed og dets naturlige magi er fascinerende.

Denne type tegning er en af ​​de mest usædvanlige måder at kreativ aktivitet på, da børn skaber unikke mesterværker på sandet med deres egne hænder.

Selvfølgelig er du bekendt med elementerne i sandterapi. Men jeg vil gerne præsentere dig for en anden form - at tegne i sandet.

I processen med at tegne på sandet udvikler børn taktil følsomhed, finmotorik i hænder, fantasi, kreativitet, hukommelse udvikler sig, og aktiv dannelse finder også sted.taleaktivitet.

Utroligt nok forvandler babyens hænder en håndfuld sand til et landskab, stjernehimmel, skov, hav eller et magisk land. Børn er især glade for brugen af ​​baggrundsbelysning, inklusive farvet eller flerfarvet.

Indhold af pædagogiske aktiviteter

Træning i teknikken til at tegne på sandet udføres med en undergruppe af børn eller individuelt undereftermiddag.

Klasser omfatter tre cyklusser:

1 - begynder - bekendtskab med sand, håndforberedelse, ordspil og øvelser for at udvikle fantasi og evnen til at tegne på sandet;

2 - plottegning om emnet og ved design, først med en lærer, derefter selvstændigt;

3 - Fortælle, ræsonnere, tegne eventyr, historier baseret på tegninger, diagrammer, piktogrammer.

Aktivitetsemnerkan ændres, suppleres afhængigt af barnets fantasi og kreative intention.

For at organisere uddannelsesaktiviteter har du brug for det passende udstyr - et bord med glas eller en tablet med en størrelse på 50 x 30 med baggrundsbelysning. Til tegning bruges fint hvidt sand, som opbevares i et særligt rum i en æske på bordet (tablet).

Sandtegningsteknikker.

Sand er den samme maling, kun det virker efter princippet om "lys" og "skygge".

Der er flere måder at male på et sandbord. Enkleste:lyse i mørket ... Forbered først baggrunden: et tyndt, jævnt lag sand, påfør ved ensartet at sprede ("salte") sandet over bordfladen med en højde på 20-30 cm. Billeder fås ved at tegne streger, prikker og andre figurer på baggrunden med fingre, siden af ​​håndfladen, de indvendige håndflader. Et tyndt lag skubbes fra hinanden, rives.

Vejmørkt på lys (fyldning) ... Det er lidt mere kompliceret. Sand kan hældes på et rent "let" ark på enhver måde: i tynde, tykke, krøllede linjer (for eksempel: måger over havet).

Vejudskrifter ... Udskrifter kan påføres med den laterale overflade af håndfladen, fingerspidserne, neglene (for eksempel: kaniner hopper, en elefant går, en blomst vokser).

Teknikker kan nemt kombineres, kombineres i én sammensætning. Tegningen kan altid rettes - der er ingen grund til at være bange for at lave en fejl. Dette er en af ​​charmen ved at tegne med sand - alt kan ordnes. Med tiden mærker du hvordan og hvad du skal skildre, du forstår, hvad sandet har muligheder.

Du kan begynde at lære børn sand med enkle teknikker: Sig hej til sandet, stryg det (hvilket sand er varmt, tørt?), Varm det i en knytnæve, før det mellem dine håndflader, lyt til, hvordan det taler til dig, hvisker . Børn kan lide at more sandet: kildre det først med en finger, så med alle, med begge hænder - sandet griner. Skub dine håndflader på sandet og tegn, hvordan bilen passerede, med to fingre - en slæde.

Simple grafiske øvelser

1. Vælg eller udfyld lige linjer: stier, ledninger, pæle, hegn, regn.

2. Vælg og udfyld bølgede og derefter lukkede linjer: bølger, røg, springvandperler.

3. Gå til at udfylde konturerne og vælge objekter med geometrisk form.

4. Simple plots: skarpe sving, lyn, regnbue, høje bjerge.

5. Spiralelement. Desuden råder vi indskrænkede, lukkede børn til at slappe af spiralen fra ét punkt - til at folde sig ud. Og de hyperaktive, tværtimod, at vride – dette beroliger dem og balancerer dem.

Hvis vi går ud fra princippet om grafik, er det godt at gøre barnet bekendt med dets elementer.

6. Punkt. Lille, større og så videre (fløde, æble, måne, sol og to prikker ved siden af ​​- allerede en kylling, en oval og en cirkel - en hejre).

7. Linje. Linjer er forskellige og kan formidle stemning: let, sjov, stikkende, blid, legende, mystisk (snurrer uden at løfte fingeren fra bordet).

8. Pletter varierer i tæthed, sammensætning og volumen. Der skabes et billede af dem. En plet af prikker bliver til grød på en tallerken, til et lam; flere sådanne pletter - i billedet af et træ (tilføj et par linjer). En plet af strøg (korte linjer) kan nemt forvandles til et pindsvin.

For at implementere hver idé bruges en vis mængde sand, den centrale figur, som barnet har udtænkt, fremhæves, resten af ​​detaljerne tegnes yderligere. Ved at tilføje håndfulde sand lærer børn at gøre tegningen mørk, lys eller, fjern unødvendig lys, gennemsigtig, forsøger de at formidle deres humør, følelser og tanker i tegningen.
Tror du, du får smukke sandtegninger fra første lektion? Det er desværre ikke helt rigtigt. Ikke alle voksne, endsige småbørn, laver gode tegninger.

Hvis du virkelig er interesseret i at prøve tingene på egen hånd i praksis, så find og læs en bog, der hedder "Vi skriver og tegner i sandet", som er skrevet af tysklæreren Mariella Seitz. Dette er en unik guide! I en tilgængelig og meget interessant form deler forfatteren tips til, hvordan voksne selv kan lære at tegne med sand, og hvordan man lærer børn forskellige tegneteknikker.

Abstraktcyklussen er en metodisk udvikling, der sigter mod at lære børn i den yngre gruppe (3-4 år) teknikken til at tegne på sandet for at videreudvikle kreative evner.

"Regn, regn, sjovere!"

Mål: lære at tegne lige linjer (lodret).

Opgaver:

Lær at tegne lige linjer (lodret).

Udvikle finmotorik, udvikle en følelse af rytme, æstetisk opfattelse.

Indledende arbejde: Eksperimenterer med sand. Se landskabsmalerier over temaet "Efterår", samtale, observation.

lysbord, sand, papirsilhuet af en sky, musikalsk akkompagnement af "Voices of Nature" (lyden af ​​regn).

Underviser: Kan du lide regnvejr? Ikke? Men regnen er nødvendig for træer, græs, blomster. Og det er sjovt at gå gennem vandpytterne, med mindre man selvfølgelig har gummistøvler.

1. Fingergymnastik.

Regn, regn, sjovere!

Dryp, dryp, fortryd ikke!

Bare lad os ikke blive våde!

Forgæves bank ikke på vinduet-

Plask mere i skoven:

Græsset bliver tykkere!

Viser tegninger lavet med blyanter eller tusch. Spørger børnene, hvordan disse billeder er tegnet, og foreslår at tegne en regn med sand.

3. Tegning.

Se, på billedet er regnen ikke begyndt endnu, selvom skyerne har dækket solen. Og så faldt de første dråber regn til jorden. Drop-drop, drop-drop

Vi tegner lange, lange linjer - det er kraftig regn, rislen løber;

Vi tegner korte linjer - dette er en let regn, regndråber (dråber) falder.

Regnen er mere stille og nu er den helt slut, kun vandpytter blev tilbage på jorden.

Hvilken slags regn får du?

Børn tegner regndråber, der ledsager tegningen med ordene "Kasket, kasket, kasket ..."

4. Refleksion.

Lærer: - Godt gået, sikke en sjov regn du fik.

Kunne I godt lide det?

Kig ind i vores håndflader -De er blevet klogere!Tak, vores kære sand,Du hjalp os alle til at vokse op!

"Her er et pindsvin - intet hoved, ingen ben!"

Mål:

Opgaver:

Lær at tegne lige lodrette linjer.

Udvikle finmotorik, udvikle en følelse af rytme. æstetisk opfattelse.

Indledende arbejde: tegning af tusindbenede ben, modellering af pindsvin fra plasticine. Skyggeteater "Hedgehog".

Materiale, værktøj, udstyr: lys bord, sand, papir pindsvin silhuet, musikalsk akkompagnement.

Indholdet af børns organiserede aktiviteter:

1. Oprettelse af en spilsituation

Læreren leger med digtet "Hedgehog" af G. Lagzyn ved hjælp af skyggeteateret.

Jeg mødte et pindsvin

Han bar svampe på ryggen.

God eftermiddag, stikkende pindsvin!

Hvor langt bor du?

2. Fingergymnastik. "Tornet pindsvin". Børn løfter hænderne op, på lærerens signal spreder de fingrene, knytter dem til en knytnæve og åbner dem igen - "pindsvinet gemmer sig og viser sine torne."

Barnet opfordres til at røre ved sandet, holde det i håndfladerne, hælde det fra den ene hånd til den anden ...

4. Tegning.

Læreren viser "silhuetten af ​​et pindsvin" og tilbyder at tegne ham mange, mange nåle.

Dette er et pindsvin, hvor er hans ryg? Her. Nåle vokser på pindsvinets ryg. Nålene vokser op.

Læreren forklarer og viser, hvordan man tegner nåle.

Her er bagsiden, jeg sætter fingeren her og tegner først, en nål - sådan her. Ved siden af ​​en anden - sådan (fikserer bevægelsen, så børnene bemærker adskillelsen af ​​fingeren fra lysskærmen). Pindsvinet har mange nåle, lad os tegne flere.

5. Refleksion.

Lærer: - Godt gået, sikke tornede pindsvin du har.

Kunne I godt lide det?

Kig ind i vores håndflader -De er blevet klogere!Tak, vores kære sand,Du hjalp os alle til at vokse op!

Efter timen kan du tage billeder af billederne med børnenes navne.

"Solen skinner."

Mål:

Opgaver:

Lær at tegne en cirkel ved at lukke en linje ind i en ring.

Udvikle finmotorik. evnen til at arbejde efter modellen.

Dyrk nysgerrighed, initiativ, interesse for kunst.

Indledende arbejde: undersøge billeder af solen i børnebøger. Ser solen til gåture.

Materiale, værktøj, udstyr: staffeli, flannelegraf, figurer til flannelegraf (sol, sky), lysbord, sand, musikalsk akkompagnement.

Indholdet af børns organiserede aktiviteter:

1.Oprettelse af en spilsituation

En solfigur er fastgjort til flannelegrafen:

Om morgenen står solen op

Kalder alle på gaden.

Jeg forlader huset:

Hej sol, det er mig!

Fra det skarpe lys bliver alle glade, sjove. Men når solen gemmer sig bag en sky (de vedhæfter en sky), bliver alt dystert. Vores humør ændrer sig også. Lad os tegne en munter sol, så den altid glæder os med sin udstråling.

2. Øvelser "Sig hej til sandet". Barnet opfordres til at røre ved sandet, holde det i håndfladerne, hælde det fra den ene hånd til den anden ...

3. Tegning.

Læreren inviterer børn til at tegne en munter sol. Viser hvordan man maler solen med sand.

Tegn en cirkel med fingeren

Strålerne er forskellige: lige og bølgede; kort og lang.

Barnet laver en tegning efter sin idé.

Se hvilken sjov sol. Solen vågnede og smilede til dig. Smil tilbage til ham: Sig "Hej, skat!"

Hvem kan dens stråler vække? Tænk og fortæl.

4. Refleksion.

Lærer: - Godt gået, sikke smukke sole du har fået frem.

Kunne I godt lide det?

Kig ind i vores håndflader -De er blevet klogere!Tak, vores kære sand,Du hjalp os alle til at vokse op!

Efter timen kan du tage billeder af billederne med børnenes navne.

"Bad ællingen."

Mål:

Opgaver:

Lær at tegne bølgede linjer (vandret).

Udvikling af koordination af bevægelser (bivalent arbejde i hjernen gennem bevidst tegning med begge hænder på én gang).

Dyrk nysgerrighed, initiativ, interesse for kunst.

Indledende arbejde: et udendørsspil "Hop over en bæk", spil med en geometrisk mosaik.

Materiale, værktøj, udstyr: legetøjsand,lysbord, sand, musik.

Indholdet af børns organiserede aktiviteter:

1.Oprettelse af en spilsituation

Læreren: lad os lege ællinger, lyder A. Bartos digt "Uchi-uchi". Børn udfører bevægelser på displayet.

Tidligt-tidlig morgen

Mor kom ud and

Lær ællingerne.

Hun lærer dem, lærer dem!

Du flyder, uti-uti,

Glat på række.

Selvom sønnen er lille, ikke stor.

Mor beordrer ikke at være en kujon, beordrer ikke.

Svøm, svøm, ælling

Vær ikke bange, du drukner ikke.

Fingergymnastik. "ænder"

En, to, tre, fire, fem - (udbøj fingre)

Ænderne gik ud at gå en tur (klem og løsne vores fingre rytmisk)

En, to, tre, fire, fem - (bøjer alle fingre til en knytnæve på skift, startende med lillefingeren).

De gemte sig i huset igen. (rytmisk spænde og løsne fingre)

3. Øvelser "Sig hej til sandet". Barnet opfordres til at røre ved sandet, holde det i håndfladerne, hælde det fra den ene hånd til den anden ...

4. Tegning.

Lærer: Se hvilken dejlig og smuk ælling! Øjnene er blå, benene er røde, næbbet er rent. Åh, vores and er trist af en eller anden grund, han vil sikkert svømme i åen. Lad os tegne vandløb.

Læreren beder børnene om at vise med deres kuglepenne, hvordan ællingerne svømmer i vandet. Børn (efterligner lærerens handlinger) skildrer en bølge - de "tegner" bølgede linjer i luften - først med den ene hånd, derefter med begge hænder samtidigt.

Læreren viser silhuetterne af ællinger og deler dem ud til børnene. Tilbyder hjælp til ællinger til at lære at svømme i vandløb.

5. Refleksion.

Lærer: - Godt gået, sikke smukke vandløb du har fået ud af. Ællinger elsker at svømme.

Kunne I godt lide det?

Kig ind i vores håndflader -

De er blevet klogere!Tak, vores kære sand,Du hjalp os alle til at vokse op!

Efter timen kan du tage billeder af billederne med børnenes navne.

"Ruller-ruller".

Mål:

Opgaver:

Lær at tegne en cirkel - luk linjen til en ring.

At udvikle finmotorik, øjne, koordination i "øje-hånd" systemet, æstetisk opfattelse.

Væk interessen for at skabe et billede i sandet.

Indledende arbejde: undersøgelse og undersøgelse af pyramideringe i forskellige størrelser for at berige og tydeliggøre taktil fornemmelse, udvikling af formopfattelse. Skyggeteaterforestilling "Kom på besøg".

Materiale, værktøj, udstyr: lysbord, sand, en flok bagels til børn, musikalsk akkompagnement.

Indholdet af børns organiserede aktiviteter:

1.Oprettelse af en spilsituation

Læreren viser børnene en flok bagels og leger med børnerimmet "Ay, swing, swing, swing!"

ved hjælp af bi-ba-bo dukker.

Ja, swing, swing, swing!

Se - ruller!

Se - ruller!

Med varmen, med varmen fra ovnen.

Med varmen, med varmen fra ovnen -

Al blush er varm.

Råge væltede ind her,

De greb rullerne.

Vi har stadig noget lam!

Fingergymnastik.

3. Øvelser "Sig hej til sandet". Barnet opfordres til at røre ved sandet, holde det i håndfladerne, hælde det fra den ene hånd til den anden ...

4. Tegning.

“Ja, sving, sving, sving, se - rat, ruller. Alle rødme, hot "og beder om at" tegne "i luften først en stor rulle, så et stort rat, og en lille - en lille donut. Børn tegner med fingrene i vejret.

Så gør læreren opmærksom på lysbordet, beder om at tegne en finger rundt om silhuetterne af "bagels-donuts" langs yderkanten (3-5 gange) for at huske bevægelserne.

Læreren tilbyder at tegne "bagels - ruller"

5. Refleksion.

Lærer: - Godt gået, sikke smukke og velsmagende bagels du har fået frem - rundstykker.

Kunne I godt lide det?

Kig ind i vores håndflader -De er blevet klogere!Tak, vores kære sand,Du hjalp os alle til at vokse op!

Efter timen kan du tage billeder af billederne med børnenes navne.

"Sommerfugl"

Mål: Lær at tegne med to hænder.

Opgaver:

Lær at tegne med to hænder.

Udvikle finmotorik i hænderne. Berig børns taktile oplevelse.

Væk interessen for at skabe et billede i sandet.

Indledende arbejde: Observation.Samtale.Undersøgelse af illustrationer.

Materiale: lysbord, sommerfugle illustration, sommerfugle krop papir blanks, musikalsk akkompagnement.

Indholdet af børns organiserede aktiviteter:

1. Oprettelse af en spilsituation

Lærer: laver en gåde.

Bevæget af blomsten

Alle fire kronblade.

Jeg ville rive det af -

Han flagrede og fløj væk.

Gutter, hvem er det her? (viser en sommerfugl)

Det er rigtigt, børn er en sommerfugl. Og hvad kan sommerfugle gøre?

Hvorfor flyver de? Hvad har de?

Se på hendes vinger. Hun har 2 store vinger og 2 små. Lad os nu prøve at forvandle os til sommerfugle.

2. Udendørs spil "Sommerfugl"

Blomsten sov og vågnede pludselig (kroppen til højre, til venstre).

Jeg ville ikke sove længere (kroppen foran, bagpå.)

Bevæget, strakt, (hænder op, stræk.)

Svævede op og fløj

Solen vil bare vågne om morgenen (snurre rundt)

Sommerfuglen snurrer, vrider sig.

(Børn flagrer rundt i gruppen til lydsporet. Så snart lydsporet slutter, sætter børn sig på hug på en imaginær blomst).

Se, børn, jeg har sommerfugle (viser emnet), men de har ingen vinger, lad os tegne vingerne.

3. Øvelser "Sig hej til sandet". Barnet opfordres til at røre ved sandet, holde det i håndfladerne, hælde det fra den ene hånd til den anden ...

4. Tegning.

Børn, tegn 2 store og 2 små vinger til sommerfuglen. Vi tegner med begge hænder. (børn tegner, læreren observerer deres arbejde, hvis det er nødvendigt, han hjælper, mens børnene tegner, musikalsk akkompagnement er tændt).

5. Refleksion.

Godt gået, sikke smukke sommerfugle du har. Min sommerfugl fra billedet kommer helt sikkert og bliver venner med dine sommerfugle.

Kunne I godt lide det?

Kig ind i vores håndflader -De er blevet klogere!Tak, vores kære sand,Du hjalp os alle til at vokse op!

Efter lektionen kan du tage billeder af de resulterende sommerfugle med navnene på børnene.

LITTERATUR

Mariela Seitz "Vi skriver og tegner i sandet" Praktiske anbefalinger M. INT, 2010. - 94'ere

Lykova I.A. Billedaktivitet i børnehaven: planlægning, klassenotater, retningslinjer. Tidlig alder. - M .: "KARAPUZ", 2009. - 144s.

Internetressourcer:

Forskel fra traditionelle undervisningsformer: Barnets lyst til at lære noget nyt øges. Taktil følsomhed udvikles kraftigt. Alle kognitive processer udvikler sig mere harmonisk og intensivt. Emne-leg aktiviteten bliver forbedret. Sand er i stand til at "jorde" negativ energi.

Mål og mål i pædagogisk arbejde: Udvikler taktil-kinæstetisk sensitivitet og finmotorik. Lindre muskelspændinger. Hjælp dit barn med at føle sig beskyttet. De udvikler aktivitet, udvider livserfaring. Stabilisere følelsesmæssige tilstande. Giver barnet mulighed for at relatere leg til det virkelige liv. De overvinder det "dårlige kunstner"-kompleks. Udvikle kreative handlinger. Forbedrer visuel-rumlig orientering. Bidrage til at udvide ordforrådet.

Faktiske problemer løst ved at tegne med sand: udvikling af finmotorik og en stigning i taktil følsomhed; udvikling af fantasi, kreativ tænkning, rumlig tænkning; udvikling af tale og forberedelse af hånden til skrivning (herunder undervisning i at læse, lære fremmedsprog); korrektion af opmærksomheds- og adfærdsforstyrrelser; korrektion af følelsesmæssige og neurotiske lidelser; udvikling af mentale processer hos børn og voksne; blød jævn genopretning efter skader hos børn og voksne (slagtilfælde, hjernerystelse af hjerneskade, korrektion af posthypoksiske lidelser og MMD); udvikling af to halvkugler af GM, harmonisk udvikling af personlighed; rådgivning ved hjælp af denne metode til kunstterapi; lindre stress og harmonisere den indre tilstand; dybere forståelse og accept af dig selv...

Hvad denne metode at tegne med sand giver os: Den giver os mulighed for at røre ved det dybe, autentiske Selv Metoden hjælper med at komme i kontakt med vores følelser. At arbejde med sand hjælper med at inspirere, genvinde tabt spontanitet, udvikle indre frihed og føle glemte følelser af lykke og kreativitet. Der opnås en værdifuld erfaring med positiv forandring. Interne konflikter og oplevelser kommer lettere til udtryk gennem visuelle billeder. Et biprodukt af kunstterapi er tilfredshed.

Fordele ved sandmalemetoden frem for andre former for kunstterapi: Processen er enkel og underholdende. Sandmaling tillader transformation. Når man arbejder med sand på et fly, bliver bevægelserne målte, synkroniserede med vejrtrækningens rytme. Teknikken er med til at udvikle finmotorikken. Du kan tegne symmetrisk med begge hænder.

Psykologiske problemer, hvor det er nyttigt at bruge sandmaling i kombination med andre metoder. Psykologiske problemer, hvor det er nyttigt at bruge sandmaling i kombination med andre metoder. Børns adfærdsproblemer. Følelsesmæssige problemer. Familieproblemer. Kommunikationsproblemer.

Sandmaleri er for nylig blevet en ret populær kunstform. Kunstnere skaber deres malerier ved at tilføje eller fjerne sand fra glasoverfladen og drage fordel af kontrasten mellem de lyse og mørke områder i arbejdsområdet. Nu er der mange skoler og atelierer, hvor du kan lære at male med sand. Det er dog ganske muligt at lære denne type tegning derhjemme.

Tilbehør til sandmaling

Tegning med sand kræver et bestemt sæt tilbehør, hvis forberedelse skal tages hånd om på forhånd. Du får brug for:

• sand;
• baggrundsbelyst bord;
• antistatisk middel.

Erfarne kunstnere anerkender vulkansk sand som den bedste mulighed for at male, men det er meget dyrt og ikke så nemt at finde. Derfor anbefales det at bruge kvartssand. Fordelen ved dette sand er, at dets granulometriske sammensætning er ensartet, og kornene er fine og godt sigtede. Du kan endda købe sådan sand i en dyrehandel.

Selvfølgelig bruger nogle, for at spare penge, også almindeligt flod- eller havsand, men for at det på en eller anden måde bliver egnet til at tegne og ikke støvet, skal det sigtes omhyggeligt, vaskes i vand og derefter brændes grundigt.

Hvis du ikke kan finde sand - vær ikke afskrækket: I stedet bruger kunstnere nogle gange semulje, salt og endda malet kaffe, selvom alle disse materialer selvfølgelig er ringere end sand i bøjelighed til tegning.

Oplyste tabletborde købes i specialbutikker. Hvis du ikke har mulighed for at købe udstyr, kan du lave et sådant bord med dine egne hænder. Sådan gør du dette, se følgende video:

Eller du kan gå en endnu enklere vej: Tag en trækasse, læg et stykke organisk glas på den og stræk en pære under den på en sådan måde, at du får en lyskilde rettet mod glasoverfladen.

Et antistatisk middel er nødvendigt, så sandkornene ikke bliver elektrificerede, ikke klæber sig til hinanden, og intet forstyrrer tegningen, derfor skal du før hver lektion behandle glasset med dette værktøj.

Yderligere værktøjer kan også diversificere tegning med sand, for eksempel forskellige børster eller en pind til en tablet.

Kreative aktiviteter og spil med børn på et lysbord løser mange problemer: at få ny sanseerfaring, udvikle finmotorik, opmærksomhed, figurativ-logisk tænkning og fantasi.

Lysbordet er et praktisk og moderne armatur til sandanimation.
Kidstation light tablet til tegning med sand er lavet af naturligt træ. Lave sider ved kanterne forhindrer sand i at spilde ud. Mål: 40 * 30 * 11 cm.
**********************************************************************

Idéer til lysbordsøvelser

Sand animation. For at male med sand skal du bruge farvet sand til børns kreativitet (c, c) Sandterapi vil appellere til både børn og voksne. Tænd din fantasi og skab dine egne mesterværker.

Sandet kan erstattes med semulje eller spisesalt. Prøv farvede badesalte.

At lege på et lyst bord med farvede ris vil holde dit barn beskæftiget i lang tid. Læs hvordan man maler ris.

Tegning med barberskum. Barnet får en ny sanseoplevelse.

Kilde: artfulparent.com

Tegning på is i akvarel. Det er gennemsigtig is, der ser meget imponerende ud på lysbordet. Frys destilleret vand eller kogt vand to gange for at gøre isen klar. Du kan give is form som en kugle ved at fryse vand i en oppustelig kugle.

Tegning på mælk. På lysbordet vil pletter på mælkeoverfladen se endnu mere imponerende ud.

Naturen på lysbordet. Placer blade, blomster og andre naturlige genstande på bordoverfladen til observation. Faktisk er planternes struktur bedre synlig i lyset.

En interessant aktivitet på lysbordet er at konstruere genstande fra cocktailrør og skulpturere dej (opskrift).

At spille på et let bord med hydrogelkugler (v, na) vil helt sikkert appellere til børn. Stil en gennemsigtig plastikbeholder med høje sider på lysbordet og fyld med opblødte hydrogelkugler - dit barn vil have det rigtig sjovt med nye fornemmelser. Bemærk: Hvis dit barn har tendens til at trække små genstande ind i munden, skal du stoppe med at lege.

Magnetisk byggesæt af transparent plast. Med baggrundsbelysning vil spillet forvandle sig foran dine øjne og give dig nye indtryk. Alternativt - de populære magnetiske Magformers (c, c).

Inviter dit barn til at lege med farvede træklodser (cc) for en berigende sanseoplevelse.

Narrative spil. Kom med et tema til spillet, tag figurer op (i, i, på) og skab din egen lille verden.

Kilde: facebook.com

Spil med farvede plastikkopper. Byg tårne, mal med tuschpenne og brug i temaspil.

Tilføj volumen til spillet med spejle.

Collage. Giv dit barn forskellige små ting: dekorative glassten, perler, mosaikelementer, farvede gennemsigtige chips (på) osv. Brug både gennemsigtige og uigennemsigtige genstande. Inviter dit barn til at lægge et mønster ud på lysbordet.

Vi lægger mønstrene ud langs en forudtegnet kontur. Forbered en tegning på papir til lektionen.

Se på collagen gennem teleidoskopet (c). Teleidoskopmønstre genereres direkte fra miljøet. Sorten er absolut uendelig! Det er blevet bevist, at 15 minutter af sådan et skuespil har en afslappende effekt, der kan sammenlignes med healing med 5 minutters sund latter. Enhedens farver og utroligt smukke kompositioner hjælper med at forbedre barnets velvære og øge effektiviteten.

Glødende neonpinde / armbånd (,). Vær forsigtig - de kan være farlige, hvis integriteten af ​​skallen er brudt og i kontakt med huden.

Vi studerer kontoen.

Vi lægger geometriske former ud med dekorative pinde til omrøring af drinks.

Sanseflasker. Placer hårgelé og hydrogelkugler i en gennemsigtig flaske og lav et smukt let bordlegetøj.

Jeg fik ideen til at lave sådan en sandkasse til at tegne i børnehaven.

Mulighed 1.

Færdiglavede æsker er til salg. Du kan se

Miljøvenlig trækasse, plexiglas på toppen, energibesparende lys i bunden. Til kreative aktiviteter i at tegne med sand på glas er den også velegnet til nem kopiering af tegninger ved at tegne en kontur.
Ny, forbedret model med sandrum.
Skuffemål: 50 x 50 x 14 cm, lysskærm 48 x 36 cm, ledningslængde 180 cm .

Som du ved, leger børn med fornøjelse i sandet, fordi sådanne spil er mættede med forskellige følelser: glæde, overraskelse, spænding, glæde ... Dette gør det muligt at bruge spil med sand til udvikling, berigelse af den følelsesmæssige oplevelse af barn, til forebyggelse og korrektion af hans mentale tilstande , til udvikling af finmotorik.

Mulighed 2

Oplysninger taget

For at lave en kasse skal du bruge:
1. Tavler
2. Krydsfiner
3. Akryl plexiglas
4. Dæk lavet af træ

Indledningsvis skal du tage brædderne og krydsfiner, og bygge en sådan kasse, som er vist på figuren. Det skal være dybt (7-10 cm), så sandet ikke vælter ud, men du kan samtidig sagtens tegne.

Træd derefter tilbage fra to kanter, det samme antal centimeter og søm i plankerne. Du har nu et sted at gemme de nødvendige attributter. Her kan du opbevare korn, småsten, som du måske har brug for, for at dit barn kan udvikle sig. Det næste trin er at lave et snit i bunden af ​​kassen - dette er nødvendigt for at indsætte plexiglas i fremtiden - et sted til belysning med en lampe. Størrelsen kan laves efter ønske, for eksempel er papirstørrelsen A3 - A2.

For at gøre lysbordet stabilt skal du bruge massive trædæk som ben. Du kan også male dem efter dit ønske, for eksempel blå og rød - det er sjovere.

Nu skal du sætte akryl plexiglas i åbningen i bunden af ​​æsken. Det er nødvendigt at gøre det mat, til dette skal du lægge et ark i A1-format på glasset og fastgøre det med tape eller elektrisk tape rundt om alle kanter.

Hvis du gjorde alt korrekt, skal du have en tabel, som vist på billedet nedenfor. Intet kompliceret, men springbrættet til kreativitet er næsten klar.

Sæt nu en lampe under bordet, tænd den og det er det. Du har lavet dit eget lysbord til at male med sand!

Nu kan du starte dine kreative sysler. Det er kun tilbage at købe sand i en byggematerialebutik eller tage det direkte fra sandkassen, sigte det gennem en sigte, skylle det og bage det i ovnen. Du kan også råde dig til at skabe på lysbordet ikke kun med sand, men også med forskellige kornprodukter (f.eks. semolina). Og for at gøre tegningen original, kan du bruge farvede småsten.

Det er ikke nødvendigt at have en kunstuddannelse for at lave sandmalerier.
Børn kan især lide at male med sand. Sandets bøjelighed, dets naturlige magi tiltrækker børn fra de første minutter.

At tegne med sand er en fordybelse i et eventyr, i en verden af ​​fantasi, bizarre billeder, snoede linjer. Når du rører ved sandet, vil du føle dets varme, dets flydende, dets bevægelse.

Sandmaling er en fantastisk måde at slappe af på. Fordybelse i en behagelig flydende tilstand af rolig kreativitet, kontakt med naturligt stof lindrer stress, enhver spænding, frygt.

Skabelsen af ​​et sandmaleri er en fascinerende proces, det påvirker alle områder af sanserne, vækker kreativitet, slapper af og inspirerer på samme tid. Den bløde farve af naturlige nuancer, kontrasten mellem sand og lys, glatheden af ​​konturerne og linjernes pudderagtighed skaber magi.

Som regel anvendes renset sand, som påføres i tynde lag på belyst glas. Du kan male alt med sand: landskaber og portrætter, stilleben og abstraktioner. Det vigtigste er at give frie tøjler til din fantasi og ikke være bange for at eksperimentere.

Sandmalingsmetoder:

1. Det første skridt er at invitere børn til at legemliggøre deres ideer i sandet på de måder, de bedst kan lide. Og først efter det kan du give specifikke opgaver;
2. Sand kan glattes med både håndflader og fingre;
3. Hænder kan arbejde som en bulldozer, skovle sand rundt;
4. Brug fingrene til at lave huller i sandet eller tegne på det;
5. Børn slapper rigtig godt af ved at føre sand mellem tæerne;
6. I første omgang kan børn bruge pegefingeren, det er mere bekvemt og mere velkendt;
7. Til billedet af solen kan du foreslå at bruge en cam;
8. For at skildre bølgen i figuren kan du bruge en hånd;
9. I efterfølgende lektioner kan du mestre en ny måde at tegne med sand på, ved at skære det overskydende af.

Alle handlinger udføres med fingrene, dog kan stakke og børster bruges som tilbehør.
Teknikken hjælper med at udvikle finmotorikken, hvilket er særligt gavnligt for børn (fordi hjernen udvikles gennem stimulering af fingrene)

Denne aktivitet anbefales især af specialister til hyperaktive og overspændte børn, fordi den hjælper til bedre at forstå deres følelser og andre menneskers følelser, få de nødvendige sociale kommunikationsevner og udvikle en positiv holdning til sig selv og andre.

Når man tegner med sand, bruger en person, hvad enten det er et barn eller en voksen, både fingre og hænder. Tegning udvikler subtil taktil perception, kræver analyse og fleksibilitet i tænkningen, udvikler fantasi og udløser kreativitet.Denne aktivitet vil appellere til absolut alle, både unge og gamle.

Det er meget interessant og spændende!!!

Mulighed 3 - se videoen

Og for at vise børnenes evne til at tegne med sand, se videoen: "Sådan laver man sådanne mesterværker ved hjælp af et lysbord til at tegne med sand":