I de første to år af et barns liv er grundlaget for alle hans evner og evner lagt: intellektuel, psykoemotionel, social, motorisk, tale. Han vil konstant lege, løbe, hoppe, udforske verden, kommunikere med andre. At mestre gangfærdighederne hjælper med at frigøre dine hænder til mere aktiv manipulation af objekter. Barnet er bestemt med den førende hånd - højre eller venstre, forbedrer koordinationen. Alt dette bidrager til udviklingen af ​​babyens kognitive evner. Hvilke andre træk ved udviklingen af ​​et barn i perioden fra 1 til 2 år skal forældre vide om?

Aldersspecifikke

I en alder af 2 år holder barnet op med at vokse og tage på i vægt lige så aktivt som i det første år. Så i det år, hvor babyens vægt stiger med cirka 3 gange fra fødslen, kan han vokse med cirka 30 cm. Og i en alder af 2 vokser han med cirka 9-10 cm og tilføjer cirka 3 kg. Måske mindre, hvis barnet er for aktivt og mobilt. For at han kan have nok styrke til alle daglige ”bedrifter”, er det vigtigt at holde to dagtimers søvn mindst op til halvandet år.

Men alderens hovedtræk er forbundet med den lille persons psykologi. Først og fremmest med krisen i det første år forårsaget af interne uenigheder. Efter at have lært at gå, følte barnet en øget grad af sin uafhængighed, han vil bevise for sine forældre, hvilken voksen han er nu, og hvor meget han kan gøre. Men i praksis er hans evner endnu ikke så perfekte, hvilket medfører en følelse af utilfredshed. Derudover tillader ufuldkommenheden af ​​talekundskaber ikke barnet fuldt ud at udtrykke alt, hvad han føler, og hvad han vil.

Situationen forværres af en anden uenighed. På den ene side ønsker babyen at vise sin uafhængighed fra voksne, men på den anden side har han desperat brug for deres kærlighed og støtte. Derfor begynder barnets adfærd for mange forældre at virke utilstrækkelig: han insisterer enten på, at han vil gøre alt selv, så kræver han at gøre alt for ham, protesterer og er lunefuld uden grund, så nægter han sit yndlingslegetøj eller retter, så genlæser han alt. Dette er en naturlig tilstand, der med forældrenes korrekte adfærd vil blive til intet med tiden.

4 hovedfaser i det andet år

For at følge dynamikken i de vigtigste udviklingsområder for et barn fra 1 til 2 år er det sædvanligt at opdele denne periode i 4 tidsintervaller på 3 måneder hver. Hver af dem har sine egne særpræg.

1 år og 3 måneder

Barnet forbedrer stadig sine gangfærdigheder. Selvom det ser ud til mor, at babyen løber ganske hurtigt, bliver han stadig hurtigt træt. Derfor bør klapvognen altid være ved hånden til en gåtur.

Barnet er nu lidt af en helt - han forsøger at finde sin vej vanskeligere: at overvinde en vandpyt, gruber -tuberkler, klatre op i en højde, stædigt gentage handlinger mange gange, selvom den første ikke lykkedes.

Forældre skal være meget opmærksomme på, hvilken slags sporingspapir barnet i øjeblikket fjerner fra dem: vaner, adfærd, brugte ord, vurderinger af andre osv. Den lille "abe" absorberer jo det hele med det samme, nogle gange chokerende forældre og dem omkring ham med sine "maner" (gentaget efter voksne!).

Nu er det nyttigt at spille efterlignende historiespil med babyen (fodre, rulle, bade, klippe legetøj, vaske op for dem, feje). Barnet vil også lide indhentning, gemmeleg, spil med en bold.

Taleudviklingen er stadig på stadiet af den autonome tale: barnet bruger skramlende og onomatopoeiske ord (muligvis også et par enkle "rigtige" ord), forstår og opfylder enkle anmodninger.

Barnets nervesystem udvikler sig stadig, så det handler udelukkende på følelser og ikke er klar over de mulige konsekvenser. En lille ranger studerer absolut alt omkring: fra en plet på et gulvtæppe eller en sten i en vandpyt til en krog i væggen eller en guldsmede, der er fløjet ind. Samtidig vil han i stigende grad være uafhængig, så det vil være helt ubrugeligt at overbevise ham om, at det er dårligt at putte en frø i lommen eller tage pakker ud af en urne. Det er nu vigtigt for forældre at give deres barn plads til at udforske og samtidig beskytte det fornuftigt. Trods alt er følelsen af ​​frygt eller fare stadig fremmed for ham. Det betyder, at rummet omkring det skal "ryddes" for farlige genstande (strygejern, åbne stikkontakter, glidende tæpper, ustabile møbler). Og i gården, der konstant forklarer, hvorfor det er farligt at gøre det eller det.

Forby ikke din baby til at gøre alt for at berolige dig selv! Dine tabuer skal være begrundede og forståelige for barnet, ellers har han ikke plads til udvikling.

Hvad kan et barn gøre i denne alder?

• bruge en pegende gestus;
• gå (hvis ikke uafhængigt, så hold på møbler eller en voksens hånd);
• stå, gå op ad trapper, løb;
• bøje sig over den faldne genstand;
• klap dine hænder;
• nyd din refleksion og kig i spejlet;
• træk i sokkerne, stræk håndtagene for at hjælpe med at klæde ham;
• brug en gaffel, ske, kop;
• rulle bolden;
• "Kladder" med blyanter eller tusch;
• bruge gestus i tale, ryster på hovedet ("nej"), vis med en gestus "stille";
• start af spil;
• vise kropsdele;
• spred og læg legetøj i en beholder;
• kontrollere forældrenes reaktion på visse handlinger (især dem, der overtræder forbuddet).

1 år og 6 måneder

Børns udvikling på dette stadium adskiller sig ved, at husholdningsartikler, fars værktøjer, køkkenredskaber og fade bliver deres yndlingslegetøj. Derfor giver det ingen mening at overvælde barnet med utallige moderigtige legetøj. Det er vigtigt at tillade brug af de ting i spillet, han kan lide (mors madlavningshefte, slev eller curlers, fars skruetrækkere, kost, scoop, dørslag eller hvad som helst).

Fysisk er dette stadig den samme fidget. Forældre bør dog huske, at barnet endnu ikke er i stand til at koordinere benene nok, derfor kan han ofte falde, det bliver "skridtet" på sving. Men vil dette stoppe den lille opdager?

Barnet udtrykker følelser i forhold til sine kære meget voldsomt: både positivt og negativt. Hun keder sig meget, når mor eller far er fraværende i lang tid. Hvis uenighed begynder i familien eller noget pludselig ændrer sig i den sædvanlige livsstil, er dette alvorlig stress for barnet.

Barnet er blevet til en ren renlighed: beskidt tøj eller hænder irriterer ham. Processen med pottræning begynder.

Hvad angår taleevner, er de blevet væsentligt forbedret: barnet kan tale op til ti (eller endnu flere) rigtige to-stavelsesord. Et passivt ordforråd vokser, barnet forstår bedre voksnes tale, deres intonation.

Køb et sæt nestende dukker, sorterere, pyramider, enkle gåder til din baby. Du kan købe eller lave dit eget fingerdukketeater. Det er nyttigt til udvikling af tale, tænkning, fine motoriske færdigheder hos barnet.

Hvad laver ungen nu?

• Vælg kæledyr fra legetøj eller dyr.
• Vend siderne om, når voksne læser bogen.
• Syng med, syng med.
• Erobre og udforsk forskellige overflader.
• Tag dine tøj af (ikke alle).
• Sorter genstande efter størrelse, form, farve.
• Kombiner 2-3 ord hver, og prøv at finde ud af en meningsfuld sætning.
• Børst tænder ved hjælp af dine forældre.

1 år 9 måneder

Barnet fortsætter med at absorbere adfærd og adfærd hos andre, især forældre, som en svamp, så det er vigtigt, at et eksempel altid er værdigt.

Løb og gang er stadig centralt for fysisk udvikling. Barnet søger at erobre de højeste punkter af forhindringer og forsøger at demonstrere sine evner. Så forældre bør være så opmærksomme som muligt på krummernes manøvrer for at have tid til at samle det op, støtte eller fange det. Men nu, for en tur, kan du opgive klapvognen til fordel for en trehjulet cykel med et håndtag. Lad barnet lære at gå i lang tid og træne det vestibulære apparat.

På dette stadium bliver barnet mere forsigtigt, erfaringen får ham til at tænke over konsekvenserne af sine handlinger. Men raserianfald og luner bliver hyppigere. Så forældre skal lære at skifte baby, distrahere, "slukke" raserianfald.

På trods af tilstedeværelsen af ​​et par dusin ord i leksikonet forbliver de fleste af dem stadig "gibberish", hvorfor de "sætninger", han skaber, ofte lyder rørende, selvom de er ganske forståelige. Det er nyttigt at optage dem i et familiealbum - så vil det være interessant at huske disse rørende øjeblikke.

Gør rollespil sværere. Lad barnet passe på sine kaninedukker: fodre dem, klæd dem på, tag dem en tur, rock dem. Spil sælgere og købere, læger. I sådanne spil er det nyttigt at lære barnet venskab, evnen til at dele og hjælpe.

Hvad har barnet lært i løbet af disse måneder?

• Afklædning.
• Bed om en potte.
• Vask penne, børst tænder ved hjælp af forældre.
• Efterlign nye handlinger fra voksne (f.eks. At tage skraldespanden ud i en skraldespand).
• Byg tårne ​​fra 3-4 terninger.
• Det er elementært at beskrive de enkleste illustrationer i bøger.
• Brug døren korrekt (åbn-luk med et håndtag).

2 år

Psykologien i denne alder er sådan, at barnet bliver til en rigtig mors "hjælper" og forsøger at deltage i alle hendes husstandssager. Selvom en sådan "hjælp" ofte kun øger arbejdstiden, bør moderen under ingen omstændigheder skubbe barnet væk og bebrejde ham for utilstrækkelighed. Dette kan ikke kun afskrække ethvert ønske om arbejde, men også forårsage et mindreværdskompleks.

Nu er det meget lettere at forhandle med en baby, han forstår, hvad det vil sige at vente. Forstår køn - sine egne og andre børn - foretrækker at lege med medlemmer af samme køn, ved at adoptere deres adfærd og færdigheder. Barnet kan dele sit legetøj. Han forstår allerede betydningen af ​​ordet "must", reagerer følsomt på ros og forældrenes påtale.

Der var også ændringer i talens udvikling. Barnet kan forstå en novelle ud fra enkle sætninger (hvor de tog hen, hvad de gjorde, hvor vi skal hen). Krummen er i stand til at udføre mere komplekse opgaver (af 2 eller flere handlinger). Et barns aktive ordforråd kan indeholde op til 200 ord, han kan bygge en sætning på 3 ord, afslutte en linje i et digt, huske et lille rim.

Din lille er nu i en alder, hvor du kan begynde at lære om farver og geometriske former. Køb særlige manualer til dette. Det vil være nyttigt at udvikle lotto, gåder og især musikinstrumenter og legetøj, der spiller melodier. Husk, at et barns udvikling kun vil være fuld, hvis forældrene leger med ham, sætter et eksempel, underviser, hjælper, kommunikerer.

Hvad kan en baby gøre i denne alder?

• Hold balancen, spring, gå i alle retninger.
• Spring over eller gå omkring små forhindringer.
• Klatre op ad en skråning.
• Kast bolden over hovedet, fang den.
• Kør på børns legetøjsbiler.
• "Kør" kørestolslegetøj.
• Tegn en lige linje.
• Gå på toilettet uden "uheld".
• Lær et par ord om dagen.
• Tag alle ting på og tag dem af på egen hånd.
• Forstå betydningen af ​​ordene "godt" og "dårligt".
• Forstå ord med modsatte betydninger (store-små, høj-lave, kolde-varme).

Opdragelsesstadiet

Det er meget svært at opdrage et barn mellem 1 og 2 år. På den ene side kan du ikke forstyrre hans uafhængighed og forhindre forsøg på at hjælpe, på den anden side er det vigtigt at bevare din autoritet, så barnet ikke kun forstår betydningen af ​​ordene "kan" eller "må ikke", men opfylder også dine anmodninger, reagerer korrekt på forbud. Vi skal hjælpe ham med at forstå, at han er uafhængig, men hvis noget ikke virker, er hans forældre altid parate til at hjælpe ham. Og nu er det vigtigt for ham at føle, at hans forældres kærlighed ikke afhænger af, om han gør gode gerninger eller ej. Han skal have fuld tillid til, at hans handling er dårlig, og ikke ham selv.

Der er ingen grund til at reagere skarpt på barnets luner, henlede opmærksomheden på dem, skælde ud for dem.

Hvilke andre vigtige aspekter skal du være opmærksom på?

1. Lær dit barn at kommunikere og interagere med andre mennesker, herunder jævnaldrende. Han skal kunne mødes, lege med dem, uden at blande sig eller mobbe, lære at opbygge relationer.
2. Beskyt ikke din baby mod problemer. For ham er det trods alt en nødvendig livserfaring. Ethvert forbud skal begrundes.
3. Prøv ikke at overbeskytte barnet, hvilket giver plads til en ny følelse af uafhængighed.
4. Du må aldrig bebrejde ham for utilstrækkelighed, må ikke sammenligne med mere udviklede nabobørn. Dette vil føre til dannelsen af ​​en følelse af utryghed.
5. Prøv at bruge mere tid på kommunikation og historiespil. Det er en måde at lære socialiseringslove på og en mulighed for at lære ved at efterligne dit eksempel.

Så på dette alderstrin dannes alle de grundlæggende færdigheder, evner, vaner, tilbøjeligheder og karakter af barnet. Denne periode er vanskelig og kræver tålmodighed og forståelse fra forældrene. Hvis du viser al din visdom, kan du betydeligt hjælpe den lille med at overvinde alle de vanskeligheder, der opstår mindre smertefuldt og få den nødvendige erfaring til yderligere vellykket udvikling.

Normalt fungerer aldersnormerne for barnets udvikling som en rettesnor. Det er meget vigtigt, at alt er godt med babyens vækst og med hans udvikling. Den skulle gradvist stige et trin op.

Fysisk udvikling af et 2-årigt barn

Indikatorer for fysisk udvikling ved udgangen af ​​det andet år af et barns liv når i gennemsnit følgende parametre:

• vægt: 12,3-12,7 kg.
• højde: 84-86 cm.

I det andet leveår tilføjes vægten hver måned med 200-250 gram og væksten med en centimeter.

Vækst og vægtdynamik for piger og drenge fra 1 til 2 år

Af denne tabel følger det, at den gennemsnitlige vægtforøgelse pr. År er 2,3-2,6 og i højden-10,5-11,7.

Drenge får overhånd i deres fysiske udvikling allerede i denne alder. Stigningen i brystomkreds hos drenge halter lidt efter piger og er 1,2-1,7 ved udgangen af ​​andet år, mens det hos piger er 2,2-2,6. Men når man trækker konklusioner, må man ikke glemme det særlige ved familiens fysik. .

For en god fysisk udvikling må du ikke udelukke animalske proteiner og mineralsalte fra din kost.

Lærte nye færdigheder og evner

Hvilke motoriske færdigheder (evnen til at kontrollere sin krop) får barnet?

• Tillidsfuld gang.
• Springning.
• Gangtrapper (op, ned).
• Overvindelse af forhindringer (bypass, spring eller trin over forhindringer 20 cm høje).
• Sparker bolden, kaster bolden.
• Han forstår at behændigt klatre og flytte tilbage.
• Hop på det ene ben.
• Gå gennem rammen.
• Bevar balancen på stangen.

Færdigheder

• Brug af genstande til det tilsigtede formål (tegne med en blyant, grave med en ske, spis med en ske, kam med en kam).
• Bladre gennem bogens sider.
• Stå på tæerne.

I denne alder udvikler barnets fysiske aktivitet sig intensivt. Fysisk udvikling vurderes med hensyn til koordination og konsistens i bevægelse. Udvikle fysiske færdigheder hos børn samt grove og fine motoriske færdigheder.

Giv fortrinsret til at gå i stedet for timevis med at se tegnefilm. Gå med dit barn i den friske luft, kombiner en tur med et besøg på legepladser. Legepladser med karruseller, gyngestole, mandehuller er fremragende hjælpere til fysisk udvikling.

Taleudvikling på 2 år

Ordforrådet for børn fra 1,5-2 år kan variere fra 40 til 100 ord, og ved udgangen af ​​det andet år kan det nå op på 300 ord. Sammen med genopfyldningen af ​​ordforrådet fatter barnet også betydningen af ​​det, der blev sagt, hans forståelse af tale udvikler sig intensivt. Børn kombinerer to eller tre ord, fra sådanne kombinationer opnås sætninger: mor kom, den store bil gik. Det vigtigste er, at babyen kan kombinere ord i mening. .

Hvis barnet ikke lykkes med at danne sætninger (han tager fejl i kombinationen af ​​ord), er det nødvendigt at udtale hele sætningen korrekt, men ikke et separat ord. På denne måde forstår han, hvordan man konstruerer sætninger korrekt.

Det er mærkeligt, at barnet ved at stifte bekendtskab med nye objekter forsøger at lære om det nye objekts funktion og spørger "Hvad hedder dette?" Den voksne skal ikke bare navngive elementet, men også vise barnet, hvordan det skal bruges.

Prøv at opbygge kommunikation med dit barn på en sådan måde, at han udtrykker sine behov i ord, selvom du umiddelbart forstår ham fuldstændigt. I nogle tilfælde kan barnet bede om et objekt med en gestus eller udtale ordet forkert.

For eksempel siger et barn: "Mor, giv det til Bibik", og mor svarer: "Hvad skal jeg give, jeg forstår det ikke?" Denne misforståelsesmetode vil godt stimulere barnet til at tale i det første tilfælde og i det andet til at udtale ordene korrekt.

For at udvikle fine motoriske færdigheder skal du arrangere aktiviteter og spil, hvor hænder og fingre (hænder og fødder) er involveret, i hvilket tilfælde de vil udføre fine og præcise bevægelser. Du kan tilbyde at tegne, folde terninger, samle mosaikker eller gåder. Små fingerbevægelser og taleudvikling er tæt forbundet med hinanden.

Funktioner i udviklingen af ​​psykologien for børn 2-3 år

En babys adfærd i toårsalderen er ufrivillig. Han kan ikke kontrollere sig selv efter behag, sådan er træk ved det andet leveår.

En anden regelmæssighed er, at et barn ikke kan fokusere på et emne i lang tid.

Mange forældre drager fordel af denne aldersfunktion til deres fordel og distraherer barnets opmærksomhed, når det er nødvendigt. I denne alder forstår han klart formålet med husholdningsartikler og anvender dem. For eksempel brug af personlige hygiejneartikler ved vask, brug af bestik, mens du spiser.

• Talen er tydeligere end en seks måneder gammel, sommetider bruger adjektiver.
• Baby kan foldes pyramide, terninger, mosaik.
• Kan klippe papir, der holder saks i den ene hånd.
• Til rytmisk musik danse (gynger, hukker, tramper).
• Udfører enkle anvisninger og anvisninger.
• Kan huske kvatraner, børnerim, sange.
• Tegner, skulpturerer af plasticine enkle figurer.
• Skiller legetøj ad forsøger at undersøge indholdet.

Kognitive evner hos et 2-årigt barn

• Efter showet kan han samle pyramiden af 5 ringe (fra den største ring til den mindste og omvendt).
• Korrelater geometrisk volumetrisk figur med en flad analog.
• Identificerer motivet ved dets karakteristiske træk vægt, tekstur, det vil sige tung, blød.
• Orienteret i forskellige størrelser (for eksempel sammenligning af matryoshka i højde, farve, volumen, bredde).
• Fremhæver visuelt motivet i henhold til dens form (sammenligner geometriske former i form og indsætter dem i de relevante vinduer).
• Fremhæver tre til fire farver nogle navne eller matcher et givet mønster.
• Tegner stregerne af forskellige længder, retninger og former, kalder det, der tegnes.

Hvad skal man lege med et barn i en alder af to?

I denne alder udfører barnet allerede bevidst nogle handlinger, så han vil lære mere om verden omkring ham. Og barnet er omgivet af mange genstande, som du kan og.

Det er ønskeligt at bemærke, at børn i denne alder kun fokuserer på et lille antal objekter. De bliver hurtigt revet med med en ny beskæftigelse, men de bliver også trætte på kort tid og mister interessen for dem. Spil spil, der er korte og lette at forstå.

• "Hvem hurtigt"

Byg en lille port fra konstruktøren på gulvet eller på et bord, og arranger et løb: hvem vil hurtigt rulle sin genstand til porten. Inviter dit barn til at vælge en af ​​figurerne til løbet. Objekter skal have forskellige former: kugle, terning, pind, stang, hjul. Efter flere starter skal du vise, at de runde figurer ruller bedre, forklare barnet, hvorfor dette sker.

Dette spil vil lære skelne genstande efter form.

• "Ligheder og forskelle"

Tag 2 dimser eller billeder, og argumenter, hvad der er deres ligheder og forskelle. For eksempel har en bamse og et egern øjne, ører, næse, poter, hale; men egernet har rødt hår, og bamsen har brun. Hvis du nemt klarede den første opgave, kan du komplicere den anden: tilbyde 2 biler i forskellige farver.

Spillet udvikler sig opmærksomhed.

• "Sammenligning"

Tilbyde barnet fire blødt legetøj eller dukker, og giv 3 underkopper, vil der være underkopper nok til alle? Spred ud og afslut: "Underkoppen er mindre end legetøjet." Gør det samme for større end og lig med sager. Kombiner antallet af legetøj og underkopper. Tag ikke for meget, start med 5.

Spillet lærer sammenligning betragtes som begyndelsen på studiet af matematik.

• "Bog med egne hænder"

Tag flere stykker pap af samme størrelse. Klip de illustrationer, du kan lide, ud fra gamle blade og aviser sammen. Lær dit barn i processen at bruge saksen korrekt. Lim billederne på pap. Stik 2 huller i hvert stykke karton, fold derefter alle stykker oven på hinanden og bind med et bånd eller reb. Det viste sig at være en bog. Du kan vælge tematiske billeder og komme med en historie til dem.

Spillet udvikler sig kærlighed til bøger, fantasi, finmotorik.

• "Fæstning"

Byg sammen en pålidelig fæstning, der redder indbyggerne fra strabadser. Brug kasser i forskellige størrelser som et byggemateriale, hvilket som helst vil gøre: fra under sko, juice, udstyr. Byg en fæstning, et tårn, et slot eller et hus ved at stable kasser rundt i omkredsen og derefter oven på hinanden.

Spillet udvikler sig fantasi.

Ernæring og pleje

Et to-årigt barn bør indeholde letfordøjelige proteiner, vitaminer og mineraler. Kosten inkluderer mælkegrød, gærede mælkeprodukter (kefir 500-700 ml om dagen eller mælk), hytteost eller ost (ostemasse: hytteostgryder, dumplings). Grøntsagsretter fra forskellige grøntsager (rødbeder, kål, gulerødder, græskar, courgette).

Et par enkle måltider til en to-årig baby

1. "Snemand" salat

Salaten lægges i lag, som hver er gennemblødt i creme fraiche. Nedenfor er kogt kyllingebryst, derefter kogte gulerødder, det næste lag består af kogte rødbeder, det sidste lag er revet ost. Det øverste lag ligner et snemandens hoved, du kan tilføje øjne fra oliven, øjenvipper fra grønt og selvfølgelig glem ikke at vedhæfte en gulerodsnæse.

2. Boghvedekoteletter

Til frokost kan du tilbyde dine børn boghvede koteletter. Kog først 0,3 kg oksekød i letsaltet vand. Tag derefter kødet ud og kog et halvt glas boghvede i det samme vand. Ved hakket kød skal kødet føres gennem en kødkværn, tilsæt boghvede, 1 æg, finthakket og stegt løg, krydderier efter smag. Blind bøfferne og steg dem i en gryde eller damp dem i en langsom komfur.

3. Zrazy fra hytteost og græskar

Mal 0,5 kg hytteost, tilsæt 2 æg, 0,5 kopper sukker, lidt mel, salt efter smag. Græskaret skal skæres og bages i ovnen ved 180 grader i 40 minutter. Hak græskar og tilsæt ostemassen. Blind zrazy, rul i mel og steg. Server med cremefraiche.

Når du plejer en to-årig baby, skal du passe på hans helbred og sikkerhed, give komfort og alsidig udvikling, observere en søvn og ernæringsplan.

For små børn er voksnes løsrevne opmærksomhed meget vigtig. Forældre bør forstå babyens ønsker, men ikke forstyrre hans leg, samle ting op fra gulvet og gøre deres første forsøg på at spise med en ske. I denne alder har børn et udviklet ønske om at efterligne, så selvdisciplin og selvkontrol kræves af forældrene.

Fysisk udvikling af børn fra 1 år til 2 år

Et barn i det andet leveår viser et ønske om at lege med forskelligt legetøj. Så fra en tidlig alder udvikler en baby sensorisk opfattelse, han kan lære egenskaberne ved forskellige materialer og legetøj. Det er bydende nødvendigt, at små børn har forskelligt legetøj, såsom pyramider, terninger, nestende dukker, brædder med indlæg samt et stort konstruktionssæt med store celler.

For at udviklingen af ​​et lille barn skal gå godt, skal mor og far vejlede ham. Vis dit lille barn, hvordan man bruger en scoop, hvordan man ruller en bil, eller hvordan man bruger en hammer. Under denne vejledning er sensorisk udvikling bedre hos børn i alderen 2 år. Barnet lærer at genkende genstande efter farver, former og størrelser.

I cirka to år dannes de første hverdagsfærdigheder hos den lille. Forældre bør lære deres børn at vaske, tage af og bringe en kop og tallerken til vasken. Sørg for, at barnet er vant til uafhængighed og orden. Prøv at inkludere både kognitiv og fysisk udvikling i denne proces. Tilskynd barnet til at udforske sine ejendele, lejlighed. Lad barnet åbne de kasser, der er til rådighed for ham, lad ham grave der.

Den fysiske udvikling af babyer i alderen 12-18 måneder er allerede tilfredsstillende, og for denne mønt bør barnet kunne:

1. Bed om en potte.
2. Gå og stå selv op.
3. Drik fra en kop og gør de første forsøg på at spise på egen hånd.
4. Forstå hvad forældre beder om.
5. Prøv at spille bolden med dine fødder.
6. Kopier andre børn og forældre.
7. Giv et legetøj efter anmodning fra forældrene.
8. Åbn kasser.

Hvis den fysiske udvikling fortsætter som normalt, bør forældrene også være opmærksomme på at stimulere håndmotorikken. Der er en forbindelse mellem motorik og nervesystem, tale, hukommelse. Sensorisk opfattelse er også involveret i denne kæde. Der er enkle og underholdende spil, der bruger sanseopfattelse og stimulerer motorik i krummer fra et til to år.

Spil "Ladushki" og "Magpie-crow" vil lære børn fra et til to år at klemme deres fingre, rette dem ud, klappe i hænderne og samtidig studere de taktile fornemmelser ved berøring af voksne.

Også for små børn vil et simpelt spil som at rive papir være interessant. Her vil sensorisk og kognitiv opfattelse blive forværret, barnet vil vride papiret i sine hænder, rynke det og rive det. Dette vil være en yderligere stimulering af fine motoriske færdigheder i fingre, hvilket ganske enkelt er nødvendigt for den tolvte til sekstende måned.

Når disse spil løber tør for damp, kan du skifte til mere interessante, men lige så nyttige spil. Babyer på fireogtyve måneder kan allerede under tilsyn af deres mor fås til at lege med store perler spændt på en snor. Barnet vil røre perlerne, og motorik bliver stimuleret. Kognitiv og sensorisk opfattelse vil også udvikle sig i løbet af spillet.

Barnet vil genkende perlernes form, farve, glathed eller ruhed, vil forsøge at sortere dem ud eller endda tage dem af tråden. Sådan et simpelt legetøj kan straks stimulere de centre, der er ansvarlige for at stimulere motoriske færdigheder, såvel som sensorisk og kognitiv opfattelse, som ikke kan andet end positivt påvirke din babys fysiske udvikling.

Også på 24 måneder er det meget nyttigt at lade den lille lege med sand og korn. Men i en så tidlig alder kan sådanne spil være farlige, hvis de lades alene. Lad ikke barnet være alene med sand og korn, så stimulering af motoriske færdigheder vil være interessant og sikkert.

Mental udvikling af børn fra et til to år

Hos små børn begynder hukommelsen at udvikle sig. Dette kommer til udtryk i, at barnet har minder, for eksempel kan det begynde at lede efter sine ting, hvis moderen fortæller ham, at der vil være en tur i parken. Opmuntre udviklingen af ​​børn, så barnet lærer at være selvstændig.

Små børn bør allerede have en lidt udviklet logisk tænkning. Mor kan hjælpe dette ved at foreslå, at et barn fra et til to år bygger et hus eller et tårn af blokke. Det er også vigtigt for udviklingen af ​​håndmotorik, at barnet allerede ved, hvordan man adskiller eller knækker det ene eller andet objekt. Dette er en manifestation af et ønske om at udforske noget, og det er helt normalt, hvis barnet er et år gammelt.

Babyers tankegang om et eller to år fortsætter med at udvikle sig, og nu lærer en baby i en tidlig alder at flytte genstande, lege med flere legetøj på én gang og lære af egenskaber og skjulte muligheder. Desuden er barnet på 24 måneder allerede i stand til at generalisere grupper af objekter i henhold til et væsentligt træk. Også babyer på 24 måneder kan undertiden generalisere objekter til hende og til en funktionel egenskab.

Forestil dig sådanne øvelser, hvor du skal vælge alle boldene fra de præsenterede objekter i form af et spil. I 24 måneder nyder babyer at spille sådan et spil, vælge et æble, en bold og en ballon fra rækken, hvor der også var en terning, en trekant og en kanin. I en tidlig alder er dette et godt og sødt spil, der kan fange den lille.

Om et år eller to kan en baby have sine egne karakteristika af fysisk og mental karakter. Forældre behøver ikke bekymre sig, da dette er helt normalt. Et barn skal vokse op i rolige omgivelser, det skal have normal ernæring, det skal føle sine forældres kærlighed. Så vil alle funktioner blive intet, hvis barnet halter bagefter kammerater fra et til to år, så vil han hurtigt indhente det.

Udvikling af tale hos babyer

Hos børn, om et år eller to, finder dannelse og normal udvikling af tale allerede sted. En baby på halvandet til to år burde allerede kunne tale enkle ord og kende navnene på alle medlemmer af hans familie. Der er også gode spil til børn fra et til to år, der hjælper med udviklingen af ​​tale.

Forældre kan for eksempel lære et barn at efterligne lyde. Fortæl ham, hvordan dyrene taler, og bed ham om at gentage. Hvis talens udvikling er hurtig og normal, kan du lære at udtale komplekse lyde i enkle lydkombinationer. Denne version af spillet kan gøres ikke kun nyttig, men også sjov.

Selvfølgelig er det videnskabeligt bevist, at stimulering af tale lettes af fingergymnastik, som også stimulerer finmotorikken. Men hvis ungen ikke vil gøre noget af ovenstående, kan du prøve at tale meget med ham. Så moderen vil føre dialoger med barnet og stimulere udviklingen af ​​hans tale. Det er meget nyttigt for børn fra et til to år at bede børnene om at udtrykke deres ønsker med ord. Forudsig ikke småbarns ønsker, han skal stimulere sit taleapparat, så udviklingen af ​​tale vil gå meget hurtigere.

At lære og recitere poesi er meget nyttigt for børn på fireogtyve måneder gamle at tale. Prøv at vælge korte digte og fortæl dem med intonation og udtryk. Det er nyttigt, og det vil hjælpe med at finde smuk og korrekt tale i fremtiden. Præsenter disse lektioner som et spil, og dit barn vil nyde at spille det.

Efter 24 måneder har babyer flere muligheder for at udforske verden. Det er meget svært for en krumme at holde på plads, absolut alt er interessant for ham. Hvis din baby er et eller to år, så prøv at hjælpe ham med at lære om verden. Giv ham normal mad, leg med ham, kommuniker, prøv at udvikle ham fysisk og mentalt. Denne periode på op til to år vil hurtigt gå, og fra måned til måned vil du bemærke ændringer i barnet. Gå ikke glip af en enkelt måned i din babys liv.

Efter den første fødselsdag begynder en ny, mere bevidst fase i babyens liv. Vi fortæller dig, hvilke retninger i udviklingen af ​​krummerne, der skal være den største opmærksomhed på dette tidspunkt.

Fysisk udvikling

Motorisk funktion

Et barn på et år er allerede trygt på benene, og mange børn går. Fra dette øjeblik begynder den aktive udvikling af motorfunktionen. For at barnet hurtigt kan tilpasse sig nye forhold og forbedre sine færdigheder, skal voksne hjælpe barnet, men med måde. Du skal ikke gøre for en krumme, hvad han selv kan. Ellers vil forældres overdrevne aktivitet bremse denne proces. Når trinene, når du går, stadig er usikre, skal du lægge pegefingrene i barnets håndflade og ikke holde håndleddet med hele hånden. Undersøg omhyggeligt barnets mulige "hjem" -ruter og fjern fra hans vej alle unødvendige genstande, der kan forstyrre fri passage eller skade barnet.

Psykomotorisk udvikling

Når barnet allerede aktivt går, sidder og rejser sig uden hjælp, er det værd at lære ham mere komplekse bevægelser: spring, huk, klatring. Udviklingen af ​​disse færdigheder vil blive lettet af regelmæssige og ikke-trættende opgave spil. For eksempel kan du starte morgenen med en let øvelse og opvarmning, i løbet af dagen kan du danse til dine yndlingsbørns melodier, stampe dine fødder og klappe i hænderne efter din mor. Trods alt efterligner børn i denne periode aktivt voksne og kopierer alle handlinger efter dem. Skjul og søg, tag eller boldspil vil også være en glimrende mulighed for spil, der udvikler grove motoriske færdigheder. Mobile sportshjørner til de mindste er meget populære hos forældre: med tværstænger, svenske vægge, stiger og måtter. Men husk, enhver ny aktivitet skal være klar og enkel og ikke forårsage alvorlige vanskeligheder for barnet. Voksne bør altid først forklare og vise ungen hovedpunkterne i legen og derefter involvere ham i denne aktivitet.

Øvelser:

• Spil fodbold med dit barn. Lær ham at slå bolden med sin højre eller venstre fod;

• Træn sammen. Bøj venstre og højre, træk armene op og til siderne, sæt dig ned og kram dine knæ osv.

Der bør lægges særlig vægt på finmotorik. Til dets udvikling, omfatter i daglige spil forskellige sorterere, store gåder, uddannelsesbrætter: business boards, geodesks. Komplicer opgaver, når dit barn vokser op. Lav og opfind din egen uddannelsesmæssige underholdning med en krummer: sorter korn, saml perler og armbånd, spil fingerspil. Men vær forsigtig. I denne alder fortsætter babyer med at smage alt, sørg for at barnet ikke sluger en lille del.

Øvelser:

• Et barn med to fingre skal overføre hver bønne fra en tallerken til et krus;
• Sammen med sin mor ruller baby plasticinekugler op, skulpturerer dem på papir i tilfældig rækkefølge og dekorerer derefter hver plasticinekage med en farvet knap;
• Barnet tegner blomster med fingermaling: med vandrette bevægelser tegner han stilke og blade, og med fingerspidserne tegner han kronbladene og midten af ​​blomsten.

Samordning

Tættere på halvandet år kan barnet allerede klare simple opgaver til koordinering af bevægelser. Til sådanne spil kan du bruge alle tilgængelige midler: legetøj, tallerkener, tøj, bøger eller sportsudstyr: bolde, kegler, et reb, en bøjle, gradvist komplicere og tilføje nye elementer.

Øvelser:

• Bed dit barn om at samle bolde (eller andre genstande) og læg dem i midten af ​​bøjlen (eller en gryde);
• Bed den lille om at overføre bøgerne fra bunken, en efter en, til et andet sted.
• Gradvist komplicere opgaverne: bed barnet om at træde over uden at røre ved pinden (reb), hoppe ind i bøjlen, smide bolden i kurven og andre spil.

Og tale?

I en års alder er der ud over det enkle og mest betydningsfulde "mor, far, kvinde" i babyens ordforråd andre ord, der kan bestå af et vilkårligt sæt lyde, bogstaver eller individuelle stavelser. Men for at barnets tale og kognitive færdigheder kan udvikle sig i et godt tempo, bør forældre hjælpe ham med at berige sit aktive og passive ordforråd.
Læs hver dag digte og eventyr med babyen, se på billederne og forklar deres betydning, vis den lille nye genstande, tal om deres egenskaber og kvaliteter. Ofte vænner børn sig til, at de forstås på et øjeblik eller endda fra et bogstav og ikke forsøger at udtale ordene helt. For at motivere barnet til at udvikle taleevner bør mødre og fædre derfor stoppe med at tale i deres "børns sprog" i tide. Husk, at op til halvandet år udvikler børn funktionen til at forstå tale, og derefter - genopfyldning af ordforråd. Desuden, hvis barnet i et års alder kun bruger et dusin ord, er der allerede i toårsalderen allerede flere hundrede af dem i hans arsenal.

Øvelser:

• Tal mere med dit barn beskrivelse af begivenhederne og de omkringliggende objekter;
• Navngiv dine babyartikler at vise dem på billeder;
• Bed barnet om at vælge fra bunken legetøj, præcis den du navngav;
• Tilføj flere fine motoriske aktiviteter: sortering af små genstande, fingerspil, modellering fra plasticine, dej og kinetisk sand, tegning med fingrene;
• Husk brætspillene, berøringsbilleder med forskellige overflader.

Udvikling af logisk tænkning og hukommelse

I det andet leveår begynder barnet at skelne mellem objekter, fremhæve deres egenskaber og kvaliteter. Barnet kan allerede uafhængigt sortere legetøj efter visse kriterier: dyr, planter, former, farver, barnet får evnen til at matche. Enkle opgavespil hjælper med at konsolidere og forbedre nye færdigheder.
For at gøre dette kan du bruge farverige manualer med færdige øvelser i form af kort, brædder med slots i form af geometriske former, indsæt rammer, pyramider, farvede terninger, en konstruktør med store detaljer. For det første skal barnet forklare betydningen af ​​opgaven og give mulighed for at gøre alt selv. Husk, at tempoet i at mestre nyt materiale til en baby kan afvige fra dine ideer, og det kan tage mere end en uge at konsolidere en bestemt færdighed. Vær tålmodig, men vær moderat vedholdende og disciplineret - motion regelmæssigt.

Øvelser:

• Saml et tårn på 4-6 terninger dig selv og bed dit barn om at gentage efter dig;
• Lav en pyramide fra farvede ringe med forskellige diametre;
• Find mor til baby spil

Her skal du bruge kort med dyr: på den ene - en voksen, på den anden - unger;

• "Varm-kold"

Kog to æg: afkøl det ene hurtigt, læg det andet på en tallerken. Så snart det varme æg bliver moderat varmt, skal du fjerne det afkølede fra vandet og lade barnet røre ved det, og forklare, hvor det er varmt og hvor det er koldt (kontroller først først de varme genstande selv, så barnet ikke blive brændt).

Udvikling af husstandskompetencer

I en alder af 1-2 år begynder barnet aktivt at kopiere voksne. Han forsøger at efterligne mor og far i alt, så forældre bør nøje overvåge deres tale og handlinger. Selvom barnet ikke taler endnu, hører han jo alt og husker endnu bedre. På samme tid forsøger babyen at vise sin karakter og vise uafhængighed. Stop ikke hans initiativ, lad ham lære at spise sig selv med en ske, kæmme håret eller ælte dej, hvis han så ønsker det. Hjælpen fra den lille bør værdsættes af dig, selvom du efter det vil have dobbelt så meget rengøring - men barnet vil huske din taknemmelighed i lang tid med et smil på læben og føle sit behov.

Øvelser:

• "Panik". Giv barnet en kost og lad ham dyrke motion;

• Den lille kok. Hak kartofler og gulerødder groft, hæld vand i en gryde. Lad barnet tilberede dukkesuppen (det er bedre at "spille kokken" på badeværelset);

• "Mini rengøring". Bed dit barn om at tørre støvet af - giv det en fugtig klud (lad det bare ikke vådes med rengøringsmiddel - barnet vil måske smage på kluden).

Rollespil

Et vigtigt aspekt af udviklingen af ​​en baby mellem et og to år er dygtigheden i rolleforhold. Den letteste måde at forme den på er gennem historie- og dramaspil. De udvikler ikke kun kreativ tænkning og kunstfærdighed, men vænner også barnet til betingelserne for et selvstændigt voksenliv. Blandt rollespilene er de mest populære "mødre og døtre", "hospital", "chauffør".
Selv i en og en halv til to års alder kan barnet allerede fodre dukken, behandle bjørneungen eller tage terningerne med lastbil. Hvad angår dramatiske spil, handler den lille her inden for rammerne af et givet plot, uden mulighed for at ændre det. Der er tale om en række forskellige hjemmeforestillinger eller matinees i skolebørn, hvor selv småbørn lærer deres enkle, men vigtigste "roller". Denne teaterpraksis træner hukommelse og udvikler færdigheder i taler.

Styrk børns sundhed, temperer dem, udvikl de grundlæggende typer bevægelser. Skab betingelser, der fremmer udviklingen af ​​fysisk aktivitet. Forebyg træthed hos børn.

I regimprocesser, for at danne de enkleste færdigheder i uafhængighed, pænhed, nøjagtighed.

Udvid børns orientering i det nærmeste miljø, genopbyg bestanden af ​​forståelige ord og et aktivt ordforråd, udvikl behovet for verbal kommunikation. At danne evnen til at forstå ord, der angiver navne på objekter, handlinger.

At danne evnen til at forstå enkle sætninger, noveller. At fremme dannelsen af ​​evnen til at udtrykke i ord, og derefter i korte sætninger, deres behov og ønsker, at besvare spørgsmål fra en voksen.

Brug miljøet og kommunikationen med barnet til at udvikle sin opfattelse, tænkning, opmærksomhed, hukommelse.

At danne evnen til at handle med legetøj, genstande i det nærmeste miljø i overensstemmelse med deres egenskaber og formål; efterligne en voksnes spilhandlinger, vise kendte livssituationer i et spil efterligning, en model.

At udvikle kognitiv og motorisk aktivitet hos børn i alle former for spil.

Form færdighederne i en adfærdskultur: sig hej, sig farvel, tak. Tilskynd barnets velvillige holdning til jævnaldrende, opmuntre dem til at huske deres navne. Tilskynd empati og lydhørhed.

At skabe respekt for planter og dyr. Udvikle æstetisk opfattelse.

For at henlede børns opmærksomhed på lugte, lyde, form, farve, størrelse på skarpt kontrasterende objekter.

At danne evnen til at overveje billeder, illustrationer. Udvikle en interesse for musik, oprethold en glad tilstand, mens du lytter til et stykke. Udvid den musikalske oplevelse, berig barnets lytteoplevelse. Udvikle en forståelse af sammenkoblingen af ​​musikbevægelser. Tilskynd til at efterligne voksenens sangintonationer, til de enkleste rytmiske bevægelser til musik.

Tilskynde uafhængige aktiviteter for børn. I objektrelateret aktivitet skal du vise børn de korrekte handlemåder, opretholde kognitiv aktivitet, interesse, opmuntre til uafhængighed og eksperimentere med forskellige didaktiske materialer.

For at danne legeaktioner med en række plotlegetøj, evnen til at bruge erstatningsartikler.

Lær at spille uden at forstyrre jævnaldrende.

At danne evnen til at spille sammen, for at begrænse dine ønsker. At danne evnen til at bede, at vente.

Opdragelse af et barn fra 1 år med måneder ved udførelse af regimeprocesser

Regimeprocesser (fodring, søvn, oprejsning, klargøring til en tur og retur fra det, udførelse af hygiejneprocedurer) fylder en væsentlig del af vågentiden. Børn har brug for patientundervisning og direkte voksenhjælp.

Udvikle kulturelle og hygiejniske færdigheder og selvbetjeningsfærdigheder. Støtte børns selvhjulpenhed. Overhold princippet om gradvis inddragelse af hvert barn i regimeprocessen. (Sidder ved bordet kun 2-3 personer, der ikke ved, hvordan de skal spise på egen hånd. Resten af ​​børnene fortsætter med at lege på dette tidspunkt. Og så videre.)

Børn i den første undergruppe bør læres at vaske deres hænder, før de spiser, og når de bliver snavsede. Lær børn at spise tyk mad med en ske, og med 1 år 6 måneder - og suppe. Lær at spise en række forskellige fødevarer, brug en serviet (ved hjælp af en voksen), efter at have spist, skal du takke voksne (så godt de kan).

Børn i den anden undergruppe bør fortsat lære at vaske deres hænder, før de spiser, og når de bliver beskidte, skal de bruge et personligt håndklæde, med delvis hjælp fra en voksen til at spise den tildelte portion. Styrk evnen til at bruge en serviet, tak voksne efter at have spist, skub i en stol.

Fremme børns aktive deltagelse i de processer, der er forbundet med at gå og sove. Efter 1 år 7 måneder skal du lære at klæde dig af med lidt hjælp fra en voksen (tag hatten af, filtstøvler, leggings, knapper uden knapper, shorts og strømpebukser). I en alder af 2 år, under opsyn af en voksen, skal du udføre visse handlinger: tag det tøj og sko på, der er angivet, i en bestemt rækkefølge.

At lære børn at være pæne, pæne. I en alder af 2 år skal du lære ved hjælp af en voksen at bruge et lommetørklæde, rydde op i tøj, hår, folde tøj pænt og i en bestemt rækkefølge, sætte sko på plads. Lær at passe godt på tingene. Gør børn opmærksom på rækkefølgen i gruppen.

Fremme udviklingen af ​​færdigheden til at regulere deres egne fysiologiske funktioner (med 2 år).

At uddanne grundlæggende færdigheder i en adfærdskultur. Styrke adfærdsevner, der opfylder reglerne og reglerne: sidde ved bordet med rene hænder, opfør dig korrekt ved bordet; tal roligt i en gruppe, lad være med at larme i soveværelset; lyt til en voksen, følg hans instruktioner, svar på hans anmodninger. At danne et ønske om at yde al mulig hjælp til læreren i gruppen og på stedet; derhjemme - til familiemedlemmer, naboer.

Fortsæt med at lære børn at forstå ordene "godt", "dårligt", "ikke tilladt", "du kan", "du skal" og handle i overensstemmelse med deres betydning; lær at sige hej, sig farvel, tak.

At danne evnen til at være opmærksom på en ven, der spiller ved siden af ​​ham, at forstå hans tilstand, at sympatisere med den grædende. At lære ikke at blande sig i en jævnaldrende, ikke at tage legetøj med, dele dem, at kunne vente.

At danne evnen til at tage sig af alle levende ting: pluk ikke blomster og blade, gå ikke på græsplænerne, fornærm ikke dyr, behandl dem kærligt, beskytt dem. En positiv indstilling til miljøet bør være effektiv: du skal lære børn at vande planter, fodre dyr og fugle.

Udvid orienteringen i miljøet. At danne evnen til frit at navigere i gruppen (reception, soveværelse). At gøre sig bekendt med formålet med gruppens lokaler, med opbevaringspladser til personlige ejendele, barnets sted ved bordet. Indfør vejen hjemmefra til legepladsen.

Udvikle forståelse af tale. For børn i den første undergruppe udvides bestanden af ​​forståelige ord: navne på ofte brugte husholdningsartikler (sæbe, lommetørklæde, kam osv.), Enkle dagligdags handlinger (afklædning, vask osv.), Navne på kropsdele.

For børn i den anden undergruppe at konsolidere evnen til at forstå ord, der angiver husholdningsartikler, deres formål, farve, størrelse, placering (høj, lav). Hjælp børn med at huske rækkefølgen af ​​handlinger, der udspiller sig på spidsen af ​​en voksen (tag sæbe, vask deres hænder med sæbe og vand og tør dem osv.).

Udvikle aktiv tale. At udvikle børn i den første undergruppes evne til at udtale ord, der er enkle i lydkomposition, sætninger bestående af to ord ("giv mig", "på" osv.).

Opdragelse af et barn fra 1 år i spil og aktiviteter

For at systematisk påvirke udviklingen af ​​børn skal du gennemføre særlige spil til klasser.

Lær børn at lytte til en voksen, se hvad han laver og vise, efterligne hans ord og handlinger og fuldføre opgaver.

Med børn i det andet leveår anbefales det at gennemføre 2 lektioner om dagen: med hver undergruppe 10 lektioner om ugen. Spiltimer med børn i den første undergruppe udføres i den anden periode med vågenhed, med børn i den anden undergruppe - om morgenen og aftenen med vågne perioder.

Med børn i alderen 1 år - 1 år 6 måneders leg afholdes undervisning i undergrupper (2-4 personer). Spillets lektion varer 3-6 minutter. Børn i alderen 1 år 6 måneder - 2 år kan forenes af 4-6 personer, afhængigt af typen af ​​spilaktivitet. Spillets varighed er 6-10 minutter.

Udviklingen af ​​et barns tale fra 1 år gammel i måneder

At udvikle evnen til at forstå ord, der betegner dele af menneskekroppen (arme, ben, hoved), dele af ansigtet (mund, øjne, ører); husholdnings spilaktiviteter (vask, gang); farver på objekter (rød, blå), kontraststørrelser (store, små), former (terning, mursten, kugle, prisme).

At lære børn at forstå sætninger, der er enkle i design og indhold, som en voksen ledsager visningen af ​​legetøj, hans handlinger.

Aktiv tale. Forbedre børns evne til at efterligne lydkombinationer og ord. Genopfyld den aktive ordbog med navnene på kendte handlinger (søvn, gå, fald osv.).

At udvikle evnen til at vise og navngive de velkendte objekter afbildet på billedet i en statisk position (med 1 år 3 måneder) og deres egne i aktion (med 1 år 6 måneder).

At danne evnen til at besvare spørgsmålene "Hvem er dette?", "Hvad laver han?"

Tilskynd overgangen fra kommunikation gennem gestus og ansigtsudtryk til kommunikation ved hjælp af tilgængelige talemidler. Udvikl evnen til at udtale sætninger med to ord ved efterligning.

Forståelse af tale. Udvid bestanden af ​​forståelige ord, der angiver dele af barnets krop og hans ansigt.

Fortæl børn farven på objekter (rød, blå, gul, grøn), størrelse (stor, lille), form (terning, mursten, tagprisme), tilstand (ren, snavset), samt placeringen af ​​objektet ( her der); midlertidige (nu) og kvantitative (et og mange) forhold (ved årets udgang).

Styrk børns evne ved hjælp af en voksen til at vælge velkendte objekter efter farve.

At udvikle evnen til at forstå ord, der angiver dyrs bevægelsesmåder (fluer, løb osv.), Fodringsmåder (bid, lapping osv.), Stemme reaktioner (meows, bark, etc.); måder at bevæge en person på (gå, løbe osv.).

Udvikle evnen til at forstå sætninger med præpositioner i, på. At udvikle evnen til at genkende og vise kendte objekter uanset deres størrelse og farve (bolden er stor og lille, rød og blå osv.); korrelere den samme handling med flere objekter (du kan fodre en dukke, bjørn, elefant osv.).

For at fremme forståelsen af ​​plots for små forestillinger med legetøj, dukketeaterforestillinger om begivenheder, som børn kender fra personlig erfaring.

Aktiv tale. Tilskynd til udskiftning af onomatopoeiske ord med almindelige ord (i stedet for awav - hund osv.).

Giv eksempler på korrekt udtale af ord, opmuntre børn til at efterligne.

For at fortsætte med at udvide og berige ordforrådet: navneord, der angiver navne på legetøj, tøj, sko, tallerkener, navne på køretøjer; verber, der betegner hverdag (spise, vaske osv.), lege (rulle, bygge osv.) handlinger, handlinger, der er modsatte i betydning (åbne - lukke, tage af - tage på osv.); med adjektiver, der angiver objekternes farve, størrelse; adverbier (høj, lav, stille).

At danne børns evne til at sammensætte sætninger med tre eller flere ord, til at bruge grammatiske former korrekt; koordinere substantiver og pronomen med verber; bruge verber i nutid og datid; brug præpositioner (v, na). Foreslå eksempler på brug af forhørende ord (hvem, hvad, hvor, hvor). Bidrage til dannelsen af ​​tales intonationelle udtryksfuldhed.

Fremme udviklingen af ​​børns behov for kommunikation gennem tale. Giv dem grunde til at kontakte voksne og jævnaldrende (spørg; tak; tilbud; se hvem der kom, fortæl os osv.).

Introduktion af et barn fra 1 år til fiktion

At lære at lytte og forstå korte, tilgængelige folkesange, børnerim, eventyr samt forfatterskaber (prosa, poesi). Ledsag læsning (historiefortælling) ved at vise billeder, legetøj. At lære børn at lytte til kendte værker uden visuel akkompagnement.

Giv mulighed for at gentage nogle ord i en poetisk tekst efter en voksen og udføre enkle handlinger, der er nævnt i et poetisk værk. Vær opmærksom på børns tale's intonationelle udtryksfuldhed.

Udvikling af børnebevægelser fra 1 år

Skab betingelser, der tilskynder børn til fysisk aktivitet; fremme udviklingen af ​​større bevægelser. Lær at gå i en fremadrettet retning, bevare balancen og gradvist inkludere håndbevægelser; klatre på og af stigen; kravle over, klatre over; frastøde genstande, når de kaster og ruller; udføre bevægelser med andre børn.

Balancere gang og motion. Gå i en flok i en fremadrettet retning på en sti, der ligger på gulvet. At gå med en voksen op på brættet, hævet med den ene ende fra gulvet med 10-15 cm (bræddebredde 25 cm, længde 1,5-2 m) og ned til enden. Stigning til en kasse vendt på hovedet (50 × 50 × 10 cm) og nedstigning fra den. Træd over et reb lagt på jorden eller en pind hævet fra gulvet med 5-10 cm.

Kravle, klatre. Kravle op til 2 m, kravle under et reb (højde 50 cm), kravle ind i en bøjle (diameter 50 cm). Klatring op og ned ad trapper (højde 1 m).

Rulle, kaste. Rulning af bolden (diameter 25 cm) frem (fra startpositionen, siddende, stående). Kaster bolden (diameter 6-8 cm) ned i afstanden.

Børns udvikling fra 1 år 6 måneder til 2 år

Balancere gang og motion. Gå i en flok, gå på et bræt (bredde 20 cm, længde 1,5-2 m), hævet i den ene ende fra gulvet med 15-20 cm. Stigning til en kasse vendt på hovedet (50 × 50 × 15 cm), nedstigning fra det. Træder over et reb eller pind, hævet fra gulvet med 12-18 cm.

Kravle, klatre. Klatring over en bjælke (diameter 15-20 cm), klatring under et reb hævet til en højde på 35-40 cm, klatring ind i en bøjle (diameter 45 cm). Klatring op og ned af stigen (1,5 m højde).

Rulle, kaste. Rulning af en kugle (diameter 20-25 cm) parret med en voksen, ruller på skråningen og overfører bolden til skråningen. Kast en bold (diameter 6-8 cm) med højre og venstre hånd i en afstand af 50-70 cm.

Generelle udviklingsøvelser. I siddende stilling på en bænk, løftede armene frem og sænk dem, bortførte dem bag ryggen.

I siddende stilling drejer kroppen til højre og venstre med overførslen af ​​objektet.

I stående stilling bøjer halvdelen sig frem og retter sig; med støtte fra en voksen, halvbøjninger fremad, bøjning over pinden (40-45 cm fra gulvet).

Squat med voksenstøtte.

Udendørs spil med børn fra 1 år til 1,5 måneder

At danne en stabil, positiv holdning til børn til udendørs spil hos børn. Daglige udendørs spil med og uden legetøj.

Med børn 1 år - 1 år udføres udendørs spil individuelt. Med børn over 1 år 6 måneder - individuelt og i undergrupper (2-3 personer).

Udvikle børns grundlæggende bevægelser (gå, kravle og klatre, rulle og kaste bolden).

At danne evnen til at bevæge sig i en flok i en retning uden at forstyrre hinanden. Udvikle evnen til at lytte omhyggeligt til en voksen, til at handle på et signal.

En omtrentlig liste over udendørs spil

"Catch the ball", "Pass the ball", "Crawl to the rattle", "Catch the dog", "Small and large", "Catch the butterfly", "Where is the mus squeaking?" og etc.

Uafhængig leg for børn med legetøj, der stimulerer fysisk aktivitet: med kørestole, vogne, biler osv.

Lektionsspil med didaktisk materiale

Børns udvikling fra 1 år til 1 år 5 måneder

Fortsæt med at berige børns sanseoplevelser.

Lær børn at arbejde med objekter: snor 2-3 ringe af samme størrelse på pyramidens stang, saml en pyramide på en konisk bund, bestående af 2-3 hætter i forskellige størrelser ved hjælp af en voksen, i en bestemt rækkefølge; saml en pyramide med fire ringe i to kontrasterende størrelser; åbn og luk en enkelt nestedukke, læg mindre genstande i store og tag dem ud.

Forbedre forskellige handlinger med objekter (åben - luk, snor - skyde, rulle, stick, blonder, pålæg) med fokus på deres størrelse (stor, lille), farve (rød, blå). Lær at handle med forskellige didaktiske legetøj (boldkast, didaktiske kasser, svampe og bøssinger med borde til dem osv.).

Spiltimer med byggematerialer (bordplade, udendørs). At gøre børn bekendt med nogle former (terning, mursten, prisme), "objektificere" dem (prisme - tag).

Spil bygninger sammen med en voksen ved hjælp af historielegetøj.

Børns udvikling på 1,5 år

Fortsæt med at berige børns sanseoplevelser. For at udvikle evnen til at skelne objekter efter størrelse: ved hjælp af en voksen samler du en pyramide fra 4-5 ringe (fra store til små), fra 4-5 hætter.

At danne muligheden for at vælge låg (runde, firkantede) til kasser og kasser med passende former; indsamle dobbelt didaktisk legetøj (nestende dukker, tønder), lav snittede billeder fra to dele (pyramide, æble osv.).

Træn i korrelerende planfigurer (cirkel, firkant, trekant, rektangel) med hullerne i den didaktiske boks.

Udfør didaktiske spil for at udvikle hørbar opmærksomhed ("Hvem bor i huset?", "Hvem ringede til os?", Osv.).

Udvikle evnen til at skelne mellem fire farver (rød, blå, gul, grøn); efter forslag fra en voksen til at vælge objekter af en bestemt farve.

Brug specielle didaktiske hjælpemidler: Hjælp børn med at korrelere farve og form på svampe og bøsninger med et farvefelt, plane og volumetriske objekter med huller i kasser og borde. Giv mulighed for at lege selvstændigt med didaktisk legetøj, små og store byggematerialer.

Spiltimer med byggematerialer (bordplade, udendørs). Fortsæt med at gøre børn bekendt med nogle former (terning, mursten, prisme, cylinder), "objektiverer" dem (cylinder - søjle, rør).

At kende konstruktionsmetoderne - vedhæftning, superposition. Tilskynd, sammen med en voksen, at lege rundt i bygninger, bruge plotlegetøj til spil.

At udvikle evnen til at bruge velkendte former for byggemateriale og elementer af plastkonstruktører, når du bygger dine egne forskellige bygninger.

I løbet af sommeren kan du spille spil med naturlige materialer under en gåtur. Kombiner sandspil med byggematerialespil, vandspil med historispil. At udvikle evnen til at lægge velkendte figurer af voksne op på sandet med småsten, skaller, kogler. Tilskynde uafhængig optagelse af naturmateriale i plotspil af børn som erstatningsartikler (bladplade).

Musikundervisning af børn fra 1 år

Skab en glad stemning hos børn, når de synger, bevæger sig og leger med musik.

Forårsage en følelsesmæssig reaktion på musik ved hjælp af en lang række teknikker (gestus, ansigtsudtryk, sang med, bevægelser), lysten til at lytte til musikværker.

Gentag gentagne gange med børn de værker, som de blev introduceret tidligere med (i det første leveår og i løbet af dette år).

Børns udvikling fra 1 år til 1 år 6 måneder

At introducere til munter og rolig musik, for at danne evnen til ved øret at skelne lyden af ​​musikinstrumenter af forskellig klang (tromme, fløjte eller pipe).

Fremme børns forståelse af indholdet i den sang, de kan lide, hjælpe med at synge med (som de kan, de kan). Gradvist udvikle evnen til at afslutte sang med en voksen.

For at udvikle evnen til at gå til musik, udfør de enkleste dansebevægelser (forår, banker, træder fra fod til fod, klapper, vinker med en rangle, lommetørklæde; hvirvlende, roterende hænder - "lommelygter").

I processen med at spille handlinger vækker ønsket om at formidle bevægelser, der er forbundet med billedet (fugl, bjørn, hare).

Børns udvikling fra 1 år 6 måneder til 2 år

Begynd at udvikle musikalsk hukommelse hos børn.

Væk glæde fra opfattelsen af ​​et velkendt stykke musik, lysten til at lytte til det til det sidste. For at hjælpe med at skelne klanglyden af ​​musikinstrumenter (pipe, tromme, harmonika, fløjte), for at vise instrumentet (en af ​​to eller tre), som en voksen spillede en melodi på.

Når du synger, skal du stimulere børns uafhængige aktivitet (onomatopoeia, synge sammen med ord, sætninger, enkle melodier og sange).

Fortsæt med at forbedre bevægelserne til musik, lær hvordan du udfører dem selv.

At udvikle børns evne til at lytte til musik og, med en ændring i dens lyd, ændre bevægelser (skifte fra gå til at banke, hvirvle). Hjælp med at mærke musikens natur og formidle den gennem legende handlinger (bjørnen går, kaninhopperne, fuglen bider).

Ferie, musik, underholdning.

Introducer børn for historiedrevne musikspil. At danne evnen til at reinkarnere, når man opfatter musikken, der ledsager spillet. Væk glæde, en følelse af tilfredshed ved at spille handlinger.

Vis børn de enkleste forestillinger med hensyn til indhold.