3. የአካባቢ ታሪክ ሥራ እንደ የአገር ፍቅር ትምህርት ዓይነት

ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት በዙሪያችን ስላለው ዓለም መረጃን ለመምረጥ አስፈላጊው መርህ የአካባቢያዊ አፈ ታሪክ ነው, እሱም ከልጆች ጋር አብሮ ለመስራት ቅርብ እና ተደራሽ የሆነ ቁሳቁስ መጠቀምን ያካትታል. ከልጆች ጋር በሚሠራበት ጊዜ የአካባቢ ታሪክ ቁሳቁሶችን መጠቀም ከመዋዕለ ሕፃናት እድሜ ባህሪያት, ተጨባጭ-ምሳሌያዊ, ምስላዊ አስተሳሰባቸው ጋር ይዛመዳል.

በዕድሜ የገፉ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ከትውልድ አገራቸው ጋር ለማስተዋወቅ በክፍሎች ሂደት ውስጥ የሚፈቱ ዋና ዋና ተግባራት-

ስለ እናት አገር የልጆች ሀሳቦች እና ፅንሰ-ሀሳቦች መስፋፋት እና ጥልቅነት;

ለአገሬው ፣ ለሀገር ፣ ለሕዝባቸው ፣ ለታሪካቸው ፣ ለባህላቸው የመከባበር እና የመኩራት ስሜትን ማሳደግ ፣

የፍላጎት እድገት, የማህበራዊ ሳይንስ መረጃ ፍላጎት, ለአካባቢው ስሜታዊ አዎንታዊ አመለካከት;

በእንቅስቃሴዎች ውስጥ የተገኘውን እውቀት ለማንፀባረቅ ፍላጎት እና ዝግጁነት መፈጠር።

በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ ያሉ ልጆችን ከማህበራዊ ህይወት ክስተቶች ጋር የማስተዋወቅ ዋና ዓይነቶች ክፍሎች, ሽርሽር, የታለመ የእግር ጉዞዎች እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ናቸው. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ከትውልድ ቀያቸው (መንደር) ጋር ሲያስተዋውቁ ሽርሽሮች እና የታለሙ የእግር ጉዞዎች ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው። የእነዚህ የሥራ ዓይነቶች ዋጋ የሚወሰነው ህጻናት ከከተማው ጋር በቀጥታ ለመተዋወቅ እድል በመቻላቸው ብቻ ሳይሆን በአፈፃፀማቸው ምክንያት የሚነሱ ልዩ ሀሳቦችን መሰረት በማድረግ ነው. ልጆቹ ስለ ሪፐብሊኩ እና ስለ አገሪቱ በቀላሉ እውቀትን ይፈጥራሉ.

መጫወት ለልጆች በጣም ተወዳጅ እንቅስቃሴዎች አንዱ ነው. ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ትኩረት የሚስቡ ናቸው, ደስታን ያመጣሉ, ምክንያቱም በእንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ልጆች በቀጥታ, በነፃነት ይሠራሉ. የእነሱ ዋጋ በእንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ የተገኘው እውቀት በልጆች ወደ ፈጠራ ጨዋታዎች በቀላሉ በመተላለፉ ላይ ነው.

በአረጋውያን የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች የአርበኝነት ትምህርት ላይ ያለው የሥራ ስርዓት በአካባቢያቸው ላለው ዓለም ንቁ አመለካከት ቅድመ ሁኔታዎችን ለመፍጠር የልጆችን የፈጠራ እንቅስቃሴ ለመምራት አስፈላጊ ያደርገዋል።

በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ለደረሱ ልጆች የተዋሃደ የአርበኝነት ትምህርት ሥርዓት ለመፍጠር ከጨዋታ ጋር ፣ በዚህ ዕድሜ ላይ ያሉ ሕፃናትን የእይታ እንቅስቃሴ እድሎችን በስፋት መጠቀም ያስፈልጋል ። በልጆች የአርበኝነት ትምህርት ውስጥ የእይታ እንቅስቃሴ አስፈላጊነት የሚወሰነው ስዕልን በመፍጠር ሂደት ውስጥ የልጁን የሞራል ልምዶች ለማጠናከር እና ለማጥለቅ ባለው ችሎታ ነው።

ልጆችን ወደ የአዋቂዎች ሥራ በሚያስተዋውቁበት ጊዜ ከቀላል ፣ ወደ ሩቅ ፣ ውስብስብ (የመዋዕለ ሕፃናት ሠራተኞች ሥራ ፣ ወላጆች ፣ በቅርብ አካባቢ ያሉ ሰዎች ፣ የሰዎች የሥራ ባህሪ ዓይነቶች) በሽግግር መርህ መመራት አስፈላጊ ነው ። ከተማ, ክልል, ሌሎች ሪፐብሊኮች).

የተማሪዎች የአርበኝነት ትምህርት የሚጀምረው በትንሿ እናት አገር እውቀት ነው፣የቅመም ስቴፕ እፅዋት ጠረን በማወቅ፣የባህር ጥልቀት ሚስጥራዊ እስትንፋስ፣በሰማይ ላይ የላርክ መዘመር ነው። በቅድመ-አብዮታዊ ሩሲያ ውስጥ የትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት "የእናት አገር ጥናቶች" የሚለውን ርዕሰ-ጉዳይ ያካተተ በአጋጣሚ አይደለም, እሱም ከጊዜ በኋላ "አካባቢያዊ ጥናቶች" ተብሎ ተሰየመ.

በ V.I ገላጭ መዝገበ ቃላት ውስጥ. ዳህል፡ “የአካባቢው ታሪክ ስለግለሰብ አከባቢዎች ወይም ስለአገሪቱ አጠቃላይ የዕውቀት (ታሪካዊ፣ ጂኦግራፊያዊ፣ ወዘተ) አካል ነው፣ እሱ የአንድን ሰው አካባቢ - ተፈጥሮን፣ ኢኮኖሚን፣ ታሪክን፣ የሰዎችን ሕይወትን - በዋናነት በአገር ውስጥ በጥልቀት ያጠና ነው። ትምህርት ቤቶች "

የአገሬው ተወላጅ መሬት አጠቃላይ ፣ አጠቃላይ ጥናት ከሌለ (የአካባቢው ታሪክ የሚያደርገው) የባህል ሰው መመስረት አይቻልም።

የት/ቤት የአካባቢ ታሪክ፣ ከአጠቃላይ የአካባቢ ታሪክ አንዱ መሆን፣ ለወጣቱ ትውልድ የሞራል፣ የእውቀት፣ የውበት ትምህርት በጣም አስፈላጊው ነገር ነው። ማንኛውም የአካባቢ ታሪክ ፍላጎት ያለው ተማሪ እንደወደደው ሙያ መምረጥ ይችላል። የሚከተሉት የአካባቢ ታሪክ ስራዎች ቦታዎች አሉ-ጂኦግራፊያዊ, ጥበባዊ, ታሪካዊ, ስነ-ጽሑፍ, ሥነ-ምህዳር.

ጂኦግራፊያዊ የአካባቢ ታሪክ የአካባቢን የአየር ንብረት ገፅታዎች እና ተለዋዋጭነታቸውን ፣ ደን እና ዱካ ትራክቶችን ፣ ኮረብታዎችን ፣ ሸለቆዎችን ፣ የግለሰብ ዛፎችን ፣ ጉብታዎችን ፣ የመሬት አቀማመጥ እና የባህር አካባቢዎችን ቁርጥራጮች ፣ የሾላ ኮረብታዎች ፣ የግለሰብ ተራሮች እና ዱሮች ፣ አፈር ፣ የዱር አራዊት ፣ ጅረቶች እና ምንጮች ያጠናል ። .

ቅርፃቅርፅ፣ አርክቴክቸር፣ ጥበባዊ እደ-ጥበብ፣ የቃል ባሕላዊ ጥበብ፣ ሙዚቃዊ አፈ-ታሪክ፣ የእንጨት ቅርጻቅርጽ፣ የዳንስ ጥበብ፣ ወዘተ ጥበባዊ የአካባቢ ታሪክ ምርምር ዓላማ ሊሆኑ ይችላሉ።

የአካባቢ ታሪክ ጸሐፊዎች ትኩረት ርዕሰ ጉዳይ የከተማዎች ፣ ከተሞች ፣ የግለሰብ ሕንፃዎች ፣ ታዋቂ ግለሰቦች ፣ ድርጅቶች ፣ ትምህርት ቤቶች ፣ ማህበራዊ ሂደቶች እና ክስተቶች ፣ የህዝብ ብዛት ታሪክ ነው ።

በትምህርታዊ ሳይንስ ውስጥ ፣ ሥነ-ጽሑፋዊ የአካባቢ ታሪክ ዓላማ ሁለት ጥገኛዎችን መለየት ነው-ይህ ወይም ያ ከተማ (መንደር) የፀሐፊውን (ገጣሚ) ስብዕና እንዴት እንደቀረጸ እና ይህ ጸሐፊ ይህንን ወይም ያንን አካባቢ በስራው ውስጥ እንዴት እንደሚያንፀባርቅ።

የአካባቢ ታሪክ መረጃ ዋና ምንጮች፡-

ወቅታዊ ፕሬስ (ጋዜጦች, መጽሔቶች, አልማናክስ);

ልብ ወለድ (ነገር ግን እያንዳንዱ ጸሐፊ-አርቲስት እውነታውን በትክክል እንደማያንጸባርቅ ማስታወስ ያስፈልግዎታል);

የማህደር ገንዘቦች;

የሙዚየም ፈንዶች;

ሁሉም ዓይነት እቅዶች እና ካርታዎች;

የባህል ቁሶች (የቅርጻ ቅርጽ ሥራዎች, ሥዕል, አርክቴክቸር);

የስታቲስቲክስ እቃዎች;

የሽማግሌዎች የቃል ምስክርነት። የአካባቢ ታሪክ ሥራ መሰረታዊ መርሆዎች

የስርዓቶች አቀራረብ;

የእውነታዎች የመጨረሻ አስተማማኝነት;

የግለሰቦች የፍለጋ አካባቢዎች ተመሳሳይነት (ለምሳሌ የክልሉ ጥበብ ወይም ተፈጥሮ በታሪካዊ ሁኔታ ውስጥ ሊወሰድ አይችልም)።

የአካባቢ ታሪክ ሥራ ቅጾች - ክፍል እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ፣ ሁለቱም ንቁ (እራሱን ይፈልጉ ፣ ቱሪዝም ፣ የመስክ ሥራ) እና ተገብሮ (የመስክ ቁሳቁሶችን መሥራት ፣ በትምህርት ቤት ሙዚየሞች ውስጥ የሽርሽር አገልግሎቶች)። ከመደበኛ ትምህርት ውጭ የሆነ የአካባቢ ታሪክ ሥራ የፍለጋ ጉዞዎች፣ ቱሪዝም፣ የአካባቢ ታሪክ ቲዎሬቲካል ክበቦች፣ ጭብጥ ምሽቶች፣ ውድድሮች፣ ኦሊምፒያዶች፣ ፕሌይን አየር (የተፈጥሮ ሥዕሎች ሥዕል) ነው።

የከባድ የአካባቢ ታሪክ ሥራ የመጨረሻ ውጤት የትምህርት ቤት ሙዚየም ነው።

የአካባቢያዊ ታሪክ ስራ ጥራት እና መጠን, የልጆች ግለት እና የእንቅስቃሴዎቻቸው ስፋት በአብዛኛው የአስተማሪውን ስብዕና ይወስናሉ. ያለ ብዙ የግል ፍላጎት በመደበኛነት ስራን ከያዙ ስኬት ላይ መተማመን አይችሉም። ደግሞም ልጆች ወዲያውኑ የግንኙነት ኦፊሴላዊ ጣዕም ይሰማቸዋል.

4. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የአርበኝነት ትምህርት

አርበኝነት፣ እንደ ሜቶዲስት እምነት፣ በታሪካዊ፣ ባህላዊ እና ግዛታዊ ገጽታው ብቻ ሳይሆን ከተፈጥሮው ጋር የማይነጣጠል ተሳትፎን ከአባት ሀገር ጋር አለመነጣጠል ጥልቅ ግንዛቤ ነው።

በስራው ውስጥ የአገር ፍቅርን ለማስተማር, ባህላዊ ጭብጦችን መጠቀም ይችላሉ-folklore, folk ግጥም, ተረት, ኢፒክስ, የቃላት ፍቺ እና የአፍ መፍቻ ቋንቋ የቃላት ዝርዝር, የተለያዩ የጥበብ እና የእደ ጥበባት ዓይነቶች, ባህላዊ የአምልኮ ሥርዓቶች እና ወጎች, ማለትም. ታላቁ እናት ሀገራችን የበለፀገችባቸው ሁሉም መንፈሳዊ እሴቶች ናቸው ፣ እሱም የብሔራዊ ባህሪ ዋና አካል። በመጀመሪያ, ይህ ስራ በክፍል ውስጥ, ከዚያም በ folklore ክበብ, በውበት ውስጥ በተመረጡ ኮርሶች ሊከናወን ይችላል.

ተማሪዎች የአርበኝነት ትምህርት መስክ ውስጥ መምህራን መካከል ያለውን አንድነት በተሳካ የትምህርት, ወይም በአጠቃላይ ችግሮች ለመፍታት የማይቻል ነው ያለ ምርታማ የትምህርት ቤት አገዛዝ, ውስጥ ያለውን ተጨባጭ አገላለጽ ያገኛል. ግልጽ የሆነ የትምህርት ቤት ህይወት፣ የአካዳሚክ ስራ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በተማሪዎች ውስጥ ተግሣጽን ለመቅረጽ ጠቃሚ እና ውጤታማ ምክንያት ነው። በትልቁ እና በትናንሽ የመምህራን-መምህራን መስፈርቶች አንድነት ካልተሳካ የትምህርት ሂደቱ ይዘት ወይም የግለሰብ መምህራን ከፍተኛ የግለሰብ ችሎታ አይረዳም. ያስተምራል ፣ ያስተምራል ፣ ይማራል ፣ ከፍተኛ የሥራ ባህልን ያዳብራል ፣ በመጀመሪያ ፣ የትምህርት ሂደት አደረጃጀት ፣ ምንም ጥቃቅን ነገሮች ሊኖሩበት የማይችሉት ፣ ሁሉም ነገር “የተቃረበ” ነው ፣ እና መምህሩ ወደ ክፍል እንዴት እንደገባ ፣ የእርስ በርስ ሰላምታ እንዴት እንደሄደ፣ የክፍል አስተናጋጁ ሪፖርት ተሰምቷል ወይ፣ የእያንዳንዱ ተማሪ የስራ ቦታ በምን ሁኔታ ላይ እንደሚገኝ፣ ሁሉም ሰው ለትምህርቱ ዝግጁ መሆኑን፣ ወዘተ.

ትክክለኛው ሁነታ የቡድኑን ቅልጥፍና, የሥራውን ዘይቤ ግልጽነት ይወስናል, የአእምሮ እና የአካል ጉልበት ባህልን ያስተምራል. ለተማሪዎቹ የትክክለኛነት ደረጃን ማሳደግ, በስሜታዊ ቦታቸው ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል, ውጫዊ እና ውስጣዊ ትምህርቶችን ይሰጣል, ፍቃዱን ያስተምራል እና ባህሪውን ያበሳጫል.

በት / ቤቱ ውስጥ ትክክለኛ የሥራ ሁኔታ ካልተፈጠረ, በክፍል ውስጥ ጥብቅ ዲሲፕሊን አልተቋቋመም, እረፍቶች እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች, መምህራን የአርበኝነት ትምህርትን ጨምሮ አጠቃላይ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ተግባራትን መፍታት አይችሉም.

ማጠቃለያ

ልምምድ እንደሚያሳየው በቤተሰብ ውስጥ ዓላማ ያለው ሥራ ብቻ ፣ ከልጆች ጋር የወላጅ ግንኙነት መኖር ፣ ዕድሜያቸውን ከግምት ውስጥ በማስገባት ፣ በወንዶች እና በሴቶች ልጆች ውስጥ የአርበኝነት ስሜትን ለማዳበር ፣ የስነ-ጽሑፍ እና የጥበብ ስራዎችን በጣም የበለፀጉ እድሎችን በመጠቀም። አያቶች ፣ አባቶች እና እናቶች የእነዚህ ስራዎች ተፅእኖ ኃይልን ይመለከታሉ ልጆች እና የልጅ ልጆች ለእናት ሀገር ፍቅር እና የሞቱ እና የህያዋን ህዝቦች እምነት ፣ ድፍረት እና የራስን ጥቅም መስዋዕትነት በማሳየት የሞራል ፣የመንፈሳዊ እና ሰብአዊ ባህሪያቶቻቸውን ያሳያሉ። በህብረተሰብ ሕይወት ውስጥ ስለ ተወላጅ ተፈጥሮ ሚና እና ቦታ እና የአባት ሀገር እጣ ፈንታ በእያንዳንዳችን ውስጥ ለእሱ በግላዊ ፍላጎት ፣ በግዴለሽነት አመለካከት ውስጥ የተገለጠው ተጨባጭ ግንዛቤ። በትምህርት ቤት አካባቢ ለተተገበሩ ተግባራት ምስጋና ይግባቸውና አዋቂዎች የሆኑ የትምህርት ቤት ልጆች እንደ የሥራ መስክ እና ማህበራዊ ደረጃቸው, የሩሲያን የተፈጥሮ ሀብቶች ለመጠበቅ ሁሉንም ነገር ለማድረግ ይሞክራሉ. እርግጥ ነው፣ ታሪክንና ወጎችን በአንድ ክስተት መሸፈን አይቻልም። ግን ለሩሲያ ብቻ እንደ ተለመደው እውቅና ስለሰጡ በጣም ጠቃሚ ፣ አስደናቂ እና ሊታዩ የሚችሉ ክስተቶች እና ክስተቶች በዓለም ዙሪያ ማውራት ይቻላል እና አስፈላጊ ነው። እናም አንድ ልጅ ከልጅነቱ ጀምሮ ብሄራዊ ምልክቱን የሚንከባከበው ከሆነ, የበለጠ በራስ መተማመን የአገሩ አርበኛ ይሆናል ማለት እንችላለን. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የአርበኝነት ትምህርት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ሊጀምር ይችላል. በክፍል ውስጥ ያለው ትምህርታዊ ሥራ ለህፃናት የአገር ፍቅር ስሜት የትምህርት ቤቱ አጠቃላይ ሥራ አካል ከሆነ እና ከክፍል ወደ ክፍል በይዘት እና በአተገባበር ዘዴዎች የበለጠ የተወሳሰበ ከሆነ ጉልህ ውጤቶችን ይሰጣል ።

የአገሬውን መሬት በማጥናት የተገኘው እውቀት እና ክህሎቶች በማስተማር ውስጥ የአካባቢያዊ ታሪክ መርህ ዋና ይዘት ናቸው. በትምህርት ቤት የአካባቢ ታሪክ ውስጥ ሁል ጊዜ ትምህርታዊ እሴቱን ማስታወስ አለበት። በዚህ ረገድ የትምህርት አካባቢያዊ ታሪክ ተለይቷል ፣ ይዘቱ እና ተፈጥሮው የሚወሰነው በስርዓተ ትምህርቱ እና ከፕሮግራም ውጭ የሆነ የአካባቢ ታሪክ ፣ ተግባሮቹ እና ይዘታቸው በ…

ከተማሪዎች ግለት። እናም በዚህ ውስጥ, መምህሩ ጠቃሚ ሚና ይጫወታል, ይህም በዚህ ውስጥ መርዳት አለበት. ምዕራፍ 2. በሥነ ጽሑፍ የአካባቢ ታሪክ (ሥነ ጽሑፍ ማኅበራት) ውስጥ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራ ቋሚ ዓይነቶች 2.1. የክበብ ሥራ በትምህርት ቤት የአካባቢ ታሪክ ሥነ ጽሑፍ ላይ የክበብ ሥራ በሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ዘንድ የተለመደ ነው። ነገር ግን በመካከለኛ ደረጃ ትክክለኛ አመራር ስላላት እሷም...

በሁሉም አስተማሪዎች እና ተማሪዎች ጥረት የተፈጠሩ የትምህርት ከባቢ አየር መደበኛ የትምህርት ቤት ህይወት ዋና አካል ነው። ምእራፍ 2. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የአርበኝነት ትምህርት ዘዴዎች አርበኝነት, እንደ ሜዶሎጂስቶች, በታሪካዊ, ባህላዊ እና ግዛታዊ ገፅታዎች ብቻ ሳይሆን ከአባት ሀገር ጋር የማይነጣጠሉ መሆናቸውን ጥልቅ ግንዛቤ ነው.

GAOU SPO "Elansky Agrarian ኮሌጅ".

ሪፖርት አድርግ

"የአገር ፍቅር ትምህርት በአገር ውስጥ ታሪክ"።

ኢቫሽቼንኮ Galina Nikolaevna, የታሪክ አስተማሪ.

የላን 2012.

የአርበኝነት ትምህርት በአካባቢው ታሪክ አማካኝነት

(ኢቫሽቼንኮ ጋሊና ኒኮላይቭና ፣ ኢላን ግብርና ኮሌጅ)

ኣብ ሃገር ምምሕዳር ውልቀ-ሰባት ኣብ ውሽጢ ሃገር ምውሳድ ይጅምር። በአርበኝነት ተግባራት ውስጥ በማካተት የመጨረሻው የእውቀት እና የግምገማ ለውጥ ወደ የተማሩ ሰዎች ግላዊ እምነት ይከናወናል እና የሀገር ፍቅር ባህሪ ፍላጎት ይመሰረታል ። የአርበኝነት የህብረተሰባችን መደበኛ እንዲሆን የዘመናዊ ትምህርት ቤት ልጅን አስተዳደግ በትውልድ አገሩ ታሪክ ምሳሌዎች ላይ መገንባት እና በእሱ በኩል - መላውን ሰፊ ​​እናት ሀገር ህፃኑን ማስተዋወቅ አስፈላጊ ነው ። የቀድሞ ትውልዶች ልምድ. ትምህርትን እና አስተዳደግን ከህይወት ጋር ማገናኘት አንዱ አስፈላጊ መንገድ ነው።የትምህርት ቤት የአካባቢ ታሪክ. የአገሬው ምድር ህያው እና የታላቁ አለም ንቁ አካል ስለሆነ በለውጡ ውስጥ ቀጥተኛ ተሳትፎ ለማድረግ ስለ አገራችን ፣ ያለፈው እና አሁን ያለውን እውቀት እንፈልጋለን። የአካባቢ ታሪክ የአገር ፍቅር ስሜት ይፈጥራል - ለእናት አገር ጥልቅ ፍቅር።

የትምህርት ቤት የአካባቢ ታሪክ፣ ከአጠቃላይ የአካባቢ ታሪክ ውስጥ አንዱ በመሆኑ፣ በልጁ ሥነ ምግባራዊ፣ ውበት፣ አእምሮአዊ፣ ጉልበት፣ ግላዊ እድገት ውስጥ በጣም አስፈላጊው ነገር ነው። ያለፈውን እና የአሁኑን እና የሚጠበቀውን የትውልድ አገራቸውን ፣ የተፈጥሮ ፣ ኢኮኖሚያዊ ፣ ፖለቲካዊ ፣ ባህላዊ እና ሌሎች ሁኔታዎችን መተዋወቅ የአንድን ልጅ የዓለም እይታ ለመመስረት አስተዋፅኦ ያደርጋል ፣ ይህም የአንድ ብሔር ንብረት መሆኑን እና እንደ ውጤት ። - ኩሩበት።

የአካባቢ ታሪክ በትምህርት ቤት ውስጥ ተግባራዊ ለማድረግ ይረዳል የመንግስት ፖሊሲ መርሆዎች እና የትምህርት ይዘት አጠቃላይ መስፈርቶች, "በትምህርት ላይ" በሩሲያ ፌዴሬሽን ሕግ ውስጥ ተቀርጿል.

- ለእናት ሀገር የዜግነት ትምህርት እና ፍቅር;

- በሰዎች, በተለያየ ዘር, ጎሳ, ሃይማኖታዊ እና ማህበራዊ ቡድኖች መካከል የጋራ መግባባት እና ትብብርን ማሳደግ;

- ለአሁኑ የእውቀት ደረጃ በቂ የሆነ ዓለምን ለመረዳት የተማሪዎችን ሳይንሳዊ መሠረት መፍጠር;

- በብዝሃ-ሀገራዊ ግዛት ውስጥ በብሔራዊ ባህሎች እና ክልላዊ ወጎች በትምህርት ስርዓቱ ጥበቃ።

ለዚያም ነው በዘመናዊ ሁኔታዎች ውስጥ እንደ የአርበኝነት ትምህርት ዘዴ ለአካባቢው ታሪክ ትኩረት መስጠት አስፈላጊ የሆነው.

የዘመናዊው ትምህርት ቤት በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ተግባራት አንዱ "የእናት ሀገር" ጽንሰ-ሐሳብ መፈጠር ነው. በ "ቤተሰብ" ወይም "መንደር", "ከተማ" ፅንሰ-ሀሳቦች የተዋሃዱ ሁሉንም አይነት ማህበራዊ እና ተፈጥሯዊ ሁኔታዎችን ያጠቃልላል. ህጻኑ እያደገ ሲሄድ, ቀስ በቀስ የቤተሰቡን, የክፍል ቡድንን, ትምህርት ቤቱን, ሰዎችን ይገነዘባል.

በልጁ ውስጥ ለዛፎች ፣ ለአበቦች ፣ ለአባቶች ቤት ሰላም እና ፀጥታ ፍቅርን ሳናነቃቃ ለእናት ሀገር ፍቅርን አናሰርጽም። በዙሪያችን ላሉ ሰዎች - እኩዮች እና ጎልማሶች ፍቅርን ሳናዳብር ለሕዝብ ፍቅርን ማዳበር አንችልም። ለእናት ሀገር ፍቅር እና መሰጠት የሚጀምረው በእናቲቱ ምስጋና ነው ፣ በዙሪያው ያሉ ሰዎች ፣ በልጁ ዙሪያ ባለው የሙቀት ስሜት ፣ በትውልድ ቦታቸው ውበት ባለው ልምድ።

የአንድ የተወሰነ ሰው የአርበኝነት ቁንጮ እንደ ባህል ፣ ዜጋ እና የሩሲያ አርበኛ እራሱን ማወቅ ነው። ለወላጆች ፍቅርን በጥሪ ብቻ ማስተማር እንደማይቻል ሁሉ ታላቁን ወላጅ ያጠና ተማሪ ከትምህርት ቤት ተማሪ ማስተማርም አይቻልም "ከመጻሕፍት ብቻ. የሀገር ፍቅር ስሜት ከአፍ መፍቻ ተፈጥሮ ጋር የማያቋርጥ ግንኙነት ውስጥ ማደግ አለበት, ሰፊ ነው. ከሰዎች ማኅበራዊ ሁኔታዎች ጋር መተዋወቅ እንዲህ ዓይነቱ ግንኙነት ስልታዊ የአካባቢ ታሪክ እንቅስቃሴዎች ያለማቋረጥ ይከናወናል ።

በአካባቢያዊ የታሪክ እንቅስቃሴዎች ውስጥ, የአርበኝነት እምነቶች ብቻ ሳይሆን - የአርበኝነት ባህሪ ክህሎቶችን ለማዳበር ያስችላል. በወታደራዊ-ታሪካዊ ፣ የፍለጋ ሥራ ሂደት ውስጥ የተገኘ የአርበኝነት ተፈጥሮ እውቀት ፣ ግን በልዩ የአርበኝነት ተግባራት ያልተስተካከለ ፣ ከህይወት የተፋታ ነው።

ግቦች

የአካባቢ ታሪክ እንቅስቃሴ የስብዕና አጠቃላይ እድገት ዘዴ ነው። የተለያዩ ቅርጾችን እና የስብዕና እድገት ዘዴዎችን አንድ የሚያደርግ እና ያካትታል። የአካባቢያዊ ታሪክ እንቅስቃሴዎች ገፅታዎች በአካባቢያቸው ባሉ አለም ውስጥ ያሉ የትምህርት ቤት ልጆችን ማህበራዊ እና ተፈጥሯዊ አካባቢን እና እራስን እንዲያውቁ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ. የአካባቢ ታሪክ ተማሪዎች የትውልድ አገራቸውን ፣ የተፈጥሮ ሀብቱን ፣ ባህሉን እና ታሪክን በንቃት እንዲያውቁ የሚመራ ከሆነ ፣ ስለሆነም ፣ ትምህርታዊ በሆነ መንገድ በትክክል የተደራጀ የአካባቢ ታሪክ እንቅስቃሴ ለትምህርት የተቀናጀ አቀራረብን ይሰጣል ፣ ሁሉንም የግለሰቡን አካባቢዎች በአዎንታዊ ይነካል ። , ስሜታዊ, አካላዊ, በፍቃደኝነት እና በሥነ ምግባራዊ, ለአጠቃላይ እና እርስ በርሱ የሚስማማ) "የግለሰብ እድገት.

በትምህርት ቤት ልጆች መካከል የአርበኝነት ምስረታ አንፃር የአካባቢ ታሪክ እንቅስቃሴዎችን ሞዴል በመገንባት ፣ አጠቃላይ የታለሙ አቅጣጫዎች ግምት ውስጥ መግባት አለባቸው-

- ዳይዳክቲክ: የአስተሳሰብ አድማስን ማስፋት, የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ, የአካባቢያዊ ታሪክ እውቀትን, ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች መጠቀም, የአጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎች እድገት, የሠራተኛ ክህሎቶች;

ነኝ^ - ማስተማር-የነፃነት ትምህርት ፣ ፈቃድ ፣ የተወሰኑ አቀራረቦችን ፣ የሥራ መደቦችን ፣ ሥነ ምግባራዊ ፣ ውበት እና የዓለም አተያይ አመለካከቶችን ፣ የትብብር ትምህርት ፣ የስብስብነት ፣ ማህበራዊነት ፣ ግንኙነት;

- በማደግ ላይ: ትኩረትን, ትውስታን, ንግግርን, አስተሳሰብን, የማነፃፀር, የማነፃፀር, የአናሎግ ፍለጋ, ምናብ, ቅዠት, ፈጠራ, ርህራሄ, ነጸብራቅ, ጥሩ መፍትሄዎችን የማግኘት ችሎታ, ለአካባቢያዊ ታሪክ እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት ማሳደግ;

- ማህበራዊ ማድረግ፡ ከህብረተሰቡ ደንቦች እና እሴቶች ጋር መተዋወቅ ፣ ከአካባቢያዊ ሁኔታዎች ጋር መላመድ ፣ ጭንቀትን መቆጣጠር ፣ ራስን መቆጣጠር ፣ የመግባባት መማር ፣ የስነ-ልቦና ሕክምና።

የሀገር ፍቅር ትምህርት የሚጀምረው ስለ እናት ሀገር ጥልቅ እውቀት ነው። የሀገር ፍቅር በሕዝባችን ታሪክ ውስጥ ሊመሰረት አይችልም። የአስተዳደግ ውጤቶች ፣ የስብዕና ምስረታ ፣ የተማሪው በተሳተፈባቸው የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ላይ ብቻ ሳይሆን በይዘቱ ላይም የተመካ እንደሆነ ግልፅ ነው። ከዚህም በላይ በዚህ አንድነት ውስጥ ያለው ይዘት የበላይ ነው. በይዘቱ ማህበራዊ ጠቀሜታ ምክንያት የወጣቱ ትውልድ በአካባቢው ታሪክ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያለው ተሳትፎ ልዩ ጠቀሜታ አለው. በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ, ሁለንተናዊ, የተዋሃደ ልማት የጋራ ግቦችን ለማሳካት ብቻ ሳይሆን መፍትሄም ያገለግላል! በአንድ የተወሰነ የትምህርት ተግባር ላይ - አርበኛ) "የትምህርት ቤት ልጆች ትምህርት.

የሀገር ፍቅርን በአካባቢ ታሪክ ማስተማር ዘርፈ ብዙ እና ውስብስብ ሂደት ሲሆን የአስተሳሰብ አድማሱን የሚያሰፋ እና የተማሪዎችን የግንዛቤ ፍላጎት የሚያዳብር፣ ከፈጠራ እንቅስቃሴ ጋር የሚያስተዋውቅ፣ ተግባራዊ እና አእምሮአዊ ክህሎትን የሚፈጥር እና ሙያን ለመምረጥ የሚረዳ ነው። የአገሬው ተወላጅ ጥናት, ለአርበኝነት ስሜት ትምህርት አስተዋፅኦ በማድረግ, ተማሪዎችን በፍለጋ እና በምርምር, በጉዞ ላይ ለማሳተፍ ያስችላል. በግኝት መማር- የዘመናችን እውነተኛ ችግር.

ተግባራት

የአርበኝነት መንፈሳዊ መሠረቶችን ለማስተማር ከትምህርት ቤት ልጆች ጋር በሚሠራው ሥራ መምህሩ አንድ አስፈላጊ ዘዴን ማስታወስ አለበት -የአካባቢ ታሪክ ሥራ ውስብስብነት ፣ ተማሪዎችን የሚረዳው፡-

- ምልከታ, አስተሳሰብ, ሳይንሳዊ የማወቅ ጉጉት ማዳበር;

- የግለሰቡን የማሰብ እና የባህል ደረጃ ማሳደግ;

- አድማስን ያስፋፉ, እውቀት;

- በፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ መሳተፍ; -በሥነ ልቦናዊ ሁኔታ ለሕይወት እና ለሥራ መዘጋጀት"; -ሥነ ምግባርን ማሻሻል;

- ለአገሬው ተወላጅ መሬት ፣ እና በእሱ በኩል - ለትውልድ አገሩ ፍቅርን በራስዎ ያዳብሩ።

መምህር)" በመጀመሪያ ደረጃ በተማሪዎች መካከል የሚከተሉትን ሀሳቦች መመስረት አስፈላጊ ነው-የእናት ሀገር እንደ አንድ ሰው የተወለደበት ቦታ ፣ የአባት ሀገር ተፈጥሮ ፣ የአፍ መፍቻ ቋንቋ ፣ ወጎች ፣ ልማዶች ፣ የእናት አገሩ ወጎች ፣ ታሪክ እናት አገር፤ የአገሬ ሰው ፅንሰ-ሀሳብ፤ የሰዎች ህይወት ሀገራዊ ገፅታዎች፤ የብዝሃ-ሀገራዊ ማህበረሰብ ህይወት ገፅታዎች፤ አለምአቀፋዊነት እንደ ሰው የሞራል ባህሪ፤ የሀገር ፍቅር ስሜት ለአባት ሀገር አመለካከት፤ የሀገር ፍቅር ስሜት፤ ለበጎ ተግባር የሚሰራ። Motherland እንደ የዘመናዊ ሰው ሕይወት አካል ፣ እውቀት እና እኔ-በጋራ እና በግለሰብ ሥራ ሂደት ውስጥ ተማሪው የ “እናት ሀገር” ፣ “አባት ሀገር” ፣ “አባት ሀገር” ጽንሰ-ሀሳቦችን መማር አለበት ፣ መምህሩ የ ተማሪ ስለ የትውልድ አገሩ ታሪክ ፣ ስለ ቅድመ አያቱ ፣ ወደ ውስጥ ለመግባት እና ለእናት አገሩ ያለውን አመለካከት ለመወሰን ፣ ለመስራት) ፣ በዙሪያው ላሉት ሰዎች ፣ ችሎታዎች-ተማሪው መተንተን ፣ በጥንቃቄ ማንበብ ፣ ቁሳቁሶችን በጥቂቱ መሰብሰብ ፣ በማህደር ውስጥ መሥራት ፣ የመመሪያውን ችሎታ ፣ የራሱን የቤተሰብ ዛፍ የመሳል ችሎታ ፣ በትምህርት ቤት ሙዚየም ውስጥ የመሥራት ችሎታዎችን ይማራል።

በስራው ውስጥ, መምህሩ የትምህርት ቤት ልጆች የአካባቢ ታሪክ ስራ በበርካታ ደረጃዎች መከናወን እንዳለበት ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት.

- ከፕሮግራሞቹ የአካባቢ ታሪክ ርእሶች መስፈርቶች የሚመጣ በክፍል ውስጥ የአካባቢ ቁሳቁሶችን ማጥናት;

- ከክልሉ ታሪክ, ጂኦግራፊ, ወዘተ ጋር የተያያዘ የአካባቢያዊ ታሪክ ሥነ-ጽሑፍ ጥናት.

- የማህደር ሰነዶችን, የታሪክ ሐውልቶችን, ባህልን ማጥናት

ወይም ተፈጥሮ, በሙዚየሞች ፈንዶች እና ኤግዚቢሽኖች ላይ ያተኮረ;

- የትምህርት ቤት ጉዞዎችን (ሽርሽር) ማካሄድ - ታሪካዊ, ስነ-ምግባራዊ, አርኪኦሎጂካል, ወዘተ.

- የቁሳቁሶችን ማቀነባበር, ስርአት እና ዲዛይን, የኤግዚቢሽኖች አደረጃጀት, የገንዘብ ድጋሚ መሙላት ወይም የአካባቢ ታሪክ አደረጃጀት

ሙዚየም (ማዕዘን);

- በትምህርት ሂደት ውስጥ የአካባቢ ታሪክ ቁሳቁሶችን መጠቀም.

በአካባቢያዊ ታሪክ ውስጥ መምህሩ በትምህርት ተቋም ውስጥ ይሰራል, ወጥነት እና ወጥነት ያለው መሆኑን ማስታወስ አለበት. በተጨማሪም, በአካባቢው ታሪክ ውስጥ N.K. Krupskaya እንዳየው አንድ ሰው መለየት እንደሚችል ማወቅ አለበትአራት ተግባራዊ ክፍሎች; በአከባቢው ክልል መምህሩ የተደረገው ጥናት, የተከማቸ ቁሳቁስ ወደ ተማረው የስነ-ስርዓት ይዘት ማስተዋወቅ, ህጻናት በትውልድ አገራቸው ጥናት ውስጥ እንዲካተቱ ማድረግ, የአካባቢን ህይወት ለማጥናት በሚችሉበት ጊዜ የስራ አደረጃጀት.

የአካባቢ ታሪክ እንቅስቃሴዎች ከመዋዕለ ሕፃናት እና የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር መጀመር አለባቸው, ከተፈጥሮ ጋር መግባባት የልጁ ተፈጥሯዊ ፍላጎት ሲሆን, እሱ እራሱ በዙሪያው ያለው የአለም አካል እንደሆነ ይሰማዋል. በአካባቢው ስሜታዊ-ምሳሌያዊ አተያይ የተፈጠረው በዚህ እድሜ ላይ ነው እና የልጁ ሰው ሰራሽ መለያየት ከአካባቢው ስብዕና ውስጥ የማይቀር አሉታዊ ውጤቶችን ያስከትላል. ተማሪው ሲያድግ የስራው ባህሪ ይበልጥ አስቸጋሪ ይሆናል።

የትምህርት ቤት የአካባቢ ታሪክ ተግባራትን መለየት ይቻላል።

አንደሚከተለው:

1) ከተለያዩ የአካባቢ ታሪክ ዕቃዎች ውስጥ ይምረጡ

ለልጆች ተደራሽ;

2) ይህንን ቁሳቁስ በትምህርታዊ ርዕሰ ጉዳዮች ያዘጋጁ;

3) የአካባቢ ታሪክ ቁሳቁሶችን መሰብሰብ እና ማካሄድ;

4) ይህንን ቁሳቁስ ያዘጋጁ;

5) በተዘጋጀው ቁሳቁስ (ሽርሽር, ውይይት, ማንበብ, ወዘተ) ላይ በመመስረት በጣም ተገቢውን የስልጠና አይነት ያግኙ.

የሥራ ቅርጾች

በት / ቤት ውስጥ የአካባቢ ታሪክ ስራዎች በሶስት ዋና ዓይነቶች ይከናወናሉ-በክፍል ውስጥ, ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች, ከመደበኛ ትምህርት ውጭ በሆኑ ጊዜያት.

በተለምዶ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ፕሮግራሞች የአገሬውን ተወላጅ ለማጥናት ለበርካታ የትምህርት ዓይነቶች (ጂኦግራፊ, ታሪክ, ሥነ ጽሑፍ) ይሰጣሉ.

ጠርዞቹን. ለአስተማሪዎች የአካባቢ ታሪክን መሰረታዊ ነገሮች, የምርምር ሥራን ዘዴ ሙያዊ እውቀት ማወቅ ግዴታ ነው. የክፍል መምህሩ ወጣቱ ትውልድ ስለ ክልላቸው፣ ከተማ፣ መንደር ጥልቅ ግንዛቤና እውቀት ከሌለው ሙሉ በሙሉ ማደግ እንደማይችል ማስታወስ ይኖርበታል። ይህ ለባህል ምስረታ, የእውነተኛ መንፈሳዊነት ምስረታ የመጀመሪያው ሁኔታ ነው. ብቻ በመሬትህ ፣ በምትኖርበት ምድር ፣ በባህል ፣ በታሪክ እና በመንፈሳዊ ፣ በዚች ምድር ባለህበት ፣ ከምድር ጭማቂ ፣ ከህዝብህ መንፈስ ፣ የባህል ሰው ሆነህ። KD Ushinsky እንዳለው የሩሲያ ዜጋ መሆን ያለበት ከፍተኛ መንፈሳዊነት፡- “ኩራት የሌለበት ሰው እንደሌለ ሁሉ የአባት አገር፣ የትውልድ አገር ፍቅር የሌለው ሰው የለም” ብሏል። እናም በወጣቱ ትውልድ መካከል የሀገር ፍቅርን መንፈሳዊ መሰረት ለማስተማር እንደ ሃይለኛ የትምህርት ዘዴ ሆኖ የሚሰራው የት/ቤት የአካባቢ ታሪክ ነው።

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ የሆነ የአካባቢ ታሪክ ተግባራት በትናንሽ እናት ሀገር ውስጥ የአርበኝነት መንፈሳዊ መሰረትን ለማስተማር ያለመ መሆን አለባቸው። እና በዚህ አቅጣጫ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራ ውጤታማነት ፣ በአገር-ዜግነት አስተዳደግ ውስጥ በልጁ ላይ ሁሉንም ዓይነት የማስተማር ተፅእኖዎችን መጠቀም ይቻላል እና አስፈላጊ ነው። በጣም ውጤታማ የትምህርት ውጤቶችን ለማግኘት የሚከተሉት የአካባቢ ታሪክ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ።

1) ተገብሮ - የአካባቢ ታሪክ ቁሳቁሶችን በመጠቀም የንድፈ ሃሳባዊ ስልጠና: ሴሚናሮች, ትምህርቶች, ክበቦች, ትምህርቶች, በፕሬስ ውስጥ ህትመቶች;

2) ከፊል ንቁ - ተግባራዊ ልምምዶች: የእግር ጉዞዎች, ውድድሮች.

ምሽቶች, ኤግዚቢሽኖች, ሙዚየሞች;

3) ንቁ - የእግር ጉዞዎች, ጉዞዎች, ጉዞዎች, ትምህርታዊ ጨዋታዎች, ውድድሮች, ስብሰባዎች, የፍላጎት ማህበራት ስራ.

የአካባቢ ታሪክ እንቅስቃሴ በጅምላ, ቡድን እና ግለሰብ የተከፋፈለ ነው. የእሱ የጅምላ ቅጾች ጉዞዎች፣ የእግር ጉዞዎች፣ ጉዞዎች፣ ምሽቶች፣ ኦሊምፒያዶች፣ ጥያቄዎች፣ ኮንፈረንሶች፣ የአካባቢ ታሪክ ጨዋታዎች እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ንባብ ያካትታሉ። የቡድን ቅርጾች ክብ ፣ ማህበረሰብ ፣ የንግግር አዳራሽ ፣ በእጅ የተፃፉ መጽሃፎች ፣ መጽሔቶች ፣ የግድግዳ ጋዜጦች ፣ ማስታወቂያዎች ናቸው ። በአካባቢ ታሪክ ውስጥ የግለሰብ ሥራ በአካባቢ ታሪክ ላይ ጽሑፎችን ማንበብ, ከማህደር ዶክመንተሪ ቁሳቁሶች, የሙዚየሙ የቁሳዊ ሐውልቶች, ረቂቅ እና ዘገባዎችን ማዘጋጀት ያካትታል. ነገር ግን አንዱ የስራ አይነት ያለሌላው ሊታሰብ አይችልም። የክበብ ስራ ከጅምላ ስራ ያድጋል, እና በክበቡ ውስጥ ያሉ የመማሪያ ክፍሎች ውጤቶች ለት / ቤት ሰፊ ምሽቶች, ኮንፈረንስ, ወዘተ. የግለሰብ ሥራ የጅምላ እና የቡድን ክፍሎች አስፈላጊ አካል ነው.

በአካባቢ ታሪክ አማካኝነት በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የአርበኝነት ትምህርትን ተግባራዊ ለማድረግ የሚከተሉትን የግለሰብ የስነ-ልቦና ባህሪያትን ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው.

- ዕድሜ (የአንድን የድል ግንዛቤ ባህሪ ፣ በምናቡ ውስጥ የጀግና ተስማሚ ምስል መፍጠር ፣ የጀግንነት የመረዳት ልዕልና ፣ ወዘተ.);

- የተወሰነ (ግንኙነት መጨመር, ከአዋቂዎች ጋር የመገናኘት ፍላጎት, መደበኛ ያልሆነ የመገናኛ ቦታዎችን መፈለግ);

- የፍላጎቶች ዝንባሌ (ለሙዚቃ ፣ ለሬዲዮ እና ለቪዲዮ መሣሪያዎች ፣ ለኮምፒዩተር ፣ ወዘተ) ፍላጎት።

በአገር ወዳድነት ትምህርት ሂደት ውስጥ በአካባቢው ታሪክ, የተማሪዎችን ትክክለኛ ፍላጎቶች የሚያሟሉ አዎንታዊ ስሜቶች የተወሰነ "መጠን" መቀመጥ አለበት. “ፍላጎት + እንቅስቃሴ + የግንኙነት + የአስተማሪ ስብዕና + ማህበራዊ እሴት + አግባብነት + ስኬት + ክብረ በዓል” - እነዚህ በአስተማሪው በተደራጀ የሀገር ፍቅር ትምህርት ሂደት ውስጥ የስሜታዊ ምላሽ አካላት የሆኑት የትምህርት ቤት ልጆች ተነሳሽነት ናቸው።

የአካባቢ ታሪክ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ስራዎችን በእድሜ በማሰራጨት፣ የሚከተሉትን መወሰን እንችላለን፡-

ከ5-7ኛ ክፍል - የእግር ጉዞዎች ፣ አስደሳች ሰዎችን መገናኘት ፣ ከአርበኞች ጋር መሥራት ፣ የአካባቢ ታሪክ ጥያቄዎች ፣ በአከባቢ ታሪክ ክበቦች እና በፍላጎት ማኅበራት ውስጥ ያሉ ትምህርቶች (“የዘር ሐረግ” ፣ “ጂኦግራፊ” ፣ “ሥነ-ምህዳር” ፣ “የክልሉ ታሪክ” ፣ ወዘተ) ፣ ከሌሎች ጋር ስብሰባዎች ። ክልሉን ማሞገስ የቻሉ የሀገሬ ሰዎች፣ እናት አገር፣ የስዕል ትርኢቶች "የአገሬ ምድር" በተግባራቸው ወዘተ.

ከ8-9ኛ ክፍል - የአገር ውስጥ ታሪክ ግድግዳ ጋዜጦች እትም ፣ የክፍል ሰአታት “የገጠር ሰዎች” ፣ “የእኔ ከተማ” እና ሌሎችም ፣ ስለ ክልሉ ቪዲዮዎችን በተከታታይ ውይይት ፣ ኤግዚቢሽኖች ፣ የቲቪ ትዕይንት ፣ የሬዲዮ ጋዜጣ ፣ የሰም ሙዚየም ፣ የሰላም ታጋዮች ትምህርት ቤት (በዚህ ዓይነት መሠረት) የአካባቢ ታሪክ ሳይንስ ትምህርት ቤት), ሽርሽር, ጉዞ, ወዘተ.

ለ 10-11 ክፍሎች - የውይይት ክለቦች፣ “ክብ ጠረጴዛዎች”፣ ጋዜጣዊ መግለጫዎች፣ አለመግባባቶች፣ ከአገሬ ሰዎች ጋር ስብሰባዎች፣ የታሪክ ተመራማሪዎች፣ የአእምሯዊ የአካባቢ ታሪክ ጨዋታዎች፣ ጉዞዎች፣ ጉዞዎች፣ የአካባቢ ታሪክ ጥናትና ምርምር ሥራዎች፣ የሕፃናት ጥያቄ፣ የብሔር ብሔረሰቦች ጉዞዎች።

ስነ ጽሑፍ፡

ስለ ትምህርት ቤት ልጆች የአገር ፍቅር ትምህርት መመሪያ መጽሐፍ። ኤም., 2007

የሩሲያ ወታደራዊ ክብር ቀናት። ኤም., 2007

ስቴሴንኮ ኢ.ዲ. የኤላን ክልል ታሪክ። የካትሪንበርግ ፣ 2010

ዳያዲቼንኮ ቪ.ኤም. የኤላን ክልል ታሪክ። ኤስ.-ፒ. 2010

የየላንስኪ አውራጃ ሐውልቶች. ዬላን በ1999 ዓ.ም

የቪዲዮ ፊልም "በኤላኒ በእግር መሄድ".

የኤላን ግብርና ኮሌጅ ሙዚየም ፈንድ ቁሳቁስ።

"ለትውልድ ሀገር ፣ ለአገሬው ባህል ፍቅር ትምህርት ፣

ወደ ትውልድ መንደርዎ ወይም ከተማዎ ፣

ወደ ሀገርኛ ንግግር -

እጅግ በጣም አስፈላጊ የሆነ ተግባር

እና ማረጋገጥ አያስፈልግም.

ግን ይህን ፍቅር እንዴት ማዳበር ይቻላል?

ዲ.ኤስ. ሊካቼቭ.

ዘመን ይለዋወጣል፣ ጊዜ ይለወጣል፣ ሰዎች ይለወጣሉ...

ነገር ግን የሰው ልጅ በጎነት፣ ፍቅር፣ ብርሃን፣ ውበት፣ እውነት ያለው ፍላጎት ዘላለማዊ ነው። ለት / ቤቱ እና ለወላጆች ታላቅ ደስታ ጤናማ እና ሥነ ምግባራዊ ልጆችን ማሳደግ ነው.

በትምህርት ቤት ውስጥ ትምህርት, የሁሉንም ልጆች እድገት ላይ ያተኮረ, የእያንዳንዱን ልጅ ልዩ እድገት ለማረጋገጥ በሚያስችል መንገድ መዋቀር አለበት, በግለሰባዊነት ላይ የተመሰረተ.

ከቅርብ ዓመታት ወዲህ የአካባቢ ታሪክ ሚና በተለይም ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ መጥቷል, በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ማህበራዊ ተግባራት ውስጥ አንዱ ወጣቱ ትውልድ የሞራል እና የአገር ፍቅር ትምህርት ነው. የአካባቢ ታሪክ ከሌሎች የእውቀት ዘርፎች በተሻለ ሁኔታ የአገር ፍቅር ስሜትን ፣ ለአገሬው ተወላጅ ፍቅር ፣ የህዝብ ንቃተ ህሊና ለመመስረት አስተዋፅኦ ያደርጋል። ከሁሉም በላይ, የአካባቢ አፈ ታሪክ ሁልጊዜ "አካባቢያዊ ፍቅር" ነው.

የአገሬው ምድር ህያው፣ ንቁ የታላቁ አለም አካል ስለሆነ በለውጡ ውስጥ ቀጥተኛ ተሳትፎ ለማድረግ ስለ መሬት፣ ያለፈው እና አሁን ያለው እውቀት አስፈላጊ ነው። የአካባቢ ታሪክ የአገር ፍቅር ስሜት ይፈጥራል - ለእናት አገር ጥልቅ ፍቅር።

ዘ ታላቁ የሶቪየት ኢንሳይክሎፔዲያ በጣም ዝርዝር የሆነ ፍቺን የሚሰጥ መስሎ ይታየኛል፡- “የአካባቢው ታሪክ የአንድ የተወሰነ የአገሪቱ ክፍል፣ ከተማ ወይም መንደር፣ ሌሎችም አጠቃላይ ጥናት ነው። የአካባቢ ታሪክን እንደ ታሪካዊ ትምህርት አካል አድርጎ ለመቁጠር። መጀመሪያ እንደ ቤት የሚቆጠር የአካባቢው ህዝብ የሰፈራውን ጽንሰ ሃሳብ መረዳት አለቦት። የአካባቢ ታሪክ የተፈጥሮ እና ማህበራዊ ጥናቶች ውስብስብ ነው. የአካባቢ ታሪክ የአገሬውን ተወላጅ መሬት ተፈጥሮ, ህዝብ, ኢኮኖሚ, ታሪክ እና ባህል ያጠናል.

የሩሲያ ፔዳጎጂካል ኢንሳይክሎፔዲያ የአካባቢ ታሪክን በትክክል እንደ የት / ቤት ኮርስ ርዕሰ ጉዳይ አድርጎ ይቆጥረዋል ፣ ስለሆነም ትርጉማቸው “በትምህርት ቤት የአካባቢ ታሪክ ፣ በአካባቢያቸው ተፈጥሮ ፣ ኢኮኖሚ ፣ ታሪክ እና ባህል ተማሪዎች ጥናት - የትምህርት ቤት ማይክሮዲስትሪክት ፣ ከተማ ፣ መንደር ፣ ወረዳ ፣ ክልል ።

እነዚህን ፍቺዎች ከገመገምን በኋላ, "አካባቢያዊ ታሪክ" የአንድን "ትንሽ" እናት ሀገር, ተፈጥሮውን, ስነ-ሥነ-ምግባሩን, ቁሳዊ እና መንፈሳዊ ባህሉን, ህይወቱን ማጥናት ነው ብለን መደምደም እንችላለን.ይህ ደግሞ የት / ቤት ትምህርት ብቻ አይደለም, ነገር ግን እያንዳንዱ እራስ- አክብሮት ያለው ሰው በመሬቱ ላይ ስለተፈጸሙት ድርጊቶች ማወቅ አለበት.

የአገሬው ተወላጅ መሬት ጥናት, ታሪኩ እድሜው ምንም ይሁን ምን ለሁሉም ህፃናት አስፈላጊ ነው. የመረጃ እና ዘዴዎች ምርጫ በተማሪዎቹ ዕድሜ እና የእውቀት ባህሪያት ላይ ስለሚወሰን በዚህ ጉዳይ ላይ ያለው ይዘት የተለየ ይሆናል. ነገር ግን ግቡ ብዙ የሚያመሳስላቸው ነገር ይኖራል፡ "የአካባቢው ታሪክ ትምህርት ግብ የተማሪዎችን መንፈሳዊ፣ እሴት እና ተግባራዊ አቅጣጫ በመኖሪያ አካባቢያቸው ማሳደግ እንዲሁም ማህበራዊ መላመድ ነው።"

የአርበኝነት ትምህርት, የህይወት ፍቅር, በዙሪያው ላለው ነገር ሁሉ ሰብአዊነት ያለው አመለካከት.

ልጆች ለምን የእናት ሀገራቸው አርበኛ መሆን እንዳለባቸው ማስረዳት ከባድ ነው። በዘመናዊ ኢኮኖሚያዊ እና ፖለቲካዊ ሁኔታዎች, ፈጽሞ የማይቻል ነው. በእውነቱ ፣ በእውነተኛ ህይወት ውስጥ እነሱ በማይስብ እውነታ የተከበቡ ናቸው-

• ስለ ወንጀለኛ መዋቅሮች ያልተገደበ ኃይል የሚናገሩ የጥቃት ትዕይንቶች የተሞሉ ፊልሞች ፣
• ተመሳሳይ ይዘት ያላቸው ጋዜጦች፣
• ፍትህ, የዚህ ዓለም ደካማዎችን ብቻ መቅጣት የሚችል.
• ሥራ አጥነት, ስካር, የዕፅ ሱሰኝነት.
• ቤት የሌላቸው እና ድሆች.
• በገንዘብ ግንኙነት ዓለም ውስጥ ማንም ሰው ወጣቱን ትውልድ አያስፈልገውም።
• አሸናፊው የበለጠ ጨካኝ እና ብልሃተኛ የሆነበት የኮምፒተር ጨዋታዎች።

ነገር ግን የሀገር ወዳድነት ዜጋ ስለ እሱ ለመንግስት እንክብካቤ የሚሰጠው ምላሽ እንደሆነ በትክክል ይታወቃል. ለዚህም ነው ዛሬ ሀገር ወዳድን ማስተማር ከባድ የሆነው - አገሩን የሚወድ እና ለእሷ እጅግ ውድ የሆነውን መስዋዕትነት የሚከፍል ሰው። እንዲህ ዓይነቱን ሰው ለማስተማር የመጀመሪያው እርምጃ ታሪካዊ የአካባቢ ታሪክ ሊሆን ይችላል.

የዚህ ኮርስ ዕድሎች ለተማሪዎች በጣም አስፈላጊ የሆኑትን የሰው ልጅ ህይወት መመዘኛዎች ለማስረዳት ያስችላሉ፡ ለምንድነው፡ ያለብን፡-

• - ተፈጥሮን እና አካባቢን በአጠቃላይ መጠበቅ;
• - ያለፈውን ታሪካዊ እና ባህላዊ ቅርስ ለመጠበቅ እና ለመጨመር
• ትውልዶች;
• - ታሪካዊ እና ባህላዊ ሐውልቶችን መጠበቅ;
• - በሰብአዊነት እርስ በርስ መተሳሰብ፣ ማህበራዊ ደረጃቸው፣ ሀብታቸው፣ ትምህርታቸው፣ ኃይማኖታቸው እና የቆዳው ቀለማቸው ምንም ይሁን ምን በአቅራቢያ የሚኖሩትን ሁሉ ለመረዳት እና ለመቀበል ይሞክሩ፣ ማለትም መቻቻል።
• “ታሪክ፣ በአንድ መልኩ፣ የሰዎች ቅዱስ መጽሐፍ ነው፡ ዋናው፣ አስፈላጊው፣ የማንነታቸውና የተግባራቸው መስታወት፣ የመገለጥ እና የሥርዓት ጽላት፣ ቅድመ አያቶች ለትውልድ የሚተርኩ ኑዛዜ፣ ተጨማሪ፣ የአሁን እና ማብራሪያ የወደፊቱ ምሳሌ.
• ገዥዎች ታሪክን ያነባሉ። የሰው ጥበብ ሙከራዎችን ይፈልጋል, ህይወት ግን አጭር ነው. አንድ ሰው ከጥንት ጀምሮ ዓመፀኛ ስሜቶች የሲቪል ማህበረሰቡን እንዴት እንደሚያናድዱ እና የአዕምሮ ሀይል ስርዓትን ለመመስረት ፣ በሰዎች ጥቅም ላይ ለመስማማት እና በምድር ላይ የሚቻለውን ደስታን ለመስጠት በየትኛው መንገድ የአዕምሮ ኃይላቸው የኃይል ፍላጎታቸውን እንደገታባቸው ማወቅ አለበት።
• ተራ ዜጋ ግን ታሪክ ማንበብ አለበት። በሁሉም የዕድሜ ክልል ውስጥ እንደ አንድ ተራ ክስተት ሁሉ አሁን ካለው የነገሮች አለፍጽምና ጋር ታስታርቀዋለች። ከዚህ ቀደም ተመሳሳይ ሁኔታዎች እንደነበሩ፣ ከዚህም የበለጠ አስከፊ ሁኔታዎች እንደነበሩና መንግሥት እንዳልፈራረሰ እየመሰከረ በመንግሥት አደጋዎች ላይ ያጽናናል። የሞራል ስሜትን ያጎለብታል እና በጽድቅ ፍርዱ ነፍስን ወደ ፍትህ ያዛታል, ይህም የእኛን መልካም እና የህብረተሰቡን ፍቃድ ያረጋግጣል.
• ምን ዓይነት ትክክለኛ ቃላቶች, ግን ከዚያ በተጨማሪ, ታሪክ የሰዎች ታሪክ መሆኑን ማስታወስ አለብን. የአንድ ሰው አመጣጥ በቤተሰቡ ፣ በህዝቡ ፣ በትውልድ አገሩ ታሪክ እና ወግ ውስጥ። የአገሬው ተወላጅ ታሪክ ፊት-አልባ አይደለም ፣ እሱ ቅርብ እና ውድ ነው ፣ ምክንያቱም በአቅራቢያው ስለሚኖሩ ሰዎች ወይም ስለ ዘመዶች ስለሚናገር። እና ከእነዚህ ሰዎች ጋር በመኖሪያ ቦታህ የተቆራኘህ ስለሆነ አንተ ታሪካዊ ቀጣይነትህ ነህ፣ ያኔ አንተ የክልሉ ታሪክ ቅንጣቢ፣ የሀገሪቱ ታሪክ ቅንጣቢ ነህ።
• በአከባቢ ታሪክ ውስጥ የተሰጡ ስራዎችን ማጠናቀቅ ተማሪዎች አዲስ ሰዎችን እንዲገናኙ ያስችላቸዋል ወይም ከዚህ ቀደም ስለታወቁ ስለሚመስሉ ሰዎች እንዲማሩ ያስችላቸዋል። የእነዚህ ሰዎች ህይወት ዝርዝሮች በተማሪዎች መካከል ያለፈውን ትውልድ አድናቆት እና አክብሮትን ያነሳሳሉ. መረዳት ይመጣል - እነዚህ ሰዎች በእኔ መማሪያ ውስጥ በተገለጹት ታሪካዊ ክስተቶች ውስጥ ይሳተፋሉ። የመርዳት፣ የመረዳት፣ የመጠበቅ ፍላጎት አለ።
• ለልጆች ማስረዳት በጣም አስፈላጊ ነው - እነዚህን ሰዎች እና ታሪክዎን ይተካሉ, የአገርዎ ታሪክ እርስዎ በሚሰሩበት መንገድ ይሆናል. የእናት አገሬ የወደፊት እጣ ፈንታ በእኔ ላይ፣ በእኔ አቋም፣ በትውልዴ አቋም ላይ የተመሰረተ መሆኑን መገንዘብ ያስፈልጋል። እኔ ብቁ ቀጣይ ነኝ፣ ልጆቼ እና የልጅ ልጆቼ በእኔ ተግባር እና በእኔ ትውልድ ይኮራሉ።

በተጨማሪም የትምህርት ቤት ልጆች ከክልላችን ልዩ ያለፈ ታሪክ እና የእድገቱን ግለሰባዊነት በመነሳት ስለ ዘመናችን ክስተቶች ፣ ልዩነታቸው ሀሳብ ሊኖራቸው ይገባል ፣ ስለሆነም የአካባቢ ታሪክ ሌላው ተግባር ነው ።

1. ተማሪው በዙሪያው ያሉትን ጥቃቅን ችግሮች እንዲያውቅ ለማስተማር.

አንድ ሰው ከአካባቢው ጋር በመተባበር ያለውን ሚና በግልፅ ለተማሪዎች ለማሳየት ፣ ለውጦቹ የተወሰኑ ምሳሌዎችን ይስጡ ፣ በአንድ ሰው ፣ በእንቅስቃሴው እና በተፈጥሮ መካከል ያለውን ግንኙነት ያሳዩ ፣ ይህ ህብረት ወደ ምን ውጤቶች ሊመራ ይችላል ፣ ማለትም ፣ በልጆች ውስጥ መፈጠር። የ "ተፈጥሮ-ሰው-ማህበረሰብ" አንድነት ጽንሰ-ሐሳብ.

2. በተማሪዎች ውስጥ በዘመናችን ላደረጉት ተግባራት እና ስራዎች አክብሮት እንዲሰማቸው ማድረግ, በአገሬ ሰዎች ስኬቶች እና ስኬቶች ኩራት.

አሁን እየሆነ ያለው ነገር አንድ ቀን ታሪክ እንደሚሆን ልጆች በእርግጠኝነት ማወቅ አለባቸው ይህም ማለት ሀገራችንን ለማስከበር፣ የተሻለ፣ ፍትሃዊ፣ ጠንካራ እንዲሆን ከሚፈልጉ ታላላቅ ሰዎች ጋር እንኖራለን ማለት ነው። ስለዚህ የእኛ ድጋፍ እና ግንዛቤ የሚያስፈልጋቸው እነሱ ናቸው።

3. የአገሬው ተወላጅ መሬት ታሪክ ጥናት በመማር ሂደት ውስጥ የግንዛቤ ፍላጎትን ለመፍጠር አስተዋፅኦ ያደርጋል.

ከሁሉም በላይ የአካባቢ ቁሳቁሶች ለልጁ ይገኛሉ, ይህም ማለት እያንዳንዱ ሰው የራሱን ግኝት ማድረግ ወይም አዲስ ነገር መማር ይችላል, ማለትም, በታሪክ አፈጣጠር ውስጥ መሳተፍ ይችላል. የአካባቢ ታሪክ የተማሪዎችን የፈጠራ ተነሳሽነት, በተለያዩ ተግባራት አፈፃፀም ውስጥ ያላቸውን ነፃነት ያመጣል.

4. ስለ ፍላጎት ነገር ፣ ስለ ሰዎች ፣ ኢንተርፕራይዞች ፣ ተቋማት ፣ ስለ ሥራ ስምሪት ተስፋዎች አስፈላጊውን መረጃ በተናጥል የማግኘት ችሎታን ማዳበር ።

በሙዚየሞች, ማህደሮች, ቤተ-መጻሕፍት ውስጥ ከክልላችን ጋር የተያያዙ አስፈላጊ መረጃዎችን በፍጥነት እና በትክክል እንዲያገኙ ልጆችን ማስተማር የሚቻለው የአካባቢ ታሪክን በማጥናት ሂደት ላይ ነው; ከስታቲስቲክስ ጋር በመስራት እና በማጥናት, በተወሰነ ጊዜ ውስጥ ስለ ክልላችን እድገት መደምደሚያ ላይ ይደርሳሉ.

5. ስለ ወቅታዊው ጊዜ መረጃ መሰብሰብ, በደንብ የተሰራ, ብሩህ, በተቻለ መጠን የተሟላ እና አስደሳች, ይህም ታሪካችን ይሆናል.

ልጆቹ ቀጣዩ ትውልድ የሚያጠናቸው ቁሳቁሶች ተጠያቂ መሆናቸውን ማስረዳት አለባቸው. ስለሆነም መረጃዎችን በሚሰበስቡበት ጊዜ የተለያዩ አመለካከቶችን ለመግለፅ፣ የችግሩን የተለያዩ ገጽታዎች ለማሳየት፣ ማለትም ተመራማሪ መሆን እና ለመረጃው ሳይንሳዊ ተፈጥሮ እና ትክክለኛነት ተጠያቂ መሆን አለባቸው።

ከላይ ያሉት የአካባቢ ታሪክ ግቦች እና ዓላማዎች ከሁሉም የዘመናዊ ትምህርት ዓላማዎች ጋር ይዛመዳሉ፡- “አንድ ሰው ሦስቱን የእሴቶችን ክበቦች እንዲቆጣጠር መርዳት፡ ብሔር-ባህላዊ፣ ሀገራዊ እና ዓለም አቀፋዊ።

የአርበኝነት ትምህርት በአካባቢያዊ ታሪክ በትምህርት ቤት ብዙ ገፅታ ያለው እና ውስብስብ ሂደት ነው, ይህም የአስተሳሰብ አድማሱን የሚያሰፋ እና የተማሪዎችን የግንዛቤ ፍላጎት ያሳድጋል, ከፈጠራ እንቅስቃሴ ጋር ያስተዋውቃል, ተግባራዊ እና አእምሮአዊ ክህሎቶችን ይፈጥራል እና ሙያዎችን ለመምረጥ ይረዳል. የአገሬው ተወላጅ ጥናት ተማሪዎችን በፍለጋ እና በምርምር እና በጉዞ ላይ ለማሳተፍ ያስችላል።

የአርበኝነት መንፈሳዊ መሠረቶችን ማሳደግ, መምህሩ አንድ አስፈላጊ መስፈርት ማስታወስ አለበት - የአካባቢያዊ ታሪክ ስራ ውስብስብነት, ለአገሬው ተወላጅ ፍቅርን ለማዳበር እና በእሱ በኩል - ለእናት ሀገር.

የትምህርት ቤት ልጆች የአካባቢ ታሪክ ሥራ በበርካታ ደረጃዎች መከናወን አለበት.

• በክፍል ውስጥ የአካባቢ ቁሳቁሶችን ማጥናት;
• ከክልሉ ታሪክ, ጂኦግራፊ, ወዘተ ጋር የተያያዘ የአካባቢያዊ ታሪክ ሥነ-ጽሑፍ ጥናት.
• የማህደር ሰነዶች ጥናት, የባህል ወይም የተፈጥሮ ታሪክ ሐውልቶች;
• የትምህርት ቤት ሽርሽር, ጉዞዎች, ጉዞዎች, ወዘተ ማካሄድ.
• የቁሳቁሶችን ማቀነባበር, ስርዓትን እና ዲዛይን ማድረግ, የኤግዚቢሽኖች ዝግጅት, የገንዘብ ድጋሚ መሙላት ወይም የትምህርት ቤት ሙዚየም የአካባቢያዊ አፈ ታሪክ (ማዕዘን);
• በትምህርት ሂደት ውስጥ የአካባቢ ታሪክ ቁሳቁሶችን መጠቀም.

በት / ቤት ውስጥ የአካባቢ ታሪክ የክልሉን, አውራጃውን, ከተማን ታሪክ ለማጥናት ያለመ ነው. ተማሪዎች ያለፈውን እና የአሁኑን በጥልቀት እና በጥልቀት እንዲያጠኑ ይረዳል። ከህዝባቸው ወታደራዊ እና የጉልበት ብዝበዛ ጋር ለመተዋወቅ። የአባት ሀገርህን ታሪክ እንድትንከባከብ፣ ባህላዊ እና ታሪካዊ ቅርሶችን እንድታጠና፣ የጀግኖችን ትዝታ እንድታከብር ያስተምረሃል - የሀገር ልጆች። በልጆች ላይ የመልካምነት ፣ የፍትህ ስሜትን ያሳድጋል ...

የስነ-ምህዳር-የአካባቢው ታሪክ-የቱሪስት ማህበረሰብ ዋና ውጤት ምሁራዊ, ፈጣሪ, ከፍተኛ ነፃነት ያለው, ከፍተኛ የስነ-ምህዳር ባህል ያለው, ተግባራቱን ማደራጀት እና የትውልድ አገሩን መውደድ ይችላል.

ተማሪዎች የአርበኝነት ትምህርት መስክ ውስጥ መምህራን መካከል ያለውን አንድነት በተሳካ የትምህርት, ወይም በአጠቃላይ ችግሮች ለመፍታት የማይቻል ነው ያለ ምርታማ የትምህርት ቤት አገዛዝ, ውስጥ ያለውን ተጨባጭ አገላለጽ ያገኛል. ግልጽ የሆነ የትምህርት ቤት ህይወት፣ የአካዳሚክ ስራ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በተማሪዎች ውስጥ ተግሣጽን ለመቅረጽ ጠቃሚ እና ውጤታማ ምክንያት ነው። በትልቁ እና በትናንሽ የመምህራን-መምህራን መስፈርቶች አንድነት ካልተሳካ የትምህርት ሂደቱ ይዘት ወይም የግለሰብ መምህራን ከፍተኛ የግለሰብ ችሎታ አይረዳም. ያስተምራል ፣ ያስተምራል ፣ ይማራል ፣ ከፍተኛ የሥራ ባህልን ያዳብራል ፣ በመጀመሪያ ፣ የትምህርት ሂደት አደረጃጀት ፣ ምንም ጥቃቅን ነገሮች ሊኖሩበት የማይችሉት ፣ ሁሉም ነገር “የተቃረበ” ነው ፣ እና መምህሩ ወደ ክፍል እንዴት እንደገባ ፣ የእርስ በርስ ሰላምታ እንዴት እንደሄደ፣ የክፍል አስተናጋጁ ሪፖርት ተሰምቷል ወይ፣ የእያንዳንዱ ተማሪ የስራ ቦታ በምን ሁኔታ ላይ እንደሚገኝ፣ ሁሉም ሰው ለትምህርቱ ዝግጁ መሆኑን፣ ወዘተ.

ትክክለኛው ሁነታ የቡድኑን ቅልጥፍና, የሥራውን ዘይቤ ግልጽነት ይወስናል, የአእምሮ እና የአካል ጉልበት ባህልን ያስተምራል. የተማሪዎችን ትክክለኛነት ደረጃ ማሳደግ ፣ በስሜታዊ ቦታቸው ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል ፣ በውጪ እና በውስጥ ተግሣጽ ይሰጣል ፣ ፍላጎትን ያስተምራል እናቁጣዎች ባህሪ.

በት / ቤቱ ውስጥ ትክክለኛ የሥራ ሁኔታ ካልተፈጠረ, በክፍል ውስጥ ጥብቅ ዲሲፕሊን አልተቋቋመም, እረፍቶች እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች, መምህራን የአርበኝነት ትምህርትን ጨምሮ አጠቃላይ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ተግባራትን መፍታት አይችሉም.

ልምምድ እንደሚያሳየው በቤተሰብ ውስጥ ዓላማ ያለው ሥራ ብቻ ፣ ከልጆች ጋር የወላጅ ግንኙነት መኖር ፣ ዕድሜያቸውን ከግምት ውስጥ በማስገባት ፣ በወንዶች እና በሴቶች ልጆች ውስጥ የአርበኝነት ስሜትን ለማዳበር ፣ የስነ-ጽሑፍ እና የጥበብ ስራዎችን በጣም የበለፀጉ እድሎችን በመጠቀም። አያቶች ፣ አባቶች እና እናቶች የእነዚህ ስራዎች ተፅእኖ ኃይልን ይመለከታሉ ልጆች እና የልጅ ልጆች ለእናት ሀገር ፍቅር እና የሞቱ እና የህያዋን ህዝቦች እምነት ፣ ድፍረት እና የራስን ጥቅም መስዋዕትነት በማሳየት የሞራል ፣የመንፈሳዊ እና ሰብአዊ ባህሪያቶቻቸውን ያሳያሉ። በህብረተሰብ ሕይወት ውስጥ ስለ ተወላጅ ተፈጥሮ ሚና እና ቦታ እና የአባት ሀገር እጣ ፈንታ በእያንዳንዳችን ውስጥ ለእሱ በግላዊ ፍላጎት ፣ በግዴለሽነት አመለካከት ውስጥ የተገለጠው ተጨባጭ ግንዛቤ። በትምህርት ቤት አካባቢ ለተተገበሩ ተግባራት ምስጋና ይግባቸውና አዋቂዎች የሆኑ የትምህርት ቤት ልጆች እንደ የሥራ መስክ እና ማህበራዊ ደረጃቸው, የሩሲያን የተፈጥሮ ሀብቶች ለመጠበቅ ሁሉንም ነገር ለማድረግ ይሞክራሉ. እርግጥ ነው፣ ታሪክንና ወጎችን በአንድ ክስተት መሸፈን አይቻልም። ግን ለሩሲያ ብቻ እንደ ተለመደው እውቅና ስለሰጡ በጣም ጠቃሚ ፣ አስደናቂ እና ሊታዩ የሚችሉ ክስተቶች እና ክስተቶች በዓለም ዙሪያ ማውራት ይቻላል እና አስፈላጊ ነው። እናም አንድ ልጅ ከልጅነቱ ጀምሮ ብሄራዊ ምልክቱን የሚንከባከበው ከሆነ, የበለጠ በራስ መተማመን የአገሩ አርበኛ ይሆናል ማለት እንችላለን. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የአርበኝነት ትምህርት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ሊጀምር ይችላል. በክፍል ውስጥ ያለው ትምህርታዊ ሥራ ለህፃናት የአገር ፍቅር ስሜት የትምህርት ቤቱ አጠቃላይ ሥራ አካል ከሆነ እና ከክፍል ወደ ክፍል በይዘት እና በአተገባበር ዘዴዎች የበለጠ የተወሳሰበ ከሆነ ጉልህ ውጤቶችን ይሰጣል ።

የአካባቢ ታሪክ ሰዎች የትውልድ ቦታቸውን እንዲወዱ ብቻ ሳይሆን ስለእነሱ እንዲያውቁ ያስተምራል፣ ለታሪክ፣ ለሥነ ጥበብ፣ ለሥነ ጽሑፍ እና የባህል ደረጃቸውን እንዲያሻሽሉ ያስተምራል።

የአካዳሚክ ሊቅ ዲ.ኤስ. ሊካቼቭ እንዲህ ብሏል: - “አንድ ሰው ቢያንስ አልፎ አልፎ የወላጆቹን የቆዩ ፎቶግራፎች ማየት የማይወድ ከሆነ በአትክልቱ ውስጥ ያረሱትን ፣ በአትክልቱ ውስጥ ያፈሩትን ትዝታ ፣ የነሱ የሆኑትን አይወድም ፣ ከዚያ አይወዳቸውም። . አንድ ሰው የድሮውን ጎዳናዎች የማይወድ ከሆነ ዝቅተኛ ቢሆንም ለከተማው ፍቅር የለውም ማለት ነው. አንድ ሰው ለአገሩ ታሪካዊ ቅርሶች ደንታ ቢስ ከሆነ፣ እንደ ደንቡ ለአገሩ ደንታ ቢስ ነው።

"የትምህርት ቤት ልጆችን በታሪካዊ የአካባቢ ታሪክ አማካኝነት የሀገር ፍቅር ትምህርት"

"የወደፊታችንን በጠንካራ መሰረት ላይ መገንባት አለብን. ያ መሰረት ደግሞ የሀገር ፍቅር ነው። ለሀገራችን መሰረት ሊሆን የሚችለውን ፣ለሀገራችን ጠንካራ የሞራል መሰረት ሊሆን የሚችለውን ብንወያይ ፣አሁንም ሌላ ምንም ማሰብ አንችልም። ይህ ለታሪካችን እና ባህሎቻችን ፣ ለህዝቦቻችን መንፈሳዊ እሴቶች ፣ የሺህ ዓመት ባህላችን እና በሩሲያ ግዛት ውስጥ በመቶዎች የሚቆጠሩ ህዝቦች እና ቋንቋዎች አብሮ የመኖር ልዩ ተሞክሮ ነው። ይህ ለሀገርዎ እና ለወደፊቱዎ ሃላፊነት ነው, "V.V. ፑቲን በንግግራቸውበክራስኖዶር ውስጥ በወጣትነት መንፈሳዊ ሁኔታ እና በአርበኝነት ትምህርት ቁልፍ ጉዳዮች ላይ ከተሳተፉ የህዝብ አባላት ጋር መገናኘት ።

የአገር ፍቅርን ለማስተማር የማይቻል ነው, አንድ ሰው የእናት አገሩን እንዲወድ ማስገደድ, ነገር ግን ይህንን ስሜት ለመመስረት እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው, በተለይም በሁሉም የህዝብ ህይወት ዘርፎች ዘመናዊነት ውስጥ, በትምህርት መስክ ውስጥ ካሉት ዋና ዋና ተግባራት አንዱ ነው. የሀገር ፍቅር እና የዜግነት አስተዳደግ ነው። በዘመናዊ ሁኔታዎች ውስጥ የዚህ ተግባር አግባብነት በጥቅምት 2010 በሩሲያ ፌዴሬሽን መንግሥት የፀደቀው "የሩሲያ ፌዴሬሽን ዜጎች የአርበኝነት ትምህርት ለ 2011-2015" በልዩ መርሃ ግብር ላይ አፅንዖት ተሰጥቶታል.

አንድ ሰው ከእሴቶች ፣ ከሀሳቦች ፣ ከባህላዊ ወጎች ጋር ሲገናኝ የነቃ የአገር ፍቅር ስሜት ይመሰረታል። ዘመናዊ እውነታዎች በአገር ፍቅር ትምህርት ውስጥ አዳዲስ አቀራረቦችን እንድንፈልግ ያስገድዱናል. ከእነዚህ አቀራረቦች አንዱ, በእኛ አስተያየት, የብሔራዊ-ክልላዊ አካልን በትምህርት ሂደት ውስጥ ማስተዋወቅ ነው. የብሔራዊ-ክልላዊ አካል የፌዴራል ግዛት ደረጃ አካል ነው። በፕሮጀክቱ ውስጥ የተካተቱት ተግባራት ለቅርብ አከባቢ ግንዛቤን ይፈጥራሉ, "ትንሽ" እና "ትልቅ" እናት ሀገር ሀሳብ, የአገሬው ተወላጅ አገር አርበኛ ያስተምራሉ. ለዚህም ነው ለታሪካዊ የአካባቢ ታሪክ ትኩረትን እንደ የአርበኝነት ትምህርት ዘዴ ማሳደግ አስፈላጊ ነበር የአስተሳሰብ አድማሱን ለማስፋት እና የተማሪዎችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎቶች ለማዳበር ይረዳል ፣ ተማሪዎችን በፈጠራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንዲያሳትፉ ይፈቅድልዎታል ፣ የተግባር እና የአዕምሮ ችሎታዎችን ምስረታ ይወስናል ፣ ሙያን ለመምረጥ ይረዳል ።የአገሬው ተወላጅ ጥናት, ለአርበኝነት ስሜት ትምህርት አስተዋፅኦ በማድረግ, ተማሪዎችን በፍለጋ እና በምርምር, በጉዞ ላይ ለማሳተፍ ያስችላል. ደግሞም በግኝት መማር የዘመናችን አንገብጋቢ ችግሮች አንዱ ነው።

ከዚህ አንፃር የብሔራዊ-ክልላዊ አካልን ለትምህርቶች እናከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ? በአካባቢ ታሪክ በኩል ለተማሪዎች የግንዛቤ ፍላጎት እንዴት ማዳበር ይቻላል?

በትምህርቶቹ ውስጥ የአካባቢያዊ ታሪክ ማቴሪያሎችን መጠቀም በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ከፍተኛ መጠን ያለው እውቀትን ይይዛል እና የትምህርቱን ውጤታማነት ችግሮች ለመፍታት ያስችላል። በስራችን ውስጥ እንደ ታሪካዊ የአካባቢ ታሪክ እና ሂሳብ ያሉ የተለያዩ ትምህርቶችን ለማጣመር ሞክረናል።

በመጀመሪያ እይታ፣ ሂሳብ እና የአካባቢ ታሪክ ምንም የሚያመሳስላቸው ነገር የለም። ነገር ግን የአካባቢ ታሪክ በቁጥሮች የተሞላ መሆኑን አትርሳ: ቀኖች, የመለኪያ አሃዶች ርዝመት, ብዛት, አካባቢ, ወዘተ, እና ቁጥሮች አስቀድሞ የሂሳብ ናቸው.

ስራችንን የጀመርነው በስርአተ ትምህርቱ ላይ ማስተካከያ በማድረግ ነው። በተለይም በሂሳብ ውስጥ "ከአካባቢያዊ ታሪክ አካላት ጋር ችግሮችን መፍታት" የሚሉት ሐረጎች በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ወደ ሥራ መርሃ ግብር ተጨምረዋል ። በተጨማሪም በተማሪዎች የሚከናወኑ ተግባራትን ለማዘጋጀት የፈጠራ ሥራዎችን የያዙ ትምህርቶች ተይዘዋል ።

የሥራችን ልምምድ እንደሚያሳየው በክፍል ውስጥ የአካባቢያዊ ታሪክ ቁሳቁሶችን መጠቀም የእውቀት ውህደትን በእጅጉ ያመቻቻል እና የበለጠ ጠንካራ እና ጥልቅ ያደርገዋል። የአካባቢ ታሪክ ቁሳቁስ የጠቅላላው (የአካባቢ ታሪክ) ትምህርት ይዘት ወይም ዋነኛው ክፍል ሊሆን ይችላል። በመጀመሪያው ሁኔታ ትምህርቱ ሙሉ በሙሉ በክልሉ ታሪክ ጥናት ላይ የተመሰረተ ነው, በሁለተኛው ውስጥ - በከፊል ብቻ. በተጨማሪም ፣ ከአካባቢያዊ ታሪክ አካላት ጋር ትምህርቶች ፣ የሀገር ውስጥ ቁሳቁስ በተለየ ጥያቄዎች ወይም እውነታዎች ፣ ክፍሎች መልክ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል ፣ እና በማንኛውም የትምህርቱ ደረጃ ላይ ሊታሰብበት ይችላል።

ዛሬ, የተዋሃዱ ትምህርቶች በጣም ተዛማጅ ናቸው, ይህምየእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ለማነቃቃት አስተዋፅኦ ያበረክታል ፣ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ያበረታታል ፣ ለቁሳዊው ስኬታማ ውህደት ቅድመ ሁኔታ ናቸው ። የእኛ ዘዴያዊ የፒጊ ባንክ የተዋሃዱ የታሪክ እና የሂሳብ ትምህርቶችን አከማችቷል ("የስታሊንግራድ ጦርነት በታሪክ እና ቁጥሮች")።

ለታሪክ ትምህርት የአካባቢ ታሪክ ማቴሪያል በቀላሉ በመጽሃፍቶች, በቤተ-መጻህፍት, በአገር ውስጥ ጋዜጦች, በማህበራዊ አውታረ መረቦች ውስጥ ሊገኝ ይችላል, ይህን ለሂሳብ ትምህርቶች ማድረግ ግን በጣም አስቸጋሪ ነው. የአካባቢ ታሪክ ገጽታ በሂሳብ መማሪያ መጽሐፍት ውስጥ አልቀረበም። ስለዚህ፣ ይህንን ይዘት ከሥርዓተ ትምህርቱ ጋር በማገናኘት በአካባቢያዊ ታሪክ ላይ ያሉ ጽሑፎችን የማግኘት እና የመምረጥ ሥራ ገጥሞናል። ልምድ እንደሚያሳየው የሁሉም ክፍል ተማሪዎች - ወጣት እና ከፍተኛ, ጠንካራ እና ደካማ - በከፍተኛ ፍላጎት ስለትውልድ አገራቸው የሚናገሩ ችግሮችን ይፈታሉ.

በሂሳብ ትምህርቶች ውስጥ የአገር ውስጥ የታሪክ ጽሑፍ እንዴት ጥቅም ላይ እንደሚውል ማሳየት እፈልጋለሁ። ልዩ ትኩረት የሚስቡ ለምሳሌ የሚከተሉት የቃል ተግባራት ነበሩ፡-

ተግባር 1. ከቮልጎግራድ እስከ ኩርስክ ያለውን ርቀት በካርታው ላይ በመመሪያው ይለኩ, መለኪያ በመጠቀም, ይህንን ርቀት በኪሎሜትር (1: 100) ይወስኑ.

ተግባር 2. መኪናው ነዳጅ ለመሙላት በመንገድ ላይ ለ 10 ደቂቃ ያህል የሚቆም በመሆኑ GAZ-AA (አንድ ተኩል) ይህን ርቀት በሰአት 70 ኪሎ ሜትር በከፍተኛ ፍጥነት ማሽከርከር የሚችለው በስንት ሰአት ውስጥ ነው?

ተግባር 3. በ 2015 ከተማችን ቮልጎግራድ 426 አመት ይሆናል. ከተማዋ የተመሰረተችው በየትኛው አመት ነው?

ተግባር 4. በስታሊንግራድ ጦርነት ወቅት የሶቪዬት ወታደሮች አጠቃላይ ኪሳራ 1129619 ሰዎች ደርሷል። ይህ በሁለተኛው የዓለም ጦርነት ወቅት ከሞቱት ሰዎች አጠቃላይ ቁጥር 4% ነው። በሁለተኛው የዓለም ጦርነት ስንት ሰዎች ሞቱ?

የአካባቢ ታሪክ ይዘት ያላቸው ተግባራት በተለያዩ የትምህርቶች ደረጃዎች, እንዲሁም በተጣመሩ ትምህርቶች ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውሉ እንደሚችሉ መነገር አለበት.

በስራ ሂደት ውስጥ እኔ እና ወንዶቹ በአካባቢያዊ የታሪክ ቁሳቁስ ላይ በመመርኮዝ የተፈቱትን ችግሮች ለመቅረጽ መሰረታዊ መስፈርቶችን እንከተላለን-

1. የችግሩ ሴራ እና አሃዛዊ መረጃ የግንዛቤ (ኮግኒቲቭ) መሆን አለበት, በተፈጥሮ ውስጥ, የተማሪዎችን የሂሳብ ፍላጎት ያነሳሳል.

2. የተግባሩ ይዘት አጭር፣ ለተማሪዎች ሊረዳ የሚችል መሆን አለበት።

3. ለሥራው የቁጥር መረጃ በሂሳብ ውስጥ ባለው ሥርዓተ-ትምህርት መሰረት መመረጥ አለበት.

4. የተሰየሙ ቁጥሮችን ለመጻፍ በችግሩ ጽሑፍ ውስጥ, ተቀባይነት ያላቸው አህጽሮተ ቃላት ብቻ ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው; የዘፈቀደ ምህጻረ ቃላት መወገድ አለባቸው።

ተማሪዎች ሁሉንም የቁጥር መረጃዎች ከማጣቀሻ መጽሃፍቶች፣ ኢንሳይክሎፔዲያዎች እና በይነመረብ ይወስዳሉ። ዋናው ሁኔታ የቁጥር ሂሳብ መረጃ የዘፈቀደ ሊሆን ይችላል, ነገር ግን ከትክክለኛዎቹ ጋር መዛመድ አለባቸው. ስራውን ለማጠናቀቅ 2-3 አሃዛዊ መረጃዎችን ማግኘት በቂ ነው. መምህሩ የጎደለውን መረጃ በተማሪዎቹ የዕድሜ ባህሪያት እና በፕሮግራሙ መስፈርቶች መሰረት በራሱ ምርጫ መምረጥ ይችላል.

በተግባሮች ውይይት ወቅት ልጆቹ የሚከተሉትን ቁልፍ ብቃቶች (ችሎታዎች) ያዘጋጃሉ-የአምራች እንቅስቃሴን የፈጠራ ችሎታዎች እንዲኖራቸው, ከተሞክሮ ጥቅም ለማግኘት, በሂሳብ የተማረ ንግግርን ለማዳበር, መልሱን ለማነሳሳት.

በክፍል ውስጥ የአካባቢያዊ ታሪክ ቁሳቁሶችን በመጠቀም የተወሰኑ መርሆችን ለማክበር እንሞክራለን-ስልታዊነት, ተደራሽነት, ታይነት, ልዩነት, የትምህርት እና ትምህርታዊ ስራዎች የቁሳቁስ ግንኙነት, የአካባቢያዊ እና አጠቃላይ ታሪካዊ, ጂኦግራፊያዊ እና ጽሑፋዊ ቁሳቁሶች ግንኙነት. አስፈላጊውን ስነ-ጽሁፍ ካጠናን በኋላ ከተማሪዎቹ ጋር በመሆን ስለ ተወላጅ ከተማ ዕውቀትን ያካተተ ዳይዳክቲክ ማቴሪያል አዘጋጅተናል እና የአካባቢ ታሪክ ቁሳቁሶችን በመጠቀም የሂሳብ ትምህርትን ስልተ ቀመር ወሰንን።

የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ልዩ ፍላጎት እንዳላቸው መናገር ተገቢ ነውየንድፍ እና የምርምር ስራዎች, ይህም እራስዎን ለማረጋገጥ, እጅዎን ለመሞከር, እውቀትዎን ለመተግበር, ለመጥቀም እና ውጤቱን በይፋ ለማሳየት, እራስዎን ያረጋግጡ. ልጆቹ በ "ሂሳብ" እና "አካባቢያዊ ታሪክ" ኮርሶች ጥናት ውስጥ ተዛማጅነት ያላቸውን የአካባቢ ታሪክ ፕሮጀክቶች ግምታዊ ርዕስ ተሰጥቷቸዋል.

የቮልጎግራድ ክልል: አጠቃላይ ጂኦግራፊያዊ እና ታሪካዊ መረጃ;

የቮልጎግራድ ክልል ግዛቶች እና ሰፈሮች በቁጥር;

የትንሽ እናት ሀገር መከሰት እና እድገት ታሪክ;

የቮልጎግራድ ክልል ባህላዊ ህይወት: ቁጥሮች እና እውነታዎች;

ካናል ከተማ.

አንድ ፕሮጀክት ሲያዘጋጁ, ተማሪዎች ተገቢውን የቁጥር መረጃ ይመርጣሉ, ይተረጉሟቸዋል እና ለእነሱ ተደራሽ በሆነ ቅጽ ያቀርባሉ.

የፕሮጀክት ተግባራትን በሂሳብ ትምህርት ስናዘጋጅ፣ እንደ ድርጅታዊ፣ ምሁራዊ፣ መረጃዊ እና ተግባቦት ያሉ የክህሎት እና ችሎታዎች እድገትን እንከታተላለን። በተመሳሳይ ጊዜ የምርመራ መረጃ ከማጣቀሻ ጽሑፎች ጋር የመሥራት ችሎታን ይወክላል, መረጃን ማካሄድ, ዋናውን ነገር ማጉላት እና ቁሳቁሱን በስርዓት ማቀናጀት, እንዲሁም በቡድን ውስጥ መሥራት, እቅድ ማውጣት እና የአንድን ሰው እንቅስቃሴዎች መተንተን. በሂሳብ ትምህርቶች ውስጥ የእንደዚህ ዓይነቶቹ ተግባራት አደረጃጀት ምሳሌ “ስለ ጦርነቱ የተግባር ስብስብ” ጦርነቱ በትምህርት ቤታችን ተማሪዎች የተዘጋጀው ሚኒ-ፕሮጀክት ነው ።

ልጆቹ በወታደሩ ላይ ችግሮችን መፍታት ይወዳሉ. ወታደራዊ እና ጦርነት ችግሮችን ከተለያዩ ምንጮች እንዲሰበስቡ እንዲሁም በወታደራዊ አገልግሎት ውስጥ የሂሳብ ትምህርት እንዴት እንደሚተገበር ጠየቅናቸው. ስራው በተወሰነ ስልተ ቀመር መሰረት ቀጠለ. በመጀመሪያ ደረጃ, ወንዶቹ በተጨባጭ መረጃ ስብስብ ላይ ተሰማርተው ነበር. በተመሳሳይ ጊዜ, እያንዳንዱ ተግባር የቁጥር መረጃዎችን የያዘ ታሪካዊ ማጣቀሻ ጋር አብሮ እንዲሄድ ቅድመ ሁኔታ ተዘጋጅቷል. የትምህርት ቤት ልጆች መረጃን በተለያዩ ምንጮች መፈለግ ይችላሉ-ኢንሳይክሎፔዲያዎች ፣ የኤሌክትሮኒክስ ማመሳከሪያ መጽሐፍት እና በይነመረብ። የራሳቸውን ችግር በመፈልሰፍ፣ ሰዎቹ ወደ ሂሳቡ ምንነት ጠለቅ ብለው፣ የታወቁትን የችግሮች አይነቶችን ገምግመው አነጻጽረው፣ እና የሂሳብ ልምዳቸውን ሞላ።

በስራው ሂደት ውስጥ ተማሪዎች ለትምህርታዊ ሥራ ዝግጅት ፣ ምግባር እና አፈፃፀም አጠቃላይ መስፈርቶች ግንዛቤ አግኝተዋል እንዲሁም ፕሮጄክቶችን በቃላት እና በኤሌክትሮኒክስ ሚዲያዎች እንዴት እንደሚዘጋጁ ተምረዋል ። ወንዶቹ የእንቅስቃሴዎቻቸውን የተወሰነ ውጤት በመጨረሻው ምርት መልክ አይተዋል - የተግባር ስብስብ ፣ ቡክሌት ፣ የእይታ እርዳታ ፣ የኤሌክትሮኒክስ አቀራረብ። በእኛ አስተያየት, የእንደዚህ አይነት ተግባራት ዋና ውጤት የንድፍ እና የምርምር ስራዎችን ደረጃ ማሳደግ, የቲማቲክ ክልላቸውን ማስፋፋት ነው. በሂሳብ ትምህርት ያጠናቀቁ ተማሪዎች በሌላ የትምህርት ዘርፍ ልምዳቸውን በተሳካ ሁኔታ ተግባራዊ ያደርጋሉ።

እንደ ልምምድ እንደሚያሳየው፣ በሂሳብ ትምህርት ውስጥ ያሉ የአካባቢ ታሪክ አካላት በተማሪዎች እውቀት ውጤታማነት፣ እንደ ግለሰብ እድገታቸው ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖራቸዋል፣ እና በተፈጥሮ ትምህርታዊ ናቸው። የሂሳብ ትምህርታዊ ተግባር የሚከናወነው በይዘቱ ምክንያት ብቻ ሳይሆን ከዚህ ይዘት ጋር በተገናኘ ሰፊውን የአካባቢ ታሪክ ቁሳቁስ በመጠቀም ነው ፣ ይህም የህይወት ተሞክሮን የሚያሰፋ ፣ የተማሪዎችን የዓለም እይታ እና እምነት ይመሰርታል።

በእነርሱ ውስጥ Motherland ፍቅር ስሜት ምስረታ አስተዋጽኦ ይህም ተማሪዎች እውነተኛ እንቅስቃሴዎች ጋር, ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ሥርዓት ጋር አንድ ነጠላ ሙሉ ወደ የተገናኘ ከሆነ የትምህርት ሂደት የትምህርት ውጤት በማይለካ ሁኔታ ይጨምራል, የማያቋርጥ ዝግጁነት ወደ. የአርበኝነት እና የሲቪል ወታደራዊ ግዴታቸውን በክብር ይወጡ። በዚህ ረገድ በአገር ፍቅር ትምህርት ሥራ ላይ ልዩ ቦታ የሚሰጠው ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሰዓት ነው ብሎ መከራከር ይቻላል።

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ የሆነ የአካባቢ ታሪክ ተግባራት በትናንሽ እናት ሀገር ውስጥ የአርበኝነት መንፈሳዊ መሰረትን ለማስተማር ያለመ መሆን አለባቸው። እና በዚህ አቅጣጫ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራ ውጤታማነት ፣ ሁሉንም ዓይነት የትምህርት ዓይነቶች መጠቀም ይቻላል እና አስፈላጊ ነው ። በአርበኝነት ዜጋ ትምህርት ውስጥ በልጁ ላይ ተጽእኖ.

በእኛ ልምምድ, የተለያዩ እንጠቀማለንቅጾች (ጅምላ እና ግለሰብ)የትምህርት ቤት ልጆችን የእሴት አቅጣጫዎችን እና እምነቶችን ለመመስረት የሚረዳው የአካባቢ ታሪክ ሥራ በታሪካዊ እና ወታደራዊ ርእሶች ላይ ፍላጎትን ይጠብቃል።

በተማሪዎች መካከል በጣም ተወዳጅ ከሆኑት የአካባቢ ታሪክ ስራዎች አንዱ ነው።ሽርሽር. በአካባቢያቸው ያሉትን ነገሮች በተፈጥሯዊ ሁኔታ ውስጥ ማጥናት ያካትታል. በ Krasnoarmeisky አውራጃችን ታሪካዊ ሐውልቶች እና የማይረሱ ቦታዎች ፣እንዲሁም ታሪካዊ እና የኢንዱስትሪ ጉዞዎችን የሽርሽር ጉዞዎችን እናያለን።

ተማሪዎች በተፈጥሮአዊ ሁኔታቸው ከታሪካዊ እና ከአካባቢያዊ የጥበብ ዕቃዎች ጋር እንዲተዋወቁ እድል ስለሚሰጡ የሽርሽር ትምህርታዊ ጠቀሜታን ከመጠን በላይ መገመት አይቻልም። የሽርሽር ጉዞው ት / ቤት ልጆች ያለፈውን ታሪካዊ ክንውኖች እንዲመስሉ ይረዳቸዋል, ይህም በልጆች ላይ የበለጠ ፍላጎት እንዲያድርባቸው ያደርጋል.

ከጉብኝቱ በኋላ የቃል ወይም የጽሁፍ ዕውቀት እንመራለን። የቃል ሂሳብ በክፍል ውስጥ የዳሰሳ ጥናት ነው, ከተማሪዎች ጋር በግለሰብ ደረጃ የሚደረግ ውይይት, የተማሪ መልዕክቶችን እና ዘገባዎችን ማዳመጥ, ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ላይ የሚያቀርቡት አቀራረቦች. የፅሁፍ የእውቀት ሂሳብ በጥያቄዎች እና በድርሰቶች መልክ ሊከናወን ይችላል። የጉብኝቱን ውጤት የመለየት ዘዴም የእግር ጉዞ ("የኔ ተወላጅ ጎዳና")፣ ምናባዊ ጉብኝት ("Krasnoarmeysk Industrial")፣ የግድግዳ ጋዜጦች በስዕሎች፣ ፎቶግራፎች፣ የኤግዚቢሽኖች አጭር መግለጫዎች፣ የጉብኝት ዕቃዎች ዝግጅት ሊሆን ይችላል። .

ዘንድሮ በታሪካችን ትልቅ ቦታ አለው። የታላቁ የአርበኝነት ጦርነት አሳዛኝ ክስተቶች ካበቃ 70 ዓመታት አልፈዋል። በተለይ በአገራችንና በክልላችን ታሪክ ውስጥ የገባው ድራማዊ ገጽ ነው። በሁለተኛው የዓለም ጦርነት ወቅት አብን ሲከላከሉ የሞቱት ወታደሮች ትውስታን ለማስታወስ በሩሲያ ግዛት ውስጥ ኩራትን ለማዳበር ልዩ ቦታ ተይዟልየድፍረት ትምህርቶች. እነዚህን ዝግጅቶች በማዘጋጀት እና በማቆየት ሂደት (“ትውስታ ከግዜ የበለጠ ጠንካራ ነው” ፣ “የመርሳት እድል አልተሰጠንም…” ፣ ወዘተ) ተማሪዎች ከተሳታፊዎች እና ከታሪካዊ ክስተቶች ምስክሮች ጋር ይገናኛሉ - የፊት መስመር ወታደሮች የቤት ግንባር ሠራተኞች። እንግዶቹ በጦርነቱ ግንባር ላይ ወታደሮች ስላሳዩት የጅምላ ጀግንነት, ድፍረት, ድፍረት ምሳሌዎች ይናገራሉ. ይህ ትክክለኛ የዓለም እይታ አቀማመጥ ምስረታ, ተማሪዎች 'ተነሳሽነት, ምኞቶቻቸው ምስረታ ከሀሳቦች ጋር እኩል መሆን, እናት አገር ለማገልገል አወንታዊ ምሳሌዎች አስተዋጽኦ ያደርጋል.

የትምህርት ቤታችን ተማሪዎች ለመሳተፍ በጣም ፍላጎት አላቸው።ምሁራዊ የአካባቢ ታሪክ ጨዋታዎች ከሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ("የቮልጎራድ ቤተመቅደሶች") ጋር በጋራ የተገነቡ, እንዲሁም በከተማችን ታሪክ ውስጥ የማይረሱ ቀናቶችን በተሰጡ የክልል ምሁራዊ የአካባቢ ታሪክ ጨዋታዎች ውስጥ መሳተፍ.

የአዕምሯዊ አካባቢያዊ ሎሬ ጨዋታዎች ከፍተኛ የዳበረ አእምሮ፣ ፍቅር እና የትንሿ እናት አገር ታሪክ እውቀት የሚሹ አእምሯዊ፣ መንፈሳዊ ጨዋታዎች ናቸው።

ምሁራዊ ጨዋታዎችን ስናጠናቅር ጨዋታው ነፃ እንድትሆኑ፣ ያልተከለከሉ እንድትሆኑ፣ የሚና ሱስን እንድታሸንፉ እና እራስህን እንድትበልጥ የሚያስችልህ የባህል ቅርጽ መሆኑን እናስባለን። ልጁ ከጨዋታው ውስጥ የሚወስደው ዋናው ነገር ስሜታዊ ተሞክሮ ነው. የትምህርት ቤት ልጆች በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በተሳካ ሁኔታ ይማራሉ-በጨዋታ ቅርጾች ውስጥ ዋናው ነገር መግባባት ስለሆነ መረጃን ያለፍላጎታቸው ያስታውሳሉ. እና መግባባት ብቻ ሳይሆን በጥናት ላይ ባለው ርዕስ ላይ መግባባት.

ግልጽ ነው፣የአዕምሯዊ አካባቢያዊ ሎሬ ጨዋታዎች ዋጋ መገመት እንደማይቻል። መዝናኛ፣ የመዝናኛ ዓይነት በመሆናቸው ወደ መማር፣ ወደ ፈጠራ ማደግ እና በትምህርት ቤት ልጆች መካከል ጥልቅ የሀገር ፍቅር ስሜት መፍጠር ይችላሉ።

በአጠቃላይ የተማሪዎች የአርበኝነት ትምህርት ስርዓት, ልዩ ቦታ የተያዘው በጭብጥ ምሽቶች . እነዚህ ክስተቶች በተማሪዎች ላይ ርዕዮተ ዓለም እና ስሜታዊ ተፅእኖ ለመፍጠር ከፍተኛ እምቅ አቅም አላቸው። በጀግንነት እና በአርበኝነት ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የቲማቲክ ምሽት ዋና ዋና ባህሪዎች ህዝባዊነት ፣ ዘጋቢ እና ጥበባዊ ምስሎች ፣ በግልጽ የተቀመጠ ሴራ መኖር ፣ “ድምፅ የሚሰማ ሰራዊት አካባቢ” አጠቃቀም (ወታደራዊ ዘፈኖች ፣ ሰልፎች ፣ ምልክቶች ፣ የውጊያ ስራዎች) ናቸው ። ወታደራዊ ባንዶች ወዘተ) እና ወታደራዊ ሥነ ሥርዓቶች ፣ የወጣቶች የሕይወት ተሞክሮ ፣ ለጦርነት እና ለሰላም ችግሮች ያላቸውን አመለካከት ፣ የአባት ሀገርን መከላከል ፣ የመድረክ ድርጊት ጥንቅር እና የግጥም-ግጥም ​​ትረካ። . በእነዚህ ዝግጅቶች ወቅት, የተለያዩ መንገዶችን እንጠቀማለን - የዘመኑ ገጣሚዎች ግጥሞችን ማንበብ, ዘፈኖችን መዘመር; በአገር ፍቅር ጭብጦች ላይ የግጥም እና የሙዚቃ ውድድሮችን እናካሂዳለን; የፊልሞችን ፣የሥነ ጽሑፍ ሥራዎችን ፣ሥዕልን ፣ወዘተ የእይታ እና ውይይትን እናደራጃለን።

ተማሪዎች ከትውልድ አገራቸው ፣ ከተማቸው ፣ ህዝቦቻቸው ፣ አኗኗር እና ወጎች ጋር ለመተዋወቅ ሂደት ውስጥ የተለያዩ ቅርጾችን እና የስራ ዘዴዎችን በመጠቀም እንደ እናት አገራቸው ፣ ለአባታቸው ፣ ለአገራቸው ፍቅር ያሉ የሞራል ባህሪዎችን ያዳብራሉ። ተፈጥሮ, በዚህ ምድር ለሚኖሩ ሰዎች. "ወጣቱ ትውልድ ስለ ክልሉ፣ ከተማ፣ መንደር ጥልቅ ግንዛቤና እውቀት ከሌለው ሙሉ በሙሉ ማደግ አይችልም። ይህ ለባህል ምስረታ, የእውነተኛ መንፈሳዊነት ምስረታ የመጀመሪያው ሁኔታ ነው. ብቻ በመሬትህ ፣ በምትኖርበት ምድር ፣ በባህል ፣ በታሪክ እና በመንፈሳዊ ፣ በዚች ምድር ባለህበት ፣ ከምድር ጭማቂ ፣ ከህዝብህ መንፈስ ፣ የባህል ሰው ትሆናለህ። , ከፍተኛ መንፈሳዊነት, የሩስያ ዜጋ መሆን ያለበት.

ስለዚህ, የቀረበው ልምድ በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ልጆችን ከትውልድ አገራቸው ጋር ለመተዋወቅ አስተዋፅኦ ያደርጋል, የተማሪዎችን ምናብ እና ምስረታ የሚጎዳ ልዩ አካባቢ መፍጠር, የህይወት መንገዳቸውን እና መንፈሳዊ ምኞቶቻቸውን ይመራሉ.

ያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር

Belyankova, N. ጨዋታ? ብዙም አይደለም… (ለወታደራዊ-የአርበኝነት ትምህርት የተቀናጀ አካሄድ) // የትምህርት ቤት ልጆች ትምህርት። 2002. ቁጥር 7. P.19 - 20

ቤስፔቶቫ, ኤን.ኬ. የህፃናት እና ጎረምሶች ወታደራዊ-የአርበኝነት ትምህርት እንደ ማህበራዊነት ዘዴ / N.K. ቤስፔቶቫ, ዲ.ኢ. ያኮቭሌቭ. - ኤም.: አይሪስ-ፕሬስ, 2006. - 192 p.

Bykov, A. በትምህርት ቤት የአርበኝነት ትምህርት ድርጅታዊ እና ትምህርታዊ ጉዳዮች // የትምህርት ቤት ልጆች ትምህርት. 2006. ቁጥር 5, 6.

Vyrshchikov A.N., Kusmartsev M.B. የሀገር ፍቅር ትምህርት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች / የት / ቤት ልጆች የአርበኝነት ትምህርት መመሪያ. ለት / ቤት አስተዳዳሪዎች ፣ ለአስተማሪዎች ፣ ለክፍል አስተማሪዎች ፣ ለተጨማሪ ትምህርት አስተማሪዎች ዘዴያዊ መመሪያ / እት.አ.ኤን. ቪርሽቺኮቭ, ኤም.ቢ. Kusmartsev, A.P. ፓሽኮቪች. - ኤም.: ግሎቡስ, 2007. - 330 p.

ጎሮቦቫ ኤም.ኤ. የሀገር ፍቅር ትምህርት በአካባቢ ታሪክ / በትምህርት ቤት ልጆች የአርበኝነት ትምህርት መመሪያ. ለት / ቤት አስተዳዳሪዎች ፣ ለአስተማሪዎች ፣ ለክፍል አስተማሪዎች ፣ ለተጨማሪ ትምህርት አስተማሪዎች ዘዴያዊ መመሪያ / እት. አ.ኤን. ቪርሽቺኮቭ, ኤም.ቢ. Kusmartsev, A.P. ፓሽኮቪች. - ኤም.: ግሎቡስ, 2007. - 330 p.

ድሪሺና፣ ኢ.ኢ. ለትንሿ እናት ሀገር ፍቅርን እናሳድጋለን / ኢ. ድሬሺና // መጀመሪያ። ትምህርት ቤት 2004. ቁጥር 5. ኤስ 19-22.

ሌቤዴቫ, ኦ.ቪ. የሀገር ፍቅር ትምህርት - ታማኝ ወይስ የሲቪል? / O.V. ሌቤዴቫ // ፔዳጎጂ. 2003. ቁጥር 7. ኤስ.23-25.

ማዚኪና፣ ኤን.ቪ. በአርበኝነት ትምህርት እና በሲቪል ስብዕና ልማት ውስጥ አዳዲስ አቀራረቦች / N.V. ማዚኪና // Vneshkolnik. 2002. ቁጥር 5. ፒ.5 - 8.

በሀገር ፍቅር ላይ ያተኮረ ትምህርት፡ ስልት፣ ቲዎሪ፣ ልምምድ/ እትም። እትም። አ.ኬ. ባይኮቫ, ኤ.ኤን. Vyrshchikov. ኤም., 2005.

ኡሺንስኪ ኬ.ዲ. ፔዳጎጂካል ድርሰቶች፡ በ6 ጥራዞች T.1 / Comp. ኤስ.ኤፍ. Egorov.-M.: ፔዳጎጂ, 1990. - 416 p.

http://www.redstar.ru/