Светлана Кадукова
Конспект НОД в средней группе по ФЭМП «В зоопарке»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №43

муниципального образования Кореновский район

Конспект

непосредственно образовательной деятельности в средней группе

по формированию элементарных математических представлений

«В зоопарке » .

Воспитатель : Кадукова С. В.

г. Кореновск

Цель : Продолжать развивать математические представления у детей средней группы .

Задачи :

Образовательные :

Формировать умение уравнивать неравные группы двумя способами , добавляя к меньшей группе один (недостающий) предмет или убирая из большей группы один (лишний) предмет.

Продолжать учить сравнивать две группы предметов , разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.

Развивающие :

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, ширине

Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник.

Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами : высокий, низкий, выше, ниже.

Развивать внимание, логическое мышление;

Воспитательные :

Воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Ход НОД:

Воспитатель : Ребята, сегодня мы с вами отправимся в зоопарк .

В зоопарк идут ребята -

Школьники и дошколята,

Посмотреть зверей хотят,

Звери в клетках все сидят.

И несут им угощение :

Кто банан, а кто печенье,

Игровая ситуация «Дорога в зоопарк »

Ребята, добраться в наш зоопарк не так просто . Посмотрите, на дорожки перед вами. (Подвожу детей к трём дорожкам : синяя короткая и широкая, зеленая длинная и узкая, желтая длинная и широкая). Чтобы добраться до зоопарка , нам нужно выбрать самую длинную и широкую дорогу. Посмотрите внимательно и выберете, какая нам нужна.

Дети : Желтая

Воспитатель : Молодцы. Пойдёмте по дорожке.

Обратите внимание на енота, который сушит на веревке платочки, Сколько платочков сушится на веревке?

Дети : Много.

Воспитатель : Какого они цвета?

Дети : Красные, синие, желтые

Воспитатель : Одинаковые ли платочки по форме?

Дети : Круглые, квадратные, треугольные.

Воспитатель : Что можно сказать о количестве круглых и квадратных платочков : поровну ли их? Как это можно узнать?

(Один ребенок выкладывает в ряд платочки круглой формы, а другой под каждый платочек круглой формы кладет платочек квадратной формы).

Воспитатель : Каких платочков больше

Дети : Платочков круглой формы больше.

Воспитатель : Каких платочков меньше : круглой или квадратной формы?

Дети : Платочков квадратной формы меньше.

Воспитатель : Как сделать так, чтобы платочков круглой и квадратной формы стало поровну?

(Вместе с детьми обговариваем способы уравнивания групп предметов ).

Физминутка.

Мы шагаем в зоопарк ,

Побывать там каждый рад!

(Ходьба)

Там медведи и пингвины,

Попугаи и павлины,

Там жирафы и слоны,

Обезьяны, тигры, львы

(Повороты вправо-влево с вытянутыми руками)

Все мы весело играем

И движенья выполняем

(Руки на поясе. Полуприседания с поворотами вправо-влево)

Это - лев.

Он царь зверей,

В мире нет его сильней.

Он шагает очень важно,

Он красивый и отважный.

(Дети идут неторопливо, размеренно, с гордо поднятой головой, Шаг выполняют грациозно, с легким подъемом ноги на носок и небольшим разворотом туловища. Руки находятся на поясе)

А смешные обезьяны

Раскачали так лианы,

(Исходное положение : стоя на месте, ноги на ширине плеч, руки с расставленными в стороны пальцами согнуты в локтях. Дети выполняют небольшие полуприседания)

Что пружинят вниз и вверх

И взлетают выше всех!

(Прыжки с хлопками над головой)

Воспитатель : Дети, жираф и лисичка просят нас помочь им построить новые заборчики, потому что старые заборчики поломали непослушные дети. Но для начала нам надо разобраться кому высокий, а кому низкий забор строить?

- Ребята, кто выше : жираф или лиса?

Дети : Жираф выше, чем лиса.

Воспитатель : А кто ниже лиса или жираф?

Дети : Лиса ниже, чем жираф.

(Сначала дети сравнивают животных, а затем располагают кирпичики соответствующим образом : горизонтально для низкого заборчика и вертикально – для высокого).

Воспитатель : Ребята, когда вы посещаете зоопарк нужно помнить правила поведения в нем. Вот послушайте!

Правила поведения в зоопарке .

НЕ кормите, НЕ дразните, НЕ пугайте животных.

НЕ бросайте ничего в животных.

НЕ заходите за ограждение,

НЕ прислоняйтесь к нему, и тем более НЕ просовывайте руки.

Соблюдайте ЧИСТОТУ и ТИШИНУ.

Воспитатель : Угадайте, что назову? (Загадываю загадки, дети отгадывают и находят угаданное животное) .

Толстокож и неуклюж

Этот зверь, любитель луж.

Гром гремит, когда идёт

Большеротый. Бегемот.

Рвом глубоким огорожен

Этот хищник от прохожих.

Кто в охоте знает толк?

Это страшный серый. Волк.

Он рогат и благороден

И мечтает о свободе.

Бьёт копытом целый день

За решеткою. Олень.

Он трубит, как паровоз,

Между глаз имеет хвост.

Серый и огромный он.

Догадались? Это. Слон.

Вот еще гигантский кот -

Полосатый обормот.

С ним водить не стоит игр,

Он опасен, этот. Тигр.

На пруду стоит двунога

И лягушек ловит много.

Страшно с ней шутить, не так ли?

Острый клюв у белой. Цапли.

Воспитатель : Какие мы с вами молодцы! Но зоопарк уже закрывается и нам пора возвращаться в группу . Давайте снова пройдём по самой длинной и широкой дорожке и окажемся в группе .

Вот мы и в группе .

Где мы с вами сегодня побывали?

Каким зверям мы помогли?

Как мы им помогли?

Вот какие мы с вами молодцы!

Публикации по теме:

Тема «Сравнение предметов по высоте». Цель: Продолжать формировать представления детей о величине предметов; Задачи: Образовательные:.

Конспект НОД в средней группе Тема: «В зоопарке» Программное содержание: Образовательные: -уточнить названия, внешний вид, образ жизни и повадки животных жарких стран; -учить образовывать.

Конспект НОД во второй младшей группе по речевому и художественно-эстетическому развитию «В зоопарке» Цель: расширять познания детей о представителях животного мира жарких стран. Задачи: Образовательные: 1. Дать представление о зоопарке и.

Конспект ООД по ФЭМП в средней группе Задачи: закрепить навыки количественного и порядкового счёта; учить отвечать на вопросы сколько? Который по.

Цели и задачи:

• Закреплять знания детей о числовом ряде (1-5), цифрах 1, 2, 3, 4, 5. Продолжать учить сопоставлять цифру с количеством предметов.
• Учить порядковому счету в пределах 5.
• Закрепить знание геометрических фигур: круг, овал, треугольник, квадрат и умение видеть их в окружающих предметах.
• Продолжать учить классифицировать по цвету, форме, величине. Учить пользоваться понятиями: «самый большой», «самый маленький», «больше», «меньше», «самый большой», «самый маленький».
• Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание помогать, умение слушать друг друга и воспитателя, взаимодействовать сообща.

Материал к занятию.

• Макет Золотой Рыбки.
• Набор рыбок одинакового цвета, различной величины (5 шт.)
• Игра «Что лишнее?»
• Конусы с маячками - геометрическими фигурами; 4 обруча; набор разноцветных рыбок с туловищем круглой, треугольной, овальной, квадратной формы
• Набор рыбок одинакового размера, разного цвета с цифрами на боку 1-5.
• На каждого ребенка полоски-аквариумы, подносы с кружками красного, желтого, синего цвета.
• Карточки с изображением рыбок в количестве от 1 до 5.

Ход занятия

1 . Работа на ковре.

Приветствие «Доброе утро!» (дети стоят в кругу, взявшись за руки)

Доброе утро! Всем улыбнулись!

Справа и слева друзьям поклонились!

Будем дружить, помогать всем всегда,

Со мной вы согласны? Конечно же ДА!

Воспитатель: - Сегодня наша помощь требуется необычной гостье. Кто она - угадайте!

Загадка.

Глаза есть - не мигаю,

Крылья есть - не летаю.

Плаваю под мостиком.

И виляю хвостиком. (рыбка)

Воспитатель: - Да, это Золотая Рыбка. А вот и она. Посмотрите, какая красавица! Как вы думаете, где может жить такая Золотая Рыбка? (ответы детей). Наша Золотая Рыбка живет в аквариуме. Она в нем - самая главная, самая важная. Интересно, какая ей нужна помощь? (Рыбка не отвечает). Наверное, она молчит потому, что она - в аквариуме, а мы - в группе. Нам нужно попасть к ней. Закрывайте глазки, слушайте волшебные слова.

Аквариум чистый сверкает стеклом,

А наши детишки окажутся в нем!

Воспитатель: - Вот мы и очутились внутри аквариума, а вокруг вас водичка. А вот и Рыбка. Поздоровайтесь с ней!

Ребята здороваются с Золотой Рыбкой, она им отвечает и рассказывает, почему ей нужна помощь: в последнее время все труднее ей следить за порядком в аквариуме. Разбаловались-расшалились, все перепутали обитатели аквариума - рыбки. Рыбка сомневается, смогут ли ребята ей помочь, ведь они не рыбы, а люди…

Воспитатель: - А мы сейчас докажем Золотой Рыбке, что много знаем о рыбках.

Физминутка «Веселые рыбки» (слова и движения авторские)

Воспитатель: - Ну вот, теперь Золотая Рыбка убедилась, что мы точно можем ей помочь.

Ребята выполняют задания.

• «Какая рыбка в стае лишняя?»

Рыбки в аквариуме плавают самые разные: большие, маленькие, разного цвета, разной формы. Вот расшалились они и перепутались, некоторые рыбки не в свою стаю попали. Посмотрите, какая рыбка лишняя в стае?

• «Кто за кем?».

• «Подбери рыбкам нужный аквариум».

Посмотрите, как много рыбок… Заметили, что у них разное? Да, у них разная форма туловища. Есть рыбки круглые, квадратные, а есть овальные и треугольные. Теперь нам нужно заселить рыбками целых 4 аквариума. (На ковре 4 обруча, в каждом - конус с маячком, обозначающим геометрическую фигуру).

По сигналу воспитателя дети кладут свою рыбку в нужный обруч.

Золотая Рыбка благодарит ребят за помощь, но говорит, что ей еще нужно помочь, только для этого нужно сесть на камушки (за столы).

2. Работа за столами.

• «Ну-ка, рыбки, встаньте в ряд!»

Воспитатель: - Ребята, вот еще рыбки-шалунишки. Нужно, чтобы они плыли стайкой по порядку. (дети расставляют рыбок от 1 до 5).

Конспект НОД по ФЭМП в средней группе « Посчитаем поиграем».

Цели занятия:
Образовательные:
формировать пространственные представления: ниже, выше;
формировать умение сравнивать по величине;
закрепить представления о геометрических фигурах;
закрепить умение группировать их по признаку формы;
закреплять порядковый счет в пределах пяти;
Развивающие: развивать мышление, мелкую моторику, внимание.
Воспитательные: воспитывать интерес к занятиям математикой, воспитывать умение грамматически правильно формулировать ответ, воспитывать у детей отзывчивость и желание помочь сказочным персонажам. Материалы: игрушки или картинки кошка, котята, плоскостные изображения геометрических фигур, счетные палочки, веревочки на каждого ребенка.

Предварительная работа : изучение геометрических фигур, обучение умению сравнивать предметы по величине.

Ход НОД:
1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята! Посмотрите, кто пришел к нам в гости!(Кошка) .

Давайте поздороваемся с кошкой и спросим что у нее в корзине? (мячики).
Воспитатель: Дети, Кошка сказала мне, что несет мячики для своих котят, но не знает, хватит ли мячиков всем. Она совсем не умеет считать, поможем ей, ребята? (Да).
Воспитатель: Тогда отправляемся в гости к кошке с котятами и поможем кошке посчитать котят.

Дети выходят на коврик, на нем корзина с котятами.
Воспитатель:

Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать:

Родились у нас котята -

Их по счёту ровно пять.

Мы решали, мы гадали:

Как же нам котят назвать?

Наконец мы их назвали:

Раз, Два, Три, Четыре, Пять.

Раз - котёнок самый белый(дети загибают пальчики)

Два - котёнок самый смелый,

Три - котёнок самый умный,

А Четыре - самый шумный.

Пять похож на Три и Два -

Те же хвост и голова,

То же пятнышко на спинке,

Так же спит весь день в корзинке.

Хороши у нас котята -

Раз, Два, Три, Четыре, Пять!

Заходите к нам, ребята,

Воспитатель: Какие маленькие, пушистые котята, давайте их погладим. (Дети гладят по очереди).

2. Д.И. «Веселый счет»
Воспитатель: Ребята, д авайте посчитаем котят. Посмотрите, как я сосчитаю котят: Один котенок, два котенка, три котенка, четыре котенка, пять котят. Саша, подойди поближе, посчитай котят. Молодец!
Воспитатель: Детки, правильно Саша сосчитал котят? (Да).
Воспитатель: А кто еще хочет посчитать? (Дети считают, воспитатель предлагает посчитать неуверенным детям, исправляет, если счет неправильный, просит сосчитать еще раз).
Воспитатель: А теперь давайте посчитаем, сколько у кошки мячиков. Марина, подойди к корзинке и посчитай. (Считает, четыре мяча).
Воспитатель: Ариша, иди ты посчитай, скажи, сколько у кошки мячиков? (Четыре).

Воспитатель: Чего больше котят или мячиков? Чего меньше? (ответы детей)
Воспитатель: Молодцы, ребята. Итак, у нас пять котят и четыре мячика, всем ли котятам достанется мячей? (Ответы детей).
Воспитатель: Молодцы, правильно, не хватает одного мячика. У нас на полке есть один мячик, сейчас принесу. (Достает мячик, кладет в корзину). А теперь сколько стало мячиков? (Дети считают).
Воспитатель: А теперь, ребята, поможем Кошке раздать мячики. (Дети раскладывают) . Всем котятам досталось мячиков? (да, мячей столько же, сколько котят)
Молодцы, ребята, кошка вас благодарит за помощь, а нам пора немножко отдохнуть

3. Физкультминутка (Выполнение движений вслед за воспитателем.)
Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И на место все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

4. Д.И. "Собери геометрические фигуры"
Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю поиграть с геометрическими фигурами. Все фигуры кладем на стол. На доску будем выставлять те фигуры, которые я буду называть:

а) найдите все треугольники, чем они отличаются, каким цветом?

б) найди все красные фигуры, как называются эти фигуры?

в) найдите все квадраты

г) найдите все маленькие фигуры, назовите их цвета.

Воспитатель: Молодцы ребята, садитесь за столы.

Индивидуальная работа со счетными палочками и веревкой .

Воспитатель: А из чего можно выложить геометрические фигуры? (из счетных палочек и веревочек).

Выложите из палочек квадрат, прямоугольник, треугольник. Проверьте друг друга. Выложите из веревочки круг и овал.

5. Сравнения «Ниже-выше».
Воспитатель: А сейчас я попрошу выйти ко мне Сережу, Настю, Данила и Лену. (Дети выходят).
Ребята, скажите, кто из детей самый высокий? (Данил).
Кто ниже Данила? (Лена).
А кто самый низкий? (Настя и Сережа).
Что можно сказать про Сережу и Настю? (Они одного роста).
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с заданием!
(Повторить задание еще раз с другими детьми).

6. Подведение итогов.
Воспитатель: Ребята, наше занятие подошло к концу.
Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? (Ответы детей).
У кого в гостях мы побывали?
Что нового мы узнали?
Кому мы помогали?
До скольки научились считать?
В какие игры играли?

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе

«Волшебница-зима»

Цель:

Обобщить и закрепить знания детей о зимних явлениях, об изменениях в животном мире, о развлечениях зимой.

Уточнение, расширение и активизация словаря, продолжать формировать грамматический строй речи, связную речь.

Закрепить умение самостоятельно составлять рассказ по сюжетной картине. Развивать самостоятельность ответов и суждений (при ответах на проблемные вопросы и установлении причинно-следственных связей).

Развивать внимание, мышление.

Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение слушать друг друга

Словарная работа:

Упражнять детей в правильном подборе признаков, определений и сравнений к заданному слову. Активизация словаря: приметы зимы, дикие животные, спячка, линька, подшёрсток, маскировка

Ход занятия:

Ребята, сегодня утром в наш детский сад пришло необычное письмо. На конверте написано: «Для ребят старшей группы» Давайте откроем и прочитаем.

Зима прислала нам письмо,

В снежинках-звездочках оно.

Так начинается письмо:

"Я не была у вас давно. "

Красивый почерк у Зимы,

"Пора нам встретиться, друзья,

Вам без меня прожить нельзя.

Как на санях не покататься?

Как не слепить снеговика?

Ну как, ребята, вам остаться

Без снежной горки, без катка?

Я белоснежная Зима,

Я вам построю терема

И сад, и лес посеребрю,

Я вам снежинок подарю.

В лесу найдёте вы меня,

Среди сугробов прячусь я…

Ребята, а вы хотели бы встретиться с Волшебницей-зимой? А вы готовы к разным трудностям, которые встретятся нам в пути? Тогда нам нужно поспешить. На чём удобнее всего добраться до леса? (ответы детей). Я предлагаю вам прокатиться туда на лыжах

Ну, вот мы с вами и оказались в зимнем лесу. Посмотрите кто нас встречает. Конечно, это Снеговик. Он поможет нам найти Зимушку. Но мы с вами должны подготовиться к встрече с ней, давайте вспомним, что мы знаем о зиме…

Есть у зимы три сыночка, три зимних месяца. Как они называются? (декабрь, январь, февраль)

Теперь давайте вспомним:

Что бывает зимой? Какие природные явления? (иней, мороз, метель, вьюга, снегопад, стужа)

Воспитатель: Как правильно сказать про погоду, если много снега – снежная.

Если мороз – морозная;

Если ветер – ветреная;

Если холод – холодная.

Воспитатель: Что происходит зимой с деревьями? Какие они? (Они стоят голые, без листьев, только сосна и ель зеленые; деревья зимой отдыхают)

Воспитатель: Ребята, а вы любите зиму? (Да)

Самая большая радость для нас - это снег.

Игра "Волшебный снежок"

Дети бросают друг другу "снежок" и называют слова-определения, отвечающие на вопрос "Какой бывает снег?" (белый, пушистый, холодный, мягкий, блестящий, искристый, скрипучий, рассыпчатый, хрустящий, сверкающий и т. д.)

Что снег делает? (идёт, кружится, падает, ложится, порхает)

Вы сказали, что снег белый, рыхлый, непрозрачный. Назовите предметы похожие на снег, чтобы были белые, рыхлые и непрозрачные (мука, сода, соль, манная крупа, сахарный песок, порошок)

Мы рады снегу, нам хорошо зимой . Живём в тёплых домах, с наступлением зимы одеваем тёплую одежду: шапки, пальто, сапоги и варежки. А за городом, в лесу живут звери . Посмотрите, пожалуйста, на картинки и скажите, какие изменения происходят с животными, птицами? (ответы детей).

Как вы думаете, трудно ли приходится лесным зверям и птицам зимой ? (Да, так как зимой в лесу холодно и голодно , трудно под снегом отыскать корм, трудно передвигаться по глубокому снегу в поисках пищи)

Воспитатель. А как называют птиц, которые зимой не улетают в тёплые края, а остаются зимовать?

Дети. Зимующие.

Как вы думаете, как им можно помочь?

Дети(подкармливают люди, делают кормушки)

Ребята, а какие вы знаете зимние забавы?

(Катание на коньках, на лыжах, санках …)

Я буду загадывать загадки на эту тему, а вы должны отгадать.

Загадки.

Бегут по дорожке

Доски да ножки ( Лыжи ).

Дождались зимы друзья.

По реке бегут скользя.

Лёд срезают, как ножи

Выполняя виражи. (Коньки)

Словно ветер вниз с вершины

Мчатся быстрые машины.

В каждой маленький шофёр,

Покоритель снежных гор. (Санки)

Нелегко иногда забраться туда,

Но легко и приятно прокатиться обратно. (Горка)

Зимние каникулы!

Весёлые деньки!

Нужны ребятам санки, лыжи и (коньки).

Мы зимой войну устроим.

Крепость снежную построим.

Чем же будем «воевать»?

Каждый «воин» должен знать!

Угадай скорей, дружок,

Шарик кругленький – (снежок).

Правильно, ребятки! Снеговичок, наверное, про это и не знал.

Назовите слова о зиме, с которых встречается звук С : снег, снегопад, снеговик, снежинка, снегурочка, заснеженный, санки…

Молодцы, ребята!

Мы еще можем Снеговичку назвать народные приметы и пословицы о зиме:

«Мороз не велик, а стоять не велит»

«Зима не лето, в шубу одета»

«Холодная зима, жаркое лето»

«Зима снежная, лето дождливое»

«Много снега, много хлеба»

Много вы пословиц знаете о зиме. Умницы!

Зиму издавна любил народ, и люди её называют «Волшебница-зима». О зиме поэты слагают красивые стихи. Кто может вспомнить и прочесть нам стихотворение о зимушке? (Ответы детей)

Замечательно ребята, много вы знаете о зиме

Мы много работали, теперь можно и отдохнуть.

Физминутка «Зимние забавы"

(Импровизация движений)

Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.

По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем.

И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.

На коньках по льду летим, мы летим, мы летим.

И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.

Гостью-зиму любим мы, любим мы, любим мы.

Отлично, ребята! Вот теперь и Снеговичок знает, что зимой нам скучно не бывает.

А сейчас посмотрите внимательно на картину

Скажите, как можно её назвать? («Зимние забавы»)

Как много ребят вышло гулять на улицу в солнечный зимний день. Эту картину мы уже с вами рассматривали на наших занятиях.

Сейчас вы самостоятельно составите небольшие рассказы по этой картине. Вы можете выбрать любой понравившийся вам сюжет, можете дать имена детям, о которых будете рассказывать. Рассказ должен быть коротким и обязательно законченным. (2 - 3 ребенка) .

Ваши рассказы очень понравились и мне, и Снеговичку. Но пока мы говорили с вами о природных явлениях, о жизни зверей в лесу, пока составляли рассказы о зимних забавах, Зимушка решила пошутить и приготовили нам картину-загадку.

Посмотрите на неё и скажите, что в этой картине лишнее, чего не бывает зимой? Молодцы, вы сумели найти все несоответствия, и теперь картина выглядит правильно.

Вы справились со всеми заданиями Волшебницы-зимы, и она обязательно совершит для вас чудо. Посмотрите, какую красивую ледяную шкатулку приготовила для нас зимушка. (Открывает шкатулку, там снежинки.) Она очень рада, что вы знаете так много интересного о зиме, и хочет подарить вам снежинки.

А нам пора возвращаться в детский сад.

Понравилось вам наше путешествие в зимний лес?

Что интересного было на занятии?

Какое задание было самым трудным?

За что бы вы себя похвалили?

Голдобина Юлия Вячеславовна

Воспитатель, МБОУ СОШ №4 дошкольное отделение, г. Ангарск Иркутская обл.

Голдобина Ю.В. Путешествие в город Считалово: конспект НОД по ФЭМП в средней группе // Совушка. 2018. N1(11)..09.2019).

Заказ № 80755

Цель: Знакомство с порядковыми числительными. Верхний правый угол, нижний правый угол, левый верхний угол, нижний левый угол, середина.

• учить порядковому счету в пределах 5, различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»;
• учить ориентироваться на листе бумаги;
• учить видеть геометрические фигуры в предметах;
• формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
• развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, речь, мышление);
• развивать мелкую моторику, зрительную координацию;
• воспитывать у детей умение слушать своих товарищей, не перебивать;
• отвечать на вопросы по очереди, не выкрикивать ответы хором.

Демонстрационный материал: картинки доктора Айболита, коровы, волчицы, жучка, червячка, медведицы, магнитная доска, лист формата А3, карточки с изображением предметов: часы, холодильник, шарик, телевизор, морковь.

Раздаточный материал: числовые карточки (1-5), набор геометрических фигур, лист бумаги А4.

Методические приёмы: дидактическая игра, показ, вопросы, художественное слово, физкультминутка, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент

Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в страну математики, город «Считалово».

Кто догадался, почему он так называется? (Потому что там любят считать).

Для того чтобы отправиться в путешествие нужно проговорить нашу математическую считалочку. Приготовьте, пожалуйста, свои руки и считайте вместе со мной:

Дружат в нашей группе девочки и мальчики,

Мы с тобой подружим маленькие пальчики:

Начинаем счет опять:

II. Актуализация знаний

Вот мы с вами и прибыли в город «Считалово».

Посмотрите, а кто это под деревом сидит? (выставляю картинку с доктором Айболитом)

Добрый доктор Айболит!

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица!

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит!

(на доску выставляются по порядку карточки)

Перечислите всех, кто пришел к доктору Айболиту. (Корова, волчица, жучок, червячок, медведица.) Сколько их всего? (Пять.) Давайте посчитаем!

Лера, сколько всего пришло больных к доктору Айболиту? Скажи полным ответом. (К доктору Айболиту пришло 5 больных)

Если мы хотим узнать, на каком по счету месте все, кто пришел к Айболиту то мы должны считать по другому. Первой к Айболиту пришла корова, второй - волчица, третий - жучок, четвертый - паучок, пятой - медведица.

Давайте вместе повторим, какими по счету пришла больные.

Какой по счету пришла к доктору корова? (Первой.) Волчица? (Второй.) Жучок? (Третьим.) Червячок? (Четвертым.) Медведица? (Пятой.)

А теперь, мы поиграем в игру «Кто внимательный». Напоминаю, что мы не выкрикиваем, а поднимаем руку.

Кто пришел к доктору Айболиту третьим? (Жучок.) Пятой? (Медведица.) Второй? (Волчица.)

Молодцы! Как мы уже знаем, жители города очень любят считать. И просят вас, ребята, посчитать вместе с ними зайчиков. Возле каждого из вас лежит набор карточек с цифрами от 1-5. Я прочту вам стих о зайчиках, а вам необходимо в нужном месте поднять число, соответствующее количеству зайчиков. А у доски будет вам показывать карточки Ульяна.

Бежал раз заяц вдоль равнин, а значит, заяц был один.

К нему зайчиха прибежала, тогда всего два зайца стало.

Ещё один к ним сел, смотри. Теперь уж зайцев стало три.

Мчит новый заяц: «Путь мне шире». И стало их теперь четыре.

Вот бежит один опять, теперь уж зайцев стало пять.

ІІІ. Физкультминутка

Молодцы! С вами просто радостно сегодня работать и вы заслужили маленькую передышку - физкультурную минутку

Дети становятся возле стульчиков. Выполнение движений с речевым сопровождением:

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать!

Спинку бодро разогнули,

Ручки кверху потянули! (потянуться)

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться. (движения согласно текста)

Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)

Здоровей и веселей! (улыбнуться)

А ещё, жители города «Считалово», любят играть с геометрическими фигурами. С какими? Вы узнаете, если отгадаете, на какую фигуру похож предмет (д/и «На что похоже» воспитатель показывает карточки с изображением часов, шарика, морковки, телевизора и холодильника, а дети отгадывают, на какую геометрическую фигуру похожи эти предметы).

Прежде, чем приступить к работе, нашим глазам, нужно сделать зарядку, чтобы не ошибиться (гимнастика для глаз: «Часики» «Жмурки»)

А теперь, подвигайте к себе лист бумаги и будем играть в игру «Положи, куда скажу, помогать мне будет Тимофей (ребенок выполняет задание у доски).

В середине нужно поставить кружок, в правом верхнем углу - квадрат; в левом нижнем углу - овал; в правом нижнем углу - треугольник; в левом верхнем углу - прямоугольник. (После выполнения задания воспитатель попросит рассказать детей, как расположены геометрические фигуры на листе).

Чтобы вернуться домой, нужно сказать заветное слово. Игра «Скажи наоборот»

Большой - маленький, длинный - короткий, высокий - низкий, широкий - узкий, толстый - тонкий.

VI. Итог непосредственно-образовательной деятельности

Молодцы! Путешествие окончено!

Ребята, где мы с вами побывали?

Скажите, чем вы занимались?

Вы сегодня хорошо потрудились.

Вера Золотарёва

Тема «Сравнение предметов по высоте» .

Цель : Продолжать формировать представления детей о величине предметов;

Задачи :

Образовательные :

Закрепить умение измерять предметы с помощью условной мерки (по высоте) ;

Закреплять навыки прямого и порядкового счета в пределах 5;

Закрепить умение называть высокий и низкий предметы.

Развивающие :

Развивать внимание, наблюдательность;

Развивать умение находить сходства и различия.

Воспитательные :

Воспитывать умение работать в коллективе;

Воспитывать у детей познавательный интерес.

Предварительная работа : наблюдение на прогулке за объектами природы : кустарники, деревьями, травой, домами разной высоты. Просмотр презентации «Кто и что выше и ниже?»

Оборудование : картинки с изображением домов разных по высоте и условные мерки равные 4 см. каждому ребёнку, кубики разного объёма по 5 штук на каждый стол, карандаши (по 1 на каждого ребёнка) . Картинки предметов разной высоты.

Ход НОД.

Дети сидят в круг на паласе. (я на стульчике)

Читаю отрывки из стихотворения Сергея Михалкова – «Дядя Степа»

Кто не знает дядю Степу?

Дядя Степа всем знаком!

Знают все, что дядя Степа

Был когда-то моряком.

Он шагает по району

От двора и до двора,

И опять на нем погоны,

С пистолетом кобура.

Я скажу вам по секрету,

Что в милиции служу

Потому, что службу эту

Очень важной нахожу!

У нас сегодня необычное занятие. Мы с вами отправимся в город, где живёт самый знаменитый Дядя Стёпа - милиционер. Он гулял по улицам и обнаружил, что не за всеми домами он сможет спрятаться в засаде, чтобы поймать преступников. Попросил нас помочь ему измерить дома, чтобы у него уходило меньше времени на поиск таких мест.

Поможем дяде Стёпе, ребята?

Для начала мы поиграем с вами в игру «Высокий - низкий» . Я буду вам показывать предметы, а вы говорить – какой предмет высокий, а какой – низкий. Отвечаем по очереди, поднимая руку.

Показ изображений разных по величине предметов.

Приложение 1 .

Дети называют высокие и низкие предметы.

Молодцы ребята. С этим заданием вы справились очень хорошо.

А для того чтобы помогать дяде Стёпе мы с вами сделаем небольшой перерыв.

Физ. минутка «Три медведя» .

Произносится текст стихотворения, и одновременно выполняются сопровождающие движения.

Три медведя шли домой : (дети идут как медведи)

Папа был большой-большой, (поднимают руки вверх)

Мама с ним - поменьше ростом, (руки на уровне груди, вытянуты вперед)

А сыночек просто крошка, (садятся на корточки)

Очень маленький он был,

С погремушками ходил, (встают и имитируют игру на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова : динь-динь-динь)

Отдохнули мы немножко, а теперь поможем дяде Стёпе измерить дома.

Для этого нам надо пройти на свои места. Присаживайтесь, пожалуйста.

У вас на тарелочках лежат мерочки, с помощью них мы измерим высоту домов.

Для этого будем отмечать конец каждой мерки с помощью чёрточки, сделанной карандашом.

Показ последовательности измерений.

Приложение 2

Сколько мерок получилось, когда вы измеряли большой дом? (Три мерки)

А маленький домик? (одна мерка)

Как вы думаете, за каким домом не увидят дядю Стёпу? (за высоким домом)

Правильно ребята.

Наши измерения показали, что дяде Стёпе можно устраивать засады только за высокими домами. Тогда его не увидят преступники.

Вы молодцы, всё правильно измерили.

И сейчас мы с вами поиграем в игру «Мы строители» .

Цель : закреплять навыки прямого и порядкового счета в пределах 5.

Мы с вами построим дома из кубиков.

Посмотрите, чем кубики отличаются друг от друга?

Одни кубики большие, другие – маленькие.

Правильно ребята.

Как вы думаете из этих кубиков, какие дома получится построить?

Из больших кубиков – большие, а из маленьких – маленькие дома.

Приступаем к строительству наших домов. Не забудьте посчитать количество кубиков используемых для постройки.

Сколько кубиков вы взяли для строительства своего дома? (5)

А сколько кубиков вы использовали? (5)

Какой дом у вас получилось построить?

Высокий.

А сколько домов у нас всего получилось построить? Кто построил первый дом, а кто второй? и т. д.

Ответы детей.

Стук в дверь. Посмотрите ребята, нам пришло письмо от дяди Стёпы. Что же он пишет, давайте прочитаем. (Письмо в конверте)

Ветерок мне всё донёс, что вы измерили все дома в моём городе правильно и выяснили, что я могу устраивать засаду только за высокими домами. Спасибо вам за помощь, ребята.

С уважением, ваш дядя Стёпа.

Нами дядя Стёпа доволен.

А что вам больше всего понравилось делать, чем заниматься? Ответы детей.

Вы все молодцы. Наше занятие окончено. Теперь можно поиграть.

Публикации по теме:

«Путешествие в геометрический лес». Конспект НОД по ФЭМП в средней группе Цель: способствовать формированию пространственных представлений, представлений о геометрических фигур; умение выявлять наличие нескольких.

Программные задачи: Обобщать полученные знания. Закреплять умения по пройденному материалу: количество и счет в пределах 3; закреплять.

Конспект интегрированного занятия в средней группе по ФЭМП Тема: Перепутанный лес» Программное содержание: 1. Образовательные задачи: закреплять умение считать в пределах 3,закреплять умение сравнивать.

Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «В гости к сказкам» Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе Тема: «В гости к сказкам» Образовательная область: Познание: Формирование.